在学校转型性变革实践中，基础教育学校教师生命成长凸显出来，教师要改变在校生存方式，更新自己头脑中教学参照系，实现课堂教学中的创造和自主发展。我国著名教育学家叶澜教授主持长达24年的“新基础教育”研究，明确提出重建教师角色理想，“教师是从事点化人之生命的教育活动的责任人。没有教师的创造性劳动，就不可能有新的教育世界。教师只有将创造融入自己的教育生命实践，才能体验这一职业内在的尊严与欢乐”。
在教学“全程”意义上，教师发展必然包括教学设计、教学实施过程及教学反思与重建。“新基础教育”主张，教师在日常教学实践中实现自我更新式发展，也可以说“成事成人”，即自己在亲历、投入到日常教学的更新性改革实践中，成就自身的发展，以自身发展促成改革之“事”。此种教师发展理论，多年来一直指导着“新基础教育”学校教师在自己的日常教学改革实践中，自主实现生命成长。目前，参与“新基础教育”研究的昆明3所学校(即中华小学书香门第校区、中华小学海伦国际校区和武成小学度假区华夏御府校区)，在教师发展理论指导下，正在积极推进课堂教学改革，促成教师发展，取得了显著成效。
在“新基础教育”研究中，如何在“成事成人”意义上，构建教师教学评价指标框架?结合昆明3所“新基础教育”实验学校每周三开展的“听-说-评课”活动，从教学设计、教学实施过程和教学反思与重建三个阶段，构建“全程式”教学评价框架和指标，旨在以成事促成人，提升课堂教学质量，促进教师生命成长。
一、课堂教学设计的评价指标内涵
课堂教学设计是“新基础教育”教学改革评价的重要前提，也是检验教师是否转变教学观念的重要依据。对课堂教学设计的评价，主要从教学目标、教学内容和教学过程三方面进行着手。
第一，教学目标。也就是预期学生在教学结束后的?W习结果。它的制定涉及五大分析，即教材分析、课标分析、教学实践分析、学生学习困难与障碍分析以及育人价值分析。在五大分析基础上，制定出具体、清晰和可观测的教学目标。同时，教学目标还要充分关注到学生的个体差异性，确保教学目标面向全体学生，让全体学生都能够参与到学习活动中来。此外，教学目标更要把握住教材的内在知识逻辑结构，“活化”书本知识，所谓“活化”书本知识，“就是使知识恢复到鲜活的状态，与人的生命、生活重新息息相关，呈现出生命态” (叶澜：《“新基础教育”论：关于当代中国学校变革的探究与认识》，教育科学出版社2006年版，第256页)，让学生进入、体验知识形成过程。
第二，教学内容。教学内容是课堂教学设计的重要组成部分。教师在设计教学内容时，要把握住教学内容的整体结构和学科独特的育人价值功能。整体结构体现在教学内容要在本单元内进行设计，具有横向联系与纵向关联，彰显整体性的设计思维。更重要的是，还需深挖学科独有的育人价值，也就是说，只有这门学科才能给学生带来相应核心素养与能力发展。因此，教师要做好教学内容设计，通过学科知识学习带来诸多发展，让学生成为主动、健康发展的时代新人。
第三，教学过程。教学过程的设计要充分考虑参与度，也就是要师生共同参与，关注学生的差异性，而不是传统的以“教师为中心”或者是与之对立提出的以“学生为中心”的课堂模式，“应走出‘主体―客体’的‘人―物’关系模式，走向以‘人’与‘人’之间在实践中的交往”(叶澜：《“新基础教育”论：关于当代中国学校变革的探究与认识》，教育科学出版社2006年版，第267页)。
“‘新基础教育’倡导的观点是‘课堂是师生的学习共生体’，因为‘教育即生长’，所有的课堂教学无非是为了人的生长。”(李政涛：《重建我们的思维方式》，《人民教育》2016年第21期)对教学过程中的组织形式、时间与空间的安排也有一定的要求，因为这些为教学过程的有效开展提供重要支持， 从而达到更好地促进师生的成长，提升师生的生命价值。
二、课堂教学实施过程的评价指标内涵
“课堂教学是学校为实现教育目标而进行的人类实践活动，具有很强的目的性。”(张向众，叶澜：《“新基础教育”研究手册》，福建教育出版社2015年版，第174页)课堂教学实施过程是 “新基础教育”课堂教学评价的重要方面，也是深化教学改革的重要途径。对课堂教学实施过程的评价，主要从常规活动、开放式导入、核心推进过程以及开放式延伸四方面进行。
第一，常规活动。常规性积累活动是每堂课必不可少的环节，也是学生积累性成长的有效途径。通过实施常规性积累活动，让学生充分展现自己。既有利于提高学生的综合能力，积累更多知识，又为后续教学的有效开展提供“热身活动”。所以，常规积累与教学要有所关联，这就要求教师要根据教学合理选择、设计常规积累。常规活动的组织形式要多样化，要能够充分吸引学生兴趣。教师要能够根据现场的具体情况进行调整，使学生合理地掌控时间，在大约3分钟左右时间内完成，以免常规活动时间过短或过长都会影响到后续教学的正常开展。
第二，开放式导入。开放式导入环节是教师在教学时需要面临的重大挑战。“当前我国基础教育中课堂教学的价值观需要从单一地传递教科书上呈现的现成知识，转为培养能在当代社会中实现主动、健康发展的一代新人”(叶澜：《重建课堂教学价值观》，《教育研究》2002年第5期)。基于此，要求教师要了解学生的学习状态，起点、障碍点以生长点。所以，大问题的设计要具有整体性和关联性，要能够充分引导学生的思考。在进行开放式导入时，教师要学会引导、反馈并梳理出学生资源，从而生成不同状态的教学资源，为后续的核心推进过程做好铺垫。
第三，核心推进过程。根据开放式导入所生成的教学资源，不断推进课堂教学。根据“放”和“收”来推动整个课堂。这里的“放”指的是教师通过设计大问题，把问题下放给学生，要求学生在活动中先独立思考，形成自己的观点，再进行小组讨论。这样做的目的是为了让所有学生都能够参与到其中来。而“收”指的是根据下放的问题，教师把不同状态下学生的答案进行分类整理后，让学生自己到讲台前展现，台下的同学进行互动评价，最后再由教师进行点评。对核心推进过程的评价，可以从“放”与“收”的效果来进行分析，具体体现在生生互动和生师互动的质量上，也就是生生、师生互动中的问答、回应和点评效果如何。
