乡村教师工作调动的申请书（通用14篇）
我叫xxx，男，20xx年x月出生，20xx年毕业于xx教育专业，同年参加工作，现在xxx任xx教学工作，现任学校团委副书记，为学校xx年后备干部培训对象。
我于20xx年x月至今，一直担任班主任工作，并兼职学校行政办工作，处理班级日常事务和党总支相关事宜。得到了学校领导、师生的一致好评。20xx年xx班被评为优秀班集体，20xx年、20xx年xx班和xx班被评为文明班集体。个人也在xx年多次获县级、校级表彰。
我自从参加工作以来，一直热爱教育事业，勤勤恳恳，认真做好各项教学工作，如期完成学校布置的各项教学任务，教学成果较好。因而获得了20xx年度先进教师光荣称号。
因我的爱人xx在xx中学担任xx教学工作，夫妻长期分居。未满二岁的独生子只能托付给远在xx的父母照管着，生活上颇为不便。xx年x月xx日我爱人欣然地参加了贵校的优秀教师招聘会，并通过了试讲。
在这最苦痛且又让人忧心的艰难岁月里，天空中飘泊着零星的朵朵游云，雨后天边架起的美丽彩虹把这苍茫边城装扮得如同亭亭玉立的百合，而我的心却要一块一块地被生活拧碎吗？惟有鼓励自己需要继续在艰难困苦中潜行，永远都把对工作和事业的热情放在自己最期盼的家里。
再此，我特别恳请学校能体谅我家庭生活上的不便与困难，审验我的调动申请，为一个热爱教育事业的年轻教师，减少生活上的后顾之忧，支持鼓励我将教学工作搞得更好，着重考虑我们的请求，将我爱人的工作调动到xx。贵校是一所出类拔萃的学校，是许多人梦寐以求的理想归宿，是有志者展示精彩人生的大舞台。
如果学校同意了我的申请，那么，我坚信，不用在xx和xx往返奔波的我们，将能腾出的更多精力投入到教学工作中，创造出更好的教学成果，为xxx乃至xx教育事业的欣欣向荣继续抒写胜利的篇章。
此致
敬礼！
申请人：
积极性是推动人们去从事创造性活动的一种能动心理状态。也就是主动、自觉、创造性完成任务的心理状态。是否能够调动教师的积极性和主动性是学校管理成败的关键。作为学校法人代表, 一个学校的灵魂, 校长要充分体现出对教师的生命成长、生活质量、生存状态、生涯发展的关注和关怀。学校的一切物化设施和规章制度, 必须围绕着为教师的发展服务来设置和考量, 使教师的基本需要得到较好满足, 教师的良好需求得到足够尊重, 教师的美好愿望得到理解和赞赏。
我曾经任职的西马路小学是江汉区的一所薄弱学校, 办学条件差, 生源困难, 98%的学生来自进城农民工家庭。学校教师曾工作松散, 拖沓, 学校办学水平不高。短短几年, 在上级领导的关心帮扶下, 全校师生“负重拼搏办特色”, 学校由一所底子薄、基础差的三流学校成功“脱薄—立功”到武汉市办学水平先进学校, 实现了跨越式发展。
一、运用赏识管理
运用赏识管理, 是学校校长实施“以人为本”柔性管理, 调动教师积极性的有效途径。作为校长, 以教师的发展为核心, 看准每个教职工的优势和利用这些优势, 努力发掘每一个教职工的独特的价值, 发现他们的闪光点和不同点, 然后加以激励和弘扬, 把教师的工作潜能最大程度地转化为实际效能, 成为推动学校各方面工作进步的积极力量。我校安排教师工作时努力做到知人善任, 量才录用, 注重征求教师和教研组的意见, 尽可能把教师的个人意愿同工作需要统一起来, 使教师心情愉快地投入工作, 发挥其最大潜能。每学期末, 学校对每位教师发一份工作意向问卷表, 除承担一门主学科外, 自己结合个人特长及兴趣爱好, 选兼2-3门学科课程, 选修一门校本课程, 人尽其才, 充分展示教师的专业特长。如学校三位体育教师结合自己的专业特长开设了健美操、武术、呼啦圈的校本课程, 音乐老师结合自己专长开设舞蹈、腰鼓校本课程, 劳技老师开设十字绣校本课程、科学老师开设了机器人校本课程等, 既展示了教师个人风采, 又丰富了学生的学习生活, 促进了学生全面素质的提高。再如我校有位数学教师, 原先对数学教学工作不太适应, 教学效果较差, 教师心理压力大, 有些自卑情绪。学校不是指责埋怨教师, 而是细心地与他及其周围同事沟通, 了解到他比较细心, 动手能力比较强, 就让他负责科学课教学及实验室管理工作, 他十分愉快地接受这个新的岗位, 在搞好科学课的同时, 还主动挑起科技辅导员的担子, 指导学生七巧板、航模、车模活动, 大大丰富和拓展了学生的生活, 不但自己科研成果累累, 所指导的学生非常出色, 受到师生的好评, 被区教育局授予“优秀教师”的荣誉称号。
二、运用情感管理
学校管理是“三分管理七分情”。在学校管理中, 要想使教师释放能量, 工作热情高涨, 作为一校之长也需要真挚、丰富的情感去感化激励教师。首先, 校长要尊重、信任教师。在业务上要尊重教师的创造精神;在用人上要以事业为本, 信任为重, 让他们在职权范围内独立地处理问题, 充分发挥其才干;在日常生活中, 校长要善于表达感情, 不要整天板着面孔, 更不要在公众面前斥责下属——即使有过错, 也要选择适当的时机和他们谈心, 指出错误, 并给他们创造改正错误的机会和条件。作为校长, 要有一双睿智的眼睛, 经常从身边的一些小事、细事发现教师身上的长处, 运用教师一日常规公示栏表扬, 弘扬积极向上学校文化, 激发更多教师投入学校工作中。其次, 要理解、宽容教师。作为校长, 必须“宰相肚里能撑船”, 凡事宽容大度, “水至清则无鱼, 人至察则无徒”。有的教师教学认真负责, 能力强, 成绩好, 但毛病也不少, 有的甚至牢骚满腹。作为校长, 就应多看看他们的长处, 注重捕捉他们身上的闪光点, 并给予及时肯定。校长与教师之间的矛盾是经常发生的, 如学校有位体育教师, 经常大发牢骚, 说一些不讲道理的话, 与校长发生正面冲突, 作为一校之长, 并没有打击报复教师, 而是发现这位教师身上的闪光点, 激励他, 给他创造条件, 参加市区优质课比赛, 把这位教师培养成为区优秀青年教师。教师感激之情不言而喻, 甚至发短信说会更加努力工作。果真, 学校体育工作再了上一个新台阶。作为校长, 要宽容大度, 耐心听取反对自己的话, 严肃认真地检查自己, 主动承担责任, 同时要正确对待反对过自己而且证明反对错了的人, 不计冤仇, 不图报复, 主动亲近。这样, 校长的容人之量, 会使教师产生内疚之心, 感激之情, “报答”之行。人需要情感, 只有让教师带着轻松、愉快的心情面对学生, 才能使教师心情舒畅地投入到工作之中。也许教师心目中未必有校长, 但校长心目中却不能没有教师。校长心系教师, 教师自然会支持校长工作, 只有这样, 教师的积极性才能充分发挥出来, 学校的整体工作才能做好。
