团队协作口号（通用8篇）
1、爱岗敬业、求实创新、用心服务、勇争一流。
2、经营客户，加大回访，用心专业，客户至上。
3、因为有缘我们相聚，成功靠大家努力。
4、今天付出，明天收获，全力以赴，事业辉煌。
5、目标明确，坚定不移，天道酬勤，永续经营。
6、只有勇于承担责任，才能承担更大的责任。
7、多点沟通，少点抱怨;多点理解，少点争执。
8、自我提升，良性竞争;相互欣赏，相互支持。
9、因为有缘我们相聚，成功要靠大家努力!
10、失败与挫折只是暂时的，成功已不会太遥远!
11、我们网络永不堵车!
12、信恒如山，创新超越。
13、诚信、高效、创新、超越。
14、精彩源于自信，创新永无止境。
15、勤思巧干苦攀，创新创收创业。
16、用心才能创新、竞争才能发展。
17、团结一条心，石头变成金。
18、强化竞争意识，营造团队精神。
19、您的自觉贡献，才有公司的辉煌。
20、追求客户满意，是你我的责任。
21、永不言退，我们是最好的团队。
22、成功决不容易，还要加倍努力。
23、付出一定会有回报。
24、赚钱靠大家，幸福你我他。
25、不吃饭、不睡觉，打起精神赚钞票。
26、世界有你更精彩。
27、随身动随心用。
28、百川汇海可撼天，众志成城比金坚。
29、忠诚合作、积极乐观、努力开拓、勇往直前。
30、大踏步，大发展;人有多大劲，地有多大产。
31、超越自我、追求卓越。
32、因为自信，所以成功。
33、相信自己，相信伙伴。
34、一鼓作气，挑战佳绩。
35、中国电信，网络天下!
36、大家好,才是真的好。
37、众志成城飞越颠峰。
38、失败铺垫出来成功之路。
39、团结共进，众志成城。
40、用我们行动连接你我他!
41、企业和市场同步管理与世界接轨。
42、没有完美的个人，只有完美的团队。
43、团队精神是企业文化的核心。
44、强化竞争意识，营造团队精神。
45、培育合作员工，创造合作团队。
46、同心才能走得更远，同德才能走得更近。
47、成就团队辉煌，助我人生成长。
48、团结共进，众志成城。
49、最伟大的精神是团队精神。
学校的事务繁而杂, 班子中任何一名成员, 时间精力都有限, 不可能包揽各项工作, 这就需要我们班子成员、中层领导、党员干部团结协作, 发扬高效的团队合作精神, 多出主意, 多干实事, 齐心协力, 围绕班子的统一决策行事, 形成以校领导班子为核心, 全体管理人员为主体的管理系统, 这是科学管理学校的保证。
良好的组织协调能力, 是干好工作的基础, 管理就是协调, 没有协调就不能实现科学的管理。协调必须贯穿学校管理工作的全过程, 作为一名领导干部, 一名管理者, 必须要做到思想一致, 步调一致, 劲往一处使, 力往一处出, 要能正确处理好各方面的关系, 使各项工作能够在良好的环境中扎实有序、稳定地开展。
那么, 作为一名管理者, 如何才能在工作中加强协调性和协作性呢?我认为, 可以从以下六个方面入手:
1.要做好组织协调, 必须遵循四个原则
这四个原则是:①以学校领导的决定为中心的原则。民主集中制是我们党和国家的一项重要的组织原则, 学校领导是学校最高管理权力的代表, 校领导的决定是进行组织协调的依据;②依法依规的原则。组织协调要有一个统一的尺度, 这个度就是党和国家的各种政策、法律、法规以及学校的各种政策性规定。否则, 只能使问题趋于复杂化、尖锐化;③平等协商, 互谅互让的原则。管理的实质就是一种指挥和协调工作, 要做到小事讲风格, 大事讲原则, 采取宽容和谅解的态度;④局部服从全局的原则。在处理各种矛盾和冲突时, 要有牺牲局部利益, 以维护全局利益, 牺牲暂时利益维护长远利益的魄力和勇气。作为一名干部, “集体的利益高于一切”的意识应铭记在心。
2.要摆正位置, 充分发挥自身的作用, 这是工作的前提
自己是学校或部门的主要负责人就要理直气壮, 大胆组织成员开展工作, 同时注意搜集下面的各种信息, 有的放矢地制订工作计划和工作方案, 用好人, 分配好事, 狠抓落实;自己是助手就要有助手的样, 要做到多尊重领导, 多为领导排忧解难, 吃苦在前。作为助手, 免不了受领导的批评, 甚至成为领导的出气筒, 这时候我们更应该理解领导的工作, 而不是去责怪、埋怨。从某种意义上讲, 领导的批评实际上是对自己工作的促进, 也是关爱自己的体现。作为助手要勇于挑担, 敢于承担责任, 随时准备冲锋上阵, 要从小事做起, 从身边的事做起, 做到处处为学校着想, 发现问题及时解决, 在教师中起到模范带头作用和矛盾化解作用。对学校的重点难点工作要主动负责, 如对于校园秩序的管理, 每一名党员干部都要敢说敢管, 敢于承担责任, 发现问题及时汇报, 及时解决。
3.对人要坦诚相待, 这是为人处事的准则, 工作的基石
作为一名领导干部, 一名管理者, 要做有德之人, 工作要扎扎实实, 做人要老老实实, 待人要真情实意。人人都有感情, 人人都需要感情, 要关心爱护教师, 即便是对能力超过自己的人, 对与自己思想有隔阂甚至有错误的同志更应关心爱护。要胸怀坦荡, 以完美的人格影响教职工, 使全体教师真诚团结, 通力协作, 达到促进工作的目的。
4.要有过硬的专业技能, 这是工作的保障
党员干部、部门领导的政治思想和业务水平, 从某种意义上决定着其执行力的强弱水平, 业务过硬了, 就能带好一班人, 影响一批人, 对老师的成长和发展起引领作用, 更具有凝聚力和向心力, 有利于管理工作的开展。要通过学习和实践来丰富自己的管理经验, 扩大自己的应变能力, 提高自己的工作水平。
5.要有团结协作精神, 这是工作的灵魂
团结协作是团队精神的体现, 一个能够团结协作的集体才具有更大的战斗力。比如安全应急分队的创立和校园及校园周边环境的治理, 就体现了学校政务处与其他部门的团结协作。所以我们党员干部、部门领导应吸取教训, 不能各自而战, 否则就会不思进取, 得过且过, 发挥不出集体的整体效应, 学校的管理就会滑坡, 甚至整个学校无法正常运转, 教育教学质量直线下降。
6.要有真心诚意的服务意识, 这是工作的本质
我们的党员干部、部门领导既是学校的管理者, 同时也是学校的服务者, 必须要处理好二者的关系。服务促进管理, 只有全心全意为师生服务, 管理的内容才能落实, 管理的目的才能实现。“以人为本”的思想就应该有服务的意识, 有了这种意识, 工作就会积极主动, 领导之间、部门之间就会团结协作, 比贡献、比工作, 学校才有生命力, 教育教学质量才有保障, 学校的宏伟目标才会逐步实现。
在团队协作这个问题上，大家是难得达成一致的。多年来经过学者、辅导员、教师、媒体等不断对团队进行研究后，团队问题还是像在大多数组织里的实际情况一样令人难以琢磨。事实上由于团队是由具有各种缺点的人组成的，这就不可避免地带有其先天缺陷。但这绝不是说团队协作注定要失败，恰恰相反，建立一支强大的企业团队既现实又简单，但是需要克服困难才能做到。
正像生活中的很多方面一样，团队协作在开始的时候并不涉及复杂的理论，但在实际中很难持之以恒地实施。只有那些克服团队成员行为过度自由化的组织才能获得成功，因为如果每个成员都过多地以个人为中心，就会损害整个团队，使团队协作陷入困境。事实证明，这些法则不仅适用于团队协作，我在研究企业管理理论的时候也不可避免地碰到了它们。
我几年前的第一本书《首席执行官的五大诱惑》写的是企业领导容易遇到的五个行为以上的误区。在我和客户的接触过程中，我发现有些人把其中的理论“移植”到对领导团队工作的评估和改进中，并且取得了成功。
