把握四个根本 提高品德与社会课电化教学效率
品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以大自然为背景,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。但我们平时上课,不可能天天带学生到户外去实践,到社会上去体验,为此,用媒体课件的方式,再现生活和自然,以此激发学生的学习兴趣,高效地接触了解自然和社会知识,有着十分重要的意义。那么,品德与社会课如何才能用好多媒体课件呢,我认为必须注意四点。
以人为本
所谓以人为本,就是指媒体课件的制作和展示要以学生的发展和终身幸福为出发点,内容力求贴近学生认识能力的实际、生活经验的实际,道德发展水平的实际。
品德与生活教育的最终目的是把教育影响内化为小学生的道德情感,外化为道德行为。因此,思品教学课件应充分体现以人为本的教育理念。随意堆砌课件内容有可能使知、情、意、行严重脱节,影响学生道德素质的整体提高。
为此,品德课的电化教学必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助他们解决现实生活中的实际问题,为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。用丰富可感的图片、录像、简报等引导学生从自己的世界出发,用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受,让学生在欣赏和观察中探究,要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考,引导学生得出有价值的观点或结论。
例如,《为我们的祖先而骄傲——千年不衰的汉字》一课,如果我们活动只是将汉字的发明和发展一一说出来,学生不一定有兴趣,因为文字历史本身是枯燥的。为此,我曾经设计了一个文字长河的课件,将文字的演变过程通过屏幕,一一呈现在学生眼前,学生特别感兴趣,什么是甲骨文,什么是金文,什么是小篆都一目了然,就不需要老师来解释了,尤其当我呈现象形文字的时候,学生特别兴奋,还没有等我讲是个什么字,学生就议论纷纷地猜测起来,学生的学习主动地位即刻就彰显出来了。然后,我又以“假如没有汉字”这样一个富有情趣和想象空间的话题用AuthorwarePS了一些有趣的图片展示出来:没有汉字的书,没有汉字的作业本,没有标签的商品和空白的说明书等等,学生看了以后大笑不已,纷纷说到:没有了文字,上街找个店也不容易。有的说,没有文字,身份证、户口本都没有了,谁是谁都搞不清楚了,国家还不乱了套?……课堂就这样被激活起来。
以生活为本
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。为此,品德教学活动的资源、内容和形式都必须贴近儿童的生活,反映儿童的生活需要。
有效的品德教学,应充分利用各种课程资源,创造性地使用媒体课件。要注意联系本地区和学生的实际,兼顾社会中新的信息,学生生活中新的问题和现象,对教科书中提出的问题,预设的活动进行合理的拓展和延伸。媒体课件如果能做到以生活为本,就能增强教育的针对性,生动性和实效性。
例如在讲授《塑料和我们的生活》一课中,我就事先用录像的方式拍摄了家庭的摆设,然后在课上播放。学生看到了家,就很容易地联想到自己的家,于是,我就叫学生在观察录像的时候找一找,那些东西是塑料做的,或者含有塑料的成分。因为课件是贴近学生的生活实际的,所以他们很容易地就找到了答案:脸盆是塑料的,开关时塑料的,热水瓶的外壳是塑料的,连我们平时用的牙刷和各种卡片也是塑料做的。通过这样的媒体展示,学生就学得轻松多了,感觉也深刻多了:是啊,我们的生活中,处处都能找到塑料的影子,塑料和我们的关系十分紧密。接着,我又以录像展示的方式,播放了一条大街和百润发里的情况,然后再让他们找找塑料在哪里,这样一来,学生就更兴奋了,他们如饥似渴地寻找着,最后得出这样一个结论,生活处处离不开塑料。教学目标就这样达成了,这就是课件制作以生活为本的有益体现。
思想品德课教学的根本落脚点在于学生思想品德的发展。媒体课件的制作不从学生的生活、思想实际出发,思想品德课不仅难以实现教学过程与认识过程相一致,更如无源之水、无本之木,从而丧失其基本功能。
以体验为本
品德与生活教学课件在形式上要学生喜闻乐见,具有一定的情趣性,能激发学生参与的热情和兴趣,言之有物,行之有效。以体验为本的课件制作能够做到情理交融,知行统一,把思想教育转化为学生的内在需要,进而指导行为。
有效的品德教育之所以需要体验,就是因为只有体验才能引导孩子对他所面对的生活世界、生活关系、生活意义、生活方式进行不断的理解,扩展他们的生活经验,丰富他们的精神世界,形成生活智慧。孩子们在体验的过程中,能力才能不断的提升,精神才能不断地升华,认识才能不断地发展。
例如讲《我们的民风民俗——春节》一课,我在课件的一开始,就播放了《过新年》的乐曲,一下子就把学生引进过年的氛围中了。然后我播放了人们欢度春节的各种方式:互相祝贺新年好,互相赠送小礼品、吃年夜饭、贴春联、挂灯笼等等,这样一些真实可感的媒体展示,拉近了学生与新年之间的距离,于是“我是这样过新年的”就自然引发出来了。于是,所有的同学都动起来了,都沉浸在快乐中,于是春节在同学们的心中变得熟悉和亲切,对春节的风俗也有了更深的体会和理解,取得了良好的效果。
以开放为本
品德与生活教学要面向学生的生活实际,要根据学生已掌握的知识水平和认识能力,实现时空的开放,即活动不局限于课堂室内,根据教育需要可延伸到课外校外,积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源,以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,获得经验,逐步提高认识社会,参与社会,适应社会的能力。为此,我们的德育课堂在充分发挥主阵地作用的同时,要走出去,与家庭、社区、德育基地等建立广泛的联动教育,使德育教育得到更多人的关心和支持,也使学生在尽可能多的实践教育中。比如《心中的110》我们完全可以到居委会,派出所拍摄一些视频,然后录制一些警察叔叔教孩子的一些防范侵害的知识或方法,措施、经验等等。这样,同学们就可以足不出户,通过视频就可以身临其境的接受教育了。又如教学《怎样与人相处》的时候,我们可以先录制一下同学们交朋友的小品,然后在课上播放,在交流中,好的经验大家学习,遇到的困难大家一起想办法解决,这样的时空开放的课件不仅使学生增加了知识,而且也锻炼了能力,一举两得。我们的品德教育就会更活、更生动、更有效
总之,我们的品德与生活,品德与社会的教育,必须紧紧依靠多媒体手段才能达到实践生活,接触生活,阅览生活的目的,在制作多媒体课件时,只要注意几个根本,我们的教育活动就一定能够被学生接受和喜爱,也一定能够取得良好的效果。
参考文献:
[1]《品德与社会课程标准》
[2]《多媒体课件的制作与使用》……《教育技术装备》2006年8月刊,王亚光
[3]《电化教育在课题教学中运用》……《现代教育技术》2009年第9期,杨阳
作者：樊荣根
【摘要】现阶段，小学高年级《品德与社会》课程教学逐渐脱离学生的实际生活，导致学生的学习惰性越来越突出。对此，任课教师应注重教学和学生生活的联系，实施生活化教学，有效培养小学生的思想品行与道德修养，促使小学生健康成长、全面发展。
【关键词】小学高年级《品德与社会》;生活化;教学;策略建议
《新课程标准》明确指出，学生的生活与社会化发展需求是课程教学的基础。为适应该要求，小学《品德与社会》课教师应将教学植根于小学生的现实生活，巧妙寻求《品德与社会》课程教学和现实生活之间的连接点，架通课堂教学和社会生活的沟通桥梁，提高小学生对《品德与社会》课程知识的感受力、体验力、内化力。下面就从小学高年级《品德与社会》生活化教学的重要性入手，探究提出具体的生活化教学策略。
一、小学高年级《品德与社会》生活化教学的重要性
《品德与社会》学科的综合性很强，且其基础是学生的实际生活，所以生活性特点非常显著。和小学中年级相比，高年级的《品德与社会》课程不管是教材的编排还是教学内容或教学方法都有鲜明的特色，概括而言就是综合程度高，內容广博，很多内容从空间或时间的角度上看都和学生的实际生活有较远的距离，这对教师实施生活化教学提出了很大的挑战。正如陶行知所言：教育的根本意义就是生活的变化，生活时时刻刻都在改变，生活始终涵盖教育的意义，所以生活即教育。由此可见，教育本来就存在于生活中，和生活经历相同的过程，教育不能与生活脱离，生活也不能与教育脱离。
小学高年级《品德与社会》课程教学重点就在于让学生在学习环节获取和生活有关的真实体验与感悟，以靠近生活为主要形式学习知识。小学生形成优良品德离不开现实生活的熏陶与锤炼，社会性发展和生活环境息息相关，所以小学高年级《品德与社会》课程必须融入生活，实施生活化教学。教师运用生活化的方法开展教学活动，列举生活中的案例，充分激发出小学生的学习兴趣，使课堂变得活泼、生动，教学效果更好，有利于促使小学生提高思想品德素质与社会生活能力。
二、小学高年级《品德与社会》生活化教学的策略建议
(一)深化课堂教学内容和生活的联系
如果教学内容和学生的现实生活距离很远，那么怎样才能有效激发出小学生学习《品德与社会》课程知识的积极性并成功实施德育呢?这是小学高年级教师心中普遍存在的困惑。所以小学高年级《品德与社会》课程教学强调教师注重寻找教学内容和现实生活之间的连接点，深化课堂教学内容和生活的联系，这是实现生活化教学的基础和关键。
例如教师在讲解关于“工业发展”的内容时，就可组织学生到学校附近的厂矿参观，如果条件不允许，则可融入和学生现实生活联系密切的内容体现工业的发展。就拿小学生生活中常见的电视机来说，教师可组织学生调查自己家里第一台电视机的样子，之后又换过几次，分别换成什么样子的，如果现在要换电视机又会选择哪个品牌。通过将这些生活化的内容引进课堂，教师成功联系课堂教学和现实生活，实现《品德与社会》教学的生活化。又如在讲解关于“旧中国被列强瓜分”的内容时，由于该知识点和学生现在的生活相去甚远，教师就可为学生介绍中国被西方列强侵略时遭受的深重灾难，让学生认识到这不仅是过去，还影响着现在的生活：就像大家去香港或澳门旅游需要办很多手续一样，由于它们回归祖国的时间不长，不能像去其他省份那样便利;且众多国宝文物被西方列强夺走，至今未归还，从而激发出小学生的爱国热情。
(二)引领小学生走进生活并热爱生活
小学高年级学生的文化知识来源越来越广泛，课堂学习也只在学校生活中占据较小的比重，学生的知识有可能源自现实生活，也有可能源自杂志、报刊或网络等，接收信息的途径有很多。所以在《品德与社会》课程教学中，教师应侧重指导高年级小学生从多个层面、多个渠道获取信息，并在信息的获取过程中让学生主动走进生活，以达到认知目标，形成热爱生活的态度，掌握更多信息与知识。
例如教师在讲解关于“环境保护”的知识时，就可先让学生进行课前探究，发现生活中的污染现象。果然，学生们纷纷发现学校四周的环境污染现象很严重，很多人在垃圾桶外堆放垃圾，沿河到处都能看到泡沫、塑料袋，还散发着浓浓的臭味等。要想改变这种现象，只依赖小学生是无法实现的，如何才能用所学知识解决实际问题呢?这需要发动学校力量与学校周边的居民，开展“碧水行动”。在教师的带领下，小学生到实地进行考察，掌握第一手信息，分析环境污染的主要原因，并思考治理环境污染、提高环境整洁度的方法。在整个课堂讨论活动中，教师引领小学生把从教材中学到的知识和实实在在的生活密切联系起来，积极走进生活，在真实的社会生活中观察、分析、体验、感受，学会反思自己日常的生活行为，使《品德与社会》课程教学与学生的生活更贴近，在生活中教育学生，不仅实现了德育目标，还让学生形成了保护环境、热爱生活的意识。
(三)整合教学和学生的家庭生活教育
人们常说，家长如教师，教师如家长，家长和教师在教育方面往往存在相容性，学生一般在两者言行举止的影响和感染下慢慢形成思想品德和价值观念。而家庭是每一名小学高年级学生长时间接触的成长环境，且小学高年级《品德与社会》课程的多元教学特点鲜明。这就需要教师在教学中将课程教学和学生的家庭生活教育结合在一起，实施生活化的教育和教学，构建小学生的道德修养体系。所以在《品德与社会》课程教学中，教师务必要整合家庭生活教育，确保德育渗透到小学生生活的方方面面。
例如教师在讲解关于“成长离不开家庭”的内容时，不仅可为学生讲述自己小时候的成长历程，说明家庭对自己在道德、学习与修养等方面的教育、培养，还可为学生介绍几个历史名人所接受的家庭培养，让学生充分了解家庭教育的重要性，引导小学生正确树立关爱父母、关心家庭的责任意识。教师还可为学生设计家庭任务，让他们回家之后观察父母关爱自己的举动、行为，切身体验父母为自己的成长所付出的汗水和努力，从而融合课堂教学与学生的家庭生活教育，深化《品德与社会》课程教学的主旨，提高生活化教学效果。
(四)在实践与体验中统一教学与生活
说一百遍不如做一遍，让小学高年级学生回归生活，亲身参与社会实践，这不但是《品德与社会》课程生活化教学的又一切入口，更是《品德与社会》课程最终的教学目标。所以《品德与社会》教学不能为狭隘的课堂空间所局限，更要避免纸上谈兵，要让学生大胆走出校门，走进社区、机关、工厂等场所，积极融入社会现实生活，在做中积累生活经验，实现对思想品德认知的再体验，从而形成社会生活技能，正确树立社会生活观，做到教学与生活统一、知识与行为统一。
例如教师在讲解关于“诚信”的知识后就可从做入手，強化《品德与社会》教学和现实生活的关联，让学生搜集和诚信有关的名人名言、名人逸事等，并组织学生开展法庭模拟实践活动，辩论热点新闻——奶粉含肉毒杆菌，通过辩论深刻认识诚信是多么可贵;最后还可组织学生自行编写和诚信有关的信息，将其发送给自己的朋友、亲戚等。如此一来，在做的驱动下，教师进一步打通《品德与社会》课程在教学与生活中的道路，在丰富教学资源的同时让小学高年级学生在社会实践中获得真实的、丰富的情感体验，和谐统一知与行。
另外，在时下保护和传承优秀传统文化的热潮下，教师应促使高年级小学生树立牢固的节俭意识，激励他们参与实实在在的节俭行动。例如教师可组织学生讨论话题“节俭从我做起”，让学生及时了解国内各种资源匮乏的情况，直观认识节俭的重要性，并讨论平时在生活中常见的浪费资源的现象，让小学生明白怎样节俭和节俭的必要性、迫切性。为将课堂知识向课外实践延伸，教师还可要求学生分成小组开展实践活动，有的小组负责为节俭日设计海报，在教室或校园内张贴，提醒学生们时刻保持良好的节俭习惯;有的小组负责和自己的家人制订具体可行的节俭计划，填写节约粮食或零花钱的调查表，探讨家庭节俭的具体方法;有的小组可继续搜集关于节俭的经典故事，并深入探讨节俭话题，总结节俭小技巧等。生活中还存在很多浪费的现象，教师可组织小学生搜集，养成敢于制止他人不良行为习惯的意识，广泛传播传统美德。通过将小学生在课内学到的知识拓展到课外实践活动之中，教师让小学生逐渐领会节俭的重要意义，在日常生活中时刻树立并践行节俭意识，形成强烈的社会责任感。
三、结语
在《品德与社会》课程教学中，教师要充分认识到生活化教学的重要性，致力于将学生带进生活之中理解思想品德，把课程教学生活化。在教学实践中，围绕生活化教学理念，教师以学生的实际生活为基础，将生活中的素材、资源等引进课程教学，在各种各样的教学活动中发挥学生的主体作用，优化小学高年级《品德与社会》课程教学，促使学生获取品德与社会知识，并培养能力，陶冶情操，加深情感体验，让高年级小学生真正在《品德与社会》教学中形成优良的思想品德，提高综合素养。
【参考文献】
[1]沈光标.小学品德与社会课程的生活化教学[J].科普童话，2016(23)：16.
[2]刘洪冉.浅谈如何上好小学品德与社会课[J].新课程学习(上)，2014(08)：106.
[3]吴娟.探究生活化教学在小学品德与社会课堂教学中的应用[J].课程教育研究，2016(23)：71-72.
[4]罗利红，余明用.浅谈小学《品德与社会》课的生活化教学[J].科学咨询(教育科研)，2015(06)：70-71.
作者：张昌仁
摘 要：“立德树人”是现代教育的根本目标，而品德与社会学科则是对小学生实施德育教育的主阵地。在小学中年级品德与社会教学中，教师应该将安全生活教育渗透在品德与社会教学中，提高小学生自身安全意识和自我保护能力。在品德与社会学科教学中开展安全生活教育，教师应该根据小学生身心发展规律，采取有效措施，提高教学效果。
关键词：小学中年级;品德与社会;安全生活教育
小学是学生知识储备、学习习惯养成的关键阶段，这一关键时期实施符合他们身心发展规律的教育、促进他们综合素养的提升，对促进他们的全面发展具有重要作用。品德与社会是一门以小学生生活为基础开设的、旨在促进小学生良好品德形成的綜合课程。当前社会上存在许多不利于小学生健康成长的危险因素，这些因素有的来自于人为，有的则是小学生对社会规则、生活常识的缺乏造成的。只有在小学品德与社会学科教学中帮助小学生树立安全意识，提高自我保护能力，才能帮助他们更好地适应社会生活。因此，在小学中年级品德与社会教学中，加强对学生的安全生活教育十分重要、必要。那么，应该如何在小学品德与社会教学中开展安全生活教育，才能提高安全生活教育的实效性呢?
