课题2如何正确书写化学方程式
教材分析：
本课题内容是人民教育出版社九年级化学上册第五单元的第2课题内容。本单元课题1中介绍了化学方程式的概念和含义，使学生初步认识了化学方程式。本课题则进一步介绍如何正确书写化学方程式， 为学生以后自主应用这一化学用语，并根据化学方程式进行定量计算奠定基础。所以，本课题在教材中起承上启下的作用，在化学定量定量计算中起着重要的作用。
教学目标：
1.通过火箭升空视频的情景引入，学生认识到化学的学科价值，激发学习化学的热情，增强学生的民族自豪感和自信心及爱国主义情怀。
2.通过引导分析、阅读教材、交流讨论、练习应用等方法，掌握化学方程式的书写方法，并能正确书写常见化学反应的方程式。
教学重点难点：
重点：利用化学反应前后原子各类和数目不变配平化学方程式。
难点：利用化学反应前后原子各类和数目不变配平化学方程式;气体符号的标注。
教学过程：
[导入]长征二F运载“神十二”升空的视频。
[讲述并提问]从东方红一号到天舟三号，每次看到火箭将卫星送入预定的轨道，我们都会为我国航天领域的成绩感到骄傲和自豪。同学们在自豪的同时，是否了解过推动火箭升空所用的燃料是什么?
生：氢气、偏二甲肼
【设计意图】通过火箭运载升空的视频，增强学生对航天人的敬仰及对我国航天领域成绩的骄傲和自豪，从而增强热爱我们伟大祖国的情怀。
[过度]那么需要多少吨氢气可以将卫星送入预定轨道呢?
要想解决这一问题，我们必须先会正确表示化学反应，而正确表示化学反应式子就是化学方程式，那如何正确书写化学方程式呢?让我们展开今天的项目之旅。
【设计意图】引发思考，进入本节课的学习，同时体现化学的学科价值。
[板书]课题2 如何正确书写化学方程式
[任务1]请同学们写出氢气燃烧的符号表达式，阅读教材99页第一段，并分析符号表达式是否遵守书写化学方程式的两个原则。
生：认真阅读，在学案上完成符号表达式：H2 + O2H2O
[全班交流]遵守了一个原则，符号客观事实，氢气和氧气点燃生成水;但不遵守质量守恒定律，化学反应前后原子数目不相等。
请同学们偿试将氢气燃烧的化学反应表达式箭头左右两边原子个数变得相等。
生：独立完成。
老师巡視找出学生的各种方法，实物投影展示。全班交流分析。
生：得出结论：使左右两边原子个数相等时，不能改变分子的种类，不能破坏分子的结构，所以只能改变粒子的个数。
[讲解]使左右两边原子个数相等，称之为化学方程式的配平。配平时数字只能放在化学式的前面，我们把这些数值称之为化学计量数，化学计量数必须是最简的整数比，且数值为“1”时省略不写。当有多种原子时，一般找原子个数较多的先配平，在此基础上再配其它原子。配平后，将“-”改为“=”，并标反应条件。
配平不正确的同学改正错误。在老师引导下，全班同学共同完成红磷燃烧化学方程式的书写。
【设计意图】学生在阅读教材后，应用教材知识发现问题，再通过对不同学生配平的交流、分析、讨论，找到正确的配平方法。所有这些都是从学生的已有知识出发，提高了学生的阅读能力，分析能力、表达交流能力。
[任务二]正确书写下列反应的化学方程式。
评价细则：每个化学方程式2分
【设计意图】练习常见化学方程式的书写，巩固化学方程式的写法。评价细则，即是对学生书写对错的量度，也是化学方程式书写的注意点，给出后让学生书写，能更好的达到练习巩固和评价的双重目的。
[过度]现在我们写出的是规范的化学方程式吗?请同学们阅读教材100页最后一段和101页第一段。
生：阅读后了解“↑”“↓”的标注原则，对①-⑤分析并标注后完成下列化学方程式的书写。
⑥镁带的燃烧
⑦氯酸钾在二氧化锰的催化作用下制氧气
⑧高锰酸钾加热制氧气
组同互批，发现问题，组内解决。
【设计意图】将气体、沉淀符号的标注单独分析，将难点分化。通过①-⑤的分析和⑥-⑧书写，突破难点，达到学生学会规范书写化学方程式的目的。
通过一堂课的学习，同学们掌握的怎么样，请大家完成当堂测评。
作者：任淑芳
【教学目标】
1、知识与技能：
(1) 通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义 (2) 了解书写化学方程式应遵守的原则。 (3) 能正确书写简单的化学方程式。
2、过程与方法
(1) 采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。
(2) 采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结
3、情感与价值观
(1) 培养学生思维的有序性和严密性。
(2) 通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。
【教学重点】
1、
2、 化学方程式的书写原则 化学方程式的配平方法
【教学难点】化学方程式的配平方法。
【教学方法】讲练结合
【教学课时】一课时
【 教学过程】
1、复习提问：
什么是化学方程式?一个化学方程式能提供给我们哪些信息?
