大学生教学顶岗实习工作总结（推荐15篇）
不知不觉，我在中建八局太重项目已经度过了一个多月，想想这一个多月的实习经历，感觉自我从头到脚都有了很大变化。
刚来项目部第一天，项目部带我熟悉了整个项目的大概情景，随后我就被分到施工员的岗位上，上班时间：上午7：00—11：30，午时2：00—5：30之后我就开始踏着时间的车轮在自我的岗位上奋斗了。
刚开始我对很多情景都不了解，再加上我是刚来的，施工队对我也是不屑一顾，那一刻我感觉自我什么都做不了，心里有一种说不出的痛苦，并且下定决心要让自我成长起来。怀揣着坚定的信念，我努力使自我融入这个大家庭。最终，经过一段时间的磨合，我和施工队的关系也有了进一步的改善，我们之间的沟通也多了很多，渐渐地，我的实习生涯也开始步入正轨。
刚来时我们工地正在做基础，由于地质条件比较差，再加上一次暴雨，我们做好的承台基础全部被泥沙和雨水淹没，应对如此艰难的况，项目部所有人都皱起了眉头。可是，随后迎来的不是退宿，而是我们加倍的努力，生产经理组织施工员现场监督，挖机配合，施工现场又一次回到了如火如荼的景象。最终，在我们大家共同的努力下，这场突如其来的天灾最终被我们慢慢克服。经过这次天灾，我付出了很多也学到了很多，那时候我才真正意识到团结的力量是多么伟大。
在实习过程中，我学着看图纸、算量，不懂的地方向领导请教，同时，为了熟悉图纸，我自我拿着卷尺到现场量承台钢筋、模板等尺寸。在我们公司还有个不成文的规定，施工员白天没事不准在办公室呆着，必须在现场监督，看图纸、做资料自然也就留到晚上下班来做。经过这么一段时间的实习，我感觉施工真的很累，之前对建筑工人的看法也从不起眼变成了尊重，并且对施工又有了一个新的认识。
白天上班，晚上我们还要轮流值班浇筑混凝土，当然这是我们每个施工员最厌恶的活，晚上要盯着工人打灰，时刻提醒工人，以防止安全和质量事故的发生，当然第二天能够休息一个上午。有时候，会感觉很疲惫、很困，真的想休息一会，甚至有不想干的想法，可是，仔细想想，各行各业都有各自的难处，再说年轻人就应当经历点困难，这样才能真正的体验生活。
经历了一个多月的实习生活，我感觉我们很多人都是生在福中不知福，在学校老认为做学生真的很累，工作之后才明白，学校生活才是最美的，我们无知的浪费了那么多大好时光。一失足成千古恨，为了不让自我成为弱者，我们必须比别人付出的多，这样才有机会成长的更快一些。
在这一个月的实习过程中，不但对所学习的知识加深了，更加重要的是更正了我们的劳动观点和提高了我们的独立工作本事，经过这一个月的实习，我发现自我看问题的角度，思考问题的方式也逐渐开拓，这与实践密不可分，在实践过程中，我又一次感受充实，感受成长。一个月的工作时间并不多，但它对于我这样一个刚开始步入社会的实习生是多么重要，是这一个月提醒我生活需要付出(职责心);是这一个月指导我人生的转折;是这一个月教会我人际关系的重要性;是这一个月让我对自我有了一个新的认识;更是这一个月让我尝到了一名施工员的酸甜苦辣。
一个月又过去了，我的实习生活也有了进一步的起色，在前面的实习过程中，我不懈努力，勤学苦干，很快领导就开始让我锻炼独立的处事本事，让我主管一个设备基础的灌注桩施工。对我来说，这既是一个机会，更是一个挑战。
初次接触灌注桩，我害怕自我没有足够的本事去完成任务，可是又想到机会难得，便硬着头皮接了下来。虽然我没有干过，但后期的实践证明，我是能够的。当然问题也是会有不少的，其中一次我犯了一名施工员最基本的常识，就是因为监理没有上班就没有报验，结果被甲方逮个正着，后果可想而知。那一次我吃了训，挨了批，还做了检讨，可是也深深提醒了我：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
经过一段时间的揣摩和多次的教训，我学到了很多东西，并逐渐成长了起来。由于工作干得比较出色，待钢结构进场后，我又被调去管理钢结构，主管三家钢结构分包的大小事宜。又是一次挑战，有了前面的锻炼，我已经不再那么胆怯，并且很果断的接手了我们项目主要的钢结构施工。
施工刚开始，有很多准备工作需要我去落实，应对三家钢结构分包，我感觉压力又来了，因为我应对的是整个现场的主要工作，并且每一天的电话都是接二连三。有时候我也会想自我能不能坚持下来，能不能得到领导的认可。为了不让自我和家人失望，我努力工作，脚踏实地的去应对每一件事，争取不给自我留下遗憾。
然而，工作虽然进行的比较顺利，但我也所以失去了很多，因为忙，我失去了经常回家看望的机会，失去了与朋友们分享欢乐的机会，每当孤独的时候，我总会想起与大学里的好朋友们一齐度过的完美时光。可惜，“鱼与熊掌不可兼得”，为了将来，我还是默默地理解了现实。
有得有失，总的来说我对自我的表现还是比较满意的，两个多月的实践，我感觉自我在成长。在此期间，我熟练掌握了办公软件的应用、CAD制图以及读图审图、算量等基本技能，同时还熟悉了一些基本的规范、图集以及各种施工工艺。
我觉得我们做任何事，只要自我用心去做了，不管过程有多么的繁琐亦或是艰辛，在得到别人赞美的那一刻都会觉得自我的努力没有白费，我们的工作得到了别人的肯定，我想那对于刚踏入社会的我们来说就是的鼓励。我认为一个人工作的成功很大一部分在于战胜自我的内心，如果从内心肯定了自我，那么才更有可能得到大家的赞同与认可。
在接下来的日子里，我会继续朝这个方向努力，我相信自我能够把那些不该再存在的“特点”抹掉，为自我的将来铺就道路和创造机会。
时光飞逝，转眼间又是一个月的时光。接手钢结构以来，我每一天忙里忙外，基本上没有闲暇时间，想想自我的生活，真是哑巴吃黄连有苦说不出啊!可是反过来想想，不经历风雨怎能见彩虹，就这样忙碌的生活中自我给自我打气、自我给自我安慰，默默地在梦想的道路上滚爬着。
作为一名施工员，首先是要把图纸看好看懂，对工程实施要心里有计划，然后依靠图纸按图施工，其次要掌握施工各阶段的施工工艺及控制施工质量和进度并协调搭配好人、材、机的现场管理。当然，整个现场的一切还要以安全为前提。所以，我的任务还是很重的。
一个好的施工管理者既是一个勤奋家也是一个亲善家。配合监理管理工程施工，要了解施工中各施工工艺及施工方法管理和督促好各是施工班班组及时完成该完成的任务及清理现场施工的各施工班组所辖范围内的施工肥料及生活垃圾，使施工工地更礼貌更加和谐。
由于钢结构的大小事宜太多，再加上就我一个人在管理，我的两条腿基本每一天都在现场奔波，之后领导看我一个人应接不暇，又派一个人过来辅助我，让我感觉简便不少。就这样现场还是存在很多问题，在钢柱杯口大范围灌浆时，刚开始机械不足，进度赶不上;之后，机械有了，材料又不及时;机械、材料不影响时，人员又不足。总之，变化因素太多，计划往往赶不上变化。
经过这段时间的锻炼，我了解了对我很陌生的钢柱、钢柱间支撑钢吊车梁、钢辅助桁架、暖通平台管道梁、抗风柱等一系列厂房的构件和其施工工序，也从中学会了很多结构上的知识。同时在管理过程中，还看了不少相关图集、规范，为自我的知识库填充了不少东西。总之，整个实习过程其实就是一个实践锻炼而又学习的过程。
我们项目是一个国内数一数二的大型工业厂房，所有构件、焊缝的质量要求都是十分高的，所以，我的教师经常教导我要把握好机会，那里就是你的锻炼平台，能学到的东西有很多。我的师傅是我们项目的钢结构总工，知识渊博，对我也很照顾，是我在那里最尊敬的人之一，所以他说的话我都会仔细的去体会，他交代的事我都会很认真的去完成。
每当我觉得累或者是厌烦的时候，教师总是很认真的鼓励我，耐心的跟我讲述他的经历。从他身上我懂得了职责对一个人工作的重要性。我们做任何事情不仅仅依靠自我的兴趣，态度也是十分重要的。对人的态度、对待生活的态度以及对待工作的态度。那一天不管工作有多辛苦，生活有多不堪。只要你的态度是进取的，那些都不是阻碍。在我们心里要拥有一颗进取向上、乐观的心，生活就会更加的完美。