一、利用身边真实案例导入教学，提高小学中年级学生安全意识
针对小学中年级学生活泼好动、注意力不强的特点，在中年级品德与社会教学中对学生进行安全教育，教师要善于寓教于乐，利用那些贴近小学生现实生活的安全故事、真实案例导入课堂学习，以此来激发小学生参与到课堂学习当中的兴趣。例如在未来版三年级下册“交通安全要注意”一节内容个教学时，为了激发小学生学习这部分内容的兴趣，提高他们的交通安全意识，教师就可以在课堂开始阶段先出示“篮球女孩钱红艳”的视频。教师可以简介钱红艳高位截瘫的原因：4岁时钱红艳由于在街道上玩耍而被突如其来的汽车卷入车轮下，从此不幸失去了双腿，高位截瘫，她的爷爷将小红艳放在一个破篮球里面，让小红艳坐着篮球，靠双手一点点的挪动。小学生看到这个女孩的视频，唏嘘不已，他们认识到，原来不遵守交通规则，很容易造成严重的不良后果。然后教师运用多媒体展示一些不遵守交通规则的危险行为，并让小学生反思自己是不是也有类似行为，在此基础上，教师展示各种交通标志，帮助小学生辨识这些交通标志，从而提高他们的安全意识，提高他们遵守交通法规的自觉性。
二、拓展生活化的教学内容，对小学生进行安全生活教育
小学品德与社会课程当中原本就有很多涉及安全教育的内容，这些教学内容对帮助小学生学习安全知识、提高他们的安全意识、帮助他们掌握一定的安全技能具有重要作用。在中年级品德与社会学科中对小学生进行安全生活教育，教师不仅要将教材当中的教学内容充分利用起来，还要精心备课，对教学内容进行拓展，利用各种生活化的教学内容，对小学生实施安全生活教育。例如在未来版三年级下册“公共安全多提防”一节教学时，教师就可以结合网络时代特征，将现代人都很熟悉的“上网”内容运用到课堂上，对教学内容进行拓展。教师可以将最近网络上发生的一些关于意外伤害事故的新闻视频、文字、图片资料展示给小学生看，让他们谈谈自己看过之后的感受。然后，教师在小学生对如何提防公共安全问题进行初步了解的基础上，可以安排小学生观看相关视频、图片，让小学生仔细观察，从中找出存在于生活当中的各种安全隐患。在观看意外伤害事故资料过程中、在通过仔细观察寻找生活中各种安全隐患的过程中，小学生不仅更有学习兴趣，还提高了公共安全意识，他们对这些知识牢记在心，还提高了自我保护意识和能力。针对近年来暑假期间不断出现的溺水事件，我还出示图片，让他们找出潜在的危险，提出规避这些潜在危险的有效对策，并且，我将早在2013年教育部针对中小学生溺水的“六不”原则展示给小学生看，进一步增强了他们的公共安全意识，提高了他们的自我保护能力。
三、利用生活化的课外活动，对小学生进行安全生活教育
品德与社会学科原本就是以儿童现实生活为源泉，因此，利用这门学科对小学生进行安全生活教育，教师不仅要在课堂教学中对小学生进行正确的引导，帮助他们树立起安全生活意识，提高他们的自我保护能力，还要为他们提供多种形式的课外活动，引导小学生在课外实践活动当中学会运用所学知识去指导自己的现实生活，这样才能提高安全生活教育的实效性。例如在未来版三年级下册“公共安全多提防”一课教学后，教师就可以组织小学生分组去公共场所进行安全小调查，发现那些存在于公共场所当中的不安全因素，并通过小组讨论共同商议对策，将调查结果、对策整理成为调查表，在课堂上和其他组同学进行交流。学完“交通安全要注意”部分内容后，教师可以组织小学生走上街头，做小小志愿者，在十字路口帮助交警指挥交通、疏导行人，对那些不看信号灯指示横穿马路、在人行道上停留、玩耍等危险行为及时制止，陈述利害。
总而言之，在小学品德与社会教学中对学生进行安全生活教育，教师要善于以贴近小学生现实生活的教学内容、以小学生喜闻乐见、可以充分激发他们学习兴趣的教学形式，在品德与社会教学中渗透安全生活教育，不仅让安全教育进课堂，更要让安全意识指导小学生的行为，从而避免各种意外伤害，让小学生身心健康发展，快乐成长。
参考文献：
[1]江砚生.试论安全教育在小学品德与社会课堂教学的策略与方法探究[J].文理导航·教育研究与实践，2017(12).
[2]李磊.从生活中来，到生活中去：谈小学《品德与社会》中的安全教育[J].湖北教育(教育教学)，2015(3).
作者：王艳梅
第一单元
引以为荣的家乡 第1课
历史悠久的家乡
一、填空。
1、山西省位于黄河中游（以东），太行山（以西），历史上俗称“（三晋）”。
2、2000多年前山西就有了“晋”的称呼。
3、“女娲补天”的神话起源于（山西）。
4、山西省总面积为（15.67）万平方千米，人口（3681）万人，除汉族外，还有（回族）、（满族）、（蒙古族）、（朝鲜族）、（藏族）等53个少数民族。
5、山西省的省会在（太原）。
6、山西省是（中华民族）的发祥地之一。传说中的中华民族的始祖之一（炎帝）曾经生活在山西（长 治）一带。中国远古的三大伟人（尧）、（舜）、（禹），都在山西境内建都立业。
7、尧、舜、禹曾建都在山西（晋南）一带，至今在这片古老的土地上仍留有许多尧、舜、禹的传说和名胜古迹。
8、传说中的（尧）一生节俭、（舜）品德高尚、（禹）治理洪水。
9、山西省是华夏文明的发祥地之一，在数千年的历史长河中，留下了许许多多的（名胜古迹），他们是中华民族的（文化瑰宝）。
10、平遥古城是我国保存最完好的古城，也是唯一被列入（世界文化遗产名录）的中国汉民族古城。
11、应县木塔是一座全国规模（最大）、年代（最久）的木塔。
12、被誉为建筑史上奇迹的悬空寺，位于山西省浑源县。悬空寺建在（恒山）天险的悬崖峭壁之上，诗人（李白）在此留下“壮观”二字。
13、中国三大石窟均指（云冈石窟）、（敦煌莫高窟）、（洛阳龙门石窟）。
14、云冈石窟位于（山西）省北部，至今已有（1500）年的历史。这里最大的佛像高（17）米，最小的只有（3）厘米。
15、山西省的（五台山）是中国四大佛教名山之一。
16、永乐宫位于山西省（芮城）县城北的龙泉村，修建于元代，前后历时（110）多年。
17、被称为华夏第一民宅的是位于山西省灵石县的（王家大院）。
二、列举题：你的家乡有哪些名胜古迹？
答：我们的家乡山西省境内有许多名胜古迹。比如：平遥古城、应县木塔、悬空寺、云冈石窟、五台山、永乐宫、晋祠、王家大院、乔家大院、皇城相府等。
第2课
革命精神照后人
一、填空。
1、刘胡兰生于山西省（文水）县（云周西）村。
2、毛泽东主席亲笔为刘胡兰题写了“生的伟大，死的光荣”的题词，并号召全国人民学习刘胡兰的英雄事迹。
3、我国的国歌是《义勇军进行曲》。
4、我看过的反映少年儿童英雄事迹的影片有《小兵张嘎》、《鸡毛信》等。
二、列举题：家乡境内的革命纪念地有哪些？
答：在山西，留下了许多革命先辈战斗的足迹。比如：八路军总部遗址、八路军太行纪念馆、黄崖
洞革命纪念地等。
三、回答。
1、为了表达对革命先烈的尊敬，我们在扫墓时要做到：仪态庄重，保持安静。低头默哀，心中缅怀。表情严肃，禁忌嬉皮笑脸。④敬献花朵，表达哀思。⑤立正站好，静立聆听讲话。
2、革命先烈为我们抛头颅、洒热血，我们应该怎样来回报他们呢？
答：继承遗志，珍惜现在的幸福生活，刻苦学习，不断发展自我，挑战自我，爱校爱家，成人成才，报效祖国。
第3课
值得骄傲的家乡人
一、填空。
1、从古至今，中华民族英才代出。我的家乡山西古有史学家（司马迁）、戏剧家（关汉卿）、文学家（罗贯中）；今有抗日民将（左权）、劳动模范（陈永贵）……
2、祖冲之是我国南北朝时期伟大的科学家。祖冲之不但是杰出的（数学）家，还是（物理）学家和（天文）学家。
3、祖冲之把圆周率推算到小数点以后第
（七）位，即3.1415926到3.1415927之间，比欧洲早了约（1000）年；他还编制了当时非常先进的《大明历》，为我国古代科学的发展作出了重大贡献。
4、李大钊是中国最早的（马克思主义）者，杰出的（共产主义）运动先驱，中国共产党的主要（创始人）之一。
5、（1917）年10月，俄国爆发了社会主义革命。
6、（1919）年，北京爆发了五四运动，李大钊是主要的组织者和领导者。
7、（1921）年，中国共产党成立。
8、焦裕禄被群众誉为“（党的好干部）”，他全心全意为人民服务的先进事迹，至今仍鼓舞着家乡人民勤劳致富奔小康。
9、家乡自古多（慷慨悲歌）之士，历史上曾涌现出无数（英雄豪杰），他们的事迹传诵千古。在社会主义现代化建设的今天，各行各业的（普通劳动者），为家乡的建设和发展默默地奉献着，他们同样是（英雄），值得我们尊敬。
10、名言“人生之最高理想，在求达于真理。”是（李大钊）说的。
二、回答。
1、祖冲之的哪些优秀品质值得我们学习？
答：祖冲之刻苦钻研，坚持探索的精神值得我们学习。
2、我们应该向焦裕禄同志学习什么？
答：向焦裕禄同志学习为人民服务、奋不顾身、死而后已的精神。
第4课
多样的风俗
一、填空。
1、“上至九十九，下至才会走，吴桥耍杂技，人人有一手。”中说的中国杂技之乡是（吴桥）。
2、吴桥杂技在国际上多次获奖，为祖国赢得了荣誉。
3、河北唐山被称为“皮影之乡”。
4、家乡的人们喜欢在闲暇时，编一些（中国结），挂在家里和其他一些地方作（装饰）。中国结有很多编制方法，每一种都有很深的（寓意）。它表示祥和、团结、幸福、快乐、万事如意。
5、家乡特色：唐山（皮影之乡）永年（太极之乡）武强（年画之乡）曲阳（石雕之乡）吴桥（杂技之乡）易县（古砚之乡）沧州（武术之乡）蔚县（剪纸之乡）保定（三宗宝：铁球、面酱、春不老）。
二、回答。
1、来写一段广告语，宣传一下你的家乡吧！
答：你想健康又聪明吗？多吃红枣、核桃、小米、醋、面粉！你知道哪里有吗？快来山西吧！
2、你的家乡有哪些值得骄傲和自豪的地方？
答：我们的家乡有很多值得骄傲和自豪的地方。如我们的家乡是面食之乡、戏曲之乡、民间舞蹈之乡、锣鼓之乡等。
3、家乡有许多风俗习惯，你了解哪些？你能分辨哪些是健康的、哪些是不健康的吗？
答：健康的如清明节上坟、扫墓、向烈士墓敬献花圈，端午节吃粽子，中秋节赏月、吃月饼等；不健康迷信的如人死后大操大办进行土葬、结婚大要彩礼、算八字、看风水、选吉日、请神拜佛等。
第二单元
缩短时空的通信 第1课
通信的种类和发展
一、填空。
1、如今信件可以（朝发夕至）了。
2、今天，人类的（视觉）和（听觉）已经延伸到千里之外，甚至茫茫太空。是（通信技术）为人类装上了“千里眼”和“顺风耳”。
3、通信很久以前就（进入）了我们的生活。
4、世界上第一届奥运会在（1896）年举行。
5、马拉松长跑的距离是（42.195）千米。
6、古时战场上最常用的通信方式是（烽烟）。
7、邮政编码由（六位）组成，表示邮局（投递区域），准确填写便于（投递），如不清楚邮局查询。
8、（邮寄信件）是我们常用的通信方式。
9、通信的发展为我们提供了（方便）、（快捷）、（优质）的服务。
10、为了纪念（马拉松长跑报信），在世界第一次奥运会上把他跑过的距离确定为长跑比赛项目列入运动会。
二、把信封的填写方法用线连起来。
①收信人邮编
A.左上角
②寄信人邮编
B.右下角
③邮票
C.右上角
三、回答。
1、古代通信的特点是什么？
答：古代通信的特点是：速度慢，时间长，准确率低。
2、从古至今都有哪些通信方式？试举例。
答：最初有人力、畜力、驿马、漂流瓶、烽火、灯塔、信鸽等；现代有邮寄、电报、电话、传真、网络、卫星电话等通信手段和方法。
3、寄信时要写清什么？
答：寄信时要写清收信人的邮政编码、收信人的地址、收信人的姓名和寄信人的邮政编码、地址。
4、通信的种类有哪些？
答：通信包括邮政通信和电信两大类。邮政通信包括寄和投递信函、包裹、明信片、特快专递、报刊的发行，汇兑，邮政储蓄等业务；电信通信包括发电报、打电话、发传真、互联网、收听无线广播、收看电视节目、电汇等业务。此外还有可视电话、无线电话、录音电话、IP电话、通信卫星等通信设备。
第2课
天涯若比邻
一、填空。
1、现代通信技术的发展，拉近了人们的（距离），增进了人们之间的（交流），地球成为一个“小小的村落”。
2、传统的寄信、（发电报）和（电传），正部分地被E–mail、手机等现代通信手段代替。（微波接力通信）使我们偏僻的山村也能够收看到中央电视台的节目。
3、过去，人们天黑了就睡觉。现在，家家有了电视机，在家就可以了解（天下大事）。
4、随着现代通信技术的发展，世界会变得（越来越小），你我变得（越来越近），生活变得（越来越美）。
二、回答。
1、什么是微波接力通信？
答：微波接力通信，就是每隔一段距离建立一个中继站，自动把前一站发来的信号接收下来，放大后发给下一站，一站一站地把电报、电话、电视、传真等信号，发送给各个用户。
2、现在要想和远在美国的朋友保持通信联系，我们可以通过哪些方式？
答：我们可以通过写信、发电子邮件、上网聊天、打国际长途等方式。
第3课
感谢你们的服务
一、填空。
1、写信仍然是我们常用的（通信方法）。
2、填写信封时要把字写得（清楚整齐），并且不要忘了贴（邮票）。
3、现代化的（运输工具）大大加快了邮递速度。
4、邮政局是（收发信件）和订阅（报刊杂志）的地方。
5、在邮政局工作的叔叔阿姨们，越到节假日越忙，他们是传递（友谊）、（亲情）的使者。
6、现在整理分发信件时需要（分拣机）。
7、邮电局的叔叔阿姨们辛勤地工作，是为了千家万户的（亲情），我们应感谢他们的服务。
8、常见的邮件种类有：（普通信件）、（特快专递）、（挂号信）、（包裹）等。
二、排一排。
一封信要进行一次旅行，请你帮它安排好旅行程序。
①分拣机 ②邮筒 ③邮递员手中 ④写信人手中 ⑤收信人的邮箱 ⑥收信人手中
正确的顺序是：④②①③⑤⑥
三、回答：现在运用了哪些运输工具来加快邮递速度？
答：飞机、汽车、火车、电车、轮船等。
第4课
爱护通信设施，遵守通信规范
一、填空。
1、邮电通信设施关系到（千家万户），如果破坏了这些设施会给我们的生活带来（许多不便）。
2、爱护通信设施（人人有责）。
3、爱护通信（设施），遵守通信（规范）。
4、假报警是（犯罪）行为。
5、细微的言行往往反映出人们的（文明素养），提高文明程度要从身边的小事（一点一滴）做起。
6、私拆别人的信件是（违法）行为。
7、中华人民共和国公民的通信（自由）和通信（秘密）受到法律保护。
8、通信设施是沟通你我的（桥梁），怎能随意地弃置一旁，（爱护）通信设施吧，还它美丽的衣裳。
二、回答。
1、打电话时要使用什么文明语言？
答：开始时要有问候，结束时要说再见。如果对方找的人不在，可以让他稍后再打或帮他转述留言。
2、我们应该如何对待别人的信件？
答：我们不能不经主人同意撕别人的邮票，更不能私拆别人信件，私拆别人的信件是违法的。
3、保护通信设施的几种方式：从自己做起，保护身边的通信设施。建立法律法规，从法律上对破坏通信设施的人起到监督。发现身边不好的现象时，要在不危及自身安全的情况下予以制止。④在平日的教育教学中提倡保护通信设施。
4、下面的做法对吗？为什么？
剧院里正在进行文艺演出，从观众席中响起一阵手机铃声，接着就听到有人大声地接听电话。
答：这个手机主人的做法不对，首先他不该在剧院里开着手机，即使开机也该设为震动。更不该旁若无人地接电话。这样会影响别人看节目，是不文明不礼貌的行为。
第三单元
四通八达的交通 第1课
交通运输与我们息息相关
一、填空。
1、交通运输与我们（息息相关）。
2、我们的（日常生活）离不开交通工具，（安全便捷）的交通为我们的生活提供了许多便利。
3、南方的（荔枝）北方的（花），东边的（蜜桃）西边的（瓜）。
4、“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”的诗句说的是（杨贵妃）喜欢吃荔枝的故事。
5、我们能够（品尝）到各地不同的物产，其中要经过许多人的（辛勤劳动）。
6、交通运输的（发展水平）是社会进步的主要标志之一。
7、旧中国路上跑的全是（外国汽车），因此有人把中国称为（万国车）博览会。
8、我国第一辆汽车被取名为（解放），是位于长春的中国第一汽车制造厂于1956年7月13日生产出来的。
9、我国自己修建的第一条铁路是（京张铁路），是（詹天佑）1905年主持修建的。
10、我国第一条高速公路是1990年建成通车的（沈大高速公路）。
11、人们常说“要想富，先（修路）。”道路的（畅通）为经济的发展插上了翅膀。
12、1993年全面开工的京九铁路，始自北京（西客站），终到香港新界（九龙站），全长2536千米，沿线经过（9）个省、市，（108）个县，辐射范围为50万平方千米。
13、（上海）开通了磁悬浮列车专线，全长29.863千米，时速（430）千米，由中德两国合作开发，为世界第一条磁悬浮商运线。2003年1月4日正式开始商业运营，全程只需8分钟。
14、航空事业的发展，不仅加强了（国内）的交流，而且与（世界）的联系也越来越紧密了。
15、我国的第一架飞机是（1909）年诞生的，命名“冯如1号”。
二、回答。
1、常用的交通运输工具有哪些？家乡的乡亲是用什么交通工具运送公粮的？家乡的特产是怎么运出的？
答：常用的交通工具有汽车、火车、飞机、轮船。家乡的乡亲是用拖拉机或三轮车来运送公粮的，家乡的特产是通过火车、汽车运出去的。
2、“马帮”指的是什么？
答：“马帮”指的是以前交通运输还不发达的时候，用成群结队的马来运输货物的队伍。
第2课
乘务员辛苦了
一、填空。
1、（李素丽）是全国劳动模范、优秀公交车售票员。
2、不要忘了那些终年战斗在崇山峻岭的（筑路工人），没有他们忘我的劳动，就不会有伸向四面八方的（铁路）和（公路）。他们是值得我们尊敬的普通劳动者。
3、我们人人都要争做（文明）乘客。
4、我们要从小养成良好的行为习惯，做一个懂（礼貌），有（教养）的人。
二、回答：怎样做一个文明小乘客？
答：要做一个文明小乘客需要做到：上车自觉买票，在车上对乘务员文明礼貌，主动给老弱病残让座等。
第3课
爱护交通设施
一、填空。
1、各种交通运输设施的发展，使人们的生活更加（便利）。
2、交通快速发展的同时，也带来了许多（问题）。如：交通堵塞、越来越多的交通事故、尾气污染等。
3、我是一辆普通的汽车，我的诞生给人类带来了极大的（方便）。
4、汽车有其（便利）的一面，也有很多（不好）的方面。人类应该（限制）汽车的增加，同时更好地（使用）汽车。
二、回答。
1、为什么要爱护交通设施？
答：交通设施方便了我们出行，便利了我们的物资运输等，总之，它方便了人们的生活。所以要爱护交通设施。
2、交通快速发展的同时，也带来了许多问题，你能针对这些问题提出建议吗？
答：如限制汽车数量和使用时间，提高汽车性能、降低汽车污染、完善交通规范等。
3、汽车有什么危害？
答：首先是交通事故，每年有很多人因车祸而遭遇不幸；其次，汽车排放的尾气中含有许多造成酸雨、酸雾及使人致癌的有害物质。为修建公路，大自然许多宝贵的山林、原野遭到破坏。
第4课
我心中的交通蓝图
1、家乡和祖国的交通事业蒸蒸日上，我感到无比的自豪和骄傲。
2、未来的交通会是什么样的？
答：未来的交通会是更方便、更快捷、更节能、更无污染的绿色交通。
3、你知道世界上有哪些新型汽车？
答：太阳能汽车、电动汽车、天然气燃料汽车、自动驾驶汽车等。
冀教版四年级品德与社会(下)练习题
第一单元
引以为荣的家乡 第一课
历史悠久的家乡
一、填空
1、山西省位于黄河中游(以东)，太行山(以西)，历史上俗称“(三晋)”。
2、2000多年前山西就有了“晋”的称呼。
3、“女娲补天”的神话起源于(山西)。
4、山西省总面积为(15.66)万平方千米，人口(3300)万人，除汉族外还有(回族)、(满族)、(蒙古族)、(朝鲜族)、(藏族)等45个少数民族。
5、山西省的省会在(太原)。
6、山西省是(中华民族)的发祥地之一。传说中的中华民族的始祖之一(炎帝)曾经生活在山西(长治)一带。中国远古的三大伟人(尧)、(舜)、(禹)，读在山西境内建都立业。
7、传说中的(尧)一生节俭、(舜)品德高尚、(禹)治理洪水。
8、山西省是华夏文明的发祥地之一，在数千年的历史长河中，留下了许许多多的(名胜古迹)，他们是中华民族的(文化瑰宝)。
9、平遥古城是我国保存最完好的古城，也是唯一被列入(世界文化遗产名录)的中国汉民族古城。
10、应县木塔是一座全国规模(最大)、年代(最久)的木塔。
11、被誉为建筑史上奇迹的悬空寺，位于山西省浑源县。悬空寺建在(恒山)天险的悬崖峭壁之上，诗人(李白)在此留下“壮观”二字。
12、中国三大石窟群指(云冈石窟)、(敦煌莫高窟)、(洛阳龙门石窟)。
13、云冈石窟位于(山西)省北部，至今已有(1500)年的历史。这里最大的佛像高(17)米，最小的只有(3)厘米。
14、山西省的(五台山)是中国四大佛教名山之一。
15、永乐宫位于山西省(芮城)县城北的龙泉村，修建于元代，前后历时(110)多年。
16、被称为华夏第一民宅的是位于山西省灵石县的(王家大院)。
17、尧、舜、禹曾建都在山西(晋南)一带、至今在这片古老的土地上仍留有许多尧、舜、禹的传说和名胜古迹。
二、列举题：你的家乡有哪些名胜古迹?
