幼儿园家长会安全教育讲稿

幼儿园家长会安全教育讲稿（精选7篇）

幼儿园家长会安全教育讲稿 篇1

亲爱的各位家长朋友们：下午好！

首先，非常感谢大家在百忙之中抽出时间来园参加本次家长会。我们本次家长会的主题：“家园合力，保孩子平安健康成长”。

近段时间以来，全国多地接连发生学生溺水死亡的惨痛事件，重庆市三月份就发生30余名学生意外死亡事件，这些事件呈现以下几个特点：

1、事故多发生在校外，2、溺水死亡及自杀比重较大；

3、年龄大的学生自杀居多（主要是大学、高职、高初中学生群体中）；

4、暴力致死事件时有发生；

5、意外死亡（疾病、踩踏事件等）。

今天，学校把家长朋友请来，就是想让我们共同来探讨一下孩子们在日常生活中可能会遇到那些安全问题，我们应该怎么教育和引导孩子怎么做，从点滴做起，从身边的事做起，切实消除孩子身边的安全隐患，家园合力，确保孩子平安健康成长。

为什么要强调家园共育？

1、家长对孩子成长影响的不可替代性。家庭教育在孩子成长中占70—80%

2、从法律意义上说，父母是孩子的法律监护人，幼儿园对孩子履行的是：教育、管理、保护的职责。二者是教育法律关系（保护≠监护）家长一定要认真履行监护职责，重视孩子的人身安全。

3、家园的相互交流和合作，可极大地减少教育盲点和看待孩子行为的片面性，这是教育过程中极有价值的事情。目前，我园有托、小两个年龄段103名孩子，为保障我园的孩子们能安全、健康、快乐地全面发展，我园坚持开展“四个一工作”：每天都有一次安全排查；每周一次安全会议；（内容涵盖设施设备安全、饮食卫生安全、疾病预防安全、教育教学安全）每周各班都开展一次安全教育活动（内容包括幼儿一日常规、居家安全、交通安全、游戏安全、人身安全、消防安全、户外安全、防溺水、防走失、防踩踏，防暴等）；每个季度一次安全演练。

今天，我们重点就以下几个方面分析探讨可能给孩子带来的安全隐患，希望家长朋友们会后集思广益，能提出更多更好的防范孩子意外伤害的金点子，好主意。我们要让孩子懂得什么是危险，怎么避开危险。在日常生活中可从以下几点做起。

一．交通安全

•交通安全：在人行道上行走、过马路须走斑马线、横过马路看两头、不得翻越栏杆和隔离墩、不能闯红灯、不能在马路上玩耍打闹等

•乘车安全：乘车时不向窗外招手探头、乘车须抓紧扶手、车上拥挤时注意锐利物品、车停稳后再上下车、不乘无运营资格的车辆等

•注意：家长应在遵守交通规则方面起好表率作用，大人的不良行为往往会被孩子们误解、模仿。

二、消防安全

•要让幼儿懂得玩火的危险性。不能让孩子玩打火机、燃气灶等。

•让幼儿掌握简单的自救技能：一旦发生火灾要马上逃离火灾现 场，并及时告诉附近的成人；当发生火灾，自己被烟雾包围时，要用湿毛巾捂住口鼻，并立即降低身姿，弓腰半蹲，扶墙而行；火灾时不能坐电梯。

•到公共场所要教孩子辨识安全通道。

•知道火警电话：119

三、防丢失安全

•让孩子记住自己的名字、家庭住址、父母的名字及电话号码

•告诉孩子外出时不能单独跑远，不能吃陌生人东西，不能跟陌生人走。即使是认识的人，没经大人同意，也不能跟他走。

•带孩子外出玩耍，大人一定要认真看护，万一有事走开，一定要托付给可信任的人，并告诉孩子呆在原地不能走开。

•在公共场所教孩子辨识安全通道的标志。

四、防溺水安全

•教育孩子不能单独到水池边、河边、池塘边等玩耍。

•家长带孩子到水池边、游泳池等场所玩耍时，特别要注意孩子不小心跌、滑、摔进水中，造成溺水事故的发生。

•教育孩子看见别人落水不能下水施救，可向周围成年人求救。

五、防止同伴间的意外伤害

•正确认识。孩子与人的交往是从肢体动作开始的，孩子间的冲突和矛盾不可避免，是孩子成长的必经过程。

•正确处理。先接纳情绪，再处理问题。不强迫孩子道歉，给孩子缓冲的时间。•正确教育。教孩子如何正确与同伴交往。当然，也要教育引导孩子主动避开他人的攻击。

案例：既不做霸王龙，也不做受气包。

六、防异物吞食及饮食安全

•教育孩子任何东西都不能放入口、鼻、耳中玩耍（案例：孩子误食干燥剂、水银、发夹、卫生球、药品等）家中的药品、洗涤剂、消毒剂等要放置于孩子拿不到的地方。

•家长尽量不给孩子佩戴项链、耳环、手环等饰品。尽量不要给孩子购买有过多装饰品的衣服，避免孩子扯下来玩耍，吞食。

•入园前、外出玩耍时，检查孩子口袋里有无钉子、硬币、珠子等小颗粒危险物品。

•不给孩子购买小摊上的“三无”食品吃。少给孩子喝饮料，少吃零食，多喝白开水。

七、疾病预防安全

•春季是流行病、传染病高发期。幼儿手足口病2015年进入高发期（4—7月）病毒变异、症状不明显，五岁以下孩子为“高危人群”

•多带孩子到户外活动，参加体育锻炼，增强孩子体质（先天不足后天补）尽量减少到室内儿童乐园、商场等人口密集的地方玩耍。

•教育孩子养成良好卫生习惯，勤洗手（特别是外出回到家后一定第一时间用肥皂洗手），大人注意自身卫生，避免把病毒传播给孩子。

•注意环境卫生，孩子的食具、奶瓶、玩具等要经常消毒，避免 病从口入。

•发现症状（发热、起皮疹或口腔溃疡）及时就诊，隔离治疗。

八、防止家庭意外伤害

•防烫伤。可在安全前提下让孩子感受稍烫开水的温度，通过直观感受教育孩子开水、火等东西不能碰。热水瓶、饮水机、刚烧开的汤等要放到孩子触摸不到的地方。

•防触电。注意家里插座的位置，对孩子进行相关的教育。

•防摔伤、跌落。教育孩子不要从窗台上、阳台处俯身下望，不要试着从高台上跳下去等等。

安全教育是让孩子有避害意识的教育，是让孩子明白遇到危险该怎么做，是一种积极的预防手段。培养孩子们的安全意识和自救自护能力不是一朝一夕的事，安全教育更需要我们的持之以恒，言传身教。生命只有一次，责任重于泰山！

