会计专业的职业分析

会计专业的职业分析（精选8篇）

会计专业的职业分析 篇1

在每个人的生命发展的过程中，其发展过程都是独特而又丰富多彩的。一生的时间不可以重复，那么在不可重复的今生一定要为自己做好一份详尽的规划，并按照规划好的人生方向前行。

一、专业分析

在我国现阶段，全国数百所高校中几乎每个学校都设有

财经专业，尤其是会计专业。每年都有成千上万的会计专业大学毕业生涌上人才市场，虽说会计是热门专业，在这种现状下普通和初级财务人员也明显供大于求。

但高端财务人才却千金难觅。作为专业技术性很强和个人素质相对要求较高，且是企事业单位最重要的经济信息系统和控制系统的财务会计工作。越来越多的企业开始对其从业人员有了新的期望和要求。这些现状使其就业市场竞争日益激烈，面临这种现状作为当代职业学校的学生更应该好好筹谋自己的前途，做好合理的规划。

此外据有关部门统计，截至目前，我国尚缺9万名与国际市场接轨的国际会计专业人才，专业人才的巨大缺口意味着我们正面临着拓宽国际视野和应对能力，向国际化、专业化迈进的崭新挑战。在校学生也可朝这个方面发展。

二、自我分析

结合规划的需求，完成相关的性格测验和人才素质评估报告，全方位，多方面的对自已进行了分析。

1、性格类型

结合测验得出我的性格是表演者型兼思考型。喜欢有形的东西，适应能力强且随遇而安，有很强的表现欲望，我有较强的自尊心，做事力求完美。我仔细，执著，脚踏实地，善于处理人际关系，富于同情心，另一方面比较能让别人接受我自己的意见，我的职业类型属于常规型。

2、职业兴趣

结合测验得出我的兴趣是与人交往。空闲的时候也喜欢慢跑，散步或读名著来调节自己的身心，让自己放松之余又学习新知识。

3、职业技能

结合测验得知我的能力潜力较强。具体情况是具有信息收集和筛选能力掌握制定工作计划、独立决策和实施的能力。在工作是能够协同他人共同完成，对人较为公正宽容，注意细节。在平时的生活中十分注意人际交往。 4、自身价值观

结合测验得出我最突出的职业价值观是注重关系、赞誉赏识。我期望工作的内容是能够给予别人帮助，并希望在这样的职位上同事之间融洽。我对职业的追求，是能够使自己获得充的领导力提升机会，能够以自我监督的形式使自己的工作按照自己的计划顺利进行。

5、胜任能力

优势能力：善于交际，积极倾听，协作力强，爱好学习，注意细节，适应力强。 弱势能力：工作社会经验不足，处事能力较弱，为人较为直率。 自我分析小结：

我从小就比较独立，自尊心较强，造就了我较强的适应能力与交际能力。做事力求做到完美无缺，尽自己最大的努力负责任做好每一件事。我性格较为实在，不喜欢好高骛远。不中之处是为人单纯，社会经验不足。

三、职业分析

会计是专为企业提供会计信息或财务(金融)信息所必需的专业技术技能而设计的职业。会计和会计职业主要是审核和诠释数据记载，以便提出建议或做汇报总结。更进一步说，会计可能会涉足设计财会系统，对开支汇报及其他金融预算领域提出建议。会计职位上常会孕育出运营的规划和管理的人才，这将是向更高级管理层次迈进的极好机会。

由于会计提供的金融(财务)信息的重要性，较高的道德水准也许是会计员应该具备的最重要的个人素质，其他的品质包括耐心、可靠性、决断力、思维全面性、组织能力、工作导向及一致性。另外，数学、逻辑思维、分析学、应用思维及书面和口头表达方面的天赋将大大提高成功的机率。

会计专业培训给学生提供必需的教育，以便我们能开始并不断发展职业会计师事业。学习的课程不但可提供学生做明智独立判断所需的初步能力，也可为将来事业的发展打下基础。该专业将为我们学生在从事工业、金融、政府及其他一些非盈利性组织等大范围的职业生涯做好准备。

1、社会环境分析：

1) 本专业就业形势

据专家预测，未来热门职业是理财规划师、系统集成工程师、律师、物流师、注册会计师等。其中，理财规划师和注册会计师两个职业都和财会专业密切相关。其中有两个职业与会计相关，专业的会计师事务所、其次，各个企业、再其次，政府及非盈利组织。

会计掌握的是一个团体的经济命脉，所以，每一个团体都需要他们。今天没有找到每年新增多少企业的数据，但没有数据证明，大家也明白，每年新增的企业数以万计。有企业产生，就有对会计的需求，所以，会计是一个永不衰退的产业。

2)对自身的发展分析

会计部门在企业里绝对是一个核心部门，无论是企业有灰色收入或是要发奖金，都得经过会计的手。所以可想而知，企业的每一份奖金都会有会计部门的一份。会计学学的其实是一门技术，也可以说是一门手艺。最重要的是会计是一门累计经验的学科。虽然企业会计制度也在变化，但那种变化好比是换汤不换药。所以，永远不会害怕自己的经验会过时。

3)国内经济发展趋势

自加入世贸组织以来，我国的经济一直保持着快速稳定的发展，对外开放日益扩大，对于大学生的就业选择国家也提供一定相关的优越条件。虽然会给我们带来一定的压力，却也督促我们要加强对专业的学习认知能力，从竞争中不断的充实拓展自己，以过硬地技术来不断锻炼自己。

4)国营外资等企业成为毕业生的首选

会计专业的职业分析 篇2

关键词：职业能力,高职会计专业,会计教学,课程体系,实训场所

良好的职业能力对于学生的就业来说, 有着非常重要的作用。很多单位在招聘会计工作者时, 首先看重的是所聘人员的职业能力。职业能力, 顾名思义, 是指从事该岗位所具备的多种能力的总称。会计职业能力主要包含专业技能、会计职业道德素质以及与会计工作相关的知识等。当前我国很多高职院校在开展会计教学时, 往往都只是重视对学生专业能力的培养, 而忽视了对其他方面的培养。这就导致很多会计学生在毕业之后, 与用人单位的需求不能相适应, 使很多单位招不到满意的会计人才, 很多毕业生找不到工作。影响高职院校会计专业学生职业能力提升的原因主要在于课程体系、实训场所、教师能力等方面。高职院校要改变这种现状, 就必须要基于职业能力培养开展会计专业的教学工作, 以此提高会计专业学生的职业能力。本文首先对当前我国高职会计专业教学中存在的问题进行了分析, 其次阐述了如何改善高职院校会计专业的教学工作。

一、当前我国高职会计专业教学中存在的问题

(一) 课程体系设置方面的问题

当前我国很多高职院校在课程体系设置方面依然沿用“以学科为本位”的教学模式。在新课改的背景下, 教育工作应该“以人为本”, 高职院校在开展会计专业的教学时必须要重视对学生职业能力的培养。但是很多高职院校在课程设置方面依然未改变传统的教学模式, 例如老师完全把控课堂, 老师讲什么, 学生就必须听什么, 完全失去了自主性, 而且多半时候都是以理论教学为主, 实践内容稀少。没有以岗位要求和企业需求对课程体系进行改革, 教材的内容依然侧重于理论灌输, 与实际工作脱离, 没有重视对学生操作能力的培养。即使开展一些模拟实训课程, 也只是走走过程, 没有实际效用。

(二) 实验实训场所方面的问题

大多数高职院校的实验实训场所设施较差, 有的院校甚至没有自己的实习基地, 这对会计学生操作能力的培养是极为不利的。尽管某些高职院校在这方面付出了较大努力, 但是校内、校外实习基地的效果依然不理想, 很多校内实训场所形同虚设, 校外实习场所更属空谈, 大部分企业都担心实习学生可能会将本企业的商业机密泄漏出去, 故而不愿意接纳实习生。比如某些行业的商业竞争激烈, 很多企业内部的机密都要求完全保密, 若是泄漏出去, 可能会给企业带去巨大的损失。很多企业出于安全考虑, 故而不愿意接纳只工作一段时间的会计实习生。

(三) 会计证书考试方面的问题

另外, 现阶段很多与会计证书相关的考试, 使学生花费了大量时间来准备考试资料和为考试作复习, 这就导致学生根本没有时间参与日常教学活动, 即使参与也只图完成任务, 而不能得到实质性的能力锻炼。很多高职院校都没有重视将会计证书考试与日常教学活动结合起来, 这是导致教学质量下降的主要原因之一。比如会计资格证书考试, 这是会计学生必须要过关的考试, 很多学生都将精力投入到这类的会计证书考试之中了。

(四) 对职业能力认识方面的问题

当前, 很多高职院校并未对职业能力培训引起重视, 未找到职业能力培养的目标、方法和途径。往往在教学中只强调培养学生的动手能力, 而忽略其综合素质的培养, 认为只要学生掌握了该专业的技能, 获得相应的会计资格证书, 就算达到了教学目标, 这显然是不正确的。

二、如何改善高职院校会计专业的教学工作

(一) 探索教学新途径, 提升教学效果

拓展校企合作新模式, 建立实训基地, 加强对学生的实践教学, 提高学生的动手能力;通过实训场所的训练, 将工作场景再现, 强化学生的团队合作能力等。总之, 以实践教学为主的新型教学模式, 是提高高职院校会计专业教学质量的关键性教学措施。

(二) 重视双师队伍建设, 提高教学质量

“双师队伍”的建设是提高高职院校会计专业教学质量的保障, 对教学改革的开展有着关键性的作用。通过对会计专业任课老师的培训和再教育, 更新老师的教学观念, 优化其教学手段和方法, 提高教师队伍的整体素质, 使其能更好的落实教学工作。

(三) 以会计岗位为导向, 改革教学内容

在高职会计专业的教学过程中, 高职院校必须要根据市场对会计人才的需求来调整和更新教学内容, 构建新的教学方案, 分析会计岗位对职业能力的要求, 在此基础上将会计教学的内容与形式进行细化, 将职业能力的培养工作落实到教学工作的实处。

(四) 重视对学生职业判断能力的培养

新会计准则实施以后, 会计职业判断能力渐渐成为每个会计工作者必备的基本素质。在新会计准则中, 要求会计人员在实际工作中结合会计业务本身的特点, 并运用会计工作的经验和知识, 对经济业务进行判断和选择。因此, 在高职会计专业教学中, 必须要通过精心的安排和设计, 培养学生的职业判断能力, 以此提升学生的职业综合素质。

三、结束语

总而言之, 随着我国经济社会的发展和进步, 会计在经济发展中起到的作用愈来愈重要。我国各高职院校必须要重视对会计学生职业能力的培养, 使其更加符合社会的需求和企业的需要。

