综合技术工程师岗位职责

综合技术工程师岗位职责（共14篇）

综合技术工程师岗位职责 篇1

岗位职责：

1、不定期收集国内外汽车行业的先进技术资料及各项标准规范，并分类整理，归纳。

2、负责外来资料及技术文件的转化、编写。

3、依据公司质量管理体系，编写本部门相关规范及技术资料。

4、制定本部门各项技术标准及管理标准。

5、负责部门标准化实施的宣贯与培训。

6、负责部门标准化的审核与监督。

7、负责公司ERP系统的录入与数据维护。

7、协助公司资质审查，对公司质量体系进行贯彻与推行，以实现工作流程的规范与标准化。

任职资格：

1、大学专科以上学历。

2、具有2年以上整车厂工艺技术部门工作经验。

3、了解汽车制造的工艺流程，了解ISO9001质量管理体系。

4、了解汽车的工艺工序、工作原理与机理；掌握OFFICE办公软件及CAD等设计软件。

5、使用过ERP系统者优先。

6、有标准化工作经验者优先。

综合技术工程师岗位职责 篇2

随着科技的发展, 大型工业生产线、城市综合体及酒店项目增多, 项目功能丰富, 对装饰效果及机电要求高, 而设计师为保证装饰效果, 一味地压缩机电安装占用空间, 功能与装饰的矛盾也日趋严重, 弱化及解决该矛盾就突显出机电管线综合应用的重要。结合福建戴姆勒奔驰生产线及福州中庚喜来登大酒店两个工程实例, 阐述机电安装冲突产生的原因及影响, 机电管综深化设计原则与处理方法。

1 机电安装冲突产生的原因及影响

1.1 机电安装冲突产生的原因

投资方尽可能降低成本增加效益, 大幅度地压缩筹建周期及相关成本支出, 造成设计院要在短时间内完成项目的设计任务。而市场上大型综合性设计院有限, 且该类设计院业务繁多, 投资方为了保证项目进度, 会选择多个设计院来协作完成, 造成装饰、通风空调、给排水、电气、建筑、结构各专业设计人员的协调不足, 导致很多专业在平面、立面重叠及冲突。

1.2 机电管线冲突造成的影响

现场安装周期短, 施工单位的技术力量及投资方协调力度不足又加重了冲突。常常无法预先做出调整, 造成无法按图施工、大面积返工及后期维修困难。这些问题连带影响了工程的进度, 增加工程造价与影响建筑美观, 甚至造成无法使用。

2 机电综合设计原则及冲突处理方法

2.1 机电管线综合依据及目标

主要依据是设计院设计的各专业施工图及相关设计规范及施工工艺标准。主要目标是解决各专业间冲突问题。

2.2 机电管综的设计原则

(1) 利用梁上空间。梁底与结构板之间存在很大的空间, 满足转弯半径条件下, 在垂直交叉时均可以利用梁上空间, 避免管道冲突及满足标高要求;在不影响结构的情况下, 部分管道可在梁上预埋套管, 减少后期管道垂直爬坡, 节约成本及减少对工艺的影响。

(2) 有压管道避让无压管道。无压管道其主要特征是有坡度、管道杂质多、易堵塞, 所以无压管道应尽量保持直线, 满足坡度以保证排水顺畅;有压管道改变管道走向, 影响较小。因此当有压管与无压管碰撞时, 应首先考虑更改有压管的路由, 但需注意液体管道爬坡高位的排气及低位集污的排放, 防止管道堵塞。

(3) 小管道避让大管道。大管道由于造价高、尺寸重量大、转弯半径大、施工难度高等原因, 一般不会做过多地转弯, 应先确定其位置后再布置小管道。在两者发生冲突时, 应该调整小管道, 因为小管道造价低且所占空间小, 易于更改安装。

(4) 冷水管道避让热水管道。热水管道需要保温, 造价高且保温后的管径大, 另外热水管道垂直转弯会导致集气, 产生气堵, 因此在两者相遇时, 一般调整冷水管道。

(5) 附件少的管道避让附件多的管道。安装多附件管道时, 要注意管道之间留出足够的空间 (需考虑阀门、法兰等附件所占的位置) , 这样有利于施工与后期的维修。

(6) 其它原则:临时避让永久性, 新建避让原有, 低压避让高压, 空气避让水。

(7) 排布时还需考虑电气管在上, 水管线在下;给水管线在上, 排水管线在下。

(8) 各种管线布置时, 应合理利用建筑功能, 尽可能做到呈直线、互相平行、不交错, 还要考虑安装、维修更换的操作空间, 设置支柱、吊架的空间以及热膨胀补偿的余地等。

2.3 机电综合管线设计的方法

(1) 将各专业图纸套图, 找出关键部位, 再合理利用建筑各功能分区, 在不影响建筑功能及违反规范的情况下, 将大型管道定位在管线少的位置, 减少管线重叠。定位排水管, 排水管为无压管, 不能随意转弯及满足坡度要求。一般应合理利用放坡起点与梁的距离, 将起点置于梁上空间或紧贴梁底, 依据坡度要求计算其沿程主要节点的标高直至接入立管处。

(2) 定位风管 (大管) 。风管一般截面大, 需要较大的施工空间, 需优先考虑。风管上方有排水管的, 安装在排水管之下, 风管上方没有排水管的, 贴梁底安装, 以保证天花高度。

(3) 确定了无压管和大管的位置后, 余下的就是各类有压水管, 桥架等。此类管道布置较灵活。但在各类管道沿墙排列时, 应注意:支管多的靠外侧, 以保证支管可以直接水平分支无须进行爬坡;保温管靠里非保温管靠外;金属管道靠里非金属管道靠外;大管靠里小管靠外;支管少、检修少的管道靠里, 检修多的管道靠外。管道并列排列时应注意管道之间的间距, 一方面要保证同一高度上尽可能排列更多的管道;另一方面要保证管道之间有检修空间, 管道距墙、柱以及管道之间的净间距应不小于100mm。

(4) 特殊情况下的综合管线处理:某些管线在复杂的地方, 可以考虑管道穿梁进行敷设, 从而满足层高要求, 但必须满足结构要求。

(5) 重要管道回避原则:特殊管道 (如燃气、蒸汽、输油管道) 出现故障时引起危害重大, 所以需特别考虑此类管路, 其它管路尽可能回避。

(6) 结合装饰立面及风管路径, 调整各种风口位置及样式, 可减少风管对空间的影响。

2.4 机电管线综合重点问题及解决办法

2.4.1 机电管线综合时需结合建筑、结构情况确定合理的施工方案

机电管综深化设计需结合建筑结构的具体情况考虑方案实施的合理性。

例1:福建戴姆勒涂装车间为钢结构工程, 车间层高高、管线多, 平行作业多, 结合各方面情况, 制定了成品组合式支架方案, 解决了支架在钢梁上焊接对钢结构性能的影响, 及焊接飞溅物对地面设备破坏, 减少高空作业与焊接作业, 降低施工安全隐患。

例2:中庚喜来登酒店主楼部分用电量大, 从成本方面考虑选择电缆敷设;考虑大截面电缆转弯半径大不易施工, 而且电缆敷设需考虑成品保护及生产周期, 安排较晚施工, 结合以上情况从低压配电室至强电井之间强电桥架重新定位, 消除桥架的爬坡及减少桥架的转弯。

2.4.2 综合排布时需合理考虑安装工艺及维修空间

(1) 有吊顶位置排烟管定位时需重点考虑排烟管与排烟口连接问题。

(2) 桥架定位时需考虑其它管线安装完毕后, 能否布线及进行盖板封闭问题。

(3) 喷头支管与喷头连接, 常规套丝机进行短管制作, 两头套丝最短可施工长度80mm, 加上使用隐蔽喷头区域需考虑喷头的尺寸, 留够操作空间。

(4) 管道平面排布时, 需考虑管道的保温、配件的宽度及阀门宽度与阀门操作空间。

(5) 需考虑强弱电干扰问题, 大截面电缆不易弯曲需足够的转弯半径及爬坡空间。

(6) 未端设备与天花综合, 如烟感、喷头、灯、广播等结合天花造型进行排布。

(7) 尽可能结合各管道高底做成综合支架, 即节约造价又保证美观。

(8) 在前期可适当考虑梁上预埋套管, 利用梁上空间敷设一些给排水主干管。

2.5 综合支架在综合管线中应用

随着高层乃至超高层建筑增多, 抗震、防火、施工进度组织等要求增高, 而钢结构由于其具备的强度高、自重轻、抗震性能好、施工速度快、地基基础费用省、结构占用面积少、工业化程度高等一系列优点, 在建筑领域被广泛应用;但是钢结构自问世以来稳定性就一直是无法回避的问题, 随着钢结构的深入发展, 脆断和疲劳破损等问题也越来越突出。上述诸多问题, 无一不与构件内部的残余应力存在密切联系, 而焊接产生的残余应力就是其中很重要的一种。那么如何避免机电支架安装与钢结构进行焊接而产生的破坏, 组合式成品支架能很好解决此问题, 其通过对专用节点设计, 采用专用的夹具构件将支架受力传递至建筑承载结构上。

现行项目建设周期越来越短, 如何有效地组织施工是缩短周期最重要的环节, 而成品支架可以预先制作, 整体安装速度是传统做法的6~8倍, 极大地提高了作业效率增加产能。

组合式成品支架能方便地进行拆改调整、重复使用、浪费极小, 安装速度是传统做法的6~8倍, 又给各专业和工种提供了交叉作业空间, 提高工效, 大大降低施工成本。

大型民用建筑管线复杂、安装空间小, 工业建筑工艺管道多、且多为明装, 如何合理安排管道成为关键环节, 成品支架使各专业共用一支吊架;避免支架对空间占用, 还可使各专业的管束得以良好的协调及提供平行、交叉作业空间, 提高室内空间标高和保证管道整体性。

