2023年人教版一年级数学下册计算题练习

2023年人教版一年级数学下册计算题练习（精选10篇）

2023年人教版一年级数学下册计算题练习 篇1

教学目标 本学期统计的教学目标之一是使学生能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。第101页第12题结合儿童的生活实际，设计了“星期日同学们喜欢做的事”的条形统计图，让学生根据图找出所需数据，并根据数据解决问题。最后，引导学生根据统计图提出问题，培养学生发现问题的能力。

教学重点 让学生根据图找出所需数据，并根据数据解决问题。最后，引导学生根据统计图提出问题，培养学生发现问题的能力。

教学难点 根据统计图提出问题，培养学生发现问题的能力。

课前准备 练习十八16题的放大图。总复习12题的放大图。

课时

教学过程

一、揭题：

小朋友们，我们以前学过了统计知识，你们还记得吗?统计过那些东西?今天我们来复习统计知识。

二、出示12题。

指导看图。

同学们星期天做了哪些事?

各有多少人呢?

那些活动最受欢迎?

那些活动人数最少?

喜欢看电视的比喜欢看书的多几人呢?

你还能提出什么问题呢?

讨论后完成书上的填空。

三、思考题。101页。

小猪出了个题目考考我们，看我们能不能算出来。

指导看图。

书上的小正方形的数目是怎么排列的?

1个、4个、9个，再后面应该几个呢?

学生各自填写交流讲评。

四指导完成练习十八16题。出示16题。引导看图：

1、 读题，说说意思。

2、 看懂右边的表格。

3、 表格中列出了哪几种水果?

4、 各自调查我们班的每一位小朋友各爱吃那种水果?

5、 把表格填好。

6、 完成下面的统计图。

7、 说说爱吃那种水果的人最多

8、 ?爱吃那种水果的人最少?

9、 你还能提出什么问题?

2023年人教版一年级数学下册计算题练习 篇2

班别： 姓名： 分数：

一、口算。（20分）

50+790= 18×6= 862÷2= 60÷4= 800÷4= 360×3= 138+92= 0÷6= 560－90= 6000÷3= 160×4= 3500÷7= 108×7= 80×80= 405÷5= 478+97= 260÷5≈ 68×12≈ 43÷6= 55÷6=

二、（）里最大能填几？（8分）

7×（）＜46（）×6＜35

8×（）＜30 54＞（）×7

三、列竖式计算。（36分）（1—6每题4分，7、8每题6分。）1、258+49 = 2、645－376= 3、405－316= 4、93+618= 5、56×34= 6、650÷7= 7、780÷9= 8、18×78=

验算： 验算：

四、递等式计算。856+72÷9 53

（86－48）×86 364

68×42+59 264

（86－48）×86

2023年人教版一年级数学下册计算题练习 篇3

一、列式计算

223431加上 的积，和是多少？减的差乘一个数，等于，这个数是多少？ 15355436

93334一个数的 是，这个数是多少？减去 与的积，所得的差除9，商是几？ 10444

511314与8 的和，所得的差除以4，商是多少？

二、解方程

4＋2X＝

125X－56＝51

2X－1212

3X＝31－3X＝38X

4＋2X＝1

25X－556＝12

三、计算题，能简算的要简算

32327

4×3÷4×39×（1÷78＋8

7÷1）

（34＋2

23）×8＋7113123（2－6）×5÷5与16 的和除他们的差，商是多少？ 21743X－5X＝1X＋9X＝3 ＋171553＝944÷X11 23X－1745X＝1X＋9X＝3 45×［（1184442－5）÷15］23×7 +7×48－711133321512 －4 ＋10 ÷54×5＋4÷2

