渗透古诗词鉴赏教学把握初中语文的韵律与情感
摘 要：中华传统文化的博大精深和源远流长是我们当代的骄傲和民族的精神支柱，在教育过程中也是需要重点学习的对象，而古诗文又是中华优秀传统文化的结晶。在初中语文教学过程中，教师须积极引导学生深刻体会到古诗词的内涵美，让他们的身心陶醉在诗与词的意境中，与作者进行情感的交流，领略一代风骚。
关键词：古诗词鉴赏;初中语文;韵律和情感
古诗词教学在初中语文中不可缺少，但是就目前而言，学生在这一方面的能力较为薄弱。当然，其中教师的教学方法和教学观念也存在一定的问题，教师往往受着考试大纲的桎梏，将古诗词的教学重点放在字、词、句的翻译和解释方面，却忽视了对古诗词内涵的解剖。即使带领学生进行了浅层次的赏析，也仅仅只是蜻蜓点水、一带而过，导致学生并没有深入的感受和清晰的认识，学习效果也可想而知。
一、 品读语言，挖掘内涵
相对于当今的作文而言，古诗词强调的是一种精炼表达，因此在古诗词鉴赏的过程中强调从关键词入手进行解剖。在教学的过程中，教师不仅需要让学生熟练掌握其表面含义，还要让学生体会古诗词的内涵，否则学生只能死记硬背，导致记忆曲线大大缩减。
例如：在学习马致远《天净沙·秋思》这篇古诗词的时候，可以先在正式的上课之前为学生播放一段符合意境的轻音乐，从而营造出一种萧瑟、凄凉的氛围，让学生伴随着音乐进行朗读以帮助学生更快地进入到情形之中。除此之外，教师还需要让学生了解创造这首古诗词的背景以加深对这首古诗的理解。在学生有了一定程度的理解之后引导学生感受其中更加深刻的内涵：先让学生找出能够表达出作者忧愁的词语和意境，从而将学生的情感引入到深秋时分以走进情境。
古诗词是一种凝练的艺术，一词一句的使用都经过了仔细推敲、用得恰到好处，这使整首古诗增色许多。在学生理解了古诗词的内涵之后，教师可以进一步让学生进行模仿写作，学习诗人的写作技巧和思维方式。
二、 查阅资料，分析典故
暗藏典故是古诗词的一大特色，它无形地为作品增加了别样的古韵，但这同时也是诗词赏析中的一个难点。大多数典故较为含蓄，概括性很强，初中生在历史理解方面也没有很深的造诣，因此教师必须注重引导学生分析典故的来源和意义，进而理解作品的内涵，深层次地消化作者传达给现世人的思想情感，然后通过类比的方法去领悟类似题材诗词的深刻意蕴，提高鉴赏的能力与水平。
比如：在带领学生欣赏诗人陆游撰写的《十一月四日风雨大作》这首诗时，其中有一句写得非常巧妙：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，这句诗形象鲜明地向读者创造了两大场景，分别为——“风吹雨”“铁马冰河”。这两小句采用了用典的修辞手法，与题目中“风雨大作”相呼应;当时南宋王朝处于风雨飘摇之中，“风吹雨”也是时局写照，故诗人直到深夜尚难成眠。铁马冰河之所以“入梦来”，也是当时的权贵只顾苟且偷生，而不管国难当头。通过对相关典故和背景的查阅，学生就能深切地体会作者想要表达的内心愤懑以及想要报效祖国的雄心壮志。
因此，对于采用用典手法的古诗词而言，教师在设计教学方案时一定要将“分析典故”这一环节考虑在内，只有在此基础之上，学生才能轻松地把握诗词的内涵以及作者想要抒发的思想情感，从而顺藤摸瓜获取问题的答案。
三、 创新改写，深化主题
改写古诗词属于创新教学的范畴之一，具有深远的意义。教师必须要在平时的课堂时间内将改写古诗词的教学方法贯穿于其中，提供给学生思考的机会，让他们主动地去探寻诗词改写创新的方法，建立完善的理解和写作体系。
譬如：在教完杜甫的《望岳》后，为了深化学生对原诗的理解，教师可在班级组织一次“改写诗词评比活动”，规则是在改写后的诗作不脱离“兼济天下的豪情壮志”这一主题思想的前提之下，比较学生用词的精炼度与押韵情况。有一位同学借助泰山的巍峨耸立，将第一句改写为“何处为泰山?齐鲁翠山境”，其中“翠”字用得相当巧妙，它点出了泰山景色的宜人，因此教师在点评时可以扣住这一字眼让其余学生感受到改写的魅力;还有一位学生将“会当凌绝顶，一览众山小”改写成“待临绝山顶，一目扫千山”，这一句显然气势输于原句，所以教师可以建議该生将“临”替换，比如换成“攀”等，就会突出泰山的陡峭之势，从而烘托出自身的不惧艰难险阻、勇往直前的精神，这样也便于对原著作者杜甫当时心境的理解。
显然从改写中，我们可以领略学生的奕奕风采，但这种教学方法需要在教师的有序指导下完成，学生也必须深入琢磨，努力提升自己对古诗词的鉴赏能力，创造更完善的改写方法，让学生真正融入到古诗文的幽幽碧潭中去采撷历史光辉的珍珠。
四、 总结
总而言之，古诗词的内涵极其丰富，它以其精炼的语言、绝对的押韵以及真挚的情愫传颂千古，是中华民族的历史瑰宝。在初中语文教学过程中，教师要渗透古诗词教学，引导学生在诵读与鉴赏中置身其中，体会美的意境，感悟诗词蕴含的情感，从而陶冶情操，娱乐情怀，提高学生的审美能力。
参考文献：
[1]何效明.巧抓“诗眼”赏古诗：从2003年高考古诗鉴赏题谈起[J].中学语文，2003.
