三年级上册品德与社会第四单元教案（共11篇）
第一课 我是谁
一、教学目标：
1、体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。
2、增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。
3、体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。
4、知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。
二、教学重点、难点：
1、教学重点
体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。
2、教学难点
通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
三、课前准：
课件、相片、调查报告
四、教学过程：
（一）识不同的场合有不同的角色。
1、教师以自己为例问学生：“我是谁？”
学生回答后，出示教师自己在不同场合的照片，如商店里、家里、旅游景区里，让学生感受到在不同的场合下，人的角色是不一样的。
2、设置场景，让学生说说“我是谁？”
（1）在学校里。
（2）在商场里。
（3）在家里。
（4）在公共汽车上。
3、身边的人是谁？
学生小组讨论，然后班上交流。
（二）认识不同的角色对人的不同要求
引入：生活是丰富多彩的，我们每个人都在不同的场合担当不同的角色。
1、学生讨论你认为怎样的老师才是一名好的老师？
2、小组讨论：怎样做才是一名好学生？
3、小组表演
在生活中，我们每个人担当不同的角色，那应该怎样做才能当好这些不同的角色呢？现在就让我们一起来表演、讨论。
学生上台抽取题目根据教师提供的场景进行表演。
表演场景：
（1）秋游动物公园。
（2）到图书馆借阅图书。
（3）乘车去清晖园。
（4）去超市购物。
课题在电脑出现
图片：教师自己在不同场合的照片
在各种地点的图片
声音：背景音乐
文本：各种场景
各种地点的图片
（5）去剧院看电影。
（6）奶奶生病了，你回家该怎么办？
4、师生合演
表演的场景是文具店里，教师是售货员，学生是顾客。表演后，学生评价。
5、角色互换
（1）假如你是老师，你会怎样对待学习上的后进生、顽皮生、家庭困难生等。
（2）假如你是家长，谈谈你对孩子的希望是什么？如果孩子顽皮，学习退步，你会怎样做呢？
（三）小结
师：同学们能干，评价很到位！在生活中由于场景不同，参照对象不同，我们所承担的角色是不一样的。在家里我们是父母的儿女，在学校我们是学生，在商店我们是一个小顾客，在车上我们是一个小乘客„„根据不同的场合和不同的参照对象，我们要不断变换自己的角色。每一种角色都有自己的权利和义务，我们要以高度的责任感当好生活中各种不同的角色。
板书设计：
1、我是谁 在汽车上 乘客 在商店 顾客 在学校 学生
执笔教师：孟明丽
年11月15日
201
2第二课 我的责任
一、教学目标
1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。
2、体验不同的角色应承担的不同责任。
3、知道自己对自己、对家庭、对社会应承担的责任。
4、自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。
二、教学重点
帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。
三、教学难点
培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担的不同责任。
四、课前准备教学课件
五、教学过程
（一）、导入：
1、多媒体出示课文63页的插图。
2、讨论：这些事情该由谁来做？
3、分析图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是自己不会做的？
4、说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？
（二）板书课题：我的责任
（三）探讨明责任
1、让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。
2、启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的？
3、在学生讨论的基础上，让学生写出自己在家中能够做和应该做的事情。并进一步思考：我能为学校为班级做些什么？
4、教师在收集学生的答案后，给予肯定。并完成表格的填写。
5、齐读句子：自己的事情，能耐做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情大家都来做。
（四）提出建议
1、观察第64页的插图，看看说了什么事情。
2、让学生谈谈有没有与教材第64页中的同学类似的情况。以小组为单位，大家想一想，有什么解决的办法。
3、各小组汇报讨论的结果，教师给予点拨。
4、各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的好办法。
（五）品质升华
1、观察第65页的插图，看看他们给自己找了什么岗位？
2、教师给学生布置任务：我给自己找岗位。
（1）在教师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承担一件具体的事情（可以多人承担相同的事情）。
（2）在家里，请学生与家长商量，给自己找一件具体的事情做（例如扫地、洗碗等）
3、做这些事之后，大家先讨论一下：怎样才能做好？一星期后，在班会上交流做这些事的感受。
板书设计：
2、我的责任
明白责任
自己会做的事应该做
我的责任 该做什么 自己不会的事学着做 找找岗位
执笔教师：王琴
2012年11月20日
第三课我能做好
一、教学目标：
