学校环境保护工作计划

逝者如斯夫，不舍昼夜。我们也在不断的成长，这个过程中会出现很多阶段性的目标与挑战，有必要学习书写计划，来帮助我们实现目标。那么如何写好计划呢？以下是小编收集整理的《学校环境保护工作计划》仅供参考，希望能够帮助到大家。

第1篇：学校环境保护工作计划

初探网络环境下学校德育工作

摘 要：网络环境下的德育工作与以往有着很大的不同。本文通过分析目前网络环境带来的积极影响和消极影响，明确网络发展给学校的德育工作带来的影响，并提出有针对性的一些对策，以做好网络环境下的德育工作，促进学生发展。

关键词：网络 学校 德育

随着计算机网络技术的不断发展，信息时代的大潮已经来临，网络技术已经逐渐渗透到了我们学习和生活的各个领域，互联网作为一种生活必需品被广泛应用于日常的工作、学习和生活。在这种大环境的影响和带动之下，网络也走入了校园，走进了课堂，走进了当代学生的学习和生活之中，并且基于网络而产生的微博、微信等新型的沟通交流方式和信息传播手段已经成为目前学生们热衷追随的潮流。因此，我们可以清楚的看到，网络环境对当今青少年的成长环境带来了很大转变，由此而产生的影响力也在无形之中对学生的身心发展带来了多方面的冲击。这种冲击在给学生带来更加新鲜刺激的信息交流体验的同时，也在很大程度上对学生们的德育发展带来了全新的挑战。

青少年时期是一个人的世界观、人生观和价值观逐渐形成、定性的关键时期，因此，学校一直都很注重德育工作的落实。然而随着网络环境的影响，当代的青少年已经与以往发生了很大转变，因此，德育工作面临的不仅仅是网络环境带来的冲击，更重要的是在网络环境影响之下青少年的新变化。

因此，本文就针对这个现实问题，分析目前网络环境给青少年带来的积极影响和不利因素，并针对网络环境下的学校德育工作提出一些意见和建议。

1 网络环境的积极影响

不可否认，网络时代的来临为我们带来了种种便利。对于青少年来说，网络的不断发展也给他们带来了许多新鲜之处。

1.1 开阔眼界

基于网络技术的不断发展，青少年们可以越来越便捷、越来越全面的获取各种新鲜资讯，涉猎各种书籍，领略不同地域的优美风光，这种更加广阔的求知空间通过互联网技术就能够轻松的实现。并且，与传统的教育方式相比较，网络环境下各种知识的获取往往伴随着图片、音乐、视频等多种形式，这种相对来说更加生动的方式使学生能够更加轻松地接受情操的陶冶，感受德育教育的内涵，引发他们的共鸣。

1.2 增进交往

基于互联网技术的发展而逐渐产生的QQ、MSN、微信、微博等沟通交流方式目前受到了绝大多数青少年的欢迎。他们可以通过在线聊天、互发邮件等形式进行交往，并且给予网络环境的特殊性，他们还可以在一定程度上隐瞒自己的性别、年龄、地域等真实信息，使他们能够摆脱现实中的种种束缚，畅所欲言，宣泄压力，广交朋友，以此来获得他们在日常的真实生活中所得不到的情感交流。因此青少年们通过网络交流扩大了交际范围，有利于帮助他们建立良好的人际关系，使他们学会更好的与人交往。

1.3 放松身心

网络环境之下，学生们在紧张的学习生活之余，往往能够通过互联网达到放松身心的目的。各种网络资源的传递共享，使他们能够在低成本的基础上获取更多的娱乐资源，音乐的陶冶，电影的观看，网络购物的新奇体验，还有刺激的电子游戏带来的视觉冲击，都能够使他们在一定程度上放松身心，获得心理成就感，提高了自信心，使他们能够在很大程度上放下包袱，带着更加轻松愉快的心态投入到学习中来。

2 网络环境的消极影响

网络技术的飞速发展为我们的学习、生活带来了诸多的新鲜、便捷，这一点我们不可否认，然而我们也应该注意到，在网络环境下成长起来的一批青少年在德育方面出现了许多新问题，值得我们加以反思。

2.1 法律观念淡薄

目前，网络环境鱼龙混杂，言论相对较为自由，有关这个方面的法律系统相对来说还不太完善，因此，目前的一些网络行为主要依据的是网路操作者和使用者自身的道德和情感约束，但在网络环境的虚拟前提下，这种来自于自身的约束力度是有限的，面对一些物质或精神诱惑时往往土崩瓦解，造成一定的道德责任的削弱和自由意识的泛滥。对于青少年学生来说，在自制力和约束力还没有那么强的年龄阶段，自私偷看邮件、盗用他们账号、网络恐吓等行为时有发生，他们的法律意识较为淡薄。

2.2 影响他们的思维方式

互联网之所以能够发展的如此迅速，很重要的一个原因就是它能够给我们的工作、学习和生活带来很大程度上的便捷、高效。对于学生来说，他们往往可以通过网络获取学习资源，听取网络课程，甚至是找到课后练习题的答案、清晰的解题思路，这比他们通过自己的思考而得出答案要更加快捷。长此以往，他们往往形成思维定势，遇到不会的或者有困难的问题习惯于通过网络搜索答案，滋长了不不劳而获的心理，使他们过度的依赖信息的简单获取而忽视了实际的操作实践。另外，“电脑单向度的工作方式不利于培养青少年多层次逆向思维能力和随机思维能力”，[1]过度接受别人的思路，扼杀了创造力，妨碍了他们整体素质的提高。

2.3 妨碍身心健康发展

青少年时期正是身心发展的关键时期，是一个人世界观、人生观和价值观的成熟定性阶段。网络世界的一些虚幻因素往往会对他们产生不良诱导。一些电子游戏世界中打打杀杀，充斥着暴力血腥的场面，这在很大程度上摧毁了青少年内心的善良美好，消灭他们的意志，是他们变得更加消极。“网络的虚拟性淡化了大学生的人际感情”，[2]一些性格孤僻的青少年更加依赖于网络世界中的朋友，反而忽视了现实世界里身边的真实朋友，性格变得更加孤僻，沉溺不可自拔。另外，网络上一些不良文化的传播极容易使学生形成拜金主义、享乐主义等不良倾向，产生一些诸如仇富的恶心心理，在很大程度上限制了青少年身心的健康成长。