[2]洪慰慰.初中语文古诗词教学中加强学生主观体验的方法[J].成功，2011.
作者简介：
洪爱军，江苏省如皋市，江苏省如皋市高新技术产业开发区实验初中。
作者：洪爱军
随着近几年传统文化的复兴，我国逐步掀起一波“诗词热”，这无疑是宣传古诗词等传统文化的良好契机。由此，在这一背景下，小学古诗词朗读教学逐渐成了近几年小学语文教育过程中备受人们关注的内容之一。如何紧握这一时代发展所赋予的古诗词朗读学习热潮，结合小学生们的性格、心理特征，科学开展后续小学古诗词朗读教学就成了现阶段迫在眉睫需要解决的问题之一。
一、“诗词热”视角下小学古诗词朗读教学的现状
近几年，随着小学古诗词朗读教学在小学教育中的开展，这一教育中存在的不足也逐渐凸显出来，结合以往的教学经验笔者认为在实际的课程开展环节，小学古诗词朗读教学中存在的不足大都集中表现在如下两个方面：
首先，便是源自小学生接受能力的不足。受小学生语文能力、基础知识水平等方面的影响，导致其对古诗词中很多极度简洁、概括的语句理解难度较大，从而影响了实际小学古诗词朗读教学的效果;其次，便是教师的教学模式比较单一，长时间单一的朗读教学模式很容易引发学生们的“消极”情绪，影响实际朗读教学的效果。
二、“诗词热”视角下开展小学古诗词朗读教学的举措
(一)反复多次诵读，解决学生诵读困难
在“诗词热”视角下，如果想要实现对小学生古诗词朗读的教学目标，引导学生正确、顺畅地朗读是实现朗读目标的基础，所以，在未来小学古诗词朗读教学环节，教师就应在朗读前对诗词的内容进行解析、捋顺，帮助学生们在了解的前提下进行朗读，并通过多次诵读以实现预期的效果。比如，在进行统编版小学语文二年级《望庐山瀑布》课程的开展环节，教师就应在开展朗读教學前针对这首诗中涉及的字音、字义、情感内涵等为学生们进行阐述，从而帮助学生在理解的前提下进行反复的朗读，继而实现诗词背诵的目标，同时解决以往小学教学环节中学生诵读难的问题，实现预期的古诗词朗读教学效果。
(二)科学营造场景，引导学生读悟结合
对于小学生而言，科学地营造朗读的场景也能实现朗读能力水平的提升，尤其在以往的教学中，笔者发现通过对话、问答的形式为学生创设与古诗词相适配的情景能够帮助学生更好进行后续的朗读学习，同时实现读悟结合的目标。比如，在进行统编版小学语文四年级上《出塞》课程的开展环节，教师首先可以在课程开展前，针对这一古诗内容为学生们搜集一些背景资料，将这背景资料以“课前小故事”的方式呈现给学生，以此提升学生朗读的兴趣，同时也为学生理解这一古诗内容奠定基础;而后，教师可以通过问题“在王昌龄的笔下，你感受到了什么呢?”引导学生在思考的基础上对这一古诗内容进行朗读，为学生们营造出作者笔下的爱国、忧民情怀，以此实现朗读教学的目标。
(三)渗透现代技术，开展多样情景朗读
在时代发展的背景下，现代化技术在小学古诗词朗读教学中也为古诗词朗读教学的发展提供了机遇。合理地在小学古诗词朗读教学过程中应用现代技术不仅能够提升学生们对于古诗词内容的理解，同时也能够帮助学生们更好地沉浸在古诗词的朗读过程中去，从而获得更好的小学古诗词朗读教学效果。比如，在进行统编版小学语文《饮湖上初晴后雨》课程的开展环节，通过对这一古诗内容、主题的研究，可以发现这一古诗中蕴含了苏轼对于西湖美景的描述，彰显了诗人对于杭州美景的欣赏之情。所以，在实际教学环节，教师就可以着眼于这一情感和景色的描述，通过图片、视频等多媒体现代化的方式为学生们营造与古诗词情境相适配的情景模式，让学生们在朗读的同时接受场景、环境的熏陶，置身处地地感受诗人所描述的画面，以此实现提升学生对古诗内容的理解，提升小学古诗词朗读教学的效果。
综上所述，在“诗词热”的背景下，小学古诗词朗读教学逐渐成了近几年小学语文教学的重点，所以，在未来的小学古诗词朗读教学过程中，教师就应着眼于小学生们的实际情况入手，为学生们创设良好的朗读学习氛围，以此帮助学生们更好地沉浸在古诗词阅读的过程中去，同时实现预期的朗读教学目标。
作者：谈志霞
一、了解背景，感受人文情怀
一般而言，古诗词涉及内容比较丰富，如创作背景、作者心境、相关评价等。介绍和讲解创作背景，可以让学生了解诗词作者的情感，从而更好地领悟和把握诗词所表达的思想感情。古诗词其实是作者人生感悟、情感变化的具体体现。优秀的诗词作品能够生动地体现作者的人生观和思想境界。因此，在学习古诗词的过程中，要引导学生在内心情感上与诗人产生共鸣，充分了解他们创作时的心情状态。如，教学《泊船瓜洲》，教师可以事先介绍作者的人生经历；在学习纳兰性德的《长相思》时，可以向学生适当介绍当时的社会背景，有利于学生准确掌握诗词所抒发的思想感情。可提前布置课前作业，发动学生收集与诗歌相关的背景材料，有意识地锻炼学生的主动学习能力；可为学生创造课堂展示自己的机会，发表自己对诗歌的看法，从而训练学生的口头表达能力，提高学生学习古诗词的兴趣。
二、品味语言，涵养人文情怀
学习和鉴赏古诗词的语言精髓和遣词造句，能够帮助学生更好地掌握古诗词的艺术特点，有效提高学生对古文化的认识。要深入地领会和鉴赏古诗词的精髓，就要先理解其中的词句。我国的古诗词大多采用单音节词，如《望庐山瀑布》，望：远看；日：太阳；照：照射等。在发音上，古诗词也有独特之处，与现代文具有较大差别。例如，《回乡偶书》中的“衰”字的发音。在句式上，倒装句是古诗词经常采用的表达形式。例如，‘客愁新”实际是“客新愁”的意思，在翻译成现代文时，要将顺序理清。古诗词大多语言精练。例如，在教“春风又绿江南岸”的“绿”字时，要向学生介绍诗词的这类特点，将古诗词的精髓展现在学生面前，让学生更好地体会作者的心境。
三、朗读感悟，丰富人文情怀
