落实环境保护工作目标

落实环境保护工作目标（通用8篇）

落实环境保护工作目标 篇1

为进一步落实重点排污单位环境保护主体责任，促进重点排污单位自觉加强保护工作，更好地保护和改善生态环境，根据泉州市·人民政府关于印发泉州市，开展落实重点排污单位环境，保护主体责任自查自纠行动年方案的通知（泉政文【2010】78号）要求制定环境保护主体责任工作目标：

我司自2010年通过组织重点排污单位开展环保自查自律活动，激励重点排污单位不断提升环境保护主体责任意识，认识自我差距，强化自我整改，变“要我治污”为我要治污“，切实让重点排污单位在自查、自纠、自律中自觉，落实环境保护主体责任不断提升环境管理水平，实现我公司的污染态标排放，并在此基础上，努力采取新技术，新的管理手段，实现减排和可持续发现。找出差距明确目标，不断规范和改进环境行为，自觉遵守环保法规，落实环评、环保“三同时”等，各项环境管理制度，建设污染防治设施严格执行总量，控制和排污许可、务实环保基础条件，不断完善环保硬件设施，健会环境管理措施，确保污染物稳定态标排放，促进环境保护和经济发展实现“双赢”，努力实现和谐发展。

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落实环境保护工作目标 篇2

经过一年的奋力拼搏，回头看看我们艰辛而扎实的足迹，心中充满了自豪感。

这一年，我们高水平制定目标、高标准推进工作、高速度实现赶超。按照中央关于经济工作的新部署、新要求，对经济形势提早判断，对国家政策准确把握，对工作措施先手谋划。通过扩大投资保增长、扩大消费保民生、扩大就业保稳定，全省经济走势企稳向好，主要经济指标明显好于预期、高于全国。

这一年，我们勇于直面难题，强化要素保障，切实履行责任。在应对金融危机的非常时期，我们深入困难企业，破解发展难题，提供要素保障，千方百计保企业、保运行。破解发展用地制约，保证了土地供应需求。扩大资金渠道，开拓资本市场，保证了资金供应，从而掌握了化危为机的主动权，打开了辽宁发展的新天地。

这一年，我们一手抓当前、一手抓长远，突破关键环节、谋求全局发展。通过抓产业集群壮大了工业经济实力，通过抓“双百”工程提升了企业核心竞争力，通过抓“一县一业”推动了农业产业化，通过抓工业园区建设促进县域工业化。我们还明确了城区在服务业发展中的主体作用，实施了服务业“三年倍增”计划，加速服务业发展。

这一年，我们上下同心，群策群力，始终保持昂扬向上的精神状态。面对前所未有的挑战和艰巨繁重的任务，在省委的领导下，全省上下目标一致、思路统一、步调一致，齐心协力保增长，万众一心促振兴。省直厅局包园区、下基层、办实事、解难题;各地区自加压力，奋勇争先，形成了你追我赶、竞相发展的喜人局面。

2010年是“十一五”规划的收官之年，也是谋划“十二五”的关键之年。不仅需要我们进一步增强发展激情，树立更高目标，突出发展重点，狠抓工作落实，实现更快发展，还要思考和回答好事关辽宁发展的重大问题。比如，如何实现辽宁的全面振兴，尽快进入东部沿海发达省份行列;如何实现三大区域发展战略任务，形成区域经济一体化发展新格局;如何建成国家新型产业基地，形成更具竞争力的产业体系;如何构建具有世界当代水平的基础设施，形成高能效、低能耗、少排放的经济发展模式，等等。

落实环境保护工作目标 篇3

（一）强力推进学前教育三年行动计划。

2012年必须落实省定450所公办幼儿园建设的具体项目、地点、改扩建或新建面积和资金来源。各地要根据省政府提出的三年内每个乡镇至少建设1所公办中心幼儿园的要求，结合本地三年行动计划，抓紧研究部署今明两年的任务。

要积极争取国家“城市学前教育发展奖补资金”和“扶持民办幼儿园发展奖补资金”的支持，制订具体政策措施，扶持好城市集体、企事业单位办园和普惠性、低收费、有质量的民办幼儿园；坚持以流入地政府和普惠性幼儿园为主，积极推动各地解决进城务工人员随迁子女入园。

推进“农村学前教育投入及管理体制改革试点”工作。这是我省承担的国家试点任务，各地必须给予高度重视。2011年底，省里业已制发《幼儿园机构编制管理实施办法》，明确了公办幼儿园教职工编制解决办法，各地要抓紧推进落实。要重点面向社会招聘学前教育专业毕业的专任教师，对转岗的中小学教师要严格考核，切实提高“保教”质量。

随着学前教育加快发展，管理任务更加繁重，管理难度剧增。要纠正“小学化”的教育内容和方式,整治“小学化”教育环境，严格执行义务教育招生政策，逐步取消小学附设学前班，健全学前教育教研制度，建立起科学的幼儿园保育教育质量监测机制。依据法律规定，要通过审批、年检、评估和督导等方式，强化动态监管，着力规范幼儿园办园行为和保教工作。

（二）大力推进县域义务教育均衡发展。

要继续坚持“区域统筹、县域推进、改造薄弱、促进均衡”的原则，全力落实教育部与省政府签署的备忘录和省政府与各地市政府签订的责任书，确保完成建设400所标准化学校，实现年度阶段性义务教育均衡发展的工作任务。

进一步明确基本均衡的评价标准和工作要求。各地要依据这一评价标准，按照责任状确定的建设进度，统筹好各方面工作。加大投入力度、加快建设步伐。教育部从2012年开始，要组织开展义务教育基本均衡发展县的认定验收。为此，各地要切实落实省政府《关于进一步推进县域义务教育均衡发展的若干意见》，严格按照确定的建设进度，统筹安排各方面资源，整合人力、物力、财力，切实加快建设步伐，确保按规划的时间完成建设任务，并通过教育部验收。及时解决好工作推进中出现的新矛盾、新问题。要在县域内科学、合理布局中小学校网点。要按照教育规划纲要部署，从实际出发，统筹兼顾城镇化发展、新农村建设和城乡学龄人口变化等因素，科学调整学校布局，建好必要的教学点，坚决防止和纠正因学校布局调整出现学生就学困难、学校班额过大等问题。要贯彻“县域统筹、倾斜薄弱”的原则要求，加快农村学校和薄弱学校标准化建设，提高义务教育学校标准化率，缩小县域内城乡、校际间办学差距。在教师、校长交流上加大改革力度，破除体制机制障碍。省里要制发推进县域内教师、校长交流的指导意见，各地要结合实际，采取多种措施，加强保障，积极探索，稳步推进。及时总结推广成功经验做法。2012年要召开17个义务教育标准化学校建设试点县工作推进会，召开“学区制”办学模式改革牡丹江现场会。

（三）深入推进普通高中多样化发展。

全省普通高中教育工作要在2011年良好布局开局基础上，继续以推进高中教育普及为目标，进一步深入推进普通高中多样化特色化发展。一是以市地为单位，对全省普通高中进行普查，对未达标的薄弱高中由地方政府制订整改计划，全面加强普通高中达标建设。二是深化区域和学校改革试点工作，建立普通高中多样化特色化发展促进机制，引导普通高中找准内涵发展定位，凝练学校文化，培育办学特色,形成一批“高质量、多样化、有特色”的普通高中。年底拟召开试点地区和学校现场会。三是落实教育部和国家发改委关于进一步做好普通高中改制学校清理规范工作要求，加大工作力度，确保按要求在秋季开学前完成清理工作。四是进一步加强普通高中学生学籍管理，规范普通高中办学行为。依托学籍信息化管理系统，明确各级教育行政部门职责，加强和规范普通高级中学学生学籍管理。强化审批和管理，进一步规范国际班办学行为。从规范招生行为着手，切实规范普通高中办学行为。

（四）依法推进民族教育和特殊教育健康发展。

民族教育工作方面。全面贯彻新修订的《民族教育条例》，以民族教育发展项目建设为依托，加快少数民族各级各类学校建设；继续推进民族中小学“双语教学”教学模式改革；广泛深入开展民族团结教育，继续抓好教育援疆、援藏工作；全面启动民族文化教育基地学校建设；加强扫盲教材建设，积极推进少数民族扫盲教育工作。特殊教育工作方面。大力推进特殊教育学校标准化建设和特殊儿童随班就读工作；继续推进特殊教育课程改革，大力推广“医教结合、综合康复”教学模式，力争年内取得相应科研成果，形成一支具有示范、带动作用的骨干教师队伍，指导各学校加大校本课程开发和利用力度，组织优秀特殊教育校本课程评选。

