小学儿童文学语文教学论文

摘要：随着我国教育事业的不断发展，教育体制改革也在不断完善，人们对小学生教育的要求也越来越高。小学语文教学随着新课标的改革，涌现出许多新的教学理念，对于现在的小学语文教育来说，儿童文学在小学语文教学中占据着重要的位置。但是在小学语文的实际教学过程中，仍然存在许多不足，这一问题也引起了广大小学语文教学工作者的关注和重视。今天小编为大家精心挑选了关于《小学儿童文学语文教学论文 (精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

小学儿童文学语文教学论文 篇1：

小学高年级语文教学中儿童文学的教学策略

摘要：儿童文学是一项非常重要的教学内容，是学生学习文学知识的重要途径，小学高年级语文教学中教师要注重开展儿童文学活动，运用创新的教学方法改变教学现状，激发学生学习文学作品的热情，调动课堂氛围，使学生积极主动地学习文学作品，合理安排儿童文学课程，为学生提供学习儿童文学作品的时间，充分发挥儿童文学的作用，逐步提高学生的文学素养。本文主要阐述儿童文学在小学高年级语文教学中存在的问题以及相应的教学策略。

关键词：儿童文学;小学语文;教学现状;教学策略

一、 前言

儿童文学是小学高年级语文教学中不可缺少的一部分，教师要与时俱进，运用多种教学方法传授儿童文学知识，使学生对儿童文学作品产生浓厚的兴趣，使学生的文学素养有所提高，从而满足新课改对小学语文教学的要求。

二、 儿童文学教学中存在的问题

当前，小学高年级语文教学中不注重儿童文学教学，没有认识到儿童文学教学的重要性，教学过程中没有积极渗透儿童文学知识，严重影响儿童的心智。此外，儿童文学课程安排的不合理，教学方法单一，使课堂氛围沉闷乏味，渐渐地学生失去学习兴趣，无法满足学生的心理需求，导致学生不能很好地掌握儿童文学知识。

教师没有根据学生的兴趣点选择文学作品，降低学生学习儿童文学作品的积极性，无法提高学生的文学素养。另外，儿童文学课程被其他学科占用，学生只能通过辅导班学习儿童文学作品，无法提高儿童文学的教学效率。针对这一教学现状以下提出了相应的教学策略。

三、 小学高年级语文教学中儿童文学的教学策略

(一) 运用多种教学方法传授儿童文学知识

①高年级语文教学中教师要创新传统的教学模式，运用多种教学方法激发学生学习儿童文学作品的兴趣，使学生学到更多的儿童文学知识。②课堂上不要局限于课本知识，利用多种多样的文学作品丰富教学内容，满足学生的阅读数量。③合理安排儿童文学课时，制定适合学生的教学方法，灵活运用多种教学方法使教学氛围不再沉闷枯燥，使学生主动融入到语文学习中。同时，教师要根据学生的喜好选择文学作品，吸引学生的注意力，调动学生学习儿童文学作品的积极性和主动性，引导学生讲述出文学作品的故事情节，培养学生的创造力和想象力，拓展学生的思维空间，使学生的思维更敏捷更灵活，运用多种教学方法传授儿童文学知识，弥补传统教学的不足，使学生进入最佳的学习状态。

例如：在学习《稻草人》时，教师可以运用创新的教学方法讲解儿童文学作品，加深学生对儿童文学作品的印象，更好地理解和掌握儿童文学知识，形象生动地呈现出儿童文学知识中蘊含的寓意，达到提高学生文学素养的教学目的，从而取得最佳的教学效果。

(二) 扩展阅读渠道，激发学生的学习兴趣

教师运用有效的教学策略扩宽阅读渠道，使学生了解到更多的儿童文学作品，丰富教学内容，弥补传统教学的不足，为学生展示出大量的儿童文学作品，开拓学生的视野，增加阅读量。此外，教师还应该结合学生的兴趣选择儿童文学作品，激发学生的学习兴趣，突出学生的主体地位，从而提高学生学习的质量。

