小学语文教学中平板电脑的应用策略
摘 要 将信息技术融入小学语文课堂教学中，可以为教学提供新的活力，改善教学互动及学习氛围。平板电脑的应用，可以为小学语文课堂创设生动、直观的教学氛围，激发学生对语文知识的学习兴趣，提高教学质量。
关键词 小学语文;平板电脑;电子白板
1 前言
随着教育技术的不断发展，网络以及信息化技术在现代教育中得到广泛应用。平板电脑作为信息时代的一种常用工具，在人们的日常生活中扮演着非常重要的角色。对于小学生而言，他们对于平板电脑的认知还处于娱乐用途的理解。如何引导学生利用平板电脑开展学习，成为现代教育的一个焦点。教师可以结合小学生对平板电脑的好奇心理，在语文教学中合理化地应用平板电脑，提升小学生对语文知识的学习兴趣，实现个性化教学，为小学生构建一个丰富的语文教学平台，促进其语文素养的提升。
2 平板电脑在小学语文识字教学中的应用
培养学生自主学习意识 识字教学内容非常枯燥，导致学生产生厌学情绪。多年的教学实践表明，小学生在进行识字学习时，表现出的兴趣主要是在课堂巩固识字教学中的小游戏环节。因此，为了能够更好地完成小学生识字教学，可以利用平板脑中的软件来开展识字教学，让学生在玩中学、在学中玩，不仅可以提升识字教学效率，还可以增强他们对识字重要性的理解。
如平板电脑中有一款“小学语文生字免费版”的软件，这款软件涵盖了小学语文1～6年级所有的生字，且在软件中可以实现汉字发音、动态笔顺演示以及对其文字的含義进行解释。这种类型的软件，让小学生在使用过程中增强对识字学习的兴趣，也能够培养其对识字学习的主动性，成为个性化的学习助手。在开展实际教学过程中，可以要求学生进行自学，指导学生针对课文进行阅读，并标注出自然段。在阅读过程中，要求学生将自己不会的生字圈出来，然后结合教材后的标注拼音认真拼读。学生在自学之后，可以利用平板电脑中的软件，查看自己的读音是否正确，并观察软件中笔画顺序的演示，让学生既可以纠正自己错误的发音，也能够了解这个字的笔画顺序。在使用平板电脑拼读生字时，由于是童声发音，可以吸引小学生的注意力，让其能够全身心地投入听读过程中，从而正确地模仿软件中的读音，修正错误发音。
此外，在进行识字教学时，还可以利用平板电脑中的识字拖拽游戏，让学生自由拖拽偏旁部首进行生字组合，学生对于这种游戏非常感兴趣，通过自己的组合，可以识别更多的生字，还可以对已经学过的生字起到巩固的作用。
通过在识学教学中应用平板电脑，改变了学生识字过程中的无声状态，激发了学生的思维能力，让其能够集中精力进行识字学习。因此，可以在低年级语文课堂中预留部分时间，利用平台电脑进行辅助教学，让平板电脑丰富的学习资源促进小学生语文基础知识的构建。这种教学模式可以增强学生的自主学习能力，同时能够满足学生个性化学习需求。
记录学生识字学习的精彩画面 平板电脑除了可以为学习提供软件辅助之外，还具有拍照以及录像功能。教师可以利用平板电脑的拍照以及录像功能，记录下学生在识字学习中的精彩画面，以此来调动学生的学习积极性。在开展识字教学过程中，教师可以随时对学生进行汉字书写的正确姿势进行拍照记录，并利用平板电脑中自带的屏幕广播功能，将图片推送到每一名学生的电脑中。这样不仅可以起到提醒学生保持正确书写姿势的作用，而且可以为其他学生树立一个正确的榜样，让学生能够保持对语文知识的学习兴趣。
3 创设趣味性教学氛围，提升教学效率
传统的小学语文教学所采取的教学模式以教师讲解为主。这种教学模式从本质上违背了现代教学理念，无法凸显出学生在学习中的主体地位，而且很容易引起学生的厌学情绪。受这一陈旧教学模式的影响，学生的思维能力无法得到发展。加上小学生还没有形成完善的心智，对于照本宣科的教学模式，他们会觉得枯燥乏味，无法引起他们的学习兴趣。因此，要及时转变陈旧的教学模式，在语文教学中与信息化技术形成融合，不仅能够丰富小学语文教学资源，而且可以为小学生提供更多具有趣味性的学习方法。如平板电脑在小学语文教学中的应用，可以创设趣味性较强的教学氛围，让学生能够在一个轻松、生动的氛围中进行学习，激发他们对语文知识的求知欲，提高小学语文课堂教学效率。
如在教学课文《赤壁之战》时，许多学生只是听说过这个故事，对于整个事件的了解并不充分。在这篇课文中，重点讲述了周瑜、黄盖和曹操等主角在赤壁之战这场战争中的表现，虽然课文描写非常精彩，但教师在教学时只是通过口述的方式进行讲解，学生学习起来会非常困难。语文教师可以利用平板电脑，向学生播放《赤壁》这部电影中的精彩画面，让学生能够对这场战斗中火烧赤壁的场景有一个直观的了解。学生在观看影片时，可以更好地对几个主要角色的表现进行分析，有助于对课文内容的理解。
通过平板电脑的运用，教师将小学语文课堂转变成为一个轻松且具有趣味性的学习园地，不仅激发了学生对语文知识的自主探究意识，而且能够增强语文课堂教学的实效性。
4 构建良好的师生互动平台
小学生具有非常强的表现欲，并希望能够与同学以及教师进行交流，通过良好的表现来得到师生的认可。以往在开展小学语文教学时，师生之间存在互动，但为了能够保持课堂纪律，缺少生生之间的交流环节。为了解决这一问题，教师可以利用平板电脑為学生构建一个良好的互动沟通平台，让学生在学习过程进行交流，也可以让师生之间进行互动。教师将互动话题传送给每一名学生，学生再将自己的观点回传给教师或者其他同学，并借助平板电脑开展互动交流。通过平板电脑的应用，打破了传统教学中的诸多限制，实现师生以及生生之间能够不受时间以及空间的限制进行交流。教师还可以利用平板电脑安排课后练习，或者一些拓展性学习资源，不仅培养了学生的自主探索意识，而且能够增强学生的学习兴趣。
通过师生以及生生之间的互动交流，可以更好地丰富学生的语文知识，并且提升学生的表达能力以及沟通能力。如在教学《画风》一课时，教师引导学生利用平板电脑将自己锁定的某一个字拍照并上传到课堂屏幕中，让同学以及教师一起来进行点评。通过这样的方式，学生可以及时地了解其文字书写要点，能够在一个良好的互动平台中体会交流带来的乐趣[1]。
5 平板电脑与传统多媒体教学的对比
平板电脑可以让教学内容更加生动 对于传统多媒体教学模式而言，学生只能够根据教师提前设定好的学习顺序开展学习，对于课堂教学中所产生的动态资源并不能更好地捕捉。平板电脑与无线投影的结合，可以及时地对课堂教学中生成的动态资源进行捕捉，实现教学内容生动化。如在讲解《爱心树》这一篇课文时，教师提问：“同学们，你们最喜欢这篇课文中的哪幅图?”在学生回答自己最喜欢的图画之后，教师可以让其将这幅图上传到电子白板中，将引导学生开始对这幅图进行点评。教师可以抓住时间，讲解大树对男孩的爱心。这样的一种互动也是一种具有随机性、动态性的资源。
利用平板電脑可以打破传统多媒体教学中需要按教师提前设定的思路进行学习的模式，提升教学资源的生动性，有助于学生对课文文本的理解，同时可以培养学生对语文知识的自主探究能力。
实现资源共享以及个性化教学 对于电子课堂而言，并非是要将学生固定在一个空间里。让学生应用平板电脑，其目的在于能够实现教学以及学习资源的共享。未来教学也许只需要利用平板电脑构建学习资源库，资源库中包含了海量的教学资源、学习资源、拓展练习、视频短片、图片等具有较强互动性的内容。学生利用平板电脑就可以随时随地搜索适合于自己的资源开展学习，并通过平台的批阅功能及时反馈学情，能够让教师针对学生进行教学方法的调整，并制定具有针对性的个性化教学策略[2]。
6 挖掘知识重点，增强课堂教学效率
开展小学语文教学过程中，通常会遇到诸多教学重难点。要完成对小学语文课堂的优化，增强课堂教学效率，需要寻找到突破教学难点的有效方法。这些教学难点主要表现在一些具有科学知识概念或者与科学规律相关的事物教学中。小学生的阅历无法很好地理解这样的教学内容，导致思维逻辑无法得到更好的扩展。利用平板电脑，可以为学生构建一个较为直观的教学环境，为学生的推理思维提供更多的逻辑化资源。
如在教学《蚕姑娘》这篇课文时，教师可以提问：“蚕姑娘需要经过多少次转变，才能成为蚕的形态?”像这样的问题，经常会让学生无从回答。如果教师在这时进行口述讲解，学生也无法对其经历的过程有一个直观的理解。教师可以利用平板电脑的视频播放功能，将与蚕姑娘蜕变过程有关的视频推送给学生;学生在观看视频后，可以直观地对蚕所经历的几个过程进行全面了解，并加深对蚕姑娘蜕变的印象。
运用这样的教学模式，平板电脑+电子白板成为教学资源的主要载体，其丰富的教学资源可以完全取代传统的纸质教材。同时，借助这两种教学设备，精心设计互动教学环节，让学生在一个良好的互动氛围中轻松地进行语文知识的构建。此外，平板电脑还可以为学生提供丰富的电子阅读资源，让学生在课余时间增加阅读量，培养学生自主学习能力的同时，让他们通过阅读积累更多的写作素材，为后续的写作学习奠定基础。
7 结语
总而言之，平板电脑在小学语文课堂中的应用，可以增强语文课堂教学的活力，并为学生提供丰富的学习资源。此外，通过平板电脑，还可以为学生构建良好的互动平台，不仅强化师生间的交流，而且可以促进生生间的沟通，完成资源共享的同时，提升小学语文课堂教學的实效性。
参考文献
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[2]周丽敏.平板电脑应用于小学语文课堂教学初探[J].读写算：教育教学研究，2014(39).
