制作电脑小报教案

制作电脑小报教案（精选9篇）

制作电脑小报教案 篇1

一、课题：主题电脑小报制作(初级)

二、活动目标：

1. 学会用Internet浏览器搜索目的信息，并通过复制文字、保存图片和下载网页，把资料保存到自己的文档或电脑里面。学会使用WORD(如插入文字框、分栏、插入图象、艺术字等)制作一份电脑小报。培养学生动手、动脑的劳作学习能力。

2. 培养学生的独立人格意识： 宣布本次作业可以“独立完成”，也可以2—3人“合作完成”。无论是“独立完成”还是“合作完成”，其实践过程本身都突显了实践者主体的自我意识，有利于培养学生的独立人格。 并学会合作学习和与人交流。

3. 培养学生健康的生活、学习态度，体验社会劳动创作生活的情感意识。让学生体验劳动创作生活的情感，并得到满足，进而树立健康正确的生活、学习态度。

三、活动重点

选择合适的关键字，提高使用Internet搜索目的信息的效率;WORD2003操作技巧的综合运用。

四、活动准备

学生围绕大主题选定小主题，搜集资料和素材。包括从报纸、杂志、电视上找到的材料，以及学生自己拍摄的照片(到学校图书馆的电子阅览室扫描处理)。

五、活动过程

(一)引入

提出任务：要求学生以“舟曲山洪泥石流”为大主题每人制作一份的电脑小报，内容可以是高新技术的介绍，生活、生产中的科技应用，科学小常识，生态与环保等。资料可以从Internet上找，也可以来自报纸、杂志、电视，如果自己能通过采访、照相就更好了。

(二)展示同类作品

向学生展示同类作品：以往的学生作品、印刷的`报刊等。教师提示：

1.如何更快、更准确地在Internet上搜索目的信息。

2.观察用了哪些WORD2003的编辑、排版技巧。

列出不同类型的操作技巧。

3.从模仿到创新。

要做一份从内容到配色、排版都很出色的小报不容易。尤其在缺乏经验的情况下。可以要求学生从模仿开始。例如版面设计可以模仿报纸、杂志，但是内容一定是学生自己搜集的。到了制作的中、后期，积累相当的经验之后，应该加入新的、属于自己创作的元素，也可以是综合别人的优秀元素。

学生活动：从指定的磁盘驱动器上复制展示作品文件夹到本地硬盘，然后打开作品观赏。期间可以和同学讨论，提出自己的观点和看法。

教师巡视辅导。

(三)制作示范及学生活动

1.用Internet浏览器搜索谜底信息，保存资料。

教师演示：

(1)使用搜索引擎寻找目的信息。

教师提示：正确看待Internet的使用价值----搜集信息的渠道和形式应该是多种多样的，不要过分依赖Internet，还要利用其他的渠道，例如报纸、杂志、电视及自己的观察、采访等。通过比较，才能避免信息过于单一，排除谬误。另外，网上信息十分丰富，要集中注意力去寻找有关材料。

选择合适关键字：思考----选择完整的、字数较多的关键字好呢?还是选择字数较少、简明扼要的关键字好呢?

(2)把有用的信息保存。

电脑报刊制作教案分析 篇2

教学内容：

《电脑报刊制作》——修饰版面（拓展内容）。

教学内容分析：

本课内容是制作板报的修饰、调整版面内容的拓展。学生在五年级时已经学完《计算机文字处理》，学生已学会了用计算机进行的输入、编辑、排版的制作，而且还学会了简单电子小报的制作。前面的学习为本节课教学做好了准备。上本节课之前，学生已经完成了一个有文本和图片的电子小报制作，希望能通过本节课的学习为自己的电子小报加上一些修饰图案，使自己的电子小报漂亮起来。

教学对象分析：

教学对象是小学六年级的学生，他们已经学习信息技术三年多，具有较好的电脑操作技能。经过本学期的学习，已经比较熟悉电子小报制作的过程与方法，但制作电子小报的水平不高，综合应用能力不强，他们很想学到更多的技能技巧，让自己制作的电子小报版面更漂亮。

