《好习惯·美少年》校本课程的实践思考
摘要：“扬善”课程群下的《好习惯·美少年》通过“习惯教育课”“养成评价课”实施教学，把习惯养成分成美形、美行、美情三个层面，一月一主题，并“一周评价、一月评价和一学期评价”，有教材，易操作，产生较大的显性效果。
关键词：扬帆课程;习惯养成;教育实践
基于地域文化特点和原有基础，我校于2015年提出了“扬帆教育”办学思想，秉承“有行动就有可能”的校训，坚持“让每一个孩子都扬起希望的风帆”的办学理念，积极探究适宜每个学生快乐健康成长的教育，构建并实施具有校本特色的“扬帆课程”体系。
扬帆课程，即基于学校办学理念，以“培养民族素质和国际视野的扬帆学子”为培养目标，确立“学会学习、学会做事、学会做人、学会共处”四大育人目标，以基础性课程和拓展性课程为实施载体，立足学生创新素养和实践能力的培养而构建的结构合理、具有校本特点的课程体系。其中，拓展性课程是在我校实施多年的“课程超市”基础上，以“真善美”为纽带，对通过知识、道德和体艺三种不同形式呈现的课程进行重新归整分类，共分为“扬真、扬善、扬美”三大课程群。《好习惯·美少年》课程是我校“扬善”课程群下的一门德育拓展性校本课程，从2015年开始实践探索，2018年12月被象山县教育局评为“精品课程”。
一、课程开发的背景
众所周知，行为习惯是指一个人后天养成的自动化的动作行为的倾向，它不是与生俱来的，是学习生活中形成并逐步稳固下来的。积千累万，不如一个好习惯。行为习惯培养得好，其终身受益。良好习惯的养成教育是小学德育的核心内容，我校在《扬帆课程》体系下开发《好习惯·美少年》行为养成课程，主要基于以下考虑。
1.落实核心价值观的时代要求
为全面落实党的十八大精神，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，积极培育和践行社会主义核心价值观，增强学校德育的针对性和实效性，根据学生发展的新特点，教育部公布了新修订的《中小学生守则(2015年版)》，新增内容引發了社会广泛的关注。这次修订是教育部落实“立德树人”的时代使命，将社会主义核心价值观融入学校德育的重大体现。在基础教育课程改革背景下，我校开展德育校本课程建设，是时代对学校德育工作提出的新要求。
2.提升学生道德素养的现实需求
近年来，在少年儿童中出现“行为霸道、不懂礼貌、行为马虎、好吃懒做、自私任性”等不良的心理倾向，在学校也常常可以看到“高分低能，高分低德”的现象。在我们周围，不守规则或行为不良的人也大有人在。乱扔垃圾、随地吐痰、违反交规、践踏草坪、损坏公物……凡此种种，不胜枚举。因此，从小培养良好的行为习惯，养成文明行为，确实是迫不及待的社会需求。
3.推进课程改革的职责所在
2008年开始，我校即着手校本课程的开发，当时是以开展“课程超市活动”为指导，开发了12门拓展性校本课程，为学生搭建自主选择的多元学习平台，形成我校课程改革的雏形。2010年后，学校着力制订课程纲要，编写教材，加强课程管理，完善评价体系。同时引入校外教学资源，丰富课程种类，逐步形成“扬真，扬善、扬美”三大拓展性课程群，合计36门校本课程。其中，“扬善课程群”以行为养成教育为主要内容，构建学校“和美德育”课程体系。
2015年3月，省教育厅颁布《深化义务教育课程改革的指导意见》，为我校课程改革提供了理论依据，促进我校的课程改革步入系统化发展轨道。我校的德育校本课程开始成形，以“正心致和，励行尚美”为德育总目标，提出“和美德育”口号，以习惯养成为重点，构建德育校本课程。2015年12月，宁波市六大主流媒体集体到校采访，报道了我校“和美德育”工作，点滴成效得到宁波市委宣传部万亚伟部长的高度肯定，并批示总结经验、推广成果。2016年6月21日，学校承办了宁波市中小学德育现场会。因此，推进《好习惯·美少年》德育校本课程建设成为我们推进课改的职责所在。