参考文献

[1]李文辉.高职会计专业学生职业能力培养与考评研究[J].长春教育学院学报, 2013, 03:142-143

[2]黄铁梅.基于职业能力培养的高职会计实践教学模式研究及应用[J].价值工程, 2009, 08:48-52

[3]张瞳光.基于职业能力的高职会计专业课程体系设置[J].经济研究导刊, 2010, 30:271-272

会计专业的职业分析 篇3

摘 要 会计学是职业学校三产服务类和经济管理类等专业必须开设的专业基础课之一。在这些专业中如何安排教学计划、教学内容以及在教学过程中如何把握其教学难度和深度等，是对非会计专业进行有效教学必须解决的问题。

关键词 非会计专业 会计学 教学

会计学是职业学校三产服务类和经济管理类等专业必须开设的专业基础课之一。然而，在这些专业的会计学课程教学过程中存在着一些问题，本文力求在分析教学过程中存在问题的基础上，探讨有效的改进措施。

一、非会计专业开设会计学课程的重要性

在“以就业为导向”的职校办学思想指导下，职业学校为进一步加强专业建设，提高学生的核心能力，在许多非会计专业开设了会计学课程，尤其是在三产服务类和经济管理类专业中都开设了会计学课程，如计算机信息管理、旅游管理、电子商务、国际贸易等专业，之所以在这些专业中开设会计学课程，主要有以下几个方面的原因：

（一）适应现代经济发展规范化的需要，提高学生的核心能力

随着我国经济的迅猛发展和企事业单位各项管理工作日趋规范，用人单位对员工的素质要求越来越高，非会计专业人员也需要读懂会计报表，根据会计信息进行决策更是对管理和营销人员的基本要求。因此，尽管非会计专业不从事会计工作，但掌握一定的会计知识已经成为学生的核心能力构成不可或缺的重要内容。

（二）适应企事业单位发展的需要，提高学生的专业能力和工作适应性

现代社会是一个知识经济时代，也是一个信息时代，企事业单位要求单位的员工，不仅仅具有专业知识和业务能力，更需要员工具有跨专业的组合能力，培养一专多能的复合型人才就成了职业教育的主要教学目标。“经济越发展，会计越重要”的观点也被越来越多的人所接受。所以，对于从事与经济有关专业的学生而言，都需要了解、掌握一定的会计知识，并具备运用其所掌握的会计信息的能力，以更出色的完成本职工作。

（三）适应学生个人就业、创业的需要，使学生知识结构科学合理

在市场经济时代，会计提供的信息已成为众多经济活动的基础，不懂得会计知识、不懂得利用会计信息的人，是很难做好经济工作的。因此，对职业学校的三产服务类和经济管理类学生进行会计知识的学习是非常必要的。而且，从学生今后发展的角度看，掌握一定的会计知识也是学生今后独立创业和个人发展必不可少的内容。

二、非会计专业会计学教学现状

随着职业教育的快速发展，许多职业学校的非会计专业为近些年新开的专业，其教学管理和教学改革明显滞后，有的学校在“以就业为导向”的办学思想指导下，匆匆开设三产服务类和经济管理类的专业，造成在教学目标、教学内容 、教材建设和教学方法上存在着一些问题，具体表现在以下几个方面：

（一）学生对会计学不够重视

在目前非会计专业的会计学教学中，许多学生对会计学学习的重要性认识不足，重视程度不够，一提及会计学，很多学生仅能联想到会计就是管钱、算账的，有的甚至认为反正今后不当会计，学好了也没什么用，学生很难将会计学知识与自己本身的专业及今后的工作联系在一起。因此，学生的重视程度也仅停留在完成学习任务的层面上，学习的动力不足，加之会计学的内容枯燥乏味，学时有限，教师很难在有限的时间里讲透会计诸多实际运用问题，造成学生学习会计学积极性不高的现状。

（二）教学目标不够明确，缺乏与非会计专业知识结合的粘合剂

在实际教学过程中，由于非会计专业的会计教学往往容易受会计专业教学的影响，忽视不同专业的差异，没有将会计知识与学生所学专业知识很好的结合。有的教师对学生所学专业的内容缺乏必要的了解，对会计知识与非会计专业的内在联系的认识不清，也就难以把握会计在各非会计专业的应用，出现教学目标不够明确，教学深度难度难以把握的情况。

（三）教学内容安排不够科学，缺乏针对性

在教学内容上，没有考虑到学生就业多样化和创业的需要。目前使用的教材与会计专业的教材沒有多大区别，缺乏专业的针对性。在实际的教学过程中，有的教师把教学重点放在讲授会计分录的编制及会计处理程序上，忽视对会计三大报表的分析能力和运用能力的培养，造成学生学习缺乏针对性。在教学内容上重理论、轻实践，忽视发展与变化，教会了理论知识，却忽视了应用知识。

（四）教学方法单一，教学效果较差

教学方法对于教学质量至关重要，但有的会计学教学仍然是以教师讲授为主，学生只能被动地接受，“启发式”教学方法应用不够，缺乏师生之间的互动与交流，现在不少学校仍然是“黑板加粉笔”的教学方式，很少使用多媒体课件，而会计学教学用这种方法既费时又费力。在这种传统的会计教学模式下，虽然给学生讲解了相关的会计学知识，学生却听的昏昏欲睡，教学效果较差。

三、改善职业学校非会计专业会计学教学的措施

（一）上好绪论课，调动学生学习的积极性

每门课的绪论课也叫导言、总论，是一门课程教学的开场白，学生对一门课程的学习兴趣是靠老师的引导和培养的，职校的学生对理论课程的学习本身就缺乏动力和自觉性，因此，对学生兴趣的培养和引导是上好一门课的重要前提和保障。非会计专业的学生对会计学的了解本身就是一片空白，没有一点概念，所以在绪论课时应该重点突出对会计学的课程介绍，它与本专业学习的关系以及今后对工作甚至生活的紧密关系，使学生对会计学有一个总括性的了解，理解学习这门课程的重要性。

（二）结合专业特点制定教学目标，实施有效教学

对于非会计专业的学生而言，他们将来更有可能成为会计信息的使用者，而不是会计信息的生产者。我们在确定非会计专业会计学教学目标时，应该充分考虑到这一点，要着重于如何让学生能够看得懂会计凭证，会计账簿，尤其是会计报表所反映的会计信息，使学生能够分析及利用会计报表，使我们培养的非会计专业学生成为合格的甚至于高级的信息使用者。因此，非会计专业会计学的教学目标应该是：通过该课程的学习，学生应该能够掌握会计核算基本原理和方法，了解会计信息生成过程，对会计工作及其职能有一个较全面的理解和认识，能够阅读和分析报表，并能根据其反映的信息进行相关的财务分析、预测及决策，提高管理和科学决策的实际能力。

（三）根据教学目标灵活调整教学内容

本着“服务专业，突出应用”的原则，在教学内容设置上，应根据会计学特点，结合各专业对会计学教学目标的要求，随着教学对象的不同而进行相应调整。笔者认为应按专业不同有针对性地讲解会计知识，把重点放在更多的知识点上，以求让学生更广泛地了解有关会计的基本知识，掌握基本技能，而不必针对某一点会计知识精益求精。同时笔者认为，也可根据学生所学专业涉及会计知识内容的多少，参考教学大纲进行适当增减，灵活变换有关的教学内容，以提高学生的兴趣，增强学生学习的积极性和主观能动性，有条件的可以自编适应性强的校本教材，在兼顾会计基础理论的基础上，重点放在会计与经济活动的联系以及会计信息的分析技能上。

（四）改进教学方法，提高教学效果

在教学过程中，应进一步加大理论联系实际的力度。在教学方法上，除了传统的讲授法，我们更应该加大其他教学方法的使用频率，比如设计教学法、问题式教学法、互动式教学法、案例式教学法、讲练结合式教学法和实践式教学法等等，改变过去学生学习死记硬背、机械训练的状况，把被动性的课堂教学变成学生主动参与、讨论和学习的新模式。在教学方式上，鼓励使用多媒体课件，建立专门的实验室并加大实验力度，真正做到理论和实践相结合。

总之，在非会计专业中开设会计学是十分必要的，尽管目前存在一些问题，但通过学校、教师和学生的共同努力，坚持教学为学生服务、为社会服务，实施有效教学，就一定能提高非会计专业会计学的教学效果，使会计学知识为学生今后的工作如虎添翼，使职业学校培养出来的学生成为社会急需的复合型人才。

参考文献：

[1]田平等.高职非会计专业会计学课程教学探讨.十堰职业技术学院学报.2007.

会计专业职业规划 篇4

马克思曾说过―经济越发展，会计越重要‖。随着时代的进步，现代经济也在不断发展，而在如此繁荣的现代经济社会中，会计也变得越来越重要。会计工作涉及社会经济生活的方方面面，会计是专为企业提供会计信息或财务、金融信息所必需的专业技术技能而设计的职业，会计作为一种商业语言，在经贸交往中起着不可替代的作用。会计和审计职业主要是审核和诠释数据记载，以便提出建议或做汇报总结。改革开放以来，我国的经济得到了突飞猛进的发展，不仅国有企业发展良好，各种私人企业也不断产生，不断进步，对会计专业的需求量也越来越大。近几年，随着我国国力的不断增强，经济发展的速度与以往相比又显著加快，对会计的需求和要求也有所提高。

下面从五个方面来讲述会计专业如何进行职业规划。

一、会计是什么的；

二、介绍关于会计专业的就业方向；

三、介绍同学们最为关心的会计资格证问题。它有两个系列，一是职称方面，包含初级会计、中级会计、高级会计。而我们在校期间只能考初级会计，中级会计在从业后的五年才能考。二是执业方面，指注册会计师，是在资格证中最具影响力的证。

四、会计资格从业证，建议大一的同学不必急于去考，要先将基础打牢，等有专业方面的知识后再去考。英语四、六级以及计算机等级二级和普通话证书，我们大学期间一定要拿到，这是我们以后就业的敲门砖。

五、会计职业生涯规划方案。

一、会计是什么

会计是以货币计量为主要形式,采用专门方法,对企业、机关、事业单位或其他经济组织占用的财产物资和发生的劳动耗费进行系统的计算、记录、分析、报告和监督，并为有关方面提供财务状况和经营成果等经济信息的一种管理活动。

从不同角度考察会计，可对会计本质得出不同的认识。这些认识可概括为：

(1)会计是反映和监督物质资料生产过程的一种方法，使管理经济的工具。

(2)会计是一个收集、处理和输送经济信息的信息系统。

(3)会计是通过收集处理和利用经济信息，对经济活动进行组织、控制、调节和指导,促使人们比较分析，讲求经济效益的一种以价值活动为对象的管理活动。早期的会计包括审计。

