工作总结是我们在工作过程中，获得的工作经验，通过工作总结的方式，我们可以更加了解自己的工作水平，了解自身的不足之处，从而明确自身的成长方向，一步步向着更好的目标前进。以下是小编整理的《小学辅导工作总结》，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学德育教育如何做好心理辅导工作
摘 要 德育教育是小学教育过程中的重点内容，良好的德育教育质量对于促进学生形成正确的人生观和价值观，具有十分重要的作用。但是从当前的小学德育教育实际情况来看，其中还存在一定的问题难以解决，这些问题也是影响小学德育教育质量的主要障碍。心理辅导是一种行之有效的德育教育方式，如果能将其较好地应用到德育教育实践中，将大大提升小学德育教育的整体质量。
关键词 小学 德育教育 心理辅导 有效策略
How to Do Psychological Counseling Work
Well in Primary School Moral Education
LI Tiamei
(Zhanjiang City Suixi Country No.3 Primary School， Zhanjiang， Guangdong 524300)
在小學教育实践中，德育教育是应该予以重点关注的内容，良好的德育教育对于促进学生形成正确的人生观和价值观具有十分积极的作用。但是从当前的小学德育教育实践情况来看，其中还存在一定的问题，解决这些问题是提升德育工作质量的关键。心理辅导工作是德育教育过程中的关键环节，如果能在小学德育教育过程中做好心理辅导工作，将对提升德育教育质量起到十分积极的作用。因此在当前的教育形势下，深入分析做好心理辅导工作的有效策略，对于促进小学德育教育质量提升具有十分积极的理论和现实意义。
1 做好心理辅导工作对于小学德育教育的重要性
1.1 有利于发挥学生的主观能动性，提升德育教育质量
在小学德育教育过程中，老师只是学生学习的引导者和参与者，学生才是学习的主体，为了最大限度地发挥德育教育的实际作用，引导学生主动的学习和探索新知识，形成正确的人生观价值观，老师应该积极引导学生，发挥学生的主体性。但是在传统的德育教育模式之下，由于老师的讲解占据课堂的绝大部分时间，学生普遍缺乏学习信心，对老师的依赖程度比较高，学习过程中也没有独立思考的时间，一直处于较为被动的地位，即使有自己的想法，也不敢直接说出来，长此以往，将严重影响教学质量。[1]在小学德育教育过程中做好心理辅导工作，可以改变这种低效率的教学形式，有效挖掘学生自身潜力，激发出学生对于德育知识的探索欲望，使学生逐渐树立起良好的主体性意识，从而在学习过程中充分发挥自身的主观能动性，尊重学生的个性化发展，使学生在学习的过程中消除对新知识的恐惧心理，建立自信心，不断提升综合素质。
1.2 符合教育发展趋势的整体要求
在当前的教育发展趋势下，课程改革的深入实施给传统教学形式带来了全新的发展契机，素质教育观念逐渐深入人心，这是教育形式发展的主流趋势，也是基本要求，为了更好地帮助学生理解和掌握相关知识，促进学生学习和发展，进行教学形式的创新和变革已经势在必行。[2]在小学德育教育过程中，传统教学形式逐渐暴露出了较多的不和谐因素，应试教育观念影响严重，学生在学习过程中很难实现自主学习，思维能力也受到了较大的局限，这显然不符合当前教育的主流趋势。在小学德育教育过程中做好心理辅导工作，突出了学生学习的自主性，能够让学生在学习基础知识的同时，突破能力提升的瓶颈，逐渐形成自己的独立思维能力，符合当前教育发展的整体要求。
2 当前小学德育教育在心理辅导工作过程中存在的主要问题
2.1 心理辅导工作过程中缺少明确的目标，辅导较为随意
由于教师的自身素质存在差异，心理辅导工作方式也有很大的差别，因此在工作过程中也会表现出较大的差异性，但是不管采取哪种心理辅导工作方式，其主要的目标都是相同的，工作手段也都是为了提升小学德育教育质量服务。所以在小学德育教育工作过程中，老师在进行心理辅导工作的过程中，应该有较为明确的工作目标，这样在进行工作形式设计和规划的过程中才会更加具有针对性和指向性，为德育教育工作的有效开展奠定良好基础。[3]但是在当前的小学德育教育过程中，部分老师存在缺乏明确工作目标的情况，德育工作过程也较为随意，缺少科学合理的工作规划。一些老师以德育教育大纲为指导，没有根据学生的实际情况进行心理辅导工作优化设计，从而导致实际工作与教育目标相互偏离，影响了小学德育教育工作的整体质量。
2.2 心理辅导工作方法的应用过于形式化，缺乏实质性意义
新一轮课程改革已经进行了一段时间，也取得了一定的初步成效，随着课程改革的进行，一些较为新颖的教学方式也逐渐涌现出来，这些教学方式中有很多都是非常有效的，在教学过程中的应用，改变了传统的工作形式和教育观念，大大提升了教学的整体质量。但是在此过程中仍然存在一定的问题。[4]由于一些小学教师的固有教学观念影响，对这些全新教学形式的接受程度较低，理解上也存在一定的偏差，因此在实际工作的过程中，这些教师又受课程改革趋势的影响，追求心理辅导工作形式创新，仅仅进行形式上的应用，有些教师甚至过于追求教学形式而忽略了德育教育的最初目的，表面上看，老师较好地应用了新的心理辅导工作方法，但是实际上却并未发挥教学方法的预期作用，有时甚至因为追求教学形式而耗费了大量的德育教育时间，影响了德育工作的整体质量，这是得不偿失的。
2.3 心理辅导工作过程缺少启发性，无法发挥德育教育的实际作用
在素质教育观念的影响下，当前的小学教育应该以培养学生的学习能力和思维能力，提高学生的综合素质为主要教育目标，因此在小学德育教育过程中，老师应该时刻以这一教学目标为指引，合理规划课堂教学模式，进行科学的课时安排，不断创造机会启发和引导学生，帮助学生提升综合素质，形成持续学习的基本能力。[5]但是从当前的小学德育教育情况来看，这一教学目标并没有得到很好的实施，老师在心理辅导工作过程中一直采用传统的形式，过于追求工作进度和学生考试成绩，不注重启发和引导学生，学生在这样的工作形式下，繁重的课业压力已经疲于应付，根本没有多余的精力进行主动思考和探索，更深层次的知识也很难挖掘，影响了心理辅导工作的整体质量。
3 小学德育教育中做好心理辅导工作的有效对策
3.1 注重心理辅导工作的系统性
在教学实践中，知识都是具有较强系统性的，因此在学习过程中也应该遵循系统性原则，以免割裂知识的整体性，造成理解障碍。在当前的网络发展时代背景下，碎片化的信息知识充斥着整个网络，受此影响，当前部分老师在小学德育教育过程中也实施碎片化教学，不注重知识的连贯性，学生在学习的过程中也都是片面性的，缺乏体系性理解，在实际运用的过程中也不能及时想到有关知识，对学习效果造成了较大的不利影响。[6]因此，为了有效提升小学德育教育过程中心理辅导工作的整体质量，发挥心理辅导的实际作用，应该注重辅导工作的系统性，并且在进行心理辅导的过程中进行合理规划，帮助学生建立完整的德育知识体系，缕清知识的来龙去脉，以德育教育目标为主线，找出关键连接点，将心理辅导工作深入到小学德育教育的各个环节之中，把握心理辅导的系统性和整体性，有效提升小学德育教育质量。
3.2 心理辅导工作应该以学生为主体开展
在学习过程中，学生并不是知识的被动接受者，而是根据自己既有的知识体系，不断丰富和完善新知识，构建知识框架，从而提高自己的综合素质，这些都是学生应该主动完成的。但是在传统的教育观念之下，学生的主动性并没有得到最大限度的发挥，在德育教育过程中的主体地位完全被老师的讲解所取代，学生完全按照老师的思路进行学习，缺少主动思考的过程。[7]同时，各种条条框框的约束也将学生限制在既有的空间之内，创造性和学习思维得不到有效发挥，影响了小学德育教育的整体质量。因此，老师在进行心理辅导工作的时候，应该充分关注学生的主体地位，积极创新心理辅导工作形式，发挥教师的引导作用，提高学生的主观能动性，引导学生积极主动的进行思考，改变以往被动接受知识的弊端，使学生逐渐养成独立自主的学习习惯，增强学习信心，为综合素质提升奠定坚实基础。
3.3 发挥心理辅导工作的优势，有效提升小学德育教育质量
在课程改革的背景之下，教学方法的应用，其根本目的在于促进学生更好地学习相关知识，提升教学质量，简单的形式上的应用是无法达到预期目的的。[8]因此在小学德育教育实践中，应该充分发挥心理辅导工作的优势作用，对此，首先应该注重教师专业素养的提升，及时更新教师的传统教育观念，对心理辅导工作进行深刻认识，能够牢牢抓住心理辅导工作的实质，这是做好心理辅导工作的第一步，在之前的小学德育教育实践中，心理辅导工作之所以没能发挥应有作用，其主要原因就是教师的理解程度不够，仅仅进行形式上的应用，从而大大降低了应用效果。其次，老师应该将心理辅导工作与小学德育教育进行完美融合，由于学科性质不同，因此在运用心理辅导工作的过程中，应该深入研究德育教育的自身特点，然后与心理辅导工作进行个性化融合，不能一味地照搬其他學科的教学经验，这样才能实现提升德育教育质量，促进学生更好成长和发展的实际作用。
4 结语
心理辅导工作是小学德育教育的重要内容，老师在德育教育过程中，应该对心理辅导工作给予足够重视，不断创新和改进心理辅导工作形式，注重心理辅导工作的系统性，突出学生的主体地位，从而有效提升小学德育教育工作的整体质量。
参考文献
[1] 于大勇.小学德育教育如何做好心理辅导工作[J].新教育时代电子杂志(学生版)，2015(2)：23-23.
