《顶岗实习(毕业实习)》教学大纲

《顶岗实习(毕业实习)》教学大纲（精选8篇）

《顶岗实习(毕业实习)》教学大纲 篇1

商务英语专业、旅游英语专业、应用英语专业、文秘专业

《顶岗实习（毕业实习）》教学大纲

专业代码：660108/660109/660102/660112

课程代码：10604027

学制：全日制三年

教学时数：630

应用外语系商务英语教研室

二○○九年六月

《顶岗实习（毕业实习）》课程教学大纲

专业代码：660108/660109/660102/660112

课程代码：10604027

课程性质：职业技能课程

总学时：630

学 分：

21一、顶岗实习（毕业实习）目的及要求

（一）顶岗实习（毕业实习）目的及意义

顶岗实习（毕业实习）是学生在校学习期间最后一个重要的综合性实践教学环节，是高职院校工学结合人才培养模式的重要教育形式，目的是通过工学交替、顶岗实习，使学生能够尽快将所学专业知识与能力同生产实际相结合，实现在校学习期间与企业、与岗位零距离接触，使学生快速树立起职业理想，养成良好的职业道德，练就过硬的职业技能，提高学生的沟通能力和职业道德素质以及敬业、创业的精神，从而完成学生从学习岗位到工作岗位的初步过渡，并为毕业后从事相关行业岗位工作奠定坚实的职业基础。

（二）顶岗实习（毕业实习）要求

学生通过顶岗实习（毕业实习），了解行业的特点、企业在该行业中所处的位置以及经营状况，了解企业的组织结构、企业的规章制度以及企业的主要业务流程。通过考察和实际操作，能够熟悉企业的业务流程、工作程序，理论联系实际，把学校所学知识应用到工作中去，切实提高自己的业务工作能力和职业道德修养。要求学生在顶岗实习（毕业实习）时虚心向企业管理者、工程技术人员请教，认真填写《湖南安全技术职业学院顶岗实习周记》、《学生顶岗实习鉴定表》，并在实习结束时让企业指导教师填写实习鉴定意见。

二、顶岗实习（毕业实习）内容

（一）了解企业概况

学生进入企业实习，首先应对企业的概况有些了解，了解企业概况大概包括

以下几个方面：

1、企业所在行业的特点；

2、企业在该行业中的排名、目前经营的状况；

3、了解企业生存所依赖的供需对象。

…………

（二）了解企业的组织结构

社会分工在企业中是一个很好的体现，几乎所有企业都有多个部门组成，各部门根据对本部门的要求各施其责，了解企业的组织结构，具体包括以下几点：

1、企业的组织架构情况；

2、企业各部门的职责；

3、企业各部门之间相互依存和相互制约的关系；

4、企业各部门的人员配备情况。

…………

（三）了解企业的规章制度

没有规矩不成方圆，作为一个优秀的企业，对于企业内部员工应该有一套自身的管理规章制度。要了解企业规章制度的内容，大概有以下几个方面需要注意：

1、劳动纪律；

2、激励政策；

3、财产安全制度；

4、企业有关的其他规章制度；

5、学生养成遵法守纪的良好习惯，提高职业道德修养的必要性。

…………

（四）了解企业的主要业务及工作流程

企业要维持下去并进一步发展需要业务支持，企业的主要业务和工作流程可以反映出企业的实力。了解企业的主要业务与工作流程，是理论联系实际，提高业务能力，转变思想观念并在工作岗位上做出一定成绩的必经之路。熟悉企业的主要业务及工作流程，具体包括以下几点内容：

1、熟悉企业的生产和服务对象；

2、了解企业每天要处理哪些重要的业务，这些业务之间是如何联系的；

3、企业在业务处理中的经验和技巧；

4、掌握企业各部门以及各部门之间的运作流程；

…………

（五）分析企业主要业务的技能要求

企业的正常运转离不开各业务的顺利开展，而各业务的顺利开展又与从业人员专业技能的熟练程度息息相关。各岗位业务的不同特点又对该岗位从业人员提出了不同的知识和技能要求。了解企业主要业务对从业人员的技能要求，可以适时调整专业教学计划和教学内容，把握专业发展脉搏，使学生能够更好地掌握业务知识和技能，提高学生在当今社会中的职业竞争力。分析企业主要业务的技能要求，具体包括以下几个方面内容：

1、分析业务所需的基础知识和技能；

2、分析业务所需的专业知识和技能；

3、分析目前的专业培养计划；

4、调整专业培养计划以适应企业业务技能要求。

…………

（六）分岗实习内容

企业各部门又有不同的岗位分工，岗位不同从事的具体工作又有所区别。分岗实习具体包括以下几个方面内容：

1、熟悉不同部门有哪些不同岗位分工；

2、了解不同岗位的工作内容的性质与要求；

3、了解不同岗位之间相互依存与相互制约的关系；

4、熟悉实习岗位的具体工作内容和实际操作；

5、了解其他非实习岗位的工作内容；

6、能够理论与实践相结合，把所学知识经验运用到工作中去；

7、提高自己的工作能力和融会贯通能力，能够举一反三，分析和解决工作中遇到的问题。

…………

（七）顶岗实习感悟

顶岗实习（毕业实习）方法与步骤，顶岗实习（毕业实习）的方法主要采用

两种，其基本步骤如下：

1、集中实习：由系统一联系实习单位，在双向选择基础上，解决大部分学生实习工作单位，由指导教师带队集中进行。

2、由学生自行联系单位实习：根据学校的有关规定，允许部分条件许可的学生自行联系与所学专业相关的单位实习（必须按学校有关规定办理审批手续）。对自行联系实习单位的学生要指定指导教师，定期巡回指导，加强与实习单位的联系，做好学生的思想工作和技术指导。

三、顶岗实习进度安排与时间分配

顶岗实习一般可分为以下几个阶段：

1、顶岗实习（毕业实习）准备与动员阶段

要求落实学生的顶岗实习（毕业实习）单位，确定学生的顶岗实习（毕业实习）内容与方式并对其配备相应的指导教师，制定具体的顶岗实习（毕业实习）方案，包括时间安排。

2、顶岗实习（毕业实习）实施与进行阶段

学生到相应实习单位进行顶岗实习（毕业实习），指导教师对其实习情况进行监控和指导，并填写学生顶岗实习（毕业实习）的工作日志、教学日志。系部顶岗实习领导小组要及时对本系学生的顶岗实习过程进行监督，使之能够按照前期的顶岗实习（毕业实习）方案顺利进行。

3、顶岗实习验收工作阶段

学生在顶岗实习（毕业实习）结束时要向系部上交《湖南安全技术职业学院顶岗实习周记》、《学生顶岗实习鉴定表》，顶岗实习周记、学生顶岗实习鉴定表里的内容要填写完整。最终学生应在校内指导教师和实习单位指导教师的指导下撰写完成《湖南安全技术职业学院毕业实习报告》和毕业实习报告的答辩工作。