3 网络环境下学校德育工作的相关对策

随着互联网技术的不断发展和信息社会程度的不断加深，网络环境对青少年的学习和生活带来的影响也逐渐增大。网络环境在给他们带来更加丰富的娱乐方式，更加广阔的认知空间的同时，也在一定程度上影响着他们的身心健康发展，造成法律意识淡薄、思维方式死板等恶性后果。尤其是在当今社会，青少年往往是独生子女，面临的压力相对较大，出现的问题也就相对较多，在价值观还没有定性的时期，面对网络环境中的诸多诱惑往往容易迷失自我，误入歧途。因此，在这种大背景下，学校的德育工作就显得至关重要。

当然，我们应该清楚的看到，基于网络环境下的德育工作并定与以往的传统教育发生较大的转变，存着诸多不同。学校方面应该给与高度的重视，针对目前存在的一些现实问题采取相应的策略，做好青少年的德育工作，以维护他们的身心健康发展。基于此，笔者特提出以下几个方面的建议。

3.1 提高教师的网络素质

在互联网发展速度越来越快的今天，教师首先要转变自身观念，提高自己对网络的认识，加强对互联网技术的学习。在工作和生活之余多留意互联网络，通过微博、社交网站等形式获取更多的新鲜资讯，了解学生们所关注的焦点事件，增加与学生之间的交流，努力使双方有更多的共同语言，并且在交流过程中要注意把握分寸，充分站在学生的角度考虑问题，对他们进行适当的引导，帮助他们建立形成正确的认知观念。

3.2 改变德育方式

传统的德育教学工作往往是一旦发现学生存在哪方面的问题就要进行及时的扼杀，不留下任何喘息之机。然而，当今的青少年往往有着较强的自主观念，个性较强，目标明确，如果还是采取以往坚决抵制、扼杀的德育方法很可能会产生不良后果。因此，教师要注意转变观念，变“堵”为“导”，针对学生出现的问题及时进行引导，给与他们更多的理解和帮助，与他们建立起信任关系，进行情感上的沟通交流，困惑上的积极疏导，帮助他们打开心结，用更加积极阳光的心态面对一切问题。

3.3 丰富德育方式

针对目前学生们对网络的热衷程度，学校可以丰富德育形式，改变过去那种以说教为主的单一方法，通过互联网络丰富德育方式.学校可以请相关的技术人员设立专门的校园网络，其中设置众多模块，把青少年感兴趣的新鲜话题或者新闻人物引入其中，并及时进行更新，设置专门的评论板块，针对最近发生的种种现象进行评论，用正确的、健康的观点对他们进行适度的引导，帮助他们否定错误观念，建立正确的观念.另外，学校也可以设置网络心理资讯室，对那些存在心理困惑的学生进行充分的帮助，这种网络心理咨询室更容易做到对学生私密信息的保护，使他们能够在没有压力的情况下敞开心扉，宣泄情感。

3.4 加强社会实践

网络世界当然有诸多益处，但毕竟是相对虚幻的世界，因此，学校要引导学生正如认识网络，尽量创造机会让学生参与社会实践，使他们在紧张的学习之余能够走出课堂，走出网络，走入到大自然和真实的社会中来，通过类似青少年志愿者、文明天使等活动的开展，学生们往往能够锻炼自己的社会实践能力和动手操作能力，扩大自己的交际范围，培养自己的交际能力，建立十足的自信心，使他们能够感受到社会中的种种温暖，激发正能量，帮助他人，奉献爱心，从而更加积极阳光地面对学习，面对生活。

3.5 与家长联合

德育工作不仅仅是学校单方面的责任，更是家长需要担负的重要任务。家庭环境对青少年的身心健康发展具有很大程度上的影响。因此，家长要尽力为学生打造温馨舒适的家庭环境，让孩子感受到来自家庭的温暖，另外，家长们也应该放下身架，走入孩子心中，了解他们的所知、所想，站在他们的角度帮助他们解决问题，拉近与孩子之间的距离，与他们交朋友，敞开心扉进行交流，建立相互之间的信任感，引导他们建立正确的价值观，避免误入歧途。

4 结语

计算机网络的迅猛发展是不可抗拒的历史潮流，他为我们的生活带来了很大的便利，但同时我们也应该看到，在网络环境下成长起来的青少年往往存在着这样那样的一些问题，需要学校以及家长相互联合，通过科学、正确的方法引导学生走出困境，建立积极阳关的心态，并充分利用互联网的强大优势改变传统的德育方法，丰富德育手段，以促进学生的健康发展和素质的不断提高。

参考文献

[1] 黄德慧.网络环境下学校德育工作初探[J].中等职业教育，2004(14)：134.

[2] 樊丹丹，陈亮.网络环境下大学生思想教育模式初探[J].辽宁教育行政学院学报，2008(10)：123.