[2] 于大勇.小学德育教育如何做好心理辅导工作[J].新教育时代电子杂志(学生版)，2015(38)：23.
[3] 黄金双.浅析德育与心理辅导的对立统一性[J].课程教育研究(新教师教学)，2015(36)：74.
[4] 程显新.中等师范学校如何强化德育心理教育和辅导工作[J].职业，2016(20)：50-51.
[5] 梁剑伟.小学班主任德育工作实施方案研究[J].新教育时代电子杂志(教师版)，2017(39)：164.
[6] 孙利芳，黄锐.心理健康教育在小学德育中的运用[J].教育观察(下半月)，2016(8)：43-44.
[7] 袁媛，祁宁.放飞心灵快乐成长——以苏州国际外语学校小学部德育、心理健康教育为例[J].都市家教(上半月)，2016(11)：159-159.
[8] 梁垂琼，王平军.重视心理健康落实核心素养 ——关于把心理健康教育纳入学校及班主任工作的建议[J].文理导航·教育研究与实践，2018(3)：202.
作者：李田梅
摘要：随着时代的进步和社会的发展，学校教学不仅需要使学生掌握一定的知识，进行良好道德观念的渗透，辅助学生健康成长也成为学校教学的重要任务之一。小学阶段是人生发展的起步阶段，这一时期的心理辅导更可以使其坚定成长信念，具备不可替代的作用。小学班主任应当主动行动，将心理辅导融入班级管理工作之中，辅助学生健康成长。文章首先简要说明了小学班级管理工作中渗透心理辅导的意义，接下来基于教学实践，探讨研究了小学班级管理工作中渗透心理辅导的有效途径，希望对小学班主任有所助益。
关键词：小学班级管理;心理辅导;教育研究
引言
飞速发展的社会不仅使人们的日常生活日新月异，同时使得多样性价值观涌入学生身边，对其思维观念带来了冲击。小学生的心理仍处于发展期，如果未受到正确引导，极易造成迷茫和偏差，为其人生发展带来难以挽回的伤害。小学班主任教师作为与其日常相处时间最长的成年人，应当主动承担起责任，在日常班级管理工作中积极渗透心理辅导，使其以积极的心态、正确的价值面对人生成长道路上的挑战。
一、小学班级管理工作中渗透心理辅导的意义
1、辅助学生健康成长
现在的小学生以独生子女为主，大多受到家长的娇惯及溺爱，导致其形成了懒惰、自私、懦弱、胆小等不良习惯。小学生内心仍未发展成熟，不良习惯容易引发心理问题，阻碍其健康成长。此外，伴随年龄的成长，小学生诞生出个人意识的萌芽，一部分学生容易封闭自己，不愿主动与他人交流，极其不利于其成长。借助心理辅导，可以辅助学生形成出色的判断能力，促使其更加全面地看待问题，并且学会适当的释放压力和调节情绪，化解困惑，逐步构建起强大的适应能力及优秀的心理水平，最大程度避免其不健康心理的出现，助力小学生在成长道路上坚定前行。
2、响应时代要求
伴随着时代的进步和社会的发展，对小学生提出了更高的要求。小学教学应当辅助小学生形成良好的心理素质和正确的思想观念，为其人生发展打下坚实根基。在小学班级管理工作中渗透心理辅导，可以提升小学生的思想水平，润物细无声般辅助其认知、接受良好的心理素质和高尚的思想品德价值，促使其形成正确的人生观和价值观，响应时代的发展需求。
二、小学班级管理工作中渗透心理辅导研究
1、教师主动行动，关注每一位学生
小学生各项能力仍未发展成熟，借由感官接收到的直观思维是其认识世界的基础。小学生会细心观察成年人的行为，并进行模仿，班主任作为与其相处时间最长成年人，是其模仿的主要对象。传统小学班主任班级管理工作中，班主任通常在遇到问题时倾听学生意见，并未细心、持续关注小学生的心理需求，导致学生感到被忽略，阻碍了心理辅导的推进。班主任应当主动行动，改变传统的思路，关注每一位学生。
小学时期学生心理变化快，情绪波动剧烈，教师应当以责任和爱心对待每一位学生，无论成绩、性格，进行平等的班级管理，充分体现对学生的关爱和呵护。针对学习成绩薄弱、性格较为内向的学生，班主任应当给予针性的鼓励和安慰。同时，小学生处于发展起步期，可塑性较强，班主任也应重视心理辅导工作的持续性，在课堂教学、班会、值日活动等多方面渗透心理辅导，确保小学生得到更加规范和系统地教育。
2、基于德育教学，发挥互补作用
心理辅导作为辅助学生健康成长的教育，与德育教育相辅相成。在进行心理辅导时，经常看到一部分小学生因认知不足对心理教育产生畏惧心理，阻碍了心理辅导的渗透。班主任不妨将心理辅导与德育教学结合，促使小学生思想与心理共同成长。
例如，在进行关于集体精神的教育活动时，班主任既可以鼓励学生积极参与集体活动，热爱班级中的桌椅、绿植等教学设施，进行德育教育;也可以将集体精神拓展至团结同学，引导学生思考同学矛盾时的解决对策及发生原因，将心理教育穿插其中，向学生普及对待同学、教师的正确心理及其对学生自身与班集体的影响，使学生从思想和心理等多方面意识到正确道德观念和健康心理状态的作用，增强了教育作用，推动班级管理工作进步。这样的心理辅导与日常德育教育巧妙融为一体，有效消除了学生面对心理教育的畏惧心理，充分发挥了心理辅导与德育教学的互补作用，辅助学生心理健康成长。
3、利用小组交流，激发学生意愿
一直以来，心理辅导以班主任为主体，一部分性格较为内向的学生难以主动开口，向班主任倾诉自己的情感，影响了心理辅导的普及与推进。与教师相比，小学生更愿意与同学交流，班主任应当意识到这一点，积极组织小组交流，激发学生表达意愿，提升其认知。
例如，班主任可以定期组织心理辅导班会，提出一些关于心理健康的典型事例，鼓励学生自由分组讨论。这样的活动可以使学生抛下面对教师时的拘束，畅所欲言，在讨论中提升认知。班主任也可以将学生召集，鼓励其分享内心的想法，班主任仅仅扮演倾听者的角色，借此消除学生心中的畏惧。这样的心理辅导借助学生间的同伴关系，能够有效消除班主任工作的不足，也可以使班主任了解到学生的心理想法，加强日后班级管理工作的有效性。
4、开展教育活动，提升学生认知
小學生理解接受能力仍未发展完善，难以理解大量的理论知识。班主任在进行心理辅导渗透时，应当意识到小学生的理解接受特点，积极创设灵活多样的心理教育活动，提升学生认知，优化心理辅导效果。
例如，班主任可以创设心理健康模拟游戏，设置考试失利、受到批评、与同学争执等实际生活场景，鼓励小学生自由结组，并随机抽选一个场景，进行模拟，借助普及心理健康知识，鼓励小学生完善自我。班主任也应将教育活动延伸至校外，例如带领学生参观敬老院，鼓励其与老人聊天交流，促使学生意识的关心他人的重要性。这样的教学活动生动形象，能够使小学生在更加真实的情境中认识接受心理品格、道德观念，实现了心理辅导的有效渗透
三、总结
综上所述，心理健康关系着每一个人的未来发展，是学校教育义不容辞的责任。小学班主任作为教育第一线的实践者和班级学生的陪伴者，应当主动学习，获取最新的教育动态，积累心理辅导知识，正确把握小学生的心理特征，并在日常班级管理工作中积极融入心理辅导，借此提升学生的自信心，激发学生的学习意愿，并不断点燃学生心中克服困难的勇气，辅助学生更好的对待家长、同学、教师，积极迎接每日的学习生活，在人生成长道路上健康前行。
参考文献：
[1]谢小华.小学学困生心理辅导及良好学习习惯的培养策略探究[J].考试周刊，2021(42)：9-10.
[2]徐玉双.静待花儿开——一年级小学生心理辅导案例[C]//2020课程教学与管理云论坛(贵阳分会场)论文集.，2020：311-315.DOI：10.26914/c.cnkihy.2020.053289.
[3]田亚南.小学生愉快感现状及格式塔团体辅导干预[D].湖南农业大学，2020.
[4]韦惠敏.小学班主任如何开展心理健康教育[C]//2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.，2020：223-224.DOI：10.26914/c.cnkihy.2020.010397.