三、运用民主管理
学校内部良好的人际关系不仅直接影响着每个人的工作热情和工作效率, 而且影响着每个人的成长和发展。作为校长要实施民主化管理, 创设民主氛围, 形成民主、平等、友好、融洽的人际关系, 优化学校内部心理环境。我校采取了以下一些方法来建立教职工与领导之间的良好和谐关系:一是发挥教代会的作用, 增强教职工的参与意识。学校的规章制度、重大决策, 尤其是与教职工切身利益相关的决策, 都要由教代会通过, 以增进“认同感”。如妇女权益、生日假、心情假、代课抵假制等。对教职工的评先、晋级公开条件, 坚持原则, 透明过程, 民主评议, 集体决策, 深受广大教职工好评。二是开展创建“教工之家”活动, 如读书活动、书法练习, 以教研组为单位, 开展评比竞赛, 增强集体荣誉感, 增进融洽关系。三是经常举办各种娱乐活动、竞赛活动, 丰富校园文化生活, 使教职工在活动中活跃身心, 增进思想感情。如每周四下午第二节课后组织教职工开展的趣味体育、做健身操、参观学习等, 既锻炼教师身体, 又缓解教师压力。四是通过“访问”等送温暖活动, 增加感情投入。对教职工中的生老病死天灾人祸及时进行慰问, 使教职工感受集体的温馨, 增强集体凝聚力。五是开展谈心活动, 进行思想沟通。根据知识分子自尊心强的特点, 注意“表扬用喇叭、批评用电话”, 使矛盾、误解、委屈、冲突在轻声细语中消除, 在理解体谅中消失。学校建立健全规章制度, 实施激励性评价, 调动教师工作积极性。如学校制定的奖励性绩效方案, 既体现了多劳多得、优质优酬, 又注意团结协作, 比奉献讲风格的精神;学校注意建设优雅舒适、绿化、美化、净化的校园环境, 让教师在舒适的环境下学习工作。
四、运用目标管理
学校对教师进行目标激励、专业规划, 成就教师, 激发教师的职业幸福感, 极大地激发了教师们的工作热情。
1. 确立目标, 达成共同愿景
一个成功的办学目标能聚合教师的行为朝着一个方向努力, 起到激励人、鞭策人、衡量人的作用。学校提出“关爱每个孩子, 不让一个孩子掉队”的育人思想, 确立了“爱心教育”办学理念。学校在“爱心教育”办学理念引领下, 提出“尊重每个生命, 呵护每个心灵, 满足每个需要, 开启每个智慧”的育人目标, 秉承“感悟爱心、快乐成长”的校训, 倡导“学会尊重、学会理解、学会关心、学会发展”的教风和学风, 培养有爱心的教师, 有爱心的学生, 促进师生全面发展, 促进学校可持续性发展。学校的办学目标和发展思路以及具体措施融入到每个教师的头脑中, 成为了全体教师的共识。在目标认同的基础上, 以此为导向, 凝聚人心, 使教师们心往一处想, 劲往一处使, 为实现学校的办学目标而共同努力奋斗。学校先后被评为全国教育科研先进单位、武汉市办学水平先进学校, 武汉市心理健康合格学校, 武汉市绿色学校等十余项荣誉称号, 学校办学水平迈上了一个新的台阶。
2. 建立信念, 激发高级需要
教育大计, 教师为本。教师的素质和水平直接关系到学校的兴衰和发展。学校坚持“以人为本”原则, 不断创新管理机制, 激发教师活力和教育热情, 努力提升教师师德与心理健康水平, 促进教师快乐工作、再创佳绩。
加强师德建设。学校先后建立了师德教育制度、师德奖惩制度、师德档案填写制度。坚持开展传承国学、静心宁气的软硬笔书法比赛;开展师生同台、诵读经典的家长开放日活动, 开展读书并推荐优秀书籍的活动, 不断提教师的师德修养和思想境界。开展民工子女教育反思活动, 要求教师经常撰写民工子女教育案例与随笔, 学会换位思考, 对自己的教育行为进行反思与自我剖析, 还积极邀请有关专家如全国优秀班主任余桂霞及其工作室成员多次来校指导, 树立正确的教育观、质量观和人才观, 调整心态, 用更多期待和发展的眼光看待自己的工作和学生的成长。
学校一直坚持开展“帮扶结对, 服务民生, 践行“爱心教育”理念”活动。为了促进民工子女的全面发展, 老师们与学困生帮扶结对子, 建立并实施了爱心辅导员结对联系制度, 并逐步把所有民工子女纳入学校的爱心辅导活动, 经常找结对孩子谈心、交流, 定期家访联系民工孩子家长, 全方位地了解民工子女的个性、心理、家庭、学习等状况, 在思想上引导、学习上辅导、生活上指导、行为上引导、心理上疏导, 建立困难学生的个人成长档案, 帮助解决困难。找准突破点, 解决难点, 对行为习惯不好、学习基础差等突出问题专题抓, 重点对象重点辅导, 坚持不懈争取进步。不仅如此, 还积极帮助家长提升家庭教育水平, 缓解亲子关系。成立家长委员会, 开办家长学校, 加强理论指导。定期为家长上“家教”专题课, 给予特殊学生家庭极大的关爱, 对后进生除了班主任定期家访谈心外, 我们还召开特殊学生的家长会, 提供对策, 由蹲点的干部和党员一起帮助孩子们分析情况, 指出不足, 提供方法, 赠送家庭教育的书籍和建议书。每学期都开展“走进学生家庭, 关爱学生成长”的大走访活动, 邀请家长走进学校, 走进课堂, 共商育人大计, 学校与家长建立起良好的合作互动关系。2013年学校评为武汉市家长示范学校。
