青春期家长课堂（共9篇）
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1.家长首先要做的就是：给孩子的“青春期恋情”一个合理客观的评价。
告诉孩子这是正常的，证明他们已经从小孩子进入为对爱情有渴慕的青春期阶段。并且在日常生活中尊重孩子的人格和感情，切忌不可讽刺、讥笑孩子。
2.帮助孩子正视“青春期恋情”。
家长应该告诉孩子，美好的爱情并不只是单纯的异性相吸，还包括高尚的情操和充实的精神生活。如果您的孩子已经有了恋情，家长应当帮助孩子分析这段恋情。如果孩子是被对方的优点和长处吸引，就该把这种美好的情感和对对方的钦佩、欣赏化为努力自我提升的动力；如果孩子是被对方的外貌或家境所吸引，家长就该告诉孩子这种感情是肤浅的，物质和外在只是表面，内在精神的高尚和充实才是最重要的。
3.家长在这一阶段应该多和孩子聊天，注意孩子的思想动向。
甚至可以安排一些亲子活动，比如：一起看场电影、和孩子一起去K歌、去看演唱会、一起进行体育运动，等等。不要刻意的“说教”孩子，而是像朋友聊天一样，鼓励孩子说出自己的想法。家长不要刻意避免在孩子面前谈“青春期恋情”。其实，家长越是开放坦白的和孩子谈“青春期恋情”的事，孩子越是能打破对“恋爱”的神秘感。
4.鼓励孩子多跟不同的异性交往。
家长千万不要因为孩子跟异性同学打电话、发短信、出去玩就一味责骂孩子。我想起前几天在微博里看到一段话，大概是说中国的家长在孩子青春期时打压孩子、禁止孩子跟异性交往，而等孩子大学毕业后又恨不得孩子赶紧找一个各方面都好的合适伴侣结婚。这的确是很矛盾的，如果你的孩子不能在青春期阶段学会与异性相处、沟通的能力，那么对他们今后的人际关系、婚恋观念都有极负面的影响。所以家长切忌不能禁止孩子跟异性交往，反而应当鼓励他们和异性同学建立友谊。
5.家长应当加强对孩子的性教育。
如果您的孩子已经和爱慕的异性有交往密切的倾向，家长就要坦然的跟孩子讲交往过程中需要注意的事项，教育孩子管好自己的行为，预防性行为的发生。家长不要觉得跟孩子将这种事很难看。现在信息这么发达，孩子获取这种信息的途径非常多，与其孩子自己去寻找，不如家长告诉他们科学的性知识。
6.家长应当帮助孩子树立正确的爱情观。
教育孩子不是乞求得到爱慕的异性的回应，而是对对方多关心一点，在对方需要的时候给予帮助和鼓励。如果孩子只是暗恋对方，家长就应该告诉孩子，爱情是双方的，如果对方并不喜欢你，你就要把这份感情放在心里，不失风度、落落大方。这样能够帮助孩子正确认识“爱情”，也能帮孩子建立健康的爱情观。
7.告诉孩子他们现在就像一颗小树，需要不断汲取营养、经受风吹雨打，长成一棵茁壮的大树，才能承担起家庭和爱情的责任。
8.女孩子爱美、爱打扮，这是女孩子的天性！是再正常不过的了！
家长担心会适得其反
随着近年来未成年人性成熟的年龄不断提前, 他们对“性”的好奇也增强。因此, 为了科学引导, 教育部制定了新《中小学健康教育指导纲要》, 并规定中小学健康教育内容包括五个领域:健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险, 其中, 小学一、二年级学生要知道“我从哪里来”的有关知识;三、四年级学生要了解身体主要器官的功能, 学会保护自己;五、六年级学生要知道青春期生长发育特点和个人卫生知识, 提高网络安全防范意识。
但部分家长却担心, 小学开设青春期教育课是否过早, 最终是否反而会“鼓励”孩子接触这方面的知识。家长郭先生说:“一旦孩子知道了这些知识, 他可能就会产生好奇心, 很有可能就会通过别的途径接触到一些有害的、不良的信息。”
教材师资都较为欠缺
上海市青春期教育委员会副主任戴耀红说, 我国的青春期教育, 就是国际上所指的性教育, 而性教育应该是伴随人一生的。“很多人对小学开展性教育那么敏感, 是因为他并不了解。其实, 性教育内容很广泛, 比如性别教育也是性教育的一种, 从幼儿园开始孩子就要学会‘男孩要像男孩, 女孩要像女孩’。”但戴耀红说, 不少沪上家长从未接受、或未系统接受过性教育, 如今面对孩子总是开不了口。
教材和师资的欠缺, 则成为小学青春期教育难推广的另外两大原因。一位小学卫生健康老师坦言, 目前并没有统一的、系统的关于小学青春期教育的教材。“虽然也有健康教育课教材, 但几乎派不上用场。”记者调查发现, 大部分沪上小学一般由校医、心理教师、班主任甚至体育老师兼授健康教育课, 学校也不会特意安排青春期健康课。戴耀红说:“教授青春期知识, 老师不仅要有知识的准备, 更要有心理的准备。教师专业性不够, 会使学生难接受。”
对小学生要注意方式
戴耀红认为, 青春期性教育不该是简单地传授性生理知识, 还要结合心理、伦理等多方面知识。“教育要适时适度适合, 针对不同年龄的孩子, 讲授不同的内容。比如针对小学生, 老师可以除了引导他对自己的性别产生认同外, 还可以通过教学生认识自己的身体, 了解青春期发育知识。”戴耀红说, 小学生还未进入性荷尔蒙发育期, 反而会更纯洁、更科学地接受性知识。此外, 教师讲解时还需注意方式, 比如可以通过做游戏、讲童话等形式。
孩子到了青春期，出现一些逆反行为，其实是一种很正常的生理现象，没必要大惊小怪的。如何应对青春期的孩子，是对家长耐心、细心和观察力等多种心理素质的考验。我的经验是：处于孩子青春期的家长，不妨做一个傻家长。我的女儿乐乐是一个好孩子、好学生。乖巧、机敏、做事专注认真……在小学的时候，考试没出过前3名，连续多年的区三好生。那时候的我，真的感到很自豪、很幸福。而且孩子很依恋家长，每天放学回家，都有讲不完的学校逸闻趣事。我那时的感觉是，乐乐很优秀，而且她的一切都在我的把握之中，都是可控的，因此在培养孩子方面我很有信心。