除此之外，我在工地上也尽量与施工队搞好关系，在工作上互相讨论，互相理解，让我真正体会到人际关系是多么重要。在与领导搞好关系的同时，还要与施工队及工人相处融洽，这样才能让自我的工作干的更加出色，更加得心应手。
转眼间，我已经在中建八局太重项目工作四个月了。无论是工作上，还是生活上，都让我学到很多知识与经验。在这四个月里，我体会到了这个团队的强大和这个大家庭的温暖，自我也在其中快速地成长。
在实习过程中许多东西需要我们学习：
1、树立艰苦奋斗、吃苦耐劳、先苦后甜的思想准备
2、学会尊重别人，尊重自我
3、学会在工作中学习，学习中工作
4、正确树立社会价值观、人生观
5、平时讲团结、道德(职业道德)、奉献
6、发扬中国传统文化、企业文化
7、遵守组织纪律异常是奉献，这个在现代社会尤为珍贵。
有人这样说过：“如果你热爱你的岗位，你将会在这个岗位上做得很优秀。”在这短短的四个月里，我已经能体会到了态度对于工作是多么的重要。遇到问题时，你的态度如果选择了逃避，那么你永远都只能是个逃兵，没有人能看得起你;如果选择了依靠他人，那么你永远都无法独立，总是寄人篱下;如果选择了勇敢应对，那么你将会逐渐成长起来。
不知不觉，我们的钢结构工程的主体也快基本完成了，可是，随着天气逐渐变冷，工人们的进取性也逐渐降低，而我们的工程始终在赶工期，所以即便天气很差，也不能放假，只能做好冬期施工的各种预防措施。
这段时间，天气一向很恶劣，工人们情绪也很不稳定，时不时就不干了，可是，现实就这么残酷，没有办法领导们只能哄着他们干。尤其是钢结构工人，他们每一天在30多米的高空上作业，再加上海边风大，工人们确实很苦，又冷又累。想想他们，再想想自我，感觉我们没有理由去埋怨任何人，也没有理由去逃避。所以，在心理上也得到了很大鼓励。
经过四个多月的实践，我真正意义上体会到了施工的艰难，从领导到工人，无时无刻不在为工程着想、付出。打听到很多朋友在各自的工作上都有各自的难处，正所谓，“家家都一本念不完的经啊。”想想这些，不知不觉感觉自我思想上好像又上升了一个台阶。之外，在本事上我也能够独立的去思考问题、解决问题。不管什么工作既然选择了，就不要放弃，必须要把它做好，付出百分百的勤劳。这样对我们养成良好的工作习惯很有好处。
1.建立校企联络机制, 及时获取实习活动信息
对于职业中学而言, 组织学生开展顶岗实习需要提高活动的针对性与实效性, 要尽可能地让学生的所学专业与顶岗实习岗位相匹配, 时间相吻合, 便于统筹安排校外实习与校内教学活动。因此, 学校应当建立起与各专业相关联企业的定期联络制度, 通过建立有效的信息沟通与反馈网络, 及时获取各专业范围内关联企业顶岗实习的容量、时间以及各类需求等, 通过获取及时的反馈信息, 科学调整学生顶岗实习的批次、时间以及具体去向, 只有建立起校企联络的有效机制, 才能够让学生顶岗实习工作安排得更加科学、高效、有序。
2.选派驻企指导教师, 强化学生顶岗实习管理
部分学校在学生进行顶岗实习管理时, 一股脑儿将管理教育和实习指导的权限交给了对接单位。这样做较为不妥;一方面, 企业对学生的具体情况并不熟悉;另一方面, 企业工作人员对学生的影响力、号召力远不及教师。因此, 学校在组织学生开展顶岗实习的过程中, 要按照相对集中的原则, 将岗位与人员向大中型企业、专业联密度较紧的企业集中, 并在集中顶岗实习单位派驻指导教师。指导教师在驻企期间要切实承担起学生教育管理的职能, 要立足学生身心特点, 开展有效的思想教育与形势分析, 并结合所在企业各项规章制度, 引导学生在遵章守纪的前提下勤奋实习, 努力提高和充实自己。驻企指导教师要强化与企业管理层的有效配合, 制定出适合顶岗实习的各项规章管理制度, 并要求学生严格执行, 有效提高顶岗实习学生的管理成效。
3.开展师徒结对实习, 提高理论联系实际能力
学生在企业开展顶岗实习的过程中, 因为经验不丰富, 处理各种复杂问题的能力还有待提高, 此时, 实习企业应当有意识地选派经验丰富、耐心细致的老员工与顶岗实习学生结成帮扶对子, 手把手地进行相关技能的点拨指导, 让学生能够在岗位上迅速进入角色, 并切实承担起岗位职责。通过师徒结对方式, 学生能够缩短理论知识与实践操作的磨合期, 有助于学生将所学的各类专业知识与实践工作紧密结合起来, 并在实践中进行创新, 无论是服装设计、电子电工, 还是汽车维修等专业, 都具有较强的操作性。师徒结对能够充分发挥企业员工实践操作经验丰富和实习学生理论知识深厚的优势, 将两者有机结合起来, 在实践中检验理论、运用理论并提升理论, 能够针对工作流程工艺中的不足提出改进措施, 提高生产效率, 从而实现知识与能力双重发展的目标。
4.科学实施评价考核, 纳入学生综合评价体系
学生在企业顶岗实习期间, 考核评价应当由驻企教师代表学校与所在实习企业共同完成, 对学生进行全面科学的评价。首先要完善评价考核机制, 将学生实习期间工作态度、钻研程度、工作效率、创新创优等内容纳入到考核评价体系之中, 既要有带队教师、指导教师的评价, 也要有所在企业车间负责人、结对负责人, 以及企业主要负责人等不同方面的反馈信息, 还要通过民主测评等方式, 全面反映学生在顶岗实习期间的思想、能力发展状况。通过这样的方式对学生顶岗实习工作进行更为科学全面的评价, 有利于学生查找不足, 优化改进。
5.搭建校企输送通道, 拓展学生毕业就业渠道
对于许多学生而言, 顶岗实习中蕴涵着很多的机遇, 毕业生中也不乏因为工作成绩优异而被企业留用人员, 许多有发展潜力的科技型产业也需要在顶岗实习中发掘优秀人才, 充实到自己的员工队伍之中。如泰州港务局每年都要从江苏省高港中等专业学校顶岗实习的学生中招收大量员工。因此, 学校应当发挥好这一方面的作用, 强化对学生的思想教育, 引导学生正确对待顶岗实习工作, 思想上高度重视, 行动上积极响应, 在实习中全面展示自己的专业才能和综合素养, 让企业关注自己。这样的工作对于提高学生就业质量具有较大帮助, 因为顶岗实习的企业大多是学校精心挑选的具有发展潜力或规模较大的优秀企业, 与学生的专业对口程度也比较高, 这些企业正是学生未来就业方向中较好的目标, 通过顶岗实习工作, 采取“赛场遛马”的形式, 让更多的企业发现和选择优秀的学生, 也是顶岗实习的一项重要功能。
一、高职学生顶岗实习的意义
1.提高职业认识，加快适应社会工作
在校高职生往往对未来职业概念较为模糊，不知道现场工作环境如何，企业需要什么样的技能人才，用人企业的工作岗位有何要求等问题。进入企业，参与真正的一线生产，会从感官上更好地理解这些内容，从而转变就业观念，提升适应社会的能力。
2.提升职业素质，提高职业竞争力
企业往往很重视新入职员工的职业素质，为了迎合企业的人才需求，高职院校必须提升学生的职业素质，这样才能在未来的竞争中处于不败之地。高职学生通过顶岗实习深入企业参与到实际生产当中，在工作中提高自己的技能，查找自己的不足，不但提高了自己的技能水平，也增强了自身的职业竞争力及岗位责任感。
3.在实践中积累经验，为以后进入社会打下基础
通过现场的实际生产，学生掌握了很多只有在现场才能学到的生产经验，这些内容在校学习期间是接触不到的。通过实际操作，往往印象更为深刻，对于一些在校期间学习过的理论知识及基本专业操作技术更是一种巩固和提高。学生无形当中就学到了很多新知识，积累了很多现场生产经验。
在毕业生招聘会上，用人单位往往很重视毕业生是否有过相关工作经验，这项要求挡住了不少学生。顶岗实习不但提高了学生工作能力，也为学生进入社会增强了岗位竞争力。