阅读是学生必须掌握的语文技能，教师要给予他们锻炼的机会。要让学生通过积极主动的思考和学习，深入理解古诗词的精髓，与诗人在情感上共鸣，开启学生心灵的大门，充分感受古诗词和中华传统文化的魅力所在。如果条件允许，可以为学生的朗诵增加音乐背景，以强化现场气氛，让学生全心投入。例如，在要求学生高声朗读《敕勒歌》时，用一段蒙古草原音乐，给学生伴读。通过多次的朗诵训练，学生会逐渐体会到诗歌中的豪迈之情，被诗歌所描述的蒙古草原的气魄所深深打动，仿佛北方的羊群就在眼前，放牧人的声音就在耳边响起。游牧民族热爱大草原、热爱放牧的情感会引起学生的共鸣，同时也能够帮助学生更好地掌握作品的精髓。高声朗诵诗歌，不仅能够让朗诵者更好地体会到诗词的韵律和意境，而且能表达出自己的内心情感。
四、想象赏析，培养人文情怀
（一）讲解古诗文的过程中融入人文教育
诗歌具有用词精练、语句高度浓缩的特点，诗句的意思跳跃性很大。因此，要引导学生展开丰富的想象，去品味诗歌所包含的情感。意象，是欣赏古诗词的一个关键词。它通过触景生情，让读者从环境描写中发现作者的心理感受，体会作者的情感。例如，“会当凌绝顶，一览众山小”就包含了作者对外部环境的深刻认识和丰富情感。意境是诗歌的灵魂，诗歌的立意与主题，都与之密切相关。意境综合了诗人的内心感受和创意。古诗词都离不开意境的创造。意境是用来描述诗人内心感受的具体物象。教师要注重诗歌意境的剖析，将学生带入诗人创造的独特境界之中，以更好地把握诗歌的思想内容。以《山居秋暝》为例，在讲解“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟”时，可引导学生感受诗歌中创造的意境：竹子、泉水、村妇等图画元素，体验到诗人所创造的意境，让学生的情感得到升华，不断提高学生对诗歌的鉴赏能力。
（二）体验情感的过程中融入人文教育
有人这样评论诗歌：以情感人，莫过于此。诗歌从实质上讲，是诗人借以抒发内心情感的工具，是他们特定的时间和地点的内心感受。因此，在古诗词的教学过程中，要注重学生的情感体验，帮助学生升华情感，将自身情感与诗人情感交融在一起，和作者进行情感的沟通与交流。教师可为学生营造诗歌特有意境，通过饱含感情的讲解将学生带入到诗歌的情境中，再去揣摩、感受诗人的创作心境，达到情感的共鸣。只有这样，才能够真正地把握诗人内心的情感，让学生体会到诗人的处境，与之共鸣。例如，在讲解《示儿》一诗时，要引导学生重点把握作者的爱国主义情操、强烈的忧国忧民思想，从而对学生进行民族主义和爱国主义精神教育。同时，为帮助学生更好地体会诗歌的意境，可以在课堂上进行角色表演，让学生一个扮演陆游，一个扮演陆游的儿子，进行情景对话。这样，为学生理解诗人所处的时代背景提供了条件，让他们充分地体会作者此时的内心情感。再如，教学《游子吟》也可以将其改编成话剧，让学生扮演不同的人物角色，将母亲与游子之间的深厚亲情体现出来。通过这样的表演，学生充分地体验到作者内心的情感，同时也受到情感的熏陶，丰富自身的人文素养。
古诗词是中华民族文化的精髓。它能够提升学生的文学素养。在古诗词教学的过程中，要坚持以人为本的原则，在了解背景、品味语言、朗读感悟、想象欣赏时，要充分体现人文精神的熏陶作用，不断提高学生对古诗词文化的理解力和学习兴趣，从而更好地传承中华的传统文化。
作者：石学引
ɡǔshīyùnlǜcāoshīcí
古诗韵律操诗词
ɡàosunǐláiɡàosutāɡàosubàbɑhãmāmɑbâisînɡɡǔshībìnɡbùnányí告诉你来告诉他，告诉爸爸和妈妈，背诵古诗并不难，一bâiyíchuàndǐnɡɡuāɡuānǐduìshànɡláiwǒjiēxià
wǒmenyì
qǐláibâibɑ背一串顶呱呱。你对上来我接下，我们一起来背吧。
lílíyuánshànɡcǎo
yísuìyì
kūrïnɡ
yãhuǒshāobújìn
chūnfēnɡchuīyîushēnɡ
1、离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
shēnɡdànɡzuîrãnjié
sǐ
yìwãiɡuǐxiïnɡ
zhìjīnsīxiànɡyǔ
bùkěnɡuîjiānɡdōnɡ
2、生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
dōnɡfēnɡmǎntiāndìpínjiādú
wúchūn
fùxīnhuāxiàɡuî
yànyǔ
sì
jīrãn
3、东风满天地，贫家独无春。负薪花下过，燕语似讥人。
rãnxiánɡuìhuāluî
yâjìnɡchūnshānkōnɡ
yuâchūjīnɡshānniǎo
shímínɡchūnjiànzhōnɡ
4、人闲桂花落，夜静春山空。月初惊山鸟，时鸣春涧中。
zhînɡniǎoɡāofēijìn
ɡūyúndú
qùxián
xiānɡkànliǎnɡbúyàn
zhíyǒujìnɡtínɡshān
5、众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
sānrìrùchúxià
xíshǒuzuîɡēnɡtānɡ
wâiān
ɡūshíxìnɡ
xiānqiǎnxiǎoɡūchánɡ
6、三日入厨下，洗手作羹汤。未谙姑食性，先遣小姑尝。
cānɡcānɡzhúlínsìyǎoyǎozhōnɡshēnɡwǎn
hã
lìdàixīyánɡ
qīnɡshāndúɡuīyuǎn
7、苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带夕阳，青山独归远。
yuǎnkànshānyǒusâjìntīnɡshuǐwúshēnɡ
chūnqùhuāháizài
rãnláiniǎobùjīnɡ
8、远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
jīnɡxībáishíchūtiānhánhïnɡyâ
xī
shānlùyuánwú
yǔ
kōnɡcuìshīrãnyī
9、荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。