3. 创造条件, 让教师“成就自我”
学校发展的关键是教师质量, 高质量的教师能带动大面积学生质量的提升。为此, 我们以课题研究为抓手, 通过“专业引领”、“实践体验”、“同伴互助”和“自我反思”, 创造条件, 成就教师。
一是抓课题研究的理论学习, 促进教师成长。“十五”期间, 我们进行《小学创造性课堂教学模式的研究》, 为提高学校教育科研整体水平, 在实施“走出去, 请进来”并举的策略同时, 进一步加强了教师业务培训。一是邀请葛声海、揭水平专家来校作专题讲座;二是组织教育科研骨干到兄弟学校参观学习或参加相关学术报告会;三是努力建构学习型组织, 倡导教师读书, 藏书, 对话与反思。通过读书努力做教育的有心人, 做有智慧的研究型教师, 让教师在学习中进步。
二是抓课题研究的实践体验, 促进教师成长。我校鼓励教师结合课堂教学实践进行研究。“十一五”期间, 在校长的主持下, 重点开展了《小学课堂教学中书本数学与学生生活数学不一致现象研究》。这个课题全校数学老师都参与。从教材的整理与思考、学生的“生活经验”与学生“书本数学”学习中出现的问题, 开展一系列主题研究活动。如:家常课研究活动、案例收集活动、有效策略论坛;课后反思论坛;案例评比活动等, 鼓励教师善于在实践中发现问题、研究问题和解决问题, 不断提高教学质量和团队专业发展能力。
三是抓课题研究的个案研讨, 促进教师成长。我校注重教师教育叙事研究, 鼓励教师讲教育故事、教研故事。开展集体备课、说课、上课、听课、评课、再上课活动, 将教育理念与教学行为有机融合, 不断提高教师的思考力。
主要表现为：经常无故旷工或请假、早退、迟到等；工作涣散、责任心不强，不认真备课、上课，混日子；工作互相推诿，斤斤计较，拈轻怕重，缺乏大局意识；缺乏朝气，被动学习，缺乏积极进取精神和竞争意识；知识结构老化，现代教育技术知识不足等。
面对工作不积极的教师，作为领导，在管理中真的是很头疼，如何调动他们的积极性？首先要找到这种状态的成因。结合自己近几年的工作实践，我认为出现上述现象的原因主要有以下几点：一是没有建立有效的激励评价机制；二是管理制度不规范、不健全，无章可循、无规可依；三是领导缺乏公正、公平性，感情用事；四是缺乏学习动力。
针对病因，在工作实践中，我从以下几方面去做，以此来提高教师的工作积极性。
一、建立科学有效的激励评价机制
针对教师的分工不同，分别设立不同的评价机制，改变以往的所有教师都是一个评价标准。使一部分教师无论怎么干，都看不出成绩，从而放弃认真工作，变成了混日子的局面。班主任看班级管理和教学成绩，科任教师看培养学生在所教学科的发展上是否有进步，有提高。在上级开展的活动中是否有参与，参与了是否获奖。通过这些，在年末责任制里为教师的能力项加分，以此来调动教师的积极性，使班主任和科任教师都有努力的动力。
二、建立科学规范的管理制度
科学规范的管理制度，是学校内部的法规，是学校全体教师共同遵守的规则。如果学校内部管理制度不健全，教师行为方式正确与否就没有衡量尺度。久而久之，就会影响团队的协作力，从而影响教师整体工作效率。在现代学校管理中，要真正实现制度管人，而且不是人管人，即实现从人治到法治的根本转变，应抓好两个环节：建立合理的管理规则，管理的真谛首先在“理”，其次才是“管”。管理者的主要职责就是建立一个合理的管理规则，能让每个教师按照规则自我管理。管理规则要兼顾学校利益和个人利益，并且要让个人利益与学校整体利益统一起来。责任、权利和利益是管理平台的三根支柱，缺一不可。制定可操作性强的工作标准只能让学校内每个教师都明确自己的岗位职责，才不会产生推诿、扯皮等不良现象。
三、学校领导要以身作则，充分发挥模范带头作用
一名好校长应当是教师的好公仆、好勤务员。首先对每一位教师都应该以诚相见、以礼相待；校长自身要严于律己，以身作则，不感情用事。在工作上踏踏实实、兢兢业业，实事求是。如此可在教师中树立威信，令人敬仰，教师才会心悦诚服，学校就能形成和谐、宽松、团结向上的人际关系。校长在自律的同时，还要协调好班子内各成员之间的关系，使领导班子精诚团结，给教师以潜移默化的影响。校长和其他管理人员在不断提高自身各方面素养的同时，首先要强化民主意识，要充分认识到教师是学校的主人。不断完善教职工代表大会制度，切实推行校务公开制度。尤其是教师职称晋升、评优选先等方面应做到及时、公开、公平、公正。严格要求班子成员加强自身素质的同时，要求中层管理人员深入教学一线，和同志们一起上课，相互比较，互相带动，有意竞争。要求教师做到的，管理人员首先要做到，要求教师达到的各项标准，班子成员首先应达到。这样才具有说服力，才能服众，从而使整个教师队伍热情高涨，积极主动，形成良好的教风。
四、学校领导要为教师搭建专业成长的平台
学校要为教师提供尽可能多的学习机会、进修机会、培训机会、参评机会等。要建立一套科学、客观、公正、有利于教师专业发展的激励机制。校长的主要任务不是管教师，而是给教师搭舞台。“让教师感觉不到在领导的领导者，才是最高明的领导者。”这种类型的领导平时主要是抓统筹全局和保证方向的大事。他們虽然关注教师的具体工作，但又不过分干预，并能够以恰当的方式为教师的具体工作创造便利条件。管理的最终目的之一是为了达到“不管”，也就是说使教师能够自己管理自己。学校要树立名师，用名师扬名校，发挥名师的引领作用。提倡“学术休假”，即组织一部分教师到外面进修，这样可以激活“一潭死水”。加强教师队伍建设，打造一支专业素质高、业务能力强的教师团队。培养教师对学校的感情，使他们“以我是这所学校的教师为荣”。
作为学校领导，要千方百计地调动教师的积极性。教师的积极性提高了，学校的整体工作就会提升。
参考文献：
[1]赵立军.在学校管理中如何调动教师工作积极性[J].中国教育技术装备，2011（8）.
