教案的特征是教师教什么、学生就学什么,强调的是教师的主导地位,学生根据教师安排的教学内容学习、思考和模仿。教案撰写的水平和质量直接反映教师的教学基本功,而教学态度和敬业精神则关系到教学效果。以下是小编为您收集的《四年级公开课教案数学》的相关内容，希望能给你带来帮助!
四年级美术公开课教案
导语：:美术欣赏课是小学美术课程中一种重要的课堂类 型,是提高学生美术素质的重要途径,美术欣赏对于培养学生 的审美意识、欣赏能力和艺术修养有着极其重要的作用。下面是小编收集整理的四年级的美术公开课教案。欢迎大家阅读。
四年级美术公开课教案
教学目标：
1、感受卡通作品的色彩美和造型美。
2、初步学会欣赏卡通作品。
3、选择一种方法，临摹一幅自己喜欢的卡通作品。
教学重难点：
1、感受卡通作品的色彩美和造型美。
2、临摹一幅自己喜欢的卡通作品。
教具学具：绘画工具、卡通资料。
教学过程：
一、引导阶段
看一段卡通片，师生一起谈谈卡通片是如何通过造型，色彩，声音等要素来表现主题的。譬如在《宝莲灯》一片中，清新，明亮的色彩，舒缓的音乐，表现三圣母与沉香划着船在莲叶间嬉戏的欢乐时光，三圣母美丽动人，沉香活泼可爱，讨人喜欢;而杨是在抑郁的暗色中出场的，表情阴森，拌着电闪雷鸣，一看就知道他是个反面角色……
二、发展阶段
1、学生介绍自己收集的卡通作品，说说画面表现的是什么主题，它是什么特点，作者用怎么的造型，色彩来表现这一特点。
2、介绍几种常见的临摹方法：
其一：打格子，按比例放大。它能使造型比较精确，但必须在摹本与绘画纸上都打格子这种方法，比较费时。
其二：用蓝印纸或拷贝台描印。这要求摹本的大小刚好合适。
其三：看着摹本，直接绘画。这个方法最常用，适合大多数学生。
三、收拾和整理
将绘画工具及摹本图片妥善收拾好。
四、课后拓展：选择自己喜欢的卡通人物编个故事，并用连环画或单幅绘画等形式来表现。
四年级美术公开课教案会游的玩具
课时：1课时
课程类型：设计与应用 造型与表现
教学目标：
1、 指导学生利用容易找到的材料，设计一个会游的简易玩具并画出设计草图。
2、指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。
教学重难点：
1、了解会游的玩具的运动原理。
2、设计制作。
教具学具：手工工具、能在水上漂的废弃物
教学过程
一、引导阶段
1、展示一些会游的玩具的示范作业，激发学生的浓厚兴趣。
2、学生思考为什么示范的玩具能够在水中游动的原理。
二、发展阶段
1、教师出示一些会游的玩具的设计草图，说明它们的设计思路，教会学生怎样进行能够设计和画设计草图。
2、让学生分组商讨各种会游的玩具的设计思路，制作方法和对制作材料的不同要求，如何根据需要选取相应的材料。
3、鼓励学生通过想象与构思，画出设计草图并制作出一个会在水中游动的小玩具，采用画，撕，剪，拼贴等造型手段对玩具进行装饰美化。
4、在作业过程中要激励学生大胆，自由的创意，力争设计制作出与别人不同的玩具。
5、作业完成后让学生互相评价，欣赏，分小组将玩具放在水中游动，比比谁的玩具设计和制作的好。
三、收拾整理
指导学生收拾好工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。
四、课后拓展：
让学生回家去寻找更多会游的玩具，搞清玩具为什么会游的道理。
《茉莉花》
教学目标
1、知识目标：掌握附点节奏及唱准附点节奏。
2、情感目标：通过学唱《茉莉花》，体验民歌中“小调”的美感，以及其在世界音乐中的地位，并比较不同地区的不同风格，激发学生对民族音乐的热爱之情。
教学重点：附点节奏及唱准附点节奏
教学难点：唱准附点节奏
教学过程：
一、导入
1、教师将茉莉花干放在学生手上，然后让学生观察。
师：同学们，你们凳子旁边有一些花，你们观察观察，看看这是什么花，有什么特点。
2、揭示课题
今天我们学习《茉莉花》
二、打节奏
1、学习附点音符
(1)教师在黑板上写附点四分音符
师：学习歌曲之前，我们先来学习附点音符，大家把书翻到35页，看看老师写的这个音符名称是什么?