答：我们的家乡山西省境内有许多名胜古迹。比如：平遥古城、应县木塔、悬空寺、云冈石窟、五台山、永乐宫、晋祠、王家大院、乔家大院、皇城相府等。
第二课
革命精神照后人
一、填空
1、刘胡兰生于山西省(文水)县(云周西)村。
2、毛泽东主席亲笔为刘胡兰题写了“生的伟大，死的光荣”的题词，并号召全国人民学习刘胡兰的英雄事迹。
3、我国的国歌是《义勇军进行曲》。
4、你看过的反映少年儿童英雄事迹的影片有《小兵张嘎》、《鸡毛信》等。
二、列举题：家乡境内的革命纪念地。
答：在山西，留下了许多革命先辈战斗的足迹。比如：八路军总部遗址、八路军太行纪念馆、黄崖洞革命纪念地等。
第三课
值得骄傲的家乡人
一、填空
1、从古至今，中华民族英才代出。我的家乡山西古有史学家(司马迁)、戏剧家(关汉卿)、文学家(罗贯中);今有抗日民将(左权)、劳动模范(陈永贵)……
2、祖冲之是我国南北朝时期伟大的科学家。祖冲之不但是杰出的(数学)家，还是(物理)学家和(天文)学家。
3、祖冲之把圆周率推算到小数点以后第
(七)位，即3.1415926到3.1415927之间，比欧洲早了约(1000)年;他还编制了当时非常先进的《大明历》，为我国古代科学的发展做出了重大贡献。
4、李大钊是中国最早的(马克思主义)者，杰出的(共产主义)运动先驱，中国共产党的主要(创始人)之一。
5、(1917)年10月，俄国爆发了社会主义革命。
6、(1919)年，北京爆发了五四运动，李大钊是主要的组织者和领导者。
7、(1921)年，中国共产党成立。
8、焦裕禄被群众誉为“(党的好干部)”，他全心全意为人民服务的先进事迹，至今仍鼓舞着家乡人民勤劳致富奔小康。
9、家乡自古多(慷慨悲歌)之士，历史上曾涌现出无数(英雄豪杰)，他们的事迹传送千古。在社会主义现代化建设的今天，各行各业的(普通劳动者)，为家乡的建设和发展默默地奉献着，他们同样是(英雄)，值得我们尊敬。
10、名言“人生之最高理想，在求达于真理。”是(李大钊)说的。
二、回答
1、祖冲之的哪些优秀品质值得我们学习?
答：祖冲之刻苦钻研，坚持探索的精神值得我们学习。
2、我们应该向焦裕禄同志学习什么?
答：向焦裕禄同志学习为人民服务、奋不顾身、死而后已的精神。
第4课
多样的风俗
一、填空
1、“上至九十九，下至才会走，吴桥耍杂技，人人有一手。”说的中国杂技之乡(吴桥)。
2、吴桥杂技在国际上多次获奖，为祖国赢得了荣誉。
3、河北唐山被称为“皮影之乡”。
4、家乡的人们喜欢在闲暇时，编一些(中国结)，挂在家里和其他一些地方作(装饰)。中国结有很多编制方法，每一种都有很深的(寓意)。
二、回答
1、你的家乡有哪些值得骄傲和自豪的地方?
答：我们的家乡有很多值得骄傲和自豪的地方。如我们的家乡是面食之乡、戏曲之乡、民间舞蹈之乡、锣鼓之乡等
2、家乡有许多风俗习惯，你了解哪些?你能分辨哪些是健康的、哪些是不健康的吗? 答：如清明节上坟、扫墓，端午节吃粽子，中秋节赏月、吃月饼等;有些是封建迷信不健康的，如人死后大操大办进行土葬、结婚大要彩礼、算八字、看风水、选吉日、请神拜佛等。
第二单元
缩短时空的通信 第1课
通信的种类和发展
一、填空
1、如今信件可以(朝发夕至)了。
2、今天，人类的(视觉)和(听觉)已经延伸到千里之外，甚至茫茫太空。是(通信技术)为人类装上了“千里眼”和“顺风耳”。
3、通信很久以前就(进入)了我们的生活。
4、世界上第一届奥运会在(1896)年举行。
5、马拉松长跑的距离是(42.195)千米。
6、古时战场上最常用的通信方式是(烽烟)。
7、邮政编码由(六位)组成，表示邮局(投递区域)，准确填写便于(投递)，如不清楚邮局查询。
8、(邮寄信件)仍是我们常用的通信方式。
9、通信的发展为我们提供了(方便)、(快捷)、(优质)的服务。
10、为了纪念(马拉松长跑报信)，在世界第一次奥运会上把他跑过的距离确定为长跑比赛项目列入运动会。
二、把信封的填写方法用线连起来 ①收信人邮编 A.左上角 ②收信人邮编 B.右左上角 ③邮票 C.右下上角
三、回答
1、古代通信的特点是什么?
答：古代通信的特点是：速度慢，时间长，准确率低。
2、从古至今都有哪些通信方式?试举例。
答：最初有人力、畜力、驿马、漂流瓶、烽火、灯塔、信鸽等;现代有电报、电话、传真、网络等通信手段和方法。
3、寄信时要写清什么?
答：寄信时要写清收信人的邮政编码、收信人的地址、收信人的姓名和寄信人的地址。
4、通信的种类有哪些? 答：通信包括邮政通信和电信两大类。邮政通信包括寄和投递信函、包裹、明信片、特快专递、报刊的发行，汇兑，邮政储蓄等业务;电信通信包括发电报、打电话、发传真、互联网、收听无线广播、收看电视节目、电汇等业务。此外还有可视电话、无线电话、录音电话、IP电话、通信卫星等通信设备。
第2课
天涯若比邻
一、填空
1、现代通信技术的发展，拉近了人们的(距离)，增进了人们之间的(交流)，地球成为一个“小小的村落”。
2、传统的寄信、(发电报)和(电传)，正部分地被E – mail、手机等现代通信手段代替。(微波接力通信)使我们偏僻的山村也能够收看到中央电视台的节目。
3、过去，人们天黑了就睡觉。现在，家家有了电视机，在家就可以了解(天下大事)。
4、随着现代通信技术的发展，世界会变得(越来越小)，你我变得(越来越近)，生活变得(越来越美)。
二、回答
1、什么是微波接力通信?
答：微波接力通信，就是每隔一段距离建立一个中继站，自动把前一站发来的信号接收下来，放大后发给下一站，一站一站地把电报、电话、电视、传真等信号，发送给各个用户。
2、现在要想和远在美国的朋友保持通信联系，我们可以通过哪些方式? 答：我们可以通过写信、发电子邮件、上网聊天、打国际长途等方式。
第3课
感谢你们的服务
一、填空
1、写信仍然是我们常用的(通信方法)。
2、填写信封时要把字写得(清楚整齐)，并且不要忘了贴(邮票)。
3、现代化的(运输工具)大大加快了邮递速度。
4、邮政局是(收发信件)和订阅(报刊杂志)的地方。
5、在邮政局工作的叔叔阿姨们，越到节假日越忙，他们是传递(友谊)、(亲情)的使者。
6、现在整理分发信件时需要(分拣机)。
7、邮电局的叔叔阿姨们辛勤地工作，是为了千家万户的(亲情)，我们应感谢他们的服务。
8、常见的邮件种类有：(普通信件)、(特快传递)、(挂号信)、(包裹)等。
二、排一排
一封信要进行一次旅行，请你帮它安排好旅行程序。
①分拣机 ②邮筒 ③邮递员手中
④写信人手中 ⑤收信人的邮箱 ⑥收信人手中 正确的顺序是：④②①③⑤⑥
三、回答：现在运用了哪些运输工具来加快邮递速度? 答：飞机、汽车、火车、电车、轮船等。
第4课
爱护通信设施，遵守通信规范
一、填空
1、邮电通信设施关系到(千家万户)，如果破坏了这些设施会给我们的生活带来(许多不便)。
2、爱护通信设施(人人有责)。
3、爱护通信(设施)，遵守通信(规范)。
4、假报警是(犯罪)行为。
5、细微的言行往往反映出人们的(文明素养)，提高文明程度要从身边的小事(一点一滴)做起。
6、私拆别人的信件是(违法)行为。
7、中华人民共和国公民的通信(自由)和通信(秘密)受到法律保护。
4、通信设施是沟通你我的(桥梁)，怎能随意地弃置一旁，(爱护)通信设施吧，还它美丽的衣裳。
二、回答
1、打电话时要使用什么文明语言?
答：开始时要有问候，结束时要说再见。如果对方找的人不在，可以让他稍后再打或帮他转述留言。
2、我们应该如何对待别人的信件?
答：我们不能不经主人同意撕别人的邮票，更不能私拆别人信件，私拆别人的信件是违法的。
3、下面的做法对吗?为什么?
剧院里正在进行文艺演出，从观众席中响起一阵手机铃声，接着就听到有人大声地接听电话。 答：这个手机主人的做法不对，首先他不该在剧院里开着手机，即使开机也该设为震动。更不该旁若无人地接电话。这样会影响别人看节目，是不文明不礼貌的行为。
第三单元
四通八达的交通 第1课
交通运输与我们息息相关
一、填空
1、交通运输与我们(息息相关)。
2、我们的(日常生活)离不开交通工具，(安全便捷)的交通为我们的生活提供了许多便利。
3、南方的(荔枝)北方的(花)，东边的(蜜桃)西边的(瓜)。
4、“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”的诗句说的是(杨贵妃)喜欢吃荔枝的故事。
5、我们能够(品尝)到各地不同的物产，其中要经过许多人的(辛勤劳动)。
6、交通运输的(发展水平)是社会进步的主要标志之一。
7、旧中国路上跑的全是(外国汽车)，因此有人把中国称为(万国车)博览会。
8、我国第一辆汽车被取名为(解放)，是位于长春的中国第一汽车制造厂于1958年7月15日生产出来的。
9、我国自己修建的第一条铁路是(京张铁路)，是(詹天佑)主持修建的。
10、我国第一条高速公路是1988年建成通车的(沈大高速公路)。
11、人们常说“要想富，先(修路)。”道路的(畅通)为经济的发展插上了翅膀。
12、1993年全面开工的京九铁路，始自北京(西客站)，终到香港新界(九龙站)，全长2536千米，沿线经过(9)个省、市(108)个县，辐射范围为50万平方千米。
13、(上海)开通了磁悬浮列车专线，全长29.863千米，时速(430)千米。
14、航空事业的发展，不仅加强了(国内)的交流，而且与(世界)的联系也越来越紧密了。
15、我国的第一架飞机是(1909)年制造的。
二、回答
1、常用的交通运输工具有哪些?家乡的乡亲是用什么交通工具运送公粮的?家乡的特产是怎么运出的?
答：常用的交通工具有汽车、火车、飞机、轮船。家乡的乡亲是用拖拉机或三轮车来运送公粮的，家乡的特产是通过火车、汽车运出去的。
2、“马帮”指的是什么?
答：“马帮”指的是以前交通运输还不发达的时候，用成群结队的马来运输货物的队伍。
第2课
乘务员辛苦了
一、填空
1、(李素丽)是全国劳动模范、优秀公交车售票员。
2、不要忘了那些终年战斗在崇山峻岭的(筑路工人)，没有他们忘我的劳动，就不会有伸向四面八方的(铁路)和(公路)。他们是值得我们尊敬的普通劳动者。
3、我们人人都要争做(文明)乘客。
4、我们要从小养成良好的行为习惯，做一个懂(礼貌)，有(教养)的人。
二、回答：怎样做一个文明小乘客?
答：要做一个文明小乘客需要做到：上车自觉买票，在车上对乘务员文明礼貌，主动给老弱病残让座等。
第3课
爱护交通设施
一、填空
1、各种交通运输设施的发展，使人们的生活更加(便利)。
2、交通快速发展的同时，也带来了许多(问题)。如：交通堵塞、越来越多的交通事故、尾气污染等。
3、我是一辆普通的汽车，我的诞生给人类带来了极大的(方便)。
4、汽车有其(便利)的一面，也有很多(不好)的方面。人类应该(限制)汽车的增加，同时更好地(使用)汽车。
二、回答
1、为什么要爱护交通设施?
答：交通设施方便了我们出行，便利了我们的物资运输等，总之，它方便了人们的生活。所以要爱护交通设施。
2、交通快速发展的同时，也带来了许多问题，你能针对这些问题提出建议吗? 答：如限制汽车数量和使用时间，提高汽车性能、降低汽车污染、完善交通规范等。
3、汽车有什么危害?
答：首先是交通事故，每年有很多人因车祸而遭遇不幸;其次，汽车排放的尾气中含有许多造成酸雨、酸雾及使人致癌的有害物质。为修建公路，大自然许多宝贵的山林、原野遭到破坏。
第4课
我心中的交通蓝图
1、家乡和祖国的交通事业蒸蒸日上，我感到无比的自豪和骄傲。
2、未来的交通会是什么样的?
答：未来的交通会是更方便、更快捷、更节能、更无污染的绿色交通。
3、你知道世界上有哪些新型汽车?
答：太阳能汽车、电动汽车、天然气燃料汽车、自动驾驶汽车等。
第二单元 生活中的习俗
一、教学内容：
本单元安排了三个活动主题，分别是《多彩的民族节日》、
《家有喜事》和《异国习俗》，通过资料的搜集和交流，引导学生去了解我国和外国各种各样的民族节日和习俗，感受生活的乐趣。
二、教学目标：
1、引导学生了解我国的一些传统节日，知道几个主要传统节日的习俗和来历。
2、通过交流，使学生知道本地的一些喜庆活动及民间习俗。
3、指导学生了解世界各地不同文化背景下人们的生活方式、节日内容和风俗习惯等。
4、培养学生热爱祖国，珍视祖国的文化传统和节日习俗的意识，引导其从众多的节日和日常习俗中感受生活的快乐。
5、使学生懂得尊重不同国家和人民的文化差异，培养其具有开放的国际意识。
6、指导学生从不同的角度观察、认识、分析社会事务与现象，能清楚地表达自己对各种节日的感受和见解。
7、进一步培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。
三、教学重点：
1、引导学生了解我国的一些传统节日，知道几个主要传统节日的习俗和来历。
2、培养学生热爱祖国，珍视祖国的文化传统和节日习俗的意识，引导其从众多的节日和日常习俗中感受生活的快乐。
3、进一步培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力
四、课时安排： 9课时
第二课 多彩的民族节日
一、教学分析：
本课围绕“多彩的民族节日”来组织教学内容，安排了三个活动单元，分别是“辞旧岁迎新春”、“中秋话团圆”和“少数民族节日多”。
“辞旧岁迎新春”主要介绍了我国汉族的两个传统节日——春节和元宵节的一些情况。
“中秋话团圆主要介绍了我国另一个重要的传统节日——中秋节的一些知识，并引导学生过好中秋节。 “少数民族节日多”。引导学生交流有关少数民族的节日资料，着重了解蒙古族的“那达慕”和藏历新年。
二、教学目标：
1、通过学习课文使学生初步了解我国的一些传统节日，了解春节和元宵节来历和习俗。
2、使学生了解我国少数民族的一些传统节日，学会欣赏少数民族的传统文化。
3、组织学生过一次有意义的中秋节。
4、培养学生搜集整理信息的能力。
三、过程与方法：
1、引导学生分组交流有关传统节日习俗的文字、图片等资料。
2、通过各组讨论汇报，教师适当补充相关资料，并展示有关的图片、视频等，以使学生切实感受到不同节日的氛围。
四、情感、态度与价值观:
1、培养学生热爱祖国、珍视祖国的文化传统和节日习俗的情感。
2、使学生懂得尊重少数民族的习俗。
五、课时安排: 3课时
1
第一课时 多彩的民族节日
一、谈话导入，营造气氛。
师：同学们，你们喜欢过节吗?为什么? 生讨论，全班交流。
师：在一年中，有那些节日?你最喜欢哪个节日? 生自由发言并说明理由，师板书引导学生明确我国的传统节日。
如: 元旦、春节、元宵节、劳动节、清明节、端午节、儿童节、中秋节、国庆节等。 师：我国最重要的节日是什么?简单说说。生在组内自由交流。 意图：让学生初步了解我国的传统节日，激发学生的学习兴趣。
二、学生初步了解春节。
1、师向学生介绍春节在我国的历史，让学生初步了解春节。 师：与其他传统节日一样，关于春节也有很多民间传说。 课件出示《除夕的来历》阅读。
师：关于春节的传说还有很多，大家还知道哪些，相互说说。 学生自由交流，教师可适当补充。
意图：让学生在思想中初步建立有关春节的概念。
2、欢天喜地过春节。
师：同学们，你们知道有关春节有哪些习俗? 学生自由讨论，教师重点板书。
板书：买年画、贴对联、吃年夜饭、拜年„„
3、师生共同交流春节习俗的详细情况。 (1)放鞭炮：
师：大家知道过年哪些时候必须放鞭炮? 生回忆后相互交流。 (2)贴门神：
师：关于贴门神的来历和历史沿袭，大家知道哪些? 学生讲述故事并出示自己搜集到的图片资料等。 师：你们家的过年会在家里和门上贴什么?
学生根据自己家的实际情况发言。(贴春联和福字或贴窗花) 师：贴福字有什么讲究? 学生明确：要倒着贴。
师：人们过春节到底从什么时候开始，什么时候结束? 学生说出自己的理解，师给予适当的补充。
2
意图：通过交流讨论，进一步使学生对春节的习俗进行细致的了解。 (3)有关除夕。
师：除夕是在哪一天?你们家的情况有又是怎样的? 学生在组内讨论交流，然后在全班交流。 意图：了解除夕，认识除夕。 (4)有关拜年。
同学们过年了，你们家是怎样拜年的? 学生描述自己家拜年的情况，师给予补充。 意图：进一步让学生对拜年有所了解。 (5)师：知道海外华人是怎样过春节的吗?
