八下古诗词复习训练（共8篇）
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1、对《蒹葭》这首诗的解说，不正确的一项是()A．三个诗节的首句反复咏叹蒹葭的茂盛繁密的状态，突出景物特点，渲染气氛。
B．“白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已”句是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。
C．三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔。
D．三个诗节的最后一句，是写意中人所处位置的变换：从水中央到岸边，再到水中沙滩。
2、对《蒹葭》的赏析，不正确的一项是()A．此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清的气氛。
B．古诗中，“水”意象是离愁的载体，因而“秋水”意象既实指自然景观，又特指主人公凄婉惆怅的情感。
C．该诗所描绘的是秋季的景色，体现出寥廓凄清的特点。通过该特点衬托出主人公因热烈追求而不可得的惆怅心情。
D．“溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的重复，表现出主人公对意中人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求，突出了他迎难而上的决心。
3、对《蒹葭》赏析错误的一项是()A．这首诗以眼前所见景物起兴，既点出深秋季节一片萧条，又衬托出诗人凄婉的感情。
B．“伊人”可以理解为诗人所追求的人；诗人对意中人充满了爱悦之情，热烈地追求，然而可望不可即，始终求之不得，诗人心中充满了惆怅。
C．“白露为霜”、“白露未晞”、“白露未已”以及“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”等意思相同，这种重章叠句的表达方法加强了诗歌的感情色彩。
D．第一章的韵脚是“苍”“霜”“方”“长”“央”，即第一句入韵，其余是偶句押韵，奇句不押韵。
4、下列对《关雎》诗句理解分析不正确的一项是（）
A.“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。
B.“参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。
C.“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。
D.“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着，可见君子思恋之苦
5、对《送杜少府之任蜀川》赏析有误的一项是()A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。B．首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。C．颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。
D．尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。
6、对《杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是：()A．“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀川”联系起来了。
B．“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。C．“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。D．这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情谊和对友人的深情慰勉。
7、下列对《送杜少府之任蜀州》鉴赏不正确的一项是（）A.这是一首送别诗。“城阙辅三秦，风烟望五津”，写出了送行的地点和友人要赴任的地方。写景气势宏伟，寓不必伤别之意。B.“与君离别意，同是宦游人。”写对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致。一股悲伤之情油然而生。
C.“海内存知己，天涯若比邻”，全句一扫离情别绪，把缠绵的儿女之情一笔撇开，代之以豁达乐观的感情，表现了他不平凡的胸怀和抱，给人以莫大的鼓舞和安慰。
D.“无为在歧路，儿女共沾巾”，这两句承上作结：既非远别，又同为宦游，虽别而如此为邻，别时则不应有儿女之态。
8、选出对《送杜少府之任蜀州》分析有误的一项()A.首联语句工整,写得十分壮阔。在写景中抒情,暗示了与友人从此天各一方,会面很难。
B.颔联写离情别意,直抒了“同是宦游人”的困顿和相互之间的友谊。C.颈联道出了惜别之意,既宽慰友人,也安慰自己,写出彼此情谊之深。
D.尾联委婉地批评了友人伤心落泪的举动,间接反映了诗人郁闷,惆怅的情怀。
9、对王勃的《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是（）
A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B．第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C．颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官，D．尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。
10、对王勃的《送杜少府之任蜀州》品析有误的是（）
A．这是一首别开生面的送别诗。诗人抒写惜别之情，劝慰友人只要存在着真挚的友情，就不必为离别而悲伤。
B．这首诗表达了诗人的豁达情怀，也饱含诗人黯然消魂的感伤情调。C．首联中 “望”字是诗人的想象，意思是从蜀州可以于风烟弥漫中望到五津。D．颈联“海内存知己，天涯若比邻”两句是全篇的中心所在．语言形象而凝练，饱含深情而富有哲理。
11、对下列句子中加点字解说不当的一项是（）A．“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。．B。“寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。．C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。．D．“钟鼓乐之” 的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。．
12、下列说法不正确的一项是（）A．《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雎》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。D．《关雎》是《诗经》的第一首，选自《诗经·周南》。
13、下列对《蒹葭》这首诗的理解和分析，不正确的一项是()A．这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。
