《第二语言学习理论（第三版）》介绍与评价
随着语言科学的发展，二语习得已经成为一门独立的学科，其理论也被广泛接受并应用到外语教学领域当中。最近三十年以来，研究二语习得领域的专家和学者也日益增多，因此出现了大量有关书籍，而 《第二语言学习理论(第三版)》正是其中一朵奇葩。该书由Routledge公司出版，它的第一版和第二版分别在1998年和2004年出版，第三版是2013的最新版本，在旧版本的基础上，第三版增加了二语习得这一领域至2013年为止的最新研究成果。该书由英国的南浦安顿大学的应用语言学教授Rosamond Mitchell，埃塞克斯大学的二语习得教授Florence Myles和约克大学的第二语言教育高级讲师Emma Marsden合著。本书收集了二语习得领域目前最活跃的主要理论研究，而且在书中以章为单位分别讨论了几大方面的理论，包括语言学、认知和社会语言学等方面的理论。本文拟对该书进行介绍和评价。
一、内容简介
作者写《第二语言学习理论(第三版)》的目的是要给读者提供目前二语习得领域最新最活跃的主要理论研究，而且该书的目标读者很广泛， 包括语言学的本科生、外语教育/英语(作为外语)教育/应用语言学的研究生以及从事二语教育的教师等等。本书共有十章，各章主要内容如下：第1章介绍了重要的概念和重要问题;第2章回顾了二语学习研究的近代史;第3章关于语言学和语言发展方面的“普遍语法论”;第4章关于二语学习的认知法：普遍的内隐学习机制; 第5章关于认知法：记忆系统和有意识的学习; 第6章关于二语学习的互动;第7章探讨了基于意思的二语学习方式;第8章从社会文化角度来分析二语学习;第9章从社会语言学的角度来分析二语学习;第10章是全书的总结。
作为全书的开篇，第1章介绍了“第二语言学习”(简称“二语学习”)的主要概念和相关的重要问题，使读者对该书的研究范围有一个明确的了解。作者首先解释了“二语学习”这一核心概念，作者广泛地把它定义为任何语言作为第二语言的学习。然后作者介绍了一系列将会重复出现在往下的章节的概念和问题，包括以下几点：“好”理论的特征;语言的本质;语言学习的过程;语言学习者的观点;语言学习理论和社会实践的联系。
第2章回顾了二语学习研究的近代发展史，以及大概地探讨了现今学者思考的理论基础。作者提供了一个比较完整和详细的二语研究总体发展的时间轴(p50)，详细列出了各个研究的年份、著作(包括作者姓名)、主要评价等等，时间跨度从1945年到2008年，涵盖了超过60部与语言学或二语学习相关的著作，让新读者对二语学习和研究这一领域有一个全面的了解，同时也提供了详细的书目清单供读者按照兴趣和需要查找。
第3章到第9章是该书的主要部分，介绍了二语学习的各个相关领域。
第3章探讨了美国语言学家Noam Chomsky提出的重要理论----“普遍语法”。这一语言学理论在过去的几十年有着举足轻重的地位，激发了大量的学术思考和相关著作出版。作者认为，“普遍语法”论致力于描述和解释人类语言，尽管这一理论主要研究的方面不是二语习得，但是它却是直接与二语研究相关的(Kobayashi，1999)。“普遍语法论”对研究者能更好地理解二语习得里面的形态句法学的特征这方面有突出的贡献，因此作者对这一理论高度评价。
第4章和第5章都讨论了认知法对二语学习的影响。具体来说，第4章从普遍的内隐学习机制来讨论认知法。作者认为在学习第一语言和第二语言的时候，学习者都使用到了同样的内隐机制。张人(2004)也指出儿童在母语环境长大，三岁左右的时候就能流利地说母语，这就是内隐学习机制。而成人学习英语作为第二语言的时候，最终也会受到内隐学习机制的影响。本书作者讨论二语学习的认知法的时候，尝试探讨了人类大脑是如何处理和获得新知识的(Kobayashi，1999)。他们首先引入了以输入为基础的突生进化论者的观点，认为人类本没有什么语言天赋， 都是靠后天的环境浸泡和语言积累所获得语言技能。作者继而指出输入频率与学习效果成正比。然而，Elman、Bybee和Hopper等学者提出了以处理(输入知识)为基础的观点，也就是在过去几十年里，认知理论者越来越倾向认为语言是由人类总的学习能力和局限性来形成的。认知与其他学习途径之间有越来越多的相互联系。
作者在第5章强调了二语学习比母语学习更加具有内隐学习机制的特点。作者首先介绍了两种类型的知识：陈述性知识(或称外显知识)和程序性知识(或称内隐知识)，还列了Ellis的一个表格(p137)比较了这两种知识在意识程度、所需时间、注意力等七方面的不同支出。Ullman比较了儿童和成人学习语言的特点，认为儿童是通过程序化的学习方式来学习语言的，而成人则是有意识地用陈述记忆系统去学习语言。Han和Ellis认为学习陈述性知识的时候，需要更集中的注意力和更周详的学习计划。Gor以学习英语过去式这个语法为例子，证明二语学习者更加依赖陈述性知识系统。另外，作者还介绍了两种记忆系统的相互作用。Ullman认为，程序性记忆可以使用陈述性记忆所获取的信息，程序性记忆还可以影响陈述性知识。作者介绍了技巧习得理论的三个阶段：(1)认知新知识，(2)练习使用新知识，(3)自主使用知识。最后，作者提及了工作记忆(或称短时记忆)能力的定义和二语习得的关系。工作记忆系统有两个组成部分， 一个是短时记忆， 另一个是对短时记忆信息的控制。
第6章介绍了互动在二语学习中的作用和影响，作者着重讨论近年针对二语互动和二语习得之间的关系的研究。Mackey、Polio、Sheen 和Lyster等学者认为“互动方式”一直是比较活跃的研究话题，而越来越多的证据显示互动在某些方面能促进二语学习。作者还从目标二语的结构和词汇这两方面说明互动是可以推进二语习得的。互动里面的其中一个重要的部分是反馈，所以作者也特别指出提醒和纠正学习者的错误的反馈扮演着重要的角色。
第7章关于基于意思的二语学习方式，作者首先引入了由Givon、Halliday和Langacker等理论语言学家提出的功能主义的观点，说明二语学习者侧重于理解二语的意思的方法以及如何达到他们个人交流的目的。另外，理论语言学家们还认为学习者为了理解二语的意思，他们会更有动力去学习正统的语法系统。本章主体包括以下五个方面的内容：1)作者在本章开头首先做了一个小规模的关于二语学习的机能主义案例分析，所选案例是为了阐明以意思为基础的学习方法的主要问题和原理。2)作者评价了一个欧洲科学基地(ESF)做的一个大型研究，此研究检测了一些欧洲国家里面的成年移民不正式的语言学习过程，从而提出了如何学习以交流为目的的语法知识的建议。3)作者进一步检验了学习者如何发展和使用语言学的方法去解开一系列的概念意思，包括“过去时”和“移动”等的概念。4)作者考虑把目前的研究转变成学习者如何发展和使用语言学方法和理解上下文意思这一方面，从而使自己能用二语表达意思。5)作者评价理解二语发展这方面的总体研究成果。
第8章主要讨论语言学习和社会文化的关系。首先作者引入了新Vygotsky思想和研究， 也就是“社会文化论”(SCT)，该理论的研究者们认为互动本身就构成了学习过程，而这个学习过程在本质上就是一个典型的社会性活动，而不是个人的独立活动。自从1980年开始，Lantolf和他的同事们是研究SCT与二语学习的相关性最主要的人物。Lantolf认为，“调解法”(mediation)是Vygotsky思想的中心概念，意思是人类的心理行为依靠一系列的文化象征工具(例如语言)。Vygotsky的另外一个重要思想是“最接近发展区”(ZPD)，意思是在教师或专家等人的指导下，学生能解决他们本身水平不能解决的问题。Wells指出，ZPD最初指的是“初学者”在“专家”的辅助指导下成功解决问题， 但是现在的SCT理论者已经把此概念扩展到同龄人之间的小组学习，他们认为在合作活动里面，每一个人都能协助他人，每个人都能从他人的贡献中学习到知识。Lantolf和Poehner认为，随着以概念为基础的指导和课堂二语学习的非自然环境学习的局限性受到越来越多的关注，学者们应开始探讨更有针对性和持久性的实质性研究。