记得乐乐上小学四年级的时候，一天回家吃完晚饭与我聊天，说了一会儿学校的事情，乐乐突然坐起身来对我说：爸爸，我给你说件事情，你可不能骂我。我说你说吧，我什么时候骂过你呢？乐乐说，昨天放学后，和几个同学在公园玩捉迷藏。她藏在一个假山的山洞里，没想到另外两个男同学也藏在旁边的洞里。这时，乐乐听到两个男生在议论班里的女生，其中一个问另一个最喜欢班里的哪个女生？被问的男生说喜欢乐乐，而问话的男生也说喜欢乐乐，还说班里不少男生都喜欢乐乐。说完了，乐乐用求助的眼神看着我。我笑着拍了拍孩子的背说：看来你的人缘真的很好，不但女生喜欢你、老师喜欢你，就连调皮捣蛋的臭男生都认同你，真不错！我这么一说，乐乐也很高兴。一场看似很严重的危机，就这么轻易化解了。事后我总结这件事的时候，得出一个结论：家长有时候不能太聪明了，要装傻，很认真地装傻。
乐乐上了初中后，住校了。每个周末回家，在饭桌上只能听到她一个人在眉飞色舞地讲述班里和宿舍里发生的逸闻趣事，高兴得不得了。
我从小带孩子长大，她几乎没怎么离开过我。我们父女俩出门，我只要一伸手，根本不用看，乐乐有时候也是头都不抬，似乎能感觉到，就把手伸出去了。我们手牵着手在外面散步、聊天。乐乐上了初中后也是这样。终于有一天，我带乐乐出去买东西。走出楼门，我习惯性地伸出了手，半天没得到回应。我就碰了碰乐乐的手臂。乐乐抬头看了一下，有些不好意思地说，天气太热了，拉着手太热。
回到家，我联想到，这个孩子现在回家后一个人待的时间越来越长，跟我的话也少了很多，还时不时地纠正我的话，对我提到的一些英雄人物表现出不屑。牵手事件让我猛然意识到：乐乐长大了，逆反期到了，我面临新的挑战。我决定对青春期的乐乐采取“内紧外松”的战略——密切观察、积极行动，但不动声色。这时候，家长面临的首要问题是如何让孩子对你打开心扉。这其实是青春期的孩子最难做到的，也是家长最头疼的——不知道那个小脑袋瓜里到底想些什么，也根本问不出来，硬要问出个所以然来又会让她很烦。
我觉得这个功夫要从小学下起。从小就与孩子成为无话不谈的好朋友，当他（她）遇到困惑的时候，父母是第一求助对象。可我们中国的孩子，在遇到心灵困难的时候，往往从父母那里得到的是训斥而不是解决的方法，或者是哪怕几句宽慰的话。当孩子对一件事情还是一张白纸的时候，画上去的第一笔最重要。
乐乐上了初二后，寒假的时候，一天突然问我要钱，我问做什么？她说要跟同学出去玩儿。我顺口问，几个人呢？男生女生？乐乐说，一个人，男生。我说，乐乐你是个爱热闹的孩子，就两个人玩儿多没意思，多叫上几个同学，包括你小学时的同学，大家一起玩儿多热闹呀，就算爸爸今天请客。乐乐一听很高兴，马上电话联系了好几个同学，一起到公园玩儿了一天。我长出了一口气。
后来，我总结出一条规律：当火车狂奔的时候，你要紧急刹车的话，一是惯性太大，再者对车也不好，容易损伤，这时候最理智的做法是，看准机会，轻轻扳动扳道机，让车辆驶上理想的轨道。
青春期不良孩子常见的八种行为
1.吸烟、酗酒和滥用药物，都属于物质成瘾性健康危险行为，近年来发生率在国内外都有显著增长趋势。
2.易导致意外事故的行为，又称“非故意伤害行为”，是导致车祸、溺水、跌坠伤、中毒等事故的主要原因。
3.暴力伤害，包括家庭暴力、校园暴力、自杀等，属“故意伤害行为”。近年来，美国青少年枪击事件明显增多；我国青少年则较多表现为持械斗殴、打群架、欺凌小同学和女生等。
4.青春期情绪问题，如青春期焦虑症、抑郁症、强迫症、睡眠障碍等，多属神经官能症，程度轻重不一。患者自身多有性格弱点，在环境诱因下表现。以往在我国罕见的因体象障碍而导致的神经性厌食症，近年来也有明显增加趋势。
5.精神性成瘾行为，如玩电子游戏机成瘾、网络成瘾、言情小说成瘾等。
6.自杀，包括自杀意念、自杀计划和自杀行为，近年来有明显增加趋势。原因复杂，除有一定家族性集聚现象外，与学习负担过重、社会竞争激烈等也有明显关系。约40%～50%的自杀青少年有青春期抑郁症表现。
7.性心理障碍，包括恋物癖、露阴癖、窥淫癖、性虐待狂、异装癖等变态性行为。有复杂的自幼生活环境因素，青春期是其开始表现的关键时期。青春期及时接受心理行为治疗，疗效最明显。
8.不良性行为，如婚前性行为等，易导致少女怀孕等后果，严重影响青少年心身健康。还有各种形式的婚外性行为、攻击性性行为等，可导致犯罪。
青春期支招：喜欢上邻班女同学我该怎么办？
问：我是一名初一的男生，我一直想认真读书，但我喜欢上一个同校的初二女生，我会一直想她喜欢我吗？况且有很多人追她，所以这种心情让我一直感到困惑，一直认真不起来读书。我该怎么办？honey
答：有人说所谓的成功就是做好和你的身份相适合的事情，比如你的身份是学生，做好与学生身份相关的事情就是最大的成功，学生最重要的事情就是学习，但是你现在被自己的情绪困扰了。
在你这个年龄段对异性思慕是一种很正常的情感，你渴望和异性交往，渴望了解异性，只不过有时会迷糊一下，以为这就是爱情。爱情和喜欢是有区别的，爱情意味着责任，想一下自己各方面都不能独立，又如何对对方负责呢？
你不妨每天大声地告诉自己“我最重要的任务是学习”，坚持一个月肯定会有所变化。多和班级里的其她女生接触，建立和异性同学的友情也会对你有所帮助。和那个女生不妨也去认识一下，接触多了，你会发现做个好朋友也挺好的。
其实，分散一下注意力也很好，生活中有意义的事情多着呢，譬如运动、读书、弹琴、唱歌……
生活一样可以很精彩的。
有些学生家长总是对我说：我的孩子现在正在进入青春期，但是我还是喜欢他以前的性格，作为家长，我应该注意哪些问题呢?