2、情景导入：
化学反应的符号表达式，它表示了反应物、生成物和反应条件，这是否就是化学方程式?为什么?
点燃
P+O2 ====P2O5 这个式子能不能称为化学方程式?
3、讲授新课：
一、化学方程式的书写原则(板书)
讲解：符号表达式只完成了书写化学方程式的第一步，书写化学方程式要遵守两个原则：
用心
爱心
专心
1. 以客观(实验)事实为依据 2. 遵循质量守恒定律
二、化学方程式的书写步骤(板书) 讲解：化学方程式的书写步骤
1、写：根据实验事实短线左边写出反应物，右边写出生成物的化学式，不只一种物质的用加号连结。 例：KClO3——KCl+O2
2、配：配平化学方程式即调整化学式前边的化学计量数系数，使短线左右两边达到原子的种类相同、数目相等，符合质量守恒定律。
切记：决不能改变化学式右下角的数字，所配化学式前边的化学计量数比应是最简整数比。 方法1：最小公倍数法
讲解：找出短线左右两边出现2次、原子数目变化较大的原子的最小公倍数，然后再调整其他原子的个数。
例题：在KClO3——KCl+O2中，先找出氧原子个数的最小公倍数是6，于是在O2前边加上系数3，在KClO3前边加上系数2，使左右两式中氧原子个数相等后再调整KCl前面的系数2，使短线左右两边所有元素的原子种类相同、个数相等、质量也相等，符合质量守恒定律。
2KClO3——2KCl+3O2 3、标：标明化学反应发生的条件
4、注：注明反应条件和生成物状态，气体用“↑”符号，沉淀物质用“↓”符号表示。
△
例：2KClO3——2KCl+3O2 2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4
MnO2
5、最后：将短线改为等号，意味着遵守质量守恒定律 小结：书写化学方程式分：“写、配、注”三步进行。
练习：采用练练、讲讲、讲练结合的形式练习其他九个符号表达式的配平并正确书写其化学方程式。
【板书设计】 课题2 如何正确书写化学方程式
一、化学方程式的书写原则
1. 以客观(实验)事实为依据 2. 遵循质量守恒定律
二、化学方程式的书写步骤
写、配、标、注、改”五步进行
三、配平
用心
爱心
专心
- 2
课题2如何正确书写化学方程式
一、三维目标
1、知识与技能
(1)理解化学方程式的书写原则。
(2)掌握化学方程式的书写步骤，初步学会配平化学方程式的方法。
2、过程与方法
(1)通过观察比较讨论，培养学生的观察和归纳总结的能力;
(2)通过活动与探究，培养学生应用化学知识的能力;
(3)通过游戏与练习，增强对知识的记忆、理解和掌握。
3、情感态度与价值观
(1)激发学生学习化学的兴趣;
(2)培养学生思维的有序性和严密性，及尊重客观事实，实事求是的科学态度。
二、教学重点
正确书写化学方程式。
三、教学难点
化学方程式的配平。
四、教学方法
讲练结合
五、教学过程
【引入新课】
(多媒体展示)
3 fe+02—fe2o3 这个式子能称为化学方程式吗?怎样才能使之成为正确的化学方程式呢?这就是本节课将要学习的内容——如何正确书写化学方程式。
【新授】
活动一：猜一猜
1.广告：“水变汽油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟”，同学们，假如你是老板，你是否加盟呢?请谈一谈你的想法?(提示：通常燃油含有碳、氢等元素，分析化学变化前后元素的种类。)
生甲:如果我是老板我就不加盟 ，因为这个化学变化更本就不能发生。 生乙：如果我是老板我要加盟，因为他有利润啊
师：以上两位同学的回答哪个正确呢?是甲同学正确，因为一个化学反应不是随随便便发生的，而是以客观事实为依据，绝对不能凭空想象，主观臆断。
2.展示图片
①第一幅图片揭示的一个化学反应是什么?左右平衡了吗?
生：是氢气在氧气中燃烧的反应，左右没有平衡。
②第二幅图片左右平衡了吗?用一个什么化学方程式把它表示出来? 生：第二幅图片左右平衡了。h2+o2==
③第二幅图片中的平衡，是怎样从第一幅图中的不平衡变化来的?
