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电力企业的经济活动分析及综合计划管理
【摘要】在社会经济发展中离不开电力企业的支撑，随着国民用电量需求逐渐提升，电力市场的竞争力也随之加大，企业竞争力的提升，离不开综合计划管理和经济活动分析的作用。为了提高企业经济效益，需要把两者有机结合。本文叙述了经济活动分析需要注意事项及其意义，分析了企业的竞争能力，探究了如何管理和实施综合计划。
【关键词】经济活动分析 综合计划管理 电力企业
开展经济活动具有风险性，为减少风险所造成的损失，需要提前对经济活动进行分析，依照所分析出来的结果，对其制订相应计划管理方案。对电力企业而言，为了提高电力经营销售的水平、获取更大的利润，是绝对需要经济活动分析的。特别是在电力市场环境下，增加了很多不确定的因素，需要加强电力企业综合计划的管理工作。以正常供电为基础，最大程度上提升企业经济效益。
一、电力企业经济活动的分析意义
(一)研究经济活动分析的各类指标及其体系
近年来，随着电力用户对用电量的增加，对电能质量的要求也随之越来越高。使电力企业管理的难度逐渐增加。在实际营售中，难免会碰到很多问题，对经济活动的开展造成了障碍[1]。而经济活动的分析可以迅速地挖掘出潜在的问题，并且采用针对性预防措施，防止其发生，同时电力企业数量在渐渐增加，利用经济活动分析能够优化企业内部的结构得，加强市场占领力度，提高其竞争力有。另外，现在市场变化复杂，利用经济活动的分析可以更好的把握着市场动向，为电力企业在未来的发展提供了基础，便于企业能够做出正确决策。
(二)确立经济活动分析的各类指标及其体系
企业的经济效率与经济活动的分析有着紧密的关系，需要和市场相互联系，而从前由于受到计划经济的影响，所以需要全面分析与比较这2种经济形势，最后选出符合现在市场的指标体系，从整体上来看，除了考虑成本、资金等指标外，还需要对竞争对手、市场以及自身因素方面进行考虑。处于市场经济的影响下，主要在两个方面来对目标进行分析：一方面是电力企业的经营成效和生产能力，这其中包括了产值、成本、供电量等指标;另外一方面是电力企业的市场竞争力。其中包含市场的占有率、上网率等。
(三)电力企业经济活动分析的注意事项
经济活动分析较为复杂，需要对许多因素进行考虑：首先需要清楚提升企业经济效益和加强竞争力是主要目标，所以要按照实际情况来处理。以企业的实际情况为基础来确定所要分析的课题;其次，重视分析的全面性，并把握核心。既考慮了整体情况，又能寻找到关键性问题作为处理的重点;在整体流程中肯定会形成大量的资料，要讯速地收集与整理，以保证资料的真实与完整，可以全面客观的反映出企业的生产经营状态;另外，还需要对分析的科学性进行提高。
二、电力企业综合计划的管理及实施
(一)以竞争力和效益为基础的综合计划制定
现在市场竞争变得越来越激烈，电力企业经济活动分析的重点应是企业的竞争力和经济效益，通过从以下几个点来对竞争力进行分析：其一，能反映出企业经营的当前状况，如发电成本、发电量、总产值、燃料消耗率等各项指标。例如：燃料消耗率会影响燃料的利用率与机组运行的水平、发电成本会对企业的利益产生直接影响等;其二，可反映出企业实力，以此作为参考，预计其经济社会的效益，例如设备利用的时间、上网电价、上网电量等，对于所发生的问题则需要选取相关措施的进行解决;其三，可以反映出企业管理流程及其生产经营，其中包含年度报告、最高与最低负荷、厂用电量等指标。通过分析竞争力所收集到的数据为基础，制定综合计划管理方案，从而提高企业竞争力和经济效益。
(二)电力企业综合计划的管理原则及方案实施
在最优化技术中选择多个目标优化方法与规划理论，先要在多种客观条件的约束下，创建定量数学模型，以定量数学模型来仿真分析每个指标、多种约束条件组成的整体，明确其影响因素指标、主指标和次指标，构建产出投入的模型，对约束条件、产出指标与投入指标之间的相关性进行仿真分析，为年度各项指标的考核制确定、调控和管理提供了依据[2]。使得经过各项指标的管理与考核可以达到最大化的利润，并且达成剩余非利润的指标。考虑诸多因素，综合计划管理原则与具体方案如下：
1.電力企业综合计划的管理原则。综合计划的管理，对于电力企业来说，是不可缺少的。企业的年度目标与实施方案都是由综合计划所规划的，这是提高企业营销管理水平的方法[3]。
综合计划管理需要牵涉到企业的各个方面，贯通各个环节，把规划、投资、经营等活动归入到目标管理中，并且做好相关的工作，在电力企业综合计划管理中还需要科学性战略作为指导，将目标分阶段性的完成，;为了避免出现盲目性规划，需要及时了解市场的动态，按用户的需求制订相应的计划。对各个指标进行约束的同时，还应该具体激励性，用不断加强管理的作风去实现。以经济效益作为中心，实行内部模拟化市场。
2.电力企业综合计划方案的实施。电力企业综合计划的管理，其实就是一个整体PDCA的循环，这三个环节，不论哪一个环节管理的不到位，都会对综合计划的完成质量产生影响。
首先，在综合计划制定和下达时，需要综合计划具有严密性和全面性。构建综合计划的指标体系，确保其合理性。下达的指令任务需要有及时性、明确性以及清楚性，例如：收入利润的指标，要将每个细节都说明清楚，确保全体人员都可以正确的理解;其次，每项计划都要专业负责和统一管理。组建专业的管理部门，其管理指导的权限交由计划经营部门来负责。对于各指标管理时，需要由相关部门来负责。把综合计划管理与经济活动分析进行相互结合，对其实行动态管理;另外，需要加大电力企业综合计划的考核，将电力企业综合计划的所有指标都归入到企业内部业绩的考核中。利用业绩考核来加强企职员和企业各个部门的动力与压力。提升自主完成任务的主动性与紧迫性。
三、总结
在目前的社会中，各方面都需要使用电力，使用电量逐渐的加大，市场的竞争变得越来越激烈。为了提高市场的竞争力，电力企业在经济活动开展之前，必须要对经济活动进行分析，按照实际情况来制定出合理的综合计划，让企业以此为依据进行经营决策，提高企业营销管理的水平，实现电力企业的稳定、可持续发展，促进电力企业经济效益的最大化。
参考文献
[1]刘志锋.发电企业经济活动分析及综合计划管理对策初探[J].财经界，2014(35)：284-284.
[2]袁晓葵.浅谈发电企业经济活动分析及综合计划管理[J].中国高新技术企业，2013(28)：148-149.
[3]韩英杰.电力市场环境下电力企业经济活动分析及综合计划管理[J].黑龙江科学，2014(12)：213-213.