幼儿园家长会安全教育讲稿 篇2

家园共育是指幼儿家长参与到幼儿园教育中，与幼儿园教师合作，互相利用各自的资源和优势，共同促进幼儿健康快乐的成长。

近些年来，幼儿园越来越强调家长工作重要性，因为幼儿的教育不仅仅是幼儿教师的责任，同时，也需要家长的参与、配合和支持，幼儿家长的地位逐渐被人们觉察到并引起重视。

笔者通过访谈法，了解到目前家长的参与对幼儿园家长工作起着十分重要的作用。主要表现在以下几个方面：

1. 家长是幼儿生活中最为重要的角色。

幼儿从一出生就和父母生活在一起，父母的教养方式和行为表现都对幼儿起着潜移默化的作用，不论幼儿是在家还是在园，家长或多或少都会影响到幼儿。家长参与幼儿园工作可以让家长和幼儿园“互通有无”，充分了解幼儿的在家在园情况，充分发挥家长和幼儿园双边力量和智慧，共同促进幼儿的全面和谐发展。

2. 家长是幼儿教师的教师。

虽然幼儿教师有大量的教学经验，但家长对自己的孩子更多了解，拥有更多的个案经验，此时幼儿教师就要向家长学习，因材施教。同时，家长会对幼儿教师提出更高的要求，也促进幼儿教师的专业成长。

3. 家长是幼儿园工作的支持者。

幼儿园工作的顺利开展离不开幼儿家长的支持和积极配合。幼儿园虽然是负责保教工作，但不是说幼儿来到幼儿园，所有的责任都归幼儿园，家长可以撒手不管。笔者在此想表明的是，家长也应该担负一定的责任;比如定期参加幼儿家长会和幼儿园节日活动，和教师商谈幼儿最近的表现和需改进的地方以及对幼儿园工作提出意见等。只有家长积极支持和配合幼儿园工作，才能使两者的资源达到合理配置，形成教育合力，共同促进幼儿的健康快乐成长。

由此可见，在家长、教师、幼儿这三角关系中，家长的重要性不言而喻，家长的参与，将使幼儿获得的东西变得无比丰富。[2]所以这不仅对幼儿的成长有积极的作用，也有利于幼儿园的长久发展。

二、幼儿园家园共育存在的问题及其原因分析

马爱莲通过问卷法对家长参加幼儿园教育的观念态度、家园合作双方的角色定位、教师对家园合作有效沟通方式的看法等进行调查分析，以了解家园共育的现状。她认为我国家园共育存在以下问题：家长参与幼儿园教育的态度差异较大;家长对自己的角色定位不够准确，教师与家长对教育孩子的责任认知差异较大;双方在家园沟通的有效形式上存在差异。[3]

同时，笔者通过访谈法，了解到幼儿园的确存在马爱莲发现的三个问题。由此，笔者分析了存在这些问题的原因如下：

1. 幼儿园开放日受限。

有的家长参加幼儿园活动的愿望强烈，但由于有的幼儿园只在家长开放日才让家长入园，这造成了幼儿园缺失掉幼儿家长这一支柱性资源，没有发挥家长在幼儿园教育活动中该有的优势作用。

2. 家长工作的制约。

家长是双职工，没有时间参与幼儿园活动，心有余而力不足。

3. 幼儿园对家长的参与重视不够。

东部沿海城市像上海等地的幼儿园采取多种家园合作的形式，邀请家长的参与，而中西部城市的幼儿园，发展相对落后，且很多只会在开学、学期末和“六·一”等节假日让家长来园，家园合作形式单一，主要是家长会，即家长坐在下面听教师讲。

4. 家长的参与意识淡薄。

家长有权了解幼儿在园情况，有权参与幼儿园的活动，有权对教师工作提出批评和建议。但是由于家长的这些参与意识淡薄导致家长们没能发挥他们的应有的作用，这也是导致出现上面问题的一个重要原因。

三、瑞吉欧教育所采取的家园共育方式的特色

家长的参与，不仅给幼儿园带去了很多的想法和材料，同时也带来了更重要的东西———父母和教师的交流。通过双方的交流，有利于促成新的教育方法，更有针对性地对幼儿施加教育影响，使幼儿朝着良好的方向发展。

为了促成这种有效的家园合作，瑞吉欧采取了灵活多样的方式。相比我国幼儿园的家园共育，瑞吉欧所采取的家园共育方式更具特色，笔者将重点介绍瑞吉欧做的更出彩的地方，以求借鉴和学习：

1. 成立家长委员会，定期与教师见面

[1]。家长委员会的宗旨是让每个家庭在幼儿园找到归属感和幸福感，家长和幼儿教师共同思考家庭参与的方法，不断丰富和支持家庭参与幼儿园教育。[1]

笔者调查了武汉市6所幼儿园，了解到大部分幼儿园也成立了家长委员会，但这些家长委员大多流于形式，只有开学和学期末才召开，或者要收费以及省里有家园合作比赛才会召开，比如说省里要求幼儿园举办亲子作品展，这时幼儿园会召集家长来园，通知家长该怎么做，而对成立家长委员会最主要的初衷———互相沟通幼儿的情况，共同找对策促进幼儿的发展，却抛之脑后。

由于知道家长和幼儿教师对幼儿的健康成长负有同样的责任，所以瑞吉欧幼儿园会让家长分享他们工作的自主权，接受家长的真实想法，不管是好的还是不好的，彼此分享各自的智慧和专业知识。他们的家长委员会每月会开例会，成员由家长和幼儿教师组成，会议的记录会发布在家长园地的布告板上，同时也会发送到每个幼儿家里，这让没参加会议的父亲或者母亲也能感同身受，犹如是自己参加了这个会议，了解到会议内容，了解自己孩子的情况。这样一比较，瑞吉欧的家长委员会不是形同虚设的一个组织，而是真的在发挥它该有的作用。而且它定期举行的一个好处是让家长和教师的联系是连续不间断的，这同时也保证了对幼儿的关注不会存有“空档期”。

