顶岗实习总结及体会

在我们经过一段时间的理论学习后，为了将理论知识应用到实践中，我们需要参与社会实习。以下是小编整理的关于《顶岗实习总结及体会》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第1篇：顶岗实习总结及体会

关于高职生顶岗实习的几点体会

摘　要：高职院校的顶岗实习已成为高职院校培养高技能型人才的一个重要模式，但由于各种原因，高职生在顶岗实习中的一些合法权益无法得到有效保障。就高职生在顶岗实习中保障性问题进行探讨, 对问题产生的原因进行了简单的分析，并围绕如何解决这些问题提出了一些意见和看法。

关键词：高职生;顶岗实习;合法权益

作者简介：盘菊莲(1977-)，女，广西职业技术学院讲师，硕士，研究方向为高校学生管理理论。

高等职业教育是我国高等教育和职业教育的重要组成部分，在建设人力资源强国和高等教育强国的伟大进程中肩负着重要使命和不可替代的作用，而面对新世纪转变经济发展方式等国家发展战略的要求，高等职业教育面临着如何全面提高人才培养质量的问题。为有效推动高等职业教育改革，教育部于2006年颁布了《教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》以及《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，从中都提到了把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。工学结合的顶岗实习制度是高职学生适应社会的一个重要环节，对高职学生专业技能的培养和职业素养的提高起着关键的作用。但是由于我国高职学生顶岗实习制度处于起步发展阶段，学生在顶岗实习期间面临着管理难度较大，尤其面临着如何保障学生顶岗实习期间合法权益的问题。那么如何完善高职生顶岗实习制度、保障高职学生顶岗实习期间的合法权益成为众多学者关注的重点。

一、顶岗实习的含义及其性质认定

顶岗实习是高职院校学生在校期间必须进入专业相应对口的企事业等用人单位参加的一项实践性教学环节，主要是指由实习单位给顶岗实习生提供一定的实习环境，并指派单位里实际工作者指导实习生从事具体工作，以帮助实习生把在校学到的理论知识运用到实际工作中，从而取得实际工作经验，提高实际技能，锻炼工作能力。

高职学生顶岗实习是高职院校人才培养方案的必修课程，是高职生完成学校规定的基础课和部分专业课后进行的综合实践性教学环节。《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)，明确规定：“高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。”2009年3月，《教育部关于加快高等职业教育改革，促进高等职业院校毕业生就业的通知》再次明确强调：“高职院校要切实落实高职学生学习期间顶岗实习半年的要求。”2010年9月，《教育部关于推进高等职业教育改革发展的若干意见(国家高等职业教育发展规划(2011-2015年))》(征求意见稿)明确提出：“积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织模式，将学校的教学活动与企业的生产过程紧密结合，学校和企业共同完成教学任务，增强学生就业竞争力。”从教育部对高职院校学生顶岗实习的要求，可以明确顶岗实习期间的实习生仍属于学生的身份，其实习生身份的认定有利于明确顶岗实习的意义与目的，就是实现高职院校人才培养目标及提高“下得去、用得上、留得住”的高素质技能型人才培养质量的关键教学环节。

二、高职学生顶岗实习权益受损原因分析

随着高等教育普及化的深入，越来越多的大学生面临着就业难的问题，而高职生是否具有较强的实际操作能力成为高职生就业的重要竞争力，各个高职院校开始积极为高职生扩展实习渠道，但是由于工学结合的顶岗实习制度在我国处于发展阶段，对高职生的顶岗实习处于管理的“真空”阶段，缺少统一的规定和程序，导致现实中高职生的顶岗实习权益受到侵蚀。

(一)高等职业教育规模快速发展，高职生竞争压力逐渐增大。随着国家经济结构调整及转变经济发展模式战略的推出，高等职业教育以培养、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才在经济发展中发挥着重要作用。随着高等职业教育发展越来越重要，据国家资料相关资料显示，2009年，全国独立设置高等职业院校1215所，招生313万人，占普通高校招生总数639万人的49%，在校生965万。根据国家高等职业教育发展规划(2011—2015年)，2015年高等职业教育在校生总数达到1390万人，其中，全日制在校生稳定在1000万左右。由此可见，随着高职生规模的不断扩大，社会上用人单位对高职生可选择的余地加大，必然导致高职生就业压力的增加，为了在竞争激烈的就业市场中赢得一席之地，高职生必须首先获得职场演习的参与权。

(二)保障高职生顶岗实习合法权益的法律、法规不健全。从现有法律规定来看，国家没有专门法律法规来保障高职生顶岗实习期间的合法权益，针对职业教育的《高等教育法》《职业教育法》，对高职生顶岗实习仅是原则性、抽象性的提出一些指导，缺乏义务性或强制性的规定，对高职生顶岗实习过程中合法权益的保护作用甚微。而且现阶段，根据我国《劳动法》与《劳动合同法》的规定，劳动者只有与用人单位签订劳动合同，才能形成法律意义上的劳动关系。原劳动部于1995年颁布的《关于贯彻执行<中华人民共和国劳动法>若干问题的意见》([1995]309号)第12条规定：“在校生利用业余时间勤工助学，不视为就业，未建立劳动劳动关系，可以不签订劳动合同。”从目前相关法律法规来看，高职生顶岗实习是不具备独立劳动者身份，不能依法享有劳动者的权利和义务，其结果是高职生顶岗实习期间合法权益的保障成为法律管理的“真空地带”。