作者：曹晶洁
摘 要：美國“综合学校体力活动计划”(CSPAP)基于青少年儿童的体力活动远低于推荐标准，超重肥胖成为公共健康问题的背景下提出，是在青少年体力活动促进领域具有较大潜力的一项计划。CSPAP的主要目标是通过高质量的体育课、上学前中后体力活动、教职员工和家庭社区的参与，创设学校体力活动的文化氛围和机会，激发和促进青少年儿童追求终身体力活动的生活方式;CSPAP的特征在于内容架构基于大量的调查数据与实证研究;实施高质量的身体教育，提供体力活动的机会;对体育教师进行系统、专业的培训;实施计划中强调合作，具有完善的评估和监督体系。CSPAP对我国开展阳光体育运动的启示：加强科学研究，从社会生态学视角制定与之配套的体力活动计划;重视体育教育的基础和中心作用，加大对体育教师的培训力度;创设体力活动的文化与环境，提供体力活动的机会;制定相关的支持政策，建立评价和监督机制。
关 键 词：学校体育;综合学校体力活动计划;阳光体育运动;美国
An interpretation of and inspirations from the Comprehensive
School Physical Activity Program of the United States
CHEN Hua-wei1，DOU Li2，JIANG Ye1
(1.Department of Physical Education，Nanjing University of Aeronautics and Astronautics，Nanjing 210016，China;
2.Department of Physical Education，Nanjing Forestry University，Nanjing 210016，China)
Key words： school physical education;comprehensive school physical activity program;sunshine sports;USA
近年来，青少年肥胖流行与体力活动不足作为公共卫生问题已经得到广泛认识[1]，青少年体力活动促进已经成为当前研究的热点。对青少年来讲，推荐每天从事60分钟或更长时间中大强度体力活动，然而80%的青少年并没有达到[2-4]。研究表明，规律的体力活动与青少年身体、心理和社会健康呈正相关[5-6]。考虑到青少年儿童大部分活动时间在学校，因此，学校是促进青少年体力活动的主要场所，但学校尚缺乏对现有促进体力活动资源的有效整合和利用，也缺乏对潜在促进体力活动校本资源的有效开發。美国“综合学校体力活动计划”(Comprehensive School Physical Activity Program，CSPAP)，是基于青少年儿童体力活动远低于推荐标准，超重肥胖成为公共健康问题的背景下提出，在青少年体力活动促进方面被确定为具有重要意义的一项计划。2013年得到美国医药研究所的支持和高度赞同。
《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》实施10年来，我国青少年学生的身体素质指标有所好转，然而与健康紧密相关的身体形态指标继续下降，超重、肥胖率持续升高;同时，阳光体育运动在实施过程中还存在着政策不完善、推进不力、可操作性不强等问题[7]。尽管中美两国有不同的国情和文化，但CSPAP在目标制定、内容选择、有效实施、合理评价等方面都作出明确且具体的规定，并具有对应的监督和评价机制，被认为是世界上最具成效的体力活动促进计划之一，对我国阳光体育运动的开展具有重要的借鉴价值。
1 CSPAP提出的背景
2008年，美国健康与人类服务部(USDHHS)提出美国6岁儿童至老人的体力活动指南，对青少年儿童建议：每日参加1小时或更多时间的中大强度体力活动，其中每周至少有3天需进行中大强度有氧体力活动、肌肉力量性体力活动或强健骨骼的体力活动。尽管国家出台了体力活动指南，但是还有很多青少年缺乏体力活动。2011年的调查表明，仅有29%的中学生在最近一周内参加60分钟的体力活动，31%的学生每日参加体育课，仅58%的中学生参加学校运动俱乐部。一项关于学校健康工程及行动的研究表明，仅有3.8%的小学，7.9%的初中和2.1%的高中达到国家课程标准推荐的每周150分钟(小学、225分钟(中学)的体育课;67%小学各年级有20分钟的大课间活动;44%的小学、67%的中学学生在校期间有规律地参加课间体力活动;只有44%的学校提倡和支持走路或骑车上下学;48%的学校为学生提供校内体力活动俱乐部[8]。体力活动不足带来美国青少年儿童的肥胖率达到16.9%，由于肥胖所带来的健康问题使美国人均寿命缩短2～5岁，意味着这一代小孩的寿命将低于他们父母[9]，已严重威胁到国家的未来和安全。
为应对上述问题，有效整合和利用学校及社区资源给青少年提供更多的体力活动机会，2004年促进体力活动的第一个法案“儿童营养和WIC再授权行动”被提出[10]，法案和行动要求所有学校接受政府提供学校午餐的基金，发展和改进学校健康计划，包括体力活动。美国国家体育运动与身体教育委员会(NASPE)在2008年正式发布CSPAP，并推荐所有学校(幼儿园至12年级)实施综合学校体力活动计划[11]。尽管CSPAP与《2008美国身体活动指南》和《2008国家体力活动计划》是不同机构颁布的独立文件，但CSPAP有关青少年儿童体力活动促进的具体内容、策略和方法，为适用范围更为广泛的《指南》和《计划》制定与实施提供了基础与借鉴。举例来说，2010年CSPAP基于学校体力活动机会和高质量的体育教育两项内容成为《计划》的目标策略[11];2012年《美国身体活动指南中期报告：青少年身体活动提高战略》指出，CSPAP是提高青少年儿童体力活动最有潜力的方式[12]。CSPAP与《战略》具有一致的核心理念，即通过环境影响来增加青少年儿童体力活动的机会是增进其身体活动的关键部分[13]。
2 CSPAP的架构
2.1 CSPAP的含义与目标
CSPAP是学校和地区通过提供基于学校的体力活动，培养学生的知识、技能和终身体力活动的信心，促进学生参与体力活动维持积极、健康生活方式的一种系统、综合的方法[14]。CSPAP的设计灵感来自于美国采用协作的方法促进学生健康水平的历史传统，如美国协作性学校健康计划(Coordinated School Health Program，CSHP)综合5个领域，成为获得广泛支持的综合学校体力活动促进模型。其主要目标是：(1)以高质量的身体教育为基础，给学生提供各种各样的体力活动机会;(2)在上学前和放学后给学生提供体力活动机会，让所有学生能够参与至少60分钟的体力活动;(3)把教职员、家庭和学生的体力活动机会整合，创造好的体力活动氛围;(4)鼓励社区给予更多的体力活动机会;(5)整合CSPAP各成分，提高学生在体育教育课中对知识技能的理解、应用和实践，以便于对他们进行良好的身体教育并激发他们追求终身体力活动[12]。
2.2 CSPAP的内容
CSPAP包括5个不可分割的领域：高质量的身体教育、校外体力活动、学校期间的体育活动、学校员工体力参与、家庭和社区参与。CSPAP利用学校所有的可利用资源创造体力活动的环境与氛围，通过上述5领域的协作为青少年学生创造体力活动机会，从而使青少年体力活动达到国家推荐的标准。
1)高质量的身体教育。
身体教育作为CSPAP的重要组成部分，为学生提供学习体力活动知识和技能的机会，这些知识和技能是参加体力活动和保持积极生活方式所必备的。CSPAP提出高质量的体育课应包括：学习的机会、有趣的内容、合适的大纲、良好的学生评价和课程评价。高质量的体育教育也须达标，主要有：(1)能满足不同学生的体力活动需求;(2)对所有学生是一次快乐的体验;(3)在体育课绝大部分时间里学生是积极活动的;(4)教会学生进行自我管理;(5)教授学生提高运动效率的技能;(6)注重终生体力活动的知识和技能;(7)增加学生体力活动参与，提高体适能;(8)提高学生为何要保持积极体力活动和如何保持体力活动的知识、技能以及参与中大强度体力活动的机会[14]。作为CSPAP基础的高质量体育课对每一项所包含的内容都有具体要求，例如，“有意义的内容”包含给学生提供基于州或国家标准、连续的课程，还包含“体适能教育”帮助学生理解、提高、评估以及维持身体的健康状态等。研究显示学生在高质量身体教育课中学到的科学锻炼和健康益处的知识，比在健康课和传统身体教育课中学到的多近20%。在身体教育的教学评价中要求评价是连续的，过程性和终结性评价要注重学生取得的进步，与州或国家的身体教育标准保持一致等。高质量的身体教育主要依赖于地区和学校资助聘用合格的师资、设备、设施和相应的管理人员，尽管美国运动学界一致认为增加体力活动最理想的办法是增加体育教育的时间，然而这需要州立法的支持以及足够的资金和教师。实际情况是，美国大多数州只能保持或减少体育教育的课程。因此，通过CSPAP提高身体教育以外的体力活动机会和时间成为一种体力活动促进的新趋势。
