在开展一份新的工作或者任务之前，你是否会感到紧张和迷茫？而一份好的计划能为新的工作制定方向，更加胸有成竹。那么计划要如何书写呢？以下是小编整理的关于《研究生学术部工作计划》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高校研究生学术道德和学术规范工作的制度建设和措施
摘要：研究生学术道德和学术规范是研究生培养工作的重要内容，加强学术道德修养和学术规范建设，可以提高研究培养质量，促进学校科学研究事业的健康发展。本文以某高校为例，从制度建设、考核指标和制度实施保障两个方面，探讨如何从制度层面保障研究生学术道德和学术规范。
关键词：高等学校;研究生;学术道德;学术规范
由于学术制度的不完善是导致研究生学术道德失范的主要根源，因而，加强学术制度的供给，进行社会制度的创新，是我们保障研究生学术道德的主要策略;学术道德和学术规范的考核标准是衡量研究生学术道德的重要指标;有了相应的学术制度和考核标准的同时，制度的实施情况和违反制度相应的惩戒措施也是保证研究生学术道德和学术规范的重要举措。下面从制度建设、考核标准和制度实施保障三个方面，探讨如何从制度层面保障研究生学术道德和学术规范。
一、完善规章制度、制定实施细则的建设
学位授予工作中的学术道德和学术规范建设工作体现在研究生培養的各个环节。以塑造优良学风、加强学术建设为主旨，从制度建设出发，积极探索建立系统化、规范化的研究生学术规范教育制度和体系，通过不断优化培养方案、加强课程管理、严格考试管理、控制培养环节、严格要求学位论文等方面的工作，使研究生在接受学术研究规范性教育的同时，不断提升科研水平与科研能力。
1.优化培养方案，积极倡导学术规范类和研究方法类课程。把学术规范作为学校全体教师和学生必须遵守的基本准则，采取切实可行的教育措施，高度重视对研究生科研能力提升和论文写作的教育和指导，倡导不同学科的资深教授和热心学术道德教育的教师主持本学科的研究生学术规范和学术道德类课程，既管又教，把学术规范教育落到实处，优化培养方案，开设《科研方法与学术论文写作》课程，包括学术研究要求的基本素质、学术研究的原创性、如何撰写学术论文、学位论文写作技巧、研究生学习和写论文中常见问题、如何从小处着手利用第一手资料研究问题等内容，既重视理论引导，又注重针对学生写作中的问题开展案例分析，以此提高学生的学术规范和学术道德。
2.通过课程体系建设，加强研究生学术创新能力的培养。深化研究生课程体系改革。加强建设优秀研究生课程，制定《优秀研究生课程评选、建设与管理办法》，重点建设研究生专业基础课程、学术规范和研究方法类课程，鼓励教师深化教学内容、改革课程方法，推进教学模式和教学手段的创新，旨在通过建设一批有利于培养学生创新精神和创新能力的、富有特色的研究生课程，全面提升研究生课程的教学质量与水平。
3.加强课程管理，严肃考试纪律。课程学习是研究生培养工作的重要组成部分，是研究生掌握坚实基础理论和系统专业知识的重要途径。规范和加强研究生课程教学管理，建立和维护良好的课程教学秩序，是提高研究生培养质量的重要保证。制定《研究生课程管理规定》，从课程组织与管理、任课教师资格到授课过程等方面对课程管理各个环节进行了规范。另外，还制定《研究生考试管理规定》，规范研究生考试管理，严肃考试纪律，建设优良的校风和学风。
4.加强学位论文过程管理，重视学位论文答辩，严肃学位授予工作。研究生学位论文工作是研究生培养工作的重要组成部分，研究生学位论文分为学位论文开题、学位论文中期检测和学位论文撰写三个阶段，针对这三个阶段的特点，为了确保学位论文工作顺利开展，针对各阶段不同的特点，采取了相应的措施对学位论文开题、中期检查和论文写作的整个过程进行管理。学位论文答辩是对论文的最终检验，是考核论文是否达要求以及能否授予学位的程序之一。对各个种类的研究生分别制定相应的《学位授予细则》，对答辩委员会委员组成、答辩流程和学位授予条件进行了详细规定。鼓励学院统一组织学位论文答辩，改变以往全部由导师组织答辩的形式，提高学位论文答辩的质量。硕士研究生的学位授予工作由学院学位评定分委员会审核，报校学位评定委员会通过，博士研究生的学位授予工作直接由校学位评定委员会审核，这种形式确保了学位授予审查的严格性。同时，《学位授予细则》明确规定下列情况不授予学位：①在学位论文中严重弄虚作假的;②有剽窃他人学术成果的行为者;③其他经审查认为不宜授予学位者。
5.制定研究生基本学术规范。学术道德和学术规范是科学研究工作者应遵循的基本伦理和规范，是保证学术正常交流、提高学术水平，实现学术积累和创新的根本保障。在尊重科学研究规律的基础上，融合科学研究范式、研究生学籍管理规定、研究生违纪处理办法等规章制度，对研究生基本学术规范问题进行系统归纳，对“学术道德”、“学术规范”等概念做出科学的界定，引导学生自觉遵循本学科学术研究规范，鼓励长期的学术积累、厚积薄发和精益求精。制定《研究生学术道德规范》，对全体研究生在从事科学研究和学术活动的过程中应当遵守的基本学术道德规范作了规定。
二、学术规范考核标准
对研究生进行考核评价是保证研究生教育质量的必要手段。科学合理的考核评价制度能够激发研究生的学习积极性、主动性和学术研究热忱和兴趣，引导研究生走正确的学术道路。鉴于目前研究生学术诚信危机的现状，多方面共同努力建立科学合理的评价考核制度已是一件刻不容缓的事情。因此，必须改革过于量化的考核评价方式，建立科学合理的考核评价制度。在改革学术评价制度方面进行了如下工作：
