创建文明校园、争当文明师生的培养措施分析
摘要：创建文明校园是创建和谐社会的重要前提条件，同样也是有效维持校园安全稳定，进一步推动教育事业发展的重要途径，并且创建文明校园，争当文明师生已成为当下社会重点关注的事件。因此本文将重点对创建文明校园，争当文明师生进行分析与研究，并提出创建与培养措施，希望能够为校园文明建设提供建设性意见，贡献力量。
关键词：文明校园;文明师生;创建策略分析;培养措施分析
近年来，随着教育教学的发展，新课改的不断深入，学校在注重提高教学质量与教学效率的同时，更加注重对校园的文明创建，以及重视对学生与教师的文明素养培养与发展。因此校园应稳步推进创建文明校园工作，始终坚持防治结合校园管理政策，防治结合，为学生营造安全的校园学习生活环境，更好的促进校园稳定良性发展，更好的维护校园正常教学秩序，有效通过对文明校园的创设，培养文明师生，进一步为社会稳定与良性发展做出贡献。
一、 办人民满意教育，提升对创建文明校园重要意义与价值认知
初中是学生小学向高中过渡的一个时期，并且初中作为向国家与社会培养人才和社会主义接班人的重要教育教学阵地，办让人民满意教育，创建文明校园，培养文明师生至关重要，具有非常重要的社会意义与政治意义。坚持办人民满意的教育，提高对创建安全文明校园重大意义的认识，一方面它代表着，有效维护与维系社会稳定，并且成为和谐社会建设的重要前提条件，另一方面，创建文明校园作为当下社会发展的重要组成部分，近年来在我国和谐社会发展大背景下，促进校园安全稳定运行管理十分重要。
平潭东庠学校是一所地处海岛的十二年一贯制学校，学校始终将“崇德、养善、博学、乐群”组成学校校训，以“以爱为源，因材施教”作为学校教风，将“启蒙养正，明礼成人”作为平潭东庠学校办学理念。我校历年来着重“抓日常行为和文明礼仪”的教育，学校的校容校貌、师生文明礼仪有了巨大的提升，传统文化教育在学校创建文明校园中的得以淋漓尽致的体现与传承，故此，我校在2018年取得了历史性突破，取得了平潭综合实验区第三届区级文明学校的光荣称号。以上种种都为创建文明校园、争当文明师生奠定坚实基础，创造良好前提条件。
所谓创建文明校园，是为了给学生营造更加舒适良好的学习环境，让学生处在轻松愉悦且赏心悦目的环境下进行学习，有利于促进学生未来学习道路良性发展，创建文明校园，争当文明师生，充分发挥中国先进生产力在校园教育当中存在的意义。另外，办人民满意教育，提升对创建文明校园重要意义与价值的认知，更加有利于从根源上减少社会丑恶现象发生的概率，进一步增强鉴别腐朽思想文化的能力，将文明校园作为正确社会主义精神文明传播的主要阵地。最后，办人民满意教育，提升对创建文明校园重要意义与价值认知，可以更好的做到维护与发展好广大校园内的师生根本利益，将校园办成文明和谐、环境优美、品德高尚的学府，进一步为创建文明校园，争当文明师生奠定坚实基础，创造良好条件。
近年来随着我国社会主义和谐社会构建与发展越来越快速，在很大程度上导致校园教育教学改革不断深入，因此校园教育教学工作随着和谐社会的发展迎来了发展与创新机遇，但是不可避免的是，在校园发展过程中，出现了利益与新旧教育教学观念带来的教育管理冲突，并且发展不均衡带来的矛盾也日益凸显出来。基于此也对学校创建文明校园带来很大挑战，其中主要包含了学生升学压力大以及升学难度日益加大等，这都对创建文明校园，以及维护校园稳定运行带来了不同程度的挑战。
基于以上种种，我国校园应立足于校园安全管理以及校园文明建设方面，切实有效维系与保持校园稳定安全的运行操作，并将其作为创建文明校园，创新教育教学的重要任务，并且将办人民满意教育，提高对创建安全文明校园重大意义的认知作为创建文明校园，争当文明师生的义不容辞的责任。进一步挖掘与深入关于创建文明校园建设的方法与策略，在确保校园内师生利益与财产的前提下创建文明校园，优化育人环境，培养与发展文明师生，做到依法治校园，符合法律法规的前提下创建文明校园，构建稳定和谐育人环境，促进校园良性可持续发展。
二、 建立健全校园管理机制，完善与构建群防群治齐抓共管的校园管理格局
创建文明校园是一项全面且繁杂的校园管理系统工程，其中涉及诸多方面，主要包括校风与学风建设以及校园教学管理环境与育人环境等等，想要做好校园管理各个方面，首先需要做到建立健全校园管理机制，完善与构建群防群治齐抓共管的校园管理格局，才能更好的推进文明校园创建工作，进一步推动文明师生培养与发展顺利开展。
创建文明校园，争当文明师生，首先需要做的就是强化校园管理组织领导。进一步贯彻与落实校园安全文明建设，争取在校园安全管理中做到“一手抓”，所谓“一手抓”指的是：一把手领导亲自监督与进行校园管理工作实践，一把手领导承担起创建文明校园总责任，并着手于创建文明校园管理工作，将文明校园建设作为校园管理重点工作内容，并将其纳入校园建设改革发展当中，确保校园文明发展与文明创建的可持续性，有效促进文明校园建设与校园教育教学共发展。
其次要在校园管理，文明校园建设中做到强化组织建设。在创建文明校園过程中，涉及诸多学校管理方面，其中校园管理主要侧重于对校园的综合治理，以及思想政治观念的不同而成立的相应的校园组织管理机构，并且在相关组织管理机构中充分发挥出文明校园建设的作用，各司其职且相互补充，发挥出校园组织管理机构的能动性，同样的严格按照法律法规进行校园管理规章制度建立与完善，实现校园管理工作中的政治稳定与安全稳定，为学生呈现出安全和谐的学习环境，让学生在学习过程中做到有章可循，另外还要建立健全校园管理机制，将责任制管理体制落到实处，为创建文明校园奠定坚实基础，将文明校园建设工作落到实处，实现校园师生文明。
近年来，经过对校园文明校园建设的不断探索与实践发现，完善与构建群防群治齐抓共管，对于实现文明校园建设与文明师生发展至关重要。主要因为建立齐抓共管部门可以在校园管理中落实责任制管理工作机制，且及时处理突发校园管理情况的立体化工作格局，其中主要包括校园安全领导小组与精神文明建设校园管理小组以及综合治理小组等等。目的都是为了将校园安全管理建设落到实处，从而实现校园文明创建，文明师生培养与发展。
三、 加强校园安全文明教育，利用安全文明校园建设影响师生行为举止
经探索与实践结果表明，在创建文明校园，争当文明师生过程中，各大校园除了要对校园管理责任制工作体制进行贯彻与落实外，还需要夯实校园其他工作基础，最重要的是要加强对校园安全文明教育，并且定期对校园师生进行思想政治以及道德文化、法治安全进行观念影响，从而不断增强校园师生道德文化法治安全观念，善于利用法律保护自己，真正的做到校园文明建设，文明师生培养与发展，强化对校园安全文明教育教学力度，通过安全文明校园建设来影响校园师生行为举止，积极引导校园全体师生参与到校园安全文明教育当中来，实现创建文明校园，争当文明师生。
在校园对师生进行安全文明教育，是学校预防与打击在校园内出现不良行为的一种重要管理手段，因此校园安全文明建设至关重要。现阶段我国校园仍存在着一些不安全因素，并且部分初中学生安全防范意识并不强烈，在一定程度上缺少社会经验，以及如若遇到危险缺乏随机应变以及自救的能力。因此学校应重视对文明安全校园的建设，加强对师生校园安全文明教育，培养与发展全校师生成为文明且安全防范意识强烈的人，有效通过校园安全文明教育影响师生行为举止，争当校园文明师生，且引导师生在接受校园安全文明教育过程中，树立“安全文明责任重于泰山”文明校园构建文明师生培养与发展思想。
另外不仅要对全校师生进行安全文明教育，还要将安全文明教育坚持下去，将安全文明教育制定成为一项校园安全文明管理措施，将教育教学与安全文明教育相结合，增强师生的法制观念，将维护校园稳定和谐发展作为校园管理目标，遵循“以人为本”教育目标，通过对师生进行安全文明教育，帮助学生树立正确人生观、世界观与价值观，通过校园安全文明教育建设，影响师生日常行为，并且始终坚持对学生进行正面教育与引导，真正意义上实现文明校园建设，文明师生培养与发展。
四、 结束语
综上所述，随着教育教学的发展，新课改的不断深入，我国校园应在注重提高教学质量与教学效率的同时，更加注重对校园的文明创建，为学生营造安全的校园学习生活环境，更好的促进校园稳定良性发展，更好的维护校园正常教学与学习秩序。符合法律法规的前提下创建文明校园，构建稳定和谐育人环境，促进校园良性可持续发展。真正意义上实现文明校园建设，文明师生培养与发展，为创建文明校园以及校园长远可持续发展提供保障。
参考文献：
[1]刘启芳，李洋洋.高校数字校园文化的构建与意义[J].科技信息：科学教研，2018(19).