大多数的家长，特别是传统的家长潜意识里都不太希望孩子这么快长大，都希望孩子永远停留在五六岁以内，这就是为什么父母总是回忆、留恋孩子小的时候了，孩子进入青春期的时候，往往是孩子长大了，父母还没有长大，其实是对孩子的教育还没有长大。所以家长要和孩子一起成长，了解青春期孩子的心理、生理特点。
面对青春期的孩子，家长怎样和孩子沟通，怎样教育好孩子?怎样让青春期的孩子听话呢?秘诀就是“同感”。同感不是同意，更不是同情，而是换位思考，体会孩子的心态、感受。这个“同感”背后有很多的东西，家长要把孩子看成一个主体，一个和你一样的生命，真正平等、尊重、关爱。
不是以家长的意志为中心。很多独生子，看起来是以孩子的意志为中心，实际上是以家长的.意志为中心，“你不要做什么，你要做什么。”孩子有自己的空间，孩子有自己的权利，所以作为家长要站在孩子的角度，平等地和孩子交流，试想如果角色互换，你是孩子，是否喜欢这样的交谈，
资料
真正以孩子的感受做一个坦诚交流，要耐心地听孩子的意见。
还有一位初中生家长也非常苦恼：原来一向乖巧、听话的儿子自从进入中学后不愿意跟我接近，有时，还顶撞我，经常和我闹别扭，这是什么原因呢?
当孩子进入青春期，孩子长大了，可能和父母一下子就产生了很多的矛盾和距离。这是一个心理逆反期的必经过程。依赖与反依赖，一个孩子的成长，就是要经过这样一个斗争过程，孩子从小一定是要依赖父母才可以长大，可是到了一定的年龄就需要独立，但这时候又没有完全具有独立的能力，既想独立，又不知道怎么独立。生活方面，尤其是经济方面、住房方面又需要依赖父母，可是心里又想有自己的空间，有自己的一些想法。
资深国家二级心理咨询师
曾瑞伟
今天遇医院一同事，热心地询问我去北京学习的事情。当得知我还是花自己的时间和金钱去学时，非常地诧异。我告诉她，我是为了做儿子更好的妈妈而去学的。她就更加诧异了：“你家儿子都高三了，还需要你去学习如何做更好的父母？”
在我的内心，答案是肯定的。但同事的问题还是让我思考了良久。是啊，我在医院做的是专职心理咨询师的工作，所学的心理学知识可以说远远多于一般的父母，我真得还需要去学习如何做更好的父母吗？是怎样的课程还有如此大的吸引力呢？
每天在心理咨询门诊，接诊的孩子占到大多半，看到痛苦的孩子和无助的家长，我感觉非常地难受。是什么让家长生怕自己说错了什么酿成不良的后果？是什么让孩子有那么强烈的生气和愤怒？是什么让我们的家长和孩子之间筑起了一道冰墙？是什么让孩子用抑郁、辍学、自残等极端方式来表达内心的不满和控诉？
是的，我自家的孩子还好。这得益于十多年心理学的学习，孩子的成长虽有磕绊，却也阳光灿烂。我会思考这样一个问题：青春期是孩子成长的关键时期，人的一辈子很长，而其关键的几件大事——学业、职业、择偶等，都将在这个时期和稍后的青年期完成。如何在这些关键点上做好孩子的参谋，更重要的是孩子能从内心听得进父母的话，非常地重要。
我这人有一毛病，特别不喜欢听“后悔”两字。“未雨稠缪”是我的座右铭。每天的工作，就是各式各样的来访者在告诉我他们的经历，如未婚先孕不得不奉子成婚啦，因为与父母赌气选择了自己不喜欢的专业或学校啦，因为交友不慎而误入歧途啦，因太过叛逆违拗而做了非常错误的决定啦，凡此种种，几乎都与青春期没有与父母建立良好的沟通关系有关。
有些家长甚至连想都不敢想，青春期孩子不当行为可能引起的可怕后果，是多么地严重。一个16岁的女孩因与父母赌气离家出走后，与一男孩交往后怀孕了，年少的孩子没有能力也没有做好准备做父母，生下的婴儿丢给父母养育，随后不久，两人感情破裂分手，嗷嗷待哺的婴儿和严重抑郁的新妈妈，以后漫漫人生还不知道会发生什么？唉，错误的结果已铸成，又岂是一个“后悔”能弥补的！
如何在孩子变化最为剧烈的青春期，父母能够拥有一些新的适应这个时期孩子特点的方法，陪伴孩子顺利度过呢？我有幸接触到了《十几岁孩子的正面管教》美国作者琳·洛特、中国正面管教导师王宵、美国正面管教导师金佰利·岗萨乌斯联合开发的《解密青春期养育》的家长课程，该课程是在美国40年正面管教的经验基础上，结合我国的国情，根据青春期孩子的特点设计完成的，在实用性上做了大量的提升，效果非常地显著，亲子关系得到了积极的改善。是啊，我们父母都有一颗爱孩子的心，我们有很多宝贵的人生经验可以传授给孩子，我们非常地希望孩子的每一步人生都走得踏实平稳。而这一切可以落实的基础，就是我们和孩子之间有一种彼此尊重和信赖的亲子关系，父母拥有理解孩子和赋予孩子力量的能力。而《解密青春期养育》课程以其完整的知识体系和课程架构，可以有效实现这一点，我想，这正是课程如此吸引我的魔力吧！
那是我抹不去的记忆，心门缓缓打开。
想起我与你的初恋，那时的你，现在的我回想起依然那么美丽，如花中牡丹。我喜欢你写的日记，点点滴滴写在其中，像童话一样，充满着天真·活泼与开朗，
不知现在的你是否已经嫁人，我多么奢望新郎会是我，彼此不再联系，你的生活是否幸福。每每想到此处，心如刀绞。但我无能为力。我试着去找你，可是我始终不知道你去了哪里，到底去了哪里，我期盼与你见面的一天，大声的问问你，这些年你过得怎么样。
青春是短暂的，失去了方才知道如何珍惜，就好像每个人必须经历过的一样。
我们都很懵懂，无论好与坏，都是回忆的一部分。
青春如风，吹过了就不再回来。
在宿舍里打闹，发型保持到最后一秒，学会了吸烟，厕所里最熟悉的味道，逃课出去玩电脑，班主任打过多少次电话让父母严加管教。总有那么几位老师，让你心惊肉跳。
青春，总是让人怀念到睡不着觉。
在风雨中学会追赶太阳，渴望中慢慢成长，赛跑中找到欲望，单纯如天空，一望无际，总有一些小小的幻想，在丛林中奔跑，汗与泪之间体会味道。
青春不只是青春，而是当你怀念他的时候，他就是一个不被渲染，而富有生命力的心跳。
我闭上眼睛，走过的青春已被眼泪诠释。
他在你的生命力留下痕迹，青春如歌，让人轻轻的唱着，淡淡的记着，就算有一天终于忘了，也值了。
我们依然是青春的年轻人，就算容颜更改，我们并不惧怕，那是我们走向明天，走向未来，不可或缺的桥梁。
青春是一场永不落幕的邂逅。
