统编教材五年级下册第六单元语文要素解读
统编教材五年级下册第六单元语文要素为：了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。如何理解这一语文要素?对小学生而言，学习这个语文要素有什么作用?如何据此确定教学目标与教学内容?本文就此试作简单分析。单元语文要素概念分析。
一、单元语文要素概念分析
“思维过程”是小学语文教材中首次出现的概念。思维过程发生在人的大脑之中，这就造成了它的隐秘性，难以被他人觉知，对小学生而言尤其陌生。人的思维包括分析、综合、比较、抽象、概括、判断和推理等基本过程，这些都是抽象思维方式。人的思维方式除了抽象的逻辑思维，还有形象思维、顿悟思维等。从理论研究看，对思维的分类越详尽越好，但在现实生活中，人们的思维方式不需要进行严格区分，因为人无论在认识世界还是解决问题时，各种思维方式总是共同起作用的，往往是你中有我，我中有你，很难也没有必要作严格的区分。五年级学生逻辑思维能力不强，对人的内心思想不可能有成人那样的理解认识，因此教学时要站在学生的立场上，切忌过度讲解深奥的思维概念，否则可能会造成教师越讲学生越糊涂的尴尬局面。
怎样了解人物的思维过程呢?思维过程是动态地发生在人的大脑内部的过程，难以被他人觉知。文学作品一般通过描写人物外在的语言、动作、神态等来反映人物的内心思想。因此，要“了解”人物的思维过程，必须借助显露在外的人物表现，来揣摩、领悟人物的思维过程。本单元的三篇课文《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》都是叙事性作品，因此教学时要引导学生不仅关注人物的外在表现，还要把人物的表现放在事情发生时的具体情境中，通过厘清问题、背景、方法和结果，来了解人物的思维过程，进而加深对课文内容的理解。“了解人物的思维过程”是从一个新角度提出的阅读策略，意在提示学生阅读时不仅要关注文本的内容信息，还要从文本语言中沉潜进去，推测人物的思维过程，获得对课文内容更为深入的理解，并且从中得到启发，提升或改善自身的思维方法。
对小学生而言，学习这个语文要素有什么作用?从单元语文要素表述看，“了解人物的思维过程”是方法、途径，“加深对课文内容的理解”是结果、目的。学生在三年级学过“学习带着问题默读，理解课文的意思”，四年级学过“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”“借助关键语句，初步體会课文表达的思想感情”等。可见，本单元旨在通过学习“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”，指导学生从一个新的角度加深对课文主要内容的理解，学会一种新的理解课文主要内容的方法。此外，学生通过深入体会课文中人物的思维过程，可以认识正确的思维方式，从而提升或改善自身的思维方法。
二、单元课文人物思维过程分析
本单元三篇课文中人物的思维过程如下。
《自相矛盾》中楚人的思维过程大致是这样的：要想东西卖得好，就要使劲夸;夸耀自己的盾坚固无比、矛锋利无比。通过对楚人思维过程的推测会发现，楚人为了卖出东西宣传自己的东西好，这个出发点应该说没有什么问题。问题出在两个地方：一是过度夸耀，把自己的东西夸到顶了，太极端了;二是卖矛与盾这两种对立的东西。这就造成了自我抵触、白相矛盾，闹了笑话。
《田忌赛马》中，孙膑看了田忌和齐威王以及贵族们前面几场比赛，发现了两个情况：一是双方实力相差不大;二是双方都把马分为上、中、下三个等级，并且上、中、下三个等级依次出战。孙膑分析，如果变换马出场的顺序，分别用下等马、上等马、中等马对阵齐威王的上等马、中等马和下等马，就有可能三局两胜，从而在大比分中取胜。于是孙膑向田忌提出建议，帮助田忌取得了比赛的胜利。推测和认识孙膑的思维过程，可以体会其分析缜密、综合判断，从而以弱胜强的谋略与智慧。