2)上学前和放学后体力活动。
上学前和放学后学校给包含特殊需求学生在内的所有学生提供体力活动机会：(1)练习体育课中教授的内容;(2)国家标准推荐的日常体力活动;(3)学习为提高运动技能而准备的内容;(4)确认他们所喜欢并可能长期坚持的运动项目[15]。这些活动项目给学生创造机会积极运动，而不是在静坐的环境等待教学日的开始或结束。该项目主要通过提供场馆、设备为学生创造机会来提高体力活动水平，包括校内活动、校际活动、灵活的到校方式(提议走路或骑车上学计划)、活动俱乐部、非正式的娱乐和操场玩耍、体力活动家庭作业等。此外，这些计划均与社区组织合作，提供学校场地设施，对学生、家庭和社区体力活动的开展较为有利。上学前和放学后的体力活动项目成功实施的关键在于，地区和学校配备相应管理人员给学生提供最好的机会，所以对于场地设备条件较好、人力资源较丰富的学区，这些课外体力活动能够得到有效实施，而对于较为落后的地区这一内容部分实施或并不实施。
3)学校期间的体力活动。
学校除为学生提供参加体力活动的场所、空间、设备和器材以及安全服务、监督教师等，还为有兴趣的学生提供组织体力活动的时间和活动大纲的指导。学生在校期间参加体育活动的主要途径是大课间休息，体力活动融入课堂学习中，教室内体力活动休息，午餐俱乐部和校内计划。大课间休息不可用于体育课，小学的大课间休息要保证设施符合年龄特征，安排督导教师在现场，提供诸如跳绳、方格，跳房子等器材。中学的大课间安排体力活动小憩，探索课堂或丰富课堂等形式。课堂上穿插体力活动这种形式是教会除体育教师以外的各个学科教师，在课堂教学中让学生进行适当的体力活动，如5分钟深呼吸、原地踏步、原地做跳绳动作、原地抬腿半蹲、围绕教室2-3圈走等形式，这种不同形式的体力活动不仅可以让学生避免久坐，还可以提高大脑的学习效率，使课堂学习中学生的专注力提高。这种课间的体力活动并不能替代高质量的身体教育课程，而是补充身体教育时间的不足，以帮助学生运用在身体教育课上获得的知识和技能参与和享受体力活动的乐趣。美国健康与人类服务部(USDHHS)认为学校课间的体力活动也能够提高认知技能、注意力和课堂行为[16]。
4)学校教职员工、家庭和社区的参与。
学校教职员工是在CSPAP实施中承担统领作用，学校教职员工参与学校雇佣人员的健康项目包括营养、心理卫生和体力活动，主要有行走、个人训练和集体体适能课程等，可以有效促进教职员工的健康状况，提高体力活动水平。学校员工好的健康实践有助于传授给学生，并作为学生的榜样提高学生体力活动参与积极性，有助于营造积极的体力活动文化氛围，让学校期间的体力活动计划得到有效实施。由于学生校外的体力活动多在社区，因此，家庭和社区的参与对学生的终身体力活动具有重要的影响。研究表明，青少年学生参加体力活动受到同伴和家长支持的影响非常大，家长或其他家庭成员可以通过参加学校周末活动，作为体力活动自愿者或体育课服务自愿者等推动CSPAP有效实施。此外，对体力活动水平影响最大的学校管理者，应该给学校体力活动的开展提供好的学校环境，或者在学校和社区组织以体力活动为主的赛事;通过电子媒介、印刷材料等各种形式，让家长知道体力活动的重要性以及安全进行体力活动的策略等。
3 CSPAP的特征
3.1 CSPAP内容设计基于大量的研究
CSPAP的5个领域内容设计，基于充足调查数据和干预实验研究成果。研究表明学生参与体育教育课应有50%体力活动时间的运动量达到中大强度体力活动(MVPA)的推荐量是合理且有效的;然而，在正常情况下，仅有34%的体育课时间学生是在积极活动的。因此，为了在体育课上达到推荐的体力活动量，CSPAP提出高质量体育教育，教师通过转变教学策略将中大强度体力活动的时间比例增加超过50%，达到每天至少18%的体力活动总量[11]。此外，学校期间的大课间休息促进青少年体力活动时间区，每次能给学生提供 25分钟体力活动时间。Beets等[17]发现，学生在课间休息积累的走路步数占在校总步数14%～44%。CSPAP还提出校内期间的体力活动包括课堂体力活动这一项目，也是基于实验研究的数据。研究表明，课堂中增加体力活动可显著增加青少年阅读理解和技巧三维空间和数学能力，同时识字能力也得到提高，课堂体力活动在提高学生学业成绩、课堂表现、专注力中作用也十分显著，课堂中5～10分钟的体力活动，相当于5%～10%的体力活动推荐运动量。同样，青少年学生参加学校教职工组织的放学后体力活动能有效增加13%MVPA推荐量，对其身体和认知都具有积极影响[18]。
此外，CSPAP的制定还获取青少年危险行为监控体系(YRBSS)、学校健康策略和实践(SHPPS)等青少年健康研究的关键数据源，从健康安全的角度，为学生提供所有学校可提供的“健康、安全”的体力活动。
3.2 重视身体教育课，给学生创造多种体力活动的机会
高质量的身体教育是CSPAP的基础，给青少年学生提供知识、技能、价值观和参加中大强度体力活动的机会，专业体育教师能教会学生如何终身保持积极的体力活动，也是法规要求的让学生正式进行体力活动的机会。体育课能让所有学生有足够的时间参与有组织、有计划并且合理的中高强度体力活动。基于体力活动行为的社会认知、生态学等理论，学生在身体教育课上获得的知识、运动技能和经历能提高学生参与体力活动的自我效能、感知胜任和行为控制等;还可以通过人际间的交流获得体力活动的自信度和期望值[19]。高质量的身体教育提出了明确目标，从如何创造体力活动机会、如何设置教学内容、如何给予适当的指导到如何对学生和课程进行评估都提出了具体而明确的要求。这些要求既是内容选取的规范和准则，也是评价的指标和依据。研究显示，高质量的身体教育包括：(1)法定的课程;(2)具有明确任务的身体教育协调者;(3)大学毕业的体育教师;(4)教师持续的职业培训和发展[20]。此外，高质量身体教育还应满足州课程标准，教师对学生充满期望、负有教学责任且能使用各种策略满足学生的需求。身体教育课程的健身益處一方面在于提供大量的、正式的体力活动时间，另一方面取决于课程的内容和安排，所以课程内容偏向于选取有趣的游戏、氛围较好的活动，主要侧重于技能的主题，让学生在运动技能的学习过程中发展自我效能，让学生能够有身心舒畅的体验，也为课外体力活动的开展提供技能和情感基础[21]。
3.3 对CSPAP人员进行系统专业的培训指导
青少年体力活动促进整体策略中学校领导和体育教师是直接的执行者，还有学校员工、其他课程教师、家长和社区组织也是执行者。为促进这些计划的有效实施和执行效果，针对这些主要执行者开展一系列的培训计划项目(大部分是免费的)，确保学校体力活动的有效开展。例如，职业发展培训计划是美国疾病控制中心(CDC)举办的针对CSPAP的执行者和管理者，特别是体育教师和从事体育活动的教育者的培训，培训的主要内容涉及体育教师的公共卫生知识、健康教育技能，体育教学技能等方面，特别重视教学内容与方法、教学器材的创新，重视对学生体育锻炼行为改变的技能和策略的培训，同时还重视教师和管理者与家长的沟通能力的培训。通过培训，教育者可以获得体力活动认证的指导师(C-DPA)。此外，为培训教师和管理人员有效组织课外活动，美国体育与健康教育协会(SHAPE AMERICA)推出PAL课外活动领导计划(全免费)，学校领导或体育教师或文化课教师以及家长均可以注册参加学习，PAL的最终目标是给学校体力活动提倡者提供最好的机会，以行动和最前沿资源带领全美儿童青少年参加体力活动。
3.4 实施计划中强调合作，有完善的评估、监督体系
