小学四年级六一儿童节愿望作文
新年快要到了，我有一个美好的愿望。这个愿望也许很难实现，也也许很简单：懒惰的人是很难实现的，但是勤奋的人就不一样了，和懒惰的人恰恰相反。这个愿望是：给家长和祖国一个理想的成绩!这个愿望我一定要实现，因为上次差的成绩已经给我的妈妈爸爸有了很大的刺激。这次我要以好的成绩来回报家长和祖国!
我设计了一个学习计划：白天，在学校时要认真听老师讲课，积极发表想法，利用同学们玩的时间好好看看老师今天讲的内容。中午，早早的来到学校，把上午所学的内容全部抄两三遍。等到下午，先把家庭作业写完，让后看看那点还不熟，在读几遍或抄几遍，一直到可以倒背如流为止。晚上，在睡觉前，要把今天的学习内容回顾一下，想想哪里还不熟的，明天今继续读。我的愿望就是这样，我一定会按照这样做，哪怕我不能达到最好的成绩，但我也一定要为家长和祖国挣一点光彩!
在儿童诗的教学过程中，要注重诵读的作用，让儿童在诵读中去感悟。诵读是语文教学的传统方式，在语文教学中发挥着极大的作用，儿童诗更是如此。反复诵读能让儿童理解语言、欣赏语言、品味语言，促进语言积累和语感积淀，并能在诵读中受到情感的陶冶。儿童诗的教学，就要注重让儿童在诵读中品味凝练而富有音乐性的语言，欣赏具体而生动的意象，领悟丰富而优美的意境，感受纯真而饱满的情感。
1. 品味凝练优美的语言
儿童诗的语言优美、简洁、流畅、口语化，琅琅上口，极具表现力和感染力，儿童最易于模仿。比如，人教版小学语文二年级上第166—167页的《四季的脚步》，是一首歌颂四季的儿童诗，整首诗语言优美，节奏欢快，读起来朗朗上口，是极适合儿童诵读的诗作。诗分四节，分别写出了春夏秋冬四季来临时的变化，用凝练的语言概括了四季气候的特征，极富有表现力和感染力。诗中“叮咚、知了、刷刷、呼呼”等几个拟声词的运用，叠词“悄悄”的反复使用，以及每节末尾的押韵，使整首诗处在回环往复、一唱三叹的节奏之中，诗的语言也具有了音乐美。
2. 欣赏具体生动的意象
儿童的思维是具象的，他们把握对象、接受知识，往往是从具体的形象开始的，欣赏诗歌的时候，他们总是通过具体可感的事物去领会诗中的意境。以儿童为读者对象的儿童诗，总是致力于创造鲜明生动的诗歌形象，让孩子们在具体可感的画面中感受诗歌的意境。以人教版小学语文三年级上第46—47页中《听听，秋的声音》为例，对儿童而言，“秋”是个比较抽象的概念，诗人用“黄叶”、“蟋蟀”、“大雁”、“秋风”等几个具体而生动的意象，描绘了秋天来临时世间万物的变化，流露出孩子们对秋的独特感触。诗中通过把抽象的概念转化为具体的意象，化无形为有形，通过浅白的文字，像图书一样描绘出来，使本来抽象的“意”变成了具体的“象”。由此可见，意象是儿童诗歌不可或缺的成分。
3. 领悟丰富优美的意境
儿童是最富于想象和联想的，他们总是用自己创造性的想象来认识并论释世界上的一切事物。在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……因此，儿童诗具有这样一些独特魅力：符合儿童心理，能抒发儿童的童真童趣，让儿童借助具体意象领悟丰富的诗意胜境。比如，人教版小学语文三年级下第139—140页中《山城的雾》，这是一首意境优美奇幻的儿童诗，借助于多个比喻修辞手法的运用，把一幅充满奇幻色彩的美丽图画展现在读者面前，体现了儿童生活的情趣，以及对美好的大自然的关爱与向往。学习这首诗，关键是要引导学生入情入境，体会它的意境，感受大自然的奇幻美。
4. 感受纯真饱满的情感
诗歌是主情的艺术，“情”是诗歌的灵魂，是诗歌生命力的美感表现。儿童诗因为有了情感，自然也就有了生命。因此，情感体验在诗歌的教学中是第一位的。在儿童诗教学过程中，教师要充分激发学生的各种感官，引导他们积极体验诗歌中表达的情感。以人教版小学语文二年级下第23—25页中《雷锋叔叔，你在哪里》为例，这首诗语言朴实无华，但字里行间却洋溢着孩子们对雷锋叔叔的深切热爱。在孩子眼里，雷锋叔叔是爱心的源泉，是值得学习的好榜样，我们不禁为诗中流露出的朴素而亲切的情感所打动，爱心就像泉水一样滋润着每一个人的心田，惬意，愉悦，幸福……儿童自然而然地融入到爱的情感氛围之中。
总而言之，儿童诗是儿童最早接触的文学样式，它以生动活泼的语言方式，迎合了孩子们的口味，为初入学堂的儿童提供了学习语言的范例，它承载着陶冶儿童情操、开发儿童思维、发展儿童语言的重任。通过儿童诗歌的教学，儿童的发音会更加准确，语汇更加丰富，表达更加生动形象，并且在儿童诗的阅读过程中能够启迪儿童的智慧，触发儿童的思维灵感，撞击出儿童的睿智火花。
参考文献
[1]夏登高.试论诗歌教学中的审美赏析.小学语文教学, 2006, (4) .
[2]倪文锦.小学语文新课程教学法.北京:高等教育出版社, 2003.
[3]周小芳.谈低年级儿童诗歌教学.新语文学习 (小学教师版) , 2007, (1) .