四、顶岗实习（毕业实习）纪律

1、学生应自觉遵守学校和实习单位的有关规章制度，维护实习教学秩序和社会安定。

2、学生不得无故不参加顶岗实习（毕业实习），如有特殊情况不能参加实习

者，须事先经所在系审核并作出具体研究，报教务处批准；实习过程中，应严格遵守作息制度，不得迟到、早退，有事请假必须经指导教师批准，否则，擅自离岗者，按旷课处理。

3、严格遵守操作规程、劳动纪律，爱护劳动工具、仪器设备，保证实习安全，如有违反，根据情节轻重和相关规定，给予处理。

4、无故不按时完成毕业实习报告、顶岗实习周记和学生顶岗实习鉴定表的，其成绩按不及格论。

5、凡参加顶岗实习（毕业实习）的时间不足规定时间三分之二者，不予评定顶岗实习（毕业实习）成绩。

五、顶岗实习成绩评定

（一）顶岗实习成绩的构成顶岗实习成绩由两部分组成：

1、实习单位指导教师的评定成绩，占总成绩的80%；

2、校内指导教师的评定成绩，占总成绩的20%。实习单位指导教师主要负责学生在企业顶岗的实现表现、工作能力、工作绩效的评定，填写《湖南安全技术职业学院学生顶岗实习鉴定表》；实习带队教师主要负责学生的实习纪律、《顶岗实习工作日志》的填写情况的评定，校内指导教师填写《顶岗实习教学日志》、《学生顶岗实习鉴定表》。

（二）顶岗实习（毕业实习）成绩的综合评定

顶岗实习（毕业实习）总成绩由上述两部分成绩按照8:2的比重相加而得到，并且根据优秀（90～100）、良好（80～89）、中等（70～79）、及格（60～69）、不及格（<60）的标准来评定等级。

执笔人签字：吴真真

教研室主任审核签字：

《顶岗实习(毕业实习)》教学大纲 篇2

一、制定实习计划, 明确任务

(一) 实习目的

通过实习, 加深学生对所学知识的理解, 进一步培养学生运用所学知识观察问题、分析问题和解决问题的能力, 为走向社会, 适应工作奠定基础。

(二) 实习内容

职教师资本科毕业顶岗实习包括专业技术岗位和教育教学岗位, 因此在实习内容中体现两方面:

1. 专业技术岗位:在实习单位学习、熟悉经营专业相关业务内容, 学习本专业工序操作技能及各工序要领等生产技能。

2.教育教学岗位:在中等职业学校或相似的学校顶岗实习, 通过参与讲授一门专业课程, 了解中职教学的教学内容、过程和特点, 掌握教学的基本规律, 积累教学经验, 提高教学能力。

(三) 实习方式

我院职教师资本科生是定向培养, 考虑学生以后的就业, 顶岗实习原则上回省进行教育教学岗位或者专业技术岗位的实习, 学生自主联系实习单位。

(四) 实习进程

1. 召开实习动员会。

在实习开始前, 组织学生和各专业实习指导教师召开动员会, 分管领导分别从实习的目的和意义、实习任务、实习安排及实习过程中的安全等每个环节进行详细的讲解说明。指导教师代表从专业的角度讲解实习的重要性及在写实习总结和毕业论文 (设计) 中应注意的事项。

2. 实习过程

学生必须于实习当年10月22日前, 联系好实习单位;没有确定实习单位的学生, 必须于11月1日前返校, 由学院就近推荐实习单位。学生对照专业实习计划, 制定个人具体实习安排, 并将实习安排通过邮件报告给实习工作组;第二年5月31日前必须返校。

返校前学生应完成顶岗实习材料整理和毕业论文 (设计) 初稿, 返校后交指导教师评阅。

3. 毕业答辩及成绩评定

毕业当年6月10日—6月15日, 完成毕业顶岗实习总结和答辩。顶岗实习成绩由以下四项成绩加权平均确定, 各项成绩以百分制记分:

(1) 顶岗实习记录成绩 (20%) ; (2) 顶岗实习单位考核成绩 (10%) ; (3) 顶岗实习总结成绩 (30%) ; (4) 毕业答辩成绩 (40%) 。

二、择优选聘指导教师, 保障指导效果

(一) 择优选聘指导教师

在选聘指导教师时, 注重在教书育人的岗位上敬业奉献, 有扎实学识, 能引领学生立德立业全面发展的教师。同时着重考虑给职教师资本科生授过课的教师, 教师与学生相互了解, 指导效果会更好。

(二) 减少教师指导学生人数, 提高实习效果。

之前, 每个学生班 (30人) 配备一名顶岗实习指导教师, 虽然指导教师积极通过网络等各种方式指导学生, 但部分学生因工作繁忙, 不能及时上传实习总结及毕业论文 (设计) , 因此临近答辩前, 指导教师工作量增大, 论文质量难以保证, 因此, 现在每名教师指导7至8名学生, 确保指导教师有充足的时间和精力投入解答学生疑问及论文的指导工作中, 提高实习效果。

三、科学合理调整实习时间, 确保实习效果

以前, 毕业顶岗实习分为两个阶段实施:第一阶段:大四的第一学期 (第七学期) 一开学, 学生就进入实习单位实习4个月 (9月-12月) , 元月份回校进行其他教学内容;第二阶段:大四的第二学期 (第八学期) 一开学又进入实习单位实习4个月 (2月-5月) , 5月底回校, 6月份进行毕业答辩。这样进行了一个年级, 学生反映, 实习时间不连贯, 实习单位不好安排工作。根据学生反映的实际情况, 学院研究决定在保证实习时间的基础上, 合理调整实习时间, 大四一开学先进行其他教学内容, 10月份就进入顶岗实习, 直至来年的5月底返校, 实习结束。

四、建立安全长效机制, 搭建保障平台

(一) 购买保险

毕业顶岗实习是学生外出实习时间最长, 也是最难监管的时段, 为保证学生的人身安全, 学院领导专门就实习保险方面的问题进行了调研和磋商, 最终采用全国职业院校学生实习责任保险统保示范项目, 对实习学生统一购买保险。

(二) 实行安全承诺制

学院虽然为每名学生购买了保险, 但为了让学生更加重视自身的安全, 制订了安全承诺书, 让每一个学生对实习过程中的安全做出承诺, 避免不安全事故发生。

参考文献

[1]来君.毕业顶岗实习管理体系的探索与研究[J].学圆, 2011 (8) .

《顶岗实习(毕业实习)》教学大纲 篇3

【关键词】体育实习 优缺点 比较 分析

1 前言

体育教学实习是高校体育教育专业教育实践中的“临床”环节，所以教育实习直接关系到教师教育的质量。因此教学实习的模式也是非常重要的，云南师范大学体育学院传统的教育实习模式是：“教师带队实”习；自2007年教育部在《关于大力推进师范生实习支教工作的意见》（教师【2007】4号）文件的出台，教师教育实习中一种崭新的模式：“顶岗实习”出现了[1]。可是随着市场经济的发展和社会需求发生的巨大变化，师范教育特别是体育教育面临着各种各样的挑战，所以我认为对体育毕业生教育实习模式的研究，可以为体育实习生、指导教师等提指出一个更实用、更好的教学实习模式，这是十分必要的。

2 结果与分析

2.1 “教师带队实习”与“顶岗实习”实习生的专业素质能力

体育教师的专业素质能力的分类：专业知识能力、基础知识能力。云南师范大学体育学院通过从人体科学知识、专项运动理论与技术、应用学科三方面，全方位培养未来的体育教师，所以云南师范大学体育学院的学生专业素质是较好。作为一名体育教师专业素质的全面性是非常必要的，有了较高的专业素质能力教学质量的提高才有保障。

2.2 “教师带队实习”与“顶岗实习”实习生的教学能力

教学能力培养包括：语言表达、独自备课、讲解示范、教学应变、教学组织等方面能力。云南师范大学体育学院对学生进行微格教学、教育见习、模拟教学、岗前培训一系列系统化的培养[2]，使学生具备了较强的教学能力，但是薄弱环节依然存在，还需进一步改进和提高。

2.3 “教师带队实习”与“顶岗实习”实习生的交际能力

实习生的交际能力是非常重要的，具有较强的交际能力才能很好地了解学生和大家沟通。交际能力的强弱会影响到教学的效果。良好的交际能力能提高教学质量，激发学生的学习兴趣和动机。