学生回答
(2)解释附点音符
(3)教念附点音符
(4)在《茉莉花》中找到附点音符
师：我们知道了附点音符，那我们在歌谱上找到带有附点的歌词，告诉老师在第几行。
(5)把书上35页节奏型读一读、拍一拍
(6)拍会以后，加入词语
三、学习歌曲
1、学歌曲
(1)听录音
(2)跟教师唱旋律
(3)加歌词
(4)跟录音唱一次
(5)跟钢琴自己唱
2、解重复
师：请同学们找找旋律一样的地方?
完全相同的旋律我们称为“重复”。
3、分组表演
男生唱前四句，女生唱后四句。
女生唱前四句，男生唱后四句。
四、欣赏乐器曲
给学生欣赏茉莉花的乐器曲，感受音乐的美。 师：听一听这首曲子出现了什么中国乐器。 学生欣赏
学生说
师：如果这两种乐器换成西洋乐器，大家觉得行吗?为什么?
《15.1全等三角形》
授 课 人 王 文 菊
授课时间 2012年 10月25日
班 级 八( 1 ) 班
教学目标 知识与技能
1.使学生掌握全等三角形的概念，意义和性质，知道全等形，能够辨认全等形中的对应元素;
2.使学生掌握全等三角形的对应边相等、对应角相等这一重要性质。 过程与方法
经历探索全等三角形的概念的过程，能进行简单的推理和运算。
情感、态度与价值观
培养良好的理性推理能力，体会本节知识的应用价值。 教学重点和难点
重点：运用全等三角形的性质。
难点：在几何图形中寻找全等三角形及对应元素。 教学方法 演示法等。 教学手段 课件等。 教学过程设计 (一)新课探索 1.全等形。
利用课件给出全等形的定义。
2.通过全等三角形向学生介绍全等形中的对应顶点、对应边、对应角概念。
2 对应顶点、对应角、对应边是指两个全等的三角形互相重合时，互相重合的顶点、边和角(利用课件说明)。
3.“全等”用符号“≌”来表示，读作“全等于”，记两个全等三角形时，通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上 4.全等三角形的性质：全等三角形对应边相等，对应角相等。
(二)课堂演练1 例1 如图：⊿AOC≌⊿BOD,∠A和∠B、∠C和∠D是对应角，说出对应边和另外一组对应角。
C
D A O
B与学生共同完成例1。
(三)课堂演练2 例2 如图：⊿AOC≌⊿BOD,C和B、A和D是对应顶点，说出这两个三角形中相等的边和角。
C
B
A
A
O
D 3
(四)牛刀试 如图，△ABC≌△DBE。问线段AE和CD相等吗?为什么?
(五)课堂小结
带领学生回顾本节知识。
1.全等形和全等三角形的定义及相关概念。 2.全等三角形的性质
(六)布置作业 习题15.1 第三题
16、母鸡
一、导入、揭示课题
今天我们再来学习一篇描写小动物的的文章——《母鸡》，看了课题，谁能说几个带有鸡的成语?(鸡飞蛋打 鸡飞狗叫 鸡毛蒜皮 小肚鸡肠 闻鸡起舞 鸡犬不宁 鹤立鸡群 杀鸡取卵)老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?让我们一起进入课文，打开课本，请同学们大声朗读课文，要求„„开始——
二、检测并梳理课文
1、通过上一篇课文的学习，我们已经认识了老舍，他是北京人，他的很多作品中都有儿化的词语，你能把它们读一读吗?
2、这些词语你会读吗?
3、你知道如怨如诉是什么意思?(好像在抱怨，又像在诉说)说如()如()
4、我们再来认一认本课要学习的7个生字，随点认并组词
5、快速浏览课文的开头和结尾部分，划出两句表示老舍对母鸡情感态度的话来。
6、那么作者为什么有这么大的改变呢?是从什么时候开始的?文章哪一个自然段告诉我们?这一段起到什么作用?
三、学习前三段
1、我们先来学习课文前三段，请你默读课文第
1、
2、3自然段，说说作者为什么讨厌母鸡?
2、讨论：(叫声有什么特点?是一只怎样的母鸡?)(哪里非常令人讨厌?这是一只怎样的母鸡?)(叫声有什么特点?用什么修辞方法?下蛋的时候会怎么说?是一只怎样的母鸡?)