综上所述, 很好地利用综合支架将是大型建筑机电安装最重要的措施之一。

3 工程实例的应用

福建戴姆勒奔驰生产线, 其中涂装车间为三层钢结构厂房, 主要工艺管道有送排风系统、密集母线、强电桥架、弱电桥架、蒸汽管道、供油管道、消防系统管道、压缩空气及动力管道。结合各系统及建筑情况做如下分析:

(1) 支架固定及安装方案确定:厂房为钢结构厂房且层高较高, 项目工期短, 为保证如期投产, 设备安装与机电安装需平行施工, 因此进口设备的成品保护也是重点考虑问题之一。确认采用成品综合支架, 可减少支架焊接对主体结构的破坏, 又避免了焊接飞溅物对设备的损坏, 而成品综合支架由加工产一次性加工完成现场组装, 大大减少现场作业工作量及高空作业工作量, 加快施工进度的同时又降低了高空作业风险。

(2) 整体管道排布方案确认:首先确认密集管线的走势, 将大部分管线安排在操作平台或通道上方;其次根据机电管线进行分类, 由于厂房无吊顶送排风支管无需下接, 仅部分排气管道需与设备对接, 送排风管道相对维修机率低, 因此先确定通风系统的管道安排在最上层支架;再次由于电系统怕水及其它原因造成其故障, 确定将其置于第二层支架, 为减少母线分支难度, 将母线置于最外侧, 考虑强弱电干扰影响, 将弱电单独置于一侧中间留上人操作空间;然后将消防系统、动力系统、蒸汽系统、压缩空气系统进行综合排布置于第三层, 排布时需考虑预留人员到上层桥架施工空间;最后将局部小管道悬吊在第三层支架下方, 即美观又节约空间及成本, 另外需从保温、分支、操作空间等需求综合考虑支架各层高度, 具体详见样图1、图2。综合支架方案大大加快施工进度, 整体效果极佳获得一致好评。

例2:福州中庚喜来登酒店总建筑面积约10万m2超五星酒店, 建筑外形设计新颖, 功能性用房多、装饰空间大、机电管线复杂。

(1) 施工准备阶段将机电专业施工图与装饰施工图进行套图, 结合梁位及建筑功能, 将DN600的冷却水管道从走道移至后勤办公区和泳池区域敷设到管道井。

(2) 考虑电力电缆截面大施工转弯半径大, 将低压配电室至强电井与桥架并排的其它管道局部移位, 相交的管道做适当的避让, 降低后期电缆敷设的难度又能保证大部分区域标高。

(3) 各机房砌体基本在梁底位置, 为了保证大面积区域标高, 将从机房到厨房、洗衣房等功能性用房与走道相交的大截面风管适当变更成宽扁形, 置于走道综合管道最下方, 到机房进行上翻对接, 但需注意管间距离, 保证人员的操作空间。

(4) 将无压排水管道先行排布, 如果直管段部分较长, 放坡对标高影响大, 将此部分管道置于最下层, 其它部分置于支架最上方。

(5) 有无压管道的位置, 桥架与其平行敷设, 中间预留施工空间。考虑桥架三通及管道三通施工, 将桥架与管道分侧分层布置, 防止后期三通无法操作及分支无法施工, 分侧排布时再结合排烟管道, 平衡两侧高差预留排烟管道安装空间, 将其置于低层便于与排烟口的连接。

(6) 机房部分管道多且大, 依据上面观点采用cadewa软件进行独立分析所有管道排布及与设备的接驳, 使整个机房设备及管道布置更为美观合理。

本工程经过组织协调, 各单位共同合作, 将原设计走道标高2.1m抬高到大面积在2.4m以上仅局部为2.3m, 又为后期交差作业做了很好的铺垫。在施工阶段各专业相互错开工作面, 提高了工作效率, 保质保时完成施工, 获得各相关单位

4结语

大型的综合项目越来越多, 本文结合施工及设计就图纸冲突时, 机电管综技术及综合支架的应用阐述自己的观点, 指出一些细节的处理, 希望对大型项目机电综合设计及施工有所帮助。

参考文献

[1]陆晓岩, 韩冰.建筑工程多专业管线三维综合排布施工新技术[J].建筑技术, 2009, 36 (6) :467-469

[2]彭明祥, 闵红平, 李进红.机电管线布置综合平衡技术的应用[J].施工技术, 2006, 35 (10) :89-91

综合技术工程师岗位职责 篇3

关键词：综合布线；教学方法；实践教学

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 (2012) 06-0182-01

《网络综合布线技术与工程》课程紧密结合工程实践，针对岗位要求，以真实项目为导向，将典型工作任务分解为具体能力，通过理论讲授与实训操作相结合的方式，带领学生完成网络综合布线工程中主要的工作内容。课程建设是一个不断丰富和提升的过程，应当根据社会需求和行业发展，不断推动课程内容与形式的发展。

一、教学内容的设计

《网络综合布线技术与工程》是一门实践课与理论课紧密结合的课程，在教学内容设计上有效的做好理论课与实践课的学时分配，其内容上主要分为三个层面。

第一是理论课授课阶段，通过课堂教学和现场教学完成，使学生掌握网络综合布线系统的基础知识，它包括了网络系统结构和综合布线系统结构，综合布线产品，综合布线的相关标准，综合布线设计方式和规范，综合布线系统安装规范和技术，综合布线从设计到施工安装到测试验收的工作流程。

第二是实践教学阶段，通过在实验室动手操作完成，使学生得到操作技能的基本训练。包括参观综合布线系统，综合布线系统图和布线图的绘制，双绞线跳线制作与测试，数据和信息模块的端接，机柜安装与线缆管理，配线架端接，常用布线工具的使用，光纤熔接与端接，铜缆光缆的测试。

第三是工程项目教学阶段。通过实际工程项目的引入，按照施工企业的组织模式和管理模式来运行，在学生中产生各职能部门负责人，让学生亲身感受到在实际工程中如何处理、解决问题，把理论内容有效的与工程项目结合在一起，加深理解、巩固课堂所学内容，使同学们掌握布线工程的设计与施工技术的教学要求，实现了课堂教学与职场岗位间的“零距离对接”。

二、教学方法与教学手段

为培养学生网络综合布线系统设计、施工管理、测试与运行维护岗位职业能力，实现与企业岗位工作“零距离对接”，本课程采用的主要教学方法有以下几种：

（一）“设计项目任务驱动”教学法：在第一节课上，将学生分成若干组，一般3-4个人一组。首先提出问题，引出本次课要做的项目，然后将任务布置下去。同时，给学生讲授一些相关的基础知识，让学生带着问题和目的自主来听课。然后要求学生利用课余时间去查找相关资料，设计方案，完成项目，最后撰写项目报告并答辩。在整个过程中，以学生为主体，教师对学生的设计学习过程进行监控、验收评价设计项目、对共性问题进行总结和归纳、展示和点评优秀作品。在此过程中，学生对课程的知识和应用有一个更加全面的认识，分析问题、解决问题的能力将得到有效的锻炼，并积累项目方案设计经验。整个教学主要围绕着这一方法进行。

（二）案例法：教学中根据所讲授的内容尽量选择有代表性、实用性的案例来进行分析讲评，通过案例教学，让学生参与讨论，教师起组织者、帮助者和促进者的作用，利用情境协作、问题的分析、解决问题的方法等学习讨论，充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，调动学生的学习兴趣，让学生知道所学习的知识在实际工程中可用在那些方面。这种教学方法旨在从特殊到一般，培养学生举一反三能力。在教学中采用案例分析，可以让学生结合熟悉的各种设备的故障检修方法。这样学生学习起来就更有兴趣，相应的对内容的理解就更为深刻。

（三）直观教学法：通过电子教案、电子课件、动画演示、投影、录像、图片等现在教育技术手段展开理论教学，将复杂的原理用简单的、感性的方法展现出来，并选取与学生实际生活密切相关的实例讲解，有效地使难以理解的概念简单化、形象化，充分激起了学生的学习兴趣和主动性。

（四）讨论交流法：课程教学中，以小组为单位，将网络与综合布线工程中关键性或不确定性的技术问题拿出与学生讨论，让每个学生积极参与，给学生机会发表自己的意见，学习知识、集体解决问题。

（五）激励教学法：实训过程中，经常采用小组之间竞赛的方法，竞赛的结果记入形成性考核成绩。鼓励团队合作精神和培养创造性解决问题的能力。

（六）“教”、“学”、“做”三位一体教学法：在理论教学和实践教学中都广泛常采用这种方法，即边教边学，边学边做，边讲解边实践的教学方法，提高了教学的直观性，增强了学生的动手能力，达到了教学做合一，无论是理论学习，还是操作能力训练都收到很好效果。

在教学方法采用多种形式的同时，还可以充分利用网络、多媒体等教学手段。在教学中强调以学生为主体，采用老师与学生角色互换、学生上讲台与老师一起讲、企业工程师讲授等形式，活跃了课堂气氛，提高学生的学习兴趣，变单向灌输为师生良性互动。既传授了知识又教会了学生自主学习的能力和独自思考的方法。

三、在教学上，建立的过程考核的方法，注重对学生专业能力和职业综合素质的方面的考核

根据课程的特点采取多种方式进行考核；考核以能力考核为核心，综合考核专业知识、专业技能、方法能力、职业素质、团队合作等方面。课程的教学评价采用学生学习过程评价和学习效果评价。