作者：唐美华
摘要：新时期，心理辅导成为小学班级管理工作中的重要内容，如何在班级管理中向小学生渗透心理辅导成为摆在教师面前的重任。小学生的心理健康状况与学校的校风和班风建设都有直接关系。本文将首先分析对小学生进行心理辅导的重要意义，其次着重探讨提高小学生心理辅导有效性的策略。
关键词：小学生 心理辅导 班级管理
DOI：
10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.07.228
加强对小学生的心理健康辅导是近年来班级管理的重点工作，班主任必须高度重视并且积极采取措施。心理健康是每个小学生必备的素质，是体现学校校风和学风的关键。只有心理健康、思想阳光的小学生才能够成长为对国家有用的人才。随着社会环境的日益复杂，小学生受到的影响很大，出现心理问题的学生越来越多。班主任在日常工作中要及时与小学生沟通，经常对小学生进行心理教育，使他们养成良好的生活习惯和学习习惯。班级管理工作的主要目的是对学生行为的规范和心灵的启迪，班主任在班级管理工作中对小学生进行心理辅导具有得天独厚的优势，因为班主任是与学生接触最多的教师，掌握学生的基本情况和实际水平。所以，在班级管理工作中，班主任要坚持以人为本的教学理念，信任、尊重小学生，积极发挥自身的榜样作用。
一、对小学生进行心理辅导的重要意义
(一)是小学生健康成长的先决条件
如今的小学生大多数都是独生子女，在家中受到过分的溺爱，导致他们形成了懒惰、自私、懦弱、胆小等缺点，在学校里不爱与同学沟通，不爱参加集体活动，不爱学习，这种现象导致小学生出现心理问题。同时，很多小学生随着思想逐渐成熟，他们的内心世界发生了一些变化，不会轻易将内心活动表达出来，从而使自己处在相对封闭的环境中，对成长极为不利。因此，对小学生进行心理辅导就被提上日程。通过进行心理辅导，能够确保小学生在成长中少走弯路，学会适当的释放压力和调节情绪，遇到困惑可以进行清晰的判断，并且能够逐渐形成健康的心理素质和强大的适应能力，成为全方面发展的新时期小学生。
(二)是时代发展和素质教育的要求
随着社会的进步和时代的发展，要求小学生面对更大的挑战，如果小学生没有良好的心理素质，将很难在激烈的竞争中前进。因此，心理健康教育必须及时抓起。只有这样，才能够让小学生与时代发展相协调，才会使小学生得到更多的帮助和锻炼，避免心理问题的出现。我国教育体制在不断地深化改革，全面推进素质教育工作在如火如荼地进行，对小学生进行心理辅导也是素质教育的要求。小学生良好的心理素质是高尚的思想品德形成的基础。教师要发挥主导作用，改变小学生的在生活中出现的心理问题。通过心理辅导，可以提高小学生的思想觉悟和思维方式，遇到问题冷静对待，形成正确的人生观和价值观。
二、班级管理中提高小学生心理辅导有效性的策略
(一)把心理辅导贯穿于班级管理工作的始终
小学生的心理变化很快，情绪波动大，在进行班级管理的时候要体现对他们的关爱和呵护。特别是对学习成绩差的学生，必须要给予适当的鼓励和安慰，让他们感受到班集体的温暖。小学生的可塑性很强，他们的人格特点在一步一步地形成，所以心理辅导工作要贯穿在班级管理的始终，确保小学生能够得到更加规范和科学的教育。比如在组织卫生清扫的时候，班主任要让学生知道教室是学生在学校里的家，每个学生都要爱护，不能随意破坏桌椅等物品，这样使小学生在心理上形成高度的责任感和荣誉感。比如在组织运动会的时候，我会号召学生踊跃报名，根据自己的特长选择体育项目，培养小学生积极的心态和坚强的性格。在班级管理中，教师要做到为人师表和公平公正，给予小学生充分的发挥空间。
(二)开展心理健康教育活动，普及健康知识
在班级管理中开展心理健康教育活动可以有效地帮助小学生提升心理素质，优化价值观念，形成“在学习中成长，在成长中学习”的班级风气。开展心理健康教育活动是班主任工作的一部分，具体的教育途径和方法要根据实际情况而定，采用灵活多样的方式提高教育效果。对于小学生来说，开展心理健康教育活动主要以游戏为主，通过游戏普及心理健康知识，让小学生完善自我，不断创新。比如我带领小学生到敬老院去陪老人聊天，我让小学生提前准备一些有趣的故事或者笑话，到敬老院以后讲给老人听，给老人带来快乐。在讲故事的过程中小学生都积极地参与，气氛特别融洽。在与老人交流时，小学生也得到一些收获，从老人那里对过去的历史有了一定的了解。通过组织这种活动会让小学生学会同情老弱病残，向往美好的生活。
(三)提升师生关系，更好地与学生进行沟通
以往小学班主任为了在班级管理时有威严，都作出一副冰冷清高的样子，让小学生望而生畏，与学生的关系自然也不和谐，小学生有问题也不敢找班主任解决。师生关系的好坏直接影响着学生的学习效率，也是评价教师教学能力的重要因素之一。新课改实施后，要求班主任必须与小学生形成和谐友善的师生关系，并且在学习生活过程中关心小学生，爱护小学生。在管理班级时我会保持和蔼可亲的态度，让小学生把我当成朋友，而不是敌人。班级中很多小学生都喜欢与我交流，并且能够敞开心扉，这是提高班级管理质量的重要资本。我会定期组织班级的学生到多媒体教室观看心理教育电影，提高小学生对心理健康的认识，塑造小学生积极进取、勇于拼搏的精神面貌。我还会与小学生分享一些学生乐于助人的感人事迹，利用个案教育的方式激发小学生的潜能。
(四)了解小学生在成长过程中的心理需要
在实际工作中，班主任对小学生的心理需要了解的并不多，只是遇到问题的时候才去关心小学生。对小学生进行心理辅导也是一种思想的交流，班主任必须要改变传统的思路，多鼓励学生，体谅学生的苦衷。小学时期是小学生个人成长的关键期，在这个时期他们的生理和心理都在不断地成长，而成长的好坏也关系到小学生今后的发展。班主任要清晰地认识到，学习成绩并不是唯一评价小学生的因素，一些小学生虽然学习成绩并不理想，但是他们同样有远大的抱负。班主任不能再用单一的眼光去看待学生，要多了解小学生的心理需要，从实际出发，创新班级管理策略。同时，还要与家长保持密切联系，和家长共同努力，帮助小学生成为全面发展的好学生。
三、结语
综上所述，在班级管理中渗透心理健康教育是非常重要的，是班主任刻不容缓的工作。要加强与小学生的日常交流，掌握小学生的心理需要，从教学中探索有效的教育途径，开展心理教育活动，积极预防小学生出现心理健康问题，提高小学生的心理素质，使小学生具有健康的人格和丰富的知识，为他们今后的学习和发展提供帮助。
参考文献：
[1]李宝明.心理健康教育在小学班级管理中的应用[J].小作家选刊，2012(11).
[2]韦余芹.浅析心理健康教育在班级管理中的作用[J].教书育人，2015(5).
(责编 张亚欣)
作者：胡晓英
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工作情况做如下总结：
一、班级实际情况
我班这学期共有学生35人，其中男生25人，女生10人。班内大多数同学思想健康，积极进取，能够做到遵守校纪校规，礼貌待人，同时也养成了良好的学习习惯，但也有少数学生还没有养成很好的学习和生活习惯。由于学生的自制能力弱，年纪小学，故上课时爱随便说话或者做小动作,下课会有奔跑打闹现象出现，很多行为习惯有待进一步培养。加上新转来的几位同学和遗留下来的几名同学学习基础和学习习惯都比较差，在学习上总让老师费心，比如：乱扔垃圾，卫生习惯差;思想懒惰，学习上不主动，不能够按时完成作业，学习成绩差。还有班内存在的一些问题，如：课间活动秩序混乱，互相之间爱追逐打闹;班干部工作不能好好的到位，不能自觉地在教室里自觉读书;卫生方面总让老师的费心等，针对这些不足，本学期，本学期我主要是从以下几个方
面做的。
二、开展的主要工作
1、继续培养学生养成良
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一、班级实际情况
我班这学期共有学生35人，其中男生25人，女生10人。班内大多数同学思想健康，积极进取，能够做到遵守校纪校规，礼貌待人，同时也养成了良
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二、开展的主要工作
1、继续培养学生养成良好的行为习惯。
一学期来，我从培养学生良好习惯入手,课堂上尽量想办法吸引学生的注意
力,组织好学生的纪律,利用晨会课以及思品课教育好学生的思想工作，以促进良好行为习惯的养成。下课后要求学生做好上课前的准备工作，并且在课内和课后注意观察学生的行为习惯，在课堂上，我经常纠正同学们错误的读写姿势，使他们养成正确书写的良好习惯，根据学生的表现在他们中间树立榜样，互相学习，发现不良现象及时纠正。在日常学习和生活中，注意调动学生学习的积极性，使他们逐渐养成专心听讲、积极发言、按时认真完成作业、遵守纪律、讲文明、讲礼貌的好习惯，争取做一个合格的少先队员。
2、利用主题班会对学生进行思想品德教育。
根据学校和年级活动计划进行了“行为习惯教育”利用班会课，组织开展了“学习花儿心中开之良好的学习习惯”主题班会，并结合自己的生活实际，让学生互相交流良好的习惯、讲良好的学习习惯故事等等，通过这次活动，同学
们体会到了学习习惯养成的重要性。
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一、班级实际情况