—— 深化课程改革，全面提高教育质量

（一）贯彻执行好义务教育新课标。

为认真贯彻执行好新课程标准,一是要统筹设计义务教育新课标的学习培训，要求各级教育行政、教科研部门、中小学校长和广大教师，透彻理解、深刻把握新课标，内化行为，创造性地贯彻到教与学的过程中去，促进教师专业发展，全面提高教育质量；二是省里要按照国家新课标的精神，研制我省《地方课程标准指导意见》；三是各地要进一步加强义务教育地方课程与学校课程建设与管理，大力推广普及地方课程；四是中小学校要充分利用学校和当地资源，开发丰富多彩、独具特色的学校课程。

（二）创造性落实好高中课程方案。

继续创造性地深入贯彻实施我省的《普通高中课改方案》，以课程实施为重点，探索创新人才培养模式，优化完善“课程模块修习考核”、“学业水平考试”、“高校招生考试”以及“高中学生综合素质评价”等“三考一评”制度建设。要按照普通高中多样化、特色化发展要求，加大普通高中选修课程开设力度，实行分类规划与指导，满足不同学生的成长与发展需求。加强学生选课指导和人生规划指导，加强实验教学，培养学生动手实践能力，促进学生全面而有个性地发展。

（三）深化教与学改革。

要把教学改革作为深化课改的核心环节，深入探索教学规律和人才成长规律，贯彻“学思结合、知行统一、因材施教”教学原则，注重维护学生的尊严和人格，激发学生好奇心，发挥学生主观能动性，鼓励广大教师从教育教学的实际出发，遵循教育规律，进行个性化、多样化的探索与创造，形成丰富多彩、生动活泼的教与学的局面，全面提高教育质量。要探索建立和完善中小学教育质量综合评价制度。

（四）全面加强教研工作。

各级教研部门要切实转变教研服务方式，进一步完善省、市、县和基层学校以校为本、基于网络、上下联动、由点到面、覆盖全省城乡的各级教研功能互补的教研模式，强化“研培一体”教研制度，充分发挥教研工作促进教师专业发展和深化课程改革的作用。省里要制发《中小学教研工作指导意见》，各地各校要抓住贯彻落实新课标这一重要任务，全面提升研培能力，建立促进教师专业发展成长机制。

（五）大力推进基础教育信息化建设。

各地要把信息化作为实施素质教育、提高教育质量的有效手段。继续加快推进基础教育信息基础设施建设，结合国家实施的农村义务教育薄弱学校改造、配置多媒体远程教学设备项目，加快推进“班班通”建设，完善现代远程教育网络；继续以农村为重点，加强教师培训，加强中小学现代远程教育能力建设，全面提升农村学校应用信息技术的水平。要充分运用远程教育网络，推动优质课程资源共享。

—— 强化教育管理，努力缓解热点难点问题

（一）关于抓好“留守儿童”和进城务工人员子女工作。

一方面，各地要针对“农村留守儿童”的安全保障、身心健康、行为习惯培养等突出问题，建立健全关爱服务体系，尽力满足农村留守儿童上寄宿制学校的需求，保障不能寄宿的农村留守儿童就近上学。另一方面，各地要按照进城务工随迁子女教育“两为主”的政策要求，深化“两为主”为“两个全部纳入”，保障随迁子女平等接受义务教育，并融入城市生活。

（二）关于抓好规范办学行为工作。

一是切实减轻中小学生过重课业负担。严格落实省政府《关于全省中小学深入实施素质教育规范办学行为意见》和教育部要求；全面推行学生综合素质评价工作，制发全省义务教育阶段学生综合素质评价指导意见，构建小学、初中与高中有机衔接的学生综合素质评价机制；积极推进高中招生制度改革，不得向学校下达升学指标，不得以升学率为主要标准来评价学校和校长的工作成绩。二是切实规范办学行为。坚决治理人民群众反映还比较强烈的乱办班、乱补课，择校乱收费，教辅材料滥散以及基建、招生、采购等领域还时而发生的违纪违法问题。三是切实推进改制学校清理规范工作。各地要切实落实好教育部和国家发改委关于进一步做好普通高中改制学校清理规范工作要求，加大工作力度，确保按要求在秋季开学前完成清理工作。同时，继续巩固义务教育阶段改制校工作成果，对义务教育阶段改制学校清理规范后的运行情况逐校进行排查，发现问题迅速纠正解决。

（三）关于抓好学校安全工作。

一是进一步完善人防、物防、技防等安全措施，突出学校管理的规范化和精细化，搞好校园安保。二是健全安全制度，依法划定安全责任，广泛推广校方责任险，同时也要避免因噎废食、不敢组织任何实践活动。三是开展安全教育，普及必要安全常识，提高师生安全意识；定期组织安全演练，使师生掌握必要的安全技能。四是定期进行安全排查工作，开学在即，要对校园关键场所、重点部位进行细致检查，排除安全隐患。五是配合有关部门加强校园周边综合治理，教育学生远离网吧、歌舞厅、录像厅、游戏室等娱乐场所，养成健康向上的良好文明习惯。六是加强校车管理，会同当地交通公安管理部门对非法黑校车进行集中整治，确保学生交通安全。七要注意化解各种矛盾，防止群发事件，妥处突发事件，维护社会稳定大局。

落实环境保护工作目标 篇4

一是进一步建立健全了一系列工作机制。

1、明确了创建工作责任体系。创建全国文明城市是一项非常重要的工作。我组各单位都非常重视，尤其两办和文明办，尚在年初就召开工作会议，传达贯彻今年创建工作精神，部署创建工作任务，并对照《文明创建目标责任书》要求，明确了创建工作责任，实行了单位一把手负总责、分管副职具体抓、干部职工齐抓共管的工作机制，做到了“千斤重担人人挑，个个身上有指标”，将创建工作责任和任务落实到全年的各项工作之中。在两办及文明办牵头组织下，我区先后召开了文明创建动员大会、文明委全会、督查工作会议等，尤其区委书记刘新程、区长夏建平逢会必到并每次都作重要讲话，分管创建工作的区委、区政府领导进行专题部署，其它区委、区政府班子成员都积极支持参与，在区领导的以身作则和严格要求下，各单位严格按照创建工作责任分工积极投入文明创建，整个工作按既定部署有序推进。同时，两办和文明办按照文明创建要求，下发了《全国文明城市测评体系》，制订并下发了《创建全国文明城市目标责任书》，进一步将创建指标进行了量化，将创建责任进行了细化，使文明创建工作做到了有章可循。

2、建立健全了创建工作督查讲评系列制度。我们完善并严格实行了文明创建工作“月调度、季讲评”制度，对全区各街镇、各部门文明创建工作定期进行督查通报和讲评，促使全区文明创建工作更加高效、有序的开展；健全落实了文明创建区级领导联点制度，区领导经常性深入联点单位督查、指导工作，检查落实情况，协调解决问题。在领导们的带头下，办公室干部积极上门服务，主动为街道、社区创建工作排忧解难。两办督查室按照全区工作部署，经常性地开展督查，及时发现问题，及时为区委、区政府领导提出工作建议，确保区委、区政府的安排部署得到贯彻落实；我们还制订了创建工作的奖励措施和表彰制度，进一步调动了文明创建工作的积极性，使文明创建工作严格按照制度有条不紊推进。

二是全面落实了一系列创建工作措施。

各单位按照《文明创建目标责任书》要求，严格落实各项创建工作措施，全组创建工作任务完成良好。

1、强化了政务公开工作。去年我区建立了占地600多平方米的政务服务大厅，要求各部门凡是不涉及国家机密，不妨碍国家安全的事项全部对外公开。目前，政务服务大厅进驻部门20个，设立窗口39个，进驻中心的所有审批事项，实行服务内容、办事程序、申请材料、承诺、收费标准和收费依据“六公开”，即办、承办、联办“三制度”，所有窗口单位均推行首问承诺责任制，实行透明服务、微笑服务和高效服务。

2、加强了政府诚信建设。区政府办设立了政务监督电话，接受社会对政府部门和政府工作人员的投诉和建议，加强对政府部门依法行使职权的监督。同时，运用行政监察、经济责任审计等监督手段，促使政府部门按规矩办事，依法行政，模范遵守国家法律法规和政策，凡是讲到了的、承诺了的都必须做到，坚决兑现，以取信于民，取信于社会，通过政府自身的诚信建设来带动和促进整个社会的诚信建设。

