小学语文教研组活动计划

小学语文教研组活动计划（推荐13篇）

小学语文教研组活动计划 篇1

王作营

一、指导思想

继续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针，以《语文课程标准》为具体指导，积极开展“促进学生主动参与教学活动”的课题研究活动，重视学科教学质量评价，提高语文教师队伍素质，全面提高语文教学质量。

二、具体工作和要求

1、继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。依据新课标，评价师生教与学。

2、抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点。

3、抓好课题研究，深化教学改革。目前我校课题研究取得了丰硕的成果，但要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视研究过程，将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。

4、加强师资培训，形成一支高素质的教师队伍。我们着手准备做好以下工作：（1）苦练内功：全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的研究课。（2）语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。（3）鼓励语文老师勤于笔耕。希望老师们能经常写教学反思，这对提高自身的教学水平是非常有好处的。

小学语文教研组活动计划 篇2

为了全面推进国家基础教育新课程改革, 有效实施新课程标准, 《新课程研究》杂志社、全国基础教育新课改联盟联合武汉市硚口区教育局定于二O一二年金秋十月在华中地区特大城市——武汉举办“新课改十年回顾与展望”暨“小学语文课堂教学学生情智开发与培养研讨”活动。

《新课程研究》杂志是中国教育学会教育与实验学会的会刊, 中国学术期刊综合评价数据库来源期刊, 人大复印资料全文转载率在教育类期刊中一直名列前茅。是教育行政管理者、教育研究机构、校长、教师的教学指导性期刊。

此次在武汉举办的新课改名师观摩活动, 会议主讲专家是上海师范大学吴忠豪教授, 他是我国研究基础教育课程改革的一流专家之一, 其观点独到而深刻, 对于教师的新课改探索具有理论和实践的指导意义。另特聘全国著名小语特级教师于永正、李卫东亲临武汉做优质课展示。这次活动对于广大一线语文教师来说是一次不可多得的学习和提高的机会。

小学语文教研组活动计划 篇3

关键词：特色教研组；凝聚力；强化意识；注重互动

2012年秋学校安排我到09级语文组担任09-1班的语文教师，并担任教研组长一职。为了尽快形成一个有战斗力的教研组，我从一开始就着力于贯彻学校“使教师专业技能快速发展和学生语文素养全面提高”这一思想，致力于组内教师课堂教学的有效性实施，从各个环节加强教研组的管理，不到一年时间就逐步形成了学风浓、教风正、成绩突出、幸福感程度高的特色教研组。通过大家的努力工作，取得了优异的成绩和众多的荣誉。在历次全县期末统一检测中，我们09级语文组的语文成绩始终保持着较高的平均分、及格率和优秀率，出色地完成了各项教学任务，多名老师获得了学校以及上级部门的多次表彰。

做教研组长一年多以来，我最大的感触就是：加强基层小学语文教研组建设很有必要，且势在必行。加强基层教研组建设可以有效地调动教师的积极性，形成合力，可以促进教师的快速成长。

在我们09级语文组这个集体里面，有三位资深的中年教师，引領着全组教师的学术提升，他们活跃在教学的第一线，加上两位热情洋溢的年轻教师，使教研组充满了热情和活力。在我们这样一支队伍里，三位中年教师有着高尚的人格魅力，有着深厚的专业功底和丰富的教学经验，在课程改革的浪潮中，他们就像中流砥柱一样支撑着，用青春历练后的智慧保证了我们教研组语文教学改革和发展的稳步推进，指引着大家向着正确的方向前进。三位中年教师从不故步自封，乐于学习和接受新的理念和新的方法。在新课程不断发展的过程中，他们和两位年轻人一样，努力学习，更新观念，勇于实践。更为难能可贵的是，他们都非常乐于指导和帮助两位年轻教师，发挥了很好的传帮带作用。在集体备课中、在听课后的评课中、在平时的交谈中，倾囊相授，毫无保留地把自己的看法和经验传授给老师们，帮助他们进一步提高自己的专业素养和教学技能，有效地促进了组内教师的成长和进步。

加强基层小学语文教研组的建设，首推凝聚力的形成。因为，一个没有凝聚力的教研组是没有什么战斗力的。在实际的教研活动中，为了提高教研组的凝聚力，我认为以下几项工作必不可少：

一、学校领导关心支持，经常到教研组指导工作

我们学校的曾爱群校长作为小学的高级教师和学校领导，对我们09级语文教研组起着不可替代的专业引领作用。她对学校的教学工作充满热情，虽然因为工作需要不再在教学的第一线，但她以她的人格魅力感染着全校师生，特别是感召着我们09级的全体教师。她以她个性化的思考和智慧启迪着我们的语文教学，教研活动时的发言和平时的交流对我们全组教师寄予了殷切期望。

二、强化备课意识，帮助教师们提高文本解读能力

为了做到这一点我始终重视组里的集体备课，除了常规的每周二的集体备课，平时也会经常组织大家针对某篇课文、某个问题进行商讨，汲取集体的智慧，提高备课的实效。

三、帮助教师强化主体意识，注重课堂互动

现在的课堂教学提倡少讲精讲，注重开发学生思维，调动学生的积极性，设置情境帮助学生体验文本，引导学生自主建构知识体系。因此，作为教研组长，要帮助教师强化主体意识，注重课堂互动。如，在教授《第一次抱母亲》这篇课文时，罗琳老师着重于引导学生研习文本，品读课文词句，从中体会母亲的苦难和给予作者的精神支撑；冯秋菊老师则采用配乐朗读的手段，通过老师范读、学生自读和齐读等多种方式直接触摸文本，用心灵去体会蕴含的情感。教学手段虽然迥异，但出发点都是一样的，那就是发挥学生的主体作用，引领他们深入文本，读出自己的体会和见解。

四、举办读书沙龙，丰富教师们的课余生活

举办读书沙龙，是我们学校每个学期的一个主要的教师主题活动之一。读书沙龙活动的举行，不但营造了我们学校书香校园的氛围，而且让每位教师更热爱读书，并在读书中积淀，在读书中成长，在读书中不断提升自我修养，真正为学生的幸福成长奠基，从而达到实现“读书梦”的这个梦想。

五、教研组长的角色定位是否正确显得极为重要

我认为教研组长首先应该是一个服务者，尊重组内的每个成员，关注每个人的点滴进步和成长，做好材料的搜集整理工作，并且积极为大家争取和创造对外展示才华的机会。同时，组长还要对自己严格要求，在课堂教学和教科研工作等方面起到带头作用。作为组长必须关心组内教师的学习、工作和生活。如果做不到这一点的话，那就不是一个合格的教研组长。

我想只要做到了以上几点，基层小学语文教研组的建设就会变得顺利而容易，教研组的凝聚力就会得到加强，教师们教学能力就会得到提高，教学成绩就会扶摇直上，一日千里。总之一句话，加强基层小学语文教研组建设很有必要，且势在必行，刻不容缓。

参考文献：

[1]黄海蓉.注重特色引领：谈语文教研组建设.现代教学，2010（10）.

[2]李峰.教研组建设中的四个维度.宁夏教育，2006（12）.