教学目标：

1.能够根据电子小报版面的需要，选取“素材库”中的符号或素材，通过设置其对象属性，得到修饰图案。

2.能够根据电子小报版面的需要，用“素材库”符号的“组合”和“分解”命令，创造性地加工、处理符号，得到更多的修饰图案修饰电子小报的版面。

3.培养学生的创新精神和实践能力。

4.培养学生良好的审美情趣。让学生体验到将学到的、掌握的知识与技能运用到生活中的乐趣。

教学重点：

1.根据自己小报内容，综合运用所学知识修饰、美化小报版面。

2.培养学生的创新精神和实践能力。

教学难点：

根据自己小报内容，综合运用所学知识修饰、美化小报版面。

教学策略分析：

本节课主要采用任务驱动的教学策略和人性化的课堂管理模式。本节课由学生自己的电子小报作品与他人的电子小报作品进行对较，激起学生的学习兴趣，发现问题，把握具体的学习任务，从而点明课题；以“任务驱动”推动教学的进程；让学生带着问题，通过自主探究学习、交流分享、合作学习、评价等多种途径去解决问题，使学生主动参与学习的全过程。简单任务学生演示；复杂问题教师引领，逐步突出教学重点，突破难点，从而实现学生自身能力的构建和信息素养的提升。在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。