关键词：教学效率；小学语文；作文教学
作文是展现学生语文综合水平的一个重要环节，对于教师来说，作文教学也是检查教学水平的重要指标。下面就目前小学生作文现状作出分析并提出相应的解决方案。
一、小学生作文和小学语文作文教学中存在的问题
1.小学生写作内容，标题千篇一律，没有创新性。很多时候作文的内容都是雷同的，例如，帮助老奶奶过马路、拾金不昧等老掉牙的素材，学生为了应付作业甚至不依照真实情况进行虚构。同时学生的创新性也不够，不敢尝试新颖的体裁来写作。
2.作文教学方式单一。教师很多时候再作文教学时只侧重要求学生对句子和词语的搭配，忽视了学生内心的想法，其实小学时期的孩子内心是天马行空的，素质教育也不是要求学生去写八股文一般的模式作文。这种扼杀学生兴趣的作文教学方式不仅不会让学生的作文有所提高，反而会造成更多反效果，学生的语文能力也得不到提高。
二、提高小学语文作文教学效率的方法
1.培养学生的观察、思考和自我创新能力。人教版小学语文教材里有很多的优秀的作品，教师除了要教导学生如何赏析课文，也要鼓励学生去写读后感。学生观察力的培养需要教师给予学生一定的时间进行观察思考，然后再让学生以文字或者口头表达的方式表达出来，这样可以让学生乐于观察、主动观察，能够将观察到的事物应用到作文的写作中来，提高学生作文内容的充实性和创新性。
2.作文教学中着重于学生情感的培养。好的文章即使没有华丽的辞藻也能饱含深情，小学生的作文所蕴含的情感也不能忽视，有真情实意的文章更能打动人，学生在写作过程中也可以抒发自己的情感。为了更好地表达自己的情感，学生也会更加努力地学习写作，教师在作文教学中，要鼓励学生说真话、说心里话。
人教版的小学语文教材给教师提供了很好的教学素材和启发，教师也要在平时的写作教学中开发学生的潜能，打破传统的假、大、空的写作模式，这样不仅教师的教学水平会有所提高，也能提高小学生的写作水平，提高语文的综合能力！
参考文献：
周光林.语文创新教学的尝试[J].云南教育：小学教师，2010（12）.
（作者单位 吉林省梅河口市第二中学）
过上一年更比一年好的日子!看，那蔚蓝蔚蓝的天空一下子变成火红火红的了，红彤彤的弥漫着喜气洋洋的味道，人们看着真是乐呵啊!那沥青小道在这个时候也仿佛变成了一条华丽的地毯，地毯的两旁开着鲜花，走在上面真有种置身仙境的感觉，世界一下子变成了个天堂!人们也纷纷在门前挂上了大红灯笼，一排排整整齐齐，红红火火，美丽极了!烟花在深夜的天空中绽放。
胆子大的小朋友点燃了手里的爆竹，用力一扔，哈哈!发出惊天动地的声音，他们肯定想在新的一年里学业提高的惊天动地吧!听，远处传来了“新年歌”，人们听着好象陶醉了似的，不是陶醉在这歌声里，而是陶醉在了这人间仙境里啊!火红的天空，五彩的大地，喜气的灯笼，悦耳的“新年歌”，真是一派好风景啊!看，人们穿上了自己的新衣服，脸上洋溢着愉快的笑容。
他们走家串户，互相祝福，好不喜庆。然而，在这欢庆的日子里，每个人都是这样的无忧无虑吗?新年娃娃看到，许多在灾患中幸存下来的可怜的人们，还有在农村里过着困窘生活的人们，并不像其他人一样有吃有喝，还有新衣服，他们仍旧生活在饥寒交迫之中。新年娃娃掉下了一滴真情的泪，这泪滴飘洒到了那些贫穷的灾患地区，转眼，灾民们也过上了美好的生活，他们的脸上不再有忧愁和痛苦，取而代之的是幸福和安逸。
在我的心底，埋藏着一个愿望。那就是当一名旅行家，踏遍祖国的山山水水，畅游世界的风景名胜。
在我们家挂有两幅地图，一幅是中国地图，一幅是世界地图。中国地图上标有好几个小红点，代表着我走过的地方：有风景如画的杭州、苏州，有热闹繁华的北京、上海……但还有很多地方我没有去过，有朝一日两幅地图被小红点涂满，是我梦寐以求的事。
我想去内蒙古呼伦贝尔。我可以策马扬鞭，在那一望无际的大草原上纵横驰骋;我也可以信马由缰，找一处茂密的草甸，仰看蓝天白云;我会走进豪爽好客的蒙古人的家----蒙古包：饿了，就品尝香味四溢的烤全羊;渴了，就喝杯甘甜可口的冰奶茶;困了，就在悠扬的马头琴声中酣然入睡。
我想去海南亚龙湾。我可以躺在光滑细软的沙滩上，享受日光浴;我可以潜入清澈见底的浅海，欣赏五颜六色的珊瑚，触摸自由遨游的小鱼;我还可以稳坐游艇的甲板，手拿钓竿，体验海钓的乐趣;当然，到了海南，更少不了要品尝香味扑鼻的文昌鸡、清凉解渴的金椰子、海边排档上丰盛的海鲜大餐。
我最想去的国家是美国。作为当今世界第一强国，我对这个国家充满了好奇。我想去迪斯尼乐园尽情狂欢，想去感受自由女神像的宏伟庄严，我想去休斯顿为姚明助威呐喊，想去领略尼米兹级航空母舰的壮观，还有那耳熟能详的底特律汽车城、麻省理工学院、华尔街……
2月22日到了，每个人都会许一个美好的愿望，记住，一个，一个愿望，而且你必须许一个好的愿望，不然魔法就会失效，不过它还是有一个优点――那就是这个愿望能持续到永远。
不知许什么愿望的我在大街上走来走去。街上没有什么奇怪的事情，因为今天是愿望节嘛，大家的梦想愿望都实现了!忽然我听到一阵哭哭啼啼的声音，这就让我奇怪了，人人都应该感到高兴啊?为什么会有人如此伤心?哦，原来有一个小女孩在哭，我走过去仔细一看。啊!那个小女孩是个盲人。
我轻声地问：“你怎么了?”她伤心地说：“早上我和朋友闹别扭，我不知今天是‘愿望节’，所以就想着让她的宝贝到我手里来气气她。突然我感觉手里多了一样东西――是水晶手链，我吓得跳了起来，水晶手链就碎了。她生气地跑了，说再也不和我做朋友了。”说完，又“呜呜”地哭起来。
我不忍心见到她再哭，就在心中默默地许愿：“让水晶手链复原吧!让小女孩重见光明吧!”
