软件学院本科生毕业论文管理细则

软件学院本科生毕业论文管理细则（精选10篇）

软件学院本科生毕业论文管理细则 篇1

本科生毕业论文是本科教学培养计划的重要组成部分，是本科生在掌握的基础理论、基本知识和基本技能的基础上，开始进行专业科学研究训练的重要环节，是对学生知识、能力和素质的综合考核。为加强本科生毕业论文的管理，提高本科生毕业论文的质量，特制定本细则。

一、毕业论文的主要目的

1、培养学生对所学知识的综合运用能力和独立分析问题、解决问题的能力，以及初步进行科学研究的能力。

2、提高学生的调查研究、方案论证、分析比较、查阅文献资料的能力。

3、加强学生的语言文字表达能力、逻辑思维能力和创新意识、创新能力的培养。

二、毕业论文的组织管理

学院成立毕业论文工作领导小组，由院长任组长，教学副院长任副组长，各研究室主任、教学秘书任成员，全面负责全院毕业论文工作。

毕业论文工作在主管教学副院长领导下，由教务办公室统一管理与协调，各研究室负责组织安排具体工作。

各研究室主要负责毕业论文选题、安排指导教师、论文进行过程的检查、论文答辩、成绩评定、论文工作总结等。每届学生的毕业论文要在答辩后一周内收齐，并填好成绩单，与相关材料一同交给学院教务办公室。由学院教务办公室编号登记，造册归档。

学院成立毕业论文检查工作小组，负责进行毕业论文整个过程的检查并提出检查报告。

三、毕业论文的具体要求

（一）时间：

第七学期开始进行，第八学期结束。

（二）选题：

1、毕业论文选题必须符合专业培养目标和专业方向，内容必须覆盖专业主干课程的内容，能够达到对学生进行综合训练的目的。

2、毕业论文选题要求结合实际，尽量从生产、科研、教学、实验室建设等实际问题中选定，并注重题目要清楚、新颖、创新。

3、毕业论文应一人一题，由几名学生共同参加的课题，必须明确每名学生应独立完成的任务，并在题目上加以区别，并对整个题目有全面的了解。

4、论文题目不能重复或雷同。本届学生之间、本届学生和上届学生之间题目不能重 复或雷同，尤其是一个指导教师的学生之间不能存在题目重复或雷同现象。题目雷同，但论文研究方法或论文内容不同的，必须在教学副院长处备案，提供相关的说明材料。

5、选题的难度和大小要适当。题目不要过大，学生无法完成；题目也不要过小、过于简单、平庸，避免学生任务量不饱满；避免题目空洞现象。

6、选题工作于毕业论文的前期进行。主要分两步进行：第一步由指导教师提出毕业论文题目，填写“毕业论文（设计）选题论证书”，由研究室组织审查筛选，报学院备案；第二步由教研室向学生公布课题题目，组织学生选择毕业论文题目。

7、到校外进行毕业设计的学生其毕业论文题目也可以是企事业单位的实际题目，但必须经过学校毕业论文指导教师的审核同意，选题必须符合学院要求。

8、题目一经确定，不应随意改变课题内容，如必须删增，需重新履行审批手续。

9、学生选题结束后，学生需填写“毕业论文开题报告”。

（三）指导教师：

1、毕业论文指导教师应具有讲师及以上职称的教师来担任，助教担任指导教师应由讲师及以上教师协助一同指导学生。首次参加毕业论文指导工作的指导教师，要由副教授以上职称有经验的教师对其工作进行指导。指导教师由教研室来确定并交到学院备案。每个指导教师指导学生人数不得超过4人。

2、指导教师要为人师表，教书育人，严格要求学生，重视培养学生独立工作能力、分析问题能力、解决问题能力和创新能力。

3、帮助学生做好选题工作。学生选定题目后，指导教师向学生介绍论文题目的意义和要求，帮助学生了解问题的研究现状和必读的参考资料，指导学生进行调查研究、实验等。

4、指导学生拟定论文写作计划和写作提纲，审阅论文初稿，指导学生完成论文写作。

5、检查学生论文的进展情况，及时解决存在的问题，定期向教研室负责人汇报指导论文进展情况，对毕业论文进展缓慢的学生进行督促并指导，保证按时完成毕业论文。

6、学生论文的情况与学校的要求不符的，指导教师必须做出调整，否则造成后果要按教学事故处理。

7、对赴校外进行毕业论文的学生，指导教师应根据学校有关规定对企事业单位的指导人员提出要求，与他们及学生保持联系，及时对学生的工作质量和进度情况以及企事业单位指导人员的工作进行督促、检查和指导，及时解决存在的问题。同时应做好检查指导记录，作为对学生在校外期间工作及教师指导工作的考核依据。

8、毕业论文期间，指导教师在岗时间每周不得少于六至八小时，严格控制指导教师的出差，因公必须出差，二周内需学院主管教学院长批准，超过二周，需经教务处批准，并事先布置好学生任务，委托他人代为指导。

（四）学生：

1、在毕业论文期间，按照“毕业论文（设计）手册”的填写要求，认真填写“毕业论文（设计）手册”，没有填写“毕业论文（设计）手册”者，不能参加答辩。如果丢失，要及时办理补发手续，但以往的记录一律不得补填。

2、努力学习、勤于实践、勇于创新，独立地保质保量完成毕业论文，不得弄虚作假和抄袭、拷贝他人的成果，否则毕业论文成绩按不及格论处。

3、在校外进行毕业论文的学生，必须有所在单位中级以上技术职称教师的指导证明以及邀请实习公函，填写《学生独自赴校外企事业单位进行毕业论文申请表》，并经指导教师、辅导员和教学秘书签字批准后，填写《承诺书》，方能离开学校到相关单位实习。在校外实习阶段，每周至少一次与指导教师联系，汇报毕业论文的进展情况，否则论文不准答辩。学生毕业论文工作结束后，应由校外单位的指导人员写出综合评语并提供有关资料，作为学生毕业论文成绩的考核依据。学生在校外期间，遵守法律，遵守社会公德，树立良好的形象，遵守所在单位的各项规章制度，认真工作，不做与论文无关的事，强化安全意识，确保在外期间的人身安全。

4、遵守纪律，保证出勤每天八小时，在校外进行毕业论文的学生，应遵守有关单位的作息时间。学生遇事病假等，请假一至两天，需经指导教师批准，请假三天以上，需经学院教务办批准，累计旷课5天（含5天）或请假15天（含15天）者，其毕业论文按不及格论。

5、学生要尊重指导教师，虚心向指导教师学习，经常与指导教师联系，汇报毕业论文进展情况，接受指导教师的指导和检查。

6、学生调研或实验时，爱护仪器设备，严格遵守操作规程及有关部门规定，严禁在工作场所嬉戏、打闹、打扑克、下棋等。

（五）撰写：

1、论文要用16开纸，纵向打印。论文正文内容要用小四号字打印。文中所用的公式、图表及程序代码要打印输出。

2、论文封皮要用钢笔正楷字，按要求工整填写。

3、撰写500字左右的中英文摘要，英文摘要附在中文摘要之后。关键词一般3－5个。

4、文中所用的符号、缩略词、制图规范和计量单位，必须遵守国家规定的标准或本学科通用标准。

5、注序要与文中提及的页码一致，序号不能用[1]、[2]、[3]等数码表示，以免与参 考文献的序码相混淆。

6、文后要注明参考文献和附录，参考文献要写明作者、书名（或文章题目及报刊名）、版次（初版不注版次）、出版地、出版者、出版年、页码。序号使用[1]、[2]、[3]„„，中译本前要加国别。

7、毕业论文一律装订为横开本，左侧装订。毕业论文一定要经指导教师同意之后再装订。

8、毕业论文装订顺序：封皮，吉林大学学士学位论文（设计）承诺书、中文摘要，英文摘要，目录，正文，参考文献和附录，指导教师评语，评阅人评语，答辩意见。毕业论文成绩单不装订，论文答辩结束后毕业论文成绩单装入学生个人档案里。

四、毕业论文的检查

毕业论文检查由各教研室自检和学院毕业论文检查工作小组检查相结合的办法来进行。主要分为三个阶段进行：

前期检查：着重检查指导教师到岗情况，课题安排、任务填写、选题等工作的落实和进展情况；

中期检查：着重检查学生的学习态度、工作进展、教师指导情况及毕业论文工作中存在的问题，并采取有效措施解决存在的问题。

后期检查：根据毕业论文的要求，检查学生课题任务完成情况，并对学生进行成果验收及答辩资格审查。

各阶段检查工作应有书面检查记录，并将检查记录及处理意见提交给学院教务办公室。

五、毕业论文的评阅

学生毕业论文由指导教师和评阅教师分别进行评阅。

根据毕业论文质量及学生毕业论文工作期间情况，指导教师和评阅教师分别独立地、认真负责地写出全面、简明的评语。评语填写一定要完整、规范，要有针对性，减少套话，绝不能千篇一律。