于是，我明白了书中的“五大诱惑”不仅适用于单个企业领导，而且只要稍加改动，就可以运用于团队领导。不只是跨国公司里的决策层，律师、辅导员、教师和从事其他职业的人们也会发现其中的理论同样适用于他们的工作。这就是我写这本书的原因。
《团队协作的五大障碍》和我的其他作品一样，都是以故事开头，故事的背景是一家虚构的但具有现实意义的企业。我发现通过让读者置身于故事当中，并且从中找到自己的影子，可以使他们学到更多的东西。
这样还可以帮助他们理解怎样在实际环境中运用这些法则，因为在现实中由于工作进度和日常干扰使得最简单的任务看上去似乎也难以完成。
为了帮助你将书本内容用于实践，在故事梗概的后面有一个具体说明“五大障碍”的章节。这一章里还包括自我评估以及团队所面临问题的解决方法。
一． 备受攻击
目的：体验被排挤的滋味 内容：
1． 抽出一人做箭靶。
2． 在地上画一个圆圈，或用绳圈也可，“箭靶”站在中间，其他人要拍打他最少3次。但不可给“箭靶”碰到，被碰到的人便要做“箭靶”了。备注：如有8人以上，分为两组为佳，这可易于走动。变化：“箭靶”可拉人入圈（这个圈一定要大一点），帮他一起捉人，即圈内人越来越多，直至所有人都入了圈为止。
二． 毕加索
目的：考沟通能力 时间：10~20分钟 材料：笔和纸 内容：
1.组长先预备数张画了圆形的纸。最好有多张。2.每两人配对比赛。
3.开始前，每一组合背对背而坐。
4.在指定时间内，一人负责讲圆形，另一人则负责画圆。画圆的人，只可听不可问，也不可让讲的人看到。
5.时间到，就看谁画得快而准。6.也可对换角色。备注：
1． 这游戏可看到各人不同的沟通问题。
2． 组长可在游戏后，讲解沟通的艺术和重要。
三． 各抒己见
目的：了解组员的时事触角，学习直言表达 时间：15分钟 材料：当日报纸 内容：组长说：“今日是时事论坛，有个人意见要尽情表达。”
1.选数则有意义又富争论性的新闻，请大家表达看法。了解各组员的分析力，个人观点、立场等`````` 2.组长不会下结论，但要赞赏组员表达及互相尊重的态度。
四． 旁若无人
目的：考验组员的分析力、观察力、最终带出旁若无人的坏处 时间：15分钟
内容：组长说一“两个人在你面前讲暗语，对你视若无睹，你感觉如何？”
1． 两人一组，秘密地在房中选一件物品作为讨论目标。在众人面前讨论时，不可提示物件名称。其他组员听后尝试寻找出答案。
2． 轮流讨论竟猜。
3． 完结时，组长要指出旁若无人的沟通方式，是令别人难受的。
五． 波涛汹涌
目的：让气球停留在空中，激发欢乐 时间：5~10分钟 材料：气球多个 内容：组长说：“如果你心中有气，顶在胸口会好辛苦，我们为别人赶走这气好吗？” 1． 每人一个不同颜色的气球。
2． 每人抛高自己的气球，并尽力让气球停留在空中，同时尝试打下别人的气球。3． 气球跌在地上的人即被淘汰。4． 气球保持在空中最久的人便算赢。5． 组长总结：“好啦！大家都出了气！”
六． 谁是密友
目的：了解谁是好朋友 内容：
1.大家围圈站，一人站在中间。2.组长问：“当你想找人倾诉时，在这个小组中，你会找谁？”此时，所有人便要闭上眼睛。3.站在中间的人，就要走到他心中的密友前。当他说“OK”时，大家便可睁开眼睛。4.站在中间的人要分享他为何选这人？被选的也请分享他的感受，没有被选者如有不满，可提出抗议。
备注：组长需有心理准备，随时有机会要处理冲突。
变化：请站在中间的人闭眼，请大家按自己与他的适当距离而站。请他看看这距离适合吗？是否如他所指望的？（可能有些他以为很Friend的，却站得很远。）
七． 喜怒哀乐
目的：康乐游戏，增加欢乐气氛，也可带出非语言沟通的限制 时间：20~30分钟 材料：字条 内容：
1.先选出5~6人进行“传表情”，其他人在旁作观众。
2.“传表情”的组员一行直排向前望，可坐也可站立，但不可以回头望。3.主持人把表情字条如“怒火中烧”，“风情万种”等让最后的组员抽出一张。准备好后，并以任何方法传达字条的内容，不可发出声音。
4.“表情”一直传到最前面一位，主持人把答案表让他选择，看看能否猜中所传表情的真正意思。
5.进行一、二次后，在旁观者中选出另一组人，继续游戏。注意：
1.在这游戏中，每人都应有机会做旁观者及传表情者，因传表情的过程往往令旁观者捧腹大笑。
2.最好选一位活泼调皮的组员作为第一位传表情的人。
八． 温度计
目的：测量组内气氛 内容：组员说：“天气报告都能大致准确地报告当天气温，今天请大家用你的Feel测量现阶段小组的温度。”
请每位组员给小组一个度数。可以是零下或沸点的。并分享原因。
备注：这游戏很能直接感受到组员对小组的满意程度。业务会引至一点小冲突，但现况反映出来，则更易于处理。
九． 大混战 目的：打破僵局
材料：报纸或废纸（卷成球状）内容：
1.全组一分为二，先订定自己的领土，两组之间要划出一个禁区。
2.当带领者发号司令后，便要开始做战，在规定的时间内（3分钟左右），组员可用尽方法把“废球”抛到对方的领土内，但不可站在禁区内抛。
3.最后以领土撒谎能够最少“废球”的一方为胜，禁区内的“废球”不计算在内。
十． 对对碰
目的：合作、沟通 时间：10~15分钟 材料：音乐 内容：
1.众人围坐一个大圈，留一张空椅。
2.音乐开始，坐在空椅左右边的两个人，要立刻起身去拉一个人来坐在那空椅上。3.被带走的人留下空位，两旁的人就要起身拉人。4.音乐停止，还在走着的人便算输。
变化：被请走的人可以要两人回答些问题才跟他们走。
十一． 一元几毫
目的：训练思想敏捷、随机应变 时间：5~10分钟 内容：
1.男组员价值是5角，女组员是1元。
2.主持人说出一个数目，男女组员依数目自由组合。例如：3元，就是3女、2女2男或6男了。
3.每次尽快说不同的数目，组员要迅速成组。4.入不到组的，就为输。
变化：男女的价钱可随意调转的。例如：男是1元，女是5角。
十二． 分甘同味 目的：锻炼合作精神 材料：方便传递的食物 内容：
1.全组围圈坐，由中间分为两组。
2.游戏开始，由两组第一位开始将食物传给下一位，不可用手，只可用口咬。下一位也只
可用口接着。当第二位接着了，第一位便要咬掉自己曾咬过的部分，如此类推。最快传到尾的，而又有食物剩下的为胜。备注：这游戏适合夫妇组。
十三． 寂寞时的援手
目的：放松心情，表达内心困难 时间：10~15分钟 材料：笔、纸 内容：
1.在纸上匿名写下近月来不愉快的事情，放心地写出来，这是对上帝的祷告。2.组长收集纸条。
3.组员围圆圈，面向团友伸出手成一个米字，彼此的手不能接触对方。将眼合上，放松身体。
4.组员慢慢读出纸条内容，“父啊！帮助这弟兄/姊妹，因为他/她„„。”不要猜测是谁的问题。
5.读完后，将手伸回，形成一圆圈，互相搭肩祷告。为大家的需要代祷。
十四． 温暖的表情 目的：学习彼此欣赏 时间：30分钟 内容：
1.围圈坐，其中一人在圈中间。2.轮流说出圈中人值得欣赏之处。3.直至每人都被提及。4.以祈祷结束。变化：
1.可以在组员生日当天，以他/她为主角（圈中人）。2.可指定在某些场合对组员所欣赏之处。
十五． 甜心
目的：表达对组员的欣赏 时间：15分钟
材料：糖（每人10粒）内容：
1． 每人有10粒糖，每送出一粒，向对方说出你欣赏他/她的一样特质。2． 直至把糖送完。
十六． 3多足少 目的：合群 内容：
1.全组为为3小组。
2.一双手和脚各代表一分，即一个人有4分。当带领者讲出一个数字，各组便要以最快时间来组合。最慢的为输。例如：带领者说：“我要3”，而小组有4人，那么应该有3位组员要单脚站立，有一位要被背起。