[2]周和平，周曦.中等职业学校校园文化的构建与策划[J].当代教育论坛：综合研究，2015(12).
[3]李娅.高校校园精神文化建设中存在的问题及对策研究[J].西南林业大学学报(社会科学)，2020，4(1)：33-37.
[4]创建安全文明校园营造和谐育人环境：广州市第97中学被评为“广州市安全文明校园”[J].教育导刊，2015(5)：67.
[5]權良柱，于成文，都基辉.创建安全文明校园营造和谐育人环境[J].北京教育：高教版，2016(3)：34-36.
[6]陈大军，刘公平，金胜群.创建安全文明校园打造和谐育人环境[J].学习月刊，2015(2)：63.
[7]李德明.兰考县农村初中校园体育文化现状调查与对策研究[D].郑州：河南大学，2015.
[8]李玉红.民族院校校园文化的构建与提升[J].重庆工学院学报，2016(12).
作者简介：何培春，福建省福州市，平潭东庠学校。
作者：何培春
“一所学校其实是一种氛围，一种文化，一个学生进入中学学到什么当然重要，但更重要的是受到文化的熏陶，被浸泡成一种人才。”学校精神是基于校园文化基础之上的外在整体风貌和内涵的体现。校园文化是一所学校精神的载体，一个学校精神的塑造应与学校文化建设同步进行。校园文化是中学办学管理过程中所重视的积极有效的手段，其现实目标是提高办学水平，增强学校实力;理想目标则是凝结在校园文化基础上的学校精神。校园文化是开放、整体、丰富多彩的，它的有效实践有利于促进学校精神的提升。
一、校园物质文化：大力加强校园人文环境建设
中学校园的物质文化主要包括学校的地理位置、地形风貌等自然环境和校园的各种建筑、文化设施和生活设施等。优良的校园物质文化建设可起到美化环境、装饰学校的作用，使得校园成为花园式学校学习环境。同时，其独特的物质文化形态和完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，起到陶冶情操、净化心灵的作用。
布局合理、错落有致的校园文化布置能给人以美的感受，美观大方、造型别致的校园建筑物能给人以智慧的启迪，幽雅的环境能使人沉浸于知识的海洋，放飞青春的理想，甚至每一盏灯、每一处走廊墙壁上的文化都体现设计者、建设者的理念和追求，都昭示着学校的人文精神和“以人为本”的思想，都不同程度地代表着学校发展的过去和未来。把学校建设成最适宜学生个性完善、人格健全的“生态系统”，建立人文、平等、科学、开放的环
境的任务责无旁贷地落到了我们身上。
二、校园行为文化：广泛开展校园文化活动
校园文化活动是具有校园特色的文化活动，它的开展能够丰富学生的课余生活，突出学生的个性特长，陶冶学生情操，增强学生的团队合作精神，形成浓厚的校园氛围，充分调动广大师生为学校发展做贡献的热情。
不同种类校园文化活动的根本目的都是发挥“育人”功能。我校坚持把升旗仪式列为例会。班会课(每周四)、专题教育作为校园文化生活的常规性活动，把团队建设、政治学科、科学等学科的社会实践活动作为校园文化生活的有效延伸，把大型的科技节、艺术节、体育节等作为校园文化的有机组成。我们把校园文化活动中的德育、智育、体育、美育有机结合起来，使学生在诸如“水果拼盘比赛”“拔河比赛”“各班大合唱及综艺类大型演出”等活动中受到潜移默化的影响，精神生活得到充实,身体健康素质与科学文化素质协调发展、道德境界得到升华。我校团队建设也充分发挥着作用，在区里各级各类如“金话筒节目主持人比赛”、各项征文比赛中获奖颇丰。以这类活动作为载体，隐学校精神于具体活动中，塑学校精神于无形。
近年来，我校还相继推出了主题班会特色周活动、中学生礼仪岗、中学生文化艺术周、校园歌手大赛、普通话比赛、双语辩论赛等，汇成了一道道亮丽的校园文化风景线。在学校里先后组建了“文学社”，创办了每学期的校刊、校报，教师、学生论文集，还有男篮、女篮、游泳、艺术体操等几支运动队。校园文化因此变得活跃，有力配合了学校的学生素质拓展计划的实施。团员志愿者们为社区敬老院孤寡老人送爱心;走进学生们所居住的社区，为社区居民教授简单的“迎奥运，迎女排”英语口语。所有这些，赢得了社会各界的广泛赞扬。
三、校园精神文化：科学设置人文社科知识讲座
中学生乃至整个人类的人文素质并非与生俱来的，而是人文知识积累和内化的结果，是人文教育的结果。人文素质教育是以人为本的教育，是人的精神世界塑造的教育。教学生待人接物，视学生人格完善为教育的最高目的或终极目的，是人文教育观始终坚持的一个核心理念。
于是，我校从人文讲座开始，在校园生活中积极采取“请进来”的办法，包括请省专家来讲课题，或开办文化知识、法律知识、消防知识等讲座。师生通过观看录像、听专家讲授、实地演练(如火灾预警逃生)等形式让学生了解社会的方方面面，提高了中学生的人文素质，同时此形式对创造中学的人文氛围、提高我校办学质量也具有重要意义。
通过不定期地开展人文讲座，邀请区内外甚至省内外知名学者向师生讲解文化、法律、社科等多方面知识成为中学校园文化中一道独特的风景。
教育，应当是“帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任;不是把被教育的人造成一种特别器具。”通过读书修身、思想道德修养等人文方面知识的学习，提升学生自身文化素养，充实其人文内涵。(作者单位：浙江省宁波市北仑区松花江中学)
□责任编辑 曾维平
作者：沈建亚
摘要：随着全国各个地区文明校园创建活动的开展，中小学文明校园的创建与管理已成为社会各界关注的重要内容。依据对某市某区116所学校的调研数据分析结果，总结、归纳文明校园创建与动态管理过程中存在的问题，分析其成因，并提出对策建议。
关键词：文明校园 调查研究 问题对策
2004年，中央综治委、教育部和公安部提出深入开展安全文明校园创建活动。2015年，中央文明办《关于深入开展文明校园创建活动的实施意见》中指出：“围绕立德树人根本任务，充分发挥广大师生参与文明校园创建的积极性，把学校建成培养中国特色社会主义建设者和接班人的坚强阵地。”随着全国各个地区文明校园创建活动的开展，中小学文明校园的创建与管理已成为社会各界关注的重要内容。
为了更好地了解文明校园创建的现状，总结先进经验，进一步诊脉制约文明校园建设的桎梏，寻求破解新时代文明校园建设的优化路径，研究基于中央文明办、教育部发布的中小学文明校园创建标准和测评细则，围绕六个维度开展调查研究。以全面了解文明校园创建与管理出现的问题和成因，寻找相应对策。
一、文明校园创建存在的问题
1.不同校长对文明校园创建认识迥异