2. 亲子在寒暑假共同完成作品。

我们的幼儿园在寒暑假基本是放空幼儿，此时的幼儿园感觉松了一大口气，把幼儿抛给家长，而家长们也不闲着，争先恐后给孩子报辅导班，比如钢琴、绘画、舞蹈，等等。

相比我们，瑞吉欧的做法是：发给每个幼儿一个空白的本子，由家长和幼儿合作，收集寒暑假期间有意义的经历和感想，既可以是文字照片也可以是实物，比如树叶和小贝壳，并在开学时由孩子带回学校进行展示。这使得家长不至于在假期和幼儿园断绝联系，促使幼儿和家长共同探索发现，既加深亲子之间的交流，也有利于幼儿创造性和发现力的挖掘。

3. 发放简报，让家长了解幼儿作品和动态。

笔者通过访谈和观察，了解到武汉市幼儿园基本都有报告栏，里面也会张贴幼儿的作品以及最新的通知，但瑞吉欧比我们做的出色的地方在于，它的简报刊登幼儿的作品并且对某件事情进行连续报道，并发送到每个幼儿家长的手中。因为不是所有的家长都有时间来幼儿园，来关注幼儿园报告栏里的内容，所以瑞吉欧这一做法，使得幼儿和幼儿园的信息能够保时保质的到达家长手中。

四、瑞吉欧家园共育对幼儿园家长工作的启示

瑞吉欧·艾米利亚市主管学校教育的主席赛尔齐奥·史柏兹亚尼说过：“要像蜜蜂那样工作。它们从不复制别人的方法。它们根据自己的需要出去寻找鲜花，但是它们在家里酿蜜。在你们各自的学校酿制自己的蜂蜜吧。如果你们想和我们一样，请不要模仿我们。我们也从来没有模仿过任何人。如果你们想像我们这样，那就得创新。”[1]因此，对待瑞吉欧家园共育的方式，我们不能一味的照搬，而要创新，生成具有我们自己特色的形式。

1. 国家颁布家园共育法规条例，

确保幼儿家长在参与幼儿园活动中的权利和地位。在我国现行的法律中，没还有一部确保家长参与幼儿园活动的法规条例。由于目前很多幼儿园闭门办学，不让家长进入，办学透明度不高，通过立法，可以保障幼儿家长能参与幼儿园活动，通过成立家长委员会，清晰了解幼儿园的工作流程和幼儿在园情况，可以更好地与教师沟通，对幼儿园存在的问题给予意见，一起共同促进幼儿在园更好的健康快乐的发展。

2. 不同地区的幼儿园根据发展的程度采取不同的家园共育方式，充分发挥各地的资源优势，

以求达到最优化。首先，可以让幼儿家长来幼儿园做志愿者，帮助幼儿教师共同管理教育幼儿。其次，还可以充分利用不同家长的特长，参与幼儿动手实践活动。比如会雕刻的家长可以和幼儿一起动手雕刻，指导幼儿各种雕刻方法等。最后，在寒暑假，教师可以给家长和幼儿布置“作业”，即亲子一起探索发现。总之，幼儿家长不仅可以为幼儿园带来物质资源，还可以为幼儿园带来精神资源，比如和幼儿教师互动交流和配合，发挥自己的智慧，提出珍贵的意见，不仅能加深家长和教师的交流和联系，而且也能促进幼儿在和谐的环境中快乐成长。

3. 幼儿园发挥主导作用，

充分利用幼儿园的资源和家长资源，使家园合作在互补中更好的发展。幼儿园可以和家长共同设计和安排庆祝活动，不仅仅只在“六·一”，还可以在中国任何传统节日，这样密切了家长和幼儿园的联系，也发挥了双方的主体作用。我们的幼儿园还可以设立家长园地，粘贴教师对幼儿的观察记录等，家长在接幼儿回家的等待中可以在此了解幼儿的情况。当然，由于幼儿在园时间有限，所以进行实践探索的范围也有限，幼儿园还可以发动家长，让家长和幼儿利用假期亲近大自然，一起探索发现，记录有趣的经历和感想，并和其他家长、教师一起分享，这也不失为一种有效的家园共育方式。

总而言之，在学习瑞吉欧早期教育方案时，我们必须考虑本国的国情。正如朱家雄教授说的，学前教育研究者应坚信“学前教育的改革与创新，不可能没有经过深层次的分析、调整和抉择，就可以从一个国家、一种文化移植到另一个国家、另一种文化”。[4]因此，我们要充分考虑自己本国幼儿园的园情，借鉴瑞吉欧教育的精华，在这之中找到一个结合点，促进我国家园共育更好的发展。

参考文献

[1]路易丝·博伊德·卡德威尔.把学习带进生活——瑞吉欧学前教育方法[M].刘鲲, 刘一汀译.上海:华东师范大学出版社, 2006:5, 46, 51, 203.

[2]屠美如.像瑞吉欧学什么——《儿童的一百种语言》解读[M].北京:教育科学出版社, 2002:61.

[3]马爱莲.家园共育现状及其改善措施[J].太原师范学院学报 (社会科学版) , 2011, (7) .

家长参与幼儿园教育管理的策略 篇3

【关键词】幼儿园；教育管理；家长；有效参与；问题；对策

在当下的幼儿教育改革中，家长作为幼儿园最重要的利益相关者和合作者之一，能否有效地参与到幼儿园教育管理中，似乎尚未得到应有的重视，家长合作参与的有效性还有待提高。下面谈谈提高家长有效参与幼儿园教育管理的策略。

一、开展家庭教育指导，提高家长的教育水平

幼儿园开展家庭教育指导的作用是显而易见的。第一，可以帮助家长了解幼儿园的教育理念，教育宗旨，教育目的意义及课程活动，了解幼儿园“教什么？”和“怎么教”，更好配合老师的工作。第二，帮助家长建立正确的幼儿教育观、幼儿发展观。帮助家长了解幼儿身心发展的有关知识，让家长重新考虑如何配合幼儿的发展运用适合的方式来教育幼儿，避免拔苗助长。第三，帮助家长了解、重视民主、支持与关怀的教养态度，尊重孩子，允许孩子在错误中学习成长，协助家长培养幼儿良好的生活习惯，做好家庭教育。