第四，开放式延伸。在开放式延伸环节，教师要站在较高的思维层次对教学内容进行总结提升，总结内容要能够体现本节课教学的新内容。同时，开放式延伸与主题要相契合，能够从不同的角度进行延伸，起到升华作用。最后，教师布置的作业要具有创新性、关联性和挑战性，能够激发学生的学习兴趣，从而达到较好的开放式延伸效果，使学生能够进行对比分析学习。
三、课堂教学反思与重建的评价指标内涵
课堂教学反思与重建是“新基础教育”“全程式”教学中不可缺少的关键环节，也是促进教师学会教学的有力抓手。通过采取自评―他评―同行评―专家评的形式进行教学反思，不断提升教学反思的效果。对教学反思的评价，主要从总体评价、问题反思和教学重建三方面进行展开。
第一，总体评价。也就是教师根据教学的实际情况做出整体评价，既要“捉虫”又要“抓彩”，深度剖析课堂教学行为尤其细节背后隐藏的道理。教师要能够从理论与实践的视角充分分析产生问题的根本原因，找到造成教师根深蒂固教学观念的缘由以及能够结合具体案例阐述自己变化的过程。
第二，问题反思。“反思不只是意味着一种思考问题的角度和方法，更重要的是它是教师主体力量的表现形式，是教师对教学实践的自我体验、自我诊断、自我觉悟、自我调整和自我更新。”(黄耀红，周庆元：《教师专业发展的问题反思与理念重构》，《中国教育学刊》2007年第7期)问题反思需要从不同角度对其进行分析，从而找到解决问题的不同策略。通过问题反思，不断提升教师教学水平，促进教师成长。所以，要求教师要能够对教学中出现的问题进行整理并结合教师发展与学生发展分析具体产生的原因。
第三，教学重建。也就是对已经上过的内容进行二次重建。针对存在的问题，如何进行教学设计、如何开展课堂教学实施过程等，教师要提出自己的预想，提出一些具有针?π缘母慕?性措施，让二次重建课的效果更好。为此，在进行教学反思时，教师要养成良好的倾听意识，学会记录，提高现场学习力能力。现场学习力是教师最重要的学习能力，而“良好的现场学习能力表现为专注力、捕捉力和转化力”(李政涛：《现场学习力：教师最重要的学习能力》，《人民教育》2012年第21期)，从而不断地促进教师的成长。
总之，“成事成人”是“新基础教育”教师发展的核心理念，渗透在教师教学的各个环节、贯穿在教学的方方面面。这需要从教师的教学设计、教学实施过程以及教学反思与重建，构建“全程式”教学评价框架，以此促进教师全程参与教学改革，促成教学改革之“事”，成就自身发展。
(本文系华东师范大学“生命?实践”教育学研究院委托课题《“生命?实践”教育学评价理论与实践》、大学生课题《“新基础教育”改革成效的评估体系与评价指标研究》的阶段成果)
病历全程质量监控评价标准
一、 四级监控体系
1. 一级监控：带组主治医师。
2. 二级质控：带组教授。
3. 三级质控：负责病案质控的办公室护士。
4. 四级质控：眼科质控小组。 5. 五级指控：科主任。
二、质控方法
1. 经治医师书写病历后进行认真的自检。
2. 上级医师(带组主治医师及教授)随时检查下级医师记
录的合理性、及时性、合法性、完整性，检查无问题后方可签名。
3. 各医疗组长或质控医师经常抽查本组运行病历记录情
况，对出院病案进行全面检查，严格把关，评定病案质量等级，质控率为100%，严禁不合格病历出科。
4. 科室质控小组每月进行一次病历书写质量分析会，对存 在的问题进行分析和讨论，提出整改措施和处罚意见。
5. 科主任把病案质量管理作为科室管理工作的一项重要内
容去抓，随时检查科室质控记录，抽查在架病历，及时发现问题解决问题。
三、病案质量评价依据
1.以卫生部2010年3月1日要求执行的《病历书写基本规范》为基础。 2.病历质量必须符合卫生部医政司印发的《全国三级医院病历质量评价标准》和《医疗质量万里行活动检查标准》中有关的质量要求。
病案质量是医疗质量监控的重要内容，是医院质量管理评价、创建等级医院的关键环节，为了提高医院病历书写质量和病案管理水平，为医院创建等级医院奠定坚实的基础。重视病案环节质量监控，严把病案终末质量控制关，实现病案全程质量监控，是全面提高病案质量的关键所在。为此，我院特制定病案质量管理的四级监控体系和评价反馈制度如下：
一、 四级监控体系
(一)一级监控：各临床科室成立由科主任、各医疗组组长、护士长、质控医师、质控护士组成的科室质控小组。
职责：负责对本科运行病历和出院病历的全面质量检查。
(二)二级监控：由医务处、病案室、院感科、护理部、门诊部等职能科室组成考核小组。
职责：医务处、病案室负责对运行病历书写的时效性、规范性、内涵质量及核心制度和《病历书写基本规范》落实情况的检查;院感科负责医院内感染、传染性疾病的监控和上报检查;护理部负责所有护理文书的时效性、规范性和内涵质量的检查;门诊部负责各诊室及住院病人门诊病历的质量检查。
(三)三级监控：由病案室管理人员和终末质控人员组成。 职责：负责对病案首页的专项检查(如主要诊断的选择及诊断名称和手术名称符合ICD-
10、ICD-9-CM3要求，各项诊断符合的判断是否正确，主要医疗信息有无漏填、错填等情况)、出院 1
病历书写规范性、完整性、合法性、逻辑性、排序等进行审查，对单项否决的项目检查。
(四)四级监控：由病案委员会委员组成。
职责：每年对运行病历和出科病历随机检查
二、质控方法
(一)环节质量控制：将质控的重点放在对环节质量监控中，狠抓病案形成的各个环节。
1、临床各科：建立在即时控制的基础上，主要通过以下几个环节来实现。
1)经治医师书写病历后进行认真的自检，上级医师随时检查下级医师记录的合理性、及时性、合法性、完整性，检查无问题后方可签名。