作者：侯根堂

第2篇：网络环境下高职学校的德育工作

网络及媒体技术以其特有的匿名性、流动性、交互性、虚拟性、生动性，为人们的学习、生活和社会实践活动，特别是教育教学及其管理提供了一种全新的管理模式，并深刻地影响着人类社会的政治、经济、法律、文化等各个领域。面对新的机遇和挑战，面对日益发展的网络时代，面对多媒体技术的应用与开发，作为高等教育重要组成部分的高等职业教育，如何面对网络环境，深入开展学校德育工作，是十分值得研究的新课题。

1 网络及多媒体技术的应用对高职德育工作的挑战

1.1 增添了德育工作的难度由于互联网是开放的，信息庞杂多样，既有大量进步的、健康有益的信息，也有不少反动的、迷信、黄色的内容。当学生从网络中吸取有益的知识和精神食粮时，也随时面临着有害信息的侵蚀。由于网络的信息变化无常，更换周期很快，且无规律性，教师很难对其内容做出科学的取舍，势必增加管理的难度，导致网络时代高职学生德育工作的复杂性和艰巨性。

1.2 网络的个性化，容易影响到学生的群体意志和个性发展面对网络天天更新的信息和复杂多变的内容，学生会感到一种内在的满足感，特别是网络信息中的不良内容，或多或少地影响着学生日常生活方式，影响到学生的群体意志。他们往往会感到在这个环境中，自己才有施展才能的空间，无须其他人的互助，甚至有人在其身边反而会感到更加无奈。久而久之，学生会滋生错误幻想，意志不坚定，造成远离群体的优越感，严重影响个性的发展，制约非智力因素的开发，使学校德育主导地位受到冲击。

1.3 网络的虚拟性，易使学生沉溺于虚荣世界之中，脱离社会现实游戏是网络的一个重要组成部分，是人们借助各种游戏道具对生活、生产和战斗的模仿，是人们对真实生活的虚拟再现，因此，网络游戏深深地吸引着每一位学生。网络的虚拟与未知满足了年轻学生的猎奇心理和逃避现实生活困境的需求，而这些对学生学业的完成造成相当的影响，甚至影响到学生的一生。学生在网络教室内，过多地沉溺于游戏、聊天，投入学业的时间和精力就相对减少，这也大大增加学校德育工作的难度。

2 网络时代高职德育的途径

2.1 以活动为载体，调动学生正确的德育学习动机

1)适当开展竞赛。一般认为，竞赛是激发学生学习积极性、争取优良成绩的一种有效手段。因为在竞赛过程中，学生的好胜动机和求成的需要会更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大增强，所以多数人在竞赛情况下学习和工作的效率会有很大的提高。但过多的竞赛也会失去激励作用，还会加重学生的学习负担，有损学生的身心健康。为此，在德育教学改革中应特别注意：在竞赛中按学生的能力大小进行分组，因学生的差异而进行不同层次的竞赛活动;按学生的特长项目进行分组，使不同特长的学生都有施展才华的机会，显示学生自己的能力和水平;鼓励学生自己和自己进行竞赛，学中提高，学中增长知识，学中培养自己的综合能力。通过竞赛活动的开展，培养学生的集体主义精神，发挥个性能力，调动非智力因素。

2)正确运用考试。运用测验和分数为学生提供一些学习的信息，将视其为掌握知识程度的衡量标准为个人努力程度的标志。可采用这样的做法：每学期的期中、期末考试首先由专任教师自己命题2套，由系主任签字后，交教务处存档;到外院校进行命题;由学生自己命题，然后由教务处将收集的所有试题输入试题库，编排后随机抽样进行考试。在考试方法上，一是全院统一组织考试，二是各系自己组织考试，三是学生自己互相考试。在考试形式上，一是开卷考试，二是上机或操作考试，三是学生交换考试，四是辩论考试(即讨论考试)。某些专业课教师结合学生的实践实习进行训练考试，效果会很好。这样，通过考试活动培养学生奋斗不息和勇往直前的精神，调动学生自学的积极性，就可以间接地减少学生上网玩游戏的现象的发生。

2.2 注意高职学生的个性差异

在激发高职学生德育学习动机的时候，教师应特别注意考虑到学生的个性特点。结合教学工作重点，对于学生个性特点的培养与开发，应主要做好：1)以每个学生动机中独有的优点补偿其弱点;2)帮助每个学生确定个人的具体学习目标和努力方向;3)课堂教学工作中，尤其是对德育教学进行大胆改革，因材施教，注意灵活变换教学方法，立足高职自身的特点，进行教学改革和对教材的处理，使每个学生都有成功的机会;4)针对学生的学习成绩，进行分析和研究，帮助学生找出问题所在，找出失败的原因，找出努力的方向，帮助学生制定学习措施或制定提高学习的方案。

3 小结

德育工作是高职院校教育教学工作的重要组成部分，是目前网络环境下学校教育工作研究的新课题。只要认真研究，科学对待，努力提高教育水平，调动一切可以调动的力量，德育工作一定能取得好效果。

作者：黄宗经

第3篇：优化学校德育环境 提升德育工作实效

摘 要：学校德育环境是中小学德育工作不可忽略的重要因素。通过学校德育环境的生态分析，发现生态建构理念的缺失与空位、德育环境内部的恶劣与贫瘠、学校德育环境的封闭与单一等问题，进而探讨优化学校德育环境的有效方式。

关键词：德育环境;德育工作;中小学

环境对于人的教育有着重要影响。“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。”(《墨子·所染》)“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”(《晏子春秋》)这些论述无不是突出环境对人的影响。

德育环境是指影响德育对象德行生成的各种因素总和。学校德育环境是指在学校层面影响德育对象德行生成的各种因素的总和。在学校德育工作的推进中，如何优化及利用学校德育环境，对于提升德育工作的实效性意义重大。

一、学校德育环境的生态分析

1.生态建构理念的缺失与空位

(1)学校德育环境的生态建构要有整体性的关注。反观当下，学校内外德育环境的隔离和不统一，让学生在校内和校外两套理论、两个世界中无所适从。学校缺乏对自身德育系统因素的优化与组合导致德育活动流于浮表，形式盛行。这些割裂学校德育生态的现象时有上演，究其原因就是整体性理念的缺失。

(2)学校德育环境的生态建构要有和谐性的追求。学校德育关注的根本点应该从关注德育对象个体的被动接纳转向德育对象在特定德育生態环境中的和谐发展与健康成长。所以，如何创造内部环境的生态和谐，是学校德育生态建构所应涉及之命题。

2.德育环境内部的恶劣与贫瘠

(1)“集体道德”的强势生长。现代学校的德育内容，过分强调公共价值及集体利益，一定程度上忽视了个体道德的合理表达，“集体道德”的强势生长，导致学生“个体道德”的缺席。在这种价值多元的时代和个性张扬的群体中，过分压抑或缺少个体表达，引来得更多的是对集体道德的质疑与批判，对个性生命的压抑与摧残。