(三)高职生缺乏自我保障意识和自我保护能力。由于没有专门法律法规保障高职生顶岗实习期间的合法权益，使得一部分高职生在顶岗实习期间受到权益侵害后，在与用人单位交涉过程中处于劣势，并且既是有些高职生在实习期间权益受到侵害后选择诉之于法律，但是由于高昂的诉讼费用而较少通过合法途径维护自己的合法权益，甚至有的高职生并未意识到自己合法权益受到侵害。并且从高职生的教育模式来看，高职院校仅是注重高职生专业理论知识和实践技能的培养，而提升应对各种突发事件的必要社会经验和心理素质教育存在一定的不足，这样导致一些学生即使合法权益受到侵害，也不愿意通过有效的合法途径来保障自己的合法权益，高职生这种自我保障意识缺乏、自我保护能力较弱的现状，成为高职生顶岗实习期间合法权益受损的主观原因。

(四)部分企业缺乏社会责任感和职能部门管理不力。随着市场经济使企业置身于激烈的市场竞争大潮中，追求企业成本最低化，实现经济效益最大化成为企业立足市场的根本目标。但是部分企业单位缺乏社会责任意识，没有认识到给高职生提供必要的社会实践也是企业人力资源培养方式的社会基础，而仅把高职生看做廉价劳动力，不给实习生提供安全良好的工作环境，甚至有的企业以各种理由延长实习生试用期，在试用期内不与实习生签订相关的劳动合同，不为其办理相关的社会保险，以此达到企业利润最大化，成本最小化的目的，这种为追求企业利益最大化而缺失社会责任意识的行为，必然导致高职生在实习期间变成权益保障的“真空”。还有部分职业中介机构利用相关职能部门管理和审查不力的现状，利用高职生增强社会实践能力的急切心理和缺乏社会阅历的现实，给这些学生许以颇具诱惑力的承诺，甚至部分职业中介机构发布一些虚假的招聘信息，导致一些高职生在缴纳了高额的中介费之后，又被这些黑心中介以各种理由不履行当初的承诺，导致高职生在寻求实习机会时遭受心理和经济权益的侵害。

三、构建高职生顶岗实习期间合法权益保障的对策和建议

为推动高职生顶岗实习活动的有效开展，确保顶岗实习学生的合法权益，必须从法律、用人单位、高职院校及高职学生等行为主体为出发点，明确规范各个行为主体的权利和义务，从而构建有效保障高职生实习权益的实习制度，以此推动高职生顶岗实习制度的有序发展。

(一)健全法律法规，完善高职生顶岗实习权益的法律保障体系。目前，我国还没有正式出台有关保障高职生顶岗实习期间合法权益的法律法规，而《劳动法》、《劳动合同法》、《工伤保险条例》及《社会保险法》都没有确切规定在校高职生顶岗实习期间权益保障的条款。因此，如若高职生在实习单位发生意外事故或合法权益受到侵害时得不到有关法律法规的保障，而现行的教育法律、法规又没有涉及高职生顶岗实习期间合法权益的保障。因此，随着我国高等职业教育规模的快速发展，尽快出台保障高职生顶岗实习期间合法权益的法律法规成为一项非常紧迫的任务。目前，如若出台全国统一的保障高职生顶岗实习权益保障法律法规的条件还不成熟，可由各省人大或政府依据本地区实际情况制定或出台适用于本行政区域内的相关规定。根据各个地区的实施情况，总结经验，待相关条件成熟后再制定全国统一的保障高职生顶岗实习的法律制度。

(二)加强政府监管，规定学校、学生和企业签订三方实习协议。学校、学生与企业签订三方实习协议是避免高职生顶岗实习期间权益受到侵害时无人问津的根本途径。由于处于就业市场中的顶岗实习生不具备要求实习单位签订实习协议的主动权，而实习单位为了自身的利益也缺乏与实习生签订保障协议的主动意识。因此，高职院校组织在校学生到企业等用人单位进行顶岗实习之初，应有针对性地制定一些有关实习的规范性文件，并尽可能和有关实习单位达成一致。依据所签协议，实习单位应为实习生提供安全的实习环境，选派专门的实习指导人员指导实习生的实习并配合学校对实习生的管理;而顶岗实习的学生在实习期间，应该遵守校规校纪和实习单位的规章制度，按照学校和实习单位达成的协议进行实习。同时，政府应该为相关单位参与高职生顶岗实习制定详细的就业市场准入规则、管理制度及提供实习机会的奖励制度，以此为高职生顶岗实习构建良好的市场环境。

(三)加强相关法律法规教育，提高高职生自我保障意识。高等职业教育的根本目的是培养高职生的实践性技能，而提高其运用法律手段维护自己合法权益应成为高等职业教育的一项重要内容。高职院校可在课程设置上增加《劳动法》、《劳动合同法》、《工伤保险条例》及《社会保险法》等法律课程;同时，平时通过宣传板报、印刷实习手册、举办实习权益保障讲座及成立各级高职生权益保障维护中心等举措促进高职生掌握维护合法权益的必要知识，提升其自我防范与自我保障意识。政府可利用电视媒体、报纸、网络等方式号召社会各界高度关注高职生合法权益保障问题，为有效保障高职生顶岗实习期间的合法权益创造良好的社会氛围。

(四)引入社会保障救济途径，建立各方风险分担机制。为避免高职生顶岗实习期间遭受意外伤害无法及时得到治疗的现状，可考虑给每位顶岗实习生购买人身意外伤害保险，如若实习生在实习期间遭受意外伤害，可通过人身意外伤害保险得到及时救助，避免因学生与实习单位、学校的责任不明而延误学生的治疗。在社会保障救济途径建立的方式上，政府可通过制定相关的法律法规督促相关各方履行职责，例如《广东省高等学校学生实习见习条例》、《宁波市职业教育校企合作促进条例》等地方政府已制定了相关条例，其中都要求相关方为顶岗实习学生购买意外伤害保险。因此，建议在相关法律法规中引入“实习保险”这种社会保险，其实习保险的费用可以由学校、实习单位和实习生三方分担。通过这种三方分担保险费用的机制，可以更加有针对性保障顶岗实习学生的合法权益，也有效地减轻了高校和实习单位的赔偿责任，有利于高职生顶岗实习工作的有效开展。

参考文献：

[1]喻莎. 浅析大学生实习权益的保障[J].科教文汇，2008(10).