1.树立质量为主、数量为辅的学术评价观。科学合理的学术考核评价观，直接影响着学术考核评价的价值取向、评价标准、考核结果。因此，在考核和评价研究生的学术水平时，确立“质量为主，数量为辅，质量与数量相结合”的指导思想，首先对学术成果的质量进行评价，质量过关，数量越多越好，同时综合考虑学术成果的社会效益进行评判。
2.建立科学合理的考核评价标准。结合人才培养目标定位、学生素质、不同学科特点和专业方向发展等因素，制定针对性强、有区分度和可行性高的考核评价标准，为研究生提高学术研究水平提供正面激励和适度压力。就学术成果的形式而言，除学术论文以外，将科研项目、发明、专利等对国民经济发展有重大意义的科研成果也纳入考核范围。
3.建立有效的评价监督机制。在考核评价过程中，注意联系实际情况，建立监督检查机制，保证学术评价的公开、公平、公正，并将评价的过程和结果公之于众，接受大家监督，增加评价结果的可信度。
三、制度实施保障
有了相应的学术制度和考核标准的同时，制度的实施情况和违反制度相应的惩戒措施也是保证研究生学术道德和学术规范的重要举措。
1.加强对研究生和导师的宣传和教育工作。每年召开加强学术道德和学术规范建设工作会议，对学校学术道德和学术规范建设工作进行了宣传和部署。對学位申请者和指导教师进行学术道德和诚信教育，加强学风建设，维护学术道德，严明学术纪律，规范学术行为，端正学术风气，强化学术诚信，鼓励学术创新，进一步提高学位与研究生教育质量。制定《研究生遵守学术道德规范承诺书》，要求研究生在提交开题报告的同时向学校作出学术道德承诺，承诺恪守科学道德，遵守学术规范，树立良好学风，维护研究生的良好形象，以此促进学校科学研究事业的健康发展。
2.通过学位论文相似性检测和学位论文盲审工作严格把关，发现问题严肃处理。使用专业的论文相似性检测系统，对申请学位的研究生学位论文进行检测，以及时发现和处理学位论文抄袭等不良行为，提高研究生学位论文的质量，规范研究生的学术行为。被检测论文的整体文字复制百分比<25%视为通过检测，检测通过的论文方可进行论文评阅;被检测论文的整体文字复制百分比≥25%视为未通过检测。检测未通过的论文必须进行修改并列入盲审名单。论文整体文字复制百分比≥25%且<45%的论文的修改时间不少于1个月。论文整体的文字复制百分比≥45%的论文，或主要章节的单章文字复制百分比≥35%的论文，其修改时间不少于3个月，并将学生姓名、导师姓名书面通报到相关学院，学院应采取措施，督促学生修改和完善论文。学位论文盲审制度的建立，在一定程度上提高了评阅结果的客观性和公正性，较为有效地排除了评审中非学术因素的干扰。通过论文相似性检测和学位论文盲审，使得这些学术失范问题从论文评审的阶段就严格把关，早日发现，进行严肃处理，对学术道德和学术规范建设有重要的保障作用。
3.对于学术失范行为坚决严肃处理。研究生的学术失范行为主要跟论文写作相关，跟学位的授予挂钩。建立和完善学位授予工作中舞弊作假行为的惩处机制，制订切实可行的处理办法，惩治舞弊作假行为，促进学术自律。
总之，通过制度建设、考核标准和制度实施保障三个方面的严格把关，能有效保障研究生学术道德和学术规范，对提高研究生的培养质量，提高学校的学科整体质量有很好的促进作用。
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作者：孔媛媛 王昆 徐小龙
我国档案学术科研队伍可划分为档案工作者和非档案工作者两类人群。本文立足于分析档案工作者参与学术科研的视域，对其学术科研活动中体现的独特性进行研究。
以“中国期刊全文数据库”作为数据来源，本文选取“中文核心期刊要目总览(2008版)”中选定的10本档案学核心期刊作为参照依据，将2000年～2009年档案学核心期刊刊载的文章，按照作者构成和文章所属大类展开详细的定量分析。
过去十年，档案学核心期刊刊载文章共计24698篇，其中，档案工作者发文占总量的41%。单刊发文篇数前五位是：兰台世界、中国档案、浙江档案、档案与建设、北京档案。刊载档案工作者发文篇数前五位是：兰台世界、中国档案、档案与建设、浙江档案、档案管理。档案工作者发文占单刊发文比例最高的前五位是：档案管理、档案与建设、中国档案、浙江档案、兰台世界。上述五种期刊中，档案工作者发文数量之和达7839篇，占档案工作者发文总数的77%。三组排名基本一致的现象，体现出单刊发文篇数越多的期刊，其中，档案工作者发文篇数越多，档案工作者发文所占比例也越大。根据“中国期刊全文数据库”的分类导航体系，将档案学、档案事业下分“档案学、档案管理、收集和整理、各类型档案、建筑和设备、世界各国档案事业、中国档案事业”七大类，下文仅以A～G的英文字母代替。从发文分类情况上看，“中国档案事业”、“各类型档案”二类选题居于前两位，所占比例均超过20%;“世界各国档案事业”、“建筑和设备”二类居于末两位，所占比例均低于2%。两类人群各自分类分布的具体比例数值和高低排序均相仿。根据分类发文数量所占比例从高到低排序，档案工作者依次是G、D、c、B、A、F、E，非档案工作者依次是G、D、A、c、B、F、E。唯“档案学”类别中后者远多于前者。从发文总数层面具体比较，二者在B、c、E、F四类的篇数和比例数值均相仿，但A、D、G三类的篇数和比例数值均有较大差距。非档案工作者在上述三个分类中的发文数量远多于档案工作者，绝对篇数分别多出78%、33%、53%。