第9章主要探讨了社会语言学和二语学习理论之间的关系。社会语言学是一个由很多理论分支组成的多样多变学科，因此作者选择了当代的社会语言学和人类语言学对二语学习有着最密切关系的部分来深入讨论。作者在本章关注多种语言的练习和虚拟社区在社会语言学方面的理解，其他主要内容还包括：由社会语言学驱使的二语使用的变化倾向;二语社会化;语言练习社区和情境二语学习;二语学习、媒介和身份(重新)建立;对二语学习的情感和投入。值得一提的是，作者引用了好几个二语学习的例子(包括Li研究的以中文作为二语，Ohta研究的以日语作为二语等等)来说明社会语言学和二语学习的关系。
在第10章，作者总结了近年二语学习研究的主要成果，也指出了这些成果的局限性。另外，作者指出了二语学习今后的研究方向，还指出了二语学习研究和语言教育的密切关系，而这种关系需要“实际理论”和课堂教师之间展开持续性的对话，还需要更多源于研究项目但是更独立和抽象的观点(Kobayashi，1999)。
二、简要评价
本著作与时俱进，从1998年第一版到2013年的第三版， 作者都会增加很多与社会上最新的与学习和研究相关的事件，例如本版作者更加关注以互联网为基础的语言学习方式， 因为这也是现阶段很多学生接受外语学习的新方式。其次，各章节的写作思路清晰，每章开头都会简要说明本章包括的主要内容，让读者一目了然。 另外，本著作提供了一个比较完整和详细的二语研究总体发展的时间轴(p50)，显示了研究的年份、著作、主要评价等等，让新读者对二语习得这一领域有一个全面的了解。这个时间轴也是在第二版的基础上新增加的内容。还有，书后提供一个完整的词汇表(p292)， 详细地解释了本书出现的各种概念(在正文出现的概念用黑正体表示)，帮助读者更易理解。最后，作者还附上主题索引(p365)和引用作者的名字索引(p374)，方便读者随时查找需要的信息。虽然本著作有诸多优点，但是也有一些不足之处。作者提供了大量的研究介绍和理论解释，也有大量的案例分析，但是没有给读者较多具体的学习方法和解决问题的指引。总的来说，本著作优点多于缺点，内容丰富，覆盖面广，适合各阶层的二语学习、教学或研究的人士参考和使用。
参考文献：
[1]Kobayashi，M. 1999. Book Review： Second language learning theories[J].Language Teaching Research 3：280-284.
[2]张人.内隐认知及其对英语语法教学的启示[J].外语界，2004(4)：43-47
作者：黄智文
二语习得领域曾一度重视对个体认知差异的研究而忽略了影响语言学习的社会文化因素。部分研究者只关注学习者与语法的关系，认为环境因素是可以被忽略的“背景”或“噪音”。近三十年来，二语习得领域经历社会转向，研究者们日益重视社会文化因素对语言习得过程的影响，不再人为地把个体和环境割裂。2018年外语教学与研究出版社引进并出版了经典著作《第二语言教育中的社会文化理论导论：叙事视角》一书，该书将个体学习者放置在其所处的历史与环境中研究，首次以叙事的方式将社会文化理论中的重要原则和观点向读者介绍，在语言教学领域普及了社会文化理论。
本书三位作者Merrill Swain，Penny Kinnear，Linda Steinman深入浅出地介绍了维果斯基的社会文化理论。社会文化理论的核心语言学习观是：社会历史环境是研究者应当重点分析的对象；语言习得以社会活动为媒介；社会活动不仅影响认知，更是人类认知得以形成的过程。本书独特的叙事则包含作者在不同语言环境中搜集的二语学习数据，如研究数据和课堂任务等。将抽象理论概念以具体的案例呈现是本书的特色和创新点。全书共八章，前七章结构相似，每章先简要介绍社会文化理论中的重要原则和术语，然后以真实的语言学习案例阐释术语，探讨相关研究，总结争议焦点，最后列出了研究问题和阅读参考。作者以理论概念和叙事相结合的形式探讨了调节论、最近发展区、私人语言、协作对话、日常和科学、认知与情感的关系、活动理论和评估等社会文化理论中的重要概念。
第一章介绍维果斯基的调节论在二语习得中的应用。从社会文化理论看，人类的高阶心理活动都通过物质或符号工具的调节得以实现。本章以一名叫Mona的英语老师的经历为例，讨论了其语言发展过程中起关键作用的调节工具，如语法书、电脑、收音机、英语节目、磁带、母语、社交等，对教师构建课堂学习资源以调节学生学习活动具有重要价值。
第二章通过Sarah在加拿大法语浸入式项目中学习法语的故事探讨语言学习中的“最近发展区”的概念。作者认为在实践社区中师生、同伴共建“支架”，有助于最近发展区的实现。
第三章探讨言语化，即以言语作为认知工具表达思维的过程。本章通過Jody和Sophie的故事展示了自我语言和协作对话如何共同促进思维发展。
第四章介绍了科学概念和日常概念及其相互关联。本章以在安大略大学就读的Thaya为例，讲述了她在大学写作课堂中如何在日常概念和科学概念中转换，掌握写作技巧，理解写作过程。作者阐释了科学和日常概念的区别，认为前者是有意识的、系统的、正式学术知识体系，而后者是自发的、常识性的意会知识。
第五章探讨情感与认知密不可分的关系。本章以双语学习者Grace为例，指出语言学习过程中从他人调节到自我调节的轨迹及两种语言文化共建学习者身份的过程。在调节和身份塑造的过程中，情感和认知帮助主体理解学习过程，从本质上看是不可割裂的。
第六章通过英语教师Sandra与法籍加拿大学生Marc的邮件互动探讨活动理论。活动理论认为人类知识的建构是一个包含多人互动和社会力量的复杂过程，在活动系统中的三个核心成分为主体（即执行者）、客体（即目标）和工具（即调节手段），这三者的互动，必须遵循一定的群体规则和劳动分工。
第七章用一名加拿大留学生Yang准备一场重要的结业测试的故事探讨社会文化理论视角下的动态评估。作者节选了Yang的两次口语考试片段，论证语言成绩不仅受语言能力影响，也受考试形式影响。动态评估本身是一项社会文化活动，反映了广大社会文化教育机构的价值观，也对语言学习和教学未来将以什么方式开展产生影响。
第八章向读者呈现了两则叙事故事。作者并未对这两则叙事加以理论分析和讨论，而是鼓励读者在学习前七章的基础上，用社会文化理论对其解读，融会贯通，学以致用。
二语习得领域在其学科发展过程中涌现出各种新的理论范式和研究方法，维果斯基的社会文化理论在其中占据重要地位。仅2000年以来，就有数部社会文化理论指导下的二语学习、二语教学法、语用学、教师教育方面的专著出版（见：Compernolle & Remi，2014；Poehner，Matthew & lantolf，2014；Lantolf，2013，2000等），这些著作对推动社会文化理论在二语习得领域的普及作出了重要贡献。然而，某些具体概念，如调节、最近发展区、支架、言语化等，对一线语言教师、研究新手和语言学专业的学生而言，仍然比较抽象，也不容易领悟。《第二语言教育中的社会文化理论导论：叙事视角》一书的出版及时解决了国内广大师生阅读原版理论著作遭遇的困境，有助于读者理论结合案例，从中得到启发，进而设想如何在外语学习、教学实践和研究中应用社会文化理论的相关概念，是一本适合广泛读者群的入门级读物。
[本文系教育部人文社科青年项目“大学生英语学术写作迁移现象研究：影响因素分析与模型建构”（项目编号15YJC740055）及国家社科基金一般项目“中国第二语言研究质量评价标准及应用研究”（15BYY077）的阶段性成果。]
（欧阳鹿， 华中师范大学外国语学院副教授，博士生； 秦晓晴， 华中师范大学外国语学院教授，博士；王建洋，华中师范大学外国语学院讲师。）
作者：欧阳鹿 秦晓晴 王建洋
陶亮是中国农业银行湖南省分行私人银行部财富顾问，全国十大金融青年服务明星标兵。5年客户服务经验，4个岗位历练，300多场客户活动，200多个基层网点培训，一路走来，他用自己的坚持和执着朝着理想迈进，用实际行动诠释着农业银行“恒业行远，至诚相伴”的服务理念。
锐意进取的“营销先锋”
2010年大学毕业后，陶亮被分到望城县支行铜官分理处工作，担任普通柜员。这个地方交通不便，条件艰苦，但这个在城市长大的“80后”没有退缩，他沉下心来，以更加饱满的精神投入工作。为了提升服务营销水平，他苦练服务礼仪和营销技巧。担任柜员的一年时间里，营销电子银行产品1200多户，理财产品2500多万元，存款4000多万元，成为支行营销服务的标杆。