1．知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。
2．知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。
3．热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。
二、教学重点：
知道自己承担的事情要认真负责地完成。热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。
三、教学难点：
知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。
四、教学关键：
知道自己承担的事情要认真负责地完成。
五、教学准备：
搜集学生的有关情况。
六、教学时间：
2课时。
七、教学过程：
（一）、家务事怎样做
1、结合教材中的两个小同学“当家”的情况，议议谁能做得好，为什么？
2、如果是你，你打算怎样比他们做得更好，做给爸爸妈妈看。
3、结合学生的情况，出一些问题，让学生谈谈自己的看法，并说明理由。
（二）、学校的事怎样做做做游戏想一想：
1、游戏：五个人绑腿游戏
2、做完讨论
（1）5个人怎样才能顺利到达终点取得胜利。（2）如果一个同学不好好走行不行？
（3）如果大家各有各的想法，不想往同一个方向走行不行？（4）在集体生活中，做集体的事，大家该怎么做？说说我们班：
1、我们班开展过哪些活动？取得了哪些荣誉？
2、回忆当时的情况。看看每位同学在活动中发挥了什么作用，这些荣誉是怎样取得的？
（三）、家庭周围的事怎样对待
1、出示图，我们的小虎队在干什么？
2、通过第71的图，鼓励学生积极参加公益活动。
（四）、全课总结
1、学了这一课，你懂得了什么？
2、今后你要怎么做？
板书设计：
3、我能做好
自己的事情自己做集体的事情大家做
事例1 1993年8月的一天夜里, 北京隆福大厦里一个报警铃突然响起, 但是值班人员没有认真查找原因, 就把警铃拉回到原来的位置。过了一会儿, 报警铃又一次响起, 这时, 隆福大厦里的大火用灭火器已经无法扑灭。这场大火造成了数千万元的损失。毫无疑问, 造成事故的原因是值班人员缺乏责任心, 没有认真查找警铃报警的原因。因此, 人们常说“责任重于泰山”的原因就在于此。
懂得责任
事例2一个11岁的美国小男孩在院子里踢足球, 不小心凌空一脚, 把邻居家的一块玻璃踢碎了, 人家要他赔偿12.5美元。小男孩闯祸后, 诚恳地向父亲认了错。没想到, 父亲却让他对自己所犯的过失负责。“我没有钱赔给人家。”小男孩难为情地对父亲说。父亲说:“我可以借给你12.5美元, 一年后你必须如数还给我。”从此, 这个小男孩便利用周末、假日外出打工。经过半年的努力, 他终于挣得了因闯祸向父亲借的钱, 并还给了父亲。这个小男孩就是后来美国第40任总统里根。
此例说明, 里根父亲在里根幼小的心灵里就播下了责任的种子, 于无形之中培养了孩子的责任意识, 懂得自己所做的每一件事都必须由自己来负责, 任何人都不会替你承担责任。
承担责任
事例3“80后”男孩曹阳飞宇, 2008年考取了福建三明学院外语系。当时他面对病重的父亲, 曾想退学, 但遭到父亲的强烈反对。两难之间, 他做出了一个重要决定:卖掉祖房, 背起身患尿毒症的父亲一起上大学。他在校外租了一间8平方米的房子, 早上起早为父亲熬汤煎药, 晚上回来为父亲换洗被褥, 中途还要回来一趟看望父亲的病情, 而且还不落下学习课程。他这样做了几年, 从不张扬, 后来才被几个同学知道。他这种孝老爱亲、知恩感恩、自强自立、勇于承担责任的优秀品质, 受到全国人民的赞扬, 被评为2011年“全国孝老爱亲道德模范”, 并受到李长春等中央领导的接见。他的先进事迹, 充分展示了当代大学生崭新的精神风貌和高度的责任感, 其所展示的爱心, 是百善之首, 是人性之基, 彰显了炎黄子孙的人性之美, 续写了“老吾老以及人之老, 幼吾幼以及人之幼”的文明华章。
做负责任的公民
事例4 2012年5月8日晚, 黑龙江佳木斯市第19中学在晚课放学时, 发生了一件感人的故事:“80后”青年女教师张丽莉, 在失控汽车冲向学生时, 她一把推开了两个学生, 而自己却被车轮碾压, 造成全身多处骨折, 双腿高位截肢。张丽莉用自己的实际行动, 完美诠释了一个人民教师高度的责任感。当车子冲向学生, 在学生生命面临威胁的刹那, 她首先想到的是学生的安危, 将自己的生死置之度外, 这是多么崇高的精神境界!
事例5家住哈尔滨市宾县经建乡二道河子村朱家屯的4岁女孩孙悦, 本来还处于在父母面前撒娇的年龄, 可是因为父母重病, 丧失劳动力, 小小年龄的她过早地尝到了生活的艰辛。她每天都要伺候生病的父母, 做生火、淘米、煮粥、刷碗等家务。就这样, 生活的压力让她过早地挑起了家庭的重担, 而这种磨炼也让她学会了从容面对生活。
一个4岁娃娃都懂得自己的责任, 知道担当责任, 那么, 作为一个中学生更应懂得自己的责任。中学生应担当哪些责任呢?首先是作为一个公民, 应承担维护正义, 热爱和平, 为实现民族复兴贡献一切的责任;作为父母的子女, 应当承担孝敬父母, 关爱父母, 体贴谅解父母的责任;作为一名学生, 应当承担遵守学校纪律, 尊敬师长, 团结同学, 完成学习任务的责任。所以, 我们中学生肩负着多重责任。
漫漫人生路, 虽然有许多的外力因素无法把握, 但我们必须具备驾驭人生航向的能力, 每个人都得对自己负责。总而言之, 我们要做一个负责任的公民。
梁启超曾说过:“人生于天地之间, 各有责任。知责任者, 大丈夫之始也;行责任者, 大丈夫之终也;自放弃其责任, 则是自放弃其所以为人之据也。”通过以上众多鲜活的事实, 让我们的学生明白, 我们的成长过程, 就是不断承担新责任的过程, 一个人无论处于什么年龄, 处于什么时期, 担任何种职务, 做什么样的工作, 都有着对自己、对他人的责任, 而这责任是沉甸甸的, 重于泰山的, 无处不在的!
