艺术设计专业教学计划

时光荏苒，一项工作总是在不知不觉间结束，我们又迎来新的任务与挑战，在开始新的任务前，我们要学会撰写计划，那么该如何拟定计划呢？以下是小编整理的关于《艺术设计专业教学计划》，希望对大家有所帮助。

第1篇：艺术设计专业教学计划

试析高职油气储运技术专业教学计划的设计

摘要：分析了当前高职油气储运技术专业的社会和行业背景，通过调研确定了本专业的培养目标，依据就业岗位知识与能力要求，设计出高职油气储运技术专业课程体系。

关键词：油气储运技术专业;教学计划;培养目标;课程体系

高职油气储运技术专业建设的社会和行业背景

随着我国经济的快速发展，能源问题日益突出，石油天然气及石化工业在国民经济中的地位迅速提升，作为连接石油开采、石油化工与油气销售终端纽带的油气储运行业，迎来新的发展机遇，势必带动对高端技能型专门人才需求的增长。国家“十二五”规划明确提出：合理规划建设能源储备设施，完善石油储备体系，加强天然气和煤炭储备与调峰应急能力建设;加快西北、东北、西南和海上进口油气战略通道建设，完善国内油气主干管网;统筹天然气进口管道、液化天然气接收站、跨区域骨干输气网和配气管网建设，初步形成天然气、煤层气、煤制气协调发展的供气格局。根据国家“十二五”规划内容及行业发展分析，未来五年，在油品储运调和操作、燃气运行、油气集输、输油、输气、综合计量等岗位上，油气储运高端技能型人才需求量每年应在3 000人以上。因此，加强油气储运技术专业建设，进一步完善专业人才培养方案，将对人才培养质量有积极意义，进而为我国石油天然气及石化行业发展提供高质量的高端技能型人才支撑。

高职油气储运技术专业的培养目标

通过对用人单位和近三届毕业生的调研，确定本专业的培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展的，能够在生产、建设、管理及服务一线从事油品储运调和、燃气运行、油气集输、综合计量、油气储运设备的安全运行、使用维护及管理等方面工作的高素质技能型专门人才。

本专业毕业生能够在石化企业储运系统、油气销售系统从事油气储运生产运行、工艺设备的使用及管理工作，在城市燃气公司从事燃气输配运行工作，也能够在油气管输企业和油气田从事生产运行等方面的工作，如图1所示。

高职油气储运技术专业课程体系设计思路

(一)课程体系设计

课程体系设计要充分体现以就业为导向、服务为宗旨、产学研相结合的高职教育思想，必须坚持以职业素质为核心的全面素质培养和以能力为本位的指导思想，并贯穿教育教学的全过程。

高职油气储运技术专业的课程设置包括专业知识课程、岗位能力课程、技能拓展课程等模块。其中专业知识课程包括化工制图、油料与燃气、机械基础(含工程力学)、机械制图、工程流体力学、热力学与传热学基础、油库工艺与设备、储运安全技术与HSE管理、油气管道输送技术、油品计量、燃气输配技术等课程。岗位能力课程模块包括制图测绘与CAD实训、钳工实训、储运工艺仿真实训、泵与压缩机、油库工艺与设备课程设计、电工电子实训、储运中级工取证实训、天然气输送仿真实训、储运生产技术、毕业设计、三维管道设计实训和顶岗实习等课程。技能拓展课程模块包括储运仪表与自动化、储运系统腐蚀与防护、电工学及油库安全用电、储运工程焊接与施工、专业英语、化工装备技术管理、储罐与管道强度设计、油品化验、油品调和技术、企业管理、市场营销等课程。其中理实一体化课程有：钳工实训、泵与压缩机、储运生产技术等。

(二)职业岗位知识结构要求

调研结果表明，我院油气储运技术专业就业岗位主要有油品储运调和操作工、燃气运行操作工和油气输送工。对照国家职业标准，并从中提炼出高职油气储运技术专业所应具备的职业岗位知识结构，如表1所示。

(三)针对岗位能力确定课程

同时对照国家职业标准，并从中提炼出高职油气储运技术专业所应具备的能力要求。依据职业岗位知识结构和能力要求对应开设相关课程。岗位知识能力要求与课程对应关系如表2所示。

参考文献：

[1]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社，2007.

[2]王学东.高职油气储运技术专业人才培养方案设计[J].教育与职业，2010(11下).

作者简介：

贾如磊(1975—)，男，甘肃靖远人，硕士，兰州石化职业技术学院副教授，研究方向为油气储运装备与工艺、机电一体化设计。

作者：贾如磊 黄斌维

第2篇：关于体育教学单元教学计划设计要素的思考

一、关于单元教学计划的思考

体育教学中常用的单元教学计划是体育教学最为基本的完整单位。它不仅把教材内容进行了合理地分解，还把难点进行了分散，使单元内的各个课次形成有逻辑的衔接，直接体现了各课次之间教学目标和预期效果的递进程度。实践中，可以采用以下单元计划模板(见表1)。

单元教学计划中课次的安排上從现行课程标准到人民教育出版社出版的相关教材都没有具体的规定，这样就给一线体育教师留出了较大的自主空间。单元计划的课次安排是以该单元教材内容的容量和难度来确定的，需要考虑的是学生的基础。年级不同，学生的学习基础不同，课次安排也就不同。因此，单元课次的安排是比较灵活的，不仅要考虑完成教学目标的实际效果，还要考虑教材的难度、学生的身心特点以及现实教学条件限制等诸多因素。

单元教学计划中每节课的学习内容总会有主次之分，自然也就会有难点和重点。难点是指经过多次学习体验才能领会的教材内容，重点则是指本次课主要学习和掌握的技能。只有确定了重点与难点，才能够有张有弛地指导课堂教学与组织管理，从而使教学重点突出，难点有突破。

单元教学计划要兼顾“内容——重点——目标——检测”四个要素之间的关系。教学内容与重点是制订教学目标的依据，而技能目标的量化或行为的表述是检测的依据，这也是《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》对教学目标提出“可观测、可检测”要求的目的所在。在单元计划中，这些要素的关系是先后有序的，因此通常情况下，教师在制订单元计划时：首先应确定(或分解)每课次教学内容;然后依据教学内容确定教学重点(在课时计划中，依据学习进展情况确定教学难点);再次设计教学目标;选择合适的教法措施;根据教学重点与目标设计检测方法和标准。

二、整体设计单元教学计划

美国现代著名课程改革专家罗伯特·玛扎诺认为：“人们不能马上习得新的技能，发展新的行为需要时间和努力，同时更复杂的技能往往必须被分解成小步骤并按顺序掌握。因此，要求顺序协调的活动和学习步骤链接起来……”。有研究表明，学生最容易被那些他们认为是困难的，但不是特别困难的目标所激励。因此，在每学期开学前，围绕单元计划的设计，可以统筹考虑各个课次的目标难度，原则上由易到难、循序渐进，使学生在现有的知识、技能水平上，对新的学习充满信心，也为教师的教学实施减小难度。

《中国学校体育》杂志2015年第五期《单元计划之我见(一)》一文中曾经提到，设计单元教学计划，实际是在进行第一次备课，是在制订学期计划的工作内容，这个阶段应在开学之前完成。而随着时间的推进，每节课之前还要依据单元计划撰写课时计划(教案)，这是第二次备课，即撰写课时计划(教案)的过程也是再次备课的过程。在这个过程中，需要周密地考虑教师在课堂教学中的行为和教学策略的使用，如：讲解、示范的时机和方法、场地器材的布置、指导学生掌握学习方法、学生错误动作的纠正、运动负荷和练习密度的设定等诸多因素。因此，不能把撰写课时计划(教案)看做是简单地制订教学文件，而应上升到是在对一堂课做出周密、有效的安排的高度予以重视。