指导教师和评阅人要针对学生撰写的毕业论文，利用网络等各种手段进行内容检查，防止学生抄袭。

（一）指导教师评语

学生毕业论文完成后，指导教师应仔细审阅，结合毕业论文的全过程对学生进行全面考核，做出实事求是的评价，并写出指导教师评语。指导教师评语不少于100字。主要内容有：

1、学生是否较好地掌握了课题所涉及到的基础理论、基本技能和专业知识。

2、学生是否按毕业论文工作要求，独立完成了毕业论文各环节所必须完成的任务。

3、毕业论文完成的质量和在完成过程中所表现的独立思考、独立工作、组织管理、表达、合作等各方面能力情况。

4、毕业设计中所表现出的学习态度、学习纪律等情况。

5、提出论文的优点与不足，指出论文解决的关键问题。

（二）评阅人评语

答辩前，学生毕业论文应由评阅人详细评阅。评阅人应具有副教授及以上职务，学生的指导教师不担任其评阅人。评阅人评语不少于100字。评阅人可对毕业设计论文的质量从以下几个方面进行评审：

1、从开题、立论、资料收集、方案比较、实验、结论等方面进行考查学生解决实际问题的能力、研究问题的理论水平以及论文的应用价值。

2、学生综合知识的运用能力和各种工具的应用能力。

3、论文立题的合理性以及撰写论文的规范性，文字表达能力。

4、有无新设计、新算法、新结论。

六、毕业论文答辩和成绩评定

1、学生在完成毕业论文任务，经教研室答辩资格审查合格后，方可参加答辩。

2、学院成立毕业论文答辩委员会，答辩委员会主任由教学副院长担任，答辩委员会由5-7人专家组成；各教研室成立毕业论文答辩小组，答辩小组组长由副教授以上职称的教师担任、成员必须具有讲师及以上职称，答辩小组由3-5人组成。

3、答辩结束后，答辩小组应为答辩的毕业论文写出不少于100字的评语，并给出相应的成绩，交学院答辩委员会审核。

4、成绩评定必须严格掌握毕业论文评分参考标准。按优秀、良好、中等、及格、不及格五级评定。优秀成绩的比例不超过15%。

5、不及格以及有异议的毕业论文，学院答辩委员会组织二次答辩。

6、毕业论文成绩经答辩委员会审核，主管院长批准，在学院备案。学生毕业论文成绩单存入学生档案。

七、毕业论文的归档

1、学生材料：毕业论文（设计）选题论证书、毕业论文（设计）手册、毕业论文开题报告、毕业论文中期检查表、毕业论文（毕业论文指导教师评语、毕业论文评阅人评语、毕业论文答辩意见与毕业论文装订一起）、毕业论文电子版（网上提交）、毕业论文成绩单。到校外进行毕业论文的同学还要提交校外单位的指导人员的综合评语材料。以上材料（除毕业论文成绩单之外）装入《吉林大学毕业论文（设计）资料袋》，并填好《吉 林大学毕业论文（设计）资料袋》封面以及底部的相关信息后移交到学院教务办公室。

2、研究室材料：毕业论文选题情况调查表、前期检查报告、中期检查报告、后期检查报告、毕业论文工作总结、毕业论文成绩汇兑表、毕业论文基本情况统计表。

八、其它

1、学生毕业论文答辩一律在学院进行，不许在校外单位答辩并评分。

2、学生毕业论文不及格者，只发结业证书，不发毕业证书，毕业后一年内回学院补做毕业论文并答辩，补做及格者，换发毕业证书。

九、本细则由公布之起实行。

吉林大学软件学院

2015年11月20日

附件1：吉林大学软件学院2016届毕业生毕业论文工作领导小组 附件2：吉林大学软件学院2016届毕业生毕业论文工作检查工作小组 附件3：吉林大学软件学院2016届毕业生毕业论文工作日程表

附件4：吉林大学软件学院《学生独自赴校外企事业单位进行毕业论文申请表》 附件5：吉林大学软件学院学生独自赴校外企事业单位进行毕业论文《承诺书》 附件6：吉林大学软件学院《毕业论文（设计）题目论证书》 附件7：吉林大学软件学院《毕业论文开题报告》 附件8：毕业论文选题情况调查表

软件学院本科生毕业论文管理细则 篇2

CJ学院财务管理专业依照 “能力为重,通才+专才”的培养理念,培养能适应现代市场经济发展需求, 能够在营利组织或非营利组织从事理财、会计、审计、税务等工作的应用型、复合型专业人才。 专业注重理论与实践的结合、学生实际操作技能的培训、计算机运用能力的培养、 学生创新意识和实践能力的培养。

毕业论文是CJ学院实现人才培养目标的重要实践环节, 通过撰写毕业论文一般可以培养学生: 分析问题能力,解释概念的含义,定义概念,揭示产生问题的原因;解决问题能力,从发现的问题找到解决问题的方法;评论能力,批判性地评价论据和论点;归纳和演绎能力,根据相关、一贯的论点和可靠论据进行归纳和演绎; 创造能力,提出问题和假设,并分别验证;组织能力,将所搜集的材料进行筛选、去粗取精、去伪存真、有机整合,构成一个完整的整体。

二、应用型本科毕业论文撰写现状

(一)毕业论文存在的问题。

1.抄袭现象严重 ,代写论文泛滥 。 首先,不想动脑筋,敷衍了事。 一些学生认为, 自己平时连一篇小论文都写不出来,更不知道如何写毕业论文,产生了畏难情绪; 还有学生觉得写论文费时费事, 没有什么用处, 论文好与坏,与实习、就业、考研和考公务员均无关系。其次,某些学生在校时不抓紧时间,能拖就拖,幻想到时可以东拼西凑一篇论文来顶数,但到了第八学期, 找到了工作单位或实习单位, 常常加班加点,再加上要适应环境、熟悉实习工作, 根本无暇顾及或者不能集中精力撰写毕业论文, 所以不能按时提交论文,最后只能花钱找“枪手”代写论文(教学楼的卫生间、楼道贴满了代写毕业论文的小广告),或者直接剽窃往届师兄、师姐的论文。

2. 纯理论性论文居多 , 选题难以 “ 接地气 ”。 从CJ学院历年毕业论文选题来看,一般由指导教师提供论文题目供学生选择,但是受限于教师个人的学习、工作与研究经 历 ,选题多偏向于纯理论性研究。 CJ学院财务管理专业2014届毕业论文中 (详见表1),真正 “接地气 ” 的论文选题比例不足30%, 大部分选题存 在范围宽 泛 ( 学生难以把握 )、 选题陈旧 ( 旧话重提,毫无新意 )、纯理论研究(操作性较差)等问题。 这些论文选题明显缺乏应用性,很少与区域经 济 、一线企业财务管理实践相互结合,所以研究结果也大多为大道理、 空话和套话, 这显然与应 用型本科院校 人才培养模式不相吻合。

3.形式重于实质 ,质量控制不严 。 应用型本科完整的毕业论文管理工作一般包括论文选题、收集和分析文献、 论文开题、拟定大纲、教师提出意见、 完成初稿、二稿修改、论文定稿、论文答辩及成绩评定等环节, 但在实际操作过程中, 一些环节的监管往往流于形式, 比如在开题阶段一般要求学生深入研究文献资料, 把握论文整体思路,但事实上因开题仓促,部分指导教师对该环节把关不够细致认真, 直接导致学生正 式写论文时 出现较大偏 差,甚至被迫改题。一些教师为了应付教研室、院系抽查论文质量,往往特别重视规范论文的表面形式,比如字体、 字号、行距、页边距、标注参考文献等形式,往往忽略了论文核心的内容。

(二)毕业论文存在问题的原因分析。

1.学生因素分析 。 首先 ,学生就业与撰写论文之间产生了矛盾。 毕业论文一般安排在本科第八学期, 正是学生选择就业,找工作的重要“窗口期”。 为了尽快找到合适的工作单位, 学生主要精力放在找工作、考公务员,将毕业论文放在次要位置。 已签约工作单位的学生, 认为毕业论文对其谋求饭碗的影响不大,投入精力不足。一些用人单位甚至要求已签订三方协议的学生提前上岗, 导致这些学生无暇顾及毕业论文。 其次,学生科研能力不足。 对应用型本科院校学生的日常教学多偏重于专业知识的讲授, 忽视了学生科研能力的训练, 导致学生在文献查阅、调查研究、论文撰写时缺乏相应的能力。这体现在论文撰写的各个环节, 比如在撰写开题报告的过程中, 学生普遍存在查阅资料能力缺失, 文献利用效率低,资料陈旧,无法在综合分析的基础上确定研究架构。

