中秋节的感悟小学生作文

中秋节的感悟小学生作文（精选8篇）

中秋节的感悟小学生作文 篇1

每年的这一天，我都十分喜欢欣赏满满的月儿，那象征着团圆;我欣赏弯弯的月儿，那意味着笑容;我欣赏残缺的月儿，那怀揣着与众不同……

四顾环望，我欣赏的东西仿佛有些残缺，是什么呢?心底浮跃出一个细小的声音：你。是啊!我仿佛是迷失了自我，徘徊在芸芸众生中。月儿花儿之所以被欣赏是由于我的想念。“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”如果少了一个我，三人皆无，又谈何花前月下?原来，我是这般重要。

欣赏自己对于传统的中国人来说是骄傲自满。为表谦卑，便有了“鄙人”“寡人”等词。呵呵!谦卑未必自卑。我想我该好好审视一下自己了。

有时自卑，觉得自己过于微小，没有书中豪杰的那般惊涛骇浪，也没有历史人物的那般力挽狂澜，更没有天上神仙的自在安宁。我现在是一个小小的人。为了寻找自信，我开始打量那个“我”，你有什么值得被欣赏的呢?

那边的那个我不说话。随后，我看到了她像阳光一般温暖。她对每一个人都很友善，在学校中，她甚至为一朵花的绽放，一棵草的生长感到欢呼雀跃，她会对太阳微笑。她很平常，以自己最微小的力量去善待周围的每一个人。至少，讨厌她的.人很少。

她对难办的事很执著，她能为了一道题琢磨一个小时，即使很简单;她能为了自己的PS技术更加娴熟，而挑灯到深夜12点;她能为了点滴的友谊，而竭尽全力;她能在街上看到丢失的东西给人家送回去;她能为了一个约定而苦熬通宵;她能不放弃自己的理想，即使会让自己内心痛苦、备受煎熬。

呵呵!原来我是这样的，我并不卑微，也不伟大。但是，我是一个自尊自爱的人。

中秋节的感悟小学生作文 篇2

一、营造氛圈, 激发兴趣

作文教学中, 教师注意创设情境, 营造良好的作文学习氛围, 能有效地激发学生学习作文兴趣, 使学生学习作文收到事半功倍的效果。许多有经验的语文教师, 善于在课堂教学中为学生创设愉快的情境, 让学生在乐中获取知识, 掌握学习方法。在平时的作文教学中, 我也十分注意创设情境, 激发学生的作文兴趣。例如:上《给大象添鼻子》的作文指导课, 我首先引导学生观察老师的神情、动作, 观察黑板上画的大象, 让学生提出问题, 接着通过游戏的方式, 让一位学生蒙住眼睛给大象添鼻子, 逗得学生哄堂大笑。课堂上, 老师使学生从乐中学习遣词造句、布局谋篇, 并指导学生按事情的发展顺序、人物的语言、表情、动作等把发生在一堂课中的事写得具体生动。在老师的激发下, 整堂课处于妙趣横生的情景, 收到很好的效果。

二、榜样示范, 激发兴趣

美国诗人罗伯特·福特指出:“让儿童认为自己的老师是个作家, 将会促使他们努力学习写作。”由此可见, 老师应多写“下水文”, 为学生提供示范, 以此来激发学生的写作兴趣。所以每次作文之前, 我必先“下水一次”, 获取指导学生作文的指导权, 以便能教在关键处, 导在节骨眼上。课余又把自己如何打草稿, 怎样选材立意, 如何布局谋篇等写作体会告诉学生, 让他们学有榜样, 仿有模式;同时, 我还常把我的“下水文”拿出来让大家评议, 用我丰富的词汇, 精彩的篇章感染他们。久而久之, 学生见到我既是作文活动的组织者, 又是参与者, 个个情绪自然高涨, 写作的兴趣也更浓了。渐渐地, 学生由“怕写”变为“爱写”。