3、认真办理了政协提案。今年在区政协二届三次会议上共收到提案96件，截至6月底止，已办复94年，办复率达98%，其中已经办结或基本办结的82件，办结率达85.4%，解决或已经列入解决计划的8件，占办理总数的8.3%。据初步统计，在办理过程中各部门与委员见面率达到95%以上，基本满意率达98%。同时，广泛发动人大代表、政协委员、人民群众为文明创建工作建言献策，有效推动全区文明创建工作规范、有序的开展。

三是高效开展了一系列文明创建活动。

坚持以创建全国文明城市为目标，以丰富多彩的活动为载体，结合各阶段的主要工作，开展了富有成效的系列创建活动。

1、结合保持共产党员先进性教育活动，积极上门为街道、社区服务。各单位结合保持共产党员先进性教育活动，分别深入联点的街道、社区，开展以“三送、三清、三访”为主要内容的文明创建先锋行系列活动，尤其区领导率先垂范、身体力行，10余次亲自带头到街道、社区清扫垃圾，清理卫生死角，为全区文明创建工作做出了示范。活动期间，我组共开展各类清扫活动17次，向社区捐赠卫生用具4000余元，访贫问苦90余人次。

2、结合“千名干部下基层，排忧解难促发展”活动，扎实为群众排忧解难。在3月份举行的“千名干部下基层，排忧解难促发展”活动中，两办支部在区领导的高度重视和亲自带头下，结合文明创建工作任务，通过开展“一帮一”、“一帮二”联点扶贫帮困，积极深入社区为群众排忧解难，先后为社区和困难群众捐赠财物2万余元，为下岗失业人员提供再就业信息1600多条，为社区和群众解决困难、问题40余件，区委办支部被评为下基层工作先进支部。

3、结合“倡导文明新风，共建文明社区”系列活动，切实加强青少年思想道德教育。区委、区政府非常关心青少年健康成长，在联点街道、社区开展的“倡导文明新风，共建文明社区”系列活动中，我区各单位组织广大青少年开展了“寄文明话语，扮靓古潭新街”等系列活动，动员青少年朋友以实际行动为文明创建做贡献。同时，加强青少年素质教育基地建设，我区在南郊公园建

立的国家级青少年素质教育基地受到国家教育部领导的好评。

落实环境保护工作目标 篇5

镇赉县第二实验小学校

各位领导：

大家好！我很荣幸能代表我校在这里和大家一起分享收获，今天我谈的算不上什么经验，只能说是我校在完成目标管理责任书工作的一些做法！如果我的发言中有不当之处，敬请各位领导、同行批评指正。

在落实目标管理责任书工作中，我们主要抓了如下环节： 一抓学习，提高认识。首先我们组织班子成员认真学习目标管理责任书相关文件和细则，讨论研究本校如何完成目标管理责任书各项工作。然后组织广大教师认真学习目标管理制度，对自己的工作有明确的认识，工作思路清晰，做到各项工作有计划、有保障。

二抓落实，明确责任。为使目标责任书工作有效落实，学校首先成立领导小组，认真研究细则（每一大项中有哪些小项，每一小项中共需做哪些工作，具体应由哪个部门、哪个人负责），然后按部门分解细则中的工作任务，做到每一项工作都有人抓、有人做，并层层签定责任书。这样层层分解工作，实施起来就能做到责任明确、细致具体。确保了目标管理责任书的每一项工作都得到有效落实。

三抓过程，严格管理。目标责任书中的每一项工作我们都不走过场，不走形式，而是认真地研究制定方案、计划，开展具体活动，并根据具体工作制定相应的管理制度，对实施过程中的每一个环节都做到严格管理。

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（一）在学校教育事业发展水平方面，我校主要抓了以下几方面工作：

1、以人为本，狠抓学生的养成教育

从教育改革发展的趋势来看，养成教育越来越受到关注和重视。我校从奠定良好的行为基础出发，确立并实施“孕育美好心灵，塑造成功品行”的养成教育课题，培养学生良好的思想道德情操，使他们养成良好的行为规范。

首先学校依据新颁布的《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，我们开展《新守则》和《新规范》的竞赛，一二年级口头竞赛，三到六年级则是书面的竞赛，分数进行公示。另外少先大队进行改选，严格按照《第二实验小学学生一日礼仪》开展工作，要求学生每天、每时、每刻在校期间的所有行为要求，力争做到时时、处处、事事都按规范要求去做。

我校继续把养成教育内容《弟子规》、“素质教育实践课”作为校本课程开发的内容，有机地把素质教育渗透到学科教学中，组织学生认真解读、践行，使他们继承和发扬我们中华民族的传统美德。

我们还创设特定环境，引领学生行为习惯。在精心打造高雅校园环境的同时，针对学生个别现象，我校采取布置特定环境的办法，力求让校园的每一堵墙都会说话、每一处景点都有意义，每一项活动都有实效，巧妙地感染和引领学生逐渐养成良好的行为习惯。

针对有的学生随意丢弃废物的不良习惯，学校要求全体教师不要光靠制度来约束，还要以身作则来引领。学校的每位老师总是就不厌

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其烦地在学生面前把他们随意吃零食而乱扔的废物捡起，老师的良苦用心感动了学生。渐渐地，在我们的校园里学生往地上乱扔废物的现象不但没有了，随手捡拾垃圾，爱护校园环境已成为我校师生的自觉行为习惯。

2、营造育人环境，丰富校园文化生活

我校高度重视对学生进行思想道德教育，长期有效地发挥德育教育主阵地作用，把思想教育渗透于课堂，溶解于平时。充分利用晨会、品德课、国旗下讲话、板报、手抄报等宣传教育阵地，提高学生的思想认识。运用主题班会、文艺演出、社区服务、观看爱国主义影片等形式，树立学生正确的人生观、世界观、价值观。

“六一”我校举行了“庆六一文艺汇演暨优秀学生表彰大会”，会上还邀请了全校家长参加。大会一共有五项内容，第一项是升旗仪式；第二项是最佳少先队员献词；第三项是表彰学生在各项活动中取得的荣誉；第四项是学校领导讲话；第五项是文艺汇演。活动中为成绩刻苦、表现良好的校级“智慧少年”、“优秀少先队员”、“优秀队干部”、“美德小明星”、“优秀运动员”、“进步生”、“阳光少年”等157名学生进行表彰。文艺汇演共有34个节目，都是孩子们自编自导自演的，展示了孩子们的才能，每个节目都伴有热烈的掌声；通过这次活动使孩子们在各个方面都能更努力上进，让孩子们真正开开心心度过一个快乐的节日。此活动得到学生和家长们的欢迎和好评。

“十一”国庆64周年，我校以“家校携手，喜迎国庆，共筑中

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国梦”为题，开展了系列教育活动，邀请学生家长代表参加，活动分升旗仪式、教研课、大课间活动、学生书画展。此次活动教育局领导也十分关注，王局长、督导室张主任，杜校长、宣传科科长、文体卫科科长，进修学校书记也来参加我们的活动。此次活动受到局领导、家长朋友们的一致好评，并且在镇赉电视台播放，学生们在活动中感受到祖国的强大和自己肩上的重任，爱国热情空前高涨。

十月十三日是少先队建队日，在63个建队日来临之际，我校举行了新队员的入队仪式。此次活动分两项，第一项是组织是组织所有新生家长观看录像“和孩子一起成长”，之后是入队仪式。参加活动的有教育局邱发国局长，罗会元书记，文体卫主任王伟，团委书记王洪利。活动中有校领导讲话、少先队员代表讲话，新队员讲话，家长代表讲话，学生和家长互动，重温入队誓词，选举少先大队干部。此次活动受到局领导和家长的好评，在镇赉新闻上播出。

为了创新学校的教育体系，明确社会、家长在学校教育过程中的作用，实现学校教育、家庭教育、社会教育和谐统一，营造大德育环境。我校与正阳社区密切联系，开展劳动教育基地，社区捐款送温暖活动，使学生受到了关爱教育。建立学校和班级两级家长委员会，邀请家长参加丰富多彩的活动，举办家长论坛、家长座谈会，家长经验介绍会，邀请老教师作《家长对儿童心理健康教育问题》专题讲座，邀请家长来校当评委等，通过开展各项活动，提高了家长的参与程度，拉近了与家长、社会的距离。2013年我校被评为市级《优秀家长学校》。

