四年级数学上册课程纲要分享课教案

四年级数学上册课程纲要分享课教案（共11篇）

四年级数学上册课程纲要分享课教案 篇1

郑东新区康平路第二小学周婷

教学目标 1.态度目标：

（1）了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展和变化，萌发对家乡的热爱之情。（2）深化尊重历史，珍惜今天享有的一切，以及热爱家乡的积极情感，提升可持续发展及环境保护的意识。体会探究、比较、合作的价值，勤于思考，乐于与同学们共同学习。（3）通过认识和了解家乡的文化，进一步形成家乡的概念，体会到自己是家乡的一员，加深对家乡深层次的了解，增进对家乡的情感和建设文明富裕的家乡的愿望，乐于在学习活动中积极发表自己的看法。2.能力目标：

（1）能够对具体事物进行探索、比较、分析，得出合乎事物发展逻辑的认识，能够与同学们合作完成学习任务，愿意在学习活动中积极发表自己的认识和看法，能够较为客观和公正地认识过去，看待今天。

（2）能够科学地运用各种学习方法了解家乡的历史与文化，对学习活动中获得的资料能够进行一定的整理分类比较分析，并得出正确的结论。学会与同学合作完成学习任务。3.知识目标：

（1）在地图上查找本地（社区、县、市）本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。

（2）知道家庭、学校和家乡人日常生活中的一些事物在历史上的真实面貌，了解家乡的一些文化特色。了解年表在表达历史变化过程中的作用，学会制作简单的年表。知道一些与水有关的环境保护知识，对家乡水的状况有一些具体、实际的了解。

（3）了解家乡的历史与文化以及家乡人为家乡的发展所做出的贡献，知道乡音、乡情、乡风、乡俗的区域性特点，认清陋习对健康文明生活的危害。

学习重点：了解本学期学习内容和评价方法。学习难点：通过分享《课程纲要》明确学习目标。学习方法：讨论法 谈话法 情景法 小组合作法 活动过程：

一、谈话交流，明确主题。

师：同学们，你们好！今天我将带给大家一份神秘礼物，它就像一位导游，会提前告诉我们这学期的品德与社会课要学习什么内容，什么时间完成这些内容，以及我们会有什么样的进步。现在，就让我们一起来分享这份礼物好吗？ 【谈话拉近师生的距离。初步感知什么是《课程纲要》。】

二、了解学习内容、明确学习目标。

师：打开四年级上册品德与社会，映入眼帘的是目录，它显示了每组教材的课题和页数，是本册书的路标。通过目录我们可以了解到：本册教材内容有十课.再加一个游戏宫，每课都有四个部分组成：聆听、演唱、知识与技能、编创与活动。

了解每组内容的主题和学习要求。

本册有3个单元，第一单元有2个部分，第二单元有三个部分，第三单元也有三个部分。

师：三组内容，三个专题，大家找得都相当的准确，看来每位同学都用心思考了，你们真棒！

创编与活动表演，分析目录。了解课程目标

师：现在请同学们合上书。从秋天到初冬将用四个多月的时间完成一册书的学习，到了年底我们就要采摘丰收的果实了。会有哪些收获呢？一起来看！

（课件依次出示知识、能力、情感的相应目标）

三、交流方法，轻松学习

师：为了更好的实现上述目标，大家共同来想想办法我们应该采取哪些方法来帮助我们有效的达成目标呢？ 各个小组相互讨论一下吧，讨论的时候可以借助你手中的记录卡片，有针对性的进行讨论，开始吧！（3分钟后选择小组进行汇报）

学习方法：小组合作法、讨论法、情景法、角色表演法等（课件展示）。

四、交流评价方法，促进学习信心

师：为了让大家在日常学习中及时看到自己的进步，我还专门制定了一套评价方案，让我们一起先睹为快吧。

1、评价形式：平时评价和期末评价

2、评价内容： 知识的抽查和平时表现（书本使用情况、课堂表现）

3、具体实施方法：

（1）平时提问：教材中每课的知识点学完之后，教师在课堂中随机提问学生在本课中的 学习情况，提问率要达80%（2）在教材进行一半时（在本学期以第十周左右）进行所学知识抽查测试，了解学生半学期来的情况。

（3）学期期末的学期测试，是对一学期来品德与社会课的总结。

五、期末评价

四年级数学上册课程纲要分享课教案 篇2

“平行四边形的判别”是九年义务教育北师大版数学教材八年级上册第四章第二节的内容。是本章重点内容之一, 也是历年中考必考内容, 是在学生掌握了平行线、三角形及简单图形的平移和旋转等平面几何知识, 并且具备初步的观察、操作等活动经验基础上讲授的。它是平行四边形性质的继续, 又是后面学习菱形、矩形、正方形等知识的基础。因此本节课具有承上启下的作用。

二、教学目标

(1) 知识与技能目标。探索并掌握平行四边形的判别条件, 能根据判别条件进行实际应用。

(2) 过程与方法目标。经历平行四边形的判别条件的探索过程, 在有关活动中发展学生的合情推理意识、主动探究的习惯, 使学生逐步掌握说理的基本方法。

(3) 情感态度与价值观目标。培养学生动手实践能力及丰富的想象力, 发展学生有条理的思考, 体验到探究的甘苦, 更能领会到成功的喜悦。体验数学活动来源于生活更能服务于生活, 提高学生的学习兴趣, 培养学生的创新能力。

三、重点和难点

重点:掌握平行四边形的判别方法。

难点:平行四边形的判别方法的灵活应用。

四、教材处理

(1) 学生状况分析及对策。根据初三学生年龄的特点, 学生年龄比较小, 逻辑思维能力较差, 归纳推理能力较低, 灵活运用知识能力也较差, 针对这种情况我采取因材施教的原则, 通过判别方法的推理, 培养学生合情推理意识, 通过练习强化对基础知识的掌握。

(2) 教学内容的组织与安排。为了完成本节的教学目标, 突出重点、分散难点, 根据教材内容和学生实际情况, 我对本节教材进行了重新组织和安排, 创设更为有效探索活动和更为合理的探索顺序。