3、好，读了这么多，你知道老舍先生为什么一向讨厌母鸡?
4、谁能再来读一读，读出作者厌烦的情绪?这也是课文前三段的(中心句)
四、学习后七段
1、过渡：作者这么讨厌母鸡，为什么又会说母鸡伟大，是一个英雄?请你找到第9段读一读。默读文章第
5、
6、
7、8自然段，找一找描写母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的语句?
2、讨论：负责(哪些词语能看出负责，我们加重语气?“警戒”意思：警惕、戒备。仿佛在说什么?孩子们有危险，快到妈妈这来，妈妈保护你们，齐读) 慈爱(哪些个词语看出慈爱?仿佛在说什么?宝贝儿快过来，妈妈发现这里有好吃的，快来吃呀，齐读)
勇敢(哪些词语能看出勇敢?与前面比较„„齐读) 辛苦(都做了什么事能体现辛苦?教本领、取暖、做游戏、晚上坚守岗位。 “顶”重音、意思——特别，仿佛在说什么?人们啊快醒醒了，有黄鼠狼来了，快来救救我的孩子啊!齐读)
3、你觉得这是一只(
)的母鸡。此时此刻作者的态度也发生了180度的大转变，由讨厌——不讨厌，我们一起读课文的第9自然段„„这一段一共3句话，对母鸡的赞颂之情逐句加深，母鸡俨然是一位英雄了。让我们再次带着赞颂的语气来读一读，把发自内心的赞美送给她。
4、所以文章的最后一段，作者不敢再讨厌母鸡了，不仅仅是不敢，更是产生了一种敬佩的感情。
5、同学们，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢?他赞颂的仅仅是母鸡吗?你看!母鸡(警觉性高、有好吃的让儿女吃、保护儿女、教鸡雏学习、给鸡雏取暖、供鸡雏游戏、晚上坚守岗位„„你觉得她又像我们生活中的谁?(是啊，她更像我们的母亲，普天下所有的母亲)
6、接下来，我们来了解一下作者的写作背景、说上一句赞美自己的母亲的话，表达自己对母亲的感激之情吧。
五、比较
1、本单元中老舍先生写了两篇文章——《猫》和《母鸡》，现在让我们来比较一下，这两篇文章在情感、结构和写法上有什么异同
2、接下来，让同学们动动脑：任意改写前三个自然段中的一段，让人读了不再感到母鸡讨厌，而是觉得它很可爱。
3、最后请同学们课外阅读相关的文章：
板书：
讨厌
(无病呻吟 欺善怕恶 拼命炫耀) 母鸡
123 母亲
不敢再讨厌 (负责 慈爱 勇敢 辛苦) 敬佩赞美
5678910
四年级上册《猫》教学设计 邓娟
教学目标：
1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、无忧无虑、尽职、稿纸、梅花、跌倒、开辟、屏息凝视、变化多端、生气勃勃、枝折花落”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。教学重难点：
1、重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
2、难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。 教学准备：
猫的图片或文字资料;课件。 教学课时：两课时
课时一
一、激趣导入：
同学们，看老师给你们带来了什么?
(PPT图片欣赏)欣赏完图片，喜欢吗?想说点什么? 同学们，在你们眼中，猫是那么的可爱，可是要用文字具体地写出它的特点，就不是一件容易的事了。著名作家老舍先生也非常喜欢猫，今天，咱们就一起去看看他们家的——猫。板书课题。
一、解决字词
1、请同学们自由轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2、生字词会读吗?(出示PPT)开火车读词语，纠音。
二、理清思路
1、自由读文，思考：课文1-3自然段主要写了什么?第4自然段主要写了什么?
