诵中华经典做贤德之人（推荐10篇）
濮阳市第八中学小学部三（4）王成未
H1106067
今天下午，我看了《学道德模范诵中华经典做有德之人》专题片。
专题片首先是小学生朗诵从《论语》、《大学》、《中庸》中抽取的名言警句、然后是小学生齐诵。每一段名言警句都用1-2位道德模范的故事来诠释。这些道德模范分别是义务指路10年的谢亮、诚实守信的赵书兵、裸捐的陈光标、救死扶伤的周宪梁、孝老爱亲的孙茂芳敬业奉献的王凯等等。
我看着在每一位道德模范身上发生的故事，心里都很感动。比如谢亮爷爷义务指路10年，八十一岁高龄还在北京街头义务指路。无论是烈日当头还是寒风凌冽，无论是刮风，还是下雨......他都在无私奉献。他说：“群众说的谢谢，就是对自已最好的回报。”看到这里我的眼睛有点湿润了。当我看到赵书兵还彩票的时侯，我在想如果我是赵书兵的话，我会把彩票和500多万还给托我买彩票的人吗？
诵中华经典
做有德之人
姓名：邓丽琼
教学目标：
1.感受中华民族传统美德对我们产生的深刻影响。2.学道德模范，诵中华经典，做有德之人。教学重点：
学习道德模范，发现身边榜样，我的实际行动。教学时间：40分钟
教学准备：多媒体，小组合作。教学过程：
一、谈话导入
1.学生讨论身边不文明事宜。
2.师总结：同学们说出了这些不文明，不道德的行为给我们带来许多的不便和巨大的伤害，所以我们要告别不文明，告别不道德，然而不文明需要谁的参与？（需要大家的参与，需要大家共同营造）在我们这个大集体中，还真有不少令人感动的一幕。
二、观雷锋生平事迹 1.生谈感受。
2.雷锋最感动你的是什么？
3.有一首诗是赞扬雷锋的，我们一起来读一读。4.必唱歌曲：《学习雷锋好榜样》
三、观“诚实守信道德模范”专题片三 1． 2． 3． 生说一说什么是诚实守信？ 赵书兵、赵志良最感动你的是什么？ 联系生活，说说身边诚实守信的人。
四、观“敬业奉献道德模范”专题片四
五、观“孝老爱亲道德模范”专题片五
1.关于“孝”的名句：百善孝为先；老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
2.生谈感受，什么是孝？
3.生列举一下你做过的最孝顺的事。
——以道德模范为榜样，发扬助人为乐精神 教学目标：
1、懂得助人为乐之乐是最无私、最高尚的一种快乐，助人为乐是当今社会提倡的道德风尚。
2、向助人为乐的榜样学习，学会同情不幸的人、关心需要帮助的人。
3、学会朗诵、吟唱有关为人之道的经典篇章及曲目。教学过程：
一、导入：
世上快乐有很多种，但有一种是最特别的，这种乐不仅仅是自己的内心的满足更会赢得他人的赞誉。这就是助人为乐。提到“助人为乐”有个60年来家喻户晓的标志性人物——雷锋。今年是雷锋同志因公殉职60周年，明年是毛泽东主席“向雷锋同志学习”题词60周年，这两个60提醒我们助人为乐的精神将永远是我们要倡导、学习与发扬的。
二、温故知新：
1、出示雷锋的画像，简介雷锋。
雷锋（1940-1962）湖南长沙人，7岁失去父母成为孤儿。湖南解放后，他分得了土地，被政府送进学校读书。1956年高小毕业后，在乡政府和中共望城县委当通信员和公务员，被评为工作模范。1957年加入共青团。1960年参加中国人民解放军，同年加入中国共产党。先后荣立二等功1次，三等功2次，被评为节约标兵和模范共青团员。1961年升任班长，被选为抚顺市人民代表。1962年8月15日，因公殉职。年仅23岁的雷锋，在他短暂的一生中，艰苦朴素，助人为乐，全心全意为人民服务。
