思想品德渗透法制教育论文

一、教师应主动学习法律法规知识，做到知法、懂法尽管教师学科专业化发展早已成为一种要求和趋势，但现实的教学生活中，部分学校的思想品德教师，并不是本专业毕业的，这使得学科专业知识并不深厚，对学科教学技能显得也不那么游刃有余。下面是小编为大家整理的《思想品德渗透法制教育论文 (精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

思想品德渗透法制教育论文 篇1：

初中思想品德教学中法制教育的渗透

摘要：伴随着生理、心理上的变化，初中生的自我意识逐渐增强，人生观、价值观和各种行为习惯逐渐养成。因此，在在初中思想品德教学中渗透法制教育，是思想品德课的功能性优势，是法制教育的有效方法。教师在给学生传授知识的同时，应充分把握渗透的策略，适时适度地渗透法制教育。

关键词：初中；思想品德；渗透；法制教育

初中思想品德课是对中学生进行思想塑造的重要方式，在中学思想品德课教学中渗透法制教育，是建设社会主义法治国家的重要基础。是引导和帮助青少年学生健康成长、预防未成年人违法犯罪的重要举措。

一、渗透法制教育的意义

1、渗透背景。中学生违法犯罪的现象仍然时有发生，且呈上升趋势及团伙化、危害程度严重化，形势比较严峻，在校学生是青少年的主流，而法制教育又是学校德育工作的一项重要内容。对学生进行法制教育，培养学生法律意识，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进他们的健康成长。因此，学科教学渗透法制教育势在必行。

2、渗透优势。思想品德课是渗透法制教育的主阵地。现行初中思想品德教材，很符合学生年龄特点，每个年级的思想品德教材中都有法律内容穿插，这些法律知识并不是空洞的理论条款，而是根据学生的认知水平来编写的，设计了许多案例、情境、图文资料等来帮助学生认识，使学生能够容易接受。

二、渗透法制教育的策略

思想品德教学中渗透法制教育，应充分遵循学科教学的规律，注意法制教育的渗透方法，使学科教学与法制教育两者相融，只有这样才能使学科教学中的法制教育收到实效。

1、创设课堂情境渗透法制教育。在课堂教学中创设情景让学生通过交流的过程来提升法律意识从而规范自己的言行。如在讲《隐私权》时，就运用了课本中的案例：未经同意，老师拆看学生的信件，父母拆看子女的信件，领导检查下属的信件。拆看信件者均认为自己有教育或者管理的权利。先由学生分组讨论：上述行为是否合法？并说明理由。再引导学生利用课本知识解决问题，同时渗透《未成年人保护法》中规定的相关内容。这样，老师很好地创设课堂情景对学生进行法制教育。

2、激发学生兴趣渗透法制教育。现在的学生对传统的说教式的教学普遍不感兴趣，在教学中如何利用学生兴趣使学生系统掌握法律知识，可采用小辩论会、法律知识竞赛、小品表演等形式会起到了很好的效果。

3、在教学案例中渗透法制教育。在教学中列举现实生活中的实例，让学生讨论，最后明辨是非，掌握法律知识。如在讲《维护公共秩序》时，向学生提出了这样一个问题：某人偷了一辆自行车想低价出售，而你正需要一辆自行车，你是买还是不买？“便宜东西干嘛不买”有的说：“偷来的东西不能买，买了就是帮助小偷销赃。”双方争论不休。教师见时机成熟时，便提出相关的法律《治安管理处罚条例》规定，对明知是赃物而购买的，处15日以下拘留，200元以下罚款或警告。因为明知是赃物而购买的行为，直接帮助了犯罪分子逃脱罪责或得到非法利益，干扰了司法机关查处赃物，给社会带来危害，因而要受到法律的制裁。这么说，同学们明白了购买赃物是违法行为。