B．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。C．这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。D．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。
14.下列对《式微》诗句理解分析不正确的一项是（）
A.这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，借事抒情，堪称“饥者歌其食，芳者歌其事”的经典之作。
B.全诗重章换字，押韵和谐。体现了一唱三叹、余味无穷的特色。C.全诗在反复中强化，在叠加中升华，表情达意，痛快淋漓。
D.《式微》诗短短32个字，就包含了三言、四言和五言等多种变化，工整与灵活相整合，参差错落，能极力地表达主人公思想感情的起伏。15.下列对《子衿》理解分析不正确的一项是（）
A.这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。
B.约会不遇，失落惆怅，不可遏止。爱之既深，责之必切。对于他的失约，她也许想到种种原因，但无论如何难以谅解。C.两句“纵我不往”，以质问的语气、讨伐的姿态，做出了强烈的指责。
D.这是一首古老的恋歌，跌宕起伏，缠绵悱恻，婉转动人，即使穿越了两千多年的岁月，读来仍能产生共鸣。
16.下列对《望洞庭湖赠张丞相》一诗理解正确的一项是（）A、“八月湖水平”写出了洞庭湖的水面平静。B、“波撼岳阳城”描写了岳阳城摇摇欲坠的景象。C、后两联表达了作者寄情山水、归隐田园的愿望。D、全诗委婉表达了作者希望一展才华的政治抱负。
17.对《望洞庭湖赠张丞相》一诗理解不正确的一项是（）
A.颔联运用对偶的修辞手法，从视觉、听觉和触觉角度描绘了洞庭湖的雄伟壮观景象和磅礴气势。B.颈联隐喻诗人想出来做官而没有途径，字里行间流露出希望对方帮助的心情。C.颔联洞庭湖雄浑壮阔的博大气势，有极强的艺术感染力。
D.全诗意在求仕，却不直接告白，不露乞怜痕迹，大方得体，深婉有致。18.对《望洞庭湖赠张丞相》一诗理解不正确的一项是（）A.颔联“气蒸”写出了湖的广阔浩大，蓄积丰厚。“波撼”衬托湖的澎湃动荡，力量巨大。这两句写出了洞庭湖的广大与活力。B.这是一首干谒诗，目的是为了得到对方的赏识和录用，但其写景有独到之处，运用了夸张的修辞手法。
C.“欲济无舟楫”写诗人想渡湖水投靠张丞相却没有渡湖的车辆和船只。D.尾联两句是比喻诗人想做官而没有途径。
19.下面对《桃花源记》一文的理解分析，不正确的一项是()A.文章通过环境描写,为读者展现了桃花源美丽、和平、安宁的景象。B.作者描写桃花源人接待渔人的一些细节，表现了他们的淳朴、热情。
C.“不足为外人道也”反映了桃花源人非常谦虚，不希望渔人再来打扰的心理。D.“桃花源”是作者心目中的理想社会，但在当时的条件下不可能成为现实。20.下列说法不正确的一项是（）
A.《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B.《关雎》这首诗是按照“爱上姑娘一追求姑娘而不得一幻想得到姑娘”这样的线索展开的。
C.《蒹葭》全诗不着一个“思”字、“愁”字,读者却可以体会到主人公那种深深的爱慕和求而不得的惆怅。
D.《蒹葭》是《诗经》中表现“朦胧美”的名篇。这首诗和《关雎》都可以看作是爱情诗,但无论从内容上还是从表现手法上都没有太大的差别。21.对《关雎》理解分析不正确的一项是（）
A.“关关雎鸠,在河之洲”这两句诗以滩头水畔的一对唱一和、相亲相爱的雎鸠鸟来起兴，引出女主人的一片情思。
B.“参差荇菜，左右流之”点出了这个小伙子所恋的就是那位在河边采荇菜的有着美好姿态的姑娘。
C.诗歌采用了双声叠韵的联绵词,如“窈窕”“参差”“辗转”，以增加诗歌音韵的和谐美和描写人物的生动性。
D.这首诗写的是小伙子对心上人思念、追求的过程,以及“求之不得”的痛苦。22.下列对《关雎》的相关说法有错误的一项为（）A.诗句多用“参差”“辗转”“窃究”等双声叠韵词，更增强了诗歌音调的和谐。
B.《关雎》是一首描写男子思念女子的爱情诗。C．“赋”是这一首诗歌运用的主要表现手法。
9．阅读下面这首诗，完成后面的问题。（3分）
饮酒（其五）陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
请从这首诗中选出你最喜欢的诗句写下来，并简要分析诗句所表达的思想感情。答：
9．答案示例：①结庐在人境，而无车马喧。诗人虽身居闹市，却听不到车马的喧闹声，表达了诗人内心宁静，脱离尘俗的思想感情。
②问君何能尔？心远地自偏。采用自问自答的形式，表达了诗人超凡脱俗、毫无名利之念的思想情感。
③采菊东篱下，悠然见南山。诗人东篱采菊，抬头见山，表现了他悠然自得，物我两忘的思想境界。
④山气日夕佳，飞鸟相与还。诗人通过黄昏中飞鸟结伴归林的美好景色，表达了诗人摆脱束缚，自由自在的思想情感。
⑤此中有真意，欲辨已忘言。诗人从大自然中悟到了无法言说的人生真谛，表达了诗人陶醉其中，悠然忘我的境界。（3分，分析1分，情感2分）2014年湖北省荆州市
饮酒（其五）陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。8.（2分）下面对《饮酒（其五）》的赏析，不正确的一项是（）
A.“结庐在人境，而无车马喧”一叙一转，写出了一种闹中取静的闲适之美。B.“问君何能尔，心远地自偏”一问一答，写出了一种超尘脱俗的操守之美。C.“采菊东篱下，悠然见南山”一实一虚，写出了一种超越时空的空灵之美。D.“山气日夕佳，飞鸟相与还”一静一动，写出了一种暮鸟飞还的温馨之美。8.C
7.下列对这首诗赏析不恰当的一项是（A）
饮酒（其五）陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。A.此诗是诗人归隐田园后写的一首抒情小诗，其中“心远”二字指诗人心中远离草庐。
B.“采菊东篱下，悠然见南山”表现了诗人悠闲自得、与世无争的情怀。
C.“山气日夕佳”一句在诗中起承上启下的作用，紧承上句，点名南山的暮景，引出下句的飞鸟结伴归林。
D.此诗融情于景，情景浑然一体，表现出一种平淡而质朴的美。10．对陶渊明《饮酒》一诗赏析有误的一项是（D）（2分）
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辩已忘言。A．诗歌首句的节奏停顿应该是：“结庐/在/人境，而无/车马/喧。”
B．“悠然见南山”的“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵自由和惬意。
C．诗中的“心远”、“悠然”表明了诗人的心境。
D．全诗热情讴歌了闲适、宁静的田园生活，而结句“欲辩已忘言”则表明了诗人隐居生活的迷惘状态。2014年湖南省郴州市
（一）诗歌鉴赏（4分）
饮酒 陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。9.本诗的诗眼是哪一句？（2分）答：
10.诗中“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”能否改为“望”字，为什么？（2分）答：
28．（2012·湖北省随州市）阅读下列古诗，完成诗后题目（6分）
饮 酒 陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
14.既然“结庐在人境”为何没有“车马喧”，请用诗中句子作答。（1分）15.“悠然见南山”中的“悠然”一词写出了诗人怎样的心境？（2分）16.能否把“悠然见南山”中的“见”字改为“望”字？为什么？（3分）