二、课程设计的理念
《好习惯·美少年》德育校本课程基于学校“让每一个孩子都扬起希望的风帆”的办学理念，以学生为本，以满足学生的学习、情感、态度和价值观方面的需求为宗旨，扎实推进良好行为习惯的养成，促进学生发展、教师发展、学校发展，创建有特色、有个性的和美校园，课程因此而得名，课程设计和开发涵盖以下四个维度。
1.习惯。行为习惯对每一个人的成长和发展有重要的影响。叶圣陶先生说：教育是什么?就单方面讲，只需一句话，就是养成良好的习惯。习惯可以决定一个人成败，良好的习惯有助于学生全面素养的可持续发展，是学生幸福人生起航的风帆。因此，行为习惯的养成教育是“扬起希望风帆”的基石。
2.健康。健康不只是身体上的健康，心理健康、人格健康同样重要。心理健康不仅有利于学生正常的学习和生活，更有利于身体健康和人格健康。有健康的体魄和人格，是学生可持续成长和发展的必要条件，是“扬起希望风帆”的重要支柱。
3.兴趣。培养学生积极向上的兴趣和爱好，帮助学生逐步形成文明而高雅的生活情趣和情操。通过兴趣的培养，引导学生乐于学习、刻苦钻研、勇攀高峰的精神世界，提升综合实践素养，成为全面发展的人。
4.责任。勇于承担责任是学生自尊自信、自强自立的重要体现。有较强的责任心是学生走向成熟的标志，是一个合格公民的基本素养。学校是学生集体生活的场所，每一个人都有义务和责任，培养责任意识是小学生最需要培养的道德意识之一。
三、课程实施的目标
1.总体目标
以“正心致和，励行尚美”为总体要求，开发《好习惯·美少年》行为养成教育校本教材(低段、高段)两册;《和美行为养成评价手册》(低、中、高)三册。安排合理课时，开展课堂教学与生活实践相结合的习惯养成教育活动，引导学生掌握文明礼仪、学生守则、行为规范的基本常识，培养兴趣，健全人格，提升责任意识，在学习和生活实践中养成良好的行为习惯。
2.具体目标
课程具体目标分学生发展目标、教师发展目标和学校发展目标三个层面，表述如下。
(1)学生发展目标。通过课程学习，认识校园、家庭和社会生活中的规则要求，有自觉遵守规则的愿望，在学习上能养成良好的学习习惯，在学校里能遵守《小学生守则》和校纪班规，在家庭里懂得孝尊礼仪，在社会上能遵守公共秩序，养成文明的行为习惯。
(2)教师发展目标。通过参与课程开发和建构，提高德育课程意识和课程开发能力，拓宽学科知识，改善知识结构，提升自身业务素质，提高教师德育的研究能力，培养一批研究型德育工作者。
(3)学校发展目标。通过《好习惯·美少年》和《和美行为养成手册》两套习惯养成校本教材的开发，完善学校德育课程体系，落实全员德育、全科德育的教育理念，提高学校教育教学质量，彰显学校德育特色，提升家长和社会对学校的赞誉度。
四、课程的内容
《好习惯·美少年》课程内容从学习习惯、行为习惯、生活习惯三个维度设计安排，每个学月安排一课时内容。我们按月把一学年分为八个学月，上下学期各安排四个学月的教学内容。
内容安排分低段和高段，主要考虑：一是学生的年龄特点，不同年龄段的学生习惯养成内容不应相同，教学内容的选取应适应学生年龄特点;二是习惯养成的要求需要螺旋式提高，就是同一行为习惯，不同年龄要求不同，随着年龄增长要求更高;三是良好行为习惯的养成需要反复训练，同一行为习惯也需要反复学习和训练，才能得到巩固和延续。
在整体内容的安排上以学习习惯为重点，尽量覆盖小学生日常行为规范，细化《小学生守则》，课时内容的选取从细处着手，贴近学生的学习和生活实践，让学生在学习和生活中实践中养成好习惯。