作者：臧运秀 马明山
摘 要：在最近几年里，随着我国经济水平的不断发展，越来越多的平板电脑教学手段在相关教育领域得到了普遍的认可，而且逐渐的进入到了幼儿教育，新型技术的发展能够为教学带来了质的改变。对此，本文主要从平板电脑在幼儿数学教育中的应用现状、平板电脑在幼儿数学教育中的应用误区、关于平板电脑在幼儿数学教育中有效应用的对策这三个方面进行分析，并且提出合理化建议，提供给相关人士。
关键词：平板电脑;幼儿数学教育;误区;对策
平板电脑作为一种小型的、方便携带的个人电脑，通过触摸屏的兴衰当做输入设备的一种电脑。和以往教具中不能与之相媲美的一种新型教学工具，在教育领域得到了普遍的认可。显而易见，平板电脑教学简单的说就是使用平板终端以及相应的教学软件来进行教学的一种创新的教学手段。
1 平板电脑在幼儿数学教育中的应用现状
在最近几年里，随着幼儿教育的不断改革下，平板电脑教学手段也逐渐走进幼儿教育的课堂中，从而利用现代化设备建立的一种幼儿教学手段，并且在教育领域中得到了很多的喜爱。平面电脑有着较多的优点，如可以起到相互性的作用，这是以往教学中不能实现的。教师通过使用平板电脑可以更加直接的呈现出教学内容，使幼儿能够清楚的了解到，从而使课堂教学变得尤为轻松，达到“一对一教学”的效果。当前，我国幼儿园大部分地区都已经将平板电脑教学逐渐引入到日常教学中。
2 平板电脑在幼儿数学教育中的应用误区
根据实践总结，平板电脑在幼儿数学教学领域提供了一种很有价值的教学方法，使用平板电脑教学的教学效率要高于传统教学，但是在教学过程中，笔者同样发现平板电脑在幼儿数学教育中的一些应用误区。
2.1 教学内容不适宜幼儿学习
目前，由于我国尚未制定统一的幼儿教学标准，各幼儿园开展课程的标准不尽相同.尤其是平板电脑教学引入之后，教学软件设计的一些内容并不适合幼儿学习，甚至于出现了“幼儿园学小学内容”的现象.以本文重点研究的幼儿数学教学为例，普通大班只要求10以内数的读写，而平板电脑课程却往往要求20以内数的读写、组成，乃至更高.这种揠苗助长的方式是不适合幼儿教学的。
2.2 教学内容过于程式化
在进行幼儿平板电脑教学的过程中，一些教师过于依赖教学软件给学科所设计的固定模式.诚然，这样的教学安排层次性很好，但是教师却往往容易忽略课堂的动态变化.一整节课都要用到平板電脑，只按照线性顺序开展教学，但是幼儿的注意力往往不能长时间集中，时间一长，平板电脑带给孩子们的新鲜感和学习兴趣就大打折扣，最终导致幼儿出现厌烦、注意力转移等情况，教学效果不理想。
2.3 缺乏对学习兴趣的重视
如前文所说，由于教师对教学软件的机械套用，导致课堂难以根据幼儿的实际反应进行灵活调整，也就同样忽略了对幼儿学习兴趣的重视.研究表明，部分平板电脑课程教学中以知识点讲述为主，不能恰当地结合幼儿生活的情景.尽管有些教学课程安排也采用游戏的形式，但往往是生搬硬套，难以激发孩子学习的兴趣。
3 关于平板电脑在幼儿数学教育中有效应用的对策
3.1 组织灵活的教学模式
我们应该明确的是，平板电脑进入课堂是作为一种数学知识的传递媒介，是一种区别于传统教具的具有更强大存储处理信息的媒介，而非一种认知工具。换言之，平板电脑教学是利用平板电脑这个平台来对知识进行更直观的认识，而非简单的知识数字化。因此，在教学过程中把平板电脑应用到最合适的地方才能体现其功效。这就要求教师在设计教学模式的时候更加灵活，关注幼儿在此年龄段身心发展的特点，更多地关注学生的反应. 尤其应该避免一整节课都使用平板电脑，而应该将其他形式的教学融入其中，例如画画、积木、折纸等幼儿感兴趣的形式，避免出现幼儿因为年龄限制而出现的注意力不集中的情况。
3.2 设置多样游戏形式
因为幼儿处于特殊的年龄时期，教师通过采取游戏的方式可以帮助幼儿感知到世界所带来的乐趣，将游戏作为基础教学并且在开展游戏时可以教会幼儿知识，是多年来一直认可的教育手段。将平面电脑教学引入到幼儿课堂中，仿佛就为幼儿游戏增添了乐趣。幼儿教师可以带领幼儿完成不同游戏中的感悟教学，采取幼儿已经学习到的教学知识来对教学问题进行解决，比如可以给数字宝宝排次序，比较大小等，进而能够使幼儿可以在愉悦的环境下学习到知识，不断的成长。
3.3 实行多元评价，提高幼儿自信心
加强多元评价的实施，在评价中可以采取以下几种方式：一种是过程性评价和总结性评价相结合的方式;另一种是量化评价和质性评价相结合的方式。例如教师对幼儿提出的问题可以分成三步进行解决，当幼儿完成第一步以后，这时教师就可以给出一个过程性的评价，使幼儿能够增加信心，达到激励的目的。倘若幼儿在这环节做错了，那么幼儿教师咋允许他做一遍，直到幼儿正确完成以后，这时教师就可以给幼儿一个系统性的评价。教师在对幼儿的表现进行评价时，除了要给予生动的物体，例如苹果数上的“小苹果”、“笑脸”等进行评价。教师可以在教学活动中，对课堂的表现情况进行观察，大多数幼儿对自己所得到的“小苹果”并不是很在乎，而是对“√”和“×”十分在意，这样就很好的表明质性评价在幼儿评价中所占有的重要性。
3.4 增强软件的易用性和人性化
相关人员在对平板电脑课程软件进行设计的过程中，应当对使用的方便性引起重视，例如按钮位置要显眼，这样对幼儿的操作带来方便;接口处要详细的设计，这样就会减少幼儿发生认知负荷的情况。教师在选择课程时要遵循人性化、简单的原则，对教学内容进行合理的选择。教师在采取平板电脑对幼儿进行教学活动时，要发挥出平板电脑的主要功能，并且结合目前幼儿喜欢的游戏类型，对平板电脑可以更加深入的研究，这样不但激发了幼儿的学习兴趣，而且还能够最大程度提高幼儿的注意力，继而使幼儿能够投入到学习中去。
结束语
通过以上内容可以得知，在信息技术和课程整合的过程中，不管采取哪种信息手段，都应当遵循学科的特征，合理的发挥出信息技术的优点，坚持“以人为本”的理念，遵循幼儿的发展规律，只有这样才能够使信息技术手段和学科之间实现整合的目的，最终将教学水平加以提高，促进我国教育事业的不断发展。
参考文献
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[3]黄维科.巧抓游戏契机，奏响数学旋律——浅谈幼儿数学活动教学的游戏化[J].作文成功之路(中)，2016(08).
[4]韩英玲.浅析幼儿数学教育生活化和数学化的融合[J].中华少年，2016(29).
[5]蔡国娟.扬帆采石华，挂席拾海月——多元化幼儿数学教育契机无限[J].考试周刊，2015(48).
作者：陶然
摘 要：随着信息技术的迅猛发展，平板电脑逐步触及教育领域，新型的技术让无数教育者着迷。为了准确认识我国教育领域中平板电脑的应用情况，以近四年(2010-2013年)间我国有关平板电脑教育应用的期刊论文为研究对象，采用内容分析法从论文数量、研究内容、研究领域和论文作者四个维度进行分析，对研究中发展的问题进行思考并提出了几点建议，以期促进平板电脑在我国教育领域能又快又好地发展。
关键词：平板电脑;教育应用;内容分析
一、问题提出
2012年地平线报告高教版及基础教育版中都预测平板电脑在2012-2013年成为教育应用中的主流技术。[1]查阅地平线报告，发现连续两年(2012-2013年)中都有预测平板电脑将会成为教育中的主流技术。平板电脑是一种小型、方便携带的个人电脑，以触摸屏作为基本的输入设备。[2]它为学习者提供了新的学习机会与挑战，以其轻便性、强交互性等优势越来越受到了教育者的青睐。平板电脑最初的概念是2002年微软提出来的，但是到了2010年苹果公司的轻便、多点触控功能的iPad问世以来才将平板电脑推入应用高潮。在过去两三年的时间里，平板电脑让教育工作者着迷。但是平板电脑在中国教育中的应用现状如何呢?本文将对平板电脑2010-2013年近四年中在我国教育的使用情况的期刊论文进行分析，以研究我国教育中平板电脑使用的情况。
二、研究设计
1.研究方法与工具
本研究主要采用内容分析对2010-2013年期间我国教育领域平板电脑研究现状做详尽分析。内容分析法，就是对于明显的传播内容，做客观而有系统的量化并加以描述的一种研究方法。它以预先设计的类目表格为依据，以明显、系统、客观和量化的方式，对信息内容加以归类统计，并根据类别项目的统计数字，做出叙述性的说明。[3]
本研究的数据统计、分析和图表的生成均采用Excel2010软件进行处理。
2.内容抽样
平板电脑虽然是2002年被提出的概念，但是近几年才兴起，在国内期刊上载文章数量不多。因为本文要研究的是平板电脑在教育中的应用现状，所以本研究选取了“平板电脑”及“教育”两个关键字段，为了确保研究囊括了平板电脑在教育中应用的各类期刊文献，将第一个关键字段扩展为平板电脑和iPad，究其缘由iPad为平板电脑中的重要代表;将第二个关键字段扩展为教育和教学。时间跨度为2010年1月至2013年6月，所有的匹配项为精确。在实际的检索过程中，按照先检索篇名为平板电脑或含iPad，并且主题为教育或含教学，然后再检索关键词为平板电脑或iPad，并且主题为教育或教学的顺序依次检索，去除重复结果，剔除政策宣传、新闻广告、领导讲话、通知、卷首语及编者按等与本研究内容相关度不大的文章，最终得到有效期刊文献31篇，如表1所示。
3.类目与分析单元
本文以研究样本的数量分布、研究内容、研究领域和论文作者四个方面为研究维度。分析单元为独立成篇的论文，凡是论文结构完整，不论其篇幅长短、字数多少，均按一篇计算。
运用内容分析法的要求需要预先制定类目表格，然后按分析单元进行系统判断记录各类目所表现的客观事实类目。在设计研究内容的分析类目时，笔者根据研究目的和研究内容，参考教育技术AECT94定义，建立如表2所示的内容分析类目标，表中分析类目分别为“设计、开发、应用、管理、评价”五大类，每一类又根据实际情况细分成不同的子类目。
三、研究结果与分析
1.论文数量分析
据不完全统计，我国近四年来有关平板电脑的教育应用的具体数量分布情况，如图1所示。我国第一篇平板电脑教育应用的文章出现在2010年，即iPad问世元年，故我国学者对平板电脑教育应用研究起步较早。但是从数量上来看，我国各类学术期刊刊载有关平板电脑在教育领域数量处于低水平。论文数量呈逐年上涨趋势，在2012年达到了顶端。但2013年的文献统计不全面，本研究文献检索时间为2013年6月1日，且电子期刊文献相比较纸质期刊文献有一定的滞后期。随着平板电脑的适用性更强，而且价格下降趋势，在教育领域引进平板电脑技术可能性越来越大，基于平板电脑的教育研究越来越受到教育界的关注和重视。
2.论文内容分析
本研究内容按照上述“设计、开发、应用、管理、评价”五大类将31篇文献进行了归类统计，结果如表2所示。通过对统计结果的分析，我们不难发现：
(1)近年来，我国研究人员非常注重平板电脑在教育领域中的应用研究，比重高达74.19%。首先，平板电脑刚开始问世时，并不是针对教育领域专门推出的新技术，但是其便携性、高交互性、触控操作等优势非常有利于作为信息技术与课程整合的工具，同时可以支持更加具有开放性、探究性的学习。其次是针对平板电脑，涌现出很多专门的教育应用软件，即教育APP，这些软件能够有效支持教学，进一步推进平板电脑在教育中的研究。再次对于平板电脑如何应用于教学中也是研究热点，即应用模式和策略的研究。在深入透析应用模式策略的基础下，才能灵活高效的应用平板电脑给教学带来的优势。
(2)平板电脑教育应用的设计方面的研究，比例为12.9%。这一项研究的比例较高，也正说明平板电脑如何设计应用在教学教育中是平板电脑在教育应用中的发展和推广的关键所在，只有在理论基础的支持下，同时结合相关教育教学系统设计，才会有更多教育者使用平板电脑技术促进教学，才会有更多的学习者使用平板电脑来进行学习。
(3)平板电脑教育应用的开发方面的研究，比例为6.45%。只有两篇文章关于开发方面的研究，一是基于平板电脑的电子教材开发，另是基于平板电脑的教育系统开发。但是没有关于平板电脑的APP开发，因为很多APP都是计算机方面的兴趣爱好者进行的，作为教育者我们可以自行开发一些教育应用软件，但是能够有现成的、满足教育需求的软件组合使用，则可以省去开发的时间，将关注点更加集中在应用发面的研究。
(4)平板电脑教育应用的评价方面的研究，比例为6.45%。有两篇文章关于评价方面的研究，一是平板电脑教育应用的反思与改进，另是平板电脑教育应用的可行性分析。另平板电脑上的评价原则是缺乏的，在此方面明显不够。因为只有拥有了评价原则，才能分析平板电脑在教育应用的有效性，从而改进、推广平板电脑这一新兴技术在教育中的应用。