2)各医疗组长或质控医师经常抽查本组运行病历记录情况，对出院病案进行全面检查，严格把关，评定病案质量等级，质控率为100%，严禁不合格病历出科。
3)科室质控小组每月进行一次病历书写质量分析会，对存在的问题进行分析和讨论，提出整改措施和处罚意见。科主任把病案质量管理作为科室管理工作的一项重要内容去抓，随时检查科室质控记录，抽查在架病历，及时发现问题解决问题。
2、医务处、病案室每月抽查运行病历书写情况;重点抽查新入院病人、危重病人、手术病人的病历记录是否及时，病历书
写制度和医疗核心制度的落实情况。
3、护理文书质控
1)临床各科建立《护理文件书写质量检查登记本》，由质控护士对每份出院病历进行质控。
2)护士长每周进行一次抽查。
4、门诊部：门急诊各诊室门诊病历及住院病人门诊病历随机抽查考核。
(二)终末质量控制
1、终末质控人员：负责对出院病案的质量检查，质控率为100%。对查出的问题随时反馈、及时修改并做好缺陷记录。对回病案室之前已被复印的病历即使查出缺陷也不再返修，避免不必要的纠纷发生。
2、终末质控护士：对每份出院病案进行质控，做好缺陷登记，对缺陷病历及时反馈限时修改，并计算出合格率反馈各临床科室。
3、护理部每月抽查终末质控后的病历，发现缺陷病历与终末质控护士的奖金挂钩。
4、医院专家组(病案委员会委员)：每年根据《病历书写基本规范》为基础，《全国三级综合医院病历质量评价标准》所列内容逐项评审，求出科室及个人得分，评选出优秀病历个人奖及集体奖。
5、院感科：每月派专人到病案室检查出院病案，检查医师
是否有漏报传染病和院内感染的情况。
三、病案质量评价依据
1、以卫生部2010年3月1日要求执行的《病历书写基本规范》为基础。
2、病历质量必须符合卫生部医政司印发的《全国三级医院病历质量评价标准》和《医疗质量万里行活动检查标准》、《全国病案信息技术资格考试指导》、《贵州省护理文件规范(试行)》中有关的质量要求。
四、反馈：对病案质量检查结果及时反馈
1、病案室终末质控人员检查出的问题随时反馈并修改，不便修改的必须告诫本人，使其引以为戒，避免类似问题再次出现。
2、月各质量检查小组将检查结果上报质量控制办公室，质控办汇总后反馈给各相关科室，并在科主任例会上进行讲评。
3、病案委员会定期召开病案质量分析会议，听取各部门的病案质控情况汇报，提出整改意见，对不明确的问题经讨论后达成共识统一执行。
4、考核小组每月督查科室一级质控记录本，目的是为了让科室更好的落实医院的管理制度，不断提高病历书写质量，对科室做的好的进行通报表扬，不好的进行处罚。
五、奖惩措施
1、杜绝出现丙级病历，若发现一份扣款1000元(其中副主任医师或科主任承担200元，主治医师承担300元，住院医师承
担500元)。
2、凡医疗考核小组定期督查、终末质控人员和专家组终末质控发现的缺陷，按我院《病历质量管理处罚规定》执行。
3、对院及以上评出的优秀病案者给予奖励。
暑假生活指导答案 “黑马”“ 雪藏”“ 山寨”是近年来出现的新词。根据语境推测他们在句中的意思。 1.突然冒出的羽毛球女单黑马，让解说员不知所措，忙活了好半天才找齐她的资料。
2.这个原先颇有一定知名度的乡镇企业，在雪藏了五六年之后，一举跻身“中国百强企业”之列。
3.目前有很多山寨手机价格极其低廉，300元就可以买一款功能齐全的手机，但其质量令人堪忧。
山寨
通俗得说就是盗版、克隆、仿制
黑马
指实力深不可测的竞争者。喻指那些在重大的活动中以出人意料的成功而一鸣惊人的获胜者，因而和中文中爆冷门之意很相近
雪藏,字面的意思就是用雪把东西埋藏起来.
引申就是,隐藏.如,在比赛中,一方故意隐藏自己的主力队员就叫雪藏.多指故意的隐藏,不被被人注意,麻痹对方. 黑马： 突然冒出来的，出类拔萃的，令大家始料不及和眼前一亮的人物或团体! 雪藏：被束之高阁，被封杀的„„ 山寨： 盗版的、非正规的„„
某中学语文老师为一房地产公司命名为易安房地产开发有限公司，请说明易安一词蕴含的意义
易安，一是字面上解释为容易安全。二是南宋女词人李清照号易安居士，所以在此公司居住的，也可戏称易安居士，即易安居住的人士。就这么多吧，个人理解，希望能对你有帮助!
酿酒缸缸好作醋坛坛酸，养猪条条大老鼠只只瘟。加标点换一个意思 酿酒缸缸好,作醋坛坛酸，养猪条条大,老鼠只只瘟。 酿酒,缸缸好作醋,坛坛酸，养猪,条条大老鼠,只只瘟。
《水浒传》被称为“及时雨”的人物是谁?概括介绍一个与他有关的故事情节。 姓名：宋江
有关故事情节：宋江，字公明，是整部《水浒传》中第一号人物，为梁山起义军领袖。宋江在一百单八将中排名第一，为三十六天罡星之首的天魁星。绰号呼保义，又号及时雨。身材矮小，面目黝黑。原为山东郓城县押司，平素为人仗义，挥金如土，好结交朋友，以及时雨而天下闻名。因晁盖等黄泥冈劫生辰纲贩卖枣子之事事发，宋江把官军何清追捕的消息告知晁盖。及晁盖等上梁山后，遣刘唐送来书信(招文袋)及五十两黄金酬谢。不料，此信落入其妾阎婆惜之手。无奈，宋江怒杀阎婆惜，发配江州，与李逵等相识。却又因在浔阳楼题反诗而被判成死罪。幸得梁山好汉搭救，在刑场把宋江救上梁山，坐了副头领。后在攻打曾头市时，晁盖脸中毒箭而亡，遂坐上头把交椅。从此，梁山主题由聚义厅改为忠义堂，头目增长到了一百单八将，又相继打败童贯、高俅以及天下八方节度使并活捉高太尉，梁山也发展到了鼎盛。日后，宋江率众为朝廷招安, 并北上抗辽大获全胜并迫使辽主投降, 随后又讨伐了王庆、田虎不失一将(指108将)都取得了胜利，在唯独讨伐方腊起义军的过程中，梁山好汉死伤过半，虽最终生擒方腊， 但宋江本人却被所赐御酒毒死。
雨晴》中“纷纷”改为“飞来”在表达效果上有什么不同 如果见“却疑”改为“应疑”在表达效果上又有什么不同呢?
