小学综合实践活动的德育实践成效策略
摘要：现阶段小学越发重视素质教育，而综合实践活动属于其的关键组成部分，不仅有利于小学生学习兴趣的激发，而且可对其科技素养进行有效提升，最终使得小学生可以养成创新精神，实践能力也越来越强，于学校德育教育有效性的提升有十分积极的意义。本文特对小学综合实践活动提升德育实践成效的具体策略进行探讨。
关键词：小学 综合实践 德育教育
一、分析目前小学德育教育工作的现状，明确增强德育教育的重要性
德育教育是当前素质教育的关键组成内容之一，综合来看当前阶段小学德育教育的具体状况可以发现仍旧有较多问题存在，与素质教育具有较大差距。当前阶段小学德育教育并未形成与智育教育相同的科學、系统且规范的教学体系，而且与学生身心发展规律、知识水平以及社会生活实际相脱离的现象普遍存在，所以，十分有必要对当前新形势下符合小学实际的德育教育模式进行探索。
众所周知，小学阶段是每个个体成长的关键时期，社会生活环境会对其产生直接影响，此种影响具有积极和消极之分，所以需要注意该时期学生的德育教育工作，进而使其可以逐渐养成正确的价值观和人生观，对生命的价值与意义有深切感悟。换言之，小学德育教育工作开展的效率和质量与我国科教兴国战略的成功与否产生直接关系，直接影响我国社会的发展和科技的进步，由此可见小学开展德育教育的重要性。
二、探讨小学利用综合实践活动开展有效德育教育的具体策略
青少年科技创新教育实践活动基地的建设者为国家政府，其用于青少年学生的校外实践活动将军事国防、劳动技术、思想教育、生存磨炼、科技创新等各类教育于一体，是对小学生综合素养进行有效提升的实践场所。就我国某小学生综合实践活动基地而言，当前已经配备美术创作室、微机室、设计室、卫生保健室、电子技术室、服装制作室等众多实践活动场所，可对社会公德教育、劳动技术教育、军训等多项活动进行有效开展，不仅可对小学生吃苦耐劳、创作、团结协作等优良品质进行提升，还可做到小学生环保意识、劳动意识、民族团结意识的增强，于小学生的全面发展有十分积极的意义。
经过我校众多教师的精心研究和深入探究，特将德育教育的有关策略进行简单梳理：
第一，开展组织记录教育活动。小学生参与培训需要统一着装，并学习行为规范、宿舍管理规定、就餐须知等校规校纪。结合学生的实际状况开展军训教育，对学生组织纪律观念进行培养和提升，进而为后续各项培训活动的开展打下良好基础。
第二，开展安全意识教育活动。借助健康保健、体质测验等各类实践活动的开展，使得学生可对自身体质状况有基础了解，并清楚煤气毒、溺水以及触电等各类突发事件的典型反应，掌握心肺复苏术的急救原理和具体操作方法，学会生活的自救，并在此基础上提升自我安全保护意识。
第三，开展劳动意识教育活动。借助卫生评优活动的开展对学生自觉讲究个人卫生与公共卫生维护良好习惯进行有效培养和增强。此外还可借助农场实习基地和餐厅现有设施引导学生对“一丝一缕当思来之不易”、“粒粒皆辛苦”进行深入理解，进而学生节俭和劳动光荣的意识得以树立。
第四，开展生活生存意识教育活动。在培训过程结合学生的实际状况展开内务整理、卫生清扫等各类生活实习的实践活动，使得学生可在实践过程学会洗衣做饭、打扫卫生以及收拾床铺，进而将在家庭养成的娇宠习气进行克服，生活自理意识得到增强，生存能力持续提升。
第五，开展协作意识教育活动。机械维修、手工制作、电脑常识、电子技术、美术创作、摄影、生物探究、服装设计等教育活动的开展都需要学生之间的合作，教师可在教育活动借此对学生的协作意识进行培养。如要求学生以小组为单位完成洋葱切片的制作、简单照明电路的连接、自行车的拆装、卡通图画的创作、国结的编制、电脑动画的制作、场景服装的设计以及制作等，在学生完成任务的过程会对其协作意识和动手能力进行锻炼和提升，于学生日后发展具有积极意义。
第六，开展礼仪教育活动。礼仪实践教育课程的开展可以使得学生对现阶段应当遵守的语言礼仪规范、学校礼仪规范、家庭礼仪规范等有明确认识和深入了解。对日常生活以及学习的礼节礼貌、常用手势及动作进行学习，并在日后进行有效应用，掌握与他人交往的技巧和礼貌，做到待人接物的正确性与合理性，使得学生可对华民族上下五千年的礼仪文明史有深一步的了解。
总之，小学可以利用综合实践活动开展德育教育，且可取得良好的教育成效。于乡镇小学而言，可以结合自身条件对综合实践活动进行优化改进，使其可以更加贴合学生的实际状况，进而将综合实践活动的优势最大限度发挥，收获更加优异的德育教育成效。
结束语
近些年来我国社会水平不断提升，在国际的地位也随之增长，社会环境发生变化，对人才的需求随之改变，因此当前阶段国家教育部门、学校以及家长均越发重视学生的素质提升。德育教育属于素质教育非常关键的组成部分，于学生日后的成长和发展产生直接影响，所以必须给予其高度重视，本文简单探讨了综合实践活动有效开展德育教育的策略，希望可为研究该项内容的工作人员提供帮助。当然，我们还需继续深入研究有效推进实践活动提高德育工作实效的具体策略。
参考文献：
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[3]张晓玲.浅谈在小学综合实践活动的德育渗透[J].学周刊，2017(23)：99-100.
[4]蒲素.构建小学校本德育课程的实践研究[J].现代小学教育，2014，30(05)：11-13.
山东省惠民县淄角镇中心小学，山东省惠民县，251716
作者：何丹丹
【摘 要】在现代教育的开展过程中，国家高度重视培养学生的综合素质，要求学校教育要做到理论与实践相结合，这样能够让学生深度参与，获得更加全面和综合的发展。因此，当前综合实践活动在小学教育中的地位也得到了不断的提高。这就需要教师在日常教学开展的过程中有效运用《小学综合实践活动成长手册》并科学指导活动的开展，让活动的开展更加科学和有效。
【关键词】小学综合实践活动;成长手册;运用;现状及对策
在小学综合实践活动开展过程中，有效运用《小学综合实践活动成长手册》是非常重要。教师正确运用《小学综合实践活动成长手册》能够推动整个综合实践活动的开展，保障整个综合实践活动得到持续有效的开展。但是从当前的实际情况来看，部分教师在运用手册的过程中却依旧存在一定的问题，很难将手册的指导价值充分展现出来。这就需要教师在当前的教学开展过程中，不断地加强对《小学综合实践活动成长手册》的运用，达到理想当中的指导效果。
一、加大师资培训，提高运用效果
要想更好地提高手册的运用效果，将手册在综合实践活动的价值充分展现出来，首先就应该加强对教师的培训，这样才能真正让手册在运用的过程中更加科学和合理，对整个活动的开展起到指导的作用。综合实践活动是指通过多种活动形式，提升活动的活力和趣味，充分激发学生参与综合实践活动的兴趣，学习更多的本领和技能，比如，社会调查的综合实践活动能够培养学生的社会实践能力，发展学生的社会属性;植树的社会实践活动能够培养学生热爱大自然的美好情感，使学生热爱生活;开展讲究卫生的综合实践活动，能够引导学生注饮食视习惯和自身的健康，帮助学生养成良好的生活习惯。这就需要小学学校在此过程中不断展现自己的价值，充分发挥本学校的资源优势和政策优势，加强对相关教学工作者综合实践活动课程理论知识和实践技能的培训，保障小學综合实践活动课程的顺利进行。
作为一名合格的综合实践活动课程教师，要积极参与学校和其他教育部门组织的相关培训，不断进行自我教育和自我学习，提升自身的专业素养和教学能力，以便能够及时有效地整合现代教育中的各项教学资源，及时更新自身的综合实践活动教学观念，改革和创新小学综合实践活动的教学模式，将多元化的综合实践活动教学设计、多元化的综合实践活动教学内容、多元化的综合实践教学模式融入小学综合实践活动，有效改变传统综合实践活动内容枯燥、形式单一、氛围沉闷的局面，增强小学综合实践活动的活力和生机，培养学生参与小学综合实践活动的兴趣，使小学生能够积极主动地参与综合实践活动，提升小学生的综合实践能力。