教学评价应包括以下几个方面的内容：（1）对学生不同阶段的学习能力的评价。（2）对学生劳动过程组织能力适当评价。（3）对学生的学习态度及职业道德进行评价。

（一）学习过程评价：学生是否完成了活动任务，有无抄袭现象发生，是否及时完成了作业，对学生应具备的能力要定期检查，可以采用提问、撰写分析报告等形式。

略谈深基坑工程综合支护技术 篇4

1 基坑支护结构类型

面对当前高层建设的迅速发展, 深基坑支护技术已经越来越受到人们的重视, 作为一个活跃的技术领域, 深基坑支护技术直接关系着工程的下一步施工及工程的整体施工质量。在当前所使用的深基坑支护结构中, 随着结构计算的不断完善, 通过总结可以将受力性质分为重力式、悬臂式、支撑式等三个方面, 并由此形成了适合不同地址条件与基坑深度的支护结构体系。水泥土搅拌桩和土钉墙是我国目前的5m以内, 后者乃至10m以内首选的支护形式, 土层条件好时, 15m左右基坑也经常使用。前者既能挡土又能挡水, 后者较多地应用于地下水位较低或者地下水位能够被疏干降低的场区。水泥土搅拌桩布置型式可分为:实体式、空腹式、格构式、拱型或拱型加钻孔灌注桩, 既可以浆喷也可以粉喷。土钉墙可以单独使用, 也可以与其它支护型式联合使用。然而在实际使用中, 针对5~10m的深软土基坑, 施工人员常用钻孔桩、沉管灌注桩或钢筋混凝土预制桩等设备, 通过相应的布置, 避免渗漏水现象的发生。同时在施工过程中, 通过水泥土搅拌桩、化学灌浆的辅助来起到基坑支护作用。一旦基坑深度超过10m, 则施工人员可以在条件允许的状况下, 使用地下连续墙或SMW工法连续墙的支护技术, 并结合着工程的实际需要设置相应的支撑或锚杆, 以此来提高工程的稳定性。

2 支撑体系中的型式

在整个支撑体系中, 依据受力性能的不同, 可以将其分为单跨压杆式、多跨压杆式、双向多跨压杆式、水平桁架式、水平框架式、竖向斜撑、平面斜角撑、井字撑与斜角撑结合、大直径环梁与辐射状支撑相结合或与周边桁架相结合等几个部门;同时依据受力形状的不同, 可以将其分为圆形、椭圆形、抛物线形等几个部门, 在具体使用中, 设计人员可以结合着工程的实际状况, 采用与之相符的形状进行灵活设计, 在确保深基坑支护技术顺利应用的同时, 还能为工程今后的施工奠定坚实的基础。

3 锚杆技术

作为深基坑工程支护技术中的重要组成部分, 锚杆技术有着极其重要的作用。在实际施工应用中, 岩土锚杆的使用, 能够凭借自身的优势, 在买入地层深处后, 其一端仍然能与工程的结构物保持相连, 通过固定在地层内的另一端来施加预应力, 并通过这一方式来承受土压力、水压力等产生的结构拉力, 在保持工程结构稳定的同时, 还能确保施工活动的顺利进行。与其他支护技术不同的事, 岩土锚固能够充分的利用岩土能量, 通过调用与提高岩土自身的强度与自稳能力来减轻建筑工程的自重, 在节约工程承包投入的同时, 还能为工程的结构稳定做好铺垫, 有着明显的经济效益。在当前工程施工中, 锚杆的结构形式有很多, 但在具体选择中, 仍需要工程设计人员结合着工程所在地的实际地理环境, 选择与之相符的支护方案。在当前锚杆技术的使用中, 能够通过自身的优势为基坑开挖提供较广阔的空间优势, 并优势广泛应用到我国的工程建设中。

4 逆作法施工技术

与上述几种施工技术不同的是, 逆作法施工技术需要结合中工程地面一楼的实际结构进行使用, 按照一楼结构的封闭与敞开, 具体分为封闭式逆作法与开敞式逆作法。两者在施工顺序上也有着极大的不同, 前者是从地面上、下同时施工;后者则无法实现上、下同时施工, 只能由地下结构上层施工。具体而言, 在整个深坑逆作法施工中, 主要是指施工人员在地下施工时, 能够不受空间环境及施工顺序的影响, 对地上与地下进行同时施工, 且在上部建筑施工到一定程度时, 下部工程就会全部竣工。这种施工方式在节省施工时间、缩短施工周期的同时, 还能节省大量的工程成本。一般而言, 逆作法常用语城市内的高层建筑, 且周围施工环境比较恶劣、场地四周建筑物较多, 一旦开展施工活动, 则会对周围的场地造成极大的破坏。在整个基坑施工中, 通过发挥地下结构, 其本身能够对坑壁产生相应的支护作用, 同时可以通过地下结构中的桩、柱、梁、板等结构, 以其为支护中的支撑, 在保证支护稳定的同时, 还能避免不必要的浪费。深基坑逆作法由于其地下各层楼盖的强大水平刚度, 对四周围护墙或桩的作用可以视作水平方向为不动铰支点, 因此在所有的支护方法中其效果是最好的。然后施工地面一层的梁板楼面结构, 作为地下连续墙刚度很大的支撑, 随后逐层向下开挖土方和浇筑各层地下结构, 直至底板封底。与此同时, 由于地面一层的楼面结构已完成, 为上部结构施工创造了条件。

5 动态设计与信息化施工

在21世纪科学技术迅速发展的时代, 信息技术的发展, 在推动社会进步的同时, 还给本了人们的日常生活。深基坑工程作为土体与维护结构中的重要组成部分, 并非一成不便的, 而是以一个动态的变化系统呈现在人们眼前。在实际应用中, 主要依靠理论分析与经验估计进行基坑开挖与支护;面对当前复杂的地质结构, 这种方式已经无法满足工程建筑中的实际需求, 在影响基坑设计的同时, 还影响着工程的实际施工秩序。在解决这些不稳定因素时, 信息技术的使用, 能够通过网络技术的优势, 对整个基坑施工进行完整的系统检测, 并通过施工中的相关环节, 对整个施工趋势进行准确的掌握。在提高施工水平、保证施工质量中有着极其重要的作用。

6 结语

综合技术工程师岗位职责 篇5

【关键词】综合勘察技术；岩土工程；工程勘察；应用

当前，在开展岩土工程勘察工作时，所采用的勘察技术种类较多，有传统类的勘察技术，也有数字化勘察技术等等，不同的勘察技术具有不同的优势与劣势，适宜的工程项目也不完全相同。而通过综合勘察技术，则可以进一步满足工程项目勘察的需要，提高岩土工程勘察的实效，为工程的建设设计与施工提供更精确的基础数据。

1.综合勘察技术在岩土工程勘察中的意义

岩土工程勘察是应用岩土工程的观点、技术和方法，查明、分析、评价建设场地的岩土工程条件和地质环境特征。作为一个地质灾害频繁、特殊性岩土种类众多的国家，加强该领域的研究是势在必行的。只有在工程建设前进行岩土工程勘察，才能运用工程地质学的方法和理论，充分掌握所在区域的岩土工程情况，然后提前对存在的不良地质作用采取防治办法，避免发生地质灾害。同时，岩土工程勘察技术的运用可为建设项目的没计和施工提供科学的指导数据，及时避免和改造自然环境中存在的不利条件，避免或节約项目施工中的处理费用，从而保证建设项目的质量安全和生产进度。因此，前期的岩土工程勘察工作虽然所占比率不大，但其作用和意义显得十分重要。

2.综合勘察技术在岩土工程勘察中的应用分析

随着科技的发展，工程物探技术也得到了很大的发展并在各类岩土工程勘察方面得到良好的应用。传统的钻探方法在单点揭示地层的直观性及精准性方面，目前尚未有其他勘察手段可以完全替代。可以说，各种的勘察手段各有自己的优势，也有自己的不足的地方。因此，为满足勘察更细化、更深入、更精准的要求，全面评价相关地质体的性质，综合勘察手段在勘察中扮演了越来越重要的角色。以下通过介绍某工程的详细勘察情况，初步介绍综合勘探技术在岩土工程勘察中的应用。

2.1工程实况

2.1.1场地水文地质条件

地表水场区位于乌江支流三岔河下游-鸭池河与猫跳河夹持的河间地块部位，属长江流域乌江水系。地下水地下水类型主要为第四系松散岩类孔隙水及碳酸盐岩类基岩岩溶、裂隙水。拟建场区地下水为上层滞水与基岩裂隙、岩溶管道水，并整体向西侧百花湖排泄。

2.1.2地球物理特征

地层波速岩土介质的岩性、物性、成分和结构，以及所处环境的构造和地表条件的不同，都会使得地震波的运动学和动力学特征发生变化。一般情况下岩石越致密，其波速越高，而不良地质现象如岩溶发育、溶洞，断层破碎带等，均会导致波速、频率、振幅的明显变化。针对本场区的地质勘探，在钻孔中进行声波测试，岩样声波测试，以及地表进行的折射波，面波等测试，综合推算本场区的地震有关参数。岩土电性本次勘探目的主要是初步查明场区布设测线范围内隐伏的不明岩溶构造，如隐伏断裂、岩溶空洞或溶蚀破碎、地下暗河、充水溶洞及老旧窑形成的采空区等异常。本次高密度电法测试采用的物性参数为电阻率值。通过对场区岩石和部分异常体的电性测试，结合贵阳地区同类型场地电性参数综合归纳本场区岩土电性特性。

2.2综合物探

2.2.1地震映像法

地震映像属浅层地震勘查方法范畴，其原理是利用不同地层结构和不同类别岩土存在的波阻抗差异。当存在地层界面和不良地质现象（如溶洞、断层等）时，将形成波阻抗界面，利用人工震源在地表产生的地震波，其向下传播遇到岩土物理界面（波阻抗界面）将产生波的反射等，利用高灵敏度检波器和计算机控制的接收仪器组成的数据采集系统，将接收到向上反射的地震波，根据地震波所携带的信息，就可以了解地下地层结构、基岩起伏形态、隐伏煤巷、溶洞断层破碎带等地下地质现象。