（作者单位 广西壮族自治区柳州市柳城县实验小学）

小学语文教研组计划 篇4

一、指导思想：

以课堂教学为中心，继续秉承优良的办学思想，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，响应全面创建学习型学校的号召，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，积极推进名师工程，全面提高学生语文综合素养，为全面开创二次创业新局面夯实基础。

二、工作要点：

（一）、认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。

1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。一年级课改要在上学期实验的基础上继续认真扎实地开展探索实践，注意积累典型课案和经验；非课改年级也要用课改理念指导和改革课堂教学，深入领会教材修订的指导思想、编写思路、结构、体系以及教学要求的变化，用新观念、新教法教老教材。

2、继续认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、《语文课程标准》等教育文件，转变观念。要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向三维整合的目标。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。

3、改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的发展，学生评价要突出整体性和综合性评价，注意从三维目标的角度考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自我评价和相互评价，努力让家长积极参与评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，定性评价和定量评价相结合，基础性评价和创造性评价相结合。提倡学生采用成长记录袋的方式，收集能够反映学生自己学习过程和结果的资料，如关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等，在评价中获得体验和发展。

4、加强课题研究。本学期继续开展“学生主体性发展与创新精神的培养”的课题研究。本组教师要在总课题的引领下，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。本学期还将进行新一轮的课题申报和立项。因此，号召年轻教师从开学初就积极收集、准备材料，争取多一些申报课题能够在市、县级立项。

5、加强课改过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。

（二）、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。

1、继续规范和加强教学“六认真”工作。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。

2．重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

3．加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。要控制期末复习时间，提倡期中调研分析，特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛,如朗诵比赛、故事大王赛、听写比赛等，以促进学生素质全面发展。

（三）、加大力度，催长骨干，积极推进名师工程。1．加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时，组织教师配合学校创建学习型校园，每学期读一本教育专著，完成5000字左右的读书笔记；听四场专题讲座，写一篇心得体会；在教研组活动中作一次读书介绍等。

2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作，注意做好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用，注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设。

3．认真组织参加各级各类教学评优活动，为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。本学期将组织进行“每人一课”活动，让每一位教师都能上出一堂好课，并请学校领导、专家进行组织评优。活动分两阶段：首先由年级组为单位开展每人一课活动，并推选出1-2名优秀者上报学校。其次，由学校组织各年级的优秀代表开展全校性的展示活动，并评选出三名优秀教师准备参加全校各学科的“每人一课”比赛活动。（时间学校另定）

三、本学期主要工作安排

二月份：

1.制定计划，学习学校工作计划精神。2.组织教师参加“创建学习型学校”动员会。

3.学习教研组工作计划，号召青年语文教师制定个人学习、成长计划，创建学习型校园。

三月份

1.组织语文教师参加立项课题研究会。2.参加新课改专题研讨会。

3.“每人一课”活动开始启动。（重点在高段）4．筹备新一轮课题申报立项活动。

四月份：

1.组织1—2年级听写比赛。

2．筹备“新课改教育教学示范周”活动。3.开展“古诗词朗诵”比赛活动。

4.“每人一课”活动（重点在低段）。

五月份： 1.教学常规检查。

2.3—6年级现场作文比赛。

3.“每人一课”活动优秀代表展示活动。4．申报课题立项。

六月份：

1.年轻教师课堂教学展示。2.教学常规检查。

小学语文教研组计划汇总 篇5

小学语文教研组计划1

一、指导思想：

以《__省小学语文教学建议》和《__市小学语文教学常规》为指导，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，本学期围绕“教育阅读与教育实践”的教研主题，组织教师多阅读，来带动学生阅读，掌握自主阅读的基本技能，让他们在愉快而具有创意的学习中积累丰富的阅读经验，成为成功的自主阅读者。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。

二、工作重点

1、努力构建学本课堂，使学生“一课一得”。

2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动，加快各教师成长的步伐。

3、学习落实教学新常规，低段以“生活化的识字教学”，中高段继续以阅读实践为主，激发学生爱阅读的兴趣。

三、具体措施

(一)、借助教学新常规，构建学本课堂，提高教学效率。

1、备课：做到“三备”，即备目标，备教材，备学生。特别是“备学生”这块，能通过预学单及时了解学生的学情状况，适时调整教学方案。同时发挥同伴互助作用，加强集体备课，注重资源共同分享，做到备课要“深”。

2、上课：教学目标要明确、合理低段培养学生学习语文的浓厚兴趣;中高年级则引导学生关注语用的实际效果。同时根据教学目标精心选择教学内容。

3、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。每个备课组活动应以“新课标”的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。

4、作业：作业设计要“精”，以“核心课堂练习设计为主”。

(二)、深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。

1、组织教师继续学习《教学新常规》，明确教学常规。周三下午为语文教研大组活动，学习领会有关教育教学理念，并进行共同阅读一本书，交流心得体会，大家共同收益，共同提高。内容包括：

(1)树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

(2)坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

(4)突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。

2、听课：组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年级组老师相互之间多学习，多交流。鼓励教师上公开课或研讨课。特别是新教师，多实践。并收齐研究课的全部资料存档。

四、具体安排(语文教研组教研活动行事表)

小学语文教研组计划2

一、指导思想：

更新观念、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，树立以“学生发展为本”的教育思想。紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以优化语文课堂教学为中心，着力研究语文课堂教学中存在的具体问题，以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，为全体学生的健康发展服务。

二、教研组成员概况：

本教研组由1-6年级语文教师组成，我们要充分利用资源搞好教研活动，工作中我们能相互配合、彼此的取长补短，达到共同提高。

三、工作目标：

1、各项竞赛成绩有突破。

2、教学质量大提升。

3、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。

四、工作措施：

(一)强化本教研组建设，积极发挥教研组的团队合作力量。

本学期我们将以教研组为单位进行语文教学研究，把本教研组作为一个有力的团体，打团队仗，让每一位教师在团队中发挥自己的潜能，凝聚智慧，创造智慧。

(二)抓好教师的业务学习。

1、加强理论学习,丰富教研活动、根据单周工作安排,组织教师学习有关理论,把新课程的理念,实施新课程的方法贯彻到教学中去,让每位教师在教学实践中创造性地运用教材,并不断反思,不断总结,使新课程的实验工作得以顺利实施、2、确立正确的教学质量,牢固确立“教师为主导,学生为主体”的教学理念,课堂教学要着眼于学生的发展,让学生在生动活泼的教学中增长知识,提高素质、课堂上开展自主,合作,探究的教学方式,推进素质教育。

3、提高教学质量,认真落实课堂教学,做到有明确的教学目标,努力提高课堂实效、做好“学有困难学生”的辅导工作,做好跟踪记载工作。

4、开展走出去，请进来活动。鼓励教师积极参加各项培训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。

5、鼓励大胆使用已有的现代化教育手段进行语文课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。

(三)抓好常规管理，提高教研质效

1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。

2、全体语文教师于单周四下午第三节进行学习、交流、备课及评课等活动。

3、继续抓好课堂常规教学，向课堂四十分钟要质量。教师要认真备好课，提高备课质量。本学期的备课方式仍倡导表格式，强调反思的记录要个性化，要多关注教学目标、知识点的达成情况。

4、完善集体备课制度，每次集体备课要求记录在案。

5、积极开展听课、评课活动。每位教师听课不少于10节，同时做好听课记录并填写好听课评价表。

6、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当，质要高，难易搭配，提倡分层布置作业;学生作业案面整洁，人次齐全。

7、课堂上关注学困生，努力培养学困生学习兴趣，扎实提高学困生学业成绩。

8、全体语文教师继续积极参加实地观摩及网络交流活动。

(四)开展学科活动，促进学生发展

1、各年级积极开展推进学生课外阅读的相关活动。在做好家长支持、配合工作的同时，充分利用班级图书角、学校图书馆，引导学生读好《新课标》要求的必读书籍。低年级注意从兴趣着手，培养良好的阅读习惯。中年级设法扩大阅读的数量。高年级引导学生在广泛阅读的基础上多读精品。同时，各班自行举办读书报告会、读书心得交流会，读书笔记展览等活动，并通过学习园地等阵地进行宣传交流。