五、教学方法

在教学过程中引导学生通过观察、思考、探究、交流获得知识, 形成技能。在教学过程中注意创设思维情境, 坚持以学生为主体, 以教师为主导的方针, 帮助学生学会运用观察、分析、比较、归纳、概括等方法, 得出解决问题的方法, 使传授知识和培养能力融为一体。

六、教学手段

自制课件利用多媒体教学。

七、教学设计

(一) 说设计理念

想改变教学过于注重知识传授的倾向, 强调形成积极主动的学习态度。关注学生的兴趣和经验, 让学生主动参与学习活动, 让数学教学成为数学活动的教学, 为学生敢创新、能创新提供充足的时间和空间。

(二) 说教学过程

1. 创设情境

(1) 让同学们一起来看生活中美丽的图案 (大屏幕演示) 。

设计意图:从实际问题引入新课, 让学生感受到数学来源于生活又应用于生活。

(2) 复习平行四边形的定义和性质。

设计意图:一方面巩固学生旧知, 另一方面使学生知道平行四边形的定义既是性质又是判别方法, 从而引进新课。

2. 讲授新课

(1) 动手实践:让学生每人拿出两根牙签或火柴 (长短不定) , 自制平行四边形框架。

设计意图: (1) 让学生在摆拼平行四边形的过程中, 积累数学活动经验并培养动手实践能力。 (2) 增强学生的创新意识, 培养学生团结协作的精神, 并满足他们的好胜心。 (3) 同时组织组与组之间的评比, 培养竞争意识, 然后由学生代表发言, 让学生的个性得到充分的展示, 从而总结平行四边形的判别方法。

(2) 教师演示钉制平行四边形这一过程。

方法一:将两根木棒AC, BD的中点重叠, 并钉子固定, 则四边形ABCD就是平行四边形。

方法二:将两根同样长的木条AB, CD平行放置, 再用木条AD, BC加固, 得到四边形ABCD就是平行四边形。

设计意图:便于学生发现和探索平行四边形的常用判别条件, 并利用平行四边形的判别条件解决问题。

(1) 实际生活:有一块平行四边形的玻璃片, 李大爷不小心碰碎了一部分, 同学们想想看, 有没有办法把原来的平行四边形重新画出来?

(2) 通过活动, 让学生进一步探索平行四边形的判别方法。

设计意图:让学生熟悉平行四边形的判别方法并学以致用, 确保学生的主体作用得到充分发挥, 突出本节课的重点内容让学生体验到人人学有用的数学, 人人获得必需的数学。

(3) 例题精析。

设计意图:让学生通过观察思考的活动, 解决问题。通过探索式证明法, 开拓学生的思路, 发展学生的思维能力。

(三) 随堂练习

在平行四边形ABCD中, AC, BD相交于点O, 点E, F在对角线AC上, 且OE=OF。

(1) OA与OC, OB与OD是否相等? (2) 四边形BFDE是平行四边形吗?

设计了习题组有层次的教学, 在探索活动中鼓励学生力求寻找多种方法解决问题。

设计意图:为了进一步巩固重点、突出难点。培养学生综合应用能力、解决问题的能力, 使学生知道不同的人在数学上有不同的发展, 体现了数形结合的教学思想方法, 使学生的知识水平得到恰当的巩固和提高。

(四) 小结

(1) 谈谈你今天的收获;

(2) 平行四边形判别的条件。

(五) 布置作业

(1) 课本P104习题1, 2, 3; (2) 《资源与评价》P70。

设计意图:进一步巩固重点、突破难点。培养学生独立完成作业的习惯。

八、评价分析

本节课教学过程通过问题设置, 引发学生学习的兴趣, 引导学生主动探索, 通过对平行四边形判别方法的讨论发现新知, 归纳总结得出结论。通过强化练习, 巩固新知, 通过小结归纳总结新知。

本节内容逻辑性较强, 对学生的逻辑思维能力要求较高, 学生在说理上存在一定困难是正常的。但在问题讨论、引导发现、巩固训练的过程中, 师生的信息交流畅通, 反馈评价及时, 学生与学生积极交流讨论思维活跃, 教学活动始终处于期盼控制中。

九、教后要进行教学反思, 使自己不断成长与进步。我说课结束, 谢谢各位评委!

四年级数学上册课程纲要分享课教案 篇3

长江东路小学 王晓庆

学习目标：

1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期语文学习的课程内容、课程目标以及课程评价。

2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。学习重点：

了解本学期学习内容和评价方法。学习难点：

通过分享《课程纲要》明确学习任务。教学准备：

评价方法记录卡、课件。教学过程：

一、谈话交流 进入主题

同学们，猜猜这是哪？（出示一张在北京旅行的照片）这是假期老师到北京旅行的照片。同学们，你们去旅行了吗?能说说都去哪了吗？正所谓“读万卷书不如行万里路”相信在旅行的过程中大家肯定长了很多见识。

暑假结束了，我们又要开始一段新的旅程了。这段旅程就是我们本学期的语文学习，为了能让大家顺利地完成这段旅程，老师今天要送给大家一份礼物。（板书课题）它就像一幅导游图一样，告诉我们这学期的语文课要学习哪些内容，什么时间完成这些内容，期末我们会取得怎样的成绩。现在我们就一起来分享这份礼物吧。

二、了解课本

师：通常我们拿到一本新书，从书的哪个地方能最快的了解到书中都有哪些内容呢？ 生：目录。师：请同学们打开我们语文书的目录，仔细观察一下，看看目录上都有些什么，还有什么其他的发现吗？

学生：识字课，课文（共有34篇课文，可以分为 8个单元），语文园地，插图（每一幅插图都与单元的主题相关），页码（页数，路标，指引我们快速找到我们要找的课文），（讲读课文与选读课文的区别）（生字表

（一）与生字表

（二））

师：如果说这节课是我们本学期旅行的导游图，那么目录就是我们这本书的地图。仔细浏览了目录后，你有感兴趣的课文没有，要不要先睹为快？ 学生自由看。

三、明确目标，方法，评价方案。

师：请同学们合上书，放在桌子的左上角。凡事都要有目标，八个单元的课文我们需要从九月学到过年，在这个漫长的过程中老师也有一些要求给大家。我们一起来看一看，好不好？

（一）识字与写字：

1、能认识450个汉字。

师：这450个字要求大家能认识，能读准字音，会加拼音，能联系上下文或结合生活实际知道它的意思。大家有信心和它们成为朋友吗？我相信大家，经过上一年的学习，我们已经积累了一些识字的方法。你还记得吗？知道哪个就说哪个，也可以说的具体点，你用什么方法认识了什么字？（讨论交流）