在现代教育背景下，小学综合实践活动课程教师要紧跟素质教育发展潮流，及时更新自身的教学理念，冲破传统的教学模式，改变固有的教学习惯，为小学生构建多元活力的综合实践活动课堂，提高《小学综合实践活动成长手册》的运用效果，激发小学生参与综合实践活动的兴趣，提升小学综合实践活动的质量和效率。学校应该积极鼓励教师参与到校级、县区的培训工作中，和骨干教师多多加强交流，在此过程中对成长手册产生更加深刻的理解，并能在此基础上在活动中进行运用和把握，达到理想的运用效果。
二、做到因地制宜，提高运用效果
要想更好地在活动中将手册的价值充分展现出来，就应该真正做到灵活调动，因地制宜。这样才能贴合学生的实际情况，让学生在参与活动的过程中获得良好的成长与发展。新时代的教育工作者要树立“以学生为本”的教学观念，在进行教学设计时，要考虑到学生的实际情况，做到因地制宜，提高综合实践活动的实际效果，开展能够促进每一位学生发展的综合实践活动。小学阶段的学生年龄较小，身心处于快速发展阶段，对外部世界充满了好奇心和探索欲望，丰富多彩的综合实践活动，能够教育和引导学生将所学的理论知识运用到生活中，提升学生解决实际问题的能力。每一个小学生都是独立的个体，其身心发展具有个体差异性，对小学综合实践活动有不同的需求。这就要求教师结合《小学综合实践活动成长手册》，遵循学生的认知规律，对学生普遍存在的问题和现状进行深入分析，并在此基础上全方位、多维度地对共性活动主题进行分析、思考和设计，促进全体学生多方面素质的全面发展与进步，教育和引导学生在实践活动中掌握一些新的技能和本领，尤其是一些实际技能，并增强学生在综合实践活动中的成就感，与此同时，教师要根据学生的个体差异性，设计有针对性的活动方案，最大限度地满足不同小学生的发展需求，尽可能地让每一位学生都能在综合实践活动过程中获得知识和技能的提升，培养和提升学生的思想道德品质。
随着科学技术的不断发展，越来越多的信息技术被广泛地运用到学校教育之中，且教学效果显著，能有效提升小学综合实践活动课程的质量和效率。作为一名合格的综合实践活动课程教师，要不断进行自我教育，让自己能够有运用信息技术开展教学的技能，充分借助信息化的教学工具和教学手段，开展丰富的综合实践活动，做到因地制宜，因材施教，提高手册在实践活动中的运用效果。例如，在综合实践活动开展之前，教师应该结合手册中的活动主题，调动周边资源及学生当前的实际情况，充分整合地方特色资源，开展形式多样、内容丰富的综合实践活动。在综合实践活动开展之前，教师也应该积极学习手册中的理论知识，在手册的指导下，教师要认真对活动的各个环节和内容进行精心的安排，确保综合实践活动的顺利开展，这样才能让活动在手册的指导下做到层层递进、有的放矢地展开，更加相符合学生当前的实际情况，满足学生的成长需要。
三、鼓励学生探索，提高运用效果
随着素质教育的深入实施，国家越来越重视培养学生的学科核心素养，也提出学校要多层面、全方位地培养学生的德智体美劳综合素质，促进学生的全面发展。因此，在使用《小学综合实践活动成长手册》开展小学综合实践教育时，教师要重视对学生综合素质的培养，不仅要传授基本的知识与技能，更要培养学生的综合素质，提高学生的自主学习能力，鼓励学生积极探索创新，参与综合实践活动，提高手册在小学综合实践活动中的应用率，正确指引学生的健康发展。在小学综合实践活动课程的开展中，教师要用正确的思想指引学生，要求学生在学习过程中不断地求取和探索适合自己的综合实践活动模式，提高学习效果和活动效率。所以，在综合实践活动开展的过程中，教师在运用手册的同时也应该积极鼓励学生不断探索，突出学生参与活动的主体性，将综合实践活动的主动权和决策权转移到学生身上，将一定的理论知识传授给学生，然后留出更多的时间和空间给学生，鼓励学生通过综合实践活动大胆地探究适合自身发展的模式，参与各项综合实践活动，提升学生的创新能力和综合实践能力，提升《小学综合实践活动成长手册》在综合实践活动中的运用效果，达到理想的培养效果，充分发挥手册在综合实践活动中的功能。
教师要不断学习手册的内容，更高效地将手册运用到小学综合实践活动中，提高手册在综合实践活动中的运用效果，以丰富多样的实践活动吸引学生的注意力，引导学生大胆探索。例如，在将“绳结探秘”“塑料瓶里的种植园”作为主题开展主题活动时，绳结探秘这一主题活动在开展过程中主要是让学生从身边的细节入手，将小绳结作为主要的探究内容，探索生活中的大学问，帮助学生在动手操作的过程中获得更多，让学生感受到综合实践活动的乐趣，增强学生在综合实践活动中获得的成就感。在“塑料瓶里的种植园”这一活动的开展过程中，主要是让学生在课前收集一些废旧瓶，并在其中进行种植，加强学生对植物的认识和热爱，培养学生热爱劳动的意识，让学生能对植物有一种爱惜之情，学会爱护花草树木。这样的方式可以鼓励学生在活动开展的过程中充分发挥自身的主观能动性，在综合实践活动中积极探索，不断创新适合自己的学习模式，让自己在最短的时间内得到最多的锻炼，学会最多的本领。
四、突破课时限制，提高运用效果
实践是知识的来源，也是认知发展的动力，对小学生而言，综合实践活动是他们接触社会实践活动的重要途径和主要方式，对学生社会属性的发展和综合能力的提升有深远的意义。在小学综合实践活动中，教师要能够有效运用手册，制定科学合理的、符合学生全面发展需要的实践活动方案，引导学生关注自身存在的问题，合理制定符合自身实际的计划，促进自身的良好发展。一般而言，教师只是在规定的课时内，运用手册开展综合实践活动，并没有将手册的功能和价值充分发挥出来。在小学阶段的学校生活中，有很多环节都可以开展综合实践活动，教师要灵活地将手册运用到各项活动之中，突破综合实践活动课课时的限制，提高手册的运用效果。通过全方位运用手册，教育和引导小学生在日常的学习和生活中灵活地运用手册中学到的各种知识，参与和创新综合实践活动。
《小学综合实践活动成长手册》能够辅助小学生更好地开展社会实践活动，引导学生在综合实践活动中进行自主学习、合作研究、激励评价，能让学生在活动中有所思考、有所感悟。教师在运用手册开展小学综合实践活动的过程中，要正确意识到手册的优势，通过综合实践活动的锻炼，提升学生的综合素养。例如，在“一周营养食谱设计”主题活动的开展过程中，教师可以将活动目标设定为让学生通过分析和比较认清食物营养指标，并能够尝试进行搭配，帮助学生形成良好的饮食习惯，促进学生健康成长。在综合实践活动的引导下，教师在教育教学中就可以将主题活动的内容设置为技能训练和实践配餐练习，让学生可以結合当前的季节，在菜园中选取一些食材，并以小组合作的方式进行制作、分享和品尝，突破实践活动课的时间限制，全方位提升学生的综合实践活动能力。
五、结束语
综上所述，小学教师在开展综合实践活动的过程中将《小学综合实践活动成长手册》作为指导是非常重要的，这样能达到理想的活动指导效果，为活动的开展起到保障的作用，真正提高小学综合实践活动课程的教学效率，促进学生德、智、体、美、劳综合素质的全面协调发展。所以，在当前，教师主要可以通过参加培训、做到因地制宜、鼓励学生探索、突破课时限制、深化活动参与、展现活动价值等几个方面，不断提高手册的运用效果，充分调动学生的积极性，使其能够主动参与综合实践活动，达到理想的成效。
【参考文献】
[1]陈益.小学综合实践活动课程有效实施的策略探索[J].考试周刊，2020(96)：7-8.
[2]杨素来.有效教学实践 助推深度发展——小学数学综合实践活动课有效性的策略研究[J].文理导航(中旬)，2020(12)：46+48.
[3]孙卫红.综合实践活动课生活化教学策略[J].小学科学(教师版)，2020(11)：67.
[4]徐渭.科学运用成长手册，助力农村留守儿童行为规范养成[J].基础教育研究，2021(14)：16-17.
