考试感悟作文

考试感悟作文一：

　　考试感悟作文

　　导语：考试后的反思能使人发现自己的不足之处,从而使人不断改正。下面是小编为您整理的考试感悟作文，希望对您有所帮助。

　　篇一：考试感悟作文期末考试在27号就已经正式结束了，原本打算好好玩一场的，但现在还是提心吊胆，无论如何也落不下来了。

　　我现在的心情真的很复杂，说难过吧，的确，语文只考了84;说开心吧，也对，英语考了100。

　　语文，你的语文!我在心里抱怨。原本我的语文是比较好的，但数学很薄弱，平时只考七八十分，而现在却反了反，数学一下子变成了93分，而语文却化为了84……

　　想想，仔细想想，毕业进入中学时的语文成绩在原来班里数一数二，名列前茅，而这时的成绩与那时相比差了10分，10分,已经不是一个小数目了!

　　我没去看语文考卷，也不知道自己大概错的地方。但数学考卷却发下来了，确实，有几题要稍微动一下脑筋，灵活运用;但有些题目是做过的，我仍然错，大题小题一定要错一些才满足吗?

　　其实在数学上，我是非常粗心的。在股票方面我觉得我还没有完全弄明白，还有找规律我有时也找不出，希望老师多多指导。

　　提起英语，我还是挺高兴的，每一题我都仔仔细细的检查过了，只不过有一些是比较难，那要看自己课外知识了。

　　虽说语文上难过了些，但里面也渗透着一种满足与高兴，我抱有这样的心理，可别说我骄傲呀。

　　总体上来说，我已经进步了，因为我努力了，赴全力了，这少不了老师的教导，父母的关心，当然更少不了自身的努力。

　　深信，在下一学期，我会有更大的进步。在这里，我祝自己在以后的每一天开开心心，努力向上。如果太阳是我的目标，那我会踮起脚尖，因为只有这样，才能更靠近阳光，才能向着目标一步一步的进发!

　　篇二：考试感悟作文期末考试结束了，成绩有些惨不忍睹，心情一下降到最低点。

　　其实刚开始时，我还有那么一些信心，因为试卷还算可以，比较细，难称不上，估计班级的平均分应该在80分以上吧，可谁知道结果竟然是76.6分。不及格的有2个(1个为随班跟读)，及格为10人，良好为26人，优秀为2人。这样的成绩有些丢人，心中的怒火也抑制不住了，以至晚饭都吃不下(现在有点饿了，后悔啊)，躺在床上半天后，整理了下心情，好多了，也终于想通了。

　　谢谢叶老师，每次都会指导我一下，但是好像晚了点。叶老师的.这盆冷水泼的好，“你在帮谁复习?”“好学生还是学困生?”“有效果吗?”当时我还不以为然，理直气壮的对他说：“我已经很认真的复习了，只要听了，做了作业的，就没什么问题了，他们那些作业不做的，家长都不管，我能怎么办。”现在想想真的很好笑，叶老师说的真的很对，我要复习的对象只是学困生，好学生回家后自己也会看书的，不需要你多说什么的，而学困生呢?他们在家本来就缺少家长的管教，导致作业完成不是很好，压根就没复习到什么，上课的效率也很差，所以这样的复习效果微乎其微。

　　我将成绩翻看了一下，发现期末一直不做作业的3个成绩分别是51.5，60，61。还有5个作业也时常拖拉和完成不认真的也都在74分以下。现在我终于明白叶老师说的“复习是要帮学困生复习。”而我一直“一视同仁”，结果却导致了这样的结果，不得不说我很失败。至少复习阶段是很失败的。没有抓住重点。

　　吃一堑，长一智。事不过三，经过自己的摸索和叶老师的指导，我想下次我一定会注意的，会改进我的方法的，努力将这条“尾巴”割了。

　　篇三：考试感悟作文又一个学期就这样结束了。迎来了第13个已久的寒假。

　　时光飞逝，斗转星移。回首这一年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这一年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去一年的内，通过不断地学习，我收获了很多。时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下。而我们也随着时间的流逝一点一点的成长。而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟。或许这正是成长的代价。回想自己还是考生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜;在思索中了解了酝酿已久的真理;在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然……原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢?或许在以后也回嘲笑现在的渺小……我们不得不笑着回首我们所走过的路。

　　出勤情况：上学期请了N次病假。拉下N天的课希望初二学期争取做到整个学期没有的情况。

　　在学习上：我经常不按时完乘作业，上课又不认真听讲，每次都不会;每次都拉下作业。初二我首先，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结，具有很高的价值，应认真完成。认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面;经常提出问题，与同学讨论，向老师请教;搞好师生关系，师生相处得融洽和睦;抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。在这学期的期中考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。

　　以上是我对本学期期末一些方面的个人总结，我将结合这个小结回顾过去，确定未来的发展目标，我对未来充满信心。自然，这需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助!