师：同学们知道的识字方法可真多。现在老师也来介绍几种识字的方法。：

1、看图识字法

2、加偏旁去偏旁法

3、猜字谜法

4、归类识字法

5、会意识字法6联系生活等。（分别举个例子）当然，识字的方法远远不止这些，这学期我们还会学到更多的识字方法。希望同学们能够运用这些方法学习更多的生字。

2、会写350个字，并且写得正确、端正、整齐。

师：这学期要求会写的字由上学期的250个增加到了350个，这些字不但要求会认会写，能理解它的意思，还要求会组词，个别字词还要求会造句写话。学期末的时候，我们还要像上学期一样举行一次书写比赛，分别就书写的正确、端正、整齐的同学颁发一二三等奖。那么，想要把字写漂亮赢得奖励？我们该怎么办呢？ 生：（交流方法）

师：一看：看清字的结构以及它在田字格中的位置。二写：认真地在书写本上写一写。三对照：把自己写得字与书上的字相对照，发现不足后，再练习。渐渐地你的字就会越写越漂亮。写字的方法就是一看二写三对照。

师：最后，还要注意一下书写的姿势啊，没有正确的写字姿势就写不出好字。读儿歌，老师先领读一遍，学生读一遍，一起做一做。

写字歌： 头要正，肩要平, 身体坐直本放正，一尺一寸和一拳，预防近视要记清。

握笔歌：

老大老二对对齐，手指之间留缝隙，老三下面来帮忙，老四老五往里藏。

3、会用音序查字法查字典，学习部首查字法。

师：上个学期我们认识了一位新老师—字典，学习了用音序查字法查字典。这学期我们要求学会用部首查字法查字典，并熟练应用。

（二）阅读：

1、课内阅读：

（1）能正确、流利、有感情的朗读课文。

师：课内阅读的意思指的是读我们课本中有的内容。能背诵课后指定的课文和自己喜欢的课文。鼓励大家有感情的朗读，并背诵。(2)读懂课文的意思。

师：能结合课文和生活实际，理解课文中语句的意思，多积累好的词语。

2、课外阅读：

课外阅读指的是我们读的课本之外的书，比如，这学期我向大家推荐的这些书。

必读：

《蚯蚓的日记》少年儿童出版社 《安徒生童话》 浙江少年儿童出版社 《一千零一夜》21世纪出版社 《日有所诵》长春出版社

（登鹳雀楼 出塞 芙蓉楼送辛渐 送元二使安西 赠汪伦 黄鹤楼送孟浩然之广陵 寻隐者不遇 山行 塞下曲 忆江南

滁州西涧）

选读：

《绿野仙踪》浙江少年儿童出版社 《了不起的狐狸爸爸》明天出版社 背诵:每日一诵。

每完成一次背诵，我们就在背诵考察表上画上一个“★”。到了期末，我们将评出背诵古诗最多的同学，作为“背诵小能手”，颁发奖状给予奖励。

多读书，读好书，好读书，养成好的读书习惯。

（三）写话：

1、把看到的，听到的，想到的用笔记下来。

（一提到写话，有些同学总觉得很难，其实它很简单。比如:补充句子，秋天来了。像这样每天记一句话，时间长了，你慢慢的就能写出很多句话了。）

2、学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

3、了解日记的格式，学习写日记。

（暑假中，我们已经开始写一句话日记了，这学期我们要规范日记的格式，学习写更多句子的日记。）

四、纪律作业评价

在这一学期中，老师不仅对学习的内容有要求，对上课的纪律和平时的作业也有要求。复习纪律作业要求。上课歌：

上课铃声响，快快进课堂。书本用具桌上放，静等老师把课上。专心听讲纪律好，积极发言勤思考。不懂难题举手问，课堂知识当场了。发言歌：

要发言，先举手，老师叫我再开口。不插嘴，不乱叫，说话流畅声响亮。作业歌：

课堂作业认真做，抓紧时间不能拖。字迹端正且规范，反复检查少差错。奖励措施：

课堂上，遵守纪律，主动发言，认真听课，每一项一颗星，集够30颗兑换一支铅笔。

作业上，内容正确，字迹端正，家长签字，每一项一颗星，集够30颗兑换一个尺子。最后在期末的时候把同学们兑换的次数和期末的总评相结合，评出我们的“学习小能手”

五、新学期寄语。

新的学期开始了，老师送给大家一句话：

凡事从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。

六、总结

课程纲要分享课教案 篇4

1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期语文学习的课程内容、课程目标以及课程评价。2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。教学重点：

了解本学期学习内容和评价方法。教学难点：

通过分享《课程纲要》明确学习目标。教学过程：

一、谈话交流，明确主题。

师：孩子们：从我们踏入校园的那天起，我们就有了新的身份——小学生！我们已经是一名一年级的孩子了，在这里我们将度过我们六年的小学时光！祝贺大家迈入了新台阶!在今年暑假，老师写了份作业，它的名字叫做《课程纲要》，请看我写出它的名字。（板书）这也是我送给大家的开学礼物。它就像一张地图，告诉我们这学期的语文课要学习什么内容，什么时间完成这些内容，以及到期末我们会有什么样的进步。现在，我们就一起分享这份礼物吧！

二、了解学习内容、明确学习目标。

（一）了解本册书有入学教育、拼音和六个单元，及每组内容的主题。

师：这学期的语文课，将由小学语文一年级上册这本书陪伴我们共同度过。如果把这本语文书比作一棵树，每组内容就好像不同的树枝，组合在一起就变成了一棵知识树。我们大概要用三、四个月的时间学习完这些内容，下面就是让我们走进书中看看吧！

（二）了解每组教材的组成

1、生看目录，查看本册课文内容，说说最喜欢哪一组？

2、说说自己喜欢的单元与内容

3、指导学生看目录：目录就像路标一样，指引着我们去想去的地方。

（三）了解课程目标

师：现在请同学们合上书。从金秋九月到新一年初始，我们将完成一册书的学习，到期末我们就要摘果子了。会有哪些收获呢？（出示：果树，果树上有五个果实，点击出现：拼音、识字写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习的内容。）师：谁来摘摘看,能加上动作吗？ 拼音：