【答案】
14.心远地自偏（1分）
15.“悠然”写出了诗人那种恬淡、闲适的心情（2分）
[课件1：题目，《写作·口语交际·综合性学习古诗苑漫步》可根据需要插入音乐]（等待上课时用）
［学习目标］
1．引导同学们进一步感受古代诗词的丰富多彩，培养同学们热爱优秀传统文化的思想感情，提高文化品位。
2．激发同学们解读古诗词的热情，培养交流与合作的能力。
3．学习欣赏、吟诵古诗词以及查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力。
［学习重点］
1.展示古代诗词的丰富多彩，激发学生解读古诗词的热情，培养交流与合作的能力。
2．积累古诗词名言警句，提高文化素质。
［教学安排］
课堂一课时。（布置课前预习和课后作业，引导学生搜集和整理材料。）
［教学过程］
一、导入
古典诗词是我国优秀的文学遗产，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。背诵古诗词，对于丰富知识，提高表达能力和鉴赏能力，加强自身修养、陶冶情操有着重要的作用。[课件2]
展示学习目标[课件3]
二、明确本节课分为四个环节[课件4]
活动一：配诗词上下句[课件5]
进入活动，依次展示[课件6][课件7][课件8]
活动二：选主题背诗句[课件9]
点击例，展示[课件10]：描写春夏秋冬，依次引导学生活动，感悟四季：春、夏、秋、冬，按顺序展示[课件11]、[课件12][课件13][课件14]
进入学生活动环节，准备分小组抽签。[课件15]
1.描写山水风光[课件16]
2.抒发离情别绪[课件17]
3.描写边塞的诗[课件18]
4.描写花鸟虫鱼[课件19]
5.表达哲理的诗[课件20]
活动三：品诗情悟画意[课件21]
[课件22]：送元二使安西
[课件23]：秋夕
[课件24]：下列两幅图是反映同一个主题的诗作，请仔细观察，说出其诗名、作者。
《清明》杜牧清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。
[课件25]：根据图画判断：画上的这个人是谁？请背诵出他写的这首诗。
《七步诗》曹植煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。
[课件26]：展示图画，明确《饮酒》[课件27]。
[课件28]：雪
[课件29]：柳
[课件30]：梅花
[课件31]：蜜蜂
活动四：分类编辑古诗[课件32]
带“风”字的古诗词句[课件33]
带“鸟”字的古诗词句[课件34]
含“月”字的古诗词句[课件35]
带“海”字的古诗词句[课件36]
带“山”字的古诗词句[课件37]
含“夜”字的古诗词句[课件38]
含“草”字的古诗词句[课件39]
含“柳”字的古诗词句[课件40]
带“花”字的古诗词句[课件41]
带“雪”字的古诗词句[课件42]
带“云”字的古诗词句[课件43]
带“日”字的古诗词句[课件44]
带“水”字的古诗词句[课件45]
带“雨”字的古诗词句[课件46]
活动成果：分类编辑古诗：诗集展示。[课件47]
课堂结束。再见。[课件48]（可根据需要插入音乐）
电压和电阻
电压
作用：电压是使电路形成电流的原因
常用单位以及换算：千伏，毫伏，微伏1kv=1000v1v=1000mv1mv=1000uv
电压的测量——电压表
1读数：看清量程，弄清每大格和每小格表示电压数
2接法：并联在被测电路两端，使标有﹣号的接线柱接电源的负极，标有﹢号的接线柱接电源的正极，被测电压不超过电压表的量程
串联，并联电路电压的规律
串联电路中总电压等于各部分电路
中分电压之和
并联电路中各支路两端电压都相等
电阻
电阻的意义：一切导体都具有阻碍电流作用的性质，不同的导体对电流阻碍作用不同
单位：欧姆ω，其他常用的单位：兆欧mω、千欧kω1mω=1000klω=1000000ω
影响电阻大小的因素：长度、材料、横截面积、温度
半导体、超导体的特点：半导体随慰藉条件的改变它的电阻也改变（压敏电阻、光敏电阻等）
变阻器
原理：改变接入电路中电阻丝的长度来改变电路中的电阻
构造：支架、电阻丝、瓷筒、金属棒等
使用方法：“一上一下”
第七章知识总结与能力整合本章直接从研究电流与电压，电阻的关系切入，引导学生探究电流与电压，电阻之间的关系，得出重要的电学定律——欧姆定律，并进一步运用欧姆定律进行简单的电学定量计算，得出电阻串联，电阻并联的关系，以欧姆定律为理论基础，运用相应的实验器材设计实验测量小灯泡的电阻，运用欧姆定律分析了一些与安全用电有关的现象，认识断路和短路现象，加深对欧姆定律的理解，提高了学生运用知识解决实际问题的能力，激发学生学习物理的积极性
欧姆定律
电阻上的电流跟电压的关系：导体中通过的电流与这段导体两端的电压成正比
内容：导体中通过的电流跟这段导体两端的电压成正比，与电阻成反比
表达式：i=u/r
应用求电流，电压，电阻
测量小灯泡的电阻
原理：r=u/i
方法：伏安法测电阻
注意：小灯泡的电阻太小会随灯丝温度的升高而增大
安全用电
电压越高越危险
断路，短路的认识
注意防雷，正确使用避雷针
第八章知识总结与能力整合本章是在学习欧姆定律长的基础上，吧对于电学的研究扩展到电能和电功率，是初中物理的重点章节之一，也是难点之一，本章学习的主要目标是让学生了解电能和电功率的概念，知道焦耳定律以及与电功率有关的安全用电方面的问题，整章教材的结构是围绕电能的概念展开的。
电功率
电能
电能的获得：电能是由自然界中各种其他形式的能转化而来的，是由电源（发电机、电池等）提供的单位：焦耳j、千瓦时kw•h，千瓦时在日常生活中也叫度
1kw•h=1度=3.6*10^6j
电能表
作用：用来测量用电器在一段时间内消耗的电能
测量方法：电能表的计数器上前后两次读数之差
表盘上参数的含义：例如，2500rews/kw•h表示每消耗1kw•h的电能，电能表转盘转2500转
电功
实质：电流做功德过程实质上就是电能转化成其他形式能的过程，有多少电能转化成其他形式的能，电流就做了多少功。
单位：与电能的单位一样，都是焦耳j
计算：w=p•t
电功率
物理意义：表示消耗电能的快慢，符号用p表示
定义：一个用电器功率的大小等于它在1秒内所消耗的电能，用公式p=w/t表示
单位：瓦特w、千瓦kw，1kw=10^3w（1w=1j/1s=1j/s）
千瓦时的来世：1千瓦时是功率为1kw的用电器使用1h所消耗的电能，1kw•h=1kw*1h
额定电压及额定功率：用电器正常工作时的电压叫做额定电压，用电器在额定电压下的功率叫用电器的额定功率。一般来说，在用电器铭牌上标明的电压和电功率就是这个用电器的额定电压和额定功率
测量：原理（p=ui），器材，电路图
电流的热效应
电流的热效应：电流通过道题是，电能要转化成热，这种现象叫电流的热效应，任何导体中有电流通过时，道题都要发热
焦耳定律的内容及表达式：q=i^2rt
电热的利用和防止
电功率和安全用电
电功率与电流的关系：根据公式p=ui得i=p/u可知，由于家庭电路中的电压时一定的，即为220v，所以用电器功率越大，电路中的电流i就越大，为了安全用电，应注意不要让干路中的电流超过家里供电线路和电能表所允许的最大电流值
保险丝
特点：保险丝是用铅锑合金制作的，电阻率大而熔点低
作用：电路中的电流超过允许值时，保险丝能自动熔断而自动切断电路，以保证电路的安全。家庭电路中千万不能用铜丝、铁丝代替保险丝
第九章知识总结与能力整合本章从生活中常见的磁现象出发，介绍磁的一些基本知识，通过各种探究活动让学生感受到特殊物质“磁场”的存在，并探究“电生磁”和“磁生电”的辩证关系，了解电和磁的内在关系。通过探究活动了解物理学家研究问题的方法，获取先关信息并掌握相关知识。