习惯上，对担任会计工作的专业人员简称为会计，有时把会计作为会计学的同义语。

我们拓展出它的意义：它是一种把财务信息反映在报表上的工作，然而我们要追求的是做一个更高管理层次方面的会计。

二、会计专业的就业方向

会计专业的就业方向比较广，像内资企业银行、保险、外资企业、会计师事务所以及行政事业单位等。

中国到底有多少财务人员？我们不知道准确的数据。据相关报道，在2006年的时候，就己经达到了1000多万，这是一个非常可怕的数字。

其中，有一小部分人分布在事务所或咨询公司从事着外审鉴定与咨询工作，包括出具年审报告、汇算清缴报告、专项审计报告等，他们的待遇参差不齐。在中国这种特殊国情的国度里，认证不认人是很多事务所在分配职员待遇时所通用的一种方法，于是乎，大家拼命的去考证，培训机构也在大肆宣扬考证的重要性，到处浮夸一证值千金。等到我们真正考到证件的时候，证件己经不值钱了；

另外，绝大部分财务大军都是分散在各个企业中担当不同角色，假设为900万，我们看一下会是怎么分布。我们可以这么推断：5个会计配一个经理，5个经理配一个总监，他们之间的比例是25：5：1，结果如下：

有725万在从事着最基础的会计核算，包括开票、报税、登凭证、做总账，他们的收入大部分都在月薪3000元以内；

有145万在从事着中基层的管理工作，包括成本核算、成本分析、常规的财务审核、ERP总账模块管理，他们的待遇集中在月薪3000～10000之间；

有30万在从事着高端的财务管理工作，如战略预算、投融资等。他们的待遇集中在月薪1万元～40万元之间。

财务人员在待遇上为何有如此大的差异？一切皆因为工作分工不同。抛开事务所工作的人员不谈，我们以企业为例进行分析。

做总账核算的人员人数最多、干的最多、工资最低；做成本管理、ERP管理的人员次多，待遇中等；实施预算管理与投融资的人员最少，待遇最高。也就是讲，做成本管理与ERP管理的待遇要高于做总账核算的，做预算管理的待遇又要高于做成本管理与ERP管理的。

实际情况是不是这样？的确属实。很多企业在高薪招聘财务总监或高级财务经理时，都要求其必须在成本、ERP、预算方面有丰富的实战经验。为什么企业会如此亲睐懂成本、ERP和预算管理的人员呢？因为这些人员能为企业创造巨大的财富。

既然企业亲睐懂成本、ERP和预算管理的人员，还能为其提供极其优越的待遇，为什么725万的财务大军都不去尝试一下呢？

很多人认为很难，认为成本管理非常复杂、ERP搞得头痛，预算管理吗，简直就是云里雾里，高处不胜寒。一次一次的失败之后，也不敢再去尝试，也不想再去尝试。

实际情况呢，并没有大家想象的这么难。下面介绍三种方法让大家更深入了解实务会计。

第一，一定要能吃苦，尽量在生产系统里做上半年。别认为自己是财务专业，就一定要从事财务工作，短暂的离开财务部门，会为了将来更好的做好财务一把手。生产系统是制造业里最大的一个系统，财务里几乎80%的数据都是从生产系统里获得。我们可以观察他们是如何制定工艺路线，如何测算产能，如何制作生产排程，如何在危机时刻调度人员，如何实施物控管理、采购管理，如何收发物料、如何跑工单，如何度量计件人员的工资，如何计算各个车间主管的绩效工资，等等。经历这些之后，基本上所有的实物流转以及支撑的单据都己了解，企业如何降低成本、财务如何进行监控，成本如何核算、绩效方案如何设计等都会在大脑里形成一些方案，这一切都会使你快速提升职业水平，以及对应的职位提升与待遇提升。要做到这一点应该不难，能吃苦就行。

第二，一定要用ERP来做财务核算。ERP本身就是一个先进的系统，会操作ERP的人员，基本上在内部控制方面都非常优秀，因为ERP本身就是一个非常严密的、一环扣一环的系统，各项作业各项数据都能无缝对接。这一点要做好，至少需要一年的时间，大家可以通过轮岗的方式学到知识。

第三，多学一些预算管理的知识。预算为什么重要？就是因为它总能走在企业的最前面，它总是在引导你朝着某个方向，达成某项结果，可以说，预算管理是财务管理的最高境界，也是财务人员获得最高薪水的一项专业能力。预算管理不等于财务部的预算管理，如果只是财务部来做预算，只会把自己做趴下，但是，大部分企业的预算一般都是财务部牵头，所以，财务人员必须懂得各个部门各个工作中心的运作模式，要非常懂得战略还有绩效管理，要非常懂得内部控制与内部银行。大家可以去看看这方面的有关书，比如：《战略预算-管理界的工业革命》。

会计是一个非常讲究实际经验和专业技巧的职业，它的入职门槛相对比较低，难就难在以后的发展。想要得到好的发展，就要注意在工作中积累经验，不断提高专业素质和专业技巧，开拓自己的知识面。

随着社会经济的高速发展，会计行业己经开始和其它的专业慢慢融合从而产生了很多新职业，这也为以后会计人员的发展提供了更多的选择机会。

以会计作为职业你会获益很多。其中最重要的是，你可以了解企业到底是如何运作的。会计领域为从业者提供了不断变化并富有挑战性的工作。所以很多商界成功人士最早都是从事会计工作的，同时，很多大企业的财务总监必须具有会计的背景。

会计专业四大职业方向

第一种是“做会计的”，即从事会计核算、会计信息披露的狭义上的会计人员，全国大约有1200万人，其中总会计师或“CFO”级别的，全国大约有3万人左右。

第二种是“查会计的”，包括注册会计师和政府和企事业单位审计部门的审计人员、资产清算评估人员，全国目前大约有8万名注册会计师以及30万左右的单位内部审计人员。

第三种是“管会计的”全国估计不少于20万人。第四种是“研究会计的”，全国估计不超过3万人。下面简单介绍下各个行业会计的一些岗位及前途 岗位介绍

（1）企业会计的岗位

工商企业会计一般分为四个方面： 财务会计方面，成本和管理会计方面，财务管理方面，内部审计方面和其他方面。

财务会计一般工作内容：登记凭证账簿，编制对外公布的会计报表。财务会计岗位：记账人员，会计员，主办会计（主管会计），会计主管，分部会计主管和总会计师。

管理会计的工作内容：成本和费用的计算，预算的制定和执行，部门业绩的考核等。

管理会计的岗位：车间记账员，成本会计，预算编制员，预算监督主管和资本预算会计等。

财务管理的工作内容：企业经营资金的筹措，资金运用分析和决策，企业并购和资本运作。

财务管理的岗位：现金出纳和银行出纳，财务分析员，信用分析经理，风险控制经理，财务部主管，税务会计主管和财务总监（首席财务官 Chief Financial Officer）。

内部审计的工作内容：监督企业资金原用的状况，制定和监督内部控制系统，评估企业资本。

内部审计的岗位：内部审计员, 审计项目经理,分部审计专员, 审计部经理和 内部审计总监（首席审计官 Chief Internal Auditor）。

其他会计的工作内容：除了以上内容外的与会计相关的工作内容。

其他会计工作岗位：企业信息系统维护员，系统保障经理，仓管员，仓储部经理，工会会计、餐厅会计、营业部夜间审计，债款催讨员，债款催讨经理和公共关系、人事管理、文秘等方面的会计岗位。

（2）金融机构的会计岗位

主要是银行、证券行业和其他金融机构

银行会计工作岗位：银行会计和财务部门会计人员，信贷部门人员，贷款审核，信用评估，贷款风险分析，信贷跟踪管理等，内部稽核部门人员，其他部门人员和信贷推销人员，营业部门人员，财务分析人员，金融产品开发，理财顾问等等。

（3）证券行业和其他金融机构

这些单位包括：证券交易所，证券公司，保险公司，基金管理公司，信托投资公司等等。

在这些单位担任的会计工作岗位：会计财务部门会计人员，内部稽核部门人员，其他部门人员和保险精算师，证券市场分析人员，委托理财经理，营业部人员，项目评估专家，保险理赔估价等。（4）行政事业单位的会计岗位

政府各部门以及各种不以盈利为目标的事业单位。如：学校，医院，福利慈善机构，主要是在这些单位担任会计工作和内部审计工作，对应于公务员行政级别。

（5）代理记账公司的会计岗位

会计人员自主创业成立的代理记账公司或财务公司一般为小企业服务。

服务内容：

– 上门收取当月原始凭证；制作记账凭证、记账、编制财务报表（现在有通过网络办理的）

– 按时到税务部门（国、地税）报税，办理与税务部门有关的一切事项

– 提供委托方所需的账簿及会计核算资料

– 协助办理年检等工作

– 委托方委托的其他工作（如向统计部门报送统计报表等）

– 企业开业指导，一般的财务咨询等等。

（6）其他的会计岗位

除了上述提到的其他做会计的岗位

范围很广，无法一一列示，如：警局里当经济侦探，法庭指定的法务审计，消费者保护机构的价值评估人员，社会福利和慈善机构等。

（7）会计事务所的工作内容

鉴证服务：鉴证服务是会计师事务所传统和核心的业务，包括审计、审核、审阅和执行商定程序等业务。具体来说，主要表现为会计报表审计、盈利预测审核、期中会计报表审阅、特殊目的业务审计等。国外有些会计师事务所甚至己将业务大胆延伸到可靠性服务领域，如公证网站的安全可靠，学术奖选票结果、药物实验效果、彩票抽奖结果等。

会计事务所的工作内容

– 税务代理：税务代理一般包括代理纳税申报，纳税策划，代理客户出庭。

– 资产评估：对受托评估的资产价值进行估计和计算。

– 会计服务：会计服务是小型事务所的主要业务，包括代理记账、编制会计报表、处理工资单等。

– 管理咨询：2000年，美国的管理咨询业务将占会计师事务所业务总收入的2／3以上，2002年后，根据萨班斯法案的要求，会计事务所要与管理咨询公司分离。

会计事务所的工作岗位

– 见习审计员和项目助理

主要从事具体的审计工作，比如外勤收集审计证据、基础数据的分析等较为简单的工作。一般刚进入注册会计师这一行当要在项目助理这个位置工作半年到2年才有可能提升。

– 项目经理或者资深审计员

主要进行协调和管理工作，并对所负责项目的整个外勤工作负责，包括监督管理和复核项目成员的工作。资深审计员是一个事务所工作的骨干力量，一般要求2 到5 年的审计工作经验。

– 部门经理

主要帮助各项目经理计划和管理审计业务，复核项目经理的工作，处理与客户间关系。一个部门经理往往要同时处理几个项目或者业务。部门经理一般要求5到10年的工作经验。

– 合伙人（主任会计师）

是会计师事务所最高层管理者和事务所的所有者。合伙人主要复核审计整体工作，参与重大审计决策。合伙人作为事务所的所有者，对事务所的审计活动和向顾客提供的其他服务承担最终的法律责任。