2、贯彻县教育局德育工作要点，在语文学科中渗透民族精神教育，并围绕民族精神教育主题开展相应的语文实践活动。

3、组织学生参加各种语文写作活动，鼓励学生积极向报刊杂志投稿。

4、各年级切实利用教材内容，充分发掘教材里的环保教育渗透点，在课堂教学中，及时有效地进行环境教育，加强学生的环保意识。组织学生开展一系列的语文环保实践活动，例：手抄报、社会调查等。

五、工作日程安排：

二月份

1、制定教研组计划，检查超周备课情况。

2、第一次教研会议：明确本学期教研工作重点。

3、课程安排，制定各学科教学计划。

三月份

1、学习新课程标准，组织研习教学用书和教材。

2、组织开展主题教研活动。

3、开展集体备课活动。

4、教案、作业、教学反思、业务笔记例行检查。

四月份

1、三月份业务检查情况反馈。

2、组织教师参加网络教研活动。

3、语文研讨课。

4、组织开展主题教研。

5、开展集体备课活动。

6、学生书法竞赛。(1—2铅笔字，3—6钢笔字)

7、说、讲、评一条龙活动。

8、教案、作业、教学反思、业务笔记例行检查。

五月份

1、四月份业务检查情况反馈。

2、组织教师参加网络教研和集体备课活动。

3、开展主题教研活动。

4、语文研讨课。

5、教案、作业、教学反思、业务笔记例行检查。

六月份

1、五月份业务检查情况反馈。

2、组织教师参加网络教研和集体备课活动。

3、开展主题教研活动活动。

4、教学反思交流评比活动。

5、组织教师撰写教学论文和教学设计。

6、业务学习文章推荐。

7、制定复习计划，研究复习方法。

8、教案、作业、教学反思、业务笔记例行检查。

七月份

1、六月份业务检查情况反馈。

2、上交复习计划，教师每人出期末试卷一份。

3、期末测试。

4、做好期末教学总结，进行质量分析。

5、上交各种资料，完善资料归档。

小学语文教研组计划3

在不知不觉中，春天的脚步已悄然而至，在这春意盎然的季节里，我们迎来了新学期的到来。新的学期，新的开始，新的希望，为了巩固我校近几年语文教学所取得的成果，并在新的学期取得更大成绩，为给全体语文教师提供更广阔的教学舞台，充分发挥他们的教学能力，使学生在和谐、愉快的气氛下学习语文知识，根据学校对语文教学的有关指示，再结合我语文组工作实际，特制订20__——20__学年第二学期语文教研组工作计划如下：

一、指导思想

本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究，重点探讨作文教学模式与方法，培养学生写作的能力。

二、工作目标

1、营造快乐课堂教学，让学生快乐学习、体验语文学习的快乐。

2、全体老师争优秀示范教师，推出2名优秀示范教师，打造尹集小学语文品牌。

3、创低年级特色课堂教学，1-2年级学生识字量达20__字以上;中高年级继续抓好新课堂，搞高阅读量，一学期阅读达20__0字，每日一记，做到“不动笔墨不看书”。

4、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

5、创建“优秀年级组”，切实加强年级组教学研究，提高年级组教学研究能力，积极参加各种活动，力争取得好成绩，争当优秀年级组。

三、工作要求及措施

结合学校实行课改方案，继续深化我校小学语文课堂改革。在新学期里，我们要做到备课要精心，上课要认真。

1、各教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优补差的工作。

2、备课要充分，目标要明确;上课要认真，方法要灵活;作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠。

3、挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。

本学期，我校语文教研组努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使语文课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。

4、每人每周听课不少于2节，同时做好听课记录及听后反思

5、养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动

6、提高广大语文教师的语文素养。

语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友。语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。教育家第多惠斯说：“正如没有人把自己所没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。”要想成为研究型教师，首先要成为爱读书的教师，多读书、Ф梁檬椋形成丰厚的文化积淀，打造亮丽的精神底色，让书香伴随教师一路同行。

四、各月活动安排：

三月份

1、集体备课。

2、研讨课安排

3、组织语文教研组的听、评课活动。

4、新年亮相课：作文教学探讨安排

5、教学常规检查

四月份——五月份

1、继续开展作文教学探讨，安排探讨课的开展。

2、语文活动。

(1)、一、二年级写字比赛。

(2)、三、四年级钢笔字比赛。

(3)、五、六年级作文竞赛。

3、教学常规检查

4、进行期中考试。

5、各年级小结期中测试情况，明确后半学期的目标。

六月份：

1、检查学生作业和教师教案。

2、各年级制订期末复习计划。

3、组织1--5年级期末测试。

4、教研组工作总结。

5、教师收集有关资料及教学心得，并上交论文或案例。

6、复习课展示，进行全面复习。

7、期末复习考试。

小学语文教研组计划4

一、工作目标

1、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力，探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

2、提高语文教师们课堂教学能力。认真搞好教学研究，争取在研究性学习方面取得进展，不断提高教师的教学科研水平。继续强化协作精神、创建团结、和谐、充满创新与活力的教研组，争取在完成学校各项工作的基础上，相互探讨有效的教学策略，尤其是每次听课后尽量多交换些缺点和存在问题，提出改进意见，相互切磋，共同提高。

二、工作措施

1、转变教学观念，强化语文功能。语文素质在人的全部素质中占有很重要的分量。教师要充分认识学科的教育素质作用，自觉地承担起语文素质的培养功能，使学生会学习、会思考、会做人、会交际。语文教学必须坚持以学生为主，以导学为主，以实践为主的思想。牢固树立大语文观念，切实开展研究性学习活动，尽量摆脱教本主义的樊笼，开辟学本主义的天地。

2、学习教学大纲，了解课程标准，明确教学目标，确立整体观念，立足本学年、瞻顾全学年。不仅要熟知本年段和整个学段教学目标，弄清教材的知识点和能力提高，贯穿于教学实践中，而且使学生学生明白《课标》的要求，使其在语文学习中自觉朝着《课标》规定的目标奋进。

3、强化教学常规，提高教学效率。

首先，无论是教学多年的教师还是新教师都必须认真备课、精心设计。

a、教学目标和能力目标明确;

b、知识、技能及语文实践活动内容具体落实;

c、教法安排和语文实践活动及学法指导实在可行;

d、重、难点清楚，教学过程明晰;

e、版书设计使用、清晰、明了。

要努力帮助学生克服不原学，不勤学、不会学的观念力求在40分钟内给学生具体、实惠的知识和相应的能力。

其次，训练要落实：

a、教师要精心选择，组织训练题，做到每课有练习，单元有检测;

b、凡要求学生做的教师必须做;

c、所有训练教师都必须收、查、改、评，不得简单的公布答案了事;

d、加强阅读导引，切实提高能力。阅读教学要重视思维能力的培养，重视阅读教学的重头戏。阅读教学要重视思维能力的培养，重视阅读方法的点拨，重视质疑、批判精神的倡导。

e、在教务处的领导下做好教案定期检查工作。

f、高度重视研究课学习，无论是新分配的老师，还是有多年教学经验的教师在新课改面前，要甘当小学生，潜心研究，相互学习，公开课教学就是一个很好交流的平台，本期在5、6周进行优质课评比。

小学语文教研组计划5

一、教师情况分析

语文教研组教师共6人，教师素质优良，教学工作负责，年轻教师充满活力，在教育教学方面都有自己独特的方法，整体水平较高。在上学期的教研活动中，各位老师都能支持工作，积极参加教学研讨活动，积极组织学生参加各项竞赛。相信在新的学期里全体语文教师一定能够团结协作，取得更优异成绩。