《跳水》中的船长儿子站在桅杆最高处的横木上，十分紧张，随时可能掉下来，摔在坚硬的甲板上，后果不堪设想;只有跳进大海里才会相对安全些，因为海面风平浪静，众多的水手随时可以入水相救。孩子会跳吗?敢跳吗?显然，十一二岁的孩子还没有这样的勇气。船长正好手中有枪，于是用枪逼他跳，最后孩子得救了。危急时刻，船长思维敏捷，处事果断，令人敬佩。
三篇课文中，孙膑和船长的思维属于创新思维，可以让学生感受创造性思维的魅力，从而获得正面的启迪;楚人的思维则前后矛盾，违反逻辑，可以从反面教育学生如何正确地思考问题。这是学生学习这三篇课文最有价值的教学内容。教学时建议引导学生通过课文的语言文字，借助思维导图、表格、图示等形象化的手段，将隐藏在人物内心深处的思维过程揭示ILI来，通过不同人物思维过程的比较，观察人物的思维过程，获得启迪，同时获得对课文内容更为深入的理解。
三、单元教学目标
本单元教学时要处理好落实单元语文要素与基础性教学目标之间的关系。课文中的生字词语识必须切实落实;《白相矛盾》是文言文，要求熟读背诵;三篇课文的课后练习都提出了讲故事的要求。要将这些基础性教学要求落到实处，必须花费相当的教学时间。特别是讲述故事，应该保证每个学生都有讲故事的练习时间，这是促进学生积累语言，提高语言建构能力的有效手段。因此，教学中不能将目光聚焦在落实语文要素这一个点上，更应该考虑基础性教学目标如何落实到位。
1.基础性目标
(l)认识25个生字，会写23个汉字，读准1个多音字，积累“摩拳擦掌”“胸有成竹”等28个词语。
(2)联系上下文猜测文言文中加点字的意思，在文言词语与现代词语的比较中发现古今词义的联系与变化。
(3)能按一定顺序，抓住主要内容，讲述《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》的故事，进行语言的建构。
(4)默读课文，有一定的速度。背诵《自相矛盾》。
2.发展性目标(单元语文要素分解目标)
(l)认识思维过程，知道思维过程是隐藏在事情中的，懂得思维过程是人物分析问题、解决问题的过程。 (2)学习通过人物的言行举止等外在表现来推测人物的思维过程，加深对课文中故事情节的发展和蕴含的道理、思想和情感的理解。
单元发展性目标的达到，在各课的落实上既相互联系，呈现出-定的梯度安排，义彼此有所区别，表现出“这一篇”的独特性。《白相矛盾》着重通过探讨“其人弗能应也”的原因，引导学生发现楚人思维的混乱来领悟寓意，让学生明白什么是思维过程及其在推动故事情节发展、表现写作目的上的重要作用;《田忌赛马》通过面对阵图的练习推断孙膑的思维过程，并与田忌的思维进行对比，领会孙膑的谋略与智慧;《跳水》的教学要在厘清事情的起因、经过和结果的基础上，探讨船长的办法好在哪里，由学生自主练习运用思维导图等来推测船长的思维过程，与水手们的思维进行比较，在交流中理解船长思维的创造性与当机立断。
作者：梁昌辉
一.想一想，填一填
①我们把两个数合并成一个数的运算叫做( )。 ②求几个相同加数和简便运算，叫做( )。
③已知两个加数的和与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做( )。 ④已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做( )。 ⑤( )是加法的逆运算。
⑥5×5/7是表示( )，5÷5/7 是表示( )。
二.互动操场(要列算式，要过程!!!)
1.李霄说：“我的钱数在30到40元之间，35减去5除0.5的商，最后所得的差就是我手中的钱数......”，以一定能求出他手中的钱数吧?
2.张叔叔比王叔叔多带了80元钱，张叔叔买菜花去了123.5元，而王叔叔到超市购物花去了115元现在他们谁剩下的钱多一些?多多少?