3 带队教师的调查分析

3.1 带队教师的综合素质

3.1.1 带队教师具备专业理论知识方面

学校安排带队实习指导教师都是进行过多次的教育实习指导，具有丰富的指导经验，对学生的指导能力比较强，但是学校对于带队实习指导教师的业务水平没有及时的更新，这样就会出现带队教师“吃老本”的现象，对学生的提高也会有影响。所以在这方面学校还需要加强。

3.1.2 带队教师对实习学生的指导能力方面

由（表1）可以看出：通过调查带队指导教师具有较高的指导能力。教案撰写时，对学生的指导能够到位的有71.62%，不能的占28.38%。在对学生的教学点评方面能够进行全方位点评的高达83.78%，能适当进行点评的有16.22%。还是有一部分同学未能够得到全方位的指导，其原因是，指导教师的任务比较重，每位教师指导的学生人数远远超负荷，所以教师的指导范围有限，再加之有些学生的主动性欠缺，在遇到问题时没有积极向老师请教。

3.2 带队教师的态度

由（表2）可以看出：带队指导教师在带队实习过程中，对实习的态度较认真。能够认真负责地指导学生撰写教案的比例为81.19%，不能的只占到了10.81%。在对实习生的教学进行听课并进行点评方面，能够听课并点评的占73.38%，反之占21.62%。在指导老师对学生的要求方面，要求严格的占51.35%，要求一般的占39.25%，几乎没有要求的占9.46%。分析结果显示，教师在实习过程中，对实习生的指导态度有待于进一步的提高，从而使实习生得到更好的提高。

4 结论

教师带队实习实习基地体育教学条件好；教师业务水平较高，有利于实习管理和指导，也便于院系及时检查。对于教师带队实习过程当中，教学能力培养方面，教师针对实习生每一节课的上课状态会找出其优点和存在的不足，督促实习生在短时间内得到改善。但是院系投入的人力（带队教师）、物力、财力（实习经费）及精力不足，实习学校安排住宿困难。实习生人数较多，实习时间短，教学课程少，锻炼机会相对减少。带队教师实习模式比较适合于基础知识相对薄弱的学生。因为学生各方面能力相对较差。有带队指导教师的指导，实习生在教学过程中存在的问题和不足，能够得到及时的解决，从而有效的提高实习生各方面的能力。

顶岗实习很大程度上节约了人力、物力、财力。但顶岗实习学校师资力量、教学条件薄弱，实习生的业务指导跟不上，不利于学校的组织管理。也不利于学校对实习生进行检查工作。因此顶岗实习模式比较适用于基础知识扎实，自觉性和积极性高的学生。因为当地实习学校的指导老师业务水平不一，所以，实习生不能得到及时有效的指导；高校指导老师由于距离关系也不能进行及时的帮助和指导。这就要求学生具有扎实基础和较高的自觉性和积极性。才能够在长达三个月的教学实习过程中，不断的钻研，改进，最终得到全面的提高。

5 建议

5.1 针对学生的综合能力，学校能够采取合理的实习分配，让学生得到更好的提高。

5.2 对下去指导实习的教师进行培训。加强教师的责任心，提高指导水平，从如何指导备课、上课、做班主任等内容入手，使其明确责任，尽职尽责。

5.3 制定科学的、全面具体的实习目标。从学生的教学能力、班主任能力、听课能力等方面具体的要求。

5.4 认真抓好实习生实习前的各项培训，不要让培训流于形式。希望以后的毕业实习生根据自己的能力慎重的选择实习方式，这样会有效的提高自己能力水平。（通讯作者：关建民）

【参考文献】

[1] 徐正华.再论高师教育实习[J].保山师专学报，2006（11）：25.

[2] 宋静磊.我国高等师范院校顶岗实习研究[D].华东师范大学，2010.

[3] 胡安义.体育教育实习中存在的问题及对策[J].湖北师范学院学报，2004（24）第2期：108-109.

毕业实习、顶岗实习报告 开关柜 篇4

一、实习时间……………………………………………………………2

二、实习目的……………………………………………………………2

三、实习公司简介………………………………………………….……2

四、实习经历…………………………………………………………..3

（一）感受公司…………………………………………………….3

（二）实习过程………………………………………………….….31、专业技能学习……………………………………………32、专业知识的用……………………………………………43、其他知识的学习、应用…………………………………4

五、实习体会………………………………………………….…………5

（一）收获……………………………………………………………5

（二）不足……………………………………………………………51、专业知识的差距…………………………………………52、基本技能的差距…………………………………………6

六、致谢…………………………………………………..……………6

一、实习时间： 2012年 3月 1日至 2012年 6月7 日

二、实习目的： 1.实习是教学与生产实际相结合的重要实践性教学环节。在生产实习过程中，学校也以培养学生观察问题、解决问题和向生产实际学习的能力和方法为目标。培养我们的团结合作精神，牢固树立我们的群体意识，即个人智慧只有在融入集体之中才能最大限度地发挥作用。

2.通过这次实习，使我在生产实际中学习到了电气设备运行的技术管理知识、电气设备的制造过程知识及在学校无法学到的实践知识。在学习时，培养了我们艰苦朴素的优良作风。在生产实践中体会到了严格地遵守纪律、统一组织及协调一致是现代化大生产的需要，也是我们当代大学生所必须的，从而近一步的提高了我们的组织观念。

3.通过实习，对我们巩固和加深所学理论知识，培养我们的独立工作能力和加强劳动观点起了重要作用。

三、实习公司简介

天津市德利泰开关有限公司（原天津市津海真空开关厂）是生产高低压成套配电设备和户内外高压真空断路器和SF6断路器的专业厂。是中国电器工业协会高压开关分会理事单位。原国家机械部、电力部、中石化、化工部定点企业。国家经贸委第一批、第二批城乡电网建设与改造所需主要设备及生产企业推荐厂家，工厂始建1984年，座落于天津市静海县大邱庄镇。占地32600m2，建筑19000m2，现有固定资产5210万元，职工467人，年创产值1.8亿元。工厂拥有先进的生产加工与检测设备、优秀的管理与科技人才，完善的质量保证体系。公司为“二级计量合格单位”。1987~2004年被市政府命名为“重合同、守信誉”单位，2001年被国家经贸委等十部委授予全国100家“重合同、守信用”单位。2003年被国家工商总局命名为“守合同、重信用”企业。1989年被评为“市级先进单位”，1992年为“市级管理优秀企业”。1992~1997年连续被评为“质量管理达标单位”，1997年通过挪威船级社ISO9001质量体系认证，2003年通过ISO9001升级2000版认证，2003年低压成套配电设备通过3C认证。1992年自行设计的ZN22-12型真空断路器被评为“国家级重点新产品”，1995年被评为“天津市优秀新产品”，1997年国家经贸委179号文件对该产品进行了表彰。

建厂以来，始终坚持“质量第一、信誉第一”的宗旨，在质量、价格、交货期和售后服务方面显示出极强的优势，在质量方面严格按照ISO9001标准的要求运行。

四、实习经历

（一）感受公司

天津市德利泰开关有限公司始终坚持“质量第一、信誉第一”的宗旨，在质量、价格、交货期和售后服务方面显示出极强的优势，在质量方面严格按照

ISO9001标准的要求，实行产品质量与经济效益挂钩，不合格的材料、不是国家定点的元器件不购入、不合格产品不出厂。在国家技术监督部门连续几年对我厂高低压成套设备和真空开关突击封样抽查中，被查产品质量全部合格。在价格方面，严格坚持限额发料和一科室一种职能，严格限制非生产人员和非生产性开支，售价在同类产品中始终保持合理较低水平。在交货期方面，严格执行合同，按期交货。在售后服务方面，不管产品出厂有没有问题，都根据用户安装时间派人协助安装调试，并经常走访用户，帮助用户解决问题。因此，我厂产品从没有发生过质量投诉，受到了用户的好评。

