摘要：当前很多父母在对小学生进行音乐教育时，因为自己素养不高，都会给小学生报音乐培训班，这种教育方式忽视了家庭教育在小学生音乐教育中的重要性，虽然现在很多父母在对小学生进行音乐教育时，学习方法缺乏系统性，但是父母在引导小学生感受声音、认识节奏方面起着非常重要的作用。下面小编整理了一些《家庭教育音乐教育论文 (精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
家庭教育中以音乐教育培养孩子情商的探讨
摘要：情商是人在情绪、意志和耐受挫折等方面所表现出的优秀品质，是重要的教育教学目标。音乐教育一直以来都是培育学生情商的主阵地，可以让学生的心灵得到升华，提升情绪控制的能力。新课程改革背景下，初中音乐教育过程中愈发注重家庭教育的参与，谋求发挥出家庭教育的优势，共同去培养学生的情商。针对于此，本文重点探究家庭教育中以音乐教育培养孩子情商的要点与策略。
关键词：家庭教育;音乐教育;情商
学生情商的培育有着复杂性与长期性的特点，而初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，所以培育情商是更为重要的。音乐课程充满着艺术性和智慧，可以让学生的心灵得到最大限度的升华，且促进情商的有效发展。从情商的这一角度来说，音乐教育可以引导学生去正确控制自己的情绪，培养良好的共感能力，同时可以帮助学生更好地融入到集体和社会中，有效处理自己的人际关系[1]。基于音乐教育在培养学生情商中的显著优势，教师不应该将音乐教育局限于课堂上，而是考虑将家庭教育与音乐教育结合起来，使用多元化的策略来增强音乐教育在培育学生情商中的效能。
1.家庭教育中以音乐教育培养孩子情商的意义
在培养学生情商的过程中，单纯依靠校内的音乐教育势必无法取得最佳的效果，必须努力将家庭教育的作用与优势发挥出来。可以说，在家庭教育中开展音乐教育是十分重要的，意义也是值得肯定的。
首先，在家庭教育中开展音乐教育是有着良好的基础条件的，学生与父母之间有着浓浓的亲子情，学生更愿意接受来自自己父母的说教，且可以始终处于一个身心舒适的状态。在良好的家庭教育氛围中，学生可以更加自主地进行唱歌、跳舞、弹琴、音乐游戏，这可以让他们更加的快乐，在音乐学习中感知到更多的乐趣，对培育情商有一定的裨益。
其次，在家庭中开展音乐教育时，父母可以给予孩子更多的鼓励与表扬，且在特定的情境中可以让孩子处于舒适状态，情感、听觉、语言想象力、记忆、自信心均可以得到培养。比如音乐教育富有很强的感染力，完全可以作为一种特殊性的情怀教育手段，来帮助学生培育情感。
最后，初中阶段的学生因为身心发展，更加喜欢音乐和爱上音乐，可以对音乐产生较为浓厚的兴趣。在家庭这样的适宜环境中，学生的音乐天性可以得到很好地释放，一些有关于情商培育的强能可以得到很好的开发，真正爱上音乐。
2.家庭教育中以音乐教育培养孩子情商的要点
在家庭教育中开展英语教育时，会有不小的难度，首先有很多的家长对音乐的知识不甚了解，无法与孩子更好地参与到音乐学习中，势必影响到孩子情商培育的质量。针对于此，教师要发挥好自己的指导作用，不断提升家長的家庭教育能力，增强对音乐知识的理解能力。具体来说，教师要帮助家长树立起正确的音乐教育观念，确保家长可以全面了解到孩子的音乐天赋和热爱程度，以此向孩子进行针对性的音乐教育，与孩子参与到有趣味性的音乐活动中。另外，在音乐教育的过程中，家长要多向孩子展现有关于情商的知识，也可以以身作则，让孩子感受到情商的重要性，吸引孩子乐于参与到音乐知识的学习中来，一步步培育孩子的情商。除此之外，在家庭中开展音乐教育时，家长要始终为孩子营造一个良好的亲子氛围，让孩子始终处于身心放松的状态，可以在这样的环境中激活音乐思维，发挥出自己的想象力和创造力，更好地培育情商[2]。
3.家庭教育中以音乐教育培养孩子情商的途径
3.1 让音乐融入到家庭生活中