将“纷纷”改为“飞来”纷纷，一指数量多，二有看别的蝴蝶飞去，也跟着去的意思。而飞来即去，更能表现出雨后花落残红的景象，连蝴蝶都毫不犹豫的离去了。2 .却疑表转折，而应疑表猜测，更能表达诗人对春色流逝的惋惜 ：“却疑春色在邻家”。院墙那边是邻家，诗人想得似乎真实有据;但一墙之隔的邻家小园，自然不会得天独厚，诗人想得又是多么天真烂漫;毕竟墙高遮住视线，不能十分肯定，故诗人只说“疑”,“疑”字极有分寸，格外增加了真实感。这两句诗，不仅把蜜蜂、蝴蝶追逐春色的神态，写得活灵活现，更把“春色”写活了，似乎“阳春”真的“有脚”，她不住自家小园，偏偏跑到邻家，她是多么调皮、多么会捉弄人啊!
“却疑春色在邻家”，可谓“神来之笔”，造语奇峰突起，令人顿时耳目一新。这一句乃是全篇精髓，起了点铁成金的作用，经它点化，小园、蜂蝶、春色，一齐焕发出异样神采，妙趣横生。
被苦雨久困的蜂蝶，好不容易盼到大好的春晴天气，它们怀着和诗人同样高兴的心情，翩翩飞到小园中来，满以为可以在花丛中饱餐春色，不料扑了空，小园无花空有叶;它们也像诗人一样大失所望，懊丧地纷纷飞过院墙而去。花落了，蜂蝶也纷纷离开了，小园岂不显得更加冷落，诗人的心岂不更加怅惘!所以将“纷纷”改为“飞来”后在表达效果上体现不出蜂蝶的失落之意;将“却疑”改为“应疑”在表达效果上无法变现小院的失落与作者的失落之情。
就瀑布(李忱)诗中塑造的瀑布这一艺术形象写一段欣赏文字
此诗中瀑布形象充分人格化，写得有气魄，为冯云山激赏不是偶然的。在深山之中，有无数不为人知的涓涓细流，腾石注涧，逐渐汇集为巨大山泉，在经历“千岩万壑”的艰险后，它终于到达崖前。
张可久的天净沙-江上与马致远的 天净沙-秋思 相比,二者在内容、情感、表现手法 《江上》是一首写景之作。作者以凝炼的笔墨，勾画出一幅暮秋江边落日图。前三句写落雁、孤鹜、残霞、人家等，纯是自然景物;末句“小舟如画，渔歌唱入芦花”，锦上添花，一小舟、一渔歌，使画面更觉生动，平添了一片从容闲适的情趣。这首曲勾画了一幅秋末江边日落图，表现了作者归隐后的平淡闲适生活。
《天净沙 秋思》语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心。这幅图画由两部分构成：
一、由精心选取的几组能代表萧秋的景物组成一幅暮色苍茫的秋野图景;
二、抒写内心深处无尽伤痛而独行寒秋的天涯游子剪影。 《江上》是一首写景之作。作者以凝炼的笔墨，勾画出一幅暮秋江边落日图。前三句写落雁、孤鹜、残霞、人家等，纯是自然景物;末句“小舟如画，渔歌唱入芦花”，锦上添花，一小舟、一渔歌，使画面更觉生动，平添了一片从容闲适的情趣。
《天净沙 秋思》语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心。这幅图画由两部分构成：
一、由精心选取的几组能代表萧秋的景物组成一幅暮色苍茫的秋野图景;
二、抒写内心深处无尽伤痛而独行寒秋的天涯游子剪影。第一幅画共18个字九个名词，其间无一虚词，却自然流畅而涵蕴丰富，作者以其娴熟的艺术技巧，让九种不同的景物沐于夕阳的清辉之下，象电影镜头一样以“蒙太奇”的笔法在我们面前依次呈现，一下子就把读者带入深秋时节：几根枯藤缠绕着几颗凋零了黄叶的秃树，在秋风萧萧中瑟瑟地颤抖，天空中点点寒鸦，声声哀鸣„„写出了一片萧飒悲凉的秋景，造成一种凄清衰颓的氛围，烘托出作者内心的悲戚。我们可以想象，昏鸦尚能有老树可归，而游子却漂泊无着，有家难归，其间该是何等的悲苦与无奈啊!接下来，眼前呈现一座小桥，潺潺的流水，还有依稀袅起炊烟的农家小院。这种有人家安居其间的田园小景是那样幽静而甜蜜，安逸而闲致。这一切，不能不令浪迹天涯的游子想起自己家乡的小桥、流水和亲人。在这里，以乐景写哀情，令人倍感凄凉，烘托出沦落他乡的游子那内心彷徨无助的客子之悲。
第二幅画里，我们可以看到，在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子却骑着一匹延滞归期的瘦马，在沉沉的暮色中向着远方踽踽而行。此时，夕阳正西沉，撒下凄冷的斜晖，本是鸟禽回巢、羊牛回圈、人儿归家的团圆时刻，而游子却仍是“断肠人在天涯”，此时此刻、此情此景，漂泊他乡的游子面对如此萧瑟凄凉的景象，怎能不悲从中来，怎能不撕心裂肺，怎能不柔肠寸断!一颗漂泊羁旅的游子心在秋风中鲜血淋淋„„ 马致远就是以这样一支极为简短的小曲，表达了难以尽述的内蕴，形象地描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，给人以震撼人心的艺术感受。
《画菊》郑思肖 这幅“菊”画的内容情景和菊的精神品格
郑思肖的这首画菊诗，与一般赞颂菊花不俗不艳不媚不屈的诗歌不同，托物言志，深隐诗人的人生遭际和理想追求，是一首有特定生活内涵的菊花诗。他颂菊自喻，倾注了他的血泪和生命!郑思肖自励节操，忧愤坚贞，令人泪下!