(5)平板电脑教育应用的管理方面的研究比例为零。这是因为我国平板电脑教育应用正处于起步阶段，对于管理设计较少。研究者的关注点集中在应用、设计方面，但是随着平板电脑教育应用的不断发展，需要有完整、系统且有效的管理体系来支持，引导平板电脑技术在教育中的稳步发展。
3.论文研究领域分析
本研究内容对平板电脑在教育领域应用进行分析，将教育领域分为学前教育、中小学教育(包括初中和高中教育)、职业教育(包括中职教育和高职教育)、高等学历教育(包括远程教育形式)、其他(没有指明特定的研究领域)六大类，研究分布如图2所示。
从图中可以看出，平板电脑在中小学教育与高等学历教育中受到重视。在高等学历教育领域，平板电脑广泛使用与研究毋庸置疑。在高等教育领域，教学与研究结合较好，也是新技术比较容易引入和应用的教育阶段，不用面临中小学繁重的学业和考试压力。另高等院校中有众多专家和学者从事相关技术支持教学方面的研究。然而在中小学教育领域，虽然面临更多的阻力，但是平板电脑的研究数量却是可喜的。因为在2011年颁布的义务教育阶段的课程标准中，就强调技术对教育的作用，同时也有学者提出技术将会对教育起到革命性的影响。[4]新世纪的学生是数字原住民，从出生到幼儿园再到中小学教育阶段中，有很多机会可以接触到各种新兴的技术，技术正在改变这一代人的生活、学习的方式。在教育信息化大背景下，加强新技术在中小学教育领域中的研究是非常有必要的。
4.论文作者分析
(1)论文第一作者所属机构分析
本研究将论文第一作者所属机构进行分析，值得提出的是，作者所属机构分析并不会与上述研究领域分析重复，因为并不是所有情况下作者所属机构与研究领域是完全吻合的。本研究将作者机构分为普通高等教育、职业技术学院、远程教育机构、中小学学校和其他机构，共五个类型，统计结果如图3所示。
从图3中可以看出，高校研究者活跃在研究的第一线，成为平板电脑教育应用研究的主干力量。这主要是高校中师资力量雄厚，云集了众多的专家和学者，同时也有相应的资金和基础设备支持。此外，不可忽视的是职业技术学院的教师及研究者们也积极关注平板电脑在职业教育中的关注，这是因为平板电脑的触控操作、移动性、交互性为一些实训项目做有效的技术支持。但是我们也从中发现，中小学教育领域的研究占有最大比例，但是论文作者属于中小学学校教师的并不多，他们应该是一批重要的研究力量，应该努力利用课堂教学优势进行行动研究，从而可以培养一批科研型的一线中小学教师，让他们成为研究的主力。
(2)论文合著情况统计分析
平板电脑在教育领域应用研究，需要多方面的合作。从论文作者的合著情况来看，54.8%是独立完成，即独立完成和合著完成比例相近。从合著的情况来看，仅有19.4%是不同机构的研究人员进行合作，高校研究人员与公司合作的文章仅占3.2%。从数据分析来看，在平板电脑教育应用的合作研究还有待加强。研究者与教育实践者、公司合作完成研究是有利于平板电脑在教育领域应用研究的深度与广度。况且合作交流是当今社会进步和发展的一个标志，研究者们应该进行更多横向研究，以不断提高平板电脑教育应用的研究水平和层次。
四、思考与建议
1.深入研究平板电脑技术与学习方式的结合
平板电脑作为一种的新的技术手段，在教育领用的应用其核心是仍然是学习，所以在平板电脑支持与学习相互融合的过程中，如何利用平板电脑促进学习，这才是学习平板电脑在教育中应用该关注的问题，而不能单独地强调某些用应APP的独立使用，一味追求高新技术与产品。平板电脑支持下的学习要根据学习对象和学习内容的特征，选择相应的学习软件来支持学习，提高学习效率。在上述研究中发现，很多探讨平板电脑在教育中的应用研究并没有重视后学学习效果的验证，因此，今后在该方面需进一步加强。
2.完善平板电脑教学的应用模式研究
平板电脑的教学应用模式可以指导平板电脑的实践应用，而目前对于平板电脑的教学应用模式还处于探索阶段，并没有形成体系，教学模式的研究虽然在近几年研究中占有一定的比例，但是整体来说研究还非常少，内容不够丰富，研究主要停留在初步应用阶段，必须加强实践检验、实证应用及理论提升来进一步改进和完善。所以，完善平板电脑教学的应用模式研究是十分必要和紧迫的。
3.重视基于平板电脑非正式学习的研究
平板电脑的移动性和便携性，还能为学生在更为自由的课外环境中随时随地开展学习提供了条件。通过无处不在的网络与移动设备可以为学生搭建联通学习环境，让学校、家庭和社会都能为学生提供无处不在的学习资源，充分利用零散的时间，让学习无处不在，而不仅仅在教室中发生。而在当前的研究中，都是集中在课内教学中的研究，忽视了平板电脑在非正式学习中的重要作用。如何将平板电脑与非正式学习相结合，真正实现以学生为中心，实现无缝学习，将是平板电脑在教育中应用的一个重要研究点。
4.加强平板电脑教育应用的评价研究
从平板电脑在教育中的研究现状我们不难发现，关于平板电脑在教育中应用评价研究很少，特别是评价原则方面无人问津，故此我们无法科学、有效地判断平板电脑在教育应用的效果。所以后续的研究中，要加强评价研究，这样能够更好地判断平板电脑在教育中的情况，从而推广相关研究成果与结论，这也是实现可持续发展的重要保证。
5.加强多方人员的合作研究
在分工精细化的社会中，合作无处不在。平板电脑在教育领域的应用研究不能是在象牙塔里研究出来的，应该要发挥多方人员的力量进行合作研究，可以整合研究人员理论水平，一线教学人员的实践教学经验，公司技术人员的技术开发水平，开展精心的合作研究，充分结合教学实践，考虑学生对象的实际情况，加强平板电脑在不同教育领域中的研究，研究成果源于教学实践，又能广泛推广应用到教学实践中。
参考文献：
[1]新媒体联盟.地平线报告：2012年高教版[DB/OL]. http：//www.nmc.org/publications/horizon-report-2012-higher-ed-edition，2013-5-30.
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[4]余胜泉.技术何以革新教育——在第三届佛山教育博览会“智能教育与学习的革命”论坛上的演讲[J].中国电化教育，2011(7)：1-6.
(编辑：杨馥红)
作者：陈利 李洁 赵飞龙
主板全称电脑主机板，是整台电脑的躯干，主机所有的配件都需要连接主板才能工作，可以说一块主板可以决定其他所有硬件的稳定性和可扩展性。下面就让小编带你去看看电脑主板应用知识大全，希望能帮助到大家!
主板知识详解
1.芯片组
芯片组是主板的核心组成部分，对于主板而言，芯片组几乎决定了这块主板的功能，进而影响到整个电脑系统性能的发挥，一块主板的命名规范也是建立在芯片组名称上面的。
芯片组是由英特尔和AMD发布CPU时为匹配CPU而面向主板厂商发布的，因为不同平台的CPU可能针脚数(插槽类型)、结构和尺寸都不一样，需要搭载了对应的芯片组的主板才能正常工作，比如英特尔最新的八代酷睿处理器就需要搭载了300系列芯片组的主板，目前支持八代酷睿的芯片组只有Z370，换言之就是只有Z370系列主板才能使用第八代酷睿处理器。
英特尔的芯片组有四个系列，从高端到低端
分别是__系列、Z系列、B系列和H系列，其中__系列和Z系列可以超频，__系列只能适配__字母结尾的处理器，而Z系列则面向i3/i5/i7带K的处理器。B系列和H系列为中端和入门级芯片组，不支持超频，规格较于Z系列也有不同程度的缩减，可理解为降低了可拓展性，因为芯片组直接决定了主板可以有多少接口、有多快的接口。
需要注意的是，芯片组只是决定了主板的上限，主板有没有把芯片组支持的接口都做出来还是要看主板厂商怎么设计，比如同为微星B250系列的主板，有卖700元的也有卖500元的，除去用料成本因素，也有可能是500元的主板比700元的少了几个接口。
AMD的芯片组有三个系列，从高端到低端分别是__系列、B系列和A系列，其中__系列和B系列支持超频，A系列为入门主板不支持超频，定位类似于英特尔的Z、B、H系列。
2.常见的板型
通常我们说的大板、小板和迷你板就是板型的通俗说法，这里介绍几种常见的板型(已淘汰的板型和服务器主板等不常见板型不做介绍)。
AT__:俗称大板，标准尺寸305mm×244mm，充裕的空间可以保证容纳下尺寸偏大的显卡、散热器等。
Micro AT__ (mAT__)：俗称小板，标准尺寸244mm×244mm，较于大板缩小了一部分尺寸。
IT__:俗称迷你主板，标准尺寸170mm×170mm，为便携和美观设计的板型，通常成本会高于小板低于大板。
对于大板小板的理解，有一个常见的误区，就是大板性能>小板>迷你主板，比如Z370性能强于Z370M。其实不然，一块主板的好坏除了是否支持各种先进的技术(比如英特尔傲腾技术)，最重要的还是供电稳定性和信号稳定性，小板较于大板只是少了做了一些接口通道以节省成本，而减少的这些接口多数都是普通玩家不需要用到的，比如两个显卡插槽、八个内存插槽、三个M.2固态硬盘接口。
就像笔者上面提到的500元较于700元主板的区别，规格要低一些，但从技术层面来说小板不逊色于大板，主板也没有直接的性能一说。因为主板小到一定程度要满足基本需求会有技术上的困难，比如线路布局、CPU散热设计，所以小板虽然尺寸最小，但成本却要高于小板。
3. BIOS
BIOS芯片是主板厂商在制造主板的时候固化在主板上一个ROM芯片上的程序，BIOS意为基本输出输出系统，而BIOS设置程序只有在开机的时候才能进行设置，一般在电脑启动时按指定键进去BIOS进行设置，不同主板品牌对应的按键也不同，比如华硕主板是F8、微星主板是F11，玩家使用不同品牌主板在设置的时候可以参考百度答案。
4.供电相数
一般主板供电模块最基础的设计是采用一个电感 一组电容一对MOS管组成一相供电，这样的供电设计可以保障每相供电能承受25W的CPU功率，也就是说，假如主板采用4相供电设计，那么主板只能支持TDP功耗最高为100W的CPU。另外例如61相供电，其中前面6相是专供CPU使用的，多出来的一相供电一般是专供内存控制器使用，还有的例如6 11相供电，最后一相供电是提供给CPU内集成的GPU核心供电的。
5.游戏主板
游戏主板又称超频主板，和普通主板的区别主要有三点：在用料上强于普通主板，可以承受更高强度的CPU超频、内存超频;更高规格的辅助设计，比如集成高品质板载声卡、网卡和WiFi模块;更强的散热设计和更炫目的RGB灯效，目前的游戏主板在散热这方面主要体现在M.2接口的散热片。
市面上比较常见的游戏主板有华硕的ROG玩家国度系列、技嘉的AORUS系列、微星Gaming Pro系列和华擎的太极系列等。
华擎Z370太极主板
6.主板的品牌
众所周知主板有三大品牌华硕、微星和技嘉，二线品牌有华擎、映泰、铭瑄等，其中的恩怨纠葛不多做点评，关于品牌的选择这里只给一点建议，高端(2000元以上)选择三大厂，中高端(1000-2000元)除了三大厂还可以选择华擎的太极系列，入门板(800元以下)选择微星和二线品牌。
7.其他问题
这里举几个时下装机选购主板时常见的问题：英特尔的芯片组从200系列才全面普及M.2接口，100系列只有H170和Z170支持M.2接口的固态硬盘;
H110主板的pcie通道版本还是2.0的，高端显卡插在H110上面，会比插在100系列以上其他主板(3.0的pcie通道)上面受到的限制多一些，比如数据传输延迟高、信号速度慢;
对于芯片组和CPU不同代的问题，如果芯片组可以隔代兼容CPU，还需要刷新主板BIOS，玩家选购的时候最好让主板卖家刷好再发过来。比如英特尔第七代的处理器要搭载100系列(对应第六代处理器)主板就需要刷新主板BIOS，锐龙第二代处理器要搭载AMD300系列(对应锐龙一代)主板也需要刷新BIOS，否则无法正常使用。
什么是主板?主板知识大科普
首先了解下主板各部件名称：
A：CPU插槽
B：内存条插槽
C：BIOS芯片
D：AGP插槽
E：北桥芯片
F：PCI-E-1__芯片(最短)
G：PCI-E-16__芯片(防固点在上方)
H：PCI插槽(2条或3条平行，防固点在下方)
L：南桥芯片
M：IDE接口(并行)
N：电源插座
O：软驱插座FLOPY
P：SATA接口(串行)
Q：CMOS电池
R：CPU供电电源插座
主板知识大科普：
一、主板是什么?