二、工作目标和内容

1.积极支持和配合学校的教育教学工作，开展“音乐习”和“大量阅读”的校本实验，各班营造读书氛围，养成学生爱读书的习惯;开展以“小学生经典美文诵读训练”为主题的教学研讨活动和学科竞赛，打造书香校园，让学生的语文素养全方位协调发展。

2.稳步提升教育教学质量，深入开展课堂教学研究，向课堂要质量,把课堂作为主阵地。执行学校制定的教育教学常规，把教导处关于备课、上课以及作业的常规要求落实到位，争取在期末上级调研考试中语文平均分、及格率、优良率进入坂田第一。

3.“小学生经典美文诵读训练”课题研究继续进行，各备课组确定好诵读内容，坚持利用语文课/早读/思品和阅读课进行训练。

4.积极组织参加各项比赛。

5.发挥集体备课的优势，备课组长督促引导，沟通交流教学方法，发挥有经验老师的传帮带作用,集中群体智慧。教师要在分析理解教材、钻研教学方法、准备教案教具上多花心思，保证实效。

6.抓实常规教学管理，备课和作业布置都要讲究质量和效果。教定期相互交流听课，每学期至少听课10节以上，多反馈交流，共同提高。每月检查一次教案和作业，重点落实教学目标、重点、难点的把握，教具的准备，教学环节的设计。教师坚持写教后记或教学反思。作业布置科学合理，精而巧，有利于知识点的落实和巩固。

总结起来就是：注重过程，提高质量;作业规范，活动创新;考试严格。

三、常规活动要求

具体安排

九月份：

1、制定语文组活动计划，各语文教师制定学科计划;

2、组织学习《新课标》解语材料;

3、教学检查。

十月份：

1、课题分工与设计;

2、集体备课;

3、每月教学检查。

十一月份：

1、部分老师上研讨课;

4、期中教学检查。

十二月份：

1、部分老师上研讨课;

2、组织手抄报评比活动;

一月份：

1.末教学检查;

2.末教学质量分析。

2014年小学语文教研组计划 篇6

（2013——2014学年度第二学期）

一、指导思想

本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，围绕“立足课堂，深化课改，提高课堂有效性”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质，开创我校语文课程改革新局面。

二、工作目标

1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。

2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。

3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。

4、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。

5、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。

三、主要工作

1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。

（1）认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。

（2）坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。

（3）教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查。

2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。

教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。

（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。

（2）抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。

（3）加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。

（4）重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，做好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改进意见和建议。另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，多布置开放性的作业，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查内容上来。

3、积极开展教学研究活动，提高教研水平

（1）根据 《小学生参与习作评改方式和策略的研究》市级课题，扎实开展课题研究活动。

（2）教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，互相听课，共同提高。

（3）积极发挥名骨干教师的引领作用，为青年教师创造学习和锻炼的机会，使青年教师迅速成长起来，提高教育教学质量。

（4）继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心，深化教学改革，做到“真实、有效”。

（5）鼓励教师写课时教后记，课课进行反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。

月工作安排：

二月：

1、制订、落实教研组工作计划；

2、配合教导处开展期初教学工作检查；

3、组织学生开展《走复兴路，圆中国梦》爱国主义读书教育活动；

三月：

1、组织开展校本研训公开课活动；

2、继续开展《走复兴路，圆中国梦》爱国主义读书教育活动；

3、派员参加中小学毛笔字教学研讨活动；

4、布置2014年语文教育教学论文评选工作；

四月：

1、组织开展校本研训公开课活动和幼儿教学观摩活动；

2、举行各年级语文学科期中素质检测；

3、组织教师参加全县小学语文阅读教学比赛活动；

4、组织学生参加全市第二届小学作文大赛；

五月：

1、继续组织开展校本研训公开课活动；

2、教研组课题《小学生参与习作评改方式和策略的研究》研讨活动；

3、各年级举行书法比赛；

六月：

1、配合教导处开展期末教学工作检查；

2、各年级制定期末复习计划；

3、组织小学毕业会考；

4、举行一至五年级语文学科期末检测；

5、做好期末检测成绩统计和分析工作；

七月：

1、做好学期语文学科总结工作；

2、做好各项资料整理归档工作；

板桥中心小学语文教研组

小学语文教研组活动计划 篇7

教研组是教师集体进行教学研究的组织, 也是学校教学研究工作的最基层单位, 它在学校学科教学研究中起着非常重要的桥梁和纽带作用。教研组活动的有效开展, 是提升教师专业水平, 促进学校学科教学顺利实施的有效手段。新课标提出, 要扎实有效地开展教研组活动, 这是促进教师专业成长顺利进行和高效完成新课标目标任务的关键。小学学科教研组活动应以新课标理念为指引, 以全新的思维和丰富多彩的形式为依托。那么, 如何提高小学数学教研组活动的实效性呢?下面, 笔者结合教学实践, 谈谈自己的做法。

一、 制订活动计划, 做到富有实效性

凡事预则立, 不预则废。每学期伊始, 笔者所在的数学组开展的第一次活动内容就是“制订计划”。笔者总是提前几天就和所在组的教师们思考:本学期希望开展哪些教研活动。在开展活动时, 每位教师都能畅所欲言。在活动中, 针对教师们提出的教研活动进行讨论, 最终制订出可以解决实际问题的活动计划。

(一) 可以提出在实际教学中需要研讨解决的问题, 达到明确教法、统一认识的目的。如, 教师们觉得因教材改版, 一些解题过程在教材中没有明确出示, 使得这些题目的规范解答变得模棱两可。为此, 我们就制订了“结合自己所任教年级谈教材解题规范性”的专题研讨活动。

(二) 可以制订促进课题研究的专题研讨, 达到以科研促教学的目的。如, 笔者制订了针对本组立项课题“指导学生课前预习以提高小学数学课堂教学效率”的专题研讨, 在研讨中既可以使教师们分享指导学生数学预习的方法, 又可以探索提高小学数学课堂教学效率的学法指导。

(三) 可以制订促进教师专业成长的研讨课, 鼓励并支持青年教师大胆创新, 要求有经验的老教师传经送宝, 从而达到以老带新的目的。通过研讨课帮助青年教师练好扎实的教学基本功, 促进青年教师专业成长。在议课过程中, 既使授课教师教有所获, 又使听课教师听有所得。

(四) 可以制订新课程标准的专题理论学习。如, 我组制订了学习新修订版的《数学课程标准》的专题学习, 重点研读了各学段的课程目标部分, 使教师明确自己所任教年级的教学所要达到的具体目标, 以新课标理念指导自己的教学实践, 让教师们从数学教学的源头去寻找教学策略的理论依据。同时, 让教师们有意识地边学边实践, 使实际经验和教学理念相互摩擦、相互碰撞出创新的火花。实践证明, 此类活动为教师的课堂实践提供了有力的理论支持。因此, 要大力提倡并积极落实。

二、 开展具体活动, 做到富有实效性

要想使教研组活动真正做到富有实效, 必须让每一次活动开展得扎实高效。

(一) 活动主持人精心安排每次活动议程, 它是教研组活动高效开展的首要条件。活动议程既包括计划制订的专项内容, 又包括常规事项安排, 力争使教研组活动在有限的时间内发挥最大的效益。

(二) 在每次开展教研组活动前通知组内教师认真准备活动材料, 是开展教研组活动的必要条件。如, 专题研讨稿、评课议课稿等。实践证明, 只有认真准备好每次教研组活动的材料, 才能使教研组活动顺利高效开展。