三、单元计划中教学目标达成的具体体现

目标达成是任何追求有效课堂都无法回避的问题。学生在课堂上到底学到了什么?产生的学习结果是否有质量?这是目标检测所要回答的问题。

1.教学目标——教学过程——评价的一致性

教师经常会想到如何去设计很好的教学环节，但有时却对这个环节的意义和目的缺少深入的思考，从而造成目标和课堂教学内容、教法措施三者的脱节，使目标达成缺乏有效的载体。这种状况表现在学生身上就是，学生参与了很多活动，却往往说不出或表现不出参与活动后的实质性收获。

2.预设目标的达成与课堂生成的关系

有经验的教师往往对学生的学习情况有充分的预设，做好预设才能自如地展开教学，教师也才有足够的自信和可能放手让学生自己去生成(即自主学习)。

3.目标设置的合理性

教学中，教师应当思考：面对不同的学生，面对不同的每一节课，设置这样的目标是否合理?运用这样的目标达成方式是否合适?检测手段是否科学?这种对目标设置合理性的思考是对学生将怎样学习的深度关注，这样才能够期待下一节课学生产生更有质量的学习结果和更丰富的学习体验。

4.目标达成的操作

学生参与课堂学习后，在知识与技能层面，与课堂学习之前相比，表现出进步，达到了预设的合理目标。这一进步是在学生与教师、同伴有意义的学习互动与评价中产生的。由此可见：“评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进”，而目标达成的操作必定是建立在良性互动基础上的。

5.目标达成的判断标准

标准一：预设目标的合理性及学生学习(特别是技能学习)的进步度，通过检测可以实现。

标准二：认知目标的达成是通过学生对他人的评价，是通过将知识点应用与判断、评价他人实现的。

标准三：除了由于一些教材的性质而必须进行的合作之外(如：球类项目)，在所有教材的检测环节中都能实现合作学习(如：小组内评价、小组间评价)。

作者：胡凌燕 李鹏航 肖楠

第3篇：本科毕业论文（设计）教学计划的问题刍议

[摘 要]新时期本科毕业论文(设计)教学存在诸多困境。本科生撰写毕业论文(设计)是教学计划的一个重要组成部分，只有正确认识教学计划中毕业论文(设计)的学术属性，解决毕业论文(设计)教学的时间问题，才能不降低要求，不放任自流，确保毕业论文(设计)的教学水平。

[关键词]毕业论文(设计)教学计划 本科 学术

随着本科教育的连年扩招与本科教育的大众化转型，本科毕业论文(设计)的教学与指导工作均受到严峻挑战，遭遇到诸如就业、考研、教育实习等“瓶颈”问题。针对毕业论文教学与指导存在的多重困难，高校废除撰写毕业论文的呼声已经不绝于耳，客观加速了本科教育专科化进程。在这个问题上，高校究竟何去何从，笔者认为，只有加强本科教学质量的评估与监督，科学认识毕业论文(设计)教学工作的基本特点，还原本属于学术研究性质的教学以学术面目，换言之，通过教育教学改革，使毕业论文(设计)教学回归其学术本位。

对于国内高校而言，本科生撰写毕业论文(设计)是教学计划的一个重要组成部分，毕业论文教学不仅不能削弱，反而应该加强。2004年《教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业论文(设计)工作的通知》认为，“毕业论文(设计)在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。同时，毕业论文(设计)的质量也是衡量教学水平，学生毕业与学位资格认证的重要依据”。因此，在本科生的教学计划里，高校把本科毕业论文作为学生培养的最后环节，以落实本科教育的培养目标，即为硕士研究生输送优秀生源，为社会培养合格得学士学位获得者。撰写本科毕业论文(设计)作为专业的必修科目，一般为6学分，放在第八学期，要求在期末完成论文的写作并进行答辩，将合格与否作为学生能否顺利毕业与获得学位的重要指标。

一、毕业论文(设计)教学计划的学术性问题

教学计划是因教育目标或培养目标而设置的，什么是教育目标?布卢姆认为，“教育目标是指：明确阐述希望通过教育过程使学生得以变化的方式，即学生改变其思维、感情和行动的方式。”[1]我们不难看出，布卢姆教育目标的实质问题是，关心学生在培养过程中所发生的智识的改变，或者说教育目标仅仅是促使学生变化的方式或方法，而不是改变所产生的某种结果。以本科专业教学计划为视点，综合考察布卢姆的教育目标，学生在培养过程中的改变可以通过如下方法表示：1、使用一个教育单元的教育目标的总体要求来表示;2、使用与目标相符或相关的学生行为的实际描述来表示;3、使用测验或评价所依据的现有行为的任务、问题和观察资料进行推断。[2]我们将布卢姆所指的学生变化结合本科专业教学计划的培养目标，以上三种方法可相应体现为：

(1)为硕士研究生输送优秀生源，为社会培养合格的学士学位获得者;

(2)某专业的本科生应具备某方面比较宽广的基本知识，掌握比较扎实的基本理论，具备较强的某某能力，能够运用所学知识和理论解决本学科或相近学科的有关问题等;

(3)使学生既能成为本学科及相近学科研究生的优秀生源，又能适应社会的广泛需要，合格的毕业生应热爱祖国，报效人民，英语通过四级国家考试，计算机通过一级考试等。

如果将本科毕业论文(设计)放置在本科专业教学计划里考察，通过比较分析，应当看到，其是被作为手段的教学质量的检测性措施，被赋予了教学管理的工具属性，具体表现为：1、检测毕业生是否具有一定的研究能力，它是获得学士学位的重要指标，以及进一步深造的基本条件;2、检测毕业生对专业基本理论、基本知识与基本技能的掌握与运用能力;3、自身成为适应社会广泛需求的检测或评价性措施或附属措施。然而，本科毕业论文决不是检测性的手段，论文教学培养的是学生的专业学术兴趣与能力，包括学术思考的习惯、学术思维的科学方式与方法、对学术问题的敏感与兴趣等，这些都是不能够用来量化检测的。在另一个层面，学生的学术能力存在明显的个体性差异，并且学术能力和专业知识的掌握与运用能力是不能够划等号的。因此，本科毕业论文应该被作为以学术训练为目的的培养性措施。在这个意义上，将本科毕业论文等同于一般的教学科目，试图以标准化的考试测量之，再使用它检测其他教学科目的教学水平，就使得本科毕业论文(设计)教学偏离其学术本位，被赋予了不堪承重的工具属性。

二、毕业论文(设计)教学计划的时间性问题

作为一个概念，“教学时空”的提出源自于对教学过程的考察，时间具体体现为按照不同学期划分的详细教学计划，而空间体现为学生主动学习的教室、图书馆、阅览室等地点。在教学时空这个问题上，本科毕业论文的教学存在一个“瓶颈”，即毕业论文教学安排在第八学期与学生毕业实习、就业、考研等存在着巨大的冲突，随着当下择业、就业竞争的加剧，这种冲突愈演愈烈。事实上，在第八学期安排毕业论文教学仍是沿袭上世纪末高校所谓的精英教育惯例，那个时候，政府是学校培养出的产品(学生)的唯一买家，学生不需要自主择业，双向选择，而研究生招生与培养也不是今天这样的本科化态势。时移事易，旧有的毕业论文(设计)教学与指导日益被边缘化，而就业、考研、教学实习等成为学生们关注的热点与焦点。据笔者了解，由于就业的艰难，大部分毕业生从第七学期就开始投入到找工作的行列之中。但迫于就业的严峻形势以及其他因素，多数毕业生选择考研，考研时间一般被安排在每年元月中下旬，因此，第七学期成为志于考研的同学复习备考的主要时间段。事实上，进入第八学期，大多数毕业生就业问题尚未得到解决，而考研余波未尽，除去就业与考研之外，影响到毕业论文教学的因素还有见习、选修课程等。在这个问题上，立足于毕业论文教学的重要意义，怎样制定切实有效措施，认真处理好与就业、考研等的关系，从时间安排、组织实施等方面切实加强和改进毕业论文环节的管理，达到不降低要求，不放任自流，这种毕业论文教学的时间问题亟需解决。