1963年1月7日，国防部命名他生前所在的班为“雷锋班”。同年3月，毛泽东主席题词“向雷锋同志学习”。周恩来总理题词“向雷锋同志学习：憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志”。
2、学生讲讲雷锋所做的好事
3、助人为乐与我们儒家所倡导的“仁”有何关系呢？今天我们就一起来研究一下。
三、观看“学道德模范、诵中华经典、做有德之人”电视专题片“助人为乐篇”诵读经典片段
四、学习经典语录并做到能熟读成诵
1、子曰：“已欲立而立人，已欲达而达人。能近取譬,可谓仁之方也已”： 理解： 你自己想有所建树，马上就想到也要让别人有所建树；你自己想实现理想马上就会想到也要帮助别人实现理想。能够从身边小事做起，推己及人，这就是实践仁义的方法。
2、积善之家，必有余庆；积不善之家，必余殃。
理解：积累善行善德的家族，这个家族的福报不会断绝，家族的后代也会承受福报。常常做不善之事的家族，这个家族会经常发生灾祸，甚至连累后代。
3、“子贡问曰：„有一言而可以终生行之者乎？‟子曰：„其恕乎。己所不欲，勿施于人。”
理解：子贡问孔子问道：“有没有一个字可以终身奉行的呢？”孔子回答说：“那就是恕吧！自己不愿意的，不要强加给别人。”
4、归纳：君子有成人之美，帮助别人摆脱困境，是雪中送炭的善行，就是君子之行。儒家崇尚“仁”，要成为仁者的最积极主动的行为就是助人即“已欲立而立人，已欲达而达人。能近取譬,可谓仁之方也已”。其次是己所不欲勿施于人，当我们遭遇困难时一定不希望就此身陷绝境，所以想想自己就会不希望别人会遭遇绝望。
五、观看道德模范的视频
1、谢亮义务指路十年
2、陈光标赈灾助困14亿
六、学生谈观后感
引导：
1、好事不分大小立足于个人能力即可
2、做好事贵在坚持
3、行善的种子应该从小萌芽。
七、联系“身边的小雷锋”
1、观看视频：初一4班陈佳慧的故事
2、现场采访陈佳慧
3、归纳：助人并不难，助人确实是一种快乐，助人还会有意想不到的收获。所以帮助别人、方便了别人更是快乐了自己。
八、回顾与小结
1、观看视频，复习所学经典语句，组织全场背诵
2、小结：
学做高尚的人，从学习助人为乐开始。助人为乐是一种高尚的道德品质。同样是帮助人，但不同的人，助人的动机不尽相同。只有真正出于对他人的同情、关心，把别人的困难当作自己的困难，满腔热情地去帮助解决，并从中感受到快乐，才是助人为乐。这种“乐”是无私的，是与他人的“乐”融为一体的，因而也是高尚的。付出“爱”、拥有“爱”的人就是幸福的“仁者”
九、课后探索：
1、以班级、小队为单位制定“日行一善，助人为乐小贴士”
2、观看“学道德模范、诵中华经典、做有德之人”电视专题片“孝老爱亲篇”，学习其中经典名句，谈谈观后感受
“学道德模范，诵中华经典，做有德之人”活动教案
新民市兴隆堡学校
“诵中华经典，做文明新人”主题教育展演，是以学生诵读为主体的、大型传统经典文化的展示活动。旨在培育全校学生诵读古诗文、继承民族优秀文化传统的良好风气，以趣味性的展演、以生动活泼的方式，来展现当代学生的精神风貌和良好的文化素质，积极促进我校学生勤奋学习、快乐生活、全面发展。
二、参赛内容
中华传统诗文、地方特色的名篇、红色经典作品，所选的内容要突出思想文化价值，注重道德功能。
三、参赛对象
1-5年级学生，每一名语文老师组织1-2个节目，鼓励家长参与指导和策划。
四、展演时间
1.演出时间：20xx年4月24日上午。
2.排练时间：各班根据节目排练进度自行安排。
五、形式要求
（一）项目设置
每班可按照本次活动的主题和要求自由选择经典篇章的一个或几个章节或者选择一首或几首古诗文进行串接组合。可以采取两人对诵、多人合诵与集体合诵辅以队形变换、伴奏、伴舞、书画等形式，配以服装、道具、场景等进行诵读表演；也可以对古诗文内容进行改编，以课本剧、小品等其它形式表演，提倡创新。
