开展武术课的个人感受

第1篇：开展武术课的个人感受

抗击疫情在家上网课的个人感受

春回大地，万物复苏。疫情当道也阻挡不了学习的脚步。“停课不停学”的口号响起，老师们拿出钻研专业的敬业态度摸索网络教学平台这一新鲜事物，学生们也是兴致满满地搭上了学习的列车。下面是小编为大家带来的抗击疫情在家上网课的个人感受五篇，希望你喜欢。

抗击疫情在家上网课的个人感受篇1

学校这次的开学比较的迟，于是在这段日子里，我们就在家里学习，老师也是通过网上直播的方式来给我们讲课，在上网课的日子里，我也是感受到不一样的学习方式，自己也是收获挺多的，也有一些感想。

和在教室里面不同，在上网课的时候，虽然我们可以看到老师，但是隔着屏幕，而且还是坐在自己的家里来看，可以在电视上，也是可以在电脑上的，我就选择了在电视上，屏幕大一些，而且也是可以坐在沙发上，更舒服一点，但我也是没有偷懒，而是认认真真的听课了，在学习之中，也是问了老师挺多的问题，以前我都是没有这么积极的，除了比较的新鲜，而且也是其他的同学也是会比较的积极，我也是觉得自己不能落后了，特别是我也是感受到上网课不用像在教室里面，问问题还要举手，那么多人，也是有些紧张，但是上网课的时候，只要打字就可以了，而且老师讲着的时候也是可以提问的，不用统一的问，老师看到了也是可以很快的回答我们，一节课下来，自己也是感觉到学到了东西更多了一些。

除了提问，我也是自己会更加主动的在一些学的不是那么好的科目上，自己去看录播，会比较主动的来学习，以前我都是不敢相信自己居然还是会主动学习的，以前都是回到家里，作业都是拖了好久，父母叫了自己几次之后我才去做的，而今我也是感受到，我对于上网课是挺有兴趣的，学习起来也是格外的认真，老师在屏幕里面的样子也是和平时在课堂上是有一些区别，而且我也是可以做一些小动作，只要是不影响听课就行了，反正老师是看不到，给了我自由，我反而是认真学了，可能有些同学喜欢在教室里，但是我觉得上网课会比较的适合我，虽然而今回到了教室里面上课，但是我的兴趣也是减少了一点，不过由于之前学好了，现在也是跟得上进度，而且自己本来就是有兴趣的，回家之后也是会好好的做好作业，还会上网看一些其他老师的讲课视频。

这次上网课给了我很大的影响，让我更加的想要把学习学好了，特别是一些科目我也是产生了很大的兴趣，我知道了自己想要怎么样的方式来学习，效率更好一些，自己也是更加的主动了，我也是特别的感慨有这次上网课的机会，让我对学习更加的愿意去学了。

抗击疫情在家上网课的个人感受篇2

在今年寒假期间，在本该阖家欢乐的春节期间，中国却出现了一场新型冠状病毒的爆发。许多的医生，战士奔赴在一线展开救援，而我们这些学生也因此改变了上学的方式，实行了“停课不停学”的教学方式。

经过了一学期的网络课堂，先来说说网络课堂的好处吧。选择网络课堂 ，我们可以直接在自己家里面通过电视进入云端进行学习就行了，不用背着书包走半天路跑到教室去上学，这不仅节约了很多时间，而且更加增强了我们自主学习的能力，培养了我们自主学习的精神，让我们自己自觉学习，主动寻找问题，这与传统课堂比起来有所不同。而且，网络课堂使得我们主动抓住网上学习的资源，对资源进行充分的利用，更好地把握网络的资源。

当然了，每件事情都有利有弊，网络课堂也有些不好的地方。网络课堂不能与老师面对面的交流，使得我们不能够和老师畅谈学习过程中趣味的地方，不能和同学们面对面的交流，讨论问题。而且，网络课堂的自主要求性很高，很多学生自主学习能力不强，学习动机不大，就不会像传统课堂那样去认真学习，不会那么专心致志。当我们遇到了不懂的问题时，不能够得到老师的及时回答，等老师回答了后，我们有可能已经忘了当时的疑惑所在，这不利于我们更深层次地学习。

虽然网上上课有一点的缺点，但我在一定程度上也学到了一些为人处世的道理。网络课堂是比较新的教学方式，我们也在努力融入这种新型的学习方式中去。

抗击疫情在家上网课的个人感受篇3

网络学习还是个新生事物，如同罩着一层神秘的面纱，使不少人望而却步，不知自己是否能够适应这种全新的学习模式。随着家用电脑的普及，网络学习愈来愈呈现出其特有的优势。学习资源丰富，学习时间灵活，其教学资源亦日趋成熟。网络不只是新新人类的宠儿，而已演变成为大众的学习媒介。