根据这种社会实情，能够被改变的只能是毕业论文的教学计划，但需要面对的问题随之而来，即如果将毕业论文教学安排在其他学期，有丧失毕业论文作为学生培养的“最后环节”，用以落实本科教育培养目标的工具属性之虞。比如一些师范院校将论文教学时间提前至第七学期，在该学期即要求学生积极申报选题，自主联系指导教师并认真听取指导意见，但是，可以对报名考研的学生放宽要求，让他们在第八学期再投入撰写毕业论文(设计)。这种将毕业论文教学时间提前的现象并非个案，它带来了很多问题，旧的矛盾尚未根本解决，随之而来的是教学时间的相对延长，学生实际占有教学时间的长短不一，以及指导教师的时间和精力投入的增加等，为毕业论文(设计)教学质量的评估带来很多困难。如何在不确定的教学时间里探讨毕业论文教学的可行性方法?从本科毕业论文(设计)的学术本位出发，毕业论文是学术思考与研究的结晶，它是非规划的，非时间限定的，具有个体性的劳动产品。只有遵照科研规律，尊重学生个体，创造条件开展各种科研实践活动等，才是本科毕业论文(设计)教学的要义。体现在教学时间上，以学术兴趣为导向，提高学生科研时间的应用率，提倡应用边角时间与诗性的生活方式;体现在教学空间上，提倡充分利用就业、考研以及实习的边角时间，思考无疆界，打破时间条块分割的藩篱，使用计算机互联网数据通信技术，譬如电子信箱(E-mail)、MSN、博客留言、QQ 等，实施教学活动，实现交互作用下的学生个别化学习。

基金项目：本论文为周口师范学院2006年度教育教学改革重点项目文章，立项编号：J200603。

参考文献：

[1]布卢姆等，教育目标分类学：认知领域[M].上海：华东师范大学出版社，1987：25.

[2]刘本固，教育评价的理论与实践[M].杭州：浙江教育出版社，2000：162.

作者简介：

王莉华，女，周口师范学院物理与电子工程系教师，讲师职称，从事物理课程与教学论研究。

作者：王莉华

第4篇：环境艺术设计专业本科教学计划

安徽大学艺术学院2008级艺术设计(环境艺术)专业

教学计划

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，以国家高等教育方针为指导，遵循高等学校教育教学规律，践行“至诚至坚，博学笃行”的教训精神，培养“三基并重，全面发展”、具有创新精神和实践能力的高素质设计人才为目标。“立足安徽，面向全国”，发挥综合型大学人才和科技优势，为国家和地方特别是安徽经济建设和社会发展服务。

艺术设计(环境艺术设计)专业以综合性的211大学为依托，强调多专业、多领域的交叉和渗透，重视社会学、文化艺术、人文科学交融，与社会设计实践相结合，以扎实的基础知识、创造性的设计思维和实践能力服务社会。培养计划充分体现宽厚、系统、创新、应用的思想，强调设计思维、设计方法、设计表现、实践应用等诸多能力的全面构建与提升。

二、培养目标：

艺术设计(环境艺术)专业以艺术学为先导，以建筑基础为土壤，培养适应社会主义市场经济发展需要的高素质应用型设计人才。学生掌握深厚的艺术学、建筑学等方面的基本知识、前沿的设计理念、先进的设计方法和较高的艺术表现力。学生毕业后在设计单位从事室内设计、景观设计、展示设计、家具设计等相关设计工作;优秀的毕业生能胜任中高等职业学校的教学教研任务，在设计院或房地产公司担任室内与景观的设计把控和工程管理工作。

三、培养规格

(一)培养层次：使学生比较系统地掌握环境艺术设计方向必需的基础理论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事设计专业实践工作和研究工作的初步能力，为社会各领域培养专业的设计人才。

(二)具体要求：

1、思想品德要求：具有社会主义民主与法制观念，有竞争意识与开拓精神，具有良好的社会公德、较强的社会责任感和职业感。

2、业务要求：

学生通过本专业教育应获得以下几个方面的知识和能力：(1)具有建筑设计和设计艺术学的基础理论知识，掌握建筑室内外环境设计的思维方法和专业技能。具有较高的艺术修养;(2)具有较强的环境设计能力，有实施方案的能力以及初步的科研能力;(3)了解有关经济、文化、艺术专业的方针政策和法规，把握国内外艺术设计的发展动态;(4)初步掌握一门外语，具有一定的专业外语阅读能力;(5)掌握文献检索、资料查询及其他获取艺术设计信息的方法。熟练操作计算机辅助设计软件。

3、身心要求：具有健康的体魄、文明的行为、良好的心理素质和健全的人格。

四、培养措施

(一)课程设置

艺术设计(环艺)的主要课程有：设计概论、建筑与环境设计史、设计美学、当代设计理论与思潮、速写、立体构成、人体工学、空间解析、建筑初步、材料预算与施工工艺、设计表现、展示设计、室内设计、景观设计、家具与室内陈设、公共艺术设计、景观雕塑等。

(二)实践教育

根据教学规律和课程需要，实践教学活动从第二学期开始，在教学进程中分散、定期安排。

1、社会实践：共计4个学分，在第四学期(3周)、第七学期(3周)分别安排两次社会实践课程，大部分课时为课堂外教学，主要内容是外出进行专业考察。外出前在课堂上进行课程计划安排、任务部署等;返回课堂后要进行成果汇报、检查任务完成情况、总结等工作。安排学生外出实习，如徽州民居建筑村落的采风和现代城市建筑基地的参观考察;与各设计名校进行学术、设计交流;参加国内知名设计展览和设计论坛等。以便于让学生接触最新的设计动态，较早把握市场需求，培养创新思维和实践操作能力。

2、毕业实习：在第八学期安排毕业实习，要求学生自主联系或由我系安排指定实习地点进行专业领域的实习，以达到理论联系实际、更好完成毕业设计的目的。

3、毕业论文与毕业设计：计6学分，安排在第七学期期末和第八学期，共12周时间，要求学生按照学校院系统一部署和指导教师安排，定期汇报进展，完成毕业论文(设计)的一系列学习任务。以达到巩固所学知识、探索新知领域，提高设计、科研、团队协作等综合能力的目的。

五、标准学制：四年

六、毕业最低学分：160学分

七、授予学位：文学学士学位

第5篇：艺术设计专业（环境艺术设计方向）教学计划

一、专业名称及专业代码：艺术设计专业(环境艺术设计方向)050408

二、业务培养目标：本专业培养适应我国社会主义经济建设的发展需要，掌握专业理论基础、相关学科领域理论知识与专业技能，并具有创新能力和设计实践能力，能在高等艺术学校从事环境设计或教学、研究工作，在艺术环境设计机构从事公共建筑室内设计、居住空间设计、城市环境景观与社区环境景观设计、园林设计，并具备项目策划与经营管理、教学与科研工作能力的高素质环境艺术应用型和研究性人才。

三、业务培养要求：本专业在能力结构方面要求学生应具有一定的设计创新思维意识，初步具备综合运用所学知识分析和解决室内外环境设计工程中遇到的科研、教学、设计等方面问题的能力，能清晰的表达设计思想、熟悉室内外环境设计的程序和方法，能在综合把握环境的功能、空间、材料、结构、外观、尺度、施工工艺和市场需求要素的基础上对环境进行合理的改进性和创新性设计。本专业还要求学生具备较强的空间表现能力，能用草图、图纸、模型、效果图和计算机图形技术生动、准确的表达设计意图，掌握基本的摄影技能，熟练掌握多种设计软件、熟悉材料及加工工艺，具备综合运用CAD/CAM/CAE/3DMAX/SketchUp /PHOTOSHOP手段进行室内外环境设计的基本能力。

同时，本专业人才培养规格还有以下要求：

1、在素质结构方面，要求有良好的政治素质、思想素质、道德品质，以及法制意识、诚信意识、团体合作意识;在文化素质上具有较好的中国传统文化素养、文学艺术修养、并具有现代意识、人际交往意识;身心健康。

