家长咋教育青春期孩子

第1篇：家长咋教育青春期孩子

浅析如何提高农村留守儿童家长对孩子教育的关注度

摘 要：农村留守儿童长期缺乏来自父母的关爱，易形成任性、冷漠、孤僻、说谎、自卑等不良性格，为了使孩子能在家长的关爱下健康成长，应积极向家长宣传科学的育儿理念，引导家长正确评价孩子的发展，教师和家长要经常互动，通过一段时间的努力，留守儿童的家长对孩子的教育关注度和能力会有了较大的提高。

关键词：留守儿童家长;科学育儿;家园共育;关注度

家庭是幼儿生存和情感依恋的实体，父母是孩子的启蒙教师，家长对孩子的教育关注度直接影响孩子的发展。我园地处甘肃省清水县永清镇瓦沟村，生源除了邻近村庄的瓦沟、李家塬、李家沟村的孩子外，还有附近的鑫盛廉租房的孩子，这些孩子大部分是留守儿童。我现在所带的中(2)班共有37名孩子，其中11名孩子是双亲留守孩子，即父母双方均外出务工，把孩子留给祖父祖母抚养，祖辈的监管力不从心，加上他们大多数文化程度低，根本无法负起教育管理孩子的责任，致使这些孩子在家里任性、内向、脆弱、冷漠、孤僻不合群、不懂得关心人，使得他们在校表现为不遵守规律、说谎、暴力，独占欲强、自卑、不愿与他人交流，缺乏礼貌待人的常识。

还有19名主要由妈妈抚养的孩子，这些孩子虽然比双亲留守孩子的成长要好许多，但由于女性妈妈温柔、贤淑，她们觉着孩子爸爸不在家，孩子缺少父爱，因此母爱泛滥，对宝宝是有求必应，使他们养成了任性、自私、独占欲强的毛病。剩下的父母双亲都在家的7个孩子，如葫芦娃的父母意识到自己常年在外务工，对孩子的关爱太少，自己家的男孩性格柔弱、爱哭，缺乏阳刚之气，所以决定留下来陪宝宝长大。还有的是父母在家附近务工，早出晚归，几乎白天见不着孩子。也有的是宝妈刚生了小宝，在家奶孩子，对大宝的教育限于吃饱穿暖，孩子精神食粮很少。

例如，小班的孩子浩鑫，上了将近一年幼儿园了，有时还哭着不愿意上学。今年春季亲子运动会上，无论他妈妈怎么哄，他都抱着他妈妈的腿哭着不肯做游戏;六一儿童节的表演现场，他哭个不停，哄着总算上场了，不做动作，这舞他明明会跳，就是不愿意跳，摄影老师把他皱着眉头的视频录下了，全程在哭。这是她妈妈的话：这孩子我一个人拉扯大的，十分粘我，只要一看见我，就不自己走路了，非要我抱着走，回到家我就累得不行了。还有小班的泽群，只有爷爷带，奶奶在老家看妹妹，他是双亲留守。这孩子平时顽皮，不听老师话，我有一次告诉了他爷爷。下午他爷爷告诉我：“中午回家我拿了一把刀，说如果再戳小朋友的眼睛，就用刀把手砍了，吓得泽群哭了半天，说再不戳同伴的眼睛了。老师，他不听话了你就说，你不听话你爸爸就回来教育你了，他十分害怕他爸爸。”听的我十分后悔，以后泽群犯错了再不告诉他爷爷了，因为孩子不是吓唬大的，讲道理他们会懂的。还有的留守宝宝胆子特别小，想上厕所也不敢告诉老师，也不自己去上厕所。

针对以上情况，为了提高留守孩子家长对孩子的教育关注度，使孩子在家长的关爱下健康成长，我主要做了以下工作。

一、 宣传科学的育儿理念

(一)把幼儿之间的矛盾冲突转化为家园沟通的契机

小班幼儿的交往能力有限，在与同伴交往时经常会发生矛盾，在家长来园接孩子时，我会就孩子间一些冲突事件和家长进行个别交流与沟通，以及时地解决问题。但有时在没有发生明显冲突的情况下，孩子也会在家长面前“告状”。如：桐桐一天放学时告诉奶奶，“萌萌今天打我了。”我对当时的情况做了客观描述：桐桐未征得萌萌同意就拿走了萌萌手上的串珠，引发了萌萌的不满。我分析了矛盾发生的原因，并就如何促进孩子交往能力的提高做了具体指导。根据我的建议，孩子家长又跟孩子进行了沟通，让他知道了要怎样向同伴提出自己的要求，才能让同伴欣然答应。比如，尝试用“请你给我玩一下好吗”这句话。在这样化解冲突之后，家长就理解了，在面对孩子间的矛盾冲突时，不能只在意眼下孩子是不是吃亏了，而应思考冲突发生的缘由，以及孩子此时需要学习哪方面的能力。

(二)引导家长正确评价孩子的发展

中班幼儿多处于4岁到5岁之间，是绘画的“象征期”阶段，喜欢观看并模仿他人的绘画作品，还喜欢一种颜色涂到底，比如，草地是绿色的，草地上孩子的裙子是绿色的，脸蛋是绿色的，天空云彩也是绿色。家长们大多不能理解，因此，常常有家长指着孩子的作品说：“还有绿色的脸吗?像鬼一样!”“看看人家画的多好!”这样的评价，会让幼儿的创作积极性一次次受到打击，很不利于幼儿自信心的建立。

后来在每次绘画活动后，我都鼓励家长把孩子带回家的作品拍成照片，上传到QQ群并作出点评，家长们也尝试着从多个角度评价孩子的作品，逐渐学会了纵向评价：以前是怎么画的，现在有了怎么样的进步，他们也会和孩子交流“像什么”“怎么画的”“喜欢怎么画”，由此进一步激发了孩子的绘画兴趣。