“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷”表现菊花不与百花同时开放，不随俗不媚时的高士品格。“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”两句进一步写菊花宁愿枯死枝头，决不被北风吹落，描绘了傲骨凌霜，孤傲绝俗的菊花，表示自己坚守高尚节操，宁死不肯向元朝投降的决心。这是郑思肖独特的感悟，是他不屈不移、忠于故国的誓言。
蜀鸡 宋濂
豚泽之人养蜀鸡，有文而赤翁。有群雓周围鸣。忽晨风(鸟名。属鹞类。)过其上，鸡遽翼诸雓，晨风不得捕，去。已而有乌来，与雓同啄。鸡视之，兄弟也。与之上下，甚驯。乌忽衔其雓飞去。鸡仰视怅然，似悔为其所卖也。夫巫峡之险不能覆舟，而覆于平流。羊肠之曲不能仆车，而仆于剧骖(七面相通的大道。)。此无他，福生于所畏，祸起于所忽也。 1请以文中蜀鸡身份自述经历
2用成语或名言警句总结蜀鸡成败得失的经验教训
1、做事情时心存危机感，谨慎处理，往往能化险为夷;相反，如果掉以轻心，常常会引起祸端。生于忧患，死于安乐就是这个道理。
2、要警惕身边的坏人，注意识别，因为他们往往善于伪装。
[译文]有一个豚泽的人养蜀鸡，鸡身上布满花纹颈上的毛呈红色。它带着一群叽叽叫着的小鸡。一天，忽然晨风从它们上空飞过，蜀鸡马上用翅膀掩护住小鸡，晨风没办法抓到小鸡，离开了。后来有只乌鸦过来，和小鸡一起啄食。蜀鸡看见它，把它当成兄弟。乌鸦和小鸡戏耍，很是温顺。可是乌鸦忽然衔了小鸡飞走了。蜀鸡懊恼地仰望着，好象悔恨被它欺骗了。巫峡急流险滩船不会翻，却常常翻在平静的水流中。车在羊肠小道上不会翻，却常常会翻在四面相通的大道上。这没有别的，福气产生于有所畏惧，灾祸发生于有所忽视。
《战国策》∶“有献不死之药于荆王者，竭者操之以入。中射之士问曰：“可食乎”曰：“可。”因夺而食之。王怒，使人杀中射之士。中射之士使人说王曰：“臣问谒者，谒者曰‘可食’，臣故食之。是臣无罪而罪在谒者也。且客献不死之药，臣食之而王杀臣，是死药也。王杀无罪之臣，是客欺王也，不如释臣。”王乃不杀。
【译文】 相传古代有人把长生不死的药献给荆王。门官拿进去的时候，一个守门的卫士问：“这种药可以吃吗?”门官说：“可以吃。”卫士就一下子夺过药来吃了下去。
荆王为此十分恼火，要杀掉这个卫士。卫士托人向荆王说情：“我问过那门官可不可以吃，他说可以吃，所以我吃了它。罪不在我，而在门官呀。况且人家进献的是不死之药，我吃了这药，大王要是杀死我，说明这药是‘催死的药’了。大王杀了我这个无罪的人，表明献药的人欺骗了大王，不如免我无罪。”
荆王听了这话，就不杀这守门的卫士了。
要临江之麋古文的翻译
临江有个人，打猎时捉到一只麋鹿的幼崽，把它带回家饲养。刚一进门，一群狗流着口水，翘着尾巴全来了，那个人非常恼火，愤怒的喝斥、吓唬那群狗。从此，猎人每天都抱着小麋鹿接近狗，让狗熟悉它，不欺侮它，后来又逐渐让狗和小麋鹿在一起玩耍。时间长了，那些狗也都顺从主人的意愿了。小麋鹿逐渐长大了，忘记了自己是只麋鹿，认为狗真的是自己的朋友，时常和狗一起顶撞翻滚，越来越随便。狗因为害怕主人，只得顺从小麋鹿，一起玩得很好，但不时地舔自己的舌头，想要吃掉小麋鹿。
三年之后，麋鹿走出家门，看见大路上有一群野狗，立刻跑过去想跟它们玩耍。这群野狗见了鹿又高兴又愤怒，一起把它杀了吃掉，道路上变得十分狼藉，遗留着麋鹿的残骸。麋鹿一直到死都没有明白落得这个下场的原因。
贾人渡河 翻译
【原文】济阴之贾人，渡河而亡其舟，栖于浮苴之上，号焉。有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰：“我济上之巨室也，能救我，予尔百金!”渔者载而升诸陆，则予十金。渔者曰：“向许百金，而今予十金，无乃不可乎!”贾人勃然作色曰：“若渔者也，一日之获几何?而骤得十金犹为不足乎?”渔者黯然而退。他日，贾人浮吕梁下，舟薄于石又覆，而渔者在焉。人曰：“盍救诸?”渔者曰：“是许金而不酬者也。”舣而观之，遂没。(明·刘基·《郁离子·尚诚篇》)
【译文】从前，济水的南面有个商人，渡河时从船上落下了水，停留在水中的浮草上，在那里求救。有一个渔夫用船去救他，还没有靠近，商人就急忙嚎叫道：“我是济水一带的大富翁，你如果能救了我，我给你一百两金子。”渔夫把他救上岸后，商人却只给了他十两金子。渔夫说：“当初你答应给我一百两金子，可现在只给十两，这岂不是不讲信用么?”商人勃然大怒道：“你一个打鱼的，一天的收入该有多少?你突然间得到十两金子还不满足吗?”渔夫失望地走了。后来有一天，这商人乘船顺吕梁湖而下，船触礁沉没，他再一次落水。正好原先救过他的那个渔夫也在那里。有人问渔夫：“你为什么不去救他呢?”渔夫说：“他就是那个答应给我一百两金子而不兑现承诺的人。”渔夫撑船上岸，远远地观看那位商人在水中挣扎，商人很快就沉入水底淹死了。
空山鸟语 阅读答案
0.作者在文中主要描写了那几种鸟的鸣叫声，它们分别有什么特点?(2分)
答案：绿背黄纹的鸟，重复缠绵;山雀，短促嘹亮;鹧鸪，忽断忽续。
1.文章多处运用了比喻的修辞手法来描绘鸟的鸣叫声，摘抄出一句，分析其表达作用。(2分)
答案示例：“山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透。”本句把山雀的鸣叫声比喻为“轻快的音乐雨”，这是用人的视觉、触觉来描写听觉，生动形象地写出了山雀的鸣叫声给人的美好感受。 2.仔细阅读文章第④段，概括写出作者感到“悒郁”和“怅然”的原因。(2分)
答案：少年的好时光，总是流逝得太快又太恍惚，人不能永远像山雀那样欢乐，因为人制造出自己的桎梏，把自己套牢，是自然中可悲的族类 3.你怎样理解第⑤段中作者的“梦境”?(2分)
答案：这是作者因听到鹧鸪的鸣叫声而勾起的对故乡的回忆，表现了浓浓的思乡之情。 4.文章开头说“到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫”，结尾说“我想做一只鸟，在山中”，试联系全文说明这反映了作者怎样的思想感情。(2分)