教材中分“三字经，我来诵”“看图片，学着做”“小故事，我爱读”“好资料，我来学”“好儿歌，我来念”五个版块，呈现教材内容，为教师提供课程教学材料和资源。
五、课程的实施
1.三支队伍的培训
实施《好习惯·美少年》德育校本课程，提高课程育人的教学效率，主要离不开三支队伍的建设。
(1)领导队伍：学校德育工作领导小组是推进课程的核心力量，加强领导小组成员的学习，提高领导小组的课程管理意识。
(2)教学队伍：班主任是落实课程计划的关键力量，要组织培训，加强教研，明确课程的理念和内容的编排。德育处每学期组织一次班主任“临溪论坛”活动，交流课程实施的心得體会，不断提高课堂育人水平。
(3)家教队伍：习惯养成不仅仅靠课堂教学完成，家长是提升课程效率的有效补充力量。学校要规范开展家长学校的培训工作，加强与家长的沟通，提高家庭教育在习惯培养中的协同效益。发挥《和美行为养成评价手册》的桥梁作用，把家长纳入为学生习惯养成的评价者和监督人。学校组织父亲联盟和家长志愿者工作队伍，丰富家庭教育内涵，为保障课程教学质量创造必要的外部环境。
2.课型和课时设置
考虑到本课程的特点，我们在课堂教学中分“习惯教育课”“养成评价课”两种课型实施教学，课时安排如下。
习惯教育课：在每周的星期五下午放学前设置一节30分钟的短课，名为“暮省课”，以《好习惯·美少年》为教材，由班主任教师在课堂上组织授课，一学期折合16课时。
养成评价课：星期二至星期五的早上大课间活动后的短课，名为“晨会课”，每天10分钟，由班主任教师依托《和美行为养成评价手册》，组织学生开展习惯养成评价活动，督促学生在学习和生活实践中养成良好的行为习惯。每周合计40分钟，一学期折合16课时。
综合上述两种课型的教学用时，本课程的每学期课时总数为32课时，为《好习惯·美少年》课程的实施提供了课时保障，足够完成教学内容。
3.教学的基本模式
好习惯的养成必须紧密结合学生的生活实践，有计划地组织反复训练。因此，《好习惯·美少年》课程的实施，不仅仅是指课堂教学，而是课堂和生活相结合的大课堂。“习惯教育”在30分钟的暮省课中组织教学;“养成评价”在每周四次的晨会课中进行;而活动体验则是在生活大课堂中进行。这三个环节相辅相成，不能偏废，否则达不到课程设计的教育效果。教学的基本模式如下。
(1)目标导向：班主任依据《好习惯》教材，简要备课，组织学生读记“三字经”等教材资料，明确习惯养成具体要求，制定训练目标和评价办法。
(2)活动体验：班主任组织学生管理团队，在日常生活中开展互相监督和自我管理活动，发现同学身上的闪光点，记录小组同学行为养成的成长表现，在晨会课上组长交流本组成员的成长事迹，颁发“和美激励卡”。
(3)评价激励：在月底的“暮省课”中，班主任依据《和美行为养成评价手册》，组织评价激励课，课前备好活动过程，组织学生对照训练目标和要求，开展自评和互评，推选本月“和美之星”，并举行表彰颁奖仪式，激励学生成长。
六、课程的评价
《好习惯·美少年》课程的评价落在一个“美”字上，因此，我们编制《和美行为养成评价手册》，把习惯养成分成美形、美行、美情三个层面，一月一主题，通过“一周评价、一月评价和一学期评价”三种形式，由表入里，层层推进，把课程评价落在实处。具体评价方法分述如下。
1.一周一评价：每星期组织学生从“美化形象、美化行为、美化情感”三个层面，设立“立形象、讲卫生、懂礼仪、负责任、爱集体、爱学习”六个项目对行为习惯养成的具体表现进行一次反省和评价，评价方式有自评、他评和教师评。相应评价项目对低段、中段、高段学生分别提出不同的具体要求，体现学生的年龄特点和要求的螺旋式提高。