1-3自然段写了长大后的猫古怪的特点。 第4自然段写了满月的小猫淘气可爱。
三、学课后生字。 学生字，写书写本。
课时二
一、整体感知
1、这节课，我们继续学习老舍的《猫》，在作者笔下，这是一只什么样的猫?请你浏览课文，把课文中表现猫特点的词语圈起来。
2、生回答，师板书。
当生说到淘气的时候，师引导：咦?同学们，第几自然段写了淘气啊?D4，写了什么时候的猫?——刚满月时的猫。哪几个自然段写了长大的猫呢?D1-3，真好，理清了文章的思路，我们继续来交流，这还是一只什么样的猫?(师板书) 同学们，咱们看一看黑板，这特别老实的不会贪玩，这特别贪玩的不会尽职，你发现没有，这些特点之间是互相——矛盾的。看来啊，这是猫的特点实在是有些——古怪。哪句话写出了猫的古怪?挑生读。齐读。
二、研读古怪。
1、这么古怪的一只猫，作者是如何写出它的特点呢?一起读一读D1，看看老实，贪玩，尽职，你最喜欢它的哪个特点? 挑生回答，读相关句子。齐读，引导抓词语。 尽职： 抓“屏息凝视”，分开解读。再读。 非...不可：句式练习。
我一点要吃麦当劳。——我非吃麦当劳不可。 我一定要去踢足球。——我非要去踢足球不可。
我一定要把这句话读好。——我非要把这句话读好不可。 男女分组读，尝试背诵。
师总结：同学们，这就叫熟读成诵。老舍先生在描写猫的尽职时，抓住了“屏息凝视”，“非把老鼠等出来不可”这个事例描写。
2、你还喜欢猫的什么特点?
挑生读，说理由。作者抓住了什么事例来写?——睡大觉。
3、还有没有喜欢其他特点呢?
引导生抓词句。“一天一夜”、“任凭...也”
咱们不妨想像一下，这一天一夜没回家了，老舍的小女儿可着急了，她这样呼唤：——
做好了鱼的老奶奶会怎么呼唤呢—— 一向疼爱猫的老舍先生又会怎么呼唤呢——
同学们看，这么多的感受合在一起，文中一句话就写出来了，语言简洁多么重要啊!谁来读读这句话?挑生读，齐读。
总结：同学们看，老舍先生抓住了这些事例，写出了猫老实、贪玩、尽职的特点，正如作者所感慨，猫的性格实在有些——说它老实吧——可是它决定要出去玩玩——说它贪玩吧——可是，它听到老鼠的一点响动——(采用接读方式)
多么古怪的一只猫啊!作者又是怎么写出它的其他特点的呢?自己来读一读
二、三自然段。
4、读
二、三自然段，你最喜欢它的什么特点?读一读。 (1)从哪些词语中可以读出猫的温柔可亲呢?
抓“蹭”。这一蹭啊，蹭出了猫的——蹭出了作者的喜爱。一个“蹭”字，就写出了猫亲人，人爱猫的和谐画面，作者用词多么精妙啊!
抓痒、小梅花 ：在作者眼里，连那脏脏的脚印都是小梅花，可见作者非常喜爱猫。板书：喜爱
同学们，你们读得很动情，可是老舍先生的文章就像和人面对面讲话，娓娓道来，速度通常放慢一些，听老师读—— 感受到了吗?齐读。
(2)除了写这些，还写了什么?叫声。挑生读。 抓“丰富多腔”，这么多的叫声，是作者一次观察到的吗?看来这叫声背后还有很多有趣的故事。咱们不妨想象一下： 猫先生吃得饱饱的，它会满足地长叫一声—— 听到主人的召唤，它会短短的一声——
碰到一只势均力敌的猫，眼看就要打架了，它会粗吼一声— 把脖子伸出来给主人抓痒，它会享受地细细叫一声—— 这就叫丰富多腔，把脸上的笑带到朗读中去吧，谁来读? 一起来试一下。能背下来吗?
作者写了它高兴的时候比谁都温柔可亲，不高兴的时候——一声不吭。补板书：胆小。
同学们所喜欢的这些都是作者举出的事例。
三、学习D4 满月的小猫有什么样的特点呢?作者又是抓住哪些事例来描写的呢?自己读一读D4。 板书：生气勃勃，天真可爱。 串板书，总结写法。串板书。 板书设计 15 猫
老实 贪玩 尽职 具体事例
古怪 温柔可亲 一声不出 喜爱
胆小 勇猛
淘气 生气勃勃 天真可爱
教学目标：1、认读文中的生字新词
2、朗读课文,摘抄自己喜欢的词句.3、理解课文内容,了解兴凯湖不同时候的多种姿态,感受兴凯湖的美丽迷人,激发热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。
4、学习课文围绕中心句写具体的写作方法。
教学重点：理解课文内容，了解兴凯湖不同时候的多种姿态，感受兴凯湖的美丽迷人。
教学难点 ：学习课文围绕中心句写具体的写作方法。
教具准备 ：学生课前搜集兴凯湖资料、课件
教学过程：
一、导入 1.(课件出示一段视频)同学们，美吗?(美!)你们知道这是哪里吗?(兴凯湖)
2、跟师书写“兴凯湖”三个字，提醒注意凯的写法，齐读，读准兴的字音。
3、课件出示兴凯湖地理位置，生简单介绍兴凯湖相关信息。
4、知道这节课咱们学哪一课吗那我们就赶紧走进课文,走进祖国北疆的兴凯湖，感受它的美丽。
二、初读课文，自学生字新词
1.学生自读课文。
2.对生字词的讲解
三、再读课文，理解内容
1、分为小组讨论，作者抓住兴凯湖的什么特点进行描写的?