（二）实习过程

1、专业技能的学习

天津市德利泰开关有限公司每天都有很多的信息量，单位里的计算机都加入了域，在域环境下进行工作。在这里先阐述域的一些好处：不仅方便管理、权限管理相对集中，而且安全性高，有利于企业单位一些机密资料的管理。更方便如ISA SERVER、EXCHANGE SERVER等软件的的集成。在单位里总共有N台服务器，分别包括DNS服务器，EXCHANGE服务器和DHCP，反病毒服务器和文件服务器等等。单位里的计算机大部分都集中在办公楼里面，还有一部分分布在车间和仓库里面，每当其中的网络出了故障，就要从多方面入手去解决了。所以，在实习的这3个月当中所学到的东西绝不仅仅是网络专业方面的。

由于部门里的主管和几位老员工离职，部门里就只有我一个人，对于大部分工作上所遇到的问题，就只能靠自己去摸索，直到现在我终于明白了熟能生巧这句话的意思了，任何东西只要你接触的多了，你就是这方面的专家。布线、接水晶头、装机、搞网络和调试很多以前一直没机会接触的东西在这段时间里都已经

了解过了。

2、专业知识的应用

这次实习内容当中，印象比较深刻的就是开关柜里网线的制作了和配置

DHCP服务器了。毕竟制作网线很频繁，次数多了印象自然就深刻：

在制作开关柜的网线之前先要了解一下网线的排线顺序及用法:568A：从左至右线序是：白绿，绿，白橙，蓝，白蓝，橙，白棕，棕；568B：从左至右线序是：白橙，橙，白绿，蓝，白蓝，绿，白棕，棕；直通线：568A-568A或568B-568B 交叉线：568A-568B其中HUB代表集线器，SWITCH代表交换机，ROUTER代表路由器：PC-PC: 直通线PC-HUB: 直通线HUB-HUB普通口: 交叉线HUB-HUB级连口-级连口：交叉线HUB-HUB普通口-级连口：直通线HUB-SWITCH: 交叉线HUB(级联口)-SWITCH: 直通线SWITCH-SWITCH: 直通线SWITCH-ROUTER: 直通线

ROUTER-ROUTER: 交叉线100BaseT连接双绞线，以100Mb/S的EIA/TIA 568B作为标准规格。在单位当中，制作的最多的就是直通线了。刚进单位的时候，那时候公司里的计算机还都是采用静态IP地址来维持网络通信的，由于使用DHCP服务器避免了因手工设置IP地址以及子网掩码所产生的错误，同时也避免了把一个IP地址分配给多台工作站所造成的地址冲突，降低了管理IP地址设置的负担，且大部分的更新可以由客户端与服务器的自动完成，方面了管理，所以我向单位领导提议了配置DHCP服务器，安装 DHCP 服务后，添加授权的 DHCP 服务器，并在服务器中添加作用域设置相应的 IP 地址范围及选项类型，以便 DHCP 客户机在登录到网络时，能够获得 IP 地址和相关选项的设置参数，实在是方便了IP地址的管理。

3、其他知识的学习、应用

从学校走向社会，首要面临的问题便是角色转换的问题。从一个学生转化为一个单位人，在思想的层面上，必须认识到二者的社会角色之间存在着较大的差异。学生时代只是单纯的学习知识，而社会实践则意味着继续学习，并将知识应用于实践，学生时代可以自己选择交往的对象，而社会人则更多地被他人所选择。诸此种种的差异。不胜枚举。但仅仅在思想的层面上认识到这一点还是不够的，而是必须在实际的工作和生活中潜心体会，并自觉的进行这种角色的转换。在今

后的工作和生活中，我将继续学习各种知识，深入实践，不断提升自我，努力创造业绩，继续在自己的工作领域创造更多的价值。

五、实习体会

（一）收获

实习是一次经历，更是一个起点。实习已经结束，收获的不仅仅是回忆，薪酬，不止是知识面的开拓，技术的提升，更多更重要的是经验，是做人、工作的态度和道理。

在单位里同事很多，每天都要和不同的人交流、沟通。或许是公司老板、上级领导，有或许是车间里的工人、偶遇的路人，和不同的人沟通就要用不通的方法。实习阶段既然提供了在踏入社会之前了解社会、尝试融入社会的机会，就必须充分利用这唯一的机会。

尽管实习的意义很大，可以收获很多很多的东西但并不是所有的问题都能在实习中得到有效解决。我们应该在实习的基础上，再接再厉，弥补缺陷，实现自我提升，以便将来更好地踏入社会，适应职场。

（二）不足

1、专业知识的差距

专业知识掌握的不够全面。尽管认真学习了专业知识，但是当前所掌握的知识面不够广，但我应该将所从事的工作看作是新的学习的开始，只有在实践中学习，才会掌握更多专业知识和技能。专业实践阅历远不够丰富。由于以前专业实习时间较少，因此很难将所学知识运用与实践中去，通过实践所获取的阅历更是很短缺。而且也因为了自身的一些原因，所学习的专业课程更是不能良好的运用。所以，要转换学习方法和态度，改变以往过于依赖老师的被动吸收学习方式，应主动积极向他人学习和请教，同时加强自学能力和驾驭解决难题的本领。专业知识在实践中运用不够灵活。通过这次实习，我切实感受到以前所学的专业知识运用欠灵活。属于现学现忘的类型，这主要是对所学的知识没有形成一套完整的体系，这些零散的知识点运用起来很困难，因此，今后在学习和实践中应该重视积

累和运用，使所学的知识由量变到质变，发挥更大的指导作用。

2、基本技能的差距

实际生活和工作中，对计算机的日常维护、软硬件故障排除、办公软的应用以及其他应用软件的使用还不够熟练，络结构优化、故障排除、网络安全管理与方案实施、网络应用与开发等方法和技巧，掌握各种工具软件的使用方法不能运用得当。“艰辛知人生，实践长才干”.尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。

六、致谢

“千里之行，始于足下”，这三个月充实的实习，我认为对我走向社会起到经过三个月的实习阶段，今天终于可以顺利的完成实习报告的最后的谢辞了，想了很久，要写下这一段谢辞。时光匆匆飞逝，三年的努力与付出，随着实习报告的完成，终于让我在大学的生活得以划下完满的句号。

我的心情无法平静，从开始找实习单位到实习报告的顺利完成，有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意！

首先要感谢天津市德利泰开关有限公司给了我这个实习的机会，让我能顺利完成从学校到社会这一过渡阶段。再者，感谢公司里的每一位同事，无论在工作还是生活上都给予我极大的帮助，在这3个月当中，他们教会了我很多的东西，是他们让我从一个无知的学生成为一个真正的、对社会有贡献的人员，再一次衷心地感谢他们。