作者：樊紫红
摘 要：课程标准明确指出，语文学科性质在于其强大的工具性与人文性。就其工具性来讲，语文知识在我们日常生活与工作过程中的运用无所不在，兼以课程改革着眼于将我们的课堂所学与社会实践紧密联系起来，综合性实践活动教学形式应运而生。它将语文课堂知识融入具体的实践活动当中，并将两者有效结合，互为表里，很好地结合了生活化教学策略与开放性课堂模式的构建，是全面提升学生的语文素养和综合能力的有效途径。
关键词：语文教学;综合性实践活动;教学策略
在语文教学的广阔天地中，蕴含着丰富的社会、人文、地理、政治、历史等方方面面的知识，综合性实践活动的课程形式正是有效联系语文学习与这些知识融会贯通的有力纽带。作为一名语文教师，如何在具体的教学实践中高效完成综合性实践教学活动，是新课程背景下我们所必须面对的课题。在多年的教学实践中，笔者总结出如下几点心得体会。
一、加强小组合作，培养团队观念与集体意识
当今社会，经济发展日益迅猛，国际竞争日趋复杂，对于人才的要求不仅仅在于其自身的强大能力，更在于其能够有效融入到具体的团队活动与集体组织当中。鉴于此，我们语文教学活动就要培养学生的合作态度与能力，为将来的社会建设培养全面发展、德才兼备的中流砥柱型人才。这方面，综合性实践活动就需要全体学生全员参与，采取小组合作的形式，有效提升学生的团队观念与集体意识。
元旦前夕，结合这一重大节日，笔者将“新年寄语”的综合性实践活动搬到具体的课堂活动中来，要求学生根据自身爱好与特长，为“新年寄语”活动准备几个节目。不用教师要求，这就需要学生在活动中自觉组成小组，有效合作，排练精彩有趣的节目，为新年的到来献礼。排练过程中，朗诵小组的成员全体上阵，或独口，或齐声，有模有样，煞是好看。甚至有的学生还设置了对白展示，集体发声烘托气氛，运用音乐背景为朗诵增色等活动环节，将学生们的朗诵才华与青春活力展示得淋漓尽致。之后，教师组织学生谈一下自己在活动中的感受，学生们说得最多的就是，相信团队的力量，众人拾柴火焰高。
二、注重体会搜集，体会“发现”的快乐
众所周知，综合性实践活动给我们所呈现的只是一场活动，或者一节展示课，但这仅仅是综合性实践活动的冰山一角，更多、更广阔的快乐在于准备过程中搜集资料的不断“发现”。从中学生体会到的不仅仅是为综合性实践活动本身做好了铺垫，更重要的是他们体会到了自己在学习过程中的主体地位，体会到了操作、发现的快乐。由此，他们会由衷地爱上语文知识，爱上生活本身，爱上探究活动的逐步深入。
在举行一次以“我爱文学”为主题的综合性实践活动的过程中，学生们准备阶段从童话、神话、民间故事、散文、小说、诗歌、戏剧等不同体裁入手开始搜集资料。结果很多学生在后来的课堂陈述中表示，以前像戏剧剧本、诗歌、随笔这些在课堂上较为冷僻的体裁，他们根本不感兴趣，觉得距离我们的生活比较遥远。但这次搜集活动过程中，他们竟然深刻体悟到了这些文学内容的巨大魅力。一名学生在看《三块钱国币》的过程中，为丁西林最后一刻戛然而止，意味深长的艺术性想象写作手法尤为赞赏，当了解到他还是当时著名的物理学家的时候，更是崇拜得五体投地，并坚定了自己全面发展，绝不偏科的学习原则。有名学生在整理徐志摩的诗歌材料过程中，对其回环往复、首尾呼应的写法由衷地钦佩，并不断地模仿，不断地写作，竟然写得有模有样，得到了师生们的一致认可，甚至還有几篇“豆腐块”在相关报刊上发表，极大地激发了其语文学习的兴趣与信心。
三、倾注情感投入，为综合性实践活动延展无限时空
综合性实践活动是基于提升学生运用语文知识的能力，培养学生从生活中学习语文的意识而开设的一项学习形式。为了很好地达到这一教学目的，仅仅依靠课堂上有限的几节课来进行活动是远远不够的，它需要我们充分利用学生的课余时间来积极组织，即使是在学校，我们也需要结合学校、年级、班级的一些活动来为综合性实践活动的组织创造条件，延展无限时空。
从地点来说，不仅仅课堂是进行综合性实践活动的阵地，图书馆、阅览室、操场、电教室、广播室、形体室、活动室等都可以成为我们组织活动的有效空间，结合这些场所的具体职能，将综合性实践活动有效融入其中，会一石多鸟，取得事半功倍的活动效果。在时间选择上，每周学校组织的升旗例会、班级班会、植树节的植树活动、团委的入团仪式、德育活动的教育讲座、安全活动的主题会议等，都值得我们语文教师多方联系，与这些活动相整合。这样，既提升了学生的语文素养，锤炼了他们的实践能力，还升华了这些专题活动的活动效果。可以说，只要我们教师有心，学校与家庭、社会生活中都存在着无限的综合性实践活动的时间与空间，我们需要积极挖掘，倾情投入，为全面提升学生的综合能力不遗余力。
四、注重学科整合，培养学生综合能力
《语文课程标准》中明确提出，语文学科提倡跨领域学习，与其他课程相结合，以提高学生的语文综合素养。基于这样的理念，语文学科在编排上已经特别重视语文学科和其他学科的同步和互相交融。在语文的综合实践活动教学中，更要综合运用相关学科的知识，综合运用各种教学资源，大胆地把语文放到一个综合的大舞台去展现，从而发展学生的语文能力。要达到语文与其他学科方法的整合，对教师提出了更多、更高的要求，不仅要有整合的意识，而且还应具有整合的能力。教师不仅要熟悉学科的知识和特点。还应具有更为广博的横向知识，了解其他学科的教学特点;不仅要加强知识的更新学习，而且要加强自身的教学理论、教学思想的学习，提高自身的综合素质。
参考文献
[1]张文永.语文综合实践活动教学中存在的问题与对策[J].新课程，2010(12).
[2]宋慧珍.小学语文综合实践活动教学初探[J].读写算，2012(6).
作者：张晓芳
一、填空题
1、2004年12月26日的 印尼海啸 造成印度洋沿岸各国重大的生命和财产损失。和海啸一样，地震、泥石流、火山爆发 、山体滑坡、崩塌等地质灾害的发生也具有突发性，往往也会带来生命和财产的巨大损失。
2、1994年9月16日14时20分，台湾海峡发生了7.3级地震，福建 、广东沿海一带有强烈震感。
3、在学校发生地震时不要惊慌失措 、更不能在教室内乱跑或 争抢逃出教室。在家里发生地震时，要远离 外墙、门窗和 阳台，不要搭乘电梯，更不能跳楼。
4、遭遇泥石流，要脱险必须做到高处走、离山坡、其累赘、莫爬树这四点。
5、山体滑坡的形成与很多因素有关，既有自然因素，如地震、连降暴雨、斜坡上土层松软 ;也有认为因素，如开挖坡脚、在山坡上建挡土墙 、在山坡上随意堆砌石块。
6、现在的小区都很注意绿化，因为大树 、草坪、灌木等植物能降温。
7、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类随意 毁坏自然资源，不顾后果的滥用化学品，不但使它们不能 再生，长期给人类做贡献的。还造成了一系列的灾害。
8、地球拥有的自然资源是有限的。拿矿物资源来说，他不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上的资源的枯竭。
9、千百年来，人们一直尝试用各种方法将信息 从一个地方向另一个地方传送。 3000 年过去了，人类传递信息的方式发生了翻天覆地的变化。随着多媒体 、网络技术 的兴起，人类进入了通信的新时代，即使相隔万里，人们也能进行适时的交流与互动。现在，又方便。
10、汉字是世界上最古老的文字之一。传说是由仓颉发明的。
11、最古老的汉字是刻在龟甲、兽骨上的，我们称它为甲骨文 。
12、王羲之被称为书圣，他的书法被誉为“龙跳天门， 虎卧凤阙”，他最著名的书法代表作是《兰亭序》。
13、人类最初主动使用能源是从 原始人学会使用 火开始的。到了18世纪，人类发明了蒸汽机，开始广泛使用的是煤炭、石油 、天然气等能源，并逐渐发展到开发核 能、太阳能、 风能等新型能源。
14、煤炭、石油等常规能源是不可再生的。全球剩余的石油储量只可够用40年左右。
15、煤炭是我国重要的能源。为了增进居民节约能源的意识，我国很多地区都制订了电 、 煤分段计价政策。
一、选择题
1、一天，小军在电影院看电影。突然发生地震，电影院里一片混乱。此时小军应该(C ) 我们在家里发了一封电子邮件，远在异国他乡的亲戚或朋友立刻就能看见，既快捷 A 、乱跑 B、争抢地逃跑 C、先找出口，马上撤离空地
2、山体滑坡的形成与很多因素有关，既有自然因素，也有人为因素。下列哪些是山体滑坡的人为诱因(B)
A、闪电 B、在山坡上随意堆砌土石 C、在上坡上种树
3、如果在教室里发生地震，先要用( A ) A、用书包保护头部 B、乱跑 C、站着不动
4、我们可以在小区里种上( C )
A、西瓜 B、花生 C、绿树
5、浏览信息最快捷的方式?( B )
A、书籍 B、互联网 C、报刊
6、网络给人们造成的伤害是( B )。
A、沉迷于现实 B、沉迷于幻想中 C、使人爱上学习4
7、利用网络交流的优点是( A )
A、方便快捷 B、缓慢 C、信息可靠
8、汉字是( C )发明的。
A、秦始皇 B、大禹 C、仓颉
9、世界上最早的汉字是( B )。 A、草书 B、甲骨文 C、金文
10、汉字的演变顺序是( A )。
A、甲骨文 金文 大篆 小篆 草书 楷书 行书 B、甲骨文 金文 楷书 行书 大篆 小篆 草书 C、甲骨文 金文 大篆 小篆 楷书 行书 草书
11、直到(B )世纪，钟才从一个站立和悬挂的“庞然大物”演变为小型钟。 A、14 B、15 C、16
12、石油是( B )资源。
A、可再生 B、不可再生 C、既可再生、又不可再生
13、( C )是我国重要的能源。
A、核电 B、风电 C、煤
三、判断题
1、发生地震应该马上乘电梯。 (× )
2、发生地震时要站在房子的中心。 ( × )
3、小学生自制能力差，所以一定不能上网。 ( × )
4、大人上网一定没坏处。 ( × )
5、网络上的信息一定是好的。 ( × )
6、最早的汉字是金文。 ( × )
7、《黄庭经》是王羲之的代表作之一。 ( √ )
8、草书的书写是十分奔放、潇洒的。 ( √ )
9、楷书的书写是十分狂放、刚劲的。 ( × )
10、煤炭是我国重要能源。 ( √ )
11、全球剩余的石油还可用100年。 ( × )
12、我国地大物博，资源众多，要下大力气开发煤炭资源，能挖的尽可能挖出来。(×)
四、简答题
1、山体滑坡发生前有哪些征兆? 答：山体滑坡发生前征兆如下：
(1) 上坡上有明显的裂缝，裂缝在近期有不断加长、加宽、增多现象。 (2) 山坡中上部发生沉陷。
(3) 坡脚有泥土松脱、垮塌或地面隆起现象。
(4) 坡体某一坡段上的房屋、道路、地坪、水渠出现变形现象。 (5) 电线杆、烟囱、树木出现歪斜。
(6) 泉水井水异常变化，地下发出异常响声。
2、怎样做才能让电饭煲更省电?