二、加强教师与家长的沟通，拉近教师与家长的关系

1.接送交谈

教师利用家长接送孩子时与家长进行的简短交谈，是一种最方便、最及时和最经常的家园联系方式。使家长与教师得知近日至当天孩子在园或在家的情况，以便家园随时配合，促进孩子发展。

2.电访、家访、填写《家园联系手册》

及时的家访、电访、每周一次的《家园联系手册》都是教师与家长进行个别沟通的好形式。填写《家园联系手册》，已成为家园固定的一种联系方式。它能较全面地记录孩子在园在家的生活卫生习惯、动作发展情况、学习能力、语言发展、行为习惯等。

3.开展家长座谈会

家长会是幼儿园向家长介绍全园或全班教育工作情况，讨论有关幼儿的个别问题或教育问题，向家长提出要求的一项教育活动。它是家园共育的一座桥梁，它也直接关系到班级工作的进程与效果，同时也是与家长的一次面对面、近距离的交流，为此，开家长会对家园来说是很重要的。大家可以通过这种方式一起讨论问题、一起学习，家长之间也可以谈谈自己的育儿经验，使家长会充分的展示它的作用。

三、多种形式的交流，促进家园的互信

1.幼儿学习成果展览

家长把自己的孩子送到幼儿园接受教育，最大的愿望莫过于孩子的进步。举办幼儿学习成果展览的目的就在于向家长汇报幼儿在幼儿园的学习情况，让家长对幼儿园放心，并给他们以教育的信心和方法。进行幼儿成果展览时，我们让每个幼儿都有机会展示自己的进步，既有音乐、舞蹈、绘画，也有识字、计算、英语，还有良好品德的展现。我们要让家长从孩子的表现中，不仅看到孩子的进步，更从中学习到一种新的教育理念，并将它运用到自己的家庭教育中。

2.建立幼儿成长档案

每一位幼儿在入园后就建立“宝宝档案”，内容不仅包括幼儿的乳名、特点、爱好等，还有幼儿的整体介绍。通过这种方式，教师可以准确把握每位幼儿的特点并能针对性地开展教育，也让家长的顾虑消息，同时幼儿也会尽快的适应集体生活。在幼儿的成长过程中，教师、家长的观察和关注对幼儿来说是首要条件，具有重要意义。为此我们继续建立“幼儿成长档案”，采用了不同的方式记录幼儿成长的轨迹，在成长档案中记录了孩子的生长发育，教育的评价，家长和孩子的对话等等，这一工作得到了许多家长资源的大力支持，我们将一起见证幼儿的成长和发展。

3.组织丰富多彩的亲子活动

为了进一步的让家长了解幼儿园，了解教师的工作，我们还在不同年龄阶段、不同节日组织了丰富多彩的亲子活动：如每年元旦，各班都会组织“家园同乐庆元旦联欢会”，要求家长参加活动、演出节目，活动受到了广大家长的热烈欢迎。我们还在不同的教育教学中组织了《会唱歌的瓶宝宝》、《好玩的纸袋》《秋天多美丽》等主题活动：如《秋天多美丽》主题中，通过幼儿在一段时间的学习，在即将结束次活动时，我们组织了《亲子同乐会》，让家长与幼儿用不同的方式来表现秋天，如绘画秋天、橡皮泥、树叶粘贴等。活动不仅让家长了解幼儿在这段学习的成果，也充分的表现幼儿的能力，给幼儿一个自我展现的舞台。

4.开展家长开放日

通过家长开放日，让家长了解幼儿园的工作，观看孩子在集体中的表现，学习教师的教育方法，学会用正确的眼光看待孩子，评价孩子的发展情况。例如幼儿的口语表达能力的发展情况，一日生活习惯以及与小朋友的交往、合作能力等等。

总之，幼儿园的现代化管理离不开家长的有效参与。为了让家长理解和支持幼儿教师的工作，为了每一个孩子的健康成长，幼儿园应对家长敞开大门，让每一位家长有效参与幼儿园的教育管理！

参考文献：

[1]岳生全.幼儿园目标管理和目标教育[M].北京：北京教育科学出版社，2001

[2]王彦力.让家长有效参与幼儿园管理[J].教育导刊，2004,（9）

[3]郑林红.对教师与家长合作关系的探讨[M].广州：广东高等教育出版社，2004

幼儿园家长安全教育发言稿 篇4

范雪梅 这篇文章主要是对家长们进行一次安全教育知识的推广，希望我们的家长能对安全知识有更多的认识！

一、在户外我们应该注意那些事项：

1、交通安全教育

据有关部门统计，全国交通事故平均每50秒发生一起，平均每2分40秒就会有一个死于车祸，更让人心痛的是因交通事故死亡的少年儿童占全年交通事的百分之十，并且每年都在增长。

因此对幼儿进行交通安全教育不容忽视。交通安全教育主要包括以下几个方面：

1、了解基本的交通规则如“红灯停、绿灯行”，行人走人行道，上街走路靠行，不要马路上踢球玩滑板车乱跑做游戏，不横穿马路等。2认识交通标记，如红绿灯、人行横道线等，并且知道这些交通标记的意义和作用

3、教育幼儿从小要有交通安全意识，养成遵守交通规则的良好习惯。在对幼儿生活中无形的对他们进行交通安全教育。

2、消防安全教育

对幼儿进行消防安全教育，它们包括：火、水、电。

其中火主要包括：

1、要让幼儿懂得玩火的危险性

2、让幼儿掌握简单的自救技能，如教育幼儿一旦发生火灾要马上离开火灾现场，并及时告诉附近的成，当发生火灾，自己被烟雾包围时，要用防烟口罩或湿毛巾后住口鼻，并立即趴在地上，在烟雾下面爬着前进

3、让幼

儿了解火灾的来因形成，消防车的作用，灭火器的使用方地及使用疏散的路线，那么小朋友在幼儿园我们老师会让他们熟悉幼儿园的各个通道，以便宜在发生火灾时，能在老师的指挥下统一行动，安全疏散，迅速离开火灾现场。