备注：带领者要预先计算好一个最大的数目，如小组只有3人，数目便不可大于12。
十七． 吹吹
目的：考反应及合群 内容：
1.按人数分组，至少3组。
2.每组自创名字，可用动物、地方、花名等，但要单一和限字数。3.每一组开始时，要说：“苹果（组名）吹，苹果吹完梨子吹。”梨子立刻便要作出回应，但不可再弹回苹果。直至有一组接不上，或讲错组名，便为输。备注：组名最好改得难记和难上口，因讲错组员也算输。变化：可随便更改动作。例如：吹、跪、弹``````
十八． 抛开烦恼 目的：解决困难 时间：15分钟 材料：笔和纸 内容：
1.大家写下一些问题、烦恼、或需要帮助的事。
2.收集纸张，抽出部分来分享，并尝试寻出答案或解决方法。3.大家为这这事祈祷。
十九． 香蕉运动 目的：合作默契 时间：10分钟
材料：香蕉数只，绳 内容：
1.两人一组，并将大家的左腕绑住。
2.给每组拿着一条香蕉在左手，然后叫开始，让他们合作用右手一同剥去蕉皮并尽嘴快速度把香蕉吃掉。
3.那一组最快就是胜利。
二十． 爱的伙伴 目的：爱的功课 时间：20分钟 材料：
1.约3工分见方的纸张。每张只写一个字，依次写“爱人如己”“爱人如己”的字，直到把纸张写完。张数应与参加人数相等。
2.带领者把写好的纸张先投进一个袋里。内容：
1.基督徒要彼此相爱，这是主的新命令（约十三34）。也要爱人如己，这是最大的诫命之一（太廿二39）。大家找4个人，手上的字凑成“彼此相爱”，这4个人就是“爱的伙伴”。2.每人从袋中抽出一在张纸，暂时不可以看上面的字。大家都拿到后，带领这喊“开始”，大家赶快找“爱的伙伴”，找到后就彼此详细介绍认识，之后带领者可考问其中各人名字。注意：
1.带领者可宣布“最慢找到的可能要罚唱歌。”这样大家就会焦急，引起热烈气氛。也可由最慢的人先考问其余“爱的伙伴”的名字。2.多预备一些纸张，可给迟到的人。
3.最后可能有两三位组员不能凑成4人一组的“爱的伙伴”，可编入其他组。
二十一． 翅膀荫下 目的：合力竞赛 时间：10~15分钟 内容：
1.主耶稣曾经哀叹，向耶路撒冷的百姓说：“耶路撒冷啊``````我多次愿意聚集你的儿女，好象母鸡把小鸡聚集在翅膀底下，只是你们不愿意”（路十三34）。我们投靠在神的爱中，神要保守我们，照顾我们，如同母鸡把小鸡保护在她的翅膀底下。如果我们远离神，自己会遭受灾害。
2.分成2队。每队约5人。第一位当老鹰，第二位当母鸡，其他的跟在母鸡后面当小鸡。母鸡和老鹰对面而立。
3.母鸡张开两手，阻挡老鹰捕捉小鸡。每只小鸡把手搭在前面一位的肩膀上，第一只小鸡搭在母鸡肩上，躲避老鹰时，松手即算是被捉到。
4.老鹰尽力捕捉小鸡，拍到身体就算捉到。母鸡张开翅膀阻挡老鹰，小鸡们要搭手跟在母鸡身后一旦有小鸡被捉到后，最后一只小鸡换作老鹰，老鹰换作母鸡，原来的母鸡退在新母鸡后面，当作第一只小鸡。之是要让每一位组员都有机会做母鸡及老鹰，这样大家才玩得起劲。
5.等各队输过一次后，大家集合。由最后一次的母鸡念有关的经文。注意：
每队最好都有一位带领者，喊“开始”口令。并且测定时间，如果一分钟后，老鹰未能捉到小鸡，就轮换下去，以免出现冷场。
有关经节：路十三34，得二12，诗十七8，诗六一4，诗九一4。
二十二． 同舟共济 目的：锻炼耐力 时间：10~15分钟
材料：每队一张报纸、预备数张报纸做后备之用、领队用的哨子。内容：
1.组员以平均人数分队，每队约三至四人。每队分派一张报纸，将报纸铺在地上。
2.领队信号开始，所有队员一齐站到报纸上，不可弄破报纸，就另要一张补充，继续游戏。3.全体队员能够长时间两脚都站在报纸上是胜利者。
二十三． 共同分担
目的：让大家体会同心的重要 内容：
1.2人一组，背对背坐在地上，手臂互扣，然后一起运力，互相依靠的站立起来。2.若两人合作成功，则可尝试多加一位或多位。3.这游戏人数越多，难度越大，也需更多的默契。
二十四． 画肖像
目的：留意别人的指示 时间：10~15分钟 材料：纸、笔（粗）内容：
1.把小组分为三至四组，各组派一个为代表。2.代表人蒙眼。
3.右手拿笔，站在画纸前。
4.每组由组长挑选一人做“模特儿”，但不让代表知道是谁。
5.依组员的描述画“模特儿”的肖像。完成后，由组长决定名次。
二十五． 解结 目的：同心合力 内容：
3.全组人围圈站着。4.当组长数出“1.2.3！”时，大家便要一同伸出一只手，握着其他人的手，记着一手捉一手。5.捉好后便可开始解结。用穿、转、爬、拗手等方法都行，但握着的手不可断开，如果尝试多次仍解不开便为输。
备注：紧记不可握你左右两边的人的手，否则这个结是解不开的。
二十六． 彼此配搭
目的：发挥恩赐、互相配搭 材料：蒙眼的毛巾 内容：
1.4人一组，分别是“脑”、“眼”、“手”和“口”。2.规则：“脑”只能发号司令，“眼”只能做动作，“手”只能作动作，“口”只能说话或饮食。除了当眼睛的一位，其他的人都要蒙眼。
3.带领者讲出一个动作，例如：吹气球、吃香蕉、涂口红等，各组员便要各按职份合作完成。
二十七． 我笑你哭
目的：打破隔膜，轻松玩乐 时间：5~10分钟 内容：
1.全组围成一个圆圈。
2.带领者转向右边的组员，做一个搞笑的面部表情，这组员依样做给下一位组员看。但如果该组员转回左边扮演一悲痛的表情，左边的组员就要改变方向，向左传表情如此类推，直至有组员输了为止。可重复玩多次。
二十八． 探险队
目的：康乐性游戏，加强小组接触 时间：15~20分钟 内容：
1.大家瘩着前着肩头，由房间出发，绕游教会建筑物。2.一起穿过窄门，上窄楼，过障碍，才返回房中。
变化：
1.这类型活动常被采用，都是考验全组人的合作性和士气。2.如要增加难度，可让带头的数个人蒙眼，由后面的人指挥。
二十九． 人生如戏 目的：发掘表演潜能 时间：20分钟 内容：
1.分为A和B两组。
2.给2至3分钟，让每组想出有5个连贯性动作的事件，给对方猜测。例如：一个人在抹窗，扫地，突然看见一只蟑螂而跳开，拿杀虫水喷射蟑螂，再扫走。共5个动作。3.B组先派一人（B1）出来看A组表演。期于B组人远离场。
4.B1看完表演后便向单独出场的B2表演；B2再模仿，轮到B3单独观看``````如此类推。5.到最后一位组员时，他不单要做出全套动作，并要同时连贯地讲出动作的意思。6.轮到B组表演，A组模仿。
注意：这游戏的乐趣是看见别人把动作做到一塌糊涂，最后更把故事弄至面目全非。从而更可发掘到创作潜能的人。
三十． 站立得稳 目的：康乐活动 时间：10~15分钟 材料：粉笔，音乐 内容：
1.保罗勉励帖撒罗尼迦的信徒：“你们要站立得稳，凡所领受的教训``````”（帖后二15）。我们青年基督徒要在信仰上站立得稳，不可见异思迁，人云亦云。2.用粉笔在地上画一个大圈，加两个小圈于大圈上。
3.大家手牵手站在大圈上。音乐开始，大家向右绕大圈走。靠近小圈时，可以用力拉自己左右的人，使他站不稳而踏入小圈内。
4.音乐停了再开始，大家改向左移动，走近小圈又用力拉别人入圈。凡踏入小圈三次以上的，就是没有“站立得稳”的人，要受罚。
注意：亦可用口琴或一 人唱歌代替音乐。一曲停后，再开始时，就换方向走，一面头晕。采用的诗歌以活动雄壮为宜。
三十一． 找名字
目的：考眼力及发挥合作精神 时间：15分钟
材料：旧报纸，胶水，纸 内容：
1.全组一分为二。
2.每组各发报纸一份及胶水一枝。
3.听到组长的讯号，就开始在报纸上寻找与组内所有成员姓名相同的文字，撕下，贴在纸上。
4.时间到，看那组有最多组员名字的，就算胜利。
三十二． 你我的歌 目的：联络感情 时间：15分钟