浮躁中，带来静怡。
痛苦时，送你甘甜。
委屈中，倾听你的伤心。
纠结时给予你当机立断的决心与笑容。
快乐时如春，百花丛生。
努力时如秋，秋风瑟瑟更清凉。
青春是自己的影子，我走在前方，在后面默默关注着我，陪我成长，伴我辉煌，失败时他会想起我，而我不知道是不是每一次都会想起他。
青春是一场晚餐，他包含了酸甜苦辣咸，人生亦是如此，只不过来的比它早而已
青春是一场好久不见的老朋友，有着说不完的心里话。
青春是人生的开始，让我们有了灵魂。
我试着与别人探讨青春，有人说青春是美好的，有人说青春是无价的，有人说青春是拿来挥霍的，而有人却说，已经被青春撞残了。人与人有着不同，不同的背景，环境，以及最最不同的心里，这是很重要的，、。
青春会影响你的前半生，让你迷恋在珍贵的光阴中，追求自我，不断满足，不断地追逐。
美好的青春是无限美好的。
悲伤的青春有些东西是很值得怀念的。
当我们长大的那一天，无论是美好的，还是悲伤的，都是值得我们去肯定的。
当我们老了，清风吹过，吹来了青春的阳光，青春的笑容，青春的风流倜傥，放荡不羁。奔跑时的样子，声音中的高亢，以及那深深的初恋，好想在来一次，就听青春的，随着记忆老去，让我为你化为腐朽。我亦愿意，傻傻的等着那一阵风吹回来，可是，从不见他回来，变为沉默。
看到塔斯马尼亚嫁出去的玛丽公主又生了一个女儿，我说：“她好幸运啊！一儿一女。”旁边一个澳洲妈妈说：“等着瞧吧，她女儿也会到青春期的。”
很喜欢一个朋友的儿子，他27岁，在墨尔本一家美国投资银行做高级经理，年薪十多万美金，很是能干自信。但是喜欢他不是因为他的能干，见到能干的小孩子很多，喜欢他是因为他的孝顺，懂事和体贴。父母休假时他喜欢去陪着父母；父母亲开party时，他细心地照顾客人，给我们倒饮料，陪我们聊天；周末，任何时候父亲做园丁，他一定在旁边帮忙；我还看见他帮妈妈叠衣服。我们都说他妈妈“太幸运了”。
“幸运？”他妈妈开始聊起他的青春期：那时，以为家里突然住进了一个外星人，这个儿子最常对父母说的话是“你们懂什么” ？对于父母的问题和建议，他通常的反应就是“砰”地把自己关进卧室里。那时候他父母绝望地认为：这个儿子永远不会对他们露出笑容了。
看过一些心理学家给的短片：孩子们到青春期如何变成毛骨悚然的怪物。现在越来越清楚：这可一点儿都不夸张。
大儿子也在变化，告诉我们，在学校不要拥抱他，小弟弟想牵他的手时，他坚决拒绝。我问为什么啊？他说 “It is not cool （这样不酷）”。不管多冷的天，一定不穿外套，还是说 “It is not cool”。我也不清楚说的是“不冷”还是“不酷”。我倒是明白了，他们的酷就是要表现得没有情绪没有知觉，就整个一个木头人。有时还会摇着头说“Oh， Mum”看我的眼神就像看着不谙世事的小女孩。有心理学家说过：“耍酷”是青春期的第一步。
我赶快翻出以前校报登的一篇文章《在孩子进入青春期前做好准备》，不知是不是纸上谈兵，想看看能不能学点什么。
在孩子进入青春期后，很多家长对孩子的变化手足无措。家长可以尽早了解青春期孩子可能出现的变化，争取做到防患于未然。
变化1：变得和父母亲疏远，很多事情不愿意告诉父母
建议： 从现在开始养成每天沟通的习惯和建立亲密关系。每天坚持和孩子聊聊学校有什么高兴的事、有趣的事、不开心的事情。和孩子交换对一些问题的看法，但不要把自己的观点强加给孩子。任何时候，对孩子的谈话都表示兴趣。建立一种沟通习惯，使孩子有什么事情都想告诉父母。并且尽可能像西方人一样用肢体语言表示自己的爱，比如送孩子时拥抱告别，接孩子时拥抱孩子表示自己很高兴又见到他。
变化2：面临各种来自同学的压力
A.家长可能想不到，成绩好的孩子，可能会因为成绩好而受到同学的嘲笑。
建议：让孩子有长远眼光，建立自己的价值观，不受别人影响。并给孩子交相同兴趣的朋友，一块儿学习，一块儿进步。
B.能力弱的孩子，也会有各种压力。
建议：每个孩子发展阶段不一样。不要把孩子和别的孩子比较，不要打击孩子。每个孩子都有自己的优点，通过鼓励孩子的优点建立孩子的自信心。鼓励孩子在学习上的任何进步，把学习计划分成尽可能小的目标帮助孩子实现，培养孩子的学习兴趣。
C.外貌和体形的压力。孩子开始关心自己的外貌，而各种媒体上到处都是美女帅哥，孩子会经常照镜子，会因为觉得自己的外貌体形不够美而很不自信。
建议：经常赞扬孩子，赞扬孩子各方面的优点，让孩子参加很多感兴趣的课外活动。
家长应记住，在孩子的同伴和朋友面前，只能表扬他，不能揭他的短处。
变化3：对谈恋爱有兴趣
西方的家长很尊重孩子，所以不会强行阻止孩子在中学阶段谈恋爱。有这种背景做参照，华人家长在处理这个问题时要讲技巧，强行干涉和阻止会导致和孩子矛盾加剧，产生更多的问题。
建议：让孩子做很多感兴趣的事情，体育、美术、音乐、阅读等，把精力时间投入到这些领域。给孩子交一些有共同兴趣的朋友。尽早告诉孩子自己的观点：比如20岁以后谈恋爱是最好的时候。尽可能推迟中学生谈恋爱的时间。如果孩子已经开始谈恋爱而家长无法改变现实的话，家长就要孩子注意“性安全”，不能怀孕等。
变化4：情绪表达障碍
有的家长发现男孩极易暴躁或者有暴力倾向，其实这跟表达障碍有关系，尤其是青春期男性。其表现是无法定义自己的情绪，无法表达和沟通。
建议：帮助他疏导情绪“你是不是很难过？”“你是否需要妈妈的帮助？”理解他，也给他一些独处的空间。另外，多参加各种运动也很有帮助。
变化5：各种精神疾病，如忧郁症、厌食症等
建议：家长要关心孩子的各种变化，随时和学校沟通。如果出现了精神疾病，要通过学校和家庭医生寻求专业医生的治疗。
变化6：酒和毒品的影响
亲爱的青春期孩子家长：
你们好。你们的孩子，我们的学生正在进入人生的一个重要阶段——青春期。关于这个阶段的重要性，我不再多说，只是就我观察到的一些现象与大家讨论。多关心，少溺爱