（8）管理咨询公司一部分是会计事务所分离出来的，一部分是专业的咨询公司

管理咨询公司的工作内容

– 管理咨询服务范围很广，主要包括对公司的组织机构、信息系统、人事管理、财务会计、经营效率、效果和效益等提供建议和帮助。

– 税务咨询、信息技术咨询、融资咨询

管理咨询公司的工作岗位：见习咨询人员，咨询项目助理，咨询项目经理，部门经理和合伙人或公司总经理。各种会计前途介绍

管理会计的前途 与会计管理有关的政府部门管理人员和其他政府部门及其他非营利组织的会计业务人员主要与会计管理有关的政府部门

– 国家审计部门

国务院审计署、省市审计厅局、区县审计局。

– 国家财政部门

会计业务管理处，预算管理处，预算编制与审核，企业财务报告分析汇总等等

主要与会计管理有关的政府部门

– 国家税务部门

税务专管员，税务稽查，企业财务报告分析等等。

– 国家监察和管理部门

银监会，证监会，保监会，海关等

– 其他准国家机构

中注协，审计学会，总会计师协会，成本协会等等

管理会计的前途

政府部门会计的职级职称

– 我国公务员没有分政务类与业务类。

– 因此，政府部门的会计岗位实行专业技术职务聘任制度，可以按企业评聘专业技术职称

– 按公务员级别系列。如：科级，处级，厅局级，部级等等

研究会计的前途

从事会计理论和实务研究和会计教学工作。

从事会计理论研究的专职研究人员

– 一般指在各类研究部门的专职研究人员和高等院校会计专业的教授和会计专家。人数很少。

– 如：财政部财经研究所，著名财经类大学的会计研究中心等等

– 需要很高的专业研究能力

研究会计的前途

大学会计专业教师 – 全国会计本科专业点2004年为264个，近几年又增加了一些。

三、会计资格证

会计的职业资格考试

会计的职业考试很多，大致上分为三大类

从业资格证书

– 入门的基本证书

职业资格证书

– 职业水平认定的证书

执业资格证书

– 执行某种业务的资格证书

会计的职业资格考试具体介绍

会计从业资格证书

– 主考机构：财政部。

– 考试内容：财经法规与会计职业道德 会计基础 会计电算化基础。

– 参加考试的人员，考试成绩合格后，会计从业资格证书，具有从事会计工作的入门资格。

会计的职业资格考试

注册会计师（CPA）证书

– 主考机构：注册会计师协会。

– 考试内容：会计、审计、财务成本管理、公司战略与风险管理、经济法、税法，– 注册会计师考试成绩合格后，具有2年以上从事独立审计业务工作实践经验的人员，可申请取得职业资格证书，有权签署审计报告。是取得执业资格必不可少的敲门砖，有些企业在招聘中高级财会人员时，也会要求具有CPA证书。

会计专业技术资格证书

– 主考机构：财政部、人事部。

– 考试内容：初级考初级会计实务、经济法基础两个科目；中级考财务管理、经济法、中级会计实务三个科目。

– 国企和事业单位较重视职称证书，而且职称在一定程度上和收入相关联。全国会计专业技术资格证书是企业相关职称评定的依据。初级对应于助理会计师，中级对应于会计师。

另外还有其他会计的职业资格考试：比如注册税务师（CTA）证书 , 注册资产评估师（CPV）证书，国际注册内部审计师（CIA）证书，加拿大注册会计师（CGA）证书，国际注册信息系统审计师（CISA）证书，美国注册管理会计师（CMA）证书，英国国际会计师（AIA）证书等。

四、会计从业资格证

从事会计工作的人员，必须取得会计从业资格证书。担任单位会计机构负责人（会计主管人员）的，除取得会计从业资格证书外，还应当具备会计师以上专业技术职务资格或者从事会计工作三年以上经历。目前我国实行考试制度，凡高中以上学历、申请《会计从业资格证》的人员均可报名考试，通过考试合格者可获得《会计从业资格证》。

会计人员从业资格管理办法由国务院财政部门规定。会计人员从事会计工作的必备资格，是会计人员进入会计行业的门槛。属地管理，全国通用。财经法规及职业道德、会计基础、初级会计电算化。相关课本有《会计基础》《财经法规与职业道德》《电算化》，根据最新年份版。本凡在一年内参加三门考试成绩全部合格者，考试结束三个月后到原报名点领取《会计从业资格证》；单科目成绩合格的不作保留。

报名与考试时间:由各省、自治区、直辖市财政部门负责,所以每个地方有可能不一致。

会计人员继续教育

凡持有《会计从业资格证》的人员自取证第二年起，必须参加规定课时的继续教育培训。

考试题型：财经法规与会计职业道德、会计基础全部为客观题，分单选、多选、判断。会计从业资格的取得实行考试制度。申请取得会计从业资格的人员，除具备下面条件外，应当按照规定参加会计从业资格考试。被吊销会计从业资格证书的人员，符合重新申请取得会计从业资格条件的，均须参加会计从业资格考试。具备教育部门认可的中专（含中专）以上会计类专业学历且符合本办法第八条规定的人员，自毕业之日起两年内（含两年）可以直接申请取得会计从业资格，不参加会计从业资格考试；超过两年未取得会计从业资格的，必须通过参加会计从业资格考试取得会计从业资格.不具备会计从业资格的人员，不得从事会计工作，不得参加会计专业技术资格考试或评审、会计专业职务的聘任，不得申请取得会计人员荣誉证书。从业资格证书的人员，自被吊销之日起5年内（含5年）不得参加会计从业资格考试，不得重新取得会计从业资格证书。

因有提供虚假财务会计报告，做假账，隐匿或者故意销毁会计凭证、会计账簿、财务会计报告，贪污、挪用公款，职务侵占等与会计职务有关的违法行为，被依法追究刑事责任的人员，不得参加会计从业资格考试，不得取得或者重新取得会计从业资格证书。五：职业生涯规划方案 会计行业的职业发展前景

1、做会计信息系统实施专家或ERP专家——侧重于企业信息化，和财务管理，财务会计信息化，了解会计和财务软件。

2、理财顾问或财务顾问——侧重对企业实践进行策划，指导，辅助，咨询。3会计专家或教授学者——侧重研究和规范会计制度，准则，理论，教学。

4、财务总监——企业财务管理，管理会计，报告，分析，预算，控制，成本，价格，流程，制度，等等。

5、基金经理或CFA（财务经理）——资本运作，资金管理，投资管理，基金股票，企业并购，筹资，上市操作，等等。

6、内部审计师或内部控制经理——侧重企业内部财务制度控制，财务风险控制，舞弊控制等等。

7、CPA或合伙人或会计师事务所——外部审计师，职业资格等。

8、税务经理或税务代理——侧重于政策法规，企业策划，税收筹划，商务设计，企业并购。

9、风险经理或保险经济人——保险，风险控制，侧重于企业财产风险控制，责任风险控制，经营风险控制。

10、财务部经理（会计经理）——会计，企管，政策，组织。

11、CFO——股东价值，战略，决策。

12、公司法律顾问——策划，股份制改造，兼并收购，企业政策咨询，合同审核，商务结构安排。

13、总经理或副总经理或总经理助理或部门经理——企业全方位管理，必须了解销售及市场等业务流程。会计职业规划实例

何女士毕业于某大学会计专业，大学本科。在大学时兼修了第二专业：英语。并考出了保险代理人证书。她好学、上进，主动学习的能力较强。

大学毕业后，何女士只身一人来沪寻求职业发展，她找到了一个初级会计岗位，迈出了职业生涯的第一步。然而，干了一年左右后何女士发现，自己对会计职业比较喜欢，但自己目前所处的职业环境实在很难令人不满意。比如，面对公司会计工作操作上的不规范，何女士非但不能提出更正，反而还要违心地去执行；公司任人唯亲；公司无培训系统，员工缺乏上升通道，等等。

凡此种种，初入职场的自信变成了困惑。何女士情绪消极：难道职场新人的生活就是这样的么？究竟怎样规划自己的职业才能离成功更进一步？如何调整心态寻找和确定正确的职业目标？

何女士困惑着：―职场新人的生活，难道就是这样子的吗‖

改变现状，两种方案指点迷津

面对何女士的疑问，在全面分析了何女士所处的职业环境、面临的问题之后，职业规划师做出了肯定的回答：职场新人，日子可以不用这样过。

规划师有针对性地提出了两大方案。

方案一：立足会计行业，谋求更高发展

第一步：短期目标 —— 稳扎稳打，立足现有会计岗位求发展。

何女士需抓紧时间，在现有岗位上充分学习、全面掌握相关会计专业技能。在此之后，转换工作环境。可计划离开目前家庭小作坊式的公司，在大中型企业谋求初级会计岗位。需要提醒的是，转到大企业的任职初期，薪水或许得不到较大提升，但只要企业的文化氛围对自身职业技能的发展有利，也就达到了转换职业环境，进一步谋求发展的目的。此后，何女士争取用一年时间在新公司的岗位上立稳脚跟。

第二步：中期目标 —— 三年内成为会计行家

中期目标是成为会计及相关职业的专家。何女士这一阶段的主要任务是获得 CPA 证书，能熟练运用英文；广泛涉猎心理学、管理类书籍，拓宽知识和技能，为下一步实现进入管理层目标准备。

具体建议如下：

在工作中学会并掌握会计整个流程工作技能。根椐会计信息，学会分析企业和整个行业的发展趋势。关注国家宏观政策。精学税法。

争取在二至三年内通过 CPA 考试。

注意英文的继续提高。何女士要注意保持自己英文好的优势，可以保持和结交能给自己提供帮助的同学、老师和朋友。

保持乐观向上的精神状态，拒绝不良情绪的干扰。阅读一些心理学书本，学会调适自己，爱护自己，学会感恩。

选择阅读些管理类的书籍，必要时可参加一些职业经理人的培训，既可增长知识，还能发展人脉。

方案二：积累知识、财富及社会经验，寻找机会创业

在咨询中，何女士还表达了对健身行业有兴趣，有意自己投资开业的愿望，职业规划师由此提出了方案二，即并给出了投资健身行业成为―小老板‖需―三步走‖的行动规划。

第一步：达到短期目标 —— 应聘于一家较大规模的健身公司任财务会计

初任时的工资可能低于 2000 元，无须太过介意，只求在公司站稳脚跟，争取在年内全盘熟悉健身公司的财务管理。

第二步 : 积累相关经验 —— 积累健身行业信息

在搞好日常工作的前提下，注意积累健身行业信息，掌握公司运作细节。为达到这一目的，业余时间还可兼职当健身教练，为日后经营管理企业打基础。

第三步：实现中长期目标 —— 完成经验积累自己当老板

积累知识、经验和财富，处处做有心人。在完成了上述两步规划之后，自己开业当老板，进入新的发展通道。

专家分析点评

新人如何走出职业―困顿期‖

1.抓住入职前三年，理性规划职业生涯

经过了职业规划师的点拨，加上个人努力，何女士目前己经离开了原先就职的小公司，进入一家跨国公司担任初级会计工作，并开始着手准备 CFA 的考试。如今的她，早己成功走出―困顿期‖，对自己今后的发展信心十足，步入了良性发展通道。