2、在知识结构方面，要求除本专业确定的学科基础和专业能力外，同时具有一定的外语、计算机及信息技术应用、文献检索、论文写作等方面的工具性知识，以及文学艺术、历史、哲学、心理学等方面的人文社会科学知识。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1、掌握建筑、环境艺术的基础理论知识，具有专业设计与实践的基本能力。

2、掌握建筑与环境艺术的相关技术以及各类材料的施工工艺。

3、掌握环境艺术设计表达相关技能与方法，包括徒手艺术表现，计算机绘图应用技术、创意能力与工作方法，对实践工程有初步的成本核算能力。

4、具有文化艺术与跨学科知识素养，了解我国环境艺术设计领域的方针、政策、法规以及国内外发展动态。

5、掌握文献检索、资料查询方法，掌握一门外语，具有一定的设计实施与科研能力。

四、主干学科：建筑及环境设计方法学、人机工程学、材料学。

五、核心课程：建筑设计史、建筑设计方法学、室内空间设计、室内外设计效果图表现技法、人机工程学、建筑模型制作与工艺、建筑及环境设计调研方法、数字化环境设计及建筑环境设计相关软件基础、中外工艺美术史、设计学(美学、心理学、公共关系学)、造型基础、构成(平面、色彩、立体构成)、世界建筑及环境设计发展史等相关课程等。

六、主要实践性教学环节：按环境设计专业方向，进行从项目策划、设计、施工图纸设计、材料和施工工艺设计、完成设计报告书等实战课题。

七、主要专业实验：按环境设计专业方向，进行环境及空间的相关材料性能及施工工艺实验。

八、修业年限：四年。

九、授予学位：艺术学学士。

十、相近专业：艺术设计学、雕塑、装饰。

十一、课程设置与学时学分安排：(附“课程学时学分计划安排表”)

第6篇：艺术设计专业（陶瓷艺术设计方向）教学计划

一、培养目标及培养规格

1.培养目标

培养具有较高文化艺术修养，具有能够独立创作陶瓷艺术作品和手工制作紫砂器物为主的陶瓷艺术设计方面的高级专门人才。学生通过学习陶瓷和紫砂艺术相关的基本知识，能够掌握独立制作陶瓷和紫砂艺术作品的方法，进行创作表现;具有较强的专业技能和较高专业修养;为紫沙行业输送具有较高文化底蕴和较高艺术鉴赏力的紫砂器物创作人员，以及为装饰装潢公司、陶瓷产品艺术设计等机构培养陶瓷艺术品装饰人员，并向社会提供中等学校师资。

2.培养规格

(1)具有社会责任感和良好的品德修养。

(2)了解掌握陶瓷艺术设计专业的基础理论和基本知识，有严谨的、科学的学习方法。文化底蕴较为深厚，知识结构合理。

(3)具有较高的专业设计水平和实际操作能力，具有能够运用多种学科知识综合分析问题、研究问题、解决问题的能力。

(4)熟练掌握一门外语，能够运用计算机网络技术获取信息。掌握资料查询、收集、市场调研、数据统计与分析的基本方法。

(5)具有团队精神、集体合作和组织协调能力。

(6)具有较强的自主学习能力、创新意识。

(7)具有健康的体魄、良好的心理素质和审美情操。

(8)了解和掌握陶瓷艺术领域内最新学术成果和前沿理论思想，关注艺术设计及相关领域的发展动态。

二、学制

本科4年。

三、最低毕业学分和授予的学位

本专业学生在校学习期间，按照教学计划的规定修完有关课程，获得158学分以上，其中普通教育课程45学分，专业基础课35学分，专业必修课60学分，专业选修课6学分，专业实习6学分，毕业设计6学分，符合毕业条件者，准予毕业，并颁发毕业证书。

根据国家有关学位授予的规定，符合学校本科学生学士学位授予规定者，授予文学学士学位。

第7篇：服装设计专业教学计划

一、招生对象与学制

(一)招生对象：本专业招收初中或高中毕业生或具有同等学历者。

(二) 学制：全日制3年。学校将实行学分管理或工学交替，分阶段进行教学和实习弹性学制。

二、培养目标

(一)培养目标

培养学生成为以服装制作、服装设计为主，服装营销为辅，德、智、体、美等全面发展的服装生产管理与营销第一线工作的高素质劳动者和中、初级专门人才。

(二)业务范围

本专业毕业生主要面向各类服装企业，例如，国有服装企业、私营和个体服装企业、外资与合资服装企业、服装进出口企业、服装营销等企业。可从事生产企业的车缝技工、排料制板技工、裁减技工，整烫技工;生产和营销企业的质检员、服装设计、新产品开发、服装生产及技术管理人员。或营销企业的专业营业员等，生产和营销企业的基层管理等岗位的工作。

(三)能力结构与要求

1、掌握服装制作技能。

2、具有较熟练的绘制各种服装设计图的能力，具有选择和运用面料的能力。具有流行时尚意识和信息分析能力，学会运用计算机进行辅助设计。

3、了解服装生产基层管理的基本知识及工艺流程。

4、掌握服装营销技能。

5、初步具有使用服装CAD的能力。

三、课程设置说明及教学要求

(一)文化基础课

1、德育(160学时)

(1)职业道德与职业指导(36学时)

使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想;掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，学会社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法;增强提高自身全面素质、自主择

业、自己就业的自觉性。

(2)经济与政治基础知识(32学时)

根据马克思主义经济和政治学的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育。引导学生正确分析常见的社会现象、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中打下基础。

2、 语文(225学时)

在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和简易文言文的能力;加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力;加强写作和口语交际训练，提高学生应用文协作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。

3、 数学(225学时)

在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容：集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。选学内容：极限与导数、导数的应用、积分及应用、统计。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想象、数形结合、思维和简单实际应用等能力。

4、 英语(193学时)

在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法;培养学生听、说、读、写的基本能力和运用英语景象交际的能力;使学生能听懂简单的对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇与简单的应用文;提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。

5、计算机应用基础(99学时)

学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用、掌握计算机操作的基本能力，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。

6、体育(160学时)

学习体育与卫生保健的基础知识的运动技能。掌握体育学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯;培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调空的意识。

(二)专业课

1、服装结构制图

较全面地讲授服装结构制图与裁剪知识，使学生掌握一般男女服装的基本结构，训练学生能把服装造型绘制成平面结构图，并掌握量体、制图、裁剪等各种常用技能。

2、服装缝制工艺

讲授服装缝制工艺的基础知识，系统地指导学生进行服装制作实践，使学生掌握各种服装制作的基本技能技巧。

服装制作专业学生要求能独立缝制一般男女服装，如：西裤、衬衫、女裙、上衣等，并能掌握西裤、中山服、大衣等部分高档服装缝制工艺的技能技巧。

服装设计与工艺专业学生要求能独立缝制一般男女服装，如西裤、衬衫、上衣等，有选择的指导学生制作西服、大衣等。

3、服装美术设计基础

服装制作专业讲授素描、色彩、图案等美术基础知识，使学生理解设计常识，基本掌握服装的表现技能，提高学生对服装的审美能力。

4、服装材料

讲授常用服装面、辅料特性与功能，使学生了解和掌握常用服装材料的识别、选择方法，提高学生运用学生服装材料的能力。

5、 服装设备使用常识

讲授常用服装设备的种类和工作原理，使学生能正确使用和保养常用服装设备，并能排除一般常见的故障。

6、 服装CAD

使学生了解计算机辅助设计的基础知识，初步掌握运用计算机辅助制板、样板缩放等技能。

7、 选修课

根据需要和条件，可以选开：音乐、刺绣、服装发展简史、企业管理、原形裁剪、立体裁剪等课程。

(三) 实习课

实习课包括教学实习和生产实习，实习教学是培养学生职业技能的重要环节，也是对学生进行职业道德，劳动教育的主要措施，必须做到有计划有步骤地实施，坚持严格训练，认真考核和总结。