为了引导家长正确评价孩子，我在课堂上开展绘画活动后，一一拍下孩子们的作品，上传到QQ群相册里，并在每个孩子的作品下作了点评：“能用一条线分出草地和天空了”，画完后能头头是道地讲述：“我画了两个房子，一个我和奶奶住，一个老师你住”“喜爱绿色，有自己的特点”……我的点评涉及幼儿的绘画习惯、绘画过程中的情绪、颜色的运用等内容，目的是让家长学习从多个角度评价自己的孩子。

(三)对孩子的爱要有所保留

我告诉爷爷奶奶，孩子在一天天长大，不能太溺爱他们。太宠爱了，孩子觉得是理應该当的，好吃的是自己的，好玩的是自己的。所以，对于小班的孩子，可以让他们擦桌子、扫地、把垃圾放进垃圾桶，收拾整理自己的玩具，自己吃饭，自己洗脚、洗脸、洗袜子;大班幼儿可以拖地，帮大人洗袜子、洗毛巾、端饭菜上桌，能干的事情会更多。其实有时家长不知道，大班的孩子在幼儿园抢着拖地扫地，抢着帮老师干活。但到初中，抢着干活的同学可能没有吧!他们长大了，知道享受了，谁不爱歇着?没人爱干活的。那么，从小要让孩子养成勤劳的好习惯，这样孩子会受益一生的。后来，我和爷爷奶奶、妈妈爸爸的沟通中总结出，孩子们会慢慢把干活当成一种习惯，以前食品袋满地扔，现在都会放进垃圾桶里;以前袜子裤头要大人洗，现在都会自己主动洗干净;以前走路要大人抱，现在自己走。以前要奶奶喂饭的桐桐，现在自己吃的很好……诸如此类数不胜数。

二、 共同促进孩子成长

(一)教师主动与家长互动

教师可以每次利用家长来园接送孩子的时间或电话访问等方式与家长沟通。我们充分利用每次与家长碰面的时间，主动和他们互动，询问孩子在家的学习、生活情况，家长也会主动询问孩子在幼儿园的表现，互通有无，互相改进，逐渐建立起了与家长的融洽关系，也乘机介绍了家庭教育的重要性。家长们也意识到教育孩子不仅仅是学校的事，其实家长才是孩子终身的老师。家长的一言一行，孩子都记在心里。作为家长，要给孩子做个好表率，做孩子最好的榜样。

(二)家长间进行互动

幼儿园里有比较大型的活动时，我会请赋闲在家的家长来帮忙，利用这个机会，我们边做边聊孩子，在轻松的氛围中，让他们感受幼儿园对其孩子的关心和重视。我向家长讲述我园的一些有效的家庭教育实例，让他们有所感悟，促使他们重视起对自己孩子的教育。

笑笑的爸爸妈妈对笑笑的生活、学习以及在园情况漠不关心，只有孩子在园犯了错误时，他妈妈才会简单粗暴地把笑笑打哭，然后拉着他骂骂咧咧地离开。笑笑爸爸在孩子犯了错误时，只是敷衍两句：“小孩子嘛，又是不小心把你家孩子眼睛踢了，何必不依不饶呢?”就是这样的父母，使得笑笑行为习惯非常差，一画画，油画棒、彩笔扔的到处都是，而且在纸上乱涂乱画，纸上是一片黑色，小脸上手上也是黑的了。开学没几天油画棒全断成小节了，彩笔帽大部分不见了，我每次都帮他满地捡笔帽。课间也不听游戏规则，到处乱跑乱撞，向我“告状”的小孩一个接着一个，看到孩子这样成长下去，问题会越来越多，我坐不住了，决定和笑笑的父母好好谈谈。

约定之后笑笑的爸爸來了，在谈话的过程中，我先肯定笑笑聪明伶俐、奔跑速度快等优点，然后话锋一转，列出了笑笑在学习习惯方面、和小朋友相处方面的不足，希望父母能在家里坚持培养孩子的好习惯，孩子从小的良好习惯会影响孩子未来的发展，甚至终身受益。整个过程中，他听得很认真，最后他说：“老师，我每天忙于生计，晚上闲暇了就看手机，孩子一闹腾，我就大声呵斥，我失职了，我没有尽到做父亲的责任，刚才听了您介绍孩子在园的情况，我深感不安，以后我一定抽空多陪陪孩子，多关心孩子的成长。”我说：“您有这样的想法很好，以后我们多沟通，共同努力促进孩子的健康成长。”

从此以后，笑笑的父母能够主动向我们了解孩子在幼儿园的生活、学习情况，与我们探讨孩子的教育问题，不仅提高了对孩子的教育关注度，也提高了科学育儿的能力。通过一段时间的科学教养，笑笑绘画水平有了明显的提高，画的东西像模像样，能较好整理自己的彩笔、油画棒了。课间活动“告状”的孩子明显少了很多。笑笑父母感觉到了孩子的变化，很是高兴，表示要继续努力培养孩子。我也为笑笑的进步而由衷的感到欣慰。

(三)及时兑现对孩子的承诺

大人觉着，小班中班的孩子还小，什么事也不懂，什么话也记不住。其实，他们有时记性可好了。所以，我晚上也会给孩子留作业：今晚画一幅满意的画，明天晚上背一首古诗，后天就是帮家里大人干活，具体干了什么，第二天我会跟踪调查，我会在群里问家长，不能偷懒。叮嘱孩子的这些事，大部分孩子就干了，只有个别的会忘记不做。我会鼓励他们以后可不能忘了，小脑袋瓜要记得牢牢的。孩子们做好了我还有奖励：一张卡片、一颗糖、一个铃铛、几粒珠子……都是孩子们喜欢的东西。