材料：写上歌名的纸条 内容：
1.在纸条上写下大家熟悉的短歌歌词。约选2`3首，每一首歌可写多张字条。2.组员围成圆圈，组长发给每人一张歌词。
3.组长说开始，各人大声唱自己的歌，并寻找同一首歌的人。4.必须一边唱一边找人，不可说出歌名。5.组长可突然叫“停”，所有组员归队。6.最早结成队伍的获胜。
改变：一面做动作一面唱歌寻找队友，将会更活泼生动。
三十三． OIKOS 目的：相似者结成队伍 时间：10分钟 材料：纸和笔 内容：
1.每人一张纸，写下自己的兴趣、特长，喜欢的艺人和音乐等，2~3个项目。2.组员拿着纸围成圆圈。
3.游戏开始，各自寻找与自己资料有相近者结成队伍。4.队伍不限人数，但必须要有共通点。5.最后归队者为输。
三十四． 人肉运输 目的：合作 时间：10分钟 材料：两圈绳 内容：
1.组员一分为二。
2.给组员五分钟商量，如何靠合力及一卷绳把其中一人由一边运载到另一边。3.号令一下，每组就只可以5分钟的时间编织绳。
4.组长再令下，每组要以最快速度把一位组员，由一边送到另一边。注意：
1.要过去对面的组员，脚不可踏地。2.他一定要在绳上面。3.不可碰到地，否则当输。
三十五． 瞎子领瞎子
目的：学习信任及鼓励大家好好装备自己 时间：20分钟
材料：眼罩或手巾多个 内容：
1.2人一组。
2.一人蒙眼，另一人做向导，手拖手向前行。各人不许交谈。3.除去眼罩或偷看者要受罚。
4.带领者宣布，到达教会大堂后，组长宣布重新安排向导，带他返回原处。5.各队向导领蒙眼者到大堂后，组长宣布重新安排向导。却把蒙眼者配成一对。6.一对对蒙眼者寻求出路，困难重重，寸步难行。
7.组长总结。带领大家思想“瞎子领瞎子”的危机，鼓励 三十六． 你追我逃 目的：随机应变 时间：5~10分钟 材料：组长用哨子 内容：
1.选出逃走者和追捕者。
2.其他组员两人一前一后整齐地围成一圈，间隔二手宽度。
3.哨音响后，追捕者开始抓逃走者。各人只准用脚贴脚的步伐去步行。4.逃走者疲乏后，可以跑到其中一组的前面。后面那人就变位逃走者。5.被抓到的人，就变为追捕者。进行：
1.随着游戏的进行，圆圈可能会越来越小，应注意随意把圈扩大。2.组长必须判定先插进队伍或先被追捕碰到。
三十七． 下闸 目的：欢乐时光 时间：5~10分钟 材料：音乐 内容：
1.先找4个人，2人一组，双手互拱做成2个隧道，其他的人手搭肩构成一轮火车。
2.随着音乐快慢，火车穿梭在隧道中。音乐一停，隧道下闸，被圈住的人，即退出行列。3.人多的时候，可多做几个隧道。
4.可由组长弹吉他或唱歌来代替播音乐。
三十八． 变形虫赛跑 目的：群体合作 时间：15~20分钟 材料：数条绳子 内容：
1.8至10人一组。
2.组员互相靠紧站着，举起双手，用绳子围着组员们的腰间绑紧。3.画好起点和终点，进行一次变形虫赛跑，最快到达终点的组别获胜。变化：
1.设一个简单的障碍赛，例如：全组人要绕着椅子走几圈。
2.若要增加难度，各组选一位指挥，其余人闭上眼睛，由指挥带领完成障碍赛。3.为免尴尬，可男女分组。
三十九． 心灵捕手
目的：体会与人亲近的经验，训练简洁表达自己的感受 时间：30~40分钟 内容：
1.每人寻找一位最陌生的组员，交谈约5分钟。2.每组6人，分享以下问题： A． 你与陌生人接触时有何感受？ B． 迟到进入会场有何感受？
C． 听到团友或组员用温柔的声调呼唤自己的名字时，有何感受？ D． 与家人争执而勉强从命时，你有何感受？
E． 与同事/上司争执而勉强从命时，你有何感受？ F． 有人与你谈论信仰，你坚持“自己的意见”，事后你有何感受？
四十． 叠叠乐 目的：合作性 时间：20~30分钟
材料：旧报纸、鸡蛋或小球 内容：
1.组员分为2组。每组派发一些报纸及鸡蛋。
2.限时5~10分钟，将报纸用任何方法叠高，然后把鸡蛋放在最顶部。3.能够在最短时间叠得最高者得胜。
四十一． 集体创作 目的：合作性、创作性 时间：20~30分钟 材料：笔、纸或黑板 内容：
1.把组员分成数组。
2.组长指定一个画题，如人、狗、鱼。各组轮流在纸或黑板上作画，每人只能画一笔。3.画得最完全、最好就获胜。
四十二． 吸豆竟走
目的：体会合作的重要性 时间：20~30分钟
材料：空碗、吸管、比吸管直径大的豆 内容：
1.组员分成两队，各成单行纵队，站在线的后面。
2.在起点上各擺一只空碗；在对面的终点上也各放一只碗，碗内盛有与各队人数等量的豆子。
3.游戏开始，第一人拿着吸管跑到对面终点，用吸管吸起一粒豆子，跑回来放在起点空碗内，若途中豆落地要重新吸起再跑。
4.然后交第二人继续。如此类推。先跑完的一队得胜。
四十三． 心灵不打结 目的：令大家更融洽
时间：15~20分钟
材料：每人一条长短相同的粗绳 内容：
1.口令发出后，各人任意将绳索打3个结。
2.待另一口令发出后，各人与左边的人互换绳索解结，最快解开3个结者得胜。
四十四． 穿针引线 目的：合作默契 时间：30~40分钟 材料：细孔针、线 内容：
1.男女2人一组。也可视情况作变动。
2.男组员各离一尺站在室内一边同一线上，各人手中有一根线。3.女组员站在室内另一边同一线上，手中各有一针。
4.各人将左手放在背后。男组员跑向同伴，尽快把线穿入针眼内，连针带线跑回原位，最先回到原位的一组得胜。
四十五． 谁为大
目的：打破隔膜，投入小组 时间：20~30分钟
材料：扑克牌，橡皮圈 内容：
1.人数5人或以上为佳。每人一张牌，将点数亮出放于额头前，用橡皮圈绑好，各人只能看到别人额头牌之点数，不能偷看自己手上的牌，估计自己会输者，可在这时认输，收牌；或可以向小点数的人挑战，一起放出牌，看谁的牌点数大。2.其他人各想一种方法，惩罚输者。
3.最小点数为输，最大点数者可惩罚输者。
四十六． 同心圆
目的：摒除隔膜，互相信任 时间：30~40分钟 :内容：
1.认真解释游戏目的，培养气氛。
2.各人围圈站立，肩膀贴肩膀，脸向圈内。各人前后脚站稳，双手向前，准备向前推的动作。
3.选一人站在圈中，闭上眼，双手交叉胸前。大家大声问：“准备好没有？”圈中人回答：“准备好啦！”（这很重要，可令气氛更认真，他们会觉得这“岗位”很重要。）
4.喊完口号，中间的人把身体挺直向后跌，其他人托着他，轻轻向左或右传递，组长在圈外轻声讲“支持者”：“做得好！”亦要安慰中间那位：“不要怕，他们在支持你！” 5.约一分钟转完，圈中人站定，张开眼向每位支持者道谢。望三秒，点头，微笑。6.换另一人站在中间，直至每个人都体会过被支持的感觉。7.大家坐下谈论感受，气氛变得认真和彼此信任。
四十七． 变形脸
目的：增加气氛 时间：20~30分钟
材料：每人一条橡皮圈 内容：
1.组员分组，各人把橡皮圈，穿过头，围绕在耳和鼻下。
2.只可用面部肌肉移动橡皮圈，若全组的橡皮圈都落到头上便得胜。备注：使用橡皮圈时，最好先拉松或用较大的橡皮圈。（组长可以先试用一次）
四十八． 合作无间 目的：合作精神 时间：30~40分钟
:材料：绳或胶纸、剪刀、报纸、橡皮圈 内容：
1.每组3人，中间的组员与左右两人面向相反方向，排成一直线。2.中间的人交叉双手，与左右两旁的人其中一只手相互用绳或胶纸捆绑着。3人只剩下一只左手及一只右手。3.3人同做以下事情： A． 用纸折一只飞机。
B． 用剪刀将纸剪一种形状，如圆形、三角形等。C． 用橡皮圈将报纸捆好。
D． 左、右两人解开中间组员的鞋带，再重新绑好。E． 从起点跑到终点。4.做得又快又好的获胜。
四十九． 点心塔 目的：合作与平衡 时间：20~30分钟