体力活动涉及到体育学、健康教育学、医学、社会学等多个学科，行为的改变受文化、教育、环境等多种因素影响，因此，CSPAP整合各方力量多角度解决问题。涉及很多人员包括学校校长、管理者、教师员工、学生、学生家长和社区管理者，还涉及多个部门包括学校各部门、健康教育部门、医院、社区管理部门、大学、当地公司以及媒体机构等。例如，运动场地联合使用协作、社区娱乐中心的共享使用、学校和地方部门服务互助协作等。以课外骑行路线为例，还包括城市规划、交通运输、大众媒体等部门的协调安排。以上这些人员和部门，CSPAP均给出一些相应的职责和应该发挥的作用，每隔一段时间这些人员要向CSPAP委员会提交工作简报作为评估的依据。
评价和监督是保障CSPAP操作性和长效性的前提。CSPAP采用多元参与综合评价：根据学校體育教育重点任务类型，对不同类别的重点任务制定差别化评价措施、设置不同评价标准，以有效应对学校体育教育中的实际困难，做到以评促改、促建，达到以政府主导、部门协调、社会参与的学校体育教育和体力活动推进机制。
4 CSPAP对体力活动促进和实施阳光体育运动的启示
4.1 加强科学研究，建立与阳光体育运动配套的学校体力活动促进计划
随着国家“十三五”规划的出台，健康中国上升为国家战略成为建设小康社会的重要内容，体力活动与健康促进成为国家健康战略的重要指标。我国青少年儿童因超重、肥胖所带来的健康问题引起了党和国家的高度重视，中央7号文件以及《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》的相继出台，使青少年儿童的体力活动促进得到广泛重视，中小学生身体素质有所改善，体质下降的趋势得到初步遏制，然而超重、肥胖率持续上升已成为威胁国家未来和安全的重大问题。阳光体育运动“开始轰轰烈烈，开展断断续续、坚持越来越少”的局面[7]，究其深层次原因在于阳光体育运动只是推动学校体力活动宏观性文件，地方部门体力活动政策、规划的制定，缺乏具体和量化指标;如我国《全民健身计划纲要》对青少年体力活动或体育教育提出总体要求，并未提出具体实施意见和计划，且阳光体育运动以实施《国家学生体质健康标准》为主线的思路值得商榷，毕竟《国家学生体质健康标准》只是学校体质健康评价的一种方式。
美国CSPAP以社会生态学模型中人的行为变化为依据，以高质量的体育教育为基石，创设体力活动的文化氛围和体力活动机会，通过学校、家庭和社区等多方位的协作达到促进体力活动的目的。作为与《让我们行动起来，积极学校》法案配套的CSPAP从目标、内容到实施、评价都是具体明确的，目标通过内容的实施是可以达到的，内容的选择经过科学研究证实是有效的，实施过程按步骤递进有序展开，评价监督根据也是有章可循、可操作的。尽管目前在美国仅有不到20%的学校全面实施CSPAP(大多数学校实施CSPAP的5项内容的2～4项)，但美国在削减体育课时大背景下，通过实施CSPAP在遏制青少年肥胖、促进体力活动上的价值得到越来越多国家和地区的认同和支持。因此，为了提高阳光体育运动的可操作性和推进力，把《全民健身计划纲要》《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》落实到学校教育的微观层面，可借鉴美国CSPAP的实施模式，基于国情，加强我国青少年儿童体力活动的科学研究，基于社会生态环境模型建立与阳光体育运动配套的学校体力活动促进计划，既可以保障其实施的可操作性，也能使评价和监督有据可依。
4.2 实施高质量体育教育，对体育教师进行专门的培训
高质量的身体教育是学校环境里青少年体力活动促进最为基础、正式和规范的，它是保证儿童青少年有组织系统学习运动原理、技能、健康体适能知识和其他有价值内容的基石，其原因在于它帮助学生获得知识和技能成为合格的运动者和参与者。高质量的身体教育在促进学生心理、认知和情感领域方面被认为具有独一无二的潜力。Chen等[22]研究表明，高质量身体教育在学生校内外的体力活动中具有重要的作用;高质量的身体教育课程能够促进学生体力活动的参与率。高质量体育教育的实施离不开合格的教育者，根据CSPAP的要求，合格的教育者不仅能够教授身体教育课，还能成为学校体力活动的领导者，组织开展校内外的体力活动;相反，不经过教学法培训的教育者并不能够引导学生的体力活动达到推荐的运动量(50%MVPA)[23]。
同样，实施阳光体育运动应以高质量身体教育课程为主线，《国家学生体质健康标准》仅是学生体质健康评价方式，可作为阳光体育运动实施成效的反馈，但作为实施的主线值得商榷。实施高质量的身体教育，不仅仅要求体育教师具有责任，对学生有高期望，能使用多种教学策略与技能，实施体力活动必要的知识和技能，让他们懂得体力活动的内涵、意义和健康价值，增加学生的自我效能、行为感知控制和价值期望，使其产生胜任感和价值认同;此外，为使体育教师能够作为课外体育活动的组织管理者和领导者，就需要对体育教师进行专门培训，如定期就阳光体育运动和体力活动计划开展培训班，对教师在体育课、体力活动的责任、要求以及业务能力进行培训，并对如何在课外组织和开展体育竞赛活动进行指导，对如何引导和带动其他科目的教师和管理人员一起进行体力活动等方面进行系统培训。有研究表明，接受过培训的教师能成功地提高学生体力活动知识、技能和行为，能积极影响体力活动计划的有效实施[24]。高水平、有责任的体育教师是体力活动计划实施成败的关键，因为他们是否有能力说服学校的管理人员和室内课教师积极开展体力活动，是否具备必要的知识、经验、能力制定适合学校的体力活动计划，是否能够实施高质量的体育教育课，传授有效的知识和技能来引导学生的课外体育锻炼成为终身积极的生活方式。
4.3 创设积极的身体活动文化与环境，增加体力活动机会
创设积极的身体活动文化与环境是学校帮助学生形成终身体力活动习惯，建立积极健康生活方式的最佳途径。学校的文化蕴含着丰富的体力活动机会，基于社会生态系统理论，学校体力活动文化是CSPAP多成分共同作用的结果，学校文化受制于政策的影响能够潜在地影响学校的体力活动机会。从国内外大量研究和颁布的相关政策文件发现，学校在促进青少年体力活动中具有巨大且不可替代的作用，而对于青少年来说要保持积极活力真正形成健康的生活方式，体育教育课时是有限制的，还需要其他体力活动机会，这些体力活动机会正是CSPAP的其他要素。CSPAP作为学校促进体力活动中最完美的方案在美国中小学推广执行，从学校其他环境强调促进成人(如学校管理者、学生父母等)的体力活动水平，旨在形成一种体力活动校园文化，为学生营造出无论在校内和校外一致的身體活动文化环境，综合学校各种因素和资源提高青少年体力活动参与积极性。
我国实施阳光体育运动就是要创设积极的体力活动文化与环境，将校内外竞技体育运动、大课间休息、小课间休息、体育课有效融合于学生的学习环境和文化氛围中，课堂体力活动在一些较为发达的城市也可以进行尝试;各省市区还应制订体力活动促进的相关政策法规，建立并巩固体力活动在学校文化氛围中的地位，通过政策干预增加体力活动的机会，如赋予学生更多的场馆器材使用权使体力活动机会最大化;将高年级学生和低年级学生配对组织活动可以起到示范带动作用;由专门教师在活动时给予管理和指导等。课间休息、放学后等时间可以组织趣味、竞赛活动。教职工的参与也可以为更多学生参加体力活动做好榜样，“夺取”学生“霸屏、静坐”的时间。利用学校、社区和地区媒体对体力活动先进的个人、竞赛获优的团体等进行可视化的宣传，可以为体力活动树立示范和榜样的文化与环境，有效促进体力活动行为，符合计划性理论提出的个人体力活动行为积极的程度，可以通过他们感知周围的文化环境和对体力活动行为的期望进行预知[25]。此外，还可以结合体育课程设置在学校室内外场地设置体育项目的介绍、体育锻炼与健康的知识挂图，让学生产生探究的渴望，使体力活动知识和实践学习很好地融合，也可为学生在实际体力活动中运用知识、技能创设氛围。
4.4 制定阳光体育运动实施的支持政策，建立相应的评价和监督机制