农村孩子的家长大多数文化水平低，初、高中毕业的很少，大部分是小学文化程度，爷爷奶奶辈的还有文盲，因此很少有阅读成功育儿经验相关书刊的经历，很多家长在面对孩子的教育问题时往往束手无策，或者简单粗暴的呵斥，或者许愿不还愿(即说话不算数)或者只要乖一些，听我的话，就尽量满足孩子的无理要求……因此我们在活动较少的月份，会不定期召开“家长会”，让家长之间相互探讨、交流，互相分享成功的育儿经验，还请部分家长分享，效果还是不错的。

记得一次家长会中，睿睿奶奶谈了自己的困惑：“睿睿在家吃饭一直都由我喂，还要边吃饭边看电视，或者边吃饭边玩，甚至吃一口就不见影了，跑来跑去的，一顿饭喂下来，累的我都不想吃饭了，谁能谈谈自己家的孩子是怎么自己吃饭的?”家长们听后纷纷举出了自己家庭教育中的案例，大家在相互比较中看到了自己的问题。逐渐将目光聚焦到“喂饭”的问题上，通过不断的讨论，家长们意识到了问题产生的根源，并说是自己“嫌孩子吃的慢、少，而且吃的时候饭撒得到处都是而选择了喂饭的。”从而进一步认识到要创设轻松的用餐环境，支持并鼓励孩子独立进餐，因为生活自理能力强的孩子更自信，学习能力与解决问题的能力更强。

远远是我班一个四岁的孩子。刚入园的时候，这个孩子给我留下来了深刻的印象。他是那种第一眼看上去就很讨人喜欢的孩子，他声音清脆，喜欢跟在老师身边，乖巧可爱。开学初的第一次家长会，针对孩子刚入园几天的表现，我表扬了远远的家长，因为我发现在孩子入园前，家长已经做了大量的工作：他来园第一天不哭也不闹，在一旁专注地玩玩具，会自己如厕，会回答老师的问题，会帮助其他小朋友，卫生习惯也好。家长会快结束时，我们统计留守儿童人数，问到远远的情况时，孩子奶奶红着眼眶告诉我们：“远远是单亲家庭，父母离异，母亲在他出生四十天以后就放弃了对他的抚养，在上学之前一直在上海生活，平时由奶奶抚养。”

入园后，孩子们都成长的很快，慢慢地，有些孩子越来越突出了，可是我发现远远没有以前那么自信、积极了。老师在课堂上布置的任务，其他小朋友在积极完成，他却坐着一动也不动;区角活动中做手工，他也不动手;绘画课上涂画，他还是不动笔。每到这个时候，我问他为什么不画，他总是说：“老师，太难了啊，我不会做。”平时犯了错误，老师了解情况的时候，他就习惯性地低着头，抠指甲。我想，这个时候，就需要大人积极的鼓励和引导。看上去很难的一件事，只要开始做，就会发现其实没有想象的那么难。有一次绘画涂色，我帮他涂了一部分，剩下的他很快自己涂完了，每次做错事跟他聊天沟通，他会听进去。我觉着远远奶奶在教育孙子方面很用心，尽管他的成长缺乏母爱，但是他的爸爸、奶奶和姑姑对他倾注了大量的时间和精力。前段时间，远远收到了爸爸给他寄来的两套书和一封信。他愿意把自己的几本书放到教室阅读区供其他孩子阅读，每天经过书架，远远都会告诉旁边的孩子，这是他爸爸给他买来的小猪佩奇书，脸上挂着满满的自豪感。他特别喜欢小猪佩奇，他爸爸告诉我说，他们在视频时经常扮演淘气的猪宝宝和猪爸爸。远远在我们幼儿园的大家庭里，又变的自信积极了，这是我们所期待的。虽然我们无法还他一位爱他的妈妈，但我们可以给他更多的关注和爱，让他越来越乐观，越来越自信，越来越好。

三周后再次组织家长交流，很多孩子的变化非常大，不再边玩边跑边吃饭，能自己坐在餐桌上用餐，吃完了才离开餐桌去玩，自己的事情能自己做了，有时还能帮助大人做一些力所能及的家务，这样的探讨和交流让家长切切实实得到了帮助。

通过我的努力，我班留守孩子家长对孩子的教育关注度和能力有了较大的提高，不少家长积累并形成的一些有效的教育经验，我要把这些经验收集整理成册，为以后更多的留守孩子家长提供帮助。总之，我们要调动一切可利用的教育资源，关爱留守儿童，提高家长对留守儿童教育的关注度，把更多的关爱与呵护给这些孩子，努力形成社会、学校、家庭的三位一体的教育网络，营造出浓厚的关爱留守儿童的氛围。从细微处做起，用心去爱他们，用情去感化他们，使他们树立起积极乐观的人生态度。

作者简介：

魏志惠，甘肃省天水市，甘肃省天水市清水县永清镇第二幼儿园。

作者：魏志惠

第2篇：家长如何教育青春期孩子

一

理解孩子，教其正确对待

家长爱孩子的心都一样，为什么有的家长能跟孩子和谐相处，情同知己，有的却水火不容、形同陌路。面对孩子的青春期，父母要有心理准备，与其临风建屋，不如未雨绸缪。首先要了解孩子青春期特点，才能知道孩子叛逆的原因，对症下药。

孩子进入青春期，身体会发生变化，家长对孩子的变化要理解，并指导正确对待。女生第一次来例假、男生第一次遗精，作为家长，应该对孩子说：“恭喜你!你长大了。”

“哪个少男不多情，哪个少女不怀春?”这些都是很正常的身体发育特点，家长与其担心、制止男女生直接的交往，不如直接跟孩子谈“如何正确地和异性同学交往”。这样做是要孩子通过正规的渠道了解相关知识，而不是抱着好奇心从一些不健康的渠道去了解。