（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

识字与写字：

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

5、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。写话：

4.学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

师：我们可以通过写话，用笔记录出自己看到的，听到的和想到的事情，与老师同学们一起分享。口语交际：

5.能用普通话与人交谈，态度自然大方，有礼貌；对感兴趣的话题发表自己的意见。能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻。

师：学会比较完整地讲述小故事，睡觉前，就不用爸爸妈妈给我们讲故事，而是我们给他们讲故事，我想你们爸爸妈妈一定非常高兴。综合性学习: 6.积极参加学校、社会活动。结合活动用口头或图文表达自己的见闻和想法。7.评价语言：

三、交流方法，轻松学习

四、1.分享识字方法

A、师介绍本册要认识的字有400个

B、交流识字方法：走到哪学到哪，在我们的生活中学习汉字。在超市、在街上、在公园、在图书馆等等地方，都可以认识生字。C、说说自己认识的生字。

D、师：只要有不会的及时问及时学，见得多了你也就认识它了。这样不仅能认识很多字，而且在生活中你还能学会更好地运用它们。2.写字

A、师：我知道咱们班同学们不仅字认得快，而且写得好。我们怎样才能把它们写漂亮能？谁愿意说说自己的方法？ B、生交流方法 C、师指导写字：

一看：看清字的结构以及它在田字格中的位置。二写：认真地在书写本上写一写。

三对照：把自己写得字与书上的字相对照，发现不足后，再练习。渐渐地你的字就会越写越漂亮。

写字的方法就是一看二写三对照。

四、交流评价方法，促进学习信心 1.对比了解评价方法

师：为了让大家及时看到自己的进步。我为每人准备了一棵没有开花的小树。每个月我们将从识字、书写、背诵、朗读、口语交际五方面，根据大家的表现进行优秀红色、良好橙色、合格四色、需改进蓝色进行评定。看，这是去年一年级小朋友们知识树，根据上面的评价方法，你最喜欢哪一棵？为什么呢？

2、学生交流评价知识树，说说自己喜欢的评价方式。

3、师：如果要想让你的小树像第一、二棵那样生命力旺盛，平时就得努力，这样你的这棵知识树才能枝繁叶茂。2.激励信心

A、新的学期已经到来，对自己说上一句，鼓励鼓励自己吧！B、生互相说说新学期打算

四年级数学上册课程纲要分享课教案 篇5

教学目的：

1．进一步复习亿以内数的数位顺序表。

2．进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。

3．结合练习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。

教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。

教学关键：以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。

教学过程：

一、创设情境，导入复习

出示信息：四川汶川地震造成67183人遇难，361822人受伤，失踪20790人，累计受灾人数

四千五百六十万人，捐款捐物10800000000元，其中捐款8927000000元，物资折款十九亿零九百万元。

师：你发现里面有许多什么？（大数）大数的认识学习了哪些知识？还记得吗？这节课，咱们就一起来复习大数的认识。（板书课题）

二、回顾整理，建构网络

根据学生的回答，整理并板书：（知识网络图）

三、重点复习，强化提高

（一）复习数位顺序表

1．让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。

2．出示数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗？

（从个位到千位为个级，万位到千万位为万级。）

3．师：个级表示有几个什么？万级表示有几个什么？亿级表示有几个什么？

4．师：我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少？

（二）复习亿以内数的读法

1．师：我们已经学习了亿以内数的读法，那么在读的时候要注意什么问题？

第一步做什么？第二步？

（第一步要分级，用逗号或虚线隔开，从高位往低位读起。）

2．亿级、万级和个级的读法有什么不同。

如：4005 2136（四千零五万二千一百三十六）

1084 3005 2019（一千零八十四亿三千零五万两千零一十九）

师：亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。

3．复习中间和末尾有零的读法。

①每一级的末尾有零。

如：789 0000

读作：七百八十九万

0000 0000

读作：四十五亿

师：每一级末尾的零都不读。

②中间和末尾有零的情况。

如：4005 2136

读作：四千零五万二千一百三十六

1435 0871 0

532一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二

师：零放在什么位置要读？

（每一级前面和中间的零都要读。）

师：中间两个零或多个零要怎样读呢？

（都只读一个零。）

4．请同学把读法的法则总结一遍，然后全班齐读一遍加深印象。

（三）复习亿以内数的写法

1．师：我们已经学习了亿以内数和亿以上数的写法，那么在写的时候要注意什么问题？

第一步做什么？第二步？

（第一步要判断最高位是哪一位，从最高位写到最低位。）

七千万零五百（7000 0500）

2．师：每一级的末尾没有单位时该怎么办？谁举一个例子。

（每一级的末尾没有单位时应该用零占位。如：五百二十一万521 0000）

3．师：是不是读零的地方都写一个零？七千万零五十。（7000 0050）

要对准数位一位一位往下写，哪一位上一个单位也没有就写0占位。如：六百万八千（600 8000）

4．请同学总结写法，个别请，这里比较简单，可以请中等的学生回答。

（四）比较大小

师：在比较大小的时候，我门应该怎么做？第一步？有几种情况？

（第一步分级。）

师：如果数位相同和不同怎么办？

如：3458＜123456

师：数位不同，只要看数位多的数，那个数就大。

看题目：20 8090＞20 0809

（数位相同时，要从最高位比较，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小为止。）

生肯定，如果学生回答不完整，可以请同学补充。

如：1900＜2万

师：如果碰到这样的数时，应该怎么办？

（可以先把2万化成阿拉伯数字，然后再按照比较的方法。）

（五）省略“亿”“万”后面的尾数

1．整亿整万的数。

如：470 0000＝470万

0000 0000＝127亿

师：这样的数要怎样省略？

（整万的数要省略四个零，后面加一个万字，整亿的数要省略亿后面的八个零，加一个亿字。）2．求近似数

如：1292 4800≈1292万

7200 0000≈3亿

0720 0000≈35亿

师：求近似数要怎么求？

（省略万后面的尾数要看千位上的数，然后省略后面的数，加一个万字。

省略亿后面的尾数要看千万位上的数，然后省略后面的数，加一个亿字。）

在这里要重点强调整数和近似数是不同的，要注意符号。

四、自主检评，完善提高

（一）填一填。1、1亿是（）个一千万。

2、一个数的最高位是十万位，这个数是（）位数。3、60402800是由6个（）、4个（）、2个（）、8个（）组成的。

4、在30206860这个数中，（）位和（）位上的0不读，把它四舍五入到万位约等于（）。5、5个千万、5个万和5个百组成的数是（）。

（二）我是小法官。1、40008读作四万零八。（）2、54000里有54个10000。（）3、9090090左边的9表示9个十万，中间的9表示9个万，右边的9表示9个十。（）