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3、深化课程改革，提高课堂教学质量

教学质量是学校的生命线，是学校生存发展之根本。为此，我校不断更新教育思想，树立面向全体、全面发展的教育理念，坚持以人为本，深入课程改革，推进素质教育，实施新课程，严格执行课程计划，使学生在轻松、和谐的环境里，得到应有的、健康的、全面的发展。

一年来，我校通对教学常规过程的管理，使教学过程沿着高效、优化的方向进行。教导处围绕《教学常规管理制度》，除了对教学计划、单元练习、周检测、月考、期末学科复习计划等阶段性工作做好检查、登记、评价、反馈外，还加强了备课、上课、作业、辅导等主要教学环节的检查力度。通过各项检查及时了解教学常规工作的动态，达到以检查促提高的目的。

我校认真贯彻执行上级有关减负的规定，坚持减负提质，科学合理安排作息时间，控制学生每日家庭作业量，杜绝以集体的形式征订各种课外教辅资料，切实减轻了学生过重的课业负担和心理负担。

学校严格教学管理，加大监控管理力度，积极开展教学活动，使我校教学质量也是很不错的，在全县会考中，我校获得六年级毕业进入语文前十名3人，英语进入前十名3人，数学进入前十名2人；三年级抽测我校全县排名第三好成绩，得到了社会和家长的肯定和赞誉。

（二）在提高学校教育教学管理水平方面，我们具体做了：

1、加强理论学习，提高教师教育教学业务能力

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去年我校认真组织教师分学科、分年段重新学习了《课程标准》，使教师对自己所教学科、年段的教学目标做到心中有数，备课、教学有的放矢；校领导去北京学习后，在学校进行了专题讲座，组织教师学习、并在网上看一些教学实录，教师们受到极大启发，纷纷在课堂上尝试、更新教学模式，课堂教学效果明显提高。

2、强化常规检查，提高教师教育教学整体水平

首先加大领导随堂听课力度，做到校长每周不少于2节，业务校长每周不少于4节，听课后与任课教师及时交流，提出修改意见，并检查备课和教学反思情况，课堂教学质量得到很大提高。

其次，加大作业和周检测的检查力度，每周五上午大课间学校业务领导对各班作业进行分科检查（查本数、查书写、查内容、查批改等），同时按进度检查每周的测评和反馈情况。

在充分做好常规工作的同时，我们鼓励教师在教学组织、课堂安排以及教学手段上采用新模式、新办法、不断提高教学质量。

3、狠抓课堂改革，凸显音乐、体育教学特色

我校继续开展学生“阳光体育”运动。除了正常的眼操、间操外，我们严格保证每天上午、下午各组织学生跳30分钟的校园集体舞，达到国家“每天锻炼一小时”的要求。我们发现，学生在悠扬的乐曲、优美的舞姿中，不仅锻炼了身体、陶冶了情操，还增强了团队意识，精神更加焕发，学习劲头更足了。

在体育课改革上，我们突出武术特色——少年拳。三位体育老师每周16节体育课，认真教授武术动作要领、严格进行训练，学校三

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——六年级800多名学生，每天大课间前的整齐演练，气势宏大，常常引来校园外行人驻足观看，不住叫好，成了我校一道独特的风景。

在音乐课改革上，我们体现乐器特色——竖笛、口琴进课堂。在完成正常的音乐教学外，努力使每位学生至少掌握一种（竖笛或口琴）乐器演奏技能，学生的个性特长得到培养。

4、完善奖惩制度，调动师生积极性

学校每学期初都要对上学期各项工作进行表彰，树立学习典型，鼓励教师和学生的积极性。

6月份“庆六一文艺汇演暨优秀学生表彰大会”我们对157名学生进行了表彰；9月10日教师节召开了教师表彰会，会上公布了上学期教学工作获奖情况并相应发了奖金、奖品。其中李欣等12名教师获得教学平均分奖，李秀霞等12名教师获得教学优秀率奖，白武装等30名教师获得教学及格率奖，王晓东等5名教师获得教学提高幅度奖，王海玲等29名教师获得优秀课奖，官凤英等14名教师获得县级指导教师奖。教师们触动非常大，觉得只有努力工作，创佳绩才能体现自身价值，所以工作热情空前高涨，达到不用“扬鞭自奋蹄”的效果。

（三）在教育投入和改善办学条件上，我校在不影响正常的教育投入的同时，加大了学校硬件设施的投入。

选购了图书

册，增大了图书室藏书总量，丰富了师生借阅图书范围。

完善了阶梯教室外面的文化墙，一楼大厅里，丰富了校园文化

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建设。

购买了常见病防治药品及消毒用具、药品，维修了厕所门，师生安全得到了保证。

（四）教师是教育事业的第一资源，教师素质的高低直接决定着学校的兴衰成败。因此我校尤为重视教师队伍建设。

1、加强师德建设。我们组织教师认真学习教育部2008年重新修订的《中小学教师职业道德规范》，在教师中广泛开展师德建设系列主体教育活动，引导教师爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展；召开了“抓师德

正行风”师德演讲会，发挥师德标兵的榜样作用，通过抓典型，树形象，把师德教育活动引向深入，坚持“师德一票否决制”，对违背师德教师严肃处理。每学期与教师签订《教师教学行为十不准》。

2、认真开展和落实“教育系统加强作风建设，狠抓六种不良风气”活动。细致查摆学校在“请客送礼、吃喝玩乐、不思进取、推诿扯皮、整人整事、作风漂浮”等方面存在的问题，及时整改，切实提高学校、教师在群众心中的位置。

3、加强班主任队伍建设，选拔思想素质好，责任心强，业务水平高的优秀教师从事班主任工作。学校形成人人争当班主任，个个能当班主任，能够当好班主任的好风气。并通过各种竞赛活动，使班主任在教学、班级管理、师德师风、德育活动等方面得到提高。

4、加强校本培训，积极构建学习型学校

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建立严格的培训制度。我校制订了《教师培训培养三年发展规划》，和《校本培训实施方案》，建立“学习——发展”模式，积极构建学习型学校。一年来，我校教师培训出勤率达99%以上，参训计划制定、学习笔记合格率100%，90%以上的教师考核为优秀。

充分利用业务学习，聘请专家讲座、指导、研讨，深入探索课改新理念和课程标准及课改过程中的热点问题，提升理论基础。

建立“分工协作，集体研究，资源共享，个体创新，反思提高”的备课机制，做到共享教案和个性教案相结合。做到备课真实有效，低耗高效，既减轻了教师的负担，又提高了教学质量。

开展以“同课异构”为主题的语、数校本教研活动，通过讲课、说课、评课、研讨一条龙活动，切实解决了学校教学薄弱环节。同时一批优秀青年教师在全县各项教学评比中脱颖而出，我校王新颖被评为省级教学新秀；王喜平被评为市级教学新秀。

学校还举办了自制课件、教具评比活动，提高了教师运用多媒体进行教学的能力，形成了自己独特的教学风格。刘彦、张岩老师获得县级课件制作一等奖，柳凯畅老师的课件经过逐级评选，获得省级一等奖。

为培养一支数量充足、业务精湛的骨干教师队伍，我校十分重视教改信息的传递和输入。一年以来，我校组织教师赴北京、长春、白城、哈尔滨以及周边学校培训学习和听课活动共10多人次，借此帮助教师吸收、传递教改信息，转变教育观念，提高理论素养。在走出去的同时，我们也十分重视专家引领，设立校本讲座，聘请进修专家

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作讲座、通过外出学习培训和专家引领，开阔了教师的视野，积蓄了教师的教学基本功，丰富了学校的师资资源。

5、加强网上学习，提高教师专业发展

为了在教学方法和教学观念上有些陈旧，促进教师在新课程背景下要不断学习，朝专业化发展的方向努力，以提高教师的专业水平，不断促进教师的专业发展。我校组织全体教师进行网上学习，（五）安全工作是学校的头等大事，稳定是改革的基础，在安全卫生方面，学校随时紧崩这根弦，警钟长鸣。

学校每学期与班主任、教研组长、相关人员签定《学校安全工作》、《消防安全》、《饮食卫生安全》、《治理中小学乱收费》、《平安创建及社会治安综合治理》等责任书，明确责任，层层落实。

学校定期对安全隐患进行全面排查，发现问题，及时整改。进年10月在排查过程中发现男生厕所的门在学生入厕时太拥挤，为了防止踩踏事件的发生，存在严重的安全隐患后，在南侧又重新扒了一个门，这样学生如厕时从原来的门进入，从新开出的门出来，安全得到了保证。