教学准备：多媒体电脑、优秀电子报刊作品。

教学用时：3课时

教学过程及分析：

一、创设情境，点明课题

1.打开往届同学获奖的电子小报作品，让学生将自己的电子小报作品与他人的作品进行比较。

2.与学生一起分析为什么别人的作品比较漂亮，别人的作品好在哪里，自己的不足又在哪里。

3.问题找到后，提出本节课的学习任务是解决其中的一个问题，点明课题。

学生操作

1.打开自己的电子小报作品。

2.比较自己和他人的作品，发表各自的看法。 发现问题：① 需加上一些修饰图案；② 还需进一步完善版面。

活动目的：

1.通过对比，来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的观察能力、审美能力。

2.通过分析，让学生发现自己电子小报的不足（发现问题），激发学生要修改自己电子小报的欲望，也因此确定了本节课的学习任务。

3.让学生带着问题去学习。

二、引入探究内容

1.让学生了解 “素材库”内的符号与素材。

2.让学生探究插入“素材库”内的符号与素材的方法。

3.让学生说方法。

活动目的

1.让学生了解新知识。

2.学生通过自己的学习，去获取知识，印象更深刻。

3.学生制作修饰图案时，能较快地找到相关的符号或素材。

对象属性设置 ——探 究 学习一

1.插入一个没有颜色的.符号作为一个修饰图案。

2.引导学生提出要在其的“对象属性”中填充颜色。

3.因势利导，要学生研究在它的对象属性中设置不同的属性项，看能否得到不同的效果出来。

4.让愿意将自己的收获与他人分享的学生演示。（教师巡视辅导）

学生操作：

1.学生在其的“对象属性”中尝试填颜色。

2.学生自主探究在它的对象属性中设置不同的，来得到不同的效果。

3.学生演示。

活动目的：

1.引起学生的兴趣，并因势利导，让学生自主探究学习，养成良好的学习习惯。

2. 给学生自我展示的机会，提高学习积极性。

3.让学生体验成功的愉悦。

“分解”与“组合”命令 ——探 究 学习二

1.让学生探究“分解”、“组合”子命令使用。（老师简单点拨）

2.介绍与SHIFT键配合作用的操作技巧。

3.让学生灵活运用“分解”、“组合”命令。

（教师巡视辅导）

1.尝试用“分解”子命令。

2.尝试用“组合”子命令。

3.学会使用SHIFT键，多选图元。

活动目的：

1.让学生掌握并能较熟练地使用“分解”与“组合”命令。

2.学会用上SHIFT键，突破难点。

3.学到的知识，应用起来，创造出更多更美的修饰图案出来。

4.培养学生的创造力。

修饰电子小报 ——综合练习

1.让学生给自己的电子小报加上修饰图案，修饰版面。 （教师巡视辅导）

学生活动：

1.“活”用刚学的知识，给自己的电子小报加上修饰图案，使它漂亮起来。

活动目的：

1.通过综合练习，巩固知识，让知识转化为能力。

2.通过这一环节教学，让学生学以致用，提高学生的实际操作能力。

组内、组间评价 作品

1.要求组内学生互评，然后选出组内最好的作品展示与其它组交流。 （教师巡视）

学生活动：

1.组内学生互相评价。

2.评出组内最优秀的作品展示。

3.自由发言，发表意见。

活动目的：

学生在“评”中，得到一次提高和取长补短的学习机会。将课堂评价的主动权交给学生，让学生逐步养成欣赏他人作品、评价他人作品的能力。

三、回顾总结

制作小报作文 篇3

我准备了各种材料：铅笔、橡皮、水彩画……

接下来，我连忙去打开电脑，查找出了一些资料和图片，从中提取了一些精华，就等着明天把它们画下来了。

第二天，我按昨天想的一五一十地画下来，想想简单，可谁知道画起来居然这么难，遇到了很多的.问题：有时线太弯，有时画的人物太小，有时画的人物又太大。但是我幸好是用的铅笔，画错几次也无所谓，谁知道，我画得速度实在是太慢了，简直可以用蜗牛跑步速度来形容。用铅笔打好轮廓时，太阳已经落山了。

又过了一天，我才发现，忘记准备记号笔了，于是我又上街买了几支。回来时，把铅笔画过的地方用记号笔又重新勾了一遍，哦!这样果然漂亮多了，我看“太阳时间表”还没有指着西方，就用剩下来的时间，给这幅画加了几笔，嘿!有了这几点睛之笔，小报还真漂亮了一些!

第四天，我给这幅精心画的小报涂上了颜色，涂色的时候，我也总出错，有时颜色太深，有时颜色又太淡，有时画出了外面，有时还有一些空白没有上色。

制作电脑小报教案 篇4

伊春区铁林小学

张 敬

我所施教的班级的学生对信息技术的掌握情况参差不齐，为了使学生能更好的综合运用所学知识和技能，我采用任务驱动式、合作学习等教学法开展教学活动。

教学伊始我通过复习word的基本知识，然后课件展示几件精美的小报作品引出本课的课题，在明确了任务的同时激发了学生的兴趣，学生对于能完成一份图文并茂的电子小报都跃跃欲试。在让学生认识了电子小报后我提供给学生几个主题任务，让学生组成小组自选主题制作一份电子小报，而且可以自定主题。这样让学生自己为自己确定任务，适合他们自身的水平，他们更感兴趣。由各组的同学们各自提出多元化的任务，也体现了分层教学的思想。同时发挥小组间的关系，让他们利用伙伴的力量，互相学习，共同探索，同时在完成任务中学会了与他人协作。学生完成任务的过程中，我在巡视指导的同时引导他们用探索的方式，自己找出解决问题的办法，也引导他们利用小组的资源，多向其他小组学习。这样做既培养了学生自主探究的能力，也培养了他们学会共享学习资源的习惯。

科学小报教案 篇5

一、教学目标: 知识与技能

1、通过互联网查找、收集素材

2、观察、讨论、归纳小报的一般特征

3、设计小报的内容和栏目

4、掌握制作电子小报所需技能 过程与方法 学习利用信息技术工具查找、获取、加工表达信息的方法学会与同伴沟通、协调、合作。情感态度与价值观 体验红军长征的艰辛学习革命者大无畏气概和不怕牺牲的革命精神。

二、教学重点难点 教学重点 了解报刊特征对自己将要制作的报纸进行版面设计掌握所需技能 教学难点 掌握文本框的使用和美化

三、教学时间 1课时

四、教学过程

一、谈话引入 我们曾经学习过一篇课文《丰碑》同学们还记得这篇课文是讲的什么事吗红军长征过雪山。同学们还知道很多红军长征时的故事吧可以让学生说一说例如《飞夺泸定桥》、《金色的鱼钩》等你一定希望对长征做一个全面的了解吧你希望把你的学习收获让同学们共享吗我们这两节课就来制作一个宣传、纪念长征的电子小报——“重走长征路”。希望大家在制作小报的同时不仅要学习更多的信息技术知识而且在制作中我们要像重走红军长征路那样共同感受长征的伟大意义。

二、了解长征搜集素材 在信息技术条件下我们想找到所需料不必再跑图书馆也不必四处收集报纸、杂志。互联网为我们提供了一个巨大的知识库。现在就让我们通过互联网或其他资料学习、回顾、收集下面的资料和信息。