电主要包括：触电是日常生活中比较常见的意外伤害，少年儿童因触电而死亡人数占儿童意外死亡总人数人10.6%。对幼儿进行防触电教育，首先要告诉幼儿，不能随便玩电器，不拉电线，不用剪刀剪电线，不用小刀刻划电线，不将铁丝等插到电源插座里等等。其次，要告诉幼儿，一旦发生触电事故，请保留此标记用手去拉触电的孩子，而应及时切断电源，或者用于燥的竹竿等不导电的东西挑开电线。

水：每一年一到放假新闻里老是说哪里哪里有几名孩子溺水身亡，我们一听家长一定在说可惜了，每一年溺水在少年儿童意外死亡中所占比例最大的。对幼儿进行防溺水教育，一是要告诉幼儿不能私自到河边玩耍;二是不能将脸闷入水中;三是不能私自到河里游泳;四是当同伴失足落水时，要及时就近叫成人来抢救

3、食品安全

幼儿大多爱吃零食，也喜欢将各种东西放入口中，因而容易引发食物中毒幼儿大多爱吃零食，也喜欢将各种东西放入口中，因而容易引发食物中毒。幼儿园除了要把好食品采购、储藏、烹任等方面的卫生关外，还必须教育幼儿不吃腐烂的、有异味的食物。幼儿在幼儿园误食有毒有害物质的情况更是多种多样，如园内投放的各种花花绿绿的毒鼠药，因教职工工作失误而误放在饮料瓶中的消毒药水等等，都可能

被幼儿误食。因此，教职工在平时要教育幼儿不随便捡食和饮用不明物品，另外，目前孩子服用的药大多外观漂亮，口感好，深受孩子“喜欢”;有的孩子甚至把药品当零食吃，因此，要教育孩子不能随便吃药，一旦要服药，一定要按医生的吩咐在成人的指导下服用。饮食安全教育的另一方面是饮食习惯的培养。如教育孩子在进食热汤或喝开水前必须先吹一吹，以免烫伤;吃鱼时，要把鱼刺挑于净，以免鱼刺卡在喉咙里;进食时不嘻笑打闹，以免食物进入气管等等。下面我再讲讲了家长平时应该注意的安全问题

1、教育幼儿不要随身携带玩具及锐利的器具来园，更不应把它放在口、鼻、耳中，以防伤害。

2、教育幼儿不能拿玩具和同伴打闹，更不能抓、咬、打同伴。我知道我们有的家长就是不让自己家小孩子吃一点亏，比如今天那个小朋在玩耍时一不小将他推倒了，我的有些家长就会这样告诉孩子明天你去给他推回来，我想请问我亲爱的家长们你们认为这样做是对的吗？。。

3、大家都看到了我们在楼梯口楼梯地面都贴有上下楼梯靠右边走，不从楼梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳-楼梯、玩门、从高处往下跳等危险的动作。

4、到公共场所参加游览，外出散步或户外活动时，教育幼儿要远离变压器、建筑工地等危险的地方，听老师(或者大人)的话，不得随便离开集体，有事应告诉老师。

5、教育幼儿在运动或游戏时应听老师的安排，遵守纪律，有序活动，避免互相追打、乱跑碰撞。

6、向幼儿讲解和宣传安全常识，让幼儿懂得玩火、玩电、玩水的危害，以防止意外事故。

7、引导幼儿了解消防栓、灭火器的用途，知道幼儿园的安全通道出口;教育孩子养成到公共场所注意观察消防标志和疏散方向的习惯;知道各种报警电话，懂得如何报警。幼儿园安全教育主要内容

8、下午放学后，教育幼儿要拉着大人走，不能自己到处跑，不能停留在幼儿园玩耍，以防意外。

9、教育幼儿知道自己的姓名、园名、家长姓名、单位、家庭住址、电话，会表达清楚，紧急情况知道如何保护自己。

10、教育幼儿不随意轻信生人的话，未经允许不跟陌生人走，更不要让陌生人碰自己的身体，告诉孩子，只有家长、医生、护士才能触摸他(她)的身体，如果陌生人要这么做，一定要尽快逃开。