活动目标
1、初步了解我国地形地貌的基本特点及不同地区自然环境的基本特点。
2、亲近祖国的山山水水，感受祖国山水的美丽，激发学生热爱祖国的情感。
3、培养学生搜集处理信息的能力及团结协作的精神。活动准备
三、教师准备中国地形图、彩色卡片若干张。
四、学生课前搜集我国不同地区自然风光的图片资料、文字等资料。
五、准备一些反映地区自然环境特点的歌曲、诗歌或文章。活动过程
1、了解祖国不同地区的自然环境特点
1、用课件展示教科书中的青藏高原、平原大地、江南水乡、海滩风光的图片之一和家乡临沂地区的自然风光和临沂城市名片（临沂广场（山东省最大的广场）、沂河的美景及橡胶大坝（已经申请世界吉尼斯纪录）、孟良崮图片（革命先烈战斗过的地方））。
一、、让学生看图说一说，这些图片可能拍自祖国的那里，这些地方有什么特点。
（2）、学生欣赏并小组交流，结合教材中的文字，初步知道我国幅员辽阔，不同地区有不同的自然环境，熟悉家乡临沂自然地理风光等。（3）、教师引导过度：辽阔的平原土壤肥沃，江南水乡河流交织、风景秀丽，请大家想一想，我们家乡的自然环境又有哪些特点呢？
2、介绍我们家乡的自然环境。
（1）教师提出活动要求：请各组利用收集到的家乡图片、文字资料为我们的临沂制作张海报，展示我们家乡临沂的自然风光。
（2）学生以小组为单位，共同制作一张家乡临沂的海报，反映临沂的自然环境特点。
（3）以学习小组为单位展示成果，评价鼓励。
3、教师小结：
同学们，我国幅员辽阔，自然环境多种多样，每个地方都有自己独特的美。通过各种方式，了解其他地方的美丽，并说一说。
2、充分感受祖国不同地区、不同地形都有不同的美丽。
1、学生把收集到的不同地区的自然风光图片、文字资料小组内交流。
2、了解祖国的地形地貌、自然环境的特点，感受不同地区的不同的美。
1、提出要求：搜集到的资料可能反映不同地方的自然环境特点，请贴到中国地形图上。
2、学生自由将图片、文字资料贴到中国地形图上。
3、学生自由交流，是否贴的恰当，通过讨论位置的恰当，让学生整体了解各个地区地形地貌特点。
4、在讨论的基础，调整资料的位置，引导学生，了解我们家乡临沂所处的位置，进而总结我国总体的地形地貌及其自然环境特点。
5、学生以小组为单位，展示汇报成果。
6、结合中国地形图进行小结：我国的地形特点复杂多样，整体以山为主，地势为西高东低。各种自然环境千姿百态，既有着西部壮美得高原奇景，东部美丽富饶的平原大地，又有着南部河流交错的梦里水乡，北部千里冰封的雪域风光，不同地区、不同地形都有各自独特的美。
3、感情升华
1、过度：同学们，通过刚才这些活动，大家已经感受到祖国的幅员辽阔、祖国风光秀美以及祖国复杂多样的自然环境。确实，我们的祖国就是那么没有，生长在这样美丽的地方，我们的感受是什么呢？
2、学生再次找一找，读一读搜集到的图片和文字资料。
3、学生以小组为单位进行展示总结活动成果，并进行评价。教学活动二 多样的气候 活动目标
1、在了解祖国地形的基础上，初步了解我国各地多样的气候表现。
2、初步总结形成多样气候的条件。
3、培养学生搜集处理信息的能力及团结协作的精神。活动准备
1、准备一张中国地图。
2、提前仔细听取中央电视台的天气预报特别注意主持人总体预报全国天气情况的部分，并注意各种天气的图形标示。
3、搜集我国的一年四季节气时间顺序资料，搜集我国有关气候的之最和具有代表地域性的气候名称，并初步搜集形成的原因。活动过程
一、天气预报播报
二、出示天气预报的气象符号。
三、学生交流确定气象符号的表示意义。
四、结合家乡临沂在中国地图上所处的位置和一年四季的变换，说一说家乡的各个季节的不同。
五、把仔细听取的中央电视台的天气预报情况，在小组内讨论，共同把表述的内容和中国地图相应位置对应起来。
六、以学习小组为单位，在地图前进行展示（全班听取并交流讨论表述和所指位置是否恰当。并结合祖国的地形地势，猜想形成的原因。），评价鼓励。
七、进行小结：我国幅员辽阔，地形地貌多样，一定程度上影响决定着当地的天气。引导学生学会欣赏多样气候下的自然环境之美丽。
1、祖国气候之最和“气象名城”
1、结合教材及其搜集到的资料，在小组交流讨论。并把搜集到得资料标注在中国地图上。
2、学习小组内纪录祖国气候制作和“气象名城”地点和周围地形地貌。猜想形成的原因。
3、以小组为单位进行展示，全班进行讨论，评价鼓励。
4、小结：我国幅员辽阔，地形复杂多样，造就了特殊的气象。引导学生了解我国气候多样中的特性。进而初步了解地形地貌和气候之间的关系。
一、描绘家乡临沂的一年四季的气候特点和展示家乡的图片。
1、参照教材的例子，引导学生小组内讨论、总结、依据家乡的一年四季的图片资料表述家乡临沂的四季特点。
2、以学习小组为单位进行展示，全班讨论补充。
3、小结：我国幅员辽阔，气候多样，我们的家乡一年四季的变化如此美妙。我们要关注我们生活的家乡气候环境和我们祖国这个大家庭的天气变化。
1、感情升华
1、结合中国地形图和祖国气象图，根据自己经历的家乡的季节，小组内猜想与我们临近一个地区的气象情况和较远一个地区的气象情况。
2、小组展示，进行评价。
3、总结：我们所经历的家乡气候变化如此奥秘，需要我们时刻关注我们的地形地理生活环境，生活在祖国56个民族大家庭的我们，气候又是如此丰富多彩，一山一水各有特点，幅员辽阔的祖国，是我们生活的摇篮，我们要时刻关注她形态和气息。教学活动三 富饶的物产 活动目标
1、了解祖国资源丰富的形成原因。
2、引发学生对祖国自然环境和经济特点之间探究，并激发祖国物产富饶的自豪感。活动准备