在家庭中开展音乐教育时，家长应该让音乐全方位融入到家庭生活中，以此确保音乐可以无处不在，时时刻刻都在影响着孩子。比如在外出散步游玩和家中亲子互动中，家长可以让音乐始终充斥其中。另外，家长可以与孩子一起听听音乐和观看音乐节目，遇到一些动感的音乐时，家长可以与孩子拍拍手、跺跺脚、摆摆身体[3]。
3.2 将孩子的特长融入到亲子互动中
一些学生有着较高的音乐天赋，但是没有被很好的发现和挖掘，一些音乐方面的特长无法被有效的培育，最终影响到情商培育的效果。为此，在家庭中开展音乐教育时，家长应注重孩子音乐特长的挖掘，并为孩子音乐特长的表现与培育提供良好环境。亲子互动可以让父母与孩子均处于身心舒适的状态，孩子在此过程中可以更加的开心，愿意向父母展露自己的音乐特长。除此之外，家长在亲子互动中可以多给孩子一些建议和表扬，与孩子共同成长和发展，陪伴孩子，让他们可以更好地爱上音乐。可以说，在这样的家庭教育环境下，孩子的音乐情感与情商均可以得到很好的培育，这是毋庸置疑的。
4.结语
在音乐教育中培育孩子的情商是十分有利的，教师与家长均要给予高度的重视。在家庭中开展音乐教育时，家长要注重方式方法，多与孩子去参与到音乐活动中，让孩子情商的培育更加有效。
参考文献
[1]何巧凤.多元策略提升初中音乐教学有效性[J].新课程，2021(29)：200.
[2]冯星.初中音乐教育对乐感的培养策略探究[J].考试周刊，2020(67)：149-150.
[3]朱汉清.对核心素养背景下初中化学教学中培养学生创新能力的研究[J].新课程，2020(10)：207.
作者：张凌云
论家庭教育对小学生音乐教育的重要性
摘 要：当前很多父母在对小学生进行音乐教育时，因为自己素养不高，都会给小学生报音乐培训班，这种教育方式忽视了家庭教育在小学生音乐教育中的重要性，虽然现在很多父母在对小学生进行音乐教育时，学习方法缺乏系统性，但是父母在引导小学生感受声音、认识节奏方面起着非常重要的作用。本文就家庭教育对小学生音乐教育的重要性进行分析，希望能够在一定程度上提高小学生的音乐素养。
关键词：家庭教育 小学生 音乐教育
近几年，随着新课标的改革深化，音乐教育在小学生成长中发挥的作用正在逐渐提升。音乐教育对小学生自身个性的发展、文化视野的开拓都有着非常重要的作用。因此，在对小学生进行音乐教育时，必须要加大对家庭教育途径的重视，父母要认识到家庭教育对小学生成长的重要性，采取正确的家庭教育方式对小学生进行音乐知识熏陶，小学生学习音乐知识的积极性才能得到提高。
1.家庭教育对于小学生音乐教育的重要性
家庭是小学生出生之后，接触的第一个音乐课堂，家长是小学生接触的第一任音乐教师，也可以称之为音乐启蒙教师，在小学生音乐教育中，家庭教育不仅仅体现在音乐演唱技能等相关知识的教学中，还体现在对音乐最初认知的教学中。家庭音乐氛围的营造，对小学生音乐天赋的判断，以及父母的音乐教育观念等，都会对小学生的音乐教育产生影响。因此，家庭应该充分发挥自身的作用，认识到家庭教育的重要性，小学生的音乐素养才能得到提升。
2.家庭教育在孩子音乐培养存在的一些误区
事实上，家庭教育对于未来孩子的成长具有重要的影响，同时对于小学生音乐教育素质的培养具有重要的作用。然而，在实际进行音乐教育的过程中，还是会存在一些思想误区，难以起到正确的家庭教育作用，对于孩子们的身心以及音乐学习都会造成很大的不利影响。为此，针对这些思想误区就有必要进行深入分析，具体而言，存在以下思想误区：
首先，在很多家庭教育中，有些家长比较注重追求教育的功能性，有一种功利心理。尤其是在音乐教育中，大多是处于学生们未来发展以及事业的考量，而进行音乐的专业学习，这就忽视了音乐带给人们的基本功能，难以让小学生们体会到音乐的审美特点，以及消除疲劳、健全身心的功能。在现实生活中，很多家长都会带着孩子们练级，参加各种音乐比赛，而在比赛的过程中，不是认真听孩子们的演奏，而是关注评委的打分，这就极不利于孩子们智能以及情感的发展，也改变了音乐教育的初衷。
