感悟教师梦（精选11篇）
宣汉县大成中心校伍小兰
阳春三月，春暖花开，大自然一片欣欣向荣，而我有时却是昏昏欲睡，午夜沉思，自己成长的经历历历在目，是如此的清晰。
记得读小学时，每天上学要爬我家屋后的山，早晨上学那会儿，山上可热闹了，我和小伙伴们你追我赶，有时会漫山遍野采摘野花野果，有时会趴在青石上赶抄作业，有时也会玩得忘了上学。后山的路上洒下了我们的欢笑，也烙下了我的童年。
玩玩闹闹中上了中学，那时上学要下屋前的山，有很多的伙伴不再和我一同上学，他们中的很多人成了南下的农民工，也有的辍学在家。他们虽然很年幼，可是已经挑起了家庭生活的重担。下山的路比上山的路好走，可是已经没有了上山的热闹与欢笑了。初中快毕业了，我开始思索自己的理想，或许是我不谙世事，也或许是我对教师的崇敬，我毅然决然的选择了当老师。
当我来到异地他乡上学，第一次走在繁华的大街上时，看见车水马龙，霓虹闪烁，我竟然异常的平静，内心深处向往的是山里的那个孩子王。命运给我开了一个玩笑，踌躇满志的我没有赶上最后一批分配，村里的很多人开始庆幸当初没有和我一同上学。此后我也加入了打工者的行列。辗转几个城市：从成都到西安，到深圳，到东莞，游离于各种工作岗位，从服务员，到办公室文员，到公司经理，一步一步的积累着自己的人生，虽然没有学会世故圆滑，但也看惯了人间冷暖。那时我在想，我的教师梦就此破灭了吧，从此不敢奢望。
2007年，怀着忐忑的心情，参加了教师招聘考试，也许是上天的眷顾，居然让我圆了这教师梦。
当我真正当上老师后，才知道教师的光环背后，有多少苦涩，多少清贫。
所谓：那块黑板写下的是真理，擦去的功利，那间教室放飞的是希望，守巢的总是你，当我让难题成为孩子们课堂中的乐趣时，买房子却成了我生活中的难题，当我每天守着别人的孩子时，我的孩子三个月时就由奶奶守着。我开始了心理的不平衡，开始抱怨生活，抱怨命运，抱怨这世事难料。
开展“治庸、治懒、治散”活动以来，我反省自己一系列的思想变化，深刻认识到自己的懒散情绪。回首往昔，自己这一路走来，虽说不上艰辛与坎坷，但也不是一帆风顺，说不上传奇，但也有些许的故事。这不是一路追求，一路奔跑吗？可为什么到今天，我们有了好的环境，好的氛围，反而让自己随性而发，随波逐流了呢？
不由得想起青蛙的故事，话说一只青蛙直接放入沸水中，它会猛然跳起，毫发无伤，把它放入温水中，慢慢加温，则会被烫死。这不正是生于忧患，死于安乐吗？所以这阳春三月过后，是繁忙的五月，火热的六月，还有那收获的九月。
听传统教学课与小组合作学习课的实录:
案例:有一位老师是这样开课的:
师:昨天我安排你们回家去预习课文与生字, 你们做了没有?
学生一起大声的回答到:做的。
师:那就把书打开, 生字本拿出来, 我来检查。
于是, 学生纷纷行动起来, 将要检查的都摆放在课桌上, 个别学生左顾右盼, 〔在行人一看就知道学生就是在找有没有没有完成作业的, 好给老师打小报告。〕教师边检查边拿起好的来展示, 边大声的夸学生:哦, 你完成得好, 课文读了3遍, 生字也让你的爷爷念你听写的, 还有家长鉴字, 真听话。哇, 你做得更好, 课文读了4遍, 生字有写错了的还是重作的, 该表扬……。我粗略地估算他用了6分钟。
【这位教师沿袭了传统的教法, 让学生回家完成老师布置家庭作业:将课文的读、生字的写放给家长, 让家长督促孩子完成, 这本是件好事, 但这让我联想到学生不能“快乐学习和快乐生活”, “减负提质”成为一句空话, 好像还加重了家长的负担。】
另一位老师是这样开课的:
师:孩子们, 你们在家里读书时会遇到困难吗?遇到了你是怎么做的?请说出来, 我会跟你学。我还给你加分。
这时, 全班的学生纷纷举手, 老师和颜悦色地说, 孩子们, 你们一个一个地说。
生1:我把不认识的字用彩色笔圈起来, 查字典。
生2:我是把读起来不流畅的句子多读几遍。
生3:我会请教同学。
生4;我是问组长。
……
【这位老师看似不经意的一句话, 将“学生”改称为“孩子”, 这就一下子拉近了师生的情感, 消除了隔阂, 让学生将学习中的成功与烦恼都表达出来。大家共同分享。这体现了课堂民主, 体现了都是学习的共同体。】
案例:在以往的教学中, 给我印象最深的是采用“我来问, 你来答”的方式, 这种方式也是学生最感兴趣的学习活动。下面是两位教师在教学同段中的精彩, 供思考:
师:读《搭石》这一讲课家乡有一句俗语是什么?
生:紧走搭石慢过桥。
师:搭石原来是什么?
生:天然的石块。
师:天然石块搭在河水中, 人走上去会怎么样?
生:不稳, 不平衡。
师:如果一行人走搭石有一个人突然止步或突然停住, 后边的人会怎样?
生:会掉进水里。
师:应该怎样走搭石?
生:协调有序。
师:一行人走搭石, 给你们什么样的景象?