本人于__年春季参加__网院的英语学习，迄今已一年有余，并荣获了北__网院__届优秀学员称号，对网络学习有了一定的了解。北外网院为学生提供了非常全面的学习平台，每一位学员都可以根据自身要求，有选择的利用其中的部分资源，便可以顺利完成学业。

本人在网院学习期间能够按照网院的要求进行网络学习，积极参加面授辅导课，认真听讲，作笔记，在课堂上与同学进行充分交流。每次面授辅导之前基本做完两个单元的学习任务，做到有备而来。每天登录平台学习网络课件，做到听读互换。每学完一个单元，便及时填写学习记录卡，对一个单元的学习进行即时的检验。认真完成作业并按时提交，这也是回顾已学知识点的很好的途径。经常上网浏览网院通知，掌握网院动态。登录学习论坛，浏览与所学课程有关的帖子，汲取所需。

此外，本人每学期初都会按照成功指南提供的学习策略做一个大概的学习计划，所有的学习活动尽量按计划进行。偶有调整，但是并不影响整个学习情况。本人认为网络学习与课堂学习最大的区别在于自我约束和自我管理，网院已经为网络学员提供了充分的学习策略和学习资源，只要按照网院要求，根据自己所需善加利用，必能收到良好的学习效果。

抗击疫情在家上网课的个人感受篇4

今天是我正式上网课的第二天，看到网络上对于网课的讨论褒贬不一。

一说是浪费时间精力、效果不明显，老师和学生都不太适应网上平台等等。作为一名学生，我对上网课并不抱排斥态度。

由于疫情的影响，我们都不得不待在家里进行自学，那么教育部为应对这个问题，较为迅速地提出了解决的方案，一定程度下满足了人们的需求，我觉得这是非常值得提倡的。毕竟面对问题我们也只能多尽人事，把伤害降低。

至于孩子在家里学习没有在学校里有状态，态度消极诸如此类，这是自身的问题，不能把它加在网课上。仅仅因为无法适应这种学习方法而抨击，不太合理。

我相信很多学生可能都遇到过不适应老师的讲课风格的问题。

像我，我经常碰到某个老师讲话带有一点口音、声音低沉抑或是声音较轻(对我而言)，每每遇到这样的情况我也很崩溃，努力去辨认他们的口型……我会回家抱怨：“天哪，这个老师也太温柔了吧!整堂课我听得好累!”

但是一般来说，只有学生去适应老师，老师不可能适应每一个同学。所幸我听这个老师一节课、两节课、三节课……慢慢就适应了。

网课这个平台，“水土不服”的不光是学生、还有讲课的老师啊。

她们平时上课都在讲台前，有些老师对电脑操作不熟练。有一次，我在听课过程中一切进行得都是那么自然，突然老师鼠标一点、PPT不翼而飞，这个屏幕界面一片空白，老师的眼神在一刹那变得有些惊恐。很快她调整状态，假装什么都没有发生的样子继续讲课。

有学生抱怨这个假期过得不快乐，害，知足吧。老师在家里要备课、做PPT、思考开学后的讲课安排、最后还要被抱怨，太南了。详情可见钉钉里也有一些老师毫不留情地给了“一星好评”。(想想老师跟我们一起受着折磨，有没有快乐一点呢?)

抗击疫情在家上网课的个人感受篇5

我的老师已经是一名老教师了，她如今也跟着上起了网课。

在当前疫情面前，学校号召老师给我们大家在网络上教学，别看平时威风凛凛的老师，这是可是让我们笑掉了大牙。

老师先是跟我们平时接受能力好的孩子做实验。把我们几个同学编在一组了，正儿八经的上起课来。电脑联网，开机，老师发起了链接，我们点了接受，就开始了上课。

网课，我并不陌生，因为妈妈给我报一个网络书法班，那个老师就是通过网络授课进行教学的，当然，这应该有一定的网络知识，或者是给我们上课的书法老师网络教学好久了，所以他上起课来得心应手。老师人不出镜，教学却很认真，可以说他的学生桃李满天下。可我的老师呢，习惯了平时的一只粉笔一个黑板，面对面的和我们互动，课上的有滋有味。

我们和老师在一个页面上出现，妈呀!吓了我一跳，这，这是我的老师吗?平时里老师就是喜欢朴素大方的穿着，我们习惯了老师简单的打扮，可一进了网络，老师，老师在成了一个“丑八怪”。其实老师还是那个老师，就是我们觉得奇怪极了。

老师正襟危坐，有板有眼的讲起数学课来，平时我们的互动老师问，我们回答，可这时真的成了老师的一言谈，有趣的是，老师的媳妇还不知道老师上网课这件事，进了家门就一直嚷嚷着外面的疫情多严重，小区已经封闭，等等，可笑的是，老师还不知道，他媳妇这样的叨叨已经通过网络穿到我们这里了，我们偷偷的笑起来，老师一板一眼的讲着知识。