yíqùârsānlǐ
yāncūnsì
wǔjiā
tínɡtáiliùqízuî
bājiǔshízhīhuā
10、一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。
huāluîchūnwúyǔ
chūnɡuīniǎozìmínɡ
duōqínɡshìfēnɡdiã
fēiɡuîfěnqiánɡxī
11、花落春无语，春归鸟自鸣。多情是蜂蝶，飞过粉墙西。
xìwēifēnɡànàn
wēiqiánɡdú
yâzhōu
xīnɡchuípínɡyěkuî
yuâyǒnɡdàjiānɡliú
12、细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。
liǔtiáocuōxiànxùcuōmiáncuōɡîuqiānxúnfànɡzhǐyuānxiāodãchūnfēnɡduōshǎolì
13、柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸢。消得春风多少力，dàijiānɡãrbâishànɡqīnɡtiān带将儿辈上青天。
tiánrùxiānɡjiānshǎo
shíjiānɡmânɡxiàdōnɡ
rú
hãshànɡɡāowî
bù
qǐzhùnïnɡɡōnɡ
14、田入乡间少，时将孟夏冬。如何尚高卧，不起助农功。
ɡōnɡɡàisānfēnɡuï
mínɡɡāobázhântú
jiānɡliúshíbùzhuǎn
yíhânshītūnwú
15、功盖三分国，明高八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。
wúshìjīnɡniánbiãyuǎnɡōnɡ
dìchãnɡzhōnɡxiǎoyì
xīfēnɡ
lúyānxiāojìnhándēnɡhuì
16、无事经年别远公，帝城钟晓忆西峰，炉烟销尽寒灯晦，tïnɡzǐkāimãnxuěmǎnsōnɡ童子开门雪满松。
sōnɡxiàwântïnɡzǐ
yánshīcǎiyàoqù
zhǐzàicǐshānzhōnɡ
yúnshēnbùzhīchù
17、松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
chúhãrìdānɡwǔ
hàndī
hãxiàtǔ
shuízhīpánzhōnɡcān
lì
lìjiēxīnkǔ
18、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
kùàicǐjūnxīn
chánɡjiānɡmîdiǎnzhēn
háoduānsuīzàishǒu
nánxiědànjīnɡshen
19、酷爱此君心，常将墨点真。毫端虽在手，难写淡精神。
shēnlǜyīshɑnɡxiǎoxiǎorãn
měiláitīnɡlǐjiěxiānɡqīn
tiānshēnɡhã
qùyúnxiāoshànɡ20、深绿衣裳小小人，每来厅里解相亲。天生合去云霄上，yìchǐsōnɡzāiyǐchūchãn一尺松栽已出尘。
rìzhàoxiānɡlúshēnɡzǐyān
yáokànpù
bùɡuàqiánchuān
fēiliúzhíxiàsānqiānchǐ
21、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，yíshìyínhãluîjiǔtiān疑是银河落九天。
tiānjiēxiáoyǔrùnrú
sū
cǎosâyáokànjìnquâwú
zuìshìyìniánchūnhǎochu
22、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，juãshânɡyānliǔmǎnhuánɡdōu绝胜烟柳满皇都。
dúzuîyōuhuánɡlǐtánqínfùchánɡxiàoshēnlínrãnbùzhīmínɡyuâláixiānɡzhào
23、独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知明月来相照。
cháocíbáidìcǎiyúnjiān
qiānlǐjiānɡlínɡyí
rìhái
liǎnɡànyuánshēnɡtí
búzhù
24、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，qīnɡzhōuyǐɡuîwànzhînɡshān轻舟已过万重山。
shānwàiqīnɡshānlïuwàilïu
xī
hú
ɡē
wǔ
jǐshíxiū
nuǎnfēnɡxūndãyïurãnzuì
25、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，zhíbǎhánɡzhōuzuîbiànzhōu直把杭州作汴州。
zǒumǎxīláiyùdàotiān
cíjiājiànyuâliǎnɡhuíyuán
jīnyâwãizhīhãchùsù
26、走马西来欲到天，辞家见月两回圆。今夜为知何处宿，pínɡshāwànlǐjuãrãnyān平沙万里绝人烟。
yānliǔfēiqīnɡxù
fēnɡyúluîxiǎoqián
mēnɡmēnɡbǎihuālǐ
luïqǐjìnɡqiūqiān
27、烟柳飞轻絮，风榆落小钱。蒙蒙百花里，罗绮竞秋千。
qiānchuíwànzáochūshēnshān
liâhuǒfãnshāoruîděnɡxián
fěnshēnsuìɡǔhúnbú
pà
28、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，yàoliúqīnɡbáizàirãnjiān要留清白在人间.