二、学生在实习过程中容易出现的一些问题
1.不适应突然的角色转变，有时存在抵触情绪
学生进入到生产企业后，角色发生了重要转换，由原来的在校生变为了企业生产一线工人，主要任务由原来的脑力劳动为主变为了体力劳动为主，同时周围的人群也有了变化，作息时间也有很大的不同，心理和生理上都需要一个适应过程。有些学生不能很快接受这样的变化，出现消极怠工、心理烦躁、焦虑等情绪。
在校生从校园进入企业，不论是工作环境、生活环境还是每天要打交道的人群都有了很大的不同。刚步入企业的学生因为年龄、经历、兴趣爱好等原因，还很难和工人师傅有非常好的沟通，这样就进一步加大了融入工人师傅之中的难度。在实际工作的过程当中，很多实习生与人的沟通方式和语言表达能力都比较欠缺。
2.部分实习生工作不踏实，好高骛远
把实习生安排到生产单位顶岗实习，目的是使学生通过接触真实的生产环境提高实际操作能力，并能够将实际经验与在校所学的理论知识联系到一起。但是有些实习生进入到企业之后，并没有认认真真、踏踏实实地学习现场知识，而是钻空子，利用工厂师傅对他们管理相对松懈的机会，消极怠工，得过且过。更有甚者，旷工出去玩等。这种现象不但对实习生本身的操作水平起不到任何提高作用，而且还影响了学生在用人单位眼中的印象。
3.实习生难管理，教师指导不及时
我院对口的实习单位较多，学院会针对学生所学专业尽可能地安排他们到专业比较对口的单位实习，这样对学生的职业发展非常有利。但同时也造成了学生实习地点非常分散，往往一届学生被分到几十个企业里边去。这样教师对学生的指导就成了很大的问题，实习生在生产现场碰到的相关问题不能及时请教教师，并且学生管理工作也因为学生过于分散而很难有效开展。
三、全面提高对学生实习工作的管理
1.成立实习生管理工作小组
为了更好、更全面地管理好顶岗实习生，必须先完善管理体制。首先，学校要成立实习生专项管理小组，并且要构建三级管理新模式，也就是学校和企业都要参与到对实习生的管理工作中。决策层方面由学校和企业的主管理导组成，通过调查研究确定实习内容和合作发展规划；协调层由学校和企业双方的主要负责科室组成，主要负责相关的一些协议签订；执行层由学校和企业的基层管理者组成，负责学生在工厂实习的一些具体事项，形成学院和企业共同管理并培养定岗实习生的新模式。
2.加强思想教育工作
针对部分学生实习态度不端正、工作时消极怠工等现象，必须要对实习生进行思想教育工作，让学生认识到企业实习的必要性及重要性，让他们树立良好的职业道德观，通过生产现场的实际工作提升自己的职业素养和操作技能，教育引导实习生热爱并珍惜自己的实习岗位。对那些工作态度积极认真、思想进步、工作踏实的学生，要积极考虑他们的组织发展。
3.对实习单位的挑选
选择实习单位和岗位时，要本着对学生负责、专业对口的原则。首先要审查相关企业的资质，所涉岗位是否与学生所学专业对口，学生的工作环境、工作强度及学生的住宿环境和服务保障等是否合格。重点是安全方面的考察，一定要深入企业去调研，有安全隐患或口碑不好、不负责任的企业坚决不能去。
4.完善学生实习管理制度
在工作当中，我认认真真地做好了自己的本职工作，踏踏实实保持一个好的状态，时刻清楚自己应该做什么？这一点是毋庸置疑的，也是我在接下来陆陆续续在做好的事情，三个月的实习虽然短暂，但是对于我来讲，足够了，也是一个非常不错的成长，对于我而言，帮助很大，实习当中，我认真的学习，在大学期间学过的知识，运用到工作当中，还是有些吃力的，因为在这个过程当中有很大很大的不同学校所学习的，只是片面的更多的还是需要靠实践，实践才是检验真理的唯一标准，这点我从来都相信，始终都坚定不移，现在我也意识到了自己从毕业之后还是有很多需要去加强的地方，有很多需要成长的地方，未来的道路还很长，实习是一个开始，三个月的实习，与我而言，帮助很多，但同时也让我更加清醒的去面对了自己的缺点。
有些时候本身就是这样，实习当中充满了很多很多的挑战，对于我而言是一个全方面的成长，作为一名即将毕业的大学生，在这实习的过程当中有了很多很多的感受，实习也是大学最后一堂课了，我一定会认真的去完成好这堂课，从一开始我就这么认为的，就算现在已经实习结束了，我这心态还一直都在，因为我认为接下来的每一天都是我打磨自己的时间，接下来的每一天，我都需要成长，因为时间不等人，毕业之后，一切都是靠自己了，就像这实习当中我那么努力一样，只是为了的自己有更多的机会，更多的能力去做自己想做的事情，实习已经结束了，但是我真的很感激，我也很希望自己能够在未来的某一天坚持下去，走好自己的路，真的很敢去实习，很感激这三个月来的经历。
一、走近你,让我充满向往
当我在毕业生人才交流会上向海程xx国际货运代理有限公司投出我的求职简历时，我并不知道，这一份简历会把我带进一个怎样的世界，我将走上一条怎样的路。心底的自信强溢在脸上，又带着那样的迷惑，不安和好奇，参加过三次面试，见到的始终是充满干劲的脸。我获得了参加公司培训的机会。也曾有过很多故事,但命运还是让我走近了你，海程xx，走近了你,也更让我充满了向往和渴望。
短短的五天培训,像一个小小的切口,通过它,我看到了什么是优秀,什么是爱岗敬业,什么是xx的好员工。五天里,从海运到空运,从报关到报检,那么多优秀的主管熟练地讲着自己工作中的经验。谈到公司,谈到工作,他(她)们眼睛里闪烁着自信的光芒；谈起未来,谈起我们,他(她)们言语里尽是关照。
从1993年的仅4名员工到今天的500多人,这样传奇的创业经历,怎能不让我这样即将走出校门、踏进社会的的学生心生敬佩呢！十年啊,短短的十年,从4人到500多人,再到组织机构健全、社会口碑良好的公司,这一切就像一块磁石一样紧紧的吸引了我。
是的，就是这样，仅仅三次面试，五天的培训，就让我对你充满了向往，xx，你是好样的！
二、走进你，让我斗志昂扬
4月12日，星期一，我来到公司开始实习，实习部门是海运部。带着些许敬畏和几缕惊慌，我踏进了海运部的办公区域。第一站，4月12日至4月17日上午，定舱部；第二站，4月19日至24日上午，拼箱部之美西航线；第三站，4月26日至28日，美加整柜；第四站，4月29日、30日，美东、加拿大拼箱。
A 一步一步走向前——专业技能的学习
作为一个即将毕业的的大学生，我很清楚的知道，眼高手低是我们的通病。所以，在自己动手能力还很弱的情况下，我更乐意从最基本的东西学起、做起，比如发发传真，接接电话什么的。4月12日，实习的第一天，我就在从座位到传真机，从传真机到座位的脚步中度过了。但是我的心很平静，尽管头上一直冒着冷汗，但那是怕耽误师傅们工作的谨慎。
中学是个小社会，是大社会的一个缩影，顶岗实习是从大学步入社会的一个过渡。回想起这二个多月的点点滴滴，喜忧参半。我一生中最大的梦想就是当一名伟大的人民教师站三尺讲台放万丈光芒。我从小就崇拜老师，因为她的神圣，她的无私。20080503
有一句话叫做：不经历风雨，怎么见彩虹？我却要改一下，不真正进入社会，怎么能了解社会呢？
这次实习，令我收获最大的是，工作是需要不断摸索和探讨的，要不怕吃苦，勇于激流勇进，有的工作虽然单挑有重复，但这是磨练意志的最好方法。我告诫自己要认真完成，每项工作都是公司对自己的考核，无论遇到什么困难，一定要争取“不抛弃，不放弃”，坚持战斗，只要这一秒钟坚持，下一秒就会有希望。
学校校园并不是很大，但“麻雀虽小，五脏俱全”，学校是“九年一贯”制学校，全校共18个班级，每个班级都配备了多媒体设备等教学设备，现在学校教师有55人，学生有658人。学校在四至九年级(六年级除外)实行的是新课改“四学一检”高效课堂模式，导学、读学、研学、展学、检学，将课堂教给学生，整堂课以学生为主，老师为辅，大大地调动了学生的积极性。