1、长征主要路线的起点和终点是哪里

2、长征从什么时间开始到什么时候完成一共经历了几年

3、列举3个以上的长征的主要领导人并收集他们的旧照片

4、长征经过了多少个省省名收集一张长征路线图

5、列举出长征中的34个大的战役的时间和地点

6、中国工农红军为什么要长征

7、毛主席的七言律诗——“长征”

8、寻找23个长征路上红军不畏艰险克服困难的事迹

9、你的感受和思考 教师提出活动要求

1、成立小组选出组长可以在学期开始进行长期有效

2、建立用于保存资料的文件夹在服务器上共享文件夹中建立自己小组文件夹

3、引导学生使用“搜索引擎”来收集所需信息组长分工。

4、在电子小报中你准备使用哪些素材。把这素材保存到小组文件夹。在“另存为”时确保找到正确的文件夹

5、这些素材是否能适用于我们的电子小报需要进行什么样加工把加工后的素材保存到小组文件夹。例如图片大小处理网页文字格式去除等

6、如何保护自己收集的信息不被别人无意覆盖。如把文件设为只读

7、在遇到任务无法完成的情况如何向同学、老师寻求帮助。

三、观察、讨论、归纳小报的一般特征 教师出示小报示例请学生观察。今天我们要利用WORD系统制作这个“电子小报”。“小报”与一般的WORD文档相比它有什么不同呢

1、说说2张报纸都有哪些相似的重要组成部分

2、小组讨论你准备在电子小报中设计哪些内容

3、根据你的设计填写下面表格 栏目名称 主要内容 素材组成图文 刊头

4、画出你的电子小报的版面草图只画版面和写出标题

5、对收集的素材进行整理选出在电子小报中需要用到内容。可建议放入一个文件夹中

6、分小组汇报完成情况。

四、掌握文本框的使用和美化 以课后“想一想做一做”第二小题做为内容进行小组竞赛

1、请学生阅读课本“

三、技术准备”小节并在计算机进行试验做好竞赛准备。

2、比比看哪个小组能完成得快完成得好。

3、请最快的同学介绍经验。

五、小结、评价

1、今天你们小组的任务完成了吗

2、说说哪些同学完成得好为什么能这么好的完成。

3、哪些同学不能完成为什么不能完成你们小组准备怎样帮帮他。

一、教学目标 知识与技能 完成“重走长征路”电子小报制作 过程与方法 学习利用信息技术工具查找、获取、加工表达信息的方法学会与同伴沟通、协调、合作。情感态度与价值观 体验红军长征的艰辛学习革命者大无畏气概和不怕牺牲的革命精神。

二、教学重点 小报各栏目的制作

三、教学难点 小报各栏目的制作

四、教学时间 1课时

五、教学准备

1、由于本课时学生精力主要用于制作电子小报应给学生留出足够的时间教师中途尽量不打断学生操作由于学生对制作小报所需技能掌握情况各不相同可以制作好CAI课件在学生对所需知识不够了解时可以随时根据需要通过课件进行学习。课件内容为涉及小报制作的各种知识 ■纸张设置 ■版面安排范例 ■刊头范例及制作过程 ■自选图形的使用及栏目制作 ■对象组合 „„

2、准备“制作进程表”用于反映学生制作小报的进程便于教师把握整个课堂进度便于学生合理安排时间

3、准备“作品评价表”用于学生对作品的评价

六、教学过程

1、明确任务 我们已经规划好了我们的电子小报并收集了素材、掌握了制作一些方法现在我们就开始制作了。老师为你们准备了一个小帮手他可以告诉你制作电子小报的一些小知识当你在制作过程中遇到困难时可以先向他请教。介绍课件 我们把小报制作过程分为三个步骤 第一步整体框架和刊头制作 包括纸张设置、版面安排、刊头制作 第二步栏目制作 使用文本框和自选图形框制作各个栏目导入栏目内容对栏目进行适当修饰。第三步整体调整 对小报整体布局进行调整。对各栏文字、图形、栏目框等进行协调合理选择颜色搭配。每完成一个步骤请每个小组派人向老师报告看看哪个小组完成得最好

2、学生制作电子小报教师巡查指导对学生无法在课件里得到解决的问题给予指导。掌握学生制作电子小报的进度并把进度反映在“制作进程表”上 制作进程表 整体框架和刊头 各栏目制作 整体调整 第一小组 √ 第二小组 第三小组 第四小组 „„