毕业顶岗实习总结 篇5

一、实习单位介绍：

上海城建工程建设监理有限公司成立于1996年8月，是上海市城市建设设计研究院下属的具有独立法人的公司，国有企业。

公司目前具有建设监理甲级资质和设备监理暂甲级资质，公司主营范围为：市政公用工程、建筑工程、公路工程、轨道交通工程、环保工程、通用机械、投资监理、设计审图和技术咨询。公司有一支多层次、专业齐全、综合素质高的监理队伍中，其中中高级职称人员62名，注册监理工程师31名，市注册设备监理工程师23人。公司内部设办公室、经营部、技术管理部、工程监理部、财务部、投资监理部、设备监理部等部门，实行科学化、规范化管理。并装备了全站仪、红外线测温仪、摄像机、计算机、数码照相机等先进检测办公设备，可以满足各类工程监理的需要。公司八年来共承接监理项目200余项，其中上海重点市政工程监理项目30余项，施工监理工程总造价约52亿元；投资、设计监理工程总造价约300亿元。

企业的经营活动中，公司十七年来已参与市政、建设工程监理项目数百项。包括早期的有代表性的项目：上海外环线一期工程、轨道交通明珠线、卢浦大桥等。近几年来，公司的经营业绩、各项指标连创历史新高。业务区域范围不仅走出上海发展到江浙两省，还成功开拓了西部新疆市场。这几年间，在上海地区我司先后参与了：虹桥枢纽市政配套工程3标、D标，世博垃圾气力输送项目以及轨道交通七、八、九、十一、十二、十三、十六号线等一批市重大工程建设，还参与了亚洲最大的二级污水处理厂——白龙港污水处理升级改造工程（已获国家优质工程金质奖）及其扩建二期工程、青草沙水源地原水工程、上海大型居住社区浦江基地经适房工程等市重点战略项目建设；在江浙地区：我司参与了常州高架一期（已获鲁班奖）、二期、三期工程、苏州工业园区桑田岛地区综合管廊工程等工程建设。

公司长年来合同综合情况优良, 在行业内的综合履约能力处于很高水平，合同的管理水平，履约状况亦处于较高水平。公司自评级起已连续两届荣获上海市“守合同、重信用”AAA级企业；并于今年评为2010～2011年度国家工商总局“守合同重信用”企业。

公司的经营活动以优质、真诚的服务嬴得了广大客户和社会机构的好评。十七年来，公司及所做项目先后获得各种荣誉近三百项。包括：上海市先进监理企业、中国工程监理行业先进企业、2010～2011年度中国建设工程鲁班奖、2012年度上海市重大工程立功竞赛设备和住宅赛区优秀企业、国家优质工程金质奖、国家优质工程银质奖、上海市政工程金奖、上海市白玉兰奖„„等等。

公司注重荣誉，更注重自身建设。在院党委领导下，公司不断加强党风廉政建设，加强职工队伍建设，企业重要规章制度都经职工代表大会通过。包括工资集体协商制度以及创建集团文明单位规划等决议。

目前，公司是上海市城建集团文明单位、上海市诚信经营先进单位、上海市用户满意工程先进单位。公司也是中国设备监理协会理事单位、上海市建设工程咨询行业协会理事单位以及崇明合同信用促进会常务理事单位。

二、实习岗位及主要内容：

（一）实习岗位：监理员兼资料员

（二）实习岗位主要工作内容：

1、检查施工单位投入工程的人力、主要设备的使用及运行状况。

2、进行见证取样。

3、复核工程计量有关数据。

4、检查工序施工结果。

5、发现施工作业中的问题，及时指出并向专业监理工程师报告。

6、将业主与施工单位来文及相关工程上报资料整理归档。

三、实习主要过程：

（一）工程概况 由于项目人员调动，我分别在上海浦东新区航头大型社区文化中心与上海浦东新区三灶工业园区新建配套设施项目任监理员与资料员。我先分别介绍一下工程概况：

航头大型居住社区文化中心：基地位于浦东新区航头镇鹤韵路近鹤沙路“H-1“地块内。本工程为地上五层文科卫建筑，内有多功能厅（280座）；地下一层汽车库；总建筑面积为7285.31平方米，建筑总高度为22.20m，设计使用年限50年，耐火等级地上二级、地下一级。抗震设防烈度为7度。计划开竣工日期：2015年 7月15日—2016年11月25日，计划施工工期560日历天。

上海浦东新区三灶工业园区新建配套设施项目：位于浦东新区宣桥镇三灶都市型工业园区，东至宣梅路，南至宣夏璐，西临新建高层住宅区，北至宣秋路。由2栋8层（#01、#04楼）和2栋9层（#02～#03楼）高层生产车间及地下一层停车库组成，#01、#04楼生产车间房屋平面尺寸（外包）：长度为69.55M，宽度为29.20M，房屋高度为32.25M。#02、#03楼生产车间房屋平面尺寸（外包）：长度为52.60M，宽度为30.60M，房屋高度为36.75M。地下车库平面尺寸（外包）：长度为186.07M，宽度为69.45M，层高为5.45M。建筑占地6517㎡，建筑总面积为58704㎡，其中地下车库面积为11705㎡，开关站地下层147㎡。容积率2.0，绿化面积4648㎡，绿化率为20%。机动车停车位370个（地上120，地下250），无障碍车位（其中）8个，非机动车停车位300个。

（二）实习期间工作内容

2016年03月01日，我来到了位于上海浦东新区航头大型社区文化中心项目，在此从事工程监理工作，主要负责监理信息资料管理、施工现场巡视、旁站等工作。在我到岗时，该工程处于土石方开挖阶段，这对我来说非常有利，我可以从基础开始深入的了解各项施工工序及详细的施工流程。在总监的指导下，我先是对该工程有了一个大致的了解，总监向我说明了往后我的工作范围以及工作中所要注意的事项，我也在《建设工程监理规范》GB50319-2013这本书中详细了解了各监理人员职责以及工作重点，深入学习了书中“监理文件资料管理”这一章节，为今后的工作开展打下基础。在前期的工作中，参加了图纸会审、基槽验收等各项工作，对我受益匪浅。

在监理实际工作中，要求施工单位推行全面质量管理，建立健全质量保证体系，做到开工有报告，施工有措施，技术有交底，定位有复查，材料、设备有试验，隐蔽工程有记录，质量有质检、专检，交工有资料。

在工程质量控制方面，采取主动控制与被动控制相结合，监理工作主动进行，以预防为主，对承包商资质进行审查，重点审查企业注册证明和技术等级，交验有关证件(复印件)，了解技术力量简况，主要施工安装经历等，检查砂、石、水泥、钢筋等材料的供应情况及砼、砂浆的配合比。根据工程特点及影响工程质量的关键部位，审核承包人提交的施工组织设计，并针对其不足之处提出改进意见，核查进厂材料的原始凭证、检测报告等质量证明文件。

进行事前控制，确保工程质量事故不发生或少发生。例如：冬季施工，气温较低，砼浇灌、砌体砌筑等都不易保证质量，因此要求施工单位提供冬季施工方案，提前预防，避免冻害发生。在监理工作中，要求施工单位在施工中，按照设计内容、设计要求、施工验收规范，按质、按量施工，确保了施工质量。在各工序施工中，要求施工单位严格执行国家和地方有关施工安装的质量报验制度，对施工单位交验的有关施工质量报表及时检查认定，根据设计文件及承包合同中有关工程量计算的规定，对承包单位申报的已完工程的工程量进行审核、签认。

监理记录是工程监理不可缺少的环节，本人有完整而充分的监理日记，详细的记录了每天施工现场的有关情况，为公平的解决业主与承包商的争端提供可靠的依据。

（三）工作收获

在实习期间，我接触了大量的专业知识，并作了许多实习记录，对一些新的施工工艺进行了了解。所谓实践是检验真理的唯一标准，通过旁站，使我近距离的观察了整个建筑的建造过程，学到了不少很适用的具体的施工知识，这些知识往往是我在学校很少接触，很少注意的，但又是十分重要基础的知识。我的实习岗位是土建专业监理员，在对基本的施工工艺有所了解后，还必须了解施工质量的规范，怎样的水平才算合格，哪些情况是不合格的，都要熟记。