生:踏踏的声音, 清波漾漾, 人影绰绰。
【试想:将学生回答的这些词连起来读, 他会知道这段讲的是什么事吗?能明白其中的道理吗?这只注重了班上少部分学生的培养, 忽视了多数学生的培养。换句话说就是教师请一位配角与他表演, 多数学生成为观众。】
另一位老师是这样进行的:
师:请小组读《搭石》的第3自然段, 读后小组讨论:发表看法, 你知道了什么?发现了什么? (教师边说边在黑板上板书问题)
我看到的是小组的学生迅速地站起来, 围绕这个主题, 你一言, 我一语地开展活动。〔这一句话让我们明白:一个人的能力是有限的, 但是小组齐心协力, 就一定能行, 这句话同时也激起了不同层次的学生心中的涟漪, 他们会去读, 记、勾划、思索、构思语言, 可以说是一石击起千层浪。〕
时间大约过了5分钟, 各个小组的学生都纷纷坐下, 多数学生都举起了手, 仿佛是在抢答。 (老师喊的不是学生的名字, 而是××小组的B2。)
小组的学生讨论发言:我们小组读了这段知道了应该这样走搭石:紧走搭石慢过桥, 搭石就是不起眼的天然石块, 走搭石不平衡, 走搭石要协调有序, 不能突然止步或停住, 要不就会掉进水里。
另一个小组的发言:我们小组这读了这段好像看到了人们走搭石的美景:走搭石的时候, 动作是那么协调有序, 前面的抬起脚来, 后面的紧跟上去, 踏跳的声音像轻快的音乐。眼前还浮现出“清波漾漾, 人影绰绰”的画面。
【你看多美的读后见解。这位教师利用先学来的教学理念:小组合作学习, 让每位学生都积极参与, 全身心地投入, 做到了言之有声、有物、有理、有序。充分发挥了小组合作的力量。】
小组合作模式教学, 我进行了两年探究。我认为小组合作学习必须做到以下几点:
小组合作学习重在实处, 我注意到有些小组合作只是做个形式, 将学生六人围成一团, 还是教师讲, 学生听, 学生勾画, 教师问, 好学生回答。还有就是学生围坐一团, 时间长了, 学生就爱讲小农门阵, 相互写丢纸团, 面对面地取笑逗乐, 做课外的作业, 当小组活动时就采取敷衍了事。记得有一次, 我让学生小组讨论:请把你脑中浮现的严监生的形象说出来。结果我下小组去巡视指导, 就出现以上现象。各小组甚至得出的都是唯一的答案。有的小组只是在书中勾划完事, 没有达到知识的深化。如何避开这种形式, 让小组合作有效, 我是这样改进的, 将六位学生编成前后两排坐, 每排都有A、B、C类学生, 第一排为A1、B1、C1, 第二排为A2、B2、C2, 该合作时前面的学生往后转过去就是了。教师还得将知识点规化细, 规化到每个学生, 让他们都有事做。如我在教学“你能从这个故事中体会出武松是个什么样的人, 你喜欢他吗?”时, 我将问题制作成课件放出来。并温馨提示:边读课文边从文中勾划, 再用自己的话进行讲述, 人人都要说一句, 必须是不同的语句, 然后写出来交记录员查验。这样, 学生就认真多了。我收集了一个小组:A1:武松爱喝酒, 我不喜欢;B1:武松力大, 我羡慕;C1武松是个天不怕, 地不怕的英雄, 我的爱:A2:武松能喝十八碗酒, 真能;B2:他喝那么多的酒还不醉, 还能打虎, 真行;C2:他武功高, 我敬佩。
培养学生倾听的习惯。我在践行中发觉, 当某一小组学员发言时, 有些同学并没有认真听, 而是一味地举着手说“老师, 我来, 我来”, 有的甚至在别人发言时站起来打断发言人的思路。由此可见, 培养他们学会尊重他人, 学会倾听是很有必要的。我首先教育学生学会倾听, 处理好踊跃发言与虚心听取的关系, 并认真思考发言的内容而不是敷衍了事。要让学生学会互相尊重。当出现不同意见时, 应该在互相尊重的前提下进行讨论, 求同存异。要鼓励所有的人积极参与, 大胆表达。教师要特别关注小组学习中保持沉默的学生, 帮助他们树立信心。
首先, 采用“小组合作学习”, 本班学生思维活跃, 气氛浓厚, 想法独特, 学会去发现问题, 去解决问题, 表现出敢想、敢说、敢做。虽然有时学生回答文不对题, 但我相信:走错路也会有风景。例如, 有一次语文检测, 有一道根据语境提示:贾母笑着对熙凤说:“我才好了, 你倒来招惹我”。写见闻观感, 学生完成很有创见。如写双重否定句:有的学生这样写:贾母不得不笑着对熙凤说:“我才好了, 你倒来招惹我”。有的学生这样写:“我才好了, 你倒来招惹我”, 贾母不得不笑着对熙凤说。有的学生这样写:贾母非得不笑着对熙凤说:“我才好了, 你倒来招惹我”。
其次, 学生对小组合作学习找回了学语文的快乐, 没有了压抑之感。在一次围绕写“小组合作学习”体会的日记中, 我班学困生李佩同学在日记中写到:通过“小组合作学习”, 课堂上我也体会到上讲台发言辩论的紧张、心情的激动, 现在就不了。以往, 在课堂上要不是教师说答案, 就是老师在黑板写答题;要不是优生与老师对话, 就是我们低差生出洋相。一堂课上, 就是那么几位优生在表演, 我们是观众。现在, 在小组合作学习中, 我们各司其职, 又相互协作, 合作交流, 解决一个又一个问题。真是三个臭皮匠抵个诸葛亮!我成绩较差, 但我找到了学习语文的快乐。
大赛以“感悟与分享——我的科学梦”为主题，通过封闭答辩与评审、公开展示与交流、科普报告会、中外师生论坛、专项奖颁奖典礼、“科学·梦的N次方”优秀科技成果展示及开闭幕式等环节，使广大青少年在科学探究的过程中、在感受科技进步为人类带来美好生活的同时，通过创新大赛这个舞台，与更多的同龄人分享追逐科学梦的成功与快乐！
我市今年共有30余万名青少年参加了大赛活动，各区县上报参加本届大赛的初评作品达1885项，其中竞赛项目929项、优秀科技实践活动84项、优秀科技辅导员18名、科技辅导员科教创新竞赛项目170项、少年儿童科学幻想绘画684幅。
为了鼓励青少年科技创新精神，《知识就是力量》杂志在本次大赛增设“知力专项奖”，杂志社社长郭晶邀请中国科协科普部传播处处长邓帆、中国人民大学科学技术哲学博士刘华杰、中科院研究生院人文学院教授李大光、中国科技馆原馆长王渝生担任“知力专项奖”评委。届时将有三支团队和2名优秀个人获此殊荣，《知识就是力量》杂志后续将对获奖团队和个人进行详细报道。