职业规划师认为，职场新人要谋求职业生涯良性发展，必须抓住入职前三年，合理进行规划，提出了三点建议：

（1）沉下心来打基础。三年是成长和成熟的重要阶段，是打基础的三年，也是培养良好心理素质、心理承受力的三年。要能够沉下心来，努力适应社会，适应公司环境，学会独立思考，独立行事，学会承受和忍耐，学会察言观色，少说多做。掌握一些自己喜欢的，社会需要的技能，为自己在未来的择业竞争中增加砝码，为实现自己的目标而打下坚实的基础，做好铺垫。

（2）多思考理性规划。多思考，碰到难以解决的困惑不妨求助于专业的职业生涯规划师，理性确立目标并付诸坚定而有效的行动，慢慢朝着目标迈进。

（3）保持良好心态。成功是每个人追求的目标，但要避免急功近利。每个成功者的背后都有一番辛酸故事，都有着痛苦的经历。心态的调整在这个时候显得尤为必要。要不断调整自己，保持静心、细心、耐心，专心，乐观自信地对待工作生活。

2．避免走入两个误区

职场新人要实现合理定位和规划，特别要注意避免两个误区：

过于关注收入高低的误区。对于刚刚工作的新人来说，收入较少是个较普遍的问题。建议这一阶段不能太看重工资收入，而是要抓住机会提升自我。

―兴趣至上‖的误区。兴趣不代表能力，你对某一特定职业有兴趣并不意味着你一定能干好这个职业，因此要处理好个人兴趣与工作的关系。只有在对某一职业感兴趣并具有该职业所要求技能时，才能做好工作取得成功。

总之，职场新人只有及时提高认识社会和认识自我的能力，尽快度过当代大学生步入社会开始阶段的状态，尽快适应职场环境，并找到合适自己的职业规划，才会不断成长和成熟，才能处变不惊，避免陷入职业困顿，从而迈出成功的步伐。所以说，职场新人，日子完全可以不用这样过！职业规划

一、近期目标规划

在学校学好专业知识，对于财务会计进行更深入的研究和学习，学好会计实务，熟练掌握点钞、珠算等会计技能，加强各方面的能力，进一步完善自己；通过努力取得会计从业资格证书。

二、中期目标规划

（1）从事会计职业，认真、踏实地工作，不断增强工作能力，应变能力和为人处世的能力，加强处理业务的能力，巩固各项技能，不断积累工作经验；培养自己吃苦耐劳的工作精神，成熟稳重的工作作风，认真严谨的工作态度，创新的工作理念。在工作中充分发挥自己的优势和才能。

（2）参加会计中级资格考试培训，并争取一次通过；在会计岗位上得到一定成就，成为一名会计主管。

三、长期目标

巩固会计知识，定期参加会计培训，定期参加技能培训，避免知识的老化和落后，成为一名注册会计师。

四、人生目标规划

做好会计本职工作，遵守会计法规，抵制各种诱惑，做一名优秀的会计人员。

五、发展路线

毕业——实习——初级会计——中级会计——会计主管——注册会计师

六、具体实施步骤

1.用一到两年的时间，考取会计从业资格证书

在学校踏踏实实的把会计的各项专业知识学好、学深、学精，提高自己的实务水平，培养自己刻苦钻研的精神。定期练习专业技能，如点钞，这是一项松懈不得的技能，需要常练，长时间不练就会生疏，会计工作是需要有持之以恒的毅力的，进一步提升自己的毅力及耐心。参加会计从业资格培训，努力学习，考取会计从业资格证书。2.用一到两年熟悉会计工作

这个时期主要是积累社会经验，要成为一名好的会计人员，扎实的基本功是必不可少的，在企业里要努力、勤奋地向前辈学习会计实际处理的方法，熟悉企业会计账务地实际操作程序。在接触更多的社会环境时不断的提高自己的社会实践能力，真正的做到学以致用。在学校里学的东西在工作中是有差距的，在这个阶段要把自己所学的知识与实际工作相融合。让所学的知识真正发挥用处。―万事开头难‖，在这刚起步地过程中，肯定会遇到很多困难和挫折，辛苦是在所难免的，但是有付出才有回报，用积极的心态去面对各种挫折，培养自己百折不挠、吃苦耐劳的精神。3.用四到五年积累工作经验

(a)这个时期主要目标是锻炼自己，努力赚取经验。主动的去了解公司的整个业务流程，主要了解整个会计实务的操作原理。在这一期间，还要不停的学习会计相关的理论知识，为以后做会计主管打好基础。在会计行业里面有一句话―会计就如酒，越老越香‖，在这一行经验很重要，所以我要在工作中不断积累经验。在平时的业务工作中努力提高自己的管理能力、应变能力。

(b)参加会计中级资格考试培训，努力通过中级会计职称考试。

4.这个时候中级会计师己经拿到了，在这一年己经具备挑战会计主管的能力了，努力争取早日当上会计主管这一职务。5.成为一名注册会计师

通过几年的实际工作，不断增强工作能力，应变能力和为人处世的能力。在工作中不断积累丰富的经验，培养自己吃苦耐劳的工作精神；以成熟稳重的工作作风，认真严谨的工作态度，创新的工作理念，在工作中充分发挥自己的优势和才能。定期参加技能培训，避免知识的老化和落后。

七、工作原则

为了能实现一系列规划，应该为自己制订几项原则。1.坚持不懈原则

坚持不懈的另一种解释就是战胜困难，奋斗不止，面对挫折，必须平稳面对，勇往直前。2.客观公正原则

这是一种工作态度，在办理会计事务中，应当实事求是、客观公正。没有实事求是的精神和客观公正的态度，就不能称之为合格的会计人员。3.依法办事原则

会计人员应当按照会计法律、法规、规章规定的程序和要求进行会计工作。这就要求会计人员必须熟悉各项会计法律、法规。4.诚信原则

无论做事与做人，诚信都是最基本的原则。诚信更是会计工作的―至上原则‖，是从事会计行业的一项基础性的行为规范，是会计工作的―通行证‖，是会计工作的命脉和灵魂。近年来，国内外发生了许多会计造假事件，引起了社会公众对会计诚信问题的普遍关注。这些都上会计人员对自身的要求不够严格，从事会计这一职业，就必须牢记会计法规，严格把关，防止出现违法乱纪行为。结束语：

职业生涯规划不仅仅是规划，如果不能真正落实也只是纸上谈兵，空中楼阁。职业生涯规划的目的更重要的是从现实的角度认清未来行进的方向，提供奋斗的策略，突破并塑造清新充实的自我，重新认识自身的价值并使其增值，发现新的职业机遇，进而改变命运。因此，从现在做起，从细节做起，一步一步走好自己的人生之路，才是最重要的。

会计专业职业生涯规划 篇5

院系：财务与会计系

专业：会计 学号： 姓名： 性别：男 手机： 邮箱：

撰写时间：

目 录

引言 …………………………………………………………………………………3

一、自我探索…………………………………………………………………………3

（一）职业兴趣………………………………………………………………………3

（二）职业能力………………………………………………………………………3

（三）职业价值………………………………………………………………………3

二、职业探索 ………………………………………………………………………4

（一）外部环境分析 ………………………………………………………………4 1．家庭环境分析……………………………………………………………………4 2．学校环境分析……………………………………………………………………4 3．社会环境分析……………………………………………………………………4 4．目标行业发展状况分析…………………………………………………………4

（二）工作本身 ……………………………………………………………………4

（三）怎样得到工作 ………………………………………………………………4

（四）工作待遇 ……………………………………………………………………4

三、决策与应对 ……………………………………………………………………5

（一）首选职业目标 ………………………………………………………………5

（二）备选职业目标 ………………………………………………………………5

（三）行动计划 ……………………………………………………………………5 1．大学期间的行动计划……………………………………………………………5 2．职场适应计划……………………………………………………………………5 3．长期发展计划……………………………………………………………………5

四、回馈与反思……………………………………………………………………5

引言

在如今这个人才竞争的时代，职业生涯规划是我们人生奋战的蓝图，职业生命是有限的，倘若不认真的去规划，那么我们在我们的人生中必定会走不少弯路，造成我们生命和时间的浪费，而结局很多时候都不尽人意因此，作为当代大学生，我们该有理想，有目的，一个人如果没有规划好自己的人生，且不清晰自己的目标，即使他的学历很高，知识面很广，那么也只能是一个碌碌无为的平庸之人，又或者只能一辈子做别人的跟班，做一个等着时间来把自己生命耗尽的人。

一、自我探索

（一）职业兴趣

喜欢具有创造性、挑战性的工作，爱思考一些有哲理性的问题。喜欢听轻音乐，对艺术有 较高的鉴赏力，喜欢文艺的书籍、电影等。重视自己的感性，直觉力较好，情绪 变化较大。

作为一名学习会计专业的学生，自我认为是一个很有前途的专业，进入大学这段时间的学习，使我的思想和素质有了很大的提高。在学校积极参加各项活动，并在活动中学到了好多新东西，培养了自己各方面的能力。

（二）职业能力

对工作负责热情，能够吃苦耐劳，同时善于处理别人提出的问题和一些新奇的想法。也总爱试图找运用理论分析一些问题；对一个观点或形势能做出比较独立准确的分析，会提出比较针对性的问题，同时能够设想出实现的步骤和需要注意的事项。

学习了一定的会计专业基础知识及相应的实验技能。具有一定的财务专业知识、账务处理能力，具有一定经济 法律背景知识，熟悉国际和国内会计准则以及相关的财务、税务。可以做一些财 务分析、财务管理、预算管理等。

善于与人友好交往，并协同工作。善于帮助别人，善于在陌生的场合发表自 己的意见，善于在新场合结交新朋友。对于那些自己认为很重要的项目专注且执 着，对自己信仰的事业尽职尽责。

有创造力，能提出独树一帜的解决问题的办 法。能透视看到事情发展的宏观图像以及意识与行动间未来的潜在联系。

协调能力不够，说话语速快。容易受他人影响。

（三）职业价值观

1.工作收入稳定，能够满足自己所需、改善生活质量。

2.以自己的兴趣和特长作为选择职业最重要的因素，工作尽量是自己喜欢做的事情，可以从工作中得到乐趣，得到成就感、他人的尊重。重视自己休闲时间。

3.在工作中能有弹性，不想受太多的约束，可以充分掌握自己的时间和行动，自由度高，能够兼顾家庭。

4.工作能够给予受培训和锻炼的机会，使自己的经验与阅历能够在一定的时间内得以丰富和提高。

5.工作能够提供平台和机会使自己的专业和能力得以全面运用和施展，实现自身价值。

二、职业探索

（一）外部环境分析 1．家庭环境分析

父母均为工薪阶层，有固定的薪水和福利，经济来源比较稳定。由于家庭经济状况相对良好，所以可不必急于考虑自己从事的职业是否能改善家人生活环境等问题，择业范围较宽松。2．学校环境分析

