乡村小学体育工作总结

时光流逝着，岁月沉淀着，在众多个日夜中，我们辛勤的工作，换来了一份份工作佳绩。回首看每个阶段的工作，都有着独特的成长点，应当写一份工作总结，作为自己工作路上的前进参考。下面是小编为大家整理的《乡村小学体育工作总结》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第1篇：乡村小学体育工作总结

乡村小学体育教师“混合式工作坊”培训学习模式初探

摘 要：文章采用文献资料和行动研究的方法，在对少数民族地区乡村小学体育教师培训策略、内容与形式进行研究的基础上，以建构主义学习、体验教育、终身教育和成人学习理论为支撑，初步构建了“线下学习(面授)、线上学习(网络)和微信学习(手机)”三位一体的乡村小学体育教师“混合式工作坊”培训学习模式，指出在运用该模式时要结合当地实际，创建良好的网络技术环境，合理设置培训课程内容，正视课程实施的复杂性，提升受训教师的参与度。

关键词：乡村小学;体育教师;混合式学习;工作坊学习;模式

近年来，国家先后出台了《乡村教师支持计划(2015—2020)》和《加快中西部教育发展的指导意见》，对全面加强乡村教师队伍建设，创新教师培养培训机制，提出了一系列政策利好及相关要求和重要举措，对整体提升乡村小学教师教学能力发挥了积极的推动作用。然而，长期以来，我们在从事教师培训工作时，往往沿用的是学校教育的思维方式和工作方法，没能把教师培训看作是一个和学校教育不一样的特殊活动，因此在培训中难免出现吃力不讨好的尴尬局面。当前，在乡村小学体育教师培训上，仍然存在参训名额少、针对性不强、工学矛盾突出等问题，同样面临着教师培训转型升级的挑战，尤其是在当今“互联网+”大数据思维影响下，如何将信息化技术与传统教育方式有机地融合，建立一种乡村小学体育教师培训学习的新样态，以促进教师终身学习和专业成长，是值得我们进行深入研究的课题。本文对乡村小学体育教师“混合式工作坊”培训学习模式的研究，就是在现代教育技术突飞猛进的背景下提出的，模式尚不成熟，旨在抛砖引玉。

一、对“混合式工作坊”的理解

混合式学习和工作坊学习是当前各行各业培训学习活动中的热门话题。文献资料表明，混合式学习是教育技术理论深入发展的标志，是关于信息技术与课程整合理论的建构，是教学设计理论的新发展，其要义是把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，使二者优势互补，从而获得最佳的学习效果。而工作坊学习方式是在专家的指导下，通过活动、讨论、讲解、体验等多种方式，共同研究特定的教育教学问题，与传统的教育方式相比较，它对问题的研究往往更具有针对性，组织形式更为灵活多样。

本文所指的混合式工作坊学习是基于混合式学习和工作坊学习两者相互融合的学习共同体，也是教学硬件和学习软件的有机结合，更是各种教学理论和学习理论的综合体现，其中包括教学资源、教学媒体以及教学环境的整合。从受训教师的视角来理解，混合式工作坊学习要求他们从平台所有可利用的工具、技术、媒体和教材中进行学习，并与学习者已有知识经验及自身学习风格相匹配，帮助自己达成培训学习目标;从工作坊坊主和导师的视角来理解，它要求坊主和导师有效地组织和分配所有可利用的教学工具、技术、媒体和教材，以达到预期的培训目标。从培训学习管理者视角来理解，是尽可能经济地组织和分配一切有价值的工具、技术、媒体和教材，以达成培训学习目标，降低培训成本。经过为期两年的实践探索，我们发现“混合式工作坊”在乡村教师培训所具备的独特优势和潜在价值，通过该模式培训学习，能激发受训教师的学习欲望，树立正确的学习观，转变教育教学观念，拓宽乡村教师培训渠道，提升乡村小学体育教师培训的质量和效益。

二、“混合式工作坊”培训学习模式的理论基础

1.建构主义学习理论

“自主”是建构性学习的本质属性。建构主义的知识观认为，学习不是被动地接受东西，而是主动地生成自己的经验、解释和假设，其教学观认为，教学不是一味地传递东西，而是创设一定环境和支持，促进学习者主动建构知识的意义。所以说，建构主义给乡村小学体育教师培训学习带来的启示是，在开展培训学习中要强调以学习者为中心，要在尊重受训教师原有教学经验和知识背景的基础上，强调交流合作在意义建构时的关键作用，提倡主动学习和协作学习，尤其要利用好各种信息资源来支持学习，体现网络线上培训学习的优越性，上述一切正是“混合式工作坊”培训学习所追求的目标之一。

2.体验教育理论

体验教育不同于一般的经验形成教育，它具有新的教育理念，一方面，强调个体的亲身经历与自我认识;另一方面，在价值观上，又重视人与人的理解与合作，重视人的全面发展，这一教育理念落实在培训学习行为上，就是要强调受教育者的情感体验与道德体验，并转化为行为习惯。体育学科具有外显性和互动性的基本特征，通过“混合式工作坊”进行体育健康知识和运动技能传授时，要求受训教师身体力行，亲身尝试和本体感受，主动地投入到各项教学实践活动中，经过反复练习并通过一系列体育专业知识的学习与交流，形成对体育教育产生新的认识、理解和感悟，达到体验教育的态度与行为、情感与道德的内化过程，从而促进教师专业素养全面发展。

3.终身教育理论

1965年，时任联合国教科文组织成人教育局局长保罗·朗格朗正式提出“終身教育”，即指人的一生的教育与个人及社会生活全体的教育的总和。终身教育是一种知识更新、知识创新的教育，对教育工作者而言，它要求每一个教师都必须具备自我发展、自我完善的能力，在教育教学实践中，不断更新自己的教育观念、专业知识和能力结构，适时接受新的知识和新的技术，以适应新时期教育改革发展的变化。在终身教育理念下，“混合式工作坊”将为乡村小学体育教师搭建一个终身学习的立交桥，并通过这座桥梁准确定位培训学习目标，调整和完善培训学习课程，探索可行的培训途径，建立培训激励机制，以及有效地利用现代教育信息技术推进培训学习，促进乡村小学体育教师终身学习。

4.成人学习理论

成人学习具有自我导向的心理需求，其动机发自内心深处，学习的目的性和有意义学习的自觉性较强，通常是为了解决问题或排除困难而参与学习，强调知识技能的立即应用性，能为我所用，指望收获一些实实在在的东西。在学习方式上，由于作为教师职业的特殊性，具有多重角色的扮演，往往也会将自己过去的学习经验或多或少应用于培训学习情境。“混合式工作坊”是一个具有实践性、开放性和合作性的培训学习平台，既可进行线下面授培训，又可开展线上自主学习，具有稳定、灵活、快捷、跨时空的特征，符合成人学习生活的实际。因此，在开展受训教师培训时，要遵守成人学习的法则，关注成人学习的学力，体现成人学习学以致用的需求。

三、“混合式工作坊”培训学习模式的基本框架

我们在深入学习和领会建构主义学习、体验教育、终身教育和成人学习理论的基础上，结合乡村小学的实际，构建了以3条主线、7个方面、20项内容与形式为学习过程和操作环节的混合式工作坊培训学习框架。3条主线包括线下学习、线上学习和微信学习;7个方面包括公共课程、专业课程、指定课程、自定课程、拓展课程、信息传递、合作共享等;20项内容与形式包括师德师风培养、教师专业素养、专业基础理论、运动项目技能、教学观摩展示、课程教学基础、专业知识技能、体育游戏教学、教学实践答疑、第一工作坊活动、第二工作坊活动、第三工作坊活动、第四工作坊活动、体育政策文件、课外体育活动、体育运动竞赛、学情及时反馈、传播体育资讯、人际情感沟通、互帮互助互学等。“混合式工作坊”学习模式的基本框架(图1)。