[2]陶书中，王佳利.大学生实习期间权益保障问题研究[J].中国青年研究，2006(11).

[3]刁翔正，张俊.高职学生顶岗实习期间权益保障问题研究[J].职教论坛，2012(2).

责任编辑　谢荣国

作者：盘菊莲

第2篇：顶岗实习总结及体会

顶岗实习心得体会

一转眼实习生活过去了，回首最大的感受 ： 收获 + 喜悦 。 这短短的实习给我留下的不仅仅是回忆，因为他们使我的自身价值得到了提高。

通过此次实习，让我学到了很多课堂上更本学不到的东西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了学习的意义，时间的宝贵，人生的真谛。明白人世间一生不可能都是一帆风顺的，只要勇敢去面对人生中的每个驿站!这让我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也让我认识到了文秘工作应支持仔细认真的工作态度，要有一种平和的心态和不耻下问的精神，不管遇到什么事都要总代表地去思考，多听别人的建议，不要太过急燥，要对自己所做事去负责，不要轻易的去承诺，承诺了就要努力去兑现。单位也培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，对实际的文秘工作的有了一个新的开始，更好地为我们今后的工作积累经验。

我知道工作是一项热情的事业，并且要持之以恒的品质精神和吃苦耐劳的品质。我觉得重要的是在这段实习期间里，我第一次真正的融入了社会，在实践中了解社会掌握了一些与人交往的技能，并且在次期间，我注意观察了前辈是怎样与上级交往，怎样处理之间的关系。利用这次难得的机会，也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。

以下就是我这几个月在公司心得体会：

1、在工作过程中我们必须要学会自主学习

工作后不再象在学校里学习那样，有老师，有作业，有考试，而是一切要自己主动去学去做。只要你想学习，学习的机会还是很多的，老员工们从不吝惜自己的经验来指导你工作，让你少走弯路，你所要作的只是区别哪些是你需要了解的，哪些你工作中所应该做的事。

2、我们必须拥有一颗能让自己积极进取工作心。

在工作中，你不只为公司创造了效益，同时也提高了自己，象我这样没有工作经验的新人，更需要通过多做事情来积累经验。在实习过程，我们实习生并不像工作很久了的老员工那样熟悉作为收派员的一切流程 。在实际工作中，作为实习生的我，难免会遇上这样那样的工作麻烦。比如说不清楚什么是航空违禁品、什么地方是不收送范围、什么是异地收送等等一切问题。在面临这些问题时 ，

我必须主动的像老员工询问，这样才能解决工作的问题。避免自己给公司带来不必要是损失。

3、我们必须学会在社会上的为人处事

作为学生面对的无非是同学、老师、家长，而工作后就要面对更为复杂的关系。无论是领导、同事还是客户接触，都要做到妥善处理，要多沟通，并要设身处地从对方角度换位思考，而不是只是考虑自己的事。

在这次实践的日子里，有了很多在学校里根本不可能有的感受;如在学校我们每天都享受着老师对我们的谆谆教诲，老师会不厌其烦的告诉我们该怎么做。而我们因为读了这么多年的书也早已经习以为常。但是在实践中，将不会有人告诉你这些，你必须知道自己应该做什么，要学会自己主动的去做，而且尽量要求自己做到最好。学校，毕竟是学习的场所，没有在社会中这么多的尔虞我诈。而在工作中，你就必须要努力学会更多的知识，同时更要学会怎样去做一个人。我坚信通过这一段时间的实习，从中获得的实践经验使我终身收益并会在我毕业后的实际工作中不断地得到印证，我会持续地理解和体会实习中所学到的知识，期望在未来的工作中，把学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作中来，充分展示我的个人价值和人生价值，为实现自我的理想和光明的前程而努力。篇二：顶岗实习总结与体会

学院：数学学院 专业：数学与应用数学

年级：

姓名：李留萍

学号： 顶 岗 实 习 总 结2012级 124080126 实习总结与体会

时光如白骑过隙,转眼间三个月的实习时光就接近了尾声。现在回想这三个月的历程,历历在目。仿佛一切都只发生在昨天，这三个月的生活真的令我获益匪浅。

还记得才接到顶岗任务时,心里的那一份失落和不安。感觉自己是被发配到了边疆，世界好像都变得黑暗了。因为听过太多关于这个学校的负面情况，所以到达学校之前，心情都不怎么好。但是真正来到学校后，一切都慢慢地变好了。

一、学校的环境

我顶岗的学校是文山州马关县的古林箐乡中学。从学校到县上需要3个小时车程，交通是十分便利。学校的前后皆是青山，因为地势有点高，所以山顶时常都是云雾袅绕。因为是带着情绪来的学校，所以刚开始时，我们哭得稀里哗啦的。每天数着日子过，等着盼着返校的那天。

二、学校的关怀

还记得我们刚来的那天。天其晴朗，加上我们一天一夜的车途劳顿，我们都显得狼狈不堪。到了古林箐乡上，这时我们明白我们要和师大说再见了，下车以后以为接待我们的会是一顿托行李、走远路、扫卫生的劳苦活。可是没想到，原来这里的学校照顾那么体贴。我们的生活是跟学校的老师一起吃，考虑我们周末没地吃饭，于是自己煮饭吃。学校给我们拉上了宽带。学校的校长经常和我们一同吃饭，他长跟我们说：“我们担心的就是你们在这待不惯，怕亏待了你们，你们要是生活和工作上有什么困难就直接跟我们讲，凡是学校能做到的就一定办到。”