2.2.2高密度电法

电法勘探是研究地层电学性质及电场、电磁场变化规律，根据研究地质对象的电性差异，通过仪器测量电场情况，进而研究电场的分布规律，以了解地下构筑物或地质体的状况，从而达到勘探目的。

2.3物探资料的数据处理

2.3.1地震映像

地震映像的数据处理：地震反射波的数据处理采用核工业部北京地质研究院物化探研究中心的CSP6浅层地震数据处理系统和加拿大骄佳公司的Geogiga软件进行。主要处理内容为：预处理、编辑、频谱分析、速度分析、参数筛选、速度滤波、频率滤波、均衡、动静校正、偏移归位等，经过处理的成果即为供推断解释的时间剖面图。

2.3.2高密度电法

对采集得到的数据，使用二维电阻率反演成像软件中的数据处理功能进行预处理，同时输入测线地面高程数据，作地形校正，再据经验在软件中合理设置解释所必须的参数。这些准备工作完成后，运行软件进行反演解释。在解释过程中，随时调整参数，以便使结果真实合理，计算结果用ρs等值线图和电阻率色度图表现，两者结合，综合解释。

2.4物探勘察的结果分析

根据各剖面上的异常分布，结合走向趋势，进行分析，圈绘出岩溶发育在平面上的分布。现以第9测线相同平面位置地震映像剖面与高密度电法剖面的比对分析为例说明。在地震时深剖面的3处明显异常，分别在平面上位于10～14m、26～28m、42～45m，埋深范围大致在12～14m、7～10m、20～22m，表现为波绕射，多次反射，同相轴错断，振幅降低、相位畸变等。而对应高密度电法视电阻率剖面上相对应的平面位置和埋深范围，则表现为一处低阻异常和两处高阻异常。二者在平面位置和深度范围基本一致，据此推断为溶洞（高阻：3000～4000Ω·m）和岩溶发育破碎带（低阻：400～500Ω·m）。事实上在高密度视电阻率剖面上，平面22m为中心，埋深4～6m的位置，还有一高阻异常，其值约为3000Ω*m，在对应的地震剖面上表现为波形杂乱、振幅陡降，推断为岩溶崩塌堆积。

2.5开挖验证

据钻探资料结合物探勘察成果，B-6号桩位进行开挖，发现宽度0.5m，深度1.3m，长度2.7m的泥槽；C-7桩位也发现泥质半充填的溶洞。经开挖，物探推断的不良地质现象得了证实，施工单位进行了揭穿，回填、夯实等工程处理。从而保证了建筑物的安全。

3.结语

综上所言，本次勘察采用钻探与物探的结合，以综合勘察技术快速、全面、准确可靠地查明拟建物场地上的岩溶分布情况，为工程施工提供了可靠的依据。因此，在岩溶发育地区，有必要先采用物探初勘，若发现异常，再施以钻探验证，通过采用综合勘察技术，其发现岩溶的几率应该更高，可以有效地减少工程隐患。■

【参考文献】

[1]郑红波，邢玉清.地震横波勘探与联合剖面法在城市地质调查中的综合应用[J].工程勘察，2011（12）：72-76.

[2]刘宏岳，林朝旭，林孝城，黄佳坤.综合物探方法在某过江隧道工程勘察中的应用研究[J].隧道建设，2012.6（3）：275-280.

[3]李大虎，李才明，邵昌盛.多道瞬态面波在工程勘察中的应用[J].内蒙古石油化工，2008（6）：123-124.

技术实施工程师的岗位职责 篇6

1.负责客户网络、电话、安防、门禁、广播等强、弱电线路布线、排障;

2.接到公司派单后如无特殊情况1个小时内必须准备好相关工具材料出发;

3.到达现场找相关人员了解清楚情况，按照客户要求及布线标准高效、文明施工;

4.填写售后服务满意度调查表

5.积极主动挖掘客户相关需求，客户反馈问题收集;

6.返回公司后，及时将每个派工单的处理结果以邮件形式反馈给部门主管及相关派单人员;

7.每周对于售后派单进行汇总上报

8.协助公司各部门解决日常技术问题;

9.完成公司领导临时交办的工作。

10.主动学习其他业务类型包括实施和技术支持。

11.积极主动参加公司或者厂家举行的产品培训。

任职资格：

1. 踏实认真，积极上进，目标明确，有责任心;

2. 计算机、软件工程、网络工程等相关专业毕业，大专及以上学历;

3. 1年以上计算机相关(IT类软硬件产品技术支持、网络运维)工作经验;

4. 有一定的计算机基础能力，思路清晰，动手能力强，熟练使用办公软件;

综合技术工程师岗位职责 篇7

关键词：长输天然气管道；外检测；综合技术；研究；应用

长输天然气管道的腐蚀防护工作关系天然气管道的安全运营状态，鉴于长输天然气管道的安全性和经济影响因素分析，长输天然气管道的外检测综合技术方案有其特定的价值和意义，合理的方案流程设计和可信度的检验数据，可以使长输天然气管道检测符合良好的定期检验要求，达到良好的工程应用效果。

1 长输天然气管道外检测综合技术原理阐述

我国对于长输天然气管道外检测综合技术尚缺乏具体的法规性标准为技术支撑，当前对于长输天然气管道外检测技术主要有：直流（交流）电位梯度法、直流电位（交流电流）衰减法、皮尔逊检测法、管中电流电压法、变频选频法、阴极保护电位分布测试法、密间隔电位测试法等，由于各种干扰因素的影响，现有的外检测设备和技术各有优缺点，有其特定的局限性，为了提高对长输天然气管道防腐层缺陷的检出率，需要确定长输天然气管道外防腐层的质量状况。

1.1 交流电位梯度检测法

它是运用雷迪PCM的A字架和皮尔逊法的防腐层检漏仪设备，测量出两个固定金属“地针”之间的电位差，这一具有特定频率的交流信号传送到天然气管道中，在金属“地针”插入土壤的过程中显示电位梯度的变化状态，并通过检测设备的db值用以判定天然气管道防腐层的电流影响因素，这些影响因素包括：电流大小、天然气管道防腐层破损面积大小、防腐层破损程度、管道埋深、土壤电阻率等。其主要技术原理是：通过检测设备对管道周围的土壤进行特定频率的交流信号检测，这个特定频率的交流信号可以准确地反映出管道外破损处泄漏的信号电流大小，从而产生交流电位的梯度变化，并根据电流变化方位和大小可以准确地判定天然气管道外防腐层破损的具体方位和破损程度。

1.2 皮尔逊法

它可以检测出天然气管道外防腐层局部连续或不连续破损点，通过测量天然气管道周围土壤中交流电位梯度的变化，来判定管道外防腐层的破损方位和大小。其应用原理，如图所示：

通过向天然气管道传送特定频率的交流信号，一旦天然气管道的外防腐层出现破损，则其会与周围的土壤形成一个有电压差的电位场，并呈现出管道破损点接近处的电压差越大的特性，采用地下管道防腐层探测与检漏仪设备可以检测到这一异常状况，从而根据“电位场”的信号确定管道外防腐层的破损方位和大小。这个方法借助于信号发射机进行交流信号的传递，根据电流信号的大小值和音频报警的声音大小判定破损方位。但是，它也有其弊端，即：对于天然气管道外防腐层破损点的检测方位与检测人员的经验密切相关，有经验的检测人员可以根据信号判定埋地管道的防腐层破损位，而经验欠缺的检测人员则易受到外来因素的干扰，对于复杂的地理环境的适应性较差，无法得出准确的判定结果。

1.3 交流衰减法

这是通过测量天然气管道特定频率的交流电流信号进行测定，根据天然气管道外防腐层的衰减变化来测定其平均质量和破损位置。其应用原理为：通过对天然气管道进行电流信号的施加，根据探地雷达等设备进行电流大小和衰减变化的接收，从而对管道破损情况进行判定，评价天然气管道的防腐整体质量。

1.4 变频选频法

这一技术的重点在于测量天然气管道外防腐层绝缘电阻率，其应用原理为：通过对天然气管道提供一个特定频率的电流信号，并被视为单线——大地信号通路，在这个信号通路的数学模型下，根据对交流电流信号衰减的情况，得出天然气管道外防腐层的绝缘电阻率信号频率、衰减量、土壤电阻率等。

1.5 直流电位梯度法

通过对天然气管道施加一定频率的电流信号，根据信号衰减的变化确定防腐层的缺陷位置和大小。其应用原理为：对天然气管道防腐层进行阴极保护，一旦外防腐层出现破损状况，其阴极保护电流将流向管道破损位，这使得土壤电阻产生了电压降低的趋势，形成一个直流电位梯度分布状态，从而判定天然气管道外防腐层破损点方位和大小。

2 长输天然气管道外防腐层检测工程应用研究

以安徽省某一长输天然气管道为例，由于长输天然气管道大多存在焊接缺陷与防腐层破损缺陷，长输天然气管道进入了安全事故高发期，因而，要开展长输天然气管道外防腐层检测技术的工程应用与全面检验。

2.1 管线概况

本项目是连接安徽两市的长输天然气管道工程，长约32km，为了对这段长输天然气管道进行检验，设计了一个连接信号源的中间阀室管道，以便于进行管道的检验测试工作。

2.2 管道外检测综合技术工程应用

①检查管道的敷设环境。包括地面装置的检查、管道的走向检查、管道埋深检查、土壤腐蚀检查。

②判定防腐层不开挖检测。要确定管道外防腐层绝缘性能及其质量状况等级，根据检测数据显示，该工程管道的绝缘特性参数为Rg=146252>10000，质量状况等级为一级，整体管道质量状态良好。

综合技术工程师岗位职责 篇8

1 机房综合布线

在对机房进行综合布线的过程中, 设计人员要根据相关设计方案标准进行布线, 以保证保证线路布置得科学性和合理性, 从而确保机房的安全、整齐[1]。总而言之, 只有合理设置机房的布线, 才能在最大程度上降低其对计算机网络的干扰, 提高机房的可靠性和安全性。