2.指导教师因素分析。 首先,指导教师教学任务繁重。 近年来高校不断扩招, 应用型本科院校招生规模不断扩大, 然而教学条件和师资力量短时间内难以赶上扩招规模,“师生比” 严重失衡。 一方面,指导教师白天时间基本忙于教学科研,只能牺牲晚上、周末和法定节假日时间来指导论文, 教师们工作量较大;另一方面,教师指导论文数量过多,每位教师平均指导20名学生, 一些教师指导的学生甚至超过了40名, 直接导致缩短了对每个学生的指导时间。 其次,教师指导质量隐忧。 一方面, 应用型本科院校面临的最大问题是师资力量缺乏,高职称、高水平的师资明显不足,而这些高职称、高水平的教师又因受累于教学任务或行政事务, 所以在毕业论文环节难以保证高质量地完成指导工作。 另一方面,部分年轻教师由于自身工作和专业知识的限制,指导毕业论文的能力不足,责任心也相对缺乏, 对学生要求不严, 导致在指导过 程中不能发 挥应有的作用, 从而影响了毕业论文的质量。 第三,指导教师“投入产出比”低。 以CJ学院讲师职称的指导教师为例 ,指导论文仅算5个学时/生,折算成酬金只有165元左右,事实上指导学生从选题到最终定稿,花费的时间远超过了10个学时, 教师获得的劳动报酬相对较少,根据“投入产出”原则,在待遇不提高的情 况下 , 教师指导论文付出的精力 可能会减 少, 对论文质量也会“睁一只眼,闭一只眼”。

3. 顶层制度设计不够科学。 首先, 院系层面在制定毕业论文 相关制度 时, 有时搞 “一刀切”,过分强调统一性和规范性,忽视了权变性和创新性。 其次,制定毕业论文制度的指导思想还没有真正融入企业实际应用的层面,迫使应用型本科学生去撰写理论性较强的学术型论文,这也许是制度设计存在错位或缺陷。

三、提升应用型本科毕业论文质量的建议

(一)把好论文选题第一关 。 选题是毕业论文最具战略意义的一环,对培养学生独立分析和解决问题能力、 创新能力起着关键性作用。针对CJ学院财务管理专业学生毕业论文选题存在的问题,作以下改进:首先,邀请论文指导资 深教师在论 文写作前开设 “应用型本科毕业论文写作 ” 专题讲座,对论文写作目的和要求;论文选题意义和操作方法; 实地调研方法技巧及资料整理、数据分析;论文写作结构要求、论文撰写格式要求,及评分标准等方面,一一详细讲解。 其次,毕业论文选题与专业基本知识和技能紧密联系, 选题要求具有现实意义。 一般认为,论文选题的范围应小一点、难度适中、内容新颖、应用性强,并按以下步骤确定:(1) 指导教师根据自身专长、 研究领域,申报论文题目,确保选题的可行性与学术性;(2)论文指导小组审核论文题目,剔除非应用型论文选题; (3)公布毕业论文选题及其指导教师 ; (4)学生在网络平台挑选选题 ,建立师生对应关系。在CJ学院财务管理专业2015届毕业论文指导中 ,笔者根据自身特长和研究领域, 精心设计和挑选了20个选题(详见表2),从学生定稿的论文来看,质量有明显提升,成果的应用价值也有所提高。最后,论文题目选定之后,要求学生认真收集、分析和研究文献资料,设计问卷调查表格,撰写开题报告,梳理写作思路,初步确定论文框架。

(二)实施全面质量控制 。 系统化的毕业论文工作主要由选题、开题、评审、答辩等诸多环节构成,任何一个环节监控不到位都有可能影响论文的指导质量,进而影响论文的最终质量。首先, 选题环节应尽量采用灵活多变的选题方法, 鼓励并建议学生选择实践性强、 与区域经济相关或者与实习工作紧密结合的题目。其次,在开题环节可尝试开题答辩, 为学生论文写作提供一些有价值的建议,明确写作进程, 便于院系把握论文教学质量。最后,在论文评审和答辩环节,指导教师、评审教师和答辩小组应“背靠背”,做到评审和答辩规范化,避免走过场。

(三 )建立完善的奖惩制度 。 推进应用型本科毕业论文改革, 须有相配套的制度和政策予以支撑, 特别是论文指导工作结束后, 应及时进行总结和表彰。 首先由指导教师对指导过程、 撰写要点、指导经验进行总结。 表彰和奖励在论文 指导过程中严 格要求学 生、 论文质量高、 工作细致的指导教师,树立正气和榜样;批评和教育敷衍了事、偷工减料的指导教师,甚至取消其指导资格,鞭策后进和惰性。 其次是评选优秀毕业论文, 将优秀毕业论文作为评选优秀毕业生的前置条件,即把论文优秀等级与评选优秀毕业生直接挂钩。

(四)毕业论文形式多元化 。 多元化的毕业论文形式, 在一定程度上体现了学校对实践教学的重视和对学生评价体系的转变, 毕竟不是每位学生都擅长理论研究。 客观地讲,应用型本科生的理论思辨能力,距离完成一篇高质量的学术论文还有一定的差距,毕业论文形式的多样性有助于学生发挥各自特长,也可以减少论文抄袭剽窃现象发生的几率。 多元化的毕业论文可从以下方面进行尝试:

首先,论文形式多样化。 除传统毕业论文形式外,学生完成的调研报告、大学生创业创新项目、 企业案例分析、文献资料综述、公开发表的小论文等均视同于毕业论文。 例如,只要是学生独立完成、 且在公开刊物上发表、内容符合财务管理专业人才培养目标、字数达到3 000字以上的论文,或者可直接用于企业财务管理实践的EXCEL表模型设计,经院系审批后,也可以替代毕业论文。其次,论文答辩差别化。等级为优秀的、多人合作完成的论文必须参加答辩,其他的论文可随机抽取一定比例的学生进行毕业答辩,既节约了人力物力,又把握了整体情况。

摘要：本文通过调查应用型本科院校CJ学院的财务管理专业学生毕业论文存在抄袭现象严重、论文选题不“接地气”、质量控制不严等现状,从学生因素、教师因素和顶层制度设计三个方面分析原因,最后提出把好论文选题第一关、实施全面质量控制、建立完善奖惩制度和毕业论文形式多元化等改革建议。

软件学院本科生毕业论文管理细则 篇3

关键词：本科生;查阅文献;数据分析

毕业设计是本科生培养的最后环节，即在导师指导下针对某一研究课题，运用之前学过的理论知识，结合调查、试验、数模或其他方式获得的数据来发现新问题、得出新观点，目的在于培养学生分析问题和解决问题的能力。

一、选题

论文题目的确定对于学生能否顺利完成毕业设计至关重要。题目定得过深，学生凭借现有的知识可能很难完成;题目定得过浅，又可能达不到要求，因此做好选题指导是导师的重要责任。虽然学生在同样的时间里学习了几乎同样的课程，但是由于每个学生的兴趣爱好和专业特长各不相同，指导教师在指导论文选题时要因材施教。此外，导师在指导选题过程中还要充分考虑课题本身的前瞻性，留给学生创新和实践的空间，尽量避免重复性大的课题。正因为选题重要，导师必须仔细斟酌，慎重决策，避免由于题目的缘故导致学生在毕业设计这一环节不能顺利通过的情况发生。

二、查阅文献

任何研究创新都要基于全面了解相关领域国内外现有的研究，而最有效、最快捷的途径就是查阅文献。通过阅读大量文献，可以了解本专业现有的研究基础以及需要解决的关键学科问题，并掌握热点问题的最新进展和成果。随着电子资源在各个高校和科研院所的普及，通过大量阅读追踪国内外最新研究成果已经变得十分容易，关键在于学生是否主动查阅。下面就本科生如何利用这些电子资源来阅读文献给出一些建议。

首先，做毕业设计时学生必须要带着问题去阅读，好奇和怀疑一向都是从事研究应该具备的内在力。阅读对国内外的最新研究成果时既要深入学习领会，又要敢于提出自己的疑问或问题，任何问题或疑问都来源于读者的深入思考。

阅读的过程可以循序渐进，先读国内的，再读国外的;先读熟悉的，再读不熟悉的。对于那些重要但是自己又不熟悉的文献要反复阅读，必要时可以放置一段时间回过头来再读，经过一段时间的积累回头再看会有不一样的体会。

由于现在的电子资源非常丰富，要把所有与自己研究相关的文献系统读完几乎是一件不可能完成任务。因此，查阅文献时，养成阅读论文摘要的习惯很重要，通过摘要可了解文献的核心内容。

三、试验分析和数据处理

当学生阅读了大量文献之后，下一步工作就是进行实验分析和数据处理。由于已经对别人的研究方法有了比较全面的了解，因此在实验中如何针对自己的研究课题提出新的研究方法或改进别人的研究方法都是一种创新。试验获取的数据是整个毕业设计的立论基础，因此数据的处理和质量分析对于最后的论文结论至关重要。在获取相关试验数据后，一定要确保试验的可重复性，反复核对校正试验结果，以确保最后结论的准确性，切忌把偶然事件当成一般结论发表。数据处理既可以是不同时间段的试验数据分析，也可以是与别人研究成果的比较，找出异同点加以重点分析。

无论是做试验本身，还是处理和分析试验数据都是很辛苦很枯燥的工作。当试验遇到困难时，及时发现试验存在的问题并调整试验方法或数据处理手段更加考验学生的综合素质，这其实也是对学生能力的一种培养和锻炼。“授之以鱼不如授之以渔”，在这种情况下，导师更应该循循善诱地启发学生，让学生自己发现解决问题的手段。这对于学生走上工作岗位以后解决工作中所碰到的困难是有帮助的。