电和磁
磁现象
磁性：吸引铁、钴、镍等物质的性质
磁体吸铁性指向性：指向南北方向
磁极
磁体上磁性最强的部分叫磁极
磁极：南极s、北极n，任何磁体都有两个磁极
作用规律：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引
磁场
存在于
磁体周围空间
电流周围空间
1电流的磁效应——奥斯特饰演
2通电螺线管（1）磁场与条形磁铁相似
（2）极性与电流方向有关
（3）应用：电磁铁（影响因素应用：电磁继电器、扬声器）
最基本性质
1对放入其中磁体有力的作用
2对放入其中电流有力的作用——电动机原理及能量转化
方向规定：物理学中，把小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向
描述——磁感线
特点：闭合曲线，在此题的外部从n极到s极，内部从s极到n极，磁感线不想交
功能：磁感线能反映磁场的强弱，密的地方磁场强，疏的地方磁场弱
磁生电
电磁感应现象：只有当闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，电路中才会产生电流，这种现象叫做电磁感应现象，得到的电流叫感应电流
应用：发电机
原理：电磁感应
能量转化：机械能转化为电能
补充发动机能量转化是电能转化为机械能
第十章知识总结与能力整合本章主要讲述电磁波以及信息的传播。
信息传播
固定电话
结构及原理：用简单的电话是由话筒和听筒组成。其基本原理：利用电流把信息传到远方。过程是振动——变化的电流——振动
电话交换机：一般电话之间是通过交换机来转换的。可以提高线路利用率
模拟通信：信息电流的变化情况与声音的变化情况一样，这种信号叫模拟信号，使用模拟信号的通信方式叫模拟通信
数字通信：信号使用不同的符号的不同组合来表示，这种信号叫数字信号，使用数字信号的通信方式叫数字通信。数字信号形成简单，抗干扰力强，失真小。
电磁波
产生：迅速变化的电流产生电磁波
传播：电磁波可以在真空中传播，传播速度与光一样
电磁波的波速、伯成河频率
应用：广播、电视、移动电话、通信
越来越宽的信息之旅
微波通信：用微波来传递信息的通信方式就是微波通信。微薄的波长在10m到1mm之间，频率为30mhz到3*10^5mhz之间
卫星通信：是借助地球同步通信卫星来传递信息的，卫星通信可以克服微波不能沿着地球表面传播的不足（微波只能沿着直线传播）
光纤通信：通过光导纤维来传递信息叫光纤通信。光纤通信的特点是携带的信息量大
网络通信：是通过计算机来完成的，其主要形式是电子邮件
高中物理教学工作总结
物理学科德育渗透计划
训练目标：写出人物的个性
训练重点：选择一两件最能展示人物个性特点的典型事情，综合运用多种描写方法反映人物的思想性格和精神风貌。
写作指导：
写人的记叙文以人物为中心，通过人物具体的、个性化的语言和典型行为等来表现人物的性格、思想、感性、品质等等。
写人，就要写出人的个性。想要让自己写出的人物有血有肉，个性鲜明，栩栩如生，能给人留下深刻的印象，就必须注意以下几个方面：
一要写自己熟悉的人物。写真人，叙实事，说真话，诉真情，写出来的文章才能亲切生动，丰满感人。【范文示例】
伍 珍 婆 子
“哎呀，这个老婆子，又来了，我真是讨厌死她了。”
她有儿有女，却以捡废品为生。我第一次记住她是因为她跑进我们的院子，拿走了我们的一只铝锅。这事还得从三年前说起。我们家的一只在院子里放了几天的铝锅突然不见了，我到处打听它的下落，看是不是哪个邻居要急用而来不及跟我们说，就先拿走了。而对门二舅娘却告诉我说：“一只铝锅吗？是的，我昨天下午在菜园里摘菜，正好看见伍珍婆子拎着一只铝锅从你家院门口出来，当时我还以为是一只破锅子，你们甩了的。”我随即找到她家里，向她索要铝锅，一开始她说根本没拿。后来我把二舅娘的话说给她听后，她知道无可奈何了，又说，她已经把它卖到废品站了。我知道我拗不过这样一个不讲礼的老婆子，关于那只铝锅，我便作罢。但自从发生那件事后，每当她经过我门前，我就没有给过她好脸色。可是，她好像从来没有发生过什么一样，每次看见我家里的人，她总是“不计前嫌”地“嘿嘿”傻笑，我真怀疑她是一个疯子，不过我也懒得去打听它。就算是个疯子又怎么样，反正我恨死她了。
不知过了多久，她看见我不傻笑了，一开始我就诧异，后来又过多久，我倒不记得了，只知道是很有一段时间没有看见她之后的一天，她对我说：“小丫头，我大孙女可比你标致多喽„„”不等她说完，我便气呼呼地走开了，这个老婆子，真该死，虽然我长得是丑了那么一点儿，可是从来没有人敢这么对我呀！这个死老婆子还真是“直言不讳”啊！第二天，她撞见了我又对我说：“小丫头，我的大孙女可比你标致多喽„„”我跳起来喝止住她，“你的那个标致得很的孙女儿在哪呀？领来倒是让我见识见识，看算哪路货色。”我真是气不打一处来。没想到，她这次竟学乖了些，耷拉着脑袋慢慢走开了。我摆着一副胜利者的姿态在她背后向她翘鼻子。
一连几天，她都没有再出现了，我还以为是我喝退了她，不敢再来烦我啦。可是，一天，对门二舅娘到我家来却和我妈妈说：“伍珍婆子两婆孙都死在了她媳妇手里，她媳妇也真够毒的，自己的女儿生了病，舍不得花钱治病，死了。却不知悔改，还骂婆婆是个灾星，这下伍珍婆子一头吊死了也好，像她养着那么毒的媳妇，不吊死在梁上，说不定哪天饿死在床上或冻死在街上，伍珍婆子，这一生可苦了她喽”，说完，二舅娘还搭出两行眼泪。
顿时，我明白了一切。【点评】
这篇文章写出了伍珍婆子的悲惨命运，一波三折，耐人寻味。文章刻画伍珍婆子时用了几个很真实的细节，如“她总是不计前嫌地嘿嘿傻笑”、“她说‘小丫头，我的大孙女可比你标致多喽„„’”等。这几个细节将伍珍婆子的性格揭示得淋漓尽致。
二要精心选择典型的事件。写人离不开写事，而可写的事很多，这就需要反复比较选取最能展示人物个性特点的事写。最好从不同的角度选取三两典型事例，比较全面的反映人物的思想性格和精神风貌。
【范文示例】
奶 奶
我的奶奶虽然头发花白，但两只眼睛总是那么精神，整个人显得神采奕奕，精明能干，她没有一点儿老人应有的慈祥与安宁，对待小孩总是凶巴巴的，对待儿女也是呼来喝去，连常在一起打牌的老人，她也常在背后说坏话，我真的很怕她。
小时候，妈妈在石门工作，爸爸在金罗工作，而我在澧县生活，一家人很少聚在一起，只有爷爷奶奶一直陪在我身边。当时他们只有我一个孙子，因此爷爷宠我宠得不行，是千依百顺，没有一句重话，见到我就笑眯眯的。奶奶也很照顾我，但很少对我笑，更多的是骂，只在打麻将赢了钱后，显得比较和蔼可亲。
爷爷是个慈祥善良的人，谁有难处都会去帮，他们开了家小商店，爷爷对谁都热情相待，尤其是小孩。由于柜台比较高，许多孩子要爬上窗台才看得见，爷爷怕摔着便抱起来任他们选，直到满意为止，遇到了哭闹的小孩，还会送几颗糖或几块巧克力。要是换了奶奶，立刻将爬上窗台的孩子赶下去，想要什么就说，选好了再拿，要是挑三捡四，奶奶极不耐烦拿，还会引来一顿骂，或者因心情欠佳将你轰走。因此，爷爷过世后，小店基本上就没生意了，最后甚至被一把火给烧光了。不过那时，奶奶的脾气已经改了很多，可能是看到了生命的尽头，反感到轻松些了吧。
奶奶很爱干净，家里收拾得井井有条，她不许任何人来家玩，每次我邀同学或朋友来玩，总要留一个人在楼下放哨，发现了奶奶的踪影，立刻回报，其他的人便以最快的速度帮我收拾好，然后浩浩荡荡地冲上楼去，极为壮观（还好我家不在顶层，否则连藏身之处都没有），留下我一人对付奶奶犀利的目光，和她一起收拾打扫。