答：煮饭前先将米浸泡在水里一段时间，这样可以缩短煮饭时间，已达到节电的目的。
3、地震后被压埋了怎么办?
答：如果在地震中被埋，要做到如下几点：
(1)尽量设法自救，摸索着了解周围环境，如有无水源、食物或光亮处。 (2)不要惊慌和绝望，不要徒劳地挣扎和喊叫;不要随意搬动身边的砖块。
(3)听到外面有人走动或有钢钎、铁锹撞击声时，可敲击家具、水管等物体，大声向外呼救。
4、简要举例说几种不同人士使用的不同功能的手表。 答：我知道的有如下几种：
(1) 野外考察用的带指南针功能的手表。 (2) 潜水员用的防水和抗压性能好的手表。 (3) 老人用的带测量脉搏、血压功能的手表。 (4) 军人专用的带指南针、坐标等功能的手表。 (5) 宇航员用的带特殊功能的手表。
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四年级综合实践活动第一单元《蔬菜宝宝的秘密》复习题
1、我们平时吃的蔬菜是从那里来的?
答：蔬菜栽培方式：露地栽培、大棚栽培、温室栽培、无土栽培
2、有些同学为什么不爱吃蔬菜?
答：菜太老，咬不碎，小时候吃蔬菜总会卡在喉咙里;菜有怪味，口味不佳;别人无意中对某些蔬菜发表了不恰当的意见，影响了孩子的喜好等。
3、蔬菜宝宝靠“吃”什么长大的?
答：土壤、水分、温度、肥料、成熟、光照等
4、蔬菜在成长过程中，需要哪些帮助?
答：做到及时浇水，施肥，适当通风，温度不宜过高，以及病虫害的防治。，
5、怎样才能让蔬菜保持“水灵”?(常用保鲜方法有哪些?)
答：经常给蔬菜洒水，用湿布盖在蔬菜上使它保持水分，塑料袋装藏法、盐水保鲜法、沙藏法、缸藏法、水窖贮藏法
6、种植蔬菜的步骤?需要的工具?： 步骤：选种→育苗→定植→田间管理→收获)
工具：(1)铁耙 (2)锄头 (3)喷雾器(4)水桶、水勺(5)簸箕. 2
7、种子(或菜苗)来源：从蔬菜中直接取种子或者到农贸市场购买种子
8、不吃蔬菜有哪些坏处?(挑食的危害?)
造成维生素缺乏，一旦缺乏任何一种维生素，就会造成维生素的缺乏症，挑食会导致某些营养素的摄入不足或过量，造成体质虚弱抵抗力差，容易生病或是过度肥胖，严重影响孩子的生长发育。
9、蔬菜除了可以吃以外，还有许多意想不到的用途：老丝瓜可以用来(洗碗、洗澡);控空、晒干后的白瓜可以用来(盛水);
10、蔬菜成长秘方：了解所种蔬菜的生长习性，根据不同蔬菜对环境的特定要求，采取高效、低耗的栽培措施，创造满足蔬菜生长的最佳环境，
11、在种菜过程中，我感到辛苦的地方是：经常浇水，施肥，防病害很累，太阳晒得也很热。
有趣的地方是：不仅学会了耕田耙地、抛粮撒种、田间管理等农活，而且养成了吃苦耐劳、勤俭节约、珍惜劳动成果的习惯。
四年级综合实践活动第二单元《放风筝去》复习题
5、制作风筝的工具有：(线)(直尺)(胶)(浆糊),(刀)
6、制作风筝材料的特点：做风筝骨架的材料要轻、易切割，有弹 3 性。做风筝面的材料要不易破损。
7、制作风筝的诀窍和技巧：骨架结构一定要基本对称。尾部飘带有助于风筝保持平衡。
8、在制作风筝的过程中，我们遇到了很多难题，是这样解决的：①和同学一起讨论解决;②自己思考后，不能解决再问他人;③直接问大人。
9、制作风筝的步骤：①扎骨架;②做风筝面;③固定骨架和风筝面;④系提线，作修剪;⑤试飞改进。
10、放风筝时，是不是风越大，风筝会飞得越高?
答：不是。风的大小要和风筝的大小相对应，风小的时候，适合放轻小型风稳，反之，
11、在放飞之前，我用来测定风力和风向的方法是：
12、有什么技巧能让风筝飞得又高又远?(放风筝的秘诀有哪些?) 答：一手持线轴，一手提住风筝线，等风来之际，乘势将风筝放飞。当风筝飞得越高，线就越紧而且飞得越稳，不要靠得太紧。
13、放风筝时应注意的事项有哪些?
答：对自然条件的要求：天气：云淡风不要太大，
场地：
宽敞，放风筝时，要注意安全，不要靠得太紧。
放飞的技巧;一手持线轴，一手提住风筝线，等风来之际，乘势将 4 风筝放飞
安全须知：不宜在人多、车多的地方放风筝。有高压线的地方不能放风筝。
14、我决定和爸爸妈妈一起到(广场)去放风筝，选择这个地点是因为(宽敞，这个时间人不多 )
16、(风筝)是一项深受人们喜爱的娱乐活动。世界上很多国家都有(风筝节)，不同国家的风筝各具特色。
17、在历史上，风筝还有很多用途，如用于(宗教)(打渔)(军事通信)(载人)等。
四年级综合实践活动第三单元《欢乐校运会》复习题
2、校运会期间及其前后需要做的事情：①成立啦啦队，为运动员呐喊助威;②运动员赛前练习;③制作板报、条幅，活跃赛场气氛。
3、在校运会上我们应该怎样表现?
答：每个人都积极参与;纪律好;同学们互相帮助;集体荣誉感强;比赛成绩名列前茅。
4、设计队列要考虑哪些问题?
参加人数、服装要求、动作要求、队形的象征寓意、队形的变化、 5 行进口号等。
7、校园明星包括：(服务明星)(坚强明星)(运动明星)
8、哪些人可以成为校运明星?
答：在运动会中，在比赛、为大家服务等某一方面有突出表现
9、从哪些方面来宣传校运明星?
答：①他们在运动会上的突出表现;②明星们的平时表现：学习、纪律、生活……
11、校运会上，最让你感动的人和事是什么?
***在长跑后摔伤，医护人员正要为她清理伤口，他仍旧坚持跑至终点。
跳远运动员***在比赛中扭伤了脚，干脆在沙地上躺着，休息一会儿，再接着跳。
12、怎样用图表的形式对历届冠军的成绩进行比较?从中你有什么发现吗?
答：数学课上学的统计图形进行比较。我发现条形统计图比统计表更形象、直观、具体，使我看了统计图以后，对在数量方面的变化发展，以及总体与部分之间的关系等情况，留下了深刻的印象。
13、为了让社区人士、家长关注校运会，学校往往会邀请一些(代表)出席校运会。 6
14、运动会上那光灿灿的奖牌能够带给运动员莫大的(荣誉)。
四年级综合实践活动第四单元《服装大观园》复习题
1、以前，我对少数民族服装的了解情况是：
现在，我还知道了：苗族服装大多遍施图案，刺绣、挑花、蜡染、编织、镶衬等多种方式并用，做工十分考究，令人眼花缭乱。 我认为各民族的服装中：最漂亮的是( 苗族
)，最实用的是(侗族)，最简洁的是( 回族)，最有特色的是(藏族)。
2、通过这次活动，我知道了应该这样整理收集到的资料： 按照资料的性质，用表格形式来录入
3、什么样的围裙既实用又美观?