我的项目是探讨中国中侏罗世脉翅目昆虫翅斑的多样性及其生态学意义，研究成果：斑块型翅斑是一种破坏性斑纹，打破了固有的倒三角形或近椭圆形翅型，起到了隐蔽的作用；条带状翅斑可能是模拟当时环境中苏铁类等植物的细条状小叶片形成的明暗相间的图形，起到了隐藏自身的作用；眼斑是对当时环境中的大型捕食性动物眼睛的模拟，从而起到了恐吓捕食者的作用，同时，眼斑可以转移捕食者的进攻部位，使捕食者误以为翅是捕食对象的头部，从而起到了保护昆虫身体的作用。
我的项目是设计一台具有自主感知和自主控制功能的智能追光系统，这是受由人工操纵的舞台聚光追踪系统的启发。我们最初的设计目标是一套完整的由软硬件结合的，包含人体、环境感知和实时精确控制功能的，可以在现实生活中得以应用的系统。我们设计实现了人体检测和三维坐标提取的图像处理算法和实现底层跟踪的PID角度位置控制器，同时为了提高系统的实用性，考虑并实现了多人干扰和遮挡问题的处理算法，使系统的实用性大大提高。目前，我们的系统已经基本完成，但要在实际应用中发挥作用，还有一些后续的改进工作尚需完成。
大熊猫在生物学分类中被划分到了食肉目，但很多人都觉得大熊猫应该是植食性动物；白熊、棕熊和大熊猫同属于熊科，但它们的食性存在着很大差异；裂齿的形态最能反映食性的变化。我的项目便是利用虚拟解剖技术重建出不同年代的大熊猫的裂齿，以此来分析出大熊猫食性的演变过程；对现生白熊、棕熊、大熊猫的裂齿进行比较，探究它们食性的差异，并结合它们的生存环境进行分析，提出熊科动物（包括大熊猫）的食肉性随纬度的升高而增强的假说。
刘宏一
我的项目是北京市小汽车生态驾驶行为现状及潜力的评估，通过对普通和专业驾驶员的调查，对驾驶行为和驾驶现状进行分析，获取小汽车在不同驾驶行为下的燃油消耗和有害气体排放数据，提出了北京市典型道路交通情况下小汽车生态驾驶行为的最优值，开发了生态驾驶行为综合评价软件，对生态驾驶节能减排潜力进行了定量的微观评价和宏观测算。
刘雨鑫
我的项目是研究金溶胶的制备及丁达尔效应。首先制备粒径不同的金颗粒，并用紫外可见光分光光度计和透射电子显微镜对其形貌尺寸进行表征，证明制得金溶胶。然后，研究金溶胶的丁达尔效应。解决了课内实验现象单一、药品沉淀的问题。除此之外，我制备的金溶胶、银溶胶已在中国科技馆进行丁达尔效应演示。
彭博
我的项目是“PhyMo交互式物理实验仿真软件”，这是一款为中学生开发的，能有效促进其物理知识学习和提高的物理实验仿真软件。在使用PhyMo的过程中，用户将主要的精力都用于对实验中所包含的物理知识的理解和掌握上，而不是仿真软件本身。
辛昱辰
我的研究是探索使用于电动汽车的下一代能量储存的新材料和新设备，研究目的是通过水热法制备磷酸铁锂，并对材料进行碳包覆，制备具有良好导电网络，高倍率性能的LiFePO4正极材料，并对其进行测试，得到了获得良好的长循环、稳定性及倍率性能的正极材料，可以应用于混合动力汽车中。
施一弘
参与各项比赛的过程，重要的不是最后获得的奖项，而是在参赛过程中的收获、成长、提升。在竞赛中，与评委老师的交流让我收获良多。项目问辩时，工程组一位老师指出我的展板没有写明装置的各项参数，这是不专业的，提醒了我要注意所研究学科的专业性。还有专家为我讲述了他以前评审过的一些项目，启迪了我的思路。综合素质测评中，专家们就我抽中的问题与我进行交流、探讨，鼓励我畅所欲言，亦指出了我思维过程中一些不够严谨的细小问题，让我领略到了科研前辈的思维方式，完善了自己的思维体系。
万若萌
我的项目是为什么海洋藻类中只有绿藻成功进化为陆生植物。从海洋藻类向陆地进化的角度分析，许多藻类含吸收绿光的光合色素，而只有不含该色素的绿藻成功登陆。陆上光环境中绿光辐照度最大，植物大量吸收绿光可能受严重抑制，光合速率反而降低。本实验用单色光混合模拟陆上光环境，其他条件不变，改变绿光光强，发现当红藻对陆上绿光的等效吸收率超出绿藻对入射绿光的吸收率时，其光合速率明显降低。这证明陆生植物不含高效吸收绿光的光合色素与高强度绿光造成的抑制有关。
赵嘉珩
我的项目是研究新型短距起降飞行器，结合连翼与鸭翼的各自优点，相互弥补。根据此类飞机的设计要求及实际应用状态，研究连翼-鸭翼短距起降飞机的相关特性，结合连翼-鸭翼布局在气动、结构、操稳特性等方面的特点，对总体设计的一些问题进行了分析，着重在鸭翼、连翼、控制面方面进行了详细研究，并设计研发了样机，验证了总体设计的合理性和可靠性，可为运输机提供设计思路与初步经验，并为此类飞行系统的分析设计和优化提供相应指导。
尊敬的各位领导、朋友们:
大家好!我今天演讲的题目是《感悟劳动美构筑中国梦)。习近平总书记强调:“幸福不会从天而降，梦想不会自动成真。“劳动创造美，劳动创造世界，劳动创造未来，劳动也必然成为实现“中国梦”的坚实基础。尊重劳动的社会是一一个健康向上的社会。中国梦不是一个虚无飘渺的空中楼阁，而是一座坚实的魅力大厦，这里的一砖一垒都需要用“诚实劳动”来构建，劳动光荣不仅仅是一句口号，更多地包涵了社会对劳动的尊重，我们的社会分工的确不同，从事劳动的领域也非常广阔。社会在大家的劳动中才能正常有序地发展，尊重劳动本身也是对自己的尊重，更是对我们社会的尊重。
今天，大千世界上树立起了这样一个伟大的民族，她走过了千年的风风雨雨，她孕育了无数的英雄儿女，她书写了浩瀚的人类文明。她，就是我们可爱的祖国，-个响彻世界的名字---中国。而这-切的一切都源于她世世代代儿女们的辛勤劳动。是劳动给她创造了灿烂辉煌的历史，让每一个中华儿女无比骄傲与自豪。透过历史的明眸，站在岁月的肩膀上回望，我们看到古老的都江堰让成都平原变成了天府之国，两千多年来一直造福于人民:我们看到蜿蜓盘旋的万里长城怀抱着祖国的大好河山;我们看到金碧辉煌的故宫，屹立于世界建筑之林:我们看到四大发明，使古老的中国异彩纷呈...这都来自于我们祖先的辛勤劳动。劳动让我们祖国的历史这样辉煌!今天，三峡水电、南水北调，一个个宏伟的治水治山工程，圆了中国人的兴利除患、驾驭江河的梦!这一切都是劳动创造的奇迹，人们的辛勤劳动让我们找到了-条通往幸福的道路。我相信在中国人的辛勤劳动下，中国将奔向更加美好的未来，到达胜利的彼岸!