我担任的是四至六年级品社课以及七年级一班历史课，每周15节课，指导老师隔段时间便会听我的课，课下告诉我一些在课上的不足，是我在课上便显得更游刃有余;在课余时间我和姜老师也经常讨论一些历史问题，互相补充不足，这是我收益很大，他在生活和教学上都很帮助我;历史教研一般都在周五上午，而我周五四节课调不开，所以教研活动很少参加，但每次姜老师回来都会和我说一些教研活动的内容。
学校对我们三位实习生比较照顾，刚刚来到学校时，李校长和张校长分别和我们谈过话，向我们介绍了学校的一些情况，在餐厅和走廊碰见也会不时地问下我们的情况。为了我们更好地适应学校，适应教师的角色，学校给我们都安排了相应的指导老师，我的指导老师姜会松老师虽说比较年轻，但教学经验还算比较丰富。刚刚开始工作一周后，他便开始听我的课，每节课听完都会给我适当的建议，比如要学会回应学生;导入要新颖，足够引起学生的兴趣;课堂上发生的问题要学会随机应变等。后来在做导学案时，他把七年级的内容交给我，但我每次都会想他询问题目是否适合学生去做。除了教学上帮助我，他也教了我很多在学校的一些为人处世之事。
在教法上注重启发学生，培养学生思维的发散性，提高学生的想象力，丰富学生的知识，培养学生的创新的精神。在课堂上抓好课堂纪律，加强对纪律和组织性较差的学生的教育等。我们在一起实习的几个同学还经常坐在一起讨论教学方法和经验，取他之长补己之短。
虽说我从其他老师那里获得了不少教学经验，但在课堂上处理学生突发情况还是不算太得心应手，发生了事情我都是先询问一番，为了保证课堂顺利进行，大多时候去交给班主任处理;对于学生提的一些稀奇古怪的问题经常应付不来，那是我都会说“咱俩课下在讨论好吗?”下课后学生忘了我也忘了……这样的我并不算真正的解决了问题，大多我是在逃避问题;还有就是在和同事之间的人际关系上可能做得也不是很到位。这些都是我的不足之处。
1. 目前顶岗实习教学评价存在的问题
目前很多高职院校尚未建立顶岗实习质量评价标准和监控体系, 还是以顶岗实习资料作为考核的重点, 忽视了对顶岗实习成果和过程性考核。在实习过程中校内指导教师基本上都采取远程指导方式, 无法全程指导学生实习工作, 也无法实时了解学生的实习情况。一些高职院校仍采用传统的考核方法, 在实习结束后根据学生上交的实习总结、报告和鉴定表等材料, 由学校实习教师来评定成绩, 学习评价主体较少, 缺少校外实训基地指导人员的有效参与, 考核标准和方式都比较单一和片面。
2. 顶岗实习教学评价预期效果
2.1 提高教育教学管理水平。
科学有效的顶岗实习教学评价体系, 对教学管理水平有导向和激励作用, 促进教师教育管理理念的转变。参与顶岗实习的教学人员应积极探索学校教学和企业教学的紧密结合, 将学生培养目标、实习岗位要求和毕业设计相融合, 提升教育教学的管理层次, 通过对学生常规管理和定期巡视, 对分散的顶岗实习进行规范有效的监督, 利用“以评促管”, 促进学校教育教学管理水平的提升, 使学校的管理工作更加适应社会的需求。
2.2 推动校外实训基地建设。
顶岗实习的考核评价应采用多元化的评价主体, 学校教师与企业人员开展研讨活动, 讨论制定顶岗实习计划和教学大纲, 开发适合岗位要求的课程和教材, 校企都参与到学生的管理和评价工作中。深化校企合作, 培养企业需要的人才, 找准与企业的“合作点”。当校企合作深入开展以后, 企业收获了自己需要的劳动力, 校企实现双赢, 企业也就成为稳定的校外实训基地, 实现“以评促建”。
2.3 提升学生的职业素养。
顶岗实习具备真实的工作岗位和工作环境, 在顶岗实习中, 学生的学习能力、管理能力、协作能力都得到了提升, 同时也培养了良好的职业道德和职业规范, 整体素质得到提升, 增强了未来就业的适应力。顶岗实习客观的评价结果为企业录用提供了依据, 对提高学生就业率和专业对口率都有帮助。客观、公正、规范的顶岗实习教学评价会得到企业和社会的高度认可。
3. 顶岗实习有效评价体系的建立
3.1 学校和企业共同参与考核评价。
对顶岗实习学生的评价, 应让学校和企业共同参与, 根据实习岗位的要求, 制定考核内容。将企业人力资源管理机制融合到评价指标体系中, 企业按正式员工的标准严格管理、考核评价, 内容包括出勤率、产能、合格率、遵守企业规章制度等方面, 学校则根据学生的实习岗位所涉及的学科知识、对学生进行考核评价。合理划分学校和企业评价比例, 最终的考核评价采取校企评价相结合的形式, 实现在真实的职业环境中对学生综合有效考核评价。
3.2 建立合理、规范的考核评价标准。
在制定顶岗实习计划时, 学校应根据不同的实习岗位性质, 制定相应的考核评价标准, 力求评价标准合理、标准、规范, 具有可操作性, 并向学生公布, 要求学生根据考核评价标准, 合理制定顶岗实习期间的自我规划, 鼓励学生爱岗敬业, 学有所得。在学生顶岗实习期间, 校企双方要加强合作, 对学生进行监控和考核, 采用学校评价、企业评价以及学生自我评价相结合的考核标准, 尽力做到考核公平、公正、合理、规范。
3.3 分阶段过程性考核。
顶岗实习具有时间长和分散性的特点, 对学生的考核评价应将过程考核与过程管理紧密结合, 我们将顶岗实习过程划分为四个阶段:准备阶段、实施阶段、检查阶段和总结阶段。其中检查阶段包括三个部分:现场巡视、班组鉴定和厂方鉴定;总结阶段包括三个部分:上交实习资料、实习答辩和成果鉴定。过程管理要求对顶岗实习的各个环节都进行监控, 明确学生在实习实施阶段的工作情况, 进行过程系的记录和考核, 保证考核结果的准确和公正。
3.4 审核顶岗实习资料。
学校根据专业和实习单位的不同, 编写各专业的顶岗实习手册, 登记顶岗实习期间学生参与工作情况, 详细记录学生工作岗位、出勤、薪资、工作笔记、收获和成果等方面内容, 并附上相关证明材料。作为考核评价的书面材料。学校及企业应对手册的记录内容进行审核, 按照考核标准进行评分企业对学生在顶岗实习期间的总体表现给出考核结论, 并评定成绩。学校打分包括两部分, 一是学生顶岗实习期间的考核, 二是顶岗实习期满后, 学校指导教师检查学生的毕业实习论文并进行论文答辩。
3.5 总结表彰优秀学生。
为强化顶岗实习的参与力度, 提高学生顶岗实习的积极性, 在实习工作结束后, 由学校召开顶岗实习经验交流会, 对顶岗实习成果进行总结发布, 对顶岗实习优秀学生生进行表彰并颁发顶岗实习工作证书, 以此激励学生在实习期间有良好表现, 也提高顶岗实习考核评价的严肃性和权威性。顶岗实习让学生与工作岗位实现了“零距离”接触, 而评价结果包含了技能水平和职业素质等方面的表现, 为用人单位的招聘工作提供了观察点。
参考文献
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关键词：高职院校 实习党建 跟踪培养
高职院校学生党建工作是引导大学生健康成长的重要事业，是需要与时俱进、不断创新的工程。做好大学生的党建工作对于壮大党员队伍、增强党的战斗力、改善党员结构、提高党员的整体质量具有重要的战略意义。高职院校学生党员和积极分子在顶岗实习期间的党建工作的有序进行，也是工学结合培养高技能人才的有力保障。
一、做好实生党员和积极分子顶岗实习前的教育工作
1.加强顶岗实习前的教育，明确实习的目的和意义
通过召开顶岗实习前的教育大会或实习班会等方式，对实习学生党员进行思想和组织上的教育，使学生认识到深入社会、深入企业是一种很好的开展党的先进思想传播的社会活动，是把政治理论教学和社会实践教学有机结合、提高自身的能力和水平、增强自身党性修养的难得机会。学生党员在企业顶岗实习期间具有学生和企业实习员工的双重身份，要注意了解民情民生，增强责任感和使命感，主动树立起榜样的意识。