我班这学期共有学生35人，其中男生25人，女生10人。班内大多数同学思想健康，积极进取，能够做到遵守校纪校规，礼貌待人，同时也养成了良好的学习习惯，但也有少数学生还没有养成很好的学习和生活习惯。由于学生的自制能力弱，年纪小学，故上课时爱随便说话或者做小动作,下课会有奔跑打闹现象出现，很多行为习惯有待进一步培养。加上新转来的几位同学和遗留下来的几名同学学习基础和学习习惯都比较差，在学习上总让老师费心，比如：乱扔垃圾，卫生习惯差;思想懒惰，学习上不主动，不能够按时完成作业，学习成绩差。还有班内存在的一些问题，如：课间活动秩序混乱，互相之间爱追逐打闹;班干部工作不能好好的到位，不能自觉地在教室里自觉读书;卫生方面总让老师的费心等，针对这些不足，本学期，本学期我主要是从以下几个方
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一、班级实际情况
我班这学期共有学生35人，其中男生25人，女生10人。班内大多数同学思想健康，积极进取，能够做到遵守校纪校规，礼貌待人，同时也养成了良
好的学习习惯，但也有少数学生还没有养成很好的学习和生活习惯。由于学生的自制能力弱，年纪小学，故上课时爱随便说话或者做小动作,下课会有奔跑打闹现象出现，很多行为习惯有待进一步培养。加上新转来的几位同学和遗留下来的几名同学学习基础和学习习惯都比较差，在学习上总让老师费心，比如：乱扔垃圾，卫生习惯差;思想懒惰，学习上不主动，不能够按时完成作业，学习成绩差。还有班内存在的一些问题，如：课间活动秩序混乱，互相之间爱追逐打闹;班干部工作不能好好的到位，不能自觉地在教室里自觉读书;卫生方面总让老师的费心等，针对这些不足，本学期，本学期我主要是从以下几个方面做的。
二、开展的主要工作
1、继续培养学生养成良好的行为习惯。
一学期来，我从培养学生良好习惯入手,课堂上尽量想办法吸引学生的注意
力,组织好学生的纪律,利用晨会课以及思品课教育好学生的思想工作，以促进良好行为习惯的养成。下课后要求学生做好上课前的准备工作，并且在课内和课后注意观察学生的行为习惯，在课堂上，我经常纠正同学们错误的读写姿势，使他们养成正确书写的良好习惯，根据学生的表现在他们中间树立榜样，互相学习，发现不良现象及时纠正。在日常学习和生活中，注意调动学生学习的积极性，使他们逐渐养成专心听讲、积极发言、按时认真完成作业、遵守纪律、讲文明、讲礼貌的好习惯，争取做一个合格的少先队员。
2、利用主题班会对学生进行思想品德教育。
根据学校和年级活动计划进行了“行为习惯教育”利用班会课，组织开展了“学习花儿心中开之良好的学习习惯”主题班会，并结合自己的生活实际，让学生互相交流良好的习惯、讲良好的学习习惯故事等等，通过这次活动，同学
们体会到了学习习惯养成的重要性。
安宁市鸣矣河小学 崔彩
心理健康教育是素质教育的重要内容之一，小学心理健康教育主要是针对儿童心理发展的需要而开展的教育活动，旨在培养和提高学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行情绪调节等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进儿童青少年心理健康的发展。所以促进心理素质提高,预防问题发生才是小学生心理健康教育的主要目标。
作为教育工作者我们要下足功夫，正视心理健康教育，促使小学生的心理健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。为此，我校把心理健康教育工作放在首位，开展了一系列的活动。
一、领导重视，群策群力，构建心理健康教育科学体系
领导亲自参与心理健康教育的研究。学校领导的重视和亲自参与是心理健康教育顺利开展的重要保证。学校成立了心理健康教育领导小组和课题实验组，校长亲任组长，副校长专门负责，共青团、班主任及教师积极参加，开始了学校心理健康教育工作的研究探索和实验。通过对《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》的认真学习和讨论，明确了心理健康教育的原则、目标、主要任务和内容、实施途径和方法，逐步认识到心理健康教育，不是对学生心理疾病或心理障碍治疗和疏导，而是针对更广泛的普通学生，发展他们良好的心理品质，形成良好个性。从而确立了 “面向全体，预防为主，个别心理咨询辅导为辅”的心理健康教育工作原则。
学校定期召开专门的心理健康工作会议，认真制定工作计划，在学科教学、教育活动、班主任工作中，都注重对学生心理健康的教育，全面渗透在学校教育的全过程中。充分利用国旗下讲话，红领巾广播站、宣传板、黑板报、手抄报橱窗等宣传途径，使更多的人争取认识心理健康教育。使学生的心理、身心健康快乐的成长，使教师愉快地进行工作。
二、抓好教师的心理健康
学校教育的关键在于教师，教师的心理健康水平直接影响着学生的身心健康和成长,而近几年来，教师的心理健康状况却不容乐观。教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命,用心灵浇灌心灵的职业，所以教师的心理健康就更为重要了。
三、创设良好的校园心理环境
为了使学生的心理环境健康素质得以正常进行，在学校日常工作中，我们重视营造良好的校园氛围和宽松心理环境。我校从校容校貌的建设入手，使学校环境实现绿化、美化、净化，营造一个和谐、宽松的氛围，使学生一进校园，就有一种轻松的感觉。并在全校开展创建温馨教室活动，使学生能时时刻刻接受着健康的熏陶，孕育一种健康向上的心理氛围。为了更好的开展个别学生的心理辅导咨询工作，我校已开始筹建立心理咨询室，在这里，学生可以倾诉自己的苦恼、困难、也可以和别人一起分享他的快乐，他们将会在这些地方可以得到心情的调节、可以获得心灵的安慰。从而架起了师生心灵沟通的桥梁。
四、全方位渗透心理教育
1、学科中渗透心理健康教育。新课程改革，不仅要求教师传授册知识、技能，还要在课堂上渗透心理教育，针对个性差异，实施因材施教，根据学生的心理特点，让学生都有成功体验，发挥积极作用。从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，例如， 语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的品质;数学、科学可以进行科学思维的训练;美术、音乐可利用特有的旋律、线条、色彩培养学生的审美能力;体育课可锻炼学生的坚强意志，培养学生竞争、拼搏、进取的精神。在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。
2、发挥班主任作用，以班级为单位开展有关活动。本学期我校开展以学生心理健康为主题的主题班队会。全班学生在班主任的带领下积极参与，德育领导小组的成员到每班观摩，并进行评比。在活动中培养了孩子们健全的人格。同时开展了个案征集活动，班主任们积极参与，根据自班孩子的特点，撰写了一份份生动的个案。
五、心理健康教育与家庭教育结合
我校积极开展与家庭相结合，对学生进行心理健康教育。致家长的一封信，反馈，举办专题讲座，定期召开家长会，学校与家庭互相沟通。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮、不生病就是健康，这是不全面的认识，事实上，在一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系，并通过致家长的一封信，定期召开家长会等方式使学校与家庭互相沟通，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。
在班级辅导员工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的风貌是各种习惯养成的基础。学生在生理、心理方面都有较大的转变，作为辅导员，本学期我从以下几个方面对少先队员进行教育：
一、培养少先队员遵守纪律的习惯
在学校，教育少先队员怎样遵守课堂纪律，平时上课发现某些少先队员或者某个小组做得好的及时表扬，在队中树榜样，发现不良现象及时纠正。经过一个学期的努力，队里有百分之九十以上的少先队员都能做好，还有几个纪律观念薄弱者，我会经常进行个别辅导、提醒，让他们跟上队上少先队员的步伐，共同进步。
二、培养少先队员文明礼貌的习惯
要求少先队员做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求少先队员执行学校的少先队员行为规范，衣着整洁，现在少先队员们都已经养成了这个良好习惯。少先队员之间要懂得使用礼貌用语，让少先队员在一个强化的过程中养成自觉做到的习惯。队上的少先队员团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出美的萌芽。
三、对少先队员进行思想品德教育
良好的氛围和环境可以造就人。在班级文化建设评比中，也有许多的队员，为了美化我们的学习环境，积极主动捐献绿化盆景。特别是本学期学校举行的“慈善一日捐”活动中，我们班涌现出一大批的爱心天使，她们能够把平时积攒下来的零花钱全捐出来，真的是难能可贵。
四、培养少先队员良好的卫生习惯
良好的卫生习惯有助于孩子健康成长。平时，我能够及时纠正孩子的个人仪容仪表。在课堂上，我纠正少先队员们错误的读书写字姿势，并时刻提醒。
五、做好少先队员的安全教育工作