1.1 选择合适的布线位置

在对机房进行综合布线前, 设计人员首先要了解机房内部结构的实际情况, 然后进行走线架上走线布线、静电地板下走线布线等。在布线过程中, 设计人员必须要考虑线路安全问题, 以免火灾和雷击的出现。此外, 设计人员还要着重考虑线路美观整齐, 以保证机房的有序整洁。

1.2 根据线缆的类型完成布线任务

在对机房进行综合布线时, 需要将电源线、接地线等布线线缆进行分类布放。比如, 可以将电源线和弱点信号线放置在金属槽内, 但在放置过程中, 需要注意两条线缆间的间距, 通常情况下, 两条线缆间的间距要大于11cm。此外, 在安装线槽时, 要考虑以后是否需要再增加线路。同时, 网络通讯设备和高性能的服务器要有较好的接地措施。

1.3 综合布线系统的接地方式

1.3.1 独立接地系统

独立接地是指对需要接地的系统分别建立独立接地网, 且各接地网之间要保持一定的距离, 防止各接地系统间产生干扰[2]。这种系统在雷电产生时, 电压增高, 导致各个接地系统点的电位相差很大, 其电器设施容易损坏。

1.3.2 共用接地系统

共用接地是将防雷装置及建筑物的金属构件等连接在同一个接地装置上, 从而形成具有较好流通性的电器接地网, 这种系统较为安全可靠。因此, 他被广泛应用在防雷工程施工过程中。

1.4 机房综合布线的注意事项

第一, 对布线所需的线缆, 首先要保证其规格、截面及放置的位置要符合设计方案的相关标准;其次, 要保证线缆的排列整齐及线缆的外皮没有任何损伤。

第二, 布线的线缆在转弯时应保持均匀和圆滑, 弯弧的外部应保持垂直, 并呈一条直线, 线缆转弯的最小弯曲半径大于55mm。

第三, 布放在走线架的线缆必须要绑扎。在绑扎后, 保持线缆处于紧密和靠拢状态, 其外观要保持平直整齐, 线扣间的间距均匀。绑带剩余部分的长度不能超过1cm, 多出的部分要减掉。

第四, 布放在槽道内的线缆也需要绑扎, 并保持其处于顺直状态, 不宜交叉。此外, 在线缆进出槽道的位置及转弯处, 需要将线缆绑扎起来或使用塑料卡将其进行固定。

第五, 布线的线缆在机柜内布放时, 不能绷得太紧, 应适当留有一定空间, 且在绑扎时要保证力度适宜, 布放顺直、整齐, 避免出现交叉缠绕的现象。

第六, 在进行拉线过程中, 若线路上残留有多余的线缆, 必须将其减掉, 防止机房出现漏电现象。

第七, 在制作水晶头的过程中, 要将线缆外部的屏蔽层安置在接头内部, 避免产生漏电现象。

第八, 在接线过程中, 要充分考虑线路的抗干扰性, 为防止其被干扰, 芯线要避开大功率电器。

第九, 在布线过程中, 要充分考虑机房升级的扩容要求, 在机房内部多预留几个网络接入点。

2 机房的防雷

由于机房中电子设备较多, 且线路较为杂乱, 因此, 对机房进行防雷是一项重要工作。在防雷工程建设中, 要采用科学合理的防雷技术, 保证机房防雷工程的可靠性和安全性, 从而更好地实现机房防雷的效用。

2.1 电源系统的防雷

雷电电流量较大, 会引起电压设备等线路出现瘫痪甚至引发火灾。因此, 在机房外部, 需要安装避雷针等设施, 防止雷击, 且在机房内部也要安装反应速度较快的防雷设施。

2.2 通信线路的防雷

通信信号是电信部门连接网络线路形成的, 它是网络通讯的基础。通常情况下, 不需要在光纤接入端口安装防雷器, 一般只需要采用一些接地措施即可。但为保持其它通信设备的通畅性, 有必要对光纤外部线路安装防雷器, 有效避免雷击现象。为保证机房内人员的生命安全, 还需要在接地线上安装均压网, 保持机房内部电压统一。此外, 还要将其与接地设备进行连接, 确保出现漏电时, 有效避免人身接触引发的触电事故。

3 机房防雷接地结构

接地是有效防止雷击的关键环节, 不管是何种强度的雷电, 只要通过接地, 都可以将电流送入大地, 从而达到有效避雷的效果。为使机房的接地达到相关标准, 需要完善其综合布线系统的接地结构。

3.1 接地母线

接地母线是一条铜母线, 它是连接层接地端子板与接地干线间的导线, 其一端连接在接地线上, 另一端连接在接地干线上。

3.2 接地线

在机房综合布线系统中, 接地线是设备配线与接地干线间的连接导线, 它是由铜质绝缘材料制成, 具有良好的防电性能。它可以与地层的接地端子板相连接。

3.3 接地干线

接地干线主要与主接地母线连接, 基本上连接机房中所有的主接地母线。

3.4 接地引入线

接地引入线大部分基本处于地下, 容易被水和土腐蚀。因此, 对接地引入线进行布线时, 要对其做好绝缘处理, 防止其出现腐蚀现象。

3.5 主接地母线

主接地母线是将接地引入线和接地干线连接形成的, 它的一端与接地干线连接, 另一端则与接地引入线连接, 与接地母线性质相同, 都是采用铜母线。

3.6 接地体

接地体一般与接地引入线相连接, 其可分为自然接地体和人工接地体, 机房综合布线系统采用共用接地系统时, 它会通过机房建筑钢筋网, 形成自然接地体[3]。若采用独立接地系统, 则会形成人工接地体。当采用人工接地体时, 要注意接地体间的间距要保持在12m以上。

4 结语

综合布线系统防雷接地工作具有严谨性和科学性, 我们必须要做到具体问题具体分析, 加强理论性学习, 提高操作技术水平。必须对防雷装置进行全面检验, 保障电气的连续性。当发现脱焊及锈蚀等情况, 应及时采取修理措施, 以确保综合布线系统防雷维持高效运营状态。

摘要：随着我国科学技术水平不断提高, 计算机网络已成为人们生活工作必不可少的工具。保证网络的安全性和可靠性是人们顺利运用计算机的前提。而保证网络的可靠性需要有一个良好的机房综合布线和防雷工程环境。在机房布线过程中, 设计人员根据机房的实际情况, 科学合理地完成布线工作, 并做好防雷工程。本文对机房综合布线进行分析, 并探讨防雷工程技术, 以供参考。

关键词：机房综合布线,防雷工程技术,注意事项

参考文献

[1]孙攀, 邵晨, 于浩, 赵美玲.建筑物防雷工程的勘测与设计[J].吉林农业, 2013 (5) :164-165.

[2]陈艺友, 崔凤梅, 麦枳维.现代化综合办公楼设备感应雷防护整改工程设计方案[J].科技创新与应用, 2012 (13) :137-138.

产品技术工程师岗位职责优秀 篇9

2、负责主持集团或事业部的技术攻关、工艺技术改进、产品运用技术的分析和处理，其主要针对(400-mm尺寸范围的圆柱滚子轴承、双列圆柱滚子轴承、圆锥滚子轴承)这个领域，将实施情况向公司总经理汇报;

3、负责集团公司重大产品技术质量事故的评估、分析和技术问题解决，制定预防和纠正措施;

4、负责与集团技术中心、下属各事业部的工作对接;

5、组织协调各事业部的专利申报，尤其是发明专利，国际专利;

6、组织实施新产品开发工艺设计、设备开发，老产品工艺、设备改善;

7、积极引进吸收先进生产工艺、技术，带领集团公司提升产品技术质量、提高生产效率;

综合技术工程师岗位职责 篇10

采油工程综合技术与案例分析课程开设三年来, 我校石油工程专业近300名学生完成了该课程的学习, 这里对这些学生的相关学科成绩进行横向对比分析, 对三届学生的学习成绩进行纵向分析, 以查找差距, 指导下步改进。

(1:采油工程/采油案例;2:钻井工程/采油案例;3:完井工程/采油案例;4:修井工程/采油案例;5:高等数学/采油案例;6:公共英语/采油案例)

(1) 相关学科成绩分析。通过对我校石油工程专业285名学习了采油工程综合技术与案例分析课程的学生进行调查, 这些学生学习了采油工程课程的占100%, 学习了完井工程课程的学生为260名, 占91.22%, 学习了钻井工程课程的学生为285名, 占100%, 学习了修井工程课程的学生为225名, 占78.94%, 以上课程全部学过的为210名, 占总人数的73.68。此外, 这些学生全部学习过高等数学和公共英语课程。选取这210名学生的以上课程成绩进行相关性对比分析, 首先以每一名学生的采油工程综合技术与案例分析 (简称采油案例) 成绩为基数, 其余课程成绩与之相除进行相关性分析 (图1) ;其次是对这些学生的以上课程成绩进行区间频次对比分析 (图2) 。

(1:采油案例;2:采油工程;3:钻井工程;4:完井工程;5:修井工程;6:高等数学;7:公共英语;)

根据图1可以看出, 采油案例课程的成绩与采油工程课程的成绩相关性最好, 与高等数学、公共英语两门基础课成绩的相关性也较好, 与完井工程、修井工程专业课的成绩相关性不强, 究其原因来看: (1) 采油案例课程的理论基础就是采油工程, 该课程是采油工程理论的实际应用和拓展, 两者成绩相关性较强是正常的; (2) 采油案例课程与钻井工程、完井工程、修井工程课程的成绩规律性不强, 分析其主要原因是在校学生尚不具备较强的相关课程融会贯通的技能, 不同领域的专业课的学习都较为孤立; (3) 采油案例课程与公共基础课的成绩相关性存在着较大的个体因素, 应该是好学的一部分学生在各门学科上都投入了相当的精力, 都能取得较好的成绩。