答：有袖子，袖口用松紧带做的。印花或绣花的.
4、我认为设计作品必须考虑这些问题：为谁设计、作品派什么用场。
5、哪些材料适合用来做围裙?为什么?
(一)防水质地的涤棉布、棉布，TC布，针织布，帆布等材料
(二)选择它们的理由是能防油，便于清洗。能防水。
6、我对如何画好设计图有如下体会：事先估测好各部分的大小比例。 7
8、在服装秀中我们遇到的困难有：(缺少与服装相配的饰物)，解决办法：(班里几位手巧的女生自己动手做服装配件)。
9、我觉得这场服装秀再作如下改进更好：服装组及时准备好模特要换上的服装。
10、古代服装上常见的图案有哪些?这些图案有什么含义? 主要以云雷纹、回龟纹、几何纹为主。主纹是以兽面纹为主，图腾，华美的暗花绸和多彩的刺绣品。云纹、鸟纹和龙纹图案。运用服饰的色彩来区分等级、表明尊卑、显示身份、传达观念、表现情感，一直是历代服装最富感染力的手段。
11、与现代服装相比，古代服装有哪些缺点? 缺点则是易缩、易皱，外观上不大挺括美观，
12、现代有哪些各种奇特的服装：(宇航服)(防毒服)(防辐射服)(无菌服)等。
13、制作服装的材料(各种各样)，不同的材料各有(优缺点)。
14、校服代表着我们学生的(精神风貌)。 很旧的衣服
1980年----1990年适用 很少样式的衣服
1990年-1995年 很便宜的衣服
1995年----2000年 8 四年级综合实践活动第五单元《关注一次性用品》复习题
4、哪些人经常用一次性筷子?
经常在外面吃饭，还有就是公司订餐，一般都是使用一次性筷子。
5、一次性筷子有什么好处?有什么坏处? 答：好处：使用方便，价格便宜。
坏处：①随意丢弃，影响环境卫生并且易造成第二次污染。②砍伐树木，影响造林，减少氧气，造成水土流失，严重时会引发洪水。③浪费木材。④不卫生。
6、一次性用品有什么危害?
答：大量使用一次性用品会造成巨大的资源浪费，有些一次性用品还会造成污染，垃圾越来越多。
7、使用一次性用品(弊)大于(利)。
(一)有利方面：第一，一次性用品方便、快捷，给我们的工作、生活、学习带来了很多的便利;第二，一次性用品卫生，可以防止交叉感染，现在医院很宾馆都在大量使用一次性用品，让病人很宾客都十分放心;第三，一次性用品节省人力、物力，让我们节省时间，提高工作效率，使我们能够很快适应现代这种快节奏的生活方式。
(二)弊端方面：一次性用品毁灭森林资源，造成“白色污染”，破 9 坏环境。第一，一次性筷子毁灭了森林资源，破坏了生态平衡，使野生动物逐年减少，还造成水灾。第二，好多一次性餐具造成的白色垃圾严重地破坏环境卫生，埋在地下要200年左右才能降解，而且释放的有毒物质污染了大气资源和水资源，危及到人类和其他生物的安全，我们不能因为一次性用品给我们带来了便利，就让它肆意地破坏我们的地球。
8、一次性用品再利用，我用(可乐瓶)做(飞机模型)，我利用的是这种材料的(外观和废弃材料)特点。
9、一次性用品回收再利用有什么好处?
不仅能节约资源，还能减少对能源的耗费。
1、回收废纸--再造林木资源。
2、回收生物垃圾--再生绿色肥料。
3、回收各种废弃物--所有的垃圾都能变成资源。
10、尽管使用一次性用品会带来诸多不利影响，可是在有些时候还是要用到一次性用品。比如：医院里如果不使用一次性注射器、输液器，容易传染疾病。
11、一次性用品在生活中的用处?
(一次性筷子)(一次性饭盒)(一次性塑料袋)(一次性杯子)(注射器)(一次性圆珠笔)(包装材料)
12、怎样使用一次用品更有利于环境保护? 10 尽量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，减少白色污染;不使用一次性筷子;自备购物口袋或提篮。
四年级综合实践活动第六单元《社区我的家》复习题
4、去哪些地方比较容易找到老人?
老人活动室，中老年人健身房，庙会上，老年公寓等
5、你所在的社区，老人们过得怎么样?
看报、娱乐、聊天;笑声、歌声阵阵，处处洋溢着春意。
6、在活动中，我用到了一些以前学过的知识：数学中的统计知识、
7、如何把我们的社区建设得更美好?
让社区拥有良好的居住环境、服务设施、娱乐场所、教育设施等。
8、我能为社区做点什么?
几乎每个社区都会存在卫生死角，邀上几位好朋友，利用双休日，开展一次“清除卫生死角行动”，以我们的实际行动爱护社区的环境。一是组织好小队的做各种公益活动;
二是搞好宣传，收集文明的广告语，制作书签似的公民道德卡等。
9、你或邻里街坊或社区里的其他人，对社区是否满意，他们对社区的未来有什么希望?(不是很满意。希望：建图书馆，再安装一 11 些娱乐设施，建立一个综合市场.
10、社区环境有哪些需要改进的地方? 卫生方面：社区还存在乱倒垃圾的现象。 安全方面：自行车、机动车乱摆放。 绿化方面：建立音乐喷泉，并及时开放。
11、不少人想抄近路总是(攀爬护栏)。产生的原因是什么? 社区管理考虑不周，人们的不良习惯。
12、为了考察社区的环境，我们需要准备的记录工具有哪些? 一是考察工具有照相机、记录本;二是安全防护工具有：
13、社区环境好的方面：健身安全环境好，绿化环境好
18、理想的社区环境应该是怎样的?
一、衣：可囊括服装店、裁缝铺、洗衣房等，五金修理店也可以算入其内
二、食：为超市、菜场、油酱店、面包店、饮食店、小吃店等
三、住：周边的楼是没有化工厂、电站、加油站、汽车、机动车维修点等，绿化好。
四、行：附近有没有来往车辆、有几个车站等，出门是不是单行道等。
12 四年级综合实践活动第七单元《冬天到了》复习题
1、冬天可以做什么?
滚雪球、打雪仗、吃火锅、看冰灯、滑雪橇等
2、如何让人们避免冬季常见疾病的侵袭?
3、(冻疮)是冬季常见病。易发人群为儿童、青少年。预防措施：秋末进行耐寒训练，如用冷水洗手、洗脸;冬季外出做好防寒工作。
4、到哪里去了解有关冬季常见疾病的信息?
答：一是对本班的同学和仌的家庭开展调查，了解他们在冬季易得什么病。二是到附近的医院去实地考察、采访医生或护士是很好的办法。
5、怎样宣传预防冬季常见疾病?
答：制作宣传板，利用节假日到附近的小区进行宣传。
6、冬季有哪些常见病?冬季疾病怎样预防?
冬季常见病主要有流感和感冒、慢性支气管炎、哮喘、心脑血管疾病、消化系统疾病、小儿秋季腹泻等。
预防措施：要预防流感或感冒，除了接种流感疫苗外，一要注意随温度变化选择衣物，注意保暖。二要增加户外活动，增强体质，提高抵抗力。三要多喝水，多吃水果，多服用维生素C。四要注意通 13 风，每天开窗通风半小时到一个小时。不好的人，尤其应注意饮食要精细，切忌暴饮暴食、酗酒，尤其不要再喝冰啤酒。吃火锅时不要一味涮牛羊肉，还要适量吃些馒头、面条等面食，可对肠胃起到保护作用。
7、在如何预防冬季常见疾病的问题上，你有什么经验或小偏方? 冬季咳嗽小偏方：蜂蜜鸡蛋汤、红糖姜枣汤治伤风咳嗽、 预防感冒小偏方：按摩鼻沟、生吃大葱、冬天热水泡脚、口含生大蒜治感冒
鲜藕适量，加入蜂蜜，对肺热引起的鼻血有效。
8、你知道哪些动物?它们是怎样过冬的?
鸟类例如燕子、鸿雁、丹顶鹤等南飞， 蝙蝠、刺猬、蛇、青蛙等要冬眠。
鱼类例如如小黄鱼等，当水温下降后，成群地移到温度适宜的场所越冬。
一般来说有皮毛的动物例如绵羊、山羊、狗、狼等会在冬天来临前换上厚厚的皮毛，并且积累厚厚的皮下脂肪，来面对严寒的冬季。
9、如果给一只正在冬眠的昆虫加热，它会醒来吗? 一般是醒不了的
10、对寒冷的感觉会因人而异，应该确定冷或暖的标准。 14
11、不同地区的气候有差异，应该根据当地气候情况设置反映冷暖的标准。
12、现在的冬天越来越(暖和)了。
13、你的家乡冬季有哪些节日?这些节日有哪些风俗习惯?