4、七位数一定比六位数大。（）

5、最大的五位数比最小的五位数多99999。（）

6、一个数字所占的数位不同，它表示的大小也不同。（）

四年级数学上册课程纲要分享课教案 篇6

教学内容：

37、38页自主练习4——9题。

教学目标：通过练习，巩固三位数除以一位数商是两位数的计算方法。

教学过程：

1、同学们你们知道蝴蝶是怎样孵化出来的吗？它的孵化时间还受温度的影响呢？温度高孵化的快，温度低孵化的慢，我们来看第4题，这里有什么样的数学问题需要我们来解决。读题后，学生自己解答，集体订正。

2、第5题。判断题，内容是笔算三位数除以一位数商是两位数除法中常见的错误。练习时，在学生自主判断并改正的基础商，让学生交流问题出在那里，为什么错了，进行分析。改正之后，引导学生讨论“做除法时应该注意什么？”让学生自己归纳，师生共同整理做除法应该注意的事项。同时，要注意培养学生认真细致和验算的学习习惯。

3、第6题是一道判断商的位数、估算和笔算相结合的题目。练习时要让学生自己去完成，教师注意对学习有困难的学生给予帮助。组织学生交流时，可重点让学生交流商的位数，说说是怎样判断的，引导全班学生掌握判断的方法。教师还可以补充相关的题目，进行巩固。

4、第7题是综合性解决问题的题目。在计算平均每分钟至少要走多少米才能到达学校时，注意对解题思路的引导：先找到最近的路的路程，再算平均每分钟走多少米。

5、第8题是解决生活中洗相片付钱的问题。练习时应先让学生了解一线有关冲洗照片的常识，再解决问题。

“聪明小屋”是一个重叠问题。练习时先要引导学生思考解决问题的思路，也可通过操作学具或画示意图帮助学生理解。

6、作业：第9题。

课后反思：

学生通过这节课的练习，更加深了对知识的理解，对笔算除法更熟练了，出现的个别问题，当堂解决。

四年级数学上册课程纲要分享课教案 篇7

课程类型：基础型课程 教学材料：青岛版三年级上册 授课时间：64课时（4课时机动）备课组：三年级

班级：1-6班 了

小学数学三年级上册课程纲要

备课组：三年级备课组

一、课程目标：

（一）知识目标

1、在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。

2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两、三位数乘一位数的乘法，两、三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。初步形成独立思考和探索意识。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。

3、探索并掌握长方形、正方形的周长公式能估计给定的长方形、正方形的周长。

4、结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。

5、结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。

6、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。

7、在东、西、南、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。形成初步的创新意识和实践能力。

8、通过具体的情境，感受事件发生的可能性是有大小的。对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。

9、应用两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法计测量等知识解决问题。在实践活动中，初步了解分析、研究问题的思路与方法。

10、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动，主动克服数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

（二）情感与态度目标：

1、在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。

3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。

二、课程内容：

三年级上册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。

数与代数：克、千克、吨的认识； 除法的口算、估算 ；简单的、稍复杂两三位数除以一位数笔算及验算；混合运算；口算乘法：两位数乘两位数的笔算、混合运算；分数的初步认识与简单的分数加减法。

空间与图形：初步认识轴对称图形及对称轴；在东、西、南、北和东北、西北、东南、西南，给定一个方向，辨别其余七个方向。初步认识平移、旋转现象；认识周长和周长单位，会进行长方形、正方形的周长计算。

实践与综合运用：感知影子长短与时刻变化的关系；合理安排双休日。统计与概率：可能性的大小。

本册的教学重点是乘法、除法的口算、估算；两、三位数除以一位数除法笔算；两位数乘两位数的笔算；难点是“空间与图形”。

三、课程实施：

1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。

2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。

3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。

4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。

5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。

6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。

7、对待达标生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。

8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己的教学方法。

9、发挥教研组的教研优势，群策群力，结合学校《问题研学、多元互动》这一中心课题，把教研组的教研活动落到实处，要求每次教研活动都要做好活动记录，务必使教研活动常态化。我们三年级数学组采取单周集体教研，双周集体备课的安排。

10、教学进度建议

本册教科书安排了60课时的教学内容，另外有4课时留作机动，便于教师创造性地安排教学。书中各部分内容的教学课时安排进度如下：

（一）动物趣闻——克、千克、吨的认识 4课时

（二）富饶的大海——两三位数乘一位数 12课时

（三）走进新农村——位置与变换 5课时

实践活动——变化的影子 1课时

（四）风筝厂见闻——两三位数除以一位数

（一）14课时

（五）美化校园——图形的周长 8课时

（六）奇妙的变化——分数的初步认识 7课时

（七）摸名片——统计与可能 3课时

实践活动——变废为宝 1课时

回顾整理——总复习5课时

四、教研课题：

翻转课堂下计算课教学模式

五、课程评价： 评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。评价方式及结果处理： 评价方式：

（一）平时学习评价包括学习态度、作业情况等构成。

1、学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备）（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。

2、上交作业情况构成：（1）保质保量完成（2）正确完成（3）完成但出现错误（4）出错很多，书写质量也不好。评定等级：A+、A、A-、B。

3、家庭作业：作业情况构成：（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错（4）是否定期小结。评定等级：优秀、良好、合格、需努力。

（二）测试成绩评价包括课堂检测、目标检测、单元达标、期中、期末检测等构成。

形式：

1、课堂检测要结合每堂课进行，对本节课所学内容进行检测，并根据具体情况进行评价。

2、目标检测、单元达标、期中、期末检测等要进行卷面测试，统一命题：评定等级：85分以上为优秀；70-84为良好；60-69为达标；60分以下为待达标；

结果处理：

四年级数学上册课程纲要分享课教案 篇8

Period 1 【教学目标】:

1、语言目标：

A、词汇：能听懂，会说，认读，会写新单词noodle(s)(复数)；能听懂，会说，认读新单词biscuit, bread, dumplings, hungry, rice.B、句型：能用“what do you like?”“I like /don’t like…”询问他人及表达个人的喜好。

2、应用目标： A、指认食品单词。

B、能简单区分单词的单复数形式。C、能听懂，会说A部分的对话。【教学重难点】

1、重点：能听懂，会说，认读，会写新单词noodle(s)(复数)；能听懂，会说，认读新单词biscuit, bread, dumplings, hungry, rice.能用“what do you like?”I like /don’t like„”询问他人及表达个人的喜好。

2、难点：简单区分食品单词的单复数形式。【教学准备】

幻灯片多媒体课件、图片。【教学过程】

Step1

warm-up.Greetings.Step2 Presentation.1、New words.（1）、hungry 引出“hungry”这个单词，能够引出本课话题。出示课件（或图片）解释“hungry”的有关含义与用法，教读单词，然后进行对话。

T:

I’m hungry.Are you hungry？ Ss: I’m hungry.（2）、biscuit 出示课件（或图片）认识biscuit，解释biscuitS的复数形式，教读单词，然后进行对话。

T:I like biscuits.What do you like? Ss:I like biscuits.（3）、noodle(s)引出“noodles”这个单词，能够引出视频单词的复数形式。

出示课件（或图片）解释noodles常以复数形式出现，教读单词，然后进行对话。

T:

I like noodles.What do you like? Ss: I like noodles.（4）、dumpling 引出“dumpling”这个单词，出示课件（或图片）解释“dumpling”的复数形式，教读单词，然后进行对话。

T：I love dumplings.Ss: I love dumplings.（5）、milk 出示课件（或图片）解释milk的单复数变化，教读单词，然后进行对话。T： I like milk。

Ss: I like milk./I don’t like milk.（6）、rice 引出中西方不同的食品及饮食习惯。出示图片解释“rice”的单复数变化，教读单词，然后进行对话。

T:

I like rice.What do you like? Ss: I like rice。

（7）、bread 出示课件（或图片）解释“bread”的单复数变化，教读单词，然后进行对话。

T： I don’t like bread.Ss: I like bread./I don’t like bread..2、词汇操练

（1）、游戏：Guess,guess,guess!分组进行游戏。一组做动作表演所吃的食物，另一组猜一猜他们所吃的食品 是什么。（练习单词的同时，培养学生的观察力与注意力）

(预测：难点为-S的发音。对于-S的发音，一定要强调)（2）、活动：给表情配句子。

用课件或单词卡片出示食品图片，学生做表情，其他学生配句子。“I like /don’t like…”

（预测：要让学生能够自由地用“I like /don’t like…”来表达个人的喜好）（此处渗透食品安全相关知识，如《中华人民共和国食品安全法》中“第八条国家鼓励社会团体、基层群众性自治组织开展食品安全法律、法规以及食品安全标准和知识的普及工作，倡导健康的饮食方式，增强消费者食品安全意识和自我保护能力。同时，渗透中华民族的有关传统美德，让学生自己增强珍惜粮食的意识。）

3、The dialogue 课文学习：分部引导学生熟悉课文。

第一步：Listen and fine.不打开书，只听音，听音前，给出任务：你听到孩子们提到了那些食品？

第二步：Listen and find 打开书，听音，画出不懂的句子和单词，同时检查刚才自己听到的是否正确。第三步： Read 教读，师生共同朗读对话；师生互动，教师读句子，在哪里停下来，学生就接着往下读，看谁接得又快又准。