他始终坚持“以客户为中心，以市场为导向”的服务理念，在客户开发中摸爬滚打、多方沟通、巧妙营销。担任对公客户经理时，他开启“奔跑模式”，跑园区，跑政府，跑商圈，跑楼盘，一个个进行上门业务宣传与推广营销。一次，了解到一位客户有对公产品的需求，但已有其他银行与该客户接触，为了抢抓先机，从客户公司回来后，他连夜制作了一份金融服务方案，在客户第二天上班到办公室的第一时间就交给了客户，并为客户详细的介绍了农行产品的特点和优势，以及能为客户带来的综合回报。经过坚持不懈的跟进，最终实现了银客合作。由于出色的表现，陶亮被提拔为当时辖内最年轻的网点主任。
现在，陶亮在省分行担任财富顾问，服务钻石卡客户40多户，新增金融资产约2亿元，组织营销高端保险1000多万元，得到了农总行和省分行的高度评价。
客户信赖的“财富管家”
作为一名年轻的财富顾问，陶亮通过努力做好“三种角色”，成为客户眼中的“服务明星”。一是全情当客户的财富管家。他通过努力钻研，短短的两年时间里，以优异成绩考取了银行资格从业证、金融理财师(AFP)、美国注册财富管理师(CWM)、美国注册财务策划师(RFP)，并且攻读了硕士学位;先后在《长沙晚报》《红网》《潇湘晨报》等媒体发表文章40多篇，成为远近闻名的理财师;为每一位签约高端客户配置了个性化财富规划，并指导基层行制作理财规划100多个，满足了客户多方位的需求，也进一步稳定了客户资产。二是着力做客户的合作伙伴。经过走访、调查、了解，他牵头建立了投资理财、健康养生、运动休闲、青春领袖四大高端客户主题俱樂部，并依托俱乐部，组织策划客户主题活动累计300多场，在客户心中树立了良好的品牌形象。三是真诚当客户的贴心朋友。帮助客户子女辅导功课、为客户准备生日惊喜、陪伴客户父母参加高端体检等。
他的一位签约客户，也是他行的竞争性客户，资产一直有波动。而且客户长年在外建设项目，很少能够见面沟通。通过多方打听，得知客户过年前回来的时间，这天也正好是客户的生日，于是，一场秘密的生日策划开始了，他提前将客户的家人接到了长沙，帮客户预约了机场贵宾通道和接机车辆，订好了生日蛋糕和鲜花，布置好了房间。当客户走进精心布置的房间，看到日思夜想的家人、精心送上的蛋糕和鲜花时，这个60多岁的男人眼睛红了，动情地说：“谢谢，农行的朋友们就像我的家人!”之后，他又定期邀请客户参加活动，为客户定制专属理财产品、为其子女提供就业辅导等等，得到了客户的高度评价，客户的金融资产也大幅增加。他用敬业与用心赢得了客户的信任。
硕果累累的“青年之星”
陶亮是业务竞赛中的先锋标兵，积极参加并协助组织各种业务竞赛活动，通过全情投入、激情拼搏，取得了种种殊荣。2011年，获得中国农业银行营销风采大赛一等奖，2012年，获得中国农业银行青年岗位能手和全国金融青年岗位能手，2015年获得中国农业银行青年营销风采大赛预赛第一名、中国农业银行湖南省分行演讲比赛二等奖、中国农业银行产品创意大赛一等奖、2015年福布斯中国优选理财师评选50强、全国十大金融青年服务明星标兵。
每个荣誉背后，都倾注着他超乎常人的付出与坚持不懈的努力。为了取得好成绩，赛前训练中，他和团队伙伴们起早贪黑，围绕营销方案和展示剧本激烈讨论，精益求精，常常工作到凌晨。为了完美地体现舞台展示效果，他对每一个动作反复推敲，对每一句台词反复练习，不管是走路、洗澡、吃饭等间隙，都能看到他“念念有词”，他笑称这是“魔鬼式背台词”。
面对这些荣誉，陶亮说：“荣誉只代表过去，应以此为起点，继续努力，把个人梦融入农行梦，用个人梦筑就中国梦。”
Hello!大家好，我是201班的李x。
我是一个听话的小男孩，在家里会帮妈妈分担一些家务，也是家人的“开心果”。不管在学校还是在家里，我都会认真完成作业。在学校里，我也会帮老师组织纪律，以为我的集体荣誉感比较强，优势也会得到老师的表扬。我也是一只欢快的“喜鹊”，要是我看到别的同学因为作业不会做而变得失落时，我就会毫不犹豫地伸出援助之手。在今年开学的看奥运有感作文比赛钟，我的作文非常荣幸地“登”上了学校的展览框。在小星星英语课上，我也是一个佼佼者。
我知道自己虽然不是最好的，但是我相信自己能做得更好。
我是202班韩x，是一个活泼文静的女孩儿，在家听从妈妈的教导，帮妈妈做些力所能及的劳动。学习态度端正，认真完成作业，上课专心听讲，成绩进步显著。与同学和睦相处，团结友爱，礼貌待人，乐于帮助别人，主动关心班集体，积极协助老师做好班级工作。还积极参加文体活动，成绩出色。同时还积极参加参加体育活动，在这学期冬季长跑中获得年级段组第二名，并被评为班级三好学生。
203班刘x同学是个品学兼优的女孩，也是老师的得力助手。在平时学习生活中，能严格按照《小学生日常行为规范》、《小学生守则》来规范自己的言行。在学习方面刻苦钻研，有强烈的上进心，各科成绩常居级的前列，学习态度端正，书写认真，她的一手好字更是同学们的榜样，在街道写字比赛中荣获三等奖，为班级为学校争的了荣誉。在工作方面，尽职尽责，不厌其烦，出色完成老师交给她的任务。早上一到校，就站在讲台上开始领读，带着同学们一起学习。老师不在的时候，能维持好班级纪律，俨然是一个小老师的模样。她不仅严抓学习，学校的其他活动也不落下，在“我型我塑”比赛中，她动手创意的“水果大家庭”荣获二等奖。
301班刘x同学能严格遵守《小学生日常行为规范》和《中小学生守则》。在家，她尊敬长辈，孝顺父母，经常帮助家人做一些力所能及的事情。在校，她团结同学，和睦相处，不打架，不骂人，不乱扔纸屑，不损坏公物，是学生的好榜样。看到同学有困难时都会主动帮忙，为同学排忧解难。她见到老师能主动问好，上课专心听讲，遵守课堂内、外纪律，尊重老师的劳动成果。还积极主动帮老师做一些事情，是老师的小助手。她各方面表现优秀，是学生的表率。能积极参加学校组织的各类活动，还能屡屡得奖。
张xx603班，他是个文质彬彬的男孩，在他身上有着很多男孩所没有的优点。
他自觉遵守学校的各项规章制度，无论何时何地，都能做到老师在与不在一个样。他说话文明礼貌，尊敬师长，见到老师主动问好，从不和同学吵架。
张连帅是个特别认真负责的学生。他学习很刻苦。课堂上，他专心致志地听讲，积极思考，大胆举手发言;中午，同学们都在叽叽喳喳地吵闹时，他却静静坐在一旁看书;每次回家作业，他总是能认真仔细地完成。老师交给他的任务，他都尽心尽职地完成。他在担任班主任助理的这段期间，认真负责地做好每一项工作。有一次老师让他教几个同学订正作业。可是到放学了，还有同学没有订正好。他就要求那几个同学留下来订正，自己也和他们一起留下来。有一位同学想逃走，可被他拉了回来，并婉言相劝。他不厌其烦地给他们讲解，直到他们都懂了，订正好了才回家，这时已经将近5点了。
张连帅正是以自己文明的言行、优秀的品格赢得了老师的赞赏和同学的拥护。
Hi,我是602班的文明小标兵----刘xx。我是一个尊老爱幼、举止文明、助人为乐的女孩。想听一听我的事迹吗?就听我娓娓道来……
当早上我进校门遇到老师的时候，我会恭恭敬敬地说：“老师好!”或者：“老师早上好!”当早上走进教室时，我会很高兴地说：“同学们早上好啊!”当我不小心撞了别人一下时，我会很抱歉地说：“对不起!”当我被别人不小心弄疼时，我不会计较，反而会微笑地说：“以后小心一点就行了!”当我想借一下同桌的修正液时，我会很诚恳地说：“请借一下修正液，可以吗?”当我想让别人帮我一下忙时，我会说：“麻烦请你帮我一下忙，行吗?”……
在教室里，我看到一个同学被一道题目难住了，正在座位上发牢骚，我赶紧走过去，问：“同学，遇到困难了吗?要我帮忙吗?”同学说：“愿意虚心求教!”我就耐心地教起了她题目，我教了一遍又一遍，直到她懂了为止。同学说了声谢谢，我说：“不用谢，以后有什么困难还可以来找我。”
在马路上，我看见一位老奶奶拄着拐杖，慢慢地走着，正要过马路。我想：老奶奶走地这么慢，如果被车撞了怎么办啊?正想着，我就过去扶老奶奶，她先是一惊，但随后又笑了起来，说道：“你这孩子真是懂事啊!”我没说话，只是也笑了笑。我扶着奶过了马路后，说了声再见就转身走了。可刚走几步，我又回头看了那位老奶奶，发现老奶奶正微笑着看着我。
我马上转过头，脸上微微发烫，继续往前走。
我的事情还有很多，讲个三天三夜也讲不完。愿意和我做个朋友吗?