其次，在家庭教育中，有些家长的行为也会影响到小学生们的思想观念，在音乐教育中就有体现。比如，有些家长为了能够让音乐老师多加照顾自己的孩子，主动给老师送礼，或者特别相信音乐老师，对孩子进行灌输式学习，从而忽略了家长的职责。在日常生活中，家长也可以作为孩子们的音乐老师，尤其在小学阶段，更便于培养孩子们的创造力与想象力。所以，单一的培养模式也是不可取的，但是大多数家长还是存在这方面的思想误区。
最后，有些家长忽略了音乐本身构成的要素，在孩子学习音乐的过程中，一些家长往往也会听课练习，然后进行辅导，但是有些孩子们还是不识五线谱，不懂节奏的掌控，所以，家长还需要在家庭教育中渗透基础的重要性，让孩子们能够了解声音的基础高低、节奏等属性，并不是一味的填鸭式教育。
3.基于家庭教育加强小学生音乐教育的途径
(1)注重基础音乐教育 提高音乐学习兴趣
父母要想培养孩子对音乐知识的兴趣，并不是必须要采取培训的方式，在进行系统的音乐教学培养之前，父母还可以采用多元化的教学方式，加深小学生对音乐的认知，让小学生明白节奏和音乐存在于生活中的每一个瞬间，这种家庭教育方式能够有效提高学生学习音乐知识的效率，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
父母在对小学生进行音乐教育时，可以采用不同方式带领小学生感受音乐的不同结构，比如：在散步的过程中，家长可以通过走路的快慢带领小学生感受音乐节奏的快慢。也可以通过游戏的方式，让学生切身感受到音乐的魅力，比如：通过敲击不同厚度、材质的碗，让孩子更为深刻的了解到声音的魅力。
(2)明确音乐的功能性 选择适当的音乐教育内容
父母在进行家庭音乐教育时，要加大对音乐内容选择的重视，现在很多父母在对小学生进行音乐教育时，都认为音乐内容选择是音乐教师需要负责的内容，这种认知本身就是错误的，音乐内容的选择不仅仅是音乐教师的事情，也是每一个父母在进行家庭教育时，所需要重点考虑的内容，父母对于孩子音乐的学习起着重要的引导作用。我们知道孩子对音乐的学习并不单单是从课堂上学来的。作为父母可以带领孩子欣赏音乐，并不是一味的用功利性的眼光来看待音乐教育。比如选择适合孩子的音乐类的影视作品。《音乐之声》是一部很好的电影，有趣、生动的故事情节，《雪绒花》、《哆唻咪》、《孤独的牧羊人》这些好听的音乐作品影响了很多人。
4.结语
综上所述，小学生的音乐教育与家庭教育有着非常密切的关系，父母在对学生进行音乐教育时，要提高小学生的音乐欣赏能力、音乐知识素养。同时，父母在对学生进行家庭音乐教育时，可以采用播放音乐的方式提高小学生的音乐素质，陶冶小学生的情操，学生才能形成健康的人生观和价值观。
参考文献
[1]徐守清.在家庭教育中如何培养小学生的音乐素养[J].都市家教(下半月)，2017(1)：252
[2]赵一洁.浅谈家庭教育对儿童音乐教育的作用[J].美与时代.城市，2014(8)：71
[3]代恬.在家庭教育中通过音乐延展培养孩子的情商[J].祖国，2018(05)
[4]馬雪婷.浅谈外来务工人员子女定点中小学的音乐教育[J].知识文库，2017(1)：236-237
作者：陈斯敏
四川文化艺术学院音乐教育专业声乐课程的现状分析
摘要：我国的教育制度大致分为三种：学校教育、社会教育和家庭教育，音乐教育分学校音乐教育及社会音乐教育。学校音乐教育包括幼儿园基础教育、中小学音乐教育、高等院校音乐教育等。本文就高校中音乐教育专业的开办与设置进行了介绍，针对本人工作的学校——四川文化艺术学院现在开设的音乐教育专业声乐课程的设置的教学原则、培养目标、教学目的、任务等进行了描述，希望通过本论文的研究能够对学校现在正在进行的课程改革起到帮助作用。
关键词：音乐教育专业 声乐课程 声乐基础 声乐