2.在实习离校前安排党员和积极分子上一次党课
通过组织学生重温入党誓词、回忆成长历程，教育学生牢记党员的先锋模范作用，时刻严格要求自己。通过组织专人的谈话，进一步了解学生的思想动态，并指出其存在的问题和努力的方向，制定出具体发展目标和计划。同时，有针对性地对实习党员和积极分子进行思想教育，增强学生的党员意识，加强党性修养，使学生党员和积极分子在实习期间能更好地发挥先锋模范作用。
二、改进基层党组织的机构设置，建立党员培养长效机制
笔者根据实习学生分散到长三角等地多家企业的实际，把实习的正式党员和预备党员组织起来成立一个党小组，实施老党员带动新党员、党员带动普通同学的模式。把实习小组编为一个党章学习小组，根据工作特点，通过定期、制度化、广泛的政治理论学习，让学生把握时代脉搏，始终和党中央保持一致，做到理论学习与时俱进、思想认识不断提高。以党小组为核心开展的思想政治教育工作，既加强了实习学生管理，又提高党员政治素养，增强了学生党员和非党员学生之间的凝聚力。
三、顶岗实习过程中进行跟踪培养
1.成立顶岗实习指导小组
根据专业技能训练和就业导向等要求，制定及完善顶岗实习综合实践课程教学大纲。实行学生顶岗实习指导“双导师+辅导员制”，明确企业兼职指导教师及学校指导教师的责任。针对顶岗实习学生越来越分散的实际情况，除保证每个实习学生党员有企业指导教师外，还安排校内教师和辅导员对学生党员顶岗实习进行管理和监督，要求学校指导教师定期进行现场指导。
2.建立档案，通过多种形式做好思想教育指导工作
要对每位实习党员和积极分子的去向、联系方式进行登记，建立起详细的档案。为深入做好思想教育指导工作，可以通过制定相应的学习计划，采取灵活多样的模式，充分利用现代通讯、网络等多种方式，如寄发学习资料或在学院的党建网络平台发布学习信息，加强对学生的指导，为学生答疑解惑，对学生党员和积极分子进行及时教育。
3.加强与企业的沟通，建立定期巡访和督察制度
学校思政工作者要及时收集企业、学生、教师的反馈信息，通过制订计划和定期定点组织专人巡访，深入企业，走进学生党员，将先进的思想、学校的信息、国家的方针带给学生。通过面对面的交流，了解他们的思想和工作，及早发现问题，并深入分析，共同商量解决办法，不断总结经验，形成能持续改进的顶岗实习管理机制，使顶岗实习质量不断提高。
四、严格顶岗实习的考核评价
顶岗实习是人才培养的重要环节，为进一步加强对高职实习党员、积极分子的跟踪培养，必须进行严格的评价与考核，通过建立学生考评和自评制度，使学生党员们在实习过程中，严格自律，提高能力，通过开展批评与自我批评，使学生党员强化党性观念、宗旨和党员先进性意识。
参考文献：
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[2]黄群赞，李飞.高校学生实习期党建工作探析[J].浙江工商职业技术学院学报，2008（2）.
1.时光一去不复返，很快，四个多月的顶岗实习生活就接近尾声，这四个月在龙要现有二十八位河北师范大学的实习生在刚来的时候都还是为毕业的大学生虽然年龄不小，可终究还是学生，没有什么社会经验，思考问题，还是从一个孩子的角度，一个学生的角度去看问题，不过，这是刚来时的我们，现在的我们，可不是那么咋咋呼呼，已经有了些许的经验，掌握了一些，已经上课的技巧，或者教学环节中的技能。
本次小组的总结中，我感受最多的是，各位小组成员，及每位实习生，都收获巨大，从生活方面，收获了友谊，高友之间的情谊，赛过同学的情谊，因为我们是共患难，就和战友情差不多，与老师们建立了很好的同事关系，师生关系，老师在生活中，给予了我们无微不至的关怀，女学生之间我们谈天说地，建立了良好的朋友关系基础，在，嗯，吃饭的时候，我们自己做饭，每天每顿饭，我们都有不小的收获，都会从中，获得不少的乐趣，虽然饭有时候做的不好，但是我们却吃得津津有味，也许因为这是我们通过自己的劳动来换来的，自己可以做饭了。可能刚一开始的时候，我们对做饭还不熟悉，不知道从何下手，现在的我们，可可以称之为是大厨了，各自的厨艺都有了长进，而且还长进不少呢!
2.大家都积极地参与本组，的听评课活动，与老师们进行教育调研，通过听评课活动，大家又可以从其他老师的，教学中吸取经验，掌握，技术，还可以改进自己的教学方法，改进自己在教学中的不足，这都是我们从实习中获得的。这些经验可是在学校中，在课本中不可或得到，都是通过亲自亲身体验，才能够掌握的，掌握了才是自己的，才能够运用到自己以后的教育工作中。每周一我们这儿的每个学校都会举行升旗仪式，每次，我们几个实习生，我们大家都会参与学校的升旗仪式，参与，各种班级文化建设，女学生们共同相处更好的方案。在每次考试中，无论是月考还是期中考，我们都参与监考，第一次监考真的是感觉不一样，以前都是老师监考我们，现在我们终于作为老师去监考他们，有一种很特别的感觉。监考完之后，我们判卷，判卷也是一种乐趣，答案五花八门，同时也能从中找出学生的问题，这些问题其实也就是我们自己的问题，通过这些问题，我们可以检查一下自己在讲课中出现了哪些不足，你弥补以后，在教学中，尽量减少这些问题的出现，让学生获得更多的知识，并能够运用这些东西。所以我们在此，不光是要授之以鱼，更要授之以渔。除了在实习学校，中餐与一些教育工作，还有教好自己学科之外，我们还进行了名师访谈，从中我们有收获不少，从学到了老师身上的许多经验许多，刻苦钻研的精神，去看了本地的，民俗文化，学到了许多历史上的知识。
当初面临二选一的境况时，我几乎没有犹豫地就选择了顶岗实习，因为我对老师和学长学姐们眼中所描绘的顶岗生活充满好奇和向往。同时我也想考验自己、进一步了解自己。我到底水平如何?我能不能将自己所学所知在三尺讲台上尽情挥洒?抱着这样的憧憬和期待，我和同学参加各种顶岗培训演讲，做了一系列的准备工作。当得知自己被分到离家很近的吴桥第二初级中学时，我心中更是万分激动，这为我今后的择业问题做了进一步的铺垫。但与此同时，压力感也阵阵袭来，都是家乡的孩子，家乡的父老乡亲们都在看着我，我更应加倍努力才对。
终于，出发的那一天到来了。我心情复杂的和岗友们搬运行李登上了前往吴桥的客车。窗外小雨淅淅沥沥，我的心情随着距离的缩短而翻涌着，不安着。虽是家乡，虽是学校，但作为一名老师来到这却是第一次。到了学校，接待的老师无比热情，安顿好食宿之后，我们便正式开启了自己的顶岗之路。
回想第一次站到讲台上自我介绍时，当七十多双小眼睛全部集中到我一人身上时，我紧张又欣喜，大脑又难免一阵阵空白。我想我真幸运，我是新来的，孩子们跟我一样，也是新来到这个学校，我想这个共同成长的过程会充满挑战和乐趣。
果然令我印象深刻的事情很快发生了。还未到实习学校，我便知道虽然我容易与学生打成一片，但是我一定要跟他们保持一定的距离。所以初来时，我便抱着“淑女变悍妇”的心态进行教学，可是随着时间的推移，我发现同学们对于英语课堂产生了很大的抵触心理，他们甚至不愿意再去学习英语，这让我我意识到我的严肃貌似过了头。于是我开始改正自己，我变得积极与同学们交流，去倾听他们的意见，并对英语课堂气氛做一个及时的改变，逐步提高学生们对于英语的喜爱。渐渐地，孩子们爱上英语了，而我也觉得我变得更加受欢迎了!这不禁令我欢欣鼓舞!而此时我也意识到，对于一位老师来说应该是让学生们“又爱又恨”。让他们在喜欢你的同时敬畏你，让他们与自己的距离亲近却不过于亲密。这个度需要老师去把握。