按常理推断，潜在的参与档案学术科研的档案工作者群体应当大于非档案工作者群体。然而，非档案工作者的发文所占比例比档案工作者的比例高出了近20%，绝对篇数多出42%。这在一定程度上，反映出档案工作者参与档案学术科研的热情不高，处于
“配角”地位，这与欧美档案学界以档案工作者为“主角”的学术科研作者结构构成存在一定差异。
档案工作者参与学术科研的视域，主要表现出以下几方面特点：①研究课题选择的关注度冷热不均。各领域研究中，“门庭若市”和“门可罗雀”两类现象普遍存在。从整体来看，如“外国档案事业”、“档案馆建筑设计”等课题鲜有关注，而“电子文件”、“中国档案事业”等课题则呈“井喷”态势。从各领域内部来看，档案学应用理论研究多、基础理论研究少;档案管理各环节分解研究多、全流程系统思考少;各类型档案“走马观花”式概念阐述多、“庖丁解牛”式原理探析少。②研究角度问题意识较强，体系意识欠缺。档案工作者参与学术科研活动多是直接针对实际工作中遇到的具体问题，这使得其研究角度具有较强的问题意识。然而，注重从实际问题出发，并不意味着“东抓一把、西抓一把”而没有头绪不成体系。进一步提高档案工作者的学术科研水平，关键在于实现关注微观细节到把握宏观体系的升华，实现分散片段性的研究结论到系统性、连续性的研究成果的转化。③研究方法重定性抽象叙述，轻定量具体分析。定性研究是定量研究的基础和指南，但只有精确定量才能保证准确定性。述及提高档案利用率，“增强服务意识、提高档案检索水平、构建利用反馈机制”是“老生常谈”的套路，但这并不能解决根本问题。倘若对公众档案利用不成功的案例进行定量统计分析，则不难总结出其中的两对普遍矛盾。其一，公众需要的档案，没有进馆保存。进馆保存的档案，不是公众需要的。其二，公众需要的档案，没有开放开发。开放开发的档案，不是公众需要的。这两对基本矛盾才是解决档案利用问题的关键。④研究思路“与时俱进”，对策方针“停滞不前”。近年来，档案界对于社会热点话题保持着较高的兴趣度和参与度，这使得档案工作者长期以来“埋头苦干”的职业形象有所改善。信用档案、民生档案、奥运档案、家庭档案等话题在档案学期刊中高潮迭起，然而，“雷聲大雨点小”。对待社会生活中与档案有关的话题，档案工作者不能“隔岸观火”，更不能仅限于“随声附和”。提出切实可行的对策并付诸实践为社会发展助力，才是分内之事、当务之急。
作者：刘言
摘 要：工科研究生学术英语交流能力是培养国际型创新型人才的重要衡量基准，其亟待提高是社会需求和研究生英语课程改革的必然要求以及各高等院校的共识。针对国内高校面向工科研究生开设的学术英语课程暴露出的问题，基于美国普渡大学机械学院学术英语工作坊的设置分析，提出了基于MOOC(Massive Open Online Courses，大规模开放在线课程)翻转课堂的工科研究生学术英语教学新模式，以培养更具有国际竞争力的拔尖创新工科人才。
关键词：工科研究生;学术英语;普渡大学;工作坊;MOOC翻转课堂
中国特色世界一流大学和世界一流学科的建设，核心是人才培养，培养具有全球视野和国际竞争力的拔尖创新人才[1][2]。在国际高水平期刊或国际会议上发表重要学术成果是拔尖创新人才的重要标志之一[3][4]，而英语交流毫无疑问是国际学术交流的重要方式[5]，学术英语(English for Academic Purpose，简称EAP)能力是学术能力、学术素养和学术话语能力的综合体现，是高校培养国际型、创新型人才的一个重要衡量标准[6，7]，更是强烈的社会实际需求和学生个人能力发展需求[3-13]。
学术英语的培养目标是培养研究生在專业学习中所需要的英语书面和口语交流能力[9]，为研究生用英语从事自己的专业学术研究、国际学术或技术活动提供语言和能力支撑[9-15]。由于非母语的原因，我国工科研究生对英文学术写作格式和规范、学术会议的基本流程和交流技巧[16]方面认知度不够，在学术写作和口语表达方面的学术英语应用能力较为薄弱，远不能适应国际学术交流的需要[5-17]。工科研究生学术英语能力亟待提高已是各高等院校的共识，学术英语教学改革已成为各高校英语教学改革的热点[7-13]。近年来，我国很多高校针对工科研究生陆续开设了《学术英语》课程，进行了有益地探索，但是在课程设置、教学模式、教学评估方法等方面均存在不足[4-18]。
长期以来，美国等发达国家的高校对英语学术写作和口头演讲的教学和培训一直相当重视，不仅开设相关必修和选修课程，还开设工作坊培训学生的学术英语交际能力。借鉴国外的成熟经验，有针对性地改进学术英语教学，促进工科学术英语课程建设，对研究生学术英语能力培养有重要意义。本文首先分析了国内高校面向工科研究生开设的学术英语课程建设现状，然后基于对美国普渡大学机械工程系机械工程专业(简称Purdue-ME，2016 US News & World Report Graduate Schools-Engineering排名第9名[19])开设的研究生学术英语工作坊的分析，提出了基于MOOC翻转课堂的工科研究生学术英语教学的新模式。
一、我国工科学术英语课程开设现状
(一)教学目标和教学内容与专业结合不够紧密