四、论文撰写

撰写论文是毕业设计的最后一环，而之前试验获取的大量数据是整个论文的立论基础，如何把单调枯燥的数字转化为针对某一问题、现象或过程的定性描述也是对学生表达能力的培养和训练。同样的数据在不同人的眼里各不相同，只有受过专门训练的人才能从海量数据中提取有价值的信息，并用严谨的思维和流畅的语言将这些信息讲清楚，这就是科研论文的撰写过程。大多数本科生可能之前并没有接受过这方面的专门训练，不过从另一个角度看，查阅文献的过程本身也是学生学习怎样撰写论文的过程。学生在阅读文献的时候除了注意论文的内容和观点外，还要熟悉论文框架和脉络。科研论文的内容可能千差万别，但是论文的基本框架却有一般规律可以借鉴。撰写科研论文一要条理清晰，二要用词严谨，所有的结论都要以试验数据为依据，任何虚假的信息都经不住实践的检验。

海纳百川，有容乃大。本科生在导师指导下进行毕业设计过程中既要谦虚谨慎、戒骄戒躁，态度真诚地向老师和同学们请教，同时也不能妄自菲薄，要勇于提出和表达自己的观点。成功总是偏爱有准备的人，毕业设计的过程正是四年大学时光中最后也是最重要的阶段。希望每一个学生都能和自己的导师密切配合，顺利完成大学生涯的最后一次训练，从而以更昂扬的姿态和更坚定的步伐走向社会。

软件学院本科生毕业论文管理细则 篇4

重庆大学软件学院

接收应届本科毕业生免试攻读研究生细则

为了加强和规范我院接收应届本科毕业生免试攻读研究生（以下简称推免生）工作，根据教育部《全国普通高等学校推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作管理办法(试行)》(教学〔2006〕14号)、《教育部办公厅关于进一步加强推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生工作的通知》（教学厅〔2013〕8号）以及《教育部办公厅关于进一步完善推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生工作的通知》（教学厅〔2014〕5号）的规定，结合本院实际情况，特制定本细则。

一、接收推免生应具备以下基本条件：

1）纳入国家普通本科招生计划录取的应届本科毕业生(不含专升本、第二学士学位、独立学院学生)，且获得所在院校的推荐免试资格。

2）品德优良，遵纪守法，身心健康；诚实守信，学风端正，无任何考试作弊和学术道德问题及违法违纪受处分的记录。

二、学院组织学科专业的专家考核组对填报我院的满足条件的推免生进行综合能力笔试及面试。其中，笔试的主要内容为软件工程和数据结构两门课程的基础知识（总分100分，软件工程和数据结构各占50%，考试时间2个小时），面试主要考核学生的英语口语/阅读能力以及专业综合能力。最终按照学生的综合成绩进行择优录取。

综合成绩=笔试成绩0.6+面试成绩0.4

三、凡报读我院的优秀推免研究生，将给予其全额学业奖学金，并择优评定新生奖学金。

四、学院将通过申报评审方式，设立适当数量的研究生创新基金项目资助其开展创新研究工作。

五、拟录取推免生名单在软件学院网站公示5个工作日无异议后，将经软件学院推免生接收工作小组审核、盖章并上报学校按程序审批。

软件学院 2014年9月14日

重庆大学软件学院接收应届本科毕业生免试攻读研究生

工作小组名单

组长：熊庆宇

成员：陈蜀宇 符云清 韦迎春 傅鹂 张毅 柳玲 文俊浩 雷跃明 张希谊

软件学院本科生毕业论文管理细则 篇5

撰写毕业论文是人才培养模式改革与开放教育试点行政管理专业的集中实践环节之一，旨在检验学生的知识和理论综合运用能力，通过毕业论文，进一步培养学生的专业研究素养，提高分析问题和解决问题的能力，提升学生的创新意识和专业素质。

毕业论文的选题应当在行政管理专业范围之内，并符合行政管理专业的特点。选题需要结合我国行政管理实践，提倡选择应用性较强的课题，特别鼓励结合当前社会实践亟待解决的实际问题进行研究。由学生本人在指导教师的指导下独立完成，杜绝一切抄袭、剽窃、代笔等弄虚作假行为。

毕业论文应做到观点明确，材料翔实，论证有力，结构完整，逻辑严谨，语言通顺。毕业论文应为学术论文。调查报告、工作总结及文学作品等各类非学术的文章不能作为毕业论文提出。包括注解字数一般不少于5000字，不超过10000字。

毕业论文主要内容包括：目录、摘要、正文、参考文献。所引用的中外文参考文献资料，必须注明引用教材（或著作、期刊等）的书名（或著作、期刊名）、作者、出版单位、时间（引用期刊的还必须注明文章名）。引用其他参考资料也应注明资料来源。具体如下：

论文封面

必须使用中央电大统一封面，并按规定填写内容。

正文

论文正文紧跟第一页硬皮封面按以下顺序装订.1.目录：单独一页，四号字，单倍行距，无页码； ．．．．．．．

2.论文：页面设置默认，从正文开始插入页码，双面打印，一式二份，除内容摘要和关键词外，正文不少于5000字。

其中：

(1)题目：二号字，黑体；

(2)内容摘要：内容摘要是对论文的中心论点、研究角度及研究方法的概括，还可以对研究成果作一简单的价值评估。论文摘要应写得简明扼要，一般应控制在300字以内。使用【内容摘要】，为小四号宋体，其后的具体内容使用小四号宋体；

(3)关键词：可以看做是一组以词语形式表达的摘要，它比摘要更为简明。所摘出来的关键词必须能真正起到关键作用。使用【关键词】，为四号宋体，其后有三至五个关键词，为四号宋体。

(4)正文：四号宋体，单倍行距；

文中凡是另起一段的，前面均需空二个字，即四个空格键，大标题和小标题前也一样，且后面不能写正文，正文需另起一段。

大标题：如“一、二、三、”，使用三号字宋体、加粗。

小标题：如“

（一）（二）

（三）”，使用小三号字宋体、加粗。

注释：正文引用他人文献或对文中某些内容做注释的一律使用页注；请放置在文章当页的下方，使用格式为：①、②、③式样、小五号字。

参考文献：四号宋体加粗。论文最后一页。

参考论著的须包括作者、书名、出版社、出版时间、版别。

白皮封面(名称为“中央广播电视大学毕业设计(论文)评审表”

装订在正文后面（并要求填写）

学生毕业设计(论文)评审表

由学生填写，内容是关于论文写作过程的总结，不少于400字。

中央广播电视大学毕业设计(论文)教师指导记录表

记录表共六栏，填写时不少于四次，要求详细记录指导过程。

统一使用A4纸进行文字打印及装订。

毕业论文由指导教师在学生完成文字材料撰写后，以百分制给出初评成绩。指导教师对学生在选题是否合适（占25分）、观点是否明确和正确（占30分）、材料是否丰富和翔实（占20分）、逻辑是否严密和结构是否严谨（占15分）、语言文字是否流畅和优美（占10分）等五方面进行综合评定，给出具体分数。90分（含90分）以上者为优秀，80-89分（含80分）为良好，70-79分（含70分）为中等，60-69分（含60分）为及格，60分以下为不及格。凡文字材料未达到基本要求、抄袭造假者，按不及格处理。

行政管理专业的本科毕业生必须参加毕业论文答辩。

1、答辩人用10～15分钟介绍毕业论文选题理由、研究思路及毕业论文主要结论。

2、答辩教师应审阅参加答辩的学生撰写的毕业论文，并依此提出问题。

3、答辩教师对答辩人答辩的情况进行当场点评，并给出答辩评语，参考毕业论文指导教师的初评成绩，以百分制给出毕业论文的最终成绩。

潮安广播电视大学教务处

软件学院本科生毕业论文管理细则 篇6

河南省工艺美术学校

毕业设计（论文）管理工作实施细则

（试行）

一、总则

毕业设计（论文）工作是高等职业学校深化教学改革、提高教学质量、培养具有创新精神和实践能力的高等职业专门人才不可缺少的重要教学环节，是评价学生综合素质、专业技术、思维方法和实践能力的重要内容，是学生获得毕业证书及学位资格认定的重要依据。毕业设计(论文)应体现学生已经掌握并且能够运用专业必备的基础理论、专业知识，具有从事本专业实际工作所具有的基本技术和初步研究能力。学生应在教师指导下，在专科阶段的基础理论上全面系统地进行设计方法、实验方法、研究方法的基本训练，有利于开阔和丰富学生的知识领域，更好地胜任实践工作。毕业设计(论文)工作，均应加强对学生的实际能力和应用技术能力的培养，专科学生更应突出实际应用能力的培养。为了进一步完善毕业设计（论文）工作，根据教育部和河南省教育厅《关于普通高校本专科生毕业设计（论文）管理工作的暂行规定》的精神,结合我校毕业设计(论文)工作的实际,特制订本规定。