三、范文引路, 读写结合, 激发兴趣

根据小学语文学科的特点, 结合范文教学内容的实际, 精心组织学科活动, 不但可以深化课堂学习内容 (尽管有的活动内容会超出教学大纲的要求) , 而且还更能安排一些较为新奇的内容来激发学生的学习兴趣。一篇教材就是一个例子, 它是儿童学习写作的范文, 在作文教学中, 老师应好好利用习作例文指导学生写作。如《鸟的天堂》一文, 条理清楚, 动静鲜明, 是一篇学生学习“静态”和“动态”描写方法的很好的范文。因此, 在教学时我注意指导学生学习作者观察事物, 分析事物, 遣词造句, 连句成段, 连段成篇的方法。学习这篇课文后, 我指导了一次习作, 以《校园一角》为题, 抓住景物的特点, 具体写下来, 要写出事物的静态和动态。课堂上, 我让学生互相讨论, 说说校园景物的特点, 怎样进行静态和动态的描写。学生很快联想到《鸟的天堂》一文中, 榕树的静态和鸟飞的动态描写。他们讨论热烈, 情绪高涨, 在跃跃欲试中, 我布置了这次习作, 效果良好。

四、指导观察, 激发兴趣

观察是学生认识世界、学习知识的重要条件。因此, 我们必须注意引导学生观察, 引导他们观察图画, 观察社会生活, 观察大自然的变化, 激发他们广泛观察事物的兴趣。指导学生观察, 首先要让学生明确观察的目的, 同时要让学生掌握观察的方法。如学生观察图画中或大自然中的景物, 必须掌握观察的顺序, 是从上到下或是从下到上, 是从近到远或是从远到近:观察一种植物, 要注意植物的颜色、形态等;观察动物时, 注意这种动物的形态和生活习性;观察人物, 注意观察人物的外貌、姿态、神情、行为动作等。我们还要启发学生在观察中进行想象。如通过观察人物外表、行为动作等, 想象到人物的内心世界, 观察了雄伟的建筑物, 联系到劳动人民的伟大功绩, 观察了美丽的自然景物, 联系到祖国河山的秀丽, 从而产生热爱祖国大好河山的思想感情。在老师的得法指导下, 学生逐渐养成细心观察, 善于观察的习惯。学生在观察中很想把自己看到的东西和想到的事情倾吐出来。这时, 教师要善于把学生的观察与表述紧密联系起来, 让学生尽情地去说、去写。

五、作后评赏, 激发兴趣

现代教育心理学说和教学实践证明, 学生在学习过程中如果总是处在失败的阴影中而长期体会不到成功的喜悦, 便会对学习语文课产生厌恶情绪, 从而失去学习兴趣, 丧失学习信心。在具体教学过程中, 教师应本着让学生“跳一跳, 够得到”的原则, 将那些难度较大的问题进行层次分解, 这对于保持学生对本学科的学习兴趣必将起到积极的作用。

教师通过“示例评赏”, 教给学生评赏的方法, 然后让学生自评自赏, 畅谈收获, 产生获得写作成功的喜悦情绪, 从而调动学生写好作文的积极性和主动性。教师可把进步较大的和优秀的作文推荐给班级黑板报, 让它们在《作文园地》和同学们见面。看到这些习作, 学生们享受到一种成功的欢乐, 更激发学生写作的兴趣。

总之, 兴趣是激发学生求知欲的源泉, 我们在作文教学中, 要注意培养学生非智力因素, 灵活运用教学方法, 捕捉学生兴趣所在, 激发学生的兴趣。学生对作文有了兴趣, 就会产生写好作文的强烈欲望, 渐渐地由怕写到爱写、能写、写好。

摘要：许多学生怕作文, 写不好作文, 原因是多方面的, 其中一个不容忽视的原因是教师在作文教学中没有注意激发学生的作文兴趣, 整个教学过程枯燥无味, 学生学习作文的积极性难以提高。

小学作文教学的几点感悟 篇3

一、兴趣是作文成功的一半

良好的开端往往意味着成功。作文尤为如此，对孩子来说，没有比兴趣更好的老师了。可是实际生活里，很多孩子因为没有良好的引导，而丧失了用语言文字表达的愿望，这是很可惜的。对于家长来说，培养孩子的写作兴趣当然有一定的难度。而教师呢？却肩负着这重大而神圣的职责。