小女孩笑了，笑得多么甜蜜呀!她看见了，水晶手链也变好了。我知道她很激动，因为她飞快地奔向她的朋友。
Phonics,即自然拼音(又译字母拼读法),是自然形成的一种发音规则,它主要教授英文字母(letter)与语音(sound)间的对应关系,是美国、加拿大本土孩子的必修课程。在初级英语中,70%的单词在拼读时都是有规律可循的。一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查字典而能够顺利地将单词读出,英语学习就变得简单、快乐、有趣。
二、自然拼读法的原理以及如何对初学者学英文提供帮助
自然拼读法的基本原理是要求学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合(即这些字母和字母组合在单词中的发音,而不是他们的名称音,例如,在自然拼读法中辅音字母b代表/b/,而不是字母名称/bi:/,ai,ay代表/ei/),以及一些英语拼写和读音关系的基本规律,“元音本身在词尾,或e在词尾不发音,本音判断就靠它。”例如, name,me, kite,nose, use,这些单词的a,e,i,o,u都发字母本音。(其实,本质上和国际音标的规律一样,所不同的是,自然拼读法不出现另外一套的符号,它是读者看到字母后在脑海里的自然发音的反映)。在小学生学习英语的入门阶段,通过学习和掌握自然拼读法,可以使学生认读单词,记忆单词和拼写单词的能力得到提高。Phonics兼具教发音、阅读及拼字的功能,可视为初学者学英文最直接、最不费力的学习途径。
三、如何在小学四年级实施自然拼读法
四年级的孩子们都已经完全掌握了本国的拼音,有了较强的拼读能力,拼音的拼读和自然拼读法的拼读是相通的。例如,汉语拼音里的声母其实和英语中的辅音有些有一定的对应关系。例如,汉语的送气音p、t、k中,p、t、k的发音和英语的/p/、/t/、/k/是成对应关系的,教四年级学生发音容易上口,没有太大难度。
自然拼读法的教授步骤一般可以分为两个步骤:consonant letter sounds(辅音)教学、vowel letter sounds(元音)教学。
一、consonant letter sounds(辅音)教学
四年级学生都能按照顺序熟练背读26个字母,那么可以按照字母的顺序先教授顺序中的辅音字母。小学生的特点是对歌唱性、快板性的语调特别容易接受,那么,不妨按letter sound 和word sound的对应关系进行教学。并在教授辅音时先给定一个元音的发音,为的是在辅音的教授过程中进行拼读练习,也可以提高学生们的成就感,真实体会学了自然拼读法确实不同,从而提高他们学好自然拼读法的信心。除此之外,也要避免急功近利。在辅音的教学中,因为可以利用中国拼音知识的正迁移,有些老师一节课就把辅音都教授完了。听起来很骄傲的成绩,其实不可取。辅音没有他们表面现象那么简单,如果开始太急以致发音不准了,以后就很难纠正。辅音教学最好是分组教学,先教授单辅音,再教授辅音组合和变音组合。
1.consonant letter sounds(单辅音)教学
b--/b/,c--/k/,ci--/s/,cy--/s/,ce--/s/,d--/d/,f--/f/,g--/g/ , ge--/d?廾 /。这些辅音的教学完成了(当他们都能唱歌一样唱出来),都和元音/ei/相拼读。学生们很快发现英语读音和汉语拼音原来那么相像,便有了兴趣。特别是c的发音,不要给例子,只要求他们就这么背,学完元音后他们自然就有机会印证自己所背的内容。小学生的机械记忆能力很强,不用担心理解问题。
h--/ h /,j--/d?廾 /,k--/ k /,l--/ l /,m--/ m /,mb--/ m /, n--/ n /.这一组相对容易一些,但要注意mb组合的发音,其实只发前面那个音,而鼻音的发音要注意气流的方向。
p--/ p /, qu--/ kw /,r--/ r /, s--/ s /,t--/ t /在这一组里,qu的发音很特别,q很少单个出现,而且在汉语中没有这个音的对应音,发音时注意嘴唇的位置变化。
v--/ v /,w--/ w /,x--/ kz /,y--/ j /,z--/ z /.在这一组里,v、y、x、的发音都很特殊,汉语中也没有对应的音,为了减轻教学难度,可以采用比赛形式,学生们可以掌握得更好。
2.consonant digraph letter sounds(辅音组合)教学
辅音组合和单个辅音没有关系,纯属于另外的单独音,和双元音不同,不存在音的过渡。这一点和汉语的zh, ch, sh 整体音教学是一样的,学生很容易理解,所以教师不要强调。
ch--/t?蘩/, ck--/ k /,gh/ph--/f/,sh--/?蘩 /,th--/θ /,th--/?蘩/,wh--/ w /,wh--/ h /, ng--/ ?耷 /, dr--/dr/,tr--/tr/.辅音组合在教学过程中如果发现学生存在混淆现象,最好不要操之过急,一天一个也不为过。
3.change sounds(变音组合)教学
sk--/ sg/, sp--/sb/,st--/ sd /.这三个变化音都是因为s的影响,学生比较容易记忆,不必特意花太多时间来消化,结合例子进行讲解他们更容易理解。