1、 教学实习

根据专业课程教学进度，在老师的指导下进行服装工艺和结构制图与裁剪实习，目的是使学生掌握专业技能，培养动手能力。

2、 生产实习

安排学生到服装企业进行实习，使学生熟悉生产第一线的实际情况，将所学知识和技能运用到生产实际中去，增强学生从服装设计到制作的适应性。

第8篇：平面设计专业教学计划

说明：

1、本计划根据计算机专业(平面设计方向)《职业技能鉴定规范》(初、中级考核大纲)以及本校实际情况制定。

2、结合此专业所涵盖的知识内容，主要分为美术基础训练、设计软件操作、后期制作及生产。

3、我校所设专业为三年制，分为六个学期，第一学期主修基础文化课程。第二学期至第五学期为专业理论和专业实习相结合。第六学期为综合技能训练。

4、实习内容可参照中国劳动社会保障出版社《技工学校计算机专业教学计划与教学大纲》和技校计算机类通用教材《中文Windows XP及其应用》、《中文Office XP及其应用》、《微型计算机原理(第三版)》、《计算机美术设计应用》、《计算机平面设计软件应用》、《使用Photoshop CS2处理图像(计算机类)》、《使用 CorelDRAW 12绘制图形》、《Dreamweaver MX网页设计与制作(计算机类)》等。

一、招生对象与学制

招生对象：应往届初中、高中毕业生

学制：3年

二、培养目标与业务范围

培养目标：本专业面向计算机设计行业，培养热爱祖国，拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有与本专业相适应的文化水平、良好的职业道德和创新精神，掌握本专业的基础知识、基本技能以及较强的实际工作能力，培养平面设计领域实用型的人才。

业务范围：本专业毕业生可以从事广告公司、企划公司、图文设计公司、出版行业、企业宣传策划部门及其他需求平面设计师领域的相关平面设计工作。

三、主要知识与能力要求

职业基本能力

1.能熟练使用计算机平面设计软件，具有较强的操作技能和设计能力。

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2.了解平面设计的发展方向，具备继续学习和适应职业变化的能力;

3.具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识;

4.取得中级广告设计师职业资格证书和平版印刷工职业资格证书，有较强的就业竞争力。

四、课程设置及教学要求

课程设置分文化基础课程、专业课程、实践环节和选修课程四个部分。

(一)文化基础课程

1、德育

教学要求：中等职业学校德育课是学校德育工作的主导渠道，是各专业学生必修的基础课，是学校实施素质教育的重要内容。德育课的主要任务是有针对性地对学生进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论基本观点教育，辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点教育，经济与政治基础知识教育，法纪法制教育，文明礼仪、行为规范教育，职业道德、职业理想和创业教育，引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高爱国主义、集体主义和社会主义思想觉悟，帮助学生树立正确的择业观、创业观，进行职业生涯设计，培养良好的思想政治素质和职业道德素养。

2、应用语文

教学要求：在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅显文言文的能力;加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力;加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。

3、应用英语

教学要求：从激发培养学生学习英语兴趣入手，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，努力培养提高学生的自觉学习的能力，形成有效的学习策略，使学生在原有英语学习的基础上，巩固扩大基础知识，培养听、说、读、写的基本技能和阅读设备说明书的能力，对学生步入社会和进一步学习打好基础。

4、体育

教学要求：通过课内外教学活动，全面提高学生身体素质，发展学生身体基本活动能力，掌握必要的体育与卫生保健知识，了解现代科学锻炼和娱乐、休闲方法，增强学生自主锻炼、自我保健、自我评价、自我调控、社会适应及创新能力，为学生身心健康、个性与体育特长的发展及终身锻炼、继续学习、就业创业奠定基础。

5、计算机应用基础

教学要求：本课程主要内容包括计算机系统的基本概念、基础知识。通过学习，使学生初步掌握计算机应用知识和技术。掌握计算机主流操作系统的使用方法;理解计算机文字处理的基础知识，熟练掌握文字处理软件、电子表格软件的使用方法;了解网络的基本概念及使用方法。培养学生计算机技术应用能力、实践能力和创新能力。

(二)专业课程

1.中文Office XP及其应用

教学要求：通过教学，使学生懂得办公软件方面的基本知识，对常用办公软件有较完整、系统的了解，培养学生熟练地掌握有关文字处理、电子表格演示文稿等软件知识，具备应用计算机处理办公方面事务的素质。通过训练，使学生提高灵活运用办公软件的能力。

2.计算机美术设计应用

教学要求：

通过本课程的学习学生将能掌握：三大构成设计原理，分别从理性的二维、三维和色彩的不同角度去研究造型的基本规律和基本特征，研究平面的、空间的、色彩的组合和构成方式，倡导一种新的思维方式和创新意识，从而达到启发思维、提高审美能力和培养创造力的目的，为将来进行具体的专业设计作视觉、审美和技法上的准备。

3.计算机平面设计软件应用

教学要求：

培养学生能熟练掌握图形图像处理软件，进行平面设计以及为网页制作提供平面制作素材。学生应具有一定的广告和网页创意能力，能够解决一般平面设计方面的问题。

4.使用Photoshop CS2处理图像(计算机类)

教学要求：

通过本课程的学习学生将能掌握： Photoshop概述、工具的使用方法、图层的概念及应用、路径的概念及应用、通道和蒙版的应用、滤镜的应用、创作各种艺术字体的操作技法。理论结合实践，并能在实践中创作出有自我创意的作品。

5. 使用 CorelDRAW 12绘制图形

教学要求：

本课程主要讲授数控机床的分类、结构、工艺特点、加工范围;工量刃具的选用、一般操作技术;数控机床的日常维护保养知识及其发展趋势;数控车床加工的工艺分析，误差与质量分析，编程，操作规程。使学生掌握常用数控设备操作、编程、调整和维护保养的基本理论及方法。

6. Dreamweaver MX网页设计与制作(计算机类)

教学要求：

通过学习使学生了解互联网、超文本页面主要的概念和术语，掌握常用Wbe网页制作软件的使用，具有较强操作能力，能熟练进行Web网站方案设计、安装制作、维护与管理，能快速跟踪网络新技术的应用。掌握网页制作的平面特技软件使用和高级设计技巧，具有较强操作能力，能熟练对网站方案优化设计与管理，能快速跟踪网络新技术的应用。

(三)实践环节.

实习技能训练要求：

1.计算机应用操作训练：通过计算机上机操作练习，能够熟练应用计算机。

2.PhotoShop上机训练：结合所学Photoshop理论知识，进行上机操作，重点培养学生的实际动手能力。

3. CorelDRAW上机训练：结合所学CorelDRAW理论知识，进行上机操作，重点培养学生的实际动手能力。

4.网页制作上机训练：通过学习学生将学会用Dreamweaver 进行Web页站点设

计、版面设计、动态网页设计等。

5.综合强化训练：通过运用所学多种软件协作工作，制作作品，提高学生思维逻辑能力与实际动手能手。

(四)选修课程

企业管理

教学要求：本课程主要讲授与工程技术人员相关的企业管理的基本知识。培养学生具有一定的运用企业管理理论组织生产和安排技术开发的能力。

五、学期教学计划总表(附表1)

六、各学期实践教学安排(附表2)

第一学期(20周)

基础文化课学习

第二学期(20周、其中专业理论课10周、实践10周)

课堂教学与实习操作

第三学期(20周、其中专业理论课10周、实践10周)

课堂教学与实习操作

第四学期(20周、其中专业理论课10周、实践10周)

课堂教学与实习操作

第五学期(20周、其中专业理论课10周、实践10周)

课堂教学与实习操作

第六学期(18周、实践8周、考证2周、顶岗8周)

第一至八周

毕业实习

第九、十周

技能鉴定

第十一至十八周

顶岗实训

七、 毕业合格标准

完成本专业教学计划中规定的内容，并完成各实践性教学环节、各门课程成绩合格，同时达到学校对本专业在德、智、体等诸方面的要求后，方准予毕业。

第9篇：中班艺术教学计划

篇一：中班艺术教学计划

一、情况分析：

音乐方面：

我班孩子喜欢唱歌、跳舞，能用自然、正确的声音唱出自己熟悉的歌曲，还能随音乐做简单的舞蹈动作，能感受二拍子和三拍子歌曲的不同节拍感觉。孩子们认识简单的乐器，如碰铃、铃鼓，并能在老师的引导下初步进行演奏，但大部分孩子不能集中看指挥，按指挥进行演奏。