二

学会与孩子沟通

进入青春期，孩子的心理也会发生变化，他们开始有很强的自我意识，不喜欢被人命令。这个时期，家长要学会跟孩子沟通。

第一，尊重孩子，平等交流。家长要学会跟孩子聊天，不要认为孩子的世界很幼稚，对孩子的话题不感兴趣，不论孩子说什么，最好表现出很感兴趣，这样孩子才有跟你交谈的欲望。

有些家长很忙，甚至没有时间跟孩子聊聊天。其实交流的方式很多，可以采取留言板、网络、电话等。但千万不能因为忙而不跟孩子交流。

第二，利用赞美，缩短心理距离。每个孩子都希望得到父母的赞扬，家长一定不要吝啬自己的赞美。如看孩子成绩单时，不要只盯着考得不好的科目，可先从优点看起。如孩子数学考得不好，语文考得好。可以说：“这次语文考得不错。”这时孩子自己会明白，这是说：“数学没有考好。”但如果说“怎么搞的，数学考得这么差!”这会打击孩子自信，也不利于亲子交流。

三

要向孩子“索爱”

不少家长在“爱”的问题上，只尽“给予”的义务，不讲“索取”。这时，家长们的爱就会贬值，孩子们会觉得父母的爱是应该的。要向孩子索爱，让孩子学会感恩。

过去家长对孩子的要求太低，如果孩子在饭桌上给自己夹菜就会感动万分，其实家长可以向孩子要求更多，俗话说“聪明妈妈会撒娇”，要让孩子觉得家长的不容易，也可以向孩子多要求一点，孩子自然也会多回报一些。

四、重视孩子对家长的要求

总体来说，青春期孩子对家长有十大要求：孩子在场，父母不要吵架;对每个孩子都要给予同样的爱;父母之间互相谦让，相互谅解;任何时候，父母都不要对孩子撒谎;父母与孩子之间要保持亲密无间的关系;孩子的朋友来做客时，父母要表示欢迎;对孩子提出的问题，父母要尽量予以答复;在孩子朋友面前，父母不要讲孩子的过错;注意观察和表扬孩子的优点，不要过分强调孩子的缺点;对孩子的爱要稳定，不要动不动就发脾气。

中学阶段，是孩子成长的关键时期，这就是我们常说的青春期。到了初二，仿佛一夜之间，我们也许会发觉，孩子真的长大了，不再是我们眼里的懵懂少年了。他们变得敏感、叛逆，脾气也大得不得了，一说即跳。我与一些家长闲聊时，谈到这一点，他们大多无奈地摇头说，孩子进了初中后，就管也管不得了，往往是你一句话还没有说完就发脾气。我的孩子目前还没有这种情绪偏激的情况，但有时我想对她进行一些思想教育时，她也会嫌我唠叨，会不耐烦地说：“好了好了，知道了!”让我只有发愣的份。

第3篇：家长如何教育青春期的孩子

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4岁谈“性”尚早?如何跟孩子进行性教育?

4岁的亮亮在学校总是看同班的女孩子尿尿，还抓老师的MM女老师都怕了他了。老师们都觉得是因为他一直同妈妈一起洗澡造成的，还因此同妈妈谈过很多次。老师还常抓到他在操场上，趴在其他女同学的身上，像动物世界里的一样。中午午睡的时候，梁梁还会把手放在裤裆里„„4岁，与孩子谈论“性”尚早?我们该如何跟孩子进行性教育?

1性发育的知识：

1、婴儿也是有性感觉的，男婴在出生前妈妈的子宫里就会有勃起;

2、刚出生的男宝宝在出生后的几分钟就会有勃起，女宝宝则会在出生后的二十四小时内有阴道润滑;

3、宝宝们在哺乳和沐浴过程中可能会出现勃起和阴道润滑，但是ta们对这些反应还没有意识，也没有情欲的成分在里面;

4、儿童一旦运动协调发展允许，ta们可能会触摸自己的生殖器，并自触以获得快感;

5、2-3岁的儿童对感官感受有意识，但是不知道这些感受是与性欲、情欲有关的;

6、随着身体的发展发育，儿童对自己的身体会更有意识，并开始学习自己身体各部分的名称和功能;

7、 幼稚园年龄的儿童学习男性与女性的区别，也开始自我识别，“我是男孩”、“我是女孩”;

8、在早教环境中的儿童会继续用性自触来进行自我安慰，带来快感;

9、儿童可能对他人的身体感兴趣，开始探索性的观察和触碰他人的身体，但是没有任何胁迫的味道;

10、幼儿园中的儿童会对性有很多神奇的想法，也可能会做与性有关的游戏，比如：“看医生”。

没想到宝宝这么神奇吧，原来性发育是在子宫里就开始的啊!而且性发育是以肢体发育为基础的，从感官感受的愉悦感开始，没有情欲的成份。所以家长们不要让将自己“肮脏”的思想投射到宝宝的身上呦，认为男宝宝摸鸡鸡、抓奶奶就是耍流氓的表现，或是玩“看医生”的游戏就是想对别人做什么不干净的事情。

这明明是正常的性发育性探索的一部分，过早过于敏感的干预，尤其是侮辱性抨击性的言语，可能给宝宝一生的性观念发育造成阴影。

2该如何对宝宝进行性教育呢?