要下课的时候，老师对我们说：“这个累啊，也不知道你们懂了我今天讲解的知识了吗?”我们私下摇摇头，又怕老师伤心，就说，我们在复习一下，不会的在问您……

看来，活到老，学到老，这话是真理，等疫情过后，我一定把真实情况告诉老师。

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第2篇：2020初中生上网课的个人心得感受600字

对于初中生来说，接受网课应该还比较能适应，所以上完网课有什么感受?下面是小编为大家收集的关于2020初中生上网课的个人心得感受600字范文5篇。希望可以帮助大家。

初中生上网课的个人心得感受1

今天我听完了在网上上的课之后， 发现这和我们在教室上课有些不同!不同的地方是没有教室听课的氛围，教室不在旁边，还有这老师不像我们老师一样会在讲题的时候，讲个笑话逗我们笑。老师这讲题的时候有些话我也听不懂，大概老师用的应该是标准普通话吧。还有这老师一开始讲新课的时候，老师不给我们猜谜语，这样显得少些乐趣。

说起英语老师的话，这个英语老师给我们讲的全是英文，全程没有说一个中文字，这很让我头疼，这单元的词我能听懂，但是老师讲的其他的英文单词，我有五分之四的有听不懂。数学老师吧，还可以，他讲的这单元的题目我还能大概得听明白。网上上课和我们正式上课真是不一样啊，老师不一样，当然方法就不一样。只是和我们老师讲的方法不一样，总体来说还能听得懂。网上这三个老师讲的课跟我们学校的老师一样，虽然方法不一样，但是我还是挺喜欢这些老师讲课的。希望大家都能接受这三位老师讲的课!

初中生上网课的个人心得感受2

随着时代的变迁，科技也在不断的发展。我们不仅在学校里开展了一系列计算机课程，而且现在，我们也开始上网课了。

网课与实体课的区别，是上课的地方不同。一个是在老师眼皮子底下，一个是不依赖于老师自己学习网课，地点不定。上网课，对于不同的学生，它起到的作用是完全不一样的。对于学霸来说，上网课或许是一种比较好的学习方法。因为在网上上课，能够结交更多的朋友，而且有这种新型的教学方式和新颖的教材玩，这些学霸们更加热爱学习。而那些学渣呢，这网课对他们来说，就算是一种“福利”。

在上网课的时候，没有老师管，他们就会随心所欲，要么假装听课、看书，要么跳转页面打游戏，反正网课，对于他们来说，上了这课跟没上这课一样，没有什么太大的用处。总得来说，学霸与学渣上网课，得到的效果是有差异的。学霸们上网课学习更加有效率，而成绩稍微差一点的同学，如果自制力差，网课反而可能起到反作用。

网课虽然有弊端，也有一个巨大的优势。有一部手机、在有网络的地方，不管在天涯海角都能够上课。但实体课则必须要有教室、有书、有时间、所以上网课要比实体课方便多了。但

实体课与网课哪个更好，还是要看自己适合哪种学习方式。只有自己努力拼搏，才可能会有好的结果。

初中生上网课的个人心得感受3

今天是我正式上网课的第二天，看到网络上对于网课的讨论褒贬不一。

一说是浪费时间精力、效果不明显，老师和学生都不太适应网上平台等等。作为一名初中学生，我对上网课并不抱排斥态度。

由于疫情的影响，我们都不得不待在家里进行自学，那么教育部为应对这个问题，较为迅速地提出了解决的方案，一定程度下满足了人们的需求，我觉得这是非常值得提倡的。毕竟面对问题我们也只能多尽人事，把伤害降低。

至于孩子在家里学习没有在学校里有状态，态度消极诸如此类，这是自身的问题，不能把它加在网课上。仅仅因为无法适应这种学习方法而抨击，不太合理。

我相信很多学生可能都遇到过不适应老师的讲课风格的问题。

像我，我经常碰到某个老师讲话带有一点口音、声音低沉抑或是声音较轻(对我而言)，每每遇到这样的情况我也很崩溃，努力去辨认他们的口型……我会回家抱怨：“天哪，这个老师也太温柔了吧!整堂课我听得好累!”

但是一般来说，只有学生去适应老师，老师不可能适应每一个同学。所幸我听这个老师一节课、两节课、三节课……慢慢就适应了。

网课这个平台，“水土不服”的不光是学生、还有讲课的老师啊。

她们平时上课都在讲台前，有些老师对电脑操作不熟练。有一次，我在听课过程中一切进行得都是那么自然，突然老师鼠标一点、PPT不翼而飞，这个屏幕界面一片空白，老师的眼神在一刹那变得有些惊恐。很快她调整状态，假装什么都没有发生的样子继续讲课。

有学生抱怨这个假期过得不快乐，害，知足吧。老师在家里要备课、做PPT、思考开学后的讲课安排、最后还要被抱怨，太南了。详情可见钉钉里也有一些老师毫不留情地给了“一星好评”。(想想老师跟我们一起受着折磨，有没有快乐一点呢?)