学校还认真做好校园及周边治安综合治理工作，进一步健全完善各项管理机制，全面提高安全工作管理水平和应急能力。学校把防火安全、传染病预防、食品安全、交通安全放在突出位置，为学生的健康成长营造良好的环境，确保学校、教师、学生的安全。

为了增强家长对学生安全教育的认识，去年一年我校召开了3次以 “安全教育”为主题的家长座谈会。会前，学校领导班子专门开

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会研究会议内容、程序；会上，班主任先向家长宣传交通、防火、溺水、传染病预防等安全教育知识，然后与家长签订“安全教育协议”，大大提高了家长的安全意识，并积极配合学校、老师做好学生的安全教育，取得良好的效果。县电视台作了专题报道。

为了保证学生的交通安全，我校坚持抓好学生的路队工作。每天中午、晚上放学，学校中层以上领导都会在校门口协助班主任把学生安全送过横道，并教育学生走好路队，到家附近再离队。

为了提高师生自我保护能力，我校去年进行了“防火”、“防震”2次自救逃生演练，师生在演练过程中掌握了基本的逃生和自救方法。

为了预防H7N9传染病、预防“结核病”的发生，我校除了坚持晨检、午检、每日消毒等工作，还利用升旗仪式校园广播进行宣传，预防工作细致到位，师生无患传染病。防控工作得到上级的肯定，12月1日，我校代表全县教育系统接受了市防结核病工作检查验收，得到检查组高度评价。

四抓成效，定期检查。我们觉得不管开展哪项工作，都要注重实效，跟踪督促、检查到位是最有效的保证。因此，每一学年学校领导小组都要对每一项工作进行两次检查，随时发现不足，随时整改，哪位领导的工作没做好，哪位教师的工作没完成，及时批评指正，帮助他们研究策略弥补过失，并追究相应的责任。

五抓归档，规范材料。每一项工作有人抓，有人做，能有序开展还不够，收集积累过程性材料也是必不可少的。我们要求每项工作都要有翔实、规范的材料，除了要有方案、计划、制度、总结等，还要

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有跟踪记实性材料（像校本教研活动中，集体备课记实、教师的教案、说课材料、研讨评课记实等等）。可以说跟踪性记实材料尤为重要，它既是各项工作开展的真实记录，更是开展工作的有力保证和见证。材料除了翔实、完备外，我们还努力做到美观、规范，从纸张的选择到排版字号的确定，从装订夹到封皮的统一都做了精心的设计，再按细则逐项归档摆放。

一年来，我校在上级主管部门的大力支持和帮助下扎扎实实的做好每一项工作，取得了可喜的成绩。学校获得“镇赉县第二十四届白鹤之光”灯展最佳创意奖，“镇赉县学校管理先进单位”、“镇赉县目标管理责任书优秀单位”、“白城市教育科研工作先进单位”、“白城市优秀教（科）研室”“白城市课改科研优秀学校”。李海波获得“镇赉县优秀党员”、王新颖获得“教学新秀”称号。在环保书信大赛活动中我校李福波等9名教师获得指导教师奖，杨柳等98人在评比中获得一、二、三等奖和优秀奖；在“庆七一，我的中国梦”2013白城市教育系统书画诵读大赛”中的教师组软笔有勾丽等5人获奖，硬笔有刘艳等3人获奖，学生组软笔有张耕凡等3人获奖，硬笔有李宸等5人获奖，视频诵读大赛中杨柳获三等奖。

各位领导、同行，去年我们第二实验小学在工作中虽取得较好的成绩，但已是昨天，今天我们还存在一些不足，明天我们都还面临新的挑战，但我们相信在教育局的领导下，同行们的支持和帮助下，全体师生在领导班子的带领下，努力工作，一步一个脚印，第二实验小学的明天会更加美好！

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谢谢！

落实目标管理工作会议领导讲话稿 篇6

同志们：

经研究决定，今天我们召开落实目标管理工作会议，主要任务是贯彻党委工作会议和会议精神，安排部署当前的重点工作，进一步落实目标管理，确保实现首季开门好。刚才，同志分别传达了有关文件，希望大家认真学习，抓好落实。下面，根据研究的意见，我讲以下三个方面的问题：

一、统一思想，充分

认识落实目标管理、做好当前工作的责任感和紧迫感

近年来，特别是去年以来，广大党员干部始终围绕党委、管委总体部署和党委确定的工作思路，坚持以科学发展观为统领，凝心聚力，奋力开拓，扎实工作，更新工作理念，理清发展思路，切实履行职能，努力克服诸多挑战和困难，圆满完成了各项工作任务，为推进经济社会更好更快发展做出了积极的贡献，向社会各界初步展示了的新形象。年，出台了目标管理考核细则，年初，又制定了考核细则补充意见。在各项重点工作中，广大党员干部进一步强化大局意识，强化使命意识，强化拼搏意识，强化争先意识，服从指挥，听从安排，紧紧咬定目标，定立标准，确定时限，排定进度，认真细化和落实工作任务，逐层传递压力，逐级落实责任，确保了各项目标和责任落实到每一个岗位和每一个人，确保了各项任务落到实处。这充分说明我们的目标管理考核机制效果是非常显著的。我们通过完善目标管理考核机制，极大地激发了广大党员干部的工作积极性，提高了工作效率和工作质量。考核领导小组和有关部门、点总支本着实事求是、公开、公正的原则，把各项工作的考核考实、考细、考准，考出了成绩，考出了水平，考出了风格，考出了凝聚力、战斗力、号召力，促进了各项工作的有效开展。

第一，推行目标管理考核是推进政治建设的需要。目标管理是一种科学的工作方法和管理方法。在目标管理考核工作中，从目标的确定到目标的实现，领导者负有重要的责任，一个领导者，如果不具备较高的政治理论水平，对党的路线、方针、政策不能全面、准确地理解和掌握，没有一种对党的事业高度负责的精神，他就提不出能够反映工作需要、富有远见且符合实际的工作目标，而目标一但确定，善不善于把群众的力量凝聚起来，把群众的智慧发挥出来，为实现目标而不懈努力，是对我们每一个领导者的政治意识、大局意识和责任意识的最实际的检验。要坚持把领导干部队伍建设贯穿领导班子思想政治建设始终，逐步树立起凭实绩用干部、以群众公认选干部的选人用人导向。对街道所有部门、单位根据工作业绩、工作作风逐个划等级、排名次，实行末位淘汰制，营造想干事的人有机会，能干事的人有舞台，干成事的人有地位，不干事的人丢位子的良好氛围。

第二，推行目标管理考核是推进经济建设的需要。实践证明，实行目标管理考核有利于加强和改进党的领导、提高宏观驾驭能力，有利于激发工作热情、形成干事创业良好环境，有利于提高工作效能、促进经济发展。为此，我们要始终把目标管理作为统领各项工作的总抓手，坚持层级管理、细化量化、实事求是、突出实绩的原则，积极探索新形势下开展目标管理工作的有效方式，以此来推动经济的健康快速发展。考核是搞好目标管理考核的关键环节，没有公正的考核，就缺少尺子和保障。为使这把尺子用起来标准，操作起来方便，在进行目标考核时，要按照树立正确的政绩观的要求，突出经济指标的考核，坚持做到既看当前的发展，又看经济发展的可持续性；既看经济增长的总量，又看人民群众得到的实惠。

第三，推行目标管理考核是推进社会建设的需要。社会建设与人民幸福安康息息相关。要在经济发展的基础上，更加注重社会建设，着力保障和改善民生，推进社会体制改革，扩大公共服务，完善社会管理，促进社会公平正义，努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，推动建设和谐社会。要将社会目标作为考核重点，特别是对于计划生育、山林管护、土地监管、信访稳定等一票否决的项目要加大奖惩力度，努力促进经济社会协调发展。

第四，推行目标管理考核是推进文化建设的需要。要从贯彻落实科学发展观、构建和谐社会的高度，坚持先进文化前进方向，兴起文化建设新高潮。要将文化阵地建设纳入城乡建设总体规划，纳入纳入目标管理考核体系，与经济建设同部署、同安排、同落实、同考核。通过科学严格的目标管理，使软任务变成硬指标，推动文化建设各项事业的发展，从而激发全街道群众的文化创造活力，使群众基本文化权益得到更好保障，使社会文化生活更加丰富多彩，使群众精神风貌更加昂扬向上。要进一步解放思想，转变观念，切实把文化旅游产业发展放在更加突出的位置，完善省级水利风景区，服务好建设，积极创建森林公园，不断提升文化旅游业整体水平，努力使文化旅游业成为经济发展的支柱产业之一。同时，在目标管理考核中，要坚持以人为本，注意关注人的行为、了解人的需求、洞悉人的思想变化，始终着眼于提高人的素质，挖掘人的潜力，激发人的热情，调动人的积极性。目标管理考核