答案：憧憬自然，赞美生命，讴歌自由。
认牙 阅读理解答案
1.概括华大夫这一人物形象的特点 2.开头说华大夫令人“费猜”，这样写有什么作用? 3.本文多处运用细节描写，任选一处加以点评 4.就本文的构思和情节写一段赏析性的文字
1. 医术高 为人正直 性子急 有正义感 有责任感 2. 从结构上讲为下文的小故事埋伏笔做铺垫; 另一方面，也可以吸引读者的兴趣。
3. 例如 小说开头这样写道 “他能把真牙修理得赛假牙一样漂亮，也能把假牙做得赛真牙一样得用”
点评
这样写 虽然有夸张的感觉，但却能生动直接地让人感受到或体会到 华大夫的高明医4. 首先从构思来讲，文章先总而后分，开宗明义给读者介绍主人公的特点概况，而后有用具体事例来刻画描写人物 让读者 自己来判断体会人物的性格特点，最后再用旁观者角度进行综述和结尾 引人入胜。
从 情节来讲，小说的实例 可谓 环环相扣 ，不仅刻画人物到位，而且也能够 将读者吸引到具体情节中。
仿写:海是水的一部字典,浪花是部首,浪声是音序,海鸥,鱼,虾是它的文学. 天是梦的一段词话,云彩是词牌，霞光是歌赋，雷电、冰雪是天的篇章。
山是大地的一首乐章：山脚是序曲，山顶是高潮，山石、林海是山的音符。
无人区里有一只母骆驼带着几只小骆驼一路低着头，不时地停下来闻着干燥的沙子。按照常识，美国人都知道这是骆驼在找水喝。
他们显然渴坏了，几只小骆驼无精打采地走着。在太阳的炽烤下，他们的眼睛血红血红的，看起来它们有些支持不住了。
旅行者还发现，小骆驼们紧紧地挨着骆驼妈妈，而母骆驼总是根据不同的方向驱赶孩子们走在它的阴影里。
终于，它们在一个半月形的泉边停住了。几只小骆驼兴奋异常，打着响鼻。
可是，泉水离地面太远了，站在高处的几只小骆驼不论怎么努力也无法把嘴凑到泉水边上去。
惊人的一幕发生了：那只骆驼妈妈围着它的孩子们转了几圈，突然纵身跃入深潭......水终于涨高了，刚好能让小骆驼们喝着。
4.不赞同。这个洞不能彻底解决问题，治理公害是棘手的任务，需要长远的眼光和长期的努力。5.破坏生态环境的行为一时也给人们带来利益，人们还会因此而欢庆“胜利”，殊不知“胜利”中潜伏着隐患，隐患一旦爆发，将造成更大的损失。6.这个结尾告诉人们：不从根本上处理环境问题，环境污染终将危及人类的生存
单元复习
1.(1)啮徙(2)缄辩(3)誉2.B3.无论还无论还都4.C5.聪明机灵;孝敬父母;模仿能力强;嗅觉灵敏。6.(1)像鱼叉且带有倒钩的工具。(2)乌鸦衔着充满膻气味的羊粪“空投”于狼脚爪下，饥饿的狼跟踪乌鸦找到羊群，乘牧羊犬疏忽之时叼走小羊。7.久病垂危的病人临终前会释放腐败气味，人尚未死，乌鸦早已闻臭而来，于是便开始啼叫。8.(1)团结合作是成功的一个条件(2)乌鸦不会第二次被猎人诱骗而中计上当(3)知恩图报9.A10.B11.(1)要是鸟雀的巢离人太远，那么它们的幼鸟便会受到毒蛇、老鼠、狐狸、老鹰等的骚扰。(2)人要是不去伤害鸟类，那么它们自然接近人类，可以避免凶恶动物的侵扰。12.环境幽雅;人们爱鸟。13.略
16云南的歌会
1.酬譬据熹淳哕2.(1)哑口无言(2)若无其事(3)滔滔不绝 3.沈从文边城4.山野漫歌。 5.充满生机的山野风光是赶马女孩唱歌的天然大舞台，作者是以优美的环境来烘托、映衬优美的人物、优美的歌。6.天蓝、花美、鸟鸣的优美环境。7.美好自然中长大的女孩，其动人的歌声中自然渗透着淳朴、美好的民风。 8 不能。“多”表示大多数，“都”表示全部。原句表意更符合实际，更准确。9 .不能。原句洋溢着生活气息，描绘了小县城平民百姓的生活场景，是一幅淳朴的民俗风情画。1 口.不例一：愿意，因开心好玩示例二：不愿意，因为危险，吃力。(言之成理即可)11 .示例① 火树银花合，星桥铁锁开。(苏味道《 正月十五夜》 )② 东风夜放花千树(辛弃疾《 青玉案• 兀夕》 )12 . ( 1 ) “见景生清，即物起兴”的方式。(2 ) “用提问题方法，等待对方答解”的方式。
17端午的鸭蛋 1.楣苋肃胤饰莫2.(1)串(2)丢3.(1)经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。(2)形容刻苦攻读。(2 )囊萤和映雪分别指晋朝车〕8L 和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。4.(1)一问知籍贯对方就会肃然起敬：“哦!你们那里出咸鸭蛋!”(2)上海店铺卖咸鸭蛋必用纸条特别标明“高邮咸蛋”。(3)双黄鸭蛋可以成批输出。(4)袁枚的《随园食草〃小菜单》有专门记载。5.不矛盾。①句写作者认为双黄蛋只是两个蛋黄的鸭蛋，看起来也很普通;②句写作者认为其他地方的鸭蛋的确不如高邮咸鸭蛋。表现了作者对高邮鸭蛋、对家乡的喜爱和自豪之情。6.因为《随园食单》较客观地介绍了高邮咸蛋的优点，也证实了高邮咸蛋之著名，同时，也从侧面反映了作者的一份自豪之情。7.不能。“吱”字写出了筷子一扎下去，红油冒上来的动感，以及吃鸭蛋时的痛快的感觉。 8 .偷偷地看中。9 .做毽子的过程，从用制钱做成毽托到完工，都充满游戏和创造的决乐。尤其是有时乘没人看见，德住一只大公鸡，嘈嘈拔了两把毛就跑的细节，又多了冒险的乐趣。10 提示：应抓住心理活动，可从制作过程、外形特征、与别人的毽子的比较等儿个角度进行描写。H 提示要按洽当的顺序，写得条理明晰、步骤清楚12 略
18吆喝 1.徕囿销阂宵嘘2.(1)押韵，这里指吆喝声音调和谐优美。(2)形容说话油滑，这里是赞扬吆喝词的艺术性高。3.(2)句的表达效果更好。(2)句引用了卖烤白薯的吆喝，形象生动;“非买上一块不可”则强调了一定要买;还具体描述了如何用烤白薯取暖;“大嚼一通”更富童趣。4.吆喝卖的东西;吆喝制作的过程;借甲物形容乙物;用戏剧化手法。5.内容丰富;声调变化;音韵节奏。6.补充说明了做葫芦的原材料，丰富了文章的内容。7.那是对吆喝词艺术性的赞美，蕴含有浓郁的情趣。 8 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。陆游《 临安春雨初霏》9.“说真方，卖假药”,“挂羊头，卖狗肉”，是世问一般的毛病，而“臭豆腐千”的叫卖声却言行一致，名副其实，因此作者说它是对欺诈横行的现世的激越的讽刺。10 .因为当时国家动荡，民不聊生，百姓生活极其艰难，而卖报的却仿佛置身事外，在他们的叫卖声中，似乎任何国家大事只值两个铜板。11. 略12 提示：如果喜欢，可以从语言押韵、信息量大、富有清节、诙谐幽默、充满清趣等角度来阐释;如果不喜欢，言之成理即可。