[2]刘晓益.略谈如何充分调动教师的工作积极性[J].德阳教育学院学报，2001（S1）.
教师工作调动申请书尊敬的领导：您好！本人1111，男，000年00月出生，于200年4月加入中国共产党，2888年毕业于000大学，2000年8月,分配到22222任教，参加教育教学工作至今。本人自从参加工作以来，一直热爱教育事业，勤勤恳恳，认真做好各项教学工作，如期完成学校布置的各项教学任务，教学成果显著，所教班级成绩在全县均名列前茅。本人也多次获得了县级教育部门授予的“优秀班主任”光荣称号。我女儿今年6岁，现在县幼儿园读书，由于我工作繁忙，根本无法亲自接送。现在父母一直跟我们居住，但都年岁已高，身体都不好，父亲患有严重的哮喘病，母亲患有萎缩性胃炎等病症，常年靠药物维持，奔波于各家医院。因为我们夫妻都是教育教学工作者，无暇顾及家庭，教养孩子，赡养老人，这给我的生活都带来了诸多困难，也给工作带来很大压力。现特申请准许我调到城内工作。恳请上级领导理解我的难处，同意我的申请，今后我将集中精力投入到新岗位工作，不辜负组织和领导的期望。此致敬礼申请人：1111二0一三年四月二十七日教师工作调动申请书尊敬的领导：您好！本人1111，男，000年00月出生，于200年4月加入中国共产党，2888年毕业于000大学，2000年8月,分配到22222任教，参加教育教学工作至今。本人自从参加工作以来，一直热爱教育事业，勤勤恳恳，认真做好各项教学工作，如期完成学校布置的各项教学任务，教学成果显著，所教班级成绩在全县均名列前茅。本人也多次获得了县级教育部门授予的“优秀班主任”光荣称号。我女儿今年6岁，现在县幼儿园读书，由于我工作繁忙，根本无法亲自接送。现在父母一直跟我们居住，但都年岁已高，身体都不好，父亲患有严重的哮喘病，母亲患有萎缩性胃炎等病症，常年靠药物维持，奔波于各家医院。因为我们夫妻都是教育教学工作者，无暇顾及家庭，教养孩子，赡养老人，这给我的生活都带来了诸多困难，也给工作带来很大压力。现特申请准许我调到城内工作。恳请上级领导理解我的难处，同意我的申请，今后我将集中精力投入到新岗位工作，不辜负组织和领导的期望。
申请人：000，00省00县人，大专毕业，本科在读，于20xx年3月透过事业单位招聘考试，被分配在000县00镇00小学从事教育工作至今。自参加工作以来，本人服从学校领导安排，连续三年半担任班主任及校远程教育管理员工作，并先后从事三至五年级数学、全校英语等教学工作。工作兢兢业业，与同事和睦相处，并用心参加各类活动。在工作中学到了很多知识，在教学上取得了优异成绩，自身也得到较好发展。在领导的关怀下，我十分热爱教育工作，严格要求自己，对学校和学生产生了感情。但是，摆在我面前的问题，却是现实和残酷的。我家在0000，工作在00，两地相距300公里，交通十分不方便。从戈令回家一趟，至少需要3～4天时间，车费也得花费300多元。家里父母体弱多病，丈夫在0000上班，休息时间少而短，没有探亲假，离家也很远，无法照顾家人。这些，给我生活带来诸多不便，也给工作带来很大压力。20xx年8月，我要求调回00县教育部门工作，000县同意接收，000县以学校已经开学而不同意放行;20xx年8月，我又要求调回00县工作，000县同意放行，00县当年不接收中专生而未能调回。综上所述，为解决我家庭的实际困难，免除我工作的后顾之忧，今年再次申请调回00县00镇从事教育工作。恳请县人民 政府领导体谅我的多种困
难，批准我的调动申请。如果政府同意了我的申请，那么我必须将原先在学习和工作中学到的知识运用到教学工作中，创造出更好的教学成果，为00县教育事业贡献自己的一切力量!此致敬礼!
申请人：
你们好!