我是来自601班的文明小标兵——朱锦雯。我在班中是个默默无闻的女孩，我学习十分努力刻苦，因此成绩很优异。平时，我十分注意自己的言行举止，如果有同学骂我，或者说我一些不好听的话，我从不会用脏话来反驳他，而是耐心劝导;学校里，看到每一位老师，我总会恭恭敬敬地鞠一躬，用甜美的声音向她们问好，我更是一个称职的文明小标兵，爸爸妈妈一讲脏话，我就会及时制止;出门在外，我不会随地吐痰，不会乱扔垃圾……文明是中华民族的优良传统，我会继续努力，发动身边的人，都做一个文明的人。
徐x,503班学习委员。她活泼开朗,热爱生活,喜欢写作,是个认真向上的女孩。她不仅待人真诚，有礼貌，而且善良，爱护环境，保护资源。
她喜欢干净，一副整整齐齐的样子。若是被她看见地上有一点纸团，她便会捡起来。有一次，她在走廊上走，可半路杀出个程咬金——瓶子，哦，原来是一些同学喝完水，便随手一扔，就一走了之。别的同学不但视而不见，还踢来踢去，真不像话，再说老师说过：“看见垃圾就要捡起来，这样人人动手，一定会让校园变得更整洁!”想到这里，她不假思索地拣起来，扔进离她不远的垃圾桶里，然后满脸欣慰地走了。
她是班里的学习委员，也是个小书迷，酷爱读书也成了她不变的历史。她看过《钢铁是怎样炼成的》、《爱的教育》、《鲁滨逊漂流记》、《家》等书。这些书成了她形影不离的好伙伴,每天看不到1~2个钟头,她是不会罢休的。下课来到她们班，一定可以望见她在书海里遨游的身影。.她还特别喜欢写作,每天回到家,做完作业,她不忘在日记本上写下一天的经历。
今天，她终于如愿了，她已经成为了一个文明小标兵，她会朝着更远更大的目标前进，用双手记载下美好的明天……
502班，郑科佳，我有一颗善良真诚的心灵，有一股执着向上的追求：“做个好孩子，做个好学生”。在家里，对待亲人，关注亲人的冷暖，经常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，打扫卫生，摘菜洗菜、洗衣服，让亲情其乐融融。对待邻里，我文明礼貌、与人为善，休息时间绝不会制造噪音影响邻里的休息，深得邻里喜爱。在学校，我有一颗真诚的爱心。对于困难同学，我总是乐于伸出援助的小手，助人为乐，真诚奉献，对于学习上的后进生，我总是及时给予力所能及的帮助，从不计较个人的得失。对待学习，我一丝不苟，并有一股可贵的钻劲儿和韧劲儿，语文、数学、学习成绩在班里一直名列前茅。我追求全面发展，除认真学习课本知识外，还特别喜欢看书、绘画、书法，这学期硬笔书法二次获得二等奖，画画二次获得三等奖。可我不骄傲，因我知道人外有人，天外有天。
我的每一个点滴进步，都和老师的辛勤培育是分不开的。成绩代表过去，以后的路还很长，需要学习的东西还很多，我会更加努力，为班级争光
大家好，我叫张x，是501班的文艺委员。在老师眼里我是一个小助手，在邻居眼里我是一个好榜样，在父母眼里我是一个乖女儿。
我从不打小报告，也不爱跟人斤斤计较。有一次，我拿着口风琴往外走，突然，一个人风风火火地向我冲来，“吧嗒”一声，我和她都摔倒在地，她重重地压在我身上，可她爬起来后，我还没看清她的脸，她草草地甩了句：对不起。人就溜得无影无踪。我忍痛站起来一看，才发现不但我的口风琴摔破了一个口子，腿上也擦破了皮，有了块大乌青。旁边的同学都愤愤不平，说：“六年级的同学也太没礼貌了，道歉也没诚意。跟他们老师说去!”我说：“算了，没有什么大的损失，也没有受什么重伤，再说她也可能是有急事。”心里在想：那个同学也是无意的。我对同学要学会宽容。
在日常生活中，我对人也是彬彬有礼的。
有一次，我刚放学回家一看，见我们家来了一位客人，于是我就恭敬的叫了一声：“二奶奶”。那位老人楞了一下，然后迟疑地说：“这个是茜茜吗?”见妈妈点了点头，就亲热地摸了摸我的头：“几年不见都长这么高了。真是个懂礼貌的好孩子”。我暗地里伸了伸舌头，幸亏没叫错，要不就出洋相了。
我不但在校外讲礼貌，在学校也一直讲文明。从不和同学吵架。
学习上，我从不放松对自己的要求，在校应用题竞赛中获三等奖，在街道的综合学科竞赛中也获得了三等奖。
但是，我知道这些还远远不够，我明白要做一个讲文明的好学生。要努力的还很多很多…….谢x，403班。在家里，我懂事有礼貌。做家务那是常有的事儿，而且我也觉得那是完全应该的。一回到家，我就会忙个不停。看到妈妈在洗菜，我就会跑过去和她一起洗;看到晚饭还没准备好，又淘米做饭;然后又忙着做菜整理房间……
当爸妈劳累时，我会为他们递上一杯茶，或给他们捶捶背，消除他们的疲劳;爷爷奶奶无聊时，给他们说说话。看到爸爸妈妈那欣慰的表情，我也会感到很高兴。我们一家真如一首歌所唱的是——《吉祥三宝》。
在学校里，我对同学非常友好。同学有困难，我总能给予及时的帮助。记得我们有一位同学手不小心骨折了，做事很不方便，我看在眼里，也常默默地祝福她，尽自己所能来帮助她。当有同学不和了，我就想方设法解决他们的矛盾。我也常悄悄地帮老师做事，比如发本子、打扫卫生、整理教室等等。
大家好，我是402班的文明小标兵，叫刘x。我是个货真价实的文明小标兵，无论在校内，还是在校外，我都会做到“文明“这两个字，做一个言行文明的好学生。
在学校里，我严格遵守《小学生日常行为规范》和《小学生守则》;在家里，我从不和父母顶嘴，听大人的话，不让父母操心。
如果你不相信我这么讲文明，那就让我给你说两件能体现我很文明的事情吧：
那天吃完午饭，我刚从餐厅出来，对面走来一个小朋友，我正和同学说话，没有注意我的餐盘。可恰好撞在那位小朋友身上，弄得小朋友一身汤。我见了，连忙以便给他擦，一边抱歉地说道：“对不起，我没有看见，请你原谅!”“没关系!”他笑了笑，走了。我为我的行为感到不满，心里还暗暗地说着抱歉的话。
还有一次，我在天华小学等姐姐放学，旁边有一个老太太正着急地跑向马路中间去捡她的篮子。我见了，想：这么大的年纪到路中央去，是很危险的事。于是，我趁马路上没有车辆，赶紧冲向马路中央帮老太太捡回了篮子。老太太微笑着对我说：“你真是一个文明的好孩子!”“我只是做了一点力所能及的事，没关系的!”我也笑着说。现在你相信我是一个文明的好学生了吧!
