音乐学院毕业生论文提纲

论文题目：音乐免费师范生在职攻读教育硕士培养模式研究 ——基于陕西师范大学免费师范生的调查

摘要：2007年9月,我国六所教育部直属师范大学率先实行免费师范生教育政策,最主要的目的在于培养优质的教师资源,深入农村等经济欠发达地区,改善当地的基础教育状况,从而促进全国教育水平的整体提升。同时,为了支持师范院校毕业生结合中小学教育和教学工作的实际情况来进行继续深造和专业上的发展,自2012年7月起,免费师范毕业生返回校园,在职攻读教育硕士专业学位,通过系统的研究生专业课程学习,任教考核合格并通过论文答辩者,最终授予教育硕士专业学位,并颁发硕士研究生毕业证书。免费师范生教育政策实施后,每年都会有一定数量免费师范生在毕业后按照协议从事中小学教育工作,参与教学活动,在一线任教满一学期后可免试入学在职攻读教育硕士。截至2016年12月,陕西师范大学音乐学院学科教学（音乐）专业已陆续毕业的免费师范生教育硕士有2012级、2013级两届共118人,正在攻读教育硕士专业学位的有2014级、2015级和2016级三届共403人。本文将围绕陕西师范大学学科教学（音乐）免费师范生在职教育硕士的培养方案、管理模式展开分析研究,对2012级—2016级免费师范生在职教育硕士进行调查问卷,最后统计归纳出调研结论,并具体探讨免费师范生是否能够在国家优惠政策下较好地开展教学活动,教育硕士研究生培养的成效如何,以及对于适应该政策下的教育模式等实际问题,提出进一步改进的建议。本文共分为5章,其主要结构如下:第一章:绪论部分。提出了本文的研究背景、选题的缘由、国内外研究现状、研究方法、目的及意义,并对相关概念进行了界定。第二章:对学科教学（音乐）免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位的培养方案进行文本研究,从培养目标、课程设置、教学要求等角度出发,通过远程教育和暑假集中面授的方式共享优质资源,培养优秀的教育硕士研究生服务于一线基础音乐教育教学。第三章:对学科教学（音乐）免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位管理模式探究,陕西师范大学音乐学院在研究生院的指导下,在免试入学环节、培养环节、考核办法、论文答辩环节等管理过程中,对2012级—2016级免费师范生在职教育硕士的学习现状、答辩通过情况进行比较分析。第四章:对学科教学（音乐）免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位培养模式分析,主要对调查问卷进行数据统计,免费师范生在职攻读教育硕士基本情况分析,了解免费师范生在基础音乐教育的适应情况。第五章:思考本次调研结论中反映出的一些问题,结合学科教学（音乐）专业课程设置,提出进一步改进的建议。最后是结语。

关键词：免费师范生;在职教育硕士;培养模式

学科专业：音乐学

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 研究背景

1.2 选题缘由

1.3 该课题研究现状

1.3.1 国内研究现状

1.3.2 国外研究现状

1.4 研究对象和方法

1.4.1 研究对象

1.4.2 研究方法

1.5 相关概念界定

1.5.1 师范生与免费师范生

2.1 培养目标

2.1.1 教育理论素养

2.1.2 教学科研能力

2.1.3 教育实践反思

2.2 学习时间与培养方式

2.3 课程设置

2.4 教学要求

2.5 学位论文与学位授予

2.5.1 学位论文选题与写作

2.5.2 学位论文评审与答辩

2.5.3 学位授予

第3章 音乐类免费师范生教育硕士的专业学位管理模式分析

3.1 免师教育硕士推荐免试入学环节

3.2 免师教育硕士培养环节

3.2.1 实行“双导师”制

3.2.2 暑期面授与远程课程学习

3.2.3 中期考核及开题报告

3.2.4 教育实践环节

3.3 免师教育硕士论文答辩环节

3.3.1 申请答辩与资格审查

3.3.2 预审读与论文检测

3.3.3 论文送审与论文答辩

3.3.4 授予学位

4.1 调查对象、调查内容介绍

4.2 调查方法

4.3 调查结果与分析

第5章 调研结论和思考建议

5.1 调研结论

5.1.1 适应基础音乐教育的方面

5.1.2 存在的不足

5.2 思考与建议

5.2.1 对音乐类免费师范生教育硕士课程设置的思考与建议

5.2.2 对音乐免师教育硕士教学技能的思考与建议

5.2.3 教育硕士应符合新课程改革的具体要求

结语

参考文献

致谢