每天上课抽出几分钟进行安全教育，教育少先队员遵守交通规则，注意人身安全，不到危险地带玩耍，少先队员课间玩耍时也要求他们不要在楼道，课室里追逐、打闹，上下楼梯靠右走等，以免出现事故。把安全隐患消灭在萌芽状态。
六、加强与家长之间的联系，共同教育好少先队员
要与家长联系，取得家长协助，才能把少先队员教好。平时我非常注意做好这个工作，经常和家长通电话、发短信，个别家长也很配合我，经常主动和我联系。我通过抓一般学习习惯与生活习惯的养成，使队风队貌有了一定的发展，每位少先队员都能把中队集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，少先队员不但成绩和学习习惯有了进步，而且他们的能力也可以得到了发展，从而能促进中队级风貌的整体发展。
小学少先队辅导员工作总结
作为少先队辅导员，我兢兢业业、一丝不苟并且创造性地开展工作。我根据学校实际、学生特点，结合时代要求，设计、组织全校少先队员开展了丰富多彩的活动，自担任辅导员以来，积累了较丰富的工作经验，以辅导员特有的敏锐和细致，针对孩子点点滴滴的小事，塑造他们的心灵，培养他们的品质，谱写了一曲曲动人的乐章。先将这学期的工作总结如下：
一、提高自身素质是做好少先队工作的基础。
为了能够更好的做好少先队工作，我坚持学习理论知识，积极参与少先队理论学习，提高政治思想觉悟和良好的道德修养，忠诚党的教育事业，热爱少先队工作，以“爱生理念”作为指导思想，以人为本，把少先队员当作自己的孩子来培养。工作中，我重点抓养成教育，以爱国主义教育为主线，以少先队活动为载体，设计、组织全校少先队员开展丰富多彩的少先队活动，使他们在少先队组织中健康成长，全面提高综合素质，继续把我校的少先队工作推上一个新的台阶。
二、全面抓好少先队常规工作是大队辅导员的本职。
(1)规范升旗仪式。每周一次的升旗仪式工作是少先队大队的一项重要工作，本学年我组织各中队辅导员规范了升国旗仪式，出旗、升旗、国旗下讲话等过程庄严而规范，护旗手、升旗手、演讲者严肃而自豪，让队员们能够更好的受到爱国教育。
(2)坚持队员良好习惯的培养。良好习惯的培养是艰难而又长远的工作，我每天组织各班值周人员对卫生、课间操、礼仪等方面进行检查，每周统计公布。我积极更换校园公示栏，做好学校公示工作，并利用校园公示栏，对学校各项工作、喜事及时公示和宣传，有师生获奖情况、卫生评比情况、好人好事等。同时号召各中队利用班级的板报、班级文化栏对学生有效地进行德育教育、文明宣传、节日教育等。
(3)认真组织好各项教育活动，为学生提供发展平台。在大队活动中开展了丰富多彩的活动。活动中，我认真组织各中队辅导员和队员们认真开展，积极参与。“新少先队员入伍仪式”让队员们感受到少先队的神圣;“班级文化评比”的开展让队员们体会到班级文化建设的重要性等。总之，各种活动的开展，为队员们提供了发展的平台。
三、培养小干部，提高队员整体工作能力。
搭建舞台，重视培养小干部。在少先队工作中我把少先队小干部的培养工作作为一项重要工作来抓，重视提高少先队员工作能力和工作热情。我经常组织他们学习，教给他们工作的方法，增强他们的服务意识。
四、“爱生”是工作的源动力。
对学生的爱就要包容他们，就要有一颗无私的爱心。我像父母爱子女那样热爱自己的学生，把爱的感情毫无保留的全心全意地倾注到每个学生身上，用爱的感情去打开她们的心灵之门，启迪他们的聪明才智，激励他们的进取心，使他们茁壮成长。基于此，工作才细致入微，平等对待每一位学生，不论成绩的优与劣，家庭的贫与富。
五、工作中乐于学习，勤于思考。
读书，对我来说是一种乐趣，也是一种习惯。工作闲暇之时，便会借阅各种有关教育的书籍，充实自己，方便工作。时常与家长联系，与同事讨论，聆听各种各样的教育方法:取长补短。少先队工作中，遇到各种个案，加以思考，当作工作调味品。
辅导员的工作，是具体的，繁杂的，一份耕耘，一份收获，有苦有累，有甜有乐。在今后的工作中，我将吸取经验教训，努力工作，为祖国培养出更多的合格的少先队员。
总之，我热爱本职，用心去工作、用心去育人、用心去温暖、用心去沟通，坚持爱生理念，为探索新时期下的少先队工作，积极创造和谐的少先队大队环境，做出更大的努力。
小学中队辅导员工作总结
间过得真快，转眼期末又到了。回顾本学期的中队工作，辛苦有加，但收获颇多，从队员们的成长进步中，我感到工作的乐趣。为了搞好本中队的队风、学风及安全工作，促进队员全面发展，提高队员多方面的素质，做了下面几点工作：
一、全面发展，德育为首。
学校固然是培养人才的地方，但一个人是否成人更为重要。面对复杂的社会环境，和几个大人宠爱一个孩子的现实，德育更是辅导员工作的重点。班会课是德育工作的主阵地，我利用班会课教育队员爱党、爱祖国、爱人民。在家里做个孝顺懂事的好孩子，在学校做个尊师好学的好队员，能用《小学生守则》、《小学生一日常规》要求自己。树立集体荣誉感，平时我更是利用一切机会渗透德育教育，使许多队员改掉了自身的缺点，形成了团结互助的队风。
二、安全教育，常抓不懈。
安全是保证教学工作稳步进行的前提。为保证队员的安全，我时时注意对队员进行安全教育，除利用班会课进行讲解、学习外，还采取了许多安全措施：我每天到校后都要对教室进行检查，提前排除安全隐患。对队员的行为给予一定的约束，针对上下楼梯易出现事故这一情况，我每天派小队长值勤，监督、提醒违纪队员，禁止追逐打闹，教育他们上、放学路上注意交通安全。特别针对我班放学回家乘车的情况，经常教育这些队员乘车需要注意的问题，时刻注意队员的言行，把不安定因素消除在萌芽状态中，保证了队员的健康成长。
三、加强管理，促进学习。
队员以学为主，只有学好知识，长大才能报效祖国，纪律是学习的保证。有了良好的纪律，才能使各项工作顺利进行，因此从开学之初，我就制定了班风班纪，对违纪队员给予严肃的批评。每周利用一定的时间，学习《小学生守则》和《小学生行为规范》，让队员们时时检点自己的行为。同时我还利用一切身边的事例教育队员们奋发向上，如在本学期的各学科竞赛中，我班的沙丽娜、周子延、伍文杰、龙米米等队员分别获得了演讲比赛、数学口算、英语和语文书写比赛的名次。我号召队员们以他们为榜样，努力学习，懂得“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。
四、大胆放手，培养队干。
为了进一步锻炼班队干部的工作能力、丰富积累管理中队经验，本学期我大胆放手，把中队的一些工作和班会课交给中队干部。在辅导员的辅导下，结合每周班队活动计划，主持召开队会，虽然，在大人眼里，他们的主持是那样“不上台面”，但队员们却总是盼望着星期五班会课的到来。他们喜欢听到中队长的表扬，愿意接受中队长的批评和建议。在这里，他们体会到的是学习的欢乐、集体的友爱。每次活动，我都尽量请不同的班队干部主持，从开始的羞羞答答、语无伦次，到越来越沉着淡定、妙语连珠，充分得到了锻炼，他们的能力得到了提到。尤其是中队长沙丽娜，更是受到其他老师和校领导的认可。
五、搞好卫生，关心健康。
优美的环境使人心情舒畅。搞好教室卫生，可以使队员们有良好的学习环境，从小养成讲究卫生的习惯，还有利于队员们的身体健康，少生疾病。对于班级卫生，我专门安排小队长监督，做到卫生工作经常化，不留死角。为预防孩子们生病，我就像关心自己的孩子一样，时刻提醒他们吃好、睡好、穿好，对生病的队员给予特殊照顾。
六、家校沟通，携手共进
每位队员的教育离不开辅导员和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样队员们在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，除了召开家长会，在本学期，我还利用电话等通讯工具、或是平时放学时与多位家长进行交流主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，并作好各项记录。
总之，这学期，经过辅导员和队员们的共同努力，大多数队员的各个方面都有了可喜的进步。也形成了一个团结互助、积极向上的中队，在学校的各项活动中亦有出色的表现。今后的工作，我将会更加努力，再创佳绩。
小学大队辅导员工作总结
一转眼，在河头小学工作已经有一学期了。9月份开始，除了进行正常的教学工作外，我还担任了钟家沙小学的大队辅导员工作。其实，对于我这个刚迈出大学校门的学生的来说，辅导员工作还比较陌生。所以，一开始接手这个工作的时候，我还是有点忐忑不安的。所以，一方面向前任辅导员俞老师请教工作，另一方面在网上积极查阅了解其他学校是如何开展少先队工作的。现将这一学期的少先队工作总结如下：
一、坚持抓好常规工作，促使自身建设上新台阶。
1、完善我校少先队建制。在全校公开、公平、公正地民主选举少先队大队部大队长、宣传委员、劳动委员、学习委员、文体委员、纪律委员以及各中队中队长、宣传委员、文艺委员、学习委员、劳动委员。
2、坚持规范的升旗仪式。每周一全体师生肃立在庄严的五星红旗下，在雄壮的国歌声中聆听师生共同主持、参与的国旗下讲话，使队员受到一次又一次的教育。
3、坚持红领巾监督岗的检查。按照年级、班级轮流的方式，每周由各班选派的11名学生坚持做好红领巾监督岗工作，对全校队员的卫生、两操、礼仪、纪律等方面进行检查并做好记录，每周由值周教师在升旗仪式上公布成绩，颁发流动奖牌。