(2)“知性德育”的过分倚重。知性德育是以道德规范知识传授和学科教学为载体而进行的，是一种认知性的德育。对“知性德育”的过分倚重，让学校德育环境停留在“认知”的逻辑环境中，脱离了“行动”的真实环境，形成知与行之间的鸿沟，造成“知、情、意、行”的脱节。

(3)“道德灌输”的简单粗暴。道德灌输方法单一，形式僵化，让学校德育环境丧失了生机、活力与魅力，在这种环境下，学生个人感到枯燥乏味，甚至产生抵触，失去了参与的兴趣。

3.学校德育环境的封闭与单一

(1)学校内外部德育环境生态系统联系性不足。杜威曾指出：“学校的那种隔离现象，就是学校跟生活隔离开来。”对于学校德育而言，学校德育与儿童校外生活环境和经验的隔离同样是造成其教育浪费的根源。

(2)学校内部德育环境生态系统的失衡性明显。纵观学校内部环境：学校物质环境建设缺乏设计整体性，人文关怀不足;学校文化环境的架构脱离现实生活和人的真实需要;学校人际环境对个体德育的影响性基本忽视。

二、优化学校德育环境的有效方式

1.确立学校德育环境生态建构理念

(1)树立以人为本、可持续的德育环境建构观念。雅斯贝尔斯认为，现实教育环境缺乏爱心，是冰冷的模式化的环境。在建构学校德育生态环境时，要对生命个体加以人文关怀。

(2)营造德育生活化的真实、自然环境。有效、有益的德育必然是源于生活、贴近生活，同时亦能应用于生活。营造生活化的德育环境可以从营造丰富多彩的校园生活、有趣美好的校园生活、充满体验交往和德行文化的校园生活着手。

(3)学校德育环境的建设要有整体性和和谐性的追求。“学校应树立开放性的整体大德育理念，以开放的心态积极吸纳社会环境中有益的德育资源为己所用，而非故步自封、画地为牢，将学校德育自我束缚在校园围墙之内。”学校内部环境要素要有机和谐，与系统整体动态平衡指向学生德行的形成与完善。

2.加强学校内外部德育环境生态系统的联系性

(1)充分发挥学校德育的引领和主导作用。学校德育生态德育网络要居于主导地位。在学校德育环境的建构上，一要适时优化自身德育生态系统。变革学校德育目标、德育内容、德育方法和德育管理体系，不断完善学校德育物质环境、文化环境和人际环境的建设。二要主动搭建社会力量整合的平台。密切家校联系，定期召开德育家长会，开设家长、学校德育课程，多重手段保持家校沟通。

(2)加强学校内外部德育环境生态系统的联系性，实现校内外德育环境的有机对接，在学校与外部环境之间积极、持续的互动中，为学生的健康成长提供一个具有高度统一性的基础和背景。

3.保持学校内部德育环境生态系统的平衡性

(1)重视学校物质环境的美化。完善校内基础设施，为德育开展提供物质便利;营造教学场地德育气息，在潜移默化中熏陶渲染;合理规划建筑布局，提升舒适感;巧妙设计自然景观，增添其优美感。

(2)凸显学校文化环境的温暖。以完善的校风校训，增加学生的认同感;以优良的教风、学风，提升学生的正能量;以科学的德育制度，如完善的德育管理体系、高效的德育运行机制、序列化的德育实施规划和以德育测评为核心的评价体系，保障学生德育的高效;以民主的管理风格，彰显对学生的人文关怀。

综上，学校德育生态构建是一项综合性、系统性的工程。它既需要社会、家庭与学校在德育环境生态建构中的“生态联盟”，又需要学校内部要素生态建构的“和谐共生”，期待良性、绿色的学校德育生态愈发美丽。

参考文献：

[1]姜浩.智慧德育研究[D].石家庄：河北师范大学，2018.

[2]李倩.论现代学校德育环境的生态建构[D].新乡：河南师范大学，2017.

[3]冯秀军.现代学校德育环境的生态建构[J].教育研究，2013(5).

作者：于振华

第4篇：学校环境保护工作总结

在学校“健康第一”的教育思想指导下，卫生室积极开展学校环境保护工作的宣传教育与清扫工作，让健康卫生意识深入每个学生，深入每个家庭。师生的环境保护意识不断提高。

我们的具体做法：

一、我校对创建“绿色学校”工作的领导，校长亲自部署，将环境教育列入校工作计划。教导处、后勤、班主任、科任教师，带动全校开展创建“绿色学校”工作，促进校园卫生工作和绿化环境工作的开展。首先，校长本人利用全体教师会议进行环境教育;其次，各学科教师充分利用学科教学特点，对学生进了环境教育渗透、组织校园活动，渗透环境保护，环境保护的教育。保护环境，“从我做起从身边小事做起”，开展课间保洁活动，举办环保征文活动、主题实践活动，爱惜粮食、节约用水、电、纸张等。形成自上而下的环境教育和校园环保，有效地提高全体学生的环保意识，培养学生的环保行为习惯，全面落实《体育、卫生工作条例》、《全国环境教育行动纲要》等项方针政策。

二、学校的环境保护教育、健康教育工作制度化。

全校师生自觉养成爱护校园环境，文明卫生的行为习惯，环境保护工作深入人心，形成制度化。

1、学校将环境教育内容列入议事日程，要求全体教师在教学工作中不断创新，积极地贯彻落实党的可持续性发的方针政策;

2、倡导全体教师对学生环境教育，提高学生的环保意识，培养学生“从我做起、从身边小事做起”，增强学生的环保意识和行为习惯;

3、加强对新生的环保教育，组织学生积极参与各种环保活动;

4、校园墙报定期宣传环保知识;

5、各班值日生做到每日一次搞好教室卫生;

6、各楼层走廊、主楼梯分担区由各班进行打扫;

7、每天由带班领导、值周长、值周教师，一周的检查结果纳入卫生管理制度中的班级评优;