11、教育幼儿在家不自己动手反锁门，不玩煤气、炉火、火机、开水壶、饮水机、药品等危险物品。

12、教育幼儿没成人带领下不能自己过马路，过马路时，应遵守交通规则，走人行道，不在马路上停留和玩耍，上街走路靠右边走。

13、教育孩子单独在家时，不随意开门，听到敲门声不要开门，可说：“我父母不在家，请你以后再来”，以防窃贼趁大人不在时闯入盗窃。

14、到野外旅行或散步时不得随便采摘花果、抓捕昆虫，更不应该。

我再讲讲接送幼儿家长应该注意的事项：

接送幼儿途中，自觉遵守交通规则，不在路上打跳、奔跑，不撞红灯，横过公路走人行横道。

2、每日检查幼儿衣着、穿戴，不给幼儿带锋利、易吞食、易丢失的饰物、用品来园。

3、乘车上下不抢不挤，拉好扶好，注意文明礼貌。

4、自行车后轮须加护栏，防止幼儿脚被绞伤。

5、托人接送幼儿，要主动与教师先联系。

6、园内严禁吸烟，注意慢行，提醒幼儿上下楼梯靠右行，不在楼梯上打跳奔跑，不动楼道内的消防设施，不攀爬楼梯扶手，爱护楼道内卫生设施和壁面装饰。

7、接送幼儿要与带班教师亲自做好交接，不与带班教师久聊，影响工作。

8、接送幼儿后迅速离园，不在园内高声喧哗，幼儿短时间玩耍，必须在家长视线内。玩耍大型玩具，家长必须守侯在旁。

9、接送幼儿途中，不随便给幼儿买饮食，严禁给幼儿喝、吃不符合卫生标准的饮料、食品。

10、带幼儿到人群拥挤或有危险的地方看热闹、逛商场。

11、出现危急情况，需要帮助，迅速拨打110。

12、告诉幼儿，如果不慎与家长走失，该怎么办。

13、幼儿药品带入园，必须与当班保教人员亲自交待服用方式。

14、没有良好行为能够力的家长不允许接小朋，自身的安全都顾不上还怎样来照顾孩子。幼儿在家安全 家长须知

1、家中物品摆放不要对幼儿造成危险。

2、让幼儿玩耍易燃、易爆、易碎、有毒、锋利或其他对幼儿身心有不良影响的玩具和用品

3、不给幼儿示范有危险的成人活动。

4、不给幼儿看、听暴力、恐怖音响、影视。

5、不单独留幼儿在家。

6、随时检查家中电源、燃气开关、用水的安全，防止幼儿触电、煤气中毒、溺水等不安全事故。

7、叮嘱幼儿不让陌生人进屋，或跟陌生人外出。

8、不让幼儿攀登阳台、门窗或其他高处，谨防摔伤。

9、家住楼房，不向楼下抛扔东西。

10、不让幼儿玩耍钥匙和其他贵重物品。

11、不让幼儿擅自动家中任何开关。

12、幼儿生病或出现意外，要及时处理。

13、幼儿不能来园，要向本班教师递交假条。

14、不给幼儿饮用不符合卫生要求的饮食。

15、幼儿卫生用品要与成人分开，定期消毒。

16、幼儿玩具、用具定期清洗、晾晒、消毒。

17、家中药品要妥善保管，严防幼儿误食。

18、亲戚、朋友来家聚会，要妥善安排好幼儿活动。

19、没有良好行为能够力的家长不允许接小朋，自身的安全都顾不上还怎样来照顾孩子。

家长安全教育发言稿

李庄小学附设幼儿园

幼儿园安全知识儿歌

幼儿园安全知识儿歌——火灾

火灾起，怕烟熏，鼻口捂住湿毛巾，身上起火地上滚，不乘电梯往下奔，阳台滑下捆绳索，盲目跳楼会伤身。

幼儿园安全知识儿歌----地震 遇地震，先躲避，桌子床下找空隙，靠在墙角曲身体，抓住机会逃出去，远离所有建筑物，余震蹲在开阔地。

幼儿园安全知识儿歌----电 家里电器多又多，不能随便到处摸。电老虎，看不见，咬人从不留情面。乱碰插头很危险，电器短路会触电。

不乱碰，别乱摸，安全用电好处多。

校园安全童谣四首

上课 上课铃声响，快步进课堂。不推不能搡，安全记心上。

课间

课间活动讲安全，危险活动要避免。追逐打闹不可选，文明安全我争先。

就餐

小朋友，要听清，站好队伍进餐厅。到水池，先洗手，省得生病找医生。拿饭盆，找饭口，你前我后不能争。打好饭，慢步走，小心摔跤身上疼。要细嚼，要慢咽，小心肚子喊救命。小朋友，要牢记，时时刻刻讲卫生。

上下楼梯 一二一，上楼梯，靠右走，不要挤。你先走，我后走，文明礼让争第一。

一二一，下楼梯，一步一步不着急。小朋友，要切记，上下楼梯不能挤。

幼儿园安全教育演讲稿 篇5

大家早上好!

大家好!一年一度的暑假马上就要开始了，我们高兴之余不忘安全。每年暑假前后是中小学生安全事故，尤其是溺水事故和交通安全事故的多发期。溺水死亡主要由于孩子私自下河游泳、到河边玩水、钓鱼或捉龙虾等引起，交通死亡主要由于学生违章骑车、闯红灯、不走斑马线和不及时躲避危险等引起。

这些事件严重影响家庭、学校正常生活和学习。为了防止类似事件的再次发生，让学生过一个安全、文明、有意义的暑假，今天我们利用这段时间围绕“安全”这个主题，提醒同学们注意几方面的安全问题。

1、要注意防汛、防雷电的安全。暑假我们将处于多雨天气，伴有雷电，并可能出现雷雨大风。雷电发生时尽量不要呆在户外;不要把铁器扛在肩上高于身体;要远离铁栏铁桥等金属物体及电线杆;躲避雷雨不要选择大树下及高楼旁等。

2、要注意防溺水安全。禁止到江湖、河塘、窑塘等地玩耍，以及私自或结伴下河游泳、玩水或捕鱼、捉虾，以防溺水事故发生。

3、要注意交通安全。出行时注意交通安全，自觉遵守交通规则、法规：满12周岁的学生要文明骑车，未满12周岁的学生不能骑车上路，以防止交通事故的发生。

4、要遵纪守法。不打架斗殴，不偷窃，不赌博，不参加迷信邪教活动等。

5、要增强自我保护意识，提高防范能力、自救能力和辨别是非的能力，防止受骗上当，防止盗窃偷抢，防止出现拐骗事件。

6、要注意用电、用火、用气等安全，防止火灾、触电、煤气中毒等事故的发生。

7、要注意饮食卫生安全。

幼儿园家长会安全教育讲稿 篇6

一、研究对象与方法

本次调查主要运用问卷调查法, 以访谈法和文献资料法为辅。随机抽取了六所温州市全日制公办幼儿园的200名幼儿家长, 了解家长参与幼儿园教育活动的现状。共向家长发放问卷200份, 收回问卷172份, 实际有效问卷160份, 有效率约80%。对部分幼儿园园长、教师进行访谈, 了解他们的看法和观点, 并观察孩子在活动中的表现, 全面了解家长参与幼儿园教育活动的开展情况。

二、调查结果与分析

(一) 家长参与幼儿园教育形式的调查

由调查统计可知, 家长参与幼儿园教育活动的形式多种多样, 包括观摩活动、家长助教活动、家委会、亲子运动会、庆典活动, 等等, 其中庆典活动占89.3%、观摩活动占67%、亲子运动会占53.8%, 是家长参与幼儿园教育的主要活动。开好一年一度开展亲子运动会, 加强家长与子女之间的情感交流, 增加孩子之间、家长之间、老师和学生之间、老师和家长之间的沟通机会。通过对部分教师的采访, 我们了解到目前温州市公办幼儿园普遍以“邀请家长观摩”为基点, 探索以园本课程为中心的特色活动, 形式上不再局限于“幼儿园邀请家长参加”, 逐步转换为“家长主动要求参与”、“家长组织活动内