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1、 幼儿园的结构设置有助于形成端庄稳定的性教育环境，防止性游戏成为性知识的唯一来源。

比如：在大团体活动中，老师集体教授小朋友身体的各部分、器官，极其作用。

2. 在学校和家里都有必要来教育儿童，什么是社会规则允许的行为，为他们设定界限。

比如：告诉宝宝，“请这样来拥抱我”“我喜欢这样击掌来说你好”并作出示范，并要求ta尊重别人对身体接触的界限;

3. 帮助小朋友通过自我安抚活动来调整他们的情绪和兴奋度。比如：对小宝宝当ta们哭的很厉害的时候，给ta们拥抱或抚触;大一些的宝宝可以教ta们如何用呼吸术来调整情绪，平静下来;

4. 对于小朋友手淫的现象，老师和家长要给足宝宝隐私，如：午睡时拿个被子盖上。但是如果是公众场合手淫，需要告知社会规则与个人隐私。

比如：大组活动时间，一个男孩将手伸入裤子中触摸自己的私处，无需用批评的口语，但是要坚定地说：“现在是大组活动时间，我希望看到你的双手放在膝盖上。”

5. 找到手淫的根源，是宝宝有社交焦虑、陌生人焦虑?还是ta觉得无聊?可以提供用手参与的活动，如给ta一个玩具拿着，或是画画、捏橡皮泥。

3家长是否该同宝宝一起沐浴?

家长是否该同宝宝一起沐浴?到什么时候是合适的呢?这个问题我想交予家长来决定，不同文化、不同家庭有自己的习惯。

通常来讲3岁以上的宝宝如果能和同性家长一起沐浴，是最好不过了。

如果条件不允许，异性家长也可以穿着内衣、泳装等遮盖私处的衣服帮助宝宝清洗身体。

当宝宝指着你的身体问各部分的名称和功能时，家长大可平静地回答，用适合宝宝的年龄层的，宝宝能能听得懂的名称，和简单的解释。

4宝宝应不应该见到父母亲热呢?

宝宝应不应该见到父母亲热呢?亲热到哪种程度合适呢?不同年龄的宝宝对亲热的认识是否有不同呢?

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“PDA”Public Display of Affection, 就是公众示爱/表示亲热，其实是一个文化问题：从完全不显示的无性无欲到亲亲我我、拥抱接吻的热情奔放，纯粹是家长的个人选择。

建议夫妻双方要早早有相关的谈话讨论：

我们要不要在宝宝面前示爱，说“我爱你!”，亲亲，抱抱，爱抚，“勾肩搭背”„„

比较传统的中国父母可能会选择无性无欲型，在宝宝面前完全不做肢体接触，不说我爱你这等肉麻的话，父母间的爱慕表现为互相关心和唠叨。

这没有什么不妥，我们的传统文化强调稳重、含蓄。如果家长认为这是很重要的观念，宝宝要传承，那么就该言传身教。

如今的80后90后家长可能受外来文化影响较多，崇尚语言、肢体表达爱意，夫妻间“我爱你，我想你!”是每日的示爱仪式，kiss hello, kiss goodnight, kiss goodbye等亲吻仪式也很流行。

这也挺好，让宝宝认识到爸妈是夫妻，之间有爱，而且爱就要说出来，表达出来，用肢体接触来表达爱慕与关怀。

有测试表明，夫妻间肢体接触、表达爱意频繁的大多感觉在婚姻中更幸福，对待压力的能力更强，身体的免疫力也更强。

谁不愿意在爱慕中生活呢?在这种家庭中成长的宝宝也是爱心爆棚的“小浪漫”。

5 但是这示爱还是要有个度。

就连被大家公认为浪漫开放的欧美国家，也没有让宝宝见到父母作爱的习惯。

相反的，美国的法律对未成年人及其保护，14岁下与14岁以上的青年有任何性接触就被认为违法，未成年人会受到保护。

欧洲人很爱亲面礼，但是对于非亲非故的女士，大家只是点到为止，不触肌肤，只发出亲吻的声音。这都说明了欧美人对他人身体的尊重。

第4篇：家长该如何教育青春期的孩子

1：正确引导青春期的孩子,首先家长自己态度得端正,不要一有风吹草动就大惊小怪,和孩子交朋友经常谈心,沟通,不要以为自己是家长,就用教训的口气和孩子说话.其次,要经常和孩子一起户外活动,看电视正确引导.该讲的知识一定要讲清楚. 2：生理和心理方面：青春期年龄段的孩子，生理逐渐发生变法，对于身体的变化，孩子紧张、焦虑、害怕，羞涩之中又希望有人能帮助自己得以舒缓。这种清况下，很多事他们都处于好奇阶段，似懂非懂，开始有独立性，自增心逐渐增强。社会经济的日益发展 、人们生活水平的日渐提高，孩子的青春期提前到来已经是一个不争的事实，这是一个必须面对无法回避的问题。孩子步入青春期，诗人瑜之为美好的花季，但生理学家称青春期“心里动荡期”：或“心里风暴期”。孩子们身体迅速发育，性生理也逐步成熟，但心理上则处于“断乳期”，孩子们的心态会出现前所未有的敏感和不稳定，处于这一特殊时期的孩子，无论从生理上还是心理上，都经历了一场巨变，从孩子的心理变化来看，主要表现为：求知欲增强，交往需要增加，有虚荣心，喜欢刺激，富于幻想，易接受暗示，模仿力强，有好胜心，易于冲动，爱感情用事，有较强的独立意向，希望根据自己的想法、兴趣去行事，认识问题直观、片面，缺乏成年人具备的分析判断、辨别能力。这种身心发展的不平衡，使孩子抵抗外部世界的干扰能力显得相当脆弱，一旦遇到外界不良因素的刺激，很容易作出越轨的举动，实施违法犯罪。所以家长特别要注意孩子的生理和心理变化，做好心理辅导，因为我们做家长的经常跟孩子接近，比学校老师有更多的优势。过去“哄骗瞒”的不科学性大家早已明白，正确的教育应该是注意对青春期心里健康的疏导，对个别处于青春期心理萌动、焦躁的孩子，家长应该格外关怀，经常和其谈心，对孩子可能出现的心理障碍，应“预防为主，及早发现，对症治疗，长期跟踪”，这时，必须要跟学校老师结合，共商帮助孩子的方法。只有家长的心理“健康了”，孩子们才可能“健康”，为了自己的孩子在各方面都很优秀，能健康成长，尽量抽时间与孩子们在一起，多与孩子沟通，平等的与孩子一起看待他们成长的问题，多鼓励、给他(她)们以自信，培养他(她)们积极乐观的人生态度。

思想意识方面：思想从单纯走向复杂，开始有自己意向，不再有什么话都与父母说了，有了自己的世界和秘密，把心事都写在日记里，还仔细地锁起来，要是家长翻看了，往往是十分愤怒、伤心。但同时他(她)们是非辨别力弱。尤其法律意识特别薄弱，犯了错、违了法都不知道。

那么究竟如何对待“青春萌动”期现象呢?