***51 ＋）］÷［（－）×］÷＋ ×× － ***2064

5－78 －0.12548×(7212＋2)÷ 3

5÷［(23＋ 15)× 113 ］3×（21215＋12）－5

（16×3218＋4）÷7（4－14×99）÷2524

0.68×4431337－7×18%4×5678＋448×4－4

1571116＋（16－4）÷223＋（47＋12）×725

23－ 89 × 34÷127425×23＋ 4×6747×89＋37×89

（3274＋23）×8＋2312×3＋5×12

×7＋ 5×11（12－16）×315÷5

123413×7 ＋7 ×121213＋13 3541

4×7×3－2

2023年人教版一年级数学下册计算题练习 篇4

教学目标 通过练习，对于前面学过的知识进行巩固，培养学生能用所学的知识解决生活中的实际问题

教学重点 计算方法及能力；同时能用所学的知识解决实际问题。

教学难点  第4题和第7题的课件 数字卡片一套

课前准备

课    时

教学过程  一、听算

14－5 16－9 13－4 12－8

11－6 15－7 12－5 16－8（集体订正）

评讲：说一说：16－8＝？你是怎样想的？（对于全对的同学给予鼓励）

二、基本练习

1、看谁算得又对又快 （P21：3）

对于做得又对又快的同学在全班给予鼓励（集体订正）

2、找朋友 （P22：5）

将第5题制成卡片，然后再将卡片发给学生，让他们找朋友（或者请8个同学分成两组进行找朋友的比赛，看看哪个组的同学找得又对又快）

3、比较大小 （P22：6）

学生独立完成，然后集体订正，并说一说你是怎样想的？

三、用数学

1、电脑出示第P22：4题的图，让学生认真观察

问：你从图中看到了什么？你能提出什么数学问题？

如何列式？为什么用这种方法进行计算？等于几？你是怎样想的？ （同桌互说，然后指名说，最后集体评价）

2、电脑出示P22：7题的图

问：你从图中看到了什么？

你能提出什么数学问题？还能提出不同的问题吗？

如何列式？为什么用这种方法进行计算？

等于几？你是怎样想的？ （同桌互说，然后指名说，最后集体评价）

板书：9＋4=13 4＋9=13

13-9=4    13-4=9

一、 全课总结

（略）

人教版一年级数学下册期末试卷 篇5

1、35里面有()个十和()个一。

2、10个十是()，比最大的两位数多( )。

3、明明把小棒每10根捆一捆，一共有捆了7捆，还余下1根，明明一共有( )根小棒。

4、和90相邻的两个数分别是( )、( )。

5、如果在个位上添一个珠子，这个数是( )。如果在十位上添一个珠子，这个数是( )。

6、把64、70、42、9、99按从大到小排列。( >>>>)

7、在()里填上米或厘米。

课本宽17()大树高大约10()

8、30角=()元2元5角=()角

1张1元换( )张2角。 100厘米=( )米

9、

铅笔长( )厘米。

10、买一把尺子8角钱，小明拿了2元钱，买一把尺子，应找回()元()角。

11、在()里填上适当的数。

12、找规律，填一填。

(1)40、()、36、34、()。

(2)70、75、()、85、()。

(3) (一组即可)

13、数一数，填一填。

(1) 七巧板上1号图是( )形，5号图是( )形，3号图是( )形。( )号图和( )号图完全一样。

(2)七巧板上共有( )种图形。

(3)三角形有( )个，平行四边形有( )个。

2、量一量，填一填。

二、连一连(10)

1、连线

100 32 50

2、连线

45 54 65 5

3、连线

三、比一比(6分)

1、在( )里填上“>”、“ <”、“=”。

5元( )60角 5元( )4元9角

40厘米( )75厘米 1米( )50厘米

36+4( )40 80( )82-7

四、计算

1、直接写得数。(4分)

20+50=37+6=70+16=91-80=

12-9= 4+7= 57-40= 45-3=

2、列竖式计算。(12分)

15+72=84-61=80-11-28=

45+28=50-38=73-18+26=

五、解决问题。(34分)

(1)小林收了多少节?在你认为合适的答案下面画“√”。

20节 48节 23节

(2)小红和小丽一共收了多少节?

(3)小红比小林少收多少节?

(1)台灯的价钱比书包贵多少元钱?

(2)付50元买台灯，应找回多少元钱?

(3)如果要买台灯和书包，10元一张的钱至少要带( )张。

买完后还剩下多少钱?

_______________________________

人教版一年级数学下册教学计划 篇6

本学期，本班的总体学生中有一半的学生具有正常的学习接受能力，其余的学生只能接受指定的相应的个别化教学内容。

二、教材分析

(一)教学内容分析

这册教材包括下面一些内容：11~20以内数的认识，20以内数的退位减法和进位加法，图形的认识(一)。

(二)教材的重点教学内容

11~20以内数的认识，20以内数的退位减法和进位加法，图形的认识(一)。在学生掌握了10以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到20，使学生初步理解数位的概念，学会20以内数的读法和写法，弄清20以内数的组成和大小，会用这些数来做20以内的加、减法。