三、顶岗的教育教学

在我们进校的第一天，学校就给我们介绍了原任课老师，而且也给我们指派好了指导老师。我们也是积极的调整角色。就在到校的第二天我就开始站上了讲台，体验了真正站上讲台的感觉。还记得第一堂我给学生介绍我自己并介绍我们的学校。这堂课听课的有原任课老师和我们学生实习小组小组长。课后他们问我的第一个问题是：“你这肯定不是第一次站上讲台吧?”。当时我很惊讶，也很高兴。因为我的第一次课能让老师有这样的感觉说明我的教态首先是没问题了。之后老师也给我指出了几个可以让这堂课更活跃的方法。就这样我的实习教学开始了。每天除了完成好我自己的教学教育外，我尽量地抽空听其他老师的课，学习别的老师的长处。这里的老师呢，也非常虚心，每次听完课都要和我交流，相互学习。就这样经过一段时间的磨练我对教材、学生都有了一定的了解。我感觉自己的教学有了很大的提高。他们是那样的单纯、朴素、可爱。我发现自己慢慢的越来越

四、班主任生活

这段实习的日子我将永生难忘，这些孩子的纯真笑脸也将永远印在我的脑海。是他们让我明白了老师的重要性。是他们让我更加体会到了“学高为师，身正为范”的真谛。是他们让我决定以后做一名光荣的人民教师，为祖国的伟大教育事业贡献我自己的绵薄之力。篇三：顶岗实习心得体会 顶岗实习心得体会

黄志玲

2012-11-15 转眼间已经来上林县巷贤中学五十天了，回想起这段时间的顶岗实习生活，真的是收获颇多。 这几个月来，我已经从大三下学期微格教学时的紧张状态过渡到了现在的从容面对。不会再像以前那样的紧张、发抖、脸红，取而代之的是淡定与自信。不经意间，我发现，我喜欢上了这里的紧张生活，喜欢上了这里的老师，喜欢上了这里的学生。他们的活泼，他们的单纯，让我觉得生活其实很简单，微笑的看待一切，继续前进。当然，他们有时候也令我生气甚至大声责骂、动手教训他们。

在这里，我有着双重身份，指导老师面前，我是一名需要实战经验的学生;在学生面前，我是一名来自广西师范学院的顶岗实习老师。当我拿着英语书走进教室的时候，当我的学生向我问老师好的时候，责任感与自豪感油然而生。每周的课排的很紧，算了一下，上两个班加起来一共有十八节课，还没有算上早晚读时间。所以没来前怕没有实战战场的担心都是多余的。充分做好每一节课的课前准备，上好每一节课，珍惜每一次讲课的机会，对我来说都是那么的重要，因为它是一个成长的过程。

再过九天，我就要离开巷贤中学，离开敬爱的老师和可爱的学生了，打从心里感到不舍。我记得还没有来到这个学校之前，我一直把这想象成落后偏远的地方，但是实际上这里风景优美，交通方便，人也是很朴实。不仅是巷中的领导和老师对我们很照顾，从饮食住行到教学方面都给予了很大帮助，而且镇上超市的售货员和卖水果的大叔都对我们很关照。九天，只有九天了，下周指导老师就要恢复她的教学，我只有三四节课的时候与他们相处了!我还有很多话没有跟他们说，很多活动没有与他们开展，计划要教他们学会的英文歌还没有教，但是，时间已经不多了。

第3篇：顶岗实习支教心得体会：实习感悟及收

获

这个星期应该是开学以来最为忙碌的一周了吧。公开课、调研、教师资格证的考试，全都聚集到了这一周。但是这一周，也是自入学以来收获最多的一周。

有的时候，我的课堂总是天马行空的、不拘一格的。曾有老师告诉我：上课并没有固定的章法，也没有固定的模式，每个老师都有自己的特点。语文课堂一定要注意的就是调动学生们的情绪，使他们不要抵触语文。从此，我将这句话牢牢记在心里，奉为至理名言。有的时候为了调动学生们的热情，我便会利用几分钟时间为他们讲一些有意思的事情。但有时候这些事情和课堂并没有什么实质上的联系。

3月21日是衡水工业新区重谢全体语文教师集体教研的日子，崔校长和赵主任以及其他几位负责学校教学工作的人员决定和语文老师一起听我的公开课。刚听到这个消息的时候，我的心脏都快跳出来了，我所带的班级共有68个人，最后一排的孩子的后背紧紧贴到教室的后墙上。我真的无法想象将近二十名教师来听课时的场景，该是怎样的紧张和拥挤，但既然是已经决定了的事情，我也决定要勇敢的面对。

这一天终于来了，我一直对自己调动课堂情绪的能力很有自信，但不知道是不是因为今天来了许多听课老师的缘故，孩子们回答问题总是畏畏缩缩的，小组讨论也总是热闹不起来。我很伤心，将过错归结为孩子们不懂事。第二节课是老师们一起教研的时间。老师们首先对我的教学思路表示肯定和鼓励，但随后又语重心长地告诉我，这节课最大的不足就是气氛太过沉闷。这次这么多的老师听课，同学们一定会比较紧张，但这也正体现了平时的训练不够，老师对于孩子们能力的把握不到位。开始的时候我并不服气，心想，平时的时候同学们上课很踊跃的，我也总是会想尽办法活跃课堂气氛，一定是今天同学们过于紧张，才不敢大声回答问题。但是在不断的反思与回味中我终于明白，原来问题不仅仅出现在同学们身上。他们活跃的气氛原来只是因为对我所讲的故事感兴趣，而这些东西与课堂的联系并不大。事实上，我对于同学们的了解并不像我想象的那样多，而且在一定方面存在着偏差。