(三) 教研组活动与教学常规管理密切结合。开学初, 教研组组织教师学习 《教师职业道德规范》《教师工作职责》等教育教学常规制度, 使教师们做到依法从教, 规范自己的从教行为。并结合学期中对教师教案、学生作业的常规检查, 督促教师认真备课, 及时批阅作业。对教师教案及学生作业批阅中发现的问题, 第一时间反馈给代课教师, 促使代课教师及时查漏补缺。

关于推进小学语文有效教研的思考 篇8

有效教学作为是20世纪极具代表性的一种教学理论，从20世纪80年代传入我国以来，对我国的教育产生了深远的影响。有效教学主要研究如何通过教学活动实现预期的教学结果，它特指教师在教学过程中通过各种教学活动，使学生获得最佳学习效果的教学过程。因此，它的研究切入点是教师的教学行为，即教师的哪些活动和行为与预期教育结果有密切联系，但其落脚点则是学生，以学生的表现作为评判的依据。

如何进行“有效教研”，以进一步提高课堂教学的有效性？传统的教研着重研究“学会教学”，解决上好一节课、理解一篇课文的问题。这种侧重于“教学技巧”传授的教研理念，无论是研究的内容还是研究的方式都无法适应知识经济条件下的授课要求。有效教研就是在这一背景下提出来的，它的核心问题就是教研的效益，即什么样的教学研究是有效的？是高效还是低效？

所谓“有效教研”，主要是指通过一段时间的教学研究之后，课堂教学获得具体的进步或发展。这意味着课堂教学有无进步或发展是教学研究有没有效益的唯一指标。有效教研是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教研理念。

因此，推进有效教研工作，对于提高小学语文教学水平，具有重要的理论意义和现实意义。

二、有效教研的实施现状分析

（一）专题调研设计及实施

本次调研采用了教师座谈会、集中听课、课堂观测、学生问卷调查、数据统计等方式，了解了县级教研及校本教研的相关情况。

1.集中听课，当堂检测

即运用课堂观察分析法记录课堂上师生的表现，在每堂课结束时，随机抽取该班的4-6名学生，依据当堂课的教学目标进行测试，力求通过直观的数据分析，研究教师参加教研活动的有效性。

2.查阅资料，了解教研

即查看学校校本教研的计划及过程性资料，对教师的备课情况、教学反思及听课情况进行检查，以探求有效的校本教研形式，寻找开展有效教研的途径。

3.听取汇报，交流反馈

在听课及查阅资料以后，听取学校分管教学的领导汇报本校的教学管理工作，尤其是学校开展校本教研的情况；将检查情况向学校进行反馈，提出对学校教学管理工作的建议。

4.统计数据，分析反思

对调研的数据进行统计分析，总结教研活动的成功之处，发现存在的问题和影响有效教研的因素，进行反思，寻找开展有效教研的途径与解决问题的策略。

（二）小学语文有效教研实施现状分析

1.校本教研缺乏系统性和持续性

在对学校教学管理过程性资料的检查中，我们发现，绝大多数学校只有教导处工作计划，而没有校本教研计划；只有对教研组活动情况描述的记录，寥寥数语，记录的是参加会议的人和活动内容，一两行字在整张纸上飘摇，显得那么单薄。专题化的校本教研呢？在与教师的个别交流中，我们了解到无主题、散兵游勇式的校本教研普遍存在，有些学校的教研活动几乎每次都是一个模式：教导主任说几句话，然后各教研组——甚至能分十多个教研组在同一个教室中分散交流研讨，无主题，无引导，无汇报交流。还有学校甚至直接说：说老实话，我们本学期最多只搞过两次教研活动。校本教研，这一本应是提升学校教学质量的关键，成了学校工作的“点缀”，有名无实。

2.县级教研缺乏主体意识和目标意识

在座谈中，老师们对于本学期我县开展的目标教学的系列活动交口称赞，认为目标教学引导大家关注目标，教学思路更加清晰，课堂教学过程详略分明，有助于教学质量的提升。这些教研活动紧紧围绕目标教学的主题，形成了专题化、系列化，受到了广大参训教师的好评。

但是，培训的效果并不等同于教师授课的效果，能否将培训的理念体现到课堂教堂上，是判断教研有效性的重要标准。第一，无教案上课和课堂教学流程与教案明显不符的现象依然存在；第二，课堂教学目标不够清晰，学生在课堂上的主体作用发挥不够；第三，从目标达成的角度看，没有一节课能基本达成所有的教学目标；第四，教师将备课视为了一种负担，不能享受职业的快乐。原本采用电子备课以减轻教师的负担，但是，某些教师将从网上下载的教案改都不改便作为自己的教案，二次备课和教学反思则疲于应付。

三、关于促进小学语文有效教研的措施

（一）真诚关爱，“减负”方可“增效”

在调研中，我们看到，撰写教案已经成了一线教师的负担。要想让一线教师有更多的时间去钻研教材、思考教法，进行教学反思，实施在目标教学的大背景下，我们可以组织一批教师分学科、分年段组成县级教案编写组，共同钻研教材，研究目标，撰写教案，每人1-2课，在轻负担的前提下，进行深入钻研、精心设计，由教研员把关，撰写出具有目标教学特色的电子教案，包括课件设计、相关资料的链接等，做到资源共享。教师只需在原有教案的基础上、根据自己所教班级的学生情况进行二次备课和教学反思，既方便了教师，减轻了教师备课的负担；又以优秀教案引领，让教师进一步走近目标教学，关注目标的准确设定和目标的有效达成；同时，备课组研究教材，也是骨干教师成长的有效途径，是有效教研的另一种形式。

“减负”方可“增效”，此举旨在让一线教师有更多的时间思考，有更多的时间进行教学研究，有更多的时间参加校本教研。

（二）倾情帮助，引导校本教研

我们认为，采用“双向选择”展示校本教研的形式，即学校提供校本教研方案，教研室审核并提出建议，推荐3-4所学校对全县展示校本教研的具体做法，可以有效提高研究效益，扩大校本教研的辐射作用。

从调研中我们发现，虽然每次的县级展示交流热热闹闹，但是，由于缺乏校本教研的延续与支撑，总感到有些不足，校本教研的专题化、系列化以及针对性、实效性都有待于研究与提高。

在今后的工作中，我们将充分利用分管校长和教导主任例会，对分管教学的校长和教导主任进行校本教研的培训，切实解决他们的困惑、困难，通过教导主任例会、单独或集中视导、个别交流等形式，引导学校校本教研逐步走向系列化、专题化、本土化。

教研员深入基层学校，参加校本教研，上示范课，开讲座，直接引领学校的校本教研；抓住每学期“双向选择”的契机，在校本教研交流展示中，引导各校的校本教研逐渐走向有效、高效，是我们今后工作的追求。

（三）关注“有效”，提升县级教研品质

具体做法如下：

1.构建小学语文教研的目标管理模式

教研活动专题化、系列化、多元化，通过课题研究，确定教研活动的“双向”目标，让教研目标具体化，更加贴近教师的需求，更加贴近教学的需要，更加贴近学校发展的期望，以保证教研目标的达成。

采用目标分层设定：“教师个人成长目标—基层学校发展目标—小学语文教研目标”，形成教研目标的系列化和层递性，并分解目标，逐级达成，从而实现教研的目标管理，提升教研的有效性。