演出时需要的道具、配乐磁带、光碟自备。
（二）参赛人数
每班推荐1-2个节目参加展演比赛，参加展演的人数应控制在2—50人（教师、家长可参加，人数不得超过10%，但不作为加分），节目时间应控制在5分钟以内。请各语文老师于4月17日前将《展演活动参赛报名表》（附后）电子稿报教务处。
六、奖项设置
以年级为单位设奖，一年级设一等奖1名，二等奖2名，三等奖若干名；二、三年级分别设一等奖1名，二等奖2名，三等奖若干名；四、五年级分别设一等奖1名，二等奖1名，三等奖若干名。节目得分计入本月班级积分；一、二等奖的指导教师颁发指导教师奖。
推荐优秀节目参加校园艺术节和六一儿童节展演。
七、活动要求
1．高度重视，精心组织。此次开展国学经典诵读表演比赛活动，是落实新课标精神，传承国学经典文化，营造校园书香氛围，提升师生的道德素养和文化素养的良好举措。同时，这也是各年级、各学科组团队能力的集中展示，年级间要相互协调沟通，确保作品选材均衡，确保活动有序有效开展。望语文老师和班主任精诚团结、合理分工，保证参加节目排练的学生和没有参加演出的学生有秩序地进行排练和学习。
2．创新形式，广泛动员。各班要充分借助网络资源学习吸收借鉴外地关于经典诵读展演的优秀表现形式为我所用，充分调动激发学生的创造力，充分调动家长的支持和参与，创新形式，广泛动员。
3. 节目要求。一是精选演员及诵读内容。在全员参与的.基础上，各年级要依据教师、学生年龄特点，素质特长，精选演员、精选内容，排练精品，人尽其才，各尽其能。二是做到内容与形式的有效统一。注重诵读、吟唱、表演、舞蹈及领诵、齐诵的整合，注重诗、词、书、画、乐、舞的结合，注重台上台下互动及师生的融合。三是实现服装与道具的艺术美。要求服饰美观、靓丽，道具精美。四是做到演出人数与演出时间的最优化。
八、未尽事宜，另行通知。
xx教务处
20xx年3月31日
作者：冶萍
学校：民和县川口镇山城小学
班级：六年级 指导教师：尹雪婧
古诗词记载了中国五千年以来的悲与苦，蕴涵了五千年来中国人民的喜与乐，蕴含了中华五千年来宝贵的文化。
本书采用新颖的文字与精美的图画相结合的方式，读者不仅可以欣赏到精美的文字，还能够欣赏到栩栩如生的手绘图，以图解文，图文并茂，辅之以朗诵艺术家配乐朗诵，音，画，文三位一体，生动形象，带给读者丰富的人生感受和审美体验。
本书分为七个单元：投桃报李，高山流水，杨柳依依，东望故园，心怀天下，抚今追昔，冰清玉洁。每一首诗就像一杯茶，难受时品其味为苦，愉快时品其味为甜。假如你想喝上一杯好茶，就得尽情尽心，细细品尝。
古人云：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得越多，便越能体会到读书的乐趣：我们沐浴着父母的恩泽而来，所以人的一生就是感恩的一生，当然友情是人世间最宝贵的精神财富。“多情自古伤离别”，离别之情自古以来就成为文学创作的一个重要主题；故乡是海外游子永远的牵挂；爱国主义是中华民族的优良传统。回望昔日那厚重的历史，不禁使人感怀，冰清玉洁之中流淌着一股浩然之气，蕴含着一种高尚的节操。
读着诗里的内容，我的心情随着诗人的忧而忧，随着诗人的乐而乐。
唐代诗人李白年轻时有伟大的政治抱负，但因不愿迎合权贵，始终不得志，于是浪迹天涯，纵酒赋诗，以寄托自己的满腔情怀。他的诗歌感情炽烈，想象丰富，比喻生动，手法夸张，具有极强的艺术感染力。
读诗是人类特有的艺术活动。读古代诗词，可以与同时代的人做精神上的沟通；可以传承古圣贤的精神文化；可以享受和汲取人类文化的成果。