经过五千多年的奋斗与磨练，我们的民族铸成了许多优秀品质，其中最重要的莫过于勤奋劳动，以勤劳简朴为荣、以不劳而获为耻。又如“黎明即起，洒扫庭除”“日出而作，日落而息“等等。这些精神绵绵不断、经久不衰，成为中国人鲜明的内在素质，更成为引领全国各族人民走向更加美好幸福生活的“导师”。
要实现自己的梦，实现中国梦，就离不开每个人的辛勤劳动。我们要凭借对伟大祖国的无比热爱，凭借对人生理想的不悔追求，在工作的热土上，刻苦勤奋劳动，顽强努力拼搏、去创造辉煌。我们每个人，虽然各自有着不同的工作分工，但却拥有一个共同的目标，那就是戮力同心，造福于每一位群众。
现实即便是一张纷繁复杂的网，全国公务员共同的天地!即便不怎么透气，至少还是丝丝分明;而网络――internet，像梦一样真实又虚幻，网络的盛行，同时带给我们新的思想、新的世界，以及新的游戏，我知，这一切同时也带来了新的矛盾、新的争论，以及新的批判。
可能许多大人眼中网络对懵懂的孩子来说就是毒品，一旦孩子染上了它，就不能自拔，无法自控，影响学业，这一点我不否认，但这并不全面，观看了影片《网》之后，我感慨万千，同时也对男主角肖斌充满说不尽，道不尽的感觉。
肖斌是一名乐忠于网络游戏的大学生，平时很少说话，也不爱表现，有一天，他在网吧玩游戏，未能见因车祸而去世的母亲最后一面，他悲痛欲绝，删去了电脑上所有的游戏，封锁了帐号，决心不再玩游戏，即使有敌手引诱、激将，但他仍不动摇。看到一个如此优秀的大学生，因网络游戏而耽误了时间，没能见母亲最后一面，这时我真恨这害人的游戏，都是因为它害得学生无法正常学习;都是因为它害得父母担心着急……还好肖斌回头不再涉足网吧。
在他失去信心时，他在qq中认识了王小曼，她成了肖斌的倾听者、好朋友，因为没有了肖斌，所以他们的游戏队伍――石雨成星，也日益失去地位，被对手嘲笑，在小曼的支持与鼓励下，肖斌答应报名“ro倾城之战”的全国性网络游戏大赛，但这也是他最后一次玩。尽管赛场上高手如云，但肖斌技压群雄，夺得冠军的宝座。最让我钦佩的是网络游戏丝毫没影响肖斌的学习，他的理科特别好，我在想他是如何安排时间做到学习与游戏两误?
在夺得冠军的他回到家后，父亲发现他还在玩游戏，便砸了他的电脑，他一时冲动就离家出走。这一切的一切，他的班主任吴老师都看在了眼里，他发动全班去找，，全国公务员共同的天地!小曼告诉了吴老师肖斌的去处，吴老师讲了自己的经历开导他，让他回家……
我认为吴老师有几句话说得好：“虽然现在有了轮子，但我们仍能用脚走路;虽然瓦特发明了蒸汽机，但我们仍能用手创造新世界，虽然我们现在电脑普及，但电脑永远无法代替人脑!”对!如今是信息时代，人的生活已离不开电脑网络，要说清网络到底好与坏，那很难，就要看你如何运用它了，若用于学习，或适当的游戏，可能受益匪浅;若沉迷于网络游戏，便会泥足深陷。那些家长只片面地看到了网络的.弊端，却没发现网络的优点，也没去理解孩子的心。我觉得吴老师是一位知识渊博，教学方式特殊的好老师，他十分理解我们学生，把学生领向成功的彼岸。
古人诗云“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，做为一个生活在东北的孩子，雪是我们冬天的玩伴儿。每当冬天，飘飘洒洒的雪花像冬天的小精灵一般从天上飞落，我的心情激动无比，因为期盼已久的冬天终于到来。还记得那一年冬天，我整装待发，出来玩雪，虽说是玩雪，可那种震撼让我至今难忘。推开门，整个大地成了白色的海洋，抬起头，我更是被天上洋洋洒洒的雪花吸引了目光，它们有的落在了房檐上，有的落在了树枝上，有的落在了冰面上，有的落在了大地上，更让我雀跃的是它落在了我的身上，让我更直接地感受到它的轻盈，雪花呈各种形状，晶莹剔透，我想无数的小雪化构成了冰雪的世界，大自然的神奇正是源于此吧!