四年级后我转到了石门，和妈妈一起生活，只在放假后去澧县住几天，不久叔叔有了一个儿子——奶奶真正的孙子（我知道奶奶一直想要男孩）。我以为那里没有了我的位置，便不想再去澧县，以晕车和补习为由留在石门。几年后，和爸爸妈妈一起回澧县，我发现虽然房间变了，但我的东西都保存着，奶奶说除了我谁也不许动，笑容也多了起来，语气也温柔了，不再骂我，让我有点受宠若惊。在初三第二学期，奶奶病得很厉害，很想我，我便趁双休日见了奶奶。她坐在阳台上，一个劲地叮嘱我要好好学习，目光流露着不舍，没想到竟是永别，中考没开始她便去世了，还不让我知道。假期再回澧县，就只能见到那张黑白照片了，家里乱七八糟，我的东西也被弟弟弄得面目全非，都没用了。环顾四周，那种整洁得近乎压抑的感觉荡然无存，似乎不是我成长的地方。
今年又去了澧县，却几乎没有我的容身之处，我才发现这里的世界已被奶奶带走，再也回不去了。
【点评】这篇文章之所以写得成功，很大程度上得益于作者所选的材料精当。文中选的几件典型事例——“将爬上窗台的孩子赶下去”、“因为爱干净而不许同学来家玩”、“完整地保存房里的东西”等恰到好处地表现了“奶奶”的个性特征。
三要综合使用多种描写方法。包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写、环境描写等。使用这些描写方法，不是越多越好，必须注意恰当。写外貌不能千人一面，写语言必须清楚身份、场合，写心理要细致人微„„只有这样，写出的人物才会给人以真实自然，鲜明生动的印象。【范文示例】
我 的 父 亲
我的父母都在广东打工，八年间只回过三次家，我从小住在姑妈家里。但我对他们并不陌生，尤其是我的父亲，我觉得他时刻都在我身边。我奶奶有八个子女，其中最大的都已经五十多岁了，我爸爸最小。我的奶奶经常对我说：“你爸爸是最听话的，他从来就没有挨过你爷爷的鞭子，他也最孝顺，可惜他现在不在我身边„„”奶奶每次说到这里就咽住了，然后我就陪她一起哭。
至于我爸爸从来没有挨过爷爷鞭子的事情，我虽然不太相信，因为我从来没见过我爷爷，这是死无对证的事情了。但是对于我父亲挺孝顺的说法我是深信不疑的。每次父亲给我打电话，总要问我有没有去看奶奶，奶奶身体还好不好。奶奶有老寒腿的毛病，父亲便经常托人带些药回来，奶奶的耳朵也不太灵了，但父亲总是让姑妈把奶奶接到家里听电话。
天下父母都望子成龙，我的父亲也不例外。他对我的学习成绩盯得很紧，每次和我通电话，他总是一遍又一遍地叮嘱我要把学习放在第一位，并反复地跟我分析形势：我的几个伯伯都盖了楼房，只有我们家还是几间破土房立在那里；大伯的儿子当上教师；二伯的儿子大学毕业找到了一份好工作„„
打电话时，妈妈常哭着对我说：“波，你要对得起你爸，十几年来，我从没见你爸用过剃须刀，胡子长了，每次都是用铁夹子一根根拔掉，我看见你爸有时痛得皱眉头，心里很不好受，给他买了剃须刀，他却说，剃须刀不好用，还要经常买电池，还是铁夹子好，只是费些时间。你爸这是为的多攒几个钱好让你读书啊！你可千万不要让我们失望啊！” 我母亲以前在一个玩具厂上班，工作又苦又累，而且母亲身体又不好，我父亲在电器设备厂当仓库管理员。我父亲和老板商量，希望能把母亲弄到那个厂去，那个老板说：“我们厂现在只有一个门卫，还差一个，嗯„这样吧，你让她来做清洁工。”母亲当了清洁工，活儿是清闲了不少，但工资却比原来少了许多。为了弥补我们家的损失，父亲主动向老板提出让他白天管仓库，晚上当门卫。老板同意了。于是我父亲一个人干起了两个人的活儿，每天只有四五个小时的睡眠时间，我父亲一天比一天老了。
望着父亲整日忙碌的身影，母亲又给我打了电话：“波，你要对得起你爸„„”
【点评】这篇文章用侧面烘托的方面刻画了父亲的形象，读后让人感动。作者直接叙写父亲的文字并不多，主要是从母亲的嘴里得知父亲的辛劳，所以在文章中不仅涌动着母亲对父亲的爱，还有作者对父亲的真情。
训练题目：我的父亲（母亲）训练要求：
1、精心选择一两件最能展示人物个性特点的典型事情，综合运用多种描写方法反映人物的思想性格和精神风貌。
客观题（１４分）
一、字音题
两字词(后单元课文附录常用词语易读错字，不含诵读、专题、名著、文言文)
四字词（后三单元所附的常用词语表，不含专题、不含诵读、名著、文言文）
二、字形题
两字词（后三单元所附的常用词语表不含诵读、专题、名著、文言文）
四字词（后三单元所附的常用词语表，不含专题、诵读、名著、文言文）
三、成语运用
均在后三单元附录常用词语表中，不含专题、诵读、名著、文言文，关注书下注释里有的四、连贯题（出两道题：排序和前后衔接）
结合语境，填顺序最合适的语句，要求反复读前后句。
五、文学常识考查：作品、朝代或国籍、作品。
范围：鲁迅、吴敬梓、林嗣环、泰格特、契诃夫、刘心武、莫怀戚、宋濂、李商隐、左拉、臧克家
六、修辞判断及辨析作用
七、古诗文默写（侧重后三单元）（１０分）
范围：１、《宣州谢脁楼饯别校书叔云》２、《天净沙 秋思》３、《渔家傲》４、《酬乐天扬州初逢席上见赠》５、《无题》６、《夜雨寄北》７、《论诗》
要求：
1、直接默写
2、理解性默写
八、名著阅读（３分）
《水浒传》作家、朝代、主要人物及性格、情节、主题
十、文言文阅读（１２分）
十一、范围：《送东阳马生序》
题型：字词解释（４分），句的翻译（４分），文章文意理解（４分）。
十二、记叙文阅读
（一）类型：小说（１２分）
题型：
(1)整体感知，把握内容（主要情节，主要情感等）（４分）(2)结合文意，理解语句作用（３分）(３)结合情节或理解主题和人物（５分）
（二）、议论文（９分）
(1)能判断文章的中心论点。(2)理清文章的论证思路，段或篇。(3)会分析论据及论据作用。
十三、作文：（４０分）
注释
① 选自《孟襄阳集》(《孟浩然集》）一作《临洞庭湖赠张丞相》。张丞相（673-7400，即张九龄，时任丞相，同时也是诗人。字子寿，一名博物。韶州曲江（今属广东）人。孟浩然（689-740），唐代诗人，襄阳（今湖北襄樊）人。张丞相：即张九龄，公元733年（唐玄宗开元二十一年）担任丞相职务。
②涵虚 ；水 映天空，涵：包含，虚天空
③ 混太清：形容湖水与天空混然一体。太清，天空。③云梦泽：古代大湖，在洞庭湖的北面。
④岳阳城：今湖南岳阳市，在洞庭湖东岸。
⑤欲济无舟楫：想渡湖却没有船只，比喻想从政而无人引荐，渡河。
⑦端居耻圣明；闲居在家，因有负太平盛世而感到羞愧。端居：闲居，平常家居。
⑧坐观垂钓者，徒有羡鱼情：眼睁睁的看着别的钓鱼的人，自己心里也想得到鱼，却又苦于没有渔具，空存想望。这里比喻想出去做官而没有途径。坐观：坐视，旁观。徒：白白地。羡鱼情：想得到鱼的愿望。出自《淮南子·说林训》：“临河羡鱼，不如退而织网。”意思是说有理想，就要采取实际行动。译文
八月洞庭湖水盛涨与岸齐平，水天含混迷迷接连天空。
云梦二泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。
我想渡水苦于找不到船与桨，圣明时代闲居委实羞愧难容。
闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白羡慕别人得鱼成功。赏析
张丞相即张九龄，也是著名的诗人，官至中书令，为人正直。孟浩然想进入政界，实现自己的理想，希望有人能给予引荐。他在入京应试之前写这首诗给张九龄，就含有这层意思。
2.诗的前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。
3.开头两句交代了时间，写出了浩瀚的湖水。湖水和天空浑然一体，景象是阔大的。“涵”，有包含的意思。“虚”，指高空。高空为水所包含，即天倒映在水里。“太清”指天空。“混太清”即水天相接。这两句是写站在湖边，远眺湖面的景色。