jiànãrxūkuàimǎ
kuàimǎ
xūjiànãr
bì
báhuánɡchãnxià
ránhîubiãcíxiïnɡ
29、健儿须快马，快马须健儿。跸跋黄尘下，然后别雌雄。
chírìjiānɡshānlì
chūnfēnɡhuācǎoxiānɡ
nírïnɡfēiyànzi
shānuǎnshuìyuānyānɡ30、迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
yánɡzǐjiānɡtïuyánɡliǔchūn
yánɡhuāchïushādùjiānɡrãn
shùshēnɡfēnɡdí
lìtínɡwǎn
31、扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛丽亭晚，jūnxiànɡxiāoxiānɡwǒxiànɡqín君向萧湘我向秦。
qínshímínɡyuâhànshíɡuān
wànlǐchánɡzhēnɡrãnwâihái
dànshǐlïnɡchãnɡfēijiānɡzài
32、秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，
bùjiāohúmǎdùyīnshān不教胡马度阴山。
shānɡuānɡwùtàinînɡchūnhuī
mîwãiqīnɡyīnbiànnǐɡuī
zînɡshǐqínɡmínɡwú
yǔ
sâ
33、山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，rùyúnshēnchùyìzhānyī入云深处亦沾衣。
yìyǔchítánɡshuǐmiànpínɡ
dànmïmínɡjìnɡzhàoyányínɡ
dōnɡfēnɡhū
qǐchuíyánɡwǔ
34、一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹，东风忽起垂扬舞，gēngzuîhãxīnwàndiǎnshēng更作荷心万点声。
shēnɡyábúfùjiùsānɡtián
wǎ
fǔjīnɡlánzhǐdàobiān
rì
mù
yúyuánshíqīnɡjiá
35、生涯不复旧桑田，瓦釜荆篮止道边，日暮榆园拾青荚，kělínwúshùshěnlánɡqián可邻无数沈郎钱。
qiānlǐyīnɡtílǜyìnɡhïnɡ
shuǐcūnshānɡuōjiǔqífēnɡ
náncháosìbǎibāshísì
duō
36、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多shǎolïutáiyānyǔzhōnɡ少楼台烟雨中。
zhōnɡnányīnlǐnɡxiù
jīxuěfúyúnduān
línbiǎomínɡjì
sâ
chãnɡzhōnɡzēnɡmùhán
37、终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。
hányǔliánjiānɡyârù
wú
pínɡmínɡsînɡkâchǔshānɡū
luîyánɡqīnyǒurúxiānɡwân
38、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，yípiànbīnɡxīnzàiyùhú一片冰心在玉壶。
húɡuānɡqiūyuâliǎnɡxiānɡhã
tánmiànwúfēnɡjìnɡwâimï
yáowànɡdînɡtínɡshānshuǐcuì
39、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，báiyínpánlǐyìqīnɡluï白银盘里一青螺。
luîrìqīnɡjiānɡlǐ
jīnɡɡēyànchǔyāo
cǎiliáncïnɡxiǎoɡuàn
shíwǔ
jíchãnɡcháo40、落日清江里,荆歌艳楚腰。采莲从小惯,十五即乘潮。
诵读经典文化健身。厚德博学自强不息。孝成大德雅铸完美。
告诉你来告诉他告诉爸爸和妈妈背诵古诗并不难一背一串顶呱呱。你对上来我接下我们一起来背吧。
1、一去二三里烟村四五家。亭台六七座八九十枝花。
2、花落春无语春归鸟自鸣。多情是蜂蝶飞过粉墙西。
3、细草微风岸危樯独夜舟。星垂平野阔月涌大江流。
4、柳条搓线絮搓棉搓够千寻放纸鸢。消得春风多少力，带将儿辈上青天。
5、田入乡间少时将孟夏冬。如何尚高卧不起助农功。
6、功盖三分国明高八阵图。江流石不转遗恨失吞吴。
7、无事经年别远公帝城钟晓忆西峰炉烟销尽寒灯晦童子开门雪满松。
8、松下问童子言师采药去。只在此山中云深不知处。
9、锄禾日当午汗滴禾下土。谁知盘中餐粒粒皆辛苦。
10、酷爱此君心常将墨点真。毫端虽在手难写淡精神。
11、深绿衣裳小小人每来厅里解相亲。天生合去云霄上一尺松栽已出尘。
12、日照香炉生紫烟遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺疑是银河落九天。
13、天街小雨润如酥草色遥看近却无。最是一年春好处绝胜烟柳满皇都。
14、独坐幽篁里弹琴复长啸。深林人不知明月来相照。
15、朝辞白帝彩云间千里江陵一日还两岸猿声啼不住轻舟已过万重山。
16、山外青山楼外楼西湖歌舞几时休暖风熏得游人醉直把杭州作汴州。
17、走马西来欲到天辞家见月两回圆今夜为知何处宿平沙万里绝人烟。
18、烟柳飞轻絮风榆落小钱。蒙蒙百花里罗绮竞秋千。
19、千锤万凿出深山烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕要留清白在人间. 20、健儿须快马快马须健儿。跸跋黄尘下然后别雌雄。