4、在多媒体技术中渗透。在教学中利用多媒体教学手段，能迅速、直观地让学生了解各种信息，同时也能适时地对学生进行法制教育。如在讲《维护消费者权益》时，可通过多媒体展示某缆车坠落事故的全过程，血肉横飞，哭声震天，惨不忍睹的画面强烈的震撼着每个学生的心，此时老师便问：这一案例让我们触目惊心，我们应该怎样避免这种悲剧的重演？当消费者的合法权益非法侵害时，我们如何利用法律武器维护我们的合法权益？此时渗透相关的法律知识，既完成思想品德教学目标，又渗透法律教学。

三、渗透注意事项

教学中渗透法制应找准渗透点，把握渗透时机，掌握渗透度。教师只有适时、适度，持之以恒地加以渗透，才能在传授知识的同时，又充分发挥课堂教学法制教育的主渠道作用。

1、找准渗透点。思想品德蕴含着极其丰富的育人因素。因此，渗透法制教育不能离开教材，否则就是无本之木，无源之水。只有充分驾驭教材，才能探寻到知识教学与法制教育的最佳融合点，即法制教育的渗透点。只有找准渗透点，法制教育才能直透心田。

2、把握渗透时机。渗透法制教育应遵循其在教材中所处的特定位置、层次、地位来具体安排，即渗透的方法、形式、时机都应利于创造最佳的渗透氛围，利于学生接受渗透的最佳心理。不能因为渗透而置教学知识于不顾，牵强附会，强行渗透，不能只顾及教学，对法制教育或敷衍了事或事过境迁才勉强渗透。这样都会破坏课堂教学的整体效应。因此，把握好渗透时机可获取最佳渗透效果。

3、掌握渗透度。在教学中渗透法制教育时，如果“透”得不够，不到位，则会功亏一篑，效果不佳；而“渗”得过度则会改变学科性质，变成法制课，这就要求教学中我们要做到既不可偏颇一方，又能抑扬有节，调度有方，处理好渗透的尺度，做到既到位又不越位，适度而不过度。

四、结语

对中学生进行法制教育是一项任重而道远的工作不仅需要老师充分发挥自己的学科优势对对其进行法制教育的渗透，更需要家庭、学校、社会携起手来共同为其健康成长创造一个良好的环境，把对中学生的法制教育推向深入。因此在这一时期有针对性地开展法制教育并为其今后的成长打下基础具有重要的意义。

作者：贾春培

思想品德渗透法制教育论文 篇2：

思想品德有效渗透法制教育的思考

一、教师应主动学习法律法规知识，做到知法、懂法

尽管教师学科专业化发展早已成为一种要求和趋势，但现实的教学生活中，部分学校的思想品德教师，并不是本专业毕业的，这使得学科专业知识并不深厚，对学科教学技能显得也不那么游刃有余。在我们的思想品德教材中，涉及到了很多法律知识，如教材中有关未成年人的保护法，有关保护财产、有关保护环境、有关保护隐私、保护受教育权和保护消费者权益的法律内容等。因此，要想搞好思想品德的教育教学，帮助学生了解和掌握这些法律知识，我们思想品德教师就必须不断的学习法律知识，懂得相关法律法规，不断更新自己的法律知识结构。作为教师要深知“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的道理，要主动利用业余时间认真学习《宪法》、《刑法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《消费者权益保护法》、《民法通则》、《治安管理处罚法》、《环境保护法》等这些与教学有关的法律知识，只有用这些法律知识来武装自己的头脑，才能提高课堂教学的驾驭能力，才能对书中出现法律案例和生活中搜集的典型案例找到最有力的法律依据，达到以案学法，以法定案，以案懂法的效果。