我希望台大家都像我一样言行文明，做一个货真价实的“文明小标兵”，让校园处处盛开文明之花。
大家好，我叫孙x，来自积极向上的401班，很荣幸成为文明小标兵!
我是一个文静的小女孩，在学校里我担任语文课代表兼副班长，及时完成老师布置的任务，是老师的贴心小助手。课堂上，我认真听讲，积极举手发言，是同学们学习的榜样。
在家里，我也是父母的小帮手，常常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事情，比如扫地、洗碗、叠衣服等，有时我还陪爷爷奶奶聊天，给他们讲讲笑话，他们常常乐开了怀，双休日的时候，我还陪奶奶一起去逛街。
我一定会更加努力的，成为一名全面发展的优秀小学生。
303班毛x同学严格遵守《小学生日常行为规范》和《中小学生守则》，尊敬师长，见面主动问好，待人有礼貌，说话文明，团结同学，和睦相处，不打架，不骂人，不乱扔纸屑，不损坏公物，热爱劳动，值日认真，是学生学习的好榜样。她还积极主动帮老师做一些事情，是老师的好帮手。
自从学校开展行为规范评比活动以来，毛煜梦同学更是以身作则，用自己的实际行动来感染周围的同学，她的行为值得我们大家学习
302班朱杭同学是一位积极进取，品学兼优的好学生。在学校里，她聪明好学，尊师守纪。学习上，自觉主动，上课很认真，积极举手发言，勤于思考，语言表达能力强，有强烈的好奇心，完成作业情况好，书写工整美观，学习成绩优秀。她乐于做同学和小朋友的“小伙伴”。在学习和生活中，她主动帮助有困难的同学，成为同学们的好伙伴，在班里有较高威信。朱杭的文体爱好广泛，特长突出，一直担任班里的中队长，有很强的班级管理能力。她自觉履行班干部职责，完成老师布置的任务，赢得老师们的信任。在家里她是父母的“小帮手”，懂得尊老爱幼，关心亲人。学习之余，在管理好自己的同时，也帮家长做一些力所能及的家务活，真正做到：在校是个好学生，在家是个好孩子，是一位深受老师、同学的喜爱的文明学生。
吴xx，我是102班的学习委员，兼数学课代表。我平时能遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，爱校爱家，遵纪守法。在学校能努力学习，尊敬师长，不迟到早退，不扰乱课堂纪律，团结友爱同学，集体荣誉感强烈，并能热心帮助同学，认真做好本职工作，起到表率作用。在家能孝敬父母，体谅父母，帮父母做一些力所能及的家务，积极与父母交流沟通。在学习方面，养成了良好的学习习惯。在平时的学习测试中，成绩均在班级前列。另外，还能积极参加各类社会实践活动，锻炼自己的综合能力。在保证学习质量的同时，发展特长，拓宽知识面。当然，最重要的是，我时时处处注意自己的一言一行，时时刻刻提醒自己――一个人的行为体现着他个人的修养，体现着学校的素质教育，更体现着全社会的文明程度。即便取得了一些成绩，我也不并不自高自大，因为“山外有山，人外有人”。所以，我，时刻努力着!我庆幸我能成为方小的一员，在今后的日子里，我将继续努力，发扬优点，改正缺点，相信会有更大的进歩。
赵xx，103班，她“活泼、奋进、自律、真诚”。在生活和学习中，她都能严格遵守《小学生日常行为规范》和《小学生守则》。
在家，她尊敬长辈，孝顺父母，经常帮助家人做一些力所能及的事情。在校，她团结同学，看到同学有困难时都会主动帮忙，为同学排忧解难。她见到老师主动问好，上课专心听讲，遵守课堂内、外纪律，尊重老师的劳动成果，是老师的好帮手。
赵xx在班上还是红领巾监督员，她常常提醒并督促其他同学带好少先队员的标志——红领巾。自从学校开展文明礼貌月活动以来，赵小丽同学更是以身作则，用自己的实际行动来感染周围的同学，他的行为值得我们大家学习。
魏xx是101班的小干部，是位品学兼优的好学生。
进入小学虽然只有短短的一学期，但是他勤勤恳恳地为集体，为同学服务，成为老师的得力助手。作为值日小班长，他认真地帮助老师进行班级的管理，与同学团结协作，友爱奋进，共同营造优良的班风。每天他总是早早地来到学校，带领全班同学认真地早读，不用老师操心;课前，他总会帮助老师分发作业，课后会主动帮助同学补习，带领全班同学一起进步。对老师交给的任务，他总能做得井井有条。如每天督促同学佩戴红领巾、校卡;协助老师管好班级纪律;指导其他小干部检查卫生、安全等情况。
他是班干部，学习生活中处处以身作则，为同学们树立了榜样。从不买零食，不乱扔东西，不随地吐痰，在劳动中总是率先垂范。
在学习上，魏x勤奋刻苦，踏踏实实，上课认真听讲，独立思考，积极举手发言，敢于质疑，认真、按时完成各科作业，成绩优异。在课余生活中，他兴趣广泛，绘画、象棋、唱歌、表演……都能露上一手。他喜爱画画，在刚刚结束的迎元旦书画比赛中获校绘画一等奖，书法二等奖。他从不骄傲，常说，这算不了什么。他仍不断努力前进，追求更高的目标。
魏x把帮助别人当作自己最大的快乐。在学习中，有些同学碰到学习上的困难，他就会主动帮助。由于他待人真诚友善，同学有不解的地方第一个想到的就是找他。每次，魏刘栋总是耐心讲解。他热情大方，与同学和睦相处，是同学的知心伙伴，也是大家学习的好榜样。
118班肖芸子：副班长，一直以来表现优秀，学习刻苦认真，有一套方法;热心班级工作，默默奉献。2012年下学期期终考试赢得年级第四，她喜欢的一句名言是：“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”
119班邓艳敏：班长，热心班级工作，是班主任的得力助手，热爱学习，他将学习视为一种乐趣，面对难题他选择的是深入钻研;他知识丰富，有明确的奋斗目标。是班级学习氛围的引领者，2012年下学期期终考试赢得年级第二名。
119班邓锦霞：学习委员，在学习上认真、踏实、一丝不苟、上进心强，从不放弃学习中任何一点细小的问题，不懂就问，九年级119班全体同学学习的榜样，也是全班同学竞争的目标!