主板，又叫主机板(mainboard)、系统板(systemboard)或母板(motherboard)，它安装在机箱内，是计算机最基本的也是最重要的部件之一。
主板一般为矩形电路板，上面安装了组成计算机的主要电路系统，一般有BIOS芯片、I/O控制芯片、键盘和面板控制开关接口、指示灯插接件、扩充插槽、主板及插卡的直流电源供电接插件等元件。
所以个人认为将主板单纯的认为只是一块集成PC插槽的电路板是不确切的。虽然现在的主板对PC性能的影响已经越来越小，但是主板就好比PC主机的骨骼和经络，选择一块具有适当功能(例如IT__主板对安装兼容性和无线功能的需求)和与其他配置相匹配的电气性能的主板还是很有必要的，对于主板，用户主要需考兼容、稳定性、扩展即可，优先建议选择主流型号品牌主板，稳定性更有保障。
主板的板型分类：
主板的板型分类是在选择主板时首先要考虑的问题之一，主板的板型会决定整台PC的大小与相应的扩展性。
台式电脑的主板板型主要通过数主板的扩展插槽数来判断，以下是目前常见的主板板型。
其中最常见的就是AT__(大板)，M-AT__(小板)，IT__。AT__主板比较适合安装在中塔机箱中，M-AT__比较适合中塔迷你塔机箱，IT__主板比较适合HTPC机箱。E-AT__、__L-AT__、HTP__则相对较少有相关产品，产品更多的集中在旗舰级产品或服务器级产品。
二、芯片组
芯片组芯片由CPU厂商提供，诸如AMD的A85__/A75、intel的Z87/B75这些就是芯片组代号。
它主要负责控制非显卡插槽的声卡网卡、SATA设备、I/O接口等，几乎决定着主板的全部功能，是一张主板中最重要的芯片。
三、扩展插槽
主板的“扩展插槽”主要包括各种PCIe插槽、PCI插槽以及SATA磁盘接口，个别板子还会配备MSATA接口(用于安装MSATASSD的磁盘接口)、mini PCIe(目前多用于笔记本，台式主板主要用作无线网卡的安装)等其它扩展插槽。
1、PCI/PCIe
PCIe插槽又分各种信道数的PCIe显卡插槽和其它设备用的PCIe__4/X__/X__等插槽两种，前者不仅可以安装显卡，还可以替代后者。显卡插槽的典型特征就是他是主板上最长的插槽，并且尾部会有一个用于固定显卡的卡扣。
PCIe显卡插槽分为两种规范和三种类型：PCIe 3.0、PCIe2.0规范，__16、__8、__4三种不同的信道数。作为新手，你们只需要知道能用3.0就不要用2.0，能用__16就不用__8/__4。一般单张显卡没什么关系，主板都至少都配有一根3.0__16插槽，用它就没错;高端卡交火/SLI的话，两根PCIe必须至少为x__+x__模式!所以打算组建多卡平台的同学在挑选主板的时候，请先去主板官网详细了解一下是否支持多卡，以免买来后各种泪奔……
关于主板的知识就给大家科普到这里了，相信大家对于主板有进一步的了解了吧?希望该教程能给大家解释疑惑，为大家的工作带来帮助。
主板是什么 小白必看电脑主板知识扫盲
一、主板是什么?
主板，又叫主机板(mainboard)、系统板(systemboard)或母板(motherboard)，它安装在机箱内，是计算机最基本的也是最重要的部件之一。
主板一般为矩形电路板，上面安装了组成计算机的主要电路系统，一般有BIOS芯片、I/O控制芯片、键盘和面板控制开关接口、指示灯插接件、扩充插槽、主板及插卡的直流电源供电接插件等元件。
所以个人认为将主板单纯的认为只是一块集成PC插槽的电路板是不确切的。虽然现在的主板对PC性能的影响已经越来越小，但是主板就好比PC主机的骨骼和经络，选择一块具有适当功能(例如IT__主板对安装兼容性和无线功能的需求)和与其他配置相匹配的电气性能的主板还是很有必要的，对于主板，用户主要需考兼容、稳定性、扩展即可，优先建议选择主流型号品牌主板，稳定性更有保障。
主板的板型分类：
主板的板型分类是在选择主板时首先要考虑的问题之一，主板的板型会决定整台PC的大小与相应的扩展性。
台式电脑的主板板型主要通过数主板的扩展插槽数来判断，以下是目前常见的主板板型。
其中最常见的就是AT__(大板)，M-AT__(小板)，IT__。AT__主板比较适合安装在中塔机箱中，M-AT__比较适合中塔迷你塔机箱，IT__主板比较适合HTPC机箱。E-AT__、__L-AT__、HTP__则相对较少有相关产品，产品更多的集中在旗舰级产品或服务器级产品。
二、主板的灵魂：芯片组
主板芯片组是什么
简单的说，芯片组是主板最重要的一颗集成芯片，他决定了主板可以使用什么CPU，可以具有多少原生接口和扩展能力(主板的扩展桥接芯片也要受到芯片组扩展能力的制约)。我们常说的H61主板，Z87主板都是说的主板芯片组的型号。图中就是一颗INTEL的Z87芯片组。
现在除了较为古老的AM3+接口的主板外，其他的主板均已经取消了北桥，芯片组芯片就位于南桥位置。一般来说主板型号中都会在前半部分标明主板的芯片组是什么。
主板的南北桥芯片在哪里：
在非IT__的主板上南北桥位置是基本固定的，直接参考下图即可。在IT__主板中，现在在售的主板AM3+接口(带北桥)的IT__主板几乎没有，所以可以简单的说，非CPU供电部分的散热片下面就是南桥芯片。
主板芯片组的作用：
现在的CPU已经集成了内存控制器和显卡PCIe插槽的控制器，所以主板芯片组的作用就是将CPU与主板上的非显卡插槽、SATA接口、声卡网卡等设备连接在一起。下图一张Z87旗舰级产品的芯片架构图，可以看到很多第三方芯片(橙色)额外桥接、拆分的接口(红色)。
之所以会在本文中谈到这个比较晦涩的内容，就是要给大家建立原生接口的概念，这对于大家对下文的理解至关重要。
主板的原生接口
原生接口即指从主板芯片组或CPU中直接引出的主板接口，原生接口相比于主板桥接芯片引出的接口，往往具有更好的性能(速度更快更接近接口的标称性能)、更好的兼容性(INTEL的芯片组驱动包直接集成)。
建议大家在使用中应该优先使用原生接口。
三、主板的主要构成部分
下图中我将一张典型的主板进行了切分，接下来我们就按照主板的各个主要构成部分分别介绍。
四、PC主要部件的组合，主板插槽
CPU插槽
CPU是除了BGA封装主板(主板上焊接CPU)以外，所有主板都会采用的插槽，主要用途是安装CPU。INTEL插槽，插针在主板上，要小心保护主板上的插针，他们很脆弱很容易被外力损坏：
AMD插槽，插针在CPU上，要小心保护CPU上的插针，他们很脆弱很容易被外力损坏：
内存插槽
内存插槽顾名思义就是安装内存用的插槽。内存也是PC的重要部件，一般没有内存的电脑是不能启动的。
内存插槽需要注意的部分有四：
一、内存插槽中间有一个防呆口，这个防呆口具有保证内存安装方向正确和保证安装正确类型内存两个作用，所以在安装内存时绝对不可以使用蛮力。
二、现在还在较多使用的内存分为DDRDDR2DDR3，这三者是不可以混插的(防呆口位置不同)，目前新的主板产品内存基本都是采用DDR3规格，目前开始主流的DDR4内存主要支持新平台，旧平台CPU与主板不支持，目前仅Intel六代以上CPU与AMDZen处理器支持DDR4。
三、现在大部分主板，内存都是可以组成多通道(可以增加内存带宽)。包括双通道、三通道(__58)、四通道(__79)。所以建议内存安装按照通道数的倍数来安装。
四、现在有很多主板会提供额外的内存插槽，例如双通道主板提供四根内存插槽，一般主板厂商都采用两根彩色，两根黑色的方式来标识。如果只准备安装两根内存，应该插在彩色插槽上。
还有部分主板(以IT__和NUC主板居多)会采用笔记本内存的插槽。
PCI扩展卡插槽
PCI扩展卡插槽是主板上使用最广泛最灵活的扩展插槽，主要用来安装各种扩展设备，包括显卡、声卡、网卡、SATA扩展卡等大量设备。
PCI插槽的分类
现在主板上最主要的扩展卡插槽主要有PCIe显卡插槽、PCIe __1插槽、PCI插槽。
PCIe显卡插槽
PCIe显卡插槽是主板上最重要的扩展插槽类型，他不仅可以安装显卡，还可以替代PCIe __1、PCIe__4插槽。PCIe显卡插槽的典型特征就是他是主板上最长的插槽，而且在插槽尾部会有一个卡扣，用来更好的固定显卡。
PCIe显卡插槽的分类
PCIe显卡插槽其实分为两种规范和三种类型。两种规范即指PCIe 3.0规范和PCIe2.0规范。三种类型是指__16、__8、__4三种不同的通道数。PCIe 3.0规范在同等通道数下可以带来的PCIe 2.0规范两倍的数据带宽。
同规范下数据带宽与通道数成正比，例如PCIe 3.0 __4就相当于PCIe 2.0__8的带宽。所以对于显卡来说，能用3.0就不用2.0，能用X__6就不要用其他通道数。双卡最好采用16+16(高端芯片组或桥接)，或者8+8的主板插槽组合。
一般辨别主板PCIe显卡插槽的带宽可以通过分辨主板背面的焊点来看。__8插槽焊点长度是__16的一半，__4的则相应更短。但是现在有不少主板厂商为了在这个问题上打马虎眼，会故意多焊焊点来混淆，所以查看主板的官网规格或主板手册才是最好的方式。
显卡的PCIe通道除了通过CPU内部引出，还可以从南桥引出一根PCIe 2.0__4的插槽。现在有相当多的主板会提供16+4显卡插槽组合，一般而言后面的X__插槽是从南桥引出而非CPU内部，所以这样的主板很不建议组建双卡平台，对性能会有限制，还容易导致延迟和跳帧。
说一个比较简单的辨别办法，就是如果是PCIe 3.0 __4则是CPU引出相当于PCIe 2.0 __8带宽的插槽，如果是2.0__4基本都是南桥出来的。
PCIe __1插槽：
PCIe __1插槽是主板上比较常见的一种接口，主要用于安装PCIe __1接口的各类扩展卡。当主板的PCIe __1不能使用时，也可以使用PCIe 2.0__4显卡插槽来代替使用。
在一些主板上还会存在PCIe __4插槽、PCIe __2插槽。
PCIe __4插槽、PCIe __2插槽对于一般家用主机来说，很大的一个用途就是可以支持一些需要占用多条PCIe通道的高端PCIeSSD。不过这种SSD价格基本可以用天价来形容，而且这个插槽可以用主板PCIe 2.0 __4显卡插槽来替代，所以并不多见。
PCI插槽：