学生在日常生活中可能已经认识了简单的图形，但是，并不完全理解，本册教材设计的简单的图形认识，引导学生理解掌握简单的图形的特征及他们之间的关系，为以后学习图形的认识打好基础。

(三)教材的教学目标

1.使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数20以内的数，会读写20以内的数，掌握20以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。会用20以内的数表示日常生活中的事物。

2.使学生能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算20以内两位数减一位数和一位数加一位数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系感数学在日常生活中的作用。

4.能描述长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5.会读、写几时，知道珍惜时间。

6.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

7.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

8.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、提高教学质量的措施

1.以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。

2.以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。

(1)注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。

(2)增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。

2023年人教版一年级数学下册计算题练习 篇7

1.直接写得数。（每小题1分，共8分）

4232312120 934744

8×3.14=32511÷75%=14 5124

2.用递等式计算。（怎样简算怎样算）（每小题3分，共12分）

（1）

（3）（3、解方程。（每小题3分，共6分）

（1）x ∶

2023年人教版一年级数学下册计算题练习 篇8

《找规律》这部分内容的活动性、生活性和探究性比较强，于是我本着“数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使学生体会到教学产生的兴趣，教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创造一个发现探索的思维空间，使学生能更好地去发现、去创造，体现数学的价值。”这一理念来设计、实施教学。回顾整节课，学生好像是在“节日”中度过，时时闪烁着创新思维的火花。反思整个教学过程，我认为教学成功主要有以下几点

1、探究性、活动化是教学成功的关键和保障。

动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。不同层次的学生可以自主创造出不同层次的规律，有图形形状的规律，颜色的规律，掌声的规律，小朋友自己上台排队的规律。学生经历了探索规律的过程，学生在动手、动眼、动口、动脑中学会创新，切身感受到数学的美和作用，享受到学习数学的乐趣。只要设计符合学生认知水平的活动，学生的积极主动性便能最大限度地发挥。学生在展示自我的同时，一直在担当着主人翁的角色，主动地探索规律、创造规律，体现了“学生是学习的主人”这一理念。

2、联系生活，感悟规律的美

从刚开始出现的几幅彩旗图，让学生选择哪条看着最舒服，最工整时，学生就对规律的美有所体验了，在教学过程中，也不断营造出规律的美的感受。最后，联系生活实际，感悟生活中也处处充满这美丽的规律。并让学生举例子，感受数学与生活息息相关。

本节课的不足之处：一是在这节课上我发现自己平时对培养学生的创新意识还不够，体现在让学生独立或合作设计几组有规律的动作或图案时，学生大多设计的规律没什么新意。二是合作学习是新课标积极倡导的重要学习方式之一。但对于一年级学生，教师应该注意合作策略的指导。引导学生更和谐地进行合作，提高合作效率。但在本节课中我还是忽略了，学生之间的合作还不够。三是本节课的重点是让学生发现规律，而我在颜色的处理上，甚至摆图形给学生的提示太多，没有做到循序渐进，对学生的审题或思维提出更高的要求。今后我将以课程改革和校本教研为契机，加强学习研讨，坚持理论与实践相结合，实践中反思，反思后再实践，努力提高数学课堂教学效率。

人教版一年级下册《找规律》的说课稿

我说课的内容是人教版小学数学一年级下册第七单元《找规律》的第1课时。在这里我主要从教材简析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学方法、教学过程、板书设计这八个方面来进行说课。

一、说教材

《找规律》是一年级下册第七单元第一课时的内容，属于“数与代数”领域中“探索规律”这一版块的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化。本节课主要是学习一些简单的图形排列规律，对学生进行数学思维方法的教学，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。

二、说学情

“找规律”这一内容，虽然在全册教材中第一次出现，但是学生对于这一内容并不是一无所知的。在学生的生活中，有大量的有规律的排列，在学前教育中，大部分学生对此知识也有一定的了解，这些都是学习本课的重要基础。在一年级的学习中，学生已经初步掌握了观察和分类的思想方法，这些思想方法的应用有助于学生更好地学习找规律这一内容。