材料：饼干，或其他可以叠高的食品 内容：
1.每组3人一起负责叠饼干，互相协助。2.3分钟内将饼干叠得最高便赢。
3.完结后各组可一同吃完自己的饼干。
五十． 斗气比赛 目的：增加乐趣 时间：15~20分钟 材料：桌子、乒乓球 内容：
1.两人一组。
2.把乒乓球放在桌子中间，在桌面划记号。
3.两人把下巴挨在桌上，指定时间内把乒乓吹过另外一方的记号使得胜。
五十一． 有只麻雀跌落水 目的：开心失丧的灵魂
时间：20~30分钟
材料：音乐带、播唱机或吉他等乐器 内容：
1.由一位组员带领游戏。
2.找两人手搭手做一个隧道，其他组员手搭肩，连成一列火车，随音乐节奏停止，隧道被堵住时，被圈住的人，就是跌落水的麻雀，要退出火车行列。3.也可以4人做成2个隧道。
4.当大家玩得兴起时，带领者便要停下来，问：“倘若你在上班途中，见到一只麻雀跌落水中，你第一个行动是什么？或者在你等火车或地铁时，突然看见一个人跌落轨道，你会采取什么行动？”
5.先让组员分享一下，由组长带领大家讨论。经文：太九35~38。
组长说：“各位弟兄姊妹，你有没有留意，在四周围有多少心灵疲乏困苦、颠沛流离，极需要福音的人？你是否像耶稣一样，对这些人有恻隐之心？”（让组员分享，然后由组长继续分享圣经）
五十二． 击打手臂 目的：打成一片 时间：15~20分钟 内容：
1.组员分两行，彼此相向而坐，只留一人站在走道中。
2.坐着的组员把臂肘曲起，与左右坐着的手肘尽量靠拢，把手伸至前面，手心向下。3.站在走道者以手打击坐着组员的手背。
4.组员可把手腕向侧面曲转以避开打击，但不得把手臂缩进或移动肘部的原来位置。5.何人的手背被打中，便要互换位置。
五十三． 上下传物 目的：合作精神 时间：20~30分钟
材料：球、豆袋或其他物品 内容：
1.组员分为2队或以上，排成单行。把两个球各给排第一位的组员。
2.号令一发，排头的组员把球在头上向后传给第二人，如此依次传至最后一人，此人把球留着。
3.第一人把球传出后，10秒内后把第二球在胯下传给第二人，如此依次传至最后一人。4.当最后一人接得第二球时，他每手各执一球，跑去站在排头前面，此时各组员都向后移动一步，留下前面的位子给他。
5.他也依法把第一球在头上传至后面，然后口喊一至十，再把第二球在跨下向后传递。6.待原来的排头移至队尾而接得两球时，他亦挟球跑至前面原来位置。排头位的组员先跑回原位的那组即获胜。
五十四． 磁石竞走 目的：合作精神 时间：15~20分钟 内容：
1.每组2人，面对面，双手置背后，每人各有一只脚踩在对方的脚尖上。
2.一声令下，向前竞走。两人的脚要如磁铁吸住，不可分开，最先走完者为胜。3.若有多组可改为接力赛。
五十五． 盲人吃香蕉 目的：知觉应变能力 时间：15~20分钟
材料：每人一根香蕉、蒙眼黑布 内容：
1.每组2人。蒙眼面对面而坐，右手各拿香蕉一根。
2.两人剥香蕉皮，靠感觉将香蕉送入对方口中，先吃完的为胜。
3.旁观者可以指示，但不可动手帮忙。如大家十分熟稔，不怕引起不快，偶尔也可以故意误导把香蕉送入鼻子。
五十六． 排龙比赛 目的：合作性 时间：15~20分钟 内容：
1.全体组员分为3至7人一组。
2.比赛开始，各人将自己身上的东西拿出来排列，最长的一组便得胜。3.比赛要计时，最好以倒数的方式喊停。
五十七． 抛球
目的：考反应、营造融洽气氛 时间：15~20分钟 材料：任何圆形物体 内容：
1.组员围圈站立，组长持一皮球或圆形物体立于中央。2.顺时针方向报数，每人一个号码。
3.游戏开始时，主持人将球向上抛，并叫出一个号数，被叫到号数的人若及时接住球，就成为新主持人，若球落地则要先表演一个节目，之后再成为新主持人，继续游戏。
五十八． 滚币大赛 目的：令气氛融洽 时间：20~30分钟 材料：2~10枚硬币 内容：
1.各人分别将一枚硬币从高处滚下，按远近距离决定先后。
2.硬币滚得最远的人，要用自己的硬币去投击附近的硬币。击中得1分，可继续攻打。如不能击中，就把自己的硬币放在原地，由第二人按上述方法攻打。3.知道所有硬币被击中，游戏便告结束。4.积分最高得胜。
五十九． 反弹投球
目的：合作性 时间：20~30分钟 材料：每人一个球 内容：
1.每组3人，其中2人面对面站立，手拉手形成一个圆圈，另一人在距离2~3米的地方投球，将球投掷地上反弹入圈内。
2.每组有10次投球机会，各人可以轮流当投手。3.每次入球得1分，得分最多得胜。
六十． 神秘圣诞老人 目的：互相接踵 时间：30~40分钟
材料：一些小礼物，数目与圣诞老人相同 内容：
1.组长先秘密选出几位圣诞老人。2.组长宣布：“有几位圣诞老人来到我们当中，凡第12个与任何一位圣诞老人握手的，就可得一份礼物。”
3.大家踊跃找人握手，都希望自己是与圣诞老人握手的第12个人。
4.过一会儿，其中一位圣诞老人宣布过到第12个与他握手的人了，他说出幸运儿的名字，大家鼓掌祝贺。这位圣诞老人就把礼物送给他。5.大家继续握手，直至每位圣诞老人把礼物送完。
备注：每次只有一位圣诞老人出来送礼物。当过一次圣诞老人的和得过礼物的人，握手不算次数。
六十一． 背后乾坤 目的：融洽相处 时间：30~40分钟 材料：一条大手巾 内容：
1.抽签选出一人蒙上眼睛。其余的人围圈坐好。2.组长将他带到某位组员面前。他要问对方：“你叫什么名字？”
3.对方用手在他背上写名字，若猜中就对换位置，否则组长便带他到下一位组员面前，如此类推。
六十二． 火箭登陆月球 目的：合作精神 时间：20~30分钟
材料：铅笔、白纸（对开画纸，每组一张）、桌子一张 内容：
1.每组2至4人。
2.在纸中央画一圆形月亮（直径一公分），其余组员在纸任何一角各画3架火箭作为发射基地。
3.猜拳决定先后次序。开始时用左手食指把笔尖竖立在其中一架火箭上，一边说“发射”一边用一只手指按着笔的顶部往月球方向滑进。
4.铅笔滑进时在纸上画出线条，就是火箭的前进方向，在线端画上*记号，然后猜拳输的人也以相同方法进行。
5.轮完后进入第二回合，要从*记号开始发射，线条到达月球表示登陆。
6.接着发射第二架火箭，比较哪一位组员及哪一队的3架火箭首先登陆月球。
六十三． 纸龙门
目的：培养共同努力的意識 时间：15~20分钟
材料：数个小皮球、报纸 内容：
1.二人一组，各执报纸一端。
2.组长在距离5`6公尺处，将球一个一个滚向组员。3.组员必须赶紧用报纸将球捞起放在一边。4.取得最多球的便是胜方。
备注：如果二人拉扯时用力过猛，便会将报纸撕破。也可试用大的橡皮球，但若球太重就容易弄破报纸，因此必须要有高度合作精神才能取胜。
六十四． 顶球工夫 目的：合作性 时间：20~30分钟
材料：两个厕纸筒，或以厚纸做两个纸筒、两个小橡皮球 内容：
1.将球放在纸筒上，小心从一方送到另一方，途中不可跌落。2.亦可决定目标，将组员分为两组，以接力方式来竞赛。3.偶尔也可用大球，另有一番趣味。
六十五． 乐乐球
目的：培养耐性及合作性 时间：20~30分钟 材料：小皮球数个 内容：
1.设定起点与终点，将组员平均分组。
2.组长一声令下，组员便将一脚向后弯，以膝盖内侧（即腿窝）夹球。从起点单脚跳至终点，把球传于下一位组员。
3.如果球于途中掉落地面，必须重新开始。最后，以先结束游戏的一组为胜方。备注：组长可在途中设障碍物增加难度。
六十六． 寸步难行 目的：考验耐力 时间：15~20分钟
材料：纸条数条，用来绑住双腿 内容：
1.各组员在每二人之间在两腿膝盖处用纸条打结。
2.组长一声令下，组员便要齐步从起点行到终点，若途中纸圈滑落，回到起点重新开始。