经过几个月的学习和锻炼自己在建筑行业资料整理及工地管理上取得一定的进步，利用项目部学习建筑工程监理规范和业主组织学习资料管理办法，细心学习他人长处，改掉自己不足，并虚心向领导、同事请教，在不断学习和探索中使自己在资料整理上有所提高。在工作中要严于律已，不断加强作风建设。这段时间来我对自身严格要求，始终把握得平淡、舍得付出、默默无闻作为自己的准则，始终把作风建设的重点放在严谨、细致、扎实、求实脚踏实地埋头苦干上。在工作中，以制度、纪律规范自己的一切言行，严格遵守公司各项规章制度，尊重领导，团结同志，谦虚谨慎，主动接受来自各方面的意见，不断改进工作;坚持做到不利于公司形象的事不做，不利于公司形象的话不说，积极维护公司的良好形象。

（四）心得体会 心得体会

在实习工作期间，做为一名实习生，我学到了很多，总结出了自己的心得体会。

虽然是一名实习生，但我一直按一名监理员要求自己，为做好监理工作，我严格要求自己，注重以身作则，以诚待人。我一直刻苦努力，团结同事，积极工作，认真学习，工作中遇到难题及时请教监理员和监理工程师，不断提高了自己的专业技术水平。发扬吃苦耐劳精神。不怕吃苦，主动找事干，做到“眼勤、嘴勤、手勤、腿勤”，积极适应各种艰苦环境，在繁重的工作中磨练意志，增长才干。加强学习，勇于实践，博览群书，在向书本学习的同时注意收集各类信息，广泛吸取各种“营养”;同时，端正学习态度，提高学习效率，努力培养自己具有正确的思想观点、踏实的工作作风。

通过这段时间的实习，我发现监理每天的工作量也是比较大的，事无巨细，只要是属于职责范围的，都要认真去对待，并且要直接对甲方负责。监理员除了午休和整理文档，其余大部分时间都在工地第一线，也是非常辛苦的，比如要浇筑混凝土的时候，旁站是一个非常重要的工作。同时通过监理们的言传身教，我被他们认真负责的态度所感动。他们高超的专业素质，火眼金睛，很多问题，我怎么看都没发现问题，监理们凭借敏锐的职业嗅觉都一一发现，并且不厌其烦的要求施工方整改，这种敬业的态度让我很是感动。

毕业顶岗实习总结 篇6

书中常说，人的一生要经历太多挫折的风雨，才能得见彩虹。是啊，这里仅仅是我人生新起点的一个小小挫折，若是消沉太久或是立马远走，那却是显得自己怯弱与失败了。如今出身社会，我们当更加坚强与独立，因为我们早已不是父母襁褓中的小孩了。

不同的态度，得到的将是不同的结果。

经过一段时间的适应，发觉工作也许并非完全是那么糟糕的。当我以认真的态度工作时，突然觉得这其中还是有些许乐趣的。当自己细心地工作着，想着怎样才能做得更好，怎样才能做得更快，我思索着并如是行动着，当完成的那刻，却也有几分成就感，也有收获几分经验的喜悦。我开始积极地展开工作，因此更觉累了几分，但心中却也更加充实。

《顶岗实习(毕业实习)》教学大纲 篇7

关键词：高校,毕业生,顶岗实习,就业

一、大学毕业生顶岗实习现状调查

选择唐山地区两所本科院校和四所高职院校作为调研主体, 调查对象为参加过顶岗实习的学生和企业人员, 问卷分为学生版和企业版, 共计300份, 共回收问卷290份, 其中有效问卷290份, 有效回收率100%。

(一) 学校教学与顶岗实习实际差距较大

在“企业与学校共同制定实训教学计划”这一题中21.0%的人选择了同意, 50%的人选择了不确定, 29.0%的人选择了不同意, m值为2.10, 介于同意与不确定之间, 趋向于不确定。可见, 实训计划可能并不是基于双方共同的意愿。

(二) 毕业生对顶岗实习认可程度不高

从表2中不难发现, 有85.2%的学生认为难以适应企业的规章制度, 有85.4%的学生并不喜欢实习工作的内容。这些信息都反映了学生存在实习适应性差、认可程度低等问题。这都会大大程度影响学生顶岗实习的积极性, 进而影响工作效率。

(三) 企业对顶岗实习学生待遇不高

在“企业是否有将实习学生留企就业的意愿”这一题中, 458%的人选择了有, 15.2%的人选择了没有, m值为1.61, 介于有与没有之间, 趋向于没有。从此题不难看出, 顶岗实习与就业关联性程度不是很紧密, 这正反映了实习生只不过是企业在劳动力暂时短缺情况下的补充而已。

二、顶岗实习未能直接转化就业的原因分析

首先, 产业结构尚未与劳动力结构变化相适应。产业结构滞后于劳动力结构的变化, 导致了劳动力过剩与紧缺的矛盾, 这主要表现为高低端劳动力短缺严重, 而中端劳动力却相对过剩, 大学生就业难的问题日益严重。其次, 学校与实习单位合作不够深入, 学生留企业就业率低。企业接收学生实习很大程度上是为了获取廉价劳动力, 学校派学生实习主要是为了完成顶岗实习任务, 企业给学生提供的岗位无法满足学生的要求。用人单位出于利益和成本的考虑, 在没有必要的岗位安置条件下, 用人单位也不会将学生留用, 毕业生就业的几率大大降低。最后, 多元化的考评体系还未完全建立。对顶岗实习成绩的考核主要依据实习单位评语和盖章, 考核停留在对实习结果的考核, 而不是实习过程的考核。

三、顶岗实习有效向就业转化的几点建议

(一) 高校加强对顶岗实习的重视程度, 创新管理体系

创新管理体系, 实行分级管理。分级主要体现在学校、教学系部、教务处三级管理, 即学校负责总体统筹、把握与协调, 教学系部负责顶岗实习工作的具体实施工作, 教务处负责对各系部的顶岗实习进行监督。整个顶岗实习包括:培养计划的制订、组织动员、单位和学生之间双向选择、顶岗实习实施和考核总结。

(二) 在现有基地的基础上, 开拓新的一体化基地

学校要不断开拓新的实习基地, 这些新的实习基地的选择要本着实习与就业一体化的原则, 充分考虑企业的诚信和态度, 尤其是把能够提供就业机会作为重要的选择标准, 将就业率纳入考核企业的重要指标中, 当然, 这也需要利用政府出台相应的政策手段, 以建立高质量的实习与就业一体化的基地。

(三) 构建企业、学校、学生三元评价制度

首先, 企业对顶岗实习学生的工作态度、工作质量、团队合作能力等作出一个评价, 这主要是通过实习报告中的企业评价来体现;其次, 学校的实习指导教师结合走访结果填写指导教师评价部分;最后, 学生根据自己在实习过程中掌握技能情况进行自评。三个指标加权后得出学生的最终成绩。这样的三元评价体系不仅可以让学生对顶岗实习提起足够的重视, 还能不断提高自己的职业技能和素养, 大大提高就业竞争力。

参考文献

[1]牛翔.高等职业学院顶岗实习管理组织模式的研究[D].山东大学, 2013.