随着万千国民的欢呼，第24届冬奥会举办权正式落户我们的中国北京，北京冬奥会申奥成功，鼓舞了所有的中华儿女。身为一名中国人，做为一名小学生，期盼了那么久的事终于到来了，在这场盛大赛事来临之前我能做些什么呢?许多外国人对中国人的印象是中国人的素质不高，各种垃圾随处扔、乱写乱画、观看比赛不文明现象层出不穷。那个时候我感觉到很痛心，可如今作为一名中国人，我却感到十分的自豪，随着北京奥运会的举办，标志着我国在国际地位中的提升。如今冬奥会的来临，更是对中国地位的另一种肯定。北京奥运会取得圆满成功，为冬奥会树立了一个成功的榜样。在此基础上我更应该努力学习，发扬中华民族的伟大精神，以一种良好的姿态展现给大家看，从我做起，从小事做起，让世界铭记中国，铭记冬奥会、铭记北京。我们每一名同学都是这场盛会的主人，我要在自己空余的时间里多多学习文化知识，了解我县的冰雪文化。同时，在生活中出现的一些不文明现象我也要及时改正，从自身做起，用自己的言行影响身边的每一个人。“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，伟大的领袖毛主席对冰雪的热爱由此可见，由诗句中体现出来的豪情壮志更是激励着一代又一代人为了梦想而拼搏，这种积极向上也是体育精神的实质。冰雪，这个大自然赐与我们的礼物，我希望有更多的人接触冰雪文化，体验冰雪运动的激情，感受冰雪世界的无穷魅力，让我们筑梦冰雪，相约冬奥，有你更精彩!
“功利”“奉献”
在教师教育教学的道路上, 有坎坷, 有诱惑, 也有风景。时下, 各种思想文化相互激荡, 社会价值观念千差万别, 特别是物质诱惑越来越多。当教育教学被世俗的“物质、功利”污染时, 一些学校的领导为追求所谓的“名声”“荣誉”而违背教育规律, 在管理层面上常常以学生分数为主要依据评价教师, 制定过细的绩效考核规则时, 一些教师的心态被扭曲了, 不顾一切向学生讨要分数, 尤其是面对学习成绩不够好的学生时, 习惯于站在高位任意讥讽, 并施加惩罚, 将教育做得强势而无趣, 给学生造成压迫感, 甚至让教育行为偏离道德规范, 走进误区。这样原本属于教师的应然品质“无私奉献”就会被残酷现实淹没, 教师职业的幸福也就变得遥不可及。
教育改革形势的急剧变化, 教育行政部门要从源头抓起, 弘扬教育改革的主旋律, 充分利用制度杠杆, 发挥制度导向作用, 完善教师评价制度, 让农村教师在改革中看到希望、尝到甜头, 保持积极乐观的教育生活态度, 以宽容和大度的心态从事教育教学工作, 做一个真正有度量、有骨气、有抱负的人, 并自觉内化为祖国教育事业而奋斗的责任感。
学校领头人要坚定不移地贯彻国家教育方针, 端正办学思想, 营造良好的校风, 为教师创造宽松的工作环境, 尽可能给教师更多的人文关怀, 想教师之所想, 急教师之所急, 为教师谋福利, 为教师办一些力所能及的事情。完善教师业绩评价体系, 评价体系科学, 标准客观, 有助于正面激励教师向上争优, 从而减少内耗、抱怨等负面情绪。充分考虑每个教师的特点, 为教育教学创造条件, 满足教师的成长需求。激励教师钟爱自己所从事的职业, 全身心地投入到教书育人中来。身体的疲惫会换来精神的愉悦, 思想的富有会弥补物质的清贫。为了活着而教书与为了教书而活着, 这两种境界有着天壤之别。
教育是科学, 需要诚心求真;教育是艺术, 需要探索创新;教育是事业, 需要静心奉献。毋庸置疑, 绝大多数在边远地区的农村教师, 他们在最基层、最艰苦的地方教书育人, 然而这些农村教师能正确对待功利, 认识到教育的价值在于奉献, 所以端正思想、脚踏实地、勤勤恳恳、爱岗敬业、开拓进取, 把生活的一方清平当作人生的充实, 时时让平静的生活荡起美丽的涟漪。20岁那年, 我走上了三尺讲台, 成为一名教师。每天迎着晨风走进学校, 耳边就会响起孩子们甜美、真诚的问候———老师你好!周身就像沐浴在和煦的春风、浓浓的花香之中, 仿佛自己变成了美好的化身和可效仿的榜样。成为了一名教师, 我才真正体会到, 教师不是职业, 而是我一生的追求的事业;教学不是重复, 而是在激情和梦想中一次次创造。如今我已从教近30年, 虽然生活很清苦, 但不断提高道德素养和人格魅力, 从而感悟到工作已不仅仅是“养家糊口”, 真正体会到教师的职业在于奉献, 当一名光荣的人民教师真好!
“厌倦”“执著”
近期“中国教师职业压力和心理健康调查”结果显示:总共有8600名的教师填写了调查问卷。其中80%的教师反映压力较大, 近40%心理健康状况不佳, 出现亚健康。教师在长期的压力体验下产生工作满意度低、工作热情和兴趣的丧失以及情感的疏离、冷漠与厌世的现象。一部分教师出现职业厌倦, 正因如此, 有人说, 每天披星戴月上班, 家、学校两点一线;每天要面对一群嘈杂的学生;要忙着备课, 精心设计一节节课堂教学, 认真上好每一节课;要细心批阅一份份学生的作业, 要处理一件又一件、永远做不完的事情;有考试成绩的压力, 有淘气学生的伤害, 有成就感的缺失, 有顾不上自己家庭与孩子的遗憾……教师的“幸福”在哪里?