4、坚持“主题队会”制度。主题队会是展示队员活动成果的场所，是锻炼队员能力的舞台，也是学校进行德育教育的途径。
二、积极开展各项活动，深化少先队素质教育。
1、充分利用校园广播的宣传、德育功能。校园广播每周播音四次，内容涵盖广泛。在播音稿的撰稿、搜集上做足工作。
2、认真组织每周升旗仪式。每个星期都能有条不紊的组织好学校的升旗仪式，提前通知，提前做好准备工作。仪式做到有程序、有重点、有中心发言人。每周各班挑选出优秀的同学担任护旗手任务，由一名一名学生或老师作国旗下讲话，讲话内容以我校德育工作主题为基础，结合节日教育等。大队部及时做好工作安排，保证每周的升旗仪式有秩序、有质量的举行。
3、本学期还开展了一些大型的主题活动。这些活动有：“少先队队干授衔仪式”、“经典伴我行——讲故事比赛”、“冬季体育锻炼——跳绳、接力、拔河比赛”、“狂欢圣诞节快乐无极限——英语知识、游戏竞赛”等等。
4、不定期召开少先队大队、中队干部会议。少先队大队部把少先队干部的培养工作作为一项重要工作来抓，重视提高少先队员工作能力和工作热情。少先队大队部不定期培训干部，教给他们工作的方法，增强他们的服务意识。努力向“人人是管理者、处处有管理者”的自主管理模式这一目标奋斗。
5、为学校校报搜集相关材料。
四、工作的不足，及以后的设想。
1、活动开展的还是少了一些。
活动是少先队工作的载体，只有开展活动，队员们才会觉得有趣味，才会认少先队这个家。本学期举行的活动不仅数量上少，而且类型也比较单一。
2、争对少先队队干部所开的会少了。设想下学期结合多方面的培训和学习，全面提高队干部的工作能力，让他们更多地参与到学校的管理中来。在辅导员培训方面，大队部工作做得还不够，没有在学校形成一支“明星辅导员”的队伍。
3、少先队工作做得还不够细化。
总之，一个学期以来，少先队在学校领导的关心和各位班主任的大力支持下，做了一些工作，取得了一定成绩。然而，掩卷深思，还存在着很多问题与不足，需要改正和改进。因此，今后的少先队工作还需不断努力，不断创新，不断提升。我会一如既往的扎实开展工作，利用少先队的阵地优势，为在校园中营造一种积极向上的氛围而不懈努力。
县审计局党风廉政建设和效能建设工作总结
2014年，审计局在县委、县政府的正确领导下，在县纪委及第三纪工委的具体指导下，认真贯彻落实各级廉政和效能建设工作会议精神，切实履行审计职责，强化责任意识，扎实推进党风廉政建设和效能建设工作深入开展。现将工作情况总结如下：
一、认真落实党风廉政建设责任制，深入推进反腐倡廉建设
我局在党风廉政建设工作中，着力加强组织领导、营造宣传氛围、强化责任落实、完善制度建设，努力从源头上预防和治理腐败，推进了党风廉政建设工作。
(一)加强领导，狠抓党风廉政建设。坚持两手抓，两手硬，把党风廉政建设责任制的各项工作落到实处。一是加强领导，健全机制。局机关成立了党风廉政建设责任制领导小组，一把手负总责，分管领导组织落实，党风廉政建设工作由领导小组统一谋划、责任人具体落实。细化党风廉政建设责任，规定在党风廉政建设责任制执行过程中实行集体领导与个人分工相结合，坚持谁主管、谁负责，一级抓一级的层级管理机制，进一步明确各自权限和责任范围。二是坚持“一岗双责”，认真落实党风廉政建设工作责任制。在党风廉政建设工作中，我们抓住局领导班子、各股室主要负责人和审计组长这三个关键，明确了“一把手”负总责，分管领导对分管股室的党风廉政建设负直接领导责任，各股室负责人对本股室党风廉政建设负直接责任，审计组长对审计项目的党风廉政建设负直接责任。坚持“一手抓审计，一手抓廉政”，实行党风廉政建设工作与业务工作“四同”，即同部署、同落实、同检查、同考核。三是将党风廉政建设工作列入岗位责任制考核内容，与年终目标考核工作相结合，做到与审计业务、依法审计、效能建设等工作紧密结合。四是坚持党内民主生活会制度。8月11日，县审计局党组召开了专题民主生活会，党组6名成员参加了会议，会上提出相互批评意见90多条。
(二)营造氛围，切实抓好反腐倡廉教育。我们采取多种形式和渠道，认真抓好局党组成员和局机关人员的学习宣传教育，把大家的思想认识统一到党中央、国务院的《规定》和省、市有关精神上来。一是加强理论学习。结合审计工作实际，制定党风廉政宣传教育工作计划，坚持每周五固定学习日、“轮流授课”等制度，组织全局党员干部深入学习《廉政准则》，严格落实《党政机关厉行节约反对浪费条列》、《党政机关国内公务接待管理规定》、《关于规范领导干部办理婚丧喜庆事宜的暂行规定》、中央“八项规定”、省委“六条意见”、市委二十四条意见、县委“六个禁止”、县政府“十不准”和审计纪律“八不准”等规章制度，引导党员干部牢固树立法纪观念和自律意识，筑牢拒腐防变的思想道德防线。二是开展理想信念教育。充分运用观看《苏共亡党亡国二十年祭》、《拒腐防变-每月一课》等廉政教育电教片、学习《警示录》、到警示教育基地开展警示教育活动等形式，深入开展权力观教育活动，让党员干部接受反面典型警示教育，绷紧廉洁自律这根弦，切实做到防微杜渐。观看《焦裕禄》、《生死牛玉儒》、《杨善洲》等教育影片，增强党员干部“以民为本、为民解困、为民服务”的宗旨意识。三是丰富活动载体。以第十五个党风廉政建设宣传教育月活动、“法律知识月月讲”活动、廉政文化“十小工程”等活动为载体，编印局内《廉政手册》30份、在公共区域悬挂廉政格言、开办廉政专栏、制作廉政亲情寄语桌牌、签订家庭助廉承诺书、设置廉政书柜、组织廉政征文等，统一干部职工思想意识。四是举办“集中学习、专题讨论、专家辅导”活动。组织开展“我是谁、为了谁”、“假如我是被审计(单位)人员”、“争当好干部、争创好班子”大讨论，加强党性、党风、党纪教育，深入推进机关廉政建设。五是“一把手”带头讲党课。3月16日，局党组书记、局长给全局党员干部讲述《坚持党要管党 从严治党全面提高党的建设科学化水平》一课，4月25日，到帮扶村卫家岗村给村组干部和党员代表讲述《中国共产党党建及历史经验》。7月11日，我局邀请县纪委宣教室主任望建华同志为全体机关党员干部讲廉政党课《准确把握当前形势
切实抓好反腐倡廉工作》。
(三)强化责任，推进党风廉政建设“两个责任”落实。坚持把党风廉政建设“两个责任”与审计工作相结合，切实增强审计人员的政治责任感和使命感，做到守土有责、守土尽责。一是强化领导。局党组把“两个责任”落实抓在手上、放在心上、担在肩上，一把手负总责，分管领导对职责范围内的党风廉政建设各项工作具体负责，率先带头抓落实。审计机关作为政府监督部门，在反腐倡廉工作上充分发挥监督职能作用，全面抓好落实中央“八项规定”和“三公经费”监督工作。二是加强管理。建立健全优化内部管理各项制度，规范机关经费开支、公车管理、公务接待、差旅审批、外出请假、重大事项报告等管理制度，进一步规范机关管理，为推进党风廉政建设，防范审计风险，起到了积极的作用。三是认真整改。组织开展局机关专题学习，学习县委党风廉政建设“责任清单”和“负面清单”。深入贯彻执行党的路线、方针、政策，遵守国家法律、法规，执行县委、政府决议、决定及工作部署，自觉抵制“负面清单”，班子成员深刻对照检查，剖析自身问题，全面落实整改。四是落实责任。进一步细化完善《党风廉政建设责任制》，制定发放了《审计工作“十不准”》、《审计组党风廉政建设意见反馈卡》、《党员领导干部“十个严禁”》和《落实党风廉政建设主体责任“十个必须”》卡片，制作并摆放“十个严禁”“十个必须”廉政桌牌，班子成员、股室负责人根据自身职责梳理个人廉政风险点，提出防控措施，签订目标责任书，实施全天候监控，党组成员实行述廉制度。
(四)完善制度，着力构建反腐倡廉制度体系。我们坚持把制度建设放在首位，狠抓制度建设和落实工作。一是认真落实“三重一大”的规定，严格按照《远安县纪检监察机关“三重一大”事项监督管理办法》要求，对干部任免、重大决策、重要项目安排和大额度资金的使用事项，坚持党组集体研究决定，做到科学决策、民主决策，并按规定报告。在股级干部的任用过程中，严格执行《干部选拔任用十不准规定》，采取民主推荐和民主测评的方式确定拟任人选，在机关建立起公开、公正、民主的选人用人环境。二是结合“发展环境提升年”机关效能建设，进一步深化治庸问责和“三抓一促”、“三短一简一俭”工作，建立完善《审计工作首问责任制》、《一次性告之制》、《限时办结制》、《行政执法过错责任追究办法》等制度，坚持廉政建设一票否决制，制定《审计回访制度》、《审计项目复核办法》和《审计项目审理工作试行办法》等审计廉政风险防控制度，对审计项目管理和组织实施、审计程序管理、审计人员行为管理、审计工作质量管理、审计纪律及责任追究等做出明确规定，切实规范审计行为，促进机关作风的进一步好转。三是推行了政务公开，将审计职能，办事程序，办事依据，工作职责和财务收支等内容向社会公开，实行“阳光审计”。每个项目审前都要在被审单位醒目位置张贴审计公告，告知审计事项、审计内容、审计程序、审计组人员的组成和审计纪律;项目审计实施过程中，局主要领导及审计组成员集体听取审计情况汇报，集体研究把关，认真落实三级复核制，防止“一言堂”，私自消化问题;强化审计现场廉政跟踪检查，深入被审计单位明查暗访，及时掌握审计组和审计人员廉洁自律情况，发放审计组廉政纪律反馈表，由被审计单位反馈审计人员在实施审计期间执行审计工作纪律的情况。实施审计执法承诺制，对社会公开承诺，审计人员若有违纪现象，一经查实将严肃处理。
二、提高机关服务质量和水平，大力开展机关效能建设