二、领导机构和职责

1、校级领导机构和职责

学校主管教学工作副校长对全校毕业设计（论文）工作负责，实行宏观管理。建立校级毕业设计（论文）工作领导小组，实行分级管理、层层负责的方法。

校级毕业设计（论文）工作领导小组：

负责人：教学副校长；

成员：校教学指导委员会成员、教务处处长、各系教学主任。

2、系（部）毕业设计（论文）领导小组职责

（1）贯彻执行本规定及相关规章制度，制定本院（系）毕业设计（论文）工作细则与时间安排，对本单位毕业设计（论文）工作负责。

（2）组织对初次指导毕业设计（论文）工作教师的培训工作。

（3）组织审定本单位毕业设计（论文）课题，审查指导教师和参加毕业设计（论文）

学生的资格。在第七学期第18周前将院（系）毕业设计情况一览表（附表三：毕业设计（论文）情况一览表）交教务处。

（4）组织检查本单位毕业设计（论文）工作的进度和质量，研究解决存在的问题。

（5）组织、审定本单位毕业设计（论文）答辩委员会和各专业答辩小组，按学校要求组织、安排毕业设计（论文）答辩的具体工作。

（6）组织系（部）级答辩，审核成绩。

（7）组织评选、推荐本单位校级优秀毕业设计（论文）和指导教师。

（8）按学校规定上交、保管本单位毕业设计（论文）文档资料。

（9）做好本单位毕业设计（论文）工作总结。放假前，将系（部）毕业设计工作总结（附表十二：毕业设计（论文）工作总结报告表）交教务处。

三、基本要求

1、综合素质

（1）、培养学生的科学态度、责任意识、协作精神。

（2）、培养学生正确的设计理念和严谨求实的工作作风，强化工程意识和经济意识。

（3）、在对学生智力因素培养的同时，要注意对学生非智力因素的培养，如自我控制能力、自我认识能力、自我激励能力、人际交往能力等。

2、业务能力

（1）、培养学生综合运用所学的理论、知识和技能，解决具有一定复杂程度的工程实际问题的独立工作能力，经济分析能力和创新能力，养成理论联系实际的工作作风。提高学生获取信息能力，观察能力，表达能力等。

（2）、学生在毕业设计（论文）工作中，应综合运用学过的多学科理论、知识与技能，分析、解决给定的任务。通过学习、实践与研究，使得理论知识深化，知识领域扩展，专业技能延伸。

（3）、学生应在教师指导下独立完成一项给定的任务，编写符合要求的设计说明或撰写一份毕业论文。

（4）、学生应学会依据课题任务，进行资料收集、加工与整理和正确使用工具书，培养学生掌握工程设计的程序、方法与技术规范，提高工程设计计算、图纸绘制、编写技术文件的能力；培养学生掌握实验、测试、数据处理等科学研究与应用的基本方法。

（5）、学生在毕业设计（论文）工作中，应注意强化外语、计算机应用能力的提高。

四、毕业设计（论文）的选题

1、毕业设计(论文)的选题必须符合专业培养目标的要求，体现本专业基本训练的内容，对所学知识有综合运用的能力，具体题目应多样化，并尽可能反映现代科学技术发展水平，与当前的生产实际、工程实践、经济发展及管理实践和科学研究相结合，也可选择与所学专业有关的模拟题目，有一定的综合性、知识的覆盖面较宽，应使学生受到本专业理论联系实际、设计、科研等较为全面综合的训练。

2、鼓励并提倡学生发挥主动性，根据自己的特长和爱好提出想法，在教师指导下，共同商定课题;鼓励校企合作，结合生产、科研、管理等提出真实课题。

3、课题的难度和工作量要合适，应在教学计划规定的时间内，使学生在教师指导下，经过努力能够完成。

4、每个学生应独立完成一个课题（或子课题）。多名学生共同参加一个课题时，必须明确每个学生独立完成且能满足教学基本要求、使其受到全面综合训练的工作任务。

五、对指导教师的要求

1、指导毕业设计（论文）人员的资格须经院（系）毕业设计（论文）领导小组审定。初次指导毕业设计（论文）的教师须经过系（部）培训。

2、毕业设计（论文）工作实行指导教师负责制，每位指导教师对其指导的学生在整个毕业设计（论文）阶段全面负责。

3、指导教师在申报课题批准后填写“毕业设计（论文）任务书”（附表五），经系（部）主任签字后在第五学期放假前发给学生。任务书应与申报课题一致，下达后原则上不得变动。

4、指导教师应向学生说明毕业设计的目的和作用、任务与要求、基本内容、工作程序与时间分配、主要参考资料、文档整理、论文撰写及成绩评定标准等。各专业应编写包含上述内容的“毕业设计（论文）指导书”，指导学生完成毕业设计（论文）。

5、指导教师要经常与学生交流，必须抓住关键问题进行指导，因材施教，不能出现原则性错误；要注意引导学生、充分发挥其主动性，不能包办代替。要掌握学生的工作进度，使全部工作任务保质有序按时完成。

6、指导教师应指导学生撰写说明书（论文）、论文提要和汇报提纲。认真审查设计说明书、图纸、论文，填写“毕业设计（论文）指导教师意见书”（附表八）。

六、对学生的要求

1、根据毕业设计（论文）任务书的要求，学生应向指导教师提出调查研究提纲，在调

研基础上拟定毕业设计（论文）工作计划，在毕业设计（论文）开始两周内写出“开题报告”，内容主要包括：调研资料准备情况，设计的目的、要求、技术路线与成果形式，工作任务分解，各段完成的内容及时间分配、存在的问题等。交指导教师审查批准后正式开始设计（论文）工作。

2、学生应对本人的毕业设计（论文）质量负责，必须在规定时间内完成给定的毕业设计（论文）各项任务。毕业设计说明书或论文书写格式遵照《郑州轻工业学院轻工职业学院（东区）毕业设计（论文）撰写规范》。

3、学生必须独立完成规定的全部任务，严禁抄袭他人的成果或请他人代做，一经发现，毕业设计（论文）成绩按零分计。

4、毕业设计（论文）的实际工作时间不足规定时间三分之二者，不得参加当年答辩。

5、毕业设计（论文）答辩开始日前一周，学生须提交出毕业设计（论文）全部成果，文档部分按规定装订成册，并向指导教师提出答辩申请，指导教师同意后，方能进入答辩程序。

6、学生答辩前需进行充分准备：写出设计说明书或论文提要、发言提纲，绘制必要的图表等。

7、答辩后，学生应交回所有资料（包括设计说明书、图纸、论文、阶段资料、实验原始记录、译文、软件文档等）。对设计内容中涉及的有关技术资料负有保密责任，未经许可不得擅自对外发表或转让。

七、对组织答辩和成绩评定的要求

1、各系（部）成立毕业设计（论文）答辩委员会（至少5人），各教研室成立答辩小组（至少3人），于答辩二周前公布答辩委员会及各答辩小组组成人员、时间、地点，并报教务处。

2、系（部）毕业设计（论文）答辩委员会负责组织各专业教研室对毕业设计（论文）的评审评阅，每题由1~2人评阅并于学生答辩前完成，评阅人应具有指导教师资格。

3、评阅人要认真评审毕业设计（论文）、给出成绩、填写“毕业设计（论文）评审表（评阅人用）”（附表九-1）或“毕业论文（文科）评审表（评阅人用）”（附表九-2），评阅人应提出3~5个问题交答辩委员会，提出的问题不得泄露。

4、答辩小组负责组织、实施本组学生答辩工作（学生汇报10—15分钟，回答问题10—15分钟），给出成绩，填写“毕业设计（论文）答辩评审表”（附表十），报系（部）答辩委员会。

5、系（部）毕业设计（论文）答辩委员会组织校级答辩。校级答辩的方式与具体办法由校答辩委员会确定。各系（部）应控制成绩分布状态，优秀论文数量不能超过15%，并按学校规定的比例推荐校级优秀毕业设计（论文），填写“校级优秀毕业设计（论文）推荐表”（附表十一）。

6、毕业设计（论文）的成绩采取“结构分”进行成绩的综合评定。“结构分”由指导教师评分、评阅人评分、答辩小组评分组成，三部分的比例为3：3：4。综合评定成绩按优秀（100-90）、良好（89-80）、中等（79-70）、及格（69-60）、不及格给定，毕业设计（论文）成绩最后由系（部）答辩委员会核准，报教务处备案。毕业设计（论文）成绩按附表十三格式填写。

7、系（部）级毕业设计（论文）领导小组负责组织系（部）级优秀毕业设计（论文）答辩。参加校级答辩人数根据郑州轻工业学院合作办学处下达优秀比例。特殊情况，可对毕业设计（论文）的小组答辩成绩作出调整（替换小组答辩评审表）。

8、各级答辩应做好答辩记录。记录内容应包括：时间、地点、学生姓名、提问题目、学生回答问题情况、总体答辩评语等。

八、毕业设计文档管理

1、毕业设计（论文）有关文档（含毕业论文、开题报告、学生中期检查表、指导教师意见书、评阅人评审表、答辩评审表、文献翻译、文献综述、附图等）应单独装入专用的资料袋内，资料袋以学生班为单位按学号排序集中存放。