2.创新目标教研活动的形式

教研活动专题研究和特色研究相结合，集体研究和个体研究相结合，群体发展和个案研究相结合，围绕设定的教研活动目标，使教研活动系列化、多样性，创新教研活动的形式。

逐步组建县级小学语文骨干教师备课组和命题组，通过对教学目标及课堂教学案例的设计与研究，对基于目标教学背景下的试卷命题的思考与实践，能促进青年教师的快速成长，为培养一批市县级骨干教师作好铺垫。通过目标教学的案例集和创新作业设计的推广，切实为一线教师服务，让其有更多的时间进行二次备课和教学反思，并以此引导广大教师，将他们的教学行为逐渐引入教学的理想境界。

3.研制小学语文教研有效性的绩效评估办法

行之有效的绩效评估办法，有利于科学评价教研活动取得成效；有利于发现与反思存在的问题，促进教研活动的有效开展；有利于和谐教研氛围的形成。

小学语文教研组工作计划 篇9

以学校教导处教学工作计划为指导，学习新的教学理论，将理论与教学实践相结合，注重课题研究与教研活动的开展;以备课组作为教学研究活动的阵地，努力改进教学的方式方法，不断地提高备课组老师的教学能力，以便进一步提高年段学生的语文基础知识和基本技能，从而实现语文综合素养的提高。

二、研讨专题：“基于学生生活，打造故事课堂”研究

三、研讨目的：

1、以学生为本。以学生的实际为切入点，集体探讨一种学业生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。

2、发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的持久性，以达到提高课堂教学效率的目的。

3、抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。

4、知识与能力并举，在教学过程中，巩固所学知识，并强化能力的培养。通过对话、表演及合作交流等形式，给学生提供一个展示自我的平台，开发课程资源，以在到活跃课堂的目的。

四、研讨具体措施：

1、进行集体备课，每位老师都要积极参与，认真做好记录，组长要及时拍照、记录。

2、集体备课时，不管是经验丰富的老教师还是年轻的新教师，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。

小学语文教研组校本教研工作计划 篇10

工作思路：

我校小学语文校本教研工作以校教研工作精神为指导，充分挖掘内部教研资源，合理利用光盘、多媒体，立足校本，继续推进问题解决式教研模式，切实提高学校教研工作质量；更新教师观念，加大学习力度，进一步培养教师爱岗敬业精神，树立良好的教风、校风；进一步规范教学常规为，全面推进课程改革，以落实新课程教学质量标准，构建与新课程相适应的学生评价体系；切实做好“素质提升工程”、骨干教师的培训工作，积极为促进教师专业成长创造条件，努力营造良好的教科研氛围。

具体工作：

一、加强师德师风建设，全面提高师表形象

今年，我校将申报“师德师风达标学校”。教导组要积极配合学校，贯彻落实县局关于师德师风建设会议精神，坚决执行“十大禁令”之规定，让语文教师把党的教育方针贯穿于整个教学工作之中，做到为人师表，严谨治学，无私奉献，爱生如子，爱校如家，努力为“师表工程”作贡献。另外，继续学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法规，使之形成教师内在的道德信念，以培养教师具有奉献意识、创新意识、团结意识为重点，不断提高教师的服务水平。在教学中，要求教师注重自己的品德修养，率先垂范，增强自律意识，为促使学生思想品德的健康成长树立榜样。

二、提高校本教研和校本培训工作，提高教师教学教研工作能力

1、坚持以校为本的校本培训方法，倡导教师之间取长补短，博采众长，相互学习，共同提高。其方式为：（1）、走出去学习。（2）、请进来辅导。（3）、研究课学习。（4）、学校业务培训。

2、校本教研活动以光盘、多媒体资源为基础，以加强学校教研组建设为抓手，坚持学习理论业务知识课堂教学实践相结合，相互学习，交流经验，钻研教材，以 “问题——研究——问题——再研究——形成策略”的模式，努力解决教学中的各种实际问题。

3、认真落实“六个一”制度，继续开展优秀“教学教研工作手册”评比活动，引导教师以自觉用好“教学教研工作手册”为载体的自主教研，进一步激发教师教学研究的动机和增强教师教学自主研究的能力，提高师本教研的质量。

4、学校领导深入课堂听课，实行推门听课制度，课后与执教者交流经验，探讨解决问题的方法。外出学习、培训的教师回来后由教导处检查笔记，同时写一份学习心得，从而有效地提高教师教学业务能力。

三、狠抓教学常规，提高教育教学质量

1、严格执行课程计划。学期开学后，教师要根据学校工作计划和学校教学教研工作计划，制定切实可行的学科教学计划，由教研组长审阅签字。

2、认真组织学习新的学科教学工作常规并落实。要求各科教师要认真备课、上课，做好课外辅导、教学研究等工作。在认真钻研教材后，联系学生实际，结合自己的教学方法，形成自己的教案，切实提高课堂教学效率。

3、课外辅导细心入微，做好学困生的转化工作。认真批改作业，原则上要求面批，针对作业中出现的问题及时反馈矫正，做到错题不过夜、订正不过天。

3、进一步落实教学教研工作“六个一”制度，要求工作目标明确，思路清晰。联系实际，发现周围的实际问题，针对问题，及时反思总结。语文教师的典型案例中必须有一个是作文教学教案。

4、以推行学科发展记录册、学生成长记录袋、学生综合素质评定为载体，有序推进学生评价体系改革。以兴趣活动为补充，全面提高学生综合素质。

5、教研组、教导处定期对教师备课、听课、作业批改情况进行检查，并把检查结果在教师业务档案上进行登记。本学期教师相互听课不少于10节，新教师不少于15节，校长不少于20节。

6、每周一晚为业务学习时间，由教导处组织教师进行业务学习。

7、加强教研组建设，努力做好四项工作：

（1）、学期初制定好教研计划。

（2）、学期中间开展好各科的教研工作。

（3）、期末进行反思总结。

（4）、平时配合教导处做好检查工作，注意资料积累。

四、抓好教师队伍建设，提高教师整体素质

1、鼓励、支持教师参加各类继续教育培训，提高学历层次，提高自身素质。

2、继续做好年轻教师、骨干教师的培养工作，认真结对，发挥传、帮、带作用。形成人人帮、帮人人的教学氛围。

小学语文教研组活动计划 篇11

关键词：高中语文；“一课一议”；教研活动

一、关于“一课一议”的概念

“一课一议”的教研活动是指选取教材中的同一教学内容，由多个教师进行教学设计，然后付诸实践并展开讨论的一种教研活动。这个教研活动的主体是教师，客体是教材的某一课内容，目的是通过不同的教学构想和教学设计，相互比较，取长补短，更好地去完善自我教学。“一课一议”是多维的互动群体研究模式，每个教师可以通过此平台展示自己的个性教学风格，汲取适合自己的教学方法，提高教学质量。“一课一议”是一个系统工程，不是课前议完就结束了，而是形成“认识—实践—再认识—再实践”的认知构建过程。

二、“一课一议”教研活动的意义

1.深挖教材内涵

文学作品有多重阐释性，每个人对同一作品的理解具有差异性，正所谓：“一千个读者心中有一千个哈姆雷特。”因此，教师应全方位、多角度地挖掘文章的内涵，让学生大胆设想，形成不同见解。“一课一议”的教研活动可以给教师全方位、立体的视野分析教材，也能激励学生分散性和创造性思维。

2.提升教师水平

以往，教师构建课程就是参考一本《教学参考书》，缺乏交流与思想碰撞，对教学内容的理解不够深刻，甚至出现“千课一面”的教学设计。俗话说：“你有一个思想，我有一个思想，相互交换就是两个思想。”而“一课一议”教研活动，是一种全方位、多层次的合作交流活动，大家各尽所能、各显神通、相互借鉴、相互启发，产生“思维共振”，有助于促进教师专业的快速成长。