PCI插槽是主板上一种比较古老的插槽，主要用于安装各类PCI接口的扩展卡。虽然主板芯片组早已开始不原生支持，但PCI插槽依然是主板的常客。PCI插槽的典型特征是插槽比较长，但尾部没有卡扣。
mSATA插槽
mSATA插槽是主要用于安装mSATASSD的磁盘接口。他的接口外观与miniPCIe插槽相同，可以互插，但是如果要可以切换使用必须有一颗专门的切换芯片。一般mSATA插槽会以全高为主，插槽到后面的固定螺栓的距离会比较长。
miniPCIe插槽
miniPCIe插槽是一个比较新出现的插槽类型，他相当于一个PCIe__1的扩展卡插槽，不过只能使用miniPCIe接口的扩展卡。现在在主板中的主要作用就是安装无线模块。
五、主板的力量之源：主板供电
主板24PIN供电
主板24PIN供电是主板最重要的一个外接供电接口，一般位于内存插槽与主板边缘之间，是一个比较大比较显眼的接口。他会为主板非CPU的其他部分提供所需要的供电。
CPU外接供电
CPU外接供电接口是用来直接从电源取电，为CPU提供电力的供电接口。
一般低端主板多采用4PIN供电，中端多采用8PIN供电，高端主板上会看到4+8PIN或8+8PIN的配置。一般4+8PIN或8+8PIN在电源接线不足的情况下，只插单8PIN也可以保持主板的正常使用。CPU供电与PCI8PIN供电接口的塑料针脚会有不同具有防呆效果，所以在安装时只要不依靠蛮力就可以避免安装错误。
CPU供电
CPU供电部分顾名思义就是用来为主板上的CPU提供供电的模块，主要是将电源的+12V供电转化为CPU可以接受的电压，并净化电流。一般CPU供电都位于CPU插槽与后窗接口之间，有些相数比较多主板需要用到L型布局的供电模块。相当多的主板也会在这个部分，为供电MOS管安装散热片，来辅助散热并改变主板的外观。
PCI额外供电接口
首先普及一个知识，即使是拥有外接供电的显卡，依然可以从PCIe显卡插槽获取最高75W的供电。对于可以组多卡的主板来说，单单依靠24PIN的供电就会让接口面临巨大的压力。曾经就见过早期的超频玩家为此在24PIN上焊接额外的供电线。所以现在相当多的主板都会提供额外的供电接口。
这个接口的类型比较多变不尽相同，显卡6PIN、大4PIN、SATA供电接口都有，位置也没有统一的标准。一般6PIN多出现在PCIe插槽与CPU插槽之间，大4PIN位于主板板载接口所在的那一条边缘上，SATA供电接口位于主板SATA口旁边。
六、丰富多样的扩展，主板接口
板载接口与后窗接口
在介绍之前还是有必要普及一个概念，就是板载接口和后窗接口。在主板上除了很多大的插槽，还有很多的接口，例如音频接口、USB接口等，有了这这些接口，我们才可以外接我们需要的外接设备，让PC主机的功能真正发挥出来。
板载接口是指主板PCB上的接口，一般是连接PC机箱内部的周边设备或者是与机箱前置面板相连接。包括SATA接口、机箱风扇接口、机箱USB接口、机箱音频接口等。
后窗接口即指主板后窗上的各个接口，如网线、USB、音频等，这些接口往往都可以直接与机箱之外的其他设备连接使用。
USB接口
USB接口是现在使用最广泛的主板接口，几乎每一个使用电子产品的人都会有USB接口的相关设备。USB接口主要分为2.0和3.0两种规范。2.0接口的标称速度是480Mbps，也就是60MBs;3.0接口的标称速度是5Gbps，也就是500MBs。当然这个仅仅是接口的标称速度，实际的话一般不太可能跑满。
USB后窗接口
在主板的后窗上USB接口的外观大家应该已经非常熟悉了。接口内部一般会有颜色，蓝色的就是USB 3.0接口，其他颜色的就是USB2.0接口。如果USB接口被标识为红色，一般都代表会有一些主板厂商特色技术，比如快速充电，键鼠特殊优化等。
板载USB 2.0接口
板载的USB2.0是一个9PIN的接口，其中空掉一根针是作为防呆。一般位于主板PCI插槽旁边的这条边缘上，主板上的丝印或者查看主板说明书都会有相关的说明。如果有底色为其他颜色的USB接口(红色居多)，一般都代表有额外的功能支持，建议优先选择。
板载USB 3.0接口
板载USB3.0接口是一个20PIN的接口，防呆是通过插针外框上的一个小缺口。一般位于主板24PIN供电旁边，或PCI插槽旁边的这条边缘上。如果有底色为其他颜色的USB接口(红色居多)，一般都代表有额外的功能支持，建议优先选择。
需要注意到的是，虽然USB3.0接口比2.0快的多，但是2.0依然有其存在的价值。2.0接口可以兼容USB1.1规范的老设备，对驱动的依赖性也比较小，WINDOWS系统基本都可以直接识别。
很多较老的主板，由于芯片组不原生支持USB 3.0接口，所以都依赖于第三方芯片，这样的USB 3.0接口虽然会比USB2.0快很多，但性能参差不齐，区别比较大。新的主板额外的USB 3.0接口都是采用HUB形式转接，这个问题就比较的少。
SATA接口
SATA接口是PC必备的接口之一，主要用来安装硬盘的数据线，让硬盘的数据与PC连接在一起。SATA接口一般都出现在南桥与主板边缘之间的位置。
SATA 2.0接口
SATA 2.0也称为SATA3Gbs接口，是现在比较老的一种主板接口，现在已经在新产品中逐渐淘汰和边缘化。最大传输速度为300MBs(持续)，建议不要连接SSD，会影响SSD的性能。
原生SATA 3.0接口
SATA 3.0也称为SATA 6Gbs接口，现在正在逐步取代SATA 2.0接口。最大传输速度为600MBs(持续)，是相对高速的接口。
桥接SATA 3.0接口
在这里之所以单独列出，主要就是要强调一下，桥接SATA 3.0接口性能与原生SATA 3.0接口会有比较大的差距。所以建议SSD全部安装在原生SATA3.0上。桥接接口仅仅作为补充。或者在没有原生SATA 3.0接口的主板上才建议SSD插在桥接接口上。
SATA接口的辨别
SATA接口最主要的还是芯片组提供的原生接口，在高端主板上也可以看到由第三方芯片桥接的额外SATA3.0接口。在主板上的布局方式主要有三种：纯原生SATA 2.0或SATA 3.0、原生SATA3.0+原生SATA2.0、原生接口+桥接接口。
纯原生SATA 2.0或SATA 3.0
这种主板的辨识主要是查看芯片组型号，主板上的接口都是原生的不会有区别。接口一般只有一种颜色。
原生SATA3.0+原生SATA2.0
原生SATA3.0+原生SATA2.0的主板一般SATA 3.0接口会选择一个比较鲜艳或比较醒目的颜色(白色比较多见)，SATA2.0接口则会颜色比较暗(黑色多见)。
原生接口+桥接接口
这种组合一般多见于高端主板中，主板的SATA接口由原生接口和桥接的SATA3.0接口组成。下图中可以看到桥接接口(灰色)和桥接这个接口的marvell芯片。
现在这类主板各个厂商的标注方式差别非常大，例如技嘉一般采用灰色，ASUS主板标识为黑色，而包括ROG在内的一大批产品则采用相同的颜色，只能通过主板上的贴纸和丝印来判断。建议大家对于高端主板上SATA的区分还是遵照主板说明书来比较好。
显示接口
显示接口是主板上用来输出视频信号的接口。常见显示接口的分类见下图：
下面两张图片就是现在常见的显示接口，其中DVI-D与DVI-I的区别就是在接口右边，-D只有一根沟槽，-I是一个十字。雷电接口就是用miniDP的接口修改得到的，两者外观相同，我就不另外找图片了。
音频接口
后窗音频接口：主板后窗音频接口一般由标准3.5mm接口、光纤接口、同轴接口、USB音频专用接口组成。HDMI、DP也可以提供数字音频输出。一般我们使用的音箱和耳机，都是插在绿色的3.5接口上，如果主板背面是镀金接口，则建议查看主板挡板上的简单说明或查看说明书。
下图中的主板后窗就包括了3.5、光纤、同轴、HDMI四种可以输出、输入音频的接口。
还有一种新的接口就是USBDAC专用接口，主要是为某个USB接口提供独立的供电，减少USB接口比较脏的问题。可以安装USB解码器、声卡、耳机、音箱等各类音频设备。估计后续这个接口会得到普及，所以也加了进来。
板载音频接口
板载音频接口主要用于连接机箱前面板的音频接口，这是一个9PIN的接口，里面缺掉一根针主要用于防呆。
网线接口
网线接口就是用来安装网线保证PC网络连接的接口，一般上方会有两个指示灯，显示接口的连接和工作状态。
主板风扇接口
主板风扇接口顾名思义就是为机箱内各类风扇提供供电的接口。一般主板上的风扇接口都是3PIN或者4PIN的接口，接口上会竖起一个塑料片作为防呆。
主板跳线接口
主板跳线接口也是主板上100%会有的接口，主要用来接机箱上的开关、重启按键，POWER、磁盘指示灯，主板蜂鸣器，CI侧板锁等插针。
下图就是一张主板跳线的定义图，一般跳线会有的功能这张图上都有了。
主板跳线
延伸技巧：
主板跳线怎么接?主板与机箱前面板跳线连接图解
机箱线怎么接主板 组装电脑机箱与主板跳线接法图解
PS/2键鼠接口
PS/2键鼠接口主要是用于安装老式的键鼠设备，虽然芯片组都已经不再支持，但介于这类设备庞大的存量，PS/2键鼠接口仍几乎是标配。不过现在大部分主板已经不再提供键盘鼠标两个接口，而是提供一个键鼠接口，键盘和鼠标都可以接，但只能接一个设备，外观一般为绿紫混色。
LPT、COM接口
LPTCOM这两个接口虽然家用中很少用到，但是在商业领域使用非常广泛。LPT接口组要用于安装老式打印机，由于很多商用打印机更新十分缓慢，所以还是会有主板附带这个接口。COM接口则是一种使用极为广泛的接口，是商业领域的通用接口，几乎可以达到USB接口一般的广泛程度。
后窗的LPT、COM接口
板载的LPT、COM接口，一般主板上的LPT、COM接口通过一个转接挡板，将接口从机箱的PCI挡板引出。
七、主板其他部分拾遗
主板电池
主板电池也是主板上一个比较重要的部件，他的主要工作就是在主板断电后帮助主板的CMOS保存里面的设置。
所以，当主板出现故障、超频失败、BIOS设置错误等导致机器点不亮时，最快的排障方法就是将PC的电源线拔掉，拔掉电池三分钟后装回电池重新尝试开机。这个时候BIOS的设置会被彻底清空。至少有60%的情况下可以用这个方法解决故障。
对于主板的基本介绍就到这里，相信如果有仔细阅读这个文章网友，已经可以对主板的基本构成，各个部分的用途和一些简单的注意事项有了比较完整的了解。