120班雷司思：学校团干，成绩稳定、学习主动，对问题有自己独到的见解，善于抓住问题关键，挖掘本质，并且不断反思、感悟、总结、提高，成绩优异，2012年下学期期终考试赢得年级第一名。 120班丰亦蔚：在努力学习之余他热爱运动，体育成绩也很优秀。他志存高远，对自己严格要求，认为细节决定成败。他自信：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
121班肖丰：在知识的海洋里,他是一个快乐的畅游者,不断的学习和总结,培养了良好的学习习惯和自学能力。一份耕耘,一份收获，2012年下学期期终考试赢得年级第一名。他正用恒心、信心托起更加灿烂,美好的明天。
121班陶杰：上课勤做笔记，听讲专心致志，做事认真负责;乐观而积极，勤奋而刻苦，果断而敏捷，2012年下学期期终考试赢得年级第二名。乐于探索，志向高远。并且坚信：有付出就会有收获。
121班陶思静：身为班长，不畏大小班务缠身;在学习上，他孜孜不倦，勤奋踏实。性格开朗的他，总是热忱帮助他人，同学在学习上提出的问题，他都乐于帮助解决。他坚信：唯有勤奋，才能飞得更高，飞得更远。
122班邓艳：学习委员。她在学习上认真刻苦，工作上细心负责，生活上乐观开朗。有积极的进取心，有强烈的责任感，有良好的人际圈，有较好的调控力。端正的学习态度，高昂的学习热情，得当的学习方法，功倍的学习效率，无愧于“学习标兵”的称谓。
123班钟紫霞：宣传委员，是123班的骄傲。诚实、爱学习、纯真、大方，是老师心目中的好学生;是同学们的好榜样。她坚信，一份耕耘，一份收获!
124班黄瑞：学习委员，她学习认真，善于思考，答问积极，成绩优异，是学生学习的楷模;她工作极为负责，热心帮助他人，是老师的得力助手。她用积极进取的表现告诉我们：天道酬勤。
124班黄斌：同学眼中，乐观的他,微笑总在脸上;坚持的他，积极进取，奋发向上。我们为拥有他这么一个好朋友、好对手而感到自豪。他的学习格言是：学习没有终点，把今天的终点看做明天的起点!
125班屈灵：她是一个乐观、开朗的女孩，在班上，她善解人意;在学习上，她谦虚低调;在生活上，她乐于助人;在课堂上，她积极发
言，深得老师重视;她是125班中学习的榜样。她坚信：每天再努力一点，进步一点，收获就能多一点。
126班陈雅馨：在学习上她是班上的领头人物，2012年下学期期终考试赢年级第一名。在处事待人上，她坚守自己的原则。在学习生活上，一丝不苟，自立自强。她如一朵梅花，在蓄足天地精华之后，在冰雪天中缓缓绽放。
126班文义沼：举止文明，活泼开朗，智慧而清澈的双眼;课堂上认真专注，学习上勤勉用心，作业干净整齐，批阅时让老师赏心悦目;他坚信：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。。
宝剑锋从磨砺出，梅花香至苦寒来--信
息工程学部魏雪莱
她是来自信息工程学部09级计算机应用技术(航测数据处理)专业的一名学生。回首她的2年的大学时光，一路走来最有收获的就是感到充实和快乐，严于律己，学会妥善地处理好学习和工作两者之间的关系，继而在专业和德育素质方面都取了较好的成绩，以下是她的资料。
学习篇
一篙不可须臾缓 为学如撑水上船
她时常告诫自己：任何时候都要脚踏实地的做人做事，作为一名大学生，始终要保持勤学的态度。
在2009~2010学年和2010~2011学年两个学年期间她取得了本专业排名第一的成绩，2009~2010学年专业成绩为89.28分，排名第一，2010~2011学年专业成绩为91.59分，排名第一，在她看来能取得这样的好成绩与她对学习的态度有很大的关系。经过两个学年的学习和生活，她获益匪浅，以下几点是她经常对自己的要求，也正是这些要求让她在参加繁忙的课后活动下没有落下学习，能做到轻松自如：
1.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学问必须合乎自己的兴趣，方可得。任何事情，人一旦有了兴趣做什么都有激情，把学习看成是一件快乐的事，我们能带着激情全力以赴。 2.工欲善其事，必先利其器。态度决定一切，要做到不迟到，不早退，不旷课，不作弊。这是对老师，对课堂，对考试最基本的尊重，要有一个好的学习态度。在大学期间她被评为“勤学之星”的称号。 3.好记性不如烂笔头。课堂上要勤于做笔记，记录课本上没有详细提及的知识点，认真听讲是汲取知识的最有效率的途径，好好把握课堂上的时间。
4.温故而知新。养成课前预习，课后复习的好习惯。每次上课之前做到心中有数，下课之后做到内心充足是学习的最好秘诀。 5.充分利用好资源，把握好课后的时间。除了在课堂上要认真学习课本知识外，课后，图书馆和自习室都是我们应该多去的地方。英语四，六级，计算机等级考试，从课堂上学到的永远不够，课后要多补充知识。
6.为自己的学业生涯做一个明确的规划。在进学校之前，给自己定下每个阶段的目标。有了这些目标就不会迷失方向，一步一步去努力实现。
7.为学贵如疑，知疑贵问师。积极主动，虚心求学是一种很好的精神。不做被动的求学者，惟有主动出击，虚心请教才会更大的突破，善于思考问题，提出问题。
8.始终坚持不懈，持之以恒。做任何事都要有头有尾，学习也是。持之以恒，是成功的前提。
这些都是两年以来她对自己的要求，踏踏实实做好每一步，她总是说：“口号喊的再响也没有用，要付诸于行动之中”。“宝剑锋从磨砺出，梅花香至苦寒来”，勤学勤问，端正自己的学习态度，以后无论是学习还是工作，她也会一直坚持下去!
德育篇
业精于勤而荒于嬉 行成于思而毁于随
大学的课余生活是丰富多彩的，她总是以诚实做人，踏实做事，提高自己的综合素质为信念，积极地投入到活动实践中。她是一个性格活泼，开朗乐观的女孩，在学校的两年期间，参加了不少活动。在德育素质方面取得了不错的成绩，2009-2010学年的德育素质成绩为94.5分，排名第三，2010-2011学年的德育素质成绩为64.2分，排名第一，综合排名也不错。在她看来成绩是其次，更重要的是乐在其中，从每次参与中获益匪浅，提升自身的能力。 1. 班级干部
在班上她担任纪律委员，用纪律严格要求自己和他人，不迟到早退，不旷课，积极配合参与班级的活动，为计应一班的同胞们营造和谐的学习氛围，把班级当作自己的大家庭。 2.中共预备党员
在思想上她积极乐观，时刻要求进步，树立良好的人生观和道德观，永远保持与时俱进。在上党校期间从不迟到早退，认真学习党的基本路线和正确贯彻党的方针政策，以党员的标准严格要求自己。在2010被党吸收为入党积极分子，并于2011年转为预备党员。 3.学生会—文艺部
在大一学习期间通过报名面试，她幸运地加入了信息工程学部学生会文艺部，组织并参加了学部的迎新晚会，元旦晚会等各类文娱活动。以学生为中心，积极为学生服务。 4.学生会—自律部
在大二学习期间通过报名面试，她担任信息工程学部学生会自律部部长，严格要求自己和他人，在任期间组织了学部“寝室文化节”，并在两院科技文化期间组织了学部“计算机基础知识大赛”，活动成果也喜得人心。
5.自律委员会----新闻部
大一学习期间加入两院自律委员会新闻部，主要负责各个学部的动态，写好新闻稿，通过对语言交际能力和文笔的训练，获益匪浅。 6.赢在大学励志协会---文艺部副部长
她说赢在大学励志协会是一个和谐上进的团体，让她学到很多做人做事的道理，“在大二时加入了这样的的集体中，通过不断的学习和表现让我更加完善，坦然的面对困难”。 7.演讲比赛
一直以来，演讲是她最大的爱好。通过自己的独特的讲述方式，言明一定的道理，表达自己的观点和看法，进而提升自己的口语表达能力。在09年12月在信息工程学部举办的“向英雄集体学习”为主题演讲比赛中荣获二等奖，后来 09-10学年在由两院团委组织的学业生涯规划大赛中荣获一等奖。喜获佳绩。 8.文艺表演
在2009的元旦晚会和2011学部迎新晚会上，她的个人演唱赢得了大家肯定的掌声，随后也积极投入到学部的文娱活动中，大二参加两院红歌比赛，发挥自己的特长，更加完善自己。
“在学习的同时，也应该多参与一些校园活动，在我看来一个大学生不光要在学习上做到对自己严格，更多的是学会妥善处理工作和学习之间的关系，无论在什么活动中，我在配合团队的同时，也发挥个人的特长，更加完善自己!”经过两年的校园实践，她对自己更加自信。
实践篇
纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行
书本上的知识要用于社会实践。为了积累更多的经验和充实自己，暑假期间她也为自己找了兼职，虽然有些辛苦，但还是坚持下来。 大一暑假她为了磨练自己吃苦耐劳的精神，去应聘了酒店的服务员，每天站着接待顾客，短暂的27天，她有过辛酸的泪水，还是坚持下来，近距离和顾客接触，和不同的对象交流，微笑迎接每一个人，变得更加开朗，对工作有了更多的责任感。
大二暑假的时候在深圳一家文化艺术培训中心做全职教师，工作主要是辅导小学生补习语文、奥数、英语;面对调皮的小学生，她找到更加适合的教育方式，耐心的讲解，和孩子们关系处理的很融洽，培养了耐心，做事更加的沉稳。她觉得比起在家里安逸的度过暑假，工作会更充实一点，学到的东西也会更多。
她的宣言：别看我弱小，但我精干!永远坚持下去，加油!