4.三四两句继续写湖的广阔，但目光又由远而近，从湖面写到湖中倒映的景物：笼罩在湖上的水气蒸腾，吞没了云、梦二泽，“云、梦”是古代两个湖泽的名称，据说云泽在江北，梦泽在江南，后来大部分都淤成陆地。“撼”，摇动（动词，生动形象）。锤炼精妙，富有表现力，写出烟波浩渺，水天合一的宏伟气象以及汹涌澎湃的磅礴气势。“岳阳城”，在洞庭湖东北岸，即今湖南岳阳市。西南风起时，波涛奔腾，涌向东北岸，好像要摇动岳阳城似的。
“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”(有的版本作“气吞云梦泽”)，读到这里很自然地会联想起王维的诗句：“郡邑浮前浦，波澜动远空”。整个城市都飘浮在水面上，微风吹起层层波澜，遥远的天空都在水中晃动。它们真有异曲同工之妙。
5.面对浩瀚的洞庭湖，自己意欲横渡，可是没有船只；生活在圣明的时世，应当贡献出自已的力量，但没有人推荐，也只好在家闲居，这实在有愧于这样的好时代。言外之意希望对方予以引荐。“济”，渡的意思。“楫”，船上的桨，这里也是借指船。“端居”，闲居；“圣明”，圣明之时，这里指太平时代。最后两句，说自己坐在湖边观看那些垂竿钓鱼的人，却白白地产生羡慕之情。古代俗语说，“临渊羡鱼，不如退而结网。”诗人借了这句谚语来暗喻自己有出来作一番事业的愿望，只怕没有人引荐，所以这里
说“徒有”。希望对方帮助的心情是在字里行间自然流露出来的。
6.写作背景
干谒诗是时代和历史相互作用的产物，一方面，士子们以之铺垫进身的台阶，因而言词颇多限制，作起来往往竭尽才思；另一方面，由于阅读对象或为高官显贵、或为社会贤达，干谒诗大多表现出含蓄的美学特征，作者也常以比体为之。
这是一首干谒诗。唐玄宗开元二十一年（733），孟浩然西游长安，写了这首诗赠当时在相位的张九龄，目的是想得到张的赏识和录用，只是为了保持一点身份，才写得那样委婉，极力泯灭那干谒的痕迹。
秋水盛涨，八月的洞庭湖装得满满的，和岸上几乎平接。远远望去，水天一色，洞庭湖和天空接合成了完完整整的一块。开头两句，写得洞庭湖极开朗也极涵浑，汪洋浩阔，与天相接，润泽着千花万树，容纳了大大小小的河流。
三、四句实写湖。“气蒸”句写出湖的丰厚的蓄积，仿佛广大的沼泽地带，都受到湖的滋养哺育，才显得那样草木繁茂，郁郁苍苍。而“波撼”两字放在“岳阳城”上，衬托湖的澎湃动荡，也极为有力。人们眼中的这一座湖滨城，好像瑟缩不安地匍伏在它的脚下，变得异常渺小了。这两句被称为描写洞庭湖的名句。但两句仍有区别：上句用宽广的平面衬托湖的浩阔，下句用窄小的立体来反映湖的声势。诗人笔下的洞庭湖不仅广阔，而且还充满活力。
下面四句，转入抒情。“欲济无舟楫”，是从眼前景物触发出来的，诗人面对浩浩的湖水，想到自己还是在野之身，要找出路却没有人接引，正如想渡过湖去却没有船只一样。对方原是丞相，“舟楫”这个典用得极为得体。“端居耻圣明”，是说在这个“圣明”的太平盛世，自己不甘心闲居无事，要出来做一番事业。这两句是正式向张丞相表白心事，说明自己目前虽然是个隐士，可是并非本愿，出仕求官还是心焉向往的，不过还找不到门路而已。
于是下面再进一步，向张丞相发出呼吁。“垂钓者”暗指当朝执政的人物，其实是专就张丞相而言。这最后两句，意思是说：执政的张大人啊，您能出来主持国政，我是十分钦佩的，不过我是在野之身，不能追随左右，替你效力，只有徒然表示钦羡之情罢了。这几句话，诗人巧妙地运用了“临渊羡鱼，不如退而结网”（《淮南子·说林训》）的古语，另翻新意；而且“垂钓”也正好同“湖水”照应，因此不大露出痕迹，但是他要求援引的心情是不难体味的。
作为干谒诗，最重要的是要写得得体，称颂对方要有分寸，不失身份。措辞要不卑不亢，不露寒乞相，才是第一等文字。这首诗委婉含蓄，不落俗套，艺术上自有特色。
7.《望洞庭湖赠张丞相》，是一首述怀诗，写得很委婉。在唐代，门阀制度是很森严的，一般的知识分子很难得有机会登上政治舞台。要想在政治上寻找出路，知识分子须向有权有势的达官贵人求助，写些诗文呈送上去，希望得到赏识，引荐提拔。公元733年，孟浩然西游长安，时值张九龄出任朝廷丞相，便写了这首诗赠给张九龄，希望他给予帮助。但由于诗人顾虑多、爱面子，想做官又不肯直说，所以只好委婉地表达自己的愿望。这种苦闷的心情，是不难领会的。
17古诗文名句默写
1.填空
（1）.人们总借助鸟语花香来描绘美丽怡人的春天景色，《春望》中“_______________，_______________”却与此相反，表现出诗人的忧伤情感。
（2）.杜甫在《春望》中悲哀国破家亡，伤感离乱之痛，表现他爱国、眷家的美好情操。诗中表现他因忧愁而日益衰老的句子是：_______________，_______________。
（3）.李贺的《雁门太守行》中描写敌情紧急，战事迫在眉睫的诗句是：
_______________’_______________。
（4）.李贺在《雁门太守行》中借用典故，抒发九死不悔的报国之志的诗句是：__________，___________。
（5）.陶渊明的《饮酒（其五）》中，被王国维誉为“不知何者为我，何者为物”，达到了物我合一的境界的诗句是：__________，___________。
2.按要求填写相应语句。
（1）关关雎鸠，________。（《诗经•关难》）
（2）三人行，________。（《论语•述而》）
（3）________，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）
（4）岱宗夫如何？________。（杜甫《望岳》）
（5）乡书何处达？________。（王湾《次北固山下》）
（6）________，沉醉不知归路。（李清照《如梦令》）
（7）李白《渡荆门送别》中，运用拟人写家乡之水，含蓄地抒发思乡之情的诗句是：________，万里送行舟。
3.古诗文默写。根据课文内容，用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子。
（1）念天地之悠悠，_______________。（陈子昂《登幽州台歌》）
（2）角声满天秋色里，_______________。（李贺《雁门太守行》）
（3）范仲淹《渔家傲•秋思》中“_______________，_______________”两句表达了戍边将士们虽思乡心切，但战事未平、功名未立、归家无期的复杂心理。
（4）吴均的《与朱元思书》中通过写蝉和猿的叫声来衬托山林宁静的句子是：_______________，_______________。
4.默写填空。
（1）国破山河在，城春草木深。_______________，_______________。（杜甫《春望》）
（2）独坐幽篁里，弹琴复长啸。_______________，_______________。（王维《竹里馆》）
（3）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，_______________，_______________。（柳宗元《小石潭记》）
（4）我是你河边上破旧的老水车，_______________，_______________。照你在历史的隧洞里蜗行摸索……（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）
（5）苏轼在《水调歌头》中，表达“月圆人不圆”的怅恨之情的词句是：_______________，_______________？
（6）在生命的坎坷里，在岁月的浮华中，杨绛始终怀着一颗与世无争的心，沉静地坚守着自己的人生方向。她用自己一个多世纪的生命历程践行了“_______________，_______________”的古训，彰显了生命的智慧。（用诸葛亮《诫子书》中的语句作答）
5.默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。