通过调查某区各中小学校长关于文明校园创建与管理的见解发现，多数校长对“什么是文明校园建设中最重要的因素”并不能达成比较统一的结论。这说明在校长心中维持学校生存发展的条件是不同的。有的校长更看重升学率与外界评价，所以认为学生成绩是最重要的;有的校长着眼于学校的日常管理与未来发展，所以认为学校领导班子与学校管理制度更重要;有的校长认为日常教学更重要，所以注重教师队伍的建设;有的校长认为学校环境与硬件设施配置重要，所以选择学校物质基础。
学校文明校园创建体现在学校日常的管理、教学中，不同的学校对于制度、物质、教师、生源等方面有着不同的需求。而文明校园的要求与学校的现实需求并不完全相同。校长应跳出学校建设，以辩证的视角思考学校文明校园创建的策略。
2.文明校园创建理想与现实的差距
不少校长认为，文明校园创建中最大的困难是学校经济实力与物质基础。学校升学率与家长压力、不明白学校文明校园的内涵、学校活动流于形式等困难占比相同。可见，学校文明校园创建现实状况与理想之间存在差距。就结果而言，目前学校文明校园创建遇到的阻碍主要包括以下三方面：一是学校缺少专项资金;二是文明校园与学校升学的冲突;三是知识传授与价值引领的冲突。对学校文明建设影响最大的冲突是学校管理者在文明校园主观认识上的冲突。
3.文明校园创建存在自视盲区
多数校长把学校领导班子、学校管理制度看作文明校园建设的最重要因素，反映出校长对管理层自身的问题缺乏清晰认识。学校文明校园建设真正须要解决的首要问题是政策与管理问题。为促进我国社会主义文化强国目标的最终实现，制定校园文化的发展战略，必须对文化发展的方向、主体、方式与动力等问题加以深刻认识并予以顶层设计。因此，文明校园内涵的明确与管理的改革是现阶段学校文明校园创建与管理的重要问题。
4.文明校园创建与当地文化契合度有待加强
文明校园建设、管理与悠久的地域文化和学校历史相结合，能焕发出历久弥新的精彩和意蕴。比如某市某区分为A、B、C三大重要区域，每一个区域自有其深厚的地域文化。A地区的大沽口炮台文化、“沿海都市型”渔农业文化，B地区的石油文化，C地区的“盐城文化”“飞镲文化”“航母文化”等都有值得深入挖掘的价值，同时与新时代教育的爱国主义、中华优秀传统文化等完美契合。但在已有文明校园建设中还缺少类似的主题内容，对这些地域文化的挖掘力度也尚有欠缺。学校要注重利用区域文化资源，开发校本课程[1]，传承地域特色文化。
二、文明校园创建存在问题的成因
1.理解存在偏差
文明校园创建与管理为推动教育改革发展提供了强大思想保障、精神动力和道德支撑，可以提升广大师生的文明素质和社会文明程度[2]。学校文明校园创建与学校管理者息息相关，校长的理解能够为文明校园创建提供优质的文化导向[3]。但访谈中发现，一些校长并没有深入理解“文明校园”的内涵，甚至对文明校园创建和管理的各项指标存在疑惑。这导致学校领导层未能形成正确认知，不能明确文明校园创建理念，并进行合理分工，亦不能将文明校园创建工作充分地与学校现有建设相融合。校长或领导层以主观认知和经验去阐释文明校园创建与管理的内涵，导致不同学校关于文明校园创建与管理的立场不同，认识迥异。
2.缺乏弹性管控
在相关文明校园测评细则的基础上，各地区或学校纷纷制定“文明校园评价细则”，建立评价标準体系。调研中发现，某区各中小学须定期向上级部门提交相关活动材料，并不定时接受其监督与检查。一些校长反映，标准条目多，包含领域广，且要求所提交的材料形式多样，这导致学校工作量较大且费时，有些领域不能严格按照要求实施，流于形式，部分学校并不能满足测评细则的全部要求。社会主义核心价值观教育仍以读、默、背等形式进课堂，远远不能提升到“身心健全、有社会责任感、人文素养与科学素养兼备”的高度[4]和内化于心的境界。硬性的标准要求和缺乏弹性的管控体系，使教学之外的事务性工作愈加繁琐，占用教师和学生较多时间。这导致文明校园创建工作与学校课时安排相冲突。
3.忽视校本特色
文明校园创建与管理需要突出校本特色。例如，部分学校立足办学理念，将文明校园创建与管理融于学校办学理念、校训等，拓宽办学理念的内涵，以丰富的理念指导建设工作，创建文明校园。但研究中发现，一些学校一味贯彻标准要求，意图实现所有条目要求，缺少必要的分析思考，忽视挖掘校本特色，导致文明校园创建过程中重点问题不突出。不同校长的迥异认知也使学校领导对于文明校园建设的最大影响因素的观点并未达到统一，其中学校管理制度认同度最高(24%)，其次是学校领导班子建设和教师团队建设(18%)。过于分散的认知和“齐头并进”地实施要求，导致学校文明校园创建与管理工作缺少特色优势。
4.对外合作不足
文明校园是创建文明城市的一个组成部分，二者是枝附叶连的关系。中小学生是一方文化的继承者和传播者，是践行文明的先锋者。创建全国文明城市与创建文明校园的有机结合，能够深入挖掘并充分展示区域特色，更快、更强地提升公民文明素质和社会文明程度。调研显示，家长和社区在文明校园创建中的参与度有限，家长、社区与学校协同共建的形式还须创新探索。学校以“万人大清扫”等活动的形式增加社区、家长和学生相处的时间，但并未就地区地理特征、产业经济等深入挖掘本地区的特色发展优势。在学生层面，学生并不了解本地区特色产业的具体情况，学校缺乏有效的沟通渠道，与产业进行有机结合。
三、文明校园创建与管理的对策
1.取长补短，明正确认知
首先，着重内涵解读，明确建设理念。校领导层应向内挖掘，寻找文明校园创建的根本问题与根本动力。学校领导者应反躬自问：什么是文明?什么是文明校园?有的校长认为文明校园就是“说文明话、行文明举、做文明人”;而有的校长将其解释为“继承文明、发挥文明、弘扬文明”。大多数校长并未从“文明”视角研精殚思，只是一味地对标。也有校长对文明校园创建提出疑问：“文明是可以量化的吗?”“达到测评细则要求，学校、教师和学生就实现文明了吗?”这些校长一致认为活动才是教育学生的最好方式，学校的活动阵地建设形式多样，内容丰富，效果显著。
其次，开展专项培训，实行科学决策。有效的培训既能够完善领导层对文明校园内涵的理解，为文明校园建设提供科学的理念，启发学校深入挖掘自身特色。建议教体委相关部门举行文明校园建设专家会议，选择成效突出的学校开展文明校园建设经验交流会、经验推介会等，向广大中小学提供先进的建设理念，统一校长的认识，提供可资借鉴的建设经验。
2.以优补劣，育全面人才