3、作品评价 请各小组展示自己的作品请其它小组观看并对作品给予评价 评价内容 一小组 二小组 三小组 四小组 „„ 你对作品整体评价 ★★★★★ 作品的优点是 作品应改进的是 我可以从中学习的是

制作电脑小报教案 篇6

活动目的：

1、激发学生课外阅读的兴趣，培养学生做读书笔记的良好学习习惯。

2、培养学生动脑动手能力，鼓励学生创新。

3、培养学生团结协作，互相帮助的精神。

活动准备：

1、将全班同学分成九个小组。

2、让每个小组自定主题收集材料。

3、每个学生均要准备一些备用资料。

4、各组同学要做好人员分工。

活动步骤：

一、教师导入：

阅读报刊杂志是我们获得知识的一个重要途径，如果我们在阅读报刊时根据不同的`主题进行有意识的收集整理，我们的学习会收到事半功倍的效果。同时我们也能从中培养起良好的学习习惯。今天，我们一起来开展一项活动，由我们每个小组同学共同来设计完成一份知识小报。将同学们阅读所得知识汇集在一张白纸上，让这张白纸变得美丽而有意义。

二、宣布活动步骤：

1、各小组讨论确定小报主题。

2、围绕主题选择材料。

3、各小组同学一齐动手动脑制作小报，要求：体现主题、设计美观、内容充实

4、评选优胜;教师将各小组完成的小报交给评委们评审打分，在评审前，各组组长简要阐述本组小报的特色。

电脑制作活动的总结 篇7

——寮步镇西溪小学

为贯彻落实《关于开展第十届全市中小学电脑制作活动的通知》的活动，推动中小学信息技术教育的普及和发展，激发广大中小学生的创造精神，我校组织参加了第八届全市中小学电脑制作活动。

参加此次活动丰富了小学生的学习生活，重在参与，重在过程，在一定程度上激发小学生的创新精神，培养他们的实践能力，促进了素质教育全面推进。

以下是本校参加本次活动的情况总结：

学校较齐备的硬件设施为计算机课程提供了良好的条件。我校的计算机课程自三年级起开设，让学生了解计算机的一些基本常识和计算机在现代社会中的广泛应用，培养学生学习计算机的兴趣，随着年级的提升学会计算机不同程度的操作，在使用计算机的过程中发展学生的智力与能力在课程的教学中同学们对于电脑制作表现出很高的积极性。

几年前我校已组建了计算机兴趣小组，活动开展顺利。学校的计算机兴趣小组进一步培养学生的动手实践操作能力，让对电脑感兴趣且学有余力的学生积极地加入其中，提高他们对电脑在信息时代所起作用的认识。充分发挥他们的想象力，创作出自己的作品。

学生们知道了此次比赛后都十分踊跃参加。参赛作品的选拔是根据学生自愿报名与教师选拔相结合的原则，择优录选，再由指导老师个别分项指导，可以说在一定程度上反映了我校学生学习和应用信息技术的意识和能力。根据本校实际情况和学生的爱好，我校共有二组学生（主要为中高年级学生）参加本次活动，上交作品电子报刊和电脑绘画，分别由尹柳珍、胡志威两位老师分项指导。学生们在作品中展示出了强烈的创造精神和熟练的处理信息技术的实践能力，从中我们体会到了开展本次活动的深远意义。当然，通过组织本次活动，我们也看到很多不足。学生的掌握还不熟练，个别学生上交的作品格式不符合要求、制作还欠规范，这些仍需要我们继续努力。

《电脑动画制作初探》教学反思 篇8

Flash动画课原来也上过，感觉并不理想，主要是学生一接触flash动画软件，学习了一些基本的动画技巧后，就不停的想着要做一些各种各样的动画效果，同学间也把制作动画效果最好、最多当作一种荣誉。为了吸引学生的注意力，我在教学过程中也主要是教学生们一些动画效果的制作。学生们在不断的反复练习效果制作时，时间就不知不觉过去了，等到学期结束时，学生们虽然都能拿出一些自己做的比较酷的动画效果来，但比来比去，总觉得不能与互联网上的动画相比。原来，由于大家的flash绘画技术都不太好，不能画出一些生动的图画来烘托整个动画，所以整个动画的效果总有一些让人遗憾和美中不足，就算有的学生上网下载了一些flash的矢量图，但毕竟不是自己的原创，不能充分体现自己的个性。根据以前的教学经验，我准备把这个学期的教学内容与以前的教学内容反其道行之，重点以“鼠绘”来教学，即重点教授“利用鼠标在flash中进行绘画”。