这一周的调研真的让我明白了很多事，课堂上所有的互动必须围绕自己的教学内容，而且作为一名合格的教师，我也应该花更多的心思去了解和关爱我的学生。我相信以后我一定可以做得更好。

第4篇：《顶岗实习报告》或《顶岗实习总结》写法及要求

一、《顶岗实习手册》与《顶岗实习报告》的关系

(一)《顶岗实习手册》是大三年级顶岗实习学生在顶岗实习过程的完整体现，反映该实习生实习过程中的基本情况，如何时何地何企业何岗位从事何具体工作，何时请假，病假，事假，加班，轮休，换岗，实习过程中发生的主要事例记载。实习指导教师(含兼职教师)辅导情况等，要求按日如实填写。《顶

岗实习报告》并不要求每天撰写。

(二)《顶岗实习报告》(或《顶岗实习总结》)详细记载反映实习生在顶岗实习过程中专业知识，职业技能锻炼，提高的情况，是顶岗实习学生在实习过程中的体会，收获，问题的全面反映。包括辅导课笔记，实习中主要收获，问题分析。物流行业或实习单位有关资料整理等。

《顶岗实习手册》反映学生是否参加顶岗实习的过程，《顶岗实习报告》反映学生实习质量的高低、好坏。

二、需反映的主要内容

(一)每周填写不得少于五次。需注明具体日期，操作岗位等;

(二)实习工作的内容和进行情况，出现了哪些问题，怎样处理的?有哪些收获体会;

(三)实习见闻;

(四)详细记述所遇到的对自己有触动，有帮助，或触动比较深刻的人，事，情景。由此使自己获得的知识传授，技能掌握，心理活动，思想感受;

(五)实习中某具体问题处理经过，把有疑问的问题记录下来;

(六)参加顶岗实习单位组织的培训所作笔记，参加业务会议所作的记录;

(七)本校专业教师，企业兼职教师到实习岗位对顶岗实习生授课，辅导，交流，研讨，操作或现场教学的情况，收获的总结。教师姓名，起止时间。

三、记载注意事项

(一)合理安排 及时记录

要避免当天的实习内容和收获，不能及时记录，以至到第二天晚些时候再写“回忆录”，忘记了一些需要记录的内容。可以把《顶岗实习报告》与实习工作笔记共用。

(二)过程清晰，言之有物

《顶岗实习报告》不是写得越多越好，因为过于频繁地记录会在一定程度上加重学生的负担，造成适得其反的效果。顶岗实习学生根据实际情况适当控制《顶岗实习报告》每日的工作量，但要求过程清晰，言之有物，不盲目抄袭，自觉自愿地撰写，有感而发的记录，尤其是实习中发生的，亟待解决的问题，这些对顶岗实习起帮助促进作用。

(三)工学结合课程改革。

学院努力推行的工学结合一体化课程体系改革，正在积极推行组织实施。对于实习中发现的问题应及时向专业教师或企业兼职教师请教。学生要广泛阅读，努力掌握新工艺，新技术，新流程。把实习过程中的工作过程与专业理论知识进行比较，努力做到理论与实践相结合。

四、《顶岗实习报告》的管理

(一)《顶岗实习报告》应与《顶岗实习手册》配套使用，并于顶岗实习结束后两天内交专业指导教师，我院对口实习单位兼职教师与专业教师共同审阅并签署意见，确定评定成绩。

(二)《顶岗实习报告》一律进入学生本人档案，作为核定顶岗实习学分的主要依据之一。

第5篇：顶岗实习体会

青春的主题叫成长

(本人觉得此文章写得情真意切，分享一下，以下是文章内容，分享此内容的人并非作者，特此公告)

郑华老师：

您好!您将要读到的是一封和其他同学不一样的信!

我猜08级肯定会有好多同学在写给您的文章里，向您哭诉，他们在实习地的条件如何艰苦，如何的受人欺负之类的问题吧。这只能证明实习还没有让他们彻底成长，因为青春的主题就叫成长。下面是我的几点感悟，供09级师弟师妹们参考，写得不对的地方请老师，同学批评指正：

体验决定深度，知识决定广度

一，选择

曾经，看到《读者》上，有一则美国人教育孩子故事。

一家三口人来到甜品店，爸爸点了一杯咖啡，妈妈点了一个冰激凌。孩子在奶昔，甜筒冰激凌的选择上犹豫。

孩子犹豫：“妈妈，我想要一杯奶昔。”

妈妈以建议的口吻：“孩子，奶昔可能不是你喜欢的口味，你确定是要奶昔?而不是别的?”

孩子：“确定。”

爸爸又问一遍：“你真的选择好了?如果不好喝，你要知道这可是你自己的选择?” 孩子：“我就选择奶昔”

服务员把奶昔送到孩子桌前，孩子尝了一口，果然不好喝，爸妈也没有再买甜筒冰激凌给他。这个孩子并不后悔，因为他知道这是他自己做的选择。

记得在实习开始之前，班主任黄丽辉老师问我们“还有没有谁不满意实习地的调配?有就快说!”同学们都回答：“没有。”

对于08级实习的同学们而言， 90%以上是同学自己选择的，既然是我自己选择的实习地，就没有后悔的权利。因为这个选择是我自己做出的，我要想明白了。所以，当我们去到实习地以后发现，这不是我们想看到的，那不是我们能接受的时候，无论环境是好是坏，人情是冷是暖。我们忽略了一个前提条件，实习地是我自己选择的，没人逼我!幸好我去的地方比较好，看到了不一样的风景。人也热情，吃了好多的野味。

我想说：这个选择是我自己做出的，我不后悔。

二，改变

去边疆，下到了农村，实习。

同学们抱怨，不可以洗澡，不可以上网，买不到东西?等等问题。

那我想问这些同学。这些情况，你能改变吗?你有能力把玉溪的沃尔玛搬到你实习的地方吗?你有能力在实习地开一个娱乐场所吗?你有能力自己出钱安装一个太阳能吗?