《顶岗实习(毕业实习)》教学大纲 篇8

【关键词】准幼师;顶岗实习;教学反思;实践策略

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.194

“准幼师”顶岗实习是学校安排在校学生实习的一种方式，是指在基本上完成学校教学实习和学过大部分基础与专业技术课程之后，学生到幼儿园等专业对口的现场，全面履行其实习岗位的所有职责，综合运用本专业所学知识和技能，在实践幼儿园保教工作的过程中，提升幼儿教育专业实践能力和专业素养。顶岗实习是“准幼师”培养的重要环节，实习质量直接影响到其专业能力和素养的提升，因此，如何提高“准幼师”顶岗实习的实效，促使他们尽快适应幼儿园的保教工作，掌握幼儿园教育教学实践能力，从而成长为一名合格的幼儿园教师，便成为了一项重要的研究课题。而教学反思作为促进教师专业发展的重要手段，自20 世纪80 年代以来，在促进教师专业发展过程中发挥着重要作用，也是促进“准幼师”专业发展的有效途径。然而，反观目前对幼儿教师教学反思的相关研究主要聚焦于在职幼儿教师，却几乎找不到“准幼师”如何运用教学反思这一手段提高顶岗实习质量，进而促进其专业化发展的相关研究，鉴于此，本研究则从学校、幼儿园及“准幼师”自身三个层面，对“准幼师”顶岗实习过程中的教学反思行为进行了相关探析。

一、学校层面

《幼儿园教师专业标准》强调幼儿园教师要具有不断进行专业化学习、实践、反思和提高的意识和能力。特别在“基本理论”和“专业能力”中均提出了对教师反思与自主发展的要求，明确指出幼儿园教师在教育工作中“应主动收集、分析相关信息，并不断进行反思，改进保教工作。”可见，反思已经成为幼儿教师专业素质之一。因此，作为对“准幼师”进行系统培养的高校教育，理应注重对其反思习惯和品质的培养，以便“准幼师”掌握反思能力，走上工作岗位后可以在对教育教学活动进行有效反思的过程中不断提高自身的专业化水平。

（一）“准幼师”在校学习期间，注重反思能力的培养

1.在人才培养方案中列入反思能力培养的目标。

人才培养方案是关于专业人才质量的构想，它应顺应社会对人才的要求。《幼儿园教师专业标准（试行）》是国家对幼儿园合格教师专业素质的基本要求，强调幼儿园教师应具有不断进行专业化学习、实践、反思和提高的意识和能力。可见，对教育活动进行反思能力，已成为一位合格幼儿园教师的必备素质。要培养我们的学生具备这项素质，首要的是在人才培养方案中列入反思能力培养的目标，并把反思能力培养的相关要求细化到课程教学计划之中，以便反思能力培养目标得以落实和实现，而其具体实现过程则需要高校教师根据各自所教授课程的特点，有意识的在课程教学中渗透反思教育。

2.教法课程渗透教学反思知识，培养学生的反思能力

对于“准幼师”进行反思能力的培养，仅靠各门课程在教学中渗透反思教育还是远远不够的，对于教育反思知识和能力的掌握，需要进行系统的学习和专业话训练才可以更好的实现。然而，有些人则认为在校“准幼师”没有真正进入幼儿教育实践中，不具备进行教育活动反思的土壤。笔者则认为，在幼儿园五大领域教法课程中渗透教学反思知识是可行的，主要是因为健康、科学、社会、语言、艺术等五领域教学法课程是与实践紧密联系的，其目标就是培养学生的实践能力，课程学习中“准幼师”会接触到实践中的教学活动素材，并学习设计、组织和开展幼儿园教学活动，这就为其进行教学反思提供了基础。

在幼儿园五大领域教法课程教学中培养“准幼师”的教学活动反思能力，可通过实施活动化的课程方案，为学生创设反思情境来实现。一方面，课程教学中教师可渗透幼儿园教学反思方面的知识，让“准幼师”掌握幼儿教师反思的方式、方式及内容等基本反思知识。另一方面实施活动化的课程方案，可采用设计幼儿园教育活动方案、观摩幼儿园优质课程教学视频、模拟幼儿园教学活动等途径。引导“准幼师”结合所学教学反思相关知识，采用独立反思或相互讨论合作反思的形式，对幼儿园各领域教育活动的设计、组织与实施进行思考与探究，在此过程中加强高校教师的反思引导与示范，使“准幼师”在多次练习中，进行系统的反思训练，培养其教学反思能力。

（二）“准幼师”在顶岗实习期间，加强教学反思的指导

顶岗实习是对“准幼师”进行系统培养的重要环节，期间学生要到幼儿园等实践基地全面履行其实习岗位的职责，综合运用本专业所学知识和技能，在实践幼儿园保教工作的过程中，提升幼儿教育专业实践能力。顶岗实习期间“准幼师”独立承担幼儿保教工作，是进行教学反思能力培养的重要环节。此阶段，高校不能因为学生到了幼儿园而弱化对其专业的指导与引领，反而应抓住学生全面接触实践的大好时机充分开展实践能力的培养与教育。

教学反思能力是“准幼师”应掌握的一项基本能力，对其后续的专业发展有重要的价值。因此，学校应在“准幼师”顶岗实习期间，加强对教学反思活动的指导。一方面，学校可制定“准幼师”顶岗实习教学反思制度，对其实习过程中的教学反思行为做出制度性的规定。笔者了解到目前大部分学校在“准幼师”实习期间会安排学生写实习日志等实习材料，而鲜有对教学反思方面的要求与规定。高校要求学生写实习日志，无非是借此引导学生深刻了解实践，思考实践问题。而事实证明，“准幼师”写实习日志，更多的流于一种形式，不仅花费了其大量时间和精力，而对其专业发展的作用并不理想。如果学校能够制定相应的顶岗实习反思制度，引导“准幼师”把写实习日志的时间和精力，用在对实际保教工作问题的反省和思考上，这样对其专业能力的发展是更为有益的。

另一方面，要想教学反思制度其实得到落实，高校应在“准幼师”实习期间，指派专门的实习指导教师，负责对其教学反思进行指导和引领。

二、幼儿园层面

（一）提出教育活动反思的要求

“准幼师”顶岗实习所在幼儿园，应配合学校完成对学生专业能力培养的目标任务。因此，学校在制定了“准幼师”顶岗实习反思制度的同时，幼儿园方面也应制定“准幼师”顶岗实习制度，配合学校对教学反思行为提出具体要求。目前，虽然相当一部分幼儿园都会要求教师进行教学反思，而鉴于“准幼师”特殊的身份，对在园实习“准幼师”的教学反思则缺乏制度性的要求与指导。幼儿园提出教学反思要求，相对于高校，更方便对“准幼师”教学反思行为的监督、检查与指导，有利于切实落实“准幼师”教学反思制度，提高“准幼师”教学反思的有效性，促进其实践能力的掌握及专业化水平的提升。

（二）加强教育活动反思的支持

1.选派指导教师，指导“准幼师”开展教学反思。

“准幼师”顶岗实习时，往往有幼儿园指导教师，对其教育教学活动进行全面指导。要落实教学反思制度，不仅需要学校指导教师的指导，更需要幼儿园指导教师的直接引领。相对于学校指导教师，幼儿园指导教师更熟悉幼儿园实践中的教育教学活动，更清楚实践中的问题如何解决，尤其是对自身也进行教学反思的指导教师而言，他们更清楚教学反思应该如何开展，他们的指导有更强的针对性和实效性。

2.组织反思教研活动，提升“准幼师”教学反思能力。

为提高“准幼师”教学反思的实效，幼儿园可以定期开展反思教研活动，指派教学反思方面有经验的教师，组织“准幼师”开展教育反思活动，指导他们就所遇到的反思方面的问题进行有效的讨论与研究，为“准幼师”进行教学反思，提供反思氛围和支持。