圣诞节、元旦、腊八节、春节 、元宵节、情人节、二月二
14、你知道的与冬季有关的歌曲有：(雪绒花)(铃儿响丁当)(北京的冬天)(冬天的日记)(冬天里也有阳光)
15、你知道哪些与冬季有关的文学作品?
《记忆中的冬天》、《冬天的味道》、萧楼《冬天后面是冬天》
16、、在你的周围有哪些顶着寒风工作的人?他们在冬季工作会遇到哪些困难?
答：警察、清扫工、邮递员、
困难：脚下，踩着皑皑白雪;头上，顶着飘飘雪花。迎着凛凛寒风，伴着“咯吱咯吱”的踏雪声，伴着各种车辆、人流。
17、你家附近有哪些植物?这些植物到了冬天会发生什么变化? 松树、杨树、柳树。冬天松树常青，杨树柳树树叶全无。
《难忘的小学生活》综合实践活动案例
小学综合实践活动案例
话题：小学综合实践活动案例
手抄报
感人的故事
你在想什么
小学 《难忘的小学生活》综合实践活动案例指导老师：番禺区洛浦沙溪小学黄红芳高丽华 卢照坤一.活动设计
(一)活动背景素质教育是基础教育改革的主旋律，它既是我们对跨世纪教育发展的积极应答，也是我国跨世纪基础教育发展的必然选择。我们沙溪小学只有走特色化办学的道路才能适应新形势下的要求。我校根据有关文件精神，全面深入推进素质教育，特别提出：基于素质教育的小学“一体两翼”活动课程开发与实施研究课题。以素质教育为主体，以心理健康教育和综合实践活动为两翼的课程体系，促进学校品牌的形成。对于六年级的学生来讲，小学阶段马上就要过去了。对于一个即将毕业的学生来讲，小学生活是令人怀念的。为此，我们组织学生进行综合性学习《难忘的小学生活》，让同学们回忆在校六年的快乐时光，激发同学对老师、同学、母校的感恩之心。而在前几次的综合性学习中，学生已具备了一些综合性学习的基础，这次活动是学生小学生活的真实记录，他们对活动的过程会更感兴趣，会取得较好的活动效果。
(二)活动目标知识与技能：1.回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师，同学，或难忘的母校，谈自己成长的故事，寻找班级成长的足迹，做班级纪念册。2.为老师，同学，母校写临别赠言，为母校做点事，写写给母校的建议书，倡议书。3.阅读课本中的“阅读材料”。过程与方法：1.以学生为主体,通过阅读,交流,活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光.再说一说,写一写,做一做中感受生活的美好和激发感恩的心。2.在活动中调动学生参与的积极性，使每个学生得到锻炼，培养学生策划，组织，协调和实施能力。情感，态度和价值观：1.感受生活的美好，激发学生对小学生活的怀念之情。2.表达对老师，同学，母校的感恩之心，并立下美好志向。(三)活动方案设计总体设计:本次活动在六年级开展,全班同学都参加活动,指导老师有六年级的四位老师,分别是黄红芳、卢照坤、高丽华、梁燕萍，从2010年4月14日到5月28日,共需要17课时,其中课内8课时,课外9课时,主要在学校和家里进行活动。单元与课型设计开展主题活动由这些活动内容组成:开题活动,实践活动,交流评价活动,资料整理,成果展示活动.第一阶段:开题活动.课堂1课时,是开题课,组织学生定好活动计划,课余1课时,完善计划。第二阶段:学习活动.课堂3课时,课余3课时,是方法指导课和问题探究课.主要完成成长足迹和依依惜别的活动内容,包括写写难忘的老师,同学,母校写临别赠言,为母校做点事,写写给母校的建议书和倡议书，阅读课本中的阅读材料”。第三阶段:交流评价和资料整理活动.交流评价课,课堂1课时,课余1课时，整理资料课,课堂1课时,课后自己安排。第四阶段:成果展示活动，策划成果展示活动,课堂1课时,课后准备展示活动的时间约3课时，各班级成果展示课1课时,级组的成果展示课课1课时。活动过程:第一阶段:开展活动(2010年4月14日)1.回味,唤起眷恋之情:我们小学的学业即将完成,即将离开熟悉的校园,离开朝夕相处的老师和同学,去开始自己新的学习生活。此时此刻,你能说说自己的心情吗?还记得六年前,我们第一次来到校园的情景吗?那时你有多高?是谁陪着来的?还记得那时的样子吗?老师、同学、母校给你什么深刻的印象呢?(让学生在一串问号中勾起对小学生活的美好回忆。)2.展示，激发任务驱动：我们，几十个成员，组成了一个大家庭，我们团结奋进，我们互相帮助，我们在这儿留下欢笑，我们在这儿流过汗水。大家请看——展示以往活动剪影，班级在学校中获得的奖状、证书，激发学生追忆往事的愿望。)其实，值得说的、值得回忆的太多太多，在接下来的日子里，我们围绕“难忘小学生活”，开展一次综合性学习的学习活动，好不好?3.制定并填写计划活动阶段活动内容活动时间活动地点召集人开题活动浏览建议、制定计划收集整理实物、图片、资料成长足迹阅读别人回忆小学生活的作品讲述自己成长中的故事、讲讲与老师、同学、母校难忘的事。制作班级纪念册依依惜别阅读课内材料写临别赠言为母校做些事小组自定内容写一份倡议书写一份建议书整理资料整理关于师生情、同学情、母校情的有代表性的资料策划展示活动展示活动指导老师在展示以往活动剪影，激发学生追忆往事的愿望指导老师在指导同学们指定活动计划小组长汇报各组想探究的问题第二阶段：学习活动。(2010年4月18日到5月18日)在成长的足迹这一活动中，以阅读别人的美好回忆，勾起对小学生对小学生活的美好回忆，讲述自己成长中的故事、讲讲与老师、同学、母校难忘的事，制作班级纪念册。在这一过程中，学生兴趣盎然，讲出与老师、同学、母校一个个动人的故事诉说他们的感恩之心。有同学回忆老师对自己的关爱，有感而发写下的文段“她高高的个子，一头乌黑发亮的头发，一双似乎要洞察一切的慧眼，还有那严谨认真的教学态度，她就是我们的英语老师高老师了。她的课堂生动有趣，善于启发学生进行丰富想象，学生经常收到她的爱心糖果。在高老师的引导下，学生对知识的渴望就像盼星星，盼月亮一样……”这是许嘉敏同学在作业本中摘抄老师的话语“别紧张，别害怕，放开胆子尽情地说!”“观察得多仔细，描写得多形象呀!人物的心理描写多细腻呀!”“你的文章打动了读者的心。”“很高兴你能运用课文里的表达方法。”“你没有认真审题，书写马虎，重做一遍!”“这道题讲解两遍了，你在想什么，快更正!”“你要加油，让你的成绩赶上来，我对你有信心。”“只要你能在学习中寻找快乐，你就是学习的主人了。”她一边做动作一边学着老师的嗓音说着这些话，仿佛一个样。最后她深情地说：“无论是对同学的表扬还是批评，都有一个共同的出发点，那就是对同学的爱!”同学听完都热情地鼓掌了。这不正是对老师的感恩之心的表现吗?还有许多同学互相帮助、团结合作、争吵打骂等难忘的事情，并把许多感人的故事编辑在班级的纪念册中，永久珍藏，细细品味。在依依惜别的着一活动中，我们通过阅读课内材料来感受其他人对师友和母校的的不舍之情和了解表达感恩之心的方法后，同学们都迫不及待地要为老师、同学、母校写毕业赠言。同学们的赠言流露出他们真挚的感情，例如有学生给老师的赠言：“一句轻柔得表扬，心里那么甘甜;一句亲切的鼓励，浑身充满了力量，至今铭记的不仅仅是老师无意间说的话，没有您的话语不会有我今天的收获。黄老师，谢谢您!”一字一句都载满了同学对老师的欣赏和一颗感恩的心。这是六(1)班一同学送给对方的赠言：“洁雯同学，在校园的每一个角落里都撒满了我俩的欢声笑语;在教室跳动的音符里都记载着我俩的可爱笑容。我永远不会忘记你的笑容，也永远不会忘记你!”“认识你是我的欢乐，离开你是我的痛苦对于即将的离别，支持着我的是重逢的盼望。”多纯真的友谊呀!这是同学写给母校的“还记得，刚踏进沙小大门的时候，我还这么矮，现在已经这么高了。沙溪小学，是我这颗种子发育成苗的大花园，沙溪小学，是我经历过风风雨雨的地方。啊!我的母校，我爱你!”“我们的脚印留在校园的小路上，欢声笑语荡漾在操场上。母校的每一个角落，都留下我们的记忆，美好的记忆如一篇跳跃着欢快音符的乐章。”字里行间写满了对母校的热爱和感恩之情。为了表达对母校的谢意，同学积极参加“添绿活动”，为学校捧来一盆盆翠绿的植物;开展“弯弯腰”活动，见到校园内有垃圾就自觉弯腰捡起，保持校园的洁净;写下地份份建议书和倡议书，为母校出谋划策，有的还投放在校长信箱里。第三阶段：交流评价和资料整理活动。(2010年5月19日到5月21日)各小组同学把早段时间写下的内容和收集到的资料进行筛选、整理、把比较好的材料编辑在班级纪念册中。老师指导同学对纪念册中的资料作修改和补充。对各组员的活动情况进行评价，表扬先进，指出有待改进的地方。各小组在讨论设计他们的展示活动计划第四阶段：成果展示活动。(2010年5月21日到5月23日)同学们的展示内容包括：
1、手抄报展示。
2、表演小品。
3、快板。
4、班级纪念册。
5、照片集。
6、“光荣的童年”幻灯片。