全国政协委员张皎说过:“必须解决教师的心理问题, 让教师克服职业倦怠, 要标本兼治, 要在全社会营造有利于教师心里健康的氛围, 提高教师们的工作热情。全社会要重新树立‘尊师重教’的良好社会氛围, 从政策、管理等方面尽可能为教师创造宽松、愉悦的工作环境, 采取有效措施, 减轻教师负担, 让教师找回幸福感。”
积极心理学认为, 幸福是存在于个体内心的一种持久的满足、愉悦和健康的主观感受。心理学家索尼娅·柳博米尔斯基也提出了一项幸福感公式:幸福感=50%的遗传+10%的环境+40%的个体行为。此公式实质是在告诉我们:一个人幸福的关键不在于改变遗传基因和改善外部生活环境———因为我们不可能改变遗传基因, 改善外部生活环境也不是一己之力所能为。幸福的关键在于能够控制和改变的40%的个人主观意识和行为。也就是说, 每一个人的幸福, 在于树立正确的职业观, 积极悦纳自己, 从而获得精神的快乐自由。面对超负荷的身体压力和心理压力, 农村教师要做到善于挑战自己的压力, 正确对待职业厌倦, 保持一颗平常心, 进行自我调解, 自我疏导, 塑造坚强性格, 从心理上给自己减压, 彻底消除情绪低落、消沉、抑郁、沮丧等, 保持良好的心态, 在良好的社会环境中, 适应本职工作, 进而执著于教育事业。
“品味”“超越”
强势推进素质教育的今天, 应试教育的影响还时常冲击着人们的思维, 一些农村学校仍以“考试成绩”或“升学率”来评价教师, 这种以偏概全的做法令教师无所适从。当教育被异化, 特别是世俗化、功利化和手段化, 巨大的就业压力和扭曲的“政绩观”, 演变成了升学压力、工作压力和心理压力, 一些农村教师, 时刻饱受着关注学生素质教育发展与咬定学生的学习成绩不放松的双重压力。身心疲惫不堪, 身体的长期透支也使得一些农村老师的健康提前亮起了生命旅途中的红灯。随着教育改革的深入推进, 一些农村家长对教师的要求越来越高, 甚至以挑剔的心态去苛求教师, 既然教师是人类“灵魂的工程师”, 教师就是不能出错的“完人”“圣人”, 片面追求超出“常人”的一面, 使教师如履薄冰, 心理失衡。这要求农村教师个体要强化心理防御机制, 从实际出发, 进行心理调节, 做到宁静而致远, 善于“品味”自己, 保有一种健康、和谐的生活方式和工作方式。
随着素质教育的进一步深入, 育人成才漫无边际。学生除学书本知识外, 还要学会求知、学会做事、学会生存、学会共同生活, 此外, 还要学会健康, 学会审美, 这让教师感到责任重大。农村教师要找到自己专业成长发展支点, 激发工作热情, 开创性地开展教育教学工作。课内, 人文素养深厚、知识积累广博, 精于教学构思, 善于创设情境, 讲起课来, 古今中外, 信手捡来;旁征博引, 才华四溢, 像一部百科全书, 有探索不尽的无穷宝藏, 却无丝毫俗儒酸涩的恶习旧气, 举手投足都挥洒出艺术的才情。课外, 通过参加班级的各种活动, 经常深入到学生当中, 以忘我的工作态度、无私奉献的工作热情去释放生命的辉煌与光彩, 近距离接触学生, 用深谋远虑的教育思想、丰富多彩的教学艺术去感染学生、激励学生。善于“品味”自己的责任, 不仅注重学生的学习成绩, 让学生在知识的海洋里遨游, 更关注学生自身理性与社会性的成长, 把学生的做人教育放在首位, 把知识的教授当着培养学生成长的一个载体, 在教育教学过程中, 始终贯穿造就人、培养人、塑造人的教育理念, 为学生开拓出五彩缤纷的人生之路。
每一位教师, 在其成长之路上, 在其育人的历程中, 有成功, 也有失败;有喜悦, 也有烦恼;有骄人的成绩, 也有不尽如人意的之处。但教师善于“品味”自己的价值, 就能书写不一般的人生, 绽放出人生的精彩, 感受职业幸福的源泉。教师是一种多重角色的复合体, 教师的价值在于教师是知识的化身, 智慧的灵泉, 是道德的典范、人格的楷模, 是学子人生的可靠的引路人。高尚的“师魂”, 是一部无声的“教科书”。教育家乌申基曾说:“教师的范例, 对于少年儿童的心灵, 是任何东西都不可能代替的最有用的阳光”;古希腊哲学家柏拉图说:“真正的教育”是“促使灵魂的转向”。当代文化教育学的创始人斯普朗格更是明确主张:“教育绝非是单纯的文化传承, 教育之为教育, 正在于它是人格心灵的唤醒, 这是教育的核心所在。”从这个意义上说, 教育的价值是为了给受教育者心灵寻找安顿之所、意义之乡, 带给人的是和谐、充实、愉悦、热情、博大, 而不是痛苦、阴郁、沮丧、冷漠、狭隘。教师善于“品味”自己的价值, 才能有前瞻的眼光, 最大限度地激发自己的工作热情, 从而保护学生的至真、至善、至美的心灵, 培养学生健康而美好的心灵, 快乐享受教育教学生活。
第一次听老师说学习不好并不代表我不聪明；
第一次有老师夸我，你真是心灵手巧；
第一次发现原来我也是有优点的；
第一次觉得上学也不是件无聊的事情；
很多的第一次，让我的生活又充满了梦想，找到了希望。
这是第一次带毕业班时一位学生写给我的信。殊不知，正是这封特殊的来信，在我为自己能不能干好老师这个职业而犹豫的时候，帮助我坚定了教师梦！
回想走上教师岗位，似乎还有些戏剧性，一个工科毕业生却当语文教师。记得第一次上课，我发现班上的一个男生课堂作业只做抄生字，其他的一概不动笔。我拿着他的生字本，笑着对他说：“字写得真不错，很认真！怎么不做其他的课堂作业？”听了我的话，他很惊讶地看着我，动了动嘴唇：“生字照抄简单，可是黑板上的课堂作业不会做。”“可是你抄的生字没有一个错的，这看似简单，其实不简单呢！”听了我的话，他有些脸红地低下头。真正对孩子思想触动的转折点是一只风筝。那天天气很好，吃过晚饭，我在操场上散步，孩子们在操场上放风筝。有一只风筝飞得特别高，一看就知道肯定是自己亲手做的。得知是他后，我对他赞不绝口，还写下了一篇短文《我想飞》，字里行间流露出对会扎风筝，会放风筝的人的赞美和羡慕。自那时起，我感觉他上课认真了许多，课堂上也会经常发表一些自己的意见，作业不懂时也敢去问同学了，成绩自然也逐渐上升。毕业考试，他的语文成绩破天荒地超过了班级的平均分，也领到了小学生涯中的第一张奖状“进步奖”，为他小学生活画上了一个圆满的句号。