一、搜集家乡临沂农副产品和矿产种类。
二、参照教材搜集祖国物产种类名城及其特点。活动过程
一、完成教材的故事。
1、参照教材，以小组为单位讨论想象，继续完成哈密瓜和荔枝兄弟的故事。
2、小组展示，进行评价。
3、小结：决定农副产品的不只是水土，还有不可忽视因素----气候。
二、出示家长的物产
1、小组内交流讨论，分类总结家乡临沂的农副产品种类和矿产等，并指明所在地的大体气候变化。
2、结合我们生活中见到的，找出不是我们家乡物产，参照中国地图，并在地图上标明大体产地，绘制物产大体分布图，整体感知各种物产的大体分布，讨论交流各种物产的生活环境条件，参照中国地形图和猜想的气候环境，进行小组内交流。
3、小组展示，全班交流讨论，进行评价。
4、根据讨论形成的物产分布图。小组选择家长或者某一个地区为背景材料，结合地形地势优势、气候特点、物产的特点制作一张宣传单。
5、总结：祖国的幅员辽阔，地形复杂，气候多样，并由此产生了祖国形形色色的物产。
四、感情升华
1、过度：同学们，通过刚才“好山好水好地方”、“多样气候”和本次活动，大家已经感受到祖国的幅员辽阔、风光秀美以及祖国复杂多样的自然环境、祖**亲多样的气候，并由此产生了祖国形形色色的物产。
2、学生看看我们搜集整理的资料。
3、总结：我们在自己的家乡就能品尝到种类丰富的农副产品，通过各种物产交流，带给我们经济的快速发展。我们要感谢祖**亲给我们的宽广的天地、多彩的气候变化、富饶的物产。我们要通过我们的学习更好的在祖**亲的天地开创富强、民主、美丽的大家庭
活动主题二：我们在这里生活
教学目标
1、了解祖国不同地区生产生活方式的差异，指导祖国的山山水水与人们的生活息息相关。
2、探究不同地区的差异对人们生产生活方式的影响，探究自然环境与经济、文化特点之间的联系。
3、学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受，感受劳动人民的智慧，体验劳动的快乐。教学课时：2 课时
活动主题三：同一个名字叫中国 教学目标：
1、理解和尊重不同地区人们的生活方式。
2、体会祖国不同地区间交流合作、共同发展的重要意义，关心西部开发与建设，关注祖国的发展。教学课时：2时 教学过程：
第一课时
入乡随俗
1、谈话导入：
同学们，你们听过《大中国》这首歌吗？是的，我们都有同一个名字叫中国，今天，我们就一起去发现这和谐中国下的神秘色彩吧！
2、观察文中图片，你能给生活场景组图片取名字并表达自己的感情吗？如：农舍闲情、高原风情、水乡印象等等。还可以搜集更多类似的图片，配上文字说明，向大家介绍不同环境下人们的生活。
3、说一说自己旅行的见闻，交流在外地遇到的不同生活习惯时，自己的想法、做法。
4、举行“入乡随俗”辩论会，可以选择教材中的四个话题，也可以根据实际情况另选内容进行辩论。
5、调查：家里、学校、市场有那些来自外地的物品，家乡有那些产品被送到外地。
6、采访家乡的外地人，了解他们的生活方式有什么特别之处，请他们谈谈在外生活的感受。
7、寻找在外地的家乡人的故事。听他们讲一讲在外生活的经历，问问他们在外生活的习惯。
8、师小结。
第二课时：西部放歌 活动过程：
（1）谈话导入，走进西部
同学们，大自然是位了不起的画家，他为我们描绘了一幅幅美丽、神奇的画卷。下面请大家听一首曲子《西部放歌》，让我们一起去领略它的美妙。说说歌词的理解，谈谈自己的看法，激发学生的情感。
（2）找找家乡的位置是在祖国的东部还是西部，联系实际谈谈家乡有什么特产、资源和优势，需要哪些帮助。
（3）辩论会：西部是“荒、远、边、穷”还是“大、财、宝、美”？
课前搜集图片、文字资料。在辩论的基础上总结出一些东部、西部的优势与不足。
（4）寻找地区间交流合作的事例。可以收看电视新闻，翻阅报纸等。可以是曾经发生的事，如心连心慰问演出等；也可以是正在发生的事，如西部东输管道铺设等。
（5）讨论：西部大开发可能带来哪些好处，我们有什么好的想法可以促进西部发展，畅想明日的大西部，说一说、画一画它将来的样子。
一、学生情况分析：
学生们经过几年品德课学习，养成了一定的学习习惯，大多数学生有较强的集体荣誉感，能关心他人，主动参与各项活动，对生活充满热情。但是学生的思想行为各不相同，有部分学生毕竟还是团结协作精神较差.缺乏学习主动性和自觉性。上课时，不爱动脑、动笔，需要不断督促，行为习惯、思想意识等还需进一步提高。
二、教材分析
教材根据《基础教育课程改革纲要》和《品德与社会课程标准(实验稿)》为依据精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。
本册教材共有四个单元，《难忘的昨天》;《绚丽的世界文明》;《在自然灾害面前》;《我们爱科学》。每个单元下设了三——四个主题，共14个主题。各单元体例结构如下：
主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。
提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。
旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。作用相对灵活。
情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。
图标：包括“活动”、“交流”、“小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。