一、填一填。
1、学校有图书4000本，又买来a本，现在一共有(
)本。
2、学校有学生a人，其中男生b人，女生有(
)人。
3、李师傅每小时生产x个零件，10小时生产(
)个。
4、食堂买来大米400千克，每天吃a千克，吃了几天后还剩b千克，已吃了(
)天。
5、去年华日冰箱厂生产x万台冰箱，今年生产的比去年的3倍少8万台，今年生产冰箱( 万台。
6、姐姐今年a岁，比妹妹年龄的2倍少2岁，妹妹今年(
)岁。
7、甲数是x，比乙数少y，甲乙两数之和是(
)，两数之差是(
)
8、小花今年12岁，比小兰大a岁，小兰今年(
)岁。
9、一件上衣54元，一件裤子48元，买b套这样的衣服，要用(
)元。
10、一本故事书有a页，小明每天看x页，看了y天，看了(
)页，还剩(
)页没看。
11、王阿姨买了m千克香蕉和n千克苹果，香蕉每千克4.8元，苹果每千克5.4元，一共花了(
)元。
12、一个工地用汽车运土，每辆车运x吨。一天上午运了6车，下午运了5车。这一天共运土( )吨，上午比下午多运土( )吨。
)
13、商场上午卖出电视机10台，下午又卖了7台，每台电视机A元。全天共卖电视机一共收入( )元，上午比下午卖电视机多收入( )元。
14、一天中午的气温是32℃，下午比中午的气温降低了x℃。 32-x表示：(
)
15、五(2)班有40人订阅《少年文艺》杂志，每本单价b元。
40b表示：(
16、一个足球单价a元，一个篮球b元。
6a+4b表示：( )
17、张师傅每小时加工x个零件，朱师傅每小时加工15个零件
x-15表示：( )
5x表示：(
) )
(x-15)×3表示：( )
二、计算。
1、直接写出计算结果。 5x+16x= m×8×0.2×m= 10a-3a+5a=
10x-3x=
y+9y=
a+2a= 5c-4c= x+7x-4x=
2、求下列各式的值。
(1)已知a=1.8 b=2.5求4a+2b的值 (2)已知x=0.5，y=1.3 求3y-4x的值 (3)已知m=0.6。n=0.4，求m2+n2的值 【提高练习】
1、右图是小明家的客厅和厨房的平面图。 (1)小明家的客厅比厨房的面积大多少平方米? (2)当B=6时，求小明家的客厅比厨房的面积 大多少平方米?
2、梦想剧场楼上有A排，每排30个座位;楼下有B排，每排38个座位。 (1)用式子表示这个剧场共有多少个座位。
(2)当A=15时，B=20时，求这个剧场一共有多少个座位。
3、某厂计划每月生产服装500件，实际10个月就超过全年计划B件， (1)用式子表示10个月实际的产量。
(2)当B=210时，这10个月实际生产服装多少件?
【课外拓展】 抽屉原理
52张扑克牌有红桃、黑桃、方块、梅花4种花色各13张，问：
①至少从中取出多少张牌，才能保证有花色相同的牌至少2张。( ②至少从中取出几张牌，才能保证有花色相同的牌至少5张。( )
③至少从中取出几张牌，才能保证有4种花色的牌。( )
)
一、填空：(共30分。每小题2分) 1把5.2819保留三位小数是(
)，保留两位小数是(
)， )。
2、甲数的4倍等于乙数的5倍，已知乙数是0.8，甲数是(
3、一本书100页，平均每页有a行，每行有b个字，那么，这本书一共有( )个字。
4、用字母表示长方形的周长公式( )。
5、根据运算定律写出： 9n +5n = ( + )n = ( )
a × 0.8 × 0.125 = ( )
6、把最大的三位数缩小1000倍后是( )，再加上0.01后，再除以0.5，商是( )。
7、一个两位小数“四舍五入”保留一位小数可得8.5，这个两位小数最大是( )。
)小数。0.365的100倍是(
)。
)，最小是(
8、0.98×0.46的积是(
9、1.75÷9的商用循环小数表示是( ) ，用“四舍五入”法保留一位小数是( )。
)。
)。
10、把循环小数2.56969……用简便写法表示是(
11、。a与b的和除以它们的差，用式子表示是(
12、在( 3.9×0.96( )里填上>、<或= )3.9 0.63÷0.63(
)0.63
3.96×0.5 ( )3.96÷2 1÷3( )0.333……
13、一幢大楼每层高2.84米，小华住在第6层。小华家的地板离地面( )米。
14、一只桶可装油2.5千克，妈妈买了7.5千克油，每千克油价6.28元，妈妈应付( )元钱，需带( )个油桶。
15、下面的物体各是由几个正方体摆成的?