CSPAP能够得到很好的实施除了其内容设计的合理性、实施流程的规范性等因素外，还在于《让我们行动起来，积极学校》计划与相关政策的支持，人员、资金、培训、资源等方面的配套使CSPAP在学校文化中的地位得以巩固。CSPAP委员定期对5项内容实施情况进行评估，根据具体内容进行评价，并对相关人员管理和计划的安排根据相应的条例进行监督，最后向健康教育部门和资助单位报告，这种政策的支持和评价监督体系使CSPAP的可操作性和实施的有效性、持久性得到提升。尽管“中央7号文件”、《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》等是我国实施阳光体育运动政策文件，但总体是宏观、指导性的，并没有具体规定实施的计划、内容、安排、评价及监督等。所以，实施的评价体系和监督机制也流于形式，而CSPAP的做法值得借鉴。例如，对于学校体育教育领域，我们要求体育课50%以上时间学生的运动强度达到中等(最大心率的70%)以上，不同年龄阶段的学生课外体育活动每天应达到多长时间，规定定期组织竞赛，需要提供竞赛的计划、规程和安排、比赛的影像资料、总结报告等，当有一些具体的内容和规定时评价和监督才是有据可依、可操作的。在国家具体政策的保障下，制定适合阳光体育运动具体内容、实施方案的评价和监督机制，才能保障阳光体育运动实施的可操作性和长效性。
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作者：陈华卫 窦丽 蒋晔
摘要：企业经济活动分析工作，对企业的经营管理工作起着重要的作用。发电企业把经济活动分析工作和综合计划管理工作有机地结合在一起，可以及时掌握企业经营活动动态以及企业在市场所处的定位，监控企业各项指标完成情况，保障企业朝着既定的目标运行。
关键词：发电企业;经济活动分析;综合计划管理
1 发电企业的经济活动分析
经济活动分析是指运用财务数据，结合经济学理论，对企业的生产、经营、收益等环节进行科学的分析、总结和预测。
1.1 发电企业经济活动分析的意义
首先，通过经济活动分析，剖析企业在经营过程中的问题和困难，通过发现问题、分析问题、解决问题的思路，及时纠正和解决企业在运营过程中出现的问题，确保经济效益的实现。其次，通过经济活动分析，对行业和企业的发展动向进行预测，提供科学可靠依据，提高发电企业经营决策的正确性，提升企业综合竞争能力。经济活动分析水平的提高，也是企业综合计划管理水平提升的体现。
1.2 发电企业经济活动分析需注意的问题
发电企业经济活动分析工作是一个既复杂又系统的过程。在具体的分析工作中，要做到以下四点：
1.2.1 在当前竞争环境下，发电企业的经济活动分析要以提高企业的市场竞争力和效益为根本目的，提出的经济活动分析课题要与企业的发展阶段相适应。
1.2.2 经济活动分析要点面结合，在分析过程中，要对企业的经营生产情况进行全面的了解和掌握，不能以偏概全。同时，针对不同时期出现的不同侧重点和问题，进行重点分析和研究，找出问题所在，并提出解决的办法。
1.2.3 做好资料的收集和整理。在资料收集方面，要保证资料收集的全面性，还要进行与资料相关事实情况的调查和判断工作，确保收集到资料的科学性、客观性，只有这样，才可能实事求是地分析企业的生产和经营状况。企业一般应从国家或地区权威的数据发布和分析部门收集信息，如国家或省级统计局、中电联、电网公司、政府信息网站等。
1.2.4 经济活动分析要形成制度化，并通过经济活动分析会、定期编制企业经济活动分析报告、经营工作专题调研等形式，连续不断地对企业内外部环境变化进行监控，根据变化不断调整企业经营方向，适应市场变化和发展要求。
1.3 经济活动分析主要运用的方法
经济活动分析要坚持定性分析与定量分析相结合，以定量分析为主，客观分析各项指标的形成原因及其先进程度，量化分析各种因素对指标的影响，预测指标发展变化趋势和可能达到的规模和水平。以对比分析法、因素分析法和动态分析法、对标分析法为主，特殊情况也可采用其他分析方法。
1.3.1 对比分析法。主要通过与历史同期、年度计划、年度预算、理论计算水平、区域内同类企业(机组)平均水平和国内同类型机组先进水平的比较、分析，揭示指标差异程度，并提出差异产生的原因和采取的措施建议。
1.3.2 因素分析法。通过量化分析各种因素对主要指标的影响程度，分清主要原因和次要原因，提出有针对性的对策。
1.3.3 动态分析法。通过市场环境分析和同类指标不同历史时期对比，分析预测指标发展趋势。
1.3.4 对标分析法。通过树标杆，全面深刻地剖析标杆企业和本企业各要素的差异和好坏，发现本企业落后的地方，进而分析不足之处产生的客观原因和主观原因，为日后改进提供依据。
就常规而言，发电企业经济分析，内部分析指标主要有发电量、利用小时、收入、成本、利润、资产负债率、煤价、煤耗、煤质、电价执行、安全生产、水情等指标，外部分析主要是对地区经济发展状况，地区全社会用电量、发电量、装机容量、区域竞争对手状况;煤炭供需形势和运力等情况进行分析。通过以上所述的分析原则和分析方法，对这些指标和情况进行定性和定量分析，就可以基本确定发电企业经营状况和市场定位。
2 发电企业的综合计划管理
综合计划管理，对于一个组织机构完整、设备可控、管理较为完善的发电企业来说，是必不可少的。综合计划是企业发展经营的年度目标和实施方案，是企业提高现代经营管理水平的重要手段。
2.1 发电企业综合计划制定的原则
综合计划要能够较为全面的覆盖企业经营活动，如生产、经营、基建投资、规划发展等方面，并把这些工作的各个环节纳入目标管理。加强综合计划管理，便于综合分析企业的总体经济实力和运营情况，提高经济效益，促进发电企业的可持续发展。
综合计划以企业的发展战略为指导，如企业的“十二五”规划目标，并结合近期或下一年度的经营形势预测，在客观分析经营环境和生产运行状况的基础上，以汇总和衔接有关专业计划为基础，经综合平衡、优化后形成。
综合计划要体现以市场需求为导向，以安全生产为基础，以经济效益为中心，以科技进步为动力的经营理念。各项指标必须本着积极进取、强化管理的精神确定，保持和争创指标的先进性和一流水平。
2.2 发电企业综合计划管理的实施
发电企业综合计划管理，实际上就是一个完整的PDCA循环，在这四个环节中，任何一个环节管理不到位，都将影响综合计划完成的质量。
综合计划的制定和下达要具有全面性和严密性。计划指标要涵盖企业的基本经营活动，包括产品产量指标、收入利润等财务指标、节能减排指标、基建投资指标、前期规划等，形成综合计划指标体系。指标任务下达要具体明确，以发电企业的基建项目为例，在下达计划中，要把关键节点指标说明清楚，包括工程项目准备、资金安排、重要节点工期等。
各项计划统一归口管理，专业分工负责。综合计划管理需要有一个统一的归口部门，一般情况下归属发电企业的计划经营部门，计划经营部对此进行宏观控制和指导，并全面分析;具体指标管理按照专业分工，职责部门对所属指标进行深入细致的专业管理，并组织实施，对指标完成情况负责。对于各项指标和专业计划，具体负责部门还要根据实际情况，提出完成指标的具体措施和专业计划书，进度细化到月甚至到日，责任落实到人。
综合计划管理要与经济活动分析工作有机结合起来，时实跟踪，动态管理。一方面充分利用经济活动分析成果，指导相关部门，及时根据内外部环境的变化，不断调整工作思路，改进工作方法，确保指标任务的完成;另一方面实行精细化管理，增强发电企业综合计划管理实施的成效;再则，各个职能部门要定期跟踪检查综合计划的完成情况，督促基层单位或班组完成各自的任务，形成上下目标一致，实现企业效益最大化的良好氛围。
对于综合计划中的重点项目应在综合计划管理的基础上进行专项管理，确保重点项目的实施和综合计划实施的一致。
加强综合计划的考核。要把综合计划各项计划指标纳入企业的业绩考核中去，通过业绩考核，增强企业各部门和职工的压力和动力，提高主动完成任务的紧迫性和主动性。
3 结语
发电企业的发展关系着国家建设的稳定发展，发电企业要不断地提高自身的市场竞争力和盈利能力。通过科学的经济活动分析和综合计划管理，为发电企业经营决策提供可靠依据，提高企业的经营管理水平，实现发电企业持续、稳定发展，促进发电企业经济效益最大化。
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作者：袁晓葵
2015-2016年第二学期 文综教研组工作计划
西南舁中学 2016.3 2015-2016年第二学期文综教研组工作计划
一、指导思想
本学期，我教研组在学校和教导处的直接领导下，在上级部门各类文件指导下，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，努力创设良好的教学环境，进一步提高质量意识，为学生的终身发展打下良好的基础。
二、工作目标：