例如：在学习《小公鸡历险记》时，教师要根据学生的兴趣点设计教学环节，使学生全身心融入到学习中，对文学知识产生浓厚兴趣，在兴趣的驱使下学生能够深入理解小公鸡历险的寓意，掌握文学作品的中心思想，逐步提高学生阅读理解能力。

(三) 针对小学语文教学现状，积极渗透儿童文学

针对小学语文教学现状要采取相应的教学策略加以解决，教学过程中积极渗透儿童文学知识，注重儿童文学教学质量和效率，丰富学生的文学阅读量，通过文学作品能够满足学生的阅读需求，课堂上运用创新的教学方法有利于渗透儿童文学知识，发挥儿童文学的教育功能，是提高学生文学素养的重要途径，结合儿童的心理特点选择容易理解的文学作品，这样才能实现文学教育目的，将文学知识与语文教学结合起来，并根据学生的实际生活选编文学作品促使学生更好地理解文学知识，确保儿童文学教学具有实用性进而实效性，通过语文教材渗透文学知识，帮助学生打下坚实的文学基础，掌握更多的语文知识和文学知识，形成生动活跃的教学氛围，使学生感受到学习儿童文学知识的乐趣，激发学生阅读热情，从而提高语文教学效率。

四、 结语

现阶段小学高年级语文教学中教师要注重儿童文学知识的传授，运用多种教学方法改变传统的教学模式，结合学生兴趣选择文学作品，充分发挥文学知识教育功能，并认识到儿童文学的重要性，拓宽阅读渠道，确保学生学到更多的儿童文学知识，从而提高学生的文学素养，实现儿童文学的教学目的。

参考文献：

[1] 敖莉.小学语文课堂中儿童文学的教学策略研究[J].才智，2016，(36)：116.

[2] 王利.试论小学语文儿童文学的教学策略[J].内江科技，2016，(11)：136+157.

[3] 方迎.新课改理念下小学高年级语文教学策略[J].中国校外教育，2015，(13)：83.

[4] 徐珺.关于小学语文儿童文学教学策略的思考[J].读与写(教育教学刊)，2015，(04)：178-179.

作者：郭信忠

小学儿童文学语文教学论文 篇2：

解读儿童文学在小学语文教学中的应用现状及对策

摘 要：随着我国教育事业的不断发展，教育体制改革也在不断完善，人们对小学生教育的要求也越来越高。小学语文教学随着新课标的改革，涌现出许多新的教学理念，对于现在的小学语文教育来说，儿童文学在小学语文教学中占据着重要的位置。但是在小学语文的实际教学过程中，仍然存在许多不足，这一问题也引起了广大小学语文教学工作者的关注和重视。本文主要针对人教版小学语文的教学内容进行探讨，儿童文学在小学语文教学中应用如何有效开展，才能有效推动我国小学语文教学水平的不断提升。

关键词：儿童文学;小学语文教学;现状;应用策略

1 引言

随着我国小学教育体制的不断改革，我国小学语文教学对《语文课程标准》的不断推行，促使儿童文学对于小学语文教学的开展具有重要意义。小学语文教育工作者们应该充分认识到儿童文学在小学语文教学中的重要性，从而加强儿童文学与小学语文内容结合的能力，切实的完善儿童文学在小学语文教学中的应用水平。实现小学生们语文水平的全面提升，为小学生们的未来学习和发展奠定坚实的基础。

2 儿童文学应用与小学语文教学的现状

2.1 教师对儿童文学在小学语文教学应用的认知

对于我国目前小学语文的教学现状来看，许多语文教师对儿童文学没有一个良好的认知，缺乏儿童文学素养，导致儿童文学在小学语文教学中不能良好的发挥其作用。主要表现在以下三个方面：