国内很多高校将工科研究生英语教学分为《基础英语》和《学术英语》，入学时满足一定标准的同学可免修《基础英语》，直接修读《学术英语》。《学术英语》由外语学院授课，讲授写作能力训练和学术演讲能力训练，同一教学班涵盖专业范围较广。由于同一个教学班的教学对象大都是来自不同专业的学生，教师只能在课堂教学中教授通用的语言技能和语言知识，而无法兼顾各专业的差异，教学中使用的范例也无法涵盖各个专业，不能照顾到学生专业差异和个体差异的不足。课程教学内容与专业结合不够紧密，课程教学与实际学术论文写作与演讲任务脱节[4]，缺乏结合研究生专业背景的英语能力的培养[18]，没有体现出英语能力服务于专业需求的理念，教学目标和内容滞后于现实的需要，降低了课程的吸引力。调查数据显示研究生普遍希望结合所学专业增设一些专业针对性强、利于专业研究与交流的国际会议英语、科技英语论文写作等课程[18]。
(二)传统讲授式教学模式仍占主导
《学术英语》常规设置为36课时、2学分，在教学手段、教学方法的运用和教学内容的完成上与普通英语教学差异不大，采取知识讲授型为主的传统教学模式，以老师课堂教学为中心。此种传统讲授式教学模式注重知识的传输和传授，却具有单向、封闭的特点，教师调动学生积极性和学习兴趣的措施不够，且受限于学时，教师和学生的交流不够充分，学生在学术英语学习过程中的主体地位不够突出[18]，学生自主学习性欠佳[4]，对学术英语学习的主观能动性较低，学术英语学习效果不尽如人意[13]。
近年来，信息技术引发了学习方式的自由革命，数字化时代信息化学习环境中的研究生群体，其学习自主性、个性化、交互式学习需求和网络化生存特征愈加明显。自主性高、互动性强、信息量大的互联网络为研究生提供了大量知识资源[20]。主动加深信息技术与教学深度的融合，适应当下研究生新的学习习惯和学习方式的需要，是《学术英语》课程教学改革与建设的重要内容。
(三)传统测试评价体系未突出过程评估
《学术英语》课程考核采用传统测试评价体系[7]，通过课堂出勤率、作业、期末论文及课堂演讲评价考核，由授课老师终结性评价，评价考核机制单一、单向、欠全面，过程评估即对学习参与过程的形成性评价考核欠突出。而学术英语教学具备交际性和实践性的特点，学生在整个学术英语学习过程中，重要的是去使用学术英语与他人互动、得到他人的反馈和评价，学习者整个学习过程学习效果的动态监测、调节、评价和反馈是非常重要的。教师评价与同伴评价相结合的过程评估形成性评价，尚未在《学术英语》教学中得到重视和应用。
二、普渡大学工科学术英语工作坊分析
美国普渡大学高度重视培养工科学生有效的沟通交流能力，以“能力为导向”，在本科生培养阶段设立了完整的书面和口头沟通能力培养的通识、专业课程体系，在研究生培养阶段结合具体专业需求，开设学术英语工作坊(Workshop)，给予学生个性化指导，使学生在科研初期对科研有个整体认识。笔者于2015年8月赴普渡大学进修，对普渡大学机械工程系研究生学术英语工作坊(ME Graduate Communication Workshops)进行了初步研究，得到如下分析(如表1)和启示：
(一)教学目标和教学内容突显专业性与应用实践性
普渡大学机械工程系研究生学术英语工作坊，在教学目标和教学内容的设定上，与专业紧密结合，以满足机械专业学生学术论文写作和学术讲演的特定需求为目标，课程实用性强，具备较强的知识性、实践性以及结果应用性。《学术写作》和《写作小组》课程，学生要完成的写作任务就是学生自身研究领域/专业学习所需要形成的期刊/会议论文、指导未来科研的框架文件，创造了与学生真实学术写作任务相符合的环境，突显了学术写作的现实性，极大提高了学生的学习动力;《学术讲演》课程，学生要基于自身研究领域完成学术报告讲演，为学生提供了一个完整、真实的问题情景及指导，最大限度地刺激学生的学习动机。
(二)教学模式突显学生主体性、学习自主性、主观能动性和互动性
普渡大学机械工程系研究生学术英语工作坊，教学模式“以学生为中心”，突出学生的学习主体性。教师不仅仅是传统的知识提供者，更是学生的引导者、合作者和学习伙伴，启发探究式教学引导学生主动、积极、自觉地接触各类学习资源，帮助学生成为反思型学习者，掌握科学的方法并发现问题解决问题;讨论参与式教学为学生搭建课程学习讨论群组，引导鼓励学生之间思想碰撞、学习交流和相互反馈评论，加强老师和学生、学生和学生之间的互动和对话参与度。启发探究式和讨论参与式教学模式，以“学”为中心替代“教”为中心，突显了学生主体性，帮助学生增强学习的兴趣和积极性，极大激发和调动了学生的学习自主性、主观能动性和互动性，促进了学生学术英语知识的消化吸收和学术英语能力的培养。
(三)测试评价体系突显能力导向性和过程参与性
普渡大学机械工程系研究生学术英语工作坊，采用指导教师评价及同伴评价(Peer Review)相结合的测试评价体系，突显能力导向性和过程参与性。指导教师动态监测学生在整个工作坊课程学习过程中的投入度、互动度、能力的提升度，从教师角度评价学生在捕捉学术动态、书面和口语表达学术思想的能力;同伴评价则很好地反映学术英语能力交际性和实践性特点，从学习伙伴的角度基于学习过程中的互动，给予同伴在学术英语能力形成过程中的形成性评价。
三、基于MOOC翻转课堂的工科研究生学术英语教学新模式
在数字化信息发展新时代，以MOOC为代表的新型在线开放课程在世界范围迅速兴起[21][22]， MOOC作为信息技术与教学高度融合的产物，以碎片化的知识视频和进阶式学习为显著特点，强调学习的体验和互动，反映的是以“学”为中心的教学价值取向，正在促使教学内容、模式和教学管理体制机制发生变革。目前我国研究生教育已全面进入以质量为核心的内涵发展新阶段[20]，信息技术与教学的融合，给学术英语课程教学改革带来了不可多得的契机。