学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。
白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。
三、教学目标
1.知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民抗击外来侵略;尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例。爱戴革命先烈，树立风发图强的爱国志向。
2.简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣。
3.了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人民在危难中团结互助精神的可贵。学习在自然灾害面前自护与自救的方法，形成相应的能力。
4.初步了解科学技术与人民生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。崇尚科学精神和科学态度。
5.知道邪教的危害，反对邪教。
四、教学重难点
1.引导学生把社会知识、道德观念和品德规范与实践学习结合起来，促进学生在活动和交往中发展。
2.重视自学能力的培养，良好学习习惯的养成，科学学习方法的选择。
3.引导学生了解大自然有不可抗拒的一面，体会人，们在危难中团结互助精神的可贵。
4.引导学生认识科技要为人类造福，崇尚科学精神和科学态度，知道邪教的危害，反对邪教。
五、教学措施：
1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。
2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。
六、教学进度：
第一单元 难忘的昨天
1. 屈辱的历史 2课时
2.不屈不挠的抗争 2课时
3.没有共产就没有新中国 2课时
4.永久的缅怀 2课时
第二单元 绚丽的世界文明
5.人类文明的摇篮 2课时
6.丰富的思想宝库 2课时
7.永恒的文化遗产 2课时
第三单元 在自然灾害面前
8.大自然的坏脾气 2课时
9.与自然灾害的较量 2课时
10.灾难无情人有情 2课时.
第四单元 我们爱科学
11.科学技术造福人类 2课时
12.科学技术的另一面 2课时
1、（社会主义制度）是中华人民共和国的根本制度。
2、（人民代表大会制度）是我国的根本政治制度。
3、人民行使国家权力的机关是（全国人民代表大会）和（地方各级人民代表大会）。
4、（1954）年（9）月，第一届全国人民代表大会第一次会议在（北京）召开。
5、（全国人民代表大会代表）和（地方各级人民代表大会代表），代表人民依法行使国家权力。（人大代表制度）是人民当家作主的真正体现。
6、人大代表是根据《中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法》由选民依法选举产生，再进行资格审查，合格才有效。
7、人大代表的权利：P558、我国农村建有（村民委员会），它是村民（自主管理）、（自主教育）、（自主服务）的群众性组织。城市建有（城市居民委员会）。
9、村民委员会的选举程序：P574步
10、我们都是国家的公民，都享有宪法和法律赋予的（权利），履行宪法和法律规定的（义务）。
11、列举公民的权利：P6012、班干部竞选的基本程序：P6
1第二课祖国走向富强
1、我国用占世界（10%）的耕地成功地解决了占世界近（22%）人口的吃饭问题。
2、（1956）年（7）月（13）日我国第一辆（解放）汽车下线。
3、（1964）年（10）月（16）日中国第一颗原子弹爆炸成功。
4、（2003）年（10）月神舟5号载人飞船发射成功。
5、建国以后，人民解放军由单一的（陆军）发展成为包括（海军）、（空军）、（战略导弹部队）和（其他技术兵种）在内的合成部队，建设成为一支拥有（飞机）、（坦克）、（舰艇）和（原子弹）、（氢弹）等比较现代化武器装备的军队。
教学目标
1、培养学生对家庭活动的参与积极性。
2、鼓励学生与父母多交流沟通。
3、培养学生民主参与意识。
教学重难点
1、教会学生参与家庭事件的决策。
2、培养学生民主参与意识。
教学过程
一、谈话导入课题
1、同学们，你们在家里、在学校、在社区的生活中，有没有维护自己的合法权利？
2、师：我们是家庭的一分子，我们也应该参与家庭事项的决策。
3、揭题并板书课题：我做合格小公民：我和爸爸妈妈“签合同”。
二、学习交流
1、观察第39面图：小男孩在干吗？如果家庭成员中有做得不对的地方，我们应该怎么办？
2、家庭成员中还会有哪些不对的地方？你是怎样提出来的？
三、说说我的家
1、教师导语：你的家里是人人平等吗？你和爸爸妈妈有同等的.发言权吗？上节课老师让同学们回去调查，现在让我们来看看同学们的家里都有些什么样的情况。
2、学生说说自己家里的具体问题。教师鼓励学生大胆发言，可以说好现象，也可以说说让人烦恼的地方，如爸妈脾气大、好等等。
四、我给爸妈提个醒
1、教师导语：刚才同学们说了许多自己家里让人烦恼的事。家庭成员特别是爸爸妈妈有一些做得不好或不对的地方，我们作为家庭的小主人，可以怎么做呢？
2、学生出点子，想办法。
3、教师：同学们的办法确实很好。确实，我们可以给爸妈提意见，而且用纸条写的方式确实是一个好办法。