学生描述自己的所知道的情况，师随机补充相关资料。
三、说春联，写春联。
师：春联也叫对联，腊月二十三以后，家家户户都要写春联，谁来说说你所搜集到的春联? 学生朗读春联，并对它稍加解释。
师向学生介绍有关春联的故事，让学生理解春联的来历。 意图：让学生了解春联的来历和意义。
四、元宵习俗大家谈。
师：元宵节在哪一天?关于元宵节的传说有哪些，给大家分享一下。你是怎样过元宵节的?元宵节有哪些习俗?
学生讲述元宵节的传说故事 ，师给予补充，当板书。 意图：进一步了解元宵节的来历和习俗。
五、演一演，同过节。
组织学生表演春节、元宵节的风俗
六、课堂小结：学生谈收获
板书设计： 多彩的民族节日
春 节：年夜饭、放鞭炮、拜年、贴对联、压岁钱„„
元宵节：吃夜宵、点花灯、跑旱船„„
课后反思：
3
第二课时 中秋节话团圆
一、谈话导入、走进中秋。
师：同学们，上节课我们一起学习了有关春节的话题，今天，我们在再一起来学习中秋节的有关知识。
学生阅读教材第34页介绍中秋节的资料，了解中秋节的基本情况及象征意义。 意图：初步让学生了解中秋，认识中秋。
二、中秋节的故事
师：中秋节是在哪一天?有关中秋节的故事有哪些,和大家一起分享一下。
学生把搜集的资料进行描述，教师给予适当的补充。 师：中秋节的习俗有哪些?又是怎样形成的? 学生：看月亮，吃月饼。并叙述中秋节习俗的来历。
意图：进一步让学生了解中秋节的习俗和来历，加深学生对中秋节的认识。
三、我们的中秋节。
1、师：有关中秋节的诗句有哪些?
学生将搜集的诗句与大家一起分享。
2、指导学生观察和分析教材34页的插图，了解中秋节的几项活动：和家人一起赏月，吃月饼、讲故事、问候出门在外的家人„„
3、你准备怎样过中秋节呢?结合自己的家庭实际想一想，然后把自己的计划和大家一起分享。
4、学生思考，填写中秋计划。
5、师：这个中秋节，让我们聚在一起，开一个中秋节联欢会，大家想怎样来度过呢? 学生分组讨论，设计节目。
6、小组代表汇报本组的节目设计，教师做适当的调整。
7、综合各组的节目，制作成节目表，大家分组准备。 意图：进一步培养学生的思考能力、组织能力和参与能力。
四、中秋节联欢会。
1、组织学生布置会场。
2、组织学生开展联欢会。
3、选出精彩节目，加以奖励。
4、师生座谈，加深情感。
五、课堂小结：学生谈收获。 板书设计：
中秋话团圆
中 秋 节：八月十五 习 俗：吃月饼、赏月„„
4
课后反思：
第三课时 少数民族节日多
一、走进蒙古族，感受那达慕。
1、师：上节课我们过了一个快乐的中秋节，大家感觉怎样?
学生谈感受。
2、中秋节是我们汉族的传统节日，我们少数民族同胞也有着丰富多彩的传统节日，如蒙古族举行的一年一度的“那达慕”大会。对那达慕你了解多少，和大家来分享一下。学生自读教材36页的图片和文字，了解它的基本情况。
3、师：“那达慕”是什么意义?学生明确：游戏、娱乐。
4、教师简要介绍有关“那达慕”的情况。学生进一步了解那达慕。
5、教师播放“那达慕”视频，引导学生感受“那达慕”大会的盛况。
意图：通过学习，进一步让学生了解“那达慕”，体会“那达慕”大会的快乐。
二、走近藏族，感受藏历新年。
1、师：了解了蒙古族的那达慕，我们再来看看藏历新年。藏历新年是什么时候?人们会进行一些什么样的庆祝活动?学生自由阅读教材37页的文字，观察图片，体会藏历新年。
2、学生汇报自己对藏历新年的认识，教师做适当的补充。
3、师:藏族人民过新年与汉族新年有什么不同?
学生组内交流，全班汇报，教师总结。
4、教师播放藏历新年视频，让学生进一步了解藏历新年。
5、藏历新年有哪些习俗?
学生交流展示资料并汇报，教师补充。
意图：通过学习资料，进一步让学生了解藏历新年。
三、我知道的少数民族的节日。
1、师：你还知道哪些少数民族的节日习俗呢?和同学们交流一下。
2、学生分组活动，交流有关少数民族的资料。
3、各组汇报交流结果，列举少数民族的节日并说说其具体的习俗。
4、教师向学生播放介绍少数民族的节日的视频，引导学生进行深入探讨。
5、不论是汉族节日还是少数民族节日，几乎都有一个为了纪念传说中的人和事而产生，你知道哪些和大家分享一下。
5
学生把自己搜集到资料和大家相互分享。教师补充。
意图：通过交流让学生进一步了解少数民族的节日习俗，加深学生对少数民族的认识。
四、课堂小结：学生总结。
板书设计：
少数民族节日多
蒙 古 族： 那达慕(娱乐和游戏)赛马、套马、射箭、摔跤、下棋、歌舞、 拔河、 篮 球„„ 藏历新年：藏历元月一日到十五日
洛萨、古突、羌枯、扎西德勒、洛萨尔桑„„ 课后反思：
第二课 家有喜事
一、教材分析：
本课围绕“家有喜事”组织内容，安排了三个活动单元，分别是“搬新居”、“迎新娘”、和“生活中喜事多”，通过学生的观察、采访、交流和探讨，引导学生去了解一些生活中常见的喜庆活动和民间习俗。
二、教学目标：
1、引导学生了解生活中的一些喜庆活动及相关的民间习俗。
2、培养学生的观察力、语言的表达能力和感受力、要求学生对各种喜庆活动有自己的感受和见解并能表达出来。
3、培养学生热爱生活的情感，引导学生从各类喜庆活动中感受生活的乐趣。
4、培养学生探究民间习俗的兴趣及对祖国传统文化的热爱之情。
三、过程与方法：
1、交流有关盖新房、搬新居的习俗，取其精华。
2、结合教材中迎新娘的喜庆场面和相关文字介绍，引导学生了解不同时期人们的婚礼习俗，认识婚礼习俗的发展变化。
3、交流生活中的喜庆及喜庆活动的操办流程，从中感受生活的乐趣。
四、教学重难点：
重点：使学生了解生活中的一些喜庆活动及相应的民间习俗，并引导学生从中感受生活的喜庆快乐，培养学生热爱生活的情感。
难点：引导学生了解一些喜事的操办方法，并能用正确的眼光去看待它们。
五、课时安排： 3课时
第一课时 搬新居
一、导入，创设气氛。
1、师：人们都说：“人逢喜事精神爽”，那么你能解释这句话的意思吗?学生结合自己对这句的了解在组内讨论交流。
6
全班交流，教师适当补充。
2、师：大家总结的很好，今天我们一起来聊聊中国老百姓家中的各种喜事。就先从盖新房、搬新居说起吧。
意图：师生交流，激发学生的学习兴趣。
二、话说“盖新房”。
1、师：同学们，我们已经搜集资料，谁能总结一下盖新房有什么习俗呢?让少数学生发言，教师可以适当补充。
2、师生共同探讨民间盖新房的习俗。
选址——奠基——建主体——上梁——挂瓦——合拢口
3、为了让学生稍加了解盖新房的习俗，教师可播放一些有关建房的视频。 意图：通过交流，初步让学生了解有关盖新房的一般习俗。
三、聊聊“搬新居”。
1、师：房子盖好了，就要搬新家了，有谁知道搬新居的时候会有什么讲究?
2、学生根据自己了解到的信息简单的回答。
3、教师根据学生的回答进行归纳总结。 师：搬新居的六类日常生活用品：
米——水——碗筷——簸箕、扫帚——内衣、枕头及床单——火炉、锅子及风扇。 搬新居的民俗喜忌。
意图：通过交流，进一步使学生来了解搬新居的习俗。
四、少数民族搬新居。
1、为了让学生感受搬新居的喜庆气氛，教师可播放一些视频。
2、教师让学生阅读教材39页的文字，来了解傣族人搬新居有什么习俗。教师出示相应的图片来帮助学生理解。
3、师：除了傣族人和客家人的搬新居习俗，你还知道我国哪些特殊的建筑和搬新居的习俗。 学生分组讨论交流资料，组长进行总结归纳。
五、课堂小结：学生谈收获。
板书设计：
搬新居
选宅地——选日子——打地基——建主体——披红梁 傣族人搬新居：
课后反思：
7
第二课时 迎新娘
一、结新婚、娶新娘。
1、师：同学们，在古人看来人生之中有四大喜事，你知道是哪四件喜事?
学生在组内讨论交流，全班汇报，教师明确：久旱逢甘露、他乡遇故知、洞房花烛夜、金榜题名时。
2、师：以你自己掌握的知识来解释这四句话的含义。 学生组内交流并达成一致。
意图：本课开始先让学生交流人生四大喜事，以此来激发学生的学习兴趣。
3、师：今天就让我们一起来探讨接新婚、娶新娘。
师引导学生仔细观察教材40页所提供的几幅插图来了解一下传统婚礼的一般流程。
学生观察几幅插图，根据自己从生活中的经验来描述每幅图的含义，教师可以给予相应的补充。 意图：进一步培养学生的观察能力和总结能力。
二、讲述迎新娘的一般流程。
教师可结合视频给学生讲解娶新娘的习俗：
1、迎亲当天，新郎一大早带着花轿、婚车从家里出发，随行人员有红娘、伴郎、小姑等各种人员，一路浩浩荡荡赶到新娘家。
2、迎亲队伍到达女方家时，女方会放鞭炮表示迎接。
3、新郎接到新娘后，一路吹吹打打，锣鼓喧天把新娘迎到自家门口。新娘到来时，自然也要鞭炮迎接。
4、按照习俗，新娘到达新郎家门口后有几个传统仪式，那便是射箭、踢轿门、跨火盆、跨马鞍。
5、拜堂、入洞房。
6、新人送入洞房后要闹洞房，大家知道闹洞房是怎么回事，根据查阅的资料来说说。你是怎样闹洞房的?学生交流闹洞房的方法并对之发表不同的见解。
7、教师根据学生的回答进行适当补充，并给学生讲述闹洞房的传说。
意图：通过探讨交流让学生了解旧时迎新娘的一般流程，加深学生对课文知识掌握。
三、新式婚礼大家谈
1、师：结合我们的现实情况，谈谈如今娶新娘是怎样的流程。学生根据自己参加过的婚礼形式在组内展开讨论，并在全班交流。教师根据学生的回答，可播放视频来帮助学生了解现实情况。
2、师：除了这些普通的传统婚礼，你还知道有哪些新式婚礼，和大家谈谈。引导学生交流自己所搜集的相关资料，教师适当补充。
意图：通过交流，进一步使学生对娶新娘有所了解。
四、课堂小结：师生共同总结。 板书设计： 迎新娘
迎 新 娘： 迎亲、拜天地、射箭、踢轿门、跨火盆、闹洞房„„
新式婚礼：集体婚礼、烛光婚礼、西式教堂婚礼、水上婚礼、童话婚礼„„
8
课后反思：
第三课时 生活中喜事多
一、生活中的喜事。
1、师：同学们，生活中除了搬新居、娶新娘外，还有许多的喜事，大家结合生活实际想一想，你还知道有哪些喜事?
2、指导学生观察教材42页的插图，了解图中的喜事所指什么。学生结合自己对图意的理解，在全班汇报交流。
3、师：公司开业、店铺开张人们会怎样庆祝?结合自己对生活的观察说一说。学生描述自己平日所见所闻的相关情况，如开业或开张人们一般要请客、送鲜花贺篮表示主祝愿愿主人大吉大利、生意兴隆、财源滚滚等。
4、师：如果哪家的孩子考取了大学，人们又会怎样庆祝呢?学生结合自己所知道的来谈一谈，教师给予适当的补充。
意图：通过交流汇报，使学生进一步了解生活中的众多喜事及表示祝贺的方式。
二、宝宝的庆祝活动。
1、师：在人生的众多喜事中，生宝宝是一件特大的喜事，今天我们一块来探讨家中生了小宝宝，又有哪些喜庆习俗呢?
教师引导学生观察教材43页的插图，根据自己对生活的了解在组内交流。生：吃喜蛋、照百日照、做生日。
2、教师在学生回答后，再给予适当的补充。如：孩子出生后，孩子的爸爸会到亲朋好友家去报喜，过个十来天，亲朋好友就会都来赴宴表示祝贺，到了孩子一周岁时，还要给孩子做生日。 意图：本节的交流使学生进一步了解了生宝宝时，人们是怎样来进行庆祝的。
三、说一说我家的喜事。
1、学生在组内交流，谈一谈最近自己家中发生的喜事。
2、全班交流，让学生到讲台上讲一讲自己家中的喜事，教师做适当的点拨，明确喜事可大可小，不光结婚、生子是喜事，搬家、升迁、考试取得好成绩、开业等等都是喜事。这些喜事都会给人们带来快乐。
意图：交流家中的喜事，让学生体会任何一件喜事都会给我们带来快乐。
四、课堂总结：学生谈本节课的收获。
9
板书设计：
生活中喜事多
公司开业：送花篮、写贺联 考取大学：喝拜师酒
生 宝 宝 ： 报喜、吃喜蛋、满月酒、百日照、抓周„„
课后反思：
第三课 异国习俗
教材分析：本课围绕“异国习俗”组织内容，安排了两个活动单元，分别是“节日习俗”和“日常习俗”，通过安排学生搜集、交流相关资料，引导他们了解世界各民族的习俗，了解世界。
“节日习俗”一课分为了三部分：圣诞节、感恩节、和我所知道 的“节日习俗”。
“日常习俗”一课的活动形式则要丰富的多，不仅有交流会，还有 表演会。 教学目标：
1、了解世界各地不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。
2、了解西方圣诞节和感恩节的庆祝方式和节日意义。
3、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现
4、培养学生搜集和运用信息的能力。
5、尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识 教学方法：
主要采用自主探究、合作交流的方式组织活动。学生以小组为单 位确定选题，然后收集某个国家或地区人们具有特色的生产、生活方 式的资料，加工整理后在全班作介绍。与同学交流自己收集到的有关 反映世界不同文化习俗的图片、邮票、明信片等。 教学重点：
1、使学生了解一些世界各地不同文化背景下人们的生活方式和习俗习惯。
2、培养学生观察、认识、分析这些生活方式和《日常习俗》教学设计 课时安排：3课时
第一课时 节日习俗
一、谈话导入
师：同学们，我们知道我国是一个历史悠久的国家，在社会发展过程中，流传下来了许多具有浓厚文化色彩的节日。其中包括我们前面学习过的春节、元宵节、中秋节等传统节日;也包括“那达慕”大会、“开斋节”及“泼水节”等少数民族节日。另外，在我们现在庆祝的节日中还有一部分节日是从国
10
外传来的。你能说出几个这样的节日吗?
(生组内交流并汇报：母亲节、父亲节、圣诞节等)
师：你还能说出其它一些国外的节日名称吗?
(生结合自己搜集到的资料回答：、感恩节、情人节、、狂欢节等) 意图：通过交流，让学生初步知道国内外的一些节日时间、习俗及名称。
师：同学们对于节日知道的还真不少，但不知你对这些节日习俗了解多少呢?这节课，就让我们一起走进“异国节日习俗”，更多的来了解国外这些有意义的节日。
二、学生活动一：小组讨论、汇报交流。
学生按五个节日分组来进行小组交流，五个小组分别是：母亲节小组、父亲节小组、圣诞节小组、狂欢节小组及感恩节小组。
活动要求：
1、先小组进行交流，时间2分钟，选出一名代表进行小组汇报。
2、汇报要求：我们组主要通过___________(询问、上网、查阅图书资料等)方式了解到了***节日。随后是节日习俗介绍。(生交流并汇报)
意图：通过对不同节日的交流，使学生更进一步的去了解国外不同节日的习俗。
三、学生活动二：听故事，明道理。
师讲述《诚实节》的来历，并告诉孩子希望他们能像故事中的主人公旦南一样，永远做一个正直、诚实的人。
意图：用听故事的方式来引导学生做一个正直、诚实、有用的人。
四、活动三：我是一名交流生。
师：我们了解了这么多国外节日习俗，对我们小学生来说有什么意义呢?现在请大家结合下面问题来考虑：“假如你幸运的被选中，将要到国外某小学进行为期半年的生活、学习交流，结合本节课学习的内容，想一想，为促进我国与各国民族和睦相处，你能做些什么?(小组交流并汇报)
五、课堂总结：结合本课的学习，让学生谈自己的收获。 板书设计： 节日习俗
圣诞节(12月25日)：圣诞树、圣诞老人、圣诞礼物、圣诞晚餐、圣诞歌曲„„ 父亲节：6月的第二个星期天 母亲节：五月的第一个星期天 课后反思：
11
第二课时 日常习俗
课前准备：布置学生去搜集外国人的日常习俗的有关资料，了解外国人的习俗。
一、创设情境，导入新课
师出示课件：日本人身穿和服在樱花盛开的时节，在樱花树下，席地而坐，边畅饮美酒边欣赏樱花的情景。提问：谁知道这是哪国人在欣赏樱花?他们是怎样做的? 学生观察、交流，从饮食、服装方面来谈。
师：不同的国家，不同的地域，人们的生活习俗也不相同。这节课我们就来一起了解有关外国人的日常习俗。(板书课题：日常习俗)。
意图：创设日本人欣赏樱花的情境，激发学生的学习兴趣，引出探究问题：了解外国人的生活习俗。
二、了解欣赏
1、课件出示：阿拉伯人身着白色长袍行走在沙漠中的情景。 让学生通过观察、交流来了解阿拉伯人的生活习俗。
2、让学生通过课本交流、了解美国人的饮食习俗。并由学生谈谈课本上的资料自己是由什么方式搜集到的?(如上网搜集资料、查阅课外书等)
3、课件出示泰国人见面时的情景，学生交流泰国人见面时有哪些礼节?小组内交流：你还知道哪些国家的人的见面礼节?然后全班交流。
意图：利用课件展示情景，让学生在充分观察、交流中，了解阿拉伯人的生活习俗及泰国人的见面礼节。并让学生通过课本了解美国人的饮食习俗，引领学生掌握搜集资料的方法，为进一步探究做好准备。
三、汇报交流
1、教师提问：你还知道哪些外国人的日常习俗?是用什么方法搜集到的?
学生展示交流并把搜集到的相关资料或图片展示给同学们(包括饮食、服饰、建筑、交通、礼节)等生活方面，介绍世界其他国家的习俗文化，教师进行激励性评价。
2、教师根据学生的交流情况，补充一些日常习俗，
3、教师和学生一起总结搜集资料的方法。
意图：通过学生展示自己搜集到的不同方面的异国习俗资料及教师的补充，引导学生从多角度、多侧面去了解外国人的日常习俗。同时，也有利于培养学生运用信息的能力。
四、游戏活动：猜一猜
课件播放异国风情录像片断，请学生根据自己的了解，判断是哪个国家的什么习俗?