21、迟日江山丽春风花草香。泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯。
22、扬子江头杨柳春杨花愁杀渡江人。数声风笛丽亭晚，君向萧湘我向秦。
23、秦时明月汉时关万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
24、山光物态弄春晖 莫为轻阴便拟归。 纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
25、一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹. 东风忽起垂扬舞,更作荷心万点声。
26、生涯不复旧桑田瓦釜荆篮止道边日暮榆园拾青荚可邻无数沈郎钱。
27、千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺多少楼台烟雨中。
28、终南阴岭秀积雪浮云端。林表明霁色城中增暮寒。
29、寒雨连江夜入吴平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶。 30、湖光秋月两相和潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠白银盘里一青螺。
31、落日清江里 荆歌艳楚腰。采莲从小惯 十五即乘潮。
告诉你来告诉他
告诉爸爸和妈妈
背诵古诗并不难
一背一串顶呱呱。
你对上来我接下
我们一起来背吧。
1离离原上草
一岁一枯荣。野火烧不尽
春风吹又生。
伸展 2生当做人杰
死亦为鬼雄。至今思项羽
不肯过江东。
3东风满天地
贫家独无春。负薪花下过
燕语似讥人。
4人闲桂花落
夜静春山空。月初惊山鸟
时鸣春涧中。
5众鸟高飞尽
孤云独去闲。相看两不厌
只有警亭山。
6三日入厨下
洗手作羹汤。未谙姑食性
先遣小姑尝。
扩胸 7苍苍竹林寺杳杳钟声晚。荷笠带夕阳青山独归远。
8远看山有色近听水无声。春去花还在人来鸟不惊。
9荆溪白石出天寒红叶稀。山路元无雨空翠湿人衣。
10一去二三里烟村四五家。亭台六七座八九十枝花。
11花落春无语春归鸟自鸣。多情是蜂蝶飞过粉墙西。
踢腿 12细草微风岸危樯独夜舟。星垂平野阔月涌大江流。
13柳条搓线絮搓棉搓够千寻放纸鸢。消得春风多少力带将儿辈上青天。
14田入乡间少时将孟夏冬。如何尚高卧不起助农功。
15功盖三分国明高八阵图。江流石不转遗恨失吞吴。
16无事经年别远公帝城钟晓忆西峰炉烟销尽寒灯晦童子开门雪满松。
体侧 17松下问童子言师采药去。只在此山中云深不知处。
体转 18锄禾日当午汗滴禾下土。谁知盘中餐粒粒皆辛苦。
19酷爱此君心常将墨点真。毫端虽在手难写淡精神。
20深绿衣裳小小人每来厅里解相亲。天生合去云霄上一尺松栽已出尘。
21、日照香炉生紫烟遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺疑是银河落九天。
全身
22、天街小雨润如酥草色遥看近却无。最是一年春好处绝胜烟柳满皇都。
23、独坐幽篁里弹琴复长啸。深林人不知明月来相照。
24、朝辞白帝彩云间千里江陵一日还两岸猿声啼不住轻舟已过万重山。
25、山外青山楼外楼西湖歌舞几时休暖风熏得游人醉直把杭州作汴州。
26、走马西来欲到天辞家见月两回圆今夜为知何处宿平沙万里绝人烟。
踏跃
27、烟柳飞轻絮风榆落小钱。蒙蒙百花里罗绮竞秋千。
28、千锤万凿出深山烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕要留清白在人间.
29、健儿须快马快马须健儿。跸跋黄尘下然后别雌雄。
整理 30、迟日江山丽春风花草香。泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯。
31、扬子江头杨柳春杨花愁杀渡江人。数声风笛丽亭晚君向萧湘我向秦。
32、秦时明月汉时关万里长征人未还。但使龙城飞将在不教胡马度阴山。
33山光物态弄春晖 莫为轻阴便拟归。 纵使晴明无雨色 入云深处亦沾衣。
34一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹. 东风忽起垂扬舞,更作荷心万点声,。
35生涯不复旧桑田瓦釜荆篮止道边日暮榆园拾青荚可邻无数沈郎钱。
36千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺多少楼台烟雨中。
37终南阴岭秀积雪浮云端。林表明霁色城中增暮寒。
38寒雨连江夜入吴平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶。
39湖光秋月两相和潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠白银盘里一青螺。
40落日清江里 荆歌艳楚腰。采莲从小惯 十五即乘潮。
《滁 州 西 涧》 唐 韦 应 物
独 怜 幽 草 涧 边 生 , 上 有 黄 鹂 深 树 鸣。 chūncháodàiyǔwǎnláijíyědùwúrãnzhōuzìhãng春 潮 带 雨 晚 来 急 , 野 渡 无 人 舟 自 横。
chúzhōuxījiànliányōutángwãiyìngwùdúcǎojiànbiānshēngshàngyǒuhuánglíshēnshùmíng《题 西 林 壁》 宋 苏 轼
hãngkànchãnglǐngcâchãngfēngyuǎnjìngāodīgâbùtïng横 看 成 岭 侧 成 峰 , 远 近 高 低 各 不 同。 bùshílúshānzhēnmiànmùzhīyuánshēnzàicǐshānzhōng不 识 庐 山 真 面 目， 只 缘 身 在 此 山 中。
tíxīlínbìsîngsūshì《公 子 家》 唐 聂 夷 中