哦，对了，顶岗总结中怎么能少了我当班主任的日子。一开始是辅助班主任，那让我欣喜连连。谁知我的班主任指导老师去参加顶岗置换培训了，整个八初一班就交到了我的手上。指导老师才走的那段时间，我压力大到夜夜失眠，就算迷迷糊糊睡着了，脑海中也一直回放着着关于学生的每一个画面。只要是在八班所在的四楼，我就是踏实的。一旦离开，我便有了那种妈妈把孩子单独留在家中的画面，时刻担心，这一点真的毫不夸张。班主任的责任重大，所涉及的问题没有轻松可言，每一个涉及到学生的问题都需要严肃对待。班主任没有自己的时间，一旦学生出现任何问题，班主任都要随传随到。全班七十一个学生的安全、学习、成长问题都和班主任的工作息息相关，所以我时刻待命，尽全力尽到自己的责任。不得不说的是，当了班主任之后，我一度将班主任的工作和英语课堂的混淆。有关班级管理的话题有时甚至会占用大半个英语课堂。幸亏我及时地认识到了问题的严重性，并且每天进行课堂反总结，慢慢地将英语课堂变得轻松起来，将学生的注意力更多的集中到英语学习上。这两个月的代理过程十分辛苦。一切都是从零开始，如何与学生沟通，如何与学校领导交流，如何在面对各种突发状况时及时采取措施，如何。这一切对我而言都是挑战。
在当班主任的期间我也十分感谢同学们包容和配合。每周的综合测评成绩，八班都名列前茅。每次自习课的时间，八班最为安静。而当我冲他们发火时，他们又在第一时间想我道歉保证下次不再犯错。他们在日记本上写到“英语老师就要走了，我找不到人倾诉自己的不舍与无奈，所以只好在这里写下。”我深切的感受到了孩子对我的深情，而我对他们又何尝不是。每次一讲到离开的话题，我总是忍不住哽咽，这半年付出的与收获的除了经验，教学方法，更多的是与孩子们之间的深厚情谊。我们每一个人今后的路都那么长、那么远，很遗憾我只能陪伴他们走半年的时光，但我想这半年足够变成我们深刻的回忆，时刻铭记在心。愿在今后的求知路上我们都能全力以赴，坦然前行。
微风越过纱窗阵阵吹来，撩起我的发尾和孩子们垂在额头的碎发。飘落的粉笔末一点点铺满黑板槽，我在讲台上讲得酣畅，同学们屏气凝神，听得专注。他们的眼睛里闪烁着对我的信任和依赖，谁的眼睛会比孩子的更纯洁?谁的情感会比师生之间的更真挚?顶岗生活中的这些画面是最另人动容，另人潸然泪下的。
关键词：师范院校学生；顶岗实习期；学生管理工作
G657
顶岗实习是当前师范院校推进人才培养进程的重要途径之一，同时也是学校教育人才的一个重要环节。由于受到学生顶岗实习特定条件的制约，在“顶岗实习”模式之下，需要对学生进行一系列的教育和管理，然而正是管理和教育的过程中有很多问题存在，这些问题的存在严重影响了师范院校管理工作的正常进行。如何加强对顶岗实习学生进行管理是当前师范院校工作的重要环节，也是学校管理工作面临的新课题。
一、师范院校学生顶岗实习的特点
1.双重身份，半工半读
所谓顶岗实习是指学生在离开学校以后进入到用人单位实习，这一时期兼具学生和员工的双重身份，处于一种半工半读的状态，顶岗学习与其他实习方式存在很多不同，师范生通过顶岗实习可以旅行实习期岗位的所有职责，对于他们来说具有非常大的挑战性，对于能力锻炼可以起到很大的作用。为了可以尽快顶岗工作，用人单位通常会将重点放在培养师范生的专业技能上，忽视了师范生的思政教育，学生本身多数情况下也会将注意力放在提升自己的实践动手能力上，提升其就业的成功率，因此很容易会忽视自己思想上的提升。
2.处于“学校人”到“社会人”的转型期
学校和企业的运行规则不同，因此定岗实习期的师范生处于转变期之中，这种转变不仅体现在身份上、行为规范上，更是心理上的转变，从学校人过渡到社会人，从学生的心理来看实际上就是一个质变。身份和行为转变或许可以在较短时间之内完成，但是心理的转变却需要很长时间才能完成，师范生顶岗实习不仅要努力工作提升自己的工作能力，同时还要积极调整自己的心态，与社会发展先适应，在这一过程中师范生应该在工作之余，将更多时间和精力放在心理调适上。
3.岗位认知不足，专业知识储备不够
一部分学生认为顶岗实习对于自己的学业起不到帮助作用，甚至会对自己考研、考公务员的计划造成不利影响，因此失去了对顶岗实习的兴趣。在市场经济的导向之下，师范院校在办学上更加倾向于信息技术方面课程，明显忽视了示范性课程的教育力度，与教师职业技能培养相关的课程非常少，甚至一些师范院校还局限于“老三门”（教育学、心理学及教学法）上，虽然一些师范院校开设了与提升职业技能相关的课程，例如普通话课程、书法课程等，但是这些课程的课时比较少，或者对这些课程的重视程度不够，因此直接导致了职业技能、知识储备不足。
二、師范院校顶岗实习生的管理新策略
在师范院校中，学生思政工作直接关系到他们的健康成长，与社会和谐稳定发展也存在紧密的关系，在面临一个学期的顶岗实习时，教师往往面临着很多压力和挑战，因此，探索出一套新的管理方法非常重要。
1.实习前进行充分的思政教育和实习动员宣传
在顶岗实习之前学校应召开实习动员会，向学生宣传顶岗实习对于师范生以后就业率提升的重要性，是专业学习和岗位相对接的重要阶段，因此必须在顶岗实习期充分发挥自己的特长，调整好自己的心态。同时，还要组织实习生参加实习宣讲会，加深实习生对实习工作展开秩序的了解程度，消除学生在实习期心理失衡的心理。此外，还要针对实习需要的教学材料与教学用具、实习的主要内容以及可能会遇到的困难等作出相应的指导。辅导员应针对实习期的安全意识、纪律要求及危机处理能力等方面做出初步安排，使学生从思想上认识到顶岗实习的重要性。
2.利用网络技术保持与实习生的沟通
实习期间学生分散各地，管理人员应利用网络构建新载体，利用网络平台加强和广大实习生之间的沟通和交流，利用现代网络技术平台为学生设立信息服务系统，及时发布学校的最新信息，并就各种奖助优评选程序及名单进行公示，利用网络媒体宣传主流意识形态，有效增强主流思想对实习生的影响力，在学校和实习生之间搭建交流与沟通的桥梁，并延伸到以后师范生的工作平台中。
3.建立一体化指导机制
顶岗实习期间学生同时接受所在院校和学校的双重管理，同时还要将专业课程教学实践、班主任工作等实习任务完成，面对这种情况，实习学校和师范院校应该针对实习生建立完善的实习指导机制，利用该机制将学校辅导员、业务指导教师、学校实习负责人等整合到一起，由上述人员组成实习指导小组，在小组内部定期沟通实习生在实习过程中的表现，并总结出实习生实习过程中存在的问题，利用这种联动机制形成一股合力，切实帮助实习生在实习期内提升自己的业务素养，赢得所在学校和实习学校的关注，为以后进入到具体岗位奠定基础。
4.建立联系走访机制
实习期的师范生需要依靠学校、学生及实习单位三方的联系，只有三方展开互动联系才能真正实现师范生顶岗实习的工作目标。在实习期师范生不仅要重视自己和学生、学校管理人员的联系，同时还要注意和实习单位之间的联系。具体来说，师范院校应组织相关负责教师召开会议，针对学生就业及考研等活动给出建议和指导，帮助其解决在实习期内遇到的问题，引导其端正实习心态，正确处理好实习、就业以及考研三者的关系，并注意加强对实习期内师范生各方面思想情况的了解。
三、结语
综上所述，新时期师范院校在面对长达一学期的顶岗实习时，应该勇于承担对实习生的管理工作，在工作中始终坚持与时俱进，不断创新工作理念和工作方式，将实习生的管理与服务工作做好，顺利的帮助学生将实习期完成。在顶岗实习过程中学生应做到在实习中成长，这样才能为就业以后的教师职业生涯做出良好的准备和铺垫。
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顶岗实习是高职院校推进校企合作、工学结合人才培养模式的必由之路, 是培养学生社会适应能力、提高职业技能、促进学生就业的关键实训实践教学环节[1,2]。鉴于顶岗实习在高职高专学生人才培养中的重要性, 如何建立完善顶岗实习教学质量管理体系也就成为国内外高职院校教学改革的关注点。