小就生活在经济开发区(原)，在这里我读完幼儿园、小学、初中，我深深地热爱着这里。年的编制考试中，我因两分之差与在编教师失之交臂。第一次考试的失利让我内心倍受打击，在这里我要感谢开发区教办领导让我在开发区中学代课一年，因为在代课的一年里我学到了很多东西。三年初中生活在这里度过，代课一年也在这里，因此我对开发区中学充满了向往和热爱。每每想起那代课一年的日子，我就告诉自己一定要好好工作，因为这份工作来之不易。
在学习进修上，我积极要求进步。教育局要求的教师基本功教育办公室、学校的号召，踊跃参加各类活动，我最近参加了市获得了市局颁发的合格证书。在学历提升方面，我同样积极要求进步，在年月份的在职研究生全国联考中，考取了师范大学。
我家在镇上距离中学较远，工作4年来，两地奔波的我从未迟到早退。在两年初三的日子里有时即使是周末也放弃与家人团聚的机会，但我无怨无悔，因为我深深地热爱这份工作同时我也知道教育的意义在于奉献。
父母年龄渐渐大了，自从上次父亲生病住院后，想要调动工作的念头就更加强烈了。年父亲在医院手术，远在的我心里充满
我只能选择对工作“忠”.学校领导体谅我，让我周五下午提前一小时离开，匆匆忙忙赶到的我，看到父母为了替我们省点钱吃苦的样子，心里非常不是滋味。刹那间求学期间的很多往事被记起：爸爸在码头扛水泥的身影，妈妈在化工厂连续工作18个小时的情景，妹妹在大学勤工俭学，我上学期间发单页狼狈躲避城管、烈日炎炎下站在婚纱店门口，帮助婚纱店宣传、为了赚取一个小时7元钱的补课费，骑着破旧的自行车来到郊区……种种的种种，是因为家庭的贫困。现在我跟妹妹都有了工作，有了各自的家庭，我想报答父母的时候到了，俗话说“父母在不远行”,我想要就近照顾双亲。所以，希望能够在不影响工作性质的情况下，对工作地点进行适当的调整，尽可能距离住家近一点，这样也有利于把更多的精力用于，为本系统多做一些奉献。
因此，请求领导考虑到我的实际困难，同意我调到开发区。谢谢!
此致
敬礼!
申请人：
一、不断为教师设置新的目标, 使教师有新的追求
目标是每个人奋斗的方向和动力, 每个教师都有一颗火热的心, 都有一种高尚的理想追求, 都有一种强烈的实现自己人生价值的愿望, 作为学校的管理者应以多种方式激发教师, 充分调动教师的积极性, 让教师把自身的发展与学校的发展目标紧密联系起来, 引导他们在实现学校总目标的同时, 让每个教师都能得到不同程度的发展。具体在学校管理上, 就是要不断地为教师设置新的目标, 使教师有新的追求。如果学校不注意持续地为教师设置新目标, 就很容易造成教师有安于现状的满足感, 影响教师的进步, 学校的发展。所以, 学校不断地为教师设置新的目标, 让每一个人都感到自己与学校发展的目标有差距, 教师就不容易满足于现状, 就会不断进取, 追上学校前进的步伐。但设置新目标时要注意: (1) 个人目标与集体目标要统一。从而从最大限度地挖掘教师的潜能。 (2) 设置目标的难度要适中, 如果过低会对教师失去吸引力, 起不到激励作用, 调动不起教师的积极性。如果过高, 教师即使非常努力工作也难以达到, 就会失去信心, 自动放弃, 同样起不到激励作用。所以目标的制定一定要考虑学校的实际和教师的能力、水平。总之, 目标越具有吸引力就越能激发教师的积极性。
二、关心、满足教师的正当需要, 不断激发教师工作的积极性
作为学校领导者, 要经常深入到教师中间, 去了解和研究教师在各方面的需要, 并有针对性地去创造条件尽量满足, 充分调动广大教师的工作积极性。
由于教师职业活动的特殊性, 决定了教师具有自己独特的需要。
一是发展的需要。由于教师是人类文化知识的传播者, 肩负着“传道、授业、解惑”、“为人师表”的历史重任, 这就要求教师不断学习先进的教育理论, 丰富自己的知识经验, 不断提高自身的政治、业务水平, 不断适应新的教学内容、教学形式的需要, 灵活运用科学的教学方法, 扩大自己的知识领域, 锻炼自己的教学技能、技巧, 以提高自己的教学水平。因此, 学校领导者必须为教师的发展创造有利条件, 不断满足他们对知识的苛求。加强校本培训、教学研究, 采取请进来、走出去的办法, 多组织交流学习活动, 以及通过定目标、压担子等手段为教师提供发展的平台。
二是自尊的需要。教师总是希望通过自己的努力, 去完成教学任务, 并希望因此得到社会的尊重, 学校领导和学生的认可。“教师的自尊集中表现在他们要求社会对自己的权利、业绩、形象给予尊重。”所谓权利尊重主要是专业权利、工作权利、参与管理权利等受到保护;所谓业绩尊重, 就是要求正确评价其工作成绩;所谓形象尊重即人格尊重, 包括维护其声誉, 肯定其正当言行等。“士为知己者死”, 知识分子最渴望得到的是理解、尊重和信任, 这也是他们在事业上拼搏的力量源泉。
三是成就的需要。教师的成就感往往表现在获得愿望实现、任务的完成以及探讨新事物的创新感, 大多数教师在自己的工作岗位上, 都能任劳任怨, 倾注智慧, 力求创新和取得良好的效果, 他们往往把通过自己教学能力的提高以达到学生的进步和成才, 作为自己最大的成功。因此, 作为领导者, 要多开展质量量化评比、赛课、学术研究论坛等活动, 为教师展示自我提供机会, 满足他们成功的需要。
三、引导教师参与学校管理, 以民主激发教师的积极性
让教师参与学校管理, 赋予教师更多的权利和更大的责任, 是学校民主管理的最直接体现。参与学校的管理也是一种激励手段, 对教师来说, 无论是正式或非正式的参与都具有积极作用。
教师参与学校校务的决策和管理将会极大地满足教师的自尊心, 强化他们的归属感。教师参与学校的校务会议能强化教师的动机, 从而在执行时给予更多合作与支持。教师参与学校管理的决策过程有助于他们增强决策的认识和理解, 减少误会, 使决策在执行过程中减少阻力。教师参与学校管理本身能提高教师工作的主动性, 对自己参与的决策有一种义务感, 对自己承诺认可的目标和工作不能实现会感到内疚。因此教师为履行自己的义务就会积极主动地工作, 为实现目标而努力。
一、物质激励
调动的前提首先必然是激励。马斯洛的需求层次理论指出，人在不同的阶段有不同的需求，温饱阶段有生存需求，生存需求是推动行动的最强大动力；在小康阶段有归属需求，希望成为群体中的一员；在富裕阶段有价值需求，价值需求是最高层次的需求。
