随着社会经济迅速发展，相关互联网技术也应运而生。在城市建设不断推进的过程中,网络工程与综合布线技术已经被各个领域广泛应用，如建筑行业、通讯行业、工业等。在智能化系统工程中综合布线技术非常重要，对我国社会发展起到了一定的促进作用。网络工程与综合布线技术是计算机网络技术中的一门专业课程，对培养大批技术型人才来说，有着非常重要的作用。其不仅要重视理论知识的讲解，还需要加强实践操作能力，但是目前的教学模式存在较大的传统性和局限性，没有有效的教学方法，实训条件差，没有相对应的综合布线实训室，对提高学生的综合能力和技术水平起不到促进作用，所以需要教师能够及时找出教学中存在的问题，制定相应的教学方法，切实提高学生的学习积极性和学习能力。
网络所涉及的领域及应用非常广泛，其中高职院校中学习的网络工程与综合布线是一门实践性较强的学科，其要求学生在掌握理论知识的同时还需要拥有较高的动作操作能力和社会实践能力。其中的网络工程所属于计算机网络，随着信息化时代的到来，我国计算机网络技术也得到了提高，计算机网络技术的合理应用能够为我国社会发展建立最基本的信息相关设施[1]。而建立信息基础设施的重要手段就是网络工程，工作人员按照相关发展目标和标准要求，通过综合考虑及分析，将计算机网络的技术、系统、管理等方面有效结合在一起，确保计算机网络技术的高效应用。其中光纤、宽带、云计算等相关应用产品的出现都离不开网络工程，这些技术产品能够得到高效应用都需要网络工程与综合布线的技术支持，所以网络工程与综合布线技术课程有着非常重要的作用，教师需要意识到这一点，实施有效的教学方法帮助学生提高自己的技能水平和综合能力。
通过网络工程与综合布线技术课程的学习，使学生熟知综合布线规范，了解综合布线常用材料和品牌，培养自身形成良好的职业道德，提高对综合布线工程的设计、施工、验收、检测、招投标等方面的专业技能水平[2]。
但受传统教育理念的影响，网络工程与综合布线技术课程教学主要以讲授理论知识为主要内容，教师的教学方式单一，无法提高课堂参与度和调动学生学习的兴趣性，导致教学质量较低，只能让学生理解理论知识，却无法让学生具备实际的操作技能，对提高学生的全面发展起不到促进作用。其次，综合布线技术课程教学对于实践也有严格规定，对于场地、实验设备、实验器材等都有较高的要求，但是由于实训器材要投入大量的资金，所以学校提供学生实训的器材就较为匮乏，整体教学实施困难，学生毕业后专业技能水平较低，导致用人单位还需进行二次培训。
这样的教学模式并不能充分体现教育的应有价值，所以急需教师改变教学模式，制定符合教育目标和学生实际情况的教学方法。
每一单元都有需要掌握的知识和所完成的任务，教师可以通过任务化教学模式，将课堂教学时间分为若干个板块，将课本学习任务按照顺序布置下去，并要求学生有序完成任务。这种教学模式能够有效提高学生的学习的严谨性，促进学生将任务合理规划，有目的性地完成。
兴趣是最好的老师。提高学生的学习兴趣能够有效激发学生的创新思维能力和自主学习能力，帮助学生更好地学习网络工程与综合布线课程。所以教师在教学过程中可以积极创设有效情境，将课本知识内容融入所设定的虚拟环境中，根据课本所讲述内容将课堂转化为社会，模拟真实工作环境，可以通过教师指定角色或由学生自由选择，形成一项完整的工作流程，不仅能够帮助学生适应社会，还有利于学生了解和掌握网络工程的具体工作内容和各项环节需要注意的事项，对提高学生的学习积极性有很大的促进作用。
学生之间协作学习不仅能够拉近同学之间的距离，增强生生感情，还能够培养学生自主学习能力和团队精神。教师可以通过协作学习教学模式，在下发一项工程任务后，将班级内学生分为若干小组，人数分配均匀。小组内由学生自由选取出组长及其他担任不同角色的组员，在学生遇到困难或提出新想法时给予肯定和支持，适当地指导和纠正，促进学生增强学习的自信心，提高学习的主动性，形成良好的思想品质和团队协作精神。