我觉得激发学生写作兴趣要从多方面着手：

1.加强教师自身修养，以丰富的知识、生动的语言吸引学生 于永正老师曾说过：“我的普通话并不标准，但我一讲起课来，就会充满激情，学生也就被我感染了。”众所周知，于老师的课非常吸引孩子，课堂气氛热烈高涨。这当然与他丰富的知识、生动的语言分不开。当教师在孩子们心目中树立一个态度和蔼、语言幽默的形象后，学生的学习热情就会提高。正所谓：“亲其师，信其道。”

2.采用多种形式，激发学生的兴趣 学生不愿意写作文的一个重要原因就是没有材料可写。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”这就赋予教师要善于采用多种教学形式，联系生活实际，激发学生的写作兴趣，让他们有材料可写。如写小物件、写水果，将实物带进课堂，让孩子们边玩边吃边观察，当然是玩得开心，写得也开心了。写活动，我提前组织一次语文活动课（如：“吟诗作画”游戏），或当堂组织一场文字游戏（如：“传电话”等）。孩子们在游戏中找到了材料，找到了乐趣。

3.实施正确评价，保持学生积极心态 孩子在付出了自己的劳动后，非常渴望自己的劳动成果得到他人的赏识。有时候，他们的信心、积极性就取决于某一篇作文的成败，因为他的心血没有得到正确、及时的肯定。我认为：教师除了要认真批阅学生的作文，还要发掘学生习作中的闪光点进行表扬和鼓励。此外，教师还要及时了解学生习作中的疑难之处，给予指导、点拨。启动了学生的心智，敞开了心扉，他们畅所欲言，欲罢不能。

二、鲜活的语言是作文成功的基础

作文是由内部言语向外部言语转化的过程，它必须从压缩而简约的、自己能明白的言语向展开的具有规范语法结构的、能为他人所理解的形式转化。而写好一篇较好的作文更需要小作者有较为丰富的语言文字功底。

我在帮助学生积累语言方面采用了下列方式：

1.训练朗读，以外部语言促内部语言发展 小学语文课本中有许多经典之作，语言规范，用词精当，可谓文辞俱美。我特别重视这些课文中许多精彩段落的朗读与背诵。因为学生对语言感悟能力的提高，可以促进他们对事物描述能力的提高。换句话说，学生的口语感情平板，那么他的内部语言也是没有激情的，写出来的文章会毫无生气，反之亦然。只有发挥语言的功能，培养较强的语言感悟能力，积累语言，运用语言，才能提高写作能力。

2.养成良好的读书习惯 俗话说：“不动笔墨不看书。”我让学生看书时，一定要带上一支笔，一边默读一边在书上做笔记。可以是圈划好的词句，也可以是记录自己的感受或疑问，还可以是自己对文章的评价、意见。在这样一个过程中，学生学到了他人之长，又学会弃他人之短，达到了积累语言的作用。

3.收集语汇，用之实践 《新课程标准》中批出：课外阅读总量六年制不少于是150万字。由此可见，学生不仅要在课堂上学习语文，还要在课外大量阅读。像成语、谚语、俗语等都值得学生学习、背诵。所以，我班的学生有一道常规作业，每天阅读课外书籍1200字以上，在专用本上做好记录，并在第二天的早读课前10分钟里进行交流。

三、技巧是作文成功的关键

多年的语文教学实践告诉我，作文成功需要有一定的技巧，要有新意。作文除了对文体、题型进行技巧训练以外，我认为思维训练也尤为重要，它关系到一篇作文的得失。

1.选择思维训练法 选择思维法在作文中是广泛应用的，象围绕中心选择文章的重点，选择叙述的顺序、人称，选择恰当的词句，都要运用选择的思维方法，有了选择，表情答意更加准确，作文才有广阔的空间。

2.批判思维训练法 作文中经常出现这样的现象：写动物就模仿《我们家的猫》，提到同学之间的事就套用《小木船》等，“抄、编、套、空”的现象比比皆是。这就要运用批判思维向来作文，从生活中选取真人真事，敢于破旧大胆创新，善于去发现生活中的不同点。我常常鼓励学生：要写就要写出你的特色来。只有这样才能写出超出平凡的好作文。

