中华经典诗词朗诵

第1篇：中华经典诗词朗诵

我校举行中华经典诗词朗诵比赛

本报讯

9月15日下午，我校以“诵读中华经典诗词，创建书香文明校园”为主题的中华经典诗词朗诵比赛在操场举行。这是我校一年一度的文化活动之一，旨在推广校园普通话，提高学生对民族文化的认识，继承发扬诗词文化，提高学生的语文素养，丰富校园文化生活。

来自七年级的49位同学参加了比赛，他们都是由各自班级选拔出的优秀选手。选手们依序登台亮相，以落落大方的姿态、声情并茂的语言、抑扬顿挫的节奏，以个人朗诵、小组朗诵、配乐朗诵等各种形式，形象而生动的表现出了我国从古到今众多诗词名篇的风韵与内涵，赢得了在场师生的热烈掌声。

整个比赛在青春激荡的气氛中进行，在愉悦、热烈的氛围中落下帷幕。这次比赛，充分展示了中华诗词文化的恒久魅力，展现了我校学生弘扬中华优秀传统文化的理想与多才多艺的风貌。这是我校校园文化异彩纷呈的一个缩影，我校一直践行“以活动为载体培养学生优秀品质”的育人理念，一年一度的校园文化系列活动，为学生搭建了展示能力的平台，为学生的成长营造了一个健康向上的精神世界。

经过评委们公平、公正的评分后，评选出一等奖3名、二等奖3名，三等奖4名。其中七年级(3)班张锦玲朗诵的《我骄傲，我是中国人》、七年级(10)班小组朗诵的《满江红》、七年级(11)班小组朗诵的《中华诗坛赋》获得一等奖;七年级(1)班小组朗诵的《中华少年》、七年级(4)班小组朗诵的《我的祖国》、七年级(14)班杨博、杨文娟朗诵的《我有一个强大的祖国》获二等奖;七年级(2)班、(8)班、(9)班、(12)班获三等奖。

第2篇：中华少年朗诵诗词

诗朗诵《中华少年》

女：

甲：

从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山上的一朵雪莲;

乙：

从碧波环抱的宝岛走来， 我是海风中的一只乳燕; 男：

A：

从苍苍茫茫的草原走来， 我是蓝天下翱(áo)翔的雏鹰; 女：

丙：

从七沟八梁的黄土坡走来， 我是黄河边鲜嫩的山丹丹。

齐：

啊!神州大地生长的希望，

我们是中华的少年!

B

九曲黄河让我懂得百折不回，

C

莽(mǎng)莽昆仑(lún)使我学会立地顶天， 女：

丁

教我纯洁的是北国的雪花， D 教我热烈的是南疆的红棉。 齐 龙的故土，民族的摇篮，

锦绣山川，我们的家园。 男：

A

到刚劲(jìng)端庄的方块字里，

感受“水浒(hǔ)”“三国”的英雄豪气; 女：

甲 到如歌如画的唐诗宋词中，

领略枫桥的钟声，大漠的孤烟; 丙

在外婆的歌谣里牙牙学语，

女娲(wā)、大禹(yǔ)的故事萦(yíng)绕耳畔; 丁

在爷爷的臂弯下蹒(pán)跚(shān)学步，

冬子、雷锋的脚印引我向前。 齐 炎黄子孙，中华儿女，

黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。 男：

B

五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶， C

八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。 D

敖(áo)包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍; 女：

丙

手捧哈(hǎ)达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。(动作) 齐

东方之美滋养着龙的传人，

五千年文化植根在我们心田。

丙

我们铭(míng)记着中华母亲的功德，(语调悲哀、低沉)

更不忘她承受的千灾百难。

黄河纤(qiàn)夫拉不直问号般的身躯，

长城的古砖挡不住洋炮的弹片。 男：

B

啊!是七月的星火，南湖的航船，

让东方雄狮从噩梦中奋起。 女：

丁

先驱者的热血复苏了千年冻土，

神州才露出青春的笑脸，

乙

“春天的故事”响彻大江南北， 齐

中华啊!展开了崭新的画卷。

甲

今天，历史和未来将由我们焊(hàn)接，

时代的接力棒要靠我们相传，

站在新的起跑线上响亮回答：

齐

少年要谱写中华更璀(cuǐ)璨(càn)的诗篇!(停留三秒)