(二) 家长参与幼儿园教育活动的调查

由调查统计可知, 家长参与幼儿园教育活动情况良好, 约88.5%的家长表示赞同“家长参与幼儿园教育活动”的开展, 其中82%的家长认为目前幼儿园组织的相关活动的形式需要改善。而带领孩子参与幼儿园教育活动的家长以爸爸妈妈为主, 尤其是妈妈, 所占比例高达53.8%, 足可见家长对孩子教育的重视。家长普遍文化程度在大专及以上, 占79.9%, 家长的文化程度直接影响了活动的质量和开展的效果。有92.5%的家长参与过相关的活动, 其中14.2%的家长参与了全部活动, 另有85.8%的家长偶尔参与活动。调查发现参与活动的人员中不乏爷爷奶奶、保姆阿姨等人。通过访谈, 我们了解到, 孩子的家长一般都是上班族, 白天工作, 只在晚上和周末才有时间陪孩子, 和幼儿园开展活动的时间冲突。

(三) 家长对参与幼儿园教育活动的反馈信息

由调查统计可知, 有20%的家长从不对幼儿园教育活动的信息进行反馈, 约53.1%的家长偶尔对信息进行反馈, “家长参与幼儿园教育活动”的信息反馈工作远远不够, 通过实地采访, 我们了解到出现这样的原因有两个, 一是园方为此创造的条件比较少, 二是家长自身缺乏这一方面的意识。关于活动内容设计的满意度调查中, 约64.4%的家长表示满意, 但也有12.5%的家长表示不满意, 部分家长反映相关活动内容的设计与幼儿发展水平和家长本身的需求脱节, 有提高的空间。参加相关活动时, 家长和孩子的配合情况一般, 只有25.7%的家长和孩子配合非常好, 而大部分的家长和孩子要视情况而定。而幼儿的参与情况也相差悬殊, 约8.8%的幼儿完全不被活动内容吸引, 不参与到活动中。另有45%的幼儿偶尔参与, 在“偶尔参与”的幼儿中, 大部分在前期认真配合教师, 在活动中, 因为跟不上教师的节奏或被外界吸引, 慢慢出现“掉队”, 出现“不参与”现象。

(四) 家长对幼儿的教育活动期望值调查

由调查统计可知, 约52.5%的家长对学前教育的认识具有小学化倾向, 他们在文化知识方面对幼儿园提出了更高更多的要求。另有49.4%的家长督促孩子学习艺术, 如钢琴、绘画、演讲、舞蹈, 等等, “望子成龙, 望女成凤”和“不能让孩子输在起跑线上”的观点深深影响着家长。

家长是“家园共育”活动的参与者, 家长利用园方提供的材料, 在教师的组织下参与活动。调查显示, 约有88.5%家长表示乐意投身于“家园共育”的活动中, 对园方的内在隐患及时提出自己的看法, 并监督园方改善。与此同时, 利用机会与教师进行有效沟通, 增进彼此间的交流。

另外, 调查了解到幼儿园在“家园共育”进程中, 存在着“合力”与“对抗力”之间的矛盾。在一次亲子活动的后续调查中, 23.8%的家长反映自己的孩子在活动的第二环节开始出现“掉链”现象, 其中5.6%的家长认为自己的孩子完全跟不上教师的活动安排。如活动的设计内容与幼儿的年龄特点及发展水平、家长的需求脱节, 忽视了幼儿园教育与家庭、社区和大众媒体之间的关系, 忽视了幼儿园服务社会的功能。

三、“家园共育”活动的建议

(一) “家园共育”的形式有待改善

1. 从幼儿园入手

(1) 亲子晨练。由幼儿园提供活动器材, 组织幼儿与家长进行亲子晨跑、亲子滚铁环、亲子拳击、亲子打篮球、亲子踢足球等, 营造浓厚的运动氛围。

(2) 亲子运动操。创办家长培训班, 向家长传授幼儿武术操、健身操、模仿操等, 并鼓励学成的家长随时随地和孩子一起做操, 增进亲子情感交流, 促进家园同步教育。

(3) 亲子创意活动。由幼儿园提供平台, 举行亲子创意活动或亲子创意活动展示, 如蔬菜制作、水果拼盘等, 帮助幼儿情感体验, 促进幼儿和谐发展。

(4) 亲子音乐会。如小班幼儿将音乐与游戏、故事、歌谣结合, 选择说白说唱的儿歌;中班将音乐与乐器结合, 突出音乐的节奏;大班幼儿结合舞蹈和歌曲、表演动作的创编等, 让幼儿在合作中享受音乐。

2. 从家长入手

(1) 母亲会所。由园方做最初的铺路, 布置一些有关母亲在教育中重要作用的图文或设置专门的由母子共建的亲子作品展示区, 以此吸纳母亲主动参与母亲会所活动, 之后各班选出骨干妈妈, 定时收集反馈妈妈们的意见, 并针对母亲们的需求, 申请园方开展相应的培训。

(2) 家长义工团。由家长自愿报名, 组成义工团。由园方主要负责人和家委会主席共同管理, 负责制订家长义工工作管理章程和行动计划, 并设下四个义工小组:管理组、亲子活动组、家长助教组和家长学校组。每小组设立组长, 并建立相应的奖励机制, 如“一星级家长义工”“二星级家长义工”, 等等。

(3) 爸爸讲学团。邀请专业上有明显替代优势, 能弥补教师专业缺陷的爸爸班级讲学, 涉及“行业知识”、“技能爱好”、“道德启蒙”等, 如:讲授警察抓小偷的经历、教孩子手工制作、讲述部队生活等, 帮助幼儿开阔眼界, 认识社会。

3. 从幼儿入手

以幼儿为主体, 在教师的引导下, 整理自己的学习档案, 制定会议规则, 并借助教师, 做好物质准备。在家长会进行时, 由幼儿主持, 结合事先准备好的规划单, 向家长报告自己的学习过程, 全面呈现自己在幼儿园中所学习的内容, 并在活动的最后为自己的表现打分, 作出评价。

(二) “家园共育”活动信息反馈有待加强

“家园共育”的信息反馈是改善、提高“家园共育”活动质量的重要途径, 信息反馈的主体包括家长、教师、园长、幼教行政部门等方面, 而目前幼儿园中多以园长为主, 过于单一, 反馈过程缺乏民主。家长作为“家园共育”活动中的庞大整体, 有权利、有义务进行信息反馈, 而园方为此创造的条件比较少, 家长自身也缺乏这一意识, 很难形成家园教育的合力。