框架中线上学习自定课程的第一、二、三、四工作坊活动，是指由各工作坊副坊主分别主持实施专题专项学习活动，比如可以根据受训教师的实际情况，设置柔韧性(纵叉、横叉)、协调性(钻、滚动)、平衡性(支撑、攀爬)、灵敏性(躲闪、反应)、速度性(奔跑)、力量性(抛接、挥击)等素质练习课程内容，或者是通过网络平台提供小学体育录像课，组织学员观摩研讨。这种适当地把主动权下放给受训教师的学习形式，体现了“混合式工作坊”式协同创新、资源共建的培训学习理念。拓展课程的设置，主要目的是拓宽受训教师的学习视野，延伸体育课堂教学，营造学校体育文化，形成课内课外、校内校外体育大课程的思想观念，这一环节要求学员正确把握相关政策，学习领会有关文件精神，满足学员有效实施体育课堂教学、开展体育竞赛和组织学校体育课外活动的需求。微信学习主要是利用移动互联网适时、便捷的优势，及时反馈培训学习进展情况，保障培训活动信息通畅，提供最新的学校体育资讯和学习渠道，增强培训学习活动的凝聚力。

四、“混合式工作坊”培训学习模式操作建议

1.创建良好的网络技术环境

开展“混合式工作坊”培训学习遇到最大的问题是受网络平台的制约。由于受训教师所处的位置是乡村学校，那里的网络环境和设施设备条件相对滞后，加上受训教师的信息技术水平参差不齐，导致部分教师不能快捷、方便的登录平台，直接影响受训教师网上学习、浏览资源和提交作业。为了保障网络系统稳定、安全、高效地运作，一方面要争取当地政府和教育行政的政策倾斜和经费支持，不断更新网络设施设备，加强硬件建设;另一方面，要强化内部管理，维护好网络环境，专门增设一名网络技术坊主，及时帮助受训教师解决线上学习中遇到的各种技术问题，以畅通线上培训学习渠道。

2.合理设置培训课程内容

课程内容设置是培训学习活动的关键所在。如何使我们设计的课程既能体现当前体育课程教学改革的发展趋势，具有理论指导意义，又能反映乡村小学体育教师专业知识与技能的客观需求，解决教学中的实际问题，这就要求我们对培训课程进行研发、深化和拓展，对教学资源进行选择、重组和加工，形成符合乡村小学体育教师实际，促进教师专业成长，体现成人学习个性化、有特色的课程。因此，在运用“混合式工作坊”培训学习时，要深入基层开展调研，在充分了解乡村小学体育教学的现状下，科学规划和设计培训课程，凸显课程的针对性和实效性。

3.正视课程实施的复杂性

课程实施过程不是简单的执行过程，它是一个动态生成的过程，更是一个复杂的互动过程。影响课程实施的因素是多方面的，既有课程本身的特点，也有课程实施的内部与外部环境的因素，还涉及到课程的管理者和课程的具体实施者等重要因素。因此，我们在课程实施过程中，应当充分考虑来自不同因素的影响，一方面要强调师生之间的平等对话，关注学员的体验与探索，了解和分析学员的学习动机、学习行为、角色扮演以及小组合作交流与研讨的状况;另一方面要围绕“混合式工作坊”学习组织形态，精心策划，悉心指导，科学合理地利用线上线下学习互补的优势，引领受训教师专业成长。

4.提升受训教师的参与度

要按照成人学习的特点、原则和规律组织开展培训学习活动，充分挖掘和利用受訓教师自身的教学经验，并与他们当前的教学实际相联系，通过线上线下现场观察、交流研讨、课堂观摩或亲身实践，进行反思来调动学习的积极性，分享教学中的经验，找到培训课程理论与实践相结合的切入点，使所有受训教师都能将培训课程转化为培训学习行为。同时，要营造一个平等、宽松的学习氛围，提供一个有意义的学习过程，创设一个互通共享的学习环境，不断开发和丰富课程资源，为受训教师提供更多更好的培训内容。

参与文献：

[1]袁振国.教师培训的历史转型[J].未来教育家，2016(12).

[2]陈立娟.县域混合式农村中小学教师教育技术培训研究[D].石家庄：河北师范大学2010.

[3]周婷.江西省中小学教师网络研修工作室的适用性研究[D].南昌：江西师范大学2015.

[4]李伯飞.混合式学习模式下的学生专业实践能力培养研究[D].太原：山西师范大学2013.

[5]李大春.新课程背景下构建青少年户外运动课程的思考[J].新课程研究 2007(4).

(编辑：郭桂真)

作者：李大春

第2篇：浅谈乡村小学体育教育

[摘 要：作为实施素质教育主要途径之一的学校体育教育获得了迅速发展。但由于地区差异，这种发展又存在着极大的不平衡。本文详细指出乡村学校体育教育面貌与现代教育的要求存在较大差距的主要表现，并提出解决的对策与建议。

关键词：乡村;小学体育;教育]

一、乡村小学体育的现状及其存在的问题

1.教育管理部门重视不够

许多乡村学校至今仍把守着应试教育，以提高升学率为唯一追求，并以此衡量学校的教育质量和教师的工作成绩。加之乡村学生从小就受一种只有考上大学才能脱离农村的“传统”教育。家里家外、校里校外，形成统一“思路”。只要是在语数英所谓主科范围之外的课程，一律不去“浪费”时间。基于这一思想，体、音、美自然成为可有可无的“小三门”，被视为正常教学的附属品。

2.体育师资缺乏并质量堪忧

师资为教育之根本，其水平的高低将直接影响学校在某学科领域的教学水平。乡村体育师资严重“贫血”，多数学校无专职体育教师，其专业基本功也十分薄弱。据对某县中小学校的调查显示，仅有73%的中学和45%的中心小学配备有专职体育教师，在全部体育教师中，毕业于相关专业的又仅占体育教师总数的33%，即使这一部分人，为考核工作实绩及晋职评优的需要，又有近半数改教了数学、语文等“主课”，体育只是兼教，教师的专业能力又如何提高。

3.教学设施严重不足

教学条件是学校的教学工作得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学方法、提高教学质量的有力促进。但许多乡村学校因对体育教育的漠视，不可能投资于体育教学设施的改善。有的学校连一块普通的垫子也没有，更谈不上横箱、踏跳板、体操棒、音像及多媒体等现代化教学设备。还有的学校即使有一些体育教学设备，也大多不真正用于日常教学，而只在少有的公开课、比赛课时偶尔亮相一下，其余时间则束之高阁如同文物展览。

4.体育课不被重视

在农村，由于学校体育场地的限制，长期以来农村学校的学生上体育课就是单纯的玩，没有体育器材，没有跑步场地，学生在不达标的操场上三五成群聚众聊天。再者，由于体育场地的不足，无法对学生进行体育无法对学生进行体育测评，所以农村中小学体育课没有期中期末考试，学生们由于长期没有体育考试的压力，所以一直以来学生和教师对体育课都不重视。甚至出现一些主课教师为了提升自己学生的学习成绩利用体育课的时间为学生补课。亦或是一些体育专业的老师在分配到学校以后不止担任体育教学，还要担任其它课程，导致体育课程不能很好的开展。

二、提高乡村体育教育的对策与建议

1.建立严格的体育工作督导小组和评估体系

制定有关体育教学文件，以加强对学校体育工作的检查督促，保证学校体育教学质量，提高体育教学管理水平。加大对体育的宣传力度：通过板书、广播和比赛等形式来宣传体育让更多的人认识体育，树立正确的学校体育指导思想。使更多的群体关注体育、支持體育，更重要的是有关领导和学生家长要更新观念支持体育工作，激励体育教师，提高体育教师的专业职能。

2.重视体育专业人才

要为体育教师创造施展才能的空间，可以通过特岗教师、三支一扶为农村招募专职专业的体育教师。同时还要提高教师福利工资待遇，吸纳人才，利用人才，稳定高级人才的队伍。学校还应鼓励现有体育教师参加继续教育，通过各种形式的教育培训与交流，提高教师学历水平和业务能力，以适应学校体育发展要求。