根据学生的回答情况，师生共同评价。教师进一步引导学生明确了解世界各民族的习俗，能进一步了解世界，促进各民族和睦相处。
意图：通过“猜一猜”的游戏活动，使学生进一步熟知、明确世界各国的风情。
五、深化认识
1、说一说，本地的哪些生活习俗是从外国“引进”的?(在隆重场合人们要穿西服;现在，人们还经
12
常吃西餐;英国人普遍流行戴婚纱的习俗，最近几年来，我国许多年轻人在举行结婚典礼、拍摄结婚照时，新娘喜欢穿婚纱礼服„„)你觉得外国人的生活习俗有没有意义?
2、根据学生回答，适时组织分小组进行辩论。引导学生明白，国际间的交流日益增强，只要是有积极意义的事物，无论是本国的还是外国的，都可以学习并接纳。
意图：通过学生对问题的交流、辩论，引导学生要尊重外国人们的风俗和习惯，初步具有开放的国际意识。
六、谈谈收获
经过这节课的学习，你最喜欢哪国的日常习俗?你有哪些收获和感想?学生畅谈。 板书设计： 日常习俗
吃的方面：热狗、麦当劳、肯德基、西餐„„ 穿的方面：日本和服、阿拉伯白跑、非洲人的服饰„„ 住的方面：„„ 生活用品方面：„„ 其他方面：„„
课后反思：
《生活中的习俗》单元测试
一、填空：
1、我国共有( )个民族，每个民族都有自己的( )。
2、( )是我国人民最隆重、最有传统特色的节日。
3、每年的农历八月十五是( )，又叫( )。
4、传说古时候，人们用燃放爆竹的方法赶走一个名叫( )的凶恶怪兽。
5、农历正月十五是( )，又叫( )。
6、( )是传说中远古时最著名的射手，曾经为人间铲除了许多凶猛禽兽，是老百姓心目中的(
7、“那达慕”是蒙古语( )和( )的意思。
8、藏族称新年为( )，除夕之夜，全家团聚在一起吃( )，它类似汉族的年夜饭。
9、大年初一，藏族称为( )，主妇们早早起床，精心准备( )，每人都要喝上一碗，寓意(
10、藏语“扎西德勒”和“洛萨尔桑”的意思分别是( )和( )。
11、傣族人民的传统节日是( )，火把节是( )族的传统节日。
。 )。
)
12、藏历新年的习俗除去吃( )、喝( )之外，大街上还有( )、( )和( )等娱乐活动。
13、云南傣家人习惯住( )，现在有的虽已该住木结构的建筑，但建筑形状不变，所以还称( )。
14、傣家人在贺新房的仪式开始前，要安装( )，先是男主人立好( )，女主人( )，然后由老人( )。
15、福建客家人的著名建筑是( )。
16、每年的12月25日是( )节，它是( )各国最盛大的节日之一。
17、西方的( )节，定在每年11月的第四个星期四。
18、泰国人见面时都要双手合掌，十指并拢，表示( )。双手举得越高，表示尊敬程度(
19、“热狗”起源于( )，创始人是( )，就是把( )夹入切开的(
二、判断：
1、不同民族的服装，展现了各民族悠久的历史文化。( )
2、我国各民族都有自己独特的生活习俗。( )
3、我们应该尊重自己民族的饮食，对待其他民族不必重要。()
4、满族妇女的民族服装是旗袍。( )
5、日本人的民族服装是和服。( )
6、少数民族的人民太少，对祖国建设不会出太大的力量。( )
7、除夕的来历跟一个凶恶的怪兽“夕”有关。( )
8、农历正月十五元宵节又叫花灯节。( )
9、藏族除夕之夜，全家团聚在一起吃“洛萨”。( )
10、中秋节时街头巷尾，家家张灯结彩，公共场所还举行花灯比赛( )
11、那达慕大会在每年的
九、十月举行。( )
12、海外华人，在春节期间也按我国的传统习俗举行各种庆祝活动( )
三、连线：
1、汉族人民的传统节日及习俗：
春 节 农历八月十五 ①吃粽子、赛龙舟 元宵节 农历九月初九 ②扫墓
清明节 公历四月五日 ③贴对联、窗花和福字、拜年、守岁、放爆竹、吃水饺 端午节 农历正月初一 ④花灯比赛、舞龙、舞狮子、踩高跷、扭秧歌、划旱船 中秋节 农历五月五日 ⑤吃月饼、赏月 重阳节 农历元月十五 ⑥登高、赏菊
2、我国少数民族人民的传统节日：
蒙古族 藏 族 傣 族 回 族 彝 族
)。
)里。
泼水节 开斋节 火把节 那达慕大会 藏历新年 维吾尔族 苗 族 壮 族 瑶 族 高山族
踩花山 盘王节 祭祀活动 古尔邦节 “三月三”歌节
四、问答：
1、你知道蒙古族的那达慕大会是怎么回事?
2、请你介绍一下圣诞节。
3、欢乐的歌曲、优美的舞蹈，抒发了各民族什么样的感情?
四年级品德与社会上册教案（教育科学出版社）
第一单元 有困难，我不怕
主题一 这点困难算什么
教学目标：
1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。
2、懂得从挫折和失败中吸取教训，帮助自己不断进步。
3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。 教学重点：
使学生明白困难为什么不可怕。 教学准备：CAI 教学课时：2 教学过程：
活动一：困难是什么 活动目标：
1、知道困难是什么。
2、知道困难并不可怕，可怕的是没有战胜困难的勇气。 活动过程：
一、谈话导入
教师：有人说困难是弹簧，你弱它就强。困难究竟是什么呢？今天我们一起去认识它。
二、指导看图，小组讨论。
1、图一：困难是个大懒虫。 图二：困难是个娇气包。 图三：困难是只拦路虎。
2、学习小组讨论：为什么这样说？
3、汇报讨论的结果。
三、集体交流讨论：在你的眼里困难还是什么呢？ 学生根据自己的实际生活和学习谈对困难的认识。
四、讲故事，明白道理。
1、教师讲故事：困难和勇士
2、交流：从这个故事中你想到了什么？
3、记录：完成P3的“我看困难”
4、小结：困难并不可怕，可怕的是你没有战胜困难的勇气。微笑着面对，你就是勇士。 五|活动
找一件你可以做又最怕做的事，尝试一下，然后记录下你的感想。
活动二：我也失败过
一、自读“名人档案”
★爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字。 ★英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。
二、交流：
教师：读了名人档案，你想说什么？ 学生畅所欲言。
三、小结过度
他们都曾经经历过挫折与失败，为什么还能获得成功呢？
四、自学“小雪”的故事
1、自己看图读文。
2、用自己的话与学习伙伴讲讲小雪的故事。
3、说说自己从小雪的故事中得到的启示。
4、故事接龙：小雪会成功吗？
五、集体讨论：
有人说：胜败乃兵家常事，所以失败了无所谓，根本不要放在心上。你同意这种看法吗？
六、用名人名言共同鼓励自己
1、讲关于爱迪生的故事。
2、读爱迪生的话，老师与大家共勉：
失败也是很重要的，它和成功一样对我有价值。
3、教师用一句歌词结束新课：有一句歌词唱得好：看成败，人生豪迈，只不过是从头再来。 主题二 成功一定有方法
教学目标：
1、帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难，勇敢地追求理想。
2、通过具体的活动，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。 教学过程：
活动一：为自己喝彩 活动目标：
1、知道自信是获得成功的基础。
2、了解改变自己的一些方法，进行自我调节，提高适应能力。
3、相信自己，面对困难不退缩，积极想办法解决。 活动准备：
两套活动表格、CAI、书法条幅、学生照片。 活动过程：
一、谈话导入
1、教师：如果别人现在碰到了困难，最需要你的鼓励，你对他说什么？
2、假如你碰到了同样的情况，把这句话说给自己听。
3、谈谈听了自我鼓励的话后的感受。
4、教师小结：经常鼓励自己能使自己变得自信。
二、寻找自信的方法 方法一：
1、提问：我们还有什么方法使自己变得自信，不怕困难了？
2、CAI：男孩想办法克服自己缺点的图片，问：他是想什么方法改掉自己粗心的毛病的？
3、总结方法一：自信从点滴做起
4、CAI出示表格范例，请学生向表格中的男孩学习，定下自己改掉缺点的目标。
5、学生分学习小组讨论，填写表格。
6、学生汇报，教师组织评议。 方法二：
1、CAI演示情境故事：老和尚和小和尚搬山的故事，看看老和尚是怎么做的。
2、CAI出示爸爸和儿子的对话，想想孩子该怎么做？
3、学生讨论回答，说方法。
4、CAI出示主题文字：如果事情本身难以改变，可以改变一下自己，同样可以达到目的。
5、总结方法二：自信就是勇于改变自己。
6、活动：列出自己面对的问题，谈谈你曾经想过什么方法进行改变，效果怎么样？ 方法三：
1、教师讲述情境故事，贴出“千里之行始于足下”的横幅，解释意思。
2、CAI出示小珊的“计划书”，提问：小珊能实现自己的梦想吗？
3、活动：写计划书。让我们也为自己的计划和梦想去奋斗。
4、总结方法三：自信就是相信梦想，马上行动，尽力做好每件事。
5、CAI出示结语：为自己喝彩吧！成功就在我们的身边！
7、实践拓展
继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结，把它们收集到自己的成长袋中。 活动二：我坚持，我成功 活动目标：
1、知道成功来自于面对困难时的坚持不懈。
2、培养自己做事坚持到底的恒心和毅力。
3、做一个做事有目标、做事坚持不懈的人。 活动准备：
搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料，CAI，成长袋 活动过程：
一、故事导入
1、CAI出示《王献之练书法》的故事。
2、提问：王献之为什么能成为著名的书法家？你知道王献之父亲的诀窍是什么吗？
3、小结：坚持就是成功。
二、找榜样
1、CAI出示曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的故事。
2、你还知道这样的故事吗？学生补充资料。
3、说说我们身边坚持做事的榜样。
4、教师现场采访学生：你坚持做件事的时候，有没有过因为太苦了，产生过放弃的念头？
5、CAI出示记者采访运动员、杂技演员的谈话。画外音：台上一分钟，台下十年功啊！坚持就是胜利。
6、总结：有时候，成功就是再坚持一下，你有这样的体会吗？学生谈体会。
7、有时候朋友、老师、家长的鼓励也很重要，对不对？说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励。
三、立刻行动起来
1、参加一个你喜欢的活动，锻炼自己坚持不懈的毅力。
2、可以和你的好朋友一起去做，互相帮助，互相监督。
3、和你的好朋友一起制定好计划书。
4、汇报。
四、总结活动
1、给自己建立个“成功档案”，CAI出示表格式样。
2、要求学生每实现一个目标，就把它记下来，把我们的成功积累起来，这样，我们可以克服做事“三分钟热”的毛病。
3、思考：如果我们尽力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办？ 主题三 每天都有好心情
教学目标：
1、引导学生正确面对生活中的冲突、问题和压力，尽量避免产生不良情绪。
2、引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适应能力。 教学过程：
活动一：对自己说“不要紧” 活动目标：
1、学习正确面对生活中的问题、冲突、压力和挫折。
2、学习用一些简单的方法调节自己，提高自己的适应能力。 活动准备：
一面小镜子、万花筒、CAI、脸谱图 活动过程：
一、情境导入
1、教师出示京剧的脸谱图（怒发冲冠的样子）：我们什么时候有这样的心情？
2、学生说说令自己生气的事。
3、教师：生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说：“牙齿碰舌头，锅碗碰着勺”，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。
二、学说“对不起”
1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什么办法？
2、学生讨论。
3、CAI：制造情境，学会处理不愉快的事。
4、小结：你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。
5、学生结合生活实际说说自己会处理类似的事情。
三、把生气丢在一边
1、学生自学书上小美与爸爸的对话。
2、讨论：如果你是小美会怎样处理？
3、小结：生气是解决不了问题的。不如不生气，心平气和地想办法。
四、听故事，悟事理
1、教师讲故事《钉子》。
2、听了这个故事，你有什么感想？
五、当小医生
1、生气的时候怎么办？请你当小医生，给“生气”病开个处方。
2、学生开处方。
3、按照处方做一做。 活动二：我的开心日历 活动目标：
1、找到使自己开心、快乐的方法。
2、学会自我调节的方法，能从另外一个角度思考、对待一些问题。
3、知道时刻提醒自己保持良好的心情，一定对成功有帮助。 活动准备：
小笔记本、CAI、笑的脸谱图、一枚红色戒指 活动过程：
一、故事导入
1、漫画故事：一对夫妇俩有两个女儿，一个卖雨伞，一个卖布鞋。他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁，晴天又为卖雨伞的大女儿犯愁，没有一天好心情，没有过上一天安稳日子。
2、你有什么办法让夫妇俩快乐起来？
3、学生发言。
4、小结：换中想法，他们就高高兴兴了。
二、培育心中快乐的小花
1、教师：你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗？试试看。
2、CAI出示三组活动图：我们换换想法，下面的情况，你会怎么做？ （图的内容同书上）
3、根据学生的回答，CAI出示三句总结的话 ★换个想法，就会高兴起来。
★做了傻事，和大家笑一笑，就不会难为情了。
★只要努力了，我就很高兴，很满意自己的表现，对自己说：下次继续努力！
三、给自己找个快乐的理由
1、不是每个人都可以成为冠军，如果你战胜了冠军，固然值得高兴，如果你输了，该怎么安慰自己？
2、每次考试和比赛前，我就觉得很紧张。
3、同学们都有新衣服穿，我却没有。 （学生畅所欲言）
四、给自己定做一枚情绪戒指
1、教师拿出一枚红色戒指：老师这有一枚神奇的戒指，叫“情绪戒指”，它能够随着人的情绪改变颜色，心情高兴，就是红色，不高兴，就是兰色，你们想不想试试。
2、学生试戴戒指，都呈现红色。
3、你发现其中的秘密吗？
4、教师：让我们把这枚快乐的饿戒指戴在自己心中！o1
五、交流
不开心的时候，你会用什么方法使自己高兴起来？
六、活动
1、画一张自己开心的笑脸。
2、写下鼓励自己的话。
3、记下自己高兴的事。
4、把什么的内容制作成开心卡片。
5、开心作业
做一本“开心日历”，把它挂起来，常常看一看。 第二单元 我们的快乐大本营
主题一 成长的故事
教学目标：
1、知道自己是集体中的一员，明白集体需要每个人去爱护。
2、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。
3、通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中感受和同学分享苦与乐的幸福。 教学过程： 活动一：快乐一起分享
一、成长的故事
教师：请欣赏一下身边熟悉的面孔，每个同学都有自己的优点，你发现了吗？ 学生讨论、交流。
二、与同学分享成长的快乐
教师：在你成长的路上，一定有许多快乐，说出来，与同学一起分享你成长的快乐。 学生交流、畅所欲言。
师生一起配乐朗诵诗歌：《为成长鼓掌》
三、看图P21，集体交流
你喜欢参加集体活动吗？回忆一次难忘的活动，把你的收获与体会写下来。 学生回忆活动 学生完成作品。 作品展示、评议。
四、课堂小结。
活动二：送你一个微笑
一、看图讲故事P22
1、教师请学生自己看图讲故事。
2、提问：你希望出现图中的哪种场面？
3、学生发言。
4、教师请学生说说故事后自己的感受。
二、在雁群里，如果有一只大雁掉队了，它的心情会怎么样呢？ 小组交流讨论。 全班交流。
三、活动
分小队开展“送你一个微笑”的活动，帮助那些在生活上、学习上遇到困难的同学。
四、课堂小结
走在前面的，拉后面的一把，走在后面的，勇敢地追上去，让我们肩并肩一起往前走。 主题二 “我”和“我们”
教学目标：
1、让学生知道自己是集体中的一员，了解为集体可以做哪些事、应该承担哪些责任。
2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量，团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。
3、通过组织讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。 教学重点：
明白个人与集体的关系，辩明是非。 教学难点：
理解当个人利益与集体利益发生冲突的时候要以集体利益为重，那样才能形成一个团结的集体。 教学过程：
活动一：这是我能做的
一、看图说故事
教师请学生自己看图说故事：《张扬的“小”事》
二、夸夸我们班的“小张扬” 学生自由发言
引导学生完成P24的作品。
三、活动：我为“火炉”添“柴火”
教师：如果我们的班集体是火炉，你为它添了多少柴火？结合我们班的实际情况，想想你可以怎样为班集体添“柴火”。
学生自由发言。
让学生把所说的真正落实到行动上去。
四、实践的脚步
把自己为集体做的事记录下来，一个月后，看看自己做得怎么样。
五、我们的问题探讨
1、一小队同学出黑板报，怎样才能出得又好又快呢？
2、如果同学们都争着画画怎么办呢？
3、如果排版时意见不一致怎么办呢？
让学生自己选一个感兴趣的问题和同学们讨论一下，讨论后把自己的感想写下来吧！
六、小结。
主题三 我们要做最棒的
教学目标：
1、认识自己的班级，给集体制定一个共同奋斗的目标。
2、通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情。
3、培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。 教学重点：
培养学生的主人翁意识。 教学难点：
打破学生以自我为中心的意识，正确认识自己与集体的关系。 教学准备： CAI、实物投影仪 教学过程：
活动一：大家出主意
一、问题探究
运动会上，外班的同学跟我们班借跳绳参加比赛，你认为该借还是不该借？
二、围绕问题展开辩论。 组织学生进行讨论。
三、说说自己心中最棒的班级。
1、小组交流。
2、归纳记录。
四、行动实践
怎样才能生活在自己的饿理想集体里呢？
五、活动：
成立一个“点子工作室”，做一个信箱挂在教室里的一角，把大家的金点子集中起来。 活动二：我们的约定 活动准备：
采访各科老师，别班的同学，食堂的师傅，写下采访记录。
一、用不同颜色的笔给自己的采访记录条目涂色，不同的颜色的象征意义要注明。
二、交流采访稿
1、请学生汇报各自的采访记录，听听在老师、同学和学校其他工作人员心目中，我们的集体是怎么样的？
2、思考：
自己心中的班集体和别人心目中我们的班集体有什么不同，为什么不同？
三、查一查
1、我们的不足在哪里？
2、我们的优势在哪里？
3、准备怎样克服困难？
四、制定约定
把各种意见收集起来，制定出全班的共同约定。
五、宣读约定
学生说说约定实施中可能出现的困难，共同探讨克服困难的办法。 活动三：制作班级手册
一、设计封面
1、教师指导
选择全班同学都喜欢的动植物或卡通人物设计一个班级吉祥物，让他代表我们班的特点和大家美好的愿望。
让这个吉祥物出现在“手册”的封面上。
2、学生选择并设计
二、搜集资料
1、议一议
手册里应该有哪些资料呢？
2、指导：
同学们取得的各项荣誉，班里的好人好事，同学之间的祝福等，都可以添加到手册里。