教师的信息反馈工作仅限制于自身的教学反思, 缺乏公开化的讨论, 直接导致了进步缓慢的现状。在信息反馈中, 我们应当重视发展性、过程性、多元性、互动性反馈, 淡化评价的定级功能, 既要有关于发展幼儿, 又要有关于发展教师和家长, 反馈工作尽量客观公正, 营造主客体之间的平等交流、合作互动的气氛。建立以教师、家长、园长、幼儿、幼教行政干部、社区共同参与的反馈制度, 推动“家园共育”活动的开展。

(三) “家园共育”活动应密切实际联系

在“家园共育”中, 我们应当针对不同年龄段的幼儿设计不同的活动主题。比如在大班, 设计一次活动让家长了解教师怎样帮助孩子做好入学准备, 可能更符合这个年龄段幼儿及其家长的需求, 家长的收获可能会更大一些。而针对刚入园的小班孩子, 家长更多的是想了解孩子在幼儿园是怎么生活的。可见, 大班家长和小班家长的关注点和需求是不同的。如果让小班、中班、大班的家长都看同样题材的活动, 意义就甚微。随着幼儿年龄的增长, 家长的要求会发生变化, 教师也应据此设计“家园共育”活动主题。

(四) “家园共育”活动与幼儿园课程有待结合

调查表明, 目前幼儿园“家园共育”活动还不够深入, 与幼儿园课程的结合度不高, 尚不能落实幼儿教育过程的各个环节, 要改变这一状况, 就应当将相关活动纳入幼儿园课程的建设体系中, 使幼儿园的课程内容和形式都建立在与家长协商的基础上, 并进行合理的规划和设计。不断地吸收和反映有关学科的最新研究成果, 提高对儿童发展的理解, 并使其解释不断科学化。

综上所述, 要改变“家园共育”现状, 我们就必须从幼儿园管理者角度、教师与家长自身角度等不同层面逐一分析并提出对策。如管理者要认识家长参与幼儿园教育管理的重要性并赋予家长相应的权利, 而教师与家长要形成平等合作的伙伴关系并追求高效的沟通。

摘要：儿童是祖国的未来、家庭的希望, 学前教育近两年来备受全社会关注。然而, 幼儿园保教质量, 仅仅依靠园所力量是不够的, 必须与家庭、社会密切配合。开展多种形式“家园共育”活动, 努力构建和谐家园关系, 提高家园互动质量, 切实提高家园育人的实效性。

关键词：家园共育,现状,调查研究

参考文献

[1]李生兰.幼儿家庭教育[M].上海教育出版社, 1998.

[2]廖哲勋, 田慧生.课程新论[M].北京:教育科学出版社, 2003.

家长如何对幼儿进行性教育 篇7

一、帮助幼儿树立正确的性意识

大多数的家长受传统观念的影响，缺乏性教育和方法，孩子提出的性问题家长都是含糊其辞、一触即过，有的家长甚至从没有对孩子进行过相关的话题。有个别家长反映，孩子在家中偷看父母洗澡，问父母一些性问题，有的父母会大声呵斥。专家曾说过：3—6岁的孩子常有抚摸自己的性器官的行为，对别人上厕所行为感兴趣，甚至偷窥别人洗澡，这并不是孩子有了性意识，而是出于好奇。其实，父母对孩子的性健康发育有着重要的作用。家长必须正确对待幼儿提出的问题，应当正确引导，实事求是的回答，使幼儿对于性意识有正确的理解。

二、正确回答幼儿的提问，适时进行性教育

孩子的性教育不是真正意义上的性教育，他只是对人体器官的好奇，所以家长应在日常生活中教会孩子认识自己身体的各个部分和功能，在回答孩子性问题时，应简单、明了大方自然的告诉孩子，不要不好意思，应用科学的语言解释男女身体器官，并告诉幼儿如何保护自己的身体，让孩子觉得这些问题很普通，没有什么神秘的，其实孩子在不知道的时候喜欢尝试，知道了后就没有那么好奇了。

三、创设良好健康的生活环境

父母在家中穿着不能太露，应以长袖长裤为好。培养孩子的独立自理能力，分房入睡。年龄小的孩子与父母一起睡时，父母应注意自己的行为，不能当着孩子的面亲热爱抚，父母行为应检点。应给孩子穿舒适宽松的内裤，不要摩擦到孩子的性器官。对于较大的孩子，可以通过讲故事等方式来进行性教育，如发现孩子有不良的行为习惯，影响正常的生活，家长应尽早带孩子就医，消除隐患。

四、对幼儿传授生命繁殖的知识

在生活中有很多孩子问父母“我从哪里来的”，很多的父母都会骗孩子说“捡来的”、“种出来的”，因为父母一是对于这样的问题不知道怎么回答，二是觉得说了孩子也不会懂。针对这个问题家长首先要转变自己的观念，正确的认识性教育对孩子的重要性，通过讲故事、看绘本等方式让孩子了解出生的秘密，帮助幼儿对自己性别正确认识和理解。家长如果处理不好这个问题，孩子不能正确的认识生命繁殖的意义，就会影响以后的生活。

五、提高性侵犯意识，学会保护自己

在日常生活中，家长首先要帮助孩子树立起正确的性别意识，让孩子知道男女有别，家长不能因为害羞而难以启齿隐私部位，这些关键的部位不仅要让孩子有正确的认识，还要告诉孩子这些地方除了爸爸妈妈洗澡或医生检查时，任何人都不能看不能碰。家长在告诉孩子性侵犯知识时，不要遮遮掩掩，要用科学的语言告诉孩子一些常识，这样孩子接受起来也会有坦荡的心疼，不会有害羞的心里。此外，还要告诉孩子，不能单独去人少的地方玩，不轻易相信陌生人，遭到性侵犯威胁时，要大声呼救，迅速离开，跑去人多的地方。

参考文献：

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[2]（美）哈里·斯塔克·沙利文（Harry Stack Sullivan）著，韦子木，张荣皋译.精神病学的人际理论[M].浙江教育出版社，1999

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[4]汪发荣.全纳性教育与全纳性思想──参加“中国一体化教育学术研讨会”有感[J].中国特殊教育.1997（04）

[5]萧风.性教育是完善人格的教育——推荐《善解童贞2——6～13岁孩子的性发展与性教育》[J].少年儿童研究.2013（05）

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[7]萧风.性教育是完善人格的教育——推荐《善解童贞2——6～13岁孩子的性发展与性教育》[J].少年儿童研究.2013（05）