我希望家长们在关心他们的生活同时也要多关心他们的身心健康，多关心他们的学习情况，比如说，家长可以在家里多和孩子交流学校里的一些情况，以便及时了解他们的思想，发现不良心理及时疏导；对于学习能力弱，基础差的学生家长，我建议不能完全放手，多看看孩子的作业，督促他们把错误的题目改正，我相信只要家长重视了，孩子也就不敢马虎对待了；还有就是希望大家不要给太多的零花钱孩子，我在班上总能看见有些同学一掏就是上10元钱，在我们班上是不允许吃零食和带玩具来玩的。这里有两点考虑，一是防止攀比现象的发生，二是防止学生上课分心，所以我希望家长们在孩子上学期间不要给孩子零花钱，节假日给孩子零花钱时也要严格控制。
2、加强对孩子课外时间的管理
网络是一把双刃剑，他可以给我们的学习生活带来方便，但如果运用不当，那带给孩子的害处是我们所不敢想象的。所以千万要注意不要让孩子沉迷于电脑游戏之中，六年级这个年龄段最危险，一旦孩子沉迷网络之中，那就不单单是成绩下降的问题，后果也许会不堪设想。家里有电脑也能上网的家长更要注意了，孩子不去网吧了，可是在家里没有节制的上网也是一样的，除了查资料，最好孩子上网时有家长陪同。因此作为家长，必须多留心，防患于未然，让一切不安定因素消灭在萌芽状态。
3、要教育学生遵守纪律。
家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律，这些规定和纪律，是同学们提高成绩的保证，学生只有好好的遵守这些纪律，才能够形成一个良好的班级，才能够全面提高自己的水平。比如说，早上到校时间不早于7点30，中午到校时间不早于2点，放学不迟于5点20出校门，这些规定既考虑了学生的人身安全问题又考虑了学生的健康问题，稍不注意就会出现安全隐患。在这里我要请各位家长对学校和老师的工作多加支持给以我们一定的配合，现在社会治安不同往日，不法分子手段极其高明，我们学校大门外就有家长反映有身份不明的成人以各种名义与上学路上和下学途中的孩子搭话。稍有不慎就会上当受骗。所以我还是要求上下学家长接送，切不可掉以轻心。孩子安全了，我们就放心了。
4、及时消除孩子的浮躁情绪
孩子们快毕业了，而在这个时间段最容易出现的一种情绪，就是浮躁，心浮气躁，学习不踏实，做事不认真，原来一直都是规规矩矩的学生，现在都会随时给我一点意外了，这些都是我们不想看到的。有部分孩子已进入青春期的第一阶段，有些变得更内向了，有的情绪不稳定，出言不逊，说话不考虑对方的感受。稍不如意就上手打架，遇事不冷静，不考虑后果。这些都需要家长及早发现，早日进行心理疏通，让孩子平稳过渡，否则，孩子没有清醒的认识，将来会有大的隐患。到时候，孩子埋怨的最多的是家长。对于学习上表现的不认真和浮躁，我们家长针对这种情况在家要及时进行心理疏导，跟他们讲道理，使他们懂得，不努力不会有大的收获，我们必须认识到只有家庭和学校相互配合好了，孩子才会有变化，现在我们的作业量并不大，有一部分家长买了一些资料让孩子在家里利用空余的时间练习，我觉得是一种很好的学习方法。
5、要全面而准确地估计自己的孩子，要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。
由于孩子的个体差异，免不了成绩有好有坏。孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们就应该适当的批评，并督促其及时完成当天老师布置的作业，同时做好功课的复习巩固工作；如果孩子很尽力了，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪。
我们要正确看待孩子的分数。我们应该知道分数并不能代表一切，高分未必高能，只有素质综合、全面发展，有较强的适应能力和创新能力的学生才能适应未来社会的竞争和挑战。所以我认为培养孩子有一个好的性格是非常的重要的。
蓬安县罗家中学 胡淑芳 *** 【教学目标】
通过网络平台、系统讲解、案例分析等，让家长懂得一些家庭教育基本的科学常识，明白产生逆反心理的原因及逆反的各种表现。帮助家长正确认识青春期孩子的逆反，学会正确地处理孩子的逆反，帮助孩子顺利度过青春逆反期。
【教学重点】
1、青春期的心理特点，产生逆反心理的原因。
2、家长如何正确认识和处理青春期孩子的逆反心理和行为。
【教学难点】
家长如何正确认识和处理青春期孩子的逆反心理和行为。
【教学方法】
谈话式、互动式、案例分析式、家长现身说法式。
【教学准备】
多媒体课件，活动方案，专家讲座录像，家长作业，签字笔等。【教学时间】2.5小时
【教学对象】初二学生家长 【教学过程】
一、导入语：
尊敬的各位家长：
大家好！欢迎你们抽出宝贵的时间来参加我们的“家长学校讲堂”，体现了大家对孩子的关心和对我们学校工作的支持。请允许我代表学校对各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！父母是孩子的第一任老师，也是孩子终身成长的老师，如何教育好孩子，如何引导孩子是父母最重要的责任，也是我们教师最关注的话题。今天我们坐在一起就是因为有共同的愿望——让孩子健康成长。今天我们要探讨的主题是正视孩子青春期的逆反，主要是和家长一起了解青春期孩子的心理特点和造成孩子青春期逆反的原因及逆反的表现。帮助家长朋友们正确认识青春期孩子的逆反，学会正确地处理孩子的逆反，从而帮助孩子顺利度过青春逆反期。
二、情景分享：
家长朋友们：您的孩子上初中后，您觉得有什么变化？在哪些方面让您觉得有烦恼？（家长发言）
教师根据家长的发言总结归纳：初中孩子存在的“主要问题”： ①叛逆、逆反（寻求独立）②自卑（自我形象危机）
③害怕孤独（人际交往危机，重视别人对自己的评价——敏感、多疑）④情感困惑（“初中生恋爱”）⑤学习障碍
⑥思维受认知不足阻碍（对很多基本常识的不理解）
您知道孩子变化的原因吗？您是如何认识和处理青春期孩子的逆反心理和行为的。
三、话题讨论：（媒体播放）插入青春期孩子的逆反心理讲座录像。看之前，出六个问题，家长思考；看．．．．．．．．．．．．．．．．之后，家长交流。
1、什么是逆反心理？（反抗心理）
2、青春期孩子的心理特点有哪些？
3、青春期，孩子逆反行为有那些表现？