2、课题申报表、毕业设计（论文）情况一览表、答辩安排、答辩记录、毕业设计工作总结、毕业设计成绩单（按学生班）应分年级按专业集中装袋保管。

3、毕业设计（论文）有关文档按学校有关管理规定执行。优秀毕业设计（论文）应交学校档案室保存。

九、质量控制与检查

1、毕业设计（论文）开始后第一周，各系（部）应组织指导教师填写“毕业设计（论文）工作情况一览表”（附表四），并交教务处备案。

2、教务处负责组织有关专家对全校毕业设计（论文）工作和毕业设计（论文）质量进行抽检。

3、院（系）负责组织毕业设计（论文）工作初期、中期检查，对毕业设计（论文）中的关键、重点问题进行质疑，检查进度和存在问题，检查情况要记录在册，并将检查结果与存在问题写成书面材料，报教务处。

4、指导教师负责日常检查。

十、附则

1、本规定自公布之日起施行，与该规定不一致的，以本办法为准。

2、各院（系）可根据本规定，制订适合本单位的实施细则，报教务处审批备案。

3、本办法由教务处负责解释。

教务处

软件学院本科生毕业论文管理细则 篇7

根据《黑龙江科技大学关于本科生毕业设计(论文)的若干规定》的要求,毕业论文是是培养学生工程实践能力、理论研究能力和创新意识的重要环节。在大学生毕业论文项目进行过程中涉及到一些数据处理和分析,学生需要采用计算机软件。相比之下,Origin软件比较具有优势。

二、Origin软件简介

Origin软件是Origin Lab公司推出的专业绘图软件和数据分析,该软件包括统计、计算、拟合等各种强大的数据处理分析功能,提供了几十种二维、三维制图模板,用户根据自己的需要也可以设计模版。Origin软件使用起来像使用Excel一样简单,无需编程,操作速度快,是目前广泛流行和国际科技出版界公认的标准作图工具12。Excel软件虽然也具有数据处理和可视化功能,但Excel主要提供电子表格,在图形分析和数据处理方面功能远弱于Origin34。而Origin具备微分和积分的功能,可以进行图形的拟合分析,能把几组数据放到同一图中进行比较分析等Excel不具备的功能。因此Origin在科技数据处理分析方面更有优势,是本科生、研究生及科技工作者常用的软件之一。本文结合本科生毕业论文项目实施中涉及到的部分数据处理和分析,得出一些使用Origin软件的体会。

三、Origin应用实例

1.Origin软件的操作界面。沿袭了经典的Windows界面操作模式,通过灵活运用Workbook、Graph和Matrix等常用的窗口,实现数据基本操作、拟合和绘图等功能2(如图1所示)。本文中出现的图形为作者研究项目及指导本科生毕业论文项目中的部分实验数据,数据本身的科学意义文中不予解释,只涉及Origin8.0软件工具的数据表达。

2.二维散点图。二维散点图是Origin软件中最基本的图形,可显示数据的变化规律。根据需要可以添加折线及各种符号。例如图2为折线 + 符号图,即将点用符号标记并用线段连接起来。折线 + 符号图的优点是能够一目了然地区分不同激发波长下纵限制光学声子和围观界面模多声子拉曼频率随声子级数变化图,具体操作步骤为:导入数据,选中数据后在2D Graphs工具条中选择Line+Symbol按钮即可。

3.二维柱状图。图3为柱状图,柱的中心为X值,宽度固定,柱体的高度显示Y值。该图很好地显示了不同数据采集点的相对强度差别。具体操作步骤为:导入数据,选中数据后在2DGraphs工具条中选择Column按钮即可。

4.二维多层图。图层在Origin中是个重要的概念。利用图层可以解决一些问题,例如:(1)将自变量相同的不同样品测试结果集中展示在一张图上进行对比;(2)将经过计算处理的图与原图进行对比;(3)将几组自变量相同,因变量不同的的结果进行参照;(4)在图中插入关联的小图等。

例如,图4为竖向二屏图,两幅图分层放置,具有相同的横坐标。上图为实验曲线图,图中峰位不易区分。下图为其二阶导数图,其极小值位置有助于判断上图中峰位的准确位置。具体操作为:(1) 导入数据,选中A、B列单击菜单命令Analysis→Mathematics→Differentiate→Open Dialog,在对话框中DerivativeOrder选项中设定求导阶数,进行求导计算;(2)选中B、C列,选择菜单命令Plot→Multi-Curve→Vertical 2 panel或者单击2DGraphs工具条中Vertical 2 panel按钮,进行制图。

5.图5为双Y轴图。双Y轴制图在同一图形中体现出两个物理量随同一自变量(比如混合时间)的变化情况,从而找到比较理想的实验参数。具体步骤:选中数据,单击菜单命令Plot→Multi-Curve→Double Y或单击2D Graphs工具条中Double Y按钮制图,然后双击图形曲线,调整Line和Symbol的颜色和形状,以便对两组数据加以区分。

6.图6为堆叠多层图。这样的制图方式有利于突出曲线的特征,比较曲线的变化趋势。具体操作:选中数据,单击菜单命令Plot→Multi-Curve→Stack,或单击2D Graphs工具条中Stack按钮。绘图之后需标注每条实验曲线的不同实验条件,或编号加以区分。

7.图7为多层水平分段二屏图。该图由三组实验样品分波数段测量的六组实验数据绘制而成,每一组样品两个波段的谱图都采用相同的纵坐标。该图一方面采用三层堆叠的方式显示三组样品的谱线变化规律,同时又采用水平分段二屏的方式展现出每一组样品不同波数段的相对强度差异。具体操作步骤与堆叠多层图相似。

8.图8由一个主图和一个附加的缩小显示图组成。实验图谱在高波数段的相对强度太弱,因此若采用同一纵坐标,高波数段的峰形将被低波数段的强峰完全压制。在强度较高的图中插入强度较弱的小图可以很好地做到在突出强峰的同时展现其他较弱的峰位特征。但制作此图无法套用现成的Graph模版,学生需要一点创造性的想法,不断学习绘制复杂图形的技巧,提高应用Origin8.0软件的实践能力。

9.三维图。实验数据绘图中,为了表现样品一定范围内的某一指标的分布情况,需要采用三维谱线图(如图9)。具体操作为:选中数据后单击菜单项Plot→3DXYZ→3D Waterfall即可。

10.拟合分峰图。Origin8.0软件除了用来数值计算和绘图,另一个作用是对数据进行分析。比如对光谱图的处理,为获得准确的峰位、积分强度、半高宽等数据需要对图谱进行拟合分峰。具体操作为:选中数据后,单击菜单命令Analysis→Fit MultiplePeaks打开fit peaks对话框,选择峰的类型和个数,返回到图形窗口后,在多个峰的中心逐次双击,粗略设定峰宽,确定后即可获得拟合结果。尤其对于峰位较宽,重叠较大,区分不明显的谱图(如图10)拟合分峰更是必不可少的数据分析手段。

Origin8.0软件图形处理功能十分强大,为本科生毕业论文项目的完成提供了很好的数据表达方式。像其他计算机应用软件一样,Origin8.0的操作性很强,建议大学生结合实验数据一边学习一边练习,熟练操作技巧,为毕业论文提供准确、美观的数据图形。

摘要：为了适应社会和就业市场的需要,提高大学生的实践能力,给本科毕业论文提供更加完美的数据表达。文章结合本科生毕业论文项目中遇到的部分数据处理和分析,列举出部分Origin8.0软件的使用实例,得出一些Origin8.0软件的使用体会。

软件学院本科生毕业论文管理细则 篇8

一、毕业调查报告写作及排版装订要求

1、毕业调查报告字数及份数

（1）毕业调查报告字数要求不低于4000字。

（2）定稿调查报告一式二份。（必须由指导老师亲笔填写评语及成绩）

（3）流程

确定调查内容撰写大纲写作过程阶段定稿、提交毕业调查报告

二、排版装订要求

A、统一采用A4幅面、左面竖装；

B、材料的装订顺序：调查报告封面（统一格式）、成绩评定表（统一格式）、目录、调查报告正文；

C、页码：采用页脚方式设定，采用小4号宋体、用第×页和随后的括号内注明共×页的格式，处于页面下方、居中。

D、正文文本：宋体小4号、标准字间距、行间距为固定值22磅、所有标点符号采用宋体全角、英文字母和阿拉伯数字采用半角的要求排版。

E、报告标题：3号黑体。

F、作者：标题下隔一行，居中，采用小4号仿宋体。

G、正文内标题：一级标题采用中文序数(如一、二、三、……)标引、小3号黑体并居中排列；二级标题采用阿拉伯数字(如1、2、3、……)标引、4号黑体距左边正文边框两个字对齐排列；三级标题采用加圆括号的阿拉伯数字标引、与正文相同字体和对齐方式排列；一级标题与上一段落之间隔一行。