19春酒 1.襟槛瘾酬剔醅2 . (1)作战时策马冲锋在前。形容领先，带头。(2)看到名称就联想到它的意义。(3)兴致高，清绪热烈。(4)依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事3(1)鼓鼓(2)偷偷毛BS .② 句更好地写出了母亲的得意之情，朱见其人，先闻其声。6 “我”。从“其实我• ，• … 八宝酒了”、“母亲给我在… … 酒却全洒在衣襟上了”等处可以看出。7 .提示：勤劳、善良、温柔、慈爱、很有灵性。分析略8 .不是。还寄寓了作者对儿时生活的环念，对母亲、对家乡亲人的思念之晴。9 .削、扎、糊、勾勒编扎风筝的过程。10 体型好看;色彩艳丽;放飞得高远;经风一吹，能发出美妙的声音11 既表达了叔公思念家乡、思念亲人的清感，也表达了他要回到祖国的心愿。12 .我们每个人都像风筝一样，不论走到哪里，都离不开祖国母亲，时刻听从母亲的召唤。招13.(1)寒食节 牛郎、织女鹊桥相会 七夕节 中秋节( 2)① 元宵节嫦娥奔月介子推辞官② 重阳节③ 春节
20俗世奇人 1.硌懵鼎鼎练疚寡2.(1)灵玲(2)缘源(3)绕饶(4)费非3.(1)戳(2)叩4 为下文写海张五取笑泥人张，而泥人张艺高胆大、不动声色地回击海张五埋下伏笔，同时对泥人张这个人物形象也起到了衬托作用。5 .形象地表现了泥人张捏泥人技艺高超，已经到了登峰造极的程度。6 是海张五说的“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要”的一句话;二是第⑧ 段的最后一句“但天津卫的事没有这样完的― " 7 ，示例：无论做什么事，都要有真本领;做人最重要的是修养要好，具有人格魅力的人才能真正令人敬重等8.写出了苏大夫医术的高超。9 您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改!10 因为苏大夫医术高超，行医坚持原则。11.示例：医术精湛;行医规矩奇特;性格倔强但不失善良等。提示：回答应扣住人物特点，理由言之有理且有针对性即可。12.提示：手艺人必须有本领，有了本领才能有自己的尊严。(只要围绕以上内容作答即可)
单元复习 1.(1)役疫(2)藉籍(3)猾滑(4)帖贴2.C3.(1)东风无力百花残蜡炬成灰泪始干(2)剪不断理还乱是离愁(3)康塞尔4.示例：加大政府保护和扶植力度，尽早将一些重要且影响较大的传统节日纳入“申遗”程序。进一步加强国际间文化交流，扩大中国传统节日在国际上的影响力和认同感。保护传统节日也要树立品牌意识，可精心打造一批知名节日。5.这些节日影响到衣食住行各方面，丰富人民生活的内容，扩大历史文化的面貌，也加深了民族团结的感情。6.赛龙舟给人们带来的兴奋和快乐;用“龙舟”作题材的艺术品、生活用品等。7.由于乡情风俗热烈活泼。8.揭示节日的民俗文化色彩，渲染节日气氛，为引出主题铺垫。9.(1)认为(2)排遣，消遣(3)下棋10.既灭烛/闻主人媪隔壁呼其妇曰/良宵难遣/可棋一局乎?11.第二天，他用棋盘把她们下的棋重走一遍，发现两人下棋用意之妙，都是他远远比不上的。12.强中更有强中手，在任何环境中，都要虚心，要向内行人学习。
29满井游记 1.húhuìpùjiǎn2.C3.C4.(1)略微(2)初、始(3)舒展(4)湿透5.C6.(1)水底亮晶晶的，好像刚打开镜子，冷光突然从匣子里射出来一样。(2)我才知道城郊田野外未尝没有春天，可是住在城里的人却不知道它啊。7.表现了作者厌弃喧嚣尘俗的城市生活，寄意于山川草木的潇洒情怀。8 C 9 . D 10 . ( 1 )谢绝了平日里交游往来的朋友，闭门读书，学作文章词句。(2 )一时之间年轻人和求学的人都推祟他的才能德行，学习他的文章并把他当做榜样。11 苏询认真读书、注重积累、厚积薄发12 .示例：“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”写出了水的清澈;“如倩女之毗面而髻鬓之始掠也”写出了春山的形色两美;此外还写了春柳春苗的情状。这样的景象引来众多游人，男男女女，有动有静，声色兼备，形态各异，即所谓“泉而茗者，罄而歌者，红装而赛者，亦时时有”。
30诗五首 1.D2.(1)相伴，一起(2)同“值”(3)哪里(4)渐近(5)纵横交错的样子(6)拉，扯3.(1)安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜(2)纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻(3)落红不是无情物化作春泥更护花(4)长风破浪会有时直挂云帆济沧海(5)问君何能尔心远地自偏4.诗中的“离愁”是指当时作者离别亲朋好友，愤然辞官回家所产生的对亲朋好友的依依不舍之情。5.诗人以落花有情自比，表现诗人虽然脱离官场，依然关心国家的命运，不忘报国之志，充分表达了诗人的壮怀。6.船没有系牢;春天溪水上涨，船随风势漂进。7.好奇兴奋、热情淳朴、天真可爱。8.示例：送客送出军门，时已黄昏，又见大雪纷飞。这时看见一个奇异景象：尽管风刮得挺猛，辕门上的红旗却一动也不动——它已被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节再次传神地写出天气奇寒。而那白雪背景上的鲜红一点，那冷色基调画面上的一星暖色，反衬得整个境界更洁白，更寒冷;那雪花乱飞的空中不动的物象，又衬得整个画面更加生动。这是诗中又一处精彩的奇笔。