二、vowel letter sounds(元音)教学
vowel letter sounds(元音)教学可以分元音字母本音教学、短音教学、-r音节教学、-w音节教学、其他元音组合教学。
1.元音字母本音教学
元音比较复杂,根据学生实际,笔者认为,可以先教授a、e、i、o、u的字母本音,因为他们可以顺口念出。同时告诉他们规律。
“元音本身在词尾,或e在词尾不发音,本音判断就靠它。”意思是,一个单词或一个音节中有一个元音,且元音结尾,或者有一个不发音的元音e在单词未,那么,这个元音就发字母本音。例如:name,me, kite,nose, use,这些单词的a,e,i,o,u都发字母本音。
2.短音教学
一个单词或一个音节中只有一个元音字母,而且它位于开头或在两个辅音之间,这个元音通常发短音。a/?覸/ (例如:at, bad.)e/e/(例如,bed, met),i /i /(例如,in, sink ),o/?蘅/(例如,hot,spot),u/?蘧/(例如,nut, hut, pub)。(其实,本质上和国际音标的规律一样,所不同的是,自然拼读法不出现另外一套的符号,它是读者看到字母后在脑海里的自然发音的反映)。
3-r音节教学
在字母组合当中,-r音节是最容易记忆的,因为五个当中,有三个都是相似的发音。ar--/ a:/,er--/?藜/, ir--/?藜:/,or--/?蘅: /,ur--/?藜: /.在教学过程中不应该把音标写出,只要孩子们形成发音习惯就可以。这样可以形成音的直呼条件反射能力而不是看到音标后的再次拼读。
4.元音组合教学
“双元音在一起,后原音不发音,前元音发本音。”即,两个元音在一起时,后面那个元音常不发音,前面那个元音读本音。ay,ai,ea,ee,oa,oe,等。如果学生们记住规律,这一组学起来也很轻松。
当然,Phonics绝不是万灵丹。当学生把Phonics学好,也仅止于“字”的范围,真正的阅读和写作,还包含句子、篇章和情境的层次,如果不了解文法结构,不明白一个字如何合理使用,Phonics拼出的也只是一堆无意义的词汇。所以,学好英语绝不是学好Phonics那么简单,学好英语最后的法宝还在“勤学苦练”。
每个人都有自己的愿望，有的想要成为一名科学家，造福社会;有的想要成为一名工程师建造家园;还有的想当教师，给孩子们传授知识。我的愿望是当个金融家和慈善家。
什么是金融家呢?金融家是指银行家或理财专家，尤指于国际货币市场从事经营者。只有完成这第一目标，才能完成我的总目标：慈善家。慈善家的理念是什么呢?慈善家的理念是：为人民服务我的 成功也就是靠你们的努力与支持，现在我成功了，也就靠我自己的能力来帮助你们了，于是我们成为一个慈善家，为社会服务、为人民服务!
这就是我的愿望!一个伟大的愿望。
我也得到过圣诞老人的礼物，上次圣诞节我希望得到一把漂亮的小伞，妈妈梦见圣诞老人，圣诞老人告诉妈妈快起来吧，到花园去拿圣诞礼物。妈妈拿了一根小棍到花园找小伞，妈妈把小伞拿回来的时候，我太高兴了，可是我太好笑了，我还没有起床呢。
可是弟弟说根本就没有圣诞老人，我的好朋友陶唯伊说圣诞老人是有的，我听了非常高兴，因为我也是这么认为的。
这次圣诞节我的愿望是有一个芭比娃娃，妈妈让我在梦中告诉圣诞老人，可是我没有梦到，我请妈妈做一个梦，把我的愿望告诉圣诞老人。
圣诞爷爷，你可不可以送给我一个礼物呢？
祝大家圣诞节快乐！
在教学《狐狸和乌鸦》一课时，我先给学生绘声绘色地讲述这个故事，起到了制造气氛、渲染语境的作用，从而调动学生的情绪，激发了他们的情感。当我说道：“狐狸在树林里找吃的。他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉……”这句时，有个学生就忍不住舔了舔舌头，一脸馋馋的样子。当讲到“他眼珠一转，对乌鸦说：‘亲爱的乌鸦，您好吗？’”很多学生的脸上都表现出着急、焦急的神情。课堂上，经常会看到同学们时而喜上眉梢，时而撅着小嘴，时而眉头紧锁……从这些传神的表情就可以看出，这个故事已经拨动了他们的心弦，他们已对文章有了一定的感悟，已经捕捉到了文字透露出来的信息。一学期下来，我和同学们利用课余时间，读完了基础教育阅读书目上推荐的、适合低年级儿童阅读的《没头脑和不高兴》《小猪唏哩呼噜》《稻草人》以及《不一样的卡梅拉》等系列读本。
二、 诵读涵咏，积累语感
“反复诵读”，这是语感教学最基本、最根本的策略，没有反复诵读，免谈语感。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到思想情感的熏陶。语文教学要十分重视培养小学生的语感，而语感训练是一个循序渐进、逐步提高的过程。每一个具体过程通常又可分为感知、领悟、积累和运用几个阶段，在内容和范围上则是由字词到句，由句到段，由段到篇，由部分到整体，不断扩展的。在不同的阶段，针对不同的内容，教师应在教学中采取不同的方法加强对学生的语感训练。