从这篇稳重中希望大家能了解到，PC是一个整体的系统，每一个部件都是这个系统的一部分。并不存在最强的单个产品，无论是主板、显卡、CPU、机箱、散热器，都需要与其他部件结合在一起才能发挥最好的效果。我始终希望，大家能有树立一个自己思考的观念，自己根据产品的特性来分析是不是适合自己。
虽然文章可能跟不上最新的主板规格体系，但是我觉得还是有必要普及一下主板知识的，适合电脑爱好者新手朋友科普。
可行性分析
随着教育信息化的发展，基于平板电脑的电子课本以其独特的优势被越来越多地应用于课堂教学中。基于平板电脑的电子课本在培养兴趣、强化动机、丰富知识、训练技能、提高课堂参与度等方面起到了明显的促进作用。
现从以下方面就平板电脑应用于我校课堂教学的可行性分析如下：
一、 平板电脑教学应用的背景
2012年3月13日教育部印发了《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》提出：‚以教育信息化带动教育现代化‛。 强调教师要提高运用信息技术的水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。
2012年9月5日国务委员刘延东在全国教育信息化工作讲话中提出了著名的‚双重革命‛和‚三个转变‛，即：‚信息技术的深度应用，迫切要求教与学的‘双重革命’，加快从以教为中心向以学为中心转变，从知识传授为主向
1 能力培养为主转变，从课堂学习为主向多种学习方式转变‛。
2013年10月在‚全国中小学平板电脑创新教学展示交流研讨会‛在北京召开。 本次研讨会上，展示了五节来自北京、江苏等地的智动课堂示范课。课上师生利用‚智动课堂管理系统‛，创设了数字化桌桌通新型数字课堂环境，师生通过操作平板电脑展开了一系列突出个性化学习的教学活动。
二、 平板电脑应用于教学的现状
国外在这一领域着手较早，许多国家都已经启动了智能终端进入教育系统的计划,平板电脑应用于日常的班级管理，家校沟通，课堂教学已经习以为常。
自2010年起，我国一些城市就开展了将平板电脑应用于课堂教学的实验。当前开展平板电脑教学应用的区域包括北京、上海、佛山、深圳、南京、潍坊等。上海更是把‚电子书包‛项目写入了‚十二五‛规划
山东市南区信息化教室建设起步较早。目前全区共有云课堂教室40间，平板电脑2055台。2013年起湖北黄冈一中初一就已实现不用书本，一人一台平板电脑进行课堂教学。
2 西安兴国小学从2014年3月份开始实施电子书包信息化教学课堂，在四年级两个班进行试点。电子书包涵盖了课堂学习及课外练习的所有内容，目前被应用到语文、数学、英语这3门课程的教学中。
三、 可行性分析
在与学生的交谈中发现，大多数学生都使用过平板电脑，绝大多数学生对智能电子产品很喜欢，甚至到了入迷的程度。进一步了解，学生使用平板电脑最多的是玩游戏、看视频，其次听音乐、玩QQ，最后才是查资料、学习。许多家长不得已将玩平板电脑的时间作为对学生表现好的奖励。其实在云时代的今天，娱乐只是平板电脑的附带功能，如能通过学校的正确引导，让平板电脑促进学生的个性化学习、培养孩子自主学习的能力，也算是物尽其用。
我校是甘南州教育局唯一一所直属小学，在甘南州基础教育方面有着举足轻重的地位，对全州的小学教育教学起着引领和示范的作用，因此我校要在信息技术的深度应用方面走在前列，用全新的教学理念、现代化的教育技术去努力进取，积极推进信息技术与课程整合的研究工作。
在各级领导的重视和关心下，我校信息化建设已初具规模，每个教室配备了先进的电子白板与高清投影，这些现有设备应该可以与平板电脑相兼容和匹配 。同时覆盖学
3 校的无线网络，也可以实现无线网络与云技术的相融合，学生和老师可以在校园的任何地方进行学习沟通，而这些的信息能够保存在一个中央位置并可以通过其他设备进行访问。
四、 主要的制约因素
(一)家长
绝大多数家长认为教育信息化是大势所趋，支持平板电脑应用于课堂教学，认为只要科学合理地使用，一定会学生的学习产生积极的作用;反对的家长主要担心长期使用影响孩子的视力、会降低孩子的书写能力、会让孩子接触到一些不良信息。
(二)教师
技术是为教学服务的，教师要将技术、科学和教学法的知识综合起来，知道在何处使用技术、使用何种技术、如何使用这种技术去教学、使用这种的技术的依据是什么、使用后要达到怎样的效果、如何对这些结果进行评价等等。这对教师更多的将是挑战，只有教师的教育观、教育理念以及教学方式与时俱进，真正意义上的信息化教学才有可能实现。否则，只能是停留在‚物质的现代化‛上,甚至适得其反，影响到学生的学习。
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五、 建议与结论
我校可采用设置‚智能课堂专用教室‛的模式来实践。智能课堂专用教室的建造，可在现有电子白板和高清投影的的基础上升级改造，统一配备平板电脑, 利用平板电脑的超容量建立一个庞大的学习资源库，里面有大量教案、课件、习题、图片、音频、视频以及各种有趣的互动课程。课堂上，学生人手一本平板电脑，充分享受学习资源丰富内容，学生可在不同难度级别的题库中选择适合自己的习题，系统自动批改并向老师反馈答题情况，从而实现课堂教学的个性化、情景化、游戏化、探究性。
将学校教育教学融入‚互联网+‛的历史潮流，是当今教育适应社会需要的必然选择，也是教师教学无法回避的现实。面对任何新技术，我们都要以开放的心态去接纳，并在实践探索中修正提升。因此，我们要顺应时代的发展，用新技术促进学习变革，让数字时代的儿童用他们未来的生活方式去学习。
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摘 要：随着信息技术的广泛应用和普及，教育信息化已成为教育发展和改革的一个突破点。现代教育技术如何促进教育的发展，成为教育教学改革的制高点。现代教育技术在实践教学中的应用，不仅会促进现代教育理念和教学模式转变，而且会促进教育教学方法和教学手段的变革。如何在实践教学中充分、科学、合理地应用现代教育技术，解决实践教学中存在的问题是值得我们去探讨的。本文是就现代教育技术在实践教学如何应用这个重点问题展开研究。本文叙述了现代教育技术在实践教学中应用问题提出的背景，阐述了研究的意义。
关键词：实践教学;信息化;现代教育技术
随着移动设备的迅猛发展，移动设备在不同领域都扮演着不同的角色，尤其是在教育领域的实践教学中，发挥着巨大的作用。对于移动设备在教学领域中作用的看法，仁者见仁，智者见智。北京大学现代教育技术中心移动实验室给移动学习的定义： 移动教育是指依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网以及多媒体技术，学生和教师通过使用移动设备等来更方便灵活的实现交互式教学活动。一个实用的移动教学系统必须同时兼顾学生，教师和教育资源这三个方面，将他们有机结合起来。
1 平板电脑简介
平板电脑简称Tablet，是一种小型、方便携带的个人电脑，以触摸屏作为基本的输入设备。它拥有的触摸屏允许用户通过触控笔或数字笔来进行作业而不是传统的键盘或鼠标。用户可以通过内建的手写识别、屏幕上的软键盘、语音识别或者一个真正的键盘(如果该机型配备的话)进行输入。目前平板电脑主要有三大系统，分别为谷歌安卓系统、苹果IOS系统、微软Win8系统。平板是集成了多种设备特性的多媒体移动设备，它集合了笔记本电脑、电子书、有线设备、手机以及电子相框等诸多功能。
2 平板在实践教学中的意义
1.平板电脑可以激发学生的学习兴趣
在网络迅猛发展的今天，学生们对QQ和网络游戏的兴趣要远远高于单调枯燥的课堂，甚至越来越多的学生因为迷恋网络而对学习提不起半点兴趣，因此，平板电脑走进课堂势必会极大地激发学生们的好奇心和参与度，如果教师可以借助学生们玩游戏的心理，将教学内容设置为一种游戏，让学生们在主动探究与合作学习中过关升级，那么学生们就会逐渐地回归课堂，学生们的学习兴趣也会得到有效的激发。iPad走进课堂，给学习增添了无限乐趣。人手一个学习终端，每名学生都参与其中，配合专门开发的软件，教师能及时地掌握学生真实的学习情况，从而进行有针对性的指导。
在合作学习方面，相比传统个人电脑，iPad大小合适的屏幕、多点触控技术、及时的信息反馈、海量的资源应用等优点能够比较好的支持合作学习。借助iPad丰富的功能，教师也能准确方便地记录学生完成作业的情况，并与学生一起对其进行评价，这让学生的主体地位出现了一些变化，成为课堂作业的评价者。在学生投入学习方面，iPad良好的交互界面让学生更投入，学生对iPad最初的新鲜感会随着时间而消退，但当正确认识学习工具的作用后，不会影响他们的使用兴趣。
2.平板电脑的移动便捷性
平板电脑的出现，以其简易的触摸屏使用，图像和声音兼备等特点，成为最佳的电子书包。学生只要用手轻轻触摸点击屏幕，即可找到需要的电子教材资源。家长也不必再担心学生每天要背沉重的书包上学，也不用担心忘记带课本的学生丢三落四，而且，这样也节省了一大笔的教材费用开支，不存在出现教材破旧和过时的问题。
3.平板电脑进入课堂可以完成分层教学与分层辅导
不同的学生有着不同的学习能力和学习基础，他们对知识的掌握也自然有快有慢，面对不同层次的学生，我们主张采用分层教学和分层辅导，随着平板电脑进入课堂，分层教学会得到很大的完善。比如我们可以将练习题按难易程度分为基础题、重难点题、拓展题，为不同的学生布置不同的习题，学生直接在触摸屏上答题，任课教师在后台系统上能够看到每位学生的答题情况，掌握全班答题情况的分析数据，并根据实时反馈进行辅导和讲解。因此，采用平板电脑教学可以得到学生们对学习情况的直接反馈，更好地做到因材施教，更好地完善分层教学和分层辅导。在教学应用方面，高年级最常用浏览器、ibooks功能，在数学科目中使用game应用;低年级以游戏应用为主。
3 平板电脑在课堂中的应用
数字化学习是信息时代学习的重要方式。现如今，我们的教学手段越来越先进，从笨重的台式电脑到轻便的可携带的笔记本电脑，到现在我们可以用平板真正的实现随时随地学习，平板已逐步走入我国中小学课堂。那么平板如何运用于课堂上呢?