工作的成效不仅仅是做成了眼前的某件事、完成了眼前的一项任务，它的真正意义应该体现在营造出一种良好的育人环境、培养出一批又一批高素质的人才、不断创造出新的工作业绩。

为此，我们要继续健全完善横向到边、纵向到底、无缝覆盖的全方位目标管理体系，进一步强化目标管理责任制度，使目标切实分解到人、责任到人、奖罚到人，在街道上下形成加快发

展的整体合力和强大动力，进而推动各项工作的全面落实和发展。

二、强化措施，全力推进当前工作

年已经拉开帷幕，新的一年，新的开端，我们的工作要有新的气象，新的面貌，新的变化和新的特征。春节前，党委工作会议和会议的召开，为我们今年的工作指明了方向，这就要求我们要把所有的精力、人力、财力都统一到高新区党委的总体部署上来，统一到推动街道发展的中心工作上来，创造性的开展好各项工作，努力实现跨越发展的目标。

一年之计在于春，人勤春来早。当前，形势逼人，节气不等人。良好的开端是成功的一半。面对新目标、新要求，各项工作必须有新举措，对安排的各项工作，必须按照会议的既定部署认真地抓好贯彻落实，扎扎实实地推进。我们从现在开始就要紧起来、忙起来、干起来，确保开好头，起好步，实现首季开门好。当前，我们要重点抓好以下几项工作：

一要加快各类项目建设。春季是项目建设的黄金时期。按照的要求，完善领导干部帮包项目责任制，加大招商引资和服务力度，加快等民营项目快速建设，确保一季度投产，尽快发挥效益，努力培植新的经济增长点；大力实施民心工程项目，加快等工程进度；加快基础设施项目建设，配合完成路北段建设。

二要继续营造良好的发展环境。环境是发展的生命。各村、各部门都要高度重视环境建设。当前，要切实抓好四乱清理工作，街村领导干部要高度重视，切实负起责任，做好宣传思想工作，给群众讲清利害关系，从源头遏制四乱蔓延。要把国土监管作为一项长期的任务来抓，加大拆违工作力度，对违法建筑坚决拆除。对城中村改造遗留问题要强制拆除。要切实抓好项目落地服务工作，全力为市、区和街办各类项目搞好服务，确保项目落得下、建得快、发展好。要抓好环境卫生工作，建立日常保洁制度，明确责任，加强管理，营造良好的环境。

三要大力发展新兴产业。新兴产业是我们街道后续发展的希望所在，后劲所在，潜力所在。要继续加大力度，创新思路，发展好新兴产业，确保新兴产业成为街道经济的重要支柱产业。

四要高度重视社会稳定。稳定压倒一切。要把维护稳定作为工作的重中之重，提升到政治的高度，牢固树立一盘棋思想，认真履行一岗双责，抓好社会矛盾排查、化解，做好日常接访工作，及时消除各类不稳定因素。要构建大信访、大综治、大维稳格局，整合力量，继续开展好三无村创建活动，建立有效机制，确保社会稳定。派出所和各村要搞好夜间巡逻，抓好治安防范，保持社会安定。

五要做好安全生产工作。安全重于一切。各企业要切实把安全生产作为一项重要的政治任务抓实抓好。特别要加强加油站、建筑等特殊行业及学校、医院、市场等人口密集场所的公共安全，确保不出现问题。要搞好向基层延伸，细化安全管理和检查，确保全年安全生产。

六要抓好山林防火和管护工作。要充分发挥护林员和农业办专业人员的作用，进一步明确有山村和护林员的责任，强化措施，责任到人。农业办要搞好抽查、巡查，健全护林员、防护员网络，健全山林管护制度，组织巡逻队，坚决禁止牛羊上山、上路，确保山林绿化成果不遭受损失。要完善奖罚机制，加强对护林员的管理，抓好管护工作。

七要扎实组织好财税收入。今年，我们的财税收入任务万元，在这方面，我们既有压力，又有动力，要变压力变动力，必须高点定位，逆势而上，攻坚克难，确保完成。要加大协调力度，狠抓国税，收好地税，加强建筑业税收征管。要加快项目建设，培植后续财源。要进一步排查税源，确保应收尽收，确保既定税收目标的实现。

八要抓好项目申报工作。有关部门要与上级业务部门搞好对接，结合分管工作，积极争取上级资金，支持事业发展。

九要切实抓好计划生育工作。要夯实基层管理工作，加强队伍建设，加强社区流动人口管理。要抓住有利时机，开展好集中活动，进一步细化查体、追外逃、结扎等工作，进一步明确职责，强化责任，确保计划生育不出问题。

总之，要按照目标任务要求，确保各项指标都有新提升，各项工作都有新进展，各项事业都有新突破。

三、加强领导，全力营造良好的工作机制

为确保各项重点工作的顺利推进，进一步提高工作效率和工作质量，我们进一步出台了各项管理制度，创新完善了各项工作机制。下一步，要加强制度管理，强化制度执行，为全年任务目标的顺利完成提供坚强有力的保障。

一要加强目标管理。为总结目标考核机制运行三年来的经验，完善目标管理考核机制，确保目标考核的先进性、科学性、可操作性，进一步修订了目标考核机制实施细则，完善对点总支、机关部门和各村的考核和激励机制，强化措施落实，强化工作调度机制，做到用机制推进，用制度管理，用纪律约束，用法律规范，有效地激发广大干部锐意进取、开拓创新的积极性,提高工作效能和工作质量，为确保完成全年任务目标顺利完成打下坚实基础。希望与会的村、部门和单位深刻领会文件精神，制定好本村、本部门、单位的考核实施方案，瞪起眼来抓考核，引导全街上下把精力统一到发展上来，集中到发展上来。

首先要加强机关管理。机关是龙头，是排头兵。机关的形象好与坏直接关系到单位的发展与生存。为此，加强机关管理尤为重要。说老实话，要管理好机关的确很难，因为机关各办公室的工作任务不一样，素质也不一样，有的人多事少，有的人少事多，有的一天做不完的事，有的一天闲着无聊和无事干。我们每年都建立和完善了机关管理规定和制度，但在执行方面怎样呢？制度的落实少，没有从制度上去约束人，管理松驰，执行不严，检查督促少，奖惩不过硬，发现问题处理也少。严是爱，松是害。严格管理是帮助他人改正缺点，修正错误，正视自己的不足，同时，也是在树立单位和自己的形象，提高单位知名度和自己的威信。反之，你看到他违规甚至违纪，不加以制止、不及时指出他的缺点和错误，那就是放纵，那就是害他。在这里也是管理人员的严重失职。为进一步加强机关管理，严明机关纪律，街办结合机关实际，重新修订了机关管理制度。特别是在日常考勤和节假日加班方面，加大奖罚力度，实行每月一汇总，每月一通报，每月一兑现，充分调动机关干部服务经济、服务基层的积极性。要深入开展创建三型机关，争做三型干部活动，建立健全机关管理长效机制，促进机关作风转变和服务水平的提高。要进一步加强对机关人员的教育、管理和监督，着力建设高素质的机关干部队伍，全面树立机关工作人员的良好形象。