根据图2可以看出, 采油案例课程的成绩与其它课程的成绩频数分布情况类似, 成绩在70~80分之间的学生人数最多, 占学生总人数的41.4%, 而从60~90分之间的人数占了学生总数的84.2%, 说明该课程的成绩考核方式是正常的;此外, 在分数分布的相关区间内, 采油案例课程与采油工程的相关性最好, 利用贝叶斯检验采油案例课程与采油工程课程的成绩差异分布, 给定成绩置信区间 (70, 80) , 置信水平可达到85%以上, 这也说明了采油案例与采油工程两门课程之间的衔接性和继承性。 (2) 课程开设以来成绩对比分析。该课程自2011年秋季开设以来, 已经有三届285名学生参加学习。三年来, 课程建设者和相关教学人员积极探索先进教学方式, 完善教学设备, 补充教学案例, 精选相关习题, 教学质量有着一定的提高 (表1) 。

从三年来的成绩分布看, 保持了“中间大、两头小”的正态分布模式, 成绩分布趋于更加合理, 与前两年相比, 2013年的平均成绩下降, 无不及格现象但是中高档成绩人数下降, 大批学生成绩集中于60~80分之间, 且60~70分成绩人数最多。经过调查有两方面的原因:内部原因是前两年因为是课程的试验阶段, 期末考试有大量教学中的原题或者是题型不变仅改部分次要条件的题目, 这种类型的试题占60分左右, 而2013年考虑到课程教学已经较为成熟, 期末试卷中未出现原题, 题型不变仅改部分次要条件的题目也仅占30分;外部原因是2014年春节较早, 校园招聘会一定程度上冲击了正常的课程教学。对于内部原因, 相关教学人员认为, 应该继续吸收先进教学经验, 改善教学效果, 提高考试难度, 以培养学生真正达到该课程设置的目的。

2 存在的问题和发展前景

(1) 该门课程在我校率先开设, 可借鉴的资源和经验不多, 还需要两至三年的教学实践以丰富经验、充实教学内容; (2) 该门课程必须以采油工程、完井工程、修井工程为先修课程, 但是部分学生先修课程学习效果不够理想, 严重影响该课程的学习, 需要在教材建设、教学方法上进一步做好与先修课程的衔接; (3) 教学人员应拓宽教学素材收集渠道, 在日常科研工作中注意收集、提炼相应知识以充实教学内容, 使得课程更加贴近技术前沿; (4) 应加强与矿场技术人员的结合, 注意从矿场实际中寻找相应案例, 丰富学习内容, 并且更加贴近生产实践, 提高课程的针对性; (5) 充分利用和发挥CAD技术在教学中的作用, 制作或完善课程题库、教学素材库, 加强教学的交互性, 充分发挥教师和学生双方的主观能动性。

参考文献

[1]韩国庆, 檀朝东.修井工程[M].北京:石油工业出版社, 2013.

[2]万仁溥.现代完井工程[M].北京:石油工业出版社, 2011.

[3]李克向.实用完井工程[M].北京:石油工业出版社, 2001.

[4]张学云.采油工程专业的一体化教学模式[J].职业, 2011 (20) .

[5]马新仿.采油工程研究性教学方法初探及实践[J].教育教学论坛, 2013 (4) .

综合技术工程师岗位职责 篇11

摘要：建立科学、合理、系统、可操作的学生综合职业能力评价体系成为提升高职院校办学质量，促进学生全面发展方面的必由之路。

关键词：高职、职业能力评价体系

【中图分类号】TU-4

问题的提出：虽然我国高职教育改革目前已經取得了伟大成就，但多数高职院校的学生综合职业能力水平评价体系普遍存在着定位不明等诸多弊端，建立科学、合理、系统、可操作的学生综合职业能力水平体系成为提升高职院校办学质量，促进学生全面发展方面的必由之路。高职院校学生长期深受普通高校的办学模式的影响，其学生综合职业能力水平评价体系往往存在着偏重认知能力考核，忽视创新能力、沟通能力、合作能力等个性化能力的价值；重视知识和技能的掌握程度，轻视甚至无视对学生职业道德的评价。这样的学生综合职业能力水平评价体系无疑是打着大工业时代的烙印的，这种体系培养出来的学生将是像生产流水线上的千千万万规格相同的零件一样，没有个性魅力，缺乏独特能力。“世界上没有完全相同的两片树叶”，从教育生态学的角度看，教育应该关注于人的真实的生命成长，最大程度激发学生的潜力，让每一个学生都能体验到自己的人生价值，让每一个生命焕发光彩30。因此，本研究主要从职业能力的结构、内涵、评价体系以及实施等方面来探索和完善高职院校综合职业能力评价体系。本研究主要内容包括：

1.从教育生态学理论、多元智能理论的角度出发，借鉴国外先进的职业教育评价理念，对我国高职院校学生的职业能力结构和内涵进行分析，并以此为依据指导和制定职业能力评价的方案和相应的具体指标。

2.探索多元化评价主体的评价体系。创造合理有效的途径，尝试让学生本人、同学、任课老师、辅导员、顶岗实习所在企业共同参与到评价体系中来，并综合分析各方面因素所占比重。

3.探索过程中评价方法。从大一进校开始发掘潜能，到大二制定并实施指导和培养潜能，到大三跟踪指导顶岗实习，整个人才培养的过程中的相关记录包括谈话记录、笔试、口试、以及对第三方的访谈记录等等都可成为高职人才评价体系当中的指标，力求达到全方位评价职业能力的目的。最终实现以职业能力评价为导向，更好地培养高素质的技术技能人才的目的。

课题研究的难点和重点：职业教育“肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责”。随着职业准入制度的推进实施，行业发展对非技术人才的需要越来越少，对高技术和高技能人才的需求越来越大。但是由于我国高职院校学生职业能力评价体系一直在沿袭普通高等教育的评价体系，存在着方向不明的弊端，已经严重困扰高职教育改革的深化。本课题研究认为高职院校学生职业能力评价体系的改革重点应该突出对学生个性化关键能力的评价。克雷明曾经指出，“无论这些关系如何变化，教育机构都必须坚持其独特性，而不应迷失于某种共同性”1。所以，我们的评价体系里面强调因材施教，从大一开始为发掘每一个学生的潜能，结合其职业生涯学期，为学生度身定制培养方案与评价方法，在评价体系里面对个性特色关键能力给予足够的分值；重点考察“考不出来”的能力，比如沟通能力、组织协调能力、团队合作精神、敬业精神、创新能力、责任意识、诚信度、抗挫折能力等。拟将采取对大学一年级的学生采取本人申请为主、同学建议、教师引导三方面结合的方法，总结每个学生的能力特长，并按关键能力倾向的类型将学生分类，制定侧重点不同的分项特色指标来评价学生职业能力指标。变“要我成材”，为“我要成材”，激发学生主动成材的热情和潜力。

德国劳动市场与专业教育研究所所长梅尔腾斯认为关键能力是除专业能力以外的能力，是与实际职业岗位所需知识和技能无直接联系的一种能力范畴，但却是从事任何职业岗位都必不可少的一种能力。西方很多先进国家都将关键能力的培养作为高职教育的重点。笔者认为对关键能力的评价应该成为高职院校学生职业能力评价体系的侧重点。本课题的关键问题在于对学生的各项关键能力评价指标的组成与分值进行设计，设计成长记录卡，制作成长记录袋，并用spss进行统计学分析，T检验验证所设计的评价指标的合理性。

结合高职院校学生能力特点以及建筑工程行业对其从业人员的相关要求，我们将高职建筑工程技术专业学生的关键能力概括为六方面的内容：责任意识、承受能力、诚信意识、合作能力、创新能力、适应能力。

1.责任意识。在工作中能够独挡一面，关键时刻不等不靠，具有强烈的责任意思是成为一名优秀工程师的必备潜质。建议一方面可以从日常琐事开始评估，比如，下课后主动关灯、打扫教室、收拾实验器材，等事情都可以作为加分项目；另一方面同学、关心班集体事物、关心社会形势以及国家大事等习惯都可以作为考评内容。

2.承受能力。高职院校学生属于高考分数偏低的考生，许多学生潜意识里认为自己是失败者，自信心不足，不肯鼓足勇气面对生活。稍遇打击就会心灰意泠。培养高职院校学生的承受能力，提高自信心对于高职院校学生的职业生涯有着重要的意义。建议将学生缺点改正的效果、考试成绩进步幅度等内容进行统计作为加分项目并及时反馈给学生。

3.诚信意识。诚信度是职业操守的重要组成部分。建议对学生是否守时、作业是否按时保质保量完成，作业是否抄袭、考试是否作弊等情况进行详细记录并统计次数，作为其诚信度的重要考核指标。

4.合作能力。团队合作能力是任何工作岗位都不可缺少的一种基本能力。学生是否积极支持办集体活动、是否与同学发生过摩擦和口角、是否担任班干部以及担任班干部过程中的表现、是否入党、是否担任社团组织干部等方面给与评价。

5.创新能力。引导学生敢于创新，善于创新。建议改革点名册，设置相关考察评估项目，教师随堂考察学生的相关能力并及时记录。既能起到考核作用，又能鼓励促进学生积极参与学习。另外还可以鼓励毕业班的学生参与企业技术创新活动，记录并给予奖励。

6.适应能力。随着科技进步和产业结构不断升级，企业对员工的适应能力也提出了更高的要求。能够快速适应环境并胜任工作的人才普遍受到企业的青睐。学生适应能力可以从多方面体现出了比如：衣着得体、按时作息、规律生活、举止文明、广交朋友、兴趣广泛等等都是适应能力强的表现，我们可以采取分项打分的办法评价学生的适应能力，并借此刺激学生有意识的培养自己的适应能力。

参考文献

1.范国睿.教育生态学[M].北京：人民教育出版社，2000.