教师在教学中使用最多的方式就是使用讲台前的电脑投影到大屏幕上，教师因为要控制电脑课件，所以离不开讲台，这就导致了教师缺少走下讲台与学生的互动和沟通。为了让教师彻底解放双脚，真正的走到学生中去，我们可以使用一些控制软件让教师通过ipad控制电脑，就像在电脑前面操作一样，而且教师可以使用直观的操作方式如触摸以及缩小或放大的手势来操作电脑中的应用程序以及幻灯片。试想一下，教师在讲课同时既要兼顾学生的感受又要操作电脑，往往会顾此失彼。如果教师使用ipad控制电脑，在播放幻灯时轻轻点击一下ipad屏幕就会显示下一页，浏览网页时手指滑动屏幕就可以让页面滚动，如果学生看不清屏幕上的文字，教师可以双指滑动屏幕缩放显示内容，学生演示课件，教师可将ipad交于学生，利用虚拟键盘可以进行填空作答等。
在教学中可以用的遥控软件有百变遥控器，向日葵，将其受控端装在要控制的电脑上，主控端装在平板上，根据要求设置，便可以进行控制。
4 平板电脑实现一对一的数字化教学
一对一数字化学习是指课堂中的每个学习者都拥有一台可交互的数字化学习设备，如笔记本电脑，平板电脑，掌上电脑和智能手机等。那么平板怎样运用于课堂上呢?PAD不仅仅可以安装与课本教材配套的多媒体电子书籍，供学生阅读学习，还可以主动给学生出题目、改作业、提出学习建议等。
1.课堂上
现代化的教学设备中，电子白板取代了传统的粉笔、黑板，学生的课桌上摆放着一台台平板电脑。课件可在授课教师的电子白板和孩子手中的平板电脑上实现同步;孩子们用平板电脑完成与老师的互动，与同学探讨解题方法、完成习题;习题讨论结束，随堂测验开始，通过教师点击电子白板上的功能按键，考试题下发到孩子们的平板电脑上;十分钟后测试完成，孩子们通过互联网将“考卷”上传;教师可选择性地将“考卷”展示出来。传统印象中严肃、紧张的课堂气氛，完全没有出现在这堂短短40分钟的数学课上，同学之间、师生之间，参与者无不兴致盎然。 老师们上课所使用的书和传统的纸质书已经发生了很大的改变，那么教师的教学设计，或者说他的教学方案，他所拥有的教学资源、他的课件，全部以一种电子书的学习输入到学习终端中，在一对一的交互式学习过程中，教师用电子书讲授，学生用电子书学习，这既改变了教材的呈现方式，又改变了学生的赏析方式、课件的演示方式，最终成为学生个性化学习的资源。学生人手一机，动态的教学过程用iPad来承载，它同时就记录了按照学生个性化学习过程的学习轨迹，它包括了预习的轨迹、赏析的轨迹、作业的轨迹，以及评价的轨迹等等。 当然学生也可以用平板进行自主学习和合作学习，在学习的过程中遇到难题，可以找专家帮忙解决，也可以找同学共同探讨等等。 这种一对一的数字化学习倡导以学生为中心的教学模式。使学生能够在教师的指导下，充分利用网络上丰富的教育教学资源进行主动的、个性化学习，在保留了课堂教学形式的同时，充分注意到学生个性化学习的特点。
2.教育App
教育App简单来说就是指在移动终端上运行的一些教育类软件。IPad针对学生开设的教育软件种类繁多，有色彩亮丽的画面和图片，实现人机交互，让学生在尝试中发现学习的乐趣。比如思维导图软件，不仅能够帮助学生记忆知识，还能发散学生的思维。学生在使用iPad进行辅助学习时，会面临各种信息要进行选择。如何从众多的软件产品中挑选出适合自己的一款，则要我们通过不断的试验和验证。例如，苹果的iTunes U汇集了世界各地教育机构发布的350 000多个教学资源，想要从中选择出适合自己的产品，就要求学习者有足够的辨别和选择能力，需要教师或家长对其进行指导学习，在最短的时间找出最适合自己的产品。
综上所述，iPad在课堂上的应用，对改变传统课堂结构，促进学生自主学习方面有着很好的作用，每名学生都能在课堂上成为积极的参与者而不仅仅是看客;教师也能及时了解学生真实的学习情况，随时准备解决他们面临的问题。iPad作为一个专门的教学移动平台，将进一步推进教学信息化，使教与学不再受地域、时间的限制，而且在提高课堂教学效率、尊重学生的主体地位和个性化教学方面起到了良好的促进作用。
作者简介
王龙(1988-)，男，汉族，辽宁省大连市，辽宁对外经贸学院实验中心，硕士研究生，实验室规划与建设。
首届硬件工程师杯电脑趣味知识竞赛
活
动
方
案
电脑协会
2010年11月16日
活动简介：
为丰富第五届“社团文化节”系列活动的内容，为配合本学院“硬件工程师培训基地”的建设，进一步丰富大学生活，促进我校“学在长大，朝气蓬勃”的优良学风形成，增强广大学生在电脑知识方面的学习，扩大知识面，携手本学院“硬件工程师基地”举办此次活动。
活动目的：
娱乐身心，丰富大学生活，让大学生在活动中学到知识，扩大知识面，提升大学生的素养，同时为全校学生提供一个相互认识，相互交流和同台竞技的机会。
活动主题：
首届“硬件工程师杯”电脑趣味知识竞赛
活动时间、地点：
报名时间：2010.11.15—2010.11.17
报名地点：硬件工程师培训基地(本院科技楼117)
大赛时间：2010.11.18—2010.11.20
大赛地点：初赛：合班教室
复赛：多媒体教室
决赛：小报告厅(暂定)
报名方式：
以3人小组形式(小组内必须有女生)
参赛对象：
全院电脑爱好者
活动规则：
1、会场内，不得随意走动，大声喧哗。把手机关机或调成静音
2、比赛期间参赛者不得擅自离开会场
3、会场内所有人员请配合工作人员工作。
4、注意会场卫生，比赛结束后带走垃圾废物
比赛流程：
初赛：笔试 选出若干优胜队(30分钟40题)
复赛：组队答题，选出6个优胜队
1、开场节目
2、淘汰赛
大屏幕上出现若干题组，由初赛最高分参赛组选择一组，答对一题
积10分，如果无法确定答案，可有一次现场求助机会，如果答错，该题有其他参赛组抢答，抢答对得5分，答错扣5分，本轮结束，由积分高低选出4组优胜队晋级决赛，积分最少的5组直接淘汰(如有两组并列第四加试一题)
3、助兴节目
除去晋级决赛队，其余组在20分钟内出小节目，出节目组积3分
4、观众互动环节
本环节共10题由观众回答，答对可得礼品，并可指定一参赛组加3
分 答错者本题由其他观众回答，本环节结束后，积分最少的5组淘汰
5、复活赛
本环节共20题由剩余6组抢答，抢答完后，根据积分高低选出2
组复活
6闭幕节目
决赛：组队答题， 选出
一、
二、三以及最佳表现奖
1、开场节目
2、争分夺秒
每队在规定的2分钟时间里答对10道题积100分，答对9道题积80分，答对8道题加60分，答对7道题加40分，三道题及三道以上七道题以下加20分，三道题以下不得分。
3、助兴节目
4、他山之石，可以攻玉
大屏幕上将出现若干题组，由一小组给其余任意小组出题，题组中有空题组，如选中空题组，则直接给本小组指定小组积20分，如选中题组有题，则每道题在10秒钟内答对积20分，否则扣10分
5、观众互动环节
本环节共10题由观众回答，答对可得礼品，并可指定一参赛组加
10分 答错者本题由其他观众回答，
6、巅峰对决
本环节共20题由小组抢答，抢答完后，根据积分高低选出
一、
二、三等奖，根据表现在剩余三组中选出最佳表现奖。
7、助兴节目
8、颁奖
声明：
一、 未尽事宜，另行通知。
二、本方案解释权归电脑爱好者协会。
奖项设置：
一等奖：三名 荣誉证书、高清mp5一部
二等奖：三名 荣誉证书、军刀笔记本背包一个
三等奖：三名 荣誉证书、超炫礼品U盘一个
最佳表现奖：一名 荣誉证书、迷你自行车一部
注：入围决赛的参赛人员都有“启航”百元免费维修卡一个 ，赛场观众也有机会获得
申诉与仲裁：
1.申诉
(1)参赛选手对不符合竞赛规定的设备和材料备件，有失公正的检测、评判、奖励，以及对工作和裁判人员的违规行为等，可提出申诉。
(2)参赛选手申诉均须以书面的形式在竞赛结束后60分钟以内向仲裁委员会提出。超过申诉时间，不予受理。仲裁委员会负责受理选手申诉，并将处理意见尽快通知参赛选手领队或当事人。
2.仲裁
(1)仲裁委员会负责受理大赛中出现的所有申诉并进行仲裁，以保证竞赛的顺利进行和竞赛结果公平、公正。
(2)仲裁委员会的裁决为最终裁决，参赛选手不得因申诉或对处理意见不服而停止比赛，否则按弃权处理。
1.Chkdsk工具在哪啊?
○1chkdsk工具其实就是硬盘自检程序。
右击C盘-“属性”-“工具”-“查错”下。点开始检查，勾选自动修复文件系统错误，系统会提示你重启计算机机，当你重启计算机到一半时，会自动执行。。执行完后。此错误提示便会消除!
一般造成这种错误是由于非法关机引起的。
○2点击开始，选择运行，然后键入Chkdsk就可以了。
2.软件常识：
1.辨别真假死机：很简单，只需按一下键盘右上角的NUMLOCK键，如果指示灯有反应，就没有死机!
2.资料备份：尽量将重要的数据资料保存到C盘以外的盘中，一旦系统崩溃，C盘的内容就都没有了。
3.早安装杀毒软件：电脑装好后，一定要在系统里装上杀毒软件，还得随时为它上网升级。
4.清理碎片：电脑使用的时间长了，要对硬盘进行碎片整理，最好用“优化大师”来对电脑加点“油”!