zhîng huāmǎnxīyuánhuāfāqīnglïudào种 花 满 西 园， 花 发 青 楼 道。 huāxiàyīhãshēngqùzhīwãiâcǎo 花 下 一 禾 生 ， 去 之 为 恶 草。 gōngzǐjiātángniâyízhōng《村 居》 清 高 鼎
cǎozhǎng yīngfēiâryuâtiānfúdīyángliǔzuìchūnyān 草 长 莺 飞 二 月 天, 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 ãrtïngsànxuãguīláizǎomángchândōngfēngfàngzhǐyuān 儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
cūnjūqīnggāodǐng《山 行》 唐 杜 牧
yuǎnshànghánshānshíjìngxiábáiyúnshēnchùyǒurãnjiā 远 上 寒 山 石 径 斜， 白 云 深 处 有 人 家。 tíngchēzuîàifēnglínwǎnshuāngyâhïngyúâryuâhuā 停 车 坐 爱 枫 林 晚， 霜 叶 红 于 二 月 花。
shānxíngtángdùmù《寄 赠 小 樊》 唐 刘 禹 锡
huāmiànyātïushísānsìchūnláichuîyuēxiàngrãnshí 花 面 丫 头 十 三 四， 春 来 绰 约 向 人 时。 zhōngxūmǎiqǔmíngchūncǎochùchùjiāngxíngbùbùsuí 终 须 买 取 名 春 草， 处 处 将 行 步 步 随。
jìzângxiǎofántángliúyǔxī
《饮 湖 上 处 晴 后 雨 二 首》 宋 苏 轼
shuǐguāngliànyànqíngfānghǎoshānsâkōngmãngyǔyìqí 水 光 潋 滟 晴 方 好， 山 色 空 蒙 雨 亦 奇。 yùbàxīhúbǐxīzǐdànzhuāngnïngmǒzǒngxiāngyí 欲 把 西 湖 比 西 子， 淡 妆 浓 抹 总 相 宜。
yǐnhúshàngchùqínghîuyǔârshǒusîngsūshì《早 梅》 唐 张 谓
yīshùhánmãibáiyùtiáojiǒnglíncūnlùbàngxīqiáo 一 树 寒 梅 白 玉 条， 迥 临 村 路 傍 溪 桥。 bùzhījìnshuǐhuāxiānfāyíshìjīngdōngxuěwâixiāo 不 知 近 水 花 先 发， 疑 是 经 冬 雪 未 销。
zǎomãitángzhāngwâi《古 朗 月 行》 唐 李 白
xiǎoshíbùshíyuâhūzuîbáiyùpán 小 时 不 识 月， 呼 作 白 玉 盘。 yîuyíyáotáijìngfēizàiqīngyúnduān 又 疑 瑶 台 镜， 飞 在 青 云 端。
gǔlǎngyuâxíngtánglǐbái《燕》 宋 滕 白
duǎnyǔxīnláibiãhǎiyángzhēnzhūgāojuǎnyǔdiāoliáng 短 羽 新 来 别 海 阳， 珍 珠 高 卷 语 雕 梁。 jiārãnwâibìquántīngěrzhângbàjīnzhēnxiùfânghuáng 佳 人 未 必 全 听 尔， 正 把 金 针 绣 凤 凰。
yànsîngtãngbái《江 畔 独 步 寻 花》 唐 杜 甫
huángshītǎqiánjiāngshuǐdōngchūnguānglǎnkùnyǐwēifēng 黄 师 塔 前 江 水 东， 春 光 懒 困 倚 微 风。 táohuāyīcùkāiwúzhǔkěàishēnhïngàiqiǎnhïng 桃 花 一 簇 开 无 主， 可 爱 深 红 爱 浅 红。
jiāngpàndúbùxúnhuātángdùfǔ《丰 乐 亭 游 春》 宋 欧 阳 修
hïngshùqīngshānrìyùxiãchángjiāocǎosâlǜwúyá 红 树 青 山 日 欲 斜， 长 郊 草 色 绿 无 涯。 yourãnbùguǎnchūnjiānglǎoláiwǎngtíngqiántàluîhuā 游 人 不 管 春 将 老， 来 往 亭 前 踏 落 花。
fēngyuâtíngyïuchūnsîngōuyángxiū《黄 松》 唐 景 云
huàsōngyīsìzhēnsōngshùqiědàixúnsījìdãwú 画 松 一 似 真 松 树， 且 待 寻 思 记 得 无? cãngzàitiāntáishānshàngjiànshíqiáonánpàndìsānzhū 曾 在 天 台 山 上 见， 石 桥 南 畔 第 三 株。
huángsōngtángjǐngyún
《七 步 诗》 魏 晋 南 北 朝 曹 植 zhǔdîurándîuqídîuzàifǔzhōngqì 煮 豆 燃 豆 萁， 豆 在 釜 中 泣。 běnzìtïnggēnshēngxiāngjiānhãtàijí 本 自 同 根 生， 相 煎 何 太 急? 《赠 萧 瑀》 唐 李 世 民
jífēngzhījìncǎobǎndàngshíchãngchãn 疾 风 知 劲 草， 板 荡 识 诚 臣。 yǒngfūānshíyìzhìzhěbìhuáirãn 勇 夫 安 识 义， 智 者 必 怀 仁。 báilùtángbáijūyì《白鹭》 唐 白 居 易
rãnshēngsìshíwâiquánshuāiwǒwâichïuduōbáifāchuí 人 生 四 十 未 全 衰， 我 为 愁 多 白 发 垂。 hãgùshuǐbiānshuāngbáilùwúchïutïushàngyìchuísī 何 故 水 边 双 白 鹭， 无 愁 头 上 亦 垂 丝?