积极性作为一种高级意识，一旦形成，就要及时给予鼓励，使需要从补偿中得到满足和强化，从而产生新的动力。激发教师的工作积极性，就要根据不同的阶段采取不同的激励方法，或者是同一阶段制订多种激励机制，营造氛围、确立目标、建章立制，实现价值认同。
郑州市第四十五中学通过绩效工资，实现多劳多得、优劳优酬，从而激励和调动教师工作的热情。绩效工资又分为基础性绩效工资和奖励性绩效工资，奖励性绩效工资因为资金额度问题，已经不能完全满足教师的需求，激励效果不太明显。
为此，学校及时调整了绩效工资方案，比如，在对待兼职工作的绩效分配上，由原来的不拿兼职奖金调整为设限兼职奖金。设限兼职奖金倡导了合理分配下的奉献意识，进一步体现了多劳多得、优劳优酬的原则，很好地调动了教师工作的积极性。
二、精神激励
弗洛伊德曾经讲到：“精神健康的人，总是努力地工作及爱人，只要能做到这两件事，其他的事就没有什么困难。”心理健康是人生最大的财富，是教师积极工作的保障。
教师首先应该是一个积极向上、精神健康的人，只有健康积极的教师才能成就积极阳光、健康向上的学生。学校通过举行心理健康讲座、心理沙龙，为教师做团体辅导和心理疏导，在学校营造温馨的家园氛围，打造教师职业幸福感，使教师能够阳光生活、快乐工作。
三、榜样激励
为了给师生树立榜样，激发教师的工作热情，学校于2014年开展了“十大最美教师”和“十大最美学生”的评选活动，唱响了积极向上的主旋律。
同时，通过“魅力班主任”评选、教师节表彰优秀教师、身边人谈身边事、教科研成就专项表彰会等活动，树专项楷模，立综合标杆，发挥各种榜样的示范作用，增强大家的价值认同感。
四、感恩激励
学校从2014年开始设立了“班主任节”，目前已举行了两届。“班主任节”的设立不仅加深了学生与班主任的情感，拉近了学生与班主任之间的距离，而且激发了班主任的工作热情，提高了其工作的积极性，增强了其责任心。
另外，学校坚持举办毕业典礼仪式，毕业典礼使师生情、同学情、亲子情融为一体，学生们感恩父母、感恩老师、感恩学校，储存美好瞬间、熔铸珍贵回忆。融洽的师生关系带给教师愉悦的感受，和谐的校园氛围使教师乐在其中。教师的主观能动性得到了发挥，教师在学生的进步成长中感受到了幸福。
五、关爱激励
学校主动关心教师的生活，想教师之所想，急教师之所急。建立困难教职工帮扶机制，在教师入编、患病就医、子女入学等方面解决教师的实际困难。定期组织教职工体检，提高教师的身心健康水平，开展各种各样的文体活动，丰富教职工的业余生活。
同时，对青年教师的恋爱婚姻给予热情关注，让他们感受到学校的关怀和温暖。想方设法改善教职工的工作环境和工作条件，为教师学习、工作、生活营造—个适宜的环境，让教师在和谐的团队建设中分享幸福，感受幸福，积极工作。
六、制度激励
结合学校的实际，认真做好各项规章制度的“废、改、立”工作。学校重新修订了《请假考勤制度》《职称评定量化计分办法》《岗位设置积分办法》，新建了《师德量化考评方案》《教职工过程管理量化考评方案》《首席教师评选方案》和《青年教师培养手册》，所制订和修改的制度、方案和手册，既立足于当前又着眼于长远，把依法办学、照章办事的要求具体化，把权力运行规范化，避免了工作的随意性，形成了用制度管权、制度管人、制度管事的长效激励机制。通过制度的制定、机制的激励使教师的工作变被动为主动、变他律为自律。
教师量化考评方案和行政人员量化考评方案极大地调动了教师工作的积极性。这些考评方案是对教师日常教育教学行为、过程性教育教学活动的记录，量化结果作为教师评先评优、职称评定、岗位晋级的重要依据。实施两年来，学校教师的工作积极性得到了激发，学校的教育教学质量、社会声誉有了明显提升。
七、事业激励
学校用教师职业崇高神圣的使命感调动和激发教师工作的积极性。通过设置阶段性目标，引领教师专业发展。学校对教师进行梯队式培养，把专家名家请进来对教师进行指导，选派教师走出去到教改的最前沿学习和交流。听评课、教科研俨然成为工作的常态。
两年来，校领导深入教学常规工作，了解教师教学动态：坚持随堂听课、课后议课；坚持与教研组长、任课教师进行深度交流和沟通；坚持每日走动式管理，了解一线的教学常规情况。开设“教学开放周”，晒技能、晒管理、促提升。通过一系列的活动，提高了教师自身的素质，增强了教师的职业自信心，破解了教师自身的职业倦怠，有效提高了教师的工作积极性。
目前，学校教师的专业能力有了较大的提升：2014-2016年间，不断有教师获得“郑州市专业技术拔尖人才”“河南省学术技术带头人”“河南省优秀教师”等荣誉称号。其中，杨晓宇老师于2015年获得了河南省优质课大赛第一名，并代表河南省参加2016年的全国比赛。郑玉景老师被评为“郑州市名班主任”，并成立了“郑玉景名班主任工作室”。
教师工作积极性的激励策略是一项重要的课题，也是一项长期的课题。学校通过两年来在实践中的探索，初步建立了一套行之有效的激励机制，为教师搭建了一个公平竞争的氛围，使得懒者羞其行、勤者扬其显；庸者愧其能、优者彰其才。
事实证明，有效的激励策略会对教师的思想进行有效的冲击，对教师的理念进行有效的更新，对教师的行为进行有效的改善，使教师的教学效果得到有效的提升，从而实现师生共同的可持续发展，实现学校办学声誉和教学质量的双提升。
我叫xxx，女，XXXX年XX月出生，XXXX年毕业于XXXXXX学校，毕业至今一直在XX小学任教;XXXX年在电大学习毕业，取得了小学教育的专科文凭。现已取得小学高级教师资格并聘为小学高级教师的十级岗位。
至参加工作以来，本人热爱教育事业，在工作中任劳任怨听从学校安排，勤勤恳恳，认真做好各项工作。近二十年来，我一直担任班主任工作，在此期间曾经担任过大队辅导员工作，近几年，得到学校领导的信任，让我连续担任毕业班班主任工作和语文等学科的教学工作，我不但能按质按量完成教学任务，并且所任教学科均排在本镇的同年级前一、二名。撰写的教学论文获得过县级、州级奖励;有的教学论文曾经在国家级的刊物发表，有辅导学生的省级获奖，两次获州级“优秀辅导员”的称号，以上获奖均有证书。