三、说学习目标

学习目标：

1、知识目标：通过观察、操作、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律。

2、能力目标：学生在生动、活泼的情境中发现规律，培养学生初步的观察能力和推理能力。

3、情感目标：培养学生欣赏和发现数学美的意识，体验学习数学的乐趣。

四、说学习重难点

重点：引导学生发现简单的图形和数字的的排列规律。

难点：引导学生创造出有规律的排列。

五、说教学准备

课件、练习卡、水彩笔。

六、说教学方法

主要采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。

七、说教学过程

（一）、创设情境、体会规律

由游戏导入，在猜的过程中让学生感受规律的存在。【设计意图：通过教具的辅助，猜一猜的情境，体现新课程标准情境教学的理念，意在创设一个与学生生活联系密切的情境，促使他们较快融入其中，并激发他们学习的积极性、自主性，让学生感受到学习数学的乐趣，也让学生初步的体会规律。】

（二）、置身情景，探究规律

课件出示主题图──找主题图中的规律。此环节分四个层次，先出示整幅主题图让学生找一找图上有规律吗？有些什么样的规律？让学生整体感知规律，再出示“彩旗”，图引导学生找规律；接着同时出现“灯笼”图、彩花图和“小朋友排队”图，由学生同桌讨论找出规律；最后汇报小结说清规律。

【设计意图：从学生的生活出发，结合教材所提供的生活情境，引导学生仔细观察、积极动脑、充分体验，从一组一组、依次不断、重复至少三次，逐层的理解有规律的排列。】

（三）、闯关游戏，理解规律

第一关：说一说。

第二关：填一填。

第三关、涂一涂。

【设计意图：通过闯关的形式，增加了学生学习的乐趣。同时，通过说一说、填一填、涂一涂等活动，调动了学生多种感官，培养了学生多方面的能力。此环节重在体现新标准“玩中学、做中学”的新理念，以“听会忘，看能记住，做才能学会”的教育理论为指导。】

（四）、回归生活、寻找规律

1、让学生介绍生活中的规律。

2、欣赏有规律的图片。

3、让学生创造规律。

【设计意图：让学生在生活中找规律、欣赏规律、创造规律在让学生意识到生活离不开数学，并感受到有规律的事物能带来美感。既有利于培养学生的数学意识，又体现“学习生活中的数学、学有用的数学”，符合新课标和新理念。】

（五）、课堂总结

这一环节我总结全课，为本节课画上了一个句号，同时鼓励学生创造出更多美得规律来点缀我们的生活。

八、说板书设计

2023年人教版一年级数学下册计算题练习 篇9

教学目标 本学期在学习“元、角、分”时，主要通过大量的操作、活动帮助学生认识元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使学生对元、角、分有比较丰富的感性认识。因此，教材在复习时没有再安排动手操作的内容，只是让学生对已学的元、角、分关系进行复习，并结合具体情境进行应用。正确即可。复习中，还要注意培养学生估计时间的意识和习惯，即看钟面时，如果一时说不出准确的时间，可以说一说大概是几时几分。多进行这样的练习，对学生建立时间观念是很有好处的。另外，还要注意在日常生活中结合具体实际多向学生渗透时间的观念。

教学重点 帮助学生认识元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使学生对元、角、分有比较丰富的感性认识。渗透时间的观念。

教学难点 帮助学生认识元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使学生对元、角、分有比较丰富的感性认识。渗透时间的观念。

课前准备 人民币教具和钟面。

课    时

教学过程

一、 元角分的认识

让学生回忆所学的知识。如果学生遗忘了，还可以让学生用学具摆一摆，用实物帮助学生思考。

学生独立完成第八题。校对。

二、几时几分。

1、是师生出示钟面。

师拨生说。

生说生说。

生生互拨互说。

师说生拨。

2、揭示总复习第九题。

学生独立看着钟面填写时间。

校对。

3、补充：我们已经认识了几时几分，整时、半时，那么，分针在12不到一点或12超过一点该怎么读呢？

复习大约几时。

老师拨学生说：大约8时、三时、5时等。

第五题 先让学生说一说，再指导列式计算

三、完成练习十八15题。第10题引导学生说一说，再试着提出另外的问题进行计算。提的好的给于鼓励。

2023年人教版一年级数学下册计算题练习 篇10

教学内容：人教版一年级数学下册第七单元《找规律》例1 教材分析：

《找规律》数学课程标准在探索规律的内容中明确说明：“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出具体例子。在日堂生活中，很多有规律的事物都是有规律的存在，这为数学的角度去探索事物的规律提供了很多的素材。教学目标：

1、使学生能过游戏、观察、实践、猜测、推理等教学活动发现事物中隐含的排列规律。

2、通过研究交流、动手实践等活动，培养学生的逻辑分析和动手能力，激发创新意识。

3、使学生在教学活动中体会数学的价值，增加学习数学的兴趣。

4、培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：从图形中找出排列的规律。教学难点：在数量变化图形中找出排列的规律。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、情境导入