根据我上的网课，我发现几个特点。

讲课围绕PPT进行，像语文我们上的是文化类基础知识，比如《四书》《五经》包括什么。包含的内容非常多，而时间有限，老师只能够走马观花，草草读了一下长长的内容。

但是这样的授课方式很容易让学生遗忘学习的知识点，最好是边讲解边辅以例子。问题是这类知识点只能靠背，因此想要掌握也只能勤做笔记或者多看回放的PPT背诵了。

目前英语的网课是教我们写作文，老师喜欢先破题，讲很长时间，我比较性急，先自己大概写一些点然后拉到范文部分跟范文比较，听英语网课我希望积累的是生词和词组的固定搭配，因为我积累得很少。

教数学网课的老师非常适应这个平台，听他的课很轻松，上着上着他就会发出鹅鹅鹅的笑声，大概一个真正喜欢教书的人，当他的学生自然也会被感染。但是由于他讲的闲话(没有不喜欢的意思)太多，后面的真正值得讲的题目就像蜻蜓点水般过去了，留下我在屏幕前默默怅惘……

暂时没有上科学和历史与社会的网课，期待老师的精彩表现。

这次也算是全民网课吧，就连一年级的翡翠也下载了钉钉。她的学校要求要背诵《弟子规》和《三字经》，得知消息的我感到无比震撼，有种心惊之感。

于是我要求跟着妹妹一起背《三字经》，这算不算多年之后的启蒙?我终于“开化”了。我不无欣慰地想。

在家学习有了更多自由支配的时间，可以做很多自己喜爱的事，瞥眼望去我的翡翠也在努力地学习，我突然有了种“老妈妈”的幸福感。总之在家都没有闲着，希望有进步。

初中生上网课的个人心得感受4

今年的春节与往年的春节大大不同，因为全国的一场瘟疫使我们大家都“宅”在家里，但我也感觉到了“宅”在家里的乐趣，每天过得很充实。由于疫情的原因不得不使得我们上课推迟，但学校给我们安排了“停课不停学”网络课堂。

网络课堂的知识丰富多彩，学习内容除了学习主要课程外，还有游戏形式的，有美术，有音乐，有体育，还有实践活动等等。从中我学到了如何和同学成为好朋友?如何从小故事中了解大道理?还有学到了很多我不明白的道理，我们可以一边学一边玩，跟老师一起互动，一点也不觉得累。老师讲课的过程也是津津有味，这种学习方式我很喜欢，使我对学习更加爱好!通过网络课堂，使我了解到自己的不足，在以后的学习过程中，我要继续充实自己，好好利用网络课堂给我们带来的学习便利。除了学习之外我还会每天锻炼身体，做一些力所能及的家务活，我们都要做到劳逸结合。

网络课程虽好，收获也多，但是缺少了与老师和同学的亲密接触与交流，舍不得与老师、同学的那份感情。

我非常期待春暖花开之际，我们能相约在美丽的校园一起学习交流。

初中生上网课的个人心得感受5

今天是我在线上网课的日子，第一天的网课不是很顺利，因为老师也有很多不是很理解的，对于在网上直播课程，真的很为难人，就我我上的网课，每过一个小时就要打卡，我看到很多学生都没有按时打卡上课的。

还有就是因为老师和学生都是第一次，因此在不熟悉流程的情况下，经常出现一些小状况，所以网课上的有点不怎么顺利，但是吧还挺有趣的，因为很少看到老师以这样的状态出现，我是感觉很新奇的。

一天的网课上下来，勉强还可以，但是还有很多需要改进的地方。主要是针对我们学生这一方需要作出改变。

最后，我觉得还好，挺期待以后的网课上的怎么样的。

第3篇：武术课的课后反思

重庆市六十六中学 陈耀东

本次的考核课虽然进行了精心的准备，也得到了杨老师，郭老师等多位老师的热心帮助，指导。但结果还是让我发现自己在教学上还有很多的问题。我认真的观看了自己的教学录象，片中展现了整个堂课的情况。虽然整个录象时间只有40分钟，但是体现了我在教学安排以及内容方面仍有不足。结合总结会上老师给我提出的意见反思如下：

在教学目标方面，过去的武术教学多半只是教动作，学生掌握的是拳脚功夫。这固然不可缺少，但更为重要的是要让学生能初步领悟到作为中国“国粹”之一的武术有一个源远流长、博大精深的体系，包含着丰富的文化底蕴;还要培养良好的“武德”。“未曾习武先明德”，武德先于、高于武技，是中华武术的优良传统，也是中华传统美德的组成部分。为了更好地完成增强体质和培育民族精神两大任务，武术教学必须与时俱进。