7、优秀作文集“美好的成长足迹”组在展示他们制作的六(1)班照片集“依依惜别”组在展示他们制作的手抄报“流金岁月”组的代表在朗读他们收集的优秀作文“流金岁月”组在演唱《童年》“光荣的童年”组一边唱快板一边展示他们制作的奖状、奖杯等的幻灯片“成长乐园”组在展示他们制作的班级纪念册学生们的荣誉这些都是学生获得的荣誉第三阶段：收获与体会学生感言：还有一个月不到的时间就要对我朝夕相处的老师、同学们，还有美丽的校园说:“再见”,这次我们六(1)班的班主任给我们开展了最后一次综合性活动总结——《难忘的小学生活》，我想这对我们十分有意义。这次黄老师没让我们自由组合小组，这是最后一次综合性学习活动，同时这样分组也可以考验我们同学对平时是否合作默契，是否像桃花心木苗那样……我觉得黄老师这次安排得很好。我们这次综合实践活动分两个部分完成，一时成长足迹，二是依依惜别，我在成长足迹这块担任找照片和放映，依依惜别则是担任找古诗和念古诗，我们大家配合得算比较默契，都能完成组长布置的任务。不过陈建文那个组做得最好，他们组员都印了自己的手印，再加上他们放的背景音乐，简直如虎添翼、锦上添花，十分煽性感人。这次的综合性学习的题目是《难忘的小学生活》这暗示着我们马上就要各自奔向其他的中学和其他的班级，在这之间会有离别的苦，但是就是因为这种苦才能使同学们好好珍惜现在，珍惜我们的老师，珍惜校园及校园中的一草一木。 教师感言：经过一段时间的活动，我们从制定了计划、畅谈了小学生活难忘事、向老师、同学、学校表达了谢意、组织同学制定自己的纪念册和班级的纪念册、写临别赠言、准备展示活动等等。在一系列的活动过程中，激发了学生对小学生活的热爱和感恩之心，又锻炼了学生自行开展活动的能力。本次活动突出了学生的自主性，把综合性学习的主动权给了学生，让学生自由组成小组，选择自己组要展示的内容。在这过程中，各组同学从选择材料到写展示流程稿，制作幻灯片和排练等活动，完全由同学们策划和组织，老师只是做些适当的指导。各组同学都用上了不同的形式来展示：有作文欣赏，诗歌诵颂，小采访，问答，写寄语，送赠言等。形式多样，展示生动有趣，使师生们乐在其中，本次活动收获丰富。
综合实践活动课程与少先队活动同行
新课程改革的一大亮点是增设了综合实践活动，它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合适用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。它是一门独立的课程，但若与其它活动整合并进，尤其是与少先队活动共同进行，那将会使综合实践活动有声有色。
一、综合实践活动与少先队活动结合的现实意义
(一)共性
1、都强调学生的主体作用。综合实践活动中的自主性原则强调应尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性，让学生主动探索、主动发现。提倡教师进行必要的和有效地指导，不要包揽学生的学习活动。少先队是少年儿童自己的群众组织，它的组织特点决定了其活动特点——必须让队员主动地积极地参加到活动中来，在自主组织活动中实现自我教育、自我发展的目标。
2、都强调关注学生的体验。综合实践活动强调活动面向学生的整个生活世界，面向每个学生的个性发展，强调富有个性的学习过程，关注他们的学习体验和创造表现。同样少先队活动也关注每个队员的体验，在体验中感悟，在体验中成长。
3、都强调活动性。综合实践活动不是学科课程，是属于活动课程、实践性课程。同样少先队以它独有的思想性、实践性受到党和国家的重视，是以活动为载体对学生进行思想教育。
(二)减负
少先队活动与综合实践活动所涵盖内容都十分广泛，既可开展纯思想教育型活动，又可开展学科型延伸活动，既可社会实践，也可在课堂上进行。内容和形式上的交叉，促使少先队活动与综合实践活动不必各砌炉灶，可以相互交融，相互合作，共同开展，为学生减负。
二、综合实践活动与少先队活动的结合形式
(一)时间上的组合
1、综合实践活动作为少先队活动的前奏
在少先队活动前开展综合实践活动，让学生进行调查、分析，形成正确的认识，从而为少先队活动的开展进行了有力的保障。如少先队要开展针对当前学生上网成瘾现象的健康上网系列活动。那么在综合实践中，可以选择的网络对我们的影响为主题的综合实践活动，学生进行调查、访谈、上网查资料等研究性活动，最后在课堂上进行交流汇报，形成了一个共识，网络是现代化的产物，是现代文明的标志，为我们的生活提供了方便，但运用不当其害也无穷，有一学生提出了网络是一把双刃剑，通过这一次活动，让学生从心里真正认识到网络运用不当，沉迷于电脑对自己的身心带来许多不利，甚至会走上犯罪的道路。有了这一活动作基础，然后少先队提出遵守网络文明公约、健康上网签字等系列活动才能深入，学生经常上网的现象得到了改善，取得了实质性的成效。这成效的取得离不开队活动前的综合实践活动作基础，离开了这次综合实践活动这次队活动的效果也不会如此圆满。
2、综合实践活动与少先队活动并进
综合实践活动也可与少先队活动齐驱并进，可以合作归并为同一个活动，这样既省时又省力，对学生对老师也可减轻负担。如在对学生进行诚信教育活动中，一方面组织学生进行自主调查市场上缺斤少两、假酒、假烟、摸大奖可能性多少，算命科学吗等进行实践活动，让学生亲身目睹或经历不诚信对别人造成的伤害。同时少先队利用红领巾广播站、板报、班队、队报等阵地，对学生进行诚信教育，从而使诚信教育真正融入到班级、校园环境文化中。
3、综合实践活动为少先队活动延伸
在少先队活动搞好后，再进行综合实践活动，对队活动主题进行拓展、升华，激起学生的情感，落实学生的行为，对巩固少先队活动成果起着举足轻重的作用。如在少先队进行劳动最光荣的教育，在教育时开展了演讲比赛、征文比赛等，一系列队活动，但这些活动只停留在说教层面，因此学生对劳动光荣的认识不够全面、深刻。此时组织劳动为主题的综合实践活动会有很大成效。如开展订纽扣比赛，挑担行走比赛等实践活动，让学生体验到劳动的艰辛。同时开展做一天家长的实践活动，让学生在星期天从早上的购菜、拖地，到晚上的关门、熄灯等实践活动，体验到劳动的喜悦与父母的辛劳。
(二)内容上组合
综合实践活动内容与少先队活动内容有许多相同地方，因此在开展综合活动内容上可与少先队活动在主题上选择相同或相近的内容。
1、结合传统节日教育开展活动。在传统节日里开展综合实践活动，有一定的气氛，学生在这种气氛中查找资料，搞活动有一定的便利。如结合清明节进行祭扫革命烈士墓，寻访革命老人，参观革命遗址等活动。结合三八节开展我帮妈妈做事，送张贺卡给妈妈等活动。结合五一节开展学习一种劳动技能，进行劳动比赛，在劳动基地参加劳动。结合重阳节开展慰问退休教师，与退休教师共联欢活动。
2、根据学生出现的问题开展活动。学生出现问题时，少先队进行教育，这种教育只会在认识上教育，在思想上学生不能引起共鸣。通过实践活动，让学生参与到活动中来，能真正感悟到自己的错误，从而自觉地改正错误。如学生经常玩电子游戏，上网成瘾现象，虽经少先队学校多次教育，但效果不太好。通过组织网络对我们影响的综合实践活动，让学生去收集经常玩电子游戏、上网的危害事例，通过一些触目惊心的资料图片，让学生望而却步，从而减少了经常上网的现象。学生经常会出现这样那样的问题，我们可充分利用综合实践活动课这一活动来解决一些问题，会有意想不到的效果。如学生吵架、偷窃、欺负小同学等问题开展活动。
3、常规性活动。有些常规性活动如少先队进行可爱的家乡教育时，综合实践活动和开展家乡的商店知多少活动，让学生走上街头，去看看家乡城镇建设的大好形势，通过寻访熟悉店名的方式，了解家乡的发展蓬勃生气，也可让学生介绍本镇的旅游胜地，设计出旅游路线，我当小导游活动，也可介绍家乡的特产，为家乡特产设计广告词。通过一些列实践活动，切切实实让学生感觉到家乡的美、家乡的可爱。
三、综合实践活动与少先队活动的组织形式
1、从方式上讲。以实践活动为主，综合实践活动最大特点是活动性，强调学生的亲身经历，要求每一个学生都积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
2、从活动单位来看。可以以小队为单位，一般只2～8人为一组，根据自愿组合进行。还可以是中队和大队活动，主要是在活动中起发起、监督、评价。有时还可以进行以个人为单位进行活动。
综合实践活动课程是一门新兴起的课程，少先队活动已经具有长久的历史，让两者结合，取长补短，那么综合实践活动将会茁壮成长，少先队活动会永葆青春。
参考：
1、《浙江省义务教育综合实践活动指导纲要》
2、《新课标，少先队发展的新契机》北仑区东海实验学校
张晓林
综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。随着课程改革的逐步推进，综合实践活动这一崭新的课程形态正日益深入人心，并显示出它强大的生命活力。几年来，我们以增强学生的探究意识、创新精神和实践能力，培养学生综合运用知识的能力和社会责任感，提高学生的整体素质为目标，切实重视了综合实践课程的开设和探索，取得了一定的成绩 。