Step3 practice.1、Chant hungry → What do you like? ↓

noodles, noodles, noodles

（面条）

I like

biscuits

biscuits

biscuits

（饼干）

dumplings, Dumplings, Dumplings,（饺子）

I don’t like

milk.mlik.Milk

（牛奶）

rice

rice，rice

（米饭）bread，bread，bread

（面包）

2、分层任务巩固所学内容，由学生根据自身水平和兴趣自由选择任务任务完成。Step4 Homework

1、把课文读给父母听。

2、分组准备课文B部分的食品单词卡片。

【板书设计】

Unit 5 I like noodles

hungry → What do you like? ↓

↓

noodles（面条）

I like

biscuit(s)（饼干）

↓ dumplings（饺子）

I don’t like

milk（牛奶）

四年级音乐上册第八课教案 篇9

名曲回放——管弦乐组曲《动物狂欢节》

一、教学内容

1、《引子和狮王进行曲》

2、《公鸡和母鸡》

3、《动物狂欢节》之五

4、《袋鼠》《水族馆》

5、《终曲》

二、教学目标

1、欣赏《引子和狮王进行曲》，能拍击引子的节奏并背唱音乐主题

2、欣赏《公鸡和母鸡》，能随着音乐做律动

3、欣赏《袋鼠》《水族馆》，能听辨演奏乐器

4、欣赏《终曲》，能用合作的方式对音乐所表现的音乐形象做模仿，并作出简单的评价

三、教学重难点

重点：背唱主题旋律

难点：音乐要素对于音乐形象塑造的作用

四、课时安排：五课时

五、教学准备

教学反思：

学生能在欣赏活动中感受“狮子”的威风凛凛，自己跟随乐曲情绪自由地创作动作来表现狮王的形象。

第二课时

一、组织教学

二、欣赏《动物狂欢节》之二《公鸡和母鸡》

1、播放公鸡和母鸡的叫声。

2、请个别学生出来模仿公鸡、母鸡和小鸡等各种鸡的叫声，并做出相应的动作。

3、欣赏《公鸡和母鸡》

4、播放乐曲——《公鸡和母鸡》。

5、学生分组讨论：

（1）母鸡报蛋的主题出现了几次？是用哪些乐器演奏的？

（2）体验音乐是怎样用读顿音、重音、装饰音表现母鸡报蛋的？（学习巩固顿音记号“▼”的用法，再次感受乐曲中模仿母鸡报蛋的音乐中顿音、重音、装饰音所起的作用。）

（3）播放《公鸡和母鸡》，学生跟随音乐律动。要求听到主题中的同音反复时低下头，听到高音时抬起头，4、播放《地狱中的奥菲欧》的序曲片段 欣赏后思考：

（1）这首曲子与《乌龟》一曲，有什么相同之处？（回答：乐曲的旋律是相同的。）

（2）是什么原因造成音乐形象的截然不同？

5、小结：速度、力度的改变是造成音乐形象改变的重要因素。

三、拓展

通过欣赏此组曲，激励学生爱护生物资源，为保护地球贡献自己的一份力量。

四、小结

教学反思：

有的学生模仿得很象乌龟，我认为学生的想象力与创造力是很强的，如果加以引导，他们会发挥得淋漓尽致。

第四课时

一、组织教学

二、欣赏《动物狂欢节》之五《大象》

1、播放乐曲《大象》，请学生带着问题去欣赏。欣赏后提问：

（1）乐曲的速度是快还是慢？（2）用的是高音区还是低音区？

族管》

三、教学过程

1、创设情景，激发兴趣。

以猜谜的形式导入袋鼠、鱼这两种动物的形象，利用多媒体出示谜面，请学生们猜。

2、播放《袋鼠》、《水族管》

（1）要求学生闭上眼睛聆听这两首乐曲，然后分辨出哪首是《袋鼠》，哪首是《水族管》？

（2）欣赏后提问：音乐给了你怎样的感觉，使你能辨别得正确？

3、点击多媒体出示钢琴、长笛、提琴和钢片琴的图片。（1）请学生从屏幕中选出，哪些是《水族管》使用的乐器，哪些是《袋鼠》使用的乐器？

（2）点击图片分别欣赏各个乐器的音色和其演奏的乐曲主题。学生随着音乐中不同乐器的出现，分别模仿钢琴、长笛、提琴和钢片琴的演奏动作。

4、再次听赏《水族管》，学生分成若干组随音乐进行活动。

四、《动物狂欢节》之十四《终曲》

1、请同学们回忆之前欣赏过的公鸡、母鸡、袋鼠、乌龟……音乐。

四年级上册第三单元导读课教案 篇10

一、教材分析

本组教材引领学生走进童话的世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，还要围绕童话展开读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习，进一步感受童话的魅力。课文有《巨人的花园》，《幸福是什么》，《去年的树》，《小木偶的故事》。词语盘点、日积月累、展示台、口语交际与作文都围绕童话这个体裁进行训练。

二、设计理念

作为单元课文学习之前的“入门课”或“启始课”，要培养学生建立单元学习整体意识，通过本节课教学，让学生对课文先整体把握，引发阅读期待，为课文学习做好准备，调动学生的学习积极性，为彰显学生个性奠下基础。其中，“通览与感悟”是单元导读课的重中之重，通过“通览”推波助澜，通过各种不同的学习方法解读文本。本着“导读、导趣、导学”的宗旨，以新课程理念中强调的“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”为依据，本设计的理念是“整体感知，培养兴趣，激活阅读”。

三、教学目的

1.了解本单元内容。帮助学生建立单元学习的整体意识，把握单元文化主题。2.对课文先整体把握，品味童话语言，体会童话的特点 体会童话的魅力，指导学生收集有关本单元的学习资料，为单课学习做准备。

四、教学重难点

培养学生建立单元学习整体意识。更好的把握本单元的整体，明确本单元的所有内容。

五、教学准备 教师制作与教材内容相关的课件。

六、课前准备

学生查找与课文内容相关的资料，做预习提纲，了解故事中的人物及故事的大体内容。激发学生学习这四篇课文的兴趣，同时为本单元的学习提供一定的知识储备。

七、课时安排 １课时

八、教学过程

（一）交流谈话，引入正题：

1.谈话交流：课外读过的童话故事中最喜欢是什么？ 2.引入正题，板书课题（第三组 中外童话）。

（设计意图：激趣谈话，目的是激发孩子对童话的兴趣，让孩子们自觉的走进教材、走进课文、走进精彩的世界）

（二）初读导语，了解主题

默读导语，找出本单元的学习主题和学习目标。1.生默读。

2.指名汇报。（这段导语写出了本单元的学习主题，点明了学习目标也提示了学习方法。）3.齐读导语。

4.小结，板书：走进童话王国，感受童话魅力

（设计意图：意在帮助学生建立单元学习的整体意识，把握单元文化主题。）

（三）浏览课文，明确任务

1浏览书本目录，了解单元学习内容。2.教师解读单元学习内容。

（设计意图：满足孩子们先睹为快的心理，对课文先整体把握，引发阅读期待，为单课学习做准备。）

（四）自读课文，感悟内容 1.出示并提示读书方法。

2.学生按方法提示读文（12分钟）

师：巡视，点拨。

（设计意图：“通览与感悟”是单元导读课的重中之重，导读课的精华所在，通过“通览”推波助澜，通过各种不同的学习方法，解读文本。教会同学们从字、词、句、段、篇各个角度去解读文本。使同学们言之有物，每人对文本都有不同的感悟。由此可以改变以往。）

（五）汇报收获，交流感悟

交流读书收获。师：阅读就是用心灵与文字对话的过程。现在请同学们把触动你心灵的课文和大家交流。预设

1.《巨人的花园》（1）课文讲什么内容？

（2）巨人醒悟后说了一番话，你能找出来吗？

（3）读了这个故事，你的感受是什么？（快乐要和大家分享）（4）如果我们学习这篇课文，你认为该怎样学习？

2.《幸福是什么》（1）课文讲什么内容。

（2）课文中有一句话，解释了幸福的真正含义，谁能读一读？（3）这个童话最独特的地方时什么？

3.《去年的树》

（1）谁能谈谈故事给你的印象？

（2）我们应该用什么样的方法学习这篇的课文呢？

师点拨方法：（可以通过品读想象，还可以通过写批注的方式走进角色，了解故事蕴含的道理。）4.《小木偶的故事》

（1）文中也出现了不少的角色，分别是谁？（2）课文讲什么内容？

（3）在这篇课文中，也有一段话蕴含故事的道理。你能找出来吗？

（设计意图：有了一定量的积累，这样同学们畅所欲言，争先恐后地发表自己的见解，真正地体现文本与学生，学生与学生，老师与学生之间的碰撞。最后一跃自然会产生一种“会当凌绝顶，一览众山小”的豪气，这样同学们的语文素养自然而然就提升了。）