一周一评价是常规性的日常行为习惯的养成评价，内容比较全面，覆盖学生在校学习和生活的方方面面，体现习惯养成与学生的学习生活相结合理念。
2.一月一评价：月评价是激励性中期评价，一学期评价四次，按月德育主题和相关活动内容展开评价，评价采用星级制，引入家长评价内容，最终结果由班主任审核，推选校级“月和美之星”，学校德育处公布名单通报表彰，并在升旗仪式中颁发“和美之星”奖状。
一月一评价作为中期激励性评价，评价结果作为推选出月“和美之星”的依据，学校德育处组织隆重的表彰仪式，给予学生精神上的激励，目的是树立榜样，营造积极向上的学习氛围，引领学生积极参与良好习惯的养成活动。
3.一学期一评价：学期评价是期末的综合性评价，统计整个学期得“星”的情况和评为“月和美之星”的次数。综合性评价由班主任教师组织评价活动，学生在小组内统计夺星成绩。统计结果作为参评学期“和美之星”“和美少年”和“和美奖学金”的获得依据。综合评价推选的“和美之星”“和美少年”和“和美奖学金”获得者，由学校组织隆重的表彰仪式，给学生颁发奖状、奖品和奖金，并与校长合影留念。
(作者单位：浙江省象山县丹城第四小学315700)
作者：蒋先律
====，担任北屯完全小学五(3)班长，史文菲是个全面发展、待人诚恳、乐于助人、活泼乐观、求思进取的好学生。下面是她的小学生个人先进事迹：
她尊敬老师，见到老师主动问好，积极协助老师做力所能及的事，是老师的好帮手，而且她热爱集体、积极参加班、校举行的活动，对同学以礼相待，当同学遇到困难，她总是有求必应，热情相助，从小就学会关心他人。让老师欣慰的是：她小小年级就养成了爱劳动的好习惯，自己能办的事力争自己办，从不让家长和老师担心，自觉遵守学校纪律和公共秩序，爱护公物，保护环境，明辨是非，养成了良好的行为习惯、小学生先进事迹。
一、班级管理以身作则，尽职尽责。
作为班长，她处处以身作则，起少先队员模范带头作用，尽职尽责，老师交给的任务她都能乐意接受，做到有始有终，是老师们交口称赞的好干部。每当老师提到她都个个都称赞她的管理才能。她每天7：00准时到校督促大家早自习温习功课，中午午休时间对违反纪律的同学敢于大胆指出，让班级的勤奋学习的学风蔚然成风，成为学校最称赞的一个班级。上学期在学校开展的“文明中队”评比中，班级获得全校评比总分第一名。每一期的黑板报都得到老师和同学们称赞，老师把任务交给她，马上组织同学，找出板报的小学生先进事迹材料资料，然后合理排版，并安排好几位同学的任务，把最艰巨的任务留给自己去完成，黑板报是她展现才华的园地。作为班干部及少先队干部，具有二重身份，在班级和学生会之间难免会引起一些矛盾冲突，她能够妥善处理好班级工作与学生之间的关系，做到学生会、班级工作两不误。
她和同学相处的十分融洽，同学们都很喜欢她，信任她。平时她也注意工作方法，比如早自习，有时候大家讲话，她便让讲话的人管纪律，让他们也尝尝当班委的滋味。平时，史文菲同学不但能够真诚的指出同学的错误缺点，也能够正确的对待同学的批评和意见。面对同学的误解，她总是一笑而过，不会因为同学的误解和批评而耿耿于怀，从而不断的完善自己。在生活上她也十分俭朴，从不铺张浪费。但是，只要哪个同学在生活上遇到了困难，她都能力尽所能的帮助解决。平时努力做好班级会议记录和考勤工作，布置任务从不拖拉，一直都是以“今日事，今日毕”的原则去做每一件事。
热爱劳动，关心集体也是史文菲同学的闪光点。在学校大扫除，她一马当先，卷起裤卷拿起拖把，在死角的地方，有的同学手捂嘴，她却用手去掏那些脏东西，她不怕脏，不怕臭，不怕累的精神，深深打动了同学们的心。每次大扫除在她的带领下，总把教室及周围的环境整理得井井有条，让人一进教室，便感觉神清气爽、心旷神怡。在家里又是妈妈的好帮手，一有空就帮忙扫地，拖地板，洗碗，妈妈工作比较繁忙。她作业完成后，回家就主动跟妈妈做饭，妈妈有时加班回不来，她经常自己做饭并照顾正在上幼儿园的弟弟。