美术方面：

孩子们能认真欣赏哥哥姐姐作品，能在欣赏过程中形成和表达自己的看法，大部分能认识和区分颜色，能画出圆形以及圆形图画，但孩子们在操作过程中，持续的时间不长，还有部分年龄偏小的幼儿不能很好的区分颜色，也不能按老师的要求进行绘画。

二、教学目标：

音乐目标：

(1)唱歌：

学习使用不同的速度、力度、音色变化表现歌曲的不同形象、内容与情感，感受和表现二拍子歌曲的不同节拍感觉，学会在歌唱过程中等待和正确地表现出歌曲的前奏、间奏和尾奏;学习自然地与他人接唱和对唱，体验在歌唱活动中进行交流、合作的快乐。

(2)舞蹈和音乐游戏：

能根据音乐的节奏做简单的上、下肢联合的基本动作、模仿动作和舞蹈动作;随音乐的变化改变动作的速度、力度和难度;学习利用已经掌握的动作、知识和技能，进一步学习创造新的动作;在不按规定队形运动的情况下，注意与他人的协调、交流与合作。

(3)音乐欣赏和表现：

学习分辨音乐中比较明显的高低、快慢、强弱、音色变化，体验这些变化所表达的情感;学习使用肢体动作，感受和表现二拍子和三拍子音乐的不同情趣;在初步掌握前奏、间奏、尾奏的基础上，进一步感受和表现乐句、乐段的开始和结束，初步了解音乐结构中的重复与变化的规律;体验倾听和观赏活动的快乐。

(4)打击乐器：

使用固定节奏型，随熟悉的歌曲或乐器演奏，在集体中学会保持与音乐、他人协调一致，为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音色，进一步养成集中注意看指挥，并对指挥的要求作出积极反应的习惯，体验创造性参与演奏活动的快乐。

美术目标：

(1)绘画：

能感知周围环境和美术作品中的形式美和内容美，喜欢欣赏美的事物;积极投入美术活动并能大胆表达自己的感受，愿意用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，发展审美和创造能力;在小班的基础上学习绘画和手工制作的多种方法，养成良好的美术活动习惯。

(2)手工：

尝试运用多种工具和材料进行操作，初步运用造型、色彩、构图等艺术表现自我和事物的变化;尝试用自己的作品美化环境或开展游戏活动。

(3)美术欣赏：

①欣赏一些名画家的美术作品，学习欣赏画面的色彩对比和造型规律。

②欣赏幼儿能理解的节日装饰、日用工艺品，欣赏及评价同伴的作品。

三、具体措施：

音乐方面：

(1)唱歌：

选择一些贴近幼儿生活，内容与文字有趣，歌词内容能用动作表现，且有重复、发展余地的歌曲;选择一些适合幼儿音域范围的歌曲，选择一些带有前奏、间奏、切分节奏及附点音符的歌曲;选择一些不同题材、不同性质、适应多种演唱形式的歌曲。

(2)舞蹈和音乐游戏：

选择一些简单的、易被幼儿模仿的内容，让幼儿在音乐的伴奏下，合拍的做动作;选择一些适合幼儿年龄阶段的基本动作和舞蹈动作;多让幼儿进行其他的节奏活动，如拍出唱过的简单歌曲的节奏、拍出语言的节奏感。

(3)音乐欣赏：

选择一些幼儿喜欢听的歌曲;选择一些有标题的、性质鲜明、结构适中，且有一定内容和情节的器乐曲供幼儿欣赏;多让幼儿欣赏各种具有“音乐性”的自然声音，以及结合生活专门创编的乐曲与歌曲，供幼儿感知音的高低、节奏与速度，音的强弱及音色等。

(4)打击乐： 选择一些中国民间乐曲和简单的世界演奏乐曲，分析这些乐曲的内容、形象和情感;提供多样化的乐器，让幼儿喜欢参与打击乐活动。

美术方面：

(1)对幼儿的指导适时恰当，让幼儿大胆表现，让幼儿按照自主愿望加以肯定和分析，并给予创作上的提示和帮助，并及时注意幼儿的兴趣点，让每个幼儿的表现都能如愿以偿。

(2)积极引导幼儿在美术活动中注重美术形象知识的积累，让幼儿在美术练习中，不断地培养其毅力，促使艺术思维能力逐步得到锻炼和提高。

(3)可结合其他学科的教育活动来进行美术活动，也可在美术活动中渗进其他学科的知识，使幼儿在综合知识上得到锻炼和提高。如用语言表达画面的内容，在画上记日记等。

(4)灵活使用教材，根据本班及本地的美术活动情况选用教材。也尽可能运用多种方法和形式画意愿画，以提高幼儿的观察、想象与创造能力。 (5)继续由浅入深地引导幼儿进行美术活动。但应根据每个幼儿的具体情况进行辅导，不可一刀切。在美术练习的难易程度上，可根据幼儿的实际情况灵活掌握。

篇二：中班艺术教学计划

初步发现和感受生活中的美，能通过语言、绘画、舞蹈等形式 表达对美的感受。用自然的声音有表情的表现歌曲。有较强的节奏感。学习撕、剪、拼接、印染、绘画等多种美术形式。

他们聪颖活泼，求知欲较强。经过一年的学习与锻炼，现在的他们能听辨不同的音乐进的行活动，如：入厕、上课、排队等活动。只要音乐想起，孩子们便会有规律的拍手，有秩序的站好队，随音乐进行各种活动。现在全班孩子会随时随音乐进行准确的有节奏的各种律动活动;并且在有伴奏的情况下用自然的声音、正确的姿势独立演唱歌曲。不足之处是：孩子们对二分音符、四分音符、八分音符构成的节奏型辨析不很明确，对歌曲的情感理解不太透彻。

一、措施与方法：继续把音乐贯穿在幼儿一日常规活动中，让幼儿处处感受美、表现美、理解美、享受美!在孩子们已有的基础上，教师要引导孩子更深一步的挖掘音乐的魅力!更加透彻的理解感受音乐内在的魅力!

二、教学内容：

(一)、歌唱

1、学会7~8首幼儿歌曲，喜欢并能够独立的在众人面前表演。

2、能用正确的姿势、自然的声音歌唱，音域在1---6之间，吐字清楚、节奏正确，再有伴奏时演唱音准正确，学习各种不同的演唱形式，学习协调一致地在集体中歌唱，学会倾听歌曲的前奏、间奏等。

3、学习用不同的速度、力度、音色的变化来表现歌曲的形象、内容和感情。

4、在教师的帮助下能够为歌曲创编表演动作、变换演唱形式。

(二)、韵律活动

1、进一步积累稍复杂的模仿动作，学会一些基本的舞蹈动作和集体舞。

2、能按音乐的节奏、节拍做简单的上下肢联合的基本动作、模仿动作和舞蹈动作，能岁音乐力度、速度、音区、节拍等的变化，变换动作，学会用动作表现音乐的情绪、情感。

(三)、音乐欣赏;

1、喜欢欣赏音乐并对欣赏过的作品有自己的态度倾向。

2、能够感受形象鲜明、集中，结构短小的歌曲和器乐曲，并能在感受过程中产生一定的想象、联想和积极的外部行为情况下能分辨出差别较明显的高低、快慢、强弱的变化及对音乐表现力。

3、进一步了解进行曲、摇篮曲、舞曲的音乐特征，并学会通过动作、绘画、语言等各种方式表达自己对于作品的感受和理解。 教孩子学习用自然的声音较有表情地演唱歌曲，并喜欢尝试为熟悉的歌曲、乐曲创编简单的动作，愿意与同伴合作进行艺术活动，敢于表达自己的意愿，并从中体验艺术活动带来的乐趣。提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿用不同形式大胆地表达自己的情感、理解和想象