备注：如果行得太快把纸条撕破，必须同断处再打结，重新比赛。因此，纸圈会愈来越小，难度则相应提高。这是一个愈玩愈精彩的游戏。
六十七． 认识你真好 目的：建立关系 时间：30~45分钟 材料：黑板或纸、笔 内容：
1.两人自由组合配对，用5分钟的时间了解对方，不拘形式。2.约5分钟后，各组说出交谈的主题，组长记录在黑板上。
3.接着组长可约略说一番话：人的一生中都有几位互相信任的知己朋友，若现在这位同伴成为你的知己，你想了解他什么呢？要维持知己关系，你觉得什么最重要？再用5分钟讨论这问题。
4.之后大家再集合分享，可能这次谈得更深入。组长把这次讨论内容记录在前次记录的旁边。
5.一起讨论前后两次的记录，分享感受。
六十八． 好礼相送 目的：关心别人的需要 时间：30~40分钟 材料：“送礼物单”、“受礼物单”、笔 内容：
1.每人一份“送礼物单”。
2.各人写下每位组员的姓名（自己除外），在每个名字后面，写下你想送给他的礼物。3.再发给每人一份“受礼物单”，再写一遍全体组员的姓名（自己除外）。
4.请一位想得到礼物的组员站出来，大家开始送礼物给他，他可把礼物一一记录在“受礼物单”里。
5.每人可轮流接受礼物，并分享对礼物的看法和所送礼物的原因，也可表示对那些礼物的喜好程度。
六十九． 人物速写 目的：增进交流 时间：30~40分钟 材料：纸、笔 内容：
1.组员轮流分享。
2.用隐喻表绘团体中的每一个人，例如以某种动物、家具、汽车、植物等，例如：“我觉得你好象一部摩托车”。然后说明为什么会有这种印象。3.组员分享被描绘的感受。
七十． 倾心吐意
目的：探究自己与他人的感情 时间：40分钟 内容：
1.将个人此时此地的感受说出来。要注意从“我”的角度说话，说话时注视对方，叫出对方的名字。2.程序：
任何一个人都想去一个好的企业工作，而任何一个企业也都想拥有一批优秀的人才，因为一个好的企业会促进员工的快速成长，拥有一批优秀的人才会促进企业更快的发展。员工是企业的一个元素、一个细胞，员工自身的发展与企业的发展相辅相成、息息相关，因而我认为作为企业每位员工都要不断的努力超越自己，相互之间紧密团结协作，这样才能保证企业快速的健康发展，走在社会的前头，立于不败之地，实现企业这个团队的最大目标。
一个班组、一个部门、一个企业、甚至一个国家，我们都可以把他看作一个团队，而组成这个团队的最小元素就是团队的员工，或者说是为了实现团队的目标而努力工作的任何一个人，或许是一名基层员工，或许是一名管理人员，也或许是一名中层干部、一名领导，因而可以说组成团队的最小元素就是员工。要实现团队的最大目标，就要组成这个团队的每位员工自觉地发挥自己的最大才能。那么，作为一名员工我们怎样才能发挥自己最大的能量呢？那就是我们要不断的超越自我。
自我，其德文原意即是指“自己”，是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分，遵循的是“现实原则”，从我们工作角度来说，一个追求“自我”的人，只能说是一个可以完成本职岗位工作的人，以完成任务为目的，我想如果一个团队的员工都是追求“自我”的人，这个团队只能维持现状，甚至逐步被淘汰。因而我们要超越自我。超越自我是人格结构中代表理想的部分，它是个体在成长过程中
通过内化道德规范，内化社会及文化环境的价值观念而形成，表现出来的是尽其最大努力，使其能力得到最大提高，充分发挥其在团队中的作用，实现人生价值的最大化，超越自我的特点就是追求完美。我们想如果一个团队所有的人都在尽其所能的工作，努力把事情做得最完美，团队的目标就一定能够实现大的突破。
那么如何超越自我呢？
首先，我们要不断的学习，不断丰富自己的头脑，不断提高自己的工作能力。俗话说“活到老，学到老”“刀不磨要生锈，人不学要落后”，告诫我们要不断的学习。企业在不断的进步，社会在不断的发展，新技术、新设备、新的管理模式在不断的应用，我们只有不断地学习，工作能力才会更强，才能超越自我，人生价值才会得到更好的体现。人不是生而知之，而是学而知之。目标是人生的清醒剂，学习是人生的加速剂，相信是成功的起点，坚持是成功的终点，而整个过程就是学习。一天不学问题多，两天不学走下坡。我们要向基层学，向同事学，向领导学，从书本中学，从实践中学，因为学习可以使人进步，学习可以使人成长，学习可以使人睿智，只有不断学习，才能更好认知自己、超越自己。
其次，我们要想超越自我，就要敢于承担更大的责任，或者说不要自我设限。我们户外拓展训练中，有一个项目是空中断桥，站在8米的高空中，从一个踏板上跳到另一侧的踏板上。我想刚进入训练场地，不管任何人心中多多少少都会有一些顾虑，“8米呀，太高了，不行，我上不去。”“太危险，我年龄大了，跳不过去”等等诸如此类的想法，于是有些人放弃了，有些人在大家的鼓励下，在高空中的踏板上经过一番思想斗争，鼓足勇气跳了过去，但是跳过去后，再向回跳到时候，很快便轻松的跳了回来，心中胆怯的心理也少了许多。我想通过这个例子我们会感悟出这样的一个道理，我们意识中会把我们的能力设定了一个圈，圈之外的我们干不了，不敢去干，如同跨越断桥，第一次跳总感觉能力不足，跳不过去，不敢去跳。但为什么上去以后就能跳过去了呢，而其跳回来时便能轻松跳过，因为爬上断桥，就有了超越自我的决心，敢于去挑战，第一次跳过去后，我们就超越了自我，我们就感觉自己的能力得到增强，我们自己给自己设的圈变大了，因而再跳回来时，便能轻松而过。跨越断桥和我们平时的工作又有什么不同呢？当领导交给我们一项新的任务，总会有人说：有难度，干不了，但当我们接受了任务，克服困难并完成了任务时，就会感觉到能力得到增强，实际并不象我们想象的那样困难。因此我们要敢于承担更大的责任，这样才能超越自我。
有了敢于超越自我的员工队伍，要实现团队的最大目标，还需要有团结协作的精神，因为一项工作多数不是由一个人来完成，而是要有多个人或多个部门完成，团结协作必不可少。联想总裁柳传志说：中国有很多优秀的人才，这些人才好比一颗颗珍珠，需要一根线把它们连接起来，组成一串美丽的珍珠项链。而这根线就是团结协作的精神。成功需要克难攻坚的精神，更加需要团结协作的合力！只有懂得团结协作的人，才能明白团结协作对自己，对别人，对整个集体的意义。有两个童谣，我想我们都听过，“一个和尚挑水喝，二个和尚抬
水喝，三个和尚没水喝”。“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里”。两首童谣，叙述了两种截然不同的结果。“三个和尚”之所以“没水喝”，是因为不负责任，互相推诿，不相互协作；“三只蚂蚁来搬米”之所以能“轻轻抬着进洞里”，是团结合作的结果。从这“人不如蚁”中，我们也能充分体会到“团结协作”的必要性。再如一个足球队，一个足球队取得了胜利，是前锋的功劳吗？没有中场球员的助攻，前锋难以进球。是中场球员的功劳吗？前锋不进球，后卫防不好，也难取得胜利。是后卫的功劳吗？再好的防守，没有好的进攻，最多也只能是个平局。因此球队要想取得胜利，后卫要与中场球员配合好，中场球员要与前锋配合好，后卫与后卫要互相补位，中场球员之间要互相配合，所有场上的球员都要互相配合，使球队成为一个整体，才能使球队战胜对手。每四年一届的世界杯足球赛后，当届冠军队与明星队(最佳球员)比赛，统计显示，明星队历次胜少负多，这也充分说明了团结协作的重要性。在我们的工作中也是如此，如果一个人只顾埋头苦干，不肯与他人协作，势必会影响到整体工作的推进。所以说，团结协作是使团队立于不败之地的法宝，是使团队走向辉煌的最有力保证。