二、充分备课，挖掘教材中法制教育的内容

初中思想品德学科的教学都有规律。教师要遵循其规律、根据其特点，把教材中的法制因素充分挖掘、开发出来，因势利导，潜移默化地对学生进行法制教育渗透，整合学科教学与法制教育。要做到这一点，教师就得根据思想品德课程标准，认真研读教材，吃透教材，结合学生实际，课前认真备课。在每一节课上，教师要知道所授课内容中可渗透的法制教育内容有哪些，应采用怎样的教学方法才能达到更好的教学效果。在课堂教学中如何创设情景，如何设置问题，让学生通过思考，交流，体验的过程来理解法律知识，提升法律意识，自觉规范自己的言行。比如，在引导学生学习“尊重他人隐私”这一课时，我为学生创设情景并设置了以下问题：（1）请你谈谈自己的隐私是否被侵犯过？如果有的话，请说说侵犯你隐私的具体行为。（2）当隐私被侵犯时，自己感受如何？（3）怎样才能让我们的隐私少受伤害或不受伤害？这样的课堂，能让学生在活动中体验要尊重他人隐私，在体验中反思自己的言行，提升自己的法律觉悟。在引导学生学习维护消费者合法权益时，我结合现实生活实际，让学生领悟和辨别市场上商品促销中的打折、降价行为。教育引导学生在活跃的商品经济中，如何做一个有“慧眼”的消费者，在消费过程中若遇到吃亏、受骗上当时如何维护自身的合法权益。这样的情境创设不但为学生营造一个轻松愉快的学习气氛，激发了学生学习法律知识的兴趣，而且通过教学让学生充分知晓了《中华人民共和国消费者权益保护法》的内容，树立自觉维护合法权益的法律意识。由此可见，思想品德教材中有着得天独厚的法制教育素材，教师只有整合学科教学内容与法制教育渗透，才会收到相得益彰的效果。

三、多渠道拓展法制教育课堂，让法制教育无处不在

渗透法制教育的课堂不仅仅指教室，法制课堂无处不在，要提高对学生法制教育的针对性和实效性，我认为多渠道拓展法制教育课堂，显得尤为重要。在学校，可以利用升旗或集会、集队时间讲述一些违法犯罪案例，让法制教育警钟长鸣；可以利用“校园之声”广播时间，选择一些法律法规条款进行播讲，让法律知识牢记学生心间；可以请司法部门的人员来学校作法制教育专题讲座。在社区，可以组织学生到青少年法制教育基地去参观；有条件的情况下，还可以组织学生亲临庭审现场去看、听、悟，开展一些触动心灵的法制教育，感受法律的威严。在家中，教师或家长可以有意识有计划适时安排学生收看法制电视栏目，如收看教育影片《少年犯》，收看中央电视台的《今日说法》、《法律讲堂》、《庭审现场》等等。通过多渠道拓展法制教育课堂，让青少年学生认识到法律知识的重要性，要知法、懂法，没有法律知识会很容易走上违法犯罪的道路。作为当代中学生，只有懂得更多的法律知识，才不会成为法盲，去做可悲的犯罪事情。

总之，在思想品德课堂中有效渗透法制教育，是一项长期的工作，作为思想品德学科教师要充分发挥学科优势，把在教学中充分渗透法制教育视为自己的法定责任，并积极与家庭、学校、社会携起手来，为青少年学生健康成长创造一个良好的社会环境而不懈努力。

作者：蔡春发

思想品德渗透法制教育论文 篇3：

初中思想品德课如何渗透法制教育

【内容摘要】初中生正处于心理和生理发育的关键阶段，受外界的影响非常大。因为没有自主辨别的能力，青少年学生特别容易因社会上的不良引诱而走上歧途，有的甚至会因为无知而触犯法律。初中思想品德课中进行法制教育是非常重要的，而且是非常迫切的。

【关键词】初中思品课 引导教育 法制渗透

初中阶段的学生因为年龄的关系，特别需要家庭、学校、社会的关注与保护。初中生无论是心理还是生理都还没有成熟，正处于成长的关键时期。在此阶段，对社会生活缺乏辨析能力和处理经验的中学生很容易受社会上一些不良现象的影响，稍有不慎就会走上违法犯罪的歧途，无论对个人还是社会，这都是一种令人心痛的巨大损失。在初中思品课中对学生进行法制教育，引导学生准确认识社会生活，正确解决生活中的实际问题是教师和学校的职责之一，从大的方面来说，亦是推动依法治国基本法略实施的重要组成部分。那么，如何在初中思想品德课程中进行法制教育的有效渗透呢？