3.提高课堂质量

“一课一议”教研活动，使语文课堂教学最优化，使教师对教材有了更深刻的全面的认识，同时，教师也在寻找最佳教学方法和教学设计，让学生在短时间内分享多人智慧，提高了课堂效率。

三、“一课一议”教研活动中对教师的要求

1.加强合作意识，树立团队精神

由于教学工作的独立性和教学评价的单一性，教师间的竞争愈演愈烈，很多教师喜欢孤军奋战，教研活动只是“走过场”。

2.学会借鉴，切勿照搬

“一课一议”教研活动不是单一的集中大家的教学设计形成统一的模式，而是各取所需，一定要适合自己所教学生的学情，创造性地利用教研成果。

3.学会反思，好课多磨

这里的反思包括教学内容、教学设计、教学效果。反思后才能发现不足，再进行二次加工，直到满意为止。

小学语文教研组活动计划 篇12

一、落实课标、分解目标、分析学情是首要

一堂好课、一个好的教学设计,需要教师深入学习课程标准,熟悉总目标、阶段目标和课时目标。结合课程标准、教材内容和学情设计有效的课堂教学。其中目标制定尤为重要,教师在制定目标时做到脑中有标准、胸中有教材、心中有教法、目中有学生。

1.目标明确。爱因斯坦之所以能够取得如此令人瞩目的成绩,和他一生具有明确的奋斗目标是分不开的。因此教师在确定教学目标时要符合课程标准和年级要求以及学生的年龄特点。目标制定过高会使学生产生望而生畏,不敢去探索;目标确定低了,学生没有兴趣,会使学生失去学习的信心,所以教师在制定目标时一定要结合学生实际,从学生角度出发,使目标明确、具体。

2.目标具体。从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系去设计教学内容,具体到教师的教和学生的学都要目标明晰,符合学情,且目标有可达成性和检测性。如教师在教学《角的认识》时制定了这样的学习目标:(1)认识角的名称;(2)知道角的大小,会进行比较;(3)学会用直尺画角。在目标中用了“认识”“知道”“学会”三个行为动词,清楚明了地阐述了课堂教学就是引导学生从认知到实践、体验的过程。教师的目标制定体现了:少而精,大胆取舍,找准重点与难点,让学生清楚教师教什么,自己学什么。

3.目标有弹性。新课标提出教学的培养目标是“人人获得良好的教育,不同的人在教育中得到不同的发展”。这就要求教师要关注学生的个体差异,不搞一刀切;关注学生学习的需求,不搞强制。充分考虑学生的个性发展和主体意识的培养。从教学内容上看:一方面,教师要打破学科界限,把握不同学科相互交叉,相互渗透,实现不同学科内容的整合;另一方面,教学内容要向课外延伸,把文本内容同背景材料以及其他信息资源进行有机整合,拓展学生学习知识的空间。从教学方式上看:一是转变角色,课堂上建立民主、平等、和谐的师生关系,把课堂还给学生,教师不要做课堂教学的主宰者,而是要成为学生学习知识的组织者、指导者、合作者,与学生共同学习、平等对话,实现师生积极参与,交往互动,共同发展,做到教师教与学生学的和谐统一;二是创设宽松、自主、合作、探究的学习氛围。注重学生积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等学习习惯的养成;三是重视学习能力的培养,立足于学生会学,注重学习策略、学习途径和学习方法的训练与培养,落实教是为了不教。这也是传统教学与新课程改革中教学的区别所在,前者重视结果,目的是学会;后者注重过程,目的是会学。

二、吃透教材、巧妙导入、优化教学结构是关键

1.知识点深度、广度适当。知识点涉及知识太深会脱离学生的实际,加重学生学业负担,太浅又会浪费时间;面太广则显示不出本课特点(教学时间有限),面太窄则调动不起学生的积极性,这就要求教师要正确取舍,合理安排教材内容,创造性地使用教材,可以对教材内容适当的取舍和补充。只有深入地学习新的课程标准和钻研教材,才能把内容选好,做好资源的有效整合。

2.知识横向、纵向联系。知识点之间有其内在的紧密联系,各门学科之间的联系或本门课前后、新旧知识之间的联系无处不在。只有了解这些联系,才能明确每堂课所传授的知识所处的地位和应起的作用,进而确定教学目的和要求,在教学过程中才能前后呼应、条理清楚。

3.重点、难点突出。重点突出,难点突破是判断一堂课成败的关键。对于重点内容要舍得下功夫、花时间,并在提问、板书、精讲、练习、总结等阶段,均放在突出的地位,让学生精力集中,目的明确,弄清搞懂,印象深刻。对于难点或复杂的问题,可采用铺路搭桥、化整为零的方法。抽象的问题可结合图表、利用模型;深奥的问题可通俗举例、类比推理;隐蔽的问题可顺藤摸瓜、层层剥皮,都可以使问题化难为易。通览教材做到知识点、单元、章节情况心中有数,总而言之就是要把书读薄、读透。除此之外还要用好教材中的配图、泡泡精灵对话框,背景知识、成长档案、自我评价、生活中的数学等内容。

4.巧妙导入,提高教学效果。一段构思巧妙、设计精彩的导入,能使学生未入其课而先知其境,同时也能起到激发学生的学习兴趣、调动学生积极性的作用。可以说,成功的导入,如同戏剧的序幕,预示着戏剧的高潮和结局;又如同路标,指引着学生的思维方向。因此,有教学实践经验的教师十分重视在课堂导入上下功夫,并能结合教材内容,结合学生特点,结合本人的实际情况,得心应手地运用导入这种教学技能,来提高自己的教学效果。导入的方法很多,如故事导入、音乐导入、演讲导入、动画导入、视频导入等等。

三、践行“四有”课堂教学改革,从形走向质的变化是重点

1.活用“四有”课堂教学中“有目标、有精讲、有互动、有训练”的“四要素”的有效实施。精讲与互动是教师驾驭课堂教学的关键,教师在教学中要做到语言精美、表达精准、文辞精美、展示精华。在教学过程中教师要做到“六讲三不讲”,“六讲”是指重点内容着重讲;难点内容分解讲;关键知识点反复讲;易错知识准确讲;易混知识对比讲;衔接点知识联系讲。“三不讲”是指学生已经学会了的不讲;学生通过自己学习能够学会的不讲;讲了也不会的不讲。“课堂因互动而精彩,学生因自主而发展”。互动是教学的核心环节,课堂不是教师的“独角戏”,它以教师问题设计为纽带,以师生相互学习,学生积极参与为目的,以学生获取知识、提升能力为宗旨的学习过程。因此教师在课堂中要捕捉最佳时机,激发学生学习热情,教师提问,要问在该问时,问在该问处,注意举一反三,触类旁通。

2.充分调动学生学习的积极性,让学生体验学习知识,获得发展的快乐。训练是检测目标的载体,教师训练设计要体现“五性”:

(1)教育性。新课程倡导促进每一个学生的全面发展,小学的学科教学就是要培养学生健全的人格,提高科学素养。因此,教师教学中训练设计要渗透教育性,让学生从中受到思想品德的教育和熏陶,形成良好的个性。

(2)现实性。加强教学内容和学生生活联系,这是新课程改革所倡导的重要理念之一。因此,在设计训练时可以适当添置现实背景,密切与学生生活的联系,让学生在学习知识、理论实践、问题解决中提高应用能力。

(3)趣味性。兴趣是最好的老师,也是思维的动力,课程标准指出“课堂教学应激发学生学习兴趣,调动学生积极性,引发学生思考,激励学生创造新思维;培养良好的学习习惯,使学生掌握恰当的学习方法”。因此,教师练习设计要避免陈旧、呆板、单调重复的练习模式。教师要开发与利用好课程资源和媒体资源,创造性地开展好教学活动。