三、合作完成
1、小组合作
注意分工明确，不要耽误时间。
2、集体共享手册。
四、拓展
尝试制作班级网页，完善班级博客。 第三单元 做聪明的消费者
主题一 各种各样的商店
教学目标:
1、通过活动知道各种类型的商店、商业场所及特点。
2、学习购物，知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常识。 教学重点：
明白商店对我们日常生活的重要性。 教学难点：
懂得怎样去商店购物的基本常识。 教学准备： 实物投影仪 对商店的实地调查 教学用时： 2课时 教学过程：
活动一 我当购物小导游 活动目标：
1、让学生在自己的生活的社区环境中，通过实践活动，了解各种不同的购买商品的地方。
2、在调查、分析比较中获得需求的满足、成功的激励和充实的内心体验，从而学会了解社区，融入生活。
活动准备： 笔记本、笔、相机 活动过程：
一、调查准备。
1、通过调查、询问、上网查找等途径，了解可供选择的购物场所种类。
2、了解家庭附近主要的购物场所，进行详细的记录。
3、按照学生家庭位置分布，将学生分成几个调查小组，选好小组长。
4、各小组讨论调查中注意的事项以及怎样完成购物场所分布图的绘制。 各调查小组一起将了解到的资料进行整理。 在调查过程中组员相互合作，注意安全。 在访问的过程中要有礼貌，使用礼貌用语。 在记录调查结果时要认真细致。 购物场所的分布图可用图例标出来。
二、各调查小组进行调查，共同完成分布图的绘制。
三、在大规模的商业场所往往都设置了导购图，怎样使导购图中的导购语言更吸引顾客的目光，更能使顾客清晰地了解所购商品的准确位置？教师组织学生进行人性化的导购语言的设计。
四、教师模拟实地购物的方式对各学习小组进行检验。 教师讲评学生的表现。
五、组织“新奇宝贝”珍藏展览会。
让学生将以前购买的有意思的物品带到学校进行展览，并说说是在什么商业场所买到的，购物的经历是怎样的？
活动二 上哪儿买东西
一、考考你
以下的商品可以上哪买到呢？
文具盒 牛奶 面条 灯泡 衣服……
二、谈体会
你和家人常常去哪些地方买东西，你对那里的购物环境熟悉吗？有什么体会？ 欣赏37页下方的日记。
三、开展活动
根据你的调查以及自己的购物体会，写一份备忘录，记录周围商店给大家带来的方便，同时也会发现其中存在的一些问题，提一点合理的建议。
四、探究
如果有些东西在你家附近买不到，怎么办？ 看广告 网上购物 问家人、朋友
……主题二 购物有学问
教学目标：
1、通过调查，比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。
2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。
3、具备初步的消费者自我保护意识。 教学重点：
懂得购物的常识，学会购物。 教学难点：
具备初步的消费者保护意识。 教学准备：
实物投影仪、购物常识资料。 教学用时：2 教学过程：
活动一 价格的秘密
一、比一比，谈发现
1、早上6：00 大白菜：0.5元/500g 下午6：00 大白菜：0.3元/500g
2、说说：商品的价格在什么情况下会变化？
3、做个调查表：价格变化原因调查表。
二、讨论研究
看看大家的调查表，想想商品的价格为什么会发生变化。 分组讨论研究，把大家的发现记录下来。
三、小小辩论会
以下两种观点，你赞成哪种观点，开展一次小小的辩论会。 观点一：便宜没好货，好货不便宜。 观点二：价廉物美，便宜也有好货。 活动二 买东西看什么
一、谈话导入
购物的学问有很多，我们买东西要从不同的角度考虑，才能买到又实用又便宜的商品。
二、实践活动
1、参与一次家庭购物，说说你学到了哪些选购商品的知识。
2、指导填写表格：书上P42 A、购买物品 B、需要考虑的问题 C、其他
三、辩一辩
妈妈说买东西，可不能全看广告。你认为对吗？发表一下看法吧。
四、活动
搜集一些商品的标签和包装袋，学会辨认生产日期和有效期，从商标上还可以获得哪些信息？
五、资料学习
1、什么是“三无”产品。
2、买东西为什么要索要发票。
六、交流平台
买东西要注意什么？把你的经验说出来，和大家分享吧！
七、拓展活动
巧花2元钱：从自己的零花钱中拿出2元，买自己最需要的东西，并把理由说给大家听。 主题三 我是理财小能手
教学目标：
1、了解家庭的经济来源，了解家庭生活必要的开支情况。
2、学会合理消费，培养勤俭节约的好品质。 教学重点： 学会合理消费 教学难点：
培养勤俭节约的好品质。 教学准备：
实物投影仪、理财表 教学用时： 3教学过程：
活动一 我们家的收支表
一、家庭经济来源调查
你们家的主要收入来源是什么？你们家每个月需要哪些开支？
1、写写“我”家的收入来源。
2、填写“每月开支表”（书上P47） 对比开支表和收入状况，谈谈自己的想法。
3、学生交流、发表意见。
二、实践活动
和爸爸妈妈一起当当家，负责记录一周的家庭开支情况。
全家人一起讨论，如何更合理的用钱，节约开支。把自己的好建议写下来，给爸爸妈妈看。
三、交流
带上自己的好建议与班上的同学交流，记住把别人的好建议转达给爸爸妈妈。 活动二 小小理财俱乐部
一、揭示学习问题 你的零花钱是怎样花的？
二、交流、探讨
1、“实话实说”我的零花钱是怎么花的。
2、统计、填写表格。（书上P48）
3、学习小资料，谈谈自己的体会。
4、怎样花钱更合理？ 归纳整理好的用钱方法。
三、制定用钱计划 交流、共享 要求：
实现计划，做有诚信的理财小能手。
活动三 我们的跳蚤市场
一、谈话导入
你有舍不得丢弃的玩具闲置在角落里吗？从前用过的书本，扔掉了多可惜呀！其实它们都能有更好的去处。
二、“校园卖场”活动
1、带上自己用不了或者不会再用的物品。
2、找个好场地，在操场上准备做买卖。
3、进行买卖活动。
4、场地清场。
三、谈收获
谈谈自己有趣的“校园卖场”活动中的体会和收获。
四、课堂总结
对学生活动情况有针对性的总结。
随着课程改革健康、有序、全面地推进，新课程正一步步地走进了学校，走进了教室，德育新课程也有如一股清新之风扑面而来。《品德与社会》课已经跟大家相处了一年，相信大家能够感受到它与传统的品德课程、社会课程相比，被赋予了全新的教育内容，全新的呈现方式，浓郁的人文气息。
一、教材简析
《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程，具有综合性、经验性和基础性。《品德与社会》课程设计的思路是：一条主线，点面结合，即以儿童的社会生活为主线，在儿童逐步扩大的生活领域这个面上选择几个主要因素来组织教学内容。本册教材也不例外，共分为五个单元：有困难，我不怕、我们的快乐大本营、做聪明的消费者、公共生活讲道德、大自然发怒的时候，在个人学习、集体生活、社区生活多个场景中，对学生进行了挫折教育、集体主义教育，培养良好的行为习惯，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
随着孩子年龄的增长，本册教材的内容也变得更丰富，形式更多样。教材内容充分体现了综合性的特点，五个单元主题都不是单一的学科知识内容，而是学生感兴趣的一个个话题。通过这些话题，引导他们学会解决各种现实问题，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，形成基本的道德观，指导行为，并使知识意义化、价值化。例：做聪明的消费者。教材形式则活泼多样，版式新颖富于流动感，采用了各种图画、照片、学生作品，既富于变化又从多角度丰富学生的感知，对话式的儿童语言、主持人式的旁白人物使教材更富有亲切感。例：我们的快乐大本营。
二、各单元教学目标
有了对教材的整体感知，我们才能更好地把握各个单元的具体教学。 第一单元：有困难，我不怕
人们常把现代儿童比做温室里的花朵，在困难面前往往表现得娇气、脆弱甚至退缩，耐挫能力较差。可每个人的生活都不可能永远一帆风顺，因此，引导他们正确对待生活中的问题，积极地克服困难重重、战胜自我，提高其承受挫折的能力，是当前教育的一项重要任务。本单元对学生进行了“成功教育”、“励志教育”，通过引导学生树立自信，追求梦想，进行积极的自我完善，帮助他们锻炼意志，为了实现目标而不断努力，使他们体验克服困难取得成功的乐趣。教学目标：
１．知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上才能克服困难，占胜自我。
２．懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。
３．帮助学生进一步建立自信，锻炼意志，通过坚持不懈地努力勇敢地追求理想。
４．引导学生正确对待生活中压力，提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度；并学习一些简单的调节情绪的方法，提高适应能力。
（主题一）这点困难算什么。一前一后两段文字，力图使学生知道：困难总会在我们前进的道路上出现，但只要我们微笑面对，拿出智慧和勇气，就能克服困难。这两段主题文字与相关的情境对话、故事以及活动互相配合，引发学生思考，在思考与实践中使学生受到乐观情绪的感染。教学中，老师要根据学生的发言，引导他们认识到：消极地放弃和积极地迎难而上两种态度会导致两种结果。第一组情境对话共包括四幅图片，帮助学生对“困难象弹簧，你弱它就强”的理解和思考，可以让学生从自己的生活中找出自己“可以做又最怕做的事”，然后讨论怎样克服困难，鼓励学生记录真实感想。“我也失败过”这一部分介绍了爱因斯坦、邱吉尔、贝多芬、林肯等几位成功名人，给了学生学习的榜样，激励他们正确面对生活、学习中遇到的挫折。条件允许的话，可以让学生做一个自己的档案袋，用开朗乐观的心态来看待自己经历过的挫折和失败，增强学生的承受能力。发掘了学生的内心感受后，第二段文字是如何从失败走向成功的具体指导。交流活动讨论“胜败乃兵家常事”这句话，目的是让学生明白：乐观面对挫折的同时，还要善于从失败中吸取教训，才能使自己不断进步。
（主题二）成功一定有方法，鼓励学生努力做一个自信的、积极向上的人。第一部分“为自己喝彩”应该采用实践性教学，避免流于形式、空洞说教。教材在这里设计的三个“活动表格”很有实效意义，课堂上留足时间让学生充分讨论、交流、总结，在活动中有所感悟。另外教学中要注意课内外的结合，尤其是课后的延伸，可以把学生的记录作为一种学习评价的载体。第二部分课文介绍了王献之等名人，激励学生做有恒心、有毅力的人，这也是获得成功的有效方法。
（主题三）每天都有好心情。第一部分内容从三个层次引导学生学习自我调节情绪。首先是宽容、理解、谦让的角度；第二层是引导学生站在他人的立场想问题；第三层引导学生学习一些克制坏脾气的方法。第二部分内容应该是对学生的生活态度提出了更高的要求——不但不生气，还要经常都是开开心心的。这里的交流设计用的了非常可能的卡通图标，可以让学生设计自己的开心日历。长沙
第二单元：我们的快乐大本营
“一滴水只有在大海中才永不干涸，一个人只有在集体中才最有力量”，第二单元让学生从集体出发，在感受集体的温暖与快乐的同时，也明白快乐的集体需要每一个成员摆脱自我中心，融入集体；只有大家相互理解、相互帮助、献计献策，才能共同去创造。通过一系列激发学生创造性思维、培养集体主义意识的活动设计，充分体现了新课改自主、合作、创新的精神。教学目标：
１．知道自己是集体中的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任，明白集体需要每个人去爱护。
２．通过交流，和同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。
３．了解在意见发生分岐时，大家应该共同商量，小我服从大我，形成集体的凝聚力。
４．给集体制定一个共同奋斗的目标，培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，，尽力为集体做些有益的事。
（主题一）成长的故事，课文一开始就出示了一张集体照以及多幅个人漫画，这个单元的活动正是都围绕这个班级引出了。教学中可以把本班同学的集体照片拿出来让学生观察，让他们从同学们的表情想想他们的心情，回忆在过去集体活动中大家的开心事，再指着本班同学的照片说说他们的优点，说说自己处同学之间有趣的经历和体验。老师也可以展示一些班集活动的照片、学生作品、集体奖状等。
（主题二）“我”和“我们”。文中用“香香的芝麻”引发学生深入思考为集体做些力所能及的小事的意义，“夸夸身边关心集体的同学”活动让孩子感受关心和爱护班集体，为集体做好事的快乐；25页的图文旨在让学生懂得集体交给自己的任务要认真完成，集体中的事要主动做。学生可以讨论，大家都认为该做的工作展示出来，让每个学生给自己列出一个行动表格，各尽所能为班级服务，还可以评选“优秀小主人”，提高学生的积极性。教材中还例举了出黑板报的事，讨论“大家意见不一致怎么办？”想想“班级里还有哪些事需要与同学合作？”让学生再说说合作时遇到过什么问题，有什么矛盾，是怎么解决的。引导学生学会遇到分岐能互相沟通，互相理解，根据各自的实践想办法解决问题，明白只有集合大家的智慧，才能获得成功，增强集体凝聚力。
（主题三）我们要做最棒的。本课通过几个活动，让学生从不同角度进行体验。首先引导学生对28页的跳绳比赛这个小故事展开辩论：这种“关心集体”的行为好吗？激发学生的积极情感，设想自己向往的理想班级。“点子工作室”活动让学生感受到最棒的集体需要大家献策出力。“我们的约定”活动一定要做好课前准备，访问老师和其他班同学，有助于让学生全面地认识自己的班级，制定出更贴近本班实际的行动计划。最后“制作班级手册为本单元的学习进行了一次总结，学生在团结合作地氛围中感受集体生活的快乐，表达对集体的热爱。
第三单元 做聪明的消费者 消费是一种重要的社会现象，商业场所是重要的公共场所，本单元让儿童走进社会，了解消费这种常见的社会现象，体验社会生活，在各种活动中，通过感受——内化——升华的过程，明白合理消费的意义，养成勤俭节约的品质。教学目标：
１．了解本地的一些商业场所，调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识。
２．形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。
３．具备初步的消费者自我保护意识。
４．了解家庭经济来源，及家庭生活必要的开支，学会合理消费，培养勤俭节约的品质。
（主题一）各种各样的商品。教材以一段家庭日常生活琐事引入主题，让学生感受商店对我们的日常生活的重要性。说说自己了解哪些商业场所，启发学生发现商业场所的种类多种多样。“上哪儿买东西”这一部分内容十分丰富，主要通过对商店的“看”、“说”、“动”、“想”四个过程，了解商业场所中商品的种类、分类以及到哪儿买自己需要的东西。教师还可设计“小小导购员”活动，让学生为老师当参谋，如何购买商品，可以从三个方面设置情景：一是家中要进行全家性的大采购，二是需要少量的日常用品，三是购买不是十分常见的东西。使学生在活动中真实地体会到商业场所、消费者等概念。
（主题二）购物有学问，这一主题包括两个内容。“价格的秘密”是让学生了解商品价格的知识：商品的价格在不同地区、不同的季节、不同时间会发生变化。41页的辩论会活动可让学生充分阐述自己的观点和理由，不须下定论哪种观点正确。“买东西看什么”是通过家庭购物活动让学生学习购物的一些知识。从“妈妈”的话中说明商场中商品琳琅满目，选购商品也是有许多学问的。课前可以布置学生参加一次家庭购物，在课堂上与大家交流在家长的指导下学到了哪些小窍门，并进行及时总结。教材还分别提到“三无产品”和开发票，旨在教给学生作为一名消费者应具备的鉴别能力和拥有的权利。可以设置模拟商场，在商品中混入一些“三无产品”和次品，培养学生的购物能力。
（主题三）我是理财小能手。对于孩子们来讲，家庭生活是最重要的生活方式，可以先让学生采访爸爸妈妈的活动，了解自己家的经济来源。在此基础上鼓励学生说出自己心里的感想，进而才能将如何合理消费真正落实到行动上。“小小理财俱乐部”分为三个部分，其中第三招是留给学生思考的，可以让学生自由发言，说不定会迸出许多闪亮的火花。“我们的跳蚤市场”由几幅连环画组成。首先介绍了“跳蚤市场”的含义，接着告诉大家“跳蚤市场”可交易的物品有哪些，连环图３是故事的高潮，描绘了热闹的交易场景。活动最后当然要交流感受，老师也应进行适当的点评。
第四单元 公共生活讲道德
现在生活中存在着不文明、不道德的现象，人们的公共意识、文明水平亟待提高，而小学四年级学生所具有的可塑性、模仿性等年龄特征，提供了很好的教育契机。本单元通过对现实生活中学生耳闻目睹的现象的对比、分析，帮助他们形成基本的善、恶、美、丑的是非观，懂得在公共场所爱护公共设施、遵守公共秩序、爱护公共环境是社会文明的具体道德，是做一个讲文明有教养的人的必备素质。公共生活讲道德不光是写在纸上，更要体现在行动中，教材就截取了实实在在的生活片断、场景，让学生从自己的世界出发，对生活有所认识，有所感悟。
教学目标：
１．认识生活中常用的公用设施，调查其现状及使用、维护情况，体验公用设施给人们生活带来的方便。
２．懂得遵守公共秩序是维持正常社会生活的基本条件，在公共场所要自学遵守秩序，做一个讲文明、有教养的人。
３．知道公共安全的重要性，不做危及公共安全的事，保护公共安全设施和标志。
４．学会与邻居友好相处，以礼待人，并为维护家庭的周边环境做力所能及的事。
（主题一）无声的朋友。教材中首先用呈现了三幅配文图引导学生了解公用设施用途，认识到它们与人们生活的密切关系。交流活动让学生观察生活，了解更多的公用设施，体会它们给人们生活带来的便利。注意引导学生联系本地实际来说。“听听它们的诉说”主要引导学生关注自己身边的公用设施，认识破坏公用设施的危害性，主题文也深刻揭示了“伤害了这些生活中无声的好朋友，爱伤害的其实是我们健康的生活，是我们自己！”可以让学生说说如果大家都不爱护公共设施，社会会变成什么样？也可以用情境表演的方式。最后的实践活动让学生走出课堂，参与维护公共设施的社会行动，自学养成爱护公共设施的良好习惯。
（主题二）大家生活在一起。遵守公共秩序是社会生活正常进行的需要，也是社会公德与基本要求。教材一开始就用了两组图，从正反两方面说明遵守公共秩序的重要性，并总结出“影响了别人，自己也得不到方便。”57页同样是用图表现了一些不遵守秩序的事例，可以让学生交流自己看后的感想，也说说身边的类似行为。“一根细绳”的故事暗示了从小事严格要求自己，自学遵守公共秩序。“细绳”也可以引申为各种规章制度和生活常规，有的是大家看得到的，有的是看不到而存在人们心中的首先规范。教学中引导学生思考：在生活中的许多“细绳”面前，我们将如何面对……最后针对各种秩序混乱的现象，做出自己的评价学生作品框中出现“真应该罚他们，让他们吸取教训”表明了自己的价值取向。
（主题三）不怕一万，就怕万一。教材用简报的形式真实表现一幕幕惨剧，再加上一小资料中的数据，让学生在强烈的震撼中感受到注意公共安全的重要性。让学生观察图画，理解“不怕一万就怕万一”是什么意思。一连四个危险的标志引起学生注意，体会“怎样注意公共安全”。教材中用一组图从三个不同角度提出了要求：“我们不能伤害他人”、“我们要防止被伤害”、“我们提醒大家不被伤害”。最后让大家认识一些安全标志，安排了“设计一些安全警示用语”的活动，也可以引导引导学生设想其它方法维护公共安全。
（主题四）我们是邻居，城市与农村两个场景都表现了要与邻里和睦相处。教材中选取了三幅图，第一幅表现了一个“敬”字，与邻居交往要以礼相待，第