二、学习乐于探究，勤奋刻苦。
学习上，她十分认真，一丝不苟，各项作业都是全优。上课时，她是发言最积极的一个，同学们常常忍不住为她鼓掌。遇到难题，能虚心向别人求教，直到找到正确的答案为止，并且主动帮同学讲解疑难问题。她有大胆创新的精神，理解能力、分析能力等综合能力都很强，所以成绩稳定，总居全年级第一。在英语口语学习上，课外自学从没间断过，她谦虚向教师请教，成绩一直在班级前列。同时她又是英语教师的好助手，并多次参加学校的英语竞赛活动，从中不断提高自己的英语水平。
三、爱好广泛，积极向上。
自入学以来，史文菲同学是一个各方面都全面发展的学生。除了掌握丰富的文化知识以外，她在画画等方面也称得上是佼佼者，她画出的各种小动物栩栩如生。她能积极带头能加学校的各项活动，朗诵比赛、口头作文比赛等，而面对成绩，她并没有骄傲，而是努力地向自己的人生目标——成为一名一专多能的二十一世纪的新少年而奋进。同时在校少大队团队活动中亲自动手准备材料，多次当过主持人，获得师生好评。
爱心大使事迹材料
——记东湖生态旅游风景区张家铺学校二年级一班陶瑞翔 陶瑞翔同学是东湖生态旅游风景区张家铺学校二年级一班的学生，任班级劳动委员，是一名有爱心，有孝心，学习刻苦，品学兼优的好学生，曾被评为学校“雅行使者”。他从小不但乐于助人、关心集体，而且勤奋好学、成绩优秀，同时还有一颗感恩的心。在老师眼里，他是一名自尊自强乐学善思的好学生;在同学眼里，他是个乐于助人、好学上进的好伙伴;在父母眼里，他是个孝敬长辈、尊老爱幼、乖巧听话的好孩子;在邻居眼里，是文明礼貌、是个诚实守信、与人为善的小男孩。
在学校,他勤奋学习,努力学好每一门功课。每门功课成绩都非常优秀，连续两次被评为学习标兵。在知识的海洋里,他是一个快乐的畅游者,不断的学习和总结,从小养成了良好的学习习惯和自学能力。在老师心目中他是好帮手,在同学心目中她是学习的好榜样。在班级生活中，她和同学们和睦相处，主动帮助那些学习有困难的同学。为了帮助后进生，给他们解答疑难。他总是一遍又一遍地讲解，仔细分析，直到他们弄懂为止。他的同桌是一名差生，在他的帮助下，各方面都有了很大进步。课堂上， 她专心致志，认真听讲。在课间从不打打闹闹，从不乱花钱买零食吃。
在家里,她尊敬长辈,孝顺父母，是个懂得感恩的好孩子。有一次他回老家，看到外婆大热天衣服湿透了还在地里干活，他连
忙给外婆倒水，并在日记中写道：“外婆好辛苦啊，我一定要好好学习，长大了报答外婆。”他是这样做的。现在一有空他都会帮父母做些力所能及的家务，如洗碗、扫地、抹桌子〃〃〃〃〃〃他懂得替父母分担压力，理解父母的难处，是家长的好孩子。
在陶瑞翔同学身上体现了一名当代小学生的良好素养。在学生心目中，他是一个心灵美好、有爱心的天使。我们祝愿他在未来的人生道路上越走越好，越飞越高。
二(1)班
张小平
蒋雨桐是嫩江县第一小学四年六班的学生，担任班级学习委员，校大队部大队委，校广播站广播员，校领操员等职务，是一个对人有爱心、责任心，对事有进取心、恒心的优秀学生。