其次，要加强村级管理。加强和规范农村财务、合同、公章管理，是发展农村集体经济、推进农村民主管理和基层党风廉政建设的一项基础性工作，是推进新农村建设、构建社会主义和谐社会的重要内容。随着农村经济整体实力得到快速提升，在农村财务、合同、公章管理方面出现了一些新情况和新问题，农村集体资产管理中出现财务制度不落实、财务公开不规范、合同管理混乱、村级公章管理不严肃和不规范、监督机制不健全等问题，由此造成农村集体资产流失，影响了新农村建设和农村社会的和谐稳定。根据中央和省、市、区纪委关于加强农村基层党风廉政建设的意见要求，街道党委出台了关于实施五五一工程、积极构建农村基层党风廉政建设体系的实施方案。各村要按照文件要求，进一步加强基层民主建设，健全和规范村务、财务公开的内容、时间、形式、程序等项制度，做到真实、透明、全面、具体。充分发挥群众的监督作用，完善村民自治制度，不断提高执政水平。在村帐街管的基础上，按上级要求把各村公章收归街办农财服务中心代管。实行公章管理后，各村应从村务管理的实际出发，坚持村支部书记、村主任签字申报，包村党政、点总支书记审核签字，公章管理办公室备案存档，使村级事务达到有效监管。合同管理是农村集体资产管理的重要环节。要重点抓好经济承包合同的管理。凡涉及工程项目建设、集体资产的发包租赁及出让拍卖、物资采购等事项，必须经村班子集体讨论、村民代表会议或村民大会讨论同意，按照公开、公平、公正的原则，进行公开招投标，杜绝暗箱操作和违规运行现象。为确保合同的严肃性，各村签订合同前，必须经包点党政、点总支审核批准后方可签订，并依法委托街道司法综治办统一鉴定。要将党风廉政建设责任制延伸到村，建立健全落实农村基层党风廉政建设责任制领导机构和工作机构，把党风廉政建设作为基层党建的重要内容，明确村党组织和村民委员会主要负责人是第一责任人，对本村党风廉政建设负总责。各村两委要带头加强自身建设，廉洁自律，勤政为民，抓好村级组织和党员队伍建设，为全村群众致富奔小康提供坚强的组织保证。为切实把工作重心下移，提高工作效率，街办与各点总支和机关15个部门分别签订了目标责任书，要做到包村部门和村任务同布置、同检查、同考核，更好地起到沟通党和群众的桥梁纽带作用。

第三，要加强作风建设。干部作风方面存在的问题，有着复杂而深刻的社会根源和思想根源。各级党员干部要始终保持振奋的精神和良好的作风，始终坚持党的根本宗旨，是我们党在执政情况下必须面对的考验。这种考验不仅过去存在、现在存在，将来也还会长期存在。要弘扬新风正气，抵制歪风邪气，着力解决突出问题，努力实现干部作风的进一步好转。中央提出要在领导干部中大力倡导八个方面的良好风气，这就是：要勤奋好学、学以致用；要心系群众、服务人民；要真抓实干、务求实效；要艰苦奋斗、勤俭节约；要顾全大局、令行禁止；要发扬民主、团结共事；要秉公用权、廉洁从政；要生活正派、情趣健康。这八个方面具有很强的现实针对性和指导性，既是加强干部作风建设的基本内容，也是进一步实现干部作风好转的鲜明标志。各级党组织要切实负起责任，把干部作风建设作为党风建设的重点来抓，列入党的建设的重要议事日程。特别是要加强对领导干部作风状况的监督，认真贯彻落实关于加强党内监督的一系列措施，积极推进党务公开、政务公开，拓宽监督渠道，促进干部作风建设。

二要创新工作机制。要把目标管理考核作为一项创新工程来抓。创新是人类进步和发展的不竭动力，是事业不断发展的需要。作为一项创新工程，首先，要有高的起点，这就是把它作为一项管理机制的创新工程来规划、来落实。以什么样的起点来规划和落实目标管理考核工作，对目标管理考核工作影响甚大，如果仅仅把它当作一般的事务性工作，或者仅仅看作是一个短时间的任务，甚至把它当作一种可有可无的事情，那目标管理考核工作永远只会在一个较低的层次循环，永远只会是一种游离于管理工作之外的空洞形式。目标管理考核作为一种科学的管理方法和手段，它最终所要解决的是一个融管理、教育和实现工作目标为一体的管理运行机制问题。要通过长期坚持不懈的努力，逐步形成以工作目标为导向、自我完善、自我提高的管理运行机制，只有从这样的高度来把握，目标管理考核工作才会在更高的起点上获得新的提高；其次，要坚持实事求是，恰当地把握考核工作的度，既不盲目超前，也不固步自封，要做到积极稳妥，对于符合上级改革要求的，要敢于大胆地试、大胆地闯，敢于碰硬；第三，要适应形势发展的要求，在考核方法和手段上不断创新。学习借鉴先进地区的新做法，积极探索创新目标管理和考核工作的思路和机制，加强各项制度建设，强化平时督察指导，采取更新更好的办法，充分发挥出目标的导向性、管理的科学性、考核的激励性，善于运用各种方式实施考核，最大限度地减少考核过程中的人为因素，以考核方式创新推动管理机制的创新，使目标管理考核工作更具生机和活力，努力为经济社会又好又快发展提供强有力的制度支持和机制保障。

三要加大奖惩力度。坚持实行实打实、面对面的实地考核，推行阳光考核新办法，切实做到真考实核，努力考出发展的实绩和水平，考出社会的公平和正义，考出积极性和生产力，考出一批好项目、一批好干部和一个好风气。坚持做到将考核结果与工作人员的政治、经济待遇直接挂钩，并不断加大奖惩力度和落实力度，切实做到以考核定实绩、论英雄、用干部。对积极创新、业绩突出的先进单位和个人大张旗鼓地进行表彰奖励，提拔重用；对不思进取、碌碌无为者予以批评教育，限期改进；对延误工作、阻碍发展者予以重罚。通过严格奖惩兑现、实施重奖重罚，在街道上下激起发展的巨大热情和冲天干劲，努力实现经济社会科学发展和跨越发展。

落实环境保护工作目标 篇7

《义务教育语文课程标准 (2011年版) 》颁布以来, 本刊及时约请部分专家撰写了相关文章, 开辟专栏予以了连续刊登, 获得广大一线教师的一致好评。为便于更深入学习, 应大家要求, 本刊特约请沈大安老师组织了一组相关文章, 供大家学习讨论。

拿到2011版义务教育小学语文课程标准 (以下简称“2011版课标”) , 笔者细细地将它与2001版义务教育小学语文课程标准 (以下简称“2001版课标”) 进行比照, 发现有很多改变。有的是一个字一个词的细微变化, 有的是大篇幅的改变。令人欣慰的是, 无论是细小的改动, 还是大到近百个字的“大手术”, 都能读出制定者的用心良苦, 很多改变都是借鉴了十年课改实践的经验和教训, 针砭时弊, 切中要害。下面对“识字与写字”进行对比。

一、识字、写字教学的重视程度, 前所未有

“识字和写字”是贯穿整个义务教育阶段的教学任务, 但在实际教学中仍有不少人误以为这只是第一学段的教学任务, 随着年级的升高, 课堂上识字写字教学越来越少, 甚至没有。而低年级课堂的识字和写字教学也不能令人满意, 写字指导往往成为形式或者匆匆忙忙走过场, 难以保证写字教学的时间。这样的教学现状直接导致学生的写字习惯和识字写字质量低下, 据某地区抽样调查显示:低年级的写字和执笔姿势错误率高达75%, 中年级46%, 高年级23%。调查显示学生字迹工整情况是:低年级90%, 中年级65%, 高年级只有50%。从中看出, 年级越高, 反而书写质量越低。同时我们在使用2001版课标实验教材十年间, 还发现学生生字的回生率较高, 导致习作中错别字频出, 进入中年级达到高峰。

与2001版课标以及之前的《小学语文大纲》相比, 此次出台的课标对于“识字写字”教学的重视程度可以说是前所未有的, 出现了很多的“第一次”。如第一次在九年义务教育阶段共同提出要求:“写字姿势正确, 有良好的书写习惯。”原来只是一、二年级的要求, 现在却要求义务教育九年中始终贯彻。在识字、写字的“实施建议”中也强调:“识字、写字是阅读和写作的基础, 是第一学段的教学重点, 也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。”

第一次在作文教学中提出关于书写的要求。在作文教学的“教学建议”中提出“要关注作文的书写质量, 要使学生把作文的书写也当做练字的过程”。在作文“教学评价”的建议中再次提出:“对于作文的评价还须关注学生汉字书写的情况。”

第一次量化提出课堂中写字练习的时间。在写字识字教学建议中明确表述:“第一、第二、第三学段, 要在每天的语文课中安排10分钟, 在教师指导下随堂练习, 做到天天练。要在日常书写中增强练字意识, 讲究练字效果。”要求将课堂四分之一的时间用来进行书写指导和练习, 并且1～6年级一以贯之, 足以看出对于汉字书写的重视程度。

二、识写总量不变, 第一、二学段识写量有所减少

第一学段:由原来认识常用汉字1600～1800个改为“认识常用字1600个左右”, 由会写800～1000个字改为“800个左右会写”。第二学段:原来要求会写2000字, 减少为会写1600个左右的字。第三学段:要求不变。原2001版课标第一学段识字的“坡度”最大, 在刚入学的第一学段的两年时间里, 儿童要识字的量超过了年龄更大的第二、三学段共四年的识字总量, 第一学段的识字任务相当重。从改变看, 显然缓减了低中年级学生的负担, 也意在不急于求成, 以打好识字、写字基础为第一要务。