测量工程师及测量技术岗位职责 篇12

1、在部门主管领导下，负责测量技术工作。对测量技术管理、工程设计、技术措施及其效果负责，对技术成果的质量负责。业务上受总工程师的指导。

2、负责公司测量规章制度的建立、补充、修改和贯彻执行。

3、参加公司生产计划的编制，负责提供“三量”、贫化率、损失率计算所需的各种测量图纸资料。

4、负责公司测量工程方法的研究，编制或审查重要工程测量作业方案，审查设计，并对其工作质量进行检查，提出或督促提交技术总结报告。

5、负责指导公司测量日常业务，检查测量成果，对测量差错造成的工程事故，及时报告部门和公司领导并组织测量人员进行差错事故原因分析，吸取教训，采取措施。

6、负责测绘仪器、工具的配置、检查、鉴定、校正、送修等工作。

7、负责组织、开展专业科研活动，对科研、革新活动给予技术辅导或指导，并对其成果负责组织审核、鉴定和总结、推荐工作。

8、指导本专业人员和实习生的技术、业务工作，承担或组织测量技术培训，编写或审核技术讲义资料，讲授技术课。

9、负责测绘技术情报交流，做好测量图纸资料的审查、搜集、整理、保密和归档工作。

10、测量助理工程师协助工程师进行工作，并对分管范围内的技术效果负责。

测量技术员岗位职责

1、在部门主管领导下，进行测量技术工作，对分管范围内的测量技术管理、工程设计、措施及其效果负责，业务上接受总工程师和测量工程师的指导。

2、严格遵守矿山技术政策、技术规范和公司矿山安全条例，参与制定公司矿山测绘技术管理制度。

3、参加公司年、季、月生产计划的编制，采掘工程设计的会审，提供“三量”保有资料和成果。

4、参与工程的测量设计、施工，完成分管范围的测量任务，并参加竣工验收。

5、负责分管范围的生产矿量、采掘工程量、贫化、损失率的计算，编制统计报表，保护好测量标志。

6、正确使用测绘仪器、工具，并经常进行检查、校正和维护保养。

7、参加本专业科研、革新活动和情报交流，撰写技术工作总结，呈报技术成果，提出初步审理意见。

8、承担测量技术的现场应用、技术培训，编写切合公司实际的技术讲义，讲授技术课。

9、做好范围内的图纸资料的收集、整理、保密和归档，协助采矿、地质专业人员建立采场技术档案。

综合技术工程师岗位职责 篇13

南宁市工人文化宫改造建设项目建设工程, 建设地点位于南宁市民主路20号, 工程总建筑面积164521.34 m2。工程包括地下室3层, 地上部分三栋主楼为职工文化综合楼 (25F) 、职工之家 (23F) 、职工文体中心 (5F) 。

基坑开挖深度约为-12.5m~-14.9m, 基坑东面为友爱南路, 南面为民主路、西、北两面靠近现有建筑物, 基坑四个侧面均需进行基坑支护施工。

2、工程及水文地质条件

3、基坑支护方案

3.1基坑支护设计

基坑四面距离现有道路及建筑物较近, 全部支护采用钻孔灌注桩加预应力锚索对坑壁土方进行支护。并采用高压旋喷止水帷幕止水, 防止地下水渗入基坑。

3.2支护桩概况

支护桩采用钻孔灌注桩, 桩数量约350根, 采用C30混凝土。桩顶设置冠梁、桩中设腰梁, 锚索设置在腰梁上。

3.3预应力锚索概况

预应力锚索钻孔直径按受力分为180mm及200mm, 锚索采用钢绞线 (1X7) , 抗拉强度设计值fpy=1320Mpa。锚索采用二次注浆工艺, 第一次注浆采用水灰比为1:1-1:2的M30水泥砂浆, 水灰比0.38-0.45, 注浆压力0.4-0.8Mpa, 第二次注浆材料为纯水泥, 水灰比为0.45-0.55, 注浆压力为2.5-5Mpa。

3.4高压旋喷止水帷幕概况

在支护桩间设置高压旋喷止水帷幕, 选用三管法高压喷旋桩截水帷幕形式, 高压旋喷桩加固体强度5Mpa, 截水帷幕的渗透系数小于1X10-6CM/S。桩端进入止水岩层以下2.0m。

4、施工技术

4.1钻孔灌注桩

钻机就位前, 先平整场地, 保证钻机平稳、牢固, 在桩位埋设6~8mm厚钢板护筒, 同时挖好水源坑、排泥槽、泥浆池等。钻进时如土质情况良好, 可采取清水钻进, 自然造浆护壁, 或加入红粘土泥浆护壁, 泥浆密度为1.3t/m3。钻进时应根据土层情况加压, 开始应轻压力, 慢转速, 逐步转入正常。桩孔钻完, 应用空气压缩机洗井, 可将30mm左右石块排出, 直至井内沉渣厚度小于100mm。

清孔后应立即放入钢筋笼, 并固定在孔口钢护筒上, 使在浇灌混凝土过程中不向上浮起, 也不下沉。钢筋笼制作采用钢筋弯曲模具, 根据桩长, 钢筋笼分1~3段制作。设专用台架制作钢筋笼, 以保证笼体平直。环型箍筋与主筋采用点焊连接, 螺旋绕筋与主筋采用间隔点焊连接。一般不超过29m长可在地表一次成型, 超过29m, 宜在孔口焊接。下钢筋笼, 钢筋笼场内移运可用人工抬运或用平车加托架移运。钢筋笼起吊要采用双点起吊, 各段吊装时要缓慢, 避免与其它物体发生碰撞而产生不可恢复的弯曲变形。

钢筋笼下完并检查无误后, 应立即浇筑混凝土, 间隔时间不应超过4h, 以防泥浆沉淀和塌孔。浇灌混凝土必使用导管, 其内径一般选用250mm, 每节长度一般为2.0~2.5m。导管要求连接牢靠, 接头用橡胶圈密封, 防止漏水。导管下口与桩底的间距, 以能放出隔水柱和混凝土为度, 一般比栓长100~200mm。在浇注混凝土前宜先灌入适量的水泥砂浆。混凝土浇灌应连续进行, 槽内混凝土面上升速度一般不宜小于2m凡, 中途不得间歇。混凝土浇筑完毕, 终浇混凝土面高程应高于设计要求0.3~0.5m, 此部分浮浆层以后凿去。

4.2土方开挖

基坑设计开挖深度较深, 必须采取分层分段开挖, 每层不超过1.5m, 每段不超过20m, 待稳定后再继续开挖下一层或下一段。基坑开挖分控制区和自由开挖区, 控制开挖区为基坑边20米范围, 其余部分为自由开挖区。大面积土方开挖采用液压式反铲挖掘机成“之”型退挖, 用自卸汽车运至业主指定的弃土点。挖掘机分层开挖到筏板底以上30cm, 挖至预留层时改用人工挖至设计标高, 避免大面积的机械施工, 以避免扰动底板以下的土层, 并在上层挖土时留出下层开挖的行车坡道, 坡道坡度一般可按1/6~1/8, 以自卸汽车上下方便为度。

4.3预应力锚索

正式施工前按锚杆尺寸取2根进行钻孔界筋、灌浆、张拉、锚定等工艺试验, 并作抗拔试验, 检验锚杆质量, 以检验施工工艺和施工设备的适应性。

钻孔要保证位置正确, 钻进后要反复提插孔内钻杆, 并用水冲洗孔底沉渣直至出清水, 再接下节钻杆。

锚索体应选用表面没有损伤, 无锈污的钢铰线。编排钢铰线时, 每股按一定规律平、直排列, 沿锚索体轴线方向, 每隔2米设置支架, 将锚索体捆扎牢固。

注浆水泥采用普通硅酸盐水泥, 注浆液配合 (重量) 比根据设计要求确定, 第一次注浆采用水灰比为1:1-1:2的M30水泥砂浆, 水灰比0.38-0.45, 注浆压力0.4-0.8Mpa, 第二次注浆材料为纯水泥, 水灰比为0.45-0.55, 注浆压力为2.5-5Mpa。一次注浆完成3~4个小时后, 进行二次注浆。

张拉前应对张拉设备进行标定;锚固体及台座混凝土强度均应大于设计强度的70%时, 再对锚索进行张拉;台座的承压面应平整, 并与锚杆的轴线方向垂直。

5、沉降观测

监测内容:支护位移测量、地表开裂状态 (位置、裂宽) 的观察、附近建筑物和重要设施的变形测量和裂缝观察、渗、漏水情况观察以及地下水位的测量、管涌及流砂的监测。

基坑支护结构的水平位移、沉降观测点, 在支护排桩顶每20m设沉降位移观测点, 基坑周边的建筑物每栋设置3个沉降观测点, 临近基坑范围的道路每隔15米设置一个沉降观测点, 并在远离基坑 (大于50米) 的地方设基准点。坑外地下水位监测点, 每30m布设1个观测井, 观测井深度为10m。

监测与测试的控制要求, 支护桩:水平位移速度不超过2mm/d, 位移总量小于0.5%挖深。周围道路及周围建筑物沉降速度不超过1mm/d, 周围道路沉降总量小于15mm, 支撑立柱沉降小于10mm, 房屋差异沉降不超过1/1000。坑外水位下降速度不超过0.5m/d, 累计水位下降量不超过1.5m。

6、结语

本工程从支护施工直到地下室完成土方回填施工, 历时约2年, 在2年的施工时间中, 根据施工沉降监测的数据显示, 基坑支护处于稳定状态, 基坑东、南两方向的道路及建筑物、北、西两方向的原有建筑均无超出设计范围的变形现象, 基坑壁的渗水量也在设计范围之内。由此可见在施工中采用钻孔灌注桩加预应力锚索对坑壁土方进行支护, 高压旋喷止水帷幕止水的综合支护方案是安全可行的, 且经济合理, 值得推广使用。