他们绝对回答我：我没有这个能力!

既然我们没有这样的能力，就意味着我们改变不了，实习地的客观条件。客观条件，不能改变，我们能改变的就是自己的看法，思维模式。我可以换种思考方式，既然没有超市购物，正好给我省点钱。条件艰苦点，对于我们八零后不正是一种考验吗?我看看自己究竟能不能吃苦。

如果同学们抱怨苦，那我的生活找谁抱怨呢?

十四个人吃五个菜，吃饭要靠“抢”，你能忍受吗?

我们吃的菜，经常是别人吃剩下的作料和油汤，这样的时候，如果是09级的师弟师妹?你能忍受吗?

傍晚7点多了，领导陪别人去吃饭，而我还饿着肚子在弄宣传标语，你们能忍受吗?

展板做好了不符合领导的要求，拆了重做，做好了以后还是不符合要求，再拆再做，这样许多次以后你们是否还有耐性?

校长说要这样做，副校长说要那样做，我该听谁的?到底怎么做?

这些情况，我都遇到啊，可是我却没有抱怨，因为我懂得改变自己的心态。俞敏洪曾经说：心中平，世界才会平!

别人对我不好的时候，我们一定要对自己好，吃不饱，怎么办呢?我自己解决，买泡面吃，嚼饼干。重做我就重做吧，做好，做到别人满意为止，这就是心态的改变。只要我们是一个不懒的人，就不会把我们饿死累死。抱怨有什么用呢?抱怨了以后，饭就会自己飞到你嘴里?抱怨了以后，工作就不用做了?

其实好多时候，同学们都没有发现。恰恰是这些，一般人都不能忍受的地方，成就了别人的优秀。

正如书中讲的大道理：好多时候，我们的人生就是这样的。改变我们能改变的东西，千万别去和那些我们无能为力的事较劲。

三，思考

我特别感谢吴光章老师教授的《大学人文教程》这门课。他的课，教会了我思考，让我认识到了思想的力量。

郗乾瑞曾说：“停下来思考比盲目的前行更加重要。”

吴光章老师的大学人文教程，只开一个学期，这是我比较遗憾的!那么好的一门课，起码也得开足一年，这样才能满足我们学习的欲望。

有一句话，大家都听过：没有方向的船，什么风都不是顺风!

二十多岁的人，是该思考自己人生的时候。我想成为怎样的人?我究竟喜欢什么

职业?感恩父母，我能做点什么?该选择什么样的女孩子做我的女朋友? 等等一系列的人生问题，我们08级的同学是不是都想清楚了?

以我的实习过程为例，我最痛苦的一个月是10月10---11月10日，同时这也是我成长最多的一个月。那时候，内心的痛苦每天都纠缠着我。

那时候的我想不明白好多的问题?

1.为什么这些只有中专学历的人是领导?她配驾驭我吗?

2.为什么领导让我做事，他什么要求都没有明确，等我做好了他让我拆了重新做?

3.老师们都休息了，周六，周日让我加班，凭什么?

4.为什么这些老师每天都让我喝酒，玩梦幻三批?

5.为什么这些老师老是把他们自己的事拿来给我做?没看到我手里还有做不完的事吗?自己的事自己不会做吗?等等的问题。

我的心像是被一把枷锁锁住了，我想挣脱。当时不能理解，我也解答不了。每天夜里自己一个人躺在床上，愤怒，悲伤，失落，百感交集。听着音乐，思索着这些想不明白的问题。有一件事得说，那段时光，我每天坚持，把孙振耀的退休感言，拿出来读一读，结合着我自己的遭遇，思索。

每天一遍，古人说，读书百遍，其义自见。读了30多遍孙振耀先生的退休感言后，彻底地把这些问题想明白了。

虽然他(她)只有中专学历，但是他(她)工作的时候，我还没上学，他们今天当领导是他们用十年，二十年的努力换来的职位，所以他们今天是领导;

因为他们觉得我能把一切事情搞定，信任我，所以这些老师把事情拿给我做，当然也会遇到特别懒的老师，什么事情他都拿给我们做;

喝酒的问题，如果我强硬的说，我不喝了，难不成他们会把酒塞到我嘴里?不会的!因为我们还保留着大学的纯真，还没有学会拒绝;

当教师辛苦?当公务员就不辛苦?换个职业，那些“老资历”就不会把自己的事压给我们年轻人了?我承认自己当时想得天真了。年轻人，无论去到哪个单位，都是给这些“老资历”当炮灰的。所以换个工作环境也一样，我们在这个单位不愉快的事，去到其他单位也一样会有同样的事。

殷亚梅老师曾经介绍我读《围城》：城里的人想出城，城外的人拼命想进城。进城之后才发现原来城里的生活也没有想象中那么美好，城外的生活也没我们想象的那么糟糕。

这些就是我思考以后得到的答案，直到我把这些问题想清楚，身上的阳光又回来了。

四，学习

我感谢教育，是教育让我明白了：任何时候都不要忘记了学习。来到边疆小学里，我不会上课怎么办呢?一个字：学!