大家好！
我是铁西区黎明小学的教师，王婷，很荣幸参加这次中华经典诵写讲活动。每一首古诗词都寄托这是人的情感，都蕴含着诗人对人生的的感悟，可以说他们都是中华文化的瑰宝。在众多的古诗词中，如果让我来选择一首语言浅显，富有寓意，又能与时俱进，哪怕在今天都能在修身处世方面给予我们指导的哲理诗，那一定非苏轼的《题西林壁》莫属。
要理解这首诗首先要了解苏轼其人。苏轼字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书法家、画家。他的一生可以用大起大落来形容，苏轼从小在父亲苏洵的严格要求下，年未及冠就“学通经史”。他的前半生可以说是个成功者，科举考得好，制科考得好，做官做得很顺利，并且政绩突出，办了许多漂亮的工程，他很有才华，诗、词、文章写得都很好，还有一大帮朋友，被称为文坛宗主。
如果苏轼的人生一直如此一帆风顺，可能就不会有今天我们看到的苏轼了。乌台诗案，苏轼九死一生，被贬黄州，后被调任翰林学士，而在短短几个月后，再次被贬至偏远的广东惠州，最后又被贬至澹州。
面对如此的大起大落，苏轼并没有就此沉沦，他不断的自我反省，不断的改变自己，适应艰苦的环境，此时又让我们感受到了苏轼的人生智慧，他研究美食，办慈善，兴教育，在劳动中，在关心他人的中，去掉了那种唯我独尊的傲气，养成了虚怀若谷的宽容之气，去掉了文人的小家子气，养成了宽宏、博大的丈夫气。而在我看来，正是这种生活的磨砺，才有了后来的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈，有了“但愿人长久，千里共婵娟”的思念，有了“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的悲伤，更有了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的睿智。
《题西林壁》这首诗就是在苏轼被贬黄州五年后，改迁汝州时与友人同游庐山时而作。这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗，开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，实写游山所见。庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。
结尾两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。这两句奇思妙发，整个意境浑然托出，为读者提供了一个回味经验、驰骋想象的空间。
这两句诗有着丰富的内涵，它启迪人们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。观察世上事物也常如此。“当局者迷，旁观者清”就是如此。
为了弘扬红色文化，从积极的方面引导学生的学习生活。同
时为丰富同学们的课余文化生活，提高当代大学生对国家对党的深刻认识。我学院团委特主办“中华诵 物流学院2011经典美文朗诵大赛”，并由劳卫部和体育部两个部门负责此次活动的策划和组织。
一、大赛目的 为激发广大学生的民族自豪感和历史责任感，弘扬红色
精神，增强学生们的爱国意识，培养大学生的文化素养，通
过朗诵大赛，为广大新同学提供展示自我的平台，唱响红色
主旋律。
二、活动准备
前期宣传：a 由宣传部出海报张贴
b 由主办方到各班宣传
报名：将自己的姓名班级以及联系方式报各班班长，统一进行统计。
携带物品：电脑、话筒、音响、打分表、打分笔、奖
品（证书）、活动礼物、气球、胶带、剪刀、横幅、手