( )个 ( )个 (
)个 (
)个
二、判断：(对的打√ ，错的打 × )5分
1、一个小数乘小数，积一定比这个数小。 (
2、一个长方体，我一次最多能看到两个面。(
) )
3、求商的近似值里，如果要求保留两位小数，就要除到千分位。( )
4、0.666666是循环小数。( )
5、有三个连续自然数，如果中间一个是a ,那么另外两个分别是a+1和a- 1。( )
三、选择：(把正确答案的序号填入括号里)5分
1、若a为大于0的自然数，下列算式中，得数最小的是( ①a×0.03
②a÷0.03 ③a×1.03
)。
2、在计算除法时，如果要求得数精确到0.1，商应除到( ) ①十分位 ② 百分位 ③千分位
3、一个数(0除外)除以比1小的数时，它的商( )这个数。 ①等于 ②大于
③小于
)。
4、3.12×2+3.12×98 = 3.12×(2+98)应用了( ①乘法结合律
②加法结合律 ③乘法分配律
)
5、下面各式的结果大于1的算式是( ①0.83×1 ②0.83÷1
③1÷0.83
四、计算：23分
1、直接写出得数。 5分 0.34×5= 16×0.01=
1.78÷0.2= 0.27÷0.003=
48÷1.6= 3.9÷0.3= (1-0.01)÷100= 0.99+0.1÷10= 3.2÷0.1÷0.01=
2.5-2.5÷5=
2、用竖式计算。 6分 1.688×32
8.24÷18.4
(得数保留两位小数)
3、计算下面各题(能简算的要用简便方法计算)。 12分 0.75×4×0.25×4
9.6+9.6×99
6.3×10.1 9.6×(22.06—31.2÷7.5)
五、找出下列物体从不同方向看到的图形，连一连。(9分)
1、 从上面看
从右侧面看 从正面看
――――――――――――――――――――――――――――――――――
2、 从上面看
从左侧面看 从正面看
―――――――――――――――――――――――――――――――――
3、 从上面看
从左侧面看 从正面看
六、解决问题：(共28分，第
1、2两题各5分，其它每小题6分)
1、小丽从家去书店，她先步行走了0.5小时，又坐公交车0.75小时，共行了30千米。如果她步行速度是每小时6千米，那么公交车平均每小时行驶多少千米?
2、服装厂做校服，现在每套用布2米，比原来每套节约用布0.2米，原来做600套这种校服的布，现在可做多少套?
3、学校买来20个足球，每个n元，又买来m个篮球，每个40元。 (1)20n表示( (2)40m表示(
)。 )。
). (3)用式子表示两种球一共用去的钱数是( (4)当n=25，m=15时，两种球一共用去多少元?
4、价目表： 名称 单价 面包 1.5 冰淇淋 2.8 纯牛奶 2.75
小明要买面包、冰淇淋和纯牛奶各两份，只带了15元钱够吗?请写出分析过程。
5、学校张老师带1000元去文具店购买了以下物品，找回31元， 圆珠笔120支，每支3.2元 钢笔60支，共付了510元， 胶水50瓶
根据以上信息先计算，再填写下列发票： 文 具 店 专 用 发 票 顾客名称：张老师 项 目 数 量 单 价 金 额
百 十 元 角 分
合计人民币(大写) 百
拾
元 角 分 合计
2008年10月28日
一、填空(第8题4分，其他每小题均为2分共20分)
1、75公顷= 平方千米 100分钟=( )天
2、把一根3米长的钢材，从一头到另一头截成每段长 米的小段要截( )次，每段占全( )
3、1天的 和( )小时的 一样长。
4、六年(1)班女生占男生的 ，则男生占全班的( )。
5、甲比乙多 ，乙比丙少25%，则甲是丙的( )%。
6、一个半圆的直径是10厘米，它的周长是( )
7、把360本书按4∶5∶6分给
四、
五、
六、年级，分得最多的年级比分得最少的年级多( )本。
8、在一张长12厘米，宽8厘米的长方形纸上，剪下两个最大的圆，那么每个圆的周长是( )，剩下部分占这张纸面积的( )。
9、两个质数倒数相加，和的分子是25，分母是( )。
二、判断题：(10分)
1、1米的25%是25%米。 ( )
2、一个数的倒数，有可能与这个数相等。 ( )
3、如果ab=1，则a是倒数。 ( )
4、直径是4分米的圆，它的周长和面积相等。 ( )
5、生产101个零件，101个合格，合格100%。 ( )
三、选择题。(10分)
1、如果a、b、c都为自然数，并都不为零，若a÷ >a，则b( )c。 ①> ②= ③< ④不能比较
2、一个数和它的倒数之和一定( )1。 ①> ②= ③< ④无法比较
3、两件衣服都按80元出售，其中一件赚了25%，另一件亏了25%，那么两件衣服合算在一起，结果是( )。
①赚了 ②亏了 ③不赚不亏 ④无法比较
4、一个三角形的三个内角度数比是4∶1∶1，这个三角形是( )三角形。 ①直角 ②等边 ③等腰 ④直角等腰
5、甲乙两数的和是2 ，甲减去乙的差为1，则乙数是( )。 ①1 ②1 ③ ④1
四、计算：
1、直接写出的得数：(8分) ÷ = × = ( + )×12= - = 152= ÷ = × + = 32%+ =
2、能简算的要简算。(18分)
12.5%× ÷ 1÷(0.075+ )- ×10 ÷ × - 28÷[1―( ― )] ×(54+ ) 2007×
五、动手操作，快乐实践
1、请你画一个直径是5厘米的圆，并用字母标出圆心和半径。(4分)
2、
(1)请你计算出下面蘑菇图形的周长。(4分) (2)求下面图阴影部分的面积。(4分)
六、解决问题：(4+4+4+5+5=22分)
1、一堆煤，用去总数的40%后，又运进24吨，现在的吨数是原来总数的 ，这堆煤原有多少吨?