教学内容与方法方面，重点提示搂手冲拳、弹踢冲拳动作到位、刚劲有力，动作学习结束后，可以组织小组之间汇报表演，表扬学得好的同学，并请几个优秀者在全班展示，这样可以激励学生的积极性，鼓励学生积极参与到学习中。

在教学手段方面。一要加强知识教学，不但要讲述中国武术的起源与发展，也要讲中国武术走出国门在世界各地“安家落户”的现状。二要尊重学生主导地位，重视学生自学自练、互帮互学等教学方法的运用，这样做不但可以发挥学生和积极性和智慧，而且可以加快教学进度。

教师在武术教学中的示范十分重要的。优美的示范，能让学生感受到武术独特的艺术风格，体会到武术“真功夫”，进而产生跃跃欲试之感。正确运动口诀让学生初学武术时，可以把动作归纳成教学口诀，便于学生记忆。在初学完成动作、成定势处加号子，象“嘿”“哈”等，渲染练习气氛，增加气势，提高练习兴趣。让个人或小组出列表演，既完成动作，又可本互学习，取长补短，形成竞争局面，也可用照相留影的形式促使学生追求动作的完美。

针对体育课的特殊情况，我对本节课自己出现的问题总结了一下：

1、自己对新动作的教学教法在细节上下的功夫还不够，忽视了自己面对的学生并不是专业运动员，对一些武术基本的手型、手法、步法的教学不够重视，导致学生做出来的动作死板僵硬。

2、在上课期间自己做得说得过多，没有把学生作为课堂的主体，没有把学习完全的还给学生。不仅收到的效果不好，而且自己的身体也不能承受。应多给学生时间发挥学生的创新思维让他们自己消化。

3、对于有的老师给我提出的准备活动的问题。我觉得也是一直困惑我的。怎样可以即把学生的兴趣激发出来又能真正的把身体完全活动开，而且时间还要在8分钟左右。这一点我想还得在今后多向我们体育组的各位老师请教。

4、对于武术的实用性，在教学中开展得还不够，毕竟武术同别的专业不一样。任何说的，看的，做的最终都要拿到实战技击上来，现在我就在思考以实战为基础的教学方式怎么才能吸引学生兴趣，同时又不会过度，出现安全事故。 除以上的一些东西外，我觉得体育课有别与其他学科，因为我们体育学科是很容易改变一个学生的，特别是学校现在提倡“男拳女舞”为纲的校园特色。发展武术运动必然能深入的培养学生的思想。但开展武术运动也会遇到很多问题： 大多学生对武术的了解不深认为武术是很过时的，学武术觉得很“土”。发展武术运动比较困难。 学生根本没有武术底子，平时课堂练习武术其实都是一些皮毛的东西，要想在今后真正的组建一个武术队还需要很多的事要做。首先，武术是一个从小，也就是7-8岁开始学习的东西，它不像跆拳道，可以经过半年到一年的时间都可以出成绩。想要在初中，高中学习完全不现实，学校可以在本区或者临近的小学设点把该校有武术基础的学生送到我们学校。其次，必须确保学生训练时间，武术是一个长期积累的过程要想出成绩不是训练一两天的事情，必须天天练习。在查阅了许多学校开展武术教学的方法和视频资料后，发现要把武术作为一个学校的特色运动项目，就必须扩大它的影响。特别是对外的影响。在对外宣传武术特色的同时又宣传学校的德育教育，从而把学校建成一个具有一定影响的高完中。

2008年12月24日

第4篇：摄像课的感受2

团结协作，精细分工

------摄像课的感受

初识摄像课

对播音主持专业的学生来说，摄像课是一门主干课程，在我们的专业培养方面起着主要作用。

带着对摄像课的浓厚兴趣，带着对电视节目制作的无限疑问，我开始了摄像课的学习。并逐渐认识到，摄像是电视节目制作中技术含量最高的部分。主要体现在对摄像机的恰当使用、灯光的处理、画面的拍摄技巧以及摄像机的调度等方面。电视节目制作则是一个综合的课程，它的前期工作就是电视摄像, 可以说，电视节目人员的技术技巧和创作意识很大程度上决定了电视图像质量的水平。对于这门课，我已经有了充分的思想准备，那就是重于实践。通过课程的学习，我对摄像课以及电视节目制作的认识逐渐深刻，从很多的想当然到了知其所以然。

下我就结合在实践过程中我所担当的几个角色来谈谈我在摄像课中的成长过程。

我在摄像课中的成长

从最初的摄像基础到电视节目制作，这个课程给我的感觉就是很专业，很高端，很时尚。每次接触新东西的时候都会感到很陌生，因为在这之前从来没有接触过这样的课程，更别说有任何的经验了。俗话说兴趣就是学问，我对这门课充满了兴趣，所以从一开始就学得认真、踏实。