(4)层次性。学生是有差异的,学习程度也不尽相同,教师设计练习类别也要体现层次性。课标指出:教育要面向全体学生,实现“人人学习有价值的知识,不同的人在课堂上得到不同的发展。”因此,教师在设计练习时,要根据差异理论,找准学生学习的最近发展区,设计适宜不同层次的学生的分档作业,建立作业“超市”让学生自由选择,以减轻学生的课业负担和心理压力。

(5)开放性。开放性不仅使学生获得知识,更要使学生获得应用意识,解决问题的策略和方法,以及创造性的发展。因此,教师要从学生熟悉的和已有的知识出发,恰当选择与学生生活实际相联系的情境问题,把封闭的练习转变成具有挑战性的开放练习,赋予练习新的活力。

四、分析学情,灵活处理课堂的预设与生成是手段

教学过程是一个动态的过程,教学设计是教师依据课标、教材、学生而制作的一个议案,而课堂教学是瞬息万变的,教师就要学会灵活地应对课堂生成,抓住学生的“错误点、质疑点、争论点、困惑点”找到预设与生成的桥梁开展教学。这就涉及到教师如何备教材和学生。备教材,做好三读:一读是读通教材,了解教材内容;二读是读懂教材,图绘编者的意图;三读是读活教材,创造性的修改教材,解决教材中不适合的问题。备学生就是要备班级情况;备学生原有的认知水平;备学生对学习内容的探究能力。

教学中如何有效地促进生成,一是教师在教学过程中尊重学生的人格,重视学生的个性差异,给学生情绪上的安全感,为学生营造一个宽松的学习环境和愉悦的课堂氛围;二是耐心等待生成,给学生足够的思考时间和质疑问难的权利。教师是智慧的引导者,帮助学生进行智慧的抉择,让课堂生成更有价值。

农村小学校本教研工作是一项常态工作,只有使其科学化、规范化,在工作中求真务实,才能发挥它在教育教学中的作用。它是一项工作,也是一门学问,需要广大农村教育工作者不断学习钻研、改革创新,坚持科学的、实事求是的工作态度,开展校本教研工作,才能推进新课程的顺利实施。

小学语文教研组活动计划 篇13

一、指导思想

本着以课程标准为理论依据，以上海二期课改为导向，以“基础决定未来，习惯成就人生”为理念，以“努力培养学生的学习习惯，努力提高学生的学业水平,努力提高教师教学技能和科研水平”为工作重点，以学校工作计划为指引，以课题研究为引领，做好点、线、面一体化的校本研修，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文教研活动，努力提升老师理论水平转化为的教学能力，提高教师对二期课改的整体掌握度。

二、工作目标

1、消灭平均分不及格现象，实现语文低段组学生学业水平达标率80%。

2、努力学习，继续提高教师理论水平，树立校本研修意识。

3、以朗诵为项目，抓教研组特色建设。

4、深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，提高课程的执行力和对上海二期课改教材的整体掌控度。

5、进行沪教版教学经验的总结和交流，保证新教材全面深入实施。

6、做好小课题研究工作，在研究中逐个解决在教学实践中存在的问题，提高教师的教学水平和教学技能。

7、实行教学五环节的精细化管理。

8、提高教师的评价水平，锻炼教师的命题能力。

9、做好师徒带教工作。

10、继续做好公民结队活动。

三、主要工作和措施

1、理论学习。加强教师学习，提高教师综合素养，是学校发展的需要，也是为教师今后的教育教学工作不断创新和发展创造良好的条件。为此，要求全组老师利用一切可以利用的学习时间，进行业务理论学习，以不断充实自己，不断提高自己的业务理论水平。理论学习要有主题，有方案，有学习的材料，有笔记，有记录，有总结。重点学习《新课标》、《小学语文教师》，二期课改名师公开课

学习等。

2、研读新教材，提高课程的执行力，增强对新教材的整体掌控度。本学期要对一至三年级语文课本的编写特点，每单元训练要点，及老师对教材的整体的理解认识进行汇编成材料，以供参考。

3、沪教版教学经验的总结与交流。在培训中学习，重点是在校本培训中，对教学五环节的学习。总结认识，写好学习记录，做好组内学习交流。

4、实行月考制。一学期组织４次月考，重点是组织试卷的自主命题、组织考试，组织批阅。

二、三年级语文共八个单元，每两个单元进行一次月考；每月月初为月考日。每位老师在每月的上旬出好试卷，由教研组长综合各位老师的试卷，形成月考卷。

5、设计好练习卷。练习卷的设计每星期不低于一次。练习卷要做到有效果，能锻炼老师的命题能力。

6、公开课以提高老师专业化和教学技能为目标，把公开课作为专业研究的一个课例，公开课的类型要多样化，同课异构，链式教研，作文教学，复习课研究等。把公开课作为专业化研究的一个方向。

7、开展小课题研究，在研究中解决实际问题，做到有方案，有主题，有总结，有各项记录。各位语文老师能围绕小课题，通过各种课例，能提出问题，分析问题，反思总结，通过写反思、札记、案例的形式展示教研成果，努力提高教研活动的有效性。

8、加强教学常规五环节的精细化管理。实行每周一查，每月一总，把不规范问题发现在平时，解决在平时。重点检查：课程计划的完整性和可操作性和执行情况，提前备课量，教案设计的完整性，二次备课和反思，各项作业的完成质量，单元测试的批阅与分析等，做到每月有方案，既全面检查又重点突出，就检查中发现的亮点及存在的问题向全体老师做了汇报。

9、为建设书香校园和书香班级，实施“读好书”、“写好字”教育，举办一次讲故事比赛活动。

10、做好师徒带教工作。推进师资队伍建设，充分发挥优秀教师的“传帮带”作用，促进新教师专业成长，提高新教师教育教学能力。我组两位新老师卫红玉和成杰分别结对许凤草和桑翱翔。师徒互相听课并作好记录，徒弟还要在师傅的

指导下写好评析。徒弟在被听课前要提供教案，听课后要在师傅指导下写好教学随笔。师傅在听课后写好评析和指导；带教教师要指导徒弟上好自报课或教学评比课等。

四、主要活动事项安排 9月分：

1、制定计划，学习方案，开组内会议，新老师会议，学习曙光民办小学教学常规。

2、课题研究中小课题审报，制定计划，初步实施。3、9月份教学常规检查，总结汇报。

4、月考的试卷的命题工作。

5、作文教学研究——如何上好作文讲评课。

6、做好师徒带教工作。10月份

1、组织月考、试卷的批阅与分析。

2、作文教学研究——如何上好作文指导课。

3、对沪教版教材编写特点，单元目标，参考资料进行归纳汇编。4、10月教学常规检查，总结汇报。

5、拼音与识字的关系研究

6、期中测试卷的命题工作。11月份：

1、组织期中考试。

2、做好期中考试成绩分析总结工作。

3、各位教师进行小课题研究和学习活动。

4、语文教学研究——如何上好一堂语文课。5、11月教学常规检查，总结汇报。

6、组织月考试卷命题工作。12月份

1、如何上好一堂写话课。

2、组织月考及试卷的批阅与分析工作。

3、讲故事比赛。4、12月份教学常规检查，总结汇报。

5、如何上好一堂识字课。元月份

1、各位老师进行小课题小结，撰写小论文。

2、各位老师撰写学习心得小结。

3、制定期末复习计划。

4、语文教学研究——如何上好一堂复习课。

5、期末考试分析与统计。

5、撰写语文教学小结。