3.引导推进义务教育均衡发展，完善体育与义务教育投入机制

在当前体育与义务教育均衡发展计划推广过程中应针对弱势学校，体育教育资源状况，从公用经费、校舍维修、体育器材、生活补助等角度出发，完善财政经费保障制度，且科学预算各级财政教育投入，最终增强义务教育投入机制实施的稳定性，满足义务教育均衡发展需求。此外，为了推进均衡教育资源的优化配置，应明确规定教师、体育设施、体育设备等的经费来源，同时赋予均衡教育资源法治化、规范化标准，由此来引导各地区政府部门在实际工作开展过程中增强自身教育责任意识，合理建设学校硬件设施，并实时监管经费投入状况，由此来规避经费挪用、挤占等现象的凸显影响到义务教育活动的有序开展，推进体育与义务教育的公平性。

4.加强对体育教育的重视，细化体育教学工作

乡村小学教育系统及相关教育单位需加强挖掘体育课程的优秀师资力量，积极引进专业人才队伍，保障体育教师福利待遇等基本权利，稳定优秀师资力量，以增强体育课程教师在数量和质量等方面的优势教育作用。有计划地安排体育教师外出学习或参加培训活动;可以请一些城区或邻近学校的优秀教师来给大家上示范课，进行讲座，也可以进行校际之间的互访，通过不断交流提高教师的业务能力。重视和关心体育教师，适当提高其福利待遇等，大力引进高等师范院校体育教育专业人才，专人专用，提倡体育课程教师专职化。加强对体育教师的培训和管理，让体育教师学习先进的体育教学理念。使小学体育教学真正走进校园，全面开展，以达到素质教育的目的。

5.室内体育课开展

平时体育教师把收集的体育新闻、体育节目、体育赛事等各种资料整理摘抄好，利用室内课向学生进行报道，大大激发学生对体育的兴趣。向学生讲授一些体育与健康的卫生基础知识、基本技术和基本技能，使学生了解生理解剖学知识、运动生物力学和运动生物化学知识、预防常见病、传染病常识、科学合理地锻炼身体的方法及应遵偱的原则等。此外也可以开展室内拓展游戏：如“原地投镖”、“乒乓球颠球接力赛”“小篮球、小排球等，做击鼓传球”等游戏，室内体育活动课要让每个学生都参与，让多数学生能上台表演节目，如：讲一个体育故事，做一个体育动作、出一道体育知识题等。总之，体育课前的合理安排，形式多样，是室内体育课能生动有趣的前提之一。

三、结语

义务教育阶段的中小学体育课程标准的出台，预示着我国的学校体育教育正面临着从未有过的机遇和挑战，乡村体育教育任重道远。作为教育整体的一个重要组成部分，每一位成员都应来关心、支持体育教育，尤其要关注相对落后的乡村体育教育的发展，力争在较短时间内使乡村中小学体育教育的面貌有一个较大的改善和长足的发展。

参考文献

[1]孔凡成.浅谈农村小学体育教育现状及对策[J].中国校外教育，2016(13).

[2]毛西树.浅析农村小学体育教育现状及其对策[J].新课程(小学)，2017(1).

作者：郑维庆

第3篇：甘肃省乡村中小学体育师资队伍建设研究

当前甘肃省大力提倡教育均衡发展，在乡镇投入大量的人力、物力、财力全面建设乡村学校，使得乡村学校硬件设施和城镇学校的差距越来越小，但是乡村学校的师资队伍和城市学校还有一定的差距，尤其是乡村中小学体育教育历来为人们所诟病，甚至疏忽。通过实地调查法，文献资料法和甘肃省荧光支教项目“陇上行”、“上海行”乡村中小学体育教师访谈，对甘肃省乡村中小学师资队伍现状进行了调查分析，找出存在的问题及发展制约因素，提出新形势下农村中小学体育师资队伍发展的策略，为甘肃省教育行政部门对教育均衡发展提出参考意见。

一、体育在乡村中小学教育中的地位和作用

体育是全面贯彻教育方针，全面推行素质教育的重要组成部分，体育教学是保证学生高效率学习的前提，只有强健的体魄，才能保证人的终身教育的发展，调查发现，在小学阶段，大多数体育优秀的学生，学习成绩也比较好。

二、当前甘肃省中小学体育师资队伍存在的问题

1.教育行政部门及相关学校的领导对乡村学校体育师资建设的认识不足，还有领导现在把体育学科还叫作“小三门”学科。调查访谈发现，各市、州乡村学校体育教师年终考核普遍靠后，个别市、州出现体育教师上6个班18节课工作量，没有上一个班5节数学课工作量高，所以导致体育教师工作积极性不高。

2.体育师资力量薄弱。大多数乡村学校都没有专职体育教师，只有个别乡镇中心小学有专职体育老师，并且有也是各市、州师范学校体育班毕业，专业理论性不强，对体育教学的理解还是传统教学思维，难以应对国家提倡专业技术人员创新思维的发展。

3.乡村学校的场地和器材匮乏。均衡发展大力建设乡村学校，主要修建教学楼、住宿楼，但是对体育场地和体育器材的补充没有重视起来，很多乡镇中心小学都没有一块平整足球场，怎么能够让孩子们对足球产生兴趣，对体育产生兴趣。

4.体育教师待遇偏低。对甘肃14个市、州乡村体育教师访谈，我发现乡村体育教师职称普遍都是初级教师，体育教师每年500元的服装费，80%的教师没有领到过。

5.乡村体育教师后备力量不足。新招录教师体育教育专业毕业的非常少，难以发展乡村学校的体育教育。

三、建设和发展乡村中小学体育师资队伍的对策

1.培养和激发乡村学校教师的思维创新。因为思维创新是人类生命体自我更新，自我进化的自然天性，是人类心理特有的天性，是人类自身存在与发展的客观要求。培养教师的思维创新能力，是实施素质教育和现代化教育新路子。

2.加大乡村学校体育学科培训力度，进一步实施薄弱学科培训项目，提高乡村体育教师专业素养。

3.促进城乡体育教师之间的交流、传统体育学校和薄弱体育学校之间的交流，推动农村中小学体育教育与城镇中小学体育教育的共同发展。

4.对体育教师招录采取单独招考，放宽招录条件，省体校退役高水平运动员也放入到招录范围内，使得更优秀的体育人才进入到教师队伍当中。

5.促进乡村学校和城镇学校享有同样编制，乡村体育教师在职称评定方面适当放宽条件。

6.重视乡村学校体育场地修建，改善工作环境，让农村中小学教师心甘情愿的扎根在乡村学校长期任教。

参考文献：

[1]袁盛.农村中小学教师队伍建设现状与发展对策的研究[J].中国学校体育，2014年S1期.

[2]刘霓.河南农村中小学体育师资队伍建设问题及对策研究.

作者简介：

王宝天(1980-)，男，甘肃省金昌市人，教育学学士，研究方向：体育教学。

作者：王宝天

第4篇：乡村小学体育大课间活动的思考

伴随全国基础教育课程改革和素质教育的深入展开，为贯彻“健康第一”的指导思想，推进校园群众性体育活动的开展，确保学生每天一小时的锻炼时间，切实提高学生身体素质和身心健康水平，全面实施大课间活动，引导学生走出教室，走进操场，已成为学校切实减轻学生课业负担的需要，成为学校实施素质教育的有效途径，更是全国阳光体育运动的重要组成部分。

实施素质教育以来，各乡村学校对体育教育都比较重视，按规定开设了体育课，增加了活动场地，增添了体育设施、器材，举行了一些小型的活动，然而，距离素质教育的要求还有很大的差距。主要表现在：

1、“三缺”现象仍很严重。即缺场地、缺器材、缺教师。许多学校都存在生均活动面积不达标的问题，缺少活动器材，即使有部分器材也无处安放，体育课的教师大多是语数课教师兼职，体育课作为“副课”搭配。专业的体育教师根本就没有，即使有体育专业的教师也不是专职体育课。

2、认识上的偏差。在许多教师和家长的意识中，认为乡村学生经常都在参加体力劳动，没有必要上体育课;体育课是“副课”，是“耍课”，上体育课就是为了玩，体育课上不上都无所谓。因此体育课被其它课挤占的情况时有发生，即使上体育课，随意性也很大，学生自由活动的时间多。