三、不断提高教师的环保意识，培养学生环保意识和行为。 我们对学生进行环境教育的目的是：提高和培养每个学生的环保意识及行为习惯，带动每一个家庭，影响社会，促进整个社

会形成良好的保护环境新风尚。通过各科知识教学有机地渗透环境教育，有效培养学生的环保意识，通过实际指导学生保护校园环境，爱护花草树木，培养环保行为，使绝大多数学生不仅养成了每天认真做好校园清洁，不随手扔杂物，爱护校园环境自觉地向家人和社会做广泛宣传。

四、不断更新师生环保意识，促进环境教育的创新发展，带动校园卫生工作。

通过走出去、请进来，学习一些先进的“绿色学校”的经验，结合学校实际，充分利用环境资源开展教育活动，做一些力所能及的环境卫生清洁工作，锻炼学生的能力，培养良好环保行为习惯，在继续开展环境教育不断提高全体师生的环保意识，培养其环保行为，我们认识到环境保护关系到全人类生存，造福子孙后代的意义，从而带动校园卫生工作的开展。

总之，在创建“绿色学校”过程中，尚存在不足之处，有待今后工作中不断完善。

2016年6月15日

第5篇：学校环境保护工作总结

环境保护是我国的一项基本国策，提高中、小学青少年的环境保护意识，培育青少年树立良好的环境保护和道德观念，大力推进素质教育和社会主义精神文明建设，是环保工作教育宣传的重点工作之一。以下是小编为大家整理的学校环境保护工作总结，欢迎大家阅读!学校环境保护工作总结(一)环境保护是我国的一项基本国策，是实现可持续发展战略和科教兴国的重要内容。在现代教育思想的引导下，我校以提高学生的环境保护意识和现代文明素质为目标，以普及环境科学知识，帮助学生树立与自然和谐相处的绿色文明意识为出发点，把环境教育作为实施素质教育的重要内容，帮助学生从小养成自觉的环保行为习惯，提高学生的环境素养，并使环保教育逐渐从校园向社会辐射。

本学年，我校继续重视环境教育工作，把环境教育列为学校的重要议事内容，完成了以下具体工作：

1、继续加强对学校环境进行改造：增加花草树木品种，扩大绿化覆盖率，加强对花坛草坪的环境保护。校园屋顶花园作为学生的学习园地，发挥特殊作用，为迎接世博增添了一抹色彩。

2、各学科渗透环境教育。各学科教学中充分利用现行教材中的环保知识对学生进行教育，加强学科渗透。

3、注重结合舆论宣传，营造环境教育氛围。学校充分利用校园橱窗、黑板报等舆论阵地，营造环境教育氛围。每班设有生物角，美化班级环境。

4、通过主题班会、晨会、外出宣传、各课教育等多种形式，对学生进行多方位、多角度、多层次的教育。

5、完善管理制度，增强师生的环保意识，养成节约能源、保持环境整洁的良好习惯。

学校明确要求：教室不开无人灯、随手关灯、不准乱扔纸屑等各类杂物，并且每月严格实施班级考核制度，确保措施落实到位。

本学年，我校在环境教育方面做了一些工作，今后我们将继续努力，加大环保工作力度，树立“绿色家园，从我做起”的理念，做到人人营造绿色、人人宣传绿色、人人保护绿色、人人拥有绿色，保护和美化我们的家园。学校环境保护工作总结(二)

一年来，在创建环保校园的活动中，我们学校认真加强环保宣传和教育工作力度，成立了环保教育领导小组，加大了资金的投入，努力创建绿化、美化、净化的校园环境。我们主要做好以下几项工作：

一、宣传环保知识，加强环保教育

加强环境保护工作，必须提高全民族的环境意识、忧患意识和参与环保的自觉性，必须动员全社会的力量参与。学校为了增强全校师生环保意识，提高大家的环保知识水平，使师生有效的参与环保工作，采取了多种多样的形式，开展环保的宣传和教育活动。

1、坚持利用学校的升旗活动，团总支的学习会和共青团园地等进行环保宣传教育，并针对学校环境卫生存在的问题，进行具体的教育活动，使大家养成良好的学校卫生习惯，爱护学校的绿化地和树木。

2、积极开展环保专题讲座，在每学期举行二到三次的环保知识教育课，让学生写学习体会。选派学生参加有关环保的征文活动，并对获奖学生进行表彰。

3、组织全体学生参加环保知识的考试，对成绩突出的给予肯定和表扬，并将试卷作为资料积累下来。

4、利用植树节、世界环境日、地球日为纪念专日，举办宣传站，开辟宣传栏，悬挂有关宣传标语，进行广泛的宣传教育活动。

二、组织开展环保实践活动

我们结合学校实际，开展实践活动，使学校环保工作搞得有声有色，有效地推动了创建“绿色学校”工作。

1、每学期一开学，学校将废电池收集工作开展起来。学生们把家里的废旧电池交到学校，收集后统一处理。老师还对学生进行教育，使他们明白废电池乱丢给社会造成的危害。

2、学校的“环保小卫士”也积极行动，在校园打扫卫生，给树木修枝，向校内外的牛皮癣开刀。有的还到主要路口了解交通情况，研究机动车的排气现状，写出了小调查报告。

3、渗透到各个学科开展活动，美术课进行环保绘画比赛，生物课讲述树木和花草对人类的好处，地理课讲述防止污染和保护好河流的水源等。另外，学校还多方面筹集资金，投大校园环境修建工作的投入，种植了一批树木，开辟了一片绿化地，平整了操场，疏通了校门外的排水沟，对学校进行了一次全面的环境检查，确保学校的绿化、美化和净化。

环保工作，关乎全局;环境保护，关乎世界。我们要坚持不懈地进行环保的宣传和教育，扎扎实实地开展实践活动，使环保工作更上一个台阶。学校环境保护工作总结(三)

一、营造浓厚的宣传氛围

加强宣传教育是我们开展环保教育的主要途径，我校利用红领巾广播站、黑板报、班报、主题队会等形式开展系列宣传教育活动，从而形成浓厚的环保宣传氛围，从而使环保意识扎根在学生的脑海和心田。