学校不断优化课程结构，构建了完整的本科教育教学质量培养保障体系，使教学质量和教学水平不断提高。在读院校为二本院校，在起点上较弱，全国会计在读人员众多，竞争激烈。学院师资年轻化，学生定位准，强调学生的实际操作能力、知识结构和学科素质，硬件设施齐全，有利于自学与自我深造

3．社会环境分析 大学年年扩招，大学生就业越来越难，社会需要的是一专多能变得学生而不是只会读书的书呆子。我所在的文学院为适应社会发展的需要，不断完善专业结构，培养厚基础、宽口径的复合型人才。文学院毕业生就业面宽、灵活性广。

随着近年来留学热、考研热盛行，大学生就业形势更加严峻。我们的竞争对手不仅 有校内外相关专业学生，还有海归、上几年未就业者等。4．目标行业发展状况分析

（二）工作本身

在我国现阶段，全国数百所高校中几乎每个学校都设有财经专业，尤其是会计专业。每年都有成千上万的会计大学毕业生涌上人才市场。虽说会计是热门专业，在这种情况下，普通和初级财务人员也明显供大于求。但高端财务人员却千金难觅，作为专业技术性很强和个人素质相对要求较高，且是企业事业单位最重要的经济信息系统和控制系统的财务会计工作，越来越多的企业开始对其从业人员有了新的期望和要求。目前，具有几年工作实践经验，并且取得会计职称的会计人员在市场上成为抢手货，这些现状使其就业市场竞争日益激烈。

（三）怎样得到工作

1.近期目标：通过英语四六级，计算机等级考试，学好专业知识，调整好自己的心态，更好地适应这忙碌的学习生活。

2.中期目标：大二学好专业知识，准备考上岗证，并取得必需各种证书，同时参加各种社会实践提高自己的各方面能力，为将来更好地适应工作打下良好的基础。

3.长期目标：找到一份稳定的工作，待遇良好，能够准备会计师考试，未来的自己家庭幸福，身体健康。并在工作上能够有一定的成就。

毕业后先开始进行工作，利用学校的条件，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息，强化求职技巧，进行模拟面试等训练，尽可能做出充分准备的情况下进行演练，积极参加各种招聘工作，在实践中检验自己的积累和准备。从而向自己拟定的职业出发，先到企业实习，积累工作经验，了解会计该职业的各种知识，各方面的需求，从而在会计职业上找到自己的位置，进而实现自己的计划。

（四）工作待遇

工作定时，提供食宿，周末休息。国家规定节假日照常休息。工资方面随工作能力和时间有相对较大的提升空间。

三、决策与应对

（一）首选职业目标

从事一企业的会计主管，进入有需要会计的企业从小做起。

（二）备选职业目标

会计师事务所或者考取审计师证

（三）行动计划

1．大学期间的行动计划

改变自己以往的学习和生活上的一些习惯。积极参加学校的活动增强交流技巧，和老师同学以及比自己早步入大学的师哥师 姐们进行交流，询问学习以及将来的就业情况，同时也能提高我的人际沟通能力。

尝试兼职、社会实践活动，学会融入社会，积累经验； 完成会计专业本科的学习，掌握会计管理行业的基本知识； 英语考级积极复习，强化英语，通过四级考试，取得学士学位； 复习会计中级职称课程，争取考试通过，取得中级职称证书； 学习财务管理方面的知识，利用好参加各种培训活动的优势，主动与人交流。2．职场适应计划

积累工作经验，做到 在企业中了解各种实际业务，不要放弃任何的机会学习，努力学习。不半途而废，要有吃苦精神，不管多苦都要坚 持不手高眼低，在周末和空闲的时候多读关于会计方面的专业书籍，使自己的专业水平不断提高。在工作之外，坚持锻炼身体。建立良好的交际网。3．长期发展计划

主要是积累社会经验，要成为一名好的会计人员，扎实的基本功是必不可少的，在企业里要努力、勤奋地向前辈学习会计实际处理的方法，熟悉企业会计账务地实际操作程序。在接触更多的社会环境时不断的提高自己的社会实践能力，真正的做到学以致用。我会用积极的心态去面对各种挫折，培养自己百折不挠、吃苦耐劳的精神。把自己所学的知识与实际工作相融合。让所学的知识真正发挥用处。职场适应、三脉积累（知脉、人脉、钱脉）。要不停的学习会计相关的理论知识，为以后做会计主管打好基础。要在工作中不断积累经验。在平时的业务工作中努力提高自己的管理能力、应变能力。多积累经验，为以后打基础。参加会计中级资格考试培训，努力通过中级会计职称考试。寻找机会，发展自己，开发潜力。

四、回馈与反思

这一份职业规划，虽然不能决定我的命运，但却不仅让我更清楚地看到自己，更为我照亮了前方的航程，给了我前进的动力。然目标坚难，但可凭借那份积极向上的热情鞭策自己，久而久之，就会慢慢培养起来，充分利用一直关心支持我的庞大亲友团的优势，真心向同学、老师、朋友请教，及时指出自存存在的各种不同并制定出相应计划以针对改正。

会计专业的职业分析 篇6

作者简介：邹真华（1962-），女，江西丰城人，江西省景德镇市高等专科学校副教授，研究方向为会计、经济管理。

基金项目：本文系江西省教育改革课题“新形势下高职高专会计专业‘零距离’上岗培养模式的研究”（编号：JXJG-08-22-14）阶段性研究成果。

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1001-7518(2011)14-0073-03

一、高职高专加强会计职业道德教育势在必行

“经济越发展，会计越重要，”随着我国经济的飞速发展，社会对会计人员综合素质的要求也越来越高，因为会计人员作为会计工作的主要承担者，其道德水平的优劣，业务素质的高低，直接关系着国家的利益，也影响各行各业的经济利益，甚至影响到千家万户的经济利益。做为会计专业人员，除了应具有必要的专业会计知识，还应牢牢把握国家的财务政策和法律法规，面对国家、企业、个人三个方面的利益，无论何时何地会计人员在处理其经济业务时，都要置国家利益高于一切的地位，时刻保持清醒头脑。切莫为一时或一已的私利所诱惑。当今社会为经济大潮所趋，不排除一些从事会计专业的人员，为了个人利益损害国家、企业利益，丧失会计职业道德，给国家或企业造成巨大损失，从而也使自己走进深渊。当然会计舞弊案件的发生有多方面的因素，社会不良风气的侵蚀、会计职业道德教育的缺失和流于形式也是其中一个不可忽视的重要因素。会计人员虽然经过专业培训和学习，但思想教育和个人素养未必到位，法律规范和职业道德规范没有真正内化为个人的意识，没有真正养成自觉遵守法律规范及职业道德规范的工作作风。当今高职高专教育和会计工作的现状，无疑给培养会计人员后备军的教学敲响了警钟，笔者认为会计职业道德教育必须在源头上（即教育上）下功夫，学校应从新生入学教育阶段就开始。因此加强会计职业道德教育势在必行。

二、会计职业道德教育的现状

（一）在教育理念上忽略必要的会计职业道德元素。随着社会对会计人才的要求越来越高，我们必须转变教育理念，学校不仅要培养学生的会计专业知识、法律法规、操作能力等业务胜任能力，更应注重的是学生的综合素质和道德情操的培养。当前，多数教育者从外部原因关注会计人才培养固然非常重要，但却忽视了源自于会计人才内部的职业道德认知、职业道德素质和职业道德结构，从而导致会计专业教育发展陷入困境。会计人才教育的核心是以人为本，对人的尊重和培养人的全面发展始终是其基本的内涵。从目前来看，我国多数高职高专会计教育在理念上还是重视专业知识和操作能力教育，而忽略了必要的会计职业道德元素教育。

（二）在专业教学体系设置上不重视会计职业道德教育。教育理念的偏差必然导致会计专业教学计划安排的欠缺，具体表现为课程的安排重技能培养，忽略道德教育。即使有些学校已经意识到对会计专业学生进行职业道德教育的重要性，在教学计划中单独设立了职业道德教育课程，但还是依靠思想政治教育课程和职业道德教育课程相结合的教学模式完成对会计专业学生的职业道德教育，而专业课教师却未能认识到会计职业道德教育和会计专业知识及技能教育是一个完整的整体，在平时的专业课课堂上，只一味地关注会计理论知识的传授和专业技能的训练，忽视了职业道德教育。后来有些学校为了“考证”也开设了《财经法规和会计职业道德》这门课程，但教育内容还仅仅停留在枯燥的法律条文层次上，造成学生片面追求考试通过率，从而未能真正体现职业道德教育的意义。

（三）在教学方法上缺乏创新。大部分学校的职业道德教育采用传统的“输灌式”的教学模式开展教学，教师照本宣科，学生被动接受，内容只是介绍法规条文，而很少涉及学生将来工作中面临的道德困境，因而学生能做的只是牢记准则而无法对将来可能涉及的问题进行思考。

（四）学生对职业道德教育的认识不足。我们开展了对会计专业各年级学生职业道德教育的问卷调查，结果令人担忧。会计专业学生对最起码的职业道德规范都不熟悉，甚至有一半的学生认为，自己以后找工作与自己的职业道德没有关系。大约一半学生认为现在会计信息失真与职业道德教育无关，从事会计专业的人员一旦模糊了职业道德的理念，难免会失去法律法规的操守，一旦这样的毕业生走上工作岗位，对社会将是一个很大的威胁，专业知识专业技能再高再优秀，一切都将化为乌有，甚至会造成高智商高手段犯罪。

（五）社会现象与道德修养的碰撞。随着市场经济的发展，物质文明和精神文明建设是相伴相生的，价值观和人生观有时会在从事会计专业人员的脑海失去统一，会计人员由于经济业务的复杂性和不确定性以及会计方法的可选择性。一念之差，真善美的精神文明和假恶丑的社会怪象会发生激烈撞击，这时，很容易导致他们道德情感的迷失。

三、构建培养学生职业道德的新方法

会计职业道德的培养要从学习会计开始抓起，对学校来说，就是要向学生灌输从事会计专业的职业道德理念，正确认识职业道德的规范，树立职业道德的标兵形象，使其具备会计职业道德品质，为成为一个合格的会计人员奠定道德基础。笔者经过多年的潜心研究和教学实践，对构建培养学生职业道德的新方法，提出几点粗浅的看法。

（一）培养诚信理念，进行职业宣誓教育

诚信是构建和谐社会的重要基石，也是市场经济的基石，“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”作为讲课的重要内容之一，给学生上第一堂专业课就培养诚信理念，用幻灯片播放前总理朱镕基同志曾先后为国家会计学院题写“诚信为本，操守为重，坚持原则，不做假账”的校训，这是对我们广大会计工作者的职业道德修养提出的基本要求，也是出发点和根本点。会计作为一项重要的经济管理工作，其灵魂就是诚实守信。我们选择有利于教育的入学或毕业时机，组织学生参加会计职业宣誓，加强对学生进行必要的职业使命感、责任感和道德意识教育。使学生感受诚信的价值，强化了将来做一名高尚的会计人的信心。