就是这么一个孩子，老师给他一个微笑，他却回报给我们一颗心。带着孩子的感激之情，我在教师的岗位上一路走来，而且一走就是15年，一路上，虽有沮丧、心酸、眼泪，但也有开心、幸福、微笑。一位教育家曾说：“一流教师教人，二流教师教书。”一開始听了，我还有些懵懂。但从这个孩子身上，我真正理解了这句话的深刻含义。其实心灵的教育比知识更重要，让孩子们成为高尚的人、懂得感恩的人才是真正的教育。我不奢望成为学生们崇拜的老师，只希望在学生心里播下一颗种子，一颗爱学习、善思考、心中有爱、懂得感恩的种子。让它们在孩子的心田生根、发芽、长叶、开花、结果。就像我们学校开设的校本课程《节日伴我成长》，它就是灵魂的教育，希望学生“先成人，再成才”。现在的我已不会再在职业的选择上彷徨犹豫了。因为每每看到孩子们求知的眼神，每每想起孩子们天真的笑脸，每每看着孩子们孜孜不倦的身影，我就已经完全融入到孩子们里面去了。因为“教师”这个名词早已成为我不可割舍的一部分，已经深深烙进了我的生命里。
在路上，用我心灵的呼声；在路上，只为伴着我的人；在路上，是我生命的远行；在路上，只为温暖我的人。我亲爱的孩子们，谢谢你们一直陪伴我左右，我的教师之路仍在走，并且行且远，且行且坚，将一直延伸到我生命的尽头。我必定铿锵地走好每一步，用我全部的心血、汗水，甚至生命燃烧自己，来照亮孩子们的求知路，让孩子们都能找到自己的梦，实现自己的梦！
作者简介：张仲华，男，生于1979年，本科，小学高级教师，现就职于江西省高安市第二小学，主要从事小学教育教学。
昌邑市民政局 李迎春
尊敬的各位领导、同仁：
大家好！我今天演讲的题目是《感悟劳动美 构筑中国梦》。总书记强调：“幸福不会从天而降，梦想不会自动成真。”劳动创造美，劳动创造世界，劳动创造未来，劳动也必然成为实现“中国梦”的坚实基础。尊重劳动的社会是一个健康向上的社会。中国梦不是一个虚无飘渺的空中楼阁，而是一座坚实的魅力大厦，这里的一砖一垒都需要用“诚实劳动”来构建，劳动光荣不仅仅是一句口号，更多地包涵了社会对劳动的尊重，我们的社会分工的确不同，从事劳动的领域也非常广阔。社会在大家的劳动中才能正常有序地发展，尊重劳动本身也是对自己的尊重，更是对我们社会的尊重。
今天，大千世界上树立起了这样一个伟大的民族，她走过了千年的风风雨雨，她孕育了无数的英雄儿女，她书写了浩瀚的人类文明。她，就是我们可爱的祖国，一个响彻世界的名字—中国。而这一切的一切都源于她世世代代儿女们的辛勤劳动。是劳动给她创造了灿烂辉煌的历史，让每一个中华儿女无比骄傲与自豪。透过历史的明眸，站在岁月的肩膀上回望，我们看到古老的都江堰让成都平原变成了天府之国，两千多年来一直造福于人民；我们看到蜿蜒盘旋的万里长城，怀抱着祖国的大好河山；我们看到金碧辉煌的故宫，屹立于世界建筑之林；我们看到四大发明，使古老的中国异彩纷呈……这都来自于我们祖先的辛勤劳动，劳动让我们祖国的历史这样辉煌！今天，三峡水电、南水北调，一个个宏伟的治水治山工程，圆了中国人的兴利除患、驾驭江河的梦!这一切都是劳动创造的奇迹，0人们的辛勤劳动让我们找到了一条通往幸福的道路。我相信在中国人的辛勤劳动下，中国将奔向更加美好的未来，到达胜利的彼岸!
经过五千多年的奋斗与磨练，我们的民族铸成了许多优秀品质，其中最重要的莫过于勤奋劳动，以勤劳简朴为荣、以不劳而获为耻。又如“黎明即起，洒扫庭除”，“日出而作，日落而息”等等。这些精神绵绵不断、经久不衰，成为中国人鲜明的内在素质，更成为引领全国各族人民走向更加美好幸福生活的“导师”。
要实现自己的梦，实现中国梦，就离不开每个人的辛勤劳动。我们要凭借对伟大祖国的无比热爱，凭借对人生理想的不悔追求，在工作的热土上，刻苦勤奋劳动，顽强努力拼搏，去创造辉煌。我们每个人，虽然各自有着不同的工作分工，但却拥有一个共同的目标，那就是戮力同心，造福于每一位群众。
作为一名民政局工作人员，随时要心系困难群众，关心弱势群体，在任何时候都要把群众利益放在第一位，关心群众生产生活，切实解决群众最关心最直接最现实的利益问题，同群众保持最密切的联系，积极反映群众意见，解决群众困难。只有经常深入调查入户走访，和群众心连心，广泛征求意见，反映需求，真正为贫困居民解决生活问题；切实做好来信来访工作，注重从源头上调解居民矛盾，化解群众纠纷，积极解决群众合理诉求。我深深地认识到自己在这个岗位上的责任重大。只有认认真真的工作，踏踏实实的劳动，想群众所想，急群众所急，从一点一滴的本职工作做起。
我的中国梦，是回荡在中国校园的朗朗读书声，是中华之崛起而读书的伟大志向。我们的中国经过了灾难与战争的洗礼，从一个封闭落后的清政府随意被人宰割的工具，蜕变为一个积极向上的文明大国，我愿我们的少年能够随国家的蜕变而蜕变，让国家随我们少年的强大而强大，让世人的眼光从低到高的看向我们，见证我们实现中国梦的那天。我的中国梦，也是中国人民的梦，就让这梦不再沉睡，让它慢慢的苏醒，给予世界眼前一亮，寄予大地一片光明。
历史的点点滴滴犹如散落在偌大沙滩上的沙石贝壳，我看着这些散碎的财富，看着我的中国梦，流淌在岁月中。还记得“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年有梦想则民族有希望!”一个国家，只有这样，才会不断地注入新鲜血液，从而拥有勃发生机，这是一个梦想绽放的时代!我们要坚定着自己的目标，为我们共同的中国梦而付出最大的努力，从而实现自己的人生价值，让自己的人生有着独特的魅力!