①万里赴戎机，________。(《木兰诗》)
②________，芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢《黄鹤楼》)
③感时花溅泪，________。(杜甫《________》)
④但愿人长久，________。(苏轼《水调歌头
明月几时有》)
⑤子在川上曰：“________，不舍昼夜。”(《论语》)
⑥潭西南而望，________，明灭可见。(________《小石潭记》)
6.填空。
①曹操《观沧海》诗句“________，________；________，________”,以奇特想象创造出大海浑涵万物、气宇盖世的艺术境界。
②秋瑾《满江红》以“________？________”表达了志同道合者难觅的悲痛，又含蓄抒发了救国救民的热切情怀。
③《十五从军征》以“________，________”写出家院荒凉凄清之景，反映了乱世百姓的深重苦难。
④居天下之广居，________，________。________，________；________，________。________，________，________。此之谓大丈夫。
7.默写填空。
（1），月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）
（2）苔痕上阶绿。（刘禹锡《陋室铭》）
（3）不畏浮云遮望眼。（王安石《登飞来峰》）
（4）或遇其叱咄，，不敢出一言以复。（宋濂《送东阳马生序》）
（5），再而衰，三而竭。（《左传·曹刿论战》）
（6）“
”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》）
（7）关关雎鸠。（《诗经·关雎》）
（8）文天祥《过零丁洋》中“人生自古谁无死？
”两句，总能激起我们不惧艰难、无畏生死、矢志报国的豪情壮志。
8.按要求默写诗文名句。
（1）子曰：“学而不思则罔。”（《<论语>十二章》）
（2），对影成三人。（李白《月下独酌》）
（3）潮平两岸阔。（王湾《次北固山下》）
（4），西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）
（5）落红不是无情物。（龚自珍《己亥杂诗》）
（6），引无数英雄竞折腰。（毛泽东《沁园春·雪》）
（7）力尽不知热。（白居易《观刈麦》）
（8），草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》）
（9）杜甫《望岳》中“，”两句诗，不仅写出了泰山的雄伟，也表现出诗人敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气魄。
（10）无论处于怎样的成长环境，我们追求洁身自好的高尚情操都不能改变，正如周敦颐在《爱莲说》中所说：“，”。
9.用课文原句填空。
（1）乱花渐欲迷人眼，________。（白居易《钱塘湖春行》）
（2）________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
（3）________？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
（4）安得广厦千万间，________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（5）李贺的《雁门太守行》中“________，________”，传达出了将士们的爱国热情和誓死报国的决心。
（6）诸葛亮在《出师表》一文中，用“________，________”来表达自己对名利的淡泊。
10.名句默写。
（1）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。。（王安石《登飞来峰》）
（2）《陋室铭》中以“交往之雅”表明“陋室不陋”的语句是：。
（3）李白的《行路难》中“，”表现了他实现理想抱负的乐观心态。
（4）“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，《〈论语〉十二章》中，孔子也有过类似的表述，这两句话是：。
11.古诗文默写。
（1），雌兔眼迷离（《木兰诗》）
（2）可怜身上衣正单。（白居易《卖炭翁》）
（3）一曲新词酒一杯。（晏殊《浣溪沙》）
（4），宫阙万间都做了土。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
（5）孔子说：“，”可见，兴趣才是最好的老师，学习的最高境界是以此为乐。
12.古诗文名句默写。
（1）子曰：“，可以为师矣。”（《＜论语＞十二章》）
（2）阡陌交通。（陶渊明《桃花源记》）
（3）尔曹身与名俱灭。（杜甫《戏为六绝句之二》）
（4），霜刃未曾试。（贾岛《剑客》）
（5）衣带渐宽终不悔。（柳永《蝶恋花》）
（6）但愿人长久。（苏轼《水调歌头》）
（7）诗言志。王勃在《送杜少府之任蜀州》中写到，即使相隔千里，也要不失“①，”的豪迈与豁达；李白在《行路难》（其一）中写到，即使前途渺茫，也要不失“②，”的乐观与自信；陆游在《卜算子·咏梅》中写到，即使饱受摧残，也要不失“③，”的芬芳与坚贞。
13.根据课文，用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子。
（1）________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
（2）伤心秦汉经行处，________。
（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
（3）无丝竹之乱耳，________。
（刘禹锡《陋室铭》）
（4）________，日暮聊为《梁甫吟》。（杜甫《登楼》）
（5）《出师表》中诸葛亮提出奖功罚过要一视同仁的两句话是：________，________。
14.名篇名句默写。
（1）落红不是无情物，________。（龚自珍《己亥杂诗》）
（2）________，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）
（3）________，札札弄机杼。（《迢迢牵牛星》）
（4）伐竹取道，下见小潭，________。（柳宗元《小石潭记》）
（5）宫中府中，俱为一体，________，不宜异同。（诸葛亮《出师表》）
（6）越明年，政通人和，________。（范仲淹《岳阳楼记》）
（7）曾子曰：“________，任重而道远。”（《〈论语〉十则》
（8）________，似曾相识燕归来（晏殊《浣溪沙》）
（9）孟浩然的《过故人庄》中，“________，________”两句描绘了诗人与故人开窗畅饮，亲切交谈的情景。
（10）吴均的《与朱元思书》中，“________，________”两句写出了富春江江水迅猛奔涌之势。
15.在下列横线上写出相应的句子。
（1）________，________，长烟落日孤城闭。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
（2）________，________，得之则生，弗得则死。（《鱼我所欲也》）
（3）请从学过的古诗中选出一个含有“霜”字的完整诗句：________，________。
16.背诵默写。
（1）________，塞光照铁衣。（《木兰诗》）
（2）乡书何处达?________。（王湾《次北固山下》）