（六）初探童话特点，总结学习方法 1.阅读资料袋，看看童话的分类。2.学生谈谈童话故事的特点。

3.以小组为单位，组长主持，应该怎样学习童话（小组讨论、汇报）生汇报师归纳总结，点击课件：了解内容 读懂道理 品味语言 体会特点

（七）作业布置

（设计意图：引导学生凭借教材这个“例子”初探童话特点，总结学法，积累语言，悟出规律。引导学生大量阅读课本以外的文章，从而拓宽学生的学习领域，开阔学生的视野，让学生举一反三，顺利迁移，在大量阅读中获得语文综合素养的提高。还能让学生养成博览群书的好习惯，博大才能精深，充分挖掘学生的潜能，也可以培养同学们搜集信息的能力。）

附板书设计

四年级数学上册教案 篇11

1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。

6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

第一单元大数的认识

单元教学目标：

1.使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

3.在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

教案

课题亿以内数的认识(例1)课型新授

教学目标知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数

2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。

过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念

情感、态度和价值观：

体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力

教学重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，

教学难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系

教具准备图片和计数器

教学过程一、复习导入：

1、我们以前都认识过哪些数?

2、数数：

1)从689一个一个的数到712。2)从420一十一十的数到540

3)从910一十一十的数到10004)从200一十一十的数到1000

3、在生活中你见到过哪些比较大的数?

4、出示图片：

在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。

北京市人口：13819000人

请学生试着读一读

这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识

二、探究新知

1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少?

强调：千位上的10个珠子怎么办?

2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少

利用计数器问：怎么表示10个一万?

3、照这样继续数下去

10个十万是多少?

10个一百万是多少

10个一千万是多少

学生在计数器上数数。

师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。

想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系?

4、把所学数位按数位顺序表排列起来

亿级万级个级

亿千百十万千百十个

万万万

位位位位位位位位位

13819000

↑

表示8个十万

每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。

说一说其他数位上的数各表示多少?

三、巩固新知

1、做一做的1题数数

2、做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。

3、练习一的第1题

四、小结：

通过这节课的学习，你有什么收获和体会?

五、作业：做一个数位顺序表

板书设计

亿以内数的认识

亿级万级个级

亿千百十万千百十个

万万万

位位位位位位位位位

13819000

↑

表示8个十万

个人修改

让学生写出生活中常见的一些数

现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少?老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示“亿”。

教后反思：

教学效果不错，绝大多数学生已掌握

教案

课题亿以内数的读写法(例2、例3)课型新授

教学目标知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。2、培养学生类推迁移的能力

过程与方法：根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。

情感、态度和价值观：

培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心

教学重点亿以内数的读写方法

教学难点中间、末尾有0的数的读

教具准备卡片和计数器

教学过程一、复习引入

1、看卡片，读数，说组成

3564、407、1000、570、603、7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009

读数的方法是什么?

3、计数器上显示数，学生写出来。

五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一

写数的方法是什么?

4、这节课我们赖学习：亿以内数的读写法(板书课题)

二、探究新知：

1、例2读出下面各数

千百十万千百十个

万万万

位位位位位位位位

2496

24960000

6407000

85000300

读作：_______

学生自己试读，讨论怎么读?

问：1)含两极的数怎么读?

2)万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。

3)数位上出现0有该怎么读?

师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万”

4)问：怎么读亿以内的数?

师总结归纳：先度完级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个05)完成做一做

2、例3

20xx年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。

千百十万千百十个

万万万

位位位位位位位位

六千八百五十万：

三千零八十万：

一千五百六十九万三千

六百七十二万三千一百一十三

四万零九十

学生试着写数

讨论：含有两级的数怎么写?先写哪一级，什么时候写0?

完成做一做写数

问：怎么写亿以内的数?

师归纳：先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，写0占位。

三、巩固新知

1、练习一的2、3读出数

2、练习一的第7题写数

四、小结：

通过这节课的学习，你有什么收获和体会?

五、作业：练习一5、6、9个人修改

说说你是怎么想的?

经过学生的回答,教师简明概括,使学生进一步理解,掌握亿以内的数的读法

教学效果不错，绝大多数学生已掌握

教案

课题亿以内数的读写法练习课型练习

教学目标知识与技能：1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。

过程与方法：使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生正确读写数的能力

情感、态度和价值观：

培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。

教学重点能正确地读写亿以内的数

教学难点能正确地读写亿以内的数

教具准备题卡

教学过程一、创设情景：

1、你们都想当小老师吧!今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。

每人发一张学生课前做的练习卡。

2、内容：判断题：

(1)万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。

2)读出下面数

4872530100031680000

8600009012000605

(3)写出下面各数

四千二百七十万一百万七千

七万零九十一千零五十万零三十

二、判断反思：

(1)请小老师判断第一题。

反思：

①第一题涉及哪些数学概念?

②谈谈你对数位的认识。

③谈谈你对计数单位的认识。

④谈谈你对数级的认识。

(四位一分级，分为个级、万级、亿级)

⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗?

⑥提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系?

(2)请小老师判断第二题。

①观察第一、二小题你有什么想法吗

②观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么??

③谁能对亿以内数的读法进行总结?

(3)请小老师判断第三题。

①想一想怎样写出亿以内数?

②有什么需要提醒同学注意的地方吗?

(4)就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见?也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。

(5)请你对自己评价一下，是否是一个好老师。

三、巩固练习：

要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的，自己必须概念清晰。下面请你们自己测试一下自己。

1、出示书中的图片练习P94题，P108题，P1111题。

2、通过这组练习请你为自己打分。来读

判断下面那些说法不合理。

珠穆朗玛峰高8848米;

我今天卖出二千万根冰棍;

我们学校有500多人;

我们学校有十万人。

3、用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。

读两个0;读一个0;所有的0都不读;读三个0。

4.第12页第12题;第14题;

5、合作小组用自己做的转盘练习读、写数。

四总结：请你谈谈当一名好老师的感受。

五、作业：第12页的13题