在工作中，我们如何把团结协作精神发扬得更好呢？首先，要建立和谐的信赖关系，营造良好的人际氛围。如果我们能与同事、领导形成和谐的信赖关系，搞好与其他单位的协作配合，多交流、多协调、多沟通，互相帮助，共同提高，就能营造和谐、融洽的氛围，就能团结一致、齐心协力，共同把工作干好。其次，要积极参加集体活动，增强团结协作意识。参加集体活动，可以增强我们的团结协作意识，进而产生协同效应；在遇到困难的时候，就能共同想办法、出主意、凝聚集体的力量，做到“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。当我们在工作中遇到困难，内心彷徨、犹豫不决的时候，同事之间发自内心的鼓励和帮助，可使我们感受到团队的巨大力量。再次，要营造你追我赶，力争上游的工作氛围。没有流动的水就没有活力，缺少春风的大地就缺少生机。竞争是保持团队锐气的必要条件，它能促进我们在学习上更刻苦，工作上更努力，作风上更加顽强，从而加快完善自我的步伐。
同心山成玉，协力土变金。一个单位，如果组织涣散、人心浮动，人人自行其是，集体一盘散沙，何来生机与活力？谈何干事与创业？那有形象与成绩？在一个缺乏凝聚力的环境里，个人再有雄心壮志，再有聪明才智，再有丰富的经验，也不可能得到很好的发挥！只有懂得团结协作的人，才能明白团结协作对自己，对别人，对整个集体的意义，才会把团结协作当成自己应尽的责任。因此在我们的工作中，我们要把团结协作当做自己的责任，我们的企业，我们的团队才会充满生机和活力，才会有更大的成就。
第一，要管理好自己，要成为一个优秀团队的管理者，自己在各方面一定要做得最好，是团队的榜样，要让大家对你信服.要把优良的工作作风带到团队中去,影响到每一位团队中的成员，作为一个管理者,要有海阔天空的胸襟，要有一个宽容的胸怀,给别人一次机会同时也是给自己一次机会,用真诚去打动每一位成员，把团队中的成员当作是自己的兄弟姐妹一样看待。第二，要在团队中建立好培训工作，把优秀的团队文化和工作技能传授给团队中的每一个成员，要知道，要想刀锋利，首先要把刀磨快，而丰富的团队文化和技能培训，也是让团队成员在工作中把个人能力发挥及至的最好方法，这样才能提高战斗力。
第三，在团队中培养良好严谨的工作作风，要每一个成员明白，来这里首先要端正好自己的心态，有良好的心态才能更好的工作。
第四，人性化的管理，管理者和成员之间是要有人性化的，管理者要切身站在成员的立场上思考问题，想其之所想,忧其之所忧，及时的把他们的困难于以解决,协调好成员的情绪，以及建立好与成员之间的人际关系，让成员感到这个团队是温暖的，充满合力的。
第五，要让每个成员明白团队的目标，掌握好如何高效率的达到目标的方法,只有有了目标才会有前进的动力。
第六，作为管理者，其最重要的职责就是做好指挥工作，要和成员形成良好的沟通，要培养好成员工作中出现什么问题及时汇报沟通的工作习惯，管理者通过个人的工作经验和阅历以及和上级的沟通，给出现问题的员工一个最好的解决问题的方法，直到处理好工作问题。作为优秀的团队管理者应注意以下几点：
首先，要有一个坚强的领导核心。群龙不可无首，同时群龙也不能多首。一个坚强的领导核心是每一个团队所必须的，有了坚强的领导，团队才有良好的管理，团队也才能成为“团队”，这是基础！当然领导核心的素质本身要求也非常高，承担的责任与压力也非常重，一个成功的团队首先需要一个成功的领导，所以目前如何提高领导艺术，提高领导能力已成为每一个管理者的重点之一。
其次，要有明确的共同目标。这一点说起来容易，做起来很难，放到现代企业里，那更是难上加难。一是领导层自己首先要有明确的方向，并能明确地描绘给每一个成员！二是每个成员要有换位思考的意识，具备一定的大局观！但在现实工作中如何破除习惯思维，建立大局观都还任重而道远。
第三，要有合理的沟通机制。这首先需要领导核心的管理艺术，独断专行的领导是无法创建充分的沟通机制的!其次需要建立每个成员对团队的归属感，能充分调动他们的主观能动性！最后还需要一个科学合理的沟通方法！形成了合理的沟通机制，可以充分发挥队员的能动性，能充分发挥集体的智慧，可以最大限度的达到政令畅通，这是提高团队创造力与执行力必不可少的一个环节。
当代中国的大多孩子都是独生子女, 他们以“我”为中心。在他们身上都不同程度地存在着诸如独立性差、责任心弱、劳动观念差、心胸狭窄、自私、缺乏勇气等缺点, 如果没有团队意识、团队精神, 就无法在社会上立足、发展。因此, 在平时的教学工作中就应时刻注意培养。
那么如何培养小学生的团队合作精神呢?结合日常教学笔者主要谈谈四点看法:
一培养学生的集体归属感
让学生明白, 作为班集体中的一员, 应树立起自己的责任感。教育学生积极地参与学校组织的各项集体活动, 告诉学生每个人都与这项活动息息相关, 表明活动的重要意义, 使学生在活动中实现自我价值, 感受快乐。有一次我校六年级全体学生在大操场上举行拔河比赛。学生们排着整齐的队伍走进了赛场, 体育老师反复地说着注意事项, 强调在拔河用力时可以把脚钩起来, 身体往后压。不远处, 听到裁判老师传来的声音:“先进行女生比赛, 然后是男生, 六 (1) 班和六 (2) 班女生准备上场”。女生先上场了, 比赛还没有开始, 全场就在喊:“六 (1) 班加油, 六 (1) 班加油!”随着裁判老师的一声“开始”, 比赛就火热起来了, 每个人都撑红了脸, 个个使足了劲儿。虽然最后还是输了, 但是我们并没有泄气。该男生上场了, 看!我们班的男生每个人都摩拳擦掌, 跃跃欲试。这时, 两班的学生都做好了准备, 裁判老师一声令下, 比赛立刻开始了。学生们使出最大的力气, 脚钩得高高的, 身子向后压得低低的, 刚比赛完的女生也在旁边呐喊助威, 此时好像有一股强大的力量涌来, 学生们一鼓作气对方一边猛地跌倒在地上, 我们赢了!通过这次拔河比赛, 学生们懂得了一个道理:“团结就是力量”。通过多次参加学校组织的集体活动, 学生们渐渐懂得了“团队精神的重要性”。
二利用课堂教学资源, 体现团队作用
课堂上教学活动的展开多使用小组合作制, 如小组竞赛、小组游戏、课文情景剧的表演、小组为单位的练习活动, 使学生渐渐地了解合作的意义, 发现他人的价值, 加强合作的意识。包括作业的布置, 也由单一形式转变为, 以两人或多人为单位的小组合作形式完成的“大作业”, 比如办手抄报、收集课文资料、课后出题练习等。布置合作作业的范围时, 要考虑到内容多、范围广, 需要几个人组成学习小组共同完成。另外, 对于一些成绩较差, 学习上不认真, 缺乏上进心的学生, 把他们分到各个小组, 使用“一帮一”的方法, 小组之间进行比赛, 看看哪组进步最快, 进步快的小组在“评比栏”中要有所体现, 这样即使是差生, 也能在大家的共同帮助和不断鼓励下体会到学习的快乐。我印象最深刻的是, 六 (1) 班的几个成绩较差的学生, 由于家长和老师对其长期的说教, 已经对大人的话是置之不理了, 破罐子破摔, 无心学习。对此, 我把这两个孩子分别分到成绩比较好的第一和第三小组内, 由于两个孩子程度差不多, 对他们提出的要求也比较低, 从最基本的读到认, 到最后两人代表各自的小组比赛背诵, 每次小组的成员都会认真耐心地辅导和鼓励他们, 每次为本组赢得一面红旗, 都会无比的欢喜, 几乎每个阶段都一直是在快乐地学习着。
三户外活动, 增强团队精神