此外，还有想象思维法、正向思维法等，经过一段时间的训练，学生的思维能力得到了提高，作文思路大大拓宽。

当然，要写好作文，还有很多种方法，关鍵还在于学生的主动性，正所谓：“师傅领进门，修行靠个人。”只有激发了学生的写作热情，帮助他们掌握写作的方法，赏识他们的成功，给予学生展示自我的空间，由扶到放，由仿到创，假以时日，必能帮助学生提高写作能力，收到较好的教学效果。

以中秋感悟为题的作文 篇4

体育课，自由活动，余独自徘徊于树林中。时而秋风吹拂，树叶随风摇摆。独自一个人，静静的。在白天这一切都很难得可以那么和谐安宁，让我有一种远离世事尘嚣的错觉，带着一丝丝点缀的忧郁和孤寂，朦胧而唯美。余独自踌躇于树林之中，柔风拂吟着我的脸，让我有一种遗世独立的恍惚和洞察一切远离名利的清洌。人的心情就像击水的船桨，一不留神，就断了;心情就像易碎的玻璃，稍不注意就碎了。而我此刻的心情很复杂，百感交集。

中秋节前夕，老爸回家了，我很高兴，他和我说了很多话，爸爸对我说：“儿子，你不能改变环境，就要适应环境;你不能改变他人，就要改变自己;你不能改变事情，就要改变对事情的态度;你不能向上比较，你就向下比较。失败了，就把失败当作磨练自己精神意志的宝贵财富;生病时，你应该高兴自己还依然活着;贫穷时，你还拥有亲人;孤独时，你获得了只属于你自己的那份最佳时空所以，不要为了一点小事伤心。

唉，人世间曾有多少令人心碎的偶遇，曾有多少无可奈何的安排，我们还是顺其自然吧!希望自己从今以后，不言欢喜不诉忧伤，默默地守候，每一个白天黑夜淡淡地走过;从今以后，不避风雨不畏严寒，默默地承受，每一个春夏秋冬静静地度过;从今以后，不为风而愁，不为雨而忧，将那淡淡的忧伤挥洒于一笑之中!默默地祝福，默默地祈祷，为那逝去的情怀留在心灵深处最安静的角落。

体育课同学应该都在操场上玩，可唯独有一人在教室里，他是谁，大家应该都知道吧!年纪也比我们稍大些。不经意间，我看见他站在教室外看同学玩耍，当时我不知道自己心里是什么感受，百感交集。我承认自己真的.是一位多愁善感的人，可能是因为我经历了太多，太多了。在同龄人之间，我所经历的都是他们所不曾经历过的，他们是在白云的襁褓中笑着长大的，而我，从很小的时候就开始自力更生，借用一句话——自己动手丰衣足食。我走上前去与他讲话，得知原来他想玩标枪，我帮不了他，觉的自己很没用。

感悟中秋作文 篇5

才六点多一点，美味佳肴就陆续摆上桌子了：板栗饨鸡汤、水煮鱼头、孜然牛肉……样样摆放精美，芳香四溢，引人垂涎;悄悄尝一口，回味悠长。悄悄告诉你，这里大部分原料都是自家种养的，纯天然，绿色又健康;再加上奶奶的精湛厨艺，山珍海味也不过如此吧。

开饭罗!我点了点桌上的人。咦，爷爷呢?正待开口叫唤，一个精干的身影出现在大家的视线里：T恤，牛仔中腿裤，锃亮的皮鞋，疏朗的头发服帖地往后蹲伏着，哇，这不就是一个帅小伙子吗?瞧他在饭桌上谈笑风生的样子，心理年龄恐怕真的只有二十岁。

正当我沉醉在这份欢聚的美好中时，不经意间一抬头，便被一道银光刺痛了眼睛——那是爷爷头上的一缕白发。

“爷爷也会老吗?”我再定睛看去：爷爷的乌发不过是染发剂的效果，新生出来的那一小截不又白了吗?爷爷的眼角、额头都有皱纹肆意爬行，隐隐还可见淡淡的老年斑。

是啊，爷爷老了，可我又真的长大了吗?爷爷奶奶住在离市区30分钟车程的乡下，虽然我每个星期都会过来，可哪一次不是吃了饭就匆匆走人?虽然有时候也会电话寒暄，可老人家的身体状况又真正了解多少呢?每次我来了，爷爷奶奶总把平日里舍不得吃的好东西都拿出来给我吃，即便是今晚的鱼，为了有个更鲜美的口味，也是爷爷亲自下水打捞的……他们对我倾尽所有，竭尽所能，而我呢?他们日渐老去，而我又做了些什么呢?