（3）晴空一鹤排云上，________。（刘禹锡《秋词》）
（4）过尽千帆皆不是，________。（温庭筠《望江南》）
（5）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，________。
（欧阳修《醉翁亭记》）
17.请用课文原句填空。
（1）求之不得，________。（《诗经·关雎》）
（2）________，失道者寡助。（《孟子·公孙丑下》）
（3）________，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）
（4）________，而伯乐不常有。（韩愈《马说》）
（5）绿树村边合，________。（孟浩然《过故人庄》）
（6）正是江南好风景，________。（杜甫《江南逢李龟年》）
（7）谁道人生无再少？________！[苏轼《浣溪沙》（山下兰芽短浸溪）]
（8）只恐双溪舴艋舟，________。[李清照《武陵春》风住尘香花已尽）]
18.根据提示，默写句子。
（1）春天像健壮的青年，________，________。（朱自清《春》）
（2）假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子须要镇静：________，________。（普希金《假如生活欺骗了你》）
（3）________，________；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（吴均《与朱元思书》）
（4）白居易用“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的诗句刻画了劳动人民在特定情况下的矛盾心理，《观刈麦》中与之类似的诗句是：________，________。
（5）我们品陈子昂“前不见古人，后不见来者。________，________”的诗句，会体会到诗人胸怀大志、报国无门的孤独悲伤；诵苏轼“________，________，此事古难全”的诗句，会感悟到词人对人世聚散无定的洒脱旷达。
19.用原文补写出名篇名句中的空缺部分。
（1）夕阳西下，________。（《天净沙·秋思》）
（2）马上相逢无纸笔，________。（《逢入京使》）
（3）________，一览众山小。（《望岳》）
（4）但愿人长久，________。[《水调歌头（明月几时有）》]
（5）蒹葭萋萋，________。（《蒹葭》）
（6）《渔家傲·秋思》中“________，________”
一句勾勒出一派壮阔苍茫的边塞黄昏录致。
20.默写
①________，关山度若飞。（南北朝《木兰诗》）
②谁怕?________________。（苏轼《定**·莫听穿林打叶声》）
③看，像牛毛，________________，像细丝……（朱自清《春》）
④________________，人间遍种**。（陈毅《梅岭三章》）
⑤《庄子·北冥有鱼》中以比喻的修辞手法表现大鹏振翅而飞的句子是：________，________。
⑥《行路难》中表明诗人坚定信心、实现理想的句子是；________，________。
参考答案
1.【答案】
（1）感时花溅泪 ,恨别鸟惊心
（2）白头搔更短 ,浑欲不胜簪
（3）黑云压城城欲摧 ,甲光向日金鳞开
（4）报君黄金台上意 ,提携玉龙为君死
（5）采菊东篱下,悠然见南山
2.【答案】
（1）在河之洲
（2）必有我师焉
（3）山光悦鸟性
（4）齐鲁青未了
（5）归雁洛阳边
（6）常记溪亭日暮
（7）仍怜故乡水
3.【答案】
独怆然而涕下
塞上燕脂凝夜紫
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝
4.【答案】
（1）感时花溅泪,恨别鸟惊心
（2）深林人不知,明月来相照
（3）日光下澈,影布石上
（4）数百年来纺着疲惫的歌,我是你额上熏黑的矿灯
（5）不应有恨,何事长向别时圆
（6）非淡泊无以明志,非宁静无以致远
5.【答案】
（1）关山度若飞,（2）晴川历历汉阳树,（3）恨别鸟惊心,春望,（4）千里共婵娟,（5）逝者如斯夫,（6）斗折蛇行,柳宗元
6.【答案】
①日月之行,若出其中,星汉灿烂,若出其里,②莽红尘何处觅知音,青衫湿,③兔从狗窦入,雉从梁上飞（或中庭生旅谷井上生旅葵）,④立天下之正位,行天下之大道,得志,与民由之,不得志,独行其道,富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈
7.【答案】
（1）人有悲欢离合（2）草色入帘青
（3）自缘身在最高层
（4）色愈恭,礼愈至
（5）一鼓作气
（6）吹面不寒杨柳风
（7）在河之洲
（8）留取丹心照汗青
8.【答案】
（1）思而不学则殆
（2）举杯邀明月
（3）风正一帆悬
（4）会挽雕弓如满月
（5）化作春泥更护花
（6）江山如此多娇
（7）但惜夏日长
（8）苔痕上阶绿
（9）会当凌绝顶,一览众山小
（10）出淤泥而不染,濯清涟而不妖
9.【答案】
（1）浅草才能没马蹄
（2）此夜曲中闻折柳
（3）日暮乡关何处是
（4）大庇天下寒士俱欢颜
（5）报君黄金台上意,提携玉龙为君死
（6）苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯
10.【答案】
（1）不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层
（2）谈笑有鸿儒,往来无白丁
（3）长风破浪会有时,直挂云帆济沧海
（4）择其善者而从之,其不善者而改之
11.【答案】
（1）雄兔脚扑朔
（2）心忧炭贱愿天寒
（3）去年天气旧亭台
（4）伤心秦汉经行处
（5）知之者不如好之者,好之者不如乐之者
12.【答案】
（1）温故而知新
（2）鸡犬相闻
（3）不废江河万古流
（4）十年磨一剑
（5）为伊消得人憔悴
（6）千里共婵娟
（7）①海内存知己,天涯若比邻,②长风破浪会有时,直挂云帆济沧海,③零落成泥碾作尘,只有香如故
13.【答案】
（1）此夜曲中闻折柳
（2）宫阙万间都做了土
（3）无案牍之劳形
（4）可怜后主还祠庙
（5）陟罚臧否,不宜异同
14.【答案】
（1）化作春泥更护花
（2）山光悦鸟性
（3）纤纤擢素手
（4）水尤清冽
（5）陟罚臧否
（6）百废具兴
（7）士不可以不弘毅
（8）无奈何花落去
（9）开轩面场圃, 把酒话桑麻
（10）急湍甚箭,猛浪若奔
15.【答案】
（1）四面边声连角起,千嶂里
（2）一箪食,一豆羹
（3）蒹葭苍苍
白露为霜
半卷红旗临易水
霜重鼓寒声不起
停车坐爱枫林晚
霜叶红于二月花（任选其一）
16.【答案】
（1）朔气传金柝
（2）归雁洛阳边
（3）便引诗情到碧霄
（4）斜晖脉脉水悠悠
（5）得之心而寓之酒也
17.【答案】
（1）寤寐思服
（2）得道者多助
（3）水何澹澹
（4）千里马常有
（5）青山郭外斜
（6）落花时节又逢君
（7）门前流水尚能西
（8）载不动许多愁
18.【答案】
（1）有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去
（2）相信吧,快乐的日子将会来临
（3）泉水激石,泠泠作响
（4）力尽不知热,但惜夏日长
（5）念天地之悠悠,独怆然而涕下,人有悲欢离合,月有阴晴圆缺
19.【答案】
（1）断肠人在天涯
（2）凭君传语报平安
（3）会当凌绝顶
（4）千里共婵娟
（5）白露未晞
（6）千嶂里,长烟落日孤城闭
20.【答案】
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