4、青春期孩子逆反的原因有哪些？
5、家长如何认识孩子的逆反心理和逆反行为？
6、家长如何处理孩子的逆反心理和行为？
四、总结归纳：（课件展示）
1、什么是逆反心理？（反抗心理）
逆反心理是指，人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．度和言行的一种心理状态。逆反心理的出现是青少年心理发展的正常现象，在某．．．．．．．．．．．．种意义上说，也是发展的必经途径。平常说的叛逆、阻抗、较劲等都是逆反现象。14-18岁的青少年尤为突出。
我想很多家长经常体会很深的是孩子的一种逆反。平常很乖的孩子，你让他(她)做作业、不要看电视都很顺从，但是到了这个年龄阶段，开始有了变化，在行为上可能是不再理睬父母的指导和要求，或者采取一些极端的做法：摔门、摔东西、或者是大喊大叫。孩子到了一定的时候，往往产生一种与爸爸妈妈相抵触的情绪：他们心里有什么话也不愿向父母说，对于爸爸妈妈的批评和劝导不像以前那样听话了，甚至产生抵触、不顺从的情绪。其实这种逆反心理就是你本来想叫我向东，我却偏偏产生一种向西的要求；你不许我这样做，倒反而使我增强了想这样做的欲望。有的用反抗的方式发泄自己的怨愤，有时封闭自己，故意拉大与家长的距离。若大人和孩子出现过激行为，会导致这些孩子成为被贴上标签的“问题孩子”，学习失去动力，厌学，逃学，游荡在网吧、娱乐场所，甚至，男女交往偷食禁果，非常危险。所以，青春期也是孩子的危险期。
下面，我做一个现场的调查: ①感觉孩子有逆反心理的家长请举手？
②对孩子的逆反感到束手无策的家长请举手？ ③对孩子的逆反应对自如的家长请举手？
今天我们要探讨的主题是正视孩子青春期的逆反，主要是和家长一起了解青春期孩子的心理特点和造成孩子青春期逆反的原因及逆反的表现。帮助家长朋友们正确认识青春期孩子的逆反，学会正确地处理孩子的逆反，从而帮助孩子顺利度过青春逆反期。
2、青春期孩子的心理特点
进入青春发育期的孩子，除了生理上的变化以外，更主要的表现在心理上的突然变化，具体表现在这样几个方面：
①自我意识形成并顺速发展。自我意识就是人对于自己以及自己和周围事物关系的一种认识。其中包括自我了解、自我体验、自我评价、自我控制等形式。学生开始独立地把“自我”作为思考对象,常常对教师、家长的话开始提出疑问,对周围现实都有自己的主见。喜欢自己独立寻找各种现象的原因,并发表自己的意见,明显有了自己的主见。家长往往会产生孩子变得和自己不亲密的疑虑。
②独立性增强。随着自我意识的快速发展，自我的要求越来越多，青春期孩子的独立性急剧增强，孩子们不再被动地听从父母的教诲和安排，不愿意家长过多干涉自己的生活。进入青春期的孩子总是希望得到他人的承认和尊重，希望摆脱成人的约束，渴望表达自己的观点，用自己的方法去处理事务，想要做自己命运的主人。
③情绪两极化严重。青春期孩子对于情绪非常敏感，两极性十分突出。这是因为自我意识高速的发展，孩子迫切需要通过外界的事物来认可和证明自己。他们既会为一时的成功而激动不已，也会为小小的失意而抑郁消沉。他们情绪多变，经常出现莫名的烦恼、焦虑。行为上面，也容易表现冲动，不易控制自己的情绪，好被激惹，因为一点小事就爱动手打架，同学之间生气后几天不说话„„.④内心易封闭。由于自我意识的快速发展，孩子会感觉到自己的内心发生了很大的变化。有时候会觉得自己都无法理解自己。尽管他们渴望被别人理解，但很多时候，孩子认为自己感受和情绪是独一无二的，没有人可以理解。所以，孩子经常会掩饰、隐藏自己的真实情绪，出现心理“闭锁”的特点。过去爱说爱笑的孩子，进入青春期可能会变得沉默寡言。他们常把自己关在房间里，很少和父母交谈，甚至拒绝父母的关心和爱抚。
⑤成人感增强。由于身体加速成长，生理迅速成熟使青少年产生了“成人感”——以为自己已经成熟。所以青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一样服从家长和老师，他们希望获得像“大人”一样的权利。又因为发展的不平衡，他们在知识、经验、能力方面并未成熟，只处于半成熟状态。这就造成成人感与半成人现状之间的矛盾。这种矛盾是造成反抗期的主要原因。
⑥性意识的萌动与性别角色的深化。无论男孩还是女孩，都非常关心自己性别角色的完美程度、被他人接受和欣赏的程度：够不够帅、是不是漂亮、能不能引人注意等等。都渴望了解异性，希望得到来自异性的友谊，开始憧憬爱情.....当然，还不止这些。当他们的这些心理特点受阻、或被忽视，得不到重视或尊重的时候，就容易产生一些反抗行为。
3、青春期孩子逆反的具体表现：（2-3名家长交流，师总结）
初中生的逆反方式是多种多样的，有时表现得很强烈，有时则以内隐的方式相对抗，常有以下具体表现：
①硬抵抗（外露型）―――主动出击，直面顶撞。劝导无论对错都不接受。尽管初中生自我意识发展了，但自我控制能力还差，常会无意识地违反纪律。有相当一部分初中生，是以一种风暴式的方式对抗某些外在力量的。这种反抗行为发生得十分迅速，常使对方措手不及。当时的任何劝导都无济于事，但事态平息以后，这种强烈的反抗情绪也将很快的随之消失。这种情形一般出现在性格外向、个性张扬的学生身上。
举例：杨某，初二学生，据父母和老师反映该生自初一下学期开始就变得异常反叛。在家经常和父母顶嘴，父母让干什么他就偏不干什么，父母说不对的不好的事他却偏偏要尝试一下。父母强烈反对他吸烟，可他却想尽一切办法吸烟。在学校也不服管教，经常与老师顶撞，上课不认真听讲，扰乱课堂纪律，而且意见特别多，经常无原无故自言自语，大声喧哗。与同学关系也很不好，爱挑剔别人的意见，言行偏激，常与同学打架斗殴，耍老大欺负弱小。对老师的批评要么以沉默相对，要么肆意顶撞。学习成绩直线下滑，而且对成绩的下滑自己毫不在乎。
②软抵抗（内隐型）――虚心接受，坚决不改。表面接受，行动我行我素。初中生的另一种反抗不表现在外显的行为上，只存在于内隐的意识中。这种情况常出现于性格内向的初中生身上。他们不直接顶撞予以反抗的对象，而采取一中漠不关心、冷淡相对的态度，对对方的意见持无所谓的态度。这种反抗态度和情绪不易随具体情境的变化而转移，具有固执性。这种情形女生比较多见。