首先，转化家长思想。加强家长与学校的沟通，将全面育人的教育理念传送给家长，用实际案例让家长明白，优秀的学生不只学习成绩好，素质也高。其次，转化教师思想。鼓励师生自主开发班级微课程，催生班本课程新形态[1]。设置实验课堂，让教师自觉认识融入学科文明特色的课堂与普通课堂的差异，对比学生对学科知识的理解、对学科背后文化的认识。再次，转化管理思路。学校周围环境是学校不可控的，但也不能用围墙隔开学校与社会的联系，而应该打开校门，走出去迎进来。最后，转化环境建设思路。学校缺乏校园环境建设专项资金，可以以活动的形式鼓励学生参与建设，如学生自主创作文明墙，动手栽花等，以文明人促文明环境、彰显文明教育的意义。
3.以内养外，展本校优势
首先，彰显地区特色文化，创设独特地域价值。各区域有自身的地域优势与地域特色，中小学校要继承地区文化特色，开创属于该区学校文明校园创建特色优势。其次，把握学校发展阶段，保持老校优势，展现年轻学校活力。学校发展存在阶段性划分，校龄短的学校有年轻的领导班子与教师队伍，学校建设更有活力。校龄较长的学校，有一定的建校经验和稳定的领导班子、教师队伍，但要紧跟时代潮流，抓住学校改革机会，运用学校浓厚的历史积淀和文化底蕴，充分发挥学校传统优势，以学校环境、学校氛围和学校传统熏染校中人，实现文化育人。再次，注重学生内在成长，完善学校育人体系。学校应注重学生心理健康教育，开设心理健康活动中心，对学生进行个别辅导和集体辅导。此外，还要传承学校办学理念，培养学生的集体荣誉感。如，某中学致力于传承雷锋精神，学校有面向社区的雷锋展示馆、雷锋志愿服务，并围绕雷锋精神开发校本课程，使雷锋精神深入骨髓，内化于心。
4.顶层设计，筑建设根基
首先，时时内观自省，确保创建目标。各学校要开展深度调研，充分了解学校历史传统、学风教风、建设现状，挖掘学校隐藏资源;知晓学校教师队伍特征、学生兴趣爱好、社会现实需求，确定学校文明校园创建的方向与路线。同时，在建设过程中要时时内观自省，以科学的眼光审视自己，及时修正决策，完善文明校园建设，形成具有自身特色的建设成果。其次，注重辐射带动作用，保障同心共进。以捆绑帮扶方式，推进学校之间结对互助，实现共同进步。城乡各学校可创建各种沟通渠道，比如利用微信、网络平台等新媒体传播方式;学校之间互相派遣管理层干部实地考察优质学校创建与管理措施，并适时召开先进经验交流会，提供文明校园创建交流平台。学校在办学设施、教师队伍、文化建设等方面要实现共建共享，达到教育资源的优化整合，最大限度地形成资源共享的集团优势[5]。再次，不斷推进课堂改革，筑牢建设根柢。学校应建构探索理念先行、课题带动、学习借鉴、校本探索四个路径[5]，全力推进社会主义核心价值观融入学校课程体系，充分发挥校园主阵地、课堂主渠道、教师主力军作用[6]。教师要转变观念，合作创新，在现有课堂教学模式下，创建符合学生发展的“变式”，逐步建立起适合自身风格的文明校园建设理论与操作的体系。
参考文献
[1] 吴立宝，张永健，杨蕊.建设五位一体的学校文化[N].中国社会科学报，2018-05-21(008).
[2] 祁洋波.关于高校文明校园建设的思考[J].教育探索，2014(12).
[3] 吴立宝，冯静，王光明.我国学校文化研究的文献计量分析[J].教学与管理，2019(24).
[4] 康岫岩，吴立宝.生命高素养教育的内涵解析[J].教学与管理，2015(04).
[5] 代俊华，吴立宝.中小学学校文化建设的新思考[J].教书育人，2019(19).
[6] 周利波.增强中职社会主义核心价值观教学实效性的对策研究[J].当代教育实践与教学研究，2017(06).
【责任编辑 关燕云】
作者：许亚桃 冯静 吴立宝
安吴镇罗岩小学位于泾阳县安吴镇罗岩村，嵯峨山脚下。多年来始终坚持以构建“精神文明校园”为目标，积极开展精神文明创建工作，我们始终把精神文明建设工作放在重要位置来抓，努力开创学校精神文明建设的新局面。我校全体师生在上级领导的关心下，在校长的带领下，脚踏实地迈好坚实的每一步，激励、激发师生爱校如家，人人争做文明人，班班争创文明班，共同创建文明学校。现将近年来我校开展精神文明建设活动情况汇报如下：
基本情况
安吴镇罗岩小学位于泾阳县安吴镇罗岩村，嵯峨山脚下，土厚民淳，地灵人杰，民贤知礼。2013年由旧址迁至罗岩村委会东。新建罗岩小学南邻红色青训班，文化底蕴深厚。学校服务于3公里内的安吴镇蒙沟村，罗岩村、徐家村及安吴镇杨家村。学校占地面积7768.6㎡，建筑面积831㎡，绿化面积600㎡, 操场面积5000㎡。现有教职工11人(其中包括校警一人，门卫1人)，四个教学班，学生73人。我们坚持以“自尊，自爱，自律，自强，让学生自主理性地发展”的办学理念;“打造精品学校，办人民满意的教育”的办学宗旨;依法治校，全面贯彻教育方针，落实科教兴校战略，全面实施素质教育，与时俱进，开拓创新，办学条件日臻完善，教育教学质量逐年提高。尤其是近几年来，成绩突出，学校先后荣获“泾阳县316工程评估先进学校”、“泾阳县平安校园”等荣誉称号。
二、具体情况
(一)加强领导，完善制度，注重人文管理。
1、健全组织，提高管理效能。
为了加强精神文明建设工作的领导，我校成立了精神文明建设领导小组，由校长任组长，副校长为副组长，班子其他成员任组员。同时，我们实行科学的目标管理, 工作渠道畅通，形成监控机制。学校各职能部门分工明确，各司其职，各负其责，形成校园精神文明建设的合力。
2、完善规章制度，形成激励机制。
我校制订并完善了升国旗、师德学习、班主任工作，安全卫生工作、文明班级评比等一系列制度。学校每学召开一次师德学习会，树立典型，表扬先进，促进后进。
3、以人为本，注重人文管理。
我校在坚持依法治校的同时，注重人文管理，在日常工作生活中，为教职工营造“温暖之家”的氛围。我校改善办公条件，添置必要办公设备，使管理刚柔相济，相得益彰，调动了教职工的工作热情，安心扎根工作。
(二)加强师德师风建设，提高教师的职业道德水平。
通过对师德师风的学习，我校教师树立了先进的教育理念，自觉遵循教育教学规律，积极推进教育创新，全面实施素质教育，不断提高教育教学质量，牢固树立了育人为本，德育为先的思想。全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，严格要求学生，做到因材施教，循循善诱，形成了相互激励，教学相长的师生关系，促进了学生的全面发展。教师做到以身作则、言传身教、为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。
(三)加强德育工作，把精神文明建设工作渗透到各项工作之中。
我校的德育工作以精神文明教育为基点，以行为规范教育为起点，以爱国主义为主要内容来加强未成年人的思想道德建设。