学生讨论时间
2、汇报学习情况
第2自然段作者抓住“兴凯湖不是海，却海一样辽阔，海一样磅礴”这一特点进行描写的。
第3自然段作者抓住“兴凯湖很温柔，很平静”的特点进行描写的。 第4自然段作者抓住“兴凯湖的清澈透明”的特点进行描写的。
第5自然段作者抓住“兴凯湖是鸟的天堂”这一特点进行描写的。
(学生总结时，课件出示图片，也就是兴凯湖这四个特点的画面)
3、师进行总结，并传授中心句这一概念。
三、走进课文，走近美丽的兴凯湖。
逐段分析兴凯湖的什么特点.(1)辽阔磅礴
师：从哪儿可看出兴凯湖的辽阔磅礴
A，它不是海，却海一样辽阔，海一样磅礴。
B，从遥远的地平线上聚集的白色波涛，连接成一道道雪墙，鼓动着，喧嚣着，一齐奔涌向前。
C，一段波涛从高处跌落了，另一段波涛又卷起来，彼此呼唤着，牵扯着，追赶着，或迎着旭日，或驮着晓月，一排排向岸边扑来。
发现句子特点：排比、拟人，更加突出兴凯湖的气势磅礴。
(2)温柔宁静
师：是呀，兴凯湖虽不是海，却有着海一样辽阔的胸怀，海一样磅礴的气势，让亲眼目睹它的人不由得惊叹它的雄伟壮观。如果你以为兴凯湖只是单单辽阔磅礴而美，那你就大错特错了,兴凯湖的美可不止这一面，还有哪些?
A，平静得没有一丝波纹，一点浪花。
B，蓝天上飘拂的白云倒映在水面，清晰异常，使你觉得自己也变成一只鸟儿，正在云天翱翔。(正因为平静，才能倒映也周围景致)
体会与之前的辽阔磅礴形成鲜明的对比
(3)清澈透明
此时的兴凯湖仿佛一位腼腆的姑娘是那样的温柔，那样的宁静，让人不忍心去打扰她。而她不仅只是一位淑女，她更是一位内心纯净，善良的姑娘。
1、在兴凯湖久了，你还会发现，无论是春天、夏天，还是秋天，起伏的浪花永远是洁白的。
2、湖水永远清澈透明，如云，如梦，如诗。
(三个比喻句，体会到兴凯湖的诗情画意)
(4)鸟的天堂
师：这一自然段的第一句话就提到鸟的天堂，你觉得作者应该写些什么?生：鸟多，鸟在这儿生活得惬意自在。
A、鸟多：在湖边一个月牙形的沙滩上，就栖息着成千上万只鸥鸟，像一片灰白色的云，又像一团团银色的雾，罩住整个大沙滩，连一点空隙都没有。(连用两个比喻句)
句式训练：像又像
B、生活自在：它们拥挤着，喧嚷着，骚动着，仿佛在举行盛大的集会，欢快热烈。白天，它们飞到辽阔的湖面寻觅鱼虾，洗涤羽毛，尽情嬉戏;晚上，互相依偎，共同歇息在这安宁的王国。
(鸟儿们在这无拘无束地生活，它们就是这儿的主人，兴凯湖宁静和谐之美)
四、争当小导游
师：现在，请同学们来当小导游，给大家介绍介绍我们美丽的兴凯湖。
指点学生说好导游词，引导学生在描绘景色时运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，使句子更为形象具体生动，更加具有吸引力。
五、教师课堂小结
湖泊是大地的眼睛。日夜不息的兴凯湖波涛，就这样毫不疲倦地奔泻着，轰鸣着。极目所至，烟波浩淼，碧水流霞，水天相接，横无际涯。兴凯湖——祖国最北方的一湾湖水，碧波万顷，自由奔放，风韵独具，如诗如画!有机会，咱们一定要好好地去领略一番。
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