举例：初二学生小丽性格内向、羞怯、文静、朋友很少。妈妈很操心，怕她将来不适应社会，就经常告诫她内向如何不好，到社会上如何不受欢迎，一定要多交朋友，朋友多了路好走。面对妈妈的反复唠叨，小丽内心很烦，为了躲避妈妈的唠叨，每次放学后，回到自己的房间后，就把门关上，任凭妈妈怎么喊也不说话。
③ 情感迁移（极端型）――当面不反抗你，反抗他人、他物。
初中生反抗行为的迁移是指：当某个人的某一方面言行引起了他们的反感时，就倾向于将这种反感及排斥迁移到这一个人的方方面面，甚至将这个人全部否定。如：某个老师某一次不小心“伤害“了他，这个老师可能就被他说成一无是处，甚至连这个老师教的科目都不学了。
④“心理断乳期”的叛逆（矛盾冲突型）——视关心、引导为多余
“心理断乳期”是指孩子从心理上依附父母，到出现独立意识的变化，是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。
中学时期，由于孩子自我意识的增强，既渴望独立，又需要依赖，这是“心理断乳期”矛盾冲突的典型表现。这种冲突，往往会使他们情感起伏较大，喜怒哀乐，很难驾驭。“我的事我做主”的强烈要求，不依赖父母，自己的事自己做。但当处理不好时，还要抱怨父母。当父母引导不当时，他们表现出反抗，顶撞父母或置之不理。
案例：一位家长苦恼地诉说，自己的孩子过了这个寒假就面临中考了。不知怎么回事，假期里，她每天不是写作业就是自己闷头上网玩游戏、聊天，对家长不理不睬。最过分的是，前两天他和爱人想跟女儿好好沟通一下，谁知没说几句话，女儿就顶撞说：“我就是不知好歹，不可理喻。”还在自己的房间门上用电脑打了几个字 “请勿打扰”贴在上面，气得自己无话可说。
所以，家长要懂孩子，表面上放，暗地里护，做孩子心灵的倾听者、安慰者，用商量的口气跟孩子交流，帮孩子平稳地度过“心理断乳期”，让孩子真正学会独立。
4、青春期孩子逆反的原因
初中生孩子逆反心理产生的主要原因有年龄的不平衡，身体上的成人感，心理上的独立性，要求社会人们给予的自尊不能满足。
第一原因：心理上，自我意识的高涨。
追求独立和自尊与现实遭遇的挫折的冲突，产生偏激的想法，把结果归因于家长和老师，于是反抗。这是典型的托付心理，就是把问题归他人，自己永远不会成长。有这种心理的孩子，情商低下，没有承担力，将来对社会破坏性比较大。
第二个原因：生理上，中枢神经系统的兴奋性过强与性期待的不和谐。青春期孩子性腺机能尚未成熟，性腺分泌会使孩子变得焦躁烦闷，孩子对周围的人、事过于敏感、强烈，常常无事生非，小事化大，正面冲突，战争纷繁。
第三个原因：需求上，独立意识的需求与缺失成长空间的冲突。
孩子独立意识要求“我的事我做主”。而家长、老师不给孩子空间，像对待小孩子那样细心关爱，悉心教诲，孩子却视为障碍和约束，反抗。也或没有平等 4 对待他，或专制式管教他，或过高要求他，或命令式支配他，都会引起他挑衅性的反抗，甚至偏执。
5、家长如何认识孩子的逆反心理和逆反行为？（家长交流，师总结）逆反心理和逆反行为并不是什么不可思议的东西。很多家长认为孩子的叛逆是很糟糕的，是不好的。其实，这种认识是不完全的。在孩子的逆反问题上，我们要有正确的认识：
①逆反行为不是青春期的专利。
当孩子的自我意识逐渐清晰后，逆反的可能就有了，很多孩子两岁时就有了典型的逆反行为了。这时的儿童的反抗主要是指向身体方面的，即反对父母对他们活动的约束。例如：我邻居的一位小男孩，有一次，妈妈领着他过马路，路口的车比较多，为了安全，妈妈就把他抱起来过马路，可是他就吵着自己过，妈妈没有听他的，依然把他抱过了马路。可是妈妈把孩子放到地上后，孩子又一溜烟的跑到马路对面，非自己过一次马路不可。再比如：孩子在刚学会说话的时候，你让他叫什么他就叫什么，可是2岁以后就不这样了。第二个反抗期则出现于初中阶段，这时的反抗主要是针对某些心理内容的。例如：希望成年人能尊重他们，承认他们具有独立的人格、实现独立的价值。
②逆反不等于糟糕。
首先我们应该知道孩子对我们言听计从毫不忤逆并不是最好的，孩子缺乏自己的个性和主见才是最可怕的。专家认为：“不听话”并非绝对坏事，家长更应看到逆反心理的积极一面，如因逆反心理出现的好奇心，是一种渴求认知事物的欲望，是求知的动力。逆反心理往往具有求异和思辩的特点，是孩子智慧的火花，创造的源泉，家长应留心注意，因势利导，促其成才。现在的孩子生活在信息丰富的社会，对人对事都会有自己的想法。如果父母过早地用成人的标准去要求孩子，是不符合孩子身心发展规律的，而且容易扼杀孩子的天性，使孩子从小失去最珍贵的的创造性人格，这会给父母留下难以弥补的悔恨。
著名的德国心理学家海查曾做过如下的实验：他对2至5岁时有强烈反抗倾向的100名儿童与没有这种倾向的100名儿童追踪观察到青年期。结果发现前者有84%的人意志坚强，有主见，有独立分析、判断事物和做出决定的能力，而后者仅有26%的人意志坚强，其余的人遇事不能做决定，不能独立承担责任。这一研究说明，反抗行为强的孩子，长大易有坚强的独立意志，而这一点正是21世纪人才应具备的素质。
另外，父母是很多孩子一生中挑战的第一个权威，挑战权威是孩子成长的方式之一。
6、家长如何处理孩子的逆反心理和行为？（家长交流，师总结）
对于青春期孩子的逆反心理，无论是老师和家长都应该予以高度重视。不容否认，逆反心理中蕴涵着孩子寻求成长的合理因素，但是，孩子的逆反心理往往带有强烈的情绪色彩，不分青红皂白，凡是成年人提出的要求和建议统统反对。这种盲目的逆反对于孩子的健康成长是非常不利的，如果一旦形成逆反人格，那就会使个体与社会格格不入，影响自身的健康发展。所以，教师和家长有责任帮助孩子走出逆反的误区，以合理的方式表达自己成长的愿望。