不期望脚下处处阳关道，

不幻想头顶一片艳阳天，

不迷恋父兄给予的蜜罐温床，

不忘记“最危险的时候”战歌飞旋! 男齐：

要做旗舰去长风破浪，(动作) 女齐：

要做火箭去推动飞船，(动作) 男齐：

要像利剑把贫穷斩断，(动作) 女齐：

要用爱心把世界相连。(动作)

女齐： 听，芦笙(shēng)和唢(suǒ)呐一齐吹响， 男齐： 看，乳燕和雏鹰比翼联翩。

齐

五十六朵鲜花竞(jìng)相开放，

装点祖国万里大花园。

让先辈的英灵自豪地惊叹： 齐

啊!这就是我的中华!

这就是中华的少年!

第3篇：诗朗诵 《中华颂》诗词

中华颂

——朗诵：高湾中心小学教师 刘莹

有人问：“

哪里 是你的家?” 我回答：“

向东方走， 有个美丽的地方， 叫中华!”

那是一方灵秀的土地。

盘古开天，

留下了久远的神话;

黄河水，

在那里孕育了 黄皮肤的儿女; 时代巨人，

缔造出

社会主义国家。

四大文明，

有我中华; 四大发明，

始于华夏!

星瀚灿烂，

筑起多少璀璨的灯塔; 紫气东来，

点染出江山如画!

翘首强汉，

你能听到金戈铁马; 回眸盛唐，

你会看到威仪天下。 可强汉盛唐，

只是先辈的潇洒; 青春中国，

才是真正的风流年华。

是啊，改革开放， 一次大手笔的抒发。 宏大的谜面，

要用宏大的篇幅才能解答。

春天的故事，

唱响了一个辉煌的时代。

在淡水湾，

湛蓝的海水中，

我们闻到了紫荆花的芬芳;

在妈祖庙，

袅袅的香火里，

我们听到了《七子之歌》在吟唱。

港澳回归，

把屈辱的历史洗刷。

百年奥运，

是中国精神的升华。 嘹亮的国歌，

仿佛还回响在北京的盛夏。

神七飞天，

又留下了一段动人的佳话。 太空里的一面红旗呀!

你映红了地球上的万朵云霞。

也许，

在那之前， 你还看到了一场大灾难。 但大难之中你才会真正了解 我的中华。

就是那一刻，

全天下的龙族儿女成为了一家。 亿万人的牵手，

创造了一个感天动地的神话。

这就是我的中华，

五千年的史诗随你妙笔生花; 这就是我的华夏，

新时代的画卷任你挥洒勾画。

其实，

复兴的谜底不难解答。 和谐社会，

一定能让中华民族繁荣强大。 我的中华，

你是炎黄子孙心底里 永远的牵挂。

薪尽火传，

不要问我们忠诚是什么。 一声召唤，

龙族血脉都将会排列在你的旗帜下。

有人问：“ 哪里是你的家?” 我回答：

“向东方走，

有个美丽的地方—— 叫中华!”

请记住， 中华是我的家! 中华是我们的家!

第4篇：我们的节日 经典朗诵诗词

我们的节日

引：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。 贴窗花，点鞭炮，回家过年齐欢笑。

《除夕》史青

今岁今宵尽，明年明日催。 寒随一夜去，春逐五更来。 气色空中改，容颜暗里回。 风光人不觉，已著后园梅。

元

日

王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

引：摇啊摇，看花灯，我们一起闹元宵。

元夜

朱淑真

火树银花触目红，揭天鼓吹闹春风。 新欢入手愁忙里，旧事惊心忆梦中。 但愿暂成人缱绻，不妨常任月朦胧。 赏灯那得工夫醉，未必明年此会同。

引：清明节，雨纷纷，大地开始冒春苗。

清明后登城眺望

【唐】刘长卿

风景清明后，云山睥睨前。

百花如旧日，万井出新烟。

草色无空地，江流合远天。

长安在何处，遥指夕阳边。

引：赛龙舟，过端午。粽子艾香满堂飘。

午日观竞渡 边贡

共骇群龙水上游， 不知原是木兰舟。 云旗猎猎翻青汉， 雷鼓嘈嘈殷碧流。 屈子冤魂终古在， 楚乡遗俗至今留。 江亭暇日堪高会，醉讽离骚不解愁。

引：七夕节，盼今朝，流浪织女会鹊桥。

【古诗十九首之一】(汉/佚名)