(1)小学老师在对儿童文学的认知上，通常还停留在小学的教育阶段，并没有一个系统的深入研究，而且教师自身的教学理念不强，对理論内容掌握不透彻，教学观念没有随着实际的发展而做出相应的改变。

(2)小学语文老师们经常会忽视儿童文学在小学语文教育中的价值，不能良好的掌握儿童文学的实际作用，影响了小学语文教学的发展，为小学生们的语文发展带来了阻碍，不利于语文教学活动的深入研究。

(3)小学语文老师对于儿童文学的开展不够重视，由于受到传统观念的束缚，教师对儿童文学的教育认知比较狭隘，阻碍了儿童文学在小学语文教学中的发展。

2.2 小学语文课程教学中忽视了儿童文学的作用

在目前的小学语文课程教学中，大部分教师对儿童文学的重视程度不足，导致语文教学质量得不到极大的改善，由于现阶段的语文小学内容都选择儿童文学，如果教师对儿童文学内容不够重视，就会偏离小学语文教育主题，对小学语文教学产生严重的影响，阻碍小学生们的发展。在小学语文教学中，儿童文学的教学内容是语文教学内容的重要组成部分，由于小学教师没有重视儿童文学的重要性，导致儿童文学在小学语文教学中不能充分发挥其优势。小学教师经常会忽视儿童文学的美学品格与审美价值，只将课文中的词句加以讲解，不能理解儿童文学对语文教学带来的真正价值。而且，小学语文教师经常是以成年人的眼光去看待儿童文学的内容，这种现状就导致小学生们对语文知识的理解产生局限性，导致无法真正理解儿童文学的意义，从而导致儿童文学在小学语文教学中发挥不出真正的意义。

2.3 不具备良好的阅读量

对于目前的小学语文教育来说，课本中涉及到的儿童文学内容有限，不能够满足小学生们对阅读量的需求。在课本中儿童文学的阅读内容比较少，同时也由于小学语文教师对儿童文学的重视程度不足，没有积极开展小学生们的课外儿童文学内容阅读，限制了小学生的阅读量，导致小学生们无法切身的感受到儿童文学带来的优势。

3 儿童文学在小学语文教学活动中的应用策略

3.1 加强小学语文老师儿童文学素养水平

注重小学语文教师素养的提升，以提升小学生的学习质量为目的，注重小学生们在课堂中的主导地位，积极发挥教师的引导功能，并且不断提升自身对儿童文学素养，加强对儿童文学在小学语文教育中的重视程度，通过以下两点措施实现自身水平的提升：(1)培养小学语文教师正确的儿童文学观念与认知，有效掌握适用于小学生语文教学的指导内容与教学观念，优化小学语文的教学内容，适合小学生语文学习的教学内容，并且根据学生的情况进行分析，设计符合当代小学生学习发展的教学内容。(2)小学语文老师还应该不断提升自身的儿童文学阅读量，对于儿童文学内容的阅读，也应该不断加强小学语文教师自身的儿童文学鉴赏水平。

3.2 了解儿童文学在小学语文教学中的应用特征

在实际的语文教学活动中，小学语文教师应该着重对儿童文学进行分析与研究，从而从实际出发，激发小学生们的学习热情，尊重学生们的发展特性，以学生的视角看待问题，感受学生们对知识的诉求，学会换位思考，从而切实的了解学生们的优势和存在的问题，并能够针对性解决学生们的问题，提升教学质量。同时为了提升学生们的儿童文学兴趣，小学语文教师应该根据小学生们自身的文学特点，开展小学语文教学活动，实现小学语文教学目的，提升小学语文教学中儿童文学的重要意义。