（二）调整课程设置，丰富教学内容

除了设置“财经法规与会计职业道德”课程外，还应把法制教育中的《宪法》、《会计法》、《公司法》、《金融法》等课程内容扩展到会计专业的必修课中来，其中有关违法行为的惩处规定作为教学重点，让学生知法、懂法、守法，使学生掌握违法与守法相关后果的信息，以利于学生今后工作中进行会计职业道德决策。教学过程中不光强调法规条目的识记与理解，更应是职业道德养成的熏陶，把自觉遵纪守法意识纳入整个教学环节，便于学生就业前职业道德的养成和培养。由于现有的适用教材比较少，参考资料也比较缺乏，我们可以利用新闻媒体、网络等丰富资源，搜集一些案例作为教学内容的补充，另外各高校也可以组织一些优秀教师，联系实践，编写一系列高质量、实用的案例和教材，本校的老师也可以因地制宜的编写本校实用的案例和教材，这样的案例教学学生喜欢听，也感兴趣，改变过去逐条讲法的枯燥无味，使学生在今后的现实工作中学会如何识别和判断虚假会计信息，学会如何拒绝各种经济利益的诱惑而坚守职业操守。

（三）改进教学方法

首先以人为本，变以教师为中心转变为以学生为中心，关注学生共性的同时，更要关注每一个学生的个性，因才施教，采用不同的激活法，来激发每位学生学习热情；其次采用案例教学法，在教学中贯穿职业道德教育，将真实案例引入课堂，组织学生亲自旁听违背职业道德案件的审判，结合会计职务犯罪案件，我们通过国内外大量的真实案例，针对案例出现的问题启发学生进行思考，如“案例中违反了什么财经法规？“案例中违背了什么职业道德？”然后提出问题，“如果你是当事人你会怎样处理”组织学生针对案例进行分组讨论，鼓励每位学生就每一案例发表自己的见解，最后对案例进行总结，让学生学会经济利益与会计职业道德冲突时的解决途径和办法，告诫学生不能丧失会计职业道德，更不能触犯法律：第三现场感受教学法（如先进事迹报告会），向先进模范人物学习；榜样的力量是无穷的，广泛宣传会计从业人员中的职业道德先进典型，弘扬正气；第四亲身体会法，学校不定期的特邀企业高级会计师、公司财务总监、注册会计师、会计行业先进工作者或本校已有成就的毕业生，来校举办诸如新准则、新案例的各种讲座。采用灵活多样的教学方法，就会有效地提高教学质量，把会计专业职业道德标准和法律法规意识灌输到每个学生的灵魂深处，让每个从事会计职业的学生受益终生。

（四）以考会计从业资格证为切入点，推进职业道德教育

会计从业资格证是学生从事会计工作的敲门砖，每位学生都必须取得的，以考会计从业资格证为切入点，进一步推进职业道德教育。在讲授《会计法》时，对照其法规条文，实行情景教学，有案例有条理有目的授课，避免照本宣科死记硬背，会收到事半功倍的效果。在讲授《会计基础》课程时，教育学生首先了解会计专业，充分认识会计工作的重要性，激发他们学习会计专业的兴趣，让他们从内心热爱会计专业，把个人的理想同会计专业的发展结合起来，培养他们的会计专业荣誉感；同时还结合《会计法》、《企业会计准则》、《会计制度》等法规讲解会计核算方法，教育学生以后在会计工作中除了要依照会计法律法规办事，还必须恪守爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、提高技能等职业道德。

（五）建立一支高水平的兼职教师队伍

由于很多学校师资结构单一，应不惜优厚待遇，聘请企业的高级会计师、企业财务总监、审计师、注册会计师等来担当兼职教师或开展讲座。这样做，一方面弥补了学校任课教师的不足，也弥补了任课教师实践工作经验不足的缺陷，保证了教学上较高的专业水平，另一方面又加强了学校与社会的联系，保持了学校师资结构的灵活性，也提高了师资队伍的综合素质。

（六）试行“无人监考”考试制度，强化诚信意识的培养

我们认为，“无人监考”是对学生开展诚信教育的一个良好契机，也可以说，进行“无人监考”就是对学生进行诚信教育，强化他们的诚信精神和自律教育。尤其是对会计专业的学生来说更是一种诚信教育的好方式，道德约束主要是靠人们个体的内心约束，主要是靠自律，而不是靠制度约束完成的，“无人监考”考试制度是检验学生诚信素养的最好方法之一，让学生意识到诚信从点滴小事做起，从我做起，只有提高了今天的职业道德素养，才会正确面对明天的利益诱惑考验。

（七）改革考核评价体系

改变过去根据学生出勤率、上课回答问题情况以及课后完成作业情况来评判成绩的消极方式，平时成绩应该全面考虑个人接受知识、理解知识、运用知识甚至创造知识的综合素质：改革期末试卷的题型，在试题库建设方面应该适当增加判断题、不定相选择题和案例分析题的比重，尤其让学生指出并更正案例中违反了法律法规和会计制度及违背职业道德的的地方，这样可以使学生更好地掌握和理解会计职业道德的内涵，同时也可以从一定程度上评价学生的职业道德水平和职业判断能力。另外考会计从业资格证的成绩也可占期末成绩的40%，以此为契机，调动学生学习和考证的热情。

（八）丰富校园文化建设内涵

会计专业的职业分析 篇7

(一) “双师型”会计专业教师

会计是理论性与实践性紧密结合型的专业, 目前, “双师型”会计专业教师的界定主要是:

第一类是“双证书型”, 具有会计从业资格证书与职业学校相应教师资格证书。

第二类是“双职称型”, 获得讲师 (或以上) 教师系列职称与中级会计师专业技术职称或行业特许的资格证书 (如, 注册会计师) 。

第三类是“双能力型”, 既能胜任职业学校会计理论教学, 又能指导学生实践教学。

第四类是“双融合型”, 既持有“双证书”或既具有“双职称”, 又具备“双能力”。

(二) “双师型”教学团队

“双师型”教学团队是指在我国职业教育的师资队伍中, 一支为了实现共同的专业技术创新、高素质的人才培养或服务社会等目标, 根据职业教育规律, 互相合作并有所专业创新的、高水平的专业理论教师和专业实践教师或者专职教师和兼职教师群体。该团队在优秀的团队带头人引领下有共同的教学愿景、成员间优势互补、团队文化和谐。

二、“双师型”会计专业教学团队建设现状

2015年6月, 笔者通过走访, 了解了省内七所职业学校会计专业师资的“双师”比率情况并重点对其中三所学校的“双师”结构进行了分析, 七所职业学校中既有办学时间长、师资力量雄厚的省内老牌财经类职业学校, 又有最近10年内新办的综合类职业学校, 抽样的地区既包括经济较发达的苏南地区, 又包括经济相对欠发达的部分苏北地区。数据显示如下:

(一) “双师”素质教师比例仍需继续提升

教育部2004年4月印发了《关于全面开展高职高专人才培养工作水平评估的通知》 (教高厅[2004]16号) , 其中《高职高专院校人才培养工作水平评估方案 (试行) 》规定专业基础课和专业课教师“双师”素质的比例达到50%为合格, 70%为优秀。被调查的七所职业学校专任教师取得会计双师的比率最高为93.33%, 最低为18.18%。由于财经类职业学校和综合类职业学校在会计师资力量上的悬殊, 以七所学校计算的会计“双师”平均比例没有太多的参考意义。从上表统计数据可以看出本省会计双师水平与教育部2004年颁发的职业学校人才培养工作水平评估方案提出的“双师型”教师比例达到50%的合格标准还有一定的差距。

(二) 会计“双师型”师资结构不合理

1. 会计“双师型”教师来源结构分析

会计“双师型”教师的来源主要有三个途径:高校毕业生、其他学校调入、从企业引入。

根据调查来看, 重点调查的三所学校的“双师型”会计教师来自高校毕业生比例分别是60%、50%和100%, 也就是说绝大部分专业教师都是从学校毕业后直接走上讲台, 没有或较少有会计工作的实践经验, 尤其是青年教师, 大多缺乏会计实践经验和必要的会计技能, 所以这些“双师型”会计教师严格意义上说属于双证书教师, 而非真正具备双师素质, 这对于提高学校会计教师队伍的整体“双师型”素质是一个不小的障碍。

由于在制度上依然存在人事壁垒, 同时考虑到应届毕业生就业问题, 很多学校对于往届生及行业优秀会计人才往往会设置更高的条件且有年龄限制, 因此学校虽然对行业优秀会计人才求贤若渴, 但在编的会计“双师型”教师中有丰富企业实战经验的比例很小。很多企业经验丰富的优秀会计人才由于无法同时满足一系列条件而只能以外聘教师的身份参与学校教学。目前, 职业学校从企业一线聘请的会计兼职教师数量很少, 而且队伍也很不稳定。由于外聘教师课酬标准偏低, 担任职业学校的外聘兼职教师对于那些企业实战经验丰富的优秀会计人才并无吸引力, 相当一部分都是凭私交在学校有需要的时候过来指导一下。而对于那些有一些企业工作经验并能抽出时间到学校兼职的会计人员, 为了不与原单位工作冲突, 不可避免地会出现停课、调课等情况, 影响了正常的教学秩序。

2. 会计“双师型”教师年龄结构分析

从调查统计数据来看, “双师型”会计教师主要集中在30~40岁这个年龄阶段, 分别占重点调查的三所学校“双师型”会计教师比例的80%、67%和100%, 这一方面反映了这个年龄阶段的中青年教师在教学能力、实践技能等方面与其他年龄阶段的教师相比具有强大的优势, 另一方面也反映了其他年龄阶段教师的一些尴尬。比如, 对于30周岁以下的那部分新教师, 由于教师职称和会计职称的取得有一定的时间限制, 因此对于一个正常年龄毕业的高校毕业生, 单就时间限制这一项, 想在30周岁之前成为会计“双师型”教师就实属不易。现实中, 部分优秀的新教师无论是教学能力还是实践技能各方面已经达到双师的素质, 但却因为参评或考试时间的限制而无法取得双师证书。

3. 会计“双师型”教师学历结构分析

目前职业学校会计“双师型”教师学历主要以大学本科为主, 近年来由于国家对于职业教育投入的加大和重视以及大中专毕业生就业观念的转变, 越来越多的大学毕业生包括硕士研究生甚至是博士研究生将就业方向转向职业学校, 这些高学历的新生力量的到来给职业学校补充了新鲜的血液, 也带动了职业学校的科研和教学创新。但是职业学校高学历的教师比例不高, 而具有会计“双师型”的高学历教师更是少之又少, 有些学校虽然会计教师数量充足, 但质量却是参差不齐。因此, 如何在招聘时减少地方保护, 实行真正意义上的绩效考核, 优化人才引进方案, 吸引更多高学历优秀毕业生和企业会计人才, 也是摆在我们面前的一个难题。