生：在氢气前配上2，在水前配上2，式子两边的氢原子、氧原子数目就都相等了，也即化学方程式配平了。
师：根据同学们的回答可以得出这样的结论，在书写化学方程式时，反应前后原子的种类和数目都要相等。这也就是说在书写化学方程式时要遵守质量守恒定律。
师：同学们通过刚才的活动，你们能归纳出化学方程式的书写要遵守的原则吗?
生：能，在书写化学方程式时，一要以客观事实为依据;二要遵守质量守恒定律。
活动二：试一试
1、看过“找错误”这样的电视节目吗?现在我们也来试试，有人说，铁丝在氧气中燃烧的化学方程式是这样的：fe+02—fe2o3;请同学们指出这个化学方程式的错误有哪些?
(学生思考回答：生成物不对，没有依据客观事实，没有反应条件，不遵守质量守恒定律。)
2、上述的化学方程式应该怎样改正?
(学生思考回答：生成物要改为fe3o4;还要使铁原子和氧原子在反应前后各自的数目要相等;还要注明反应的条件-----点燃。)
师：怎样才能使铁原子和氧原子在反应前后各自的数目要相等呢?
师：因为左边有两个氧原子，右边有四个氧原子，两数的最小公倍数为4，所以在氧气前面配上2，在fe3o4前面配上1(省略不写)。式子右边铁原子个数是3，左边铁原子个数是1，因此要在fe的前面配上3。这就是书写化学方程式的配平中的最小公倍数法。
师：那什么是化学方程式的配平?
组织学生阅读课本p101中的化学方程式的配平。
师：试试看，你能配平下列化学方程式吗?
(1) c + co2 === co
(2) al + o2 === al2o3
(3) cuo + c === cu + co2
(4) ch4 + o2 === co2 + h2o
(5) h2s + o2 === s + h2o
3、写出化学方程式有哪些步骤?
(让学生阅读课本，归纳步骤。)
第一步：将fe、o2的化学式写在左边，fe3o4的化学式写在右边，反应物与生成物之间画一条短线。“写”
第二步：配平。因为左边有两个氧原子，右边有四个氧原子，两数的最小公倍数为4，所以在氧气前面配上2，在fe3o4前面配上1(省略不写)。式子右边铁原子个数是3，左边铁原子个数是1，因此要在fe的前面配上3。“配”
点拨：配平方法——最小公倍数法
第三步：标明化学反应发生的条件。“注”
第四步：把短线改成等号。“等”
配平为：3fe+2o2 3o4
活动三：练一练
例
1、写出下列反应的化学方程式。
◇ 水通直流电生成氢气和氧气
◇ 镁条在氧气中燃烧
例
2、在硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液
活动四：议一议
书写化学方程式时要注意什么?
注意：
1.化学式右下角数字不能改动。
2.化学式前化学计量数简化成最简单的整
数3. “↑” “↓” 都只能在生成物中出现。
4. 如果反应物和生成物中都有气体，则生成物中气体不用 “↑”。
5.如果反应物和生成物中都有固体，则生成物中固体不用“↓”。
比，“1”省略不写。
6. 注意：点燃≠加热≠高温
1 3cacl2+h2o+co2
活动五：比一比 看谁发现错误多，下列化学方程式是否正确?若有错误请指正 (多媒体展示) 活动六：课堂演练：配平并完成下列化学方程式 、fe+ cl2——fecl3
2、fe2o3+co——fe+co2 、al+ fe3o4 —— fe+al2o3
4、caco3+hcl ——【课堂小结】
通过本节课的学习，你有什么收获?
【布置作业】
教材p101 练习与应用
2题、3题、4题
六、板书设计
课题2 如何正确书写化学方程式
一、化学方程式的书写原则：
1、以客观事实为依据;
2、要遵守质量守恒定律。
二、化学方程式的配平
1、最小公倍数法
2、观察法
三、化学方程式的书写步骤
1、写 左反右生一横线
2、配 写对化学式，系数来配平。
3、注 注明反应条件、生成气沉淀，
箭头来分清。
4、等 短线改等号
演示：过氧化氢在二氧化锰催化下的实验，有气体生成。
4、能不能在化学方程式中表示出这一信息?
(能，气体在化学式后面用向上的箭头符号“↑”表示。)
表演魔术：水变牛奶(即将二氧化碳通入到澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊)。怎样在化学方程式中表示这一信息?
(在碳酸钙的化学式后加上向下的箭头符号“↓”，表示沉淀。)
5、是不是见气体和固体就加箭头呢?
反应前后都有气体，则不用气体符号;反应前后都有固体，则不用固体符号。
活动三：练一练
(多媒体展示)
1、下列化学方程式书写是否正确，如不正确，为什么?