一、养成学习认真好习惯，屡获佳绩。蒋雨桐同学外表看起来，是一个比较瘦小的孩子，可在她的内心却有着不同于一般同龄孩子的毅力。在学习上，她时刻谨记老师的教导，养成了认真刻苦的好习惯。每次上课，她都会全神贯注的听讲，眼睛跟着老师看，思路跟着老师走，生怕漏掉老师讲的每一句话每一个字。课堂上，她是最积极发言的，当老师提问时，她都把手高高举起，害怕错过任何一个检验自己学习成绩的好机会。为班级乃至全校同学做了一个好榜样，得到了老师和同学们的好评。尤其是放学回家，小小的她宁愿不吃饭也要先把作业写完。父母看着有时心疼，劝她先吃饭，她就会笑着说：“其实作业并不多，今天我帮同学辅导了，耽搁了点时间，我马上就会写完了，您们先吃吧。”“只要功夫深，铁杆磨成针”，正是由于她在学习上的这种韧劲，使得她几乎每次测验都是一百分，并连续多次在期中、期末考试中获得了年级组第一名的好成绩，并先后多次获得单科小状元、最佳作业、书法竞赛一等奖、班级小猴摘桃竞赛“聪 1 明猴”等荣誉。
二、养成做事负责好习惯，甘于奉献。在家里，蒋雨桐父母感触最深的是，每晚睡觉前，她都会拿出一个小本子，把第二天需要完成的事情记下来，如有特殊事情需要早到学校，她都会提前把闹钟调好，以免耽误了重要的事情。正因为她有这种做事认真负责的好习惯，老师让她担任了班级学习委员，并负责班级的晨读工作。为了管理好同学的晨读，她每天都比其他同学早到10分钟，像个小老师一样维护班级纪律、带领同学读课文、字词，并把情况及时反映给老师。对于一些平时学习成绩不好的同学，她还会重点提问，帮助同学提高学习成绩。在班级和学校的其它活动中，她总是时刻记着自己是班干部，要给同学做个表率，因此她更加严格要求自己。事事抢在前面干，并发挥自己的优势，帮着老师管理，提高大家做事的效率。尤其在劳动的时候，她虽然力气小，但从不肯落后，抢着扫地擦桌子，成了同学们的好榜样、老师的好助手。
三、养成乐于助人好习惯，争做“小雷峰”。蒋雨桐同学无论是在学校内、家庭里、还是在社会上，都把助人为乐当成是自己的美德。在学校里看到需要帮助的同学，她总是主动走上前，帮助同学。在班级里，一次有位同学在下课时，鼻子突然出血了，当时这个同学自己吓坏了，蒋雨桐看到后急忙报告给了老师，并帮助老师给同学止血，及时送到校医
2 务室。在家里，她是父母的贴心“小棉袄”。父母累了，她会上前给父母捶背，病了她会想着给拿药倒水，遇到父母有烦心事的时候，她还会充当“小医生”，给妈妈爸爸讲笑话。她父母总是说：一看到蒋雨桐就把所有的烦心事都忘记了。在社会上遇到有困难的人，尤其是老人，她总是第一个迎向前，嘘寒问暖，帮助做一些诸如引路等自己力所能及的事情。她还把文明学生的形象带到了校外，在公共场所她从来都不乱扔垃圾，每次过马路，她都会等红绿灯，因为她知道好习惯不是用来喊的口号，而是要从一点一滴做起。由于她突出的表现，被学校评为了“爱心小天使”和“美化、净化、绿化”标兵等称号。
四、养成创先争优好习惯，全面发展。蒋雨桐同学，虽然取得了一些成绩，但她从来没有停止向前的脚步。她的梦想是成为一名天文学家，她业余时间最感兴趣的事情就是拿着望远镜看星星，并把自己喜欢的星空拍成照片，同时还上网查找资料，你要是问起她星空和宇宙的事情，她还真能给你讲的头头是道呢。此外，为了使自己得到全面发展，她在课外时间还坚持学习了舞蹈和小提琴等特长，并积极参加学校的第二课堂，成为了一名校合唱团成员。广泛的爱好，极大的丰富了她的学习和生活，她先后参加了社会和校内的舞蹈比赛、舞蹈汇演、英语短剧表演等活动，使自己得到了很好的锻炼。同时校大队委和广播站的活动，使她的组织能力
3 和团结协作能力得到了锻炼和提高。这些活动的参加，使她收获了很多，同时也付出了更多的汗水和辛劳，但蒋雨桐从来没有放弃过，因为她知道任何的成功都是从一点一滴的积累做起的。
“好习惯会使人受益终身”，蒋雨桐同学在学习和生活中，正是以好习惯做指引，努力争做着一名合格的“好习惯之星。”
我与习惯共成长
--- 好习惯示范生事迹材料