一：首先，家长应怀着一颗纯洁的心去对待这种现象。多站在孩子的立场上分析问题，剖析问题产生的根由，尊重他(她)们的行为，理解他(她)们的困惑。晓之以理，动之以情，导之以行，帮助孩子走出阴影。

其次，家长应该把阳光投入到孩子的心灵深处。这个时候孩子往往很迷茫的，大人应多从心理上去引导孩子他(她)们树立高远的人生观和正确的择友观。告诉孩子们与异性交往是人类活动一个不可分割的部分，但要注意方法、保持尺度，用健康的心灵去营造和谐的人际。同时，能对孩子的“事情”保密，让他(她)们信任你，为你对他(她)们的尊重而感动，从而能够对你袒露心胸。 二：家长应引导孩子“留住美好的回忆，等待神圣时刻到来”。早恋，像美好而神秘的海市蜃楼，像朦胧迷蒙的月夜。学会欣赏，学会克制，勿去摘“带刺的玫瑰”，趁轻春年少多干点有意义、有价值的事，把“神圣的时刻”留到未来的日子吧。

三：我们常常说：“外来的和尚会念经”，于是很多家长都把教育孩子的希望全寄托在教师的身上，认为孩子只听老师的不听自己的。但我不完全赞同这个看法，诚然，一个人的成长和知识积累最主要靠得是老师，但他(她)们更不能离开家庭，因为家是人们最初的生活环境，父母也是孩子最早的老师，父母的一言一行、一举一动对子女都有着言传身教、和潜移默化的作用。家庭氛围对孩子的身心发展具有重大的作用。经验告诉我们，优秀的孩子和优秀的人才背后，总能找到温馨和谐家庭的影子：同样，一个人形成不健全的人格，也可以从其家庭中找到充满冲突和矛盾的因素。为此，我希望家长为了孩子们的健康成长主动承担一些责任，多和老师结合直接参于孩子们的中间去，不要把孩子的教育全推给老师，那是达不到效果的，所以，承担孩子的教育少了哪一方都不行，家庭、学校、社会都有责任。

四：首先要引导孩子树立正确的学习观，学习的目地要明确，帮助孩子认识到这两点，若认识不到，那就会偏离正确的人生观，这就需要家长和老师的积极引导。

五：帮助学生纠正错误认识，树立崇高理想，应该引导孩子在他(她)们学习的期间是漫长人生的一瞬间，认识到从小学到初中升高中到高考乃至将来人生路上存在的激烈竞争，让孩子明白只有做好每个阶段的事情，才能为更大的成功打下基础，因此作为家长要引导孩子们严格要求自己，在校不能做违反校规班规的事情，认真学习。 六：要帮助孩子掌握科学的学习方法。孩子在每个阶段的学习方法都比较消极被动，家长应当有意识地加以指导，并使之形成习惯。通常指导孩子学习方法有很多，比如学习的四大环节：课前预习、课堂学习、作业练习，家长应该协助教师指导孩子扎实完成这四步。

七：要帮助孩子克服学习上的坏毛病。随着年龄的增长，有些孩子已经不知不觉地养成了一些坏习惯，如放学回家贪玩，作业马虎，不愿自己检查，帮助孩子克服，让孩子养成认真负责的态度，该学习时就集中精力学习，该玩的时候就痛痛快快地玩。

八：注重培养健康心理。孩子像小树，生长中需要水分，也要土壤、阳光和养育。面对知识经济的挑战，知识技能固然重要，但健康的心理，强健的体魄也非常重要。所以家长要给孩子们创造一些条件，让孩子们承受挫折，使孩子们身心健康发展。加强对孩子们有关吃苦耐劳精神的教育。孩子在每个学习阶段最后冲刺的时候，学习任务都会增加，孩子肯定会觉得比平时更辛苦。但是从人的一生来看这种辛苦，是孩子的一笔最好的财富。家长要经常对孩子们进行这方面的教育。特别是孩子有怨言的时候要及时进行心理疏导，为他(她)们讲道理，使他(她)们懂得，不努力、不吃苦就不会有大的收获。同时对他(她)们通过的努力、勤奋得道到的进步要表扬、鼓励。使他(她}们苦衷有乐、苦衷有希望。

九：没有规矩不成方圆，规矩的美丽在于人遵守。孩子上学在学校里是少不了要遵守学校定下来一些学校规则，家长要配合好学校里开展的各项活动，教育孩子遵守学校的规章制度，人如同瓷器一样，小时候就形成了他(她)一生的雏形。小时候就好比是制造瓷器的粘土，给予什么样的教育就会形成什么样的雏形。家长应该要求孩子首先作个好人，通过努力学习打好人生的根基，将来成为有本事的人，为社会国家有一番作为。