从上课到现在，我的小组制作过几次节目，这其中真是如人饮水冷暖自知呀。

1比如制作外景节目的时候，摄场的场地需不断更换。尤其在我们没有什么经验，又需要很多场景的时候，为了找到满意且不重复的场地，我们几乎把学校能选用的地方全部用上了，甚至都考虑校外。要完成一次拍摄准备工作也是很重要的，去实验室借机器，摄像机、三脚架、电池、磁带……每次都是一连串的忙乱。小组里面有5个人，有几个平时很少接触这些事情，遇到问题都会不知所措。在我负责的小组中，我会让大家轮流在不同的位置上锻炼，让大家体会到各自位置的辛苦，这样就不会再有那么多的不理解和怨言了。整个小组就可以团结协作起来完成任务。

在我们小组我担任过导演、摄像师和主持人。通过几次实践，我越来越能体会到这三个工作的压力是最大的，也是最难完成的，做起来并不像想象的那么容易。

导演，导演在英文里为director，他是在整个节目制作中把握方向、负责全盘的一个角色，贯穿于整个节目当中。从最初的节目策划到对节目定性、演员的表演内容再到主持人的台词，着装，道具的设计等等。这每一步，我都必须要参与其中，并且作最终的定夺，这里有的不仅仅是权利，更重要的是责任，整个节目的成功与否很大程度上就取决于这些关键的定。此外还必须依据小组成员的自身条件分配给他们不同的任务，使整个小组团结起来，互相帮助，以高效率、高质量完成节目制作。其实我越来越能理解，团结协作才是电视节目制作成功的关键所在。

摄像是这个课程中的重中之重，作为摄像师，我在摄像过程中遇到了很多问题，比如在推、拉、摇、移的时候要匀速，而且要稳。由于没有三脚架，必须肩扛，可能因为是女孩子体力有限，扛了一段时间的摄像机后，肩膀就被压得十分

难受，拍出来的画面就会有点儿晃。一紧张就乱了章法，在拍一组需要连续推拉摇移的画面时，不能得心应手，构图有时也会出现构图不完整，构图不严谨，但是通过回忆上课的内容，我知道了在摄像技术里，区分主体，陪体，主体是画面表现的主要对象，是主题思想的直接体现者，也是画面的趣味中心。而陪体在画面中的作用主要是帮助主体说明内容，衬托主体，使观众正确理解主题思想，使画面更富有生活气息，并且可形成与主体的对比等作用。有了这些理论做后盾并经过认真思考，我的摄像水平有了显著提高。当然有很多问题是因为对摄像机的操作还不太熟练，比如摄像师在创作中组织结构画面，制约观众视线的景别，推、拉、摇、移在动态拍摄中的把握，对比手段在构图中的应用等等这些技术都是得靠在实践、经验中慢慢体会的。去年12月份，我们小组制作了一个专题为：@@@@@@的节目，由于是第一次节目制作，从策划到拍摄再到后期大家都是小心翼翼，步步为营。在录制过程中，上镜的人毕竟不是专业学表演的，演起来相当的生硬。但大家都尽力而为，本色演出。这次我担任摄像，十几斤中的机器扛在我的肩上起出还没什么感觉。但是扛过几十分钟以后，肩膀就有些酸痛了。同学们看着我扛着那个大东西笨拙的样子都开玩笑的说，虽然还不专业，但是很敬业。看着自己一点点的进步，自己自然是很有成就感的。

作为主持人，事先要对这个节目有一个定位。就拿我们最近做的一期生活类的节目为例，主持人需要自己写主持稿，并且熟悉它，最后用自己的语言把它表达出来，在录节目的过程中，虽然没有老师，但是可能是对演播室，对摄像机比较敏感，一进去就会比较紧张，所以往往不能一口气给录下来，经常出错，有时候一个小片段就得来来回回录上好几遍，我每次看到摄像机中间的亮着的那个红点时，就想躲开，这样一来，眼神就不集中了，有些到处晃的感觉。所以，作为

主持人的心理素质是很重要的，这方面我还有待加强训练。

结束语

摄像课即将结束，虽然这只是我大学丰富多彩生活的一个很小的片段，但这期间充满着辛酸、收获、欢笑与幸福，甚至是泪水。摄像课的学习增强了我对新闻媒体这个光辉行业的兴趣。摄像课上的点点滴滴，给与了我很多，不仅使我学会了技术理论，增强了实践技能，也教会了我如何进行团队协作。每次交上作业后老师鼓励的话语，每次拍摄过程中艰苦的经历，每次因为艰苦而得到的点滴经验都将是我宝贵的财富。通过几次的节目制作，我们的团队的合作意识增强了，我们的友谊增加了，我自己的主持经验，摄像能力，组织能力也都得到了明显的提升。