3.3 培养学生们的阅读，提升学生们的个性与兴趣

就目前的教学现状来看，小学语文课本中的儿童文学内容因为不能满足小学生们对儿童文学阅读的需求，导致小学生们严重缺乏一定的阅读量，就这种现状，要求小学语文教师应该注重学生们的阅读培养，增加小学生们儿童文学的阅读量，培养小学生们良好的阅读习惯，在教学过程中应该不断激发小学生们的学习热情，让学生们爱上阅读。在进行儿童文学作品的选择上，语文教师一定要慎重筛选，满足小学生们高质量的儿童文学内容阅读。从而达到小学生们的阅读需求。通过不断的阅读和积累，养成小学生们良好的阅读习惯，从而提升他们的个性与学习兴趣。

4 结束语

随着我国教育事业的不断发展，教育体制的不断改革，小学语文教学中，儿童文学在小学语文教育中的作用也越加明显。于现在的小学语文教育来说，儿童文学在小学语文教学中占据着重要的位置。但是在小学语文的实际教学过程中，仍然存在许多不足，这一问题也引起了广大小学语文教学工作者的关注和重视。小学语文教师应该注重自身儿童文学素养的提升，积极优化小学语文教学内容，培养学生们正确的儿童文学观念，提高自身的阅读量，从而为今后的学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 德吉央宗.论教师的儿童文学素养在小学语文教学中的重要意义[J].吉林省教育学院学报(中旬)，2015，(11)：48—49.

[2] 徐青英.体验生活倾吐真情——浅谈小学语文教学中写作训练有效策略[J].读与写(教育教学刊)，2015，(11)：217.

作者：霍锋森

小学儿童文学语文教学论文 篇3：

儿童文学在小学语文教学中的现状及对策

摘要：小學语文教学是小学教学中相当重要的组成部分，现今的小学语文教师们应当要意识到小学语文教学的重要性，要重视小学语文教学的全面性。儿童文学教学是小学语文教学中的重点之一，良好的儿童文学教学是可以让学生们的文学素养和语文成绩得到提升的。就此本文结合实际，浅谈儿童文学在小学语文教学中的现状及对策。

关键词：儿童文学;小学;语文教学;现状及对策

一、 引言

随着时代的发展，当前的小学语文教学的革新进程逐渐加快，儿童文学教学逐渐受到了现今的教育部门的重视。基于此，目前我国各大小学对于儿童文学的重视也逐渐加强，儿童文学教学也取得了一定的成绩。虽然如此，但是目前我国小学语文儿童文学教学依旧存在着诸多的问题，这些问题包括许多的教师们对于儿童文学不够重视、教师们没有把握儿童文学的特点等等。因此，现今的小学教学部门和小学语文教师们应当投入精力和物力去解决儿童文学教学中问题的对策。

二、 当前小学语文教学中儿童文学教学的现状分析

1. 教师们对于儿童文学不够重视

现今诸多的小学语文教师们的教育理念是比较传统的，他们的语文教学理念是受到应试教育影响较深的。基于此，他们在进行小学语文教学的时候是将教学的重点放在考试知识点的传授上的，对于儿童文学教学是没有投入精力去研究的。这种传统的语文教学方式是枯燥的，这种教学方式是对拥有极其活跃的思维能力的小学生们的摧残。因此，重视儿童文学教学寻找契合小学生们的儿童文学教学方式是相当有必要的。

2. 教师们的儿童文学素养欠缺

儿童文学作品选段是小学语文教学教材中相当重要的组成部分。因此小学语文教师们应当要拥有一定的儿童文学素养，然而现今诸多的小学语文教师们的儿童文学素养是欠缺的。造成这种问题的原因有很多。其中包括教师们缺乏儿童文学的阅读量，这就导致了他们在进行儿童文学教学的时候难以与教材产生共鸣，自然也无法对学生们进行知识传授。