①fe+02fe02 ②fe+0fe304
(1)加热高锰酸钾制取
(2)二氧化碳在灼热的碳层生成一氧化碳
该部分由学生动手独立完成，教师巡查。我将指点学生纠正错误，公布正确答案，及时反馈学生在化学方程式书写上还存在的问题。
课堂演练：配平并完成下列化学方程式
1、fe+ cl2——fecl3
2、fe2o3+co——fe+co2
3、al+ fe3o4 —— fe+al2o3
4、caco3+hcl ——cacl2+h2o+co2 活动四：议一议
1、书写化学方程式的原则是什么?
2、书写化学方程式的步骤和注意事项是什么?
(多媒体展示)书写化学方程式的步骤及要领
1、写 口诀
2、配 左写反应物，右写生成物。
3、注 写对化学式，系数来配平。
4、等 短线改等号，条件要注明。
5、查 生成气沉淀，箭头来分清。。
注意“四查”：一查化学式;二查配平;三查条件;四查标号。
教学准备
1. 教学目标
1、知识与技能：
(1)进一步理解化学方程式的涵义 (2)能正确书写简单的化学方程式
(3)能真正了解书写化学方程式应遵循的两个原则
2、过程与方法
(1)在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法：最小公倍数法。 (2)归纳正确书写化学方程式的步骤：①写②配③注④等 (3)初步学会用化程式来表所获得的信息
3、情感态度与价值观
(1)让学生在学习过程中意识到任何事都必须尊重客观事实，在学习中体会学习的乐趣，体会化学用语的方便和实用。
(2)使学生体会到正确书写化学方程式的重要性
2. 教学重点/难点
1.重点：正确书写化学方程式。 2.难点：化学方程式的配平方法。
3. 教学用具
多媒体设备
4. 标签
教学过程
复习提问
1.什么是质量守恒定律? 2.为什么在化学反应前后，各物质的质量总和必然是相等的呢?(用原子、分子的观点说明。)
〔引言〕我们已经知道质量守恒定律，那么在化学上有没有一种式子，既能表示出反应物和生成物是什么，又能反映出遵循质量守恒定律呢?回答是肯定的，这就是化学方程式。〔板书〕化学方程式
一、化学方程式
用化学式来表示化学反应的式子。
例如，木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为：
〔设疑〕化学方程式的写法是否只要写出反应物和生成物的化学式就可以呢?请看磷在氧气中燃烧的反应。
〔组织讨论〕这个式子能称为化学方程式吗?为什么?(由学生回答。) 怎样才能把上式改为化学方程式呢?
二、化学方程式的书写方法
〔提问〕书写化学方程式必须遵守哪些原则?具体的书写步骤是怎样的? 〔阅读〕让学生带着问题阅读教材有关内容，然后指定学生回答问题。
以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明书写化学方程式的具体步骤。 〔板书〕1.根据实验事实写出反应物及生成物的化学式
2.配平化学方程式 用最小公倍数法确定系数。(根据是质量守恒守律)。把短线改等号。 〔讲解〕反应条件常见的有：点燃、加热(△)、高温、催化剂等。
“↑”“↓”号的使用范围：在反应物中无气态物质参加反应，如果生成物中有气体，则在气体物质的化学式右边要注“↑”号;在溶液中进行的化学反应，反应物无难溶性物质参加反应，如果生成物中有固体难溶性物质生成，在固体物质的化学式右边要注“↓”号。(强调要防止随意乱标)
〔板书〕例如：
〔小结〕书写化学方程式具体步骤(口诀)
左边反应物，右边生成物;写好化学式，方程要配平; 短线改等号，条件要注明;生成气沉淀，箭头来分清。
强调书写化学方程式的关键和难点是方程式的配平，并要注意其规范化。 〔板书〕
三、化学方程式所表示的意义和读法
〔讲解〕以磷在空气中燃烧的反应讲解化学方程式所表示的质和量方面的涵义
〔过渡〕根据化学方程式所表示的各物质间的量的关系，可以用于化学计算，这将在下一节讲。
如何书写入党申请书
一、入党申请书一般应包括以下几项内容：
1、为什么要入党。主要写对党的认识、政治信念和入党动机，以及在这方面的思想演变 过程。
2、对待入党的态度和决心。主要写怎样正确对待入党问题，以及怎样以实际行动积极争取入党。
3、本人的基本情况。主要写自己成长的经历，有无政治历史问题，受过何种奖励和处分，自己思想、工作、学习、作风等方面的情况（包括优缺点）。
4、家庭成员和主要社会关系情况。主要写直系亲属（包括养父母、养子女）以及与本人联系密切、对自己影响较深的亲戚、朋友的职业和政治情况。
二、写入党申请书的要求：