第5篇：学习创新思维课的感受

创新思维课给我日常的学习、生活带来的影响

迄今为止，如果问大学中的哪一门课，给我解决日常学习生活的实际问题带来的帮助最大，那么非创新思维课莫属。

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.二十一世纪是知识经济的时代，其核心在于创新，包括知识创新和技术创新，而知识创新和技术创新能否实现的核心问题取决于人，取决于人的创新精神，创新意识和创新能力。因而在新世纪新型人才的培养变成了时代向教育事业提出的课题。只有不断的培养出具有创新意识和创新能力的创造型人才，才能使我们有能力参与日益激烈的国际竞争，并且保证我们在竞争中于不败之地。这就要求我们大学生必须要加强创新能力的开发和培养 ! 一，认识创新思维

加强大学生创新思维能力的培养，我们必须先准确的定位“创新思维”。只有选正确了方向，才可能有事业的成功。

认识创新思维，首先我们要了解什么是创新。创新这个词是我们国家乃至当今世界出现频率最高的几个词汇之一，我们每个人平时提到他都念念有词。同时，“创新”又是一个非常古老的词汇，在英文中，这个创新invation，它这个词来源于拉丁语。“ invation”的拉丁词根“ nova”表示“新的”的意思，加上前缀“in”导致动词化，具有更新的含义，意味着对原来已有的东西加以更新和创造!

创新是科学精神的精髓,创新要求一切从实际出发,正确把握客观事物的本质和规律.打破思想禁锢,打破习惯势力和传统偏见的束缚,勇于探索,勇于开拓!创新对于我们当代大学生而言,就是要学会辩证的继承,勇于提出自己的观点,大胆的去喊出自己的声音 ! “创新思维”是相对于传统思想而言的,没有受到现成思路的约束,寻求对问题全新的独特的解决方法的思维过程.创新思维的过程是开发大脑的一种发散思维的过程. 二,创新思维培养的必要性和紧迫性

在社会发展中 ,任何新的制度的确立都需要经历一个长期而曲折的古城,创新思维在大学生思想中确立亦需要经历一个长期而曲折的过程. 就我国当前的历史阶段而言,教育领域存在的主要矛盾和根本问题是:多年来传统教育倚重于知识的传承,把传承性教学置于中心位置,忽视对学生的资助学习,自主探索能力的培养.培养出的人才大多欠缺批判思维,想象力和创新能力.这正是我国当前教育的致命弱点.这种状况与二十一世纪日益加剧的国际竞争对创新人才的强烈需求形成尖锐矛盾,正是这种矛盾的存在,才是的大学生创新思维的培养突显其紧迫性 . 现在全世界每年发表的科学论文约500万篇;登记注册的专利每年超过30万件,人类知识总量的倍增周期和知识物化的周期大大缩短,这是一个从”知识大爆炸”到知识经济初见端倪的时代,同时也是一个信息化的时代.面对这样的现实任何不进行知识创新 ,创造力开发的民族或国家都要落伍,都要被淘汰,都要”挨打”!从这个意义上说,加强开发和培养大学生创新思维非常有必要! 而我们大学生创新思维的现状是怎样呢?当然我们首先应该看到建国以来创新思维对我国的社会经济文化等领域所取得的巨大成就.诸如,第一颗原子弹的成功,卫星上天,神州六号载人飞船的成功等等.但是同时我们应当认识到我们的短处:现在的大学生从小学到大学都是在传统的应试教育的指挥棒下成长,应试教育实行的是统一大纲,统一教材,统一考试,统一标准答案的模式.强调整齐划一,忽视个体差异和个性的发展.因此培养出的学生的认识结构和思维模式大致相同,缺乏个性和创建.尤其是在片面追求升学率及考分定高低的情况下,学生思维局限于教材和老师的标准答案而不敢有任何突破.因为只有与标准答案,老师,教材保持一致才能的高分,而对于统一问题的求异思维及另类表达则会惨遭扣分厄运.这种统一化标准化的应试教育无情的阻碍了学生的独立思维,窒息了学生的创新欲望.与此同时,怎样来克服种种困难,冲破传统观念的束缚来培养大学生的创新思维能力及创新心理素质更显得迫在眉睫,需要广大师生共同来探索。

三，怎样培养大学生的创新思维能力 大学生创新思维能力的培养，即是实现中华民族伟大复兴的战略选择，又是青少年自我成才的内在需要。但是，创新思维的培养不是随便的盲目的，在培养大学生创新思维的实践过程中需要遵循一定的原则。概括起来有四条基本原则。即：1，遵循实践性原则，也就是要坚持马克思主义的教育观和人才观，坚持创新是一种创造性的实践，坚持以实践作为衡量大学生创新能力的唯一标准。2，个性化，从某种意义上说，个性化就是创造性的代名词。没有个性就没有创造。每个人都是一个特殊的不同于其他的个体。