王诗涵，女，鸡东县新建小学四年五班学生。我是班级的班长。我是一个自信阳光的女孩，关心集体，乐于助人，是老师得力的小助手，同学们的好伙伴。我学习勤奋踏实，课上精彩的发言常常能赢得老师的表扬和同学们的掌声。自入学至今四年来，一直严格要求自己，品学兼优，多次获得“三好学生”、“优秀班干部”荣誉称号。良好的行为习惯是成功的开始，之所以能够取得这样优异的成绩，与良好的生活与学习习惯密不可分。
一、习惯的奠基，养成的硕果
从入学以来，我总是在各方面严格要求自己，虚心接受老师的教育、帮助。我从小就养成了爱看书、爱学习的好习惯，我希望长大后做对国家、对社会有用的人。学习态度积极，学习认真努力。我平时要求自己比较严格，上课时能全神贯注、认真听讲，主动发言，珍惜时间并能向课堂40分钟要效益，如遇到不理解的问题，能主动向老师和同学虚心请教，从不带着疑问回到家里。家庭作业也从不拖延，能保质保量独立完成，作业总是写得干净整洁，正确率高。有强烈的求知欲望，善于利用时间，有较强的自主学习能力。经过辛勤的努力，我的学习成绩始终名列前茅，每个学期都被评为三好学生。
二、老师的助手，同学的榜样。
无论在家在校，都受到正确思想的教育和熏陶，因此，我像一棵充满生命力的小苗儿，在阳光雨露的哺育下茁壮地成长。在家里，我虽然是独生女，但是我一点都不娇惯自己，总是抢着做家务;在同学中，我是一名挺懂事的“小大人”，每逢搞卫生，我总带头抢脏活、累活干，老师和同学都很信任她;在班级工作中，是老师的得力小助手，把老师布置的各项任务都完成的井井有条，并组织同学参加各种有意义的活动，在我的带领下，班级形成了团结向上的良好风貌。我成了老师的小助手，同学的好朋友。工作上我一丝不苟，公正无私，才能成为学校的大队部成员。
三、父母的骄傲，习惯的力量
在家里，我又是一个听话懂事的孩子。经常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，洗碗、整理房间、扫地等。当爸爸妈妈心情不好的时候，我会想尽一切办法让他们变得开心起来。我通过良好的预习习惯、听课习惯取得优异的成绩，通过卫生习惯，让自己变成人见人爱的干净的“小公主”，通过阅读习惯，让自己成为一个颇有知识的“小博士”、、、、、、
我觉得是好的习惯帮助我成长，是好的习惯指引着我的前进方向，好习惯会让我终生受益。
我会把习惯定为自己的风向标，让自己定格为习惯的楷模，在好的习惯的标准下以自己最佳的状态，养成真正的好习惯，成为一名真正的好学生。
我与习惯共成长
--- 好习惯示范生事迹材料
鸡东县新建小学 四年五班
王诗涵
好习惯之星材料
李佩钰，女，实验小学六年级一班学生。现担任本班文艺委员，该同学自入学以来，一直严格要求自己，各科成绩优良，屡获嘉奖，先后于2011年荣获“读红书征文活动”一等奖，2012年荣获“读书活动征文”一等奖，2012年在“耒阳市委宣传部、市文明主办的少儿文艺汇演”中荣获二等奖，2013年连获“演讲比赛”一等奖等等。该同学之所以能够获得这些荣誉，与她良好的生活与学习习惯密不可分。
一、发愤图强，立志成才
李佩钰同学热爱祖国，勤奋学习，立志成才，把理想付之于实际行动。从入学以来，她总是在各方面严格要求自己，虚心接受老师的教育、帮助。她从小就懂得遵守纪律，讲文明，热爱集体，助人为乐;她热爱劳动，加强体育锻炼，身体素质好。学习上，她求知欲强，课堂上，她敢于提问，善于质疑，对所学的知识能理解地掌握;课外，她不满足于课堂上所学到的知识，大量阅读一些有益的书报，以开阔自己的视野、增长知识，碰到难题就向老师请教或自己查阅资料解决。苏轼曾说“成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志”，可见，决定自己命运的不是天生的才智，而是后天的不懈勤奋。功夫不负有心人，她付出了辛勤的劳动，终于获得了丰硕的成果——每次测试中，都取得优秀的成绩，并获得许多荣誉。