随着互联网技术的快速发展，已经可以实现网络教学，所以教师在教学过程中需要充分利用现代科技，开展网络教学模式。网络含有丰富多样的学习资源，对拓展学生的知识面有着非常重要的影响。课堂理论教学与实训教学的时间有限，造成很多学生对知识了解不透彻，对操作流程把握度差，所以教师在课下或上课前可以利用网络技术来提高学生对知识的运用能力，如微课教学，其以视频为载体，通过较短的视频来记录网络工程的相关知识内容，能够在较短的时间内将大量的知识点浓缩播放出来，有助于提高学生的自主学习能力，改善课堂教学质量。教师还可以将学过的知识点制作成很多个微课短视频，让学生在课后能够自主复习和巩固知识，通过反复观看、查缺补漏，提高学生的学习能力，增强学习效果。
任何事物都有其对应的标准和原则，只有规范执行才能达到事半功倍的效果。在教学模式设计中需要遵循目标性、有效性、趣味性、创新性等原则，本文就创新性及有效性进行分析。提高学生的创新能力能够帮助学生充分发挥自身的聪明才智，提高思维能力和探索欲，在面对新问题时能够积极思考，创新新思路新方法，对学生今后的学习和个人发展有着非常重要的作用。而教学的有效性，包括实用性和可行性。教学的最终目的是能够帮助学生学以致用，所以要求教师在教学过程中做到理论与实际相结合，确保学生能够提高自身的专业技能水平和综合素质能力，高效完成学习任务，提高课堂教学质量。
传统的教学模式下存在很多弊端，很多高职院校的教师受传统教学理念的影响，在网络工程与综合布线技术课程教学中主要以讲授理论知识为主要内容，教师需要意识到教学改革的重要性，树立正确的教学理念，提高自身的专业素质水平。网络工程与综合布线技术课程要求学生有较高水平的实践能力，这就需要教师能够明确教育的最终目的，保持教学设计与发展目标相一致，做到理论与实践相结合，在传授学生基本理论知识的同时加强学生的动手操作能力，从而进一步提高学生的综合素质水平，为国家培养大批优秀的高质量、高技能人才[3]。
在网络工程与综合布线技术教学过程中，实训教学是改善教学质量、提高学生综合素质的一项重要内容，只有通过理论与实践相结合的教学模式，通过重视开展实训，加强学生的实践操作能力，在实际操作过程中巩固和深化理论知识的记忆，促使学生提高自身的职业能力与职业水平。其中网络综合布线实训基地的建设与完善，是课堂教学不可忽视的环节，对于学生实践能力的培养，应对网络布线实际问题的技能水平加以重视。需要积极建设一流的综合布线实训实验室和布线实训室，不仅有利于教师的科研、教学，而且有利于提高学生的动手能力，提高网络工程专业学生在综合布线方面的知识、技能、管理和实际操作能力[4]。另外，还可以积极地开展校企合作办学等活动方式，进一步提高网络工程与综合布线技术课程教学质量。
在传统教学过程中，考试成绩成为评价学生水平高低的唯一标准，这种评价方式存在很大的片面性和不公平性。教师需要对评价学生学习成果的方式要进行改善，积极采取多样化的评价方式全面了解学生的实际知识掌握和了解情况[5]。比如开展相关技能创新大赛、网络技术比拼等活动对学生的综合素质能力进行全面点评。而学生也同样可以对教师进行评价，学校可以定期开展问卷调查，学生通过匿名的方式对教师进行评价或提出自己对教师的看法，这样更有利于教师反思自己，找出在教学模式上的不足，从而积极改进教学方法，实现教师与学生的共同发展目标，进一步提高学生的学习能力水平。
