会计专业课开展课程思政的教学效果评价研究——以《会计信息化》课程为例

会计专业课程多是以制造业企业经营过程为主体，通过介绍经营过程不同阶段会发生的经济业务，教授学生运用复式记账法的方法，对不同类型的经济业务进行账务处理的课程。而针对将思想政治教育融入会计专业课程教学内容开展课程思政教育，不少国内学者的研究值得作为笔者对教学与研究的指导方向。方忠良[1]在《会计专业的课程思政教育探讨》一文中分析了会计专业课程思政教育存在的问题并肯定会计专业的课程思政教育作用，能够利用主渠道作用，强化教育性，把核心价值贯穿会计专业活动，丰富与完善会计专业课程思政教育体系。同时提出了一系列的提升会计专业课程思政教育成效的方法;王鸿雁[2]在《基于_课程思政_视角下高职院校会计专业课程改革探析》一文中提出高校会计专业课程思政改革具有凸显显性教育和隐性教育相融通和牢固树立“全员、全课程、全过程、全方位”的育人理念。谢冰[3]和焦兰萍[4]分别从“会计文化”和“思想道德修养与法律基础”两门课程的入手，进行了实际专业课程融入思想政治教育的教学探究。探究会计专业课程思政开设的意义、方法与实施过程的研究是开展专业课课程思政的必要性，同时，如何能在开展课程思政过程通过一定的评价指标和体系考核学生的掌握情况，是困难而必要的。困难在于课程思政教学效果的考核必然是对隐性教学效果的进一步研究，具有难以获得量化的评价结果。必要则是课程思政教学改革的核心问题之一。教学的效果是进行下一步课程优化的动力，只有了解会计专业课课程思政的效果，才能有助于笔者进一步优化提升实施课程的课程思政方案，有助于学生在学习专业课程时树立正确积极的人生观、价值观与职业素养。

笔者以高职会计专业学生的一门专业必修课《会计信息化》为例，从该课程的教学模块和课程内容入手，进行课程思政落实点的设计，分析探讨该课程的课程思政开展后的考核方案设置以及评价体系建立，旨在提高《会计信息化》这类专业实践类课程的课程思政教学效果。既能让学生在学习后获得一定的会计信息化软件处理能力，为企业进行一定经济业务的有效账务处理，同时，也能使学生在学习专业知识技能的过程中获得一定的职业素养、行为意识的培养，从而为高职类会计专业课程开展课程思政评价提供参考和实践经验指导。

一、《会计信息化》课程思政内容教学设计

基于笔者在高职院校的教学经验，以《会计信息化》这门会计专业类学生的必修课程，设计了基于教学知识点和技能点的课程思政落实计划表。具体如下表1所示。

二、《会计信息化》课程思政考核方式设计及评价效果

课程思政教学效果的考核评价不仅仅是依赖于结果考量，还需要考虑其中的过程性。课程思政不同于专业课的专业知识点教学评价，专业知识点的评价可以通过一定的题目或者项目的完成性来进行相应的打分评价，从而进行定性评价。而课程思政的教学评价无法单纯依靠一个项目的完成好坏来进行，它的教学实施过程是一种类似滴水穿石的过程，因而需要在过程中也加入评价机制，使得最后的评价结果可靠而有效。同时，也能够体现教学过程中效果的潜移默化。

针对《会计信息化》课程的独特性以及基于教学内容而设计的课程思政落点，设计相应作业或调研报告内容，利用信息化教学平台，如人人通空间作业系统完成各类课程思政的效果收缴和检验。

三、结束语

在专业课程中开设课程思政教学内容，是在教学中丰富教学内容、优化提升教学效果的一种手段。在教授学生会计技能，利用信息化软件进行账务处理的过程中，潜移默化传递给学生这门《会计信息化》课程应当承担的情感、态度、价值观的教育要求。这对教授课程的专业教师来说，是一种挑战也是一种机遇。通过一门课程的设计与实施，从设想到不断完善的教学设计，从阶段到完整的教学评价，引领其他专业类课程能够通过课程内容与课程思政的结合，从而培养出符合时代特点的专业性人才。

摘要：要用好课堂教学主渠道,把思想政治教育贯穿所有课程教育教学,实现所有课程都有育人效果,笔者作为专业教师更要把握好课堂教学的尺度和效果,将思想教育融入专业知识中,并将之在课堂上有机地进行宣贯与讲授,使得专业课堂能够变得内容丰富多变,形式多种多样,同时,学生能够在课堂上收获专业知识以及正确积极的人生观、价值观与职业素养。

关键词：会计专业课,课程思政,教学效果,评价研究

参考文献

[1] 方忠良.会计专业的课程思政教育探讨[J].西部素质教育,2018,4(18):47-48.

[3] 谢冰.基于社会主义核心价值观的高职“会计文化”课程思政教学改革与研究[J].科教文汇(下旬刊),2018(9):118-121.

[4] 焦兰萍.基于会计专业导向的高职思政课教学内容整合研究--以《思想道德修养与法律基础》课程为例[J].新疆职业教育研究,2015,6(4):45-48.

[5] 谢晗进,李鑫,江雯.新时代高校教师的专业课程思政化评价研究[J].教育教学论坛,2019(23):51-53.

[6] 王立新,王英兰.“课程思政”视角下高职会计专业课教学改革探讨[J].浙江工贸职业技术学院学报,2018,18(2):21-24.

[7] 陆道坤.课程思政推行中若干核心问题及解决思路--基于专业课程思政的探讨[J].思想理论教育,2018(3):64-69.

[8] 孙蕊,刘滨涛.课程改革背景下市场营销专业学生评价体系构建与实证分析[J].科教文汇(下旬刊),2015(8):77-79.