3、安全因素的影响。体育课只要不下雨一般都在室外上，受环境不安全因素和有的体育活动本身存在的安全问题，许多体育活动无法开展也不敢开展。

1 实施体育大课间活动后，乡村小学体育教育面临的困难更加突出，如何利用有限的资源开展好体育大课间活动，让学生积极参与到大课间体育活动中来，锻炼身体，愉悦身心，提高身体素质，培养体育兴趣，树立起“每天锻炼一个小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的成长理念，已成为乡村小学实施素质教育的迫切要求。乡村小学开展体育大课间活动确实存在着一些问题，需要我们去探究、改进。俗话说“巧妇难为无米之炊”，场地、器材、经费、时间、领导的重视等五个基本条件是乡村小学开展体育大课间活动进程和学生进行体育锻炼的关键因素。然而，学校开展和落实体育大课间活动，即是校园文化建设的一个重要的组成部分，也是学校旺盛生命力的重要体现。为此，提出以下建议：

1、分工合作是体育大课间活动顺利开展并获得成功的重要因素。

大课间体育活动是一项综合工程，需要全体师生的共同参与，共同合作，才会行之有效。在实施大课间体育活动中，学校领导、体育教师和班主任教师及科任教师等几个层面就要提倡分工合作。作为学校领导层面主要是把握教育方针，统一思想，形成共识，把大课间体育活动作为教学计划的一个重要组成部分。负责活动计划的制订和督促实施，落实活动时间，落实管理人员，明确工作量与工作职责，保障开展活动所需的经费。作为体育教师层面主要是根据学校活动计划制定具体的实施方案，方案应根

2 据学校的场地、器材、体育传统、特色等具体情况来制定，并能组织、指导和评价大课间活动。方案要有活动内容、进退场设计、音乐设计、场地安排、器材分配、管理人员分工、评价办法、信息反馈等。教师是具体操作层面，是大课间活动的主要管理者，一般由班主任负责，科任教师协助班主任管理好学生并和学生一起参与活动。主要按学校活动方案要求组织和指导学生有秩序的活动，并能充分调动学生参与的积极性。各层面教师是关键，只有管理到位才会保证活动质量，才不会使大课间活动制度落空。

2、方案是体育大课间活动实施的纲领

方案是对工作目标、完成任务的措施、办法和工作步骤等做出先导性部署的书面材料。有了方案才能有条不紊地去组织实施，工作才有针对性。实施大课间体育活动也首先要有活动方案，只有精心设计活动方案才能保证大课间体育活动的顺利实施。大课间体育活动方案设计要本着健康第一的思想，要有利于促进学生身心健康发展，保证学生有适宜运动量。通过借鉴其他学校开展大课间活动的经验，结合本校的实际找准切入点，制定合理而有效的体育大课间活动方案。

3、创新是生命力的源泉。

任何事情只有不断创新才能发展，才更会有生命力。大课间应该不同于传统的课间操，其生命力在于学生对它的浓厚兴趣与积极参与。如果一套模式一成不变，再好的东西学生也不会喜欢，甚至失去兴趣。就如学生广播操，国家已经研发了近10套了，

3 音乐在更换，内容在更换，从原来的成人与学生共做一套操，到后来的成人、中学生、小学生多套操，从口令操，到后来的音乐操，从普通操到后来的主题操，使一代代学生在享受着时代的旋律中操练健身。我们现在推行的大课间体育活动也应与时俱进，不断完善，不断补充，不断创新，以永保其生命力。否则学生玩多了，玩久了，自然也缺乏新鲜感。因此，大课间开展一段时间后，需要教师及时收集实施过程中的各种信息，正面的意见可以得到肯定，并进一步强化，负面的信息可以借鉴，促使我们不断修改，不断调整(往往负面信息更有助于改进)。从组织形式、活动内容、音乐选择、评价办法等方面不断创新，激发学生兴趣，提高活动质量。如跳绳活动，可以是单人跳、双人跳、花样跳、跑着跳、花样跳长绳等;球类活动内容以学生喜欢的项目来开展，如乒乓球、羽毛球、篮球、排球、足球等。还可选择学生喜欢的游戏源源不断地补充到大课间活动中来，也可鼓励学生创编新的游戏。乡村小学场地有限，无法进行跑步训练就原地踏步，原地跑，原地跳，原地做一些动作，如：蹲马步、活动手、脚、头、腰，压腿、踢腿，学自行车打气、开车的动作，学鸭子走路、兔子跳、企鹅走路，脚后跟走路，二人三足跑，蛙跳，立定跳远，曲线跑，单脚跳，双脚跳，后退走，后退跑，跑楼梯，单脚、双脚跳楼梯，抓石子等。

4、大课间体育活动应做到“安全第一，预防为主”。 大课间体育活动是全校师生每天在同一时间开展的集体性

4 课间体育活动课，其组织复杂而又严密，是一项系统的工程，要加强对学生的组织纪律性教育，活动安全教育，并做到有效的管理。管理要把安全放在第一位，要明确职责，管理到位，切忌开展放羊式的大课间体育活动。学校还应组织人员定期检查体育场地、器材、设施，确保安全使用，以减少和避免校园运动事故的发生。如：上下楼梯时不推不挤，不喧哗打闹，高年级尽量避让低年级。同学间要互相协作、谦让，互相帮助，共同做好安全保护工作。活动时，在指定位置进行规定项目活动，不能擅自进行其他项目活动，更不能乱窜乱跑。要根据身体情况开展活动，如有身体不适或受伤应立即告知老师。当意外(如：碰伤、摔伤、扭伤、砸伤等)发生后，在场教师必须第一时间对伤者进行处理，了解伤者情况、判断伤情，必须立即通知学校领导，伤害严重应及时送医院观察治疗或打120急救。并作好有关记录，保护现场，采集有关证据，以利于对事故做到事实清楚，责任明确。班主任要及时通知家长，妥善做好沟通、安慰工作。

5、建立完整有效的体育大课间评价体系

要保证体育大课间的持续正常开展，必须建立完整有效的活动评价制度。学校对班级落实大课间活动的检查评价，作为文明班或教师工作的评定条件之一。班级将学生在大课间活动中参与表现作为综合素质及体育课分数评定条件之一。建立班级内小组评价制度，让学生互相参与评定与监督，促进相互学习提高。定期让学生个人进行大课间活动自我评价，促进学生参与的自觉

5 性。结合学校办学特色，相互促进与发展。有句俗话说得好：适合的才是最好的。体育大课间活动的发展一定要结合本校的实际情况与办学特色、办学方向，让学校根据本校的具体情况及办学特色制定大课间活动，使大课间活动与学校特色发展、学生个性发展相一致，才能保障大课间活动的有效、安全实施。

总之，体育大课间活动的开展不仅是学校体育改革的需要，更是体育教育观念更新的需要。只有不断更新体育大课间活动方法和形式，才能真正有效的提高学生的身体健康不平。还需要我们不断去探索、去努力、去研究，以便使这项工作开展得更好，使学校体育在大课间活动方面发挥更大作用。

第5篇：社会体育乡村调查问卷

关于山西大学“三下乡”体育现状调查问卷

区县名称：

社区名称：

填表日期：2011年07月日

尊敬的朋友,您好!

我是山西大学的一名学生,现对基层群众的体育生活进行初步调查，恳请您在百忙之中抽出时间如实填写。

填写说明:问卷只涉及您自己的情况作出一个您认为最恰当的选择,不需要与其他人商议.一、体育锻炼者个人基本情况

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1、您的性别：

A、男B、女

0

2、您的年龄：

A.18岁以下B.18-35岁C.36-45岁D46-60岁E60岁以上

0

3、您目前所具有的学历：

A、未受教育B、小学C、初中或中专D、高中或大专E、本科及以上 04.您的职业：

A.农村学生B.农民C.体育工作者D.其他

05. 您知道国务院1995年批准在全国实施的《全民健身计划纲要》吗?

A.很清楚B知道一些C.不知道

06. 您认为农民参加体育锻炼有必要吗?

A.有必要B.没有必要C.不关心

-----07为没有必要进行体育锻炼的原因。

A身体好不需要锻炼B.劳动可以代替体育锻炼C.不喜欢锻炼

08.您的身体状况如何?