qībùshīwâijìnnánběicháocáozhízângxiāoyǔtánglǐshìmín《韩 冬 郎 即 席 为 诗 相 送》 唐 李 商 隐
shísuìcáishīzǒumǎchãnglěnghuīcánzhúdînglíqíng 十 岁 裁 诗 走 马 成， 冷 灰 残 烛 动 离 情。 tïnghuāwànlǐdānshānlùchúfângqīngyúlǎofângshēng 桐 花 万 里 丹 山 路， 雏 凤 清 于 老 凤 声。 hándōnglángjíxíwãishīxiāngsîngtánglǐshāngyǐn《春 日》 宋 朱 熹
shângrìxúnfāngsìshuǐbīnwúbiānguāngjǐngyīshíxīn 胜 日 寻 芳 泗 水 滨， 无 边 光 景 一 时 新。 děngxiánshídãdōngfēngmiànwànzǐqiānhïngzǒngshìchūn 等 闲 识 得 东 风 面，万 紫 千 红 总 是 春。
chūnrìsîngzhūxī《悯 农》 唐 李 绅
chūnzhîngyīlìsùqiūshōuwànkēzǐ 春 种 一 粒 粟， 秋 收 万 颗 子。 sìhǎiwúxiántiánnïngfūyïuâsǐ 四 海 无 闲 田， 农 夫 犹 饿 死。 mǐnnïngtánglǐshēn《客 中 初 夏》 宋 司 马 光
sìyuâqīnghãyǔzhàqíngnánshāndānghùzhuǎnfēnmíng 四 月 清 和 雨 乍 晴， 南 山 当 户 转 分 明。 gângwúliǔxùyīnfēngqǐwãiyǒukuíhuāxiàngrìqīng 更 无 柳 絮 因 风 起， 惟 有 葵 花 向 日 倾。
kâzhōngchūxiàsîngsīmǎguāng
诵读经典文化健身
朱村中心学校在课间操舞出古诗词的韵律美 朱村中心学校近日在每天一小时锻炼活动中，开始了古诗词韵律操活动，一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。师生合着音乐，在优美的旋律中舒缓吟唱，韵律操不仅让师生活动了筋骨，更是让孩子感知到了古诗词的语言精美，韵律迷人，为他们今后学习古诗词培养了兴趣。 为进一步丰富阳光大课间人文内涵，把文化与健身融为一体，提高学生的综合素质，促进学校的可持续发展，我校积极倡导“我与古诗文同行”的思想，努力践行“我读诗、我锻炼、我成长”的理念，以 “古诗文诵读与健身”为特色，积极推广普及古诗韵律操。该操采用学生一边吟诵经典古诗词，一边做韵律操的形式，结合学生爱动的特点，选取学生必背古诗词篇目，完成“古诗韵律操”的编排和演练。
古诗与音乐、体育完美地结合是这套古诗韵律操的特点，通过“古诗韵律操”这种方式，将古诗词背诵和健身韵律操完美结合，使同学们在学习古诗词文化的同时锻炼了身体，陶冶了情操，既丰富了课间操的内容，又让学生全面的去感悟、领略祖国古典诗词文化的魅力与内涵，让孩子们在活动中收获了快乐，在快乐中积累了知识。下面请各位领导观看我校的韵律操表演。
由于我校的古诗韵律操刚刚起步，内容还不太充实，动作还不够规范，许多地方还需要完善，希望各位领导和专家留下您宝贵的意见。你们的建议将是我们前进的动力，你们的关注将促使我们不断的进步。
告诉你来告诉他，告诉爸爸和妈妈，背诵古诗并不难，一背一串顶呱呱。 你背上来我接下，我们一起来背吧!
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1、离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。(唐)白居易《草》
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2、生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。(宋)李清照《夏日绝句》 0
3、东风满天地，贫家独无春。负薪花下过，燕语似讥人。(宋)罗与之《商歌》 0
4、人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。(唐)王维《鸟鸣涧》 0
5、众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。(唐)李白《独坐敬亭山》 0
6、三日入厨下，洗手做羹汤。未谙姑食性，先遣小姑尝。(唐)王建《新嫁娘》
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7、苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带夕阳，青山独归远。(唐)刘长卿《送灵澈上人》 0
8、远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。(唐)王维《画》 0
9、荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。(唐)王维《山中》
10、一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。(宋)邵雍《山村》
11、花落春无语，春归鸟自鸣。多情是蜂蝶，飞过粉墙西。(宋)朱淑珍《书窗即事》
12、细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。(唐)杜甫《旅夜书怀》
13、柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸢。消得春风多少力，带将儿辈上青天。(明)徐渭《风鸢图诗》
14、田入乡间少，时将孟夏终。如何尚高卧，不起助农功。(明)侯尧封《咏石牛》
15、功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。(唐)杜甫《八阵图》
16、无事经年别远公，帝城钟晓忆西峰。炉烟消尽寒灯晦，童子开门雪满松。(唐)李商隐《忆往一师》
17、松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。(唐)贾岛《寻隐者不遇》
18、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。(唐)李绅《悯农》
19、酷爱此君心，常将墨点真。毫端虽在手，难写淡精神。(宋)刘延世《自题墨竹》
20、深绿衣裳小小人，每来听里解相亲。天生合去云霄上，一尺松栽已出尘。(唐)张祜《赠窦家小儿》
21、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(唐)李白《望庐山瀑布》
22、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。(唐)韩愈《早春》
23、独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。(唐)王维《竹里馆》
24、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。(唐)李白《早发白帝城》
25、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。(宋)林升《题临安邸》
26、走马西来欲到天，辞家见月两回圆。今夜未知何处宿，平沙万里绝人烟。(唐)岑参《碛中作》
27、烟柳飞轻絮，风榆落小钱。蒙蒙百花里，罗绮竞秋千。(唐)张仲素《春游曲》
28、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。(明)于谦《石灰吟》
29、健儿须快马，快马须健儿。跸跋黄尘下，然后别雄雌。(北朝乐府民歌)《折杨柳歌辞》 30、迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。(唐)杜甫《绝句》
31、扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。(唐)郑谷《淮上与友人别》
32、秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山!(唐)王昌龄《出塞》
33、山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。(唐)张旭《山中留客》
34、一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。(宋)刘攽《雨后池上》
35、生涯不复旧桑田，瓦釜荆篮止道边。日暮榆园拾青荚，可怜无数沈郎钱。(宋)晁补之《流民》
36、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。(唐)杜牧《江南春绝句》
37、终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。(唐)祖咏《终南望余雪》
38、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。(唐)王昌龄《送辛渐》
39、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。(唐)刘禹锡《望洞庭》
40、落日清江里，荆歌艳楚腰。采莲从小惯，十五即乘潮。(唐)刘方平《采莲曲》
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