一、充分利用教材资源，立足教材丰富教材

法律知识所涉及的内容繁复、庞杂，如果不立足教材来实施教学，教师根本无从下手，很难把握教学的度。我们目前教学所选用的课本中涉及的一些法律都是专家和学者精心挑选，联系学生实际的具有实用性的知识。课本当中也设置了一些活动，创设情景情境帮助同学们认识法律，提高同学们的法律意识，避免了枯燥空洞的理论说教。这些都是我们的第一手资料，我们必须要充分把握和运用。当然，仅仅依赖教材是不够的，教师还需要适时的补充生活中的真实案例，引导学生学以致用，从而化知识为能力。

例如，在讲到中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务时，当时我除了课本知识外，又补充了中日钓鱼岛之争：日方非法抓扣中国渔民，和国内“砸烧”日货事件。让学生通过讨论明白：我们要坚决维护国家的主权和领土完整，但应做到理性爱国，要以合法的方式表答爱国之情。教师在教学过程中，要特别注意学生中存在的不同想法，积极引导，让学生知其然更知其所以然。

二、抓好课堂教学，落实法制教育

思想品德课程虽然是一门理论性要求必不可缺的学科，但如果一味地讲解法律知识会比较抽象和枯燥。如何有效地丰富学生的法律知识，如何培养他们的法律意识？

在实际教学过程中寻求有效良好的教学方法就显得十分重要：

1.充分利用现代信息技术，拓宽学生的法律视野

如今信息技术的普及使学生不出校园就可知晓天下事，这对法制教育的开展来说是非常有利的。笔者要求学生要经常关注法制节目，对一些涉及到课堂内容的案例做详细分析，并要求学生分组交流自己的感受。通过交流、讨论，学生意识到自己法制观念中的问题，拓宽了学生的视野。除此之外，案例的真实性激发了学生探究的热情，通过引导教育让学生体会到学以致用的成就感，更重要的是在潜移默化中对学生进行了法制渗透。

2.在教学实践中，采用学生喜闻乐见的形式进行法制教育

模拟法庭、辩论赛、知识竞答、小品等形式应用于法制教学效果非常不错。比如在讲《公民的义务》时，笔者组织学生进行了一场“辩论赛”争论非常激烈，学生们热情高涨，对公民权利和义务之间的关系有了非常深刻的理解，达到了预期的效果。实践证明，活泼生动的真实案例最能引起学生的兴趣和共鸣，应用于教学之中是符合教学规律的。需要指出的是，教师要在教学主题和选材方面予以把握、引导，绝对不能偏离既定的目标，否则热闹的课堂就会变成效率低下的形式产物。

三、开展第二课堂，提高用法能力

法制教育内容非常繁杂，仅仅通过时间紧凑的课堂教学来完成是不太现实的，还需要通过积极开展第二课堂来提高学生的法制意识和用法能力。我们可以组织学生出法制教育黑板报、办法律学习园地、组织手抄报展评、主题班会、主题征文比赛等形式，强化学习成果。当然，开展第二课堂的方法是多种多样的，教师要多和学生交流，了解他们的想法和需求，对学生在生活中遇到的实际问题给予指导和帮助。社会生活是一个更大的课堂，教师要引导学生自主学习、反思，养成正确的法制观念。

初中思想品德课如何渗透法制教育，学校要给予一个氛围，如前所述组织学生出法制教育黑板报、办法律学习园地、组织手抄报展评、主题征文比赛等形式，强化学习成果。

青少年在成长阶段需要在心理成长方面予以更多的关注，作为思想品德教师要积极引导他们以法制的观念看待生活中遇到的问题，避免走上歧途。而思想品德课堂教学又正是教师具体引导他们如何才能切实提高思想道德素质和法制观念的重要实施场所！只有融入法制教育才能真正促进学生全面发展，从而为推动社会主义法制建设，为进一步落实依法治国的基本方略奠定良好的基础。

（作者单位：江苏省如皋市搬经初级中学）

作者：钱伟