本人自95年参加工作至今一直担任物理学科教学工作。曾多次获得国家、省、市、县、乡各级表彰。
一、 锐意进取，不断超越
我从事教育教学工作以来，忠诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦。时时以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，在平凡的岗位上辛勤的耕耘着。在工作上勤于动脑，锐意进取，敢于创新，大胆实践。运用新课标及新课改模式，立足学校实际，提高教学成绩，扎实搞好教育教学工作。 二 、认真教学，潜心研究
在物理教学工作中，我积极参加教学改革，认真研究教学教法，并结合教材的难度和学生的实际水平，做到精心设计教学环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，尝试分层教学，使每个层次的学生都能吃饱、吃好。既多方位培养了学生的能力和学习习惯，也使所担任物理学科教学成绩更加优异突出。
三、 关爱学生，无私忘我
作为一名县级龙头学校老师，我始终把“动之以情，导之以行，晓之以理，持之以恒”作为工作的座右铭。在平时的教学生涯中，我是学生生活中的长辈，错误中的大夫，交往中的挚友。为了让他们健康快活的成长，我经常和学生谈心，我用博大的爱、真挚的情、宽容的心、赏识的目光敲开那一扇扇等待开启的门，用爱和智慧在三尺讲台上奋力前行，用人格魅力打造着健康向上的集体。所带的班级几乎年年被评为“先进班集体”。
四 、追求卓越，奋力翱翔
作为一名中青年教师，我深深的认识到做反思性和研究型教师的重要性，于是潜力钻研教材，反复研讨新课标，大量订阅教学刊物，坚持业务自学，广泛汲取营养，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。提高自己的教学能力和业务水平。同时积极参加公开研讨课，各级赛课等活动，教学技能不断提高。一份耕耘一分收获，近几年来，无论是教学还是教研，无论是纪律还是成绩，都位居榜首，连续多年在中招考试中取得优异的成绩，赢得了学生和家长的普遍赞誉，多次受到上级部门的表彰。2004年获得市级优秀班主任;2007年获市级优秀班主任;2010年获市级校本教研先进个人;2010年获市级优质课一等奖;2011年获得文峰十佳教师;2012年获得市级骨干教师等。我积极参加县市省级公开研讨课，并获得好评。多次到南阳、西峡等地观摩先进的教育教学方式，与名校教师开展高层次教研活动。
回首过去，豪情满怀。瞻望未来，任重道远。为了自己所挚爱的这片教育热土，我愿洒尽自己的青春和汗水，谱写人生最辉煌的篇章。
尊敬的各位老师，亲爱的同学们大家早上好!~很荣幸今天可以站在这里竞选2星级标兵，首先请允许我进行一下自我介绍。
我是来自xx学校xx专业xxx班的xxx我是一个活泼开朗的男孩，爱好非常广泛。充满活力和文艺气息的所有事情我都喜欢。素描、动漫是我闲暇时的玩伴，大提琴和各种音乐是陪伴我成长的良友。当然这些爱好愉悦我的课余生活的同时也给我带来很多的喜悦
爱好可以让我的生活丰富多彩。但我深知，知识和专业技能才是社会生存的基础。所以在班里，我刻苦学习、团结同学、积极参加班级和学校组织的各项活动。入学的八个月我获得了、朗诵比赛三等奖，129合唱节最佳领唱、新生才艺大赛二等奖，征文读后感三等奖，雷锋手抄报一等奖，三好学生和校园十大歌手的称号
打好基础的同时，我还积极锻炼自己的能力。在班里我担任了班主任助理、语文课、数学课和计算机课代表。作为老师们的小助手，我辅助老师的教学，协助老师管理班级，并在班级各方面起到带头作用。在这个过程中，我也收获了与人沟通的能力、团结合作的能力、策划分工的能力。
飞扬何止在此!以后的我必定会加倍努力，做最努力、出色的那一个。我的自我介绍到此结束，谢谢各位老师!~
(一)：追求卓越，勇于担当
谭佩仪老师，华光中学初二级级长。“学高为师，身正为范”一直是她坚持的信念与动力。作为从事教师工作5年的青年教师，她热爱教育事业，兢兢业业，不断优化自身教育教学能力和理论水平。她爱岗敬业，不断提高自身的师德修养。她严格要求自己，时刻牢记自己的言行举止会对学生带来巨大的影响，在教学上追求卓越，在工作中勇于担当，展示出新一代先进共产党员应有的风貌。
一、追求卓越，奋力翱翔。
常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。谭佩仪老师深深体会到，在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，作为一名青年教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是她追求的境界。
近年来，谭佩仪老师积极承担教学任务，不断提高自身的教学科研水平。在2016——2017学年里所撰写的《浅谈初中历史教学中价值引领的重要性及策略》获得了2017年度南海区论文一等奖。同时，她还积极承担镇级公开课的任务，积极承担科研任务，所申报的南海区小课题《初中生批判性思维在史料教学中的培养》已经成功结题。任教以来，谭佩仪老师所任教的班级成绩均排在级的前列，但她并不满足目前状况，她深知道教学技能的提升是多么的重要，于是她坚持学习，以此提高自己的文化素质。在教学中，她潜心钻研教材，反复研讨新课标，大量订阅教学刊物，坚持业务学习，广泛听取有经验老师的意见汲取更多学科的“营养”，她及时进行教学反思，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。工作中常常看见她向同科老师学习教学经验，借鉴优秀的教学方法的身影。她积极参加各种公开研讨课，不断提高自己的教学能力和业务水平。她在平凡的教师之路上不断奔跑，追求卓越，在平凡的教学工作中奋力翱翔。
二、率先垂范，敢于担当。
谭佩仪老师任教的前三年一直担任着班主任和五个班的历史教学任务，繁杂的班级事务和教学任务填充至满。回顾五年来的点滴，她一直在努力成长。现在的她已不再是当年那懵懂无知的她。在担任班主任期间，她所带的班级均成为学校文明标兵班，班风学风稳定，一直保持优秀地位;她所上的历史公开课也得到南海区教研员的充分肯定，教学论文和德育成果均取得不同层次的奖项。初中的学生追求独立自主呈现着叛逆的一面，她总是忙忙碌碌、孜孜不倦。每到晚修，她就整顿班风学风，找欠交作业的学生聊天，召开干部会议，同事们都关注到她总是最后一个离开办公室而拖着疲惫的身影离去。2016年，她不仅承担初二年级4个班的历史教学任务，而且还担任了初二级级长的工作和党务工作。在级长工作中她主动为老师解决问题，率先垂范，敢于担当。在她的努力下，她的工作得到老师们的大力支持，积累了很多工作经验，也不断地提高了自身的工作能力。
在党务工作这个岗位上，她能够不断地提高学校教师党员的觉悟和老师自身的党性修养。特别是在响应九江镇党总支开展党员“亮身份、作承诺、当先锋、树形象”这一活动中，华光中学党支部深入贯彻党的十八大精神，以科学发展观引领学校教育的发展全局。她紧紧围绕学校“精细管理，质量立校”的工作目标和教育教学中心工作，全面推进党的思想、组织、作风和制度建设。按照党员“亮身份、作承诺、当先锋、树形象”的思路，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和全体共产党员的先锋模范作用，为学校全面、和谐、可持续发展提供有力的思想、政治和组织保证，进一步深化学校党建工作规范建设。凸显个性，争创特色，努力开创华光中学党建工作的新局面。而在推进这项工作中，她在党务工作方面积极学习，对工作兢兢业业。及时撰写党支部的活动计划，积极组织党员开展各类活动，如召开“两学一做”专题学习、每月的党支部学习活动、民主评议会议、党员活动室的布置、每次学习后的感悟与心得、积极组织党支部评选先进党员、布置宣传栏积极宣传党支部活动等等。
作为一名党员，谭佩仪老师对自己严格要求，树立了党员的先锋模范作用。在工作中率先垂范，敢于担当。