忽然间，脑海中浮现出过去几年中秋节的场景，一样的热闹有序，一样的温馨感人，不过那时候姥姥姥爷还在。他们此时会不会在遥远的星空之上看着我们呢?他们在祝福人间团圆的同时可否也会伤感自己的缺席呢?至少我是想念他们了。

我明白生老病死是必然，一如月有阴晴圆缺，可我多么不愿去面对爷爷奶奶的老去呀。如果可以，我一定把爷爷奶奶的大限推得远远地，越远越好!当然，这只是孩子的天真梦想罢了。但在此时此刻，我真的明白了：我们不能因为一个“忙”，而忽略了身边那些爱我们、关心我们的人。适当地停下脚步，看看身边的景，问候身边的人，你的小小心扉可以承载起更丰富美好的内容。因为我们总是习惯于一种习惯，习惯了忽视身边的所有平常，似乎那些平常永远都不会消失，殊不知，年轻的爸妈会衰老，健朗的爷爷奶奶会离去，到那时，我们的心若是没有一些美好的.承载，又情何以堪呢?

中秋节的心得以及感悟 篇6

农历八月十五是我国传统的中秋佳节，也是我国合家团聚的日子，故又称团圆节。

一年一度的中秋节又到了，许多在外地的人们又回到了温暖的家里，亲朋好友们聚在一齐，家家户户都在吃着团圆饭，这是多么令人温馨的节日。

今年的中秋节是我们家的大聚会，正因爷爷要在这期间过八十大寿。在这喜庆的日子里，在外地的亲人们都回家了，这天我们家处处洋溢着欢声笑语。八十高龄的爷爷看着膝下子孙满堂，满脸充满幸福的笑容。望着忙忙碌碌、来来往往的.大人们，我不仅仅陷入了深深的沉思……

“月到中秋分外明，人逢佳节倍思亲！”是啊，在这月圆中秋之时，更是思念亲人之际，不知有多少客居他乡的游子因常年在外，才有了李白的“举头望明月，低头思故乡”、杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”、王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”等诗句，诗人们用他们特有的笔墨诉说着千百年来人类的思念之情。爆笑谷

随着社会的发展，便捷的交通和发达的通讯虽然把我们生活的空间缩小了，但人们心中的那一份对亲人的思念之情，却是不减分量的，祝愿他们早日团聚！

中秋节的心得以及感悟范文精选2

明天我们将迎来中华民族的传统节日——中秋节。

秋浓了，月圆了，又一个中秋到了！中秋的月最明，中秋的月最美，中秋的月最圆，所以又被称为“团圆节”。

金桂飘香，花好月圆，在这美好的节日里，人们赏月、吃月饼、走亲访友……无论什么形式，都寄托着人们对生活的无限热爱和对美好生活的向往。

同学们，一定能背诵出许多关于中秋、关于明月的千古佳句，比如

“举头望明月，低头思故乡”“但愿人长久，千里共婵娟”“海上生明月，天涯共此时”……这些佳句之所以能穿透 __时空流传至今，不正是因为我们人类有着的共同信念吗?