我局始终把开展机关效能建设融入到各项服务工作之中，力求提高机关服务质量和水平。
(一)改进工作作风，密切联系人民群众。一是以党的群众路线教育实践活动为契机，以“为民务实清廉”为主题，以“反对‘四风’、服务群众”为重点，切实改进工作作风，密切联系人民群众。----强化学习，开门纳谏。整个学教活动召开党组会议12次，集中学习50场次，办理学习宣传栏2期，党组书记讲党课2次，集中观看专题片30部，开展专题讨论3次，人均撰写心得体会5篇以上，党员干部人均读书笔记达到1.5万字以上。到联系村召开扩大支部会3场次，召开各类座谈会35场次，访谈基层干部群众200余人，多方征求“四风”等方面的意见建议120多条，经梳理归纳出25条。----聚焦“四风”，深查问题。按照“三严三实”要求，局领导班子、班子成员和党员干部个人自觉“对号入座”，搞好自我剖析，以“四风”问题、选人用人问题、关系群众切身利益和联系服务代表及群众“最后一公里”方面的问题为重点，重在写问题、找原因、查自身，分别形成了对照检查材料，并逐级把关。----互戳麻骨，相互批评。8月11日，县审计局党组召开了专题民主生活会，8月29日，局机关党支部召开了组织生活会，民主生活会和组织生活会准备充分扎实，查摆问题较真实在，剖析原因深刻透彻，开展批评一针见血，受到了督导组的充分肯定。----扎实整改，建章立制。对查找出来的突出问题，我们坚持立说立行，能马上整改的立即整改，不能立即整改的制定出了有明确时限和落实责任人的整改措施及长效机制，取得了实实在在的整改成果。在深入分析产生“四风”问题的深层次原因的基础上，准确把握贯彻党的群众路线制度建设工作重点，按照“精简、管用、惠民”原则，制定切实可行的制度建设计划，认真梳理已有制度，共26项(重申16项，修订10项)，在此基础上，修订或建立健全制度24项。二是扎实做好“第一书记”工作。全年累计到帮扶村——卫家岗村工作28天，走访108户，积极联系“经济顾问”，到位帮扶资金13万余元，走访慰问困难党员群众18户，慰问金额6000余元。出资2万元为约30万袋食用菌实行菌种补助，高标准整治农田150余亩，新建乡村公路1.7公里，消危改造土坯房80户，培养高素质后备干部2名。三是深入持续做好“三万”惠万民活动。召开“三万”专题会议3次，组织机关职工集体募捐1次，向特困群众发放慰问金5300元，机关女职工与帮扶村留守儿童建立联络机制，走访重点户54户。植树节当天，出资12000余元，购买桂花、紫薇、木槿等树苗860余株，组织审计干部18人、发动村民30余人，在村开展义务植树活动，为“全域景区化”打好前站。
(二)提高效能，开展突出问题专项整治。结合贯彻执行《党政机关厉行节约反对浪费条例》及县委“四风”具体问题专项整改的安排，组织制定专项整治计划，集中组织开展了严格控制“三公”经费，严禁在公务活动中赠送或接受礼品、严禁在私人会所等场所公款吃喝行为、严禁违规用车、“门难进、脸难看、话难听、事难办”问题、损害群众利益问题、党员干部利用婚丧喜庆等事宜借机敛财“人情风”问题、文山会海问题、铺张浪费问题、公务用车问题、干部违规使用办公用房问题、乱收费、乱罚款问题、吃“空饷”问题等9大专项整治，修订完善《公务接待管理制度》、《公车管理制度》、《固定资产管理制度》、《财务管理报销制度》、《差旅费管理办法》等24项工作制度。班子成员按照职责分工，牵头开展好分管领域内的专项整治工作，做好有关工作的措施细化和组织实施，落实具体责任人和实施步骤，一项一项整治、一个一个攻坚，以重点突破推动作风整体好转。
(三)发挥效能作用，推进审计工作。2014年，我局紧紧围绕县委县政府工作中心和社会关注的热点，坚持“依法审计、服务大局、围绕中心、突出重点、求真务实”的审计方针，发挥效能建设作用，不断强化审计监督和服务职能，提升审计工作水平，依法履行审计监督职责。截止目前，我局共完成审计项目24个，其中完成财政审计项目4个，完成政府投资审计项目6个，完成经济责任审计项目7个，完成7个村(居)财务收支审计。审计查出管理不规范金额2.87亿元，查处各类不规范的问题59个，提出审计建议57条，审减政府投资1056万元。此外，完成县委县政府临时交办的项目4个。预计全年完成审计项目30个。
2014年，我局按照上级要求，狠抓了党风廉政建设和效能建设工作，但在具体执行过程中，仍有许多做的不到位的地方。在今后的工作中，我们将坚持以科学发展观为统领，认真落实党风廉政建设和效能建设各项部署和工作要求，把廉政建设和效能建设始终贯穿到审计工作之中。
篇一：小学四年级辅导员工作小结 小学四年级辅导员工作小结
一、以榜样的力量感染队员。
辅导员自身的素质对创设良好的班集体，全面提高学生素质，具有举足轻重的作用。要规范学生的行为，首先要规范自己的行为;提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，能真正做到为人师表，率先垂范。要求学生做到的，自己带头做到;要求学生讲文明礼貌，自己首先做到尊重每一位学生人格;教育他们热爱班级，搞好团结;在学习上，要求学生书写认真工整，并加以督促。我时刻注意自己的一言一行，努力成为学生学习的榜样，成为学生愿和我掏心窝的好朋友。
二、重视与家长的联系，双向管好孩子。
孩子的进步，集体的成长，离不开班主任、辅导员，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过家访、家校联系、家长会等形式与家长建立联系，通过交流更能了解学生，从而做好学生的思想工作。结合平时发现的问题在家长会上，对家长提出一定的要求，并介绍一些教育孩子的方法、经验。比如如何检查学生的作业，发现错误不要直接指出，而要引导孩子自己检查出来，必要时可以缩小范围，这样可以养成孩子自己检查的习惯。在生活体验和家务事上要求家长不要太宠着孩子，而要让他们进行一些必要的锻炼。因为一个孩子缺少了因有的生存能力和应急能力这将影响到孩子的将来。因为我们现在的队员在这方面的能力在逐步的退化。这一学期，我们组织了一次家长会，在会上给家长介绍学生在学校的表现，争取双向管理学生，从而达到更好的效果。
三、重视学生的特长，让更多的学生体验成功。
在每月一次的小家务中展出学生的优秀作品，有绘画作品、手工作品、心愿卡、硬笔书写、优秀日记，鼓励全班队员向他们学习。尽管这些学生并不是各方面都拔尖的“三好学生”，有的成绩并不出色，有的并不是班干部，但是他们在这些方面的表现确是出色，有进步。通过这种途径让他们也有了自己的用武之地，给他们的内心给予了极大的鼓励，从而也增强了学好其他功课的信心。通过各种各样的活动，我看到了学生自信心普遍得到提高，同时也促使优秀生更加追求卓越，中差生增强信心的良好势头。
四、重视班队活动的开展，丰富学生的生活。
班会活动课的开展，既可丰富学生的生活，又可锻炼学生的能力。结合校安排内容由班干部在我的帮助下操作。当然也鼓励其他学生积极参与，锻炼自身的能力。本学期开展的活动内容丰富，有 “我爱妈妈” 主题班会、 “小小童话故事” 主题班会、“我有一双勤劳的手” 主题班会、“与文明同行” 主题班会等活动让学生在自娱自乐中得到触动和教育。还开展一些评比活动，让队员们相互进行评比，并进行集体投票，有什么意见可以直接提出，被提的同学要虚心接受，发扬优点，克服缺点。在这样一次次的评比中我们队员的素质有了很大的提高。
尽管辅导员的工作多么的烦琐，我都将尽量投入更多的时间和精力用于班级的学习和管理工作中去，为了孩子，我将乐此不疲。篇二：2014小学少先队大队辅导员工作总结 2014年公居小学少先队辅导员工作总结 公居小学少先队辅导员 王 莲
作为少先队辅导员，我兢兢业业、一丝不苟并且创造性地开展工作。我根据学校实际、学生特点，结合时代要求，设计、组织全校少先队员开展了丰富多彩的活动，自担任辅导员以来，积累了较丰富的工作经验，以辅导员特有的敏锐和细致，针对孩子点点滴滴的小事，塑造他们的心灵，培养他们的品质，谱写了一曲曲动人的乐章。先将这一年的工作总结如下：
一、提高自身素质是做好少先队工作的基础
为了能够更好的做好少先队工作，我坚持学习理论知识，积极参与少先队理论学习，提高政治思想觉悟和良好的道德修养，忠诚党的教育事业，热爱少先队工作，以“爱生理念”作为指导思想，以人为本，把少先队员当作自己的孩子来培养。工作中，我重点抓养成教育，以爱国主义教育为主线，以少先队活动为载体，设计、组织全校少先队员开展丰富多彩的少先队活动，使他们在少先队组织中健康成长，全面提高综合素质，继续把我校的少先队工作推上一个新的台阶。
二、全面抓好少先队常规工作是大队辅导员的本职
1、规范升旗仪式。每周一次的升旗仪式工作是少先队大队的一项重要工作，本学年我组织各中队辅导员规范了升国旗仪式，出旗、升旗、国旗下讲话等过程庄严而规范，护旗手、升旗手、演讲者严肃而自豪，让队员们能够更好的受到爱国教育。
2、坚持队员养成性教育的培养。养成性教育的培养是艰难而又长远的工作，我每天组织各班值周人员对卫生、课间操、礼仪等方面进行检查，每周统计公布。我积极更换校园公示栏，做好学校公示工作，并利用校园公示栏，对学校各项工作、喜事及时公示和宣传，有师生获奖情况、卫生评比情况、好人好事等。同时号召各中队利用班级的板报、班级文化栏对学生有效地进行德育教育、文明宣传、节日教育等。