高校艺术教育是高校教育的一个方面，高校音乐教育是高校艺术教育的一个方面，而高校声乐教育又是高校音乐教育的一个方面，所以，高校声乐教育、高校音乐教育、高校艺术教育和高校教育都有着相同的性质和功能。
从我国目前高校开设的声乐专业来看，可以看到大致有两类：艺术教育中的非专业的声乐教育和专业艺术教育中的声乐教育。
我校所开设的音乐教育是为培养音乐教育人才而设置的。1987年5月，天津市召开了有关高校音乐教育的专家会议，在这一会议上明确了《高等院校本科专业目录审定会》，确立了高校音乐教育这一专业名称，明确了高校音乐教育专业的要求和任务，也明确了高校音乐教育的教学目标与普通院校和别的种类的教育方式有明显的区别，使音乐教育不仅以提高素质和审美品味为目的，同时也表明了音乐教育在高校教育中的重要地位。
一、音乐教育专业的培养目标
1980年3月5日，教育部颁发的《高等院校音乐教育专业教学计划》的草案中，为高校音乐教育设立与确立了清晰而又明了的培养目标：“培养学生掌握本专业所必需的音乐基础理论、基础知识和基本技能;具备音乐表现和音乐鉴赏的能力，了解国内外音乐教育发展动向，有初步的科研和创作能力，以及分析问题和解决问题的能力;掌握教育理论和科学的教学方法，接受教师基本素质和基本能力的训练，胜任中等学校音乐教学工作，具有对青少年进行教育和组织课外活动的初步能力;能用一种外国语阅读本专业的外文书刊。”
在我校建校以来，便设立了音乐教育专业，最初设立的教学任务以教育部所制定的《高等院校音乐教育专业教学计划》为基础，同时根据我校所在四川地区的现实情况又加以改革，以便能够使我校音乐教育专业得到长足的发展。办学十几年来，我们清楚地明确了我校音乐教育专业的定位：为当地基础教育的中小学培养有着正规专业技能的音乐师资。
在我国普遍看来，高校音乐教育专业中的声乐课程是一门将声乐技术的学习与研究放在首位的课程，这就非常强调声乐的发声技术与演唱情感的表达，从而声乐课程成为了专业课程和最重要的课程。在这一课程中，主要是带领、教授音乐教育专业的学生明确正确的声乐技术理念，从而用科学的发声方法进行对声音的训练，进一步表达音乐情感。和全国大多数的高校音乐教育专业声乐课程设置一样，我校本科音乐教育专业的声乐课程也设置为四年八个学期。
二、我校音乐教育专业声乐课程设定
我校推崇“百花齐放，百家争鸣，古为今用，洋为中用”的原则，在学习中外声乐文化、鼓励不同音乐流派相互学习的前提下，继续总结自我经验，为发展我国高校声乐艺术教育做出应有的贡献。
(一)我校音乐教育专业声乐教学原则
1.循序渐进，因材施教。教师须根据大纲教学要求并结合本班学生的实际情况，制定专门的计划与教案。授课中，须针对每个学生的不同情况，采用不同方法进行科学、有效的教学。
2.声情并茂，艺术和技术统一。教学中应重视声音的基本功训练和演唱的全方位训练，使学生在运用科学发声法的同时也能善于表达歌曲内容和感情。
(二)我校音乐教育专业声乐课程教学目标
目标为：音乐教育专业学生要掌握声乐基础理论知识和歌唱基本技巧，同时可以简单分析一般程度的声乐作品，并有正规的范唱能力，对歌曲能够驾驭情感表达，并且能够担任中小学音乐课的歌唱教育和课外声乐活动的辅导、组织工作。
(三)我校音乐教育专业声乐课程的教学任务
在我校音乐教育专业声乐课程的教学目的所建立的声乐学基础之上，对我校音乐教育专业学生能够进行更为系统的、科学的、正规的、全面的声乐训练与练习，使得学生们加深对声乐技术的理论认知，了解整个声乐艺术发展的过程，进一步提高歌唱的技能技巧，能够准确地表达音乐中所蕴含的思想感情，同时，还要能准确地理解和演唱不同风格的歌曲，并具备初级声乐教学水平和较好的舞台表现能力。
★基金项目：本文为我院课题项目《“新体系”标准下声乐课程设置与改革的多元化模式研究——以四川文化艺术学院为例》(项目编号：CWYB201508)结题文章。
(作者简介：杨馥嘉，女，四川文化艺术学院音乐舞蹈学院，声乐讲师，研究方向：声乐课程的现状分析)(责任编辑 葛星星)
作者：杨馥嘉