4、教师出示问题情境“爸爸，通宵打麻将不好，请你___________”并提出活动要求：你能帮这位同学把给爸爸妈妈的纸条哦充完整吗？
五、总结提高
这节课，我们讨论的主题是什么？你们知—我和爸爸妈妈“签合同”
教学目标
1、培养学生对家庭活动的参与积极性。
2、鼓励学生与父母多交流沟通。
3、培养学生民主参与意识。
教学重难点
1、教会学生参与家庭事件的决策。
2、培养学生民主参与意识。
教学过程
一、谈话导入课题
1、同学们，你们在家里、在学校、在社区的生活中，有没有维护自己的合法权利？
2、师：我们是家庭的一分子，我们也应该参与家庭事项的决策。
3、揭题并板书课题：我做合格小公民：我和爸爸妈妈“签合同”。
二、学习交流
1、观察第39面图：小男孩在干吗？如果家庭成员中有做得不对的地方，我们应该怎么办？
2、家庭成员中还会有哪些不对的地方？你是怎样提出来的？
三、说说我的家
1、教师导语：你的家里是人人平等吗？你和爸爸妈妈有同等的发言权吗？上节课老师让同学们回去调查，现在让我们来看看同学们的家里都有些什么样的情况。
2、学生说说自己家里的具体问题。教师鼓励学生大胆发言，可以说好现象，也可以说说让人烦恼的地方，如爸妈脾气大、好等等。
四、我给爸妈提个醒
1、教师导语：刚才同学们说了许多自己家里让人烦恼的事。家庭成员特别是爸爸妈妈有一些做得不好或不对的地方，我们作为家庭的小主人，可以怎么做呢？
2、学生出点子，想办法。
3、教师：同学们的办法确实很好。确实，我们可以给爸妈提意见，而且用纸条写的方式确实是一个好办法。
4、教师出示问题情境“爸爸，通宵打麻将不好，请你___________”并提出活动要求：你能帮这位同学把给爸爸妈妈的纸条哦充完整吗？
五、总结提高
第四单元我们生活的地球(一).蔚蓝色的地球 教学目标：
1、了解地球，知道人类认识地球经历了一个漫长的过程。
2、体会人类为揭开地球奥秘，不畏艰险、勇于探索的精神。
3、激发学生探索地球的愿望。教学过程
一、谈话导入
1、地球是我们的家园，我们都是地球的居民，对于我们生存的地球，你了解多少呢？
2、这节课，我们一起来学习《蔚蓝色的地球》，板书课题。
二、学习“从太空看地球”
1、我们知道，地球是太阳系中的一颗行星，如果你乘座宇宙飞船遨游太空，看到的地球是什么样的呢？欣赏书中人造卫星拍摄的地球全景照片。
2、指名说说你看到了什么？感受到了什么？
3、请同学们读一读书中描写的语句。
4、你知道人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人是谁吗？最早测算地球大小的人又是谁呢？读一读文中有关介绍。
5、你知道了什么？
6、地球周长约4万千米，那究竟是多大呢？学习小伙伴告诉了我们。
7、你还能用其他的事例来具体说明地球的大吗？
三、学习“人类对地球的探索”
现在我们都知道地球是一个球体，可是你知道吗？人类认识地球却经历了一个漫长的过程。
1、人类最早将天想象成一个半圆的盖子，高高在上，无所不包。大地
三、同学们打开书104页找出哪个洲的国家最多？哪个洲的国家最少？哪个洲没有国家？
四、教师总结
五、布置作业
书上的简答题写在作业本上。(三)生活在地球村的人们
教学目标：（1）知道世界有不同的人种，各民族有不同的文化和风俗习惯。
（2）探讨人种的形成与地理环境的关系。
（3）学会尊重、欣赏、接纳、树立人种无优劣的观念。教学过程: 谈话：你知道世界上人的肤色都相同吗？ 板书课题：不同肤色的居民
二、教学达标
1、讲述：世界上的人类，根据他们的外表、物征，主要可以分为：黄色人种、白色人种、黑色人种。
知识与技能:
会认“暴、凑”等8个生字，会写“晒、洞、准”等13个生字。正确读写“准备、吃饱、晒太阳”等词语。
过程与方法:
正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想想画面。
情感态度与价值观:
品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事。并从课文中画出相关的依据。
教学重、难点
通过反复的朗读，找出依据，预测将要发生的故事。
教法与学法
教法:引导法、点拨法。
学法:练习朗诵、合作探究
教学准备
课件、生字卡片
课时安排
2课时
教学设计
第一课时
课时目标
1、会认“暴、凑”等8个生字，会写“晒、洞、准”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
教学内容及教师活动
一、初读课文，整体感知。
1．揭题《总也倒不了的老屋》，你见过一百多年的老屋吗？想象一下老屋的样子，怎么想都可以，读童话就要我们充分发挥自己的想象。(引导学生想象老屋之“老”)今天，就让我们去课文中找一找老屋总也不倒的原因吧！
2．板书课题：“总也倒不了的老屋”。
3．教师配乐范读。
二、自学生字新词，试读课文。
1．这座老屋为什么总也倒不了？相信同学们肯定知道其中的原因。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
三、朗读练习。
1．开火车朗读，每人读一自然段。
2．指名分段朗读。
四、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“暴、壁、晒”。并且在黑板上田字格中示范。
“暴”是上下结构，注意“氺”不要写成“水”。
“壁”下面的“土”要写得宽一些，能托住“辟”，与它相近的字“劈”注意区分。
“晒”左右结构，左面的“日”字旁千万不要写成“目”字旁。