电筒（台灯）
三、活动基本情况
（一）活动分为两个环节
1、选手的朗诵
2、中间穿插的小游戏
（二）活动的过程
1、主持人致开场白
2、白菜蹲游戏、猜歌名游戏
3、结束时集体唱校歌
四、不足之处
1、准备不充分
我们把举办活动想得太过简单，以为写完策划后任务就
完成得差不多了，还把所有的事都放在了今天下午2：00-7：00这短短的5个小时内完成。结果从今下午通知参赛选手时
就乱套了。许多选手因为各种原因都纷纷弃权了，还有的选
手临时找别人代替。当这些问题出现时，我们的心里除了慌
张还是慌张。如果之前我们能提早联系参赛选手，那么这些
问题应该是完全可以避免发生的。
2、会场纪律差
在观众入场时，所有的同学都只顾着忙自己的事，没有人
去维持现场纪律。并且在我们的比赛进行过程中，观众们陆陆续续都离开了，甚至于到最后只剩了一半的观众留在了现场。这不仅仅反映了我们对会场纪律监管的疏忽，更反映了我们的活动举办的非常失败，对观众没有吸引力
3、分工有漏洞
当时划分班级坐区时，两位同学排完后未能统一告知大
家一下。所以在观众入场时，只有他们两个人知道各班的位
臵，而当他们带同学入场时，后续来到的同学就找不到他们
班的座位区并且也找不到可以带路的工作人员。因此，今后
在举办活动时，我们所有的工作人员都应该熟记座次表，而
并不是只依赖迎宾的同学。
五、活动的结果和意义
本次大赛共选出一等奖两名、二等奖三名、三等奖四名。其中一等奖的获得者将代表学院参加校级的朗诵比赛。本次活动历时两个多小时，时间虽不是很长，可是同学们却能在这短短的两个多小时内体会到共和国近百年的辉煌历程。通过这次活动，不仅可以增进同学之间的了解，更能为学院选拔一批优秀的朗诵人才，促进物流学院的文化繁荣。
由物流学院团委主办，学生会劳卫部和体育部联合承办的“中华诵 物流学院2011经典美文朗诵大赛”是我们两个部门的干事们第一次组织的活动。虽然失误很多，可它也给我们上了一堂意义深重的课。本次总结希望能为以后类似活动的开展提供一些经验和教训。
劳卫部：陈聪
滨城区梁才中心学校经典诵写讲课程编委会 2013年9月
目录
一年级上学期（5首）绝句（杜甫）第1页 2 风（李峤）第1页 3 登鹳雀楼（王之涣）第1页 4 鹿柴（王维）5 古朗月行(李白)一年级下学期（6首）江雪（柳宗元）7 敕勒歌（北朝民歌）8 江南（汉乐府）9 春夜喜雨（杜甫）10 寻隐者不遇（贾岛）11 赠汪伦(李白)二年级上学期（6首）别董大（高适）13 望洞庭（刘禹锡）14 浪淘沙（刘禹锡）15 江南春（杜牧）16 六月二十七日望湖楼醉书（苏轼）17 游园不值（叶绍翁）二年级下学期（6首）
18赠花卿（杜甫）第1页 第2页
第3页 第3页 第3页 第4页 第4页 第4页
第5页 第5页 第5页 第6页 第6页 第6页
第7页
19朝天子.咏喇叭（王磐）第7页 20示儿（陆游）第8页 21秋夕（杜牧）第8页 22 元日（王安石）第8页 23 黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白）第8页
三年级上学期古诗文（6首）江畔独步寻花（杜甫）
25、四时田园杂兴（范成大）
26、石灰吟（于谦）27、游园不值（叶绍翁）
28、竹石（郑燮）
29、、秋夜将晓出篱门迎凉有感（陆游）三年级下学期古诗文背诵(6首)30、寒食(韩竑)
31、暮江吟（白居易）
32、春江花月夜（张若虚）
33、寄扬州韩绰判官（杜牧）
34、西江月（辛弃疾）
35、声律启蒙