三、“准幼师”自身层面

（一）树立积极的反思态度

态度不仅决定人的行为倾向，还进一步决定了其行为的质量与水平。即，态度在决定行为主体会不会实践这一行为的同时，也决定着实践这一行为过程的主体参与程度和行为的有效性程度。“准幼师”的教学反思行为也是同样的道理，即使行为主体会由于种种原因付出实践行为，例如，他们能够按照学校的相关实习反思制度每周上交教学反思材料。如果他们认识不到教学反思行为的价值，甚至对反思行为本身持抵触或否定的态度，那么他们的反思行为就是低效，甚至于无效的。

教学反思的过程是一种认知成分与情感成分相互作用的过程，反思是一种“比逻辑的理性的问题解决更为复杂的过程，涉及直觉、情绪和激情，在反思性行为里，理性与情绪交织其中”，这决定了反思行为相对于其他一般行为而言，是更需要情感参与才能产生实效的活动，有效的教学反思更离不开“准幼师”积极的情感和态度，因此，要切实提高“准幼师”教学反思质量，首要的是“准幼师”要充分认识顶岗实习过程中对自己所组织的教育教学活动进行反思的价值，并树立积极的反思态度，就对自己所组织的教育教学活动进行主动的反思。

（二）掌握教学反思内容

“准幼师”进行教学反思，其中关键是要知道如何反思，反思哪些方面。因此，对于反思内容的把握就显得尤为重要。笔者认为，“准幼师”可以从以下几个方面开展反思活动。

1.反思教育活动因素。

（1）教育活动目标。

教育活动目标的制定是否合理，直接决定着一次教育活动的质量与效果，因此，“准幼师”对教育活动的反思首要的便是反思教育活动目的适宜性及实现程度。具体可以从以下几方面进行相关反思：首先，反思本次教育活动目标的选择与设置是否具有科学性和适宜性。其次，需要反思通过活动的组织相应活动目标是否已经达成，自己在组织活动的过程中采用了哪些有效的方法促进了目标的达成，哪些地方还需要改进，应该如何改进等。

（2）教育活动准备。

教育活动准备是否充分与适宜，直接影响到教育活动的效果如何，因此它也是“准幼师”对教育活动反思的重要方面。具体而言，“准幼师”对教育活动准备进行反思可以从幼儿知识经验的准备和物质材料的准备两个方面进行。一方面，“准幼师”应思考幼儿活动前的知识经验基础方面的准备是否充分，自己所组织的活动，是否充分联系了幼儿的实际生活经验，本次教育活动内容是否处在幼儿的最近发展区之内，即是幼儿现阶段发展需要的、能够掌握却没有掌握的相关内容;另一方面，物质材料的准备是教育活动顺利完成的保障，是实现教育活动目标的关键，所以在反思时也应思考自己所组织教育活动的物质材料准备方面是否充分，玩教具选择和提供是否充分和恰当，是否能够调动幼儿兴趣并有效支持本次教育活动的需要，如存在问题，应如何改善。

（3）教育活动过程。

教育活动过程的质量，是教育活动目标实现的关键，是“准幼师”对教育活动进行反思的重要环节。对于教育活动过程的反思“准幼师”可以从以下方面入手：思考教育活动过程的设计是否合理，各个具体环节的设计是否有效的促进了活动目标的达成，在各具体环节中分别采取了哪些教学方法，这些方法是否适合本班幼儿并调动了他们的兴趣和积极性，教学过程的哪些地方是需要改进的等。

（4）教育活动延伸。

为了保持教育活动的完整性、连贯性，从而更好的保证幼儿发展的完整性与连贯性，教育活动一般会有活动延伸部分，它虽不是教育活动的主体环节，却存在重要价值。很多教师对活动延伸部分往往是一带而过或根本不用心去考虑，这样在很大程度上影响了活动的效果。所以“准幼师”在进行反思活动训练时，应思考教育活动延伸部分的设计与实施是否科学，是否采用了恰当的延伸方法，是否有效的巩固并提升了本次教育活动的效果，延伸活动设计存在哪些需改进与完善之处等。

2.反思幼儿方面因素。

（1）幼儿的兴趣与需要。

“准幼师”应思考所组织的教育活动是否满足了幼儿的发展需要，幼儿对此活动是否感兴趣，分析幼儿对本次教育活动感兴趣或不感兴趣的原因是什么，是教育内容本身吸引了孩子，还是活动的方式、方法调动了孩子的兴趣。在调动幼儿兴趣方面教师做了哪些努力，有什么可取与不足之处，以及在后续的教育活动过程中应如何改进等。

（2）幼儿的发展。

促进幼儿发展是教师组织教育活动的出发点与归宿，因此，教育活动对幼儿发展的促进价值也是“准幼师”反思的重要内容。具体可以从以下方面进行反思：首先，本次教育活动是否实现了促进幼儿的发展的目标，具体促进了幼儿哪些方面的发展。其次，在教育活动过程中幼儿是主动发展，还是被动发展的，在促进幼儿主动发展方面教师采取了哪些措施，有什么可取与不足之处以及在后续的教育活动过程中应如何改进等。

（三）掌握教学反思方法

教学反思活动是教师对自己设计与实施的教育教学活动进行反省与思考的过程，掌握了有效的方法，“准幼师”的教学反思活动才能有效的开展。笔者认为对于刚走上幼儿教育保教工作岗位的“准幼师”而言，可以采用以下方式开展教学反思活动。

1.录像反思法。

录像反思法，即“准幼师”把自己所组织的教育教学活动，用视频录像的方式记录下来，事后再进行观看和分析的一种方法。录像可以真实、直观的再现“准幼师”在组织教育教学过程中的表情、动作、言语等各种表现，可以使“准幼师”以一个旁观者的角度看到他们在组织活动中的优势与不足，发扬优势，并对其中存在的问题进行思考与研究，从而改善问题，提高教育教学能力。

2.反思日记。

反思日记法，主要是指“准幼师”把自己对教育教学过程的思考与分析以日记的形式呈现。对于“准幼师”而言，用反思日记的方法不仅有利于自己对一整天的教育活动进行集中反思，而且“准幼师”顶岗实习过程中，同时具有幼儿园实习指导教师和学校指导教师，用笔记的形式记录自己的反思行为，可以让幼儿园及学校的指导了解的他们的反思心理历程，对于他们在顶岗实习过程中遇到的问题和困惑，指导教师可以第一时间了解，并给予恰当的指导，这样更有助于问题的解决和专业实践能力的快速提升。

3.教学后记法。

所谓教学后记法，主要是指“准幼师”在教学活动后，对自己所组织的教育教学活动的优势与不足进行分析和总结的方法。这种方法更为方便，易于实施。目前很多幼儿园对于教师教学活动教案材料中，一般都会有教学后记一项，方便教师及时记录教学中的感想及对活动的总结与分析。“准幼师”进行教学反思时，可以充分利用教学后记的方式，对自己所设计与组织的教育教学活动进行有效的反省与思考，对其中遇到的问题或不足，进行系统分析与探究，例如，遇到自己难以解决的问题，可以在后记中做出分析与总结，并就问题向指导教师请教，从而尽快的解决教育教学中的困惑，不断提升教育实践能力。

参考文献

[1]施良方.学习论[M]，北京：人民教育出版社，1994：391.

[2]约翰.杜威.我们怎样思维：经验与教育[M].姜文闵，译.北京：人民教育出版社，1991：94.

[3]叶澜等著.教师角色与教师发展新探[M]，教育科学出版社，2001.

[4]晏红.幼儿教师的反思水平与提高策略的研究[J]，学前教育，2009（4）.