1、以新课改为中心, 抓实政史地学科教学常规,提高课堂教学质量,向课堂40分钟要效益。
2、围绕各年级教学重难点组织听、评课。
3、加强理论学习,教师共同商讨后进生转化等教学过程中遇到的难题，为本校文综(政史地)教学质量的提高与课堂教学行为的规范夯实基础。
三、教研工作要求：
1、加强理论学习，更新教学观念。 重点学习《新课程标准》;积极开展教育教学实践改革，根据中学学生的学习特点探讨中学政史地教学，并用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。
2、实实在在搞教研，真真切切谈教学。 抓好教学常规，采取一切有效措施，重点抓好课堂教学的研究，优化课堂教学结构，以培养学生的创新精神和实践能力。加强教研组主阵地活动，认真进行备课、说课、上课活动，加强随堂课的听课评课指导，切实提高教师业务水平。不搞形式主义，切实提高课堂教学效率。
四、工作重点： 本学期文综学科教研工作，要围绕课改完善和深化学科教学常规，组织教师参加课改理论学习和培训，组织课改研究课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高
五、教研工作措施：
(1)充分发挥教研组作用，每周至少活动一次，时间固定在周二下午，要有活动记录。每次活动要定中心发言人，定活动主题，切实反思解决教学中的一些问题，努力向课堂40分钟要质量。
(2)教研形式为集体备课、问题教研和专题教研三类。内容涉及七八九各年级，以新授课、练习课、复习课、试卷讲评课为基本研究课型，尤其要加强毕业班的。积极反思、共同进步。
(3)参加讲课教师尽量使用多媒体资源制作课件、运用多种讲课手段进行授课，跟上信息时代步伐，实现政史地教学的改革与创造性研究。
(4)继续加强学科资源库建设，对教学资料和网络资源进行收集和管理，实现资源共享和最大利用。继续对本组成员日常教学资料，教师所上的优质课，示范课，公开课等优秀教学案例，教学设计，原创课件，教学反思，各年级组的测试题及月考题等进行收集和管理，并进一步搜集整理网上收集来的优秀教案、课件，试卷等，继续丰富各种资料。
六、本学期主要活动安排 三月：
1、制定教研组计划
2、制定教研课开课计划
3、集体备课
4、听评课
5、月考 四月：
1、学习《新课程标准》
2、随堂听课
3、听评课
4、月考 五月：
1、各年级期中考试
2、期中分析总结
3、听评课 六月：
1、总结
2、期末复习计划
2007年度文综组的教研工作，将以上上级各项精神为指导，贯彻学校整体工作目标，大力实施素质教育，夯实“两基”工作;在总结上学期教研组各项工作经验与教训的基础上，将课堂教学与课题研究两手抓，力争在课堂教学与课题研究两方面做出自己的特色。
具体活动计划如下：
一、抓好教研组常规建设
1、加强业务学习
进一步领悟《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到文综课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。要全面贯彻学校的教学计划，积极实施新课程改革，在教学实践中感悟“为实现教育的意义而教、塑造广博的人文情怀、为了每个学生的发展”的教学理念.加快信息技术学习的进程，认真组织本教研组全体外语教师学好电脑技术和网络技术，能熟练运用电脑上课，学会制作幻灯片，学会利用网上的优秀课件为教学服务。积极投身到教师教育技术能力培训中去。不断提高本组教师的教育技术能力。教研组将组织2次业务学习，重点围绕“阅读教学”研究专题组织学习材料。要求教师要认真做好业务学习笔记。
2、落实集体备课制度
集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。每位教师要按照教学常规完成每一件工作，规范我们的教学行为，要向课堂45分钟要质量。本组要集体备课，研究教学内容，研究学生，研究进度，研究教学方法，备课组的安排及教学资料要一致。要求每周进行一次集体备课。时间固定在周五下午，要有活动记录。每次活动要定中心发言人，定活动主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，优化教学过程。备课组长要做好记载,并录入集体备课的电子文稿。
3、组织好常规教研活动
本学期要组织公开课和课题教学教研。公开课是全体文综教师学习、交流、提高的一次重要活动。认真上好一节公开课，是个人能力的展示，也是教学水平的汇报，更是其他教师学习的一次绝好机会。公开课要先进行说课，再进行上课，最后进行评课。有经验的教师要上好教学示范课，新教师要上一节汇报课。通过研讨、观摩、评议等形式，使全体文综教师共同提高，人人受益。通过研讨、观摩、全期要求每位文综老师全学期听10节文综课，多听平行班老师的课。全学期进行2次教学常规检查。
4、按时完成各项计划、总结的拟写，搞好各类资料的整理、归档工作。本学期，文综教研组的全体成员将继续努力，认真做好各项工作，力争创出自己的特色。
二、教研组活动安排
月
次
活 动 安 排
三月
1、 拟写教研组、备课组工作计划及教学计划。
2、 召开第一次教研组会议，明确本学期文综组的工作安排及要求，明确本组的教研专题及研究步骤，明确教师教育技术能力培训工作要求。
3、以备课组为参赛单位，进行优质课比武。
四月
1、组织第一次业务学习。
2、于春秀老师上历史示范课。
3、全体文综教师听、评示范课。
五月
1、以备课组为参赛单位，进行优质课比武。
2、第一次常规检查。
3、 期中考试及质量分析。
六月
1、第二次业务学习。
2、 第二次常规检查。
七月：
1、总结本学年度文综组教学工作。
2、进行期末质量分析。
篇一：初中文综教研组工作计划
初中文综教研组工作计划
一、指导思想
结合我校工作实际，教务处工作计划，为深化教学改革提高教学质量，以“关注课堂”为主线，以“坚持教研为新课改服务，不断规范常规教研，努力提高教学质量”为宗旨，充分调动每一位教师的积极性，扎实工作，开拓创新，促进教研组的工作持续和快速发展。具体要求如下：
1、各年级的教学以中考为中心，以《教学大纲》为纲，坚持以学科教学为主，落实基础知识，提高学生各学科的基本技能和学科能力，培养学生对各学科整体知识的把握和综合分析问题、解决问题的能力。
2、根据新形势下的考试要求，教学中应重视对知识系统和线索的梳理，重视知识的横向联系。九年级教师应以中考热点问题为切入点，适当训练学生多角度、全方位分析问题的能力。
3、政、史、地三科教师能够跨学科听课，共同研讨切磋备课，相互借鉴沟通，开拓知识视野，形成综合、全面分析问题的思维习惯，提高自身的素质和修养。
4、做练习时要把握好适度的原则，不追求偏、难、怪，从自己学生的实际出发，落实基础，提高能力。
二、教学要求
1、积极参加各种教研活动，深入研究新教材，及时了解教学新动向，把握重点，突破难点。
2、加强学习，转变观念，搞好组内教研，打造学习型，研究型的教研组。
3、课堂教学中注意调动学生的积极性、主动性，既讲究实效也要尽可能使学生有参与体会的机会和感受，实现教学目标的全面要求，针对学生的不同情况，因材施教，搞好分层教学，集体指导，不放弃每一个学生。
4、认真备课，写有较为完备的教案，作业定时限量地完成。
三、具体工作
1、各位老师拟定好本学期的教学工作计划。
2、拟定“文综”教研组本学期的教研工作计划。
3、9月初召开一次教研会议，听取各位老师们这个学期的意见和建议。督促本组教师加强学习，更新观念，更新教学手段与模式。
4、注重“备、教、批、辅、考、评、思”常规7大环节的落实，教研组配合学校教务处每月的检查，并做好详细记载和总结。
5、加强组内的学习与交流，探讨教学中的实际问题，重难点的把握，教法设计等，互相听课。
6、课堂教学是大面积提高教学质量的主阵地，各科根据自己学科的特点，找方法，添措施，发挥学生的主体作用，合作学习，趣味学习，探究学习，增加课堂教学的含金量。
7、丰富学校网站中初中文综教研组板块内容。
8、积极引导组内教师认真阅读教育教学书籍,报刊,杂志,学习现代教育理论,结合自己教育教学工作的需要,做好读书笔记，写好教学反思，鼓励本组教师撰写教育教学论文。
四、工作目标