二、三幅图则表现了一个“助”字。活动以“你想有怎样的邻居”为题，做个小调查，交流调查结果，可以让学生想想：如果想有这样的邻居，自己首先该怎样做？“让墙三尺又何妨”让学生明白邻里相处还要注意互相体谅，避免磕磕碰碰。可以让学生表演一下自己平时遇到的事，或老师创设情景学生表演。我们生活的环境需要大家共同爱护，邻里之间的许多事情需要大家共同解决，开展活动制定“我们的邻里公约”时，建议先读教材上的范例，弄明白邻里公约包括哪些方面的内容，写好后可以先给家长看看，提出他们的建议，再综合成一份邻里公约。
（主题五）文明从我做起。这主要是围绕本单元设置的一个综合性活动。先对活动进行具体的设计和安排，可以不局限于书上的提示；然后分组活动，活动之前小组先讨论好在公共场所我们应该注意些什么；最后要汇报活动，可采用多种形式，如说、演、展示照片等，并评选“文明使者”。
第五单元 大自然发怒的时候
自然灾害是很难抗拒的，它不时侵袭着地球，毁坏我们的家园，夺走人们的生命，给人类带来巨大的损失。了解自然灾害的危害性，知道大自然有不可抗拒的一面，学习一些在自然灾害发生时自护、互救的方法，培养避险求生的能力，对每个人来说，尤其是对生存能力相对较弱的小学生来说是非常必要的。教学目标：
１．知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害。
２．认识大自然有不可抗拒的一面，懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。
３．学习在洪水、地震、台风等自然灾害面前自护与互助的方法，培养一定的自护自救能力。
４．通过了解人们在灾害面前团结一致战胜困难、重建家园的感人事迹和实例，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
（主题一）天有不测风云。教材中四张照片反映了四种自然灾害的场景，突出了自然灾害的可怕，如主题文所说“家园瞬间被毁坏，生命被无情地夺走”，非常形象直观。布置学生分组收集有关自然灾害的资料并将资料分类，在课堂上交流。第二部分内容是对课标内容的一个拓展，说明要勇于战胜自然灾害，要和大自然和谐相处。以教材中的图文作范例，引导学生从自己身边的事去发现，防灾、减灾离我们并不远，甚至有些是我们现在就力所能及的事。今年湖南境内发洪水，涌现出多少英雄人物和感人事迹，我想学生应该有很多感想。
（主题二）自然灾害中，团结互助、学会自护自救才能将损失降到最低程度，主题二“在这危急时刻”就是教给学生在灾难发生时如何自护自救的方法。教材中每个内容都是通过学生喜闻乐见的活动来组织（连环画故事、“大富翁”游戏、模拟现场等），寓教于乐。同时在安排上注意了以点带面，从实践活动到经验总结，再到实践应用的内在联系。在进行“编辑生存手册”之前一定要有所准备，通过各种方式悼念不同自然灾害面前如何自护自救的方法，资料越丰富越好，途径越多越好。编好的生存手册，要在同学之间互相传阅，资源共享。
（主题三）灾害无情人有情。教材从三个方面诠释了人有“情”的“情”字：灾难中人们互相团结；一方有难，八方支援；灾难后人们用勤劳的双手重建新家园。教材提供了一些资料，可以让学生收集更多人们共同战胜自然灾害的感人事迹。如果有条件的话，还可以带学生观看《后天》、《龙卷风》等影片，及抗灾救灾的新闻。学生活动可以安排故事会、图片展、给灾区小朋友写封信等，使学生入情、动情。
三、教学建议
１．教材因“生活”而丰富
回归生活、关注儿童生活是品德与社会课程的一个基本理念。品德教育的根本目标就是引导儿童学会生活，培养学生对生活的积极态度和参与社会能力。儿童不断扩大的社会生活是教材编写的主线，包括范例的选取也源于儿童的真实生活，教材因“生活”而丰富，我们在拓展教学内容时同样要把与学生的实际生活有机联系，关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实各种内容。
２．课堂因“生成”而精彩 课堂是师生生活的一部分，本应该是变化莫测、丰富多彩的。叶谰教授认为，一个真实的教育过程本身就是一个动态转化和生成的过程，它不可能百分之百的按预定的轨道行进，总会生出一些意料之外的有意义或无意义的新鲜事、新情境、新思维和新方法。新课程的教学中，教师及时捕捉并利用一切有价值的动态生成的资源，从而获得意外的成功。
３．课程因“活动”而美好
教材中设计了大量丰富多彩的学生乐于参与的活动，主要形式有信息类活动、参观访问或实地考察类活动、动手操作或实践类活动、交流表达类活动。有些是用“活动”图标标明了，有些二级标题、三级标题本身就是活动主题，有的提示语、旁白对话也可以生成一个活动。只有让学生亲自参与、体验，才能有所感受，得到许多的收获。
鲁洁教授说：“道德教育要成为最有魅力的教育。”《品德与社会》新课程建设和实践的时间并不长，我们区到现在用了一年，但是就已有的教学实验情况来看，它是受到老师和学生们欢迎的。我们可以有信心地认为，其应有的魅力会得到释放，它们有可能成为最受欢迎的课程之一。
四、教学措施：
1．注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。 2．从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。 3．将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。
4、通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。
四年级品德与社会上册教案（教育科学出版社）
第一单元 有困难，我不怕
主题一 这点困难算什么 教学目标：
1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。
2、懂得从挫折和失败中吸取教训，帮助自己不断进步。
3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。 教学重点：
使学生明白困难为什么不可怕。 教学准备： CAI 教学课时： 2 教学过程：
活动一：困难是什么 活动目标：
1、知道困难是什么。
2、知道困难并不可怕，可怕的是没有战胜困难的勇气。 活动过程：
一、谈话导入
教师：有人说困难是弹簧，你弱它就强。困难究竟是什么呢？今天我们一起去认识它。
二、指导看图，小组讨论。
1、图一：困难是个大懒虫。 图二：困难是个娇气包。 图三：困难是只拦路虎。
2、学习小组讨论：为什么这样说？
3、汇报讨论的结果。
三、集体交流讨论：在你的眼里困难还是什么呢？
1 学生根据自己的实际生活和学习谈对困难的认识。
四、讲故事，明白道理。
1、教师讲故事：困难和勇士
2、交流：从这个故事中你想到了什么？
3、记录：完成P3的“我看困难”
4、小结：困难并不可怕，可怕的是你没有战胜困难的勇气。微笑着面对，你就是勇士。 五|活动
找一件你可以做又最怕做的事，尝试一下，然后记录下你的感想。
活动二：我也失败过
一、自读“名人档案”
★爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字。 ★英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。
二、交流：
教师：读了名人档案，你想说什么？ 学生畅所欲言。
三、小结过度
他们都曾经经历过挫折与失败，为什么还能获得成功呢？
四、自学“小雪”的故事
1、自己看图读文。
2、用自己的话与学习伙伴讲讲小雪的故事。
3、说说自己从小雪的故事中得到的启示。
4、故事接龙：小雪会成功吗？
五、集体讨论：
有人说：胜败乃兵家常事，所以失败了无所谓，根本不要放在心上。你同意这种看法吗？
六、用名人名言共同鼓励自己
1、讲关于爱迪生的故事。
2、读爱迪生的话，老师与大家共勉：
失败也是很重要的，它和成功一样对我有价值。
3、教师用一句歌词结束新课：有一句歌词唱得好：看成败，人生豪迈，只不过是从头再来。2
主题二 成功一定有方法
教学目标：
1、帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难，勇敢地追求理想。
2、通过具体的活动，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。 教学过程：
活动一：为自己喝彩 活动目标：
1、知道自信是获得成功的基础。
2、了解改变自己的一些方法，进行自我调节，提高适应能力。
3、相信自己，面对困难不退缩，积极想办法解决。 活动准备：
两套活动表格、CAI、书法条幅、学生照片。 活动过程：
一、谈话导入
1、教师：如果别人现在碰到了困难，最需要你的鼓励，你对他说什么？
2、假如你碰到了同样的情况，把这句话说给自己听。
3、谈谈听了自我鼓励的话后的感受。
4、教师小结：经常鼓励自己能使自己变得自信。
二、寻找自信的方法 方法一：
1、提问：我们还有什么方法使自己变得自信，不怕困难了？
2、CAI：男孩想办法克服自己缺点的图片，问：他是想什么方法改掉自己粗心的毛病的？
3、总结方法一：自信从点滴做起
4、CAI出示表格范例，请学生向表格中的男孩学习，定下自己改掉缺点的目标。
5、学生分学习小组讨论，填写表格。
6、学生汇报，教师组织评议。 方法二：
1、CAI演示情境故事：老和尚和小和尚搬山的故事，看看老和尚是怎么做的。
2、CAI出示爸爸和儿子的对话，想想孩子该怎么做？
3、学生讨论回答，说方法。
4、CAI出示主题文字：如果事情本身难以改变，可以改变一下自己，同样可以达到目的。
5、总结方法二：自信就是勇于改变自己。
6、活动：列出自己面对的问题，谈谈你曾经想过什么方法进行改变，效果怎么样？ 方法三：
1、教师讲述情境故事，贴出“千里之行始于足下”的横幅，解释意思。
2、CAI出示小珊的“计划书”，提问：小珊能实现自己的梦想吗？
3、活动：写计划书。让我们也为自己的计划和梦想去奋斗。
4、总结方法三：自信就是相信梦想，马上行动，尽力做好每件事。
5、CAI出示结语：为自己喝彩吧！成功就在我们的身边！
7、实践拓展
继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结，把它们收集到自己的成长袋中。 活动二：我坚持，我成功 活动目标：
1、知道成功来自于面对困难时的坚持不懈。
2、培养自己做事坚持到底的恒心和毅力。
3、做一个做事有目标、做事坚持不懈的人。 活动准备：
搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料，CAI，成长袋 活动过程：
一、故事导入
1、CAI出示《王献之练书法》的故事。
2、提问：王献之为什么能成为著名的书法家？你知道王献之父亲的诀窍是什么吗？
3、小结：坚持就是成功。
二、找榜样
1、CAI出示曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的故事。
2、你还知道这样的故事吗？学生补充资料。
3、说说我们身边坚持做事的榜样。
4、教师现场采访学生：你坚持做件事的时候，有没有过因为太苦了，产生过放弃的念头？
5、CAI出示记者采访运动员、杂技演员的谈话。画外音：台上一分钟，台下十年功啊！坚持就是胜利。
4
6、总结：有时候，成功就是再坚持一下，你有这样的体会吗？学生谈体会。
7、有时候朋友、老师、家长的鼓励也很重要，对不对？说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励。
三、立刻行动起来
1、参加一个你喜欢的活动，锻炼自己坚持不懈的毅力。
2、可以和你的好朋友一起去做，互相帮助，互相监督。
3、和你的好朋友一起制定好计划书。
4、汇报。
四、总结活动
1、给自己建立个“成功档案”，CAI出示表格式样。
2、要求学生每实现一个目标，就把它记下来，把我们的成功积累起来，这样，我们可以克服做事“三分钟热”的毛病。
3、思考：如果我们尽力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办？ 主题三 每天都有好心情
教学目标：
1、引导学生正确面对生活中的冲突、问题和压力，尽量避免产生不良情绪。
2、引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适应能力。 教学过程：
活动一：对自己说“不要紧” 活动目标：
1、学习正确面对生活中的问题、冲突、压力和挫折。
2、学习用一些简单的方法调节自己，提高自己的适应能力。 活动准备：
一面小镜子、万花筒、CAI、脸谱图 活动过程：
一、情境导入
1、教师出示京剧的脸谱图（怒发冲冠的样子）：我们什么时候有这样的心情？
2、学生说说令自己生气的事。
3、教师：生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说：“牙齿碰舌头，锅碗碰着勺”，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。
二、学说“对不起”
1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什么办法？
5
2、学生讨论。
3、CAI：制造情境，学会处理不愉快的事。
4、小结：你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。
5、学生结合生活实际说说自己会处理类似的事情。
三、把生气丢在一边
1、学生自学书上小美与爸爸的对话。
2、讨论：如果你是小美会怎样处理？
3、小结：生气是解决不了问题的。不如不生气，心平气和地想办法。
四、听故事，悟事理
1、教师讲故事《钉子》。
2、听了这个故事，你有什么感想？
五、当小医生
1、生气的时候怎么办？请你当小医生，给“生气”病开个处方。
2、学生开处方。
3、按照处方做一做。 活动二：我的开心日历 活动目标：
1、找到使自己开心、快乐的方法。
2、学会自我调节的方法，能从另外一个角度思考、对待一些问题。
3、知道时刻提醒自己保持良好的心情，一定对成功有帮助。 活动准备：
小笔记本、CAI、笑的脸谱图、一枚红色戒指 活动过程：
一、故事导入
1、漫画故事：一对夫妇俩有两个女儿，一个卖雨伞，一个卖布鞋。他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁，晴天又为卖雨伞的大女儿犯愁，没有一天好心情，没有过上一天安稳日子。
2、你有什么办法让夫妇俩快乐起来？
3、学生发言。
4、小结：换中想法，他们就高高兴兴了。
二、培育心中快乐的小花
6
1、教师：你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗？试试看。
2、CAI出示三组活动图：我们换换想法，下面的情况，你会怎么做？ （图的内容同书上）
3、根据学生的回答，CAI出示三句总结的话 ★换个想法，就会高兴起来。
★做了傻事，和大家笑一笑，就不会难为情了。
★只要努力了，我就很高兴，很满意自己的表现，对自己说：下次继续努力！
三、给自己找个快乐的理由
1、不是每个人都可以成为冠军，如果你战胜了冠军，固然值得高兴，如果你输了，该怎么安慰自己？
2、每次考试和比赛前，我就觉得很紧张。
3、同学们都有新衣服穿，我却没有。 （学生畅所欲言）
四、给自己定做一枚情绪戒指
1、教师拿出一枚红色戒指：老师这有一枚神奇的戒指，叫“情绪戒指”，它能够随着人的情绪改变颜色，心情高兴，就是红色，不高兴，就是兰色，你们想不想试试。
2、学生试戴戒指，都呈现红色。
3、你发现其中的秘密吗？
4、教师：让我们把这枚快乐的饿戒指戴在自己心中！o1
五、交流
不开心的时候，你会用什么方法使自己高兴起来？
六、活动
1、画一张自己开心的笑脸。
2、写下鼓励自己的话。
3、记下自己高兴的事。
4、把什么的内容制作成开心卡片。
5、开心作业
做一本“开心日历”，把它挂起来，常常看一看。 第二单元 我们的快乐大本营
主题一 成长的故事
教学目标：
7
1、知道自己是集体中的一员，明白集体需要每个人去爱护。
2、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。
3、通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中感受和同学分享苦与乐的幸福。 教学过程：
活动一：快乐一起分享
一、成长的故事
教师：请欣赏一下身边熟悉的面孔，每个同学都有自己的优点，你发现了吗？ 学生讨论、交流。
二、与同学分享成长的快乐
教师：在你成长的路上，一定有许多快乐，说出来，与同学一起分享你成长的快乐。学生交流、畅所欲言。
师生一起配乐朗诵诗歌：《为成长鼓掌》
三、看图P21，集体交流
你喜欢参加集体活动吗？回忆一次难忘的活动，把你的收获与体会写下来。 学生回忆活动 学生完成作品。 作品展示、评议。
四、课堂小结。
活动二：送你一个微笑
一、看图讲故事P22
1、教师请学生自己看图讲故事。
2、提问：你希望出现图中的哪种场面？
3、学生发言。
4、教师请学生说说故事后自己的感受。
二、在雁群里，如果有一只大雁掉队了，它的心情会怎么样呢？ 小组交流讨论。 全班交流。
三、活动
分小队开展“送你一个微笑”的活动，帮助那些在生活上、学习上遇到困难的同学。
四、课堂小结
走在前面的，拉后面的一把，走在后面的，勇敢地追上去，让我们肩并肩一起往前走。 主题二 “我”和“我们”
教学目标：
1、让学生知道自己是集体中的一员，了解为集体可以做哪些事、应该承担哪些责任。
2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量，团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。
3、通过组织讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。 教学重点：
明白个人与集体的关系，辩明是非。 教学难点：
理解当个人利益与集体利益发生冲突的时候要以集体利益为重，那样才能形成一个团结的集体。 教学过程：
活动一：这是我能做的
一、看图说故事
教师请学生自己看图说故事：《张扬的“小”事》
二、夸夸我们班的“小张扬” 学生自由发言
引导学生完成P24的作品。
三、活动：我为“火炉”添“柴火”
教师：如果我们的班集体是火炉，你为它添了多少柴火？结合我们班的实际情况，想想你可以怎样为班集体添“柴火”。
学生自由发言。
让学生把所说的真正落实到行动上去。
四、实践的脚步
把自己为集体做的事记录下来，一个月后，看看自己做得怎么样。
五、我们的问题探讨
1、一小队同学出黑板报，怎样才能出得又好又快呢？
2、如果同学们都争着画画怎么办呢？
3、如果排版时意见不一致怎么办呢？
9 让学生自己选一个感兴趣的问题和同学们讨论一下，讨论后把自己的感想写下来吧！
六、小结。
主题三 我们要做最棒的
教学目标：
1、认识自己的班级，给集体制定一个共同奋斗的目标。
2、通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情。
3、培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。教学重点：
培养学生的主人翁意识。 教学难点：
打破学生以自我为中心的意识，正确认识自己与集体的关系。 教学准备： CAI、实物投影仪 教学过程：
活动一：大家出主意
一、问题探究
运动会上，外班的同学跟我们班借跳绳参加比赛，你认为该借还是不该借？
二、围绕问题展开辩论。 组织学生进行讨论。
三、说说自己心中最棒的班级。
1、小组交流。
2、归纳记录。