3、认真组织好各项教育活动，为学生提供发展平台。在大队活动中开展了丰富多彩的活动。活动中，我认真组织各中队辅导员和队员们认真开展，积极参与。“爱满校园演讲活动”让队员们受到热爱学校的教育;观看《开学第一课》让队员们懂得学习的重要性和受到感恩教育;“庆六一”文艺活动的开展让队员们有一个展示自我的机会;纪念“少先队建队日”活动让队员们了解少先队的历史和受到爱国教育;“学雷锋活动”的开展让队员受到助人为乐精神的熏陶等。总之，各种活动的开展，为队员们提供了发展的平台。
三、培养小干部，提高队员整体工作能力
搭建舞台，重视培养小干部。在少先队工作中我把少先队小干部的培养工作作为一项重要工作来抓，重视提高少先队员工作能力和工作热情。我经常组织他们学习，教给他们工作的方法，增强他们的服务意识。
四、“爱生”是工作的源动力
对学生的爱就要包容他们，就要有一颗无私的爱心。我像父母爱子女那样热爱自己的学生，把爱的感情毫无保留的全心全意地倾注到每个学生身上，用爱的感情去打开她们的心灵之门，启迪他们的聪明才智，激励他们的进取心，使他们茁壮成长。基于此，工作才细致入微，平等对待每一位学生，不论成绩的优与劣，家庭的贫与富。
五、工作中乐于学习，勤于思考 读书，对我来说是一种乐趣，也是一种习惯。工作闲暇之时，便会借阅各种有关教育的书籍，充实自己，方便工作。时常与家长联系，与同事讨论，聆听各种各样的教育方法:取长补短。少先队工作中，遇到各种个案，加以思考，当作工作调味品。
辅导员的工作，是具体的，繁杂的，一份耕耘，一份收获，有苦有累，有甜有乐。在今后的工作中，我将吸取经验教训，努力工作，为祖国培养出更多的合格的少先队员。
总之，我热爱本职，用心去工作、用心去育人、用心去温暖、用心去沟通，坚持爱生理念，为探索新时期下的少先队工作，积极创造和谐的少先队大队环境，做出更大的努力。篇三：小学中队辅导员工作总结 小学辅导员工作总结
面向充满生机与活力的二十一世纪，走向素质教育，是时代赋予我们的历史职责，更是新时期少先队工作面临的新挑战。作为一名少先队辅导员，我深感肩上责任之重大。一学期来，我校以胡-总-书-记的社会主义荣辱观为指导，以少先队大队的指导思想制定学校工作计划，开展各项有意义的班队活动，大力加强青少年思想品德教育，全面推进素质教育，使我校形成一个团结向上、生动活泼的集体，努力把少年儿童培养成社会主义事业的合格建设者和接-班人。
一、踏实抓好少先队常规工作，促使自身建设上新台阶。
一学期来，我校坚持做好少先队的各项常规工作，促使少先队组织充满活力。
1、坚持规范的升旗仪式。每周一全体师生肃立在庄严的五星红旗下，在雄壮的国歌声中聆听着国旗下讲话，及时纠正学生中的不良风气，激发学生的五爱热情，使师生受到了一次又一次的教育。
2、坚持“文明小卫士监督岗”的检查评比制度，每天检查，每周评比，每月一总结，依此督促队员的一言一行，检查校园的清洁美丽，使校园“文明之花”常开。
3、充分利用中队板报、小阵地、小建设等开展一系列活动，既起到了宣传教育作用，又增长了队员才干。
二、强化队员思想品德教育，培养良好文明礼仪习惯。
1、小学生求知欲旺、可塑性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的最佳时期，我们注重狠抓养成教育、及时纠正队员不规范言行。对新生一入学，我们就从升旗仪式的排队、行礼做起，教他们做到升旗时行队礼或注目礼等，有计划、有步骤地对他们进行常规训练，为保证养成教育的实效性，做到以下两点：一是要求班主任严抓实管、经常、反复地组织学生学习《小学生日常行为规范》，要求队员记清记牢，做到淳淳教导，坚持不懈;二是学校对规范队员行为采取正反两方面教育相结合的办法，学生干部每周进行不定期的检查，通过广播及时表扬、批评，让年级与年级、班级与班级进行评比，并把检查、评比的结果列入班级考评内容中。
2、加强队员的卫生意识，讲究个人卫生，养成良好的卫生习惯。
三、积极开展各项活动，深化少先队素质教育。
少先队活动是少先队的生命，只有通过各种形式的活动来进行教育。 (1)三月份,新学期伊始,学校的各项工作都在有秩序地开展，少先队大队部抓住3月5日是学雷锋日、3月8日是国际劳动妇女节的契机，结合各中队的实际开展以“学雷锋”、“念亲恩”为主题的中队主题队会及活动，让同学从中感悟雷锋精神和母亲们给予我们的无私的伟大的母爱。同时也培养同学们乐于助人、懂得感恩的品质。
(2四月份，一年一度的清明节，是开展爱国主义教育，弘扬光荣传统的最好时机。本月份我校的100多名少先队员代表在彭校长等校领导的带领下来到红色教育根据地--新县参观学习。队员们到烈士陵园祭扫烈士墓，为革命烈士纪念碑敬献花圈、在烈士墓前重温入队誓词、参观革命烈士事迹陈列馆并瞻仰了许世友将军的墓地和故居。，这一系列的活动让同学接受了一次良好而生动的爱国主义教育，懂得了我们今天的幸福生活来之不易，同学们纷纷表示：要珍惜现在的幸福生活，为建设美丽家园、为中华民族的伟大复兴而努力学习。
(3)五月份是节假日最多的一个月份，五一劳动节、五四青年节、母亲节、全国助残日、世界无烟日以及我们实验小学充满艺术与灵性的艺术节等。这些节假日为队员们开展形式多样、内容丰富的活动提供了良好的契机。通过一系列活动的开展，广大同学都受到了良好劳育、德育和健康方面的教育，特别是艺术节的隆重开展，充分展示了实验小学雄厚的办学实力和深厚的文化底蕴，得到上级领导和社会各界人士的一致好评，意义重大。(4)六月份，我们的活动主题是“远离毒品，珍爱生命”。众所周知，毒品无论是对社会、对家庭、还是对个人，都是有百害而无一利的东西。因此，我们必须通过活动的开展教育广大青少年学生学会保护自己，远离毒品，珍爱生命。同时，我们还组织开展了新队员入队仪式，从最基本的环节对学生进行爱队、爱校和爱国教育。
回顾短暂的工作时间里，我们一步一个脚印地走了过来，取得了一些成绩，得到了难能可贵的经验。我们将在创新中求实，在求实中创新，面临挑战，一如既往的踏实工作，力争为实验小学的德育工作贡献自己微薄的力量。
福州市晋安区实验小学
2011-2012第一学期一(1)学困生辅导总结
班主任：林莹
在本学期初，根据本班的实际情况，我初步拟定了一份学困生工作计划，现已接近期末，为了更好地巩固转化成果，为下个学期的学困生工作提供理论基础，现特将本学期的学困生工作作如下总结：
一、摸清班级学生情况，制定工作计划
要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生情况，列出学困生名单，探找学困生的形成原因，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。
二、工作中的问题思索
学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要进行转化工作，光有计划是不够的，还需要老师及各种力量的有效辅导及督促，方能有实效，也避免流于形式化。然而，说起来容易，做起来难。
首先，老师的工作量比较大;尤其是当班主任，不仅要教书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力不足。在这种时候，则需要家长的配合。但是在计划的实施过程当中，我却发现，有的家长，尤其是外地生家长，平时忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系;有的家长文化程度较低，对于学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要原因。
发动优秀学生与学困生形成结对子关系，刚开始的时候效果还不错;可是时间一久，有的学困生就形成了依赖性，以致于学优生产生不良情绪。有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照顾不上学困生，导致稍有进步的学困生又开始慢慢地落后，重回学困生的行列;这也是摆在老师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧，可这是一项长久的工作，并不一时的督促就能行之有效的，这需要我们进行更深层次的探索。
三、探索有效方法，加强转化效果
所有的工作都需要我们的持之以恒;尤其是育人的工作。我认为，要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实
效。学生是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦学困生形成依赖性，要是哪一天没有督促，他们又会开始慢慢地退步，所以还是应该探索行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为，形成正确的思想及行为。
学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能就得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发现这一切是徒劳无功的;但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探索，让更多的学困生脱离学困行列。
晋安区实验小学
2012年4月
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