A.很好B.较好C.一般D.较差E.很差

09. 近一年中你是否进行过体检?A是B否

10.除去劳动时间和家务时间，你一天平均闲暇时间是多少?

A.60分钟B90分钟C120分钟D150分钟E180分钟F210分钟

11.您闲暇时间主要活动是?

A看电视B走亲访友C文艺活动D棋牌麻将E体育锻炼F教育学习G无事可做

12.你的家庭人均年收入(千元)是：

A.1B.2C.3D.4E.5F.6G.7H.8I.9K.10及10以上

13. 您近一年在体育运动上的开销多少?(包括服装器材、球票等) A50元以下B50-100元C100-150元D150-200元E200元以上

14.如果有对免费的体育交流、培训活动您愿意参加吗?A愿意B不愿意

15.您认为影响体育消费的原因是

A.经济能力B.缺乏领导力C，没有必要D.没有时间E.缺乏活动时间

16.您认为在农村，哪些体育项目开展普遍。(可多项选择)

A.足球 B.篮球C.健美操D.排球E.羽毛球 F.乒乓球 G.田径 H民俗体育

(武术)I其他

17.您参加体育活动的目的是?(可多选 )

A.强身健体B娱乐身心C提高体育水平D健美减肥 E交朋友 F其他

18.您对体育活动的兴趣是如何产生的?(可多选)

A上学时养成B亲朋的引导C 观看比赛的影响D 其它

19.您参加活动时的强度

A很大B较大C中等D较小E很小

20.您支持亲朋进行体育活动吗?A支持B反对C不关心

21.您认为农村群众对体育运动的热情程度是：

A强烈B较强C一般D较差E很差

22.您们村有无农村社会体育指导员?A有 B无 C不清楚

23.您们接受到的体育健身知识和体育法规宣传几次?

A1B2C3D4E5F5次以上

24.您们村体育活动开展状况如何?

A参与人群很多B有一部分参与者C很少有人参加

25.您认为农村体育的开展，对新农村建设的作用。

A很大B大C一般D小E很小

26您认为农村体育开展对农村社会有何功效?

A提高居民健康水平B娱乐消遣C构建社会和谐D促进经济发展

E其它

27.您最喜欢这回山西大学“三下乡”的哪些功课(多选)

A.足球B.篮球C.排球D.武术E.秧歌F.健美操G.营养与健康

H.英语I .数学28.您认为这回山西大学“三下乡”的弊端在于：

A没有合理安排B所授知识无用C所授知识单调29.您希望下回山西大学“三下乡“带来哪些知识：

A.种植B.养生与保健C.体育与休闲D.体育运动E.科普知识

30.请你对这回“三下乡”提出宝贵的意见及建议

感谢你的参与与合作!

第6篇：把开心体育带进乡村教育

把开心体育带进乡村教育 白沙县南开中心校 符书文

本人自2008年起在南开中心学校工作，在这短短不到一年的体育工作战线上谈不上很有精验：这里就谈谈本人对体育教学工作的一点浅见。

南开中心校是一所乡镇中心学校，由于过往缺少体育教育工作者，体育教学器材、教学场地等不足，使得体育教学工作难于开展，因此，这里的孩子们对体育运动特别向往。这对我的体育教学活动的展开非常有利。

开心体育，每一堂体育教学课程不可少的主要重点。根据<体育与健康课程标准>中“健康第一”的指导思想为出发点，要求教学内容的安排要能让学生“在玩中练，在练中玩”，培养学生的学习兴趣，让学生从兴趣中找到乐趣，从乐趣中找到学习的动力和窍门，从而喜欢参加各种体育活动，亲身体验运动所带来的快乐。这一主题不但是小学体育教学的主要内容，而且，在中学体育教学活动中也是不可缺少的重要组成部份。这样方能拓展体育教学活动，培养乡村的孩子们的多元智能、团队精神和体验合作，使当前同行们普遍存在的困惑――“孩子们喜欢体育而不爱上体育课”提供了一条解问题的思路，和方向。

案例1 如：南开中心学校初一(1)班的几名男同学，符泽鹏、符财志等几名男同学。在本人刚到南开中心学校任教初期，这几名学生从不来上体育课：为此，我亲自找这几名学生，了解其不愿上体育课的原因。经过了解，原来，在过去很长一段时间里，由于体育运动器材不足，导至体育课程的安排上只能让学生跑跑步和练习立定跳远等田径体育项上徘徊，让学生感到体育课非常乏味，了解到这种情况后，我答应几位学生今后的体育课程上我都会在不影响体育课堂教学的情况下，会安排与课堂教学内容相关的游戏。于是，在此后的体育课堂上都会根据所教的内容相应的安排一些游戏活。比如：学习立定跳远时，都会安排“猜猜跳跳”;学习推铅球，掷实心球等项目时，我可以安排“投得准”或是带领学生跑步到学校附近的河边，在河边抛石头看谁抛得最远，最抛准，或是玩“石子水上飘”;等一些特色游戏。其结果是学生们感到体育课变得非常有趣，符泽鹏，符财志两位学生不再逃课，还把另外几名不见身影的同学也带了回来。

案例2 在一次体育课后，初中二年级<1>的几名学生向我提出想学习篮球课程。说实话，在南开中心学校的体育器材室里一共就只有十二个篮球，这其中还有七个已经损坏无法使用，只有五个球可以正常使用。在这样的情况下想要上好一堂完完整整的篮球课程是一个不小的难题。于是我绞尽脑汁想出了几个小招。

比如：1 在练习双手胸前传接球课程时，让学生分成五个小组;每个小组分别围成一个大圈圈，然后小组队员之间相互传接球。同时还规定传球的动作一定要规范，如有那一位队员无法接稳对方的传时或是球掉到地上，就要为大家唱一首歌或是做俯卧撑10个。

2 在练习行进间运球时，让学生分成五个小组，分别排成五路纵队，每位组员间隔五-六步的距离。从每一路纵队的第一位组员开始，以同一路纵队的组员做障碍物，听到哨声后向前运球。在障碍物间运球交叉穿梭，绕过最后一名组员后再运球回到自己原先的位置;再把球传给下一名组员，以此类推进行下去。比比看那一组最先完成。要求最慢的一组要为大家唱一首歌。就这样，以紧有五个篮球展开了一系列篮球体育教学。为此还收到许多预想不到的效果。不紧完成了篮球的体育课程教学;还能在游戏活动中找到自己在体育课上位置，展现自己的一技之长;提高学生团体之间的合作乐趣。为学生的集体荣誉进一步得到提升。

所以本人认为，开心体育不紧紧能提高中小体育教学质量;还能有效地为提高地区素质教育打下良好的基础。

第7篇：乡村小学教导工作总结

乡村小学教导工作总结

一个学年又在忙忙碌碌中悄然而过，本学我校教导处在校领导班子的正确指导下，围绕学校提出的“聚焦课堂，关注质量;张扬个性，凸显特色;规范管理，促进发展”教学工作重点，以校本教研为载体，以教研组特色建设为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进教师群体专业化水平的提高为目标，深入教学一线，为教师和学生服务。圆满地完成了本学期的教务任务，取得了预期的工作目标和可喜的成绩：省级德育课题顺利结题，五年级数学抽测各项指标均居全县第一，六年级毕业综合质量检测我校人均分仍居全县之首，师生各级各类获奖捷报频频，达300余人次。下面就教导处本学的工作作一回顾：

一、夯实校本研训，提升教师业务素质。

1.拓广天地长学识

为了提高教师业务素质和专业水平，我校还坚持每两周一次校内业务学习与有计划地组织部分教师外出学习与培训。本学年学校安排全体教师学习了《人民教育》刊物中“立足校本教研，发展教师队伍”文章，各教研组开展了“观看优秀教学课例光盘”、“听专家名师讲座”等业务学习活动。本学年学校还先后组织了二十人次教师参加了国家、省市培训、听课、观摩活动，同时，暑假我校全体教师参加市师训部开展的第三轮继续教育“评好课”网上培训和英特尔未来教育培训活动。