低年级的课文篇幅短小，内容浅显，只要学生能够有感情地朗读，也就基本理解了文本内容。特别是那些文质兼美的诗文，更应该要求儿童熟读成诵，这是一条为古人所证明的积累语言、培养语感的有效方法。朗读是用有声语言塑造形象、传达作品思想感情的再创造的过程，是一个“入乎耳、箸乎心，布乎四体，形乎动静”的多重思维、多重感觉不断叠加的动态运动过程。朗读时要做到“眼到、口到、心到”，而按朱熹的看法，“三到之中，心到最急”。这就要求学生通过朗读，展开想象，一边读，一边在脑中浮现画面。对于低年级的学生首先要求读正确、流利，然后才可能理解地读，有感情地读、自我欣赏地诵读。在朗读的过程中，教师一定要加强朗读的点拨指导，把朗读与理解词句，感悟课文内容，体会思想情感有机地结合起来，而决不能搞成枯燥的纯技巧的东西。如《乌鸦喝水》一文中，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”的教学，我采取学生读，师生共同评议的方法。读后学生评议道“读得太快，没有读出感情来”。我顺势引导说：“小朋友想想，乌鸦当时的心情怎样？”（着急、焦急、难受）“你怎么知道它难受、着急？”进而引导学生抓住“口渴”“到处”等词语，联系生活实际想象乌鸦口渴难受、焦急难耐的心情。在感悟理解的基础上，再通过朗读表现，此时学生自然就能够通过强调重读，或拉长声音、或配合动作，把乌鸦的形象、心情表现出来。这样的训练不仅及于语言的形式，还深入到内容，不仅及于技巧，更深入到情感。这样的朗读指导对理解课文来说，是追求深刻的理解；对感受课文来说，是追求鲜活的理解。感受基于理解，又加深理解。长期坚持这样的训练，学生就会找到朗读的感觉，逐步形成良好的朗读意识和自我评价能力，提高朗读水平，而朗读水平的提高又促进了学生语感能力的发展。
三、创设情境，激发语感
低年级语文的课文大多浅显易懂，富有儿童情趣。教师要善于创设语言文字所描绘的情境，使学生与作品情感产生共鸣，让他们深刻地感受鲜活形象画面，体会思想感情。叶圣陶先生说过：“要求语感敏锐，不能单从语言、文字上去揣摩，而要把生活经验联系到语言、文字上。单靠翻字典，就得不到什么深刻的语感，唯有从生活方面去体验，把我们所得一点一点积累起来，积累越多，了解越见深切。”叶老先生的话告诉我们：敏锐的语感是和对生活的敏锐感受密切联系在一起的。在教学中，调动学生相应的生活积累，可让学生自觉地将生活经验与语言文字紧密地联系起来，使语言文字在头脑中形成的图像逐渐鲜明，逐渐具体，进而达到领悟。在教学中，通过绘画法、情景法、渲染法可以使学生入境悟情。例如，教学古诗《江南好》时，我通过音乐和图像创设展现情境，让同学们一边听着舒缓悠扬的古筝曲，一边看着美丽的景色，这样强烈的视听冲击，使他们情不自禁地进入了诗歌所描绘的情境，展开想象的翅膀，与诗人心灵相通，感同身受，然后教师再通过语言进行渲染性的描述，由景及语，由景感而达诗语，而诗语的感性特质正与景和，其本质是语感的作用。
四、入情入境，体验语感
低年级的许多课文充满童真童趣，教师要善于引导学生把自己想象成课文中的角色，去感受、体验、思考、领会文本所要传达的感情，进而培养语感。比如在教学《大海睡了》一课时，我对同学们说：“现在的你们，伴着一轮皎洁的月光来到海边，此时啊风儿不闹了，浪儿不笑了，大海睡觉了”，我故意把“睡觉”两个字说得很轻，同学们立刻就把头埋下去了，像进入梦乡似的，教室里静悄悄的。这样，学生入情入境，在后面朗读“她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。”就自然读得很轻柔。
五、发挥想象，创造语感
在教学中培养学生的创造精神，充分发挥想象的作用，点燃学生想象的火花，不失为一种有效培养语感的做法。在教学中，我经常引导学生运用自己的眼、耳、鼻等多种感官，将生活中的体验与语言文字结合起来。比如看到清澈的小溪，就仿佛听到“咚咚”的流水声；闻到花香，就好像走进了百花园——在课文中，多问学生几个“你好像看到了什么？你好像听到了什么？你好像感觉到了什么？”由于每个人的体验不同、认识不同，产生的联想与想象也不同，以致产生的感觉也不同，通过朗读表达出来的情感自然也不同。有的学生也许读出来的声音是低沉、平稳的；有的学生读出来也许是轻快、急促的；有的也许重音落在前面；有的也许重音稍后，这体现了学生个性化的朗读和理解，表达了文本的意图。在学生学习《台湾的蝴蝶谷》一课时，请学生根据自己对文本的理解，发挥想象，用图表达出课文描绘的景象。同学们画出的“蝴蝶谷”景象各不相同，有的还创造性的用了一串串音乐符号来表示蝴蝶欢快的歌声，用花儿的表情来说明鲜花开得多、开得美，一朵朵竟相开放，像在比美似的。学生对同一文本的不同理解、不同感受、也从各自不同的角度诠释了自己的感受，从中领略了表达语感的多种形式，也就增强了语感表达的丰富性、创造性。
我们家的人虽然没有过圣诞节，但我们有一位圣诞老公公，每年都会送礼物给我，猜猜看到底是谁?
答案揭晓，就是爸爸，所以我每年都会祝福爸爸圣诞节快乐，然后手舞足蹈的接下圣诞礼物;除了爸爸，我还祝福全家人，因为全家人也都会送我一些小小的礼物和满满的祝福!家里虽然我最小，但只要过年过节，满载而归的一定是我，这种被幸福洋溢包围的感觉，真好!
圣诞节我不是只有说圣诞节快乐，我也有说平平安安、长命百岁……，虽然这些只是普普通通的话，但是我已经绞尽脑汁了，也真心诚意的祝福每一个人了!但有一年的.圣诞节，我没收到圣诞老公公的礼物，因为爸爸生病了，那年我祝爸爸：“早日康复!”