就因为我儿子(名叫XX)在xx民中读书，由于年纪小，远离父母，遇事自己没有主见，不能控制自己的行为，经常上网，与社会上的小混混在一起，尽管我们严格要求，还是养成了一些不良的生活习惯。比如，上学期高X(XX)班的班主任(XXX老师)，多次找我们家长谈话，我们知道儿子嘴里一套，做的一套。班上喝酒、抽烟、上课睡觉等等，几次被老师请出教室;在高一升高二的考试成绩中，我儿子的学习成绩由上期的全班XX名下降到倒数第XX名……。再加上现在复杂的社会状况，使我大伤脑筋，有时放声大哭，无心工作。为了看管好儿子，挽救“一棵幼苗”，使之不误入歧途，让我能安心工作，本人特要求调动或借调到天柱县城工作，从而达到家庭、工作两不误。在此恳请领导考虑我的实际困难，批准我的工作调动。
特此申请
此致
敬礼
申请人：XXX
尊敬的局领导：
我是去年暑假通过选调考试进入县城石庥小学的钟无琴。一年来，我处处严格要求自己，以教书育人为己任，以严肃认真的态度对待教育教学工作中的每一个环节，备好、上好每一节课，批改好每一本学生作业，善待每一个学生，认真完成上级和学校交办的每一项工作任务。在上级领导的关心和同事们的帮助下，2008年，我作为教学新秀参加了全县小学英语教学竞赛并获得了一等奖；此后，又分别于2009年10月和2010年10月参加了全市小学英语说课、赛课比赛均获得了二等奖。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。在县委、政府以及县教育局的正确领导下，寻城教育经过近几年的励精图治，教育环境不断优化，教育形象不断提升，教师的舞台不断扩大，教育形势蒸蒸日上。只要稍有理想、抱负的教师，都会向往能够拥有一个更适合施展自己才华的平台。而我，作为寻城教师队伍中的普通一员，就像一只跃跃欲试的小鸟渴望振翅高飞，如一条生机勃勃的鱼儿渴望到大海里遨游。
“人尽其才、物尽其用”是社会用人机制一贯追求的目标。我的人生价值观告诉我，作为一个人，一名教师，就应当把自己的潜能全数释放出来，在自己的工作岗位上实现自我价值的最大化。是的，教育所提倡的是奉献精神。但是，一个人的奉献精神要转化为奉献行动并实现最大的奉献价值，就必须为奉献者提供一个最合适而又最具挑战性的奉献平台。
众所周知，虽然石庥小学名列县城学校，但是真正和城区其他三所学校比较起来，石庥小学不管是办学规模、管理模式，还是生源状况等方面都还存在较大的差距，无法与之相提并论。俗话说，“树挪死，人挪活。”我们提倡扎根某地某校数十年如一日的老黄牛精神，而社会的进步，教育的发展，更离不开志存高远锐意进取勇攀高峰的雄鹰气概。
谨此，特向领导提出个人工作调动申请：如城关小学或其他两所城区学校需要相应工作岗位的教师充实其中，请领导充分考虑我的个人愿望，为我提供一个更加广阔更具挑战性的工作平台。我将以更加饱满的热情和昂扬的斗志投身于本职工作中，绝不辜负领导的期望。如能实现，本人将不胜感激，恳请批复为盼！
特此申请。
申请人：钟无琴（石庥小学）
尊敬的丘北县教育局领导：
我叫钱丹妮，女，彝族，1987年9月出生于丘北县双龙营镇松毛地村。2011年6月毕业于文山学院语文教育专业，同年9月参加教育教学工作。参加工作至今，分别在八嘎乡梅子箐小学、八嘎小学从事教育教学工作。本人为了充实、提高自己，大学期间主动参加自学考试，于2011年7月，取得云南师范大学汉语言文学专业本科学历。2012年12月审定成为一名小学一级教师。
本人自参加工作以来，一直热爱教育事业，勤勤恳恳，认真努力，做好各项教学工作，如期完成学校布置的教学任务，教学成绩突出。先后获“五年级品德教学质量一等奖”、“优秀个人”、乡级“优秀教育工作者”、县级“学生作文辅导二等奖”、“六年级语文教学质量一等奖”、“二年级数学教学质量一等奖”、乡级“二年级数学竞赛辅导二等奖”、“二年级数学竞赛辅导三等奖”等荣誉。现在担任八嘎小学二年级两个班的数学教学工作及学校教研员工作。我一直致力于提高自己，更好的服务师生，在近三年级的工作生活中，得到领导、师生及家长的一致好评。
我本立志扎根砚山县八嘎乡农村教育，以校为家，履行自己教书育人的神圣使命。但是我现在遇到了仅靠自身无法解决的困难，恳请领导帮助解决。
我的工作所在地距家太远，独自在异地工作的我，在生活中遇到了许多困难。我是家中的的长女，弟妹二人均在外读书，父母又体弱
多病，特别是父亲，身患多种疾病，自2012年11月入院进行一个多月的治疗，至今未痊愈，不能进行大量体力劳动，家中更多靠母亲维持，家庭生活负担较重，有些力不从心。而我因离家较远，周末经常不能回家，对于照顾父母不便，不能尽一个子女对父母应尽的责任。同时，由于地域问题，大龄的我一直还没有解决个人问题，与恋人因考虑到婚后两地分居会出现的种种困难和生活问题，一直把婚期延迟。因此，百感交集的我，申请工作调动，希望领导能体谅我的不便与困难，帮助我解决我的实际困难，免除后顾之忧，更好的投入工作。
恳请领导认真的审阅我的调动申请，同意我的请求，将我在砚山县的工作调动到丘北县内离家较近的学校。如果领导同意了我的申请，我坚信，作为积极进取、热爱教育工作的年轻教师，不用奔波于砚山和丘北的往返中，将有更多的时间和精力投入到学校教学工作中，一定能取得更好的教学成果。
敬请领导批准为盼！
此致
敬礼！
申请人：钱丹妮
2014年6月12
尊敬的德江县委政府领导：
本人叫黄红江，男，土家族，1982年3月出生，本科学历，中共党员，小学教师一级职称。2009年7月毕业于贵州师范大学体育教育专业，2009年9月在德江县泉口镇明德小学任教。从任教以来一直当班主任工作和兼学校艺体教研工作组长职务，练就了一定的组织协调能力和与人沟通能力。我热衷于农业服务中心工作，一直就有从事基层工作的意向，并一直都在学习基层工作的方式方法。我一直希望能够利用自己在教育教学工作中练就的组织协调能力和与人沟通能力，运用到基层一线的工作中来。此次结合自身实际和泉口镇党委镇府给与的机会，特此申请调入泉口镇农业服务中心工作。
我坚信：作为一名合格的中国共产党员，这些年的政治思想以及业务工作学习和实践，我完全有能力担负起基层服务工作。因此，恳请领导考虑我的实际情况，给我一个锻炼自己、在新的工作岗位上发挥更多才能的机会。
此致
敬礼!