b．学生写字。
3．抄写词语表中列出的本课的词语。
板书设计：
12总也倒不了的老屋
洞 准 备 暴 墙 壁
饿 蜘 蛛 撞 饱 晒
课时作业：
1、书写本课生字。
2、有感情地朗读课文。
课后反思：
课时安排
第二课时
课时目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想想画面。
2、品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事。并从课文中画出相关的依据。
教学内容及教师活动
一、回顾旧课，导入新课。
1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．导入：通过上一课的学习，在老屋身上发生的事情有哪些呢？
二、分段读议，加深感悟。
1．第一、二自然段。
(1)请各自轻声读第一段，你能说说老屋是什么样子的吗？老屋为什么准备倒下去？
(2)学生读后交流。
可引导学生从老屋存在的时间、老屋现在的样子、用途等方面想象、讲述。
(3)老屋已经这么老了，根据这一点，你能预测出什么结果？你的预测和课文中所描述的一样吗？在朗读这一、二个自然段的时候，你觉得应该用什么语气来朗读呢？
(4)教师针对学生的回答，做好评点，然后练习练习。
(5)指名朗读，最好对学生的评价(注意使用鼓励性的语言)。
2．第三、四、五自然段。
(1)“等等，老屋！”这是谁在和老屋说话？他和老屋说了什么？老屋是怎么做的？
品读下列句子：
①“再过一个晚上，行吗？”从这句话中可以看出小猫有什么可以学习的品质？
②老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。从加点的字中你体会到了什么？如果你是老屋，你会怎么做？
3．第六自然段。
(1)老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！”读完这句话，你觉得老屋能倒下吗？你猜测的依据是什么？
4．学生自主学习。
自主学习要求：
(1)老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！”
这句话在文中出现了几次？分别在第几自然段？用笔画一画。
(2)有哪些小动物遇到了困难，需要老屋帮助？他们分别遇到了什么困难？
(3)老屋每一次都是怎么做的？
(4)你觉得老屋能倒下吗？为什么？
5．如果你是老屋，帮助了那么多遇到困难的人，你的心里会怎么想？又会怎么去做？
三、分角色朗读，现身表演，体会人物的美好品质。
选择一个学生演老屋，3个孩子演其他的小动物，其他同学有感情的朗读课文，在课堂上情景再现。
四、续写故事。
还有谁遇到了困难，需要老屋帮助？按照文章的写法，想一想，写一写。
板书设计：
12、总也倒不了的老屋
小猫 遇到了暴风雨
老母鸡 孵小鸡
蜘蛛 好饿助人为乐
课时作业：
1、有感情地朗读课文。
2、书写本课练习册。
一、教学目标： 认知目标：
1.体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，学到很多东西； 2.感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。行为目标：
懂得在学习中谈讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。
二、教学重点：
1.懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法。2.教学难点：增强学生对学习的兴趣和自觉性。3.教学关键：培养学生愿意学习别人的好经验。
三、课前准备： 教学课件
四、教学过程
（一）游戏导入：
a)让学生在3分钟内用纸做一件手工艺品。b)提问：你们刚才所做的手工艺品是向“谁”学的？ 板书课题：向“谁”学
（二）学文明理：
1.请学生分小组讨论，在课外你都学到了些什么？都是向谁学的？
2.同学们都在课外学到了很多知识，除了向他人学以外，还有很多途径让我们学到知识。3.电脑出示课文插图（P30-P31），学生说说他们从什么途径去学习？ 4.教师小结。
5.齐声朗读课文P31方框的内容。
（三）教学延伸
1.播放歌曲《一个真实的故事》，让学生学做纸鹤。
a)告诉学生歌中的小女孩为了救一只鹤而牺牲的事我们也要学小女孩那样有爱心，今天大家齐手学做纸鹤。
b)分小组，每人叠一只纸鹤，看看谁的纸鹤做得好。
c)请做得好的同学教教其他同学，大家也可以相互学习，再叠一只纸鹤看看有什么进步。d)各组找出组内叠得最好的一只纸鹤进行比赛。并请做得好的介绍他们是怎样互相学习，取得进步。2.我也参加讨论
a)电脑出示插图，让学生仿照图片，分小组讨论在生活中你向“谁”学会了什么？ b)班内共同交流，在老师的引导下总结出我们主要的学习途径。c)齐声朗读P32方框的内容。
（四）深化导行
1.电脑出示插图，让学生结合插图，想一想、说一说，该学什么，不该学什么？ 五）总结
学了这篇课文，让我们懂得了什么？（板书：留心观察善于思考学到很多东西）
（六）布置作业
在课后，全班同学应多做学习的有心人，留心观察，学会更多的东西。板书设计：
向“谁”学
留心观察
1.引导学生利用旧知，较好地掌握万以内整数加法的计算法则。
2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。
教学重点、难点：