1、写入党申请书必须自愿，并经过郑重考虑，不能靠一时的感情冲动，来不得半点勉强。因为申请入党，就意味着做好承担一个中共党员政治责任的准备，在党和人民利益需要的时候，能够义无反顾的牺牲自己的一切。
2、写入党申请书之前，要认真学习党章和有关党的基本知识，了解党的性质、宗旨、任务、党员的权力和义务等，增进对党的认识和感情，树立正确的入党动机。
3、入党申请书一般应由本人撰写（特殊情况除外），这样可以较好的表达自己的入党愿望和决心，写出自己对党的真实思想感情。
4、要紧密联系自己的思想实际谈对党的认识和要求，不能空洞地抄写报刊和书刊上的内容，不谈自己的真实思想。
5、要对党忠诚老实，如实地向党组织反映自己的政治历史等有关情况，不得有任何隐瞒和伪造。
三、入党申请书的格式如下：
1、 “入党申请书”这几个字写在第一页的正中，
第二页写标题：入党申请书
2、称呼：写在入党申请书的开头，一般写给所在单位的党支部，也可以写给各级党组织，称呼后面加冒号。
3、正文：这是申请书的主要部分，写上申请书的主要内容。
4、结尾：在申请书的正文下面写上“此致敬礼”之类表示敬意的话。
5、署名和日期：在结尾下一行的后半行，写上申请人的姓名，署名的下面应写上提出申请的年、月、日。
另：请各办党支部负责人注意封面与付页的写法。
入党申请书的基本书写格式及内容通常如下：
1．标题。居中写“入党申请书”。
2．称谓。即申请人对党组织的称呼，一般写“敬爱的党组织”。
顶格书写在标题的下一行，后面加冒号。
3．正文。
主要内容包括：
①对党的认识、入党动机和对待入党的态度。写这部分时应表明自己的入党愿望。
②个人在政治、思想、学习、工作等方面的主要表现情况。
③今后努力方向以及如何以实际行动争取入党。
4．结尾。申请书的结尾主要表达清党组织考察的心情和愿望，一般用“请党组织在实践中考验我”或“请党组织看我的实际行动”等作为结束语。或以入党誓词结尾。全文的最后一般用“此致，敬礼”。
在申请书的最后，要署名和注明申请日期。一般居右书写“申请人×××”，下一行写上“××××年×月×日”。
另外，为了使党组织对自己有较全面的了解，申请人可另写一个附加材料（附页），将个人的履历（小学开始，时间、地点、证明人），家庭成员(与本人关系，姓名，工作单位，政治面貌（党员或群众）)及主要社会关系的情况（父母的直系亲属，1-2个，最好是党员）写清楚（格式同上）。将自己的政治历史情况和奖惩情况也要写清楚。如果自己家庭成员和主要社会关系中，有人政治历史情况比较复杂，或受过刑事或其它重大处分，也应实事求是地写出。
封皮、正文、附页用钉书针装订。
这是一篇关于入党申请书的范文，可以提供大家借鉴！
要求入党的大学生，必须向党组织提出入党申请。入党申请书一般以书面的形式由学生本人亲自递交给所在的系党支部。
一、入党申请书的结构及写法：
1．标题：居中写“入党申请书”。
2．称谓：即申请人对党组织的称呼，一般写“敬爱的党组织”。顶格书写在标题的下一行，后面加冒号。
3．正文。主要内容包括：
（1）自己为什么要入党。主要写自己对党的认识和入党动机；要明确表示：我志愿加入中国共产党，承认党的纲领和章程，履行党员义务，执行党的决议，严守党的纪律，保守党的机密，按时交纳党费，对党忠诚，愿意参加党的一个组织并在其中积极工作，为共产主义奋斗终身。
（2）表明对党的性质、宗旨、指导思想、奋斗目标、组织原则、纪律和党的路线、方针、政策及党风方面的认识和态度。
（3）结合大学生的身份以及专业要求，阐述自己的政治信念和思想、工作、学习、作风等方面的主要情况；要剖析自身存在的不足，表明对入党的态度和决心，以及今后如何以实际行动争取入党。并明确表示愿意接受党组织对自己的教育和考察。
4．结尾。申请书的结尾主要表达清党组织考察的心情和愿望，一般用“请党组织在实践中考验我”或“请党组织看我的实际行动”等作为结束语。全文的结尾一般用“此致，敬礼”。
5.署名。在申请书的右下方，要署名和注明申请日期。一般居右书写“申请人×××”，下一行写上“××××年×月×日”。
二、写入党申请书时的注意事项
1．用黑色钢笔或签字笔、带格子的原稿纸书写，1000多字。
2．写入党申请书之前要认真学习《中国共产党章程》和有关党的基本知识，了解当的性质、指导思想、宗旨、历史任务、党员的权利和义务，提高对党的人事，树立正确的入党动机。
3．要紧密联系自己的思想实际谈对党的认识和入党动机，切忌只抄书本，不谈真实思想。
4．对党忠诚者实，向党组织反映真实思想情况，不得有任何隐瞒和伪造。
5．申请书要写得朴实、庄重，不要追求华丽的辞藻，夸夸其谈。对基本写法正文中各部分的内容可根据自己的实际情况掌握。