中秋最美是亲情。一家人团聚在一起，讲不完的话，叙不完的情，诉说着人们同一个心声：亲情是黑暗中的灯塔，是荒漠中的甘泉，是雨后的彩虹……

中秋最美是思念。月亮最美，美不过思念；月亮，高不过想念。我们很多同学的父母在外地打工，因为路途遥远，中秋节还不能回家。但是，中秋圆月会把我们的目光和思念传递给我们想念的人和我们牵挂的人，祝他们没有忧愁，永远幸福，没有烦恼，永远快乐！

中秋最美是感恩！无须多言，给父母一个微笑，给亲友一个问候，递上一杯清茶，送上一个月饼，这是我们给予父母的回报。感谢父母给予的生命，感谢父母给予的培养……

这个中秋节，我们要用一颗感恩的心来度过！心怀感恩！感恩生育养育我们的父母，感恩热情关爱我们成长的老师！心怀感恩，我们才懂得关心帮助他人，才懂得勤奋学习、珍爱自己！心怀感恩，才会拥有快乐，拥有幸福！

中秋最美，美不过一颗感恩的心！中秋最美，美不过真心的祝福！在此，我预祝老师们、同学们中秋快乐，一切圆满！

中秋节的心得以及感悟范文精选3

我喜欢中秋的意境。那既是收获的积蓄，又是收获的开端。说她是积蓄，是由于夏收才过不多时候。说她是开端，是因为秋天迈着她硕果累累的脚步迎面而来，融着人内心即将收获的欣喜。我想惟有经历过乡村生活体验的人，才会有这种情感、心境和内心深切的感受。

我喜欢中秋的意境。圆圆的月光之下，圆圆的月饼，苹果熟了，鸭梨、葡萄等水果也都上了市。月光下，人们品尝着节日的美食，谈论收获的话题。一边赏月，一边思念身处异乡的亲人。实所谓：“每逢佳节备思亲”。

我喜欢中秋的意境。妈妈每年都要亲手给我们做月饼吃。妈妈做的月饼外观象大饼，很厚实，新鲜的面，新鲜的馅。不管是蒸出来的，还是烙出来的，上面都有用农家的大碗所刻画出来的月的图案，其中又有桂花雕印出的花瓣。馅，也很特别，主料是红塘，里面放些芝麻、清红丝，果仁、葡萄干什么的。新做出的月饼，蒸的，柔软可口，适合老年人；烙的，外焦里嫩，年轻人情有独钟。你看，新端上来的月饼，热气腾腾，一股清香味道儿扑面而来，真令人垂涎欲滴！

多少年过去了，虽然现在市场上的月饼琳琅满目，各种瓜果一应俱全，但是我还是喜欢吃妈妈做的月饼。月饼的花纹虽然没有太多变化，但是花纹总是那么的清晰，那么均匀，那么好看。所以一赶上中秋过节回家，总要吃上两大块儿，觉得好香、好甜……

我喜欢中秋的意境，因为从餐桌上我看到了祖国经济的发展，人民生活的水平变迁。

你看，农家餐桌上，除家禽肉类，传统的蔬菜等食品外，越来越多的餐桌上，出现了越来越多的肉类、蔬菜、海鲜。

中秋节的感悟小学生作文 篇7

一、引导学生抓住课堂教学机会, 触发感悟, 凝练成文

现在的高中学生生活比较单一, 过着两点一线的生活, 再加上沉重的学习负担, 对于写作更是缺少感悟。其实, 在语文课中, 给我们提供了很多感悟的机会。重要的是, 教师是否能抓住这样的机会来让学生感触, 从而演变成文。例如在上《鸿门宴》一课时, 学生很容易就会被文中所渲染的紧张气氛所吸引, 会对项羽、刘邦等人形成自己的看法, 从而教师很容易就会在课堂上引发学生的讨论, 引导学生抓住这样的感悟, 迅速形成文字, 做成文章。有一位学生这样写道:“项羽的失败是因为他的信守承诺, 答应项伯不杀刘邦就决不动手, 我们难道要为这样一个胸襟坦荡的人扣上一个妇人之仁的帽子吗?”还有学生这样写道:“项羽输了, 永远地输给了刘邦, 是因为他不懂得明修栈道、暗度陈仓的狡诈, 是因为他只明白君子坦荡荡的用兵之道……他拥有的只是以诚信为本的做人之道, 有的只是那难以成就霸业的君子之风———”短短的时间内, 学生可以有这样的感悟, 写出这样的文字, 我们不能不说是有效地抓住了课堂感悟, 促发了他们的创作灵感。