1、深入开展行为规范养成教育，追求教育实效，以“行规教育”促进校园精神文明建设。
(1)深化行为规范教育，加强管理引导，通过学生组织，开展学生自我管理，自我教育活动，达到一个最佳的教育效果。
(2)加强了对学生的文明礼仪教育，尊敬老师，尊敬长辈，礼貌待人，从小养成宽容、厚道、正直的品质。同时让学生学会说“请”、“对不起”、“没关系”、“谢谢”、“老师好”、“你早”等礼貌用语。
(3)广泛持久开展学生校园生活卫生习惯教育，不随地丢纸屑、垃圾，不在墙上乱涂乱画，同时要做到着装简朴整洁，勤剪指甲，从小培养良好的卫生习惯。
(4)通过加强遵纪守法教育，学生能严格遵守课堂常规和课间秩序，不在校园内追逐吵闹，不围观客人。
(5)加强学生爱护学校公物教育，对校园花草树木进行有效的保护。
2、让精神文明深入人心。我校学生来自不同的家庭，不同的生活背景，不同的文化风俗，构成了我校的多元文化。但让人担忧的是弱势群体的孩子除了缺乏足够的自信心之外，行为习惯相对比较差，对于这些孩子的养成教育与赏识教育以及给予他们阳光般的温暖尤为重要。本学期，我们关爱孩子、理解孩子、激励孩子，使他们成为言行文明、性格活泼、充满自信、合群合作的一代新人。教师则是追求富有人性的、充满青春活力和民主博爱精神的教育境界，塑造教师阳光人格。
3、开展社会主义核心价值观教育，创建文明和谐校园。学校为每个班张贴了社会主义核心价值观的宣传标语，同时利用广播、板报等进行宣传。各班同学积极响应，争相背诵其内容。通过学习，广大师生深
刻认识到总书记关于社会主义核心价值观的讲话，是我们树立正确的世界观、人生观、价值观的行为准则。它是我们学校坚持党的教育方针，全面推进素质教育，培养社会主义建设者和接班人的需要。广大师生决心从我做起，从现在做起，从身边做起，从小事做起，践行社会主义核心价值观。使社会主义核心价值观深入到每个师生的心中。
4、加大力度开展爱国主义教育。通过开展“我们的节日”系列活动，弘扬和培育民族精神，对学生进行爱国主义教育。激发同学们热爱祖国，奋发读书的热情，增强了师生的爱国热忱。
5、开展校园文化活动，培养学校人文精神。
我校通过开展丰富多彩的校园文化活动，创设了文明向上的校园氛围。营造了积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，促使全体师生以书相约，和书为友，养成良好的读书习惯，拓展知识面，提高审美情趣和人文底蕴，使人人快乐读书，让校园充满书香，让大家在读书中成长。让每一个学生都有自己所喜爱的运动项目，让每一个有专长的学生都来展示自己的风采，让每一个学生都能感受到运动的快乐，从而丰富学生校园生活，给孩子一个阳光童年，促进校园精神文明建设。让学校的文明之风、人文精神和家长们共享。
校园文化活动凝聚了广大师生的智慧和才华，展现了广大师生的精神风貌和文化情趣，把校园文化推向了一个新的高度。文化活动也促使同学们更好的认识校园生活、热爱校园生活、珍惜校园生活，并在富有文化气息的校园生活中茁壮成长。
(四)优化育人环境，综合治理有成效。
近年来，我校特别注重育人环境的优化，走进校园，一种浓郁的“绿色”氛围向您袭来。在这样的绿色校园环境中学习、生活本身就是最好的育人，最好的文明熏陶。在完善学校硬件设施的同时，我校力求
营造以人为本的校园环境，将绿化、美化校园作为重点内容，为教师、学生提供了一个良好的工作、学习环境。
同时我们重视安全工作，做到教育经常化、制度化。一是整治好校园及周边治安秩序，形成学校安全防范体系;二是坚持门卫制度，做好来访登记工作;三是继续深入开展防盗、防火、饮食、交通的宣传教育活动，做到安全工作时时讲、天天讲、处处讲，确保师生的人身安全;四是坚持周周安全隐患排查，为我们营造安全的学习环境;五是月月进行安全演练，让学生在演练中学习安全知识，增强安全意识。同时我校在上级有关部门的直接领导下，积极开展法制、禁毒及反邪教宣传教育活动。
近年来，我校在精神文明建设上又迈出了一步，全校师生的精神文明水平显著提高了。希望在县级 “创建精神文明校园”之际，让精神文明之花在罗岩小学的校园里开放得更加绚丽多彩。
我校经过认真自查,自我考评,认为已达到县级文明单位的各项指标要求。敬请县文明办的各位领导，各位专家对我校的工作予以评估。
安吴镇罗岩小学
2017年10月 26日
东校字„2016‟6号
涧池镇东岳小学
关于创建县级文明校园的申请
县文明办：
汉阴县涧池镇东岳小学创建于1976年，坐落在汉阴县涧池镇军坝村，316国道南侧，西距汉阴县城9公里，东距涧池集镇2公里，是规模较大的村级完小，也是全县布局调整重点保留学校。学校占地面积14340平方米，建筑总面积1134平方米，服务人口达4600余人，现有学生306人。学校拥有一支师德好、业务精、作风正的教师队伍，教职工14人，本科学历5人，专任教师合格率100%。
学校积多年的办学经验，形成了一套富有特色的管理模式。在教育教学过程中，学校以办“学生喜欢、家长放心、人民满意的教育”为宗旨，以培养“会学习、会生活、会做人、全面发展、品
1
学兼优”的合格小学生为目标，秉承“养成良好习惯，成就美好人生”的办学理念，坚持以人为本、依法治校，实行科学民主管理，努力打造特色学校。
学校始终坚持以科学发展观为指针，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，坚持“德育为首，教学为主，育人为本”的管理原则，实施“科研兴师，名师强校”的发展战略，努力朝着全县一流村级完小迈进。全校教职员工艰苦创业，勤奋工作，与时俱进，开拓创新，使文明校园建设不断发展，不断巩固，不断深化。学校领导班子成员精诚合作，求真务实，廉洁高效，锐意改革，开拓进取，在建设文明校园工作中，发挥着主导作用。学校以创建文明校园为载体，扎扎实实地开展学校各项工作。学校先后被评为“综合考核先进单位”、“绿色校园”、“园林式单位”、“巾帼文明岗”、“防震减灾科普示范学校”等荣誉称号。 近年来，我校结合精神文明建设工作，对校园环境进行绿化、美化，校园环境干净整洁。通过队会开展了学雷锋活动，文明习惯养成教育。加强教师队伍管理、强化了师德师风，坚持开展法制教育、落实安全管理责任。开展了文明班级、文明办公室评比活动，开展了环保教育活动，举行了艺术节、科技节和运动会。我校始终把学校精神文明建设和文明校园创建工作纳入学校整体工作工作，促进了学校发展，积极构建一个文明，安全和谐的校园环境。
为进一步提升学校综合实力，我们以活动促创建，以创建特色学