每个人都有一个美好的愿望，我也不例外，我希望我长大以后成为一名辛勤的园丁——老师，培育祖国的花朵。
怀揣着儿时的梦想，我仔细观察老师的一举一动：看到她在一转眼间就在黑板上写满了娟秀的字;满脑子丰富的知识;带领孩子们遨游在知识的海洋里······当时的我啊，觉得老师好神气、好神奇。
可慢慢长大以后，我发现当老师也不是那么容易的.事情。我们在室外上一节40分钟的体育课，就感到 ········
但是这些困难并没能使我的愿望动摇，因为老师让好多孩子明白了人生的道理，为祖国培养了一批又一批的栋梁之才。在所有人实现他的梦想的那一刻，他第一个要感谢的就是辛勤培育他的老师。
文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）01-0045-01
小学四年级学生的特点是天真、活泼、好动，爱表现，爱好广泛，求知欲旺盛，但注意力的时间相对较短，让许多老师头疼。如何吸引他们的注意力，激活枯燥的数学课堂，让学生对数学产生浓厚的兴趣？兴趣是学生可持续学习的一个支点。同时，也是建立良好师生关系的突破点。一个师生关系和谐、赏识、宽容、富有人格魅力的教师必然会对学生学习兴趣的保持、产生不凡的影响。平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础；宽容，能为学生创造温馨和谐的学习环境；赏识，更能为学生兴趣之火的燃烧添加无尽的燃剂。课堂交往中，学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法、甚至对某一问题的看法，都会自觉不自觉地进行评价，作出“信任”或“不信任”的判断，和“亲近”或“不亲近”的情感反应；甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来。对教师没有好感，也就不想学他教的课。在新课程改革的理论指导下，我们一直在实践中思考、探索，并取得了良好的教学效果。下面，我结合教学实践，谈一谈自己肤浅的体会。
一、转换教师角色
在现代教育中，教师究竟该扮演什么样的角色呢？随着应试教育逐步向素质教育的转轨，多年来由于应试教育的影响而形成的一套传统、滞后的教育教学模式显然已不适应教育发展的需要。特别是作为一位小学低年级数学教师，我认为小学数学的课堂教学要进行创新，教师必须改变已经形成的老一套以知识为核心的观念和行为，改变那种把注意力集中在课堂知识教学目标上，而忽视能力、态度和创新精神的培养。切实改掉过去注入式的教学方式；真正体现教学形式多样化，让学生自己探讨、讨论、实际操作、合作学习、交流体会、互相帮助，使得教学气氛和谐，学生能活泼地、愉快地进行学习，真正实现把数学的课堂还给学生，切实让学生多想一想，多看一看，多做一做，多说一说。因此，我认为教师角色应该定位为学生学习上的指导者，要大胆地放手让学生从感知中领悟到知识，从而达到化教师的教为学生的学，还学生主体的地位。充分让他们在学中玩，在玩中学，促进学生得到全面发展。
二、注重学生的实践操作能力的培养
实践活动是儿童发展成长的主要途径之一，也是学生形成实践能力的载体。针对低年级学生的年龄特点，在数学教学中，我认为应重视通过实践操作的方式，培养学生的思维能力，主动参与意识和勇于探索创新的学习能力，使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。在教学过程中，为每一个学生提供摆、弄直观材料的机会，让学生在动手操作中自己去发现规律、概括特征、掌握方法，在体验中领悟数学、学会想象、学会创造，让学生摆脱数学的枯燥乏味，从而促进学生主动学习数学的兴趣。《计算器的认识》一课中，学生们都准备了计算器，我先让他们自己任意计算，然后再让他们逐一说说自己是如何操作的，引导学生自己进行发现、总结。在“你说我来做”这个环节中，当一个学生说出一个算式的时候，其他学生都争先恐后算起来，根本没有空闲去做小动作。整节课，学生们注意力集中，兴趣盎然，表现活跃积极，取得了很好的教学效果。
三、运用多媒体教学，让数学课堂生动起来
新课程改革对教学手段的运用提出更高、更新的要求，充分让计算机等现代化教学工具走进教学，肯定会给课堂带来无限生机。同时，教师在教学中运用现代化的教学工具是实施素质教育的需要，是时代的需要。多媒体集声音、文字、图像和视频于一体，具有很强的表现力，大大弥补了自制教具的局限。当我在运用多媒体进行教学时，鲜艳的色彩，可爱的形象，逼真的动感，迅捷的切换吸引了学生，集中了他们的注意力，大大提高了学生学习的兴趣，提高了课堂教学的效果。
四、猜测是不可缺少的环节
科学家牛顿有句名言：“没有大胆的猜想，就不可能有伟大的发明和发现。”将猜想引入数学教学之中，将有助于学生开阔视野、活跃思维、培养创新意识、促进能力的提高。有时我故意将课讲得留有余地，让学生们自己去探讨、去猜想，然后再进行归纳总结。我发现，学生们的想法多了，答案也多了，课堂也更活跃了。因此，我又不失时机地给学生设计灵活、开放性的练习，让他们用猜想的结论去解决实际问题，使学生已有的知识得到巩固、深化和发展，有利于调动学生的思维，激发学生的学习兴趣，培养学生运用知识的能力，让学生沉浸于猜想的成功之中。
我想要洋娃娃、新衣服、玩具……
那都是我以前的愿望。
现在，我长大了，上学了，
我有了更新的愿望。
我愿是一朵白云，
给太阳公公当围巾，
在它早起的时候围上，
免得它着凉。
我愿是一株小花，
不管是夜里开放的夜来香，
不管是路边不起眼的狗尾花，
我都要为祖国的大花园增添一种色彩。
我要为蜜蜂提供花粉，
我要结成果实给大家食用。
我愿是一只快乐的小精灵，
感染每一个我碰见的人，
让人人脸上都有笑容，
让世界充满快乐!