二、引导学生换位思考, 融入自我, 获得感悟

要想体验生活就要把自己沉浸到文章中去, 对文中人物所见所闻做一番触及心灵的思考, 特别在情感理智处切入, 时常思考:如果我是“他”, 我会有什么样的感受?从“他”的经历和命运中我们能获得那些启示?探究事物所蕴含的深层意义。例如一篇名为《生命的支撑》的习作, 叙述了这样一件事情:作者看到一个葫芦被自己的藤蔓缠绕着, 翠绿鲜嫩的葫芦上被勒出了一道道伤痕。在恻隐之心的驱使下没, 作者把那些缠绕葫芦的藤蔓一根根解开, 为葫芦松绑, 让他没有意料到的是, 葫芦居然坠落于地。原来藤蔓不仅仅给葫芦造成了伤痕, 更重要的是它是葫芦的生命支柱。原以为那是葫芦无知的自虐, 却不料那才是对自己的善待。一位学生在感悟中将自己融入到了文章中, 把自己想象成了那个葫芦, 开掘出了深刻的成长规律:在成长中要“寻找一些有助于自我成长的‘青藤’”, “善待自己, 就让自己勒着青藤成长”。作者在感悟中升华了认识, 获得了新的发展。如果学生能在日常生活中观察万事万物时, 经常地把自身放进去, 就会不断获得真切的体验感悟, 对提升他们的认识会有很大的促进作用。

三、引导学生勤于思考, 体验感悟

感悟是有所感触而领悟, 它与学生的思维密切相连。往往思维能力较强的学生感悟能力也比较强, 他们能够从日常所闻所见的事物中悟出哲理来———生活给人的从来都不是滔滔不绝的说教和明白无误的结论, 而是需要我们不断去领悟。只有不断体验, 感悟得正确、深刻, 作文才能写得精彩, 写得深刻, 写得鲜明, 写得有价值。不思考就难以有所悟, 因此, 我们一定要培养学生在生活中经常思考的好习惯, 使学生既要对自己的所见所闻要多思考之外, 还要对周围的点点滴滴提出自己的见解或看法。作为语文教师, 我们应积极引导学生对生活中的人或事进行理性的思考, 使他们对所见所闻能提出自己独特的见解。如关于“评三好学生”这一事件, 同学们各有所思, 有同学认为“评上三好是对自己能力和素质的肯定”;有同学则认为“得之泰然, 失之坦然”, 只要自己尽力学习, 不断进步, 得不得“三好学生”都无所谓, 不必把它看得过分重要;也有同学认为“有希望获得就坚决要争取”等。对于同学们的各种所感所悟, 教师要从正确的价值观出发, 引导学生去积极思考并面对生活, 获得良好的生活体验, 从而积累丰富的写作经验。

四、引导学生勤写随笔, 交流体验感悟

小学作文教学之感悟 篇8

【关键词】小学作文教学个人心得感悟与体会

作文教学历来是语文教学中的重点和难点。尽管各种辅助资料铺天盖地,应有尽有;尽管老师耐心引导,但是学生还是觉得“无话可说,无处着手,无事可写,害怕写作文”。如何从根本上扭转这种局面呢?我认为关键在于引导学生学会动脑、动口、动手和认真观察,并学会积累词汇和生活素材。因此,我在教学实践中有计划、有步骤地进行了尝试。

在教学过程中,怎样去把握学生动脑、动口、动手呢?我认为应鼓励学生多观察、多写一些自己亲身经历的最感兴趣的事,并运用潜移默化的方法培养学生观察和写作的兴趣,这样学生在创造情景美的同时锻炼自己的语言表达能力,那么,我们也应该多方面地考虑到孩子们所学所想以及所看到的事物,到大自然中去找一些他们喜爱的自然景物,激发他们说出自己亲眼看到的真实情感,消除学生的恐惧感和自卑感,使学生自强自信,不怕说错,敢于做驾驭语言的主人,敢于主动大胆交谈。要做到这一点,关键在于平时的训练。于是在教学中,我不断鼓励学生要敢于亮出自我,想说什么就说什么,要不卑不亢,敢于展现自己,摆正自己的位置。针对学生口头语言的表达及时给予恰如其分的表扬、肯定。这样以来,班里的情况大有好转,每位同学都能畅所欲言,由过去的“教师讲,学生听”,变为“大家说,大家议。”以此来培养学生的口头表达能力,效果显著。另外,我还利用地域优势,把孩子们生活中的趣事和丰富多彩的劳动实践活动以及他们最熟悉的自然景物和丰富景象作为写作内容,使写作内容具有地区特色、生活特色和时代特色。因此我们应该把作文教学纳入美的神奇力量中,启发他们由事物迁移到虚幻的事物,由眼前的观察引起对往事的回忆联想,充分调动和强化学生接受教育的信心。