6.递交入党申请书，没有固定的时间限制，只要本人思想成熟即可递交入党申请书。
附：入党申请书范文：
入党申请书
敬爱的党组织：
我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民奉献一切，永不叛党。
正文（略）
……
请组织在实践中考验我！
此致
敬礼
申请人：×××
××××年××月××日还有其他有关大学生入党申请书的范文，如：大学生入党申请书 大学生入党申请书范例
课题2 如何正确书写化学方程式
从容说课
本课题内容重点介绍化学方程式的书写原则和书写步骤。
化学方程式书写遵守两个原则：一要以客观事实为基础，二要遵守质量守恒定律。这两点对于初学化学的学生尤为重要，要使学生认识到无论是物质的化学式或化学反应，都应是客观事实的反映。
化学方程式的书写步骤是本课题教学的重点。课本以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷为 例。介绍了书写化学方程式的步骤，同时简单介绍了用最小公倍数法配平化学方程式的方法。
化学方程式的书写，本来不是什么难理解的知识和难以掌握的技能，为什么却成为初中学生学习化学的分化点了呢?有的学生把它当作第二外国语，感到头疼，有的甚至因此而掉队， 原因是这一步没有打好基础。为避免这种情况的出现，让学生充分掌握好化学方程式这个工具，在教学中应做好以下几方面的工作： 1.多复习前面有关元素符号、化学式的知识。
2.注意课下的练习、体会和熟练刚学过的相关知识。 3.应从简单的、学生熟悉的反应入手。
4.切忌一开始就做难度很大的练习和多种配平方法的讲解。 5.严格要求，书写规范，使学生养成良好的学习习惯。 教学目标
1.知识与技能
(1)通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义。 (2)了解书写化学方程式应遵守的原则。 (3)能正确书写简单的化学方程式。 2.过程与方法
(1)采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。
(2)采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。 3.情感态度与价值观
(1)培养学生思维的有序性和严密性。
(2)通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观
规律的辩证唯物主义观点的教育。 教学重点
1. 化学方程式的书写原则。 2.化学方程式的配平方法。 教学难点
化学方程式的配平方法。 教学方法
复习提问→思考讨论→总结归纳→补充讲解→练习提高。 教具准备
教师用具：投影仪、课堂练习投影片、相关练习题。
学生用具：化学方程式书写的相关资料，学习过的化学变化的化学方程式。 课时安排
1 1课时 教学过程
[复习提问]一个化学方程式能提供给我们哪些信息?(以C+O2点燃CO2为例) [回答]化学方程式提供的信息包括：
1.反应物是什么(上例中反应物为C和O2); 2.反应条件是什么(上例中反应条件为加热); 3.生成物是什么(上例中生成物为CO2);
4.参加化学反应的各物质的质量比(12：32：44=3：8：11); 5.反应前后质量守恒。
[思考1]P+O2点燃P2O5，这个式子能不能称为化学方程式? [回答]不能称为化学方程式，因为它不遵守质量守恒定律。 [思考2]怎样才能使它成为符合质量守恒定律的化学方程式呢? [学生思考]„„
[引入新课]仅仅写出反应物、生成物以及反应条件并不能表示一个化学方程式，这仅仅完成了书写化学方程式的第一步。那么如何才能正确地书写化学方程式呢?本节课我们就来学 习这方面的知识。
[板书]课题2 如何正确书写化学方程式
[提问]大家可能都听说过，前几年有些别有用心的人宣扬“水变燃油”。想一下水可能变 成燃油吗? [学生讨论]„„ [回答] 学生甲：可能，只要有适当的反应条件就行。
学生乙：不可能，若水能变成油那岂不太容易了，油还能卖那么高的价钱吗?我们还需再
为油的问题而发愁吗? 学生丙：不可能，水是由氢元素和氧元素组成的，而油中肯定有碳元素，水怎么能出现碳元素呢? [总结]刚才同学们提出了自己对“水变燃油”这个问题的不同看法，水到底能不能变为燃油呢?答案当然是否定的，无论什么样的反应条件，水都不可能变为燃油。
这个问题说明一个化学反应不是随随便便发生的，而是以客观事实为基础的，绝不能凭空想象。