标兵党员教师事迹材料介绍
(二)：严爱并重，无私奉献
陈亿辰老师，华光中学初三级级长，从教26年，忠诚于党的教育事业，以饱满的工作热情、扎实的工作作风、优异的工作成绩，赢得了广大师生、家长和领导的赞许和好评。在教学生涯中他时时以一个优秀党员和优秀教师的标准要求自己。工作勤勤恳恳、兢兢业业、以校为家，热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。
一、安教乐教，潜心钻研。
26年的教学生涯，给陈亿辰老师带来许多美好回忆。他心甘情愿把一生的精力全部投放在教育这块沃土，辛勤耕耘，播洒希望的种子，期待收获的明天。他深知孩子是祖国明天的希望，少年在观念和习惯上应接受健康向上的教育、培养高尚的情操、树立完美的人格，无论对今后的发展还是对国家和民族的未来，都具有奠基性的意义。为此，努力把孩子培养成德、智、体全面发展的人作为他在教育教学上一个义不容辞的责任。在多年的教育教学中，他不断提高自己的教学水平，适应新形势下的教育工作。他认真参加了学校组织的政治理论学习，注重学生的思想政治教育，坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。
“脚踏实地，大胆创新”是他教书育人的座右铭。他认真学习新的教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。十年如一日地在教学中钻研，认真备课、上课，扎扎实实地为孩子打好基础，出色地完成教学任务。以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的教学方式促使学生进步。在体育课上，他打破常规，调动学生的学习兴趣。他耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。为此，同学们都认为陈亿辰老师是值得信赖、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上他的课，任课班级教学成绩常年位于同年级前列，本学年他所任教的初三学生中考成绩喜人，905班中考体育班平均分59.76分(满分60分)，成绩居全级前列。赢得了广大教师好评，学生家长的认可。这是他刻苦钻研教育教学业务，注重调动学生积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用的结果。
作为学校一名教学经验丰富的教师，他时刻提醒自己要不断求精，学习成为了教学和钻研中的重要事情。他勤于学习，精于业务，乐于奉献。时逢课程改革，利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊、上网搜集最新教育信息，转变教育观念，了解课改的新动向。多年来，他持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读了大量的素质教育和新课改革的理论书籍，使自己的教育理念始终走在课改时代的前列，他不甘落后，积极参加各类培训进修学习以便更好地服务于教育教学工作。
二、严爱并重，无私奉献。
陈亿辰老师是华光中学九年级级组长，已连续担任五届九年级级长的他在级组管理方面，特别注重班主任团队培养，构建积极向上、奋勇拼搏的年级组工作氛围。今年华光中学中考成绩取得历史性突破，成绩辉煌。尖子生突出。670分以内全镇26人，华光中学13人，占比50%，高分层广。中考总分600分以上有206人，比率72.3%，比去年提升20.8个百分点。223人考上重点高中，升重点率78.25%，成绩居全镇第一。这些成绩的背后有着陈老师辛勤付出的汗水和无私奉献。
这位严父慈母的“角色”对陈亿辰老师来讲是真实的写照。他明白关爱每一个学生 “爱心”是老师工作中不可或缺的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱就没有教育。“爱心”是培养老师与学生感情的基石，“爱心”是转变后进学生，使学生得到良好发展的“灵丹妙药”。他一直用自已的行动去见证着践行着。年级中有一些同学学习基础较差，他便常利用业余时间无偿为他们补课。让每一位同学不仅懂得学习，更懂得如何做人，如何关心人，如何提高自身素质。年级中有一些同学出现行为偏差，他利用休息时间与他们进行谈心，甚至联系家长，耐心引导他们重新走回正常的生活轨迹。在校道上，走廊中，经常见到他与学生谈话的身影。学生做错了，他会严格指出及时纠正，多少次为了处理学生问题错过了午饭时间，错过了休息时间，他就是这样一步一个脚印地在自己的岗位上辛勤耕耘，默默奉献。
苏霍姆林斯基说：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱”。爱学生不仅要爱那些聪明、漂亮、优秀的学生，也要爱那些不听话、成绩差的学生。他对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位差生，关心每一位同学的健康成长。始终用一颗朴实的爱心用心去爱每一位学生。陈亿辰老师以扎实的工作作风教书育人，以忘我拼博的精神激励人，以独特的教学方法带动人，被学校授予育人的典范，年级管理上的能手。多次受到上级部门的表彰和奖励。在平凡的工作岗位上，他无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责，都是高标准严要求，每一项工作都是有计划、有落实、有总结。他把自己学到的班级管理经验与学校的实际工作密切结合起来，促使年级管理水平不断提高。帮助年轻教师不断完善自己的教学、教育方法。帮助新班主任找出优缺点，使他们明确自己的努力方向。
三、率先垂范，任劳任怨。
作为一名党员教师，陈亿辰老师在工作中时刻对自己高标准，严要求。不断地学习、钻研、进取，走在教师队伍前列，做时代发展需要的优秀党员教师。虽然他每天都很疲惫，但他常提醒自己做工作就是克服困难，战胜困难。作为一名党员教师，就应该在困难面前冲上去。在教学中，他不断地体会到做教师的乐趣。他的教学水平不断提高，教学是苦的，但苦中也有乐。曾经有同事问他说：“你觉得现在的工作累吗?”他说：“什么事情都会有累的，但做教师是我的所爱，我的快乐，让我在创造中把快乐升华。它让我体会到人生的价值蕴含在对事业的不懈追求中。只有不断的学习、工作，才不辜负组织对我的信任、培养。”是的，无论在成功或挫折面前，他都会怀着对工作的挚爱，对事业的虔诚，用实际行动展现党员教师的风采。
是党员就要发挥先锋模范作用，同时用自身的思想，行动影响一些人，带动一些人。在工作中他牢固树立合作意识、整体意识，识大体，顾大局，讲协作。课上强调对学生合作意识的培养。他平时注意和同学科教师的合作与交流。遇到问题集体讨论研究，在教学中互相帮助共同提高。正是这种集体协作，使得学科不断进步。有了对工作的热爱，对事业的追求，他在工作中不计劳苦，一步一个脚印的去做好。每一项成绩的取得都凝聚着心血和汗水，在工作中，他也得到了锻炼和提高。
为了钟爱的教育事业，为了不辜负党的教育和培养，陈亿辰老师时刻听从党的召唤和安排，积极工作着。每次学校有什么临时工作、任务交给他，他都想集体所想，急集体所急，对学校讲奉献。学校需要他做什么他就要全力做好。作为党员教师他就像大厦的奠基石，像铺路的石子，要承担得更多，付出得多。因此学校安排的工作，他都痛痛快快接过来，踏踏实实干下去，尽职尽责，无怨无悔，用满腔热情奉献着自己的青春与智慧。
有付出才有回报，有工作才有快乐。他用炽热的情怀，满腔的挚爱，在工作中战胜了一个又一个困难，得到了一次又一次的锻炼。不断实现着自我的人生价值。在荣誉面前，他深知，是工作、学习磨砺了他，是党教育、培养了他，是华光中学党组织群体塑造了他，认可了他。他要用他的行动永远为心中的信念之旗增色。
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