三、评分标准

1、评分标准采取100分制。

重庆工商大学继续教育学院上清寺教学部

注：登录重庆工商大学继续教育学院下载毕业调查报告封面及成绩评定表。

经济管理学院本科毕业论文 篇9

大学生礼仪与生活

学

院：经济管理学院

专

业：金融汉语项目二班

姓

名： 张祚庥 学

号：120714362 指导教师：程怡宁 职

称：

论文提交日期：二Ο一五年五月八日

大学生礼仪与生活

摘 要 泱泱中华五千年，历史积淀下的底蕴使得我国继承了孔孟之道，黄老之说。举手投足间的礼仪已显得格外重要，然而在快节奏现代化的今天，大学生对于礼仪社交的重视越来越淡。本文从大学生日常生活角度出发，通过观察大学生现状的研究方法来分析国内大学生目前对礼仪的态度，探讨了大学生为何会忽视礼仪重要性的原因，并提出解决的途径与方法。

关键词：大学生；礼仪的重要性；解决途径

大学生礼仪与生活

目 录 引言......................................................................I 大学生日常生活礼仪分析....................................................I 礼仪的重要性..............................................................I 正确使用礼仪的方法.......................................................II

4.1 见面礼仪...............................................................II

4.2 电话礼仪...............................................................II

4.3 西餐礼仪..............................................................III

4.4 礼距礼仪..............................................................III 参考文献................................................................IV 致谢....................................................................V

大学生礼仪与生活

1.引言

古人说，“不学礼，无以立”。就是说，你不学“礼”，就没法在社会中立身。那么，什么是礼仪呢？简单地说，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。

2.大学生日常生活礼仪分析

大学生活赋予了大学生不同寻常的意义，也教给他们为人处事的方法，更让他们体验了初涉社会这个大家庭的感觉。但是在寻找未来的路途中，我们逐渐的迷失自我，和朋友师生父母之间变得冷漠，渐渐的忘记了基本的社交礼仪似乎已经成为了一种习惯。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。更是城市的脸面，更是国家的脸面。所以，学习礼仪不仅可以内强个人素质、外塑单位更能够润滑和改善人际关系。作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径

在现代社会中，每个人都不可能脱离社会和集体而独立存在。身处在这个复杂的现代社会中我们每天都要进行着各种各样的社交活动。而社交礼仪则是人们在社会交往活动中形成的行为规范和准则，它是一个人的道德修养的外在表现。

然而现在的大学生在生活中的礼仪社交逐渐被淡忘，同学之间的关系越来越冷淡，师生见面就像陌生人，究竟是什么导致了现在的这种情况呢。

首先，大学的生活并不是很多学生在高中是想得那么美好，反而有时会更加忙碌，这也是学生们的父母对他们的误导，从而使很多大学生在大一时就养成了懒惰的坏习惯，使他们的学业与社交变得冲突增加，因此变得与人之间的接触渐渐变少。

其次，大学毕业后的选择使大学生面临激烈的抉择阶段，为了能有个好的将来，他们决定更加努力的拼搏，也因此忽视了身边的友谊亲情。

总而言之，大学生在大学期间的涉外量实在是少得可怜，使他们的交流意识“退化”，对其他事情的热情也使他们对待礼仪的态度发生了变化。

3.礼仪的重要性

首先，生活在社会中我们免不了要接触要交流。小到个人与个人、大到国与国的交流中社交礼仪都必不可少。方式不同效果就不同，为什么有时候同样的一句话不同人说会给你不一样的感觉呢？其根本原因就是他们的修养不同，也就是他们对礼仪掌握程度不同。

其次，更好的掌握社交礼仪可以让你在社交场合事半功倍。当有一天我们走向社会的时候，我们就需要出席各种各样的社交场合，而许多企业的合作也是在这些社交场合上完成的。在这些社交场合里你的一举一动都影响着你的一生，也许就因为你不懂得礼仪使得一个机会与你擦肩而过，所以我们必须学习社交礼仪，不要在以后的人生中后悔，那时候就于事无补了！

最后，良好的社交礼仪会给人留下良好的印象，也会为你赢得更多的朋友。俗话说多个朋友多条路，也许在你对现在工作不满意时你的朋友会给你介绍一份更好的工作给你，这样你就不需要东奔西跑的为跳槽而伤脑筋了。你的良好的社交礼仪会使你尊重他人，而

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大学生礼仪与生活

选择适当的时间。一般的公务电话最好避开临近下班的时间，因为这时打电话，对方往往急于下班，很可能得不到满意的答复。公务电话应尽量打到对方单位，若确有必要往对方家里打时，应注意避开吃饭或睡觉时间。

电话接通后首先通报自己的姓名、身份。必要时，应询问对方是否方便，在对方方便的情况下再开始交谈。电话用语应文明、礼貌，电话内容要简明、扼要。通话完毕时应道“再见”，然后轻轻放下电话。

（三）西餐礼仪 刀、叉、杯的拿法：

餐桌礼仪的基础是如何使用刀叉。右手持刀，左手持叉，右手中指和拇指挟住刀柄，食指放在刀背上；左手持叉与右手持刀的方法基本相同；拿勺用右手，勺柄间偏上，像拿钢笔一样。

酒杯的端法：

葡萄酒杯、香槟酒杯等高脚杯，要用右手轻轻地端着杯柄。喝酒时要端着杯子静静地移到口边，而不要把嘴伸向酒杯。端酒杯时也不要翘起小指。饮酒时只用右手端杯即可。

（四）礼仪距离

人际交往常规距离有四：

1、私人距离，小于半米；

2、常规距离，（交际距离）半米---到一米半之间；

3、礼仪距离（尊重的距离），对长辈，对领导，一米半到三米之间，拉开距离维护尊严，4、公共距离（叫有距离的距离）3米半或3米半以上的距离。

除了应有的礼仪之外，个人形象也是非常重要的。就具体方面而言有六个方面：

1、仪表。即外观也。重点是头和手，其他的我们看不到，头部和手部很重要，鼻毛不能过长，不能有发屑，一般要先梳理后穿衣服，身上不能有怪味。男人的头发也有要求，不要太长。

2、表情。是人的第二语言，表情要配合语言。表情自然、不要假模假样；表情要友善、不要有敌意；表情要良性互动。要双方平等沟通。

3、举止动作。要有风度，风度就是优雅的举止，就是优美的举止。优雅的举止，实际上是在充满了自信的、有良好文化内涵的基础上的一种习惯的自然的举止动作。举止要文明，尤其是在大庭广众之前，我们必须要树立个体代表集体这样一个理念。

4、服饰。服饰也代表个人修养。所以在商务交往中，服饰最关键的一个问题，就是要选择搭配到位。首先要适合你的身份，适合你的地位。其次要把不同的服装搭配在一起，要给人和谐的美感。

5、谈吐。就是语言，要讲普通话。第一要压低声量，打电话和谈话能声音过大，声音过大显的没有修养。受教育程度不高。说话的声音低一点有二个好处，一是符合规范，二是比较悦耳动听。第二、慎选内容，言为心声。你所讨论的问题，首先是你的所思所想，要知道该谈什么不该谈什么。第三、在商务交往中谈吐时礼貌用语的使用也是很

-III

大学生礼仪与生活

致 谢

论文写作得到了内蒙古农业大学经济管理学院程怡宁老师的同意，以此致谢

软件学院本科生毕业论文管理细则 篇10

北京科技大学天津学院是经教育部批准的本科层次的全日制独立学院。学院秉承北京科技大学优良传统,主动适应经济发展和社会进步需要,树立“育人为本”的教育理念,坚持个性发展原则和创新原则,通过开展有计划的教育教学和科学研究活动,培养具有创新精神和实践能力的应用型人才。

对于以培养应用型专门人才为目标定位的独立学院,因其新型办学模式本身的特点和特殊的办学理念,毕业设计(论文)工作显得尤为重要。为了做好独立学院本科毕业设计的指导工作,提高本科教学质量,作者结合北京科技大学天津学院的实际,从科学选题、指导毕业设计过程、保证毕业设计(论文)质量等方面提出了改进措施。

1毕业设计(论文)的选题

毕业设计工作的第一步是选题,选题质量是影响毕业设计质量的重要因素。选题得当,既能够拓宽学生的知识面,增强学生的实践能力和创新能力,又能够加强学生对科学研究的兴趣。毕业设计选题是至关重要的。选题方面目前还存在一些问题,比如有的选题不新颖,深度广度不足;有的选题过于宏观,现有的资料少,学生作这样的题目显得难度很高;另外系与系之间和各系内部之间的设计题目在难度和分量上也存在一定差异。

针对上述问题,机械工程系在选题方面做了如下考虑。

①选题采用“题目方向公布、学生教师双向选择”的原则,发挥学生在毕业设计过程中的主体地位,充分调动学生的积极性。公布题目范围后由学生根据自己的兴趣和爱好选择题目,指导教师也可对学生进行考核。尽可能做到因材施教,分别进行指导,挖掘学生的潜力,鼓励学生进行较深层次的钻研。