我觉得自己高傲。不愿意向这些平庸的小学老师学习，我就一个人到实习小学的图书室找教育家的书来看，虽然小学的图书室只有5000多本书，但是教育名著，专著却挺多。每天我都趁自己空余的时间跑到图书室借书看，夜里边，经常到12点多，并且做读书笔记，把好的教育方法，适合自己的教育模式添加到我的课堂之中，学生老是会有这样一种感叹：“今天要是有郗老师的课那该多好啊!”。

渐渐地，我和图书室的老师越来越熟。她经常和我聊起教育家，学生，老师，学校，这也是一种学习。在这小小的图书室我也认识了许多教育大家：苏霍姆林斯基，昆体良马，卡连柯，乌申斯基，陶行知，魏书生，李镇西等等。见识了真正的教育。以及我以前听都未曾听过的“归山”学校。果然，连这些小学老师都惊呆了，我一个刚来实习的实习老师，究竟是怎么抓住全校同学的心呢。想到这，我笑了，他们学校的图书室就是一个宝库，他们却没有发现，里面有许多的“金点子。”

在忙碌的生活中，我们不能停下学习的脚步。

五，团队

这是我们最应该向日本人学习的精神。因为不懂团队合作，所以中国人做什么都喜欢单干。时间长了，累也会把我们累死的!

说起这个话题，其实实习过程中，就是我和我的伙伴高萍两个人，感谢高萍这个女孩子。

我个人觉得实习还是男女组合比较合适。“男女搭配，干活不累。”这是永远不变的真理。因为有些工作必须是男生去做的，例如，接电线，提水，陪喝酒，梦幻三批等。而有一些工作又必须是女同学做，例如，陪女领导逛街;帮他们选择一些漂亮的衣服;吃饭以后，洗碗筷等等。

我们是最小的团队。生病的时候需要伙伴照顾，不开心的时候需要伙伴分担，遇到问题需要喝伙伴一起面对。这样，我们身上就需要具备妥协，服从，协作，分享，担当等等的精神。

实习时，我们，时时刻刻记住，这是我们两个人的团队。将来我们也会融入更大的团队。

六，感恩

我一生中最幸福的时候就是躺在一个女人的怀里，而这个女人就是我的母亲。 说起“感恩”这两个字，有一些分量。

10月27日—11月15日，每天喝酒，熬夜，洗冷水澡，最终身体垮了。喝酒熬夜加班，导致眼睛充血，右眼肿得特别厉害。周六，周日，带病倒政府加班，帮他们做“草改工程”。没有热水澡可以洗，感冒严重，夜里咳嗽咳得厉害，咳嗽经常把副校长吵醒，病了半个多月。我不想让我的爸妈知道这些，因为有句话回荡在我耳边：儿行千里母担忧。

当时我曾想：我要不要把自己的状况告诉爸爸妈妈?我要让妈妈着急，为我担忧吗?不，这不是一个男人该做的，也不是一个孝顺的儿子应该做的。我只是默默的忍

受这一切，把每天发生的感悟到的都记录进我的日记本。坚持，坚持，还是坚持!“感恩+坚持”使得我有勇气把那段最难熬的日子渡过了。直到我还感谢那段最痛苦的日子。

在实习中过了感恩节，以及我妈妈的生日。我不能做什么，我只是在感恩节发短信给爸爸祝福他节日快乐，每年妈妈的生日打电话祝福妈妈。恰好在实习过程中看了邹越演讲的视频“让心中充满爱”，我被深深得触动了。中国人，“不好意思”----死要面子活受罪。多少父母在临终前，还是没有等到孩子对他们说，“爸爸妈妈，您辛苦了!”也没有等到自己的儿子为自己洗一次脚，最终遗憾地走了。

实习，让我觉得自己做的远远还不够，小时候，妈妈为我洗了那么多次脚，实习结束以后，我要做的第一件事就是给爸爸妈妈洗一次脚，对他们大声说：爸妈，你们辛苦了。把感恩铭记在心里面，因为他们的儿子长大了。

现在都已经是大四的人了，还有好多同学只知道自己的生日是哪一天，要如何让度过?但是他(她)连自己父母的生日是哪一天都不知道，我觉得他们真的很悲哀!

每个人都应该怀有一颗感恩之心。感恩父母，老师，同学，以及那些折磨你的人。

七，误导

误导。记得顶岗实习前，我们学院，开了一个动员大会。在会上，教育学院的某位领导说：“你们下去以后，要入乡随俗!”

这位领导说这话的时候，忽略了一个大前提，校园里的同学们单纯得像白纸一样，没有任何社会经验。这位领导她可能不知道，绝大多数同学把她说的“入乡随俗”翻译或者解释为了“别人让你做什么你就做什么”。这位领导告诫我们要“入乡随俗”，而我们又太迷信这位领导的话。

正是这一句“入乡随俗”害得多少同学们喝酒喝到胃出血，神经疼，牙龈肿，高血压!从早晨9点喝酒一直喝到夜里8点。晚上7点喝酒到凌晨2点多是生活中的常事，喝完以后，坐着酒后驾驶老师的摩托在山路上飞驰，生命完全由别人替你掌控!

请老师们去访问一下回来的同学，多少同学因为喝酒，差点就回不到玉溪师范学院!这绝不是危言耸听!

同学们都是大学本科生，知道喝酒不是什么好习惯，可是他们为什么还要喝呢?不是同学们想喝酒，爱喝酒。而是“入乡随俗”的误导和无奈地选择!不出事的时候大家都万事大吉，出事了，怎么办呢?让实习生的父母痛不欲生?!