三、识写要求更为明确

2001版课标, 目标比较宽泛, 众多要求应该把握到什么程度, 教师们难以把握, 给教学带来很多困惑。2011版课标, 努力改变这一状况, 有的要求甚至细化到分学段进行阐述。

1.2001版课标第二学段对学习运用字典、词典工具书识字, 只有一句话“会使用字典、词典”。2011版课标改为“会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典”, 明确了所要掌握查字典的方法。

2.评价目标更为具体、明晰。识字写字教学的评价要求, 2001版课标用了158个字表述, 而2011版课标则有382字数, 用相当于原来2倍多的篇幅进行阐述, 显然评价标准的阐述比原来的要详尽得多。主要表现在:将识字、写字评价要求分开表述, 更为清晰。按照不同学段, 分别提出评价标准, 使教学有“法”可依, 目标不再虚无。具体来看, 关于识字, 2001版课标是这样表述的:“评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况, 以及在具体语言环境中运用汉字的能力, 借助字典、词典等工具书识字的能力。”并且提出“不同的学段应有不同的侧重”。但要求有何侧重却不得而知, 让教师们在教学中难以把握。2011版课标则明确地指出:“第一、第二学段应多关注学生主动识字的兴趣, 第三、第四学段要重视考察学生独立识字的能力。”

同样, 关于“写字”, 2001版课标仅有一句话“关注学生写字的姿势与习惯, 重视书写的正确、端正、整洁”, 学段要求不明。2011版课标首先提出总要求:“写字的评价, 要考察学生对于要求‘会写’的字的掌握情况, 重视书写的正确、端正、整洁, 在此基础上, 逐步要求书写流利。”然后分别对不同学段提出要求:“第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字, 第二、第三学段还要关注学生的毛笔书写。”第一学段要求“写好基本笔画、基本结构和基本字”, 意在打好写字的基础;第二、三学段要求在继续练习写好硬笔字的基础上, 还关注毛笔字的书写。最后, 还强调“义务教育的各个学段的写字评价都要关注学生写字的姿势与习惯, 引导学生提高书写质量”。

融化错误 落实目标 篇8

融化计算错误，唤醒已知

师：我们班一共有多少人？

生：（齐）52人。

师：全校大概有多少学生？

生1：每个班大约50人，50人乘以班数。

师：学校有26个班。

（计算时，教师拿一个学生算式，放在投影仪上。）

生2 ： 我错了！

师： 错了，没关系！哪儿错了？

（学生议论。）

生3：少算了， 2还没有乘！

生4：不是少了，是多了？

师：5×6=30，2×5=10再加上——

生2：进位的3，是1 300。

华老师借助学生熟悉的班级人数、年级个数，用阶梯式追问“我们班一共有多少人？全校大概有多少学生？”以激活学生生活经验、唤醒已有经验。

华老师对学生的计算失误没有熟视无睹，更没抱怨、斥责、挖苦、讽刺，而是尊重、理解、容忍：“错了，没关系。”他把捕捉到的学生自主生成的原生态的错误做法当宝贝，“拿一个错的算式放在投影仪上”。课堂错误是学生思维的真实反映，蕴藏着宝贵的教学资源。因错误的解答，常常是独创；正确的解答，往往是模仿。独创没有模仿，有差异、有新颖、有批判。没有独创就没有创新！没有创新，思维机械僵化，难以提升数学创造力。因此，学生如果没有探究计算失误原因的体验，就没法深刻理解算理，灵活运用方法；没法丰富图式数量，平衡认知冲突，更没法超越错误、发展创新。

可贵的是，华老师虽容忍学生计算失误，却坚持“有容乃大”“相反相成”。没有直接暗示、点拨学生，而把失误当作教学的生长点，让学生议论、反思、归纳学生失误的原因。正如桑代克所说，学习是一个渐进地尝试错误的过程。在这个过程中与情景（刺激）不适应的错误逐渐减少，而适应刺激的正确反应最终形成正确答案。

“积成疙瘩”的错误能造成学生认知缺陷、结构断层、信心缺乏。朴实、自然、真实、有效的日常课堂总是伴随着失败和成功。在课堂活动中，教师应像华老师那样，耐心、宽容、激励学生在勇于尝试修正错误的过程中，发展对错误的理解力，提升对错误的反思力和对错误的免疫力，达到既“知其然”，又“知其所以然”之目的。否则，以后计算可能还出错！

融化主观错误 ，建构新知

师：假如每个年级有4个班，每个班有50人，全校有多少人？

（老师取一份练习放到投影仪上。）

（有说错的，也有说对的。）

师：为什么说错了？

生5：50是从哪里来的？

生6：每个班有50人。

生5：24从哪里来的？

生6：每个年级有4个班，有6个年级，所以4×6=24。

师：4×6=24求的是什么？

生6： 一共有多少个班。

师：24×50求的是什么？

生6：求的是全校有多少人。

师：哪儿错了？

生7：他写竖式时数位没有对齐，24×50，“0”应该和“4”对齐。

师：”0”既可把它写在”4”的下面，但也可把”0”放到后边。两个写法都正确，结果是不是一样？

生（齐）：一样。

师：怎样求全校有多少人？

生8：全校人数=每个班的人数×班级个数×年级数量。

华老师变更条件信息：“假如一个学校每个年级有4个班，每个班有50人。”重提情景问题：“全校有多少人？”包容学生主观看法“大部分同学认为错了”。主观看法的不合理臆测，即主观错误。主观错误是指学生根据自己对问题信息的认知做出判断，而出现了判断失误或判断本身与判断对象的真实情况不相符合的现象。如生7理直气壮地自认为的错“不一定就是错的”。生7是误判“数位没有对齐，24×50，‘0应该和‘4对齐”与判断对象的真实情况“0既可把它写在4的下面，但也可把0放到后边”不符合。莫德尔认为，在数学美的各个属性中，首先要推崇的大概是简单性了。简洁美需要“个位的4和十位的5对齐，4不和‘0对齐，写在后面” 。任何法则是相对的，都有界定范围。“相同数位对齐”亦然！因此，学生的说法有一定的合理性，虽存在瑕疵， 却有价值。

“以辅万物之自然，而不敢为”（老子）。华老师不抛弃、否定学生的想法“有说错的，有说对了”， 而是咨询学生：“哪儿错了？ ”让学生思维碰撞，演绎数学模型：全校人数=每个班的人数×班级个数×年级数量。因此，教师无需“灌”，学生自会“悟其所以然”，这样，思维的提升自然水到渠成！

融化策略错误，巩固认知

师：打开数学书，看99页下面的题，看你能想到什么算式？

（学生写好后，小组讨论，教师巡视。）

师：我看到好多同学的脸上都洋溢着笑容，也看到有的同学忙着动笔写。这说明什么？

生：（一齐）有的对，有的错。

生1：我数错了，我数成29个鸡蛋了。

师：不应该一个一个地数，而应该数有几行，再数一行有几个。“算”出一层，而不是“数”出一层。解决问题，需要选用策略，找准条件！

找数量关系是本节课的教学重点之一，前两个教学片段都有所渗透。找数量关系，也就是弄清问题信息。而本题鸡蛋颜色不同，个数又较多，存在被认知障碍。编者这样设计的目的是激发学生用连乘策略解决问题的心理需求，培育学生识别和归类问题的习惯，唤醒学生分解和组合条件信息的心智。而生1倚仗“一个一个地数”的策略找鸡蛋，在观察、辨别、记忆、监控、调整时，皆可能形成偏差：找成“29个鸡蛋”。说明生1摆脱不掉思维定式的消极影响，用旧的策略解决新问题，导致解题方案偏向。

对学生来说，错误是什么？错误是一种经历，错误是一种行为，错误是一种认识的暂缓，错误是一种履历性的成长资源。没有自主体验的学习是机械性的。同样，学生只有经历错误，从自己所犯的错误中汲取经验、教训，才能冲破原认知牢笼，落实顺应未知、内化策略、提升品质的目标。 诗人泰戈尔曾说：“当乌云被阳光亲吻时，它们就变成了天空中的花朵。”学生的错误就如同课堂上空的片片乌云，当教师直面现实，以阳光的心态来关注错误所蕴含的发展价值，那些错误就会幻化成课堂上的朵朵奇葩。当教师不去执著于自己的课前预设，保持一颗开放而宽容的心，学生就会走向自由！（作者单位：山东省诸城市密州路学校 ）

责任编辑 周瑜芽