②毕业设计选题要尽可能联系实际,基本做到依托兴趣,因材施教,充分调动学生的积极性。因此,我们在为物流工程专业学生选题时,考虑题目的内容、难易程度、知识覆盖面等能够满足毕业设计教学环节的基本要求。拟定的题目有“小型ERP系统设计——企业采购管理系统”、“论文搜索管理信息系统研制开发”、“图书馆图书借阅管理信息系统研制开发”、“工厂自动化用联轴器管理信息系统研制”、“某企业仓储系统规划”、“TH400斗式提升机的设计研究”、“施工升降机的结构设计”、“10吨双梁桥式起重机设计”等结合实际的课题,联系学生在学期间完成的机械设计或物流系统设计的课程设计环节,尽量反映当代物流技术或物流设备的发展水平,让学生能了解、把握国内外在该研究领域的最新成果和发展动态,同时强化学生的责任感,锻炼学生解决实际问题的能力。

③有意识的培养学生的“协同”能力。举例说明:我们选择“工厂用自动化零部件管理信息系统研制”课题时,考虑到该课题工作量较大,且独立完成有一定难度。为保证学生在有限的工作时间内,经过努力能完成任务或做出阶段性成果。在掌握总体设计思路的基础上,我们选择了各种零部件的管理系统研制,在多个同学的研究结果基础上完成这个选题,效果很好。类似的还有“10吨双梁桥式起重机的设计与研究”,起重机大车与起重小车分别安排两个学生设计,在设计时要参考同一课题组的计算结果。学生通过做这样的选题,锻炼了与他人进行协同做科研的能力。

2毕业设计(论文)的指导与管理

一篇优秀毕业论文的完成,离不开指导教师的用心指导。论文指导教师不仅要求具有扎实的理论知识,同时要有较丰富的实践知识和实际的工作经验。北京科技大学天津学院目前处于发展初期,依靠北京科技大学本部教师或者其他兼职教师承担教学任务,而且逐渐建立起了自己的专职教师队伍。

目前,由于扩招学生人数膨胀迅速,学生水平参差不齐。大多数学生学习态度比较端正,但也有一些学生对毕业设计不够重视。加上大学四年级恰好是求职就业的高峰期,学生将大量的精力放在择业上。在能力方面,仅约三分之一的学生能积极主动地探讨问题,其余学生只是被动地跟随指导教师的节奏。

毕业设计的程序性很强,是一个循序渐进的过程,指导毕业设计过程是非常重要的。通过实践,总结了以下经验。

2.1 重视各方面能力培养

首先,教师对学生的指导,关键在于“授之以渔”,教给学生一种分析问题的方法。比如:我们给学生安排毕业题目“10吨双梁桥式起重机设计”或“某企业仓储系统规划”,通过完成毕业设计(论文),可以让学生熟悉并掌握机械设计或是物流系统设计的过程与步骤,每一个设计步骤都严格把关,决不允许糊弄了事,既锻炼了学生思考问题,解决问题的能力,又为将来就业打下良好的基础。

其次,同类课题间的指导教师团结协作,尽心尽责,共同完成指导工作。教师间相互指导学生,多人联合指导,打破专业界限,一方面弥补单个教师知识力量的缺陷,可以优势互补,尤其是在最后准备毕业答辩之前,这样的工作显得尤为必要。这一措施得到学生的拥护和好评。另一方面,教师团结协作的作风也会潜移默化地影响学生,培养学生和谐的合作团队精神和协作意识,对他们日后步入工作岗位打下良好的基础。

最后,近年来由于扩招对毕业设计的指导工作带来了巨大压力,我们允许学生到就业单位去做毕业设计,完成企业需要的技术课题。鼓励学生去企业调研,结合企业实际情况完成毕业设计(论文)。学生在大三暑假期间有生产实习环节,有的学生把在实习单位所获得的知识运用到自己的毕业论文中,评价很好。这样的设计课题要求具体,能激发学生的工作热情和主动性,增强学生的事业心,同时有利于学生就业后尽早地进入工作角色。

2.2 毕业设计(论文)写作的指导

毕业设计(论文)是整个毕业设计思路、内容、方法的表现形式,在一定程度上反映了学生的综合素质,是最后的总结[2]。

由于学生在进行毕业设计之前,没有撰写学术论文的经验,毕业设计论文的撰写存在着问题。有的学生则把开题报告完全写在毕业设计(论文)里面,没有重点论述自己所做的工作。有的学生即使对自己的设计很清楚,但是设计论文写得不合规范,或是没有重点、表述不清等,存在很多问题。

针对毕业设计论文写作方面的问题,我们严格要求学生,论文正文结构严谨、层次清晰、观点鲜明;必须具备文献综述、方案确定、过程论述、结果分析、结论和总结等要素。我们同样鼓励学生在完成毕业设计(论文)的基础上,将创新部分概括出来,写成一篇科技文章,向科技期刊投搞,这样既培养了他们的写作能力,也激发了他们进一步研究的兴趣。

2.3 重视毕业设计过程管理

毕业设计过程化管理的内容包括:选题审查、指导过程检查、督促学生保质保量按期完成论文选题、外文翻译、文献综述、开题报告和毕业设计(论文)、论文评阅、毕业设计(论文)答辩、毕业设计(论文)成绩评定等环节[3]。

毕业设计从选题报告、中期考核到答辩结束,历时16周,其中的每一个阶段、每一个环节均直接影响毕业设计的质量以及学生综合素质和创新能力的提高。只有加强毕业设计过程的规范化管理,抓好毕业设计的每一个环节,及时发现问题解决问题,才能得到比较好的效果。

毕业设计采取了前期布置任务书,中期考核和指导以及后期总结三个步骤来进行。我们在对2005、2006级机械工程系学生进行毕业设计指导时,在充分了解学生对毕业设计的知识背景和学习能力后,在四年级第一学期末将毕业设计(论文)题目分配给各个学生,并督促学生在寒假期间完成英文翻译,文献综述。要求学生明确课题要完成的内容、完成课题需要什么知识和能力。如发现其知识准备不够,要求学生对涉及到的新知识进行学习;指定领域,要求学生查看资料,充分利用图书馆或网络资源,先写文献综述,再写开题报告。学生用PPT文件陈述课题内容,集中开题,量化评定。然后正式进入毕业设计阶段。

在中期考核和指导阶段,检查毕业设计的进展。在设计内容理解和方法上积极指导学生,使学生积累知识,学习分析问题的方法。中期考核采用指导教师互评的方法,要求每个学生必须参加中期考核,有事不在的同学在最后答辩时重点检查。

在后期总结阶段中,向学生介绍论文的格式和写作方法,仔细修改论文。并让学生准备PPT文件,试讲自己的研究工作,指导学生如何作报告;最后教师在答辩通过后给出书面评语并评定成绩。答辩前重点检查学生毕业设计的规范化要求,对达不到规范化要求的学生,要求修改论文,延期答辩,绝不宽容迁就。

在整个指导过程中,机械工程系要求指导教师和学生每周至少见面一次,完成教师与学生面对面教与学的过程。把论文完成过程中出现的问题集中解决,让学生紧跟教师的指导步骤。学生反映很好。

2.4 保证毕业设计答辩的质量

答辩是毕业设计(论文)工作的最后一个环节,是全面检查和评估毕业设计(论文)质量的重要手段。严格的答辩将有利于学生树立良好的学风,促进学生认真做好毕业设计(论文)。

北京科技大学天津学院机械工程系成立若干答辩小组。答辩前应认真审查学生的答辩资格,毕业设计(论文)由除指导教师外的答辩小组1名以上教师认真评阅,写出评阅意见与评分,评分不及格者不得参加答辩。

凡毕业设计(论文)拟评“优秀”的学生,必须参加系答辩分委会及学院组织的集中答辩。对毕业设计平时不认真、小组答辩成绩较差的学生,系组织复答辩后视情况决定是否给予通过。对论文抄袭严重的,延期半年后复答辩。成绩评定坚持标准,严格要求,坚持宁缺勿滥的原则。2005级毕业生全系147篇毕业设计(论文)中评出校级优秀论文6篇。

3提高独立学院毕业设计质量的一些建议

3.1 重视教学与科研结合

毕业设计与科技创新活动有机结合,也会给设计带来新意,如大学生挑战杯,创新大赛,智能小车比赛,三维设计大赛,物流设计大赛等都可以吸引学生的兴趣。有科研项目的教师将教学与科研相结合,让学生尽早加入到科研队伍中来。同时尽可能做到毕业题目与用人单位相结合,与社会需求相结合。这种方法或模式也有利于学校的发展。

3.2 多举办讲座

在毕业设计初期,全校开展了有关论文研究方向的知识讲座。建议在今后的毕设指导初期适当开展一些有关文献综述,科技论文写作等方面的讲座,系统详细地讲述论文写作需注意的问题,便于学生在毕业设计过程中做到严谨规范,少走弯路,同时也给指导教师带来方便。

参考文献

[1]常琳.独立学院毕业设计(论文)管理模式新探,湖南农业大学学报(社会科学版)[J].2008,9,(1):8-9.

[2]刘磊,富容国,常本康.对本科毕业设计指导工作的分析和建议[J].电气电子教学学报.2006,28,(4):115-117.