在国外, 美国、德国、加拿大、澳大利亚等国家高职院校积极做好与企业合作办学, 开展以学生就业为导向的职业教育, 校企合作、工学结合的人才培养模式已成为国际职业教育界公认的培养应用型高技能人才的一种有效途径。其中, 德国的“双元制”、澳大利亚的TAFF模式对于我国高职院校校企合作、工学结合的人才培养模式有较好的借鉴意义[3]。
对于我国顶岗实习的相关研究可以追溯到国内的校企合作、工学结合等人才培养模式, 我国的产学研合作办学研究始于20世纪50-60年代, 80年代开始引进国外先进的职业教育改革经验, 到2006年教育部出台16号文件, 从法律层面上正式明确了顶岗实习的政策要求。不少高职院校分别从顶岗实习的学生管理、实习指导老师队伍建设、教学评价、行业企业协同管理等方面开展了一系列研究与实践工作, 取得了一定效果。例如, 王潇贤等以南京化工职业技术学院2008级应用电子专业为例, 研究了“工学结合”模式下高职学生顶岗实习多维评价机制[4]。吴国平报道了浙江金融职业学院通过加强与金融行业的密切合作, 以深化工学结合、校企合作为主线, 加强实践育人工作以及学生顶岗实习管理做法[5]。
纵观国内外学者研究结果, 发现虽已有一些学生顶岗实习管理模式的实践做法, 但是, 在某些方面尚需要改革完善, 特别是针对高职医疗美容技术、医学营养、卫生信息管理、公共卫生管理等健康服务类专业学生, 由于其明显区别于工科或者文科等专业的顶岗实习, 在顶岗实习实际管理过程中, 由于医疗美容技术、医学营养、卫生信息管理等健康服务类专业学生实习单位的分布较为分散, 又涉及行业企业、学校、学生等多方利益, 政府配套政策措施不健全, 学校顶岗实习过程管理与实时监控机制不健全, 信息沟通渠道不畅, 学生专业意愿、个人兴趣与顶岗实习矛盾、心理调适上的不稳定性、学生身份的双重性等原因[6,7,8], 出现了部分行业企业缺乏内在动力, 积极性不高, 专业岗位不对口;学校顶岗实习监督考核主体单一、缺少实时信息反馈与过程考核等一系列问题, 给顶岗实习教学管理带来了较大困难, 使顶岗实习流于形式, 学生处于一种“放羊”状态, 达不到顶岗实习预期效果, 学生的实习安全也令人担忧, 影响了行业企业的正常生产, 也给学校造成了不良影响。
反思以上存在的问题, 主要是与我们缺少可控的顶岗实习长效管理机制及其过程监控与有效的考核评价体系等因素有关。因此, 为切实加强顶岗实习工作的质量管理, 有效保障顶岗实习的教学效果, 结合目前高职高专健康服务类专业学生顶岗实习教学质量管理现状, 构建一套科学、合理、可操作的顶岗实习全程教学质量管理模式, 是规范顶岗实习精细化管理、提高人才培养质量的当务之急。
2 积极实践, 构建高职健康服务类专业学生顶岗实习教学管理机制
2.1 建立健全顶岗实习教学管理组织构架体系
顶岗实习管理涉及学校、行业企业、社会、学生及学生家庭等多方面因素。要在全面了解和分析国内外以往关于校企合作、工学结合的人才培养模式的理论研究成果和以及有关实践经验的基础上, 结合健康服务与管理用人单位的现场社会背景调查, 从当前健康服务类高端技能型人才培养的现状及其职业素质提升要求出发, 结合当前健康服务与管理机构的工作岗位特点的现实需求, 从高职院校与行业企业沟通机制、教育理念、质量评价体系、专兼职师资队伍建设等方面, 分析存在问题, 优化顶岗实习质量管理方案, 探索高职学生顶岗实习全程教学质量管理体制机制改革思路, 明确高职健康服务类专业学生顶岗实习全程质量管理模式目标。
要针对学生顶岗实习区域分布实际情况, 从学校、行业企业、社会、学生及学生家长等方面探索建立健全高职健康服务类专业学生顶岗实习组织架构体系, 研究以学生为中心的多方联动组织架构网络及其人员配置方式, 明确教学质量管理组织机构工作职责。
2.2 建立顶岗实习教学质量管理制度保障体系
完善的管理制度保障体系是确保各组织机构能够各司其职、分工合作的必备条件之一, 也是保障校企合作长效机制的有效途径和手段。要从顶岗实习规划、设计、实施、评价考核到反馈等各个环节方面, 探索建立专业人才培养方案的顶岗实习教学设计制度、课程标准制订制度、校内外指导教师的聘用/考核/工作职责及其管理制度、过程管理中学校与企业方面的有关规章制度、教学资料的使用及管理制度、学生-学校-行业企业-社会-家庭的多方联动的顶岗实习教学监督及反馈制度、学生顶岗实习成绩考评制度等一系列制度, 明确相应的运行机制。
2.3 建立以学生就业为导向的顶岗实习全程质量过程管理机制
顶岗实习过程管理是整个顶岗实习教学管理工作中极其重要的一个环节。要按照精细化质量管理要求, 从顶岗实习所涉及的教学管理、学生管理、安全管理、生产管理等工作流程, 探索构建顶岗实习各层面管理制度中的过程管理机制, 建立健全学校、教师、行业企业、家长及学生之间的有效信息沟通渠道平台及其运行机制, 建立学生管理人员、教学管理人员、校内实习指导教师、行业企业实习带教教师、学生以及学生家长等人员的有机沟通机制[9], 掌握学生在顶岗实习期间的学习、心理、生活、工作等情况, 以实现对学生顶岗实习期间的全程质量动态管理监控。
2.4 构建基于岗位任务-过程管理-效果的顶岗实习全程质量管理评价
构建适合高职健康服务类专业学生人才培养需要的顶岗实习教学质量评价体系, 对于规范顶岗实习管理工作、提高教学质量具有重要意义。要以顶岗实习各个教学质量管理参与方, 从顶岗实习岗位任务—过程管理—实习效果等方面探索建立合理量化、标准化的三级顶岗实习评价指标体系, 明确相应的评价指标权重, 重点关注学生职业能力训练、职业素质培养、知识学习与综合技能鉴定相结合, 从多个角度探索建立高职学生多元顶岗实习综合评价模型, 健全学生管理人员、教学管理人员、校内实习指导教师、行业企业实习指导教师、学生家长共同参与实习考核评价机制, 建立以突出学生综合职业素质的顶岗实习全过程评价和多元化考核的开放性评价体系[10], 以不断提高顶岗实习教学管理质量水平, 提升学生就业技能。
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4、各级督导检查组来校视察时，担任档案室接待员;
5、参与学校元旦联欢活动的筹备工作，搜索节目素材并指导排练，编排节目顺序及串词等幕后工作，同时又分别以七年级教师、政教处成员的身份参加演出……
第二、初到潘庄镇中学的时候，刚好是校迎省督导评估的准备阶段，我的办公室在政教处，所以很理所应当的做了大量的准备工作，包括填表，整理档案，收集资料等等，有时加班到深夜，那段时间确实很累，但更感到的是充实。
第三、我还被校长在全校教师大会上单独提名表扬过两次。一次是初到时，自己有些困惑，不知道怎样讲课更好，所以我主动的去听多位老教师的课;另外一次是因为期中的考试成绩，我教的两个班的成绩突出，而我的个人平均分成绩也是年级最高的，校长表扬我积极，虚心，严谨，要强等等，我很高兴，但表扬的同时我更感到鼓励和鞭策……
第四、除了参与学校组织的活动外，我还自己组织了多次有意义的课外活动。以下列举其中几次：
1、在班里开展了辩论会。
辩论会的主题是关于纪律的，两方分别为，纪律有助于个性的发展和纪律限制个性的发展。同学们都积极的参与，不只发表了自己的见解和观点，更重要的是锻炼了她们说出自己观点的勇气，也许一开始说的并不好，但要勇敢的迈出第一步，有勇气站起来，和大家说，然后就是锻炼思维的敏捷度与语言组织能力，在争辩中不断的思考并找到对方的漏洞与自己的支撑点，在争论中得到锻炼与提高。当然还有就是通过这次辩论会，他们更好的认识纪律，端正对待纪律的态度，更好的在纪律的约束下发展自己的个性。总的来说，这次辩论会，不只是交流了不同的看法和观念，还锻炼了思维的发散，学会了辩证的看待问题，及正确的对待学校纪律。