摘要：南宁市总工会文化宫改建项目基坑支护工程在施工中不同的基坑部位, 采用了钻孔灌注桩、高压旋喷止水帷幕、预应力锚索、冠梁、腰梁的综合支护方法。解决了深基坑施工围护结构的止水、稳定性的问题, 保证了基础施工的顺利进行。

综合技术工程师岗位职责 篇14

岗位综合能力是指完成服装各岗位工作任务所必须的专业知识、专业技能、职业素养基于特定工作情景的能力体现。岗位综合能力评价是基于职业岗位工作任务顺利完成能力需要的满足程度和学生全面、自由发展能力提升需要的满足程度的裁定。

目前，许多中职学校对学生岗位综合能力的考核与评价仅以通过考试给予定量（即分数）进行定性（即及格、不及格）来评价。考试内容和方法与培养目标严重脱节，重知识考查、轻技能能力和素质考核。考试的内容和形式也较为单一，考核的结果过于强调甄别和选拔功能，即以成绩的多少来判定学生综合能力的高低和优良，忽略了考核与评价的激励、调控、改进、发展等功能。整个评价只注重活动评价的结果，不注重学生活动过程的评价，学生处于被检查、被评判的被动地位，自尊心和自信得不到较好的保护，学生的学习积极性和主动性容易受挫，这对学生的个性发展极为不利。同时，在对学生进行考核和评价时，单一的考试模式往往采用统一的、机械性的评价标准，对学生的活动结果进行“一刀切式”的评价，忽略了学生个体间知识结构的差异性。此外，评价主体的单一性，也将导致对学生综合能力的评价有失全面和客观性。这违背了职业教育“发现学生价值、发掘学生潜能、发展学生个性”的宗旨。

所以，岗位综合能力的考核与评价必须以“行动”为导向，基于不同的工作情景和工作过程系统化的原则，以执行具体工作任务为载体，对学生的专业知识、专业技能、职业素养进行动态化的评估和评价。

二、正确的岗位综合能力考核观与评价观

学生岗位综合能力的考核与评价，对学生而言，是为了发现自己活动行为的方式方法和岗位知识、技能、素养所存在的缺陷，以更好地认清自己、提升自己、发展自己，其目的不在于能力高低的判定，而在于发现自己所存在的优缺点，更好地提升自己、发展自己，为未来择业、就业做好充分的准备。对于专业教师而言，可以通过学生参与实践的活动过程，了解学生的认知规律、行为方式，发现学生的潜能，以更好地培养学生，发展学生的个性。同时，通过对学生的思维方式和操作行为进行教学性的评价与反思，发现教学过程中所存在的不足，以及时调整教学方法、改进教学模式。对于企业师傅而言，可以发现“学徒”身上的潜质和操作方法、操作程序、操作规范等方面所存在的不足，以更好地引导“学徒”，从而使“学徒”更快地进入正常的工作状态。对于企业管理人员而言，通过对学生岗位综合能力的考核与评价，然后参考企业各工作岗位综合能力的要求，发现学生身上的特质，确立人才培养目标和培养方法，从而确保把每一个高素质劳动者和专门人才放到正确的位置，为企业做好人才储备奠定坚实的基础。对于学生家长而言，通过了解学生岗位综合能力考核及评价的基本情况，可以更好地了解学生的喜好、个性、潜质，为以后从家庭的角度尊重学生意愿、支持学生个性发展奠定基础。

综上所述，对学生岗位综合能力进行考核与评价，目的不是甄别学生学业成绩优劣、选拔优秀学生，而是为了从不同的角度、不同的层面发现学生的潜质和个性、了解学生在岗位实践过程中所存在的不足，以更好地引导学生认识自己，帮助学生打开未来职业道路的成功之门。简言之，考核与评价的目的不是为了学生学业优劣的静态裁定，而是为了帮助学生树立自信，更好更快地成长。

三、岗位综合能力考核与评价主体的多元性

传统岗位综合能力考核与评价的主体为教师，教师根据教学大纲既定标准或以往经验对学生的学业成果进行终结性的评价，以学生考核最终成绩对学生的综合能力进行定性评价，即好、中、差或优、中、良进行等级性裁定，并以此检验教学成果或办学成果的好坏。考核与评价的过程以学科知识的积累程度为导向，重理论知识积累，轻技能和职业素养提升，评价的内容是知识，而不是能力，这与以能力为本位职业教育本质要求相违背。学生因知识结构、个体发展需求的差异性，在综合能力方面会体现出不同的属性（即个性），以教师为单一主体的评价模式难免会犯“管中窥豹”的错误。

就字面意思而言，“评”即“评说”，“价”即“价值”，“评价”就是评说价值的简称。无论是汉字的字面意思，还是英语的词源考察，“评价”内涵的理解都涉及“价值与判断”问题。价值是主客体关系的反映，体现的是人与需要之间的关系，所谓价值判断，就是关于价值的判断，是客体与主体之间需求关系的判断，是“关于一定客体对一定主体有无价值、有什么价值、有多大价值的判断。”中职生因其学生的特殊身份，对于学生自身岗位综合能力成长而言，既是价值的主体，同时又是价值的客体。对于学生岗位技能满足社会发展的需要而言，则是价值的客体。故此，从考核与评价的价值判断的视阈出发进行思考，学生综合能力考核与评价的主体应该是多元的，除教师评价之外，应该还包括学生自评和社会评价，社会评价可以定义为企业评价，因为职业教育的社会功能是直接为企业培养生产、管理、服务一线的专门人才和高素质劳动者。

鉴于此，中职生岗位综合能力的考核与评价的主体应该是多元的，包括学生自评、教师评价、企业评价，只有从不同的视角和层面对学生的岗位综合能力进行动态化的全方位评价，才能发现学生价值、发掘学生潜能、发展学生个性，这正是职业教育的价值取向。

四、岗位综合能力考核与评价内容的职业导向性

职业教育以就业为导向，学生未来就业直接面向企业，因而学生岗位综合能力考核与评价的内容必须满足企业的用人需求，以职业为导向，通过对职业工作岗位工作职责、工作内容、能力要求进行综合分析，确定岗位综合能力考核与评价的内容。笼统地讲，岗位综合能力包括专业理论知识、专业操作技能、职业基本素养三个模块的内容。

专业理论知识并不是涵盖某一专业领域所有的学科理论知识，职业教育以工作过程系统化为指导思想，以职业行动体系为导向，主张学生在“做中学、学中做”，专业理论知识以适度够用为原则。基于职业教育以行动体系而非学科体系为导向的哲学思想，我们可以把专业理论知识定义为职业特定工作情境下，关于工作原理、方法、规范、标准、效率等方面的理性认知。不同的职业、工作岗位对专业理论知识的要求不同。故此，对学生专业理论知识进行考核与评价，不能以学科体系为导向的教材作为参考对象，而应以职业行动体系为导向的工作内容作为参照系，把工作过程中的相关原理、概念、规律、标准、规范等内容作为考核与评价的专业理论知识。

专业操作技能的考核与评价实际上是行为评价，即基于特定职业工作情境下，对学生在工作过程中的行为动作进行动态化的评价，考核与评价的内容包括动作规范性、动作熟练程度、动作技巧性、动作效率等，注重实操过程的考核与评价。

职业基本素养涵盖的内容较广，它包括团队合作意识、责任意识、成本意识、吃苦耐劳精神、奉献精神、协作能力、沟通能力、组织能力、协调能力等，职业基本素养也称之为职业通用能力，即跨岗位能力，当职业和工作内容发生变更时，这种能力仍然能发挥较大的作用。有时候，我们把职业基本素养作为人品判断的标准，可见它的重要性。职业基本素养是职业工作态度的综合表现，它不能通过笔试的方式来进行考核与评价，也不能通过某一现象进行主观静态裁决，而必须首先对其工作行为进行长时间的观察，然后组织相关的人员从不同的角度和层面展开讨论进行客观判定性评价，否则容易导致因主观臆断出现偏差而挫伤学生的自信心和积极性。

五、岗位综合能力考核与评价工具的多样性

考核和评价工具的正确使用直接关系到评价的客观真实性和评价的公信度。常用的评价工具包括笔试、口述、实操、绩效考核等。对学生岗位综合能力进行考核和评价，应该根据不同的考核内容和侧重点选择合理的工具和方法。笔试适合对岗位工作内容中的相关概念、原理、规律、方法、规范、准则等方面理论知识进行量化考核，以分数的多少来判断学生掌握与工作过程相关的理论知识的基本情况。口述性考核与评价的侧重点强调理论知识的具体应用，比如对方案设计、案例分析、难题突破、技术攻关等方面的问题进行现场口述性考核与评价，可以反映出学生的洞察力、思维方式、创新意识，以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。实操考核与评价考查的重点在于检验学生专业技能实际应用的规范性、合理性、熟练程度、创新程度、效率情况等，考核与评价注重动作演示的过程。绩效考核属于终结性考核与评价，考核与评价的结果通过薪资级别和奖金数额来反映，一般以产出作为评价标准对学生的工作结果进行价值评估。绩效考核与评价是企业常用的考核评价工具和手段。

六、岗位综合能力考核与评价的原则坚持公开性、民主性、客观性、激励性

公开性是指考核与评价的规则、标准、组织形式、方法、结果认定对外公布，接受监督和反馈性意见，以确保考核与评价的结果公平公正。民主性是指多元评价主体共同参与，采纳多方意见和建议，从不同的角度和层面对学生岗位能力进行综合性考核与评价。客观性是指评价的态度认真谨慎，秉承实事求是、反复求证的原则，对考核与评价方式方法的合理性进行讨论，并对考核与评价的结果进反复验证，确保考核评价的结果客观真实，有信服力。激励性原则是指考核评价的方式方法重在引导学生认识不足、树立信息、激励学生不断提高，考核与评价注重过程，淡化结果。