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为贯彻落实党的十七届六中全会精神，引导青少年树立远大理想，继承和发扬中华优秀文化传统，大力弘扬中华文化，推动“做一个有道德的人”主题活动深入开展，我校制定了以下计划：
一、加强学习，更新认识，率先垂范
1.积极组织广大语文教师学习相关文件，提高广大语文教师对推进学生语文课外阅读的认识，引领全体语文教师从本本中走出来，让老师明白，学生的语文学习既要基于课本，又要高于语文课本的道理；使教师领悟课堂、课本是学生语文学习和提高的重要阵地和途径之一，但这并不是学生提高语文素养的唯一途径。使全体语文教师明白推进学生语文课外阅读的必要性和迫切性；明白在课外阅读中诵读经典是引导学生感悟我国传统文化，热爱祖国灿烂文化的有效途径。
2.认真组织教师率先诵读教育局推荐的中华文化经典诵读教材《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《孝经》、《大学》、《中庸》、《论语》等书籍。组织语文教师在诵读中，了解教材的结构特点；熟悉教材内容体系；研究教材的人文精神；感悟教材的思想意境。从而为有选择地指导学生诵读这些经典文化，做好充分准备。
二、整合资源，建好阵地，保障得力
我校有充足的图书资源，学校还配备了“校园之声广播站”、校园宣传长廊等，这些都有利于全面展开“诵中华经典、做有德之人”为主题的系列课外阅读活动„„我们将充分发挥这些优质的资源，全面展开经典阅读行动实验研究。
三、提高效率，确保时间，有效运作
全面展开课外诵读经典实践活动首先要解决的是时间问题，现有的课程设置中，已没有空余课堂可以单独为课外阅读辟出时间，我们将采取以下措施：
1.以落实“充分发挥实效性预习，挖掘学生语文学习潜能，全面提高语文课
堂教学效率”为抓手，积极倡导一课两课时的课堂教学运作模式，挤出时间，每双周语文教师要单独辟出一节课作为语文课外阅读指导课，并上报教导处，由我校“诵读经典课外阅读行动领导小组”统一规范化管理；
2.将单周五的下午第三节课——语文课外实践活动腾出一节作为师生集体共
读经典课；
3.每天早晨各班安排十分钟“诵读经典，读书交流会”，按一定的顺序轮流
让两到三名学生在全班介绍阅读内容（可以是原文诵读，也可以是概括性简介，还可以是读后体会；并要求听者作适当的评价。）
4.基于我校是内宿制学校，很多学生午间到教室时间较早，我们将规定午间14：00---14：20至这段时间由各班的课外阅读管理员组织学生利用班级的图书角开展午间自读经典活动。
四、落实课程，规范管理，科学指导
1.提高科内阅读效率，研究课内阅读教学方法，建构课内外阅读和谐发展的运行机制，改革阅读教学，提高阅读教学的效率，是加强课外阅读经典的前提。一定要充分认识课内阅读教学只是一条腿，要有课外阅读这条腿与之配合，才能走得稳走得快；一定要从繁琐的形式主义教学中解放出来，教课文要力求突出重点，简洁明了。紧扣一词，教活一篇；或抓住一句，串联整篇；或精导一段，拨通全文或突破一点，举一反三。要在“得法于课内，得益于课外”上下功夫，要在培养学生阅读兴趣上做文章。
2.落实市教育局倡导的“严格控制过多的机械繁琐的语文书面作业，保证学
生每天有半小时自由阅读的时间”。
3.育儿之成败，“养成”是关键。学校大队部在花大力气，开展养成教育；经典阅读教材中也有这方面的大量内容。因此将学校的升旗仪式集会、班队会、常规教育、养成主题教育充分利用，相机穿插《弟子规》、《孝经》等经典阅读内容加以诵读，使读教一体，融会贯通。通过引导孩子在读经典中，赋予孩子“经典”的生命之背景，确立一个对比圣贤之标准，则师长无忧矣。