单元复习 A2.D3.(1)表示约数(2)日光(3)或许(4)没有(5)起(6)恰好4.(1)欧阳修李白(2)忽如一夜春风来千树万树梨花开(3)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层(4)落红不是无情物化作春泥更护花5.(1)更，特别(2)靠近(3)命名(4)香花6.早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。7.春：野芳发而幽香。夏：佳木秀而繁阴。秋：风霜高洁。冬：水落而石出。8.本意不在此，而在别的方面。9.B10.D
2 ( )俗世奇人
1 格噜鼎鼎练疚寡2 . ( l )灵玲(2 )缘源(3 )绕饶(们费菲3 . ( , )搜素(2 )叩4 为下文写海张五取笑泥人张，而泥人张艺高胆大、不动声色地回击海张五埋下伏笔，同时对泥人张这个人物形象也起到了衬托作用。5 .形象地表现了泥人张捏泥人技艺高超，已经到了登峰造极的程度。6 是海张五说的“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要”的一句话;二是第⑧ 段的最后一句“但天津卫的事没有这样完的― " 7 ，示例：无论做什么事，都要有真本领;做人最重要的是修养要好，具有人格魅力的人才能真正令人敬重等8 写出了苏大夫医术的高超。9 您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改!10 因为苏大夫医术高超，行医坚持原则。H .示例：医术精湛;行医规矩奇特;性格倔强但不失善良等。提示：回答应扣住人物特点，理由言之有理且有针对性即可。12 提示人必须有本领，有了本领才能有白己的尊严。(只要围绕以上内容作答即可)
单元复习
1 . ( 1 )役疫(2 )藉籍(3 )猾滑(1 )帖贴2C3 ( l )东风无力百花残蜡炬成灰泪始千(2 )剪不断理还乱是离愁(3 )康塞尔4 .示例：① 加大政府保护和扶植力度，尽早将一些重要且影响较大的传统节日纳人“申遗”程序。② 进一步加强国际问文化交流，扩大中国传统节日在国际上的影响力和认同感口③ 保护传统节H 也要树立品牌意识• 可精心打造批知名节日。5 这此节日影响到衣食住行各方面，丰富人民生活的内容，扩大历史文化的面貌，也加深了民族团结的感情。6 赛龙舟给人们带来的兴奋和快乐;用“闹龙舟”作题材的艺术品、生活用品等。7 由丁乡情风俗热烈活泼。8 .揭示节日的民俗文称布彩.洽举节口气氛.为引出卞颗作铺热。9 . ( 1 )认为(2 )排遣，消遣(3 )下棋
10、既灭烛/闻主人妞隔壁呼其妇曰/良宵难遣/可棋一局乎?1 1 .第二天，他用棋盘把她们下的棋重走一遍，发现两人下棋用意之妙，都是他远远比不上的。12 .强中更有强中手，在任何环境中，都要虚心，要向内行人学习。13 .略
29 满井游记
1 .卜。卜u 了po Jldn 2 c 3c 怪(l )略微(2 ) ) ) 〕、始(3 )舒展(4 )湿透5 C6 ( 1 )亮晶晶的，好像刚打开镜子，清冷的光突然从镜匣里射出来一样( 2 )我才知道城郊田野外未尝没有春天，可是住在城里的人却不知道它啊。7 .表达了作者厌弃喧嚣尘俗的城市生活，寄意十山川草木的潇洒情怀。8 C 9 . D 10 . ( 1 )谢绝了平日里交游往来的朋友，闭门读书，学作文章词句。(2 )一时之间年轻人和求学的人都推祟他的才能德行，学习他的文章并把他当做榜样。11 苏询认真读书、注重积累、厚积薄发12 .示例：“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”写出了水的清澈;“如倩女之毗面而髻鬓之始掠也”写出了春山的形色两美;此外还写了春柳春苗的情状。这样的景象引来众多游人，男男女女，有动有静，声色兼备，形态各异，即所谓“泉而茗者，罄而歌者，红装而赛者，亦时时有”。
30 诗五首
1 . DZ ( 6 )拉，扯旗冻不翻(3 ) 光相伴(2 )同“值”( 3 )哪里(4 ) 安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 渐近(5 )纵横交错的样子( 2 )纷纷暮雪下辕门风掣红 落红不是无情物化作春泥更护花熬桃 ( 4 )长风破浪会有时直挂云帆济沧海荔 ( 5 )问君何能尔心远地自偏4 诗中的“离愁”是指当时作者离别亲友，愤然辞官回家所产生的对亲友的依依不舍之晴。5 .诗人以落花有隋自比，表现诗人虽然脱离官场，但依然关心国家的命运，不忘报国之志，充分表达了诗人的壮环。6 .船没有系牢;春天溪水上涨，船随风势漂进钓鱼湾。7 好奇兴奋、热情淳朴、天真可爱。8 不例：送客送出军门，时已黄昏，又见大雪纷飞。这时看见一个奇异景象：尽管风刮得挺猛，但辕门上的红旗却一动也不动它已被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节再次传神地写出天气奇寒。而那白雪背景上的鲜红一点，那冷色基调画而卜的一星暖色，反衬得整个境界更洁自，更寒冷;那在雪花乱飞的空中一动不动的物象，又衬得整个画面更加牛动这是诗中又处精彩的奇笔
单元复习
1 . A 2 . D 3 . ( 1 )表示约数(2 )日光(3 )或许(4 )没有(5 )起(6 )恰好4 . ( l )欧阳修李白(2 )忽如一夜存风来千树万树梨花开(3 )不畏浮云遮望眼自缘身在最高层(封落红不是无情物化作春泥更护花5 ( 1 )特别(2 )靠近(3 )命名(4 )香花6 .早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。7 春：野芳发而幽香。夏：佳木秀而繁阴。秋：风霜高洁。冬：水落而石出。8 .本意不在此，而在别的方面。9 B 10 D 11 .
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