2
校为契机，力求我校成为县级文明校园!现提出县级文明校园申请，望督查指导。
汉阴县涧池镇东岳小学
2016年3月31日
马家砭中学创建省级文明校园申请报告 省精神文明办：
子长县马家砭镇中学地处于子长县东大门，毗邻清涧县折家坪镇，距子长县城27公里。学校始建于1954年，2001年学校乘“普九”之风进行了搬迁新建。新校位于205省道旁，与神延铁路遥相呼应，学校交通便利，条件相对优越。
近年来,学校以邓小平理论和”三个代表”重要思想为指导,认真贯彻党的十七大精神,全面实施素质教育，依法治校,以德治校,以质立校。学校在狠抓教育工作的前提下，始终把创建省级示范文明校园作为奋斗的目标，围绕此项目标，学校求真务实，大胆创新做了大量工作，使学校发生了很大的变化。得到了家长的满意，学生的满意，政府的满意。现将学校创建文明校园工作情况报告如下：
一、学生基本情况：
学校是所初级中学，设6个教学班，现有教职工30名，学生260名。学校的党、团、工会、教代会机构健全，并能发挥各自职能作用。各班子成员工作扎实，团结协作，作风过硬。教师学历合格，专业达标，一支师德高尚业务过硬的年轻教师队伍正在形成。学校呈现出积极向上，锐意进取的好势头。学校硬件设施齐全，教学效果明显，学校建有教学楼、综合楼各一幢，学生宿舍楼二幢，教师宿舍楼一幢;学校设有保卫科，门房机构;学校还设有十一室(党支部、团支部、阅览室、生化仪器室、语音室、音美室、体育器材室、微机室、会议室、娱乐活动室、远程教育活动室、多媒体教室)，各部配备设施齐全，管理科学规范，为学校的发展起了很大的作用。
二、营造育人氛围，重视德育工作。
在校长折海军同志的带领下，随着新一届领导班子的走马上任，他们怀着对党的教育事业无限的热爱和满腔热情，积极投入学校工 1
作，努力改变学校的现状。学校操场，不下雨尘土飞扬，下雨泥泞不堪，教学楼卫生极差，环境育人显得苍白无力，要想学校发展必须改变育人的环境，这是大家的共识。于是，全校师生出力献策，自主设计，义务劳动，对校园进行了彻底硬化。此项工程共投入2116人次，硬化面积达8
12、6平方米，用砖27万多块。学校花钱少，办大事的举措得到了上级主管领导及家长学生的赞扬。学校想方设法修建花坛、栽树、栽草、种花，整个校园绿色满园，四季长青，美观整洁，很有艺术感。校园中的橱窗专栏、学习园地，墙壁上的警言名句、伟人像，内容丰富多彩，起到了环境育人的效果。学校追求的是让每一处墙壁会说话，每一处环境能育人，让每一位学生健康成长。教师办公室、教室、学生宿舍干净整洁，布置有序，宽敞明亮，盆花随处可见。学校从“硬化、绿化、美化、净化”四化入手，栽植花木，且对清洁区，花木均实行了挂牌管理。学校大力开展创建“文明校园”、“文明班级”、“文明教师”、“文明学生”系列活动，“卫生流动红旗”、“纪律流动红旗”、“文明宿舍”等的评比活动，这些举措，极大地调动了全体师生工作的积极性和学习的主动性，为提高教育质量，打下了良好的基础。
学校无小事，安全最重要。师生的安全教育工作也是学校十分重视的一项工作。防盗门、窗、网的安装，围墙的加高，从外部确保了学校的安全。设立保卫科、门卫制度、防破坏、防病毒、防失盗，装潢教师灶、学生灶、安装声控开关等，是从内部排除了不安全隐患，更是同学们从思想上，行动上明确了安全的重要性，增强了自我防范意识。
学校是培养人、完善人、发展人的基地。德育为首，育人为本。这是学校必须树立的新理念，为了认真落实“八荣八耻”新理念，学校以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线，开展了丰富多彩的
教育活动。讲卫生、讲文明、讲礼貌的“三讲”活动;讲传统、讲诚信、讲守则的“新三讲活动”道德实践、创新实践的“两实践”活动;丰富多彩的活动对学生良好品德和良好行为习惯的形成起到了促进作用。体操比赛、歌咏比赛、绘画比赛、才艺展示、篮球比赛、智力比赛等活动极大地丰富了同学们的生活，使同学们在活动中学会做人、学会自信、自尊、自强。
加强班主任队伍管理和建设工作，班主任对学校学生进行德育教育的直接实施者。做好班主任工作必须讲究“刚柔相济”，工作上严要求，生活上多关怀学生，事业上多支持。尊重学生，理解学生，尤其要注重人性化管理，开启他们的责任感和事业心，凝聚他们的才智，为学校的发展注入源源不断的生机和活力。加强班团队活动，加强第二课堂活动，搞好重大节日活动，加强对学生思想素质和诚信礼仪的养成教育。
三、夯实教学管理，提高教学质量
教学质量是学校的生命。在新课改的大背景下，如何引导教师尽快适应新课改，如何转变教师的教育观念、教学方法，来提高教育教学质量!这是学校领导和教师必须深思的问题。首先从转变教师教育观念，新的时代新的课改，要求我们不断学习。在学习中转变，在学习中感悟，在学习中提高。学校通过“走出去，请进来”公开课、示范课、赛教、远程教例、师带徒等多种学习机会、方式对教师进行教育。鼓励教师多听课、多观摩、多赛教、多说课，学校多次组织了“新教材研究课”、“教材公开课”、“年青教师汇报课”，在全体教师中自制教具，课件评选活动，这些活动实践性强，使广大教师的教学艺术和科研水平日益提高，另外，学校严把教学常规。在教学上，要求教师做到“五认真”：认真备好一节课;认真上好一节课;认真辅导好每一节自习;认真把握每一次考试。真正把功夫下在备课上，把本事
献在课堂上，把目光盯在质量上，正由于学校狠抓教学工作，学校的教学质量走在了乡镇初级中学的前列，2006被县委政府评为县级文明校园，2006被县教育局评为远程教育应用工作先进集体奖，2007被马家砭党委政府评为先进党支部，2008年参加“五一”职工篮球运动会获得了组织奖，2008年被县精神文明办评为五星级单位。2009年被延安市委市政府评为平安校园。
总之，通过我们全体师生多年的努力，一个环境优雅，校风严谨、学风浓郁的学校已经形成，我们的成绩已经得到了当地政府和人民的认可，可是成绩只能说明过去，我们的工作离党的要求和人民的满意还差甚远，这次申报省级文明校园不管成功与否，我们马中全体师生定会不骄不馁，同心同德，我们有能力、有决心，向上级组织和马镇人民交上一份满意的答卷。
致
礼
马家砭镇中学
2012.4.12
一个校园的环境卫生状况,完全可以体现出一所学校各个方面的素质水平与能力,一所秩序井然,学生上进,教师严谨的学校,不可能出现垃圾满街堆,废纸，方便袋到处飞的现象.从而可以说，抓好学校环境卫生的必要性，创建文明卫生校园的重要性.但应该怎样做，才能使我们的校园洁净呢?