基于MOOC的翻转课堂教学模式[21][22]，即将传统的学习过程翻转过来，课前通过MOOC平台的在线课程完成知识传授，学生通过在线课程完成知识点的自主学习;课堂中通过教师积极引导、学生广泛参与、师生互动、生生互动以及反馈评价来完成知识的内化。该模式可以灵活地将学习内容呈现给学生，教师引导学生主动吸纳、调整、重组自己的知识结构，突显学生的学习主体性，“以学生为中心”，培养学生探究学习的能力，也更适合数字化时代信息化学习环境中有着自主性个性化交互式学习需求的研究生群体。
结合我国高校工科研究生学术英语课程建设现状和对普渡大学机械工程系研究生学术英语工作坊的分析，可以发现工科研究生学术英语课程与基于MOOC的翻转课堂教学模式有着很好的契合点，二者协同可充分发挥学术英语教学和信息技術深度融合的混合式学习潜能。基于上述分析，本文提出了基于MOOC翻转课堂的工科研究生学术英语教学新模式，如图1所示，该模式具有如下特点：
(一)教学目标与教学内容与专业实际学术需求结合紧密
课前输入环节，教师基于专业背景精细化设计英语学术论文写作、学术报告讲演技巧的基础知识，基于MOOC平台利用信息化手段，录制在线课程视频，引导学生自主学习课前知识并完成专业学术论文/学术报告初稿，完成课堂教学与自主探究实践的初步整合;在翻转课堂中，老师和学生充分交流、学生和同伴互动反馈，结合专业需求提高学生学术英语应用能力，最终形成期刊/会议论文成稿、指导未来实际科研的框架文件、学术报告，实现教学目标与教学内容与研究生专业实际学术需求的紧密贴合。
(二)以“学”为中心的教学模式突显教师的主导性和学生的主体性
教学模式区分于普通英语教学，教学中心从“教”为中心转为以“学”为中心。基于MOOC平台的在线课程，使得学生不受时空的限制，自由地做出个性化的自主学习安排，而且将老师从传统课堂教学的大部分时间解放出来;翻转课堂，教师启发式引导学生探究学习学术英语能力，成立学生讨论小组增强学生的参与度和主观能动性，确立学生的主体地位。以“学”为中心突显工科学术英语课程中教师的主导性和学生的主体性，实现MOOC平台、教师、学生、学习资源四大元素的联动。
(三)教师评价与同伴评价、过程评价与结果评价相结合突显学术英语的交际性和实践性
有别于传统测试评价体系，基于学术英语交际性和实践性的特点以及学术英语交互式学习过程的特点，将教师评价与同伴评价、过程评价与结果评价相结合，实现学习过程和学习结果的整合，全面考核评价学生的学术书面英语和口头英语的实用能力，提升学术英语课程的内涵质量建设。
四、结束语
斯坦福大学校长亨尼斯(John Hennessy)曾说过：“大学有一种观念，即工程师只需知道如何使用计算器或电脑，不用掌握写作与演講的技巧。这可能是对年轻人最大的谎言。……写作与演讲是一切学科中最有价值的两项基本技能。”追求质量、内涵发展是研究生教育最核心、最本质的要义，培养研究生学术写作与学术演讲的学术英语能力是中国特色世界一流大学和世界一流学科建设的必然要求。在信息化发展新时代，运用基于MOOC翻转课堂的信息技术创新工科研究生学术英语教学模式，建设工科研究生学术英语课程，努力培养具有学术英语应用能力、能够参与国际学术竞争的研究生高层次人才，让更多的工科研究生在国际学术舞台上，发出中国声音、展现中国思想、提出中国主张、传播中国理念，构建自己的话语体系，争取国际话语权，为人类文明进步贡献中国智慧。
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作者：蔡小春
06—07学年学术部工作计划
一、指导思想
在这个收获的季节里，我院新一届学术部干部产生了，在新的学期里，经济学院研究生会将在学院党委的领导下，以创造良好学习氛围，培养同学们的综合素质为工作重点，以学术创新为依托，遵循“自我教育、自我管理、自我服务”的原则，团结务实，积极进取，创造研究生同学学术和学习的新局面。
二、总体计划
1、面向06级的同学招新，健全完善的部门机构。
2、学术部工作，将主要围绕研究生的workshop、各级研究生之间的讨论交流、学刊等方面进行，目的是推动学术讨论、浓厚学术气氛、增强中心04、05、06各级研究生之间的交流和帮助，以求共同进步。通过各种方法，凭借各种形式，利用各种渠道，为同学们创造一个良好的学术氛围，提高同学们的学术风貌，鼓励同学进行学术研究。
三、主要活动安排
为体现学术部的宗旨和精髓，丰富大家的课余生活，学术部计划要在本学期举行以下几个主要活动，对于要开展的活动，我认为不一定要多，但一定要精，我们追求的是质而不是量，多而不精只会让大家疲惫，所以学术部在本学年主要开展三个活动：
一)常务活动安排：
1、课堂出勤率的考察。为培养良好的学习风气，定期对课堂的出勤率进行考察，并即使作出调整和反馈。
2、加强学习交流。学术部成员不时的和班委进行交流，积极收集他们反映的信息资料，各种建议和意见，并予解决。
3、英语风活动
活动的主要目的是为同学营造一种英语学习的气氛，提高同学的英语口语交际水平，为同学构建一思想和经验交流的平台。
时间：每周周四晚7点
二)特色活动安排：
1、学术交流活动：进行学术讲座，加强交流。
根据各个年级、各个专业不同的情况，及时组织各种相关的学术讲座或学习讲座，排解同学们的学术学习疑难，让同学们确实从中获益。
