小学德育工作探讨论文提纲

论文题目：中华优秀传统文化在小学德育中的应用研究 ——以重庆市B区部分小学为例

摘要：中华优秀传统文化是小学德育的重要资源,中华文化中的优秀传统对于小学德育而言,颇具借鉴性。随着中西方文化的交织和互联网信息的传播,小学生对本民族的传统文化表现出渐行渐远的态势,对外来文化却愈加崇尚。一些不良的外来文化扭曲了小学生的价值观,使得他们的思想发生了混乱,这对他们的身心健康非常不利。而如今小学德育所注重的行为习惯的养成和道德品质的培养与中华优秀传统文化所蕴含的道德教育、修身养性和仁爱思想等内容具有很高的契合度。因为今天的学校德育是由古代德育不断发展演变而来,中华优秀传统文化中对于人的道德教化等方法,于当今的道德教育依然具有很大的启迪性。可想而知,中华优秀传统文化应用于小学德育具有一定的可行性和必要性。因此,迫切需要中华优秀传统文化应用于小学德育,为德育的发展创新提供丰富的教学资源和正确的方向、动力。论文以“中华优秀传统文化在小学德育中的应用现状”为研究的主要内容,对学校的德育课程与活动进行了深入分析。并深刻领会了《完善中华优秀传统文化教育纲要》和《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》这两个重要文件精神,尝试运用小学生的身心发展规律,竭力建构中华优秀传统文化应用于小学德育的实践体系。同时,对中华优秀传统文化与小学德育的内涵及其关系进行了研究性探索,挖掘出了中华优秀传统文化中的德育资源,重点概括了中华优秀传统文化中蕴涵的向上、向善的力量,如责任意识,爱国精神;勤奋进取,自强不息;克己修身,崇尚美德;谦和有礼,友爱互敬;诚实守信,言出必行等品质,也说明了这些品质在小学德育中的重要性。还阐述了中华优秀传统文化在小学德育中的应用意义,力争为中华优秀传统文化教育提供更加科学、可行的理论依据,探索完善中华优秀传统文化在小学德育中应用的有效路径。本研究的目的在于了解中华优秀传统文化在小学德育中的应用情况,以重庆市B区部分小学为例,以各科任课教师为主要调研对象,以对传统文化教师、学校德育工作人员、家长及学生的访谈记录为辅,努力呈现出一个真实的、具体的小学德育现状。本研究主要使用文献研究法、问卷法、访谈法、案列分析法,通过文献资料分析和对相关群体的调查研究,提出了当前中华优秀传统文化应用于小学德育的困境,例如创新性意识不强、对优秀传统文化的认识不深、师资短缺、缺乏系统性等,并针对存在的问题进行了理论思考,分别从小学德育过程、小学课程教学、小学生日常生活、应用保障机制等方面提出相关对策,为今后中华优秀传统文化在小学德育中的应用提供一定程度的借鉴,期待小学德育实效的提高和中华优秀传统文化更好的传承与创新。

关键词：小学德育;中华优秀传统文化;教育;应用

学科专业：德育学

摘要

abstract

第1章 绪论

1.1 研究背景与意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究意义

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国内研究现状

1.2.2 国外研究现状

1.3 研究思路与方法

1.3.1 研究思路

1.3.2 研究方法

1.4 创新之处

第2章 中华优秀传统文化与小学德育的相关概述

2.1 概念界定

2.1.1 文化

2.1.2 传统文化与中华优秀传统文化

2.1.3 德育与小学德育

2.2 中华优秀传统文化中的德育资源

2.2.1 爱国精神,责任意识

2.2.2 勤奋进取,自强不息

2.2.3 克己修身,崇尚美德

2.2.4 谦和有礼,友爱互敬

2.2.5 诚实守信,言出必行

2.3 中华优秀传统文化与小学德育的内在关联

2.3.1 目的一致性

2.3.2 方法一致性

2.3.3 内容一致性

2.4 中华优秀传统文化在小学德育中的应用意义

2.4.1 弘扬民族精神,增强文化认同

2.4.2 陶冶道德情操,提升人文素养

2.4.3 促进社会主义核心价值观教育

第3章 中华优秀传统文化在小学德育中的应用现状分析

3.1 中华优秀传统文化在小学德育中的应用调查

3.1.1 研究对象的选取

3.1.2 问卷研究结果及分析

3.1.3 个案分析

3.2 中华优秀传统文化在小学德育中的应用成效

3.2.1 民族精神与爱国主义的强化

3.2.2 道德修养与审美能力的提高

3.2.3 文化感知与文化素养的提升

3.2.4 行为习惯与思维方式的优化

3.3 中华优秀传统文化在小学德育中的应用存在的问题

3.3.1 教育工作者的创新性意识不强

3.3.2 师生对优秀传统文化的认识不深

3.3.3 小学优秀传统文化师资短缺

3.3.4 优秀传统文化在小学德育中的应用缺乏系统性

3.3.5 学校与家庭、社区的协作有限

3.4 中华优秀传统文化在小学德育中的应用问题成因分析

3.4.1 学校应试教育理念的影响

3.4.2 教师自身素质的影响

3.4.3 社会负面因素的影响

3.4.4 家庭环境的影响

3.4.5 学生群体复杂性的影响

第4章 中华优秀传统文化在小学德育中的应用对策

4.1 融入学校德育过程

4.1.1 融入德育培养目标

4.1.2 融入学校德育活动

4.1.3 融入校园文化建设

4.2 充盈小学课程教学

4.2.1 修订教材,补充优秀传统文化知识

4.2.2 将传统文化课程列为必修课程

4.3 结合学生日常生活

4.3.1 加强家风建设

4.3.2 对学生进行体验式教育

4.4 完善应用保障机制

4.4.1 培养一批良好的师资队伍

4.4.2 构建线上线下共享平台

4.4.3 建立联动机制,各部门齐抓共管

第5章 中华优秀传统文化在小学德育中的应用原则

5.1 批判性继承与创造性转化

5.2 融会贯通与开放化发展

5.3 教育性与趣味性相结合

5.4 课堂教育与实践活动相统一

结语

参考文献

附录A 调查问卷

附录B 访谈提纲

致谢