一，加强监督;不管怎么说，相当一部分学生还是未成年人，在一些事情的处理上是不可能做到周密而细致的.即使你把具体的任务以及实施方法与评价标准都告诉给他们，也还是不可避免地出错，这就要求我们负责的教师勤于检查，加强监督，对他们在任务的具体实施过程中加强指导，使学生们知道什么地方是应该干的，什么事情是必须干的，经过一段时间后，他们就会形成习惯，你也就会轻松一些了.
二，增强学生责任心;我认为这才是干好校园卫生工作的根本所在，因为我在检查各班组早饭后卫生区打扫工作时，发现很多都有是三五成群，边说边干，甚至是只说不干，这就是责任心不强的表现.出工不出力，拿着扫帚转一圈，眼里没活，这个现象的改变，需要我们加强监督的同时，要做好学生们的思想工作，转变观念，求真务实，使他们成为脚踏实地的干家，而不是高谈阔论，天花乱坠的演说家.
三，以身示范;"学高为师，身正为范"在校园里，教师的一举一动都应该是学生学习的榜样，而教师的示范作用，必定会给学生带来不可估量的积极影响，相反，教师的一些不好的行为习惯，也会给学生一种错误的导向.在校园卫生方面，我们首先应该做到的就是，不能随手乱扔垃圾，见到地上的垃圾及时清理，及制止学生乱丢垃圾的行为并随时监督他们，使爱护环境卫生这一痕好习惯成为校园的一种风气，一种氛围.让学生想丢垃圾的时候会自惭形秽.如此一来，我们的校园还会不卫生吗?
做到以上这几点的同时，我觉得还有必要做以下工作，以巩固顺利开展校园卫生工作的成果.
第一，在校园醒目的位置或重点区域设置一些有关文明卫生的标语牌，如："在美化环境的过程中，美化我们的思想""校园是我家，卫生靠大家"等等，可以发动学生，充分发挥学生的想像力，让学生自己在写标语的过程中体会维护校园卫生的重要性，也可以每个班级在自己的卫生区写上自己的标语，内容要经过审核，这样可以提醒大家，发动全校师生共同创造一个卫生洁净的校园.
第二：评选文明卫生个人与班级标兵，树立榜样，充分发挥榜样的作用，带动大家的积极性，给予个人卫生标兵一定奖励，而班级卫生优秀的发流动红旗，努力营造一个争先进，抢一流的讲卫生创文明的氛围.
无论做什么样的工作，主要是在思想上彻底改变那种不讲卫生的坏习惯，以及在学校一个样，而校外又一个样的不良现象，仅仅是为了加分而加分的表面行为，是不可取的.通过各种努力，使我们的校园风景如画，让我们的学生诚信，正是我们工作的最终目的.
舟曲县中牌学区文件 舟中学字 【 2014 】第 29号
关于中牌学校申请“平安校园”命名的报告
舟曲县教育局：
为了进一步创造良好的教书育人环境，按照教育局的文件精神，中牌学校不断加大“平安校园”的创建力度，坚持“综合治理常抓不懈”和“精神文明重在建设”的方针，按照“全面规划，整体推进、突出重点、强化建设、注重时效”的思路，紧紧围绕教育教学这个中心，牢固树立“安全第一”和“安全工作无小事”的思想，以培育“四有”新人为宗旨，以加强师生思想道德建设为核心，以法制教育、安全教育和职业道德、社会公德、家庭美德教育为重点，以热点、难点问题的治理为突破口，扎实开展 “平安校园”的创建活动，推动了学校教育工作再上新台阶。
“安全高于一切，责任重于泰山”，校园安全事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会的稳定和发展。多年来，我校在上级有关部门的正确领导下，以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以服务教学、服务师生为宗旨，紧紧围绕改革、发展和稳定的大局，以确保校园安全为目的，从增强师生安全意识，强化学校安全管理入手，通过明确责任，落实措施，为能够营造一个安全、文明、健康的育人环境而狠抓学校安全
1 工作。
近年来，我校师生员工文明守纪、奉公守法，学校秩序井然，一直保持无违法犯罪及其它治安事件发生。一直以来，学校安全工作的开展都围绕“为了一切学生、一切为了学生、为了学生一切”的宗旨，设计多种有效的活动，让学生在全体参与的基础上，不断提升学生的安全意识，自我保护意识。良好的安全教育为学校全面贯彻教育方针，推动教育教学改革，提高教育教学质量创造了良好的条件，奠定了坚实的基础。
总之，在开展 “舟曲县平安校园” 创建活动中，我校积极行动，认真总结，抓住重点，突破薄弱，取得了新的进步，使创建工作真正落到了实处。通过开展创建“平安校园”的有效工作机制，改善了学校及周边治安状况，进一步健全校园安全防范机制，有效地杜绝了师生违法犯罪案件和安全事故的发生，多年来，我校无重大安全事故，师生违法犯罪率为零。师生安全法制意识不断增强，自我保护意识和能力明显提高。校园秩序良好，校园环境优美整洁，办学质量稳步提高。我校安全工作踏踏实实、认认真真，取得了一定的成绩，教师学生平平安安，学校财产安安全全。
我校自评认为达到创建“舟曲县平安校园”的标准，符合创建要求。特申请授予我校“平安校园”。
特此申请。
中牌学校
二0 一四年十二月十七日
主题词：申请 平安校园 命名 报告 抄报：舟曲县教育局 中牌学校 2014年12月17日印发
仓上镇中心小学创建市级级“绿色校园”的申请报告
仓上镇中心小学地处星源小区东南角，全校有11个教学班，学生578人，在职在岗教师26人。我校密切配合各级部门创造性地开展各项工作，并卓有成效地开展了绿色校园的创建活动，取得了较好的成绩，推动了我校环境保护事业的深入开展。 为此，我校特提出申请创建市级“绿色校园”，现将有关工作报告如下：
一、创建工作开展情况
(一)健全组织，抓规范管理
学校定期召开了行政专题会议，进一步理解创建绿色学校的意义，做好申报工作，让全体工作人员认识到：
1、创建“绿色学校”是保护环境，实施可持续发展战略，提高全民族的环境意识和科学文化素质的奠基工程，也是为我国培养21世纪合格人才，建设现代化强国的一项根本性措施。尤其是党的十八大也提出了生态文明，这是我们全党上下科学发展，和谐发展理念的又一次升华。
2、创建“绿色学校”不仅能使教师和学生的环境素养得以提高，学校环境得到改善，而且还通过学生带动家庭、通过家庭带动社区、通过社区又带动公民，使更多的人广泛地参与保护环境的行动，促进学生、教师、学校、社区、政府、企事业单位和民间团体在学校环境教育和管理上的合作。
3、创建“绿色学校”活动，不仅是学校实施素质教育的重要载体，而且是新形势下环境教育的一种有效方式。
4、创建“绿色学校”是学校参与全社会环境保护与可持续发展行动的起点和标志。学校应该将可持续发展的思想渗透到学校日常管理实践的各个方面。