考试感悟作文二：

考试说明是教研室对今年的中考命题的要求进行详尽说明的重要文件,它包括以下四项内容,(1)考试范围(2)考试内容及要求,(3)考试形式及试卷结构(4)题型示例.考试说明简单概括就是:中考考试范围是什么中考考什么中考怎么考中考的难易程度怎么样

一,考试说明有什么用

1.考试说明是中考命题人的命题依据.它对命题人有约束力,命题必须严格依据考试说明加以命题,中考试题原则上不能超越考试说明要求的范围.

2.考试说明对教师平时教学有指导作用,它是老师在总复习时制是复习计划的指导文件,老师必须在研读考试说明的基础上,制定行之有效的复习计划,突出重点,突破难点,严格落实考点,提高课堂复习效率.

3.考试说明是学生是中考复习的指南,例如年中考历史考试内容总计108个知识点,作为考生就必须掌握这108个知识点,命题将从这108个知识点中出题,学生复习教材时可以边看说明边看书,考点内容中没有的,那么中考原则上就不考了,也就是不用复习了.

二,年中考说明有什么变化

年历史考试凸显五点改变:

1,分值的变化.

2,是考查范围的变化,范围有所扩大,知识点增加25个,知识点上再提高要求的有14个.结合考点举例.

3,能级要求的变化.用能级要求的ABC替代了原来的识记,理解,运用.

4,题型的变化,考试题型的微调,非选择题部分增加简答题.中考题型除选择题外,中考非选择题部分有1道简答题,2道材料题,1道分析说明题(政史综合题)

5,题型示例的变化,选择题部分5道选择题,1,2,4题3道是情境题,第3题比较题,第5题历史时序题,从能级要求看,有2道属于A,3道属于能级AB,选择题题例给我们提供了这样的信息,

(1)选择题会有一些基本题,

(2)比较注重情境题,学生还要有一定的理解材料的能力,如第1和第4题.(3)会有比较题,如第3题俄日改革的比较.

(4)会有多项选择,如第4题.

非选择题部分,题例共5题,其中材料题3题,简答题2题.非选择题部分题例提供了以下信息:

(1)材料中会提供一些图表,如第1,第5题,复习中要关注教材中的图表.

(2)学生需要有一定概括材料的能力,要能从材料中提取有效信息,如第1,第2题都有涉及.

(3)材料题中会有一定的开放性提问,如材料1中的第3问.

三,年考试说明考试要点和能级要求的学习

《考试说明》的编写原则是根据《课程标准》来确定考查内容与标准.考试要点和能级要求的确定都是源自历史课程标准.1,能及要求A:了解历史的基本史实和基本线索;正确计算历史年代,识别和使用历史图表等.凡在内容标准的陈述中使用\"列举\",\"知道\",\"了解\",\"说出\",\"讲述\",\"简述\",\"复述\"等行为动词的,均属此类要求.

2,能级要求B:能从历史材料中获取有效信息并准确解读,能对所学的历史知识进行比较,归纳和整理,能正确说明和证明历史。现象和历史观点.凡在内容标准的陈述中使用\"概述\",\"理解\",\"说明\",\"阐明\",\"归纳\"\"比较\"行等为动词的,均属此类要求.

3,能级要求C:能初步分析历史事实的因果关系,利弊得失及作用影响;初步认识历史事物的本质和规律;运用史论结合的表达方法,对历史问题和历史观点能作出自己的判断,解释和评论.凡在内容标准的陈述中使用\"认识,\"分析\",\"评价\",\"探讨\",\"讨论\"等行为动词的,均属此类要求.

举例如19世纪六七十年代的资产阶级革命和变革,有美国内战,俄国农奴制改革,日本明治维新,考点上要求不一样,为什么会这样定了其实依据了课程标准.

总的来看,考试要点的范围比课程标准范围有所缩小,也有一些地方的能级要求低于课程标准,如,华盛顿拿破仑,中东战争(课标描述简述中民主法制和国民经济遭受严重破坏的主要史实,认识给国家人民带来了严重灾难.讲述华盛顿拿破仑的主要活动,评价资产阶级政治家的历史作用.)

因为《考试说明》的编写原则是根据《课程标准》来编写的.所以教师在研读考试说明时一定要仔细的研读《课程标准》,如洋务运动及其地位和作用能级要求ABC,课标表述(1)列举洋务派为\"自强\"\"求富\"而创办的主要军事工业和民用工业,评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用.我觉得学生需要掌握洋务派的代表,所属的派别;洋务运动的口号,主要军事工业和民用工业在什么口号下创办的各有哪些由谁创办洋务运动的目的,性质,内容,评价,评价过程中要理解洋务运动为什么不能让中国富强以及在近代化过程中的作用.

如一战,二战,看考试说明只知道是能级要求AB理解层次,比较笼统,具体学生掌握到什么程度,看《课程标准》的表述一战的课程标准为:(1)简述\"三国同盟\"\"三国协约\"的组成国及相关条约的主要史实,了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果.

(2)讲述萨拉热窝事件的主要过程,认识突发事件对人类和平的威胁.

(3)以凡尔登战役为例,认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难.

二战的课程标准:(1)以慕尼黑会议为例,说明绥靖政策的实质和恶劣影响.