2、有一项工程，甲、乙二人共同做需要6天完成。现在两人做了2天后，剩下的由乙单独做，结果又做了10天才完成。乙单独做这项工程需要多少天完成?
3、一条绳子用去全长的 多4米，剩下的部分比用去的部分多2米。这条绳子全长多少米?
4、从一张面积是16平方分米的正方形铁皮中，剪下一个面积为最大的圆，剩下铁皮的面积是多少平方分米?
5、甲、乙两列火车从相距480千米的两地同时相对开出，甲车每小时行80千米， 小时后两车相距全程的70%。乙车每小时行驶多少千米?
2016-2017小学六年级数学下册比例练习题 姓名 成绩 一．填空
1.如果a×5=b×8，那么a：b=（ ）
2.从6,24,20,18与5这个五个数中选出四个数组成一个比例是（ ）：：（ ）=（ ）：（ ）
3.如果a：b=c:d,那么b:a=（ ）：（ ），b×c=（ ）×（ ） 4.在一个比例中，两个外项是4和3，组成比例的两个比的比值是8，这个比例是（ ）
5.在比例中，如果组成比例的两个内项互为倒数，一个外项是2.5，那么另一个外项是（ ）
6.如果a:b=c:d，那么a:c=（ ）：（ ）
7.根据4a=7b，（ab都不为0）可知a:b=（ ）：（ ）。 8.一个分数的分子和分母的比是2:7，已知分子比分母小25，这个分数是（ ）
0 50 100 150 200千米
9.把线段比例尺
改写成数值比例尺 是（ ），即图上1厘米表示实际距离（ ）千 米，如果图上距离是2.5厘米，那么实际距离是（ ）千米， 如果实际距离是350千米，那么图上距离是（ ）厘米。
10.将一块手表的一个零件画在一副比例尺是50:1的图纸上，量得图上 的长度是5厘米，这个零件的实际长度是（ ） 11.在一副1:600的图纸上，一块正方形菜地的面积是20平方厘米，这 块菜地的实际面积是（ ）平方米
12.写出比值是2/3的两个比，并组成比例（ ）：（ ）= （ ）：（ ）
13．从18的因数中，选出四个数组成一个比例是（ ） 14.甲数的3/4=乙数的5/6，（甲乙两数均不为0），甲数：乙数=（ ）：（ ）
15. 5, 8和0.4与另一个数可以组成比例，这个数可以是（ ）， 也可以是（ ）还可以是（ ）
16.在一副比例尺为1:250000的地图上，量得ab两地的距离是8厘米，ab两地的实际距离是（ ）千米
17.一个市民广场的长是128米，宽是80米，如果把它画出比例尺是1:200的平面图上，那么长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米
18.在一个比例里，两个内项互为倒数，一个外项是1.2，另一个外项是（ ）
19.配制一种药液，药粉和水的质量比是1:2500，有这样的药粉80克，可以配制这种药液（ ）克
20 .在一幅1:800的图纸上，一块正方形的菜地的面积是10平方厘米，这块菜地的实际面积是（ ）平方米
21.把一个底是4厘米，高是3厘米的三角形按3:1的比放大后，三角形的底是（ ）厘米，高是（ ）厘米 22.7a=5b，则，（ ）：（ ）=7:5 23.4x=5y（xy不等于0），则x:y=（ ）：（ ） 第2页 24.男生人数的3/4与女生人数的4/5相等，则男生人数与女生人数的最简整数比是（ ）：（ ）
25.小圆的半径是3厘米，大圆的半径是5厘米，小圆和大圆的周长的最简整数比是（ ）：（ ）
26.在一个比例中，两个内项互为倒数，其中一个外项是2，另一个外项是（ ）
27.在一幅比例尺为1:250000的地图上，量得ab两地的距离是16厘米，则ab两地的实际距离是（ ）千米
二．判断
1. 表示比值相等的式子叫做比例（ ） 2. 5:6和1/5:1/6可以组成比例（ ） 3. 因为5x=8y，所以x:y=8:5（ ）