[总结]化学方程式是用来表示化学反应的，既然化学反应的发生不是凭空想象，必须遵守客观事实，那么化学方程式的书写也应该遵守一定的原则。化学方程式的书写应该遵守什么样的原则呢?首先我们探讨这个问题。 [板书]
一、化学方程式的书写原则
[阅读]请大家阅读P95有关化学方程式的书写原则，并进行归纳总结。 [学生阅读并回答] [教师总结]化学方程式反映化学反应的客观事实。因此，在书写化学方程式时必须遵守
2 两个原则。一是必须以客观事实为基础，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应。二是要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类与数目必须相等。
[板书]书写化学方程式要遵守两个原则： (一)必须以客观事实为基础; (二)遵守质量守恒定律。
[过渡]我们来看木炭燃烧这个化学方程式：
C+O2点燃CO2
[提问]这个方程式中，等号两边各原子的种类与数目相等吗? [回答]原子种类相等，等号两边都有C、O两种原子;原子个数也相等，C原子都为1个，O原子都为2个。
[追问]所有的化学方程式都是这样简单吗?H2+O2→H2O这个反应呢? [回答]这个反应，等号两边原子的种类相等，都为H、O两种原子，但原子的个数不等。如O，等号前有2个O原子，等号后只有1个O原子，而且原子总个数也不相等，等号前共有4个原子，等号后共有3个原子。
[总结]可见，这样的式子不能称为化学方程式。它不遵守质量守恒定律。若要使式子两边每一种元素的原子总数相等，就需要在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数，这个过程称为化学方程式的配平。 [板书]
二、化学方程式的配平
[阅读]请同学们阅渎课本P96上面一段，了解一下H2+O2→H2O这个式子是如何在式
子两边的化学式前面配上适当的化学计量数使之遵守质量守恒定律的。 [学生阅读]„„
[回答]在H2前配上一个数字2，在O2前配上一个数字1(不写出)，在H2O前配上一个
数字2，式子两边每种原子的个数就相等了，这时得到的就是一个遵守质量守恒定律的化学方程式了。即： 2H2+O2点燃2H2O [说明]若化学式前配的化学计量数为“1”，则“1”省略不写。 [总结并板书]由此可见，化学方程式的配平就是在式子两边的化学式前面配上适当的化
学计量数，使式子两边每一种元素原子的总数相等，遵守质量守恒定律。
[过渡]那么，书写一个化学方程式要经过哪些步骤呢?下面我们将就此问题进行探讨。
[板书]
三、化学方程式的书写步骤
[阅读]请同学们阅渎课本上以磷燃烧生成五氧化二磷为例所讲的有关化学方程式的书写，并对书写步骤进行总结。 [学生阅读]„„
[回答]书写化学方程式有如下步骤：
1.根据实验事实，在式子左右两边写出反应物和生成物的化学式，中间用短线或箭头联结，如：P+O2——P2O5
[补充]若反应物和生成物不是一种物质，是二种或多种物质，则用“+”将
3 反应物或生成物加以联结。
2.配平化学方程式并进行验证检查
将上式配平，4P+5O2——2P2O5
3.标明化学反应发生的条件，并把短线改成等号。4P+5O2点燃2P2O5 [教师总结]刚才同学们根据课本内容总结出了书写化学方程式的步骤，我们现在再以电
解水生成氢气和氧气这个反应为例来归纳书写化学方程式的步骤。 1.“写”。根据实验事实在短线左边写出反应物的化学式，右边写出生成物的化学式，不只一种物质的用“+”连接。 H2O——H2+O2 2.“配”。在式子两边的化学式前配上适当的化学计量数，使短线左右两边达到原子的种
类相同，数目相等，符合质量守恒定律。 2H2O——2H2+O2
[说明]切记决不能改变化学式右下角的数字，所配化学式前边的化学计量数应是最简整 数比。
[补充]配平化学方程式的方法很多，由于我们初学化学方程式，知识基础较少，所以只介绍最常用的配平方法。如上式采用的是观察法，即通过观察得出在H2O和O2前面各配一个 “2”，此式子就配平了。另外还有一种比较简单又比较常用的方法——最小公倍数法。磷燃烧的化学方程式就采用了此种配平方法。
P+O2——P2O5，式子左边氧原子的个数为2，右边氧原子的个数为5，两数的最小公倍数
为10。因此，在O2前面配上5，在P2O5前配上2，得到P+5O2——2P2O5式子右边磷的原子数为4，左边为1，因此在P的前面配上4。 4P+5O2====2P2O5
这时式子两边各原子的种类和个数就相等了。 3.“注”。注明反应发生的条件。 2H2O通电2H2↑+O2↑