4.这套经典阅读教材采用汉语拼音形式，利于学生认读，解决了阅读中古文拦路，偏字拦路的问题。但是文中的一些观点学生不懂，既不能强求全懂，也不能置之不理，教师要有选择的加以指导、点拨，使学生正式在阅读经典中的“经典”。
五、搭建平台，大胆实践，提高兴趣
开展丰富多彩的课外经典阅读活动，不断提高学生课外经典阅读的兴趣。
1.每两周学校将在各个年级选取“课外经典阅读小明星”，在集体晨会上有校长亲自表彰、宣传；
2.每学年举办一次“朝阳中学经典阅读节活动”；
3.结合各项阅读竞赛，开展经典阅读故事会、经典妙语欣赏会、经典人物评论会、读书心得交流会、优秀经典诗文朗诵赛、读书知识赛、辩论赛、读书笔记展评等活动；
4.各班要求每一位学生都配有一本经典阅读笔记，并定期举办“经典阅读笔记交流”，每学期举行一次“经典阅读笔记评比活动”。
朝阳中学
2013年中华经典诵写讲比赛活动实施方案
一、活动宗旨
以党的十八大精神和《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012--2020年）》为指导，大力弘扬中华优秀传统文化，引导广大青少年学习经典、感悟经典，强化使命意识，树立实干兴邦精神，规范用语用字，提高语言文字应用水平，为实现“中国梦”、建设和谐涞源贡献力量。
二、活动内容
（一）中华经典诵读比赛
1、诵读内容及要求。诵读作品为反映民族精神和时代精神的中华经典古诗文以及优秀现当代作品。选手要用普通话朗诵。
2、比赛方法。以班级为单位，每班参加人员不少于10人，设一等奖一名，二等奖2名，三等奖3名。
3、比赛时间。初赛定于9月18日下午，获得一等奖的班级参加县级复赛，具体时间和地点另行通知。
（二）规范汉字书写大赛
1.组别设置。比赛设小学生一组（1-3年级）、小学生二组（4-6年级）。
2.作品要求。
①书写内容为历代名人的经典诗句，句意应保持完整，字数不限。须使用规范汉字书写，笔形及笔画组合关系可按书体特点要求处理。如作品内容未能提供准确出处，或使用繁体字、异体字及“二简”字，出现自造字和错别字，则取消其评奖资格。
②作品类别分软笔楷书、软笔隶书、软笔行书、硬笔楷书、硬笔隶书、硬笔行书6类书体。软笔（毛笔书写）作品不超过四尺整张；硬笔（钢笔书写，小学一组可使用铅笔）作品不小于A4纸幅面。统一领取。
3.比赛流程。各班评选出优秀作品不少于2件，初赛由各班班主任组织，不是班主任的语文、数学教师协助，并于9月18日前报中心校教务处，学校将择优报送县教育局。
所有上报作品须落款并加盖印章，同时将填写好的《保定市2013年规范汉字书写大赛参赛作品登记卡》粘贴在作品背面右下角。指导教师只能填报1人。参赛作品一律不退还。
三、活动要求
做好学校语言文字工作是实现全社会语言文字规范化的基础和保障。各班要高度重视中华经典诵写讲活动的开展，将诵写讲赛事组织活动作为2013年“全国推广普通话宣传周活动”和“河北省推广普通话和推行规范汉字宣传月”活动的重要内容，以涞源县创建河北省三类城市语言文字工作达标县为契机，强化组织、全面发动，将活动覆盖到每个班级，使全体学生参与到活动中来，让每位学生都能得到中华优秀传统文化的教育和洗礼，并通过选拔产生优秀选手和作品，参加保定市举办的名种比赛，以进一步推进我校语言文字规范化工作的顺利开展。
四、组织机构
1、中华经典诵写讲比赛活动组织机构 组长:于红东
副组长：袁海军 申海伟
张胜利 成员：刘晓伟及各班主任
2、中华经典诵读比赛组织成员及分工 策划：刘晓伟 会场布置：王东亮 组织流程：周磊
评委：袁海军 张胜利 申海伟及各年级语文教师
3、规范汉字书写评选 策划:刘晓伟
评委:各班班主任及语文教师
东团堡中心小学