3. 没有把握儿童文学的美学特征

与其他的文学类型不同，儿童文学作品是拥有着自身独有的美学特征的。这种美学特征是纯真自然的，是不掺杂任何利益的。但是现今诸多的小学语文教师们对于儿童文学的美学特征是缺乏理解的。他们在具体的语文教学中往往会忽视儿童文学的美学特质，从而使儿童文学教学的教学质量下降。在具体的儿童文学教学中，许多的教师们会不自觉的代入成人的眼光去看待儿童文学作品，从而使儿童文学作品中一部分真善美的特质丧失。除此之外，许多的小学语文教师们甚至会使用传统的语文教学方式去解构儿童文学，让儿童文学教学充满工具性，失去了纯真自然的味道，这种教学方式也是导致儿童文学教学难以取得良好的教学效果的因素之一。

三、 小学语文教学中儿童文学的教学对策分析

1. 教师们应当要重视儿童文学教学

现今的小学语文教师们应当要认识到时代变化和教育理念之间的关系，要认识到一成不变的小学语文教学方式是难以顺应时代的发展的，重视儿童文学教学是现今小学教育中的重点。在具体的教学过程中，小学语文教师们首先要做的就是提升自身的儿童文学素养，要多多地阅读国内外著名的儿童文学作品例如《小王子》《城南旧事》等等，要让自身的视野得到开阔，儿童文学审美情趣得到加强。除此之外，小学教学管理部门也要重视提升教师们的儿童文学素养，在实际的工作过程中可以聘请专家入校对小学语文教师们进行全方位的培训，进而充分的提高他们儿童文学教学方法。

2. 要把握儿童文学的美学特征

儿童文学的美学特征是与其他的文学作品不同的，儿童文学的美学特征是纯真、自然、淳朴等等，这些美学特征对于处于懵懂阶段的小学生们是有着积极的影响的，它们可以让小学生们拥有正确的看待事物的眼光，可以让它们的想象能力和学习积极性得到激发。因此，教师们在进行儿童文学教学的时候一定要把握儿童文学的美学特征。在具体的教学过程中，教师们应当要做到换位思考要将自身的思维方式和阅读理念与小学生们相通，教师们也可以积极地和小学生们交流，要从他们的思维和学习方式中寻找到契合他们的儿童文学教学方式。

3. 要重视学生们阅读能力的培养

想要让小学儿童文学教学的教学质量得到充分的提高，教师们就应当要注重提升学生们的阅读能力，小学生们拥有良好的阅读能力就会让教师们儿童文学教学事半功倍。在具体的小学生阅读能力的培养中，首先教师们应当要了解学生们的阅读倾向，教师们可以采用问卷调查的形式进行了解。其次，当教师们了解到他们的阅读倾向之后，就可以给他们推荐契合他们心理的儿童文学作品了。最后，教师们可以采用让学生们撰写读后感的方式，来了解学生们对于儿童文学作品的理解能力，进而寻找针对性的教学方式。

四、 结语

综上所述，随着教育理念的不断转变，现今我国的教育部门对小学语文教学中的儿童文学教学是相当重视的。然而当前许多的小学学校的儿童文学教学质量并不高，因此寻找契合当前时代的儿童文学教学方式是相当重要的，现今的小学语文教师们应当要投入精力和物力去开辟新的小学语文儿童文学教学道路。

参考文献：

[1]李海燕.浅谈小学语文教学的语言特点[J].中国校外教育，2017(21).

[2]杨璟璐.合作学习在小学语文教学中的应用研究[J].黑龙江科学，2017(13).

[3]张仁美.浅议如何在小学语文学习中培养学生预习习惯[J].才智，2017(22).

[4]姜艳.浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策[J].时代教育，2017(16).

[5]徐玲.小学语文教学语言特点新探[J].读书文摘，2017(04).

[6]王秀勤.浅谈有效教学理念在小学语文教学中的应用[J].课外语文，2017(09).

[7]钟桂娇.小学语文教学对学生核心素养发展的研究[J].新课程(中)，2017(07).

作者简介：

侯立晶，闫永红，吉林省磐石市，磐石市驿马镇中心小学校。

作者：侯立晶　闫永红