十：要成才，先学做人。我们不能去做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。哪怕是细小的事情也要认真地做好，不会做小事情的人，也不会做大事。尤其在教育孩子方面，细节决定成败。每一个成功的人背后不仅有优秀的教师，更有优秀的父母。现在的孩子都是父母手心里的宝，平时父母买些好吃的或礼物送给孩子，以此来鼓励，这不是好的方法，最重要的是孩子需要父母的爱、关心、呵护、体谅、引导。在特殊的情况下家长还要去学会适应孩子、迎合孩子，在选择适当的机会给孩子耐心疏导，让孩子明白他(她)们做错了，使孩子们的心理很轻松的把错误纠正过来。

家长该如何教育青春期的孩子

朱

冰

心

2010年11月28

第5篇：孩子青春期，家长怎么办？

家长自身也面对着生存危机，压力也大，自己也有好多问题需要应对。加上有些家长在自己成长过程中的某个阶段遗留没有解决好的“心结”和痛苦，当孩子也到了这个年龄段时，就会陷在自己也无法理解的情绪和困惑之中，难免带着自己的想法去要求孩子。

比如，有位母亲当年曾因为给喜欢的一个男孩子写信而受到严厉处分，就对14岁的女儿采取多种措施严加防范，女儿完全没有了自己的空间，感受不到家的温暖的女孩，只好选择了封闭自己，不与任何人说话，包括自己的父母。

对孩子成长中的问题认识不足，家长习惯孩子听话可爱，像鲜花一样，笑脸始终向着长辈开放。进入12—18岁的少年，有了自己的思想，有一个寻找自己内部空间的过程，因而对家长不再言听计从，甚至还会对着干。心理医生将此阶段的孩子比喻为枝叶无序疯长甚至还带刺的“野草”。习惯了“除草”的父母本能要将他“连根拔去”，亲子矛盾由此而生。

反抗其实是孩子长大的标志，说明他对事物有了评判能力，我们没有必要惊慌反倒应该高兴才是。青春期的孩子在重新在学习走路，学习做人，“学步”过程中难免摔跤，这时，他需要的是指点和引导，而不是教训和责骂。倒是那些“长不大的孩子”才应引起父母的格外关注。父母的任务不是消灭叛逆的“野草”，而是要学会精心地培育“野草”。因为自家的“野草”，修剪得当一样赏心悦目，天底下所有孩子都有这个过程，接受这个变化事实，家长的心理负担会可能会小得多。

家长该怎么办?

首先 是转变观念，和孩子一起成长。时代不同了，对问题的看法不同，欣赏和追求的东西不同，看问题的角度不同这很正常，不能把你不了解的事物都视为“大逆不道”。要学会求同存异，在两代人的思想碰撞中寻找新的契合点。比如孩子“追星”“上网”的本身并无过错，他们需要榜样和情感寄托，需要了解外面的世界获取更多的信息，只是错在他们的“本末倒置”和处于失控状态，我们父母该做的是如何正确引导，而不是责怪和打骂，更不能“砸电脑”或把孩子关起来了事，这样反会加重他们的叛逆，使问题复杂化。

其次 学点沟通交流技巧，对叛逆期的孩子只能智取不能强攻。以我个人的体验，就是采取“退行”式的引导方法，即孩子多大我多大，很容易跟他们交上朋友。建立良好基础后，说的话一般他们都能听得进。

在家里创造一种先尊重对方接纳对方，理解对方的氛围，让他感到父母是最可信的人，当他说出实情后，耐心帮他分析原因，一起想办法应对，像朋友一样对话，了解他的需求哪些是合理的应该满足，哪些需要克制，这样，你的引导才会有的放矢。如果在你们的引导下，孩子可以对自己的许多事做出决定，那么他的反叛情绪就要好得多。

最后，建议家长们不要孤军作战和“摸着石头过河”，抽点时间学习养育孩子的知识，和其他家长探讨孩子教育的经验和教训，避免子女教育中的盲目性，尽可能地少走弯路，减少不必要的麻烦。同时自己的问题以及孩子的问题要及时寻求专业人员的心理辅导，千万别把所有烦恼都自己扛。

第6篇：家长如何面对青春期的孩子

家长如何面对青春期的孩子-李子勋专家支招：

表现出适当的无知

孩子十岁前，爸爸妈妈可以扮演无所不能的角色，给孩子安全感。孩子十二岁进入青春期后，要建立自己的权威、尊严，家长应该及时地从权威的角色中引退，例如可以说：“妈妈不太知道你现在想什么，要做什么，你需要妈妈什么样的帮助，详细告诉妈妈好不好?”对孩子好奇、保持兴趣

保持对孩子欣赏的态度，不管孩子做什么。父母要把价值深藏起来，给孩子一个彼此冲突、矛盾、多样的价值混乱时期，不要忙着帮孩子找到所谓正确的道路。家长能做的是提醒孩子：“你内心如何看世界是你的权利，面对客观现实的时候要按规则办事。”这样做可以帮助孩子形成内心与现实的边界意识，让孩子可以在两个层面接纳自己。成年人很多心理痛苦正来源于搞不清内心与现实的边界在哪里。

学会对孩子示弱

示弱就是善于在孩子面前装傻。有一个咨询案例，女儿是哈韩族，甚至旷课去听演唱会。父亲非常着急，前来咨询。李子勋老师给出的建议是，让父亲也扮哈韩族，结果没多久，他女儿就把韩国明星的照片收起来了。为什么?因为孩子需要和爸爸妈妈有区别，其实孩子是在表现逆反情绪，爸爸越管，我就越喜欢。如果家长学会示弱，不压制，反而认同，孩子逆反的动机就会终止。