二、建造优美的校园环境

良好的校园环境是对学生进行环境教育的主要阵地，因此，我校注重加强校园文化建设，明确提出“校园无处不育人，校园无时不育人”的口号。一位四年级学生在日记中写下：“置身校园，如同进入花园;校园内外，绿树成荫;楼前楼后，花繁草茂;花丛林带，四季飘香;艺术板块，美的熏陶。”

为了保持校园优美的环境，我校开展了“弯弯腰”活动，要求每位学生每天捡一张废纸、一个塑料袋;开展护绿活动，让每位护绿小队队员认养一棵树、一盆花，每学期进行一次总评，评出若干名优秀护绿队员;与此同时开展垃圾分类回收工作，在校内设立垃圾分类回收箱，把垃圾分为废纸、废电池、废塑料、不可回收垃圾等，并把回收的垃圾进行合理处理。良好的校园环境成为强有力的德育阵地，学生置身其中，耳濡目染，潜移默化。

三、形成立体的环保教育网络

1、课堂教学渗透教育

学校的任何一种教育活动只有与课堂教学相结合才有生命力，在环保教育中我们注重了课堂教学渗透教育。目前，我校的各科教学都能结合学科特点自觉地将环保教育根植于课堂教学中，从不同侧面和角度丰富学生的环保知识，了解人类及人类活动与环境的密切关系，引导学生树立新的资源观、环境观、人口观和价值观，初步懂得协调人类的发展与资源环境的关系，从而做到珍惜爱护每一滴水、每一片绿叶、每一寸土地。

2、团队活动集中教育

少先队的集中教育活动是环保教育的重要环节。少先队定期开展以环保为主题的班队会，保证教育的一致性，并结合植树节、环境日等特殊环保节日集中开展大型的宣传教育活动。如在本学期秋游期间开展了“热爱大自然、欣赏大自然、保护大自然”的主题大队活动，开展“争当环保小卫士”活动，四年级中队发出倡议，全校师生积极响应，每个学生都写出一份“争当环保小卫士”决心书，用实际行动美化环境，净化心灵，结合活动的开展，少先队又评选出40名校园环保小卫士，利用红领巾广播、黑板报等大力宣传，从而增强了全体师生的环境意识。

3、家长学校延伸教育

为了进一步提高全民的环境意识，增强社会的共同责任感，我们把环保教育工作延伸到家长学校中，在家长学校工作会议上，学校有计划地就如何提高市民素质，增强环保意识做了专题讲座，同时，开展了小手牵大手，共创绿色明天活动，学校与家长签订了协议书，共同参与学校和社会环保活动，共同开展家庭绿色行动和绿色消费活动，从而使学校教育与家庭教育有机地结合起来，促进了环境教育工作的开展，使环保活动成为全社会的共同目标。

四、取得了阶段性成果：

1、环境意识增强

在环境知识获得的基础上，引导学生从思想上、情感上重视环境、关心环境、爱护环境，进而形成对待环境的正确态度。在校环保队成立之初，我们对校环保队员进行环境意识调查，从调查结果显示，学生对环境的认识是模糊的，环境意识是淡薄的，他们只是被动地接受别人的观点。经过实践，学生的环境意识增强了。我们对学生进行环境意识现状调查，了解我校环境教育实践的成效。从调查表中显示，环境知识掌握有了较大的提高。

2、环境行为到位

通过环境教育，使学生认识到环境保护是个长期行为，只有每个人的积极参与，我们生存的环境才有可能得到有效的保护。引导学生参与校内外环境活动，学生用自己的行为去证明自己是环保小卫士，做到全员参与、全程参与，养成不随地丢纸屑的好习惯。

通过全校师生的共同努力，目前我们已做到了"环境教育在学校，环境意识进家庭，环境行动到社会"。我们认为，孩子们既是"绿色教育"的受教育者，也是向成人进行"绿色教育"的"小老师"，很多孩子回家成了建设"绿色家庭"的生力军。创建"绿色学校"是向全社会推广环境教育的一条捷径，我们完全可以通过一个孩子，带动一个家庭，影响一个社区。

第6篇：学校环境保护工作总结

新

华

中

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学习贯彻《环境保护法》工作总结

“环境保护”是我国的一项基本国策，保护环境， 教育为本。落实《环境保护法》的规定和要求，营造一流的育人环境，全面推进素质教育，在各级环保部门的指导以及上级领导和社会各界的关心扶持下，全体教职工同心协力，以争创“绿色学校”为契机，加快精神文明建设的步伐，把环境教育纳入学校教育教学工作计划，做到组织、计划、人员、经费四落实。参与环境教育的师生从少数到多数，活动内容从单一到多样;观念认识从模糊到清晰;活动空间从学校到社会，取得了丰硕的成果。如今，我校有一个强有力的环境教育领导班子，有一支热爱环境建设，积极参加环境教育和活动的师生骨干队伍，学校环境教育达到了一个新的高度， 形成了环境教育的特色。

一、 重视环境教育，形成环保氛围

学校领导非常重视环境教育，把它作为工作的重点，结合本校实际制定创建计划和实施方案，并做好每学年、每学期环境教育工作计划，做到有计划、有活动、有成效、有总结。同时还成立环境教育领导小组，具体执行领导小组制定的计划，安排好活动，开展社会实践等工作。我校在环境教育实践与探索过程中注意教学要素的建设，教育氛围的营造，依靠一支热心环境教育的教师队伍，做到环境教育经常化、制度化、规范化。

二、学科渗透，环境教育的主渠道

学校专门开设环保课程，但并不拒绝其他部门提供的环保教材，做到采用跨学科课程的教学法，推动了环境教育的发展。学科渗透教育是创建“绿色学校”活动的重点，因此我校进行环境教育渗透，各学科根据各自的特点，积极在学科中开展各种形式的教育活动。