2.有效教研促成长

3.龙头课题立成效

学校以省级德育课题为龙头，积极要求教师开展课题研究，争取阶段性成果，并做到理论研究与教学实践相结合，发挥最大的教学效率，促进孩子们的全面发展。

《学生良好行为习惯与个性品质养成机制的研究》系安徽省教育科学研究重点项目研究课题，该课题于XX年3月开题，XX年4月结题。经青阳县实验小学课题组实验研究，取得了丰硕成果，有很高的学术价值，获得了广泛的社会效益。

该课题以起始一年级的5个班级为研究对象，研究内容涉及到学校教育、家庭教育和社会教育，参与研究人员不仅有一年级所有学科教师，校长还亲自担任课题组组长，学校德育处、教导处、教科室和总务处等多个部门管理层参与研究。同时，该课题历经六年之长，每两年组织一次阶段成果验收，第

一、二阶段由县教育局组织专家阶段评估，第三阶段由池州市教育局组织专家对课题进行阶段评估验收。该课题对每一次取得的阶段研究成果随即进行全校推广普及，真正做到边研究、边总结、边推广，推广中再研究、再提炼、再普及。目前，该课题研究的大部分成果不仅全校推广，且辐射城区和周边乡镇兄弟学校。特别是建构了本校的德育特色成果最有价值：

(1)建立了《“我能行”学生一周学习生活评价表》让评价有了标准。

(2)“学生素质发展报告单”实行多元评价，彰显人文。

(3)德育实践活动系统有序：

一、二年级亲子运动会，三年级消防队科普基地参观，四年级祭扫烈士陵园和到自来水厂考察，五年级慰问敬老院和气象局科普基础实践，六年级模拟长征军营一日体验活动。

(4)编写了学校德育系列校本教材：《青阳县实验小学学生手册》、《养成教育手册》、《安全教育手册》、《礼仪教育手册》、《成长的足迹》等。

省课题鉴定组一致认为：该课题研究达到预期目标，取得理想成果，一致同意通过鉴定。建议课题组进一步加强对同类课题相关主题的研究，进一步推进基础教育课程改革和学校德育工作深入开展。

二、开展丰富多彩的活动，搭建学生成长平台

1.经典书香润人生

2.品牌活动增才干

丰富多彩的德育活动不但使学生学到很多相关方面的知识，更重要的是学生从中受到很好的教育。我校每年都利用各种节日、纪念日开展主题活动。学校的读书节、数学节、英语节、体育艺术节、校园文化节就如同一条美丽的珍珠链让师生全员参与，锻炼自我，展示自我，成功自我。本学里，举办了教师第三届读书沙龙和首届新经典朗诵比赛;举办了第三届校园数学节，本届数学节的主题是：弘扬数学文化，感受数学魅力，体验数学乐趣。在为期一周的数学节中，同学们畅游数学王国，在节徽口号设计、讲数学故事、数学计算、数学知识竞赛中和丰富多彩的数学游戏中，领略了数学的奥妙与乐趣，还涌现出一大批热爱数学，肯动脑筋的数学学习积极分子。活动发现了人才，培养了人才;举办了第二届校园英语节，本届英语节的目的在于激发全校学生学英语、用英语的兴趣，增强开口讲英语、动手写英语能力。营造浓厚的英语学习氛围，让英语走进每个孩子，使他们想说，敢说，能说，乐说。开展了内容丰富、形式多样的活动：三—六年级的英语书写比赛、三—四年级的英语听力竞赛、三年级的英语诵读比赛、五—六年级的英文打字比赛和限时写单词比赛。英语节为期一周，三—六年级的学生都参加了英语节的活动，达到了“人人参与，人人快乐，人人有收获”的效果;举办了首届科技节

乡村小学教导工作总结

20xx年对于Xx中心小学来说是万象更新的一年。我校在新区社发局的正确领导和细心指导下，坚持落实科学发展观，更新教育观念，努力实现学校管理规范化、教学管理精细化、德育工作目标化、学校发展特色化。现将本学期工作总结如下：

一、提高认识，统一思想，努力提高学校管理层面的规范化

本学以来，我校围绕精细管理的文件要求认真组织学习讨论，学校领导及全体教职工都充分认识到了精细管理对学校发展的重要性。各科室用精细的理念引领，精心制定相应的政策和考核制度，精心组织实施和指导，精心组织督查和考评。

为了更好的实行管理制度，校长、各行政人员分工到人，定班定人进行检查和督促。进一步细化要求，涉及卫生、教学、教室管理、食堂就餐等各个方面，给教室打分、给教师打分，将其纳入学期考核之中。

行政人员定期组织开会交流，及时总结工作中成功的做法和举措，严格参照《小学中学行为规范》，进一步完善机制、狠抓落实，构建科学的体系，促进管理不断规范化、法制化。

二、从细节处入手，坚持不懈，进一步提升教学管理的精细化

从细节处入手，强化常规管理，努力做到教学管理的精细化是提高教育质量的重要保证。因此在教学常规管理中我们努力做到：

1、加强教学过程管理，促进教学常规落实。

我校一贯注重教学常规管理的落实情况。严格参照《镇江新区小学中学学科教学“五认真”工作要求》，结合岗位责任、量化考核等，对教学过程中的“备、教、批、考、辅、研”等环节层层把关，狠抓落实，实现教学过程的规范性、科学性和创新性。教学常规检查坚持每月化，做到检查到位，反馈及时，整改有效。每月还特别安排行政人员分工抽查不同的年级、不同科目备课、作业等情况，并将检查的情况及时向教师反馈，提出指导意见，纳入学期考核中。为了把素质教育真正落到实处，我们一方面严格按教学计划，科学、合理地安排课程表、作息时间表、课外活动表，并认真督查“三表”的执行情况;另一方面实行备课组长负责制，发挥骨干教师的作用，带动了一批非专业教师的成长，有效地提高了音、体、美等课程的教学水平。

2、立足教室阵地，提高教室教学效益。

教室是教学工作的主阵地。只有切实提高教室教学效益，才能确保质量的提高。各教研组都认真组织成员学习《镇江新区小学中学学科教学“五认真”工作要求》，并要求细化为各自的教学行为。

坚持深入教室，每位教师每学期必须上一节有质量的教学研究课。实行行政领导推门听课、教师听教研课、听同科目随堂课制度，要求老师进行教学反思，注重平时教学得失的积累，从实践中学习，在反思中进步。对教室效益不高、教学方式陈旧的，集中了教研组长、备课组长、骨干教师一起听课会诊，实事求是地分析，提出不足和改进意见。本学期姚校长和夏校长就亲自蹲点三年级指导语文教学工作，收到了明显的效果。

加强了教研组和备课组建设，切实做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定人员，开展集体备课，做到本学科教学计划和教学进度、教学重点难点、训练内容三统一，并注重“精”字上花功夫，摆脱了以往“摆场子、搭架子”的做法。

加大网络知识培训力度，做到人人网上办公、能利用多媒体资源进行教学。主动开展网上教学研讨，每周由各教研组在校园网上上传一片有质量的文章或案例，每位教师选择科目进行网上学习和发表评论。这样既节省了时间又提高了教师的业务水平，可谓一举多得。学期末，我校被授予为授予江苏省优质资源下乡工程“实验学校”的称号。

加强了教学仪器设备的管理和使用，完善制度，专人管理。由于专业教室比较少，在学期初各小学科教研组长就制定了专用教室的使用计划，由夏校长进行不定期检查落实情况，大大提高了专用教室的使用率。

3、树立“科研兴校”认识，将各项科研活动落实到实处。

教师教科研的水平高低直接影响到教学水平，因此我校鼓励教师主动申报教科研课题参与研究。目前我校语、数、外、德育各有一个市级课题在研究中，形成了人人参与的局面。教科室定期召开课题组负责人会议，交流情况，部署工作，定期通报。鼓励教师主动撰写教科研论文参与投稿和评比，本学期在夏校长的榜样作用下，我校张迎春、贾永霞等几位老师的七篇文章分别在盛市级刊物上发表;在盛市级论文评比中获奖的有二十多篇;赵晓燕老师在新区“新秀杯”语文赛课活动中获一等奖;主动组织学生参加上级部门的各类竞赛，以锻炼学生的能力，取得一定成果，有20人次在市、区级各种竞赛中获奖，较去年有了很大幅度的上升。