人们总是将把我们比作初升的太阳，那么“中国梦”就是一把火炬，等待我们聚集光和热，将这把火炬燃烧的更旺。国家和民族永远是合久不衰的主题，地球村中没有一个居民是不爱自己的祖国的。那种与生俱素的，深入骨血的民族感从不会因为地域的改变而改变，因时间的打磨而消逝。
一、时刻保持一个良好的心态
教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质，是教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。
二、懂得感恩是教师成长的必备素质
要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教育心态。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，才能长智慧，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长……现在回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。
三、做个有心人，及时的反思教学不断提高自己的业务水平
美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。我们最需要反思的就是自己教学行为，从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，近年来我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗？这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？反思的深度，决定着教学所能达到的高度。
作为一个老师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事，反思一切可以反思的东西。同时，要边反思，边记录，用键盘留下文字，为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。
四、总结经验，梳理出一套属于自己的班级管理方法
毛泽东说：“加强纪律性，革命无不胜。” 班级管理讲究艺术，要多动脑筋，考虑孩子的需求。从教学方法、教学艺术上动脑筋，哄着孩子跟你走，制服犟牛用再大的力气不如一把青草效果好。所以教师要形成自己一套行之有效的管理方法，坚持下去，成为制度。在安排各项工作要统筹兼顾，考虑问题要周密，使各项工作井井有条，井然有序。要制定明确具体，切实可行的管理目标。善于培养幼儿自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每项管理活动都成为教育机会。总之，一个好的班级，离不开教师的精心管理。古人云：“亲其师，信其道。”要想有一个积极向上的良好班级氛围，使每一个孩子都能健康、快乐地成长，作为管理者的教师就必须掌握孩子发展的脚步，把工作做细、做好。做到心中有目标，眼中有孩子，处处有教育，营造健康向上、个性张扬的班集体。
五、有承担才有成长
除了做好本职的工作之外，更要兼顾好领导安排的工作。这个学期我接管电教工作，我觉得是领导给了我一个很好的学习和锻炼的平台，虽然有的方面我不是很懂，但是我每次都很虚心的像杭舒虹老师请教。对于新来的几位教师上传新闻、建立自己的工作室、备课的格式与要求等等，我也是积极的指引，发现问题及时修改。经常到班级里查看电脑的安全性，提醒老师注意维护自己班级的电脑，尽量不要浏览一些安全性不高的网站。总之，我会尽我所能、用心的做好领导安排给我的这份工作。
六、有爱心、耐心，认真对待每一个孩子
人的智力是不等的，有差距的，也就造成了学习的差异。要想把孩子都达到统一标准是不可能，也就是说教好所有的孩子是不容易的。用统一的眼光看不同的孩子是不对的。要用不同的尺子来量孩子，发现孩子与与众不同的长处。千万不要用一把尺子来量所有的孩子，那样你满眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，贤者才七十二。爱因斯坦小学呆头呆脑，学校开除；黑格尔大学毕业，辅导员的评价：“此人智力中等，不善长哲学”。没有想到开了个天大的玩笑，黑格尔成为哲学大师。孩子的发展有快有慢，我们怎能凭孩子的一时表现，判断他的一生呢。
教师的微笑和严厉同样重要，二者相比，微笑更平和、温和，更可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意的微笑的教师，则令学生敬爱。教师之习惯：无论是好习惯还是坏习惯，都有需要改良与更新、发展与进步。坏习惯一定要改，好习惯如果十年如一日，一成不变，终究有一天也会归入坏习惯的行列，因为“不变”本身未必就是好习惯。
七、要不断的反思，研究与创新
反思就是对自己的所作所为进行梳理，进行思考分析，从中总結经验教训，以便更好地成长和完善。所谓苦干，就是耐心地干，尽力地干。苦干的精神令人感动，但苦干经常会带有盲目性。咱们在教学生涯中，千万不要成了“只顾埋头走路，而忘记了抬头看天”的行色匆匆者。研究大于经验，丰富的经验，是一个人成长的财富，而新课程强调“教师与学生一起成长”，特别注重教师的教育科研能力。为符合新时代对人才的要求，教师应该具备研究的基本素质，如研究学生，研究教材，研究教法，逐步实现由“经验型”向“研究型”的转变。一个没有研究能力的教师永远是一个“教书匠”，素质和能力不可能真正得到发展和提高，另外创新大于模仿 在很多人的观念中，模仿似乎不够光明正大，往往背负“抄袭”的恶名，很难与创新画上等号。但事实上，模仿是创新的起点，有模仿才有创新，有创新才有发展。教育名师独特的教学风格所体现出来的创新品质，绝非凌空奇想和一朝一夕的功夫，都是长期的模仿别人先进基础上的发展。学过教育学的知道，具有足够的举一反三或触类旁通的能力时，才能进入创造性模仿，才能迈入创新的轨道。
学海无涯，艺无止境。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这应该成为自己需要时时温习的功课。以上是我个人在成长过程中的一点做法和体会，不当之处请各位领导和老师批评指正。
“教师人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动。
“教师人生”需要感动。感动自己，感动学生，感动家长，感动社会，感动中国，感动未来。