在这里，我有个不成熟的建议。教育学院的领导，送给09级即将实习的师弟师妹们的话，不应该是“入乡随俗，”而应该是“学会拒绝!”因为有些“俗”是你“随”不了的，如果你非得要“随”那样的“俗”，生命没有了的时候，不能说，我的师兄曾经没有提醒过我们!

结束语：

我想过，08级同学实习出现了这些问题，同样的，09级的同学也会出现。写这篇心得体会就是为了整理自己的思路，同时也给我的师弟师妹们一点前车之鉴。

最后，我想说：生与激情，死于怠惰! 自信人生二百年，会当击水三千里! 祝愿：

远方的亲人，平安，快乐，幸福。 母校的老师，工作愉快。

师弟师妹们，德才双修。

08级小教(文) 郗乾瑞

2011年12月1日

第6篇：顶岗实习体会

人的一生不可能一帆风顺，多多少少都会遇到一些意想不到的挑战，然而短短两个月的实习期内我竟第一次受到了学生的挑战。

由于学校需要，我成了一名典型的代课老师，九月三号开始代初三年级英语课，然而刚刚代了不到一个月时间我又调到初二。当时初三教的是两个普通班，一个还好，我也挺受学生欢迎。而另一个班级是捣蛋的很，不管怎么他们也不会向我“攻击”。如今教初二，一个好班一个普通班，虽然名义上是普通班，但我觉得他们并不普通。孩子们很可爱，有的还很聪明而且上课配合的不错，表现也很积极。然而就在这个普通班了有一个挺积极的小男生向我发起了挑战，这是我们俩都没想到的事。

伴着我的讲课声，他陶醉于一本小漫画书，我发现后就上前想把书拿走，但此时却遭到他的拒绝。因为之前上课时我也发现其他同学看与学习无关的事，我就将他们没收了，并保证下次月考只有有进步就将其归还，所以我也向这名小男生保证不会将事告诉他们班主任，更不可能将书上交，。但无论怎么说这名小男生就是不给，也许是因为自己在起头上，我没有继续上课，并说出一些伤人的话：“在座的各位听好，以后再看到有同学在我的课上看与学习无关的书，别跟我讲条件直接把书交出来，你们放心我不会把书上交给你们班主任，只有学习上有进步我一定将书归还。刚刚某某同学看闲书了，什么时候交上来什么时候你们班上课!做人不要那么自私，为别人考虑一下。”话音刚一落，这个坐在第二排的小男生将书直接扔向讲桌，但书掉在了地上，说道：“你讲课吧!”当着这么多学生的面我感觉教师的威严大失，本能反应说道：“你扔谁呢?”“我扔我自己呢”“把书捡起来!”不过还不错此时小男生将书捡了起来可见心中充满了愤怒。

我没有说什么，他冷静的同时我也消了消气，也许自己办的这事确实不对，说实在的，我并不是特别生他的气，我的耐心在来实习前我自己都没有想到会这么大。于是我将他叫出单独谈话，他说道：“我不是把书都交给你了吗，我向你道歉。”看来这名小男生也意识到自己错了，接下来的对话缓和了一下我们之间的小矛盾，本以为这段不愉快会对这名小男生造成阴影，担心他以后上课不再像平时那么积极，呵呵，不过还好，下午见到我还打起招呼来，上课依旧很积极。

朋友，不管以后遇到什么突发事件记住，不要因个别同学而影响整个班级的课，这种做法有点极端。不管怎样，三思而后行。虽然第一次受到学生挑战，但宝贵的经验是无价的。

祝福自己，同时祝福我的孩子们!

第7篇：顶岗支教实习体会

开始实习之后，大家似乎每天处在一个忙碌的状态，学院的群里也总是安安静静，偶尔有几个人说话，也都是向大家请教关于讲课的问题。

最近，随着大家陆陆续续结束实习返回学校，群里又热闹了起来。大家开始纷纷讨论起自己多彩的实习经历。历史是一个女生占绝大多数的学院，于是这时候，多的是对自己学生们的依依不舍。细细看来，也发现了许多大家共同遭遇过得难题。

比如说，学生的难以管束。这次的实习准确来说应该叫做顶岗支教实习。既然是支教，总是会到比较困难的地方去。这些贫苦地方的孩子，总是因为缺乏父母的管教而格外淘气，更不用说，一些较为优秀的孩子都会选择到城里条件更好的地方学习，剩下的，似乎自己也对自己不负责任，天然的以为，学校嘛，一天天混过去好了，不需要努力。对待课堂自由散漫，对待老师也缺乏尊敬，对待作业更是敷衍了事。

虽说我们只是实习老师，但几年来接受的教育促使我们自觉的背负起一份责任，以十二分的认真态度教学。自由惯了的学生哪里肯服，我们这些男生还好，有些女生都有被气到哭的经历。随着时间的推移，我们也明白了一些，我们的力量太过渺小了，半年的时间很难改变什么，对于他们，只要我们在担任老师的每一天都尽职尽责，问心无愧就好。只能希望他们能明白我们这些“小老师”的苦心，也能够对自己的未来负责。总觉得，他们的目光太过狭窄，也许有一天他们有机会看一看外面的世界，或许会换一种态度来对待自己的少年时光。

还有很多，不再一一赘述了。总之，这次的实习也是对我们的一次很好的教育，很多同学在乡村的中学看到了那里老师们的浑浑噩噩，回来后都更坚定了考研的决心。人往高处走，虽然考研也许并不能让我们的人生更加美好，甚至来说，考研的路是残酷的。但是，努力的人，运气总不会太差。将来的我们一定会感谢现在拼命努力的自己。