二、热爱劳动，甘当勤务员
李佩钰同学无论在家在校，都受到正确思想的教育和熏陶，因此，
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她像一棵充满生命力的小苗儿，在阳光雨露的哺育下茁壮地成长。在家里，她虽然是独生女，但是她一点都不娇惯自己，总是抢着做家务;在同学中，她是一名挺懂事的学生，每逢搞卫生，她总带头抢脏活、累活干，在学校看见谁有了困难她会毫不犹豫的伸出热情友爱之手，几年来，她勤勤恳恳地为班级为同学服务，成为了老师、同学公认的优秀勤务员。工作上她一丝不苟，公正无私，正如她自己在竞选大队部成员时说的那样：身为干部同学的公仆，不就是敢想敢说敢做的人吗?实践证明她每时每刻都在履行自己的诺言。有时她因为认真会被老师埋怨误解，她默默承受，可是她依然不改认真、公正、严谨的初衷。
三、团结同学，乐于助人
作为班干部的她，总是热心帮助班级里成绩较差的同学，当他们的小老师。李佩钰经常利用课外休息时间，帮助基础较差的学生解答数学题，还主动纠正英语发音不准的同学，直到他们弄明白为止。她常说，祖国的未来需要大批的建设者，仅靠个别人的本领是不行的，只有让全体同学都进步，那才是一件大乐事。这些年来，班上的几名英语较差的同学在她的热忱帮助下，都有了较大的进步。
四、勤学苦练、全面发展。
作为一名少先队员， 李佩钰同学能够珍惜这份荣耀，她时刻牢记自己少先队员的时代使命感，努力自强自立，自觉培养自己各方面能力。兴趣爱好广泛是她多年来养成的一个好习惯，几年来她参加了古筝、书法、英语班的学习，参加各类竞赛并获得各种奖项。
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良好的行为习惯的养成，不仅使李佩钰同学在各方面进步明显，还成为了老师的得力助手，她还制定了鞭策自己行为习惯的座右铭:“保持良好行为习惯，争做品学兼优的学生”，她毫不松弛的向着自己的目标努力奋斗着。
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------记XXX小学生XX
XX，11岁，是四年级的一名学生，一班之长。“为集体尽职，为伙伴服务”是她的工作宗旨。她出生在医生世家，接受长辈善良淳，厚乐于奉献的精神的熏陶，得到了心灵的洗礼，养成了良好的品质。她没有特别的人生际遇，没有轰轰烈烈的事迹，但她天性至真至纯，追求尽善尽美，以自己的一言一行真实的展现了新时代小学生应该具备的美德。
在学习上，她不仅能够学习好书本知识，充分利用课堂四十分钟，对老师讲的内容，进行及时理解、消化、吸收，课后独立完成作业，积极认真的完成老师交给的任务;而且她利用课余时间博览群书，让自己徜徉在知识的海洋里，学到很多课堂上学不到的知识。
在生活中，无论谁有困难，她都会伸出援助之手。她从来不与别人攀比物质，也从来不提出非分的要求，增加父母的负担。在别人眼中，她是一个乐于助人、心地善良的女孩。
在家庭里，她努力使自己成为一个尊敬长辈、孝敬长辈的孩子。平时，每天吃完晚饭她就主动洗碗，帮助妈妈整理厨房。每到周末，做完功课后，她都会帮助妈妈打扫房间、洗衣服或做饭。在父母眼中，她是一个孝敬长辈、听话乖巧的孩子。
蜜蜂只有勤劳采蜜，才能酿出甜美的蜜糖，雄鹰只有勇敢的扑击风雨，才能是自己的翅膀更加坚强有力。XX同学刻苦学习、乐于助人、尊敬长辈的精神，值得我们学习，他是我们的榜样。
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