四、行动实践
怎样才能生活在自己的饿理想集体里呢？
五、活动：
成立一个“点子工作室”，做一个信箱挂在教室里的一角，把大家的金点子集中起来。 活动二：我们的约定 活动准备：
采访各科老师，别班的同学，食堂的师傅，写下采访记录。
一、用不同颜色的笔给自己的采访记录条目涂色，不同的颜色的象征意义要注明。
二、交流采访稿
1、请学生汇报各自的采访记录，听听在老师、同学和学校其他工作人员心目中，我们的集体是怎么样的？
2、思考：
自己心中的班集体和别人心目中我们的班集体有什么不同，为什么不同？
三、查一查
1、我们的不足在哪里？
2、我们的优势在哪里？
3、准备怎样克服困难？
四、制定约定
把各种意见收集起来，制定出全班的共同约定。
五、宣读约定
学生说说约定实施中可能出现的困难，共同探讨克服困难的办法。 活动三：制作班级手册
一、设计封面
1、教师指导
选择全班同学都喜欢的动植物或卡通人物设计一个班级吉祥物，让他代表我们班的特点和大家美好的愿望。
让这个吉祥物出现在“手册”的封面上。
2、学生选择并设计
二、搜集资料
1、议一议
手册里应该有哪些资料呢？
2、指导：
同学们取得的各项荣誉，班里的好人好事，同学之间的祝福等，都可以添加到手册里。
三、合作完成
1、小组合作
注意分工明确，不要耽误时间。
2、集体共享手册。
四、拓展
尝试制作班级网页，完善班级博客。
11 第三单元 做聪明的消费者
主题一 各种各样的商店
教学目标:
1、通过活动知道各种类型的商店、商业场所及特点。
2、学习购物，知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常识。 教学重点：
明白商店对我们日常生活的重要性。 教学难点：
懂得怎样去商店购物的基本常识。 教学准备： 实物投影仪 对商店的实地调查 教学用时： 2课时 教学过程：
活动一 我当购物小导游 活动目标：
1、让学生在自己的生活的社区环境中，通过实践活动，了解各种不同的购买商品的地方。
2、在调查、分析比较中获得需求的满足、成功的激励和充实的内心体验，从而学会了解社区，融入生活。
活动准备： 笔记本、笔、相机 活动过程：
一、调查准备。
1、通过调查、询问、上网查找等途径，了解可供选择的购物场所种类。
2、了解家庭附近主要的购物场所，进行详细的记录。
3、按照学生家庭位置分布，将学生分成几个调查小组，选好小组长。
4、各小组讨论调查中注意的事项以及怎样完成购物场所分布图的绘制。 各调查小组一起将了解到的资料进行整理。 在调查过程中组员相互合作，注意安全。
12 在访问的过程中要有礼貌，使用礼貌用语。 在记录调查结果时要认真细致。 购物场所的分布图可用图例标出来。
二、各调查小组进行调查，共同完成分布图的绘制。
三、在大规模的商业场所往往都设置了导购图，怎样使导购图中的导购语言更吸引顾客的目光，更能使顾客清晰地了解所购商品的准确位置？教师组织学生进行人性化的导购语言的设计。
四、教师模拟实地购物的方式对各学习小组进行检验。 教师讲评学生的表现。
五、组织“新奇宝贝”珍藏展览会。
让学生将以前购买的有意思的物品带到学校进行展览，并说说是在什么商业场所买到的，购物的经历是怎样的？
活动二 上哪儿买东西
一、考考你
以下的商品可以上哪买到呢？
文具盒 牛奶 面条 灯泡 衣服……
二、谈体会
你和家人常常去哪些地方买东西，你对那里的购物环境熟悉吗？有什么体会？ 欣赏37页下方的日记。
三、开展活动
根据你的调查以及自己的购物体会，写一份备忘录，记录周围商店给大家带来的方便，同时也会发现其中存在的一些问题，提一点合理的建议。
四、探究
如果有些东西在你家附近买不到，怎么办？ 看广告 网上购物 问家人、朋友 ……
主题二 购物有学问
教学目标：
1、通过调查，比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。
13
2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。
3、具备初步的消费者自我保护意识。 教学重点：
懂得购物的常识，学会购物。 教学难点：
具备初步的消费者保护意识。 教学准备：
实物投影仪、购物常识资料。 教学用时：2 教学过程：
活动一 价格的秘密
一、比一比，谈发现
1、早上6：00 大白菜：0.5元/500g 下午6：00 大白菜：0.3元/500g
2、说说：商品的价格在什么情况下会变化？
3、做个调查表：价格变化原因调查表。
二、讨论研究
看看大家的调查表，想想商品的价格为什么会发生变化。 分组讨论研究，把大家的发现记录下来。
三、小小辩论会
以下两种观点，你赞成哪种观点，开展一次小小的辩论会。 观点一：便宜没好货，好货不便宜。 观点二：价廉物美，便宜也有好货。 活动二 买东西看什么
一、谈话导入
购物的学问有很多，我们买东西要从不同的角度考虑，才能买到又实用又便宜的商品。
二、实践活动
1、参与一次家庭购物，说说你学到了哪些选购商品的知识。
2、指导填写表格：书上P42 A、购买物品
B、需要考虑的问题 C、其他
三、辩一辩
妈妈说买东西，可不能全看广告。你认为对吗？发表一下看法吧。
四、活动
搜集一些商品的标签和包装袋，学会辨认生产日期和有效期，从商标上还可以获得哪些信息？
五、资料学习
1、什么是“三无”产品。
2、买东西为什么要索要发票。
六、交流平台
买东西要注意什么？把你的经验说出来，和大家分享吧！
七、拓展活动
巧花2元钱：从自己的零花钱中拿出2元，买自己最需要的东西，并把理由说给大家听。 主题三 我是理财小能手
教学目标：
1、了解家庭的经济来源，了解家庭生活必要的开支情况。
2、学会合理消费，培养勤俭节约的好品质。 教学重点： 学会合理消费 教学难点：
培养勤俭节约的好品质。 教学准备：
实物投影仪、理财表 教学用时：3 教学过程：
活动一 我们家的收支表
一、家庭经济来源调查
你们家的主要收入来源是什么？你们家每个月需要哪些开支？
1、写写“我”家的收入来源。
2、填写“每月开支表”（书上P47）
15 对比开支表和收入状况，谈谈自己的想法。
3、学生交流、发表意见。
二、实践活动
和爸爸妈妈一起当当家，负责记录一周的家庭开支情况。
全家人一起讨论，如何更合理的用钱，节约开支。把自己的好建议写下来，给爸爸妈妈看。
三、交流
带上自己的好建议与班上的同学交流，记住把别人的好建议转达给爸爸妈妈。 活动二 小小理财俱乐部
一、揭示学习问题 你的零花钱是怎样花的？
二、交流、探讨
1、“实话实说”我的零花钱是怎么花的。
2、统计、填写表格。（书上P48）
3、学习小资料，谈谈自己的体会。
4、怎样花钱更合理？ 归纳整理好的用钱方法。
三、制定用钱计划 交流、共享 要求：
实现计划，做有诚信的理财小能手。 活动三 我们的跳蚤市场
一、谈话导入
你有舍不得丢弃的玩具闲置在角落里吗？从前用过的书本，扔掉了多可惜呀！其实它们都能有更好的去处。
二、“校园卖场”活动
1、带上自己用不了或者不会再用的物品。
2、找个好场地，在操场上准备做买卖。
3、进行买卖活动。
4、场地清场。
三、谈收获
16 谈谈自己有趣的“校园卖场”活动中的体会和收获。
四、课堂总结
对学生活动情况有针对性的总结。
17
第一单元
童眼看世界
第1课
古代文明的摇篮 活动准备
1， 搜集古代埃及，古代巴比伦，古代印度的有关资料。 2， 搜集世界其他国家对世界闻名做出贡献有关资料。 3， 教学投影片等。 活动过程
第一课时 一，激兴导入
1，提出问题：我们中华民族具有五千年的文明历史。在这五千年的历史长河中，勤劳智慧的中华女儿为人类做出了巨大的贡献。其中，古代中国的四大发明闻名于世。谁能说说古代中国有那四大发明。 （学生回答）
2，启发谈话：和古代中国一样，古埃及，古代巴比伦，古代印度也创造了伟大的历史和灿烂的文化，因此，古代的这四个国家，被称为四大闻名古国，还被世界人民广泛誉为古代摇篮。 3，板书课题
二，了解古代埃及的文明
1， 投影出示赞颂尼罗河的诗句：啊！尼罗河，我赞美你，你从大地涌流出来，养活着埃及……一旦你的水流减少，人们就停止呼吸。
提问导入：尼罗河在那里？知道关于尼罗河的一些故事吗？ 2，投影：金字塔，法老头像。
提问：认识照片上的景物吗？知道他们的来历吗？了解他们的作用吗？
3，阅读介绍金字塔的资料卡。
提问：
（1）金字塔是干什么用的。 （2）说说吉萨金字塔的有关情况。 （3）说说法老是什么人
（4）你想了解金子塔的那些秘密。 4，教师小结
5，谈话：了解古埃及的文明吗?吧搜集的资料交流一下。（学生小组内交流）
6，阅读介绍古代埃及闻名的资料卡 提问：
（1） 贯穿古代埃及南北的是那条大河？ （2） 古代埃及人民创造了那些灿烂的文化？ 7，教师小结
三，了解古代巴比伦的文明
1， 古代巴比伦为世界文明作出了那些贡献？请大家把搜集的资料交流一下
（学生小组内交流）
2， 简要介绍一下古代巴比伦城，空中花园和汉莫拉比法典 3， 阅读公元前18世纪的古代巴比伦王国地图。提问：古代巴比伦位于那两大河流域当中？
4， 阅读介绍古代巴比伦闻名资料卡 5， 自由阅读接受楔形文字的资料卡。 6， 教师小结。
第二课时 一，了解古代印度
1， 阅读古代印度地图。提问有那两大河流经古代印度境内？ 2， 交流搜集到的有关资料 3， 介绍印度河流域古城遗址。
4， 阅读介绍古印度文明资料卡。讨论古代印度建造了那写灿烂的文化？ 5， 教师小结
6， 谈话：古代印度为什么被称为佛教的故乡？请大家把收集到的资料交流一下。（学生小组内交流）
7， 阅读介绍佛教起源的资料卡。讨论：佛教对中国古代文化产生了那些影响？
8， 介绍中国第一座师院——洛阳白马寺。 9， 教师小结。 二，我还想……
1， 讨论：为什么人类最早的闻名都出现在大河流域？ 2， 交流其他国家对世界文明作出的贡献。
第二课
我们的亚洲近邻 活动准备
1， 搜集有关韩国、日本、印度等的文字，图片等有关资料。 2， 教学投影片，世界地图。 活动过程
第一课时 一，了解亚洲的一些基本情况
1， 交流收集到的关于亚洲基本情况的资料。
2， 阅读，交流，介绍“泰国的大象”“柬埔寨吴哥窟”“印度人在恒河中沐浴”等。
3， 阅读介绍海湾石油的资料卡。讨论：（1）海湾地区为什么被称为“世界油库”（2）海湾地区的武装冲突为什么时有发生？ 4， 教师小结。
5， 阅读资料：亚洲观澜。讨论：（1）亚洲的位置在哪里。（2）亚洲的地形怎么样？（3）亚洲的历史，文化有什么特点。 6， 简介韩国：地理位置、特点、风景文化和历史遗产。 教师小结。
二，选择自己感兴趣的亚洲国家设计制作一张名片 1， 讨论：国家名片设计的内容？ 2， 谈谈自己的设计构想。 3， 学生自主设计。 三，教师进行小结。
第二课时 一，激兴导入
1， 投影出示樱花掩饰下的富士山的影像。
2， 提问：认识这座山吗？认识这种花吗？他们都在哪个国家？ 3，谈话：绚丽多姿的樱花，雄伟圣洁的富士山，把我们带到一个美丽的国家——日本，关于日本，你想了解什么？让我们一起探究吧。 4，板书课题
二，了解日本的地理位置
1， 阅读世界地图找到日本的位置。 讨论：
（1） 从世界地图上找到日本，看日本是个什么样的国家？ （2） 为什么说日本是“一衣带水”的邻邦？ （3） 阅读日本地图，找找日本的首都在那？ 2，教师小结
三，了解日本环境方面。
（1）小组交流有关日本环境方面的资料。 （2）介绍日本的森林。 （3）介绍日本的濑户大桥 （4）介绍日本的温泉。
（5）阅读介绍日本环境的资料，讨论：读了这段资料，你知道了日本哪些方面的基本情况？ （6）教师小结
第三课时 一，了解日本的资源与经济。 1， 交流有关日本环境的资料。
2， 将自己收集的重点资料补充在“我们的发现”一栏里。
3， 阅读教材中“汽车上产线”“股票交易”“日本电器”等图片，从中感受日本发达的经济。
4， 阅读教材中的文字资料。讨论：（1）日本的经济状况怎么样？（2）日本森林众多，为什么还要进口木材？（3）日本的资源贫乏，绝大多数依赖进口，却能成为世界第二大经济强国，这给我们那写启示。 5， 教师小结。
二，了解日本人生活习俗。
1， 交流有关与日本人生活与习俗方面的资料。 2， 将有关资料补充进“日本的习俗”一栏中。 3， 介绍日本的樱花。 4， 介绍日本的插花艺术。 5， 介绍日本的国技——大相扑。
6， 阅读教材中文字资料。讨论：到日本人家里做客，应注意哪些事项？ 7， 教师小结
三，了解日本的历史和文化。
1， 交流有关日本历史和文化方面的资料。 2， 交流鉴真东渡的故事。 3， 交流关于唐招提寺的资料。
4， 阅读介绍日本历史和文化的资料卡。讨论：（1）日本明治维新后，不到半个世纪，为什么就能跃入世界强国之列？（2）第二次世界大战中，日本犯下了那些滔天大罪行？（2）日本少数人篡改历史，粉饰侵略的做法，为什么受到世界人民的反对？ 5，教师小结。
第三课
在地球的另一端 活动准备
1， 收集美国，加拿大，巴西，等美洲国家的文字，图片等资料。 2， 地球仪等。
活动过程 第一课时 一，激情导入
1， 出示地球仪，让学生在地球仪上找出美国和中国的地理位置，并加以对照。讨论：（1）美国和中国分别在地球上的什么位置？（2）美国和中国隔这哪个大洋？ 2， 板书课题
二，探究美国的基本情况
1， 阅读美国地图，确认美国在世界上的位置，找出与美国接壤的国家。
2， 交流收集到的有关介绍美国基本情况的资料。讨论（1）美国的首都在那？（2）你知道美国那些事情。（3）在你的印象中美国是个什么样的国家。
3， 教师介绍关于美国的一些基本情况。
4， 阅读教材中第十五页的资料卡。讨论：（1）美国的简要历史怎么样？（2）美国的首都为什么叫华盛顿。 5， 教师小结
第二课时 一，探究美国的经济特点
1， 启发谈话：美国被称为世界上最发达的国家，为什么？请大家吧收集到的观介绍美国经济方面的资料交流一下吧！
2， 简要介绍“哈弗大学”，“肯尼迪航天中心”，“底特律汽车城”等。 3， 阅读教材第十六页中的资料。
4， 教师补充介绍有关资料。讨论（1）为什么说美国是当今世界上经济实力最强大的国家？（2）为什么说美国并不是一些人想象中的天堂？
5， 教师补充相关资料，然后小结。 二，探究美国的民族构成
1， 启发谈话：为什么说美国是“民族的熔炉”那？请大家吧收集到的有关资料交流一下。
2， 交流自己知道的爱因斯坦，比尔盖茨，乔丹等人的相关背景资料。 3， 交流有关纽约的“唐人街”的情况。
4， 阅读教材地17页中的资料卡。讨论：（1）美利坚民族是怎么形成的。（2）在美国的人口中，各类人口的比例是多少？（3）为什么说在美国社会发展中，各个国家的移民作出巨大贡献和牺牲？ 5， 教师小结 第三课时
一，了解美洲大陆的一些基本情况 1， 交流收集到有关介绍美洲大陆基本情况的资料。
2， 交流自己的尼亚加拉瀑布，加拿大城市风光，巴西足球，墨西哥的仙人掌等，有关情况。
3， 教师补充介绍美洲的相关资料。 4， 阅读，“补充美洲的世界之最”
5， 阅读教材第十九页中的资料卡。简要叙述（1）拉丁美洲的简要历史。（2）拉丁美洲人民的生活状况。（3）亚马逊河流域热带雨林的基本情况。 6， 教师小结 二，引导学生继续探究 1， 提出准备探究的问题。 2， 制定继续探究的计划。 三，教师进行全课小结
第4课
面积最大的国家 活动准备
1， 收集俄罗斯的文字，图片等资料。 2， 地球仪等。
活动过程 第一课时 一，激情导入
1， 出示地球仪，让找学生指出俄罗斯在地球上的位置，
2， 谈话：在北冰洋的南岸，有一个横跨亚欧大陆，世界上最大的国家，那就是俄罗斯 3， 板书课题
二，探究俄罗斯的自然环境及经济发展状况
1， 阅读俄罗斯地图，指出俄罗斯在世界上的位置，说出于俄罗斯接壤的国家。
2， 交流收集到的有关介绍俄罗斯环境及经济状况， 3， 阅读教材第20资料。
4， 说出俄罗斯的国土面积，人口，首都等基本情况。
5， 阅读图片，交流俄罗斯的森林，石油，寒带人们的生活状况，圣彼得堡等。
6， 阅读教材第21的资料：讨论：（1）俄罗斯的气候有什么特点？（2）俄罗斯的地形有什么特点？（3）俄罗斯的自然资源状况如何？（4）俄罗斯的工业状况如何？ 7， 教师小结
三，欣赏俄罗斯人民创造的文化艺术
1， 阅读图片，交流红场，克里姆宫，克里姆宫塔楼和俄罗斯的芭蕾舞艺术等有关情况。
2， 阅读教材第22页中的资料：文化名城莫斯科。讨论交流：从那写方面可以看出莫斯科是一座历史悠久，文化气息浓厚的城市？ 3， 教师小结 第二课时
一，了解列宁领导的十月革命及其对中国共鸣的影响。 1， 交流收集的有关俄罗斯十月革命的资料。
2， 阅读资料：第一个社会主义国家的诞生。讨论：世界上第一社会主义国家是怎么样诞生的。
3， 阅读介绍列宁的资料。讨论：列宁是怎么一个人？他为自己的国家的社会主义革命和社会主义建设做出了那些贡献？ 4， 教师小结 二，总结自己的收获。
三，交流自己想继续探究的内容，制定继续探究的计划。 四，教师做全课小结
第五课
工业化最早的国家 活动准备
1， 收集关于英国，欧洲的图片，文字等资料。 2， 收集关于三次科技革命方面的资料。 3， 地球仪等。 活动过程
一，激情导入
1， 出示地球仪，找出英国在地球上的位置。
2， 启发谈话：在欧洲大陆的西部，有一个美丽的岛国，那就是大不列颠及北爱尔兰联合王国，也就是英国。哪里是工业革命的发祥地，因此，英国被誉为“工业化最早的国家” 3， 板书课题
二，了解英国的基本状况
1， 阅读英国地图，确定英国在世界版图中的位置，找出英国的首都，说出英国的地理特点。
2， 交流收集到的关于英国基本情况的资料。
3， 阅读图片们交流首都伦敦，牛津大学，圣保罗大教堂，皇家阅兵式等有关资料。
4， 阅读教材第26页中的资料卡。讨论：（1）英国的地形主要有哪些特点？（2）英国的季节变化和天气变化有什么特点？ 5， 教师小结。 三，了解英国人的生活习俗
1， 交流收集到的英国人生活习俗的有关资料。 2， 介绍英国的教堂唱诗班，家庭舞会喝小酒吧。 3， 将收集到的有关英国人生活习俗方面的资料写下来。 4， 教师小结。 第二课时
一，了解工业革命的起源和对人类生活的影响
1， 启发谈话：为什么说英国是工业最早的国家？让我们吧收集到的资料交流一下。 2， 学生交流资料。
3， 阅读“故事元”里的故事。讨论：（1）蒸汽机是怎么发明的。（2）瓦特是一个什么样的孩子？我们应该向他学习什么？
4， 交流：（1）世界上第一艏轮船是怎么制造出来的？（2）世界上的第一列火车是怎么制造出来的？（3）蒸汽机还有那些用途？ 5， 阅读教材第29页中的资料卡。讨论：（1）人类是怎么样进入“蒸汽时代”的。（2）第一次科技革命是当时的社会发生了那些重大变化。（3）第二次科技革命的标志是什么？（4）第三次科技革命开始后，人类开始使用那些先进技术。（5）科技革命和人类生活社会进步有什么关系？ 6， 教师小结。 第三课时
一，了解欧洲的基本情况 1， 交流收集到的关于欧洲的文字，图片等资料。
2， 介绍荷兰风车，法国的凯旋门，德国的啤酒节，童话作家安徒生等。
3， 阅读教材第30页中的资料卡。讨论：（1）欧洲的位置在那？（2）欧洲的人口，人种情况怎样。（3）欧洲的地形有哪些特点？（4）欧洲的经济状况如何。 4， 教师小结。 二，继续探讨：走遍世界
1， 交流收集到的自己感兴趣的关于介绍世界各国情况的资料。 2， 交流学习体会 三，教师作全科小结
推荐阅读：
苏教版六年级品德与社会下教案06-13
教科版品德与社会四年级上册复习资料06-05
三年级上册品德与社会第四单元教案06-19
冀教版四年级下册品德与社会教学计划06-11
小学六年级社会与品德合卷06-17
六年级下册品德与社会的教案设计06-10
三年级品德与社会学科教学计划(下期)06-18
小学四年级品德教案上06-05
一年级品德与生活上册教学计划06-18