三、成立兴趣小组，张扬学生个性

为了培养学生环保兴趣，生动活泼地开展环境教育，学校成立环境保护兴趣小组，我们从身边事说起，从小事做起，让学生在喜闻乐见中接受教育。学校从平面绿化向立体绿化延伸，做到远近高矮各异的多层次绿化景象。利用这个契机，对学生进行更深层次的绿化环境的教育，各班团支部包块认养花草树木，挂牌设岗，精心养护。初

一、初二共青团员也发出了"我爱学校的一草一木"的口号。学校因势利导，引导了学生把兴趣放到周围环境的了解和认识上，从而培养了环保意识，增长环保知识。

四、双管齐下，活动竞赛并举

学校通过专题讲座、各种教学的渗透、社会调查、各种课外活动等，培养学生保护环境的责任感和义务感，逐步养成为维护环境而约束自己行为的自觉性和与破坏环境的行为作斗争的勇气。

我校已本次活动为契机，开展各种宣传教育活动;开展“绿色生活行动”，提倡自觉节能节水，购买绿色产品，少用“一次性”餐具和塑料袋，清除白色污染，分类回收生活垃圾，拒食野生动物等。通过开展这些活动，使学生牢固树立环保意识，促进学校环境教育的全面实施。

我校把“环境教育”列入德育工作内容，狠抓环境课程，包括塑像、名人画像和优美校园等物质空间层面，管理队伍、评价制度和量化评分等组织制度层面。在爱劳动、讲卫生、护公物、守法律等方面加强学生的环境意识，充分利用国旗下的讲话、团课、年级会、班会，针对存在的问题进行国情、市情、校情教育，积极营建“学校是我家，环境靠大家”的家园意识，以环境教育为突破口，提高新时期德育工作的实效性。同时将竞争机制引入意识的培养之中，在年级与年级、班级与班级之间开展各类评比：如实行卫生区班级轮值制，化零为整，责任到班;实行卫生评比，让“流动红旗”在教室重新飘起来;在初中部开展“植绿、护绿”竞赛活动等，从而在全校范围内掀起“绿化校园、美化校园”的热潮。在这种潜移默化中，人人以自觉保护环境为己任，人人以争创“绿色学校”为目标，营造“花园式”校园，争创“绿色学校”。

成绩只能暂时的，环保教育是学校科技教育一个重要组成部分，也是全面推进素质教育的重要途径，为此，我们将继续努力为美化和绿化环境创造更好的条件。

凉州区新华乡中学 2015年5月18日

第7篇：学校环境教育计划

为贯彻可持续发展和科教兴国战略，全面提高我校学生的文明素养和环境意识，普及环境知识，树立良好的环境道德观念，养成良好的保护环境行为，大力推进素质教育和社会主义精神文明建设，特制订此规划。

一、指导思想

以总书记"三个代表"重要思想为指针，以《全国环境宣传教育行动纲要》和《面向21世纪教育振兴行动计划》为指导，全面开展创建绿色学校活动，积极推进我校可持续发展战略的进程。

二、创建目标

(一)、引导师生关注环境保护问题，掌握基本的环境科学和法律知识。

(二)、逐步培养师生对环境负责任的精神，树立热爱大自然和保护地球家园的高尚情操。

(三)、教育师生从自己做起，从身边的小事做起，从关心校园环境做起，积极参与环保。

(四)、将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和校园建设。

三、创建措施

(一)、成立创建"绿色学校"领导小组，定期研究检查，加强领导。

(二)、加强学习，提高认识，发展环境教育工作。

1、组织全校教师进行环境保护科普知识的学习。

2、请环保部门的专家来校举办讲座和培训班。

3、组织骨干教师外出参观学习。

(三)、投入必要的专项经费，建立完整的创建档案。

(四)、规范建设，优化环境，创造良好育人条件。

1、校园建设立足长远发展，实行整体规划，规范建设。

2、校园环境建设以美化、绿化为目的，努力营造美丽清新又与教育教学有机结合的景观。

3、大力加强校园文化建设，通过宣传橱窗、黑板报、校园墙面布置等形式，把整个校园建成环境教育的大课堂。

(五)课内渗透，课外实践，进行环境知识教育。

1、教师要积极参与“创建活动”，教师要以身作则，注意保持服装整洁、保持办公桌整齐、不在办公室外吸烟、不随地吐痰，主动拒绝使用塑料袋和一次性餐具，带头不浪费纸张粉笔等。

2、在学校德育工作和学科教育中有目的、有计划地渗透环境教育。

3、加强环境教育管理，体现在学校工作计划和教师的教学计划。

4、开展形式多样的环境教育活动、监测活动。

四、具体步骤

第一阶段：

1、组织教师学习，提高教师对加强环境教育重要性的认识。

2、建立学校环境教育的组织网络和队伍。

3、各部门、各学科研究制定相关的环境教育的计划。

4、开展系列环境教育综合实践活动。(知识讲座、社会实践、绿色系列)

5、通过宣传橱窗、黑板报、校园墙面布置等形式，加强校园文化建设，形成学校特色。

6、利用常识、科学等学科进行环保知识渗透，制定相关课题。

第二阶段：

1、结合3月12日等节日进行环境教育的宣传活动。

2、开展系列环境教育综合实践活动。(知识讲座、社会实践、绿色系列)

3、暑期组织学生进行关注我们身边的环境和环境保护的调查实践活动。

第三阶段：

1、结合与环境保护相关的纪念日举办宣传活动及讲座。

2、举行一次“我与环境”为主题的征文活动。

3、开展一次走进社区的绿色教育志愿者环境保护宣传活动。

4、废旧电池回收。

5、校园垃圾分类，开展清洁校园活动。

6、开展一次环境和环境保护的师生知识竞赛。

7、有关学科进行渗透环境教育课堂教学的研讨和实践。

第四阶段：

1、对相关活动进行效果分析和整合，继续开展相关的环境教育活动，提炼形成学校环境教育的传统活动。

2、进一步进行学科教学渗透教育，部分学科能初步提炼出完成本学科内进行环境教育的渗透点、环境教育的知识点和技能，并对所进行的实施探索进行思考与总结。

3、举办学生环境保护的方案设计大赛。

4、举行一次提高学生“关注环保 提高生活质量”演讲比赛。

5、撰写课题研究报告和相关的研究论文。

第8篇：学校环境卫生工作计划

2010年学校环境卫生工作计划 (1500字)