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤摸素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。

引：过中秋，碧儿肥，十五月圆当空照。 《水调歌头》 (宋)苏东坡

明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年?我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒!起舞弄清影，何似在人间? 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

引：重阳节，要敬老，转眼又是新春到。

采桑子 重阳

毛泽东

人生易老天难老，岁岁重阳，

今又重阳，战地黄花分外香。

一年一度秋风劲，不似春光，

胜似春光，寥廓江天万里霜。

我们的节日

小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。 贴窗花，点鞭炮，回家过年齐欢笑。 摇啊摇，看花灯，我们一起闹元宵。 清明节，雨纷纷，大地开始冒春苗。 赛龙舟，过端午。粽子艾香满堂飘。 七夕节，盼今朝，流浪织女会鹊桥。 过中秋，碧儿肥，十五月圆当空照。 重阳节，要敬老，转眼又是新春到。 年年岁岁，岁岁年年福星高照。

第5篇：中华经典诗文朗诵比赛

“中华经典诗文朗诵比赛”活动方案

一、活动宗旨

为弘扬中国传统文化，培育中华民族精神;增强学生语言文字规范意识，提高学生语文素养，创建文明书香校园，特决定开展本次活动。

二、活动主题：

诵读中华经典诗文，创建文明书香校园

三、活动时间：

第八周星期五下午

四、活动地点：

学校礼堂

五、活动领导小组及其工作人员

组长：陈建贻

副 组 长：刘冬生李福建侯建良陈建华刘素兰

成员：各班班主任及语文组全体成员

评委：陈建贻刘冬生李福建邱少华侯建良陈建华刘素兰

游伏龙刘小炎何振荣文田香荣飞怀易兰英

会场布置：侯建良周新开

音响设备：文志敏宁国华

成绩统计：谭祖林文飞云

主持:文泳欢、文贺欢侯冬鹏、刘龙伟

六、具体要求：

1、参赛形式：以班级为单位，每班限报1个节目，可以是个人参赛，也可以几人或多人组合参加比赛。

2、朗诵篇目：中华古今优秀诗文经典作品，题材不限，篇目自选。

3、朗诵时间：以3—5分钟为宜(超过5分钟将酌情扣分)。

4、表现形式：形式不限，可加音乐伴奏(自备)，最好脱稿。

5.比赛形式：现场打分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均成绩为最终成绩，现场统计，现场公布。

6、参赛顺序：抽签决定出场顺序。

七、奖项设置：一等奖2名二等奖4名三等奖4名

八、评分标准：

(1)作品内容：作品主题鲜明突出、有思想性;作品内容积极向上、意境深远，能够切实体现“中华经典诗文”的特点。(2分)

(2)语言表达：普通话标准，发音准确，吐字清晰，语言流畅，语速得当。(4分)

(3)表演技巧：能正确把握诗文内容，声情并茂，富有韵味和感染力，能与观众产生共鸣。(3分)

(4)临场表现：衣着得体，体态大方，现场效果好。(1分)

九、其他事项

各班请于第七周星期一前将朗诵篇目送交刘素兰处。如有伴奏，请一并上交。

朗诵比赛秩序表

O

诗歌朗诵比赛秩序册

三年 十

二一月

1、我们是蓝天下翱翔的雏鹰，我们是东方巨龙的传人。

我们是黄河边上鲜嫩的山丹丹，我们是神州大地的风采少年。 下面请欣赏136班的《中华少年》。

2、谁在黄土地的富饶里，耕种着坚韧不拔的名字，谁又在母亲的微

笑里把一切一切的苦难轻轻飞渡。

祖国啊，今天我们用青春的名义把你高声歌唱。 下面请欣赏132班的表演

3、冰山的雪莲教我纯洁，南疆的红棉教我热烈。 九曲黄河使我百折不回，万里长城让我激情澎湃。 下面有请137班表演

4、大江东去，浪淘尽千古风流人物。建功立业，英雄的事迹慷慨悲

壮。

俱往矣，还是毛主席的诗词令我们回肠荡气。 下面有请欣赏134班的作品《沁园春·雪》

5、恰同学少年，我们风华正茂，意气风发。

想未来，指点江山，激扬文字，我们是何等的豪情满怀。 下面请欣赏138表演《沁园春·长沙》

6、黄河在咆哮，黄河在咆哮，战斗的号角已经吹响 保卫长江，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国 下面请欣赏130班的《黄河颂》