4. 会计“双师型”教师职称结构分析

目前职业学校中, 尤其是新办的职业学校, 都是以青年教师为主力军, 会计专业也是如此。除了一些老牌财经类职业学校外, 大部分职业学校都存在着青年教师多, 低职称教师多的现象。会计“双师型”教师主要集中在中级讲师职称这一层次, 也说明了这一层次的教师在年龄、教研、精力和时间等方面的优势。具有双高职称的“双师型”教师非常稀缺, 原因有很多, 但值得注意的是, 虽然“双师型”教学团队建设对职业学校意义重大, 但很多职业学校教师的薪酬待遇和激励机制更多的还是建立在工龄和教师职称基础之上, 而对于取得“双师型”会计教师并没有额外的激励机制和政策倾斜, 因此, 对于那些已经取得高级职称的教师, 获取会计师这类会计专业技术职称就不再是迫切之需了。

(三) 缺乏合理的会计实践培训机制

1. 产教研结合不紧密

笔者走访了几所职业学校, 发现目前很多职业学校与企业、行业联系不紧密, 大多数高职院校尚未形成产教结合的模式, 由于会计专业的特殊性, 这种情况更是如此。学校不能定期安排会计专业课教师到实习基地或企业、行业参与生产实践, 教师实践的场所和机会少, 很多实践知识都只能从有企业工作经验的教师中间有接获取, 但是, 随着经济的发展和实践知识的更新, 会计“双师型”教学团队从外部获取的实践知识的途径越来越少, 甚至与实践脱节。

2. 继续教育专业不对口, 培训途径不通畅

职业学校现有的一些教师培训项目, 包括省级培训和国家级培训, 专业性不强, 会计专业教师很少甚至无法从这些培训中夯实理论和实践功底, 提升会计专业素养。相反, 名目繁多的各类培训挤占了教师的私人时间, 再加上繁重的课务和班主任工作等, 使得会计专业教师获得实践机会和钻研会计技能的时间少之又少。

3. 经费无保障

由于经济的迅猛发展, 财经法律法规的变更也是日新月异, 各种财务管理软件的升级、更新和维护需要职业学校不间断地投入资金才能保证会计专业教师在第一时间获得知识的更新和积累, 而一些办学能力较弱或以理工科为主的综合类职业学校由于生存危机, 经费紧缺无力顾及会计教师的继续教育和专业培训, 从而导致教师知识陈旧, 思想僵化, 教学方法保守, 教学质量不高。

(四) “双师型”会计教学团队组织松散

由于上述各种原因, 职业教育的师资在人才引进、师资管理、培养制度等方面存在很大的问题, 会计“双师型”教师团队建设过程中也遇到了这样那样的问题, 部分职业学校在会计教学团队建设过程中只注重学校业绩, 不注重教师个人发展, 缺乏对现有会计“双师型”教学团队的系统管理, 缺乏科学的“双师型”评价机制和考核体系, 从而无法充分调动团队带头人及成员的积极性, 无法创造和谐的团队文化和教学至上的价值理念, 从而无法形成向心力和凝聚力。

建设一支强有力的专业教学团队, 是办好学校、发展职业教育的前提和关键, 是为社会培养有用人才的基础, 应长期不懈地坚持下去。一支人员精干、素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳定的“双师型”教师队伍, 是形成特色专业办学的核心。因此, “双师型”会计教学团队的培养不仅要从形式上, 而且要从内涵上得到质的飞跃, 合理调整“双师型”教学团队结构, 改善职称评定聘用和激励机制, 从而建成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质会计专业化教学团队。

摘要：“双师型”教学团队建设是职业学校打造核心竞争力的关键, 也是提高人才培养质量的根本。通过介绍“双师型”会计教学团队的内涵和标准, 在江苏省范围内抽样调查了几所职业学校“双师型”会计专业教学团队的来源、学历、职称构成等, 分析了双师团队建设过程中普遍存在的问题。

关键词：双师型,会计专业,教学团队

参考文献

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会计专业的职业分析 篇8

关键词:会计职业判断 会计专业

自1993年以来，我国会计制度一直处于变革和完善过程，直至2006年初，财政部发布企业会计准则1项基本准则和38项具体准则，正式建立了与国际惯例趋同的我国企业会计准则体系。新准则对会计交易或事项的确认和计量有新的标准和要求，可选择的会计处理方法和结果不确定的会计事项增多了，给予会计人员更大的职业判断空间，同时也对会计人员职业判断能力提出了更高的要求。如资产减值准则中对资产减值的确认、是否计提资产减值准备、对存在减值资产的可收回金额如何做出数量上的估计等等，都要求会计人员做出分析、判断与选择。

结合这些影响因素,如何培养高校会计专业学生职业判断能力,培养适应新准则需要的会计人才,并以此推进会计人才培养模式的改革与创新,成为会计教育研究的新课题。笔者认为，对高校会计专业学生职业判断能力的培养可以从以下几个方面入手。

1 掌握全面的专业知识

随着企业交易日益广泛和复杂、客观情况的千差万别及复杂多变使得企业中可能存在某些特殊的经济业务，同时随着经济发展，还会出现新的经济业务，这些业务暂时没有具体准则来规范。会计人员只有具备较高的业务能力和全面的专业知识，才能做出合理、可靠的会计职业判断。所以，在会计教学中应该注重对学生专业知识水平的培养。首先，公共必修课程须设置基础课程，如法学类课程、语言类课程、数学和计算机应用等课程，其目的是使学生具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力。其次，设置会计专业课程，如基础会计、财务会计、成本会计、高级财务会计、管理会计、国际会计、审计等，其目的是使学生掌握系统、全面的会计专业知识，这是会计人员熟练及恰当运用职业判断处理会计事项的基本前提。此外，为了拓宽学生的知识面，提高其应变能力，还要设置经济、金融、证券、外贸、财经法规等相关课程。

2 改进教学方法与手段

培养学生的职业判断能力，不仅要合理安排好教学内容，而且需要适宜的教学方法与之配合。我国目前会计学课堂教学大多采用以教师为中心的、填鸭式的教学方式。课堂难以激发学生的兴趣，也无法培养他们的创造性思维能力，学生上课时只是被动、机械地接受，而不积极思考。我们需要改变传统的单向传输式教学方法。运用启发式、讨论式、问题式、实务演示、案例分析、角色扮演等多种教学方法来激发学生的学习兴趣，提高学生学习积极性。例如,对会计课中的理论问题,老师可预先提出问题,要求学生通过阅读教材、参考书、专业杂志等进行研讨,写出书面小论文,课堂上组织小组讨论,选出代表发言,最后由教师总结。这种教学方法变学生被动听课的过程为积极参与为主,调动了学生学习的积极性、主动性和创造性,激发了学生的学习热情。

在教学手段上要摒弃传统，采用实物、模型、图表、音像、投影等各种直观教具和现代教学媒体，使学生获得直接经验和感性认识，增强其对知识的认知和理解，提高职业判断力。另外,改变会计教学中孤立地编制会计分录示例的形式,借助案例教学,以会计案例情节为线索,使学生自觉地进入会计与理财工作的“现场”，充当其中的“角色”，灵活运用所学的知识去分析问题、解决问题，从而增强学生的独立思考和独立决策能力，提高职业判断能力。

3 加强实践教学

职业判断能力的形成，不仅需要扎实的理论知识，更需要丰富的实践经验。因为会计是一门技术性和操作性很强的学科，通过实践不仅可以验证所学的专业知识，而且可以获得书本以外的职业经验，增强分析与处理问题的综合能力。

首先，实践性教学的形式是内外结合的，一方面，可以沿用以往常用的校内模拟实验室进行专题实训和简单的综合实训练习。找出目前企事业单位中各类具有代表性的经济业务，模拟实际经济业务处理的流程，训练学生从原始凭证的取得到原始凭证的审核，从记账凭证的填制到记账凭证的审核，从各种会计账簿的登记到对账，以至最后到会计报表的编制等会计处理的各个方面提高学生的实践技能。还可以让学生担任不同会计角色，如:制单人员、审核人员、记账人员、出纳人员等，从不同人员处理业务的活动中，让学生体验各种角色的工作内容和责任。通过校内手工核算实验可以了解和掌握会计核算的基本程序，对学生职业判断能力的培养起到了一定推动作用。另一方面，应加强与各社会团体、企事业单位的联系，多方位、多渠道、多层次地参与社会实践。模拟练习毕竟只是演习，与实际情况还有一定的差距，并且无法包含各种可能发生的情况。故要尽量取得实务界的支持和配合，增加学生在校期间处理实际业务的数量和经验，在实践中锻炼学生的动手能力、分析能力和决策能力，进而提高学生的职业判断能力。其次，在理论教学和实践教学时间的分配上，应适当加大实践教学的比例，灵活安排实习时间;在实践内容的具体安排上，不能局限于简单的会计核算，还要向经济领域的各个角落延伸:在实践教学的环节设计上，应实行定期的轮岗、换岗制度:在实践方法的选择上，可采取以师带徒、独立操作、小组讨论等多种方法;在实践结束进行总结时，要制定一系列的能力考核制度，以对学生的实践成绩做出真实的评价。最后，教师还要鼓励学生利用假期开展社会调查，经常了解各行业、各单位会计核算、经济管理的情况和国际国内经济形势的变化。要让学生在真实的经济环境中进行磨练，并通过实践来发现问题、分析问题和解决问题，以使其职业判断能力得到根本性提高。

4 加强会计职业道德培养，防止滥用会计职业判断

会计工作是一种特殊的职业，它是一种技术方法和理念并重的职业。会计职业判断始终面临着客观性与相关性、稳定性与适用性、利益驱动和公允揭示等观念和立场的矛盾与斗争，始终伴随着道德因素。会计人员只有严格遵守职业道德规范，讲求职业道德，合理地确认和计量会计要素，审慎地选择会计政策和会计估计，才能真实、准确地提供有用的会计信息。大学阶段正是树立世界观、价值观的时期，这一时期對学生进行职业道德教育尤为关键。在会计教学中，一方面，教师要帮助学生树立诚信意识，树立爱岗敬业的精神，培养实事求是的科学态度和一丝不苟的工作作风;另一方面，帮助学生树立守法意识，坚持在法规范围内进行会计职业判断，坚守社会公德，做一个合格的社会人，职业人。

总之，提高学生的会计职业判断能力是一项复杂而艰巨的工作，是一个漫长的过程，需要各方面积极配合，统一协调。只要大家齐心协力，共同探索，就一定能找到更好、更有效的途径。

参考文献

[1]杨志江. 新会计准则下培养学生职业判断能力的思考[J].科技和产业 ，2008(2):91一93.