5、学校通过创建绿色学校活动，向当地群众、社会介绍和交流了自己的经验，提高了本校的声誉和形象，有利于学校自身的发展。 我校自开展绿色学校创建以来，随即制定了创建绿色学校的工作计划，成立了以校长为组长、副校长为副组长、校委会及十一位班主任为成员的绿色学校创建领导小组。领导小组定期召开会议，将创建工作纳入了学校工作的主要议事日程，并列入学校、工会、卫生等部门工作计划中实施。
(二)开展活动、抓环境意识
1、联系教材学环保。
在课堂教学中，学校要求全体教师注重环境教育渗透，挖掘教材中的环境保护教育内容，全面渗透学科教育活动，使课堂教学主渠道教育落到实处。如社会课《爱护我们共有的家园——地球》，老师利用课前活动准备有关图片、录像以及学生搜集的图片资料，列举人口膨胀、滥砍滥伐树木引发的社会问题，让学生看到人们的生活每时每刻离不开各种能源与资源，然后让学生自由畅谈例举现实生活中有关环境保护的例子，并用手中的彩笔画出希望中100年后的地球的样子，画出人类不爱护地球它将会变成的样子，画完后进行全班展说，让学生说一说自己作画的具体意图和寓意。通过体验，进一步加强了学生爱护地球保护环境的思想教育。
2、开辟专栏宣环保。
宣传窗是学校一道靓丽的风景，也是一位永不下班的“老师”。学校在宣传窗中定期开辟环保专栏，举办环保展览，普及环保知识。同时，还充分利用学校广播站，学生的环保征文、环保活动，都在广播站中得到广泛有效的报道。
3、结合节日倡环保。
6月5日为“世界环境日”，我校国旗下的讲话内容便确定为“环保科普教育”，师生们认真聆听，更加意识到环境污染的危害性，从而懂得人人应该倡导环保意识，从身边的每一件小事做起，减少污染，保护环境。
4、减少噪音维环保。
本期，学校对广播系统又全部进行了改造，各室安装了新的广播，音量适中，声音优美，雨天、课余、劳动等时间播放轻柔的乐曲，供师生欣赏。同时也要求学生在公共场合不高声大叫，养成良好的行为习惯。
5、生活中讲环保。
每期新生入学，周一国旗下讲话等时间学校都要进行专题的环保教育，教育学生在学校和社会注意保护环境，不乱扔果皮纸屑，从小养成良好的卫生习惯。学校环境卫生部门则将检查与督促相结合，责任落实，定期通报、表扬，做到了校园净化、教室美化、厕所干净。
6、教师培训促环保。
环保教育的关键在教师，只有全体教师都积极投入到这项活动中，学校的环境教育活动才会有实效。因此，学校在进行教师培训的时候，注重对可持续发展的内涵进行讲解，使绿色学校的创建活动在教师中深入人心，让大家认识到绿色学校就是指在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在全面日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，充分利用校内外一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校;是一所环境清洁优美的学校，一所环境教育成果丰硕的学校，一所对环境负责任的学校，一所倡导先进环境文化的学校，一所环境教育教学规范化、系统化、创有特色的学校，一所追求“人与自然、人与人、人与自身”和谐发展的学校。学校要求各科教师要争当创绿先锋，要把环境保护知道融入到整个教育教学中去，向学生宣传相关知识，组织学生参加各种以环境保护为主题的中小型活动，将环保意识扎根于学生心灵之中，形成习惯。
7、养成教育呼环保。
学校狠抓学生的养成教育，这其中涵盖了卫生、安全、学习、卫生、传统美德等方面的教育内容，教育学生说文明话，办文明事，做诚实人，不乱扔、乱涂、乱吐，养成讲文明、讲礼貌、讲卫生的好习惯，做到心灵美、语言美、外表美。我们还要求学生养成良好的卫生习惯，勤洗澡、勤剪指甲、勤换洗衣服等。使学生从小就养成了良好的卫生习惯。学校以“绿色与生命”为主题，开展绘画比赛、手抄报比赛。学生各显身手，剪剪贴贴，拼拼画画，对美好生活发出深切呼唤。
8、学生征文写环保 学生学习环保知识、参与环保活动后，老师及时组织学生写征文，将所感所思，点点滴滴记录在纸上。通过环保教育系列活动的开展，师生的环境保护意识得到提高，大家都明白，环保就在我们身边，时时是环保教育之时，处处是环保教育之处。
9、教师家庭倡环保
学校倡导全体教师家庭养成绿色文明的生活习惯，树立绿色消费观念和环境价值观念，对家属同样提出了以集体利益为重，树立良好形象，要求说话要文明，举止要大方，衣着要整洁，不大声喧哗，要礼让为先，友好往来，不打架争吵，公共场所不抽烟，不做影响别人休息和工作的事情，倒垃圾要定点，积极购买和使用“绿色产品”，倡导绿色消费，尽量少用一次性制品，提高物品的重复利用率。
(三)建设校园，抓绿色环境
校园的文化建设，是一种无声的教育语言，优美的校园文化，能够熏陶师生美的情操。为创建环保教育的浓烈氛围，学校利用每一块墙壁，每一寸土地，每一个角落，融入绿色的理念，发挥教育功能。
学校在功能分区、活动场所划分等方面都综合考虑了绿化这一校园文化的主题，校园绿化率达到了3800平方米。学校在最近几年每年都挤出资金进行绿化和亮化美化工程，现在学校鸟语花香、空气清新，也为孩子们的学习营造了一个良好的成长环境。
二、创建工作取得成效
1、促进了学校教学与管理水平的提高。
创建绿色学校的主要工作之一就是教学的各个环节渗透环境保护的内容，即教师必须结合所授课程在课堂教学当中把相应的环保知识、环境道德与环境法制传授给学生。这无疑对教师备课的广度、深度与教学水平提出了更高的要求。教师不得不精心备课，翻阅大量资料，关注环境保护形势与动态，从而开阔了视野，增大了知识面，教学水平随之提高;对学生来说，通过渗透教学增强了理解力，扩大了知识面。
2、促进了师生环境意识的提高。
随着环境宣传教育及绿色学校创建活动的不断深入，学校对环境保护的关注度、参与度越来越高，环境意识不断增强。
3、提高了办学效益。
比如通过节水、节电、节约纸张、保护校园内一草一木等活动的倡议，为学校减少了支出，降低了成本，从而提高了办学效益。
“绿色校园”创建活动，推动了我校工作的全面提高，取得了丰硕的成果，也受到了上级领导的充分肯定。在县教体局、环保局的大力关心、支持下，我们将继续统一思想，认真总结经验，找出差距，不断改进，为创建市级“绿色校园”而不懈努力!
仓上镇中心小学
2014年3月10日
推荐阅读：
创建文明校园工作汇报06-04
文明校园创建工作制度05-31
文明校园创建工作成效06-03
安全文明校园创建调查问卷07-02
创建文明校园年度计划07-18
学校创建文明校园汇报材料09-10
德育创新活动与校园精神文明建设07-04
创建文明和谐校园活动计划06-26
互助三中文明校园创建《自查报告》09-15
学校文明校园创建工作实施方案06-27