师：大家看看这是谁？（课件出示喜羊羊和美羊羊的图片）师：它们今天可高兴了，因为小朋友们邀请他们去参加联欢会了。

师：（课件展示主题图）大家仔细观察，说说你们从图中都看到什么？指名回答。

二、新知探究

师：喜洋洋和美羊羊到达联欢会场后，看大家会场布置的这么好，喜洋洋就想来考考美羊羊 师：美羊羊，会场中的小朋友是按什么顺序来排的呢？谁来做美羊羊回答这个问题呢？ 生：按照一个男生一个女生，一个男生一个女生„„

师：这位美羊羊可真了不起，刚才这位美羊羊告诉我们男生和女生是按一定规律排列的（出示“规律”），会场中的其他事物也有这样的排列规律吗？这节课我们就一起来找规律。（板书“找”）

1、课件出示彩旗图

师：彩旗是按什么顺序排列的？（生读出彩旗的颜色）

师：后面的那一面彩旗是什么颜色，你能猜出来吗？指名回答。师：你是怎么知道的，能说说你的想法吗？

生：彩旗是1面黄旗一面红旗，然后又1面黄旗一面红旗，接着又是1面黄旗一面红旗。师：你能在图上把你说的一组一组地圈出来吗？（指名板演）

师归纳：我们就说小旗的规律是按1面黄旗一面红旗为一组，重复排列。（板贴“一组”“重复排列”）师引导学生有停顿地读图。

2、课件出示彩花图

师：再来看看美丽的小花吧。彩花是按什么顺序排列的？（生读出彩花的颜色）师：后面的那一朵是什么颜色，你能猜出来吗？指名回答。师：你是怎么知道的，能说说你的想法吗？

生：彩花是1朵红花一朵紫花，然后又1朵红花一朵紫花，接着又是1朵红花一朵紫花 师：你能在图上把你说的一组一组圈出来吗？（指名板演）

师归纳：我们就说小花的规律是按1朵红花和一朵紫花为一组，重复排列的。师引导学生有停顿地读图。

师：灯笼和小朋友的排列也有类似的规律吗？

3、课件出示灯笼图 灯笼是1盏红的，2盏蓝的，下面该什么颜色了？我们再把重复的部分圈出来。师归纳：灯笼的规律是按1盏红，2盏蓝为一组，重复排列。师引导学生有停顿地读图。

师：我这里还有几盏灯笼没有挂上去呢，请小朋友快来帮忙，（挂红色灯笼和蓝色灯笼）师：这里还有一盏黄色的灯笼呢，我把它也挂到这里，行吗？（学生自主，回答）

5、新知归纳：

师：联欢会上不同的事物，数量也不一样，可它们在排列的时候，都有着一个共同特点，你发现了吗？

师生共同总结：他们都是把人或物按一定的顺序，一组一组的重复排列。

师：像这样把事物按照一定的顺序，一组一组的重复排列，就形成了排列的规律。（黑板上贴出出示“规律”）

三、巩固新知：

师：我们来到会场这么久了，大家也都饿了，喜洋洋和美羊羊给大家带来好吃的了，快看，这是什么？（冰激凌、汉堡）想要吃这些，可要先回答问题哟。冰激凌和汉堡是按什么为一组重复排列的？ 生：冰激凌和汉堡是按一个冰激凌和一个汉堡为一组重复排列的。师：那下面该是什么了？（冰激凌，汉堡）

师：不仅有食物，还有水果呢。（出示）梨和苹果又是按什么为一组重复排列的？ 生：梨和苹果是按一个梨和两个苹果为一组重复排列的。师：下面是什么水果呢？生答。

四、拓展训练：

1、火眼金睛 师：刚才我们再联欢会场学的那么认真，喜洋洋和美羊羊想来考考我们的眼力呢，看看哪位小朋友是火眼金睛。

第一题：先说明是按什么为一组重复排列的，再来说明接下来该摆什么了。

总结：我们在找规律的时候，一定要全部看完，认真观察是以谁为一组重复排列的。第二题：在树上自己动手做一做，再抽生回答。

师：孩子们，再我们的生活当中还有很多有规律的事，我们每天的上课，下课，太阳东升西落都是有规律的，下面请大家静静地欣赏这些规律之美。

五、欣赏有规律的图片

六、总结