通电就是该反应的条件。 [补充说明] ①“加热”是最常用的化学反应条件，“加热”用符号“Δ”表示。
②若反应进行只需1个条件，就把此条件写在短线上方，若需2个或多个条件，则分开写在短线上、下两方。
如：2KClO32KCl4+3O2↑
MnO2 ③如果反应物中没有气体，而生成物中出现了气体，需在气体物质的化学式右边注“↑”符号。如2H2O通电2H2↑+O2↑，再如2KClO32KCl+3O2↑
MnO22KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑。
4 ④在溶液中的反应，反应物中没有固体，而生成物中出现了固体，则需在固体物质化学式右边注“↓”符号。
如：CuSO4+2NaOH====Na2SO4+Cu(OH)2↓ Ca(OH)2+CO2====CaCO3↓+H2O ⑤若反应物中有气体，生成物中又出现了气体，则气体生成物就不需注“↑”符号。同样，若溶液的反应物中有固体，生成物中又出现了固体，则固体生成物也不需注明“↓”符号。如：
S+O2点燃SO2 C+O2点燃CO2 Fe+CuSO4====Cu+FeSO4
4.“等”。将短线变为等号，意味着遵守质量守恒定律。2H2O通电2H2↑+O2↑。
[板书] 1.“写”。H2O——H2+O2 2.“配”。2H2O——2H2+O2 3.“注”。2H2O通电2H2↑+O2↑ 4.“等”。2H2O通电2H2↑+O2↑
[过渡]根据刚才所介绍的书写化学方程式的一般步骤，我们来看下面的课堂练习。
[投影]展示“课堂练习”
[课堂练习]配平铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁的化学方程式。 Fe+O2——Fe3O4
(补充：注明反应条件等，使它成为一个标准的化学方程式) (可让两个学生板演，然后进行对比，并由学生进行讲解) [答案]3Fe+2O2点燃Fe3O4
[投影]展示下列练习
[练习]配平下列化学方程式并注明条件。 1.Al+O2——Al2O3 2.H2O2——H2O+O2 3.Mg+O2——MgO [学生练习]„„
[可由学生进行板演并讲解] [答案]1.4Al+3O2点燃2Al2O3 2.2H2O2MnO22H2O+O2↑ 2KClO32KCl+3O2↑
MnO2 3.2Mg+O2点燃2MgO
5 [说明]此化学方程式采用观察法即可配平。 [过渡]写出了一个正确的化学反应方程式后，我们怎样用语言正确地表达它呢? [板书]
四、化学方程式的读法
[教师]请同学们读出下列化学方程式。 1.2H2O通电2H2↑+O2↑ 2.S+O2点燃SO2
[答案]第一个方程式2H2O通电2H2↑+O2↑应读成：“水在通电的条件下生成氢气和氧
气”;第二个方程式S+O2点燃SO2应读成“硫和氧气在点燃的条件下生成二氧化硫”。
[总结并板书] 1.“+”不能读“加”，应读“和”“与”“跟”; 2.“====”不能读“等于”，应读“生成”; 3.化学式应读成物质的名称; 4.反应条件也应读出。 [投影]展示练习
[练习]读出下列化学方程式。 1.4P+5O2点燃2P2O5 2.2H2O2MnO22H2O+O2↑ 3.C+O2点燃CO2
4.2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑
[学生练习] [总结]通过本节课学习，我们知道了书写化学方程式的原则和步骤，及书写化学方程式应该注意的事项，也能够写出正确的化学方程式了。化学方程式的书写要遵守实验事实，只有实际上存在的反应我们才能去写，决不能凭空想象，随意臆造一些事实上不存在的反应，这也说明一个道理，我们无论做什么，都应该实事求是。
[布置作业]习题
1、
2、
3、
4、5 板书设计
课题2 如何正确书写化学方程式
一、化学方程式的书写原则 (一)必须以客观事实为基础; (二)遵守质量守恒定律。
二、化学方程式的配平
化学方程式的配平就是在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数，使
6 式子两边每
一种元素原子的总数相等，遵守质量守恒定律。
三、化学方程式的书写步骤 1.“写”。H2O——H2+O2 2.“配”。2H2O——2H2+O2 3.“注”。2H2O通电2H2↑+O2↑ 4.“等”。2H2O通电2H2↑+O2↑
四、化学方程式的读法 1.“+”不能渎“加”，应读“和”“与”“跟”; 2.“====”不能读“等于”，应读“生成”; 3.化学式应读成物质的名称; 4.反应条件也应读出。
