初中物理实验教学方法的创新思考

摘要：初中物理知识的理解主要是通过实验来达成的，实验知识多而零碎，对学生的理解能力要求较高。物理教师要不断创新实验教学方法，使学生对实验产生兴趣，不断探索所学知识，这样，学生的探索意识及创新能力才能得到锻炼，物理课堂的教学质量才能得到相应提升。

关键词：初中物理实验;教学方法;创新;

在初中物理教学中，物理实验的开展就是要帮助学生掌握所学的知识内容，加深对所学知识的理解和记忆，参与实验的过程则锻炼了学生的动手能力和操作能力，同时，学生的思维能力及创新能力也能够得到锻炼。针对实验教学中常出现教学效果不理想，学生对物理实验不感兴趣的现象，教师要努力创新物理实验教学方法，吸引学生的注意力，让学生对物理实验产生兴趣，进而实现物理实验的高效开展。

一、初中物理实验在物理教学中的重要性

物理实验在初中物理教学中占据着重要地位。物理实验是对物理知识的详细讲述，是对物理知识更深层次内容的挖掘和补充。物理实验可以更加直观、充分地帮助学生了解所学知识，加深对物理知识的理解和掌握。通过实验教学，学生的发散思维和动手能力也能得到有效的培养，还能够了解到教材以外的知识，拓展了学生的知识面。

在物理实验的教学过程中，教师要把实验的主动权交给学生，而学生需要独立思考，认真操作才能确保实验顺利完成，这也提高了学生的实验积极性。但是，现实的物理实验教学还存在很大问题，不能发挥出其应有的作用，因此，物理教师应该创新实验方法，有效提升教学的质量和效率。

二、创新实验教学方法需要遵循的原则

在初中物理实验教学中，从课程体系设计到具体课程实施都要以学生的能力和需求为指导方向。物理教学要以大纲为主，教师在教学过程中不断实施、完善，使教学大纲具有现实性和发展性。教师要及时创新物理实验教学方法，并遵循以下几点原则。首先，要面向现实生活创设实验。要以物理现象或物理实际问题为基础，使实验成果与教学大纲内容相符，提高学生对知识的认知和掌握;其次，实验过程要精细。在顺利完成实验的同时，还要考虑实验的精细程度，才能有效提高学生物理实验的操作能力;最后，要注意提升实验内容的强度。实验教学中要突出实验的难度和强度，使学生动手操作的过程能有效帮助学生熟练掌握所学的物理知识。

三、初中物理实验教学方法的创新

1.实验内容的创新

在物理实验教学中，只有创新实验内容，使实验内容变得更加精彩，才能提高学生学习的兴趣，提升实验教学的效率。教师可以通过改变实验器材和方法来实现实验内容的创新。在实验教学过程中，可以先让学生进行最原始的实验，等学生完成实验后，对实验器材进行改进，对实验步骤进行优化，让学生再重复实验。教师要注意虽然实验器材发生了改变，但不能改变实验的结果。在创新实验内容时，还要紧跟教材内容，对实验内容做好分析，面向现实生活创设实验。只有实验成果与教学大纲内容相符，才能提高学生对知识的认知和掌握。实验器材的改变可以很好地启发学生，使他们敢于对实验的过程产生怀疑，同时使学生能够注重实验的创新。

还可以让学生根据所学习的物理知识进行实验探究，让学生自己选择实验器材并设计实验步骤，鼓励学生大胆探究。学生在实验探索的过程中，可以以小组为单位进行讨论、分享，使实验过程更加紧致有序，有利于学生对实验结果做出最佳的总结。学生实验结束后，教师可以对学生的探究实验做出总结，对于学生所选择的器材、实验步骤以及实验总结等做必要的指导和点评，并给予学生一定的表扬，以激发学生实验探究的信心和动力。

2.教学手段的创新

初中物理实验教学还可以在教学的手段上进行创新，改变实验的单一模式，把多媒体技术应用到实验教学中，在提升课堂学习气氛的同时，提高实验教学的效率。在物理实验教学时，可以利用多媒体技术将实验的过程放大或者从多个角度进行展示，丰富物理实验的内容。实验的重要步骤可放慢播放速度，让学生观察到实验的细微现象，明白在实验时一定要做到认真、精细，才不会因为失误而导致细微现象不被发现。

学生做过实验后，如不能从实验中获得一些规律和经验，可以把实验过程以动画的形式重新为学生演示一遍，通过大屏幕再次把实验的内容和过程演示出来，让学生从另一个角度观察实验，帮助学生将实验所需要掌握的规律和经验都牢记脑海中。对多媒体技术的应用就是对实验教学方法的一种创新，多媒体技术多运用于学生对一些物理现象和具体解释不够明白的情况，主要是为了帮助学生及时理解其中的原理，但在物理教学中还是应该以实验为主，虚拟的图画只能作为辅助。

3.结合现实生活问题开展实验教学

物理知识的学习，可以使学生了解和掌握一些生活中的现象，具有很强的生活化的特征。因此，初中物理的实验教学就要与我们的日常生活紧密联系起来，结合现实生活问题开展实验教学，使物理知识来源于生活、应用于生活，使学生的创新逻辑思维能力得到锻炼，提高学生在现实生活中的物理应用能力。物理教师要加强对身边事物的观察，留意生活中发生的需要运用物理知识的现象和细节，才能更好地把生活化的知识引入到物理实验中，引导学生从生活出发，分析和思考日常生活中需要运用物理知识来解决的问题，使实验内容得到完善。学生运用物理知识解决生活中出现的问题，增加了学习的积极性。同时，教师还要不断鼓励学生，增加学生观察生活中的物理现象的兴趣，对周边事物进行分析，敢于提出问题，并对自己提出的问题进行积极的探索。

例如，在《眼睛和眼镜》这节内容的学习过程中，可以让学生把家中的眼镜带进物理课堂。学生带来的眼镜有老花镜、近视镜和远视镜，让学生佩戴这些眼镜，体会不同的眼镜所带来的不同感受，并让学生思考：什么情况下才可以佩戴以上这几种眼镜?哪些人必须佩戴眼镜?教师描述出不同眼镜所带来的体验，让学生在佩戴的过程中感受视觉的变化，并让学生描述一下自己的感受，使学生在佩戴眼镜的实验中总结出其中的知识，加深学生对“眼睛和眼镜”的理解。教师在向学生讲解实验过程的同时，还要注意学生逻辑思维能力的培养，让学生发挥想象，及时掌握所学知识。

物理教师通过结合现实生活问题开展实验教学，可以使学生的逻辑思维能力、创新意识等得到有效的培养，使学生在现实生活中能够解决一些简单的物理问题，为学生以后物理知识的学习打下良好的基础。

4.打破教材的限制，做教材中没有的实验

在初中物理的实验教学中，因受到课时的限制，实验教学的内容比较少。初中物理实验器材比较多，教师可以适当地增加实验教学课时，打破教材的限制，做教材中没有的实验。所选做的实验应该与所学知识有较强的联系，还要注意提高实验内容的强度和难度，使学生的思维能力得到锻炼，使物理教学主体得到有效的扩展，增加学生的知识面。也可以引导学生用日常生活中的物品自制实验器材，使学生提高对物理知识的认知。

四、结语

在初中物理教学中，有效的物理实验教学有助于学生物理实践能力和创新能力的培养。在实验教学中，教师要及时创新教学的方法，改变教学的手段，使学生的学习能够与我们的实际生活联系起来，利用生活用品自制教材中没有的并且与教学内容紧密相连的实验，才能增加学生学习物理的兴趣，使物理实验教学的质量和效率都能得到有效的提升。

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