在教务处的指导下，结合本组学科实际，本学期教研组工作将继续以深化新课程为中心，以学科的学风和教风建设为主题，以加强教师队伍建设为根本，以教研组活动以及课堂教学为主阵地，使教研活动成为师生之间加强教学研究，提高教学水平和提升教师专业素质的主要途径，促进教师向学习型、研究型、创新型方向转化，努力提升我组教师的教学与教研整体水平，较好地完成学校布置的各项教育教学任务，力争在期末考试中出好成绩。
篇二：文综教研组工作计划安排表
本学期文综教研组工作在校长室、教研室、的指导下，继续认真学习和贯彻党和国家的教育方针和政策，积极而稳妥的推进素质教育， 营造良好的教科研氛围，积极开展教研、教改活动和课题研究活动，探索教学方法，交流教学经验，提高教学质量，促进教师素质的不断提高，加强政史地组教师队伍的建设，贯彻落实教学常规，提高教学的有效性和针对性，实施有效教学，不断提高政史地学科的教育教学水平。
一、加强学习，推进课程改革
1、 学习教育新理念，学习新教材和新课程标准。认真学习中央关于新时期的教育思想，不断用正确的理念来引领自己的教学。
2、组织全组教师认真学习新课程理论，学习研究全日制义务教育政、史、地学科的课程标准，不断提高自身的理论素养与功底。
为此，教研组决定由邱玉初、范丽卿、洪碧兰、刘芳、黄婉辉、池文琴、陈奕花、范珍珍分别在第
4、
6、
8、
10、
12、
14、
16、18周主持学习师德、新理念和新课标。
二、教学教研工作
1、公开课、说课、评课活动 (本学期是范珍珍、黄婉辉、池文琴)
(1)每位教师一学年写好一篇教案、开一次公开课、说一次课、主评一次课。
(2)要求教案、公开课、说课是同一篇课文。
(3)开课教师要先利用备课组备好课，写好说案，评课时，先说课，然后由主评教师评课，其他教师附评(都要发言并即时记录)
2、备课组活动
A、备课
组名单
政治备课组：组长：刘芳
成员：池文琴、邢崇革
历史备课组：组长：黄婉辉
成员：范丽卿、洪碧兰、邱玉初
B、政、史两个备课组活动的内容
(1)协调同年段教师的教学进度，各课的重、难点及教学方法等
(2)各教师主讲一次。
(3)协助开公开课教师备好课，写好说案
(4)出好单元测试试卷和期中试卷并做好分析。
3、竞赛活动：八年级中国政区拼图比赛和七年级制作地球经纬网模型竞赛，七年级历史小故事比赛，
八、九年级政治小论文比赛。由备课组长组织落实。定于5月底完成
要求：赛前一周出海报，赛后结果要公布并发奖状。过程要照像。最后，材料集结成册交到教研室
4、听课：每学期听课18节，要求有过程性记录和评价
5、认真对待教学常规检查：
6、开展课题活动，深化创造性学习
课题：《传统教学向现代教学转变的相关研究》
各老师负责的子课题分别是
1、 刘芳、池文琴、邢崇革：多媒体教学的现代教学
2、
3、 黄婉辉、邱玉初、范丽卿、洪碧兰：从激励教学方面转变传统教学 陈奕花、范珍珍：从合作教学方面转变传统教学
要求：课题研究要扎实，做到期初定课题，实践中研究，活动时探讨并即时做好每位教师的发言(过程性材料)，期末做好成果总结等等
7、每人带领学生开展研究性学习活动或兴趣小组活动(期初有计划，期中有过程性材料，期末有总结)
8、组织文综组教师进行微课培训(2至3节课)，并进行文综组微课比赛。
四、落实教学常规，深化教学改革
组织学习教学常规，落实教学五认真，做到上课不迟到、不早退、不拖课、不体罚或变相体罚学生，严格控制作业量，尽量控制在课堂内完成，不增加学生的作业负担。课堂教学要坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标”的教学原则，精心备好课，提高个人的好课率和备课组的好课率，充分使用电教媒体。
五、工作要点：
1.认真组织教研组的每次活动，做到定时、定点、定内容，重点放在在提高教研组活动的质量上下功夫。一学期教研组活动不少于18次。
2.由于今年教研组的人员相对集中和稳定，我们准备在教研组下面分别成立三个备课组(政治、历史、地理)。平时可以根据不同的学科特点以备课组形式进行一些教研活动。
3.积极探索有效教育改革模式，认真备课，钻研教材，迎接学校领导的检查。组织教师积极参加学校的“优质课”评比活动。
4.教研组和备课组之间,积极开展相互听课活动，相互交流，取长补短,不断提高教师教学能力和教学质量。
6.认真完成学校领导和教导处布置给我组的各项工作。 为了进一步提高我组教师队伍的素质，提高教师课堂教学水平，提高我校政治、历史两科的合格率，在学校的指导下，特制定本学期教研组工作计划。
2017-2018学第一学期 文综教研组工作计划
黑龙河学校
2017-2018学第一学期 文综教研组工作计划
一、指导思想：
全面贯彻党的教育方针，积极推进教学改革，以实施素质教育为突破口，结合教研组特点，认真学习课改方案和课程标准，努力探索教学方法创新，提高课堂教学效率，进一步提高文科教育教学质量。
二、工作目标：
根据教研组人多、科杂、工作量大的特点，以“立足学科整合，强化分组合作”为本组工作的突破口，积极探索组内教师自主、合作、科学专业发展的途径，加强引导，营造氛围，全员参与，强化落实，抓好课堂教学，规范教学科研，提高教学效率，使提高学校的教学质量的目标能真正落到实处，为学校的发展做出积极的努力与探索。
三、工作措施：
(一)完善教科研制度，规范教学科研
保证教研组内老师完成教导处规定的上课、听课任务，认真落实组内教师的公开课、研究课、示范课活动，积极参加集体评议以提高听课评课的质量，不断优化课堂教学结构，提高教师的业务水平。
教者先说后讲再反思。反思要求有：反思成功之举;反思“败笔”之处;反思教学机智;反思学生的创新见解;反思再教设计。
评者要做到：发现执教老师的一个亮点，找出执教老师的一个不足之处，提一条合理化建议。
(二)加强常规管理，提升业务水平
1、组织本教研组教师学习常规，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。保证教研级组每周至少活动一次。
2、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排课堂，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。
3、尝试推行推行集体备课。强调教师之间的协调合作，资源共享，互相学习，共同成长。
(三)落实教研职能，加强校本教研
1、组织组内教师认真参加各级种类业务学习与培训。加大教研组的校本研训工作，提高教研组的教科研能力。
2、组织好组内教师的听课评课活动。结合本学期每位老师的教学随堂公开课，组织教学研讨活动，围绕相应的课题，组织相应的公开课、随堂课，通过研讨、观摩、评议等形式，促本组教师共同提高。
3、教研组每位成员要紧密结合课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，落实每人围绕课题主讲一节公开课。
(四)进行课题研究，提高教研质量。
1、改变教研课研讨方式，尝试教研课一课多上，一课多评。倡导教师听课不仅仅是听，更是对教学的研讨，通过研讨反思，提高教学水平。
2、尝试推行教科研工作的“四个一”。即备好一节优质教案，上好一堂优质课，写好一篇教学反思，写好一篇教学论文。
3、抓好课题研讨，组织教师认真上好公开课、研究课。上好本组研究课、公开课及示范课。加强听课、评课。积极参加教研室及学区组织的各类教研活动，掌握教学信息，研究新教法，提高教学水平。参加各类教育主管部门组织的论文评选活动，力求出几篇高质量的论文。
四、具体安排：
九月份：
1、讨论制定教科研活动计划，落实公开课、示范课老师名单和活动安排。
2、组织本组教师认真研究本组校本教研专题并做好具体分工安排。
3、上好一堂优质课。
4、开展教科研活动，组织本组成员听课、评课。 十月份：
1、上交一篇优质教案。
2、开展教科研活动，组织本组成员听课、评课。
3、开展课题研讨。 十一月份：
1、开展校本教研活动，写好一篇教学反思，把“教学反思”落到实处。
2、组织期中复习备考。
3、开展教科研活动，组织本组成员听课、评课。
4、进行一次校本研修活动。学习教师专业化发展的有关理论，探讨教师发展的途径。 十二月份：
1、写好一篇教学论文。
2、组织本组成员听课、评课。
3、开展复习课交流研讨。
4、组织好期末复习工作，制定期末复习计划。
5、入开展教育教学课题研究，大力推出优秀课改成果，组织好各学科优秀论文上送。 一月份：