使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则。
教学过程：
一、复习导入笔算下列各题
54+33= 47+39= 220+630= 550+380=
全班自主完成，教师巡视，做完后集体订正。（重点让学生说说是怎样算的，出错的孩子为什么出错。）
师：笔算进位加法要注意什么呢？
生自主总结：相同数位对齐；从个位加起；个位上满十，向十位上进1，十位上满十，向百位上进1……
师：那今天继续来学习万以内的加法，比较和以前学习的知识有什么关系？
二、学习新课
1．教学例1
（1）出示课件36页主题图，你能从图中得到哪些数学信息？
生1：我知道了中国湿地动物主要可以分为三类，有鸟类、爬行类和哺乳类。
生2：我知道了其中鸟类最多，有271种；哺乳类最少，只有31种。
生3：我知道了爬行类有122种。
（2）利用这些信息，你能提出哪些数学加法方面的问题呢？
生1：中国湿地动物中鸟类和爬行动物一共有几种？
生2：中国湿地动物中鸟类和哺乳类动物一共有几种？
生3：中国湿地动物中鸟类、爬行动物和哺乳类一共有几种？
你们真会观察，首先我们来解决第一个问题，该怎样计算呢？
生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加，算式是271+122。
师：这两个数有点大，且不是整十整百的数，不容易口算，那我们该怎么办才能更准确地计算出结果呢？
生：用竖式笔算。
师：想一想，竖式应该怎样写呢？自己试一试。
学生尝试独立列竖式笔算；教师巡视了解情况。
组织学生展示交流竖式计算的方法及结果：
师：你是从哪一位加起的？与之前我们学习过的笔算方法相同吗？
生：跟我们以前学习过的笔算方法一样，都是相同数位对齐，从个位加起。
2.教学例2。
师：第二个问题怎么解决呢？
学生尝试独立回答：是我国湿地鸟类和哺乳类总共多少种，列式为：271+31。
师：怎么又对又快的列出竖式呢？请自己尝试完成。
教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流展示竖式计算方法，重点说清十位上3+7=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1。
师：那271+903该怎样计算呢？自己试一试。
学生独立用竖式计算；教师巡视了解情况，指导个别有困难的学生。
师：你在计算的过程中遇到了什么问题，是怎么解决的？
生：当百位上相加满十时，我不知该怎么办了。但是想起“个位上满十，向十位上进1，十位上满十，向百位上进1”，我觉得应该是百位上满十，应该是向千位上进1。
师：说得很对，那谁再来提醒其他同学，为什么都要满十进一呢？
生：因为十个一是十，十个十是百，十个百是千。
你们学习能力真是太强了，老师都很佩服你们，很了不起！
下面请同学们在小组里讨论交流“计算万以内的加法要注意什么”。
学生进行小组讨论交流；教师巡视了解情况。
3、组织学生汇报交流：
要相同数位对齐。
要从个位加起。
哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
……
对于学生的回答，只要合理就要给予肯定并鼓励。（第三条学生在总结方面可能能力会欠缺，在孩子们自己充分的尝试总结基础上老师应该给予引导和帮助。）
三、巩固练习
教材第37页“做一做”。
通过练习学生反馈问题，不管是计算方面还是法则方面出现问题，对其他学生来说都是一次再学习。学生讲解说明时候一边对照法则一边描述，这样可以更好的做到知行合一。
四、总结提升
学生自主谈收获
五、板书设计
三位数加三位数(不连续进位加)
相同数位对齐。
从个位加起。
三年级上册 品德与社会教案 大家都在学
第四课 大家都在学 一、教学目标： 1、通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。 2、感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。 3、在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。 二、教学重点： 通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学习，接受新鲜事物。 教学难点： 通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌”、“学习不止”的.精神。 教学关键点： 通过学习，启发学生珍惜时间，抓紧学习，掌握更多知识和本领。 三、教学过程： 1、谈话引入。 (学生都说出家里人近两年新学到的知识和本领，教师以一个学生小明家为例，向同学们展示一下。) 2、观察课本40~41页的八幅图，每幅图都有旁白说明 3、小组讨论：他们都那么大了，为什么还要学习? 4、引出课题：大家都在学 5、师说：小明爷爷是一位种田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。现在，爷爷遇到了新问题。观看书中42页的三幅图。 6、教师小结：通过过去是劳动能手，今天却遇到了新问题，说明了社会进步真快呀!天天都有新变化。大人们在抓紧时间学习。我们要和他们比一比，看谁学得更好。 板书设计： 学而不厌 学习不止
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