①首先家长应转变认识，从心理深处接受孩子生理和心理上的这种发展变化。孩子大了，就不希望家长再用管教几岁儿童的方式方法来管教约束自己，不喜欢家长再无微不至地关照自己；他们想显示自己的权力和能力，所以遇事就独 5 断独行起来。为了防止家长的干预，就会故意疏远家长。疏远，并非“无情”而是渴望自立的表现。这种愿望，是孩子心理上的进步，应当肯定。
②加强亲子沟通，多进行情感交流。情感交流是人类的本能需求，在青春期，孩子其实有与父母沟通的强烈愿望，所以家长要适时把握，注意做到以下几点：
A、不要因为工作忙、应酬多而忽视孩子的对话需求，家长要勤于与这一特定生理时期的孩子对话。
B、多陪孩子参加他们感兴趣的活动。如：看足球赛、欣赏演唱会等，鼓励他们多参加课外活动，在活动中展现自我价值，用知心朋友的态度与他们交流感受，潜移默化地引导孩子正确的待人接物观念。
C、学会倾听。父母与子女之间的沟通非常重要，但在这种沟通中，我们做家长的还要注意一点就是：少说多听。其实沟通更需要用耳、用心去听。可以说，倾听有时候是最好的沟通方式。我给大家举一个例子：有一位母亲，有一天得了咽炎，嗓子哑了。儿子放学回来后说：“妈妈，老师批评我了。”接着就诉说老师怎么怎么不对。当时，这位母亲特别想批评儿子：你错了，老师是对的。可是因为嗓子哑，说不出话，就只好瞪着眼睛，看着儿子说。等儿子终于说完了以后，突然儿子又说了一句：“妈妈，我谢谢您。” 她当时一愣，不知儿子是什么意思。儿子又说：“谢谢您，今天听我说了这么多话。”第二天，儿子又对妈妈说：“妈妈，你昨天虽然什么都没说，但是我已经明白了，我错怪了老师。”这就是倾听的力量，不需要你去评论，孩子在说的过程中自己就醒悟了。
③尊重、理解孩子。
青春期的孩子是独立性和依赖性并存的，教师和家长应该尊重孩子特殊的心理需求。尊重，意味着平等对待孩子的意见，给他们平等发言的机会，成人有成人的想法，孩子有孩子的观点，由于身份不同、所处地位不同，这两种观点不可能完全一致。因此，我们应该给孩子平等发表意见的机会，并认真考虑他们的意见。其实，孩子的观点并不都是荒谬可笑的，其中也有合理的的部分。尊重孩子，还意味着要给他们一定的自主权。中学生确实已经有能力处理自己的一些事情，而且孩子终究要脱离对成人的依附、走向独立的生活。因此，给孩子一定的自主权，不仅有助于消除他们的逆反心理，还可以培养他们自立自主的能力，可谓一举两得。当然，给予孩子的是一定限度的自主权，在关键问题上，教师和家长还是应该把好关，不能一味地满足孩子的自主需求，以免造成无法挽回的过失。
④改良自己的教育方式，尽量避免唠叨。
有时，家长们为了让孩子听从自己的意见，常常反复强调，变为唠叨，这在母亲身上体现得更为明显，殊不知这样往往导致事与愿违。有这么一个故事：美国著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。过了十分钟，牧师还没讲完，他有些不耐烦了，决定只捐些零钱。又过了十分钟，牧师还没有讲完，于是他决定：一分钱也不捐。到牧师终于结束了冗长的演讲，开始募捐时，马克·吐温由于气愤，不仅未捐钱，还从盘子拿走了两元钱。这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，称之为“超限效应”。例如：当孩子做错某事后，家长就会反复多次地批评他。这样就会使孩子从内疚不安变得不耐烦，变得反感讨厌，被逼急了，还会出现“我偏这样”的反抗心理和行为。因为孩子一旦受到批评，总是需要一段时间才能恢复心理平衡，受到重复批评时，他心里会嘀咕：“怎么这么对待我？”孩子挨批评的心情就无法复归平静。反抗心理就高亢起来。因此，家 长对子女的批评不能超过限度，应对孩子“犯一次错，只批评一次。”如果非要再次批评，那也不应简单重复，而要换个角度，换种说法。这样，孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之降低。⑤做学习型家长，与孩子共同成长
孩子在成长，父母不能停滞不前。家庭虽然没有讲台、黑板，却是一所永不放假的学校；父母虽然没有备课笔记，却是孩子如影随形的老师。身教无声更育人。有了学习型的家庭，才能为孩子创造相互关心、共同参与、彼此分享、积极对话的学习氛围；有了学习型的母亲才能为孩子树立学习自信、生活自立、性格自强、品行自律的榜样。
向孩子学习是做学习型父母亲首先跨出的一步。家长适时的“示弱”会更好地激发孩子学习的自信与兴趣。因此，做父母的不仅要与孩子一起分享学习的经验与乐趣，还要虚心学习孩子身上的长处，和孩子共同进步、一起成长。
五、多维互动
1、在家庭教育中，您对孩子的教育方式是（）
A.民主平等型 B.权威型 C.自由放任型 D.粗暴型 E.呵护型 F.其他
2、孩子成长中，您对孩子最大的期望是____________
3、如果你的孩子对你抱怨他的母亲：“妈妈最讨厌了，一天到晚唠叨个没完！”你的反应是什么？
4、父母经常说这样的话：
“快看书去”、“还不快写作业”。“你光知道玩，也不用功学习。” “你天天到学校去干什么啊？怎么一考试就考这么点分？”
“玩起来你倒是挺来劲的，怎么一说学习你就这个熊样？你的精神头哪去了？”
“看你家孩子考试考的多好，看我家孩子考的啥也不是，都愁死我了！” “这题多简单，你怎么就不会呢，你一天天都学啥呢？从今天开始每天必须学到11点，否则永远不许玩电脑。”
您觉得家长的言语有哪些不合理的地方？ 请家长在题板上写一写并交流感受。
六、实践作业：
给孩子写一封信，把您在青春期的经历和见解告诉孩子。
七、结束语
家长朋友们，如果我们多抽出点时间给孩子，多与孩子交流沟通，真正去了解青春期的孩子，你会发现，其实叛逆的他们并不像想象中的那样不可以亲近。如果我们洒下宽容的阳光，一定能化解他们心中的阴霾；如果我们设置激励的磐石，一定能激起他们生命的浪花；如果我们播下爱心的种子，一定能收获满园的芬芳。让我们真正走进青春期孩子的心灵，伴着他们顺利走过自己的叛逆期。
衷心祝愿各位：
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