传统的教学模式下重理论轻实践，这对于促进学生全面发展起不到有效作用，教师在教学过程中极易忽视对学生的个性化培养，每个学生都有其独特的思维方式和优势，教师需要根据每个学生的实际情况进行正确的引导，鼓励和肯定学生在网络工程学习中的创新想法。比如，在操作工程项目任务时，有其固定的操作方法和流程，但是很多学生在操作学习过程中会产生自己独特的想法，通过自身探索和研究发现新的学习方法。但是教师受传统教学模式的影响，对学生个性化发展不重视，久而久之，学生就会失去对知识的探索欲，就形成教师教什么，学生学什么的错误观念。所以教师在网络工程与综合布线教学过程中应该积极鼓励学生找寻新方法，提高学生的学习积极性和主动性。
教师应该合理运用多种教学方法，比如项目教学法、师生互动式教学法、讨论式教学等。教师在教学过程中需要了解和学生的兴趣爱好和实际情况，根据教育目标及教学内容有针对性地制定合理的教学方法[7]。这门课程的主要内容就是计算机技术，教师更应该能够合理运用这门技术，通过利用多媒体等科技设备进行教学，从而调动学生的学习兴趣，提高课堂参与度，充分体现课堂教学的应有价值。
在通信行业飞速发展的时代，企业对于综合布线专业的人才需求越来越大，在这样的大背景下，网络工程与综合布线技术课程就显得尤为重要。但是其自身拥有很强的综合实践性，所以教师在开展课程前应当先让学生了解和认识基本的材料用具，才能为今后的理论学习和实践操作打下良好的基础，更好地提升教学质量，促进学生的全面健康发展。
网络工程是指按计划进行的以工程化的思想、方式、方法，设计、研发和解决网络系统问题的工程。培养掌握网络工程的基本理论与方法以及计算机技术和网络技术等方面的知识，能运用所学知识与技能去分析和解决相关的实际问题，可在信息产业以及其他国民经济部门从事各类网络系统和计算机通信系统研究、教学、设计、开发等工作的高级网络科技人才。
摘要：随着科技技术的不断发展，我国已经步入信息化时代，人们生活质量不断提高的条件下，所需求的资源也日益增多，而互联网的广泛应用有效缓解了资源需求量。其中网络工程与综合布线技术就是计算机网络技术中一门专业课程，能够有效提高学生的网络技术水平，进一步促进社会经济发展水平。本文就网络工程与综合布线技术教学改革与实践作出分析，提出相应教学方法，以供参考。
关键词：网络工程,综合布线技术,教学方法
[1] 王准.高校网络工程综合布线实验实训室的建设与合理利用[J].太原城市职业技术学院学报,2018(4):137-139.
[2] 陈文明,邹志龙.《网络工程与综合布线》项目化教学设计[J].福建电脑,2015,31(7):158+30.
[3] 马丽梅,赵子举,马彦华.网络综合布线实验室的建设与利用[J].实验科学与技术,2014,12(6):175-177.
[4] 杜颖,贾丹,李晓会.网络工程专业综合布线系统实验室建设探讨[J].辽宁工业大学学报(社会科学版),2013,15(6):132-134.
[5] 张海燕.论中职学校建设综合布线实训室的意义[J].职业技术,2013(12):89-90.
[6] 马丽梅,赵子举,何琪.浅谈网络综合布线的实验与教学[J].教育教学论坛,2012(34):238-240.
[7] 杜玉林.项目式教学法在《网络工程与综合布线技术》课程中的应用[J].郑州铁路职业技术学院学报,2011,23(1):56-58.
[8] 王明芬,范馨香.智慧网络环境下“网络工程设计与综合布线”课程分析[J].无线互联科技,2018,15(13):37-38.
[9] 王黎,蔺琎.基于项目教学法的“综合布线与网络工程”课程设计探索[J].职教通讯,2017(30):9-13.
[10] 张健.浅谈综合布线与网络工程课程改革[J].才智,2015(14):126.
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