今天是“六一儿童节”，我万分高兴地来到学校，带着一颗愉快地心情来到教室，满脸兴奋地来到座位前坐下。大家都来全了，老师宣布“六一儿童节”庆祝活动现在开始，同学们零食拿出来，我也把零食那出来撕开了，高兴地吃着美味的零食。
课代表给我们放了一首歌曲，《每当我走过老师窗前》和一部日本动画电影《大雄的恐龙》。我们边看边吃，看着看着就入了迷。
表演的时候，我给了王昊晨两包糖，今天是“儿童节”也是他的生日，就算是祝他生日快乐了，他看起来很高兴。
首先是我们班的合唱队表演，她们唱的是《春天的手》，接着是我们班舞蹈队跳的拉丁舞“恰恰”，然后是乔鹏讲的故事“象棋的由来，最后是时间笑话，他讲的笑话引起我们一阵阵的欢笑。
有几位学校领导也来到我们班看我们表演节目，就看了一个节目他们就露出了满意的笑容。领导走后我们的纪律就开始乱了。到了最后就是解决零食的问题了，好在我的朋友多，零食算不了什么。的问题是王昊晨，他带的零食最多，大家建议分给其他同学。零食全部解决了，我们都笑了。
时间很快地过去了，我们的庆祝活动结束了，大家只能够恋恋不舍地回家了。
祝全世界小朋友节日快乐。
小学生四年级儿童节作文400字2
每当到每年的六月一日，我就会想起那次难忘的六一表演。
那天，数不清的彩带随风飘动，小鸟在天空中飞来飞去，操场上顿时热闹起来。首先出场的是4(2)班的表演，他们的一张张笑脸映入同学们的眼帘，
一串串银铃般的笑声，响彻云霄，还时不时的变换队形，让人眉开眼笑……
最让我难忘的就是那场武术表演，两个二年级的小同学精神饱满，神气十足，
下面的人也摩拳擦掌，跃跃欲试。节目开始了，一个同学向另一个同学冲过去，接着拳打脚踢，攻击着对方，对方也毫不示弱，来了个“高踢腿”，但那一个同学纵身一跃，躲开了对方的进攻，那个人又对对方进行反攻，先给他了几拳，然后又左右伸腿，踢对方，但对方又左躲右闪，防过了那个人的拳击，然后对方又伸出两手，抓住了对方的腿，但那个人不服气，又使出了绝招：“飞沙走石”—滑翔脚。但对方一步腾空，对付了那个人的绝招，可那个人不甘示弱，又再次发起攻击，那个人左三拳，右三拳，马上来了一个“环绕点心，”
这次是把对方往死角里推了，虽然对方没有腾云驾雾的本事，可他眼疾手快，发出了防攻绝招，才抵过了那个人的攻击，那个人并不甘心，又向对方发起了挑战，那个人在忽上忽下进攻对方时，一不小心踩到一个石子，忽然从天空中摔下来，在那千钧一发之时，对方接住了那个人，两个人笑脸相对，下面的同学都不由自主的响起狂风暴雨般的掌声。今天既快乐，又难忘。
小学生四年级儿童节作文400字3
我们盼星星，盼月亮，终于把一年一度的儿童节给盼来了。因为这是我们自己的节日。
我们穿着整洁的衣服和排着整齐的队伍来到了操场上，找到了我们要观看节目的位置，耐心地听完了学校领导们的演讲和优秀少先队员们的演讲。
之后，我们坐在了操场山峰的草地上坐了下来，欣赏着演员们的表演，他们有的表演关于蓝精灵的舞蹈，有的表演蒙古的舞蹈有的表演了关于赛马的二胡，有的表演关于左手牵右手的舞蹈，还有的表演了关于study(这是一个很潮流的一首歌呢!)的架子鼓的(这可是2级棒的呢!)……这可真是八仙过海——各显神通呀!
这些演员们在那个十分“闪烁”的舞台上十分进神的表演着她们自己的节目而且把她们的节目发挥了的程度了。
这里面的节目每一个都表演的十分好，但其中我最喜欢的就是表演跳关于左手牵右手的舞蹈。
之所以我最喜欢的是这一个舞蹈，不是因为在表演这一个舞蹈的里面有我们五年级六班的王雨麦。而是因为这一个舞蹈跳真的十分好，这一个舞蹈的伴曲《左手牵右手》也十分的好听。(看!我是多么“清正廉洁”呀!对吧?)
因为时间的关系，额长快乐的六一节目很快就结束了，我们就又排着整齐的队伍回到了我们的教室了。
为什么这一场六一节目不表演的多一些呢?唉，我们有只能等到的六一儿童节的到来了。
小学生四年级儿童节作文400字4
在我的心目中，六一儿童节是最快乐的。一眨眼，一年一度的六一儿童节来了。我们怀着高兴的情绪接待这个好节日。
在六一儿童节的夜晚传来一个好消息。听了这个好消息我跳上三尺高。那就是中心公园举行了许多丰富多彩的活动。我连忙央求妈妈带我去参加，妈妈同意了。
在去的过程中，街上有川流不息的汽车都似乎通向庆祝的道路。空地上有许多小朋友为自己庆祝，都在做有去的游戏，远处都听见朗朗的欢笑声。真热闹，不一会儿来到了公园。
中心公园的人可真不少，向远处望，就看见一条条长龙，其中有两条是我校举行的节目。我和妈妈快步前进看了看。啊。果然搞笑，我连忙去排队。游戏的玩法很简单，就是有一段石春路，在石春路旁边放些礼物，你捡到就是你的。在这么多节日中，我校举行的那条龙是做长的。等了好一会儿，就轮到我了，这石春路并不痛，我边走边捡礼物。不一会儿就到终点了，我捡了十分多礼物。玩完这个游戏的小朋友常咧开嘴笑。因为即简单又有礼物。搞到整个中心公园充满笑声，一片欢腾。我校还举行了一个节目，就是唱歌。这环节十分有益，既能够锻炼胆量，又能够发挥出自己应有的水平。这条长龙也不甘示弱。有许多爱唱歌的小朋友参加了。每唱完一首歌都有礼物。站在舞台上，主要就是锻炼胆量。好听与不好听都没关系，只要你能站上去，你就算成功了一半。都有礼物，永不落空。我就参加这个节目。轮到我的时候，我决定唱《当我们同在一齐》因为这首歌表现出我满心的愉快。我站上了舞台，十分害怕。但是经过台下的朋友的支持，就发挥出我的胆量来唱，结果声音既响亮有动听。全场观众不由得鼓起掌来。这时，就像喝了蜜糖那样甜。多得朋友对我的支持啊。这是我兴的一个六一儿童节。
啊!这个六一儿童节使我十分难忘，因为这是我第一次站在舞台是表演得那样出色。
小学生四年级儿童节作文400字5
这天是我们盼望到来的六一儿童节，为迎接属于我们自己的节日，学校特意组织活动，让同学们在学校里度过欣喜愉快六一。
学校组组活动庆祝六一，同学们都是十分高兴的，在课室里充满欢乐笑声，自然自己也是喜悦的，同学们各自整好自己衣着，准备去参加活动。
首先是举行庄严的升国旗仪式，国旗缓缓升到晴朗的天空中迎风飘扬，随着快乐童年主题活动宣布开始了。然而第一个节目是学校仪唱对表演，看到同学们穿着靓丽的服装，群众团结共同演奏那么有默契，自然就那么动听的，为他们鼓掌，好样的!