一、常见用法：
F
1 显示当前程序或者windows的帮助内容。 F
2 当你选中一个文件的话，这意味着“重命名”
F
3 当你在桌面上的时候是打开“查找：所有文件” 对话框 F10或ALT
激活当前程序的菜单栏 windows键或CTRL+ESC
打开开始菜单
CTRL+ALT+DELETE
在win9x中打开关闭程序对话框
DELETE
删除被选择的选择项目，如果是文件，将被放入回收站 SHIFT+DELETE 删除被选择的选择项目，如果是文件，将被直接删除而不是放入回收站 CTRL+N
新建一个新的文件 CTRL+O
打开“打开文件”对话框 CTRL+P
打开“打印”对话框 CTRL+S
保存当前操作的文件 CTRL+X
剪切被选择的项目到剪贴板 CTRL+INSERT 或 CTRL+C
复制被选择的项目到剪贴板 SHIFT+INSERT 或 CTRL+V 粘贴剪贴板中的内容到当前位置
ALT+BACKSPACE 或 CTRL+Z 撤销上一步的操作 ALT+SHIFT+BACKSPACE
重做上一步被撤销的操作 Windows键+D： 最小化或恢复windows窗口 Windows键+U： 打开“辅助工具管理器”
Windows键+CTRL+M
重新将恢复上一项操作前窗口的大小和位置 Windows键+E
打开资源管理器
Windows键+F
打开“查找：所有文件”对话框 Windows键+R
打开“运行”对话框 Windows键+BREAK
打开“系统属性”对话框 Windows键+CTRL+F
打开“查找：计算机”对话框 SHIFT+F10或鼠标右击
打开当前活动项目的快捷菜单
SHIFT
在放入CD的时候按下不放，可以跳过自动播放CD。在打开word的时候按下不放，可以跳过自启动的宏
ALT+F
4 关闭当前应用程序
ALT+SPACEBAR
打开程序最左上角的菜单 ALT+TAB
切换当前程序 ALT+ESC
切换当前程序
ALT+ENTER
将windows下运行的MSDOS窗口在窗口和全屏幕状态间切换 PRINT SCREEN
将当前屏幕以图象方式拷贝到剪贴板
ALT+PRINT SCREEN
将当前活动程序窗口以图象方式拷贝到剪贴板 CTRL+F4
关闭当前应用程序中的当前文本(如word中)
CTRL+F6
切换到当前应用程序中的下一个文本(加shift 可以跳到前一个窗口)在IE中：
ALT+RIGHT ARROW
显示前一页(前进键) ALT+LEFT ARROW
显示后一页(后退键)
CTRL+TAB
在页面上的各框架中切换(加shift反向) F
5 刷新 CTRL+F5
强行刷新
电脑老是自动重启 电脑经常自动重启 电脑总是自动重启
重启故障不会无缘无故的发生吧，重启前你都做了什么操作?升级了什么硬件?你可以详细说说。
1、可能是系统或程序间有不兼容的地方，建议还原一下系统或重装。
2、CPU或其它硬件温度过高、内存、显卡不兼容或故障引起的。
3、电源故障和电压不稳也可引起自动重启。
4、驱动不兼容也可导致重启的发生。
5、主板零部件故障。
6、改变系统默认自动重启：右击我的电脑/属性/高级/启动和故障恢复中的设置/将系统失败中的“自动重新启动”前的勾去掉，然后按确定和应用重新启动电脑即可。
如果重装系统无效，可能是硬件问题引起的，建议还是检修一下去。
到设备管理器，查看各种驱动有没有发生冲突的地方，有没有黄色的!如果有可能是设备驱动程序与系统不兼容引起的;接着将声卡、显卡、网卡等设备的驱动程序删除，然后再逐一安装驱动程序，每安装一个设备就重启一次电脑，来检查是哪个设备的驱动程序引起的故障，查出来后，下载故障设备的新版驱动程序，然后安装即可。接着清洁电脑中的灰尘，清洁内存、显卡等设备金手指，重新安装内存等设备。
解决电脑没有声音的妙招
1、 检查声卡、连接线，以及音箱等设备是否连接正常;运行杀毒软件进行杀毒;
2、右击“我的电脑”----“属性”---“硬件”----“设备管理器”，打开“声音、视频和游戏控制器”有无问题，即看前面有没有出现黄色的“?”。如有，重新安装这个设备的驱动程序进行解决;
3、有声音但不见小喇叭时，打开控制面板----声音和视频设备----音量，在“将音量图标放入任务栏”前打上对号;
4、无声音又无小喇叭时，打开控制面板----添加与删除程序----添加删除Windows组件，在“附件和工具”前打对号，点击“下一步”，然后，关机重启，系统会提示安装新硬件，按照提示进行安装即可;
5、卸载声卡驱动程序，重新进行安装或升级声频驱动程序;
6、当安装声卡驱动程序时出现“找不着AC晶片”提示，有可能是电脑中毒，或者因违规操作误删了声卡驱动程序，抑或是内部软件冲突。解决的办法是重装系统和驱动程序。
7、干脆不予理睬，关机后等待一段时间后再重新开机，有时声音问题会自行解决。不妨你可以试试。
如果你的电脑没有声音了，你首先要看是不是电脑硬件的原因，看电脑音箱、耳机等设置是否损坏，连接线是否插好，插对。检测方法可以换一个好的耳机插上听效果，如果有声音说明原因的音箱或耳机损坏了。另外还可以看线是否插对，一般声音信号线的麦克信号线都是有颜色区分的，一般声音会用绿色，麦克会用红色，旁边一般也会有小图标标示，注意观察就可以了。
电脑有小喇叭没声音怎么办?
在任务栏右边有小喇叭说明电脑驱动程序没有问题，只要双击小喇叭，看音量调节是否被拉到最下面，下面的静音前面是否打“√”，如果有打“√”把“√”去掉，音量滑块拉到合适位置，问题即可解决。
图
一、电脑音量控制设置图
电脑没声音没小喇叭怎么办? 如果你的电脑没有声音，在任务栏也没有小喇叭怎么办呢?第
一、你可以重起电脑试试，有时候系统出现点小错误也会造成任务栏没有小喇叭，重起后如果出现不喇叭，问题就解决了。第
二、看“声音、语音和音频设备”设置是否有问题，依次打开“开始”-“设置”-“控制面板”-“声音、语音和音频设备”，点开“音量”选项卡，将音量设置成高，下面的静音前不要打“√”，在“将音量图标放入任务栏”前面打“√”，如果电脑任务栏出现小喇叭问题解决，如果上面的“√”打不了，是灰色的说明没有音频设备或缺少音量控制程序。
图
二、电脑没声音没小喇叭控制设置图
如何看电脑没声音是不是声卡驱动问题?
如果电脑没有声音要看是不是声卡驱动问题，请按下面操作：在桌面上右键“我的电脑”，点击“属性”，点“硬件”选项卡，点击“设备管理器”，可以看到驱动程序，看是否有黄色的小问号，如果有说明驱动程序未安装或有问题。
图
三、电脑设备管理器
图
四、电脑未安装声卡驱动示例图
图
五、两台电脑已安装声卡驱动示例图
如何给文件夹设密
1. 打开Windows资源管理器。
2. 右键单击要加密的文件或文件夹，然后单击“属性”。
3. 在“常规”选项卡上，单击“高级”。选中“加密内容以便保护数据”复选框
注意事项
要打开“Windows 资源管理器”，请单击“开始→程序→附件”，然后单击“Windows 资源管理器”。
只可以加密NTFS分区卷上的文件和文件夹，FAT分区卷上的文件和文件夹无效。
被压缩的文件或文件夹也可以加密。如果要加密一个压缩文件或文件夹，则该文件或文件夹将会被解压。
无法加密标记为“系统”属性的文件，并且位于systemroot目录结构中的文件也无法加密。 在加密文件夹时，系统将询问是否要同时加密它的子文件夹。如果选择是，那它的子文件夹也会被加密，以后所有添加进文件夹中的文件和子文件夹都将在添加时自动加密或者压缩文件时候加密
文件夹设置密码有两种方法：
方法一：用RAR加密压缩功能
右击文件夹--添加到压缩文件--高级--设置密码，不要忘记密码，否则就很难找回了。
方法二：还是建议直接下载个加密软件，更简单方便，目前使用最多、评价最好的是隐身侠隐私文件夹加密软件。
简单给你介绍下使用方法：
第一步：下载安装隐身侠，并注册账号
第二步：创建保险箱，将需要加密文件放进保险箱，退出软件文件就被加密隐藏了。
第三步：双击隐身侠登陆图标，输入账号密码，即可解密
(隐身侠是一款永久免费的加密软件，冯远征代言，是目前使用最多、评价最好的加密软件，支持所有windows系统。可以加密电脑文件夹、u盘、移动硬盘、各种文件，如：文件夹、视频、程序等，忘记密码可以通过密码找回功能找回)
怎样最简单的隐藏文件夹
1. 如果需要隐藏d盘的文件(为了方便示例，我起名“隐藏”文件夹)，路径为D: hide
2. 运行cmd
3. 键入：attrib +s +a +h +r d:hide现在看看，d盘中的hide已经不见了。这样就做到了真正的隐藏，不管你是否显示隐藏文件，此文件夹都看不见
4. 但是如何显示它?打开我的电脑--在地址栏键入d:hide就可以直接进入，条件是，你必须要记得自己的隐藏文件夹名
如何取消隐藏的文件夹呢? 运行：cmd 键入：attrib -a -s -h -r
d:hide这样隐藏的文件夹就出现了。这种方法可以做到真正的隐藏，即便是用文件夹选项查看也是看不到的。从而做到真正意义的个人隐私保密。
IE脚本错误
1. 首先确定防病毒程序或防火墙未阻止脚本、ActiveX和Java小程序。 2. 再看看您的防病毒程序未设置为扫描“临时Internet文件”或“已下载的程序文件”文件夹。
3. 如果IE的安全级别太高,也会有脚本错误的提示,进入IE工具-internet选项-“安全设置”选“默认级别”。如下图：
4. 如果还不行，试试删除所有临时的Internet相关文件：在IE“工具”菜单选“Internet选项”，删除临时文件夹下“Cookies”和文件。 到这里基本一般的Internet脚本出现错误就可以解决了
5. 另外如果不影响浏览,你可以禁止报告脚本错误：打开IE窗口“工具”“internet选项””高级”找到浏览”，勾选禁止脚本调试”，然后点击确定,这样就不会有脚本错误的提示了。
电脑桌面的回收站消失了
1. 打开开始运行--输入“GPEDIT.MSC：打开组策略编辑页面。
2. 进入组策略页面后，点击“管理模板”--双击“桌面”进入桌面管理页面。
3. 进入桌面管理页面后，双击：“从桌面删除回收站图标”，进入配置页面，选择“未配置。”点击确定。推出策略组，刷新一下桌面。
方法2：新建文件夹
1. 在桌面选择新建文件夹。
2. 将文件夹命名为：回收站.{645ff040-5081-101b-9f08-00aa002f954e}，再看一下是不是就是一个回收站图标了。
方法3：注册表编辑
1. 点击开始--运行--输入“regedit”。进入注册表编辑页面。
2. 依次打开HKEY_LOCAL_MACHINESOFTWAREMicrosoftWindowsCurrentVersionExplorerDesktopNameSpace。
3. 在右侧空白处，右键点击新建--项。将新建的项命名为“{645FF040-5081-101B-9F08-00AA002F954E}”
4. 点击新建的项，在左侧，双击该项的默认，在数值数据中输入RecycleBin，点击确定。
学习电脑知识
作为教师，较强的文本解读能力是教好课的基础，但仅仅具有较高的文本解读能力还不足以把课教好。我们往往由于长期以来形成的对教参的依赖和对通行解释的迷信，文本解读过程倒置，主体缺位，即不是先阅读文本，而是先阅读教材说明和其他参考资料，再读文本，有的甚至对文本过而不入，没有自己的阅读体验与发现;或语文素养的欠缺、阅读视野的封闭以及潜心钻研的不足，文本解读的思维方式与价值取向出现偏差，呈现出泛政治化、泛概念化与泛标本化倾向，致使文本解读错位。所以，要想成为一名优秀的语文教师，一定要下功夫提高自己文本解读的能力，一定要深入研究文本原生价值与教学价值的内涵与关系，一定要钻研科学的教学设计技术。一篇文章拿来，先不要急着看教参，搜网络，最好自己先阅读，从字词解释到文脉梳理，从篇章结构分析到主题中心把握，先自己独立分析，自己得出结论，然后再看看教参与网络相关资料，进行对比，反复练习，久而久之，自然能够提升自身的文本解读能力。
引导学生学习语言文字的应用要从以下几个方面入手:1.从内容的理解走向“语言的习得”。 2.注重从读学写，读写结合。破译语言表达密码，领悟方法。创设语言运用情境，尝试运用。联系学生生活实际，自主运用。3.指导学生学习不同文体文章的阅读。4.增加结合阅读的课堂小练笔。
电脑待机怎么打开?很多刚学电脑入门的朋友经常会这样问。其实这个问题很简单，但不同的机器及操作系统所用的操作方法有所不同，因此对这个问题的答案也各式各样，今天对这个问题做一总结，希望能对大家有用。
点一下机箱上的电源按钮(就是平时开机按的键)，就会回到正常状态，——注意，别按重启动按钮，否则你就真的重启动了。另外，调整BIOS电源管理选项，也可以调成wake up开机。
正常情况下，笔记本电脑如果打开盖子自动就回到正常状态了。不行的话按一下电源 。有的是通过鼠标和键盘来唤醒，有的需要按电源开关才能唤醒。
如果在待机状态下按一下电源开关，之后电脑上显示某程序正在运行，点一下鼠标就行了。
电脑待机唤醒是怎么设置的，如果是任意键，随时可以唤醒 短按一下电源键 如果没有特别的设置基本都是点键盘任意键就能唤醒系统了
此外，我们可以打开控制面板→电源选项对待机时间进行修改。
以上这些电脑待机怎么打开的解决方法应该可以助你解决问题了吧
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