计划组织2～3次。目前可以参考的题目有：如何做研究(开题和答辩，论文与工程等)
报告人：主要请院内的老师和师兄
报告时间：不定期，灵活考虑
2、选取同学们感兴趣的主题，成立特别兴趣小组SIG，举办学术沙龙。 今天我们所拥有的学术交流和讨论的环境确实不容客观，更难以进行有效的科研合作：导师们工作压力大，事情多，难以经常和学生讨论;为此，我们提出特别兴趣小组(Special Interesting Groups)的组织形式，为研究方向近似的同学提供学术讨论，合作研究的平台，为学术建设贡献我们的力量。
开展时间：本学期12月中旬，以后每月举行一次常规讨论会(或根据实际情况不定期开展)。
地点预计：A. 六楼教室B. 学院的会议室。
3、组织一次06级与04级、05级师兄师姐的座谈，总结在中心半学期的学习感受，由04级、05级同学解答疑问、指点、现身说法。为加强老师与同学之间的交流，拟请几位老师到场，与06级同学互相熟悉。
4、假期实践：与校研究生会学术实践部合作，在寒暑假参与调研、实践。 5、加大力度宣传、组织挑战杯，科研竞赛等学术竞赛，培养同学们的创新意识 和创造能力，提高同学们的艺术品位和人文素养。
参加对象：在校统招博士和硕士研究生
内容：社会科学学术论文、社会调查报告、科技制作;题目自定。
论文要求：结构严谨，条理清晰，内容切题，有新的见解，不低于3000字 时间预计：06年12月——07年7月
该活动作为我们工作的重点，希望得到院内的帮助
1)、相关人员的邀请：A.本院教师：研究生分会邀请为主;B.其他学院知名学者：先由研究生分会的意向联系，再请学院出面邀请;C其他学校知名专家：研究生分会得到关于某专家正在成都作报告或演讲的信息后，请学院出面邀请;D企业专家：以学院的名义邀请与我校联系密切的公司，特别是来我校招聘的公司，请他们派相关技术人员作报告，并介绍公司相关情况。
2)、资金支持：宣传，广告，纪念品及其他
3)、场地及设备支持。
三)辅助性工作
主要协助校研究生会个部门作好工作，协助院研究生会其他各部组织的活动 以上是我部本的总体工作计划，我们也会根据本的实际情况对此工作即或进行修改、完善。为我院同学营造一个健康、求实、创新的学术环境。
经济学院研究生会学术部
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2006.12.10
俗话说：“学术无止境。”学术部秉承“服务研究生，引领研究生，发展研究生”的精神，以增强校园学术氛围为宗旨，增强校园人文气息，突出人性关怀为重点;发扬学术部的严谨务实的光荣传统和一丝不苟的优良作风，艰苦奋斗、勤奋工作、继往开来、开拓创新，不断开创丰富多样、积极向上的学术新局面。 非常荣幸经过激烈的选拔竞争进入了研究生会这个积极、奋进、高效、有活力的集体。在接下来的一年的工作时间里，我的工作将围绕以下几个方面进行。
一、 加强内部组织建设，打造一个具有高度凝聚力的学术部
[1]、尽早明确学术部的部门职责、工作内容、工作模式，为以后的工作打好坚实的基础，创造良好的开端。
[2]、对新一届学术部干部实行月考核制度，学术部将建立“学术部学生干部行为准则”，对不合格的干部进行严厉的处罚，以增强学术部干部的价值观和责任心。
二、积极配合校团委其他部门
发挥学术部的部门特色，营造积极向上氛围，与其他部门互帮互助，做好研究生会的各项工作，比如迎新晚会、迎新篮球赛、元旦晚会。
三、迎接校学生学术节
11月底我校将迎来一年一度的学术节，学术部将在这次活动中作出坚持不懈的努力，积极配合好研会做好各项工作。学术节是一次重大的学术交流活动，届时会有来自湖南各大高校的专家、老师、学生来我校进行实地考察研究，是一次向全省展示我校风采机会，它就像一张吉首大学的名片，让其他兄弟学校了解我校在科研教学方面的进展， 做好学术交流活动节，既展示了我校的育人成果，也推动了我校学生与兄弟学校间的交流与合作;已成为我校学术活动中的一项主导性活动，越来越受到学校的重视和广大学生的欢迎，成为促进我校科技成果向现实生产力转化的有效方式。为进一步加强我校学生对学术交流节的关注，营造浓厚的学术氛围，校学术部将在本学年大力做好宣传和组织工作。
扩大学术节宣传途径。今年，学术部将在研究生处网站中开出一栏目，重点介绍学术节的相关知识，同时，通过制作海报、展板等宣传阵地，拓展学术节的宣传途径。另外，我校学术部将积极配合宣传部制作学术节的宣传手册，分发到各个学院，营造大家关注的良好氛围，创造学术创新的新形势。
在学术节期间组织几场大型的讲座和多场中小型的讲座，各个学院邀请知名专家、学者为学生做学术科技类讲座或者科普知识讲座，不断提高我校学生的综合素质，进一步推进我校研究生学术素质教育工作的建设。
[1]各个学院可根据自己院的实际情况举办一到两场讲座，应根据同学们感兴趣的话题或者一直有疑惑的问题确定主题，在选择讲授的老师方面，应尽可能多的动用身边的人际关系，如果有条件可以邀请校外的专家进行讲学，让同学们
更好的了解兄弟学校在同一领域的科研情况。
[2]在金融危机大背景下，举办一场就业讲座，科学的引导广大同学树立科学的择业观是十分有必要，首先应让同学充分认识自己，大形势是不容乐观的，但小形势又是不一样的，各种机会是靠自己去争取的，不能因此蒙上一层心理阴影，畏手畏脚，看低自己。同时也不能太拈轻怕重，应积极地从基层做起，吃得苦，怕得累。