2、在感恩节那天举办‘感悟母爱’主题班会。
学生顶岗实习个人总结1
在实习当中我学会了以良好的品德去对待每一位病人，护士是白衣天使，救死扶伤是我们工作职责，因此应具有良好的职业道德。我们与患者是两个地位平等的个体，只是社会分工的不同，对患者应像对待朋友亲人一样，为其创造整洁、舒适、安全、有序的诊疗环境，及时热情地接待患者，用同情和体恤的心去倾听他们的诉说，并尽量满足其提出的合理要求，施予人性化的.医疗服务。
护理工作是一个特殊的职业，是体力与脑力劳动相结合的工作，且服务对象是人，关系到人的生命，工作中稍有不慎就会断送一条生命，因而工作时精神高度集中，因此要求我们要有健康的身体，精力的充沛才能保证顺利地工作。
随着医学的飞速发展，对护理工作的理论和技术也在不断提出新的要求，对我们的要求也不断提高，为了适应新护理工作的要求，我们应不断进取，提高自身的修养，才能做一名人民心目中的合格护士。
实习结束了，意味着我们即将踏上工作岗位，相信经历这一年的锻炼我们更加成熟，更加稳重，更能担起作为一名护士的责任，相信我们一定能继承南丁格尔的崇高精神，以爱心、耐心、细心和责任心去对待每一位病人，全心全意为病人服务。
学生顶岗实习个人总结2
临近结束时，很舍不得和学生们分开，一个多月的时间里他们已经成为了我生活的一部分，每天与他们谈话聊天，学生们给了我很多欢笑，我也从他们身上学到了很多，在这里，学生们给我留下了一段一段美好的回忆。最后一节班会课时，我很激动，说了很多自己在中学时的经历，希望他们可以好好读书，少走些弯路，将来考上好的大学，还说自己有空会回来看望他们。这一个多月的时间里，我经常帮他们克服在学习，与同学相处中遇到的困难，还和他们一起分享自己的成长经历。经常和他们聊天，有时和他们一起打羽毛球，融入了他们的生活，学生也也很愿意和我分享他们的`心情。他们是我带的第一批学生，无论以后自己是不是做一名人民教师，我都会记得在自己大学的时候曾经有过这样一批学生，给我带来那么大的触动，让我再一次体会到天真烂漫，再一次经历心灵的冲刷。我真心地希望他们可以快乐成长，学业有成，将来考上自己理想的大学。真心希望他们在人生的旅途中，希望他们可以走得顺利一些，我只能陪你们走一程，以后的路，就要靠你们自己把握。
一、思想政治理论课教学的现状
(一)部分学生对思想政治理论课缺乏兴趣
虽然思想政治理论课在学校的覆盖率非常广,但是由于其课程自身的特性,理论政治问题非常枯燥,很多学生听课期间容易走神、睡觉,甚至有的学生玩手机、打扑克。高职院校的学生素质与一般高中和重点高中相比较差,学生自律性不强,对时事政治问题也缺乏关注度和敏感度,所以上课期间很多人都在开小差,没有认真听课,更对思想政治问题缺乏思考和实践。
(二)授课规模偏大
党和国家一直都要求要把思想政治教育贯穿到学生的学习和生活中,许多高职院校虽然开展理论课程,但是一般安排学生在大教室上课,有的教师容量为100-150人,大规模的学生一起上课,不仅学生容易自我放松,上课不听课,教师讲课态度也不积极,一味地讲书中的理论知识,缺乏与学生的互动,更无法调动学生积极性,如教师的多媒体设备只是摆设,没有发挥它的教学作用。很多高职院校学生实习期较长,无法正常来上课,思想政治理论课的出勤率非常低。而且教师的学期末考试制度也不合理。思想政治理论课的考试一般都是开卷考试,学生可以自己带资料进教室答题,这种松散的考试制度缺乏强制性,导致学生学习思想政治课只是为了应付考试,而不是对政治问题有所思考,有所分析,更没有把理论和实践相结合。
(三)学生实习期时间分散、难统一授课
为适应国家经济的快速发展和社会对技术人才的大量需求,我国的高职院校一般以技术教学为主,许多高职院校在校期间都能获得顶岗实习的机会,大多数学生为了积累经验、学习技能,在实习期经常缺课,导致学习思想政治理论课的时间出现空档。高职院校的大班授课的教学方法更无法把时间分散的实习学生聚集在一起上课,在很大程度上影响了高职院校思想政治理论课教学的实践性。
二、开展实践教学的方法
(一)增强思想政治理论课授课的多样性
中国的传统教育有一定的弊端,教师多采用“填鸭式”教育,即教师严格按照教科书的教学内容,机械的传授给学生。但是由于我国教育发展的越来越快,不断地与国际教育接轨,很多优秀的西式教育方法对我国教育产生了重要的积极影响。所以面对思想政治理论课可枯燥、冗杂等特点,理论课的教育教学方法也应该转变。教师应该提高学生的听课兴趣,吸引学生的注意力,通过教学方式、方法的改变及教学内容的调整,激发学生的兴趣,把复杂的时事政治用简单活泼的语言传授给学生,把必须要学的理论思想融于重大事件中,以适应学生的接受能力。授课教师要关注学生的心理变化和兴趣所在,高职院校教师要激发学生的学习兴趣。教师要做好课前预习,激发学生参与教学的动机。在授课过程中增加与学生的互动,激发学生参与兴趣。还可以排练一些情景剧、小品等,培养学生主动学习的兴趣或者让学生进行演讲和授课,让学生真正参与到教学学习中来。高职院校的学生素质相对差一些,教师要认识到层次的差别,找到适合高职院校学生的教学方法,不断改进,增加跟多的实践教学内容,把理论和实践结合起来。
(二)改进教学方法,提高教师素质
传统的思想政治理论课教学方式是老师在课堂上按教材讲课,只讲理论知识,忽视了实践教学环节,随着时代的变化和学生听课思想的转变,高职院校教师应创新教学方法,利用网络和多媒体技术,采用灵活多样的教学方法进行授课。如在授课时利用学校的多媒体设备,视频、音频相结合,吸引学生注意力,增加学生课堂参与度。在实践教学方面,学校可以组织校内外实践活动,在实践中强化学生的思想教育和道德素养。理论联系实际是高职教育的教学特点。高职院校要改进教学方法,调整大班授课的形式,缩小课堂容量,更方便教师管理课堂和提高学生的课堂参与度。高职院校更要重视学生实践教学环节,可以开展各种社会实践活动,在实践教学考核中要考察学生的态度和能力。学校还要完善思想政治理论课的考试制度,注重课堂表现和实践过程中的表现,减少期末的试卷所占的分数比例,促进学生在实践过程中的能力提升。高职院校还要注重增强教师素质,教师考试中要择优录取,要定期为教师进行培训,带动思想政治理论课教师进行教学改革。如组织教育专家和优秀教师讲座,教师之间可以相互传授教学经验,为自己学校的思想政治理论课的实践教学的开展提供参考。
(三)协调学生顶岗实习时间,分散授课
高职院校的学生实习机会较多,学校会经常安排学生去各大单位顶岗实习,学生虽然初步步入社会开始工作,但是由于年龄较小,学生的人生观、价值观、世界观还没有成熟,需要思想政治理论课的熏陶。但是由于学生的顶岗实习,思想政治课程出席率很低,所以学校要协调学生的实习时间,保证学生可以正常上课,或者临时安排教师给实习的学生补课,尽量增加学生的听课率,努力做到符合党和国家对高职院校学生提出的更高思想政治素质的要求。
三、结语
当今国际与国内政治环境不断变化,教师和学生的教育学习思想也在不断变化。高职院校思想政治理论课教学必须要跟随时代的变化进行调整和改变。高职院校要响应党和国家的号召和要求,根据学生的特点,创新教学方法,增强教师素质,根据不同的教学情况进行灵活调整,增强思想政治理论课的实践教学的可行性,做到有效的提高高职院校思想政治教学水平与教学质量。
参考文献
[1]黄玖琴,严华,王德召.学生主体参与:高职院校思想政治理论课教学实效性提升之策略[J].教法展台,2014(17):71-73.
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