通过让学生参与各种集体户外活动, 使学生在活动中学会与人交流, 与人合作, 互相帮助、锻炼能力。如班级组织郊游——爬山, 等快到山顶时, 发现带的水不够了, 大家就拿着所剩不多的水一个一个有序地传着喝, 但没有一个人舍得喝很多, 生怕其他同学不够, 到山顶后, 按小组为单位, 分配好工作准备做饭, 有洗菜的, 有煮饭的, 有烧火的, 每个人都认真有序地干活。午饭后突然下起了雨, 大家在老师的指挥下, 把雨衣搭在了一起, 抱成一团坐在一起, 其乐融融。通过这次活动增强了学生的团队精神。
四参加各种游戏, 增强团队意识
游戏是孩子的天性, 游戏本身需要两人或多人参加, 所以各种游戏特别是传统游戏, 最能体现团队意识。比如跳皮筋, 就需要参加游戏的人员互相配合, 动作才可协调一致。还有扔沙包, 也是需要小组之间的默契配合才可完成, 取得胜利。游戏中培养孩子的爱心、责任心, 整个过程中需要互助合作才能完成, 为了集体的利益和荣誉而努力。
【关键词】中学体育；团队合作；协作能力
团队是由两个以上相互依赖的承诺共同的规则，具有共同愿望，愿意为共同的目标而努力的互补技能成员组成的群体。现在的社会无论是在学习还是工作还是生活上，都需要这种能力。能够让学生在有限的时间内获得更多的知识，同时也能在一定的时间内创作更多的财富。现在的学生大多数独生子女，更加需要这方面能力的加强。在平时的中学课堂上，大多也是需要学生一个人去学习知识，因此体育课就要更加加强对学生团队协作的锻炼和加强，帮助学生更好地融入集体中，更好地提高自己的综合素质。
一、学生团队协作能力培养的必要性
现在的中学生，独生子女的现象较为普遍，学生的课业压力较重，在课后活动中家庭活动为主导，家长对于子女的教育所分配的比重越来越重要。由于课堂学习的教学形式单一，学生之间的分组学习时间和合作性学习的时间有限。因此在学生的成长中，几乎没有机会专门地锻炼学生的团队协作能力和团队意识。导致很多学生在集体中不能够正确地自我定位，自我意识太强，不能融入集体生活。这对学生在走向社会以后的学习，工作都是非常不利的。因此，在注重阶段培养学生的团队协作能力是非常有必要的。体育课程本身是一个集体性的课程，由于体育运动课与其他课程授课形式的不同，体育课程的本身往往更加注重整体性。而且很多体育项目是团体性的项目，诸如很多球类项目以及田径类项目，一方面个人能力在团队中起决定性作用，每个人都要针对自己优势以及短板合理的进行配合，另一方面一个团队整体的发挥，配合的好坏，机会的把握，队友之间及时的交流都起到了非常重要的作用。所以，在体育课程中，发挥体育项目本身的特性使学生在身体得到锻炼，体育技能得到提升的同时，更要注重学生的团队协作能力的培养。
二、科学分组
合理的分组，能够更好的加强学生的团队意识合作精神，同时还能让学生更好的锻炼自己的体能。不同的训练项目有不同的分组方式，老师要经常的变更分组，让学生和学生之间都有合作的机会。好的分组能够使学生学会在不同的团体中扮演不同的角色，学习如何在团队中发挥自己最大化的作用，甚至能够消除学生之间的矛盾，使班级和集体的凝聚力提高。
在竞技类比赛的分组中要争取让学生在整体实力相近的前提下体验不同的分组。以篮球为例，既锻炼学生弱队打强队的战术联系与心理指导，又要锻炼强队队员的心理变化，又要使学生锻炼在实力相当的球队对抗时的针对性战术和心理指导。这样使学生在以后的比赛中无论面对什么样的球队、什么样的场上局面和比赛状况都能够有条不紊地进行。通过科学的分组使学生无论从技术层面还是心理层面上都能够得到较大的提升。
在不同体育项目的分组中，还要考虑到男生与女生的分组，女生的体能和身体素质方面比男生要差。但是在小球等运动中有自己的优势，而且男生和女生感兴趣的体育项目也不尽相同，所以在分组时要能够使男生和女生都适应该项体育活动。还要在分组比赛时体现竞技性，使男生和女生之间能够紧密合作。
三、培养学生主动参与团队活动的积极性
传统的体育教育中一个致命弱点就是在教学过程中只重视对学生进行知识的传授，重视强调教师的主导地位，而忽视了学生的积极性。教学过程中，教师急于把教学内容灌输给学生，忽视了对学生的自我学习、自我评价、自我感受能力地培养。至于学生学得怎么样，教师因班级人数众多而得不到课堂的第一手反馈资料，极大地影响了课堂教学质量。有些“学困生”就产生了消极情绪，甚至讨厌体育课。导致实际的教学效果和预期的目标将是大相径庭。而体育游戏活动以其丰富的趣味性，深深地吸引着学生，能够很好地解决以上问题。举个例子，在进行短跑教学中，传统的教学方法就是采用一些专门的跑步练习方法，如小步跑、后蹬跑、30米跑等一些方法，反复练习时学生觉得枯燥无味，而采用游戏的方法就可改变这种局面，我把短跑练习设计成游戏“叫号跑”。学生排成四路纵队，依次报数，当我以各种方式（用英语、数学）说出一个数字口令，该数字的同学就快速从队伍中跑出来按要求完成练习，实际教学中所有的学生兴趣高涨，热切期待老师能叫到自己的号码，都很乐于参与这样的练习，于是师生在不知不觉中便完成了原本枯燥无味的教学任务。同时练习结束后，学生往往是回味无穷，学习兴趣大增，为下一步的学习打下了坚实的基础。
四、在体育比赛过程中的调控与实施
在体育课的教学过程中，学生对于团队项目的分组是否愿意接受，在分组实施的过程中能否按照教学安排实现教学目的，这都要取决于教师的整体调控和分组教学方案实施过程中的临场教学能力。中学学生之间会存在很多矛盾和小的团体，好的教学能够通过分组和临场教学安排使学生之间消除隔阂，增进了解，而不恰当的教学反而容易使学生滋生不满情绪，甚至激化学生之间的矛盾，不能达到预定的教学目标，更无法提高学生的团队协作能力。
教师在体育教学过程中首先要引导学生在团队内部建立起凝聚力，只有一个有着高度凝聚力的集体才可能是一个有竞争力的集体。通过体育项目本身的竞技性，通过体育比赛的共同进步、双向提高的特点，使学生哪怕处在竞争者的立场上也能够建立友谊。在学生日后的学习工作中，如何找到志同道合的人、合理的组建集体也是团队合作中的一向最基本内容。教师要使学生分清楚对内的矛盾和对外的竞争，小组与小组之间的既是竞争关系又是朋友通过竞争共同进步的特点，小组内部的成员最基本的目的是要团结合作获取比赛的胜利，当小组内部产生不同意见和矛盾的时候，采用最合适的方法消弭这样的团队内部的裂痕，是团队具有更换高的凝聚力，是团队成员之间能够开诚布公的进行交流，不同的意见可以进行民主的探讨，最终采取最有效率的解决方案。
五、团队项目比赛的评比环节
诸如球类项目，接力赛跑等田径项目最终都会涉及到裁判的评定。如集体性的体操、健美操等体育项目，裁判的点评和引导对于学生的理解更是至关重要。在团队环节的评比中，体育教师要针对各个小组的不同的矛盾以及问题，给予有针对性的意见和建议。针对信心不足的团队及时给予鼓励。针对心理状态不稳定的学生，通过在不同团队中担任不同的团队成员的定位比较，使之能够迅速的找到自己在团队当中的定位，从而快速的融入到团队当中去。针对内部矛盾较多，关系较为复杂的团队，教师要教会学生如何使各个团队成员都能尽自己最大的力量推进整个机体的发展，同时又能够使团队当中成员的内部矛盾降到最低。通过评比点评的方式，针对学生的个性化问题，给出有针对性的指导意见，团队项目中的屏蔽环节在中学体育团队协作能力培养教学当中起到了画龙点睛的作用。
六、总结
团队合作是现在非常重要的一项能力要求，老师要在体育课上锻炼学生的身体素质的同时加强对这方面的训练，让学生在游戏中学习，在学习中进步，提高自己的综合素质。
参考文献：
[1]洪春.浅谈中学体育教学中学生团队精神的培养[J].焦点学习策略，2010（2）.
[2]孙勇.浅谈如何在中学体育教学中渗透团队精神[J].新课程导学，2011（10）.