一是开发环境教育资源。为使学生全面正确地认识环境，自觉自主地保护环境，我们重视了环境教育资源的开发和利用，通过组织观察、进行采访、专题研究、参与管理等形式，让学生感受环境与生活、与社会、与人类的紧密联系，获取环境保护的初步知识，增强环境保护的意识。
二是开发生活教育资源。我们注意挖掘生活教育资源，让学生走进家庭学当家，走上街头管交通，走进商店学营业，走进银行学储蓄，走进车站学服务，走进社区学管理……从而让他们在生活中感受生活，认识生活，学会生活，使他们成为生活的主人。
三是开发科技教育资源。我们通过建立市农业局、科技局、种子公司、电视台、广播电台等科技教育基地，抓住中国银杏节、学校红领巾菊花节等科技教育时机，通过“走近银杏”、“多彩的菊花世界”、“小小气象台”、“五彩的秋叶”等主题实践活动，通过上网查询、调查访问、实验研究等多种形式的综合实践，向学生打开科技的大门，让他们尽快接受科技新信息，了解科技新成果，认识科技新发展。
四是开发文化教育资源。我们还以坚持多年的“诵千古美文，做中华赤子”活动为载体，组织综合实践活动，充实人文内涵，增加文化含量，让学生在丰富多彩的活动中提高人文素养。
综合实践活动受多方面因素制约，开始实施阶段，我们曾碰到诸多矛盾。一是时间的安排问题。二是内容衔接的问题。三是谁来兼课的问题。四是教师指导的问题。有些复杂的活动，老师不作具体指导，学生不知干什么，怎样干。
1、时间确定体现灵活性。根据课程计划，每周仍是一节大课、一节小课。但在具体操作上，根据实际情况，灵活掌握，合理安排，可分散使用，也可合并使用。对部分阅读型、调查型、实验型、采访型的任务，提倡让学生利用双休日去完成。课表上的时
间，主要用于实践活动的启动、学生难点的答疑、活动成果的展示。
2、内容选择重视系列性。综合实践活动的空间广阔，内容丰的，为保证效果，我们认真研究教材，寻找学科教材知识之间、能力之间、情感之间的联系点，沟通学科教材与环境教育、生活教育、科技教育、文化教育、品德教育间的联系，挖掘活动主题。在此基础上，围绕主题，认真思考，把握联系，从而围绕一个主题，尽可能地将诸多内容融合其中，围绕主题开展系列活动，使年段之间的综合实践活动内容上互相联系，逐步推进，以形成系列;活动上互相配合，互相促进，以强化效果。
3、活动过程体现操作性。为保证活动的全员参与和全程参与，我们坚持精心设计每一项活动，细化过程，做到目标具体，环节明确，组织严密，前后相连，整体推进。这样，既能解决活动在一起，时间难以保证，空间难以变换的问题，又可促进个体活动与群体活动、课内活动与课外活动、动态活动与静态活动的结合;既可充分发挥家庭优势、学校优势、社区优势，又便于活动中的及时反馈，及时总结，及时调整，使方案不断完善，活动不断推进。
评价在综合实践活动中，既有总结评价的功能，又有纠偏矫正的功能;既有定向导向的功能，又有发展延伸的功能，它在综合实践课程实施中起着举足轻重的作用。在综合实践活动中，评价的作用和价值不在于对学生的活动结果作出肯定或否定的结论。为了激发教师探究综合实践课程的创造性，调动学生参与综合实践活动的积极性，我们根据综合实践课程的特点改进课程评价标准和评价方法。
为切实加强对学生社会实践和道德体验活动增强德育工作实效，结合中小学生年龄特点和认知规律，十七中小学部利用暑开展学生社会实践和道德体验活动。
指导思想：将研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，去关注社会问题，去尝试解决自己研究的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，开辟出有自己特色的社会实践的新途径。
1) 改变学习方式，拓展学习资源，拓宽发展空间。
2) 参与社会实践，激发学习兴趣，增进生存体验。
3) 主动服务社区，形成服务意识，强化社会责任。
1、组织形式：小组合作模式。学生一般由3—10人组成社会实践活动小组，自己推选组长，聘请有一定专长的成年人(如本校教师、学生家长等)为指导老师。研究过程中，活动小组成员有分有合，互相协作。具体过程如下：
A 编组、选题;
B 聘指导教师;
C 制定活动方案;
D小组研究设计具体操作(设计访谈表格、问卷;制定参观、观察、活动计划;准备录音机、录像机等活动工具);
E实践活动(观察、访谈、问卷、实验)
F 分析活动资料
G撰写社会实践调查报告
主要活动内容及成果：假日小队活动内容广泛化，社会实践活动有实效。据不完全统计，这次暑假期间，我校开展小队活动100余次，参加人数达700余人，充分发挥了雏鹰假日小队的作用，使孩子们学到了知识，受到了锻炼，增强了了适应社会的能力。4年6班的“开心小队”表现尤为突出。
1、社会参观活动。
参加小队26个，参与人员144人，参观的单位有：消防一中队、武装部、供水队、锅炉队、变压车间、医院、福利厂、采油队。
2、“绿色环保”系列活动。通过“我与自然有缘日志”、“认养一棵树，栽培一种花”、“我的低碳生活”等体验与创意活动，让学生把自然、和谐的生态环保意识和简洁、节能、文明的绿色生活理念带回家。结合“低碳行动”，引导学生了解个人及家庭能源使用方式对节能减排的意义和作用，树立“节能环保，珍爱自然”观念，关注生活中的节约方式，学习和寻找节能的窍门和方法，从节约一滴水、一张纸、一粒米、一度电等点滴小事做起，让低碳理念从校园延伸家庭，辐射社会，真正让环保成为时尚，让绿色走进家庭，让低碳融入生活。
参加小队21个，参与人员126人。
3、社会公益活动，供水车间、绿化队、养老院义工。参加小队4个，参与人员54人。
4、“好书伴成长”读书活动：组织学生阅读积极健康的书籍，激发学生读书热情，培养学生读好书、好读书、读书好的良好学习习惯和能力，让书本引领学生暑期生活，让读书成为学生成长需要。参加小队18个，参与人员213人。三到五年级的学生还写了读书的体会和感受，共600多篇。
通过广泛开展丰富多彩的社会实践和道德体验活动，让学生走进社会，了解社会，关注社会，充分展示我校学生的综合素质、精神面貌和道德品质，并以自己的实际行动为社会做力所能及的贡献，通过学生的亲身体验让他们感受到自己担负的责任，确立自己努力的方向，树立坚定的社会主义人生观、价值观和世界观。
在这一学期中，担任全校
3到6年级的综合实践活动课的教学。我认真贯彻教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。
一、根据学校实际，科学确定活动内容
1、自主化
为了使综合实践课程有效的推行，我让学生参加到学科计划制定的活动中来，使学生了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等。
2、多角度
在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕书上的课题，选择自己感兴趣的一个方面，再由教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类。
3、系列化
同一个内容，不同的做法，由此体现课题的层次性与新颖性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。
二、加强常规管理，促进课题深入实施
理念是教育改革的阳光，有了阳光，才能有教育的春天，综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础。
本学期我主要重视了综合实践活动的课堂教学，使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。
三、评价制度：
本学期我充分利用好综合实践活动的评价制度来激发学生的积极性，积极鼓励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。不但在本班级内进行评价，还充分利用综合活动室的板报，给每一个班级划分一个展区，以此来调动全校学生的积极性，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把活动的开展提高到一个新的层面。
四、随着课程的进一步实施，存在的问题也渐渐凸现：
由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难提供，教师个人很少能独立解决，保障不够;学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应该完成的任务不主动，不及时，质量不高，准备不够。
综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。
石城学校
张雪梅 2017.1
小学综合实践活动总结
2017——2018第一学期
石城学校 张雪梅 2017.1
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