由于每周只有1节课，对于需要大量练习打基础的flash鼠绘技术来说在时间上是远远不够的。学生们不仅要学习flash软件的使用，还要学习绘画工具及其使用技巧，再加上要不断反复练习鼠绘技术，学生们的时间总是不够用，学习的效果也不是很好。鼠标绘画是一种熟能生巧的技术，学生经常在一节课堂上连一个人物的局部造型都未绘制完成，下课时间就到了，又要等到一周后才继续。我就用另一种方法来补救，要求每位同学要定制一个自己的原创卡通作品形象，并把它画在纸上，当正式上课时要求带上，到电脑室后再根据纸上的形象进行绘制，而且在没有完成一个作品前，不允许随意更换作品形象。

慢慢的，我发现学生的鼠绘技术有一定的进步。以前学生们在上课时经常不知道自己该画什么，常常一节课下来，涂涂改改什么也画不好。而有了定制的形象后，学生上课时就按照纸上定制的形象进行绘画，绘画的进度明显提高。而且由于学生平时在纸上做了卡通绘画练习，因此对图像的把握也准了很多，画画的技巧在不断的练习中逐步提高。

制作精美台式电脑图标 篇9

1.如图1所示，绘制一个圆角矩形，

图1

2.按Ctrl T键，调整手柄，得到如图2所示的形状。

图2

3.应用如图3、图4所示的图形样式。

图3

图4

应用图形样式后的图像如图5所示。

图5

4.按住Ctrl键的同时单击图层面板中的图层名称以载入该图层选区。现在，按向右方向键向右移动选区4像素以上。

图6

5.按Shift Ctrl I反转选区，然后同时按住Ctrl Alt Shift并在图层名称上单击，选择如图7所示的部分。

图7

6.保持选区，创建一个新图层，将前景色设置为#CFCECE、背景色设置为#757575，选择前景色到背景色的线性渐变，并填充选区。按Ctrl D键取消选择，结果如图8所示。

图8

7.使用矩形工具画一个矩形，按D键将前景色和背景色变为默认的黑色与白色。使用从前景色到背景色线性渐变，填充该矩形，结果如图9所示。

图9

8.类似地，使用矩形工具画另一个矩形。这一次，使用从前景到背景的径向渐变填充矩形，前景色设置为#A0D4F9，背景色设置为#1877D4。结果如图10所示。

图10

9.在显示器下方使用钢笔工具画出如图11所示的形状。

图11

10.应用如图12、13所示的图层样式。

图12

图13

应用图层样式之后的图像如图14所示。

图14

11.使用椭圆工具绘制如图15所示的椭圆形。

图15

12.应用如图16、17所示的图层样式，

图16

图17

应用图层样式后的图像如图18所示。

图18

13.现在，我们将要在显示器附近绘制一个立式机箱。为了完成这个目标，按如图19所示绘制三个不同的形状，绘制时可以使用钢笔工具，也可以先画出矩形再变换得到。

图19

14.对以上图形所在三个图层应用相同的图层样式，如图20、21所示。

图20

图21

15.将这些图形排列成立式机箱的样子，如图22所示。

图22

16.如图23所示，画一条2像素的黑色直线。

图23

17.从自选图形列表中选择如图24所示的自选图形。

图24

18.按如图25所示形状画出一个轮廓。

图25

19.应用如图26所示的渐变叠加图层样式。

图26

应用渐变叠加图层样式后的图像如图27所示。

图27

20.使用椭圆工具画一个椭圆，以亮灰色前景色到暗灰色背景色的线性渐变填充该椭圆，结果如图28所示。

图28

21.使用椭圆工具绘制另外一个椭圆，以白色前景色到红色背景色的径向渐变填充该椭圆，结果如图29所示。

图29

22.使用矩形工具和直线工具绘制如图30所示的三个形状。可以这样做：首先画一个黑色的矩形，然后添加2像素的灰色线，再将这些图层组合到一起并合并它们。在这之后再复制并粘贴图层。

图30

这样就得到了最后的图标效果，如图31所示。