申请人： 黄红江
教师调动工作申请书
教师工作调动申请书
本人***，女，1980年2月出生，1999年毕业于**师范学校普师专业，现在**市*****中心小学教授小学数学课程。本人于2000年9月至2002年7月，在**职业技术学院(原**教育学院)进修汉语言文学专业(大专)，现已毕业，并已取得小学一级教师资格等职业证书。
本人自从参加工作以来，一直热爱教育事业，勤勤恳恳，认真做好各项教学工作，如期完成学校布置的各项教学任务，教学成果较好，所教的班级参加镇性、校性统考，成绩均名列前茅。因而本人也多次获得了**区、**等教育部门授予的“优秀教师”光荣称号。
因我的爱人在**市内上班，未满三岁的独生女***在市内中山幼儿园读小小班，生活上颇为不便。希望上级领导能体谅我家庭生活上的不便与困难，审验我的调动申请，为一个热爱教育事业的年轻教师，减少生活上的后顾之忧，支持鼓励我将教学工作搞得更好，同意我们的请求，将我的工作调动到市内离家相对较近的学校。
如果上级同意了我的调入，那么，我坚信，不用在**镇和**市内往返奔波的我，将能腾出的更多精力投入到教学工作中，创造出更好的教学成果，为**的教育事业添砖加瓦。
申请人：
二**年五月十日
教师工作调动申请书
xxx教育局：
我于1998年从xx学校毕业后分配在xx区从事教育工作，在xx小学工作四年后，于2002年7月调至xx小学工作至今。因本人工作的xx小学与家较远、丈夫不在市区工作等原因，导致小孩年幼无法照顾等实际困难，特向领导提出申请，将本人调到离家较近的xx路第一小学工作。1999年12月，我与在x县上班的爱人结婚。2002年我们按揭在xx巷购置了房屋。
我的父母在xx市居住，爱人的父母在x县居住，均因年事已高，不能来xx区与我们一起居住，不能给我们提供任何帮助。我们的儿子今年4岁，现在市保幼院读书，我们工作繁忙，根本无法亲自接送。因为丈夫从事公安工作，无暇顾及家庭，教养儿子，以及家务劳动，都由我独自承担。因我们家至xx小学较远，长期以来，我一直在学校与家庭间奔波，疲倦之极，实在难以支撑。
为解决家庭实际困难，免除后顾之忧，更好的投身工作，我希望就近调入大公路第一小学工作。
请领导批准。此致 敬礼!
申请人： 邱文灿
尊敬的县教育局领导：
本人邱文灿，男，1988年11月出生于叶县龚店乡汝坟店村。2009年7月毕业于河南大学后参加了河南省特岗教师招聘，并于2009年9月成为了叶县的一名特岗教师，被分配到夏李乡中学参加教育教学工作至今。
在过去的三年里，本人始终热爱教育事业，致力于教育教学工作，勤勤恳恳，认真做好各项工作，按质按量完成学校安排的各项教育教学任务，并取得较好的教学成果。本人所带的班级在教学质量评比中，始终名列前茅。工作之余，本人不忘不断地提高自我,优化自我，完善自我，认真对待每一次学习、培训、考核，时时处处力求提高自身的专业素养和科学文化素养。
但在这三年里，我也忍受着路途奔波和心中牵挂的苦。夏李乡中学校距我家有几十公里远，每周我要倒几班公交车才能回一次家，而且学校每个星期六上午才放假，星期天下午又要赶回学校开会，在家里的时间也就一天。而这一天大部分时间还花在了路上。路途的奔波我并没有放在心上，可我是家里的独生子，爸妈都年事已高，尤其是我妈患有间歇性的心脏病，我爸的身体也不是很好经常吃药，这才是我最担心的。就在今年，有一次深夜我妈的心脏病突然，我爸赶紧给我打电话，可是远在他乡的我只能在电话里说些安慰的话，最后在亲戚邻居的帮助下才渡过了危险，第二天回家后我看着病弱的母亲，心中有中说不出的滋味。从那次以后我的心里就像多了一块沉重的石头，使我无法全身心的投入到自己喜欢的教育事业中去。
中国有句古话叫“百事孝为先”，但作为一名人名教师我深知自己肩上的重担，我不愿放弃自己对教育事业的热爱，所以我希望在此，申请调动自己的工作单位到离家较近的龚店乡中学。这样既解决了路途的奔波，自己年迈的父母也能够得到及时的照顾，我肯定会以更大的热情和坚定的决心在教育战线上做出更大的贡献。
最后再次恳请各位领导能够体恤一个普通乡村教师的苦痛，理解一个独生子女孝顺父母的心情，考虑本人的实际情况，批准我的调动申请。
此致 敬礼
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