(2)简述德国进攻波兰和苏联,日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件.

(3)通过联合国家宣言和雅尔塔会议等史实,了解国际反法西斯联盟的建立及其作用.

(4)简述斯大林格勒战役,诺曼底登陆和攻克柏林战役在反法西斯战争中的作用.

依据课程标准\"一战\"学生应该掌握:(1)\"三国同盟\"\"三国协约\"的组成国及相关协约(缔约结盟),\"三国同盟\"\"三国协约\"形成的根本原因及性质,\"三国同盟\"\"三国协约\"形成后的严重后果(世界局势日趋紧张,巴尔干地区成为欧洲的火药桶,大战一触即发);(2)一战发生的原因(根本,具体,直接原因);萨拉热窝事件,如何看待该事件,认识到突发事件对人类和平的威胁;(3)交战双方,转折点凡尔登战役,大战开始,结束标志;大战的性质及影响.

再如对三次科技革命的把握,前两次工业革命都是ABC三个层次同样依据课标解读,第三次科技革命是两个层次AB,课标的描述(1)以计算机网络技术,生物工程技术等为例,概述第三次科技革命的特点.学生需要掌握第三次科技革命的时间,核心,含义,带入的时代,计算机网络技术的影响结合日常生活,生物工程技术中核心工程基因工程,克隆技术;另外我们还需要掌握第三次科技革命的特点.像这样的教材上没有,但课标做要求的我们需要补充给学生.若出题没有超课标.

四,复习建议:

1,三轮复习法,第一轮按考试说明系统复习,夯实基础,完善知识框架.对每一个知识点进行复习,过程中可以结合复习指导,复习指导具有引领作用,要充分发挥复习指导的作用.这轮复习的主要对象就是基础知识,主要强调\"全面\",\"系统\"两点.抓好了第一轮复习,对尖子生的冲刺,中等生的跨档,后进生的提高,都有好处.第二轮专题复习,综合提高在专题复习阶段,主要进行专题训练,主要训练综合运用知识解决问题能力,这个阶段的复习要求比第一阶段高,接触的主要是一些综合题.这各过程中教师需要做许多工作,从课上的复习到练习的编制.第三轮复习是回归课本,查漏补缺,进行一些模拟考试,增加学生实战经验.

2,关注时事热点.复习时要重视历史与现实的结合,注意历史的时代性,重视历史的史鉴作用.关注社会热点问题和时政问题,做到学以致用,能联系所学知识,进行归纳,分析,比较,发表自己的看法和感受.

时事热点一:年历届三中全会见证中国改革历程经济腾飞.

时事热点二:中美关系(建交周年),美国崛起,中美经济合作推动了经济的全球化发展将成为年中考的命题热点.时事热点三:全球金融危机年是1929年资本主义世界经济大危机爆发周年,每年各地中考命题中,大多对\"周年话题\"很是亲睐,中考命题不回避学生身边的生活及国际社会的热点问题,时政热点和周年类问题的结合也会成为中考命题的侧重.

时事热点四:两岸关系问题.时事热点五:奥巴马:从黑人草根到政治精英.时事热点五:西藏设\"百万农奴解放纪念日\".

重大事件的周年纪念也是关注的重点,比如虎门销烟周年,周年,渡江战役胜利周年,建国周年,巴黎和会召开周年,二战爆发周年等.

3,融会贯通,注重古今中外历史知识的联系.

复习时应尽可能地将中外历史知识相结合,相互呼应联系,做到复习中国历史时,把历史现象,事件置于整个世界背景之下(如鸦片战争与英国工业革命,南昌起义秋收起义联想到俄国十月革命等等);复习世界历史时,把教科书中的中外历史知识有机地整合(苏联的改革与中国的改革开放比较,资产阶级性质的改革比较),这样在解题时就能触类旁通.复习时应该注意加强古今中外历史知识的联系,逐步形成较为整体的历史观来观察历史现象,分析,解决历史问题.

4,基础知识要进行一定的记忆.开卷考试时间有限,对一些重要的知识必须进行一定的记忆,否则时间根本来不及.教师复习中要不断强化考点上的一些重要知识点,如近代化的重大历史事件,重要战争条约等等,通过强化许多知识学生要做到熟记在心,这样考试时只要偶尔翻翻书.

5,加强学生解题方法的指导,掌握答题技巧,规范答题语言.

在复习时候,需要一定的练习来配合以巩固复习的效果.中考复习的效果最后要反映在答题上.虽然不同试题具有不同的答题方法,但都讲求具体问题具体分析.教师要认真编制中考复习的检测题,让学生了解试题类型,掌握解题方法,思路,技巧等.在练习和考试中培养学生养成注意审题习惯,积累解题,答题的思路和方法.比如在审题过程中,要审题型和要求,审关键词(有效信息),审时空范围,必要时可以在试卷上圈点勾画.然后确定解答思路和答题方法,问什么答什么,不要绕弯子.组织答案时还要注意文字表述的规范化,要用规范的历史语言回答问题.如科技革命的启示,一定要表示\"科学技术是第一生产力\".