这学期初，怀着对创新思维的一种向往、憧憬和好奇，我选了创新思维课程，并很庆幸选课成功。上第一节课之前，我记得自己最大的疑惑就是，“思维”，一个这么虚的东西，会讲些什么呢?随着课程进行，我渐渐发现，思维说虚是虚，但说实也实，它是完全可以通过老师指导，观看王健老师的视频讲座，并辅以思维训练来锻炼提高的。我记得有一节课，时老师给我们展示了许多创新图片，给我留下很深的印象。课下对这些图片我进行了一番思考，我觉得这其实也恰是思维的“扩散”所决定的。而我以前往往只看到它常有的一面，而忽略它的可以锻炼提高的更为广阔的一面，于是，只是觉得思维飘忽不定、包罗万象又不可捉摸，却不经意间被长年积累下来的思维定势占据着。而之后，时老师在课上举的一些案例，也加深了我的理解，如果说思维是纯虚的、飘忽不定的，那么为什么面对很多的案例，大部分同学的思维指向总是一样的呢?还不是思维定势在作怪!

随着课程的深入，我也学到了越来越多的能够打破思维定势、拓宽思维面、拓展思维深度以及进行思维创新的方法，我也尝试着把他们运用到实际生活中。我觉得创新思维课给我的最大收获就是，当我在日常生活中读到一些文章，看到一些现象，处理一些问题时，可以运用课上老师教过的方法，来开拓自己的思维，从而看到常人难以发现的一面，或找到解决问题最便捷的方法。

举个例子来说吧，前几天读到一篇文章，介绍了这样一个案例：

有一年，市场预测表明，该苹果将供大于求，这使众多的苹果供应商和销售商暗暗叫苦，因为他们认定他们将蒙受损失。可就是这时，聪明的甲某却想出了绝招。为什么不赋予苹果其它的作用呢?

于是，当苹果还在树上时，他就把提前剪好的纸样贴到苹果的朝阳面，如“喜”、“福”、“吉”、“寿”等。果然，由于贴了纸的地方阳光照不到，苹果上也就留下了痕迹——比如贴的是“福”，苹果上也就有了清晰的“福”字了!他凭借这样的创意，在该的苹果大战中独领风骚，赚了大钱!

转眼间到第二年，他的这一手别人学会了，但仍然是他的苹果卖的最火，为什么?因为他的点子更绝，他的苹果上不仅有字，而且还能鼓励顾客“成系列地购买”。原来，他早已将他的苹果一袋袋装好，且袋子里那几个有字的苹果刚好能够组成一句甜美的祝词，如“祝你寿比南山”、“祝你们爱情甜美”等。人们再度争相而至，纷纷买他的苹果作为礼品送人!

这若是在以前，恐怕我也就是读罢感叹一下甲某的聪明也就完了。可这次，我读过之后不禁联想起了创新思维课上学到的方法。这不是典型的老师讲到的“功能固着”的例子么!谁也没规定苹果的功能仅限于“被吃”，可大家似乎内心都这么想。而只有他想到了赋予苹果“祝福”的功能，于是，这种貌似很“虚”的新思维化作了实实在在的滚滚财源。同时，这个例子与老师所举的“半杯水中，除了水还有空气”、“剃须刀商家拓展女性市场”的例子也有异曲同工之妙，除了思维定势，谁也没对这个潜在的市场说“不”，关键就看你能否打破这种思维定势。

这门课已渐渐地影响并改变着我日常的学习、生活中的一些行为方式及思维模式。比如，往日从南北楼骑车到食堂再到宿舍，我总有固定的路线，而我现在则经常改换新的路线，这也让我时常会有意想不到的新发现。我也比以前更加熟悉校园，当有人来问路或我领着高中的同学逛南山校园时，也比以前更加自如和熟练。在学到的各种思维中，我觉得功能固着、结构僵化以及扩散思维的方法带给我生活的影响最大。将来毕业以后，若能寻找到好的方向，我也不排除创业的可能。而到那时，能像上述甲某一样，找到独特的盈利方式更离不开这些创新思维的支持。当然，我也知道，课上学到的思维方式如能成为一种习惯融入到大脑及日常行为中，将会使我在日常的每一点每一滴中感受到它所带来的独特优势，从而受益终生。

第6篇：开学第一课的感受

《开学第一课》观后感

今天，老师给我们放了一个视频，题目是《开学第一课》。一共有三课，让我最感动的是第二课。

在一座海拔2000多米的高山上有一所学校，里面有8个老师，有一个老师叫刘娜。她是个非常好的老师，同学们都喜欢她。刘娜老师教同学们语文、数学、美术、体育、品生、手工、音乐和跳舞。同学们非常喜欢刘娜老师。

到了教师节，同学们给老师送贺卡、平安果、画等等。刘娜老师非常感动。

开学了，刘娜老师因为工作成绩优秀要调到更好的学校。同学们知道后非常伤心，拉着老师的手不想让老师走。最后老师还是留下来了，同学们高兴地跳起来了。

这件事非常让我感动，以后我也要向刘娜老师学习，做一个受人尊重的好人。