4、培养青年教师，促其迅速成长。

我校专门召开了行政会议，研究青年教师的培养工作。每位青年教师均按要求制定了三年读书成长规划，学校定期召开青年教师座谈会检查督促推进。学校还指定相关学科有经验的教师担任指导教师，召开师徒结对大会，开展师徒结对活动，我们还对指导教师规定了具体指导任务，完成任务的给予适当奖励，实行新老教师捆绑考核。这样，很好地调地动了师徒双方的主动性，师徒结对成效十分明显，新教师很快适应了教学工作，教室教学效益有了显著提高。我校青年教师封明珠勇挑毕业班英语教学重担，所教教室成绩名列前茅;赵甜老师的课生动活泼，极大地调动了学生学习的主动性，在区数学青年教师评优课活动中获二等奖。

三、以德为本，细化教育，真正实现德育工作的目标化

1、强化目标认识，将德育内容细化。德育工作是一项需常抓不懈的工作，因此德育处从守纪律、讲卫生、有礼貌等基础行为入手，每周都安排一项教育重点，规范德育常规，培养学生优良的行为习惯、学习习惯和生活习惯。由夏校长主抓，不定期组织部分教师和学生进行检查，检查结果纳入教室考核中。一学期下来，学生的行为习惯有了明显的改观。

2、抓好队伍建设，强化德育认识。继续做好教室领导培训工作，开展教室领导师徒结对，定期召开教室领导例会，不断提高教室领导工作水平和能力。加强学生干部队伍建设，充分发挥学生的主动能动性，在原有值日制度基础上，不断完善检查、评比项目，及时公布，每月总结，结果与考核挂钩。我校吴岩、贾子航同学被评为镇“十佳少年”。

乡村小学教导工作总结

一、工作概况：

一期来，我校贯彻执行党的教育方针，以全面发展学生素质为目标;以课程改革，校本培训、校本教研为契机;以狠抓教育教学管理、狠抓学生行为习惯为落脚点;以实施《教师目标管理责任制》《班级目标管理责任制》《小学生一日常规》为重点。在上级部门，学校领导的正确领导和大力支持下，在全体教师的通力协作下，加上本人的勤奋努力，做了大量艰辛细致的工作，较圆满的完成了教导处的工作，总结如下。

二、工作成绩：

、坚定不移的实施《目标管理责任制》，充分发挥教师的积极性。

学生良好行为习惯的养成，良好校风校纪的形成，是一项长期的、复杂的、系统的工程。没有全体老师的齐抓共管是不可能完成的。本学期开学第一个大动作就是以《目标管理责任制》为基点，在原有的基础上进一步深化、细化，并坚定不移的实施，操作如下：

1、部门申报：

各部门根据各自情况，起草相关的管理补充条例，然后向学校进行申报。此举使我校的目标管理细则更加全面。

2、教师意见征求：

向全体教师征求意见，教师对现行的制度的任何一块提出的可行性意见，只要是合理的予以考虑，适当采纳。此举使我校的目标管理具备了群众基础。

3、学校行政会讨论。

综合部门申报情况和教师反馈意见，对现行的目标管理制度进一步完善并形成初稿。

4、教师会讨论通过。

初稿形成后，召开全体教师会，学习讨论通过每一项细则，充分发挥教师的主人翁精神。让全体教师都成为规则的制定者、监督者、实施者。

5、构建评价机制。

规则关键要落实到日常工作中才能为教育教学服务，为此我校实施了系列评比检查制度。《教师月工作评比制度》《班级管理周评比制度》《学生一日常规检查制度》。每天安排四重值日人员：

1、行政值日。

2、教师值日。

3、学生大队干部值日。

4、班级干部值日。坚持做好几项常规记录。如教师出勤登记，学生出勤登记，学生一日常规检查登记，班级日记，校务日记等。通过系列检查评比，使学校各项常规工作得以顺利推进。为我校校风校纪的优化，为学生良好行为习惯的逐渐养成，奠定了坚实的基础。我校教师都深深感受到了这种可喜的发展态势，学生也能较自觉的遵守各项规章，深受家长的一致好评。

、狠抓教育教学质量。

质量是学校的生命线，是学校发展的前提。全面、优质的教学质量是我校锲而不舍的追求。在此方面我们也有新举措。

1、抓好课堂教学这块主阵地，向40分针要质量。

2、抓学生的作业练习，做好知识的巩固一环。

3、抓学生的培优补差，做好面向全体与因才施教的工作。

4、分阶段及时检测，让教师时刻明了学生学情，有的放矢的做好 复习补漏工作。

5、严格期末检查评价，做好阶段总结评价及奖勤罚懒工作。对期

末考试中成绩优异的科目任课教师实行重奖，对考试成绩差的 科任教师实施重罚。

6、开展教育教学先进评比表彰活动。教师的作业、教案按月评利

比，期末进行综合评比，评选出优秀教案8本，优秀学生作业7

科，优秀班主任2名，优秀任课教师2名，优秀班集体2个。

、稳步实施校本培训与校本教研。

1、校本教研。

(1)分年级组“问题”研讨。

各年级组的教研课要突出“问题”开展有针对性的研究。

高年级组以“学生课内阅读与独立阅读中的盲点”为主题推 出了2堂专题研究课。

中年级组以“如何克服学生计算时粗心的通病”推出了1堂 专题研究课。

低年级组以“快乐的生字宝宝”“让学生学会独立解题”推

出了语文、数学专题教研课若干堂。

(2)、撰写《我的教学故事》开展征文评比。评选出了

一、

二、三

等奖。刘术华、张蕾、王卉等几位老师的小故事被评为一等奖并推荐到《岳麓课改通讯》栏目。继续开展《教学反思》征文，本期共收到教学反思三十多篇。从中精选了十来篇送区评选。

(3)、以赛促研，举行学校课堂教学比武。

采取自愿申报，年级组推荐相结合的方式产生比赛名单。有12位老师参加了比赛，评出了一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。积极参加区说、授、评教学竞赛。推出了陶飞老师的体育课参加区赛，获得了二等奖。另外还有张蕾，周慧芳，彭波，雷蕾等几位老师参加了区数学、英语科学等学科的说课比赛。

(4)、联系学校实际，开发《安全教育》校本课程。

为什么把安全教育作为一项开发课程，是因为我校处于特殊地理位置。我校学生比较分散，部分学生离学校比较远，为解决学生上学难的问题，学校争取镇政府的支持，租用十五路交通车早晚接送学生。为确保安全，学校每天安排教师跟车接送学生。此外仍有大批学生走读，上学、放学都要经过马路，存在许多安全隐患。其二，现在小学中学合并，使学生在校活动场地更狭窄，人员也更复杂，校园安全隐患也时刻存在。其三，学校食堂是仅次于博才学校的一个大食堂，食品卫生安全也是一大安全隐患。其四，学校校门口狭窄，坡陡弯急，一出校门便是车流密集的狭窄马路，安全隐患时刻存在。安全问题一直是我校的一块心病，如何确保安全，我们所能做的就是：教育、教育、再教育。每周集中一次的学校安全课，班主任老师每天一讲的安全教育十分钟，每期聘请专家来校上安全课。本学期，我们更将之上升到课程的高度，这便是我校〈安全教育〉校本课程的来由，这将是我校今后一直要坚持的一项课程。我们还将进一步做好经验总结，教材编写的工作。