篇三：中班艺术教学计划

踏着春天的脚步我们又迎来了新的学期。新学期，对家长来说蕴含着新的希望，对老师来说，面临新的挑战。本学期我将会严格要求自己，认真总结上学期的实习工作，吸取经验，反省不足，在新《纲要》和《园务计划》指导思想的引导下，以儿童为本，促进每个幼儿富有个性的发展。学期初，我根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点制定了本学期艺术、科学、健康工作计划。

一、班级情况分析

(一)幼儿情况分析 我班现有幼儿42人，男孩26人，女孩16人。经过一年多的学习和生活，孩子们在自己原有基础上都有了不同程度的进步。我们注重每个幼儿生活能力的培养，如：系鞋带、扣扣子、拉拉练、整理床铺、掖衣服等。加强幼儿自我服务的同时并能简单的为他人服务逐渐形成了具有相对趋向的班级发展特点，主要有以下几个方面的优缺点：

1、优势表现：

(1)个性发展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活泼、乐群，能主动与人交往，也愿意用各种方式表达自己的情感。

(2)好奇心强，乐于表现。在科学活动中，孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。

(3)活跃、好动，喜爱参与体育活动。大部分幼儿身体动作较协调、灵活。

(4)班级常规进一步完善。大部分幼儿能较好的听取老师的意见，控制自己的行为，遵守班级常规。

2、不足表现：

(1)我班有部分幼儿，他们在集体活动中注意力保持时间短、自我控制能力弱的问题较为突出，需要教师针对他们的实际情况给予引导和教育。

(2)与操作活动中的活跃气氛相比，我班幼儿对于一些安静的活动兴趣不高。如，区角活动中，主动参与图书阅读的幼儿不多。同时，图书有受损现象，一些幼儿阅读习惯较差。需要教师给予重视。

(1)积极配合成人进行体检，并愿意接受疾病的防治和治疗。

(2)既学会“学习保护自己不受伤害”也要注意不伤害别人。

(3)记住父母工作单位，家庭住址及电话号码，遇到危险知道呼喊求救。

(4)认识日常生活中的安全标识，知道如何注意安全，懂得简单交通规则，注意安全。

(二)认知发展

1、科学

(1)鼓励幼儿主动观察和探索周围常见事物，现象以及变化的简单规律，并从中体验到愉快。

(2)有目的、有顺序地观察周围常见事物，能对事物进行连续观察，能发现事物或现象的差异和变化。(如植物的世界、各种各样的力、奇妙的水等)

(3)感知声音和颜色的变化，沉浮等现象，有探索自然奥秘的兴趣。

(4)初步了解沙、土、石等常见物质以及在生活中的作用。

(5)活动游戏中，尝试学习按一个难度对常见物体进行分类，并进行计数练习。

(6)操作活动中，用各种材料进行简单的尝试和探索，并能根据某些现象大胆进行初步的猜想。 (7)积极参加小组讨论的探索，培养幼儿合作学习意识和能力，学习用各种方法表现、交流、分享探索的过程与方法。

2、健康

(1)在集体生活中情绪安定、愉快。

(2)生活、卫生习惯良好，对身体的认识，如：我们的身体)安全预防及自我保护(如：怎么吃才健康、应该怎么做等)。

(3)积极参加体育活动，增强体质。(如：你每天都做哪些运动)

(4)活动中促进幼儿的身心健康成长。

(5)引导保护自己、爱护自己。

3、艺术

(1)进一步体验、探索和感知音乐的强弱与快慢，音调高低和音色。

(2)能发现并讲述周围生活中的美好事物，并能用多种形式大胆表现自己的感受与现象，并能创编简单舞蹈。

(3)熟练掌握打击乐器的使用方法，喜欢为乐曲伴奏，具备初步的协调配合能力，逐步养成正确使用乐器。

(4)认识更多的美术材料，并学习正确地使用它们，在活动中能体验成功感知快乐感，乐于表现自己对事物的感受。

(5)学习多种颜色混合使用的技巧，并能合理地装饰自己的画面。学习设计，增加创新能力。

(三)社会性发展

1、社会性认知

(1)了解社会生活中的主要规则，认识常见的交通工具，知道遵守交通规则。

(2)知道自己是中国人，认识国徽，学会普通话，知道市内的风景名胜。

(3)知道我国传统佳节的由来及意义，“三八”、“五一”、“六一”让每一个幼儿在活动中充分地表现自己，感受节日的气氛。

(4)认识周围生活中简单符号和标号。

2、社会性情感

(1)引导幼儿保持积极愉快情绪，知道自己在长大，能做许多事情，知道自己有很多爱好和想法，并能大胆表达自己的想法和感受。

(2)引导幼儿选择活动主题，学习制定活动计划，学习谦让、轮流、分享，并能尝试解决有些及生活中出现的矛盾。

(3)乐于关注周围的人和事，乐意完成成人交代的任务。

3、社会性行为

(1)能按照正确的要求行动，初步了解并学会遵守幼儿园基本规则。

(2)不怕黑暗，不怕陌生人，遇到困难知道寻求帮助，，自己能做的事自己做。

(3)能分清自己和他人的物品，不拿不是自己的东西，爱惜玩具、图书及日常用品，用后归还原处。

三、具体措施：

(一)根据幼儿园的教学大纲和本班的班务计划的要求，认真备课、钻研教材，勇于创新，不断的改进和提高教学质量。

(二)热爱和关心幼儿，尊重幼儿，对幼儿进行耐心、细致的教育。坚持正面教育和严格要求相结合，注意个别教育和随机教育，使幼儿在各种活动中潜移默化的受到教育影响。

(三)班内三位老师相互配合，统一要求，加强培养幼儿一日常规，根据每月、每周的教育目标，有针对性的进行教育。

(四)给幼儿创设丰富多彩的区域活动，拓展幼儿各方面能力的发展。

四、家长工作：

(一)做好家园共育栏的定期更换工作，针对实际情况主动及时地与家长沟通、联系，交流教育心得。建立家庭与班级的联系机制，通过家园面对面、电话交流等多种形式宣传家教科学知识、指导方法、争取家长对班级工作的支持、配合。

(二)与家长经常保持联系，了解幼儿家庭的教育环境，挑选符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务。

(三)有机会的话做做家访工作，听取家长合理的建议，达到家园共育的目的与一致性。

(四)鼓励家长积极参加幼儿园里举办的各项活动，更好的了解幼儿的情况。

五、配合主班完成主题活动安排

篇四：中班艺术教学计划

本学期，我班将认真贯彻好幼儿园的工作计划，把保育工作做得更科学、更具体，使每个幼儿都有进步;在教学上，认真抓好每各项活动，活动要质量，让幼儿在“动中学”，提高幼儿的学习兴趣;并进一步加强班级的常规管理，培养幼儿良好的生活和学习习惯。

一、班级情况分析：

本班幼儿18名，其中，男孩10名，女孩8名。本学期需进一步的做好家长的各项工作，让家长对本班工作有着深入的了解和认识。并制定出班级服务承诺“平等对待每一个孩子，用心关爱每一颗心灵。”

二、工作重点和任务：

本学期继续要求幼儿在各自原有的水平上要有进一步的提高，加强自身动作的协调发展，养成良好的行为习惯和生活习惯，增强自我服务意识和自我保护意识。我们还要培养幼儿的动作操作能力、手脑并用及社会教育，来更好地开发幼儿的智力，努力使幼儿的积极性和主动性得以充分地发挥，使幼儿在体、智、德、美全面发展，促使每个幼儿各方面都能协调发展。