4. 比的前项和后项可以是任意一个数（ ） 5. 一个正方形的边长与周长的比是1:4（ ） 6. 实际距离：图上距离=比例尺（ ） 7. 组成比例的两个比，比值一定相等（ ） 8. 如果4.5a=3.6b,那么a:b=4.5:3.6（ ）
9. 比例的两个内项互为倒数，那么它的两个外项也互为倒数（ ）
10. 在比例尺是1:3500000的地图上，量得ab两地的距离是4.2厘米，ab两地的实际距离是49千米（ ） 11.用2.3.4.5四个数可以组成比例（ ）
12.比例尺是1:500，表示图上1厘米代表实际距离500厘米（ ） 13.用比例尺1:100与比例尺100:1画的图一样大（ ） 14．在比例中，两个外项的乘积减去两个内项的乘积一定等于0（ ）
15.比例只有两项，也就是外项和内项（ ）
16.解比例时一般是根据比例的基本性质解答的（ ） 五．解决问题
1.在一副地图上，用5厘米表示实际距离250千米，这幅地图的比例尺是多少？请用线段比例尺表示出来
2.南京到上海的实际距离是270千米，画在比例尺是1:5000000的地图上，应画多少厘米？
3.在一副比例尺为50:1的精密零件的图纸上，量得零件长40厘米。问这个零件实际长是多少毫米？
4.在比例尺是 1:25000000的地图上，量得甲 乙两地之间的距离是7.2厘米，一辆汽车以每小时64千米的速度从甲地到乙地要行几小时？
练习二(第二课时)
【教学内容】教材第26页1-5题 【教学目标】
1.系统比例的知识，能熟练运用比例的有关知识解决生活中的问题。 2.体会数学与生活的联系。
【教学重点】运用所学知识解决生活中的实际问题，发展学生的思维能力。 【教学难点】运用所学知识解决生活中的实际问题，发展学生的思维能力。 【教学方法】归纳法。 【学习方法】练习法。 【教具准备】实物投影仪。 【教学过程】
一、复习归纳
1.什么叫比例?比例的基本性质是什么? 2.怎样解比例?如何验算解比例是否正确?
3.什么叫比例尺?我们学了哪些比例尺?怎样利用比例尺解决实际问题? 4.图形的放大与缩小过程中有什么变化规律?
二、练一练
1. 完成第26页第
1、2题。 学生独立完成。 全班交流订正。
2.巩固比例、图形的放大和缩小。 完成第26页第
3、5题。 学生独立完成。 全班交流订正。
3.提高学生解决简单的实际问题的能力。 完成第26页第4题。 学生独立完成。 全班交流订正。
三、针对学生的学习情况进行总结评价。学生谈自己的收获。 【板书设计】 练习二
【课后反思】
练习二(第1课时)
【教学内容】教材第26-27页6-8题。 【教学目标】
1.系统比例的知识，能熟练运用比例的有关知识解决生活中的问题。 2.体会数学与生活的联系。
【教学重点】运用所学知识解决生活中的实际问题，发展学生的思维能力。 【教学难点】运用所学知识解决生活中的实际问题，发展学生的思维能力。 【教学方法】归纳法。 【学习方法】练习法。 【教具准备】实物投影仪。 【教学过程】
一、复习归纳
1.什么叫比例?比例的基本性质是什么? 2.怎样解比例?如何验算解比例是否正确?
3.什么叫比例尺?我们学了哪些比例尺?怎样利用比例尺解决实际问题? 4.图形的放大与缩小过程中有什么变化规律?
二、练一练
1. 完成第26页第6题。 学生独立完成。 全班交流订正。
2.巩固比例、图形的放大和缩小。 完成第27页第7题。 学生独立完成。 全班交流订正。
3.提高学生解决简单的实际问题的能力。 完成第27页第8题。 学生独立完成。 全班交流订正。
三、针对学生的学习情况进行总结评价。学生谈自己的收获。 【板书设计】 练习二
【课后反思】
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