不管孩子提出什么不合理的、荒谬的要求，决不能马上驳斥他

对孩子提出的不恰当的要求，家长要说：“你的想法不错，很有意思，不过我能问一下你为什么有这样的想法?能告诉我你进一步的计划是什么吗?你能告诉爸爸妈妈能帮你做什么吗?”这样的提问可以帮助孩子澄清自己的想法，如果你拒绝他，他反而会坚持。当你坐下来听他计划的时候，他就会发现自己什么计划都没有，需要的只是爸爸妈妈认同、接受他的想法，不一定要实施。如果这时驳斥他，他反倒一定要实施了。家长可以先说“是的”，时机成熟时再说“也许”，尽量不说“不行”。其实青春期的孩子提出不合理的要求，真正目的往往不是实现要求，而是在测试爸爸妈妈的反应，看他们是不是在意他、尊重他。

第7篇：孩子青春期恋情，家长怎么办？

1、给孩子爱和安全感，让孩子感到心灵的抚慰和情感寄托

其实，什么样的孩子容易发生青春期恋情?是那些亲子之间缺乏亲密感的孩子，是内心深处感觉孤独的孩子，是那些缺乏母爱的孩子，是那些内心深处缺乏安全感的孩子。所以，家长从心理上关心孩子，给孩子足够的安全感就显得很重要。如果父母务工在外，就需要不仅为孩子寄回生活费，更要经常通过电话、信件与孩子进行情感交流。向孩子表达父母对孩子的思念和关心，鼓励孩子在学业上更加努力，取得优异成绩。爸爸、妈妈出外打工，对孩子来讲，父母是无人可以替代的，尤其需要来自父母情感的呵护和关爱。

2、聆听孩子的心声，陪伴孩子走过情感的沼泽

当知道孩子发生青春期恋情时，最重要的是替孩子保密，不要不明情况就告诉老师，青春期恋情处理不当是很容易伤害到孩子的，心灵的创伤是。体会孩子的左右为难、困惑迷茫、不知所措、时而欣喜、时而忧愁的心理动荡。尤其对于情窦初开的孩子，更容易陷入单恋的泥潭不能自拔。所以，需要我们做家长的能够做孩子的知心朋友，陪伴孩子走过心灵的沼泽地，聆听孩子的心声，在家长的支持帮助下走出情感的旋涡。

3、帮助孩子了解自己，不断自我完善

将青春期恋情做为孩子心理成长的肥料。其实，孩子每经历一件事情，尤其是心灵的、情感的变化，都会给孩子带来影响，或者是正向的，或者是负向的。通过与孩子谈话，帮助孩子进行自我了解。这件事情反映出自己有哪些个性弱点?例如内向、自我不够开放，缺乏朋友支持，不善于与亲人沟通、任性等，并且指定出完善的方法和意见。可以将优秀的个性特点例举出来，比如开朗、宽容、理解、善于沟通等，并在日常中化做自己的习惯，每天晚上反省自己的所做，哪些需要改进，哪些需要发扬，不断完善个性。其实，健康的人才能与人建立健康的关系，心理健康、个性完善的男女才能组建美满的婚姻。

4、引导孩子融入团体，在团体活动中分散注意力

孤独寂寞的孩子容易青春期恋情痴迷。及时发现孩子的问题，比如，孩子有些孤僻，有些不善言谈等给予引导，引导孩子多与同伴交往，多参加集体活动，多参加团体娱乐活动，在活动中增加孩子心理的开放和学习与人合作，在团体中寻求温暖和关怀。

5、帮助孩子确立人生目标，提升生命的追求

孩子发生青春期恋情，很多是缺乏理想和努力的目标。因为有着明确目标和坚定信念的孩子是很少发生恋情的，他知道自己想要什么，并为之去付出最大的努力，即使发生也可以理智的控制情感。因为混天过日子，对自己缺乏严格的要求，所以有时容易无事生非。通过这次情感挫折，帮孩子认识到自己没有人生目标的危害性，过剩的精力很容易发生偏差而拐弯，对人生做认真的思考，明确目标，坚持不懈，直至成功。

6、教给孩子遭遇青春期恋情后走出来的办法 “藏”起来：其实孩子莫明喜欢一个异性，很多时候是难以自控的，更为将心中的小秘密告诉不告诉对方而烦恼，不说自己心里很想念，说出来又怕对方不接受，于是辗转反侧，心烦意乱。提前告诉孩子，由于青春期恋情多数要影响学习，是自己实现目标理想道路上的岔道和障碍，因此，将小秘密埋藏在心里是明智的选择，让这份初恋的感情在心里发酵，随着时间的推移日久弥香。

“冻”起来：由于青春期恋情的不现实性，所以，需要对这份感情进行冷处理，冰冻起来现实性，所以，需要对这份感情进行冷处理，冰冻起来慢慢消解掉，而不是热情似火的去享受，其结果很可能是“飞蛾扑火”，带来很大的伤害。

“跳”出来：由于青春期恋情的不合适宜性，让孩子学会跳出来看这份不成熟的感情，不符合社会规范，不符合国情的约定俗成，影响学习和目标实现等，其结果是梦中的甜蜜，梦醒后的苦涩!当孩子学会跳出来和理性的分析看待青春期恋情时，就不至于盲目的糊涂的去爱了。

“动”起来：让孩子多运动，在运动中消解生命过剩的能量。

比如，踢足球运动就是很好的转移失恋带来的消极情绪的方法。踢的过程可以发泄失恋带来的不良情绪。散步、慢跑后都可以愉悦心情，忘掉烦恼。

“移”出来：青春期恋情是很钻牛角尖的，容易进去，难以出来，怎么办?教给孩子学会转移，去做自己喜欢的事情，做什么可以忘掉就去做什么，哪怕是暂时的。因为，时间是治疗的良方，多数孩子随着时间的推移就淡化和忘掉了。

“升”起来：将这份不现实、不合适宜的感情升华，要学会尽最大的努力做最好的自己。为实现自己的理想目标去努力!为在社会上有自己的生存之地而努力!为实现自己的人生价值去努力!人生是宝贵的，宝贵在只有一次，而有许多有意义的事情等着我们去做。