1、全面落实好期末复习工作。
2、教科研活动，组织本组成员听课、评课。
3、上交学期工作小结
本学期，文综教研组将在新的课程标准的指导下，深化各科教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，大面积提高教学质量为目标，结合学科自身的特点扎实有效地开展工作。现将本学期工作安排如下：
一、学好理论，更新观念，提高素质
1、认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读
一、二本理论专著。要围绕"互动"、"素质教育"、"创新教育"等热点问题，结合文综教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。
2、每位教师要坚持通读
二、三种文综教学研究刊物，及时了解教学的动态和教改趋势，开拓视野拓宽教学改革思路;同时，结合自己的教学实践，本着“低起点、严要求、慢节奏”的学校教学思路，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的教学"内功"，从而更好地适应泾川三中所有学子及家长较高的要求。
3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。
二、狠抓常规，改革教学，提高效率
1、抓课堂教学常规的落实。要对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式;改革课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放互动型的课堂教学模式;注重激活学生的求知欲，培养学生的阅读、分析、理解、比较、评价等基本的文综学科能力，突出学生正确的情感、态度价值观的培养。
2、加强常规调研，确保减负增效。每学年每人至少上一节公开课。计划本学期举行八位老师政史地三个学科的组内公开课，具体安排如下：
第二周 屈敬华(政治) 唐立国(地理) 第四周 张仲渊(历史) 马建新(地理) 第六周 夏小平(政治) 张春玲(历史) 第八周 贾玉芳(历史) 许秀芬(政治) 要求每周一早批阅教案，作业一周至少批阅一次，练习资料按课进行查阅。同时，教研组将配合教务处通过听课、抽查教学反思、听课笔记、作业批改等多种方式，检查常规落实情况。
3、鼓励教师多上公开课、多写课改反思或论文，使我校的文综教学能走在课改的前列。
三、加强课题研究，注重学生素养
1、加强课题研究，注重培养学生的人文素养。在抓好课堂教学的基础上，在学生中进行研究性学习和社会调查。同时要积极向学生推荐课外阅读材料，拓展学生知识体系，增强学生学习的兴趣，活跃学生学习的氛围。本学期计划在第十八周举行文综知识竞赛，每科一位老师负责：政治—夏小平 地理—唐立国 历史—张仲渊，每科准备基础题30道，风险抢答题20道，具体活动安排届时确定。
2、积极加入到文综教研组探究举办的“校本教研”的大讨论行列，思考“有效教师”“有效备课”“有效教学”“有效课堂”“有效备考”等新理念，进一步深化研究我校“低起点、严要求、慢节奏”有效文综教育，探讨有效文综教育评价新课题。
3、本学期要进一步加强课题研究过程管理，及时计划、及时调研，鼓励老师们能结合教学实际，积极撰写高中新课改教研论文及心得体会。
四、培养团结协作精神，促文综整体效益
青年教师是我们教研组的中坚力量，而教研组正是合作交流共谋发展的主阵地。我们要切实开展教研活动，教师之间要加强交流，资料共享，相互切磋，共同提高，尤其是要继续做好“新老教师互助协作共进”工作,使新教师能尽快提高、成熟，发挥他们的主动力，老教师互帮乘势更好的发挥余热，促进文综整体效益。
五、加强对外交流，学习先进经验
坚持定期组织教师外出听课、学习，并写出学习心得;每位教师积极参加市县区教研中心和学校组织的各项教研活动，交流经验，向其它学校取经。争取在教研活动中展现个人风采。
以上的教研计划还不够完善，随着教学中发现的新问题及时调整、完善，从而改进本组的工作。
文综教研组
2012年9月1日
2017-2018学年度第一学期 文综教研组工作计划
黑龙河学校
2017-2018学年度第一学期 文综教研组工作计划
一、指导思想：
全面贯彻党的教育方针，积极推进教学改革，以实施素质教育为突破口，结合教研组特点，认真学习课改方案和课程标准，努力探索教学方法创新，提高课堂教学效率，进一步提高文科教育教学质量。
二、工作目标：
根据教研组人多、科杂、工作量大的特点，以“立足学科整合，强化分组合作”为本组工作的突破口，积极探索组内教师自主、合作、科学专业发展的途径，加强引导，营造氛围，全员参与，强化落实，抓好课堂教学，规范教学科研，提高教学效率，使提高学校的教学质量的目标能真正落到实处，为学校的发展做出积极的努力与探索。
三、工作措施：
(一)完善教科研制度，规范教学科研
保证教研组内老师完成教导处规定的上课、听课任务，认真落实组内教师的公开课、研究课、示范课活动，积极参加集体评议以提高听课评课的质量，不断优化课堂教学结构，提高教师的业务水平。
教者先说后讲再反思。反思要求有：反思成功之举;反思“败笔”之处;反思教学机智;反思学生的创新见解;反思再教设计。
评者要做到：发现执教老师的一个亮点，找出执教老师的一个不足之处，提一条合理化建议。
(二)加强常规管理，提升业务水平
1、组织本教研组教师学习常规，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。保证教研级组每周至少活动一次。
2、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排课堂，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。
3、尝试推行推行集体备课。强调教师之间的协调合作，资源共享，互相学习，共同成长。
(三)落实教研职能，加强校本教研
1、组织组内教师认真参加各级种类业务学习与培训。加大教研组的校本研训工作，提高教研组的教科研能力。
2、组织好组内教师的听课评课活动。结合本学期每位老师的教学随堂公开课，组织教学研讨活动，围绕相应的课题，组织相应的公开课、随堂课，通过研讨、观摩、评议等形式，促本组教师共同提高。
3、教研组每位成员要紧密结合课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，落实每人围绕课题主讲一节公开课。
(四)进行课题研究，提高教研质量。
1、改变教研课研讨方式，尝试教研课一课多上，一课多评。倡导教师听课不仅仅是听，更是对教学的研讨，通过研讨反思，提高教学水平。
2、尝试推行教科研工作的“四个一”。即备好一节优质教案，上好一堂优质课，写好一篇教学反思，写好一篇教学论文。
3、抓好课题研讨，组织教师认真上好公开课、研究课。上好本组研究课、公开课及示范课。加强听课、评课。积极参加教研室及学区组织的各类教研活动，掌握教学信息，研究新教法，提高教学水平。参加各类教育主管部门组织的论文评选活动，力求出几篇高质量的论文。
四、具体安排：
九月份：
1、讨论制定教科研活动计划，落实公开课、示范课老师名单和活动安排。
2、组织本组教师认真研究本组校本教研专题并做好具体分工安排。
3、上好一堂优质课。
4、开展教科研活动，组织本组成员听课、评课。 十月份：
1、上交一篇优质教案。
2、开展教科研活动，组织本组成员听课、评课。
3、开展课题研讨。 十一月份：
1、开展校本教研活动，写好一篇教学反思，把“教学反思”落到实处。
2、组织期中复习备考。
3、开展教科研活动，组织本组成员听课、评课。
4、进行一次校本研修活动。学习教师专业化发展的有关理论，探讨教师发展的途径。 十二月份：
1、写好一篇教学论文。
2、组织本组成员听课、评课。
3、开展复习课交流研讨。
4、组织好期末复习工作，制定期末复习计划。
5、入开展教育教学课题研究，大力推出优秀课改成果，组织好各学科优秀论文上送。 一月份：
1、全面落实好期末复习工作。
2、教科研活动，组织本组成员听课、评课。
3、上交学期工作小结
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