沙河小学2013-2014学年度第二学期

环境卫生工作计划

为彻底落实卫生工作责任，推动我校卫生工作的顺利进行，结合我校的实际工作情况, 特制定如下计划。

一、明确指导思想

认真贯彻上级创建卫生环境实施方案，结合我校的实际，改善育人环境为手段，以强化全体师生创卫意识为工作重点。全面提高学校的教育教学质量和师生的健康水平。做到科学管理、全员参与，努力完成我校各项创卫工作的目标和任务。

二、完善卫生组织机构和相关制度建设

1、进一步健全领导机构，坚持一把手领导下的各部门工作

负责制，明确工作任务和责任人，健全组织机构，层层抓落实。

2、加强创卫宣传。利用多种途径，宣传健康、文明的生活方式，宣传卫生健康的基本知识，形成良好的舆论氛围，促进良好文明习惯的养成。

3、保障经费。确保一定的经费作为后盾，提供经费、器材、工具等保障。

三、校园环境卫生保洁

1、坚持班级卫生区每日两扫，周一进行卫生大扫除，每月进行卫生大整治活动。

2、每月组织两次全校大扫除，并进行联合检查，及时公布评比结果。

3、开展“文明班级”流动红旗评比活动，倡导校园文明行为，引导学生养成健康、文明、向上的生活方式。

四、学校健康教育

1、定期办好黑板报、布置宣传窗，宣传卫生保健知识，培养学生良好的卫生习惯

2、按计划进行卫生知识讲座，传授季节性、流行性疾病的防治知识，特别是对传染病的防治和宣传工作。

3、健康教育开课率100%，按要求做到有计划、有备课，教务处定期检查。

4、严格按照教学要求进行备课, 不断提高教学质量。

5、认真做好学生健教知识的传授教育，确保健康知识及格率100%以上，知晓率85%以上。

五、学校疾病综合防治

1、注意用眼卫生，做好视力检查和防近工作，严格控制近视率。

2、学习贯彻《传染病防治法》，进一步做好以流感、结核病、肝炎为重点的疾病防治工作，认真落实防治措施。配合有关部门做好预防接种，发现传染病，及时严格进行隔离，采取相应的消毒措施，避免疾病的蔓延。

六、学校除“四害”工作

按照上级要求，做好除四害工作，做到定期消杀和突击消杀相结合，校园和厕所定时喷洒灭蝇药水，投入灭鼠诱饵，消灭四害孳生地，严格控制“四害”密度在国家标准之内。

七、继续开展丰富多彩的健康教育宣传活动。

1、做好学校“健康教育活动宣传月”工作，通过健康教育活动的大力开展和广泛宣传，进一步加强学生的健康知识教育，培养良好生活和卫生习惯的养成教育，提高师生健康知识知晓率和健康行为形成率，为我校创卫工作奠定良好的舆论氛围。

2、继续认真开展“小手拉大手活动”和“人人动手,清洁家园.”活动，组织学生深入社区进行创卫知识宣传和健康教育宣传活动。

3、继续开展“创卫生知识进课堂活动”，进一步利用课堂宣传卫生知识。

4、积极开展控烟工作。

八、做好卫生资料的收集和整理工作。

卫生资料的收集和整理工作要坚持不懈，对卫生工作中的文件、材料、照片等要及时收集、整理，使卫生资料，达到科学、规范、丰富。

解家沟镇九年制学校 2014年2月

环境卫生工作计划

解

家

沟

镇

九

年

制

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2010年2月

荐“校园卫生工作计划汇报”学校工作计划 荐荐荐学2015校2014

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年公共卫生工作计划 (3500

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字) 2014划

荐2014年公共卫生工作计划

第9篇：学校环境卫生工作计划

为促进学生素质全面、健康发展，努力做好学校的环境卫生工作，创设洁净美观的校园环境，进一步增强学生的卫生意识，特制定学校环境卫生工作计划如下：

一、主要工作

1、健全学校卫生工作队伍，做到分工明确，责任到人。

2、统一思想，提高认识，明确目标。

3、划分好卫生包管区，责任到班级。

4、认真做好卫生工作，加强学校整体和学生个人卫生工作。

二、具体要求

(一)教室内外要求：

1、地面整洁，无纸屑、无杂物。

2、墙面、版面无破损。

3、桌凳摆放、窗台整齐无积尘，玻璃明亮干净。

4、书柜或者放置物件的课桌无积尘，清洁工具摆放有序。

(二)包管区要求：

1、地面干净，无纸屑、无杂物。

2、花坛内无纸屑、无杂物、无落叶，周围瓷砖上无积尘。

3、厕所内外地面干净，水池清洁无污垢，墙壁无积尘。

4、楼梯上地面干净，墙壁、窗台、灭火器无积尘。

5、垃圾桶外要经常擦拭，保持洁净，桶内垃圾满了要及时倒掉。

(三)功能室办公室要求：

1、物品摆放整齐，墙面地面桌面有序无杂物。

2、角落无堆放无乱扔。

三、工作措施

1、强化全体师生的卫生管理意识，宣传并强调学校环境卫生工作的重要性，使全体师生提高对环境卫生工作的重视，并促使学生自觉养成良好的卫生习惯。宣传橱窗的稿件可由学生投稿、学生优秀作文选登、卫生知识、针对现状的小评论、小幽默、和学习心得等组成。

2、建立一支由各班卫生监督员组成的15人的环境卫生队伍，坚持每天检查两次卫生。

3、每周一公布卫生检查的结果，及时表扬先进。

4、每周一进行一次大扫除，将教室、楼道、厕所彻底清扫一次。

5、环境卫生工作情况每月总结以此并向学校汇报一次。