另外,如何使学生学会积累词汇和搜集生活素材,也是写好作文的关键所在。俗话说:“熟读唐诗三百首,不会写诗也会偷。”诗词是语言精华的浓缩,书读得多了,不仅有助于提高赏析能力,写作能力,还能陶冶情操。我认为,学生写作文也无秘诀可言,无捷径可走,只有脚踏实地,坚持不懈地积累语汇,才能做到出口成章,妙笔生辉。为此,我们开展了“每日读范文、记笔记”活动。这个活动坚持了两年,现在学生作文的语言有了很大的变化,作文中的词汇丰富了,文章也显得流畅了。

其次,还应认真批阅。学生的劳动很需要得到老师的肯定,每当拿到作业本最想看到的是老师给自己写了什么,因此在批阅作文时不能总是“句子通顺,内容丰富,中心明确”,这样反而弄得学生很不明确。老师要从学生的用词到句子,认真批点,指出精华所在,以及不足之处。好的句段要重点划出,最后再从写作方法上给以总结,给以鼓励,这样才能使学生真正懂得作文的方法。总之,作文不能草率,方法需要每位老师细心去探索。学生在平常的生活实践中,积累了一定的材料,产生了写作的欲望,老师在教学中就应该努力为学生提供倾吐、表达的机会,给学生开辟用武之地。

命题作文是一种传统的训练形式,它固然有着许多的优点,也有着其不可忽视的存在价值,但长期如此,势必束缚了学生的思维,限制了学生的表达,学生很难写出自己想写的内容。因此,我们必须从狭窄的单一书面命题作文的藩篱中解脱出来,使写作体裁多元化,表现体例多样化,训练方法多式化,使之与丰富多彩的现代生活相适应,与少年儿童的实际生活相适应。我在平日的教学中,力求做到灵活训练,时常让学生多写放胆文。寒暑假返校后的第一篇作文,基本上是让学生自由命题,自由作文,假期中的见闻、感受、参加的活动、新人趣事都可以作为作文的材料。只要有中心有内容,文句通畅就行。就算是统一命题作文,我也力求做到命题新颖,富有情趣,面广量小,适合学生的口味,迎合学生的心理,能够调动学生的生活积累,引发学生的写作兴趣。或同时命多道题,使学生能根据自己已备的作文材料,有自由选择的余地。此外,还有一些补充式命题、范围式命题、示意式命题、图像式命题、即兴式命题等。有时,我还让学生进行“语文素材作文”训练,或者通过给老师写信谈心,写读书笔记、观后感,写日记周记进行作文训练。这样形式多样的作文训练与学生的生活实际、思想实际贴得更紧,更利于学生表达自己要说的意思。

人们常说,生活是写作素材的源泉,只有深入生活,从生活中提取素材,才能写出有血有肉的文章。

学生由于条件的限制,生活经验有较大的局限性,为了让学生间接体验生活,积累写作素材,我指导学生开展“三个一”活动,即每日讲一个故事,每日写一篇日记,每周读一篇好文章。书报杂志刊载了大量的信息,学生读书读报不仅能了解到外界的情况,还可以学到不少写作知识。在指导学生读书读报活动中,我还引导学生注意品味文章的标题,记录一些有价值的典型的人和事,并注意学习、积累文章中富于表现力的语言。一篇好文章,可以让学生从中领略到文章精美的语言和作者匠心的构思,从而丰富自己的知识。