三、教学目标及措施

健康领域：

(一)、发展目标：

1、学习控制、调整自己的情绪。培养独立进餐和自我服务的能力。

2、了解必要的卫生保健知识和安全常识，学会保护自己。

3、积极参加体育运动，练习向上抛接球，双脚协调攀登，学习侧面钻，尝试用各种材料做各种动作游戏，继续练习拍球。

(二)、具体措施：

1、继续培养幼儿的自理能力，初步养成良好的进餐习惯，为增加幼儿食欲，进行愉快进餐，对于胃口不好的孩子，采取少盛多添、表扬鼓励等方法;初步培养良好的午睡常规，要求幼儿将脱下的衣服折好并放在指定的位置，按时入睡，醒来后保持安静不说话，起床时将自己的棉被折好。对自理能力弱的幼儿，在多照顾的同时，也要多鼓励幼儿自己的事情自己做，让他们体会成功的喜悦。

2、进行初步的安全教育，通过儿歌、故事、游戏、情景表演等形式让幼儿懂得不能玩危险物，不能离开集体，不能跟陌生人走;当身体不适时主动告诉老师;通过表扬、鼓励的形式教育幼儿玩各种玩具互相谦让、不争抢;游戏时学会自我保护。

3 、科学、有趣地安排和组织幼儿开展各项体育活动，利用各种材料增加幼儿参与运动的兴趣，如提供圈、绳、旧报纸、棍等;增强幼儿体质，利用园内的大型活动器具及攀沿墙，让幼儿学习钻、爬、攀登等基本动作，通过锻炼，促进幼儿身体的健康发展。

语言领域：

(一)、发展目标

1、能用普通话大胆、清楚地说出自己想说的事。

2、培养幼儿能口齿清楚地与老师、同伴交流;理解故事内容并较连贯说出主要情节;接触多种题材的文学作品，获得聆听的乐趣;会仿编儿歌。

3、学习有顺序地看图书，乐意与同伴交流图书的主要内容，喜欢看电视、听广播。

(二)、具体措施

1、在一日生活的各个环节中都要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。

2、在班内设立语言区，鼓励幼儿特别是胆子小的孩子主动与老师和同伴交流，运用故事阅读、儿歌朗诵、自由谈话等形式，培养幼儿的语言能力;鼓励幼儿正确发音，口齿清楚地表达愿望，回答问题。

3、为幼儿提供多种体裁的图书，继续激发幼儿对图书的兴趣，并能将有趣的情节简单讲述出来。多鼓励个别幼儿克服胆怯心理，在老师的帮助下，学习大胆与人交往。

社会领域：

(一)、发展目标

1、继续学习与同伴合作活动培养解决问题的能力，学习尊重别人，学习懂得关心别人的方法，并适当表现，继续体会与人分享的快乐。

2、关爱长辈，接触与自己生活有关的社会工作人员，了解与自己的关系，尊重他们的劳动。

3、初步辨别是非，遵守集体生活中的基本规则。

4、对自己能做的事有信心。

5、了解家乡著名的设施、景观，喜爱参与活动，萌发爱家乡的情感。

(二)、具体措施

1、在一日活动中，注重培养幼儿的人际交往技能，在班内创设娃娃家、医院、共享区等区域，鼓励幼儿喜欢和同伴游戏，有意识地让幼儿学会分享、轮流、等待、合作。引导幼儿在与同伴和成人交往的过程中，学会基本的礼貌用语，培养幼儿讲礼貌的习惯。让幼儿明白安静倾听的作用，能学会尊重他人。加强个别自控能力差的幼儿的教育，使他们在集体活动时学习控制自己的情绪，不乱发脾气。

2、结合主题活动，让幼儿了解各行各业的人们的劳动，并从身边的小事做起，尊重劳动成果。

3、组织一系列参观活动，让幼儿了解绵阳著名的设施、景观。

4、及时肯定和展示幼儿的作品，让幼儿学会肯定自己、欣赏自己。

5、通过全园大活动和班级活动，使幼儿乐意参与并体验快乐，激发幼儿愉快的情绪。鼓励幼儿表达自己的愿望和要求，培养形成幼儿自信、活泼开朗、大方、大胆的良好个性。

科学领域：

(一)、发展目标

1、尝试探索动、植物和人的特征，让幼儿运用多种感官去感知周围环境及现象。喜爱提问，愿意收集感兴趣的信息。

2、能从生活和游戏中学习简单的数、形、时空等概念。学习使用比较、分类、排序、测量等方法。

(二)、具体措施

1、结合主题在活动区中开展感觉体验区活动，让幼儿感知周围事物明显特征，发展观察力、感知力及动手动脑能力。充分利用周边的教育，组织幼儿参观活动，丰富幼儿经验。

2、丰富自然角，按季节变化种植花卉，引导幼儿观察其明显特征，学会保护小动物，培养爱心;通过春游和散步发现自然环境的明显变化，感知天气和季节的突出特征;通过玩沙、玩水活动，对沙、水等自然现象感兴趣。

3、开辟数学利用游戏、操作等活动，让幼儿比较物体的颜色、大小、形状和数量进行分类和排序并学习简单的测量。

4、学习观察生活，能进行简单的统计。对个别数字概念较差的幼儿单独引导，激发兴趣。 艺术领域：

(一)、发展目标

1、学习用自然的声音大胆的有表情的唱歌(合唱和独唱)，喜欢模仿创编歌曲和动作。喜欢随音乐奏和情绪做模仿动作、跳舞和游戏。

2、能发现周围环境中的美，喜欢欣赏美并尝试自己创造美，学会表现物体的基本部分和主要特征，能大胆安排画面。学习集体艺术活动的规则，体验集体艺术活动的乐趣。

(二)、具体措施

1、创设音乐表演区、摆放乐器，培养幼儿对音乐的兴趣，通过唱歌、跳舞来激发幼儿表现的欲望。

2、利用零星时间(晨间、饭前、进餐时、午睡起床时)给幼儿欣赏音乐养幼儿的感受力和欣赏力，初步能借助动作、表情、语言等，表达对音乐的感受。

3、通过欣赏各种各样的美术，激发幼儿画和手工制作的兴趣。在绘画技能技巧的培养基础上，继续尝试使用多种工具和材料，如印章、手掌、颜色、纸团、积木等，通过画、折、粘帖等方法来完成美术。

4、充分利用幼儿的作品布置教室环境，激发幼儿表现的能力。

5、创设美工区和创意区，让幼儿想象、选择和创造。

家长工作：

1、充分发挥“家园联系栏”、“幼儿成长档案”的作用，确保每周向家长公布本周主题活动内容安排，让家长通过“家园栏”、“幼儿成长档案”了解孩子在园学习、生活、游戏的情况，使其真正起到“桥梁”的作用。

2、继续优化家园沟通的形式，通过家访、电访、幼儿园网站、面对面交流、家长开放日、家长会等多种渠道，提高家园互动，增进家园情感。利用早晚接送孩子的时间，针对情况主动及时地与家长沟通、联系，交流教育心得。

科研特色：

1、选取多种材料的工具，开展多种形式、多种色彩的版画活动，以个别指导和幼儿自评互评的方式，帮助幼儿提高版画技能和认知水平。

2、开设版画区让幼儿有效的开展版画制作活动。

篇五：中班艺术教学计划

一、美术：

1、表象训练：每天一张，每周两种以上。水生动物类、服装类。

2、写生联系： (1)用铅笔写生人物整体，以站立姿势为主。

(2)写生楼房、桌椅等，观察时要求有顺序性，方向性。

3、主题画： 海洋生物、动物。

4、命题画： 《我和小树一起长大》《娃娃时装展览》《火箭飞上天》，线条要求细腻丰富，

整齐，注意色彩搭配。

5、自选画： 幼儿可以自选绘画内容。

6、剪贴： 简单造型，如花朵、树、动物、窗花。

7、泥工：大小圆球、圆柱、扁圆、圆锥、圆台及简单形状的组合物体，做出后自己命名，

如水壶、花篮、车等。装饰小纸盒。

8、折纸：复习两种。

二、音乐：

1、五线谱：复习学过的曲子。

2、节奏：自己唱歌时，用拍手、拍腿或简单的乐器手铃打出节奏。

3、歌曲： 《小篱笆》《我们爱老师》《我们来唱歌》

4、律动： 《骑马》《通讯兵》

5、音游： 《风爷爷》

6、欣赏幼儿歌曲、幼儿舞蹈节目