7、少年是灿烂的朝阳，少年是民族的栋梁，少年肩负着传承经典开拓未来的使命，少年智慧，国可兴邦。

问苍茫大地谁主沉浮?——唯我中国少年! 请欣赏133班的《少年中国说》

8、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 时间就是效率，时间就是生命。 请欣赏131班的《匆匆》

9、我们吟诵唐诗宋词，追慕前辈大家的猎猎风采

让我们跟随139班走近孟浩然，走近杜甫，领略圣贤的风范。 有请139班上台表演

10、我们的祖国是个古老、伟大的祖国，她有着五千年的历史，她有着如诗如画的广阔土地

她还哺育着十多亿英雄的儿女，我们骄傲，我们自豪 请欣赏135班的作品《我们爱你啊，中国》

第6篇：中华经典诗词诵读》纲要

走近古诗词课程纲要

一、 课程的一般项目：

1、主讲教师：王群周

2、教学材料：中华古诗词

3、课程类型：选修课

二、课程的具体内容：

(一)课程目标：

1、 在儿童记忆力发展迅速的阶段，通过背诵古典文化经典，开发起记忆潜能、陶冶其性情、健全其人格，培养聪明健康，知书明理，有着较高人文素养的下一代。

2、 弘扬中华民族文化，增进下一代对中国悠久历史、文化等各方面的认识和了解，培养其强烈的民族自豪感。

3、 发扬诚信、仁爱、正直宽容的中华民族精神，培养良好的学习、生活习惯，促成树立优良的社会责任感，以正风气，以提民心。

4、 让学生在诵读高品位典范性的古今文学作品过程中，有机的展开科学的朗诵、演讲等基本技能训练，从而引导学生进行丰富的文化积累。同时教学手段多样化，采取民乐欣赏，诗配画，表演等多种方法，提高学生的综合素质。

(二)课程内容：

1、 中华民族文化源远流长，内涵深刻，意存高远。许多文化源头著作——如《论语》、《老子》、《唐诗三百首》等，具有开放式的哲理，富有民族特色，他们超越了时代限制，至今仍极富活力，放射着夺目的光辉。

2、 一个挺立于世界民族之林的国家，必须要有优秀的民族传统，优秀的民族人文精神，这就要求我们新一代的人具备这种人文素养。而这些千古美文将滋养着一代新人的成长——“天下为公”的理念;“宁为玉碎，不为瓦全”的风骨;“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀;“位卑未敢忘忧国”的精神„„这些都是培养人文素养的重要精神资源。

3、提高认识，重视并扎实地开展诵读活动。要求全体教师和学生都参与诵读活动，经常、深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式。学期初各班对诵读要求有计划，采取学生集体背与单独背、必背篇目与自选篇目背诵相结合，可以举行“班级诵读比赛”、“古诗文知识竞答”、“诗词配画”、“诗词配文”、“师生对诗”等等小型而多样的活动以此来激发学生诵读积极性。

4、每节语文课预备铃响教师准时进入教室组织学生开始课前两分钟的诵读(可以培养好学生小干部，让学生自行组织)。

5、每次语文早读安排十分钟诵读时间，教师组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。加强诵读指导，开展小型而活泼的诵读活动。让每天清晨的校园内充满“子曰”、“诗云”朗朗诵读声。

(三)课程实施：

1、校本课程的开发旨在通过对本校学生的需求进行科学地评估、以学校为基地，并与外部力量合作，充分利用学校内外的课程资源，开发出对学生、家长、学校乃至社区都都有积极促进作用的课程，校本课程集中体现“以学校为本”的理念，主要强调课程的开放性、民主性、参与性，强调交流与合作，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。

2、确定授课时间、地点、参与听课、评课指导，及时调控校本课程实施情况，及时总结经验。

(四)课程的评价：

1、对课程开发实施者的评价，主要从以下几方面进行评价： 一是学生实际接受的效果。 二是领导与教师听课后的评价。 三是学生问卷调查的结果。

2、对学生的评价：

一是学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等。 二是学习的成果