[3] 针对如今的“考公热”，举办一场公务员讲座会吸引广大学生参加，可以联合校外的培训机构，一方面他们可以达到宣传他们产品的效果，另一方面同学们也对公务员考试整体上能有个把握，能科学的指导同学们如何解题，如何合理的安排时间，如何应对面试。那么可以达到双赢的效果。
[4] 针对当前就业形势不理想，更多的同学想进行高层次的深造，可以邀请博士生及博士生导师来我校进行考博讲座，为同学们的考博指点迷津。
四、积极引导研究生申请校级课题
[1]对于低年级的同学，宣传重点在于让他们了解校级课题的整体情况，加强对于校级课题的认识，早做准备，为以后申请校级课题打好坚实的基础。对于高年级的同学，学术部将联系有关专家老师在课题选择和立项方面给予更多的帮助和指引。
[2]在课题选择和立项阶段，邀请指导老师和有关专家开展咨询会，现场对同学们的问题给予指引和帮助。
五、打造资源共享平台，推动学术交流
为进一步加强各个学院的学术交流，更好地服务于同学，让同学们感染学术的魅力，领略大家风范，倾听大师的声音，校学术部将各个学院将要举办的讲座简要情况(讲座名称、时间、地点、主讲人等)统一汇总，并在研究生处网站预报，以便学生及时获取有效的对自己有利的讲座信息，提升自己的科学文化素质。
俗话说：“计划没有变化快”。我想在以后的工作中我们将遇到许多意想不到的新问题、新情况，但我相信在研会各部门努力协调下与我们学术部五人的集思广益，坚持不懈的努力下，事情定会得到完美的解决。
天津商业大学研究生会2016—2017学年上学期
学术部工
作计划
2016年9月
一、指导思想
金秋九月，惠风送爽。在这个收获的季节，我校研究生会学术部正式成立了。从学习部到学术部的变更，不仅仅是换了个名称，更强调了学术部对于帮助研究生更快融入新阶段学习生活，不断提高学术研究能力的作用。俗话说：“学无止境。”研究生会学术部将在校党委的领导下，在校研究生会主席团的带动下，秉承“服务研究生，引领研究生，发展研究生”的精神，以增强校园学术氛围为宗旨，增强校园人文气息，突出人性关怀为重点，以百分百的工作热情、扎实过硬的业务素质去迎接挑战，排除万难，与各部门通力合作，打造浓郁繁荣的学术气息，营造文明和谐的校园氛围。为研究生会争光，为商大添彩!
在接下来的一个学期里，学术部工作将围绕以下几个方面进行。
二、总体计划
我部活动将围绕我校各级研究生的学习进行，坚持面向未来，力求贴近实际。目的是提高科研水平、增强学术能力，加强各院各级各专业研究生之间的交流和互助，共同进步。
1.做好研究生会的招新工作，认真招募学术部新成员。 2.贯彻执行研究生院的各项制度，全面了解和掌握同学们的学习情况、思想动态;在学生群体中收集问题，及时联系老师，对于研究生群体所存在的共性问题进行集中解答。
3.以提升研究生群体学术科研能力为目标，策划举办一些帮助研究生提高个人素养和专业素质的活动，例如举办有针对性的专题讲座和学术沙龙，拓宽视野，交流思想，营造浓厚的学术氛围。
4.通过各种方法，凭借各种形式，利用各种渠道，为研究生将来顺利升学就业、服务祖国建设奠定良好的基础。针对考博、考公务员的同学进行相关考试的讲座，针对以就业为方向的同学进行一些指导。
5.配合其他各个部门开展的活动，与各部门沟通交流，齐心协力帮助研究生会发展的越来越好。
三、具体计划
1.开学之初配合主席团开展研究生会的招新工作，扩大研究生会的影响力和吸引力，认真筛选和选拔新生加入学术部并培养新成员的组织认同感和归属感。
2.认真完成“研代会”的相关工作，及时完成团委老师和主席团所交付的任务。
3.在开学之初开展调研，收集研一新生对于研究生阶段的疑问困惑，开展分析后组织专门讲座，请研究生导师代表和优秀学长学姐代表进行解答。
4.邀请专家学者、成功人士、优秀学长等进行学术、时政热点、公务员考试、就业考博的系列讲座。
5.针对研究生兴趣爱好等开展英语演讲、知识竞赛、模拟职场等活动。
6.精品展台。将我校的一些优秀硕士论文、书画作品、艺术作品、先进模范介绍等刊登出来，可以是学校的某个栏亭，可以是校园网页，可以是我校研究生报刊。这一点需要主席团及各个兄弟部门的支持。
7.与研究生会各个部门互动交流，协助其他部门的工作。
以上是我部2016-2017学年上学期的工作计划，我们将根据实际情况适时进行修改完善。相信在校领导和主席团的指导和帮助下，在兄弟部门的支持配合下，学术部的工作一定能够顺利开展，为帮助研究生新生群体更快适应研究生学习生活、打造我校浓郁繁荣的学术气息，营造文明和谐的校园氛围贡献一份力。
校研究生会学术部 2016年9月1日
13级研会学术部基本工作规划
部门成员：王文、何丹丹、张佩佩、李生图
部门定位：低调务实，贴近需求
部门职能：沟通师生，了解和满足师生学术方面的需求
工作内容：(1)完成研部和研会分配的任务
(2)协助和积极配合研会其他部门的工作
(3)调查了解同学和老师的需求，结合需求积极开展和组织
工作重点：激发学术热情 提高学术能力
一. 近期工作具体策划
(一)学情调研(10月上旬)
调研目的：调查了解学生上课考勤、课堂纪律以及教师授课情况;加强学风、教
风建设
调研内容：学生上课出勤率、迟到、早退情况;课堂纪律情况;教师授课满意度 调研方式：以口头调查为主，辅以观察和书面问卷调查
具体操作上：(1)抽选若干任课老师，向其咨询课堂出席和课堂纪律
情况(口头交流&借阅其点名册)
(2)本部成员加强观察&征求学生代表看法
(3)对英语课实行满意度、教学质量反馈、对教师意见
和建议书面问卷调查