接下来带来的节目就是歌颂比赛，每个班同学们都是喜悦情绪饱满的精神状态，胸有成竹的底气，迫不及待准备上场
等了好一会儿了，该到我们班上场了，我们面带笑容站上台上，随着音乐慢慢响起来了，我们唱起了《朋友》，这些年，一个人，风也过，雨也走......
唱的绘声绘色，嘹亮的歌声，赢得同学们一阵阵经久鼓掌声，使得我们在比赛中获得第一名，很令人激动!
时间过得好快，随着活动节目结束了，校园逐渐变得平静了，自己也回家了，这是个快乐的六一留下完美的回忆!
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六一这一天，我们这一帮好朋友好兄弟，早早就聚在一起，打算一起看电影。买好票，因为电影还要好长时间才开始，所以我们先出去玩了一会。
就在电影院边，我们玩了起来。游戏很简单，攻击的一方要去碰到保卫一方的树，攻击者却不能让保卫者碰到，碰到就输了，五分钟。
第一次当保卫者的是叶剑斌，我们三个攻击者，迅速就展开了三角阵，将叶剑斌包围起来，后来计时的沈可乐也莫名其妙的成了保卫者，我们也没去斤斤计较，用车轮战攻击着他们，正当叶剑斌和沈可乐正盯着别人的时候，我抓住时机，顿时猎豹附体，一个箭步冲了上去，还大喊一声：我打——一个巴掌拍在了树上。哈哈，赢啦!叶剑斌你继续守吧!边说还变嘚瑟，结果第二局我就光荣地被抓了。我上场了，结果被他们里应外合，败了。到了第四局，被我们遗忘了的沈一波走了出来问：咦，第二局……开始了吗?顿时我们就开怀大笑起来。之后思维一向不走寻常路的我，刚开局没保护树，径直地冲向了沈一波，他刚反应过来时，就被我抓到了。哦哈哈哈哈……本少终于可以下岗了。沈一波上了，他，做为一个学霸，果然想起了对策，没我们那么简单粗暴。他和可乐抱住树干，还缓缓的饶这树干转，本以为这次是输定了，没想到这绝对防御，还是百密一疏。杨启航从沈一波的背后盲点来了个奇袭。哈哈，这下沈一波的绝对防御就这没被我们攻破了。
现在，我看着大家的大笑突然觉得，在六一这天看一部精彩的电影，或者在在电脑前和兄弟决一死战，还不如像这样简简单单的决一死战好玩呢!不仅玩的尽兴还增加了朋友间的感情，何乐而不为呢?
1.两个数分别是15.36和1.035,它们的和是( ),差是( )。
2.一个数由6个百、4个一、5个十分之一和9个百分之一组成,这个数写作(),读作( ),精确到十分位是()。
3.把5.036、5.306、5.603、5.063、5.630这五个数按从小到大的顺序排列起来是()。
4.一个两位小数,四舍五入后约是2.4,这个两位小数最大是( ),最小是( )。
5.一个等腰三角形,顶角是746.把60-40=20,705=2,20=40合并成一个综合算式是()。
7.把0.3缩小到它的是(),把0.3扩大到它的100倍是()。
8.9800克=()千克( )克=( )吨
9.一根木料长15米,把它锯成3米长一段,每锯一段要5分钟,锯完共用了( )分钟。
10.在边长是12米的正方形花坛四周放花盆,每隔3米放一盆,每边可放( )盆,四周共要放( )盆。
二、我会判断(1分=5分)
1.0.45扩大到它的10倍等于450缩小到它的 。 ( )
2.在一个小数的末尾添上两个0,这个小数就扩大了100倍。( )
3.明明量得一个三角形的三个角分别为65€啊?5€啊?5€啊? ( )
4.三角形的任意一边一定小于其它两边的和。 ( )
5.从折线统计图中一定能清楚地看出数量增减变化情况。( )
三、我会选(1分=5分)
1.直角三角形的内角和( )钝角三角形的内角和。
A.大于B.等于 C.小于 D.无法确定
2.一个西瓜重4.25千克,与它大小相等的数是( )。
A.4千克25克 B.425克
C.4250克D.4千克250克
3.用两个完全一样的直角三角形,不能拼成( )。
A.长方形B.正方形C.平行四边形D.梯形
4.一个三角形的两条边分别长5cm和6cm,另一条边不可能长( )。
A.9cm B.10cmC.11cmD.12cm
5.把1.008米改写成以“分米”作单位的数是( )。
A.0.1008B.1.008C.10.08D.100.8
四、我会计算(32分)
1.计算下面各题,并且验算。(8分)
6.94+1.78 15.13-13.6280636423
2.怎样算简便就怎样算。(3分=24分)
0.485+0.64+3.36 5.76+2.43+0.24+10.57
72.51-9.34-12.6610.75-1.86-2.75-3.16
14.02-4.5+0.989.5+4.85-6.13
429-4293+14.50 182+9982
五、我会画三角形底边上的高。(9分)
六、我会应用(25分)
1.在一条长3千米的公路两旁栽树(两端都要栽),每隔8米栽一棵。一共栽树多少棵?
2.四(1)班学生进行广播操比赛,排了4路纵队,队伍长度22米,前后两排相距2米,四(1)班有学生多少人?
3.小东身高1.43米,小亮比小东高5厘米,小强比小亮矮0.02米,小强身高多少米?
4.修一条长1920米的公路,甲队每天修96米,这条路如果由乙队修可以提前4天完成,乙队每天修多少米?
5.王叔叔要到天宇大厦的十六楼送文件,因停电使电梯停开,王叔叔只能走楼梯。他从一楼走到第五楼用了72秒,照这样计算,他从五楼走到十六楼,还需要多少秒?
七、我会推理(4分)
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