2、校本培训。

(1)、全员培训。

坚持每周一次的集中学习。分语、数、综合三组进行。要求各组长做好相关组织工作，作好学习记录。参加学习的教师要作好学习笔记，并在学习中发言讨论

。督促全体教师开展自学和同伴互助式学习，每期要求做三千字的学习笔记，定期写学习心得。购买一定课改刊物和著作供教师学习。

(2)、选派教师参加专门培训。

A、骨干教师培训。

督促几位在训的骨干教师按时参训，积极承担骨干班的教研课。还要为学校教师作一场以上的讲座。

B、现代教育技术教师专职培训与全员培训。

期初选派了蒋娅娟老师参加网络培训。期末我校又将安排17位老师参加因特尔末来教育培训。期中安排了7位老师参加了计算机高级培训。

C、彭长庚老师参加了区教导主任培训班学习。

D、及时派员参加区市组织的各类教学竞赛课和教学讲座。安排龙步升老师参加为期一周的全省青年教师课堂教学竞赛观摩。

总之，在师训工作方面，我校是不计代价的进行，也确确实实的提升了虹桥学校教师队伍的整体素质。

、积极筹备现代校的建设。

本期我校申报了长沙市现代教育技术实验学校，做好了申报资料的准备工作。抓住长沙市教师教学课件制作竞赛的机会发动全体教师都积极参加，要求每位教师都要制作一个课件，先在学校进行初评，从中精选了十几个课件送市参评。掀起现代教育技术培训的高潮，本期选送了十八位教师参加市因特尔末来教育培训。选送了5位教师参加计算机高级培训，这五位教师全部以优异的成绩圆满完成了培训学习。在硬件建设方面，学校领导主动找上级主管部门争取资金。虽然此项工作还只是一个起步，但我深信，在上级领导的重视支持下，加上我校全体老师的努力奋斗，在不久的将来，这项工作一定能取得成功，而且我们将再接再励，向省、国家级现代校努力。

、开展系列活动，彰显我校特色。

1、办好第二届校园艺术节。

开学初，我校就对该项工作作出了布置，各班也为之作好充分的准备。五月中旬，校园艺术节正式开幕，为期一周的艺术比赛在学校有声有色的进行。学校评出了独唱、独舞、独奏、书法、绘画及集体节目奖项的

一、

二、三等奖。挑选优秀节目在六一庆祝大会上进行展示。通过活动的开展，活跃了校园气氛，丰富了校园文化，锻炼了学生，也锻炼了老师。

2、办好校园体育运动会。

四月底，我校举办了以长跑为主的体育运动会，赛前，所有的班级都积极的准备，积极的训练学生。赛中，各班运动员奋力拼搏，体现了良好的精神风貌。通过运动会的开展锻炼了学生意志，增强了学生体质，增强了学生的班集体荣誉感。

3、一师范实习学员辅导及校外辅导员的辅导。

本学期，我校又主动承担了大批一师范实习生的辅导工作，在三月份近一个月的时间里，我校老师对所带实习生进行手把手的教，为她们的成长作出了一定贡献，同时也增强了我校教师的辅导能力。

4、组织学生参加“涉外杯”创新作文大赛。

我校先在校内三——六年级学生举行初赛，选送了近百名学生作品参加区级复赛，有4 名学生参加市级决赛。

5、参加素质教育基地实践活动。

发动

四、

五、六年级两百多名学生参加了为期两天的区素质教育基地

实践活动，学生在学校老师的组织及基地老师的带领下，积极主动的开展活动，培养了实践能力和独立生活能力，获得了新知，增长了见识，磨练了意志。

三、努力方向。

综上所述，本期的工作取得了突破性的进展，但也存在许多不足之处，教育管理，教育科研，教师培训，学校特色等方方面面的工作还有待进一步加强，改进。在今后的工作中一定扬长避短，在工作中总结，在实践中提升，争创我校教育的新篇章。

虹桥小学教导处

第8篇：乡村小学学校工作总结

一、因师资不足，撤销本学五年级班级编制，完成由完全小学向教学点转变。

二、完成标准化建设项目，篮球场、羽毛球场、科学实验室等投入正常教育教学活动。

三、通知并协助辖区内老民师做好材料佐证和申报工作，成功认定吴xx、魏xx、陈xx、周xx、黄xx、胡xx等老民师获得养老补贴。

四、遵照计划进度，有序完成各年级教学任务，在常规教学业务检查和质量检测中取得合格或良好成绩。鲍xx同学荣获xx区“三好学生”称号。

五、参加继续教育集中培训、送培送教和校本培训，参加“安徽省小学教师教育技术能力与信息技术混合研修项目”网上国培，认真完成学习记录和研修小结，成绩全部合格。

六、常抓、紧抓校园安全，上好《开学第一课》，配合“一月一主题”，上好每周安全主题班会，发放《致学生家长一封信》，制作、张贴“预防溺水”及“安全三字经”宣传图片，在校园广播“放学提醒”中增设安全警示和温馨

提示。全学年无安全事故发生。

七、关爱留守儿童见成效，商xx同学转型事例收录进裕安区关工委总结报道《结对 对接育好苗——裕安区青山乡“合力”关爱留守儿童》，发表于xx新闻网、xx政府网、xx新闻网，并刊登于XX年5月《皖西日报》及XX年6月《安徽日报》。

八、出刊校园小报《阳光少年》总第十四期。

九、组织并指导学生参加爱国主义教育读书征文及演讲活动。XX年10月，陈xx、杨xx获青山乡“中华魂 中华美德颂”演讲三等奖;XX年10月，陈xx获青山乡“中华魂 中华美德颂”征文一等奖;XX年11月，陈xx获裕安区“与中国梦同行”征文特等奖;XX年12月，杨xx、陈xx分别获xx市“我的梦 中国梦”青少年书信征文

一、三等奖;XX年5月，杨xx获xx区城南片“美丽中国 我的中国梦”演讲三等奖。

十、参加“七彩桥杯”xx市第四届中小学生网络作文大赛，杨xx、陈xx、舒xx作品分别获

一、三等奖和优秀奖。

十

一、师生优秀作品在省市级报刊发表，其中王xx《海底家园》发表于XX年4月《小学生导读》，商xx《钓虾》发表于XX年4月《新安晚报》，陈xx、王xx、商xx三位同学习作发表于XX年5月《未名文艺》，王xx、唐xx《暑假怎么过才有意义》发表于XX年7-8月《小学生导读》，陆xx《晒课本的幸福》《让学生爱上作文》《abb式词语该怎么读》分别发表于XX年12月《教育文汇》、XX年3月《大别山晨刊》、XX年6月《小学生导读》。

十二、及时有效地进行暑期家访，重点进行预防溺水再教育，重点走访留守儿童家庭，同时协助石堰学校做好我校XX届毕业生升学工作。

XX年7月xx日

第9篇：小学清洁乡村活动总结

**小学“美丽广西 清洁乡村”活动总结

为了培养学生卫生习惯，带动提高全民卫生素质，改善农村生活环境，提高农民生活品质学校专门开展了“美丽广西 清洁乡村”活动环保小卫士队，通过一个学期的实践活动，充分证明：学生“美丽广西 清洁乡村”环保小卫士队在宣传带动全民卫生素质方面起到了很大的作用，既培养了学生卫生素质，又提高了学生参与社会的活动能力。

一、组织落实、措施得力

为了使“美丽广西 清洁乡村”活动能有序开展，我校成立了由校长为组长，少先队大队部成员组成的“美丽广西 清洁乡村”领导小组，下设以四(2)班陈斌为大队长的环保小卫士队，共吸收了150多名学生为环保小卫士队员，他们除了平时搞好校园的清洁卫生外，还经常利用课余时间到**老人院帮助孤寡老人搞室内室外的清洁卫生，学校对此举在资金上也给予了大力支持，投入2000多元为小卫士们买了太阳帽和小卫士标志，他们的积极参与形成了**小学一道亮丽的风景线。

二、加强宣传、营造气氛

为了提高广大群众的保洁意识，今年上半年学校组织学生开展慰问**老人院、帮老人们打扫卫生，发放“美丽广西 清洁乡村”宣传单489份，结合六五世界环境日开展评选“环保家庭”活动，清理社区、乡村垃圾约300多公斤，捡拾可回收废品100余公斤，通过各种活动使“美丽广西 清洁乡村”工作深入人心，起到了良好的宣传带动作用。

回顾半年的工作，我们虽然做了一些工作，也取得了一定的成绩，但是我们也深深感受到要改变农村的卫生状况，提高广大群众的卫生素质，这是一项长期的工作，我们将在今后的工作中不断克服困难，创新工作方法，为提高全民卫生素质添砖加瓦，做出更大的贡献。

**小学

2013年6月25日