(4)开通学术部邮箱和热线，网上征集学生意见、建议
和需求
(二)“京沪论坛”学术会议：服从研会具体安排，努力做好会议筹备和接待工作，展现我院研究生的学术风采和形象
(三)周四学术讲座学习课
二.长期活动规划——想组织的的活动想法及策划案
(一)经验交流会——明确需要，勇敢迎接转变和挑战
活动目的：加强导师和学生的沟通，帮助双方了解各自的需求 促进研究生尽快
适应研究生活，进入“研究生”状态
前期工作：在导师和学生间展开调查，了解导师对研究生的期待、要求、需求以
及在与导师相处中需要注意的地方;同时也了解研究生对导师的期
待、需求以及对研究生生活的困惑
活动正式开展部分：(1).导入 介绍活动目的和活动内容，开始要以一个震撼的
开头最大限度地激发同学的兴趣
(2)邀请导师代表发言：介绍自己心目中理想的研究生所具
备的的素质和导师对学生的期望
(3)总结，补充介绍调查结果;承上启下——导入问题应该
怎样达到这样的要求
(4).邀请优秀学长发言：发挥学生代表模范榜样作用
(5)提问环节——解惑答疑
(6)总结，表示感谢，结束。
(二) 后期规划想法
1. 论文撰写指导：选题、文献搜索方法、论文写作规范等
2. 普及投稿知识(整理各个领域核心期刊、介绍如何投稿及各种注意事项)
3. 英语学习动员及
四、六级备考指导
4. 拓展对学习的理解：增加社会实践方面的学习，建立给同学提供参与社会实
践的平台，收集和提供社会实践信息
王文
2013年10月6日
一、 总则
学术部为校研会旗下主要部门，主要负责校研究生的学术工作，为全校研究生提供学术交流的平台、创造学术交流的机会，鼓励学术研究和学术创新。组织和策划包括学术讲座、学术论坛、辩论赛、知识竞赛等学术活动，以“创新”为核心，提高和展示我校研究生的学术科研能力。致力于推进学校的学风建设，营造浓厚的学术氛围，调动同学们的学习积极性，丰富课余文化生活。品牌活动有广西大学研究生创新论坛，广西大学研究生学术文体活动月、《广西大学研究生创新论坛优秀论文集》的编辑出版等学术部内设日常事务组、学术交流组、学术竞赛组、“学术天地”组四个组，分别负责学术部的四大工作职能，为了更好地履行学术部的职能、协调学术部与研究生会各部门之间的工作以及更好地为全校研究生服务，制定本规范细则。
二、 部门职能和干部职责。
(一)日常事务组主要职能和职责：
1、协助学术部长协调学术部内部的总体工作;安排有关学术部会议会务事宜及通知事项，列席部长、组长例会，做好记录;
2、负责起草、管理学术部的各种文书，上报、下发上级指示的各种文件;
3、负责对校研究生会学术部工作进行记录和相关材料的存档;
4、负责校学术部财务管理工作，比如部门常用物品及活动经费
等。
5、协助部长完成上级下达的其它任务，并且将部门各委员的必要信息及时反馈给上级，做出总结等。
6、协助配合其他三个小组开展工作，提供机动支持。
(二)学术交流组主要职能与职责：
1、牵头组织、策划学术部几大品牌活动：学术讲座、学术沙龙、院长论坛;
2、负责组织协调校内、校外的研究生学术交流，相关活动的组织策划。
3、负责与各学院学术部、学术团体、社团组织以及其他高校联络，为”学术天地BBS”提供资源支持、宣传;
3、协助部门其他小组开展日常工作，配合、支持其他小组的活动开展。
(三)学术竞赛组主要职能与职责：
1、组织、策划学术部几大品牌学术竞赛：研究生创新论坛、研究生辩论赛、“学术之星”评比以及其他学术竞赛活动;
2、负责“研究生学术科技活动月”的策划与实施;
3、收集研究生有关学习科研方面的意见、问题，并及时向有关单位反映，为广大研究生提供学术科研工作服务;
4、积极推进各学院研究生学术创新活动，负责各学院研究生学术竞赛活动的指导、联系工作;
5、组织研究生参加“挑战杯”学术科技作品竞赛和其他科技学
术类竞赛，收集、整理、评比、汇编研究生科技成果;
(四)“学术天地BBS”组主要职能与职责：
1、负责校研会“学术天地BBS”的发展规划、实施和日常管理工作，为全校研究生学术学习、交流提供网络平台;
2、负责”学术天地BBS”的技术架构、运行维护和版块设置，不断完善网站功能和改善界面，力求更贴近研究生的学术科研需求;
3、负责管理”学术天地BBS”各论坛版主队伍，不断鼓励督促各版版主履行自己的责任，带动起论坛各版块的整体建设;
4、负责协调、组织各学院和校研会其他部门开展”学术天地BBS”的推广宣传工作;
5、 策划、组织“学术天地BBS”线上、线下学术交流活动。
三、 部门工作制度
(一) 组织制度
(二) 例会和请假制度
(三) 活动开展与协调制度
(四) 通讯、交流制度
我校研究生会成功举办“研究生学术经验交流讲座” 11月26日，由我校研究生会学术部主办的“研究生学术经验交流讲座”在博文406召开。讲座特别邀请了我校荣获国家奖学金的研究生代表：土木学院的王广义，材料学院的窦雯雯和艺术学院的周兆鹏。
讲座在众多新生的期待中进行。优秀的研究生代表讲述了各自在科研、学术以及社会实践中的经验与诀窍，并给予研一新生们高度的评价与厚望。
讲座结束后，同学们就自身研究学习中遇到的各种问题积极与研究生代表沟通，讲座在热烈的讨论气氛中圆满结束。这次活动，为广大硕士新生们提供